團(tuán)體輔導(dǎo)活動總結(jié)。

時間總是比我們想象的過得要快，忙碌了的工作已進(jìn)入收尾階段，在開始新工作前我們要先寫一份工作總結(jié)。熱愛本職工作，勇于進(jìn)取，是做好工作的前提，也是總結(jié)的基礎(chǔ)。平常工作中你有寫工作總結(jié)的任務(wù)嗎？以下由小編收集整理的《團(tuán)體輔導(dǎo)活動總結(jié)精華10篇》，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

團(tuán)體輔導(dǎo)活動總結(jié) 篇1

為了加強心理健康教育工作，增強宿舍的凝聚力，在院心理健康教育中心的指導(dǎo)下，信息管理系于11月1日對12級新生組織開展了團(tuán)體輔導(dǎo)進(jìn)宿舍活動?；顒又荚谠鲞M(jìn)舍友間感情，解決宿舍里的小矛盾，以達(dá)到共建和諧健康宿舍的目的。此次活動在同學(xué)們中的反響較大，達(dá)到了良好的預(yù)期效果?，F(xiàn)將這次團(tuán)體輔導(dǎo)進(jìn)宿舍活動總結(jié)如下：

一、合理組織，有效分工

就本次活動，我們在新學(xué)期伊始就組織部門成員進(jìn)行全面的策劃和詳細(xì)周密的計劃安排，提前準(zhǔn)備好活動策劃書，并做好宣傳籌備工作。部門成員有效分工，明確工作責(zé)任，與大一新生及時溝通，做好準(zhǔn)備工作，并根據(jù)院里安排，提前確定好活動時間，積極為這次活動做準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備工作中，干事積極開展工作，部門成員堅持把握好大局，明確責(zé)任，堅持把每項工作都具體落實到個人身上，認(rèn)真確保本次活動取得圓滿成功。

二、揚長避短，其樂融融

活動當(dāng)天，同學(xué)們都以飽滿的熱情積極參與到活動中來，我們系采取了揚長避短的活動方式，充分發(fā)揮小系能動性，堅持將每項游戲具體落實到每個宿舍甚至每個人，在活動過程中，同學(xué)們都積極參與，熱情高漲，在游戲中充分發(fā)揮個人主動性，同時一些游戲中的小插曲也帶動了現(xiàn)場氣氛，舍友們互相配合以近乎完美的表現(xiàn)完成此次活動，此次活動作為一個交流溝通的平臺，促進(jìn)了舍友間的友好相處，增強了團(tuán)體意識，最后活動在一陣歡聲笑語中結(jié)束。

當(dāng)然，在本次活動中也存在不足的方面：

1.活動準(zhǔn)備階段，沒有具體跟干事說明一些注意事項，策劃書中的游戲準(zhǔn)備的不合理，導(dǎo)致活動過程中出現(xiàn)一些小小的拘束，現(xiàn)場氣氛有點沉悶。

2.活動完成后，沒有很好的組織反饋工作，從而一些通知說明沒有落實到位，交流經(jīng)驗與反思沒有組織好，往后應(yīng)注意工作要做到細(xì)致全面。

在部門成員的積極努力下，在大一新生的積極配合下，這次的新生團(tuán)體輔導(dǎo)進(jìn)宿舍活動取得圓滿成功，增進(jìn)了宿舍成員的團(tuán)體歸屬感和對團(tuán)體的信任，在以后的工作中我們會總結(jié)經(jīng)驗，再接再厲，爭取下次把活動辦的更精彩。

團(tuán)體輔導(dǎo)活動總結(jié) 篇2

在人際交往中，當(dāng)你與別人談話時，必須始終能意識到雙方同時兼有說話者和聽話者的雙重角色，意識到言語交往的雙向性。換言之，要意識到自己的責(zé)任不僅是把自己的思想表達(dá)清楚，還應(yīng)考慮怎樣談才能使對方產(chǎn)生興趣，易于理解，并根據(jù)對方的各種反饋信息來調(diào)整自己的講話內(nèi)容和方式。

要注意以下四個方面的問題：選擇話題。與熟人交談，自然可以開門見山地直接引出各種話題，但與人初次相識，或參加一次社交活動，則應(yīng)認(rèn)真考慮如何選擇話題。初次見面，難免要作一番自我介紹。從某種意義上說，自我介紹是進(jìn)行社會交往的一把鑰匙。這把鑰匙如運用得好，可使你在社交活動中百事如意；反之，就可能給你帶來種種困難。那么，怎樣作自我介紹才能獲得交際的成功呢？一般說來，自我介紹要講究適度。

當(dāng)然，也要避免一開始就炫耀自己博學(xué)多才，顯得鋒芒畢露，令人生畏；或使人覺得你夸夸其談，華而不實。只有實事求是，恰如其分地介紹自己，才能給人以誠懇坦率、可以一談的印象。在自我介紹之后，就要選擇話題了。為了能使話題成為初步交談的媒介、深入細(xì)談的基礎(chǔ)和縱情暢談的開端，話題應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是：至少有一方熟悉，能談；大家感興趣，愛談；有展開討論的余地，好談。找話題的方法主要有：中心開花法。面對眾多的陌生人，選擇眾人關(guān)心的事件為題，圍繞人們的注意中心，引出許多人的議論。與陌生人交談，先提一些"投石"式的問題，在略有了解后再有目的地交談，便能談得較為自如。循趣入題法。問明陌生人的興趣，循趣生發(fā)，能順利地進(jìn)入話題。因為對方最感興趣的事，總是最熟悉、最有話可談也最樂于談的。講究對話。社交性談話，既不同于個人的自說自話，也不同于當(dāng)眾演講，而是交往雙方構(gòu)成的聽與講相配合的對話。對話的本質(zhì)并非在于你一句我一句地輪流說話，而在于相互間的呼應(yīng)。真正成功的對話，應(yīng)該是相互應(yīng)答的過程：自己的每一句話都應(yīng)是對方上一句話的繼續(xù)，對對方的每句話都應(yīng)作出反應(yīng)，并能在自己的說話中適當(dāng)引用和重復(fù)。

這樣，彼此間心理上就真正溝通了。為了能成功地進(jìn)行對話，應(yīng)避免以下十種不正確的對話方式：打斷別人的談話或搶接別人的話頭，擾亂別人的思路；忽略了使用解釋與概括的方法，使對方一時難以領(lǐng)會你的意圖；由于自己注意力的分散，迫使別人再次重復(fù)談過的話題；將正確的觀點、中肯的勸告佯稱為錯誤的，使對方懷疑你話中有戲弄之意。轉(zhuǎn)移話題。在兩種情況下需要轉(zhuǎn)換話題：一種情況是自己對談?wù)摰脑掝}已失去興趣，而對方卻談興正濃，彼此難以談到一塊。此時，不必硬著頭皮去聽，而應(yīng)當(dāng)通過提出一個富有啟發(fā)性的問題，或接過對方的某一句話，自然地扯到另一個雙方都感興趣的問題上。這樣，對方的自尊和談興都未受到損害，甚至還沒有意識到呢！另一種情況是，自覺、敏感地觀察對方的反應(yīng)，知趣地感受對方的暗示和約束自己的談興。

交談的主要目的是溝通思想，聯(lián)絡(luò)感情，而不是演講比賽。所以，在別人說話時，應(yīng)抱虛心聆聽的態(tài)度。有些人慣于在交談前先對對方抱某種成見。如"這人好吹牛，言過其實""這人講話不得要領(lǐng)，羅里羅嗦"等等。如果有了此類成見，就不可能把對方的話聽進(jìn)去。還有些人覺得某一問題自己知道得比對方多，常常不等人家把話講完，便插口打斷，不顧對方的想法而自己發(fā)揮一通，這同樣是不尊重對方的表現(xiàn)，當(dāng)然也不能虛心聽人家講話了。在一般社交場合里，如果你不贊成對方的某些觀點，可以以婉轉(zhuǎn)的口氣這樣說："這個問題值得我想一想"，或"我對這個問題的看法是這樣的"如果你想糾正對方的錯誤，可以在不傷害對方自尊心的前提下這樣說："我記得好像不是這樣的吧！"、"似乎有另外一種說法？這樣，就足以使對方心領(lǐng)神會了。在這種場合下，切忌據(jù)理不讓人，不必要的爭辯，會打亂親切和諧的交往氣氛。有時，人們剛剛結(jié)識，沒談幾句就談崩了，常常就是由于雙方互不讓步，都想糾正對方的錯誤而"好為人師"的結(jié)果，這樣，當(dāng)然是"話不投機半句多"了。

有時，一些普通的話題，對你來說已經(jīng)相當(dāng)熟悉，堪稱如數(shù)家珍，可是對方卻眉飛色舞，談興正濃。此時，出于禮貌，你應(yīng)保持耐心，不能表現(xiàn)出任何不耐煩的神色。一些心理學(xué)家指出，我們的說話速度是每分鐘120—180個字，而思維的速度卻是它的4—5倍。所以，對方還沒說完，我們也許早就理解了；或者對方只說了幾句話，我們就已經(jīng)知道了他所全部要說的意思。這時，我們的思想就會開小差，注意就會渙散，在外表上就會出現(xiàn)心不在焉的下意識動作和神情，以至對對方的話"充耳不聞"。這樣，當(dāng)對方突然問你一些問題時，如果你只是毫無表情的緘默，或者答非所問，對方就會十分難堪和感到不快。即使你認(rèn)為對方的談話沒有價值，也不必馬上皺起眉頭，或者激烈反駁，可用改變話題的方法暗示你不希望在談這個節(jié)目了。

主動打招呼，其實與陌生人主動交流并不需要擔(dān)心什么，你可以設(shè)想如果有人主動與你打招呼時，你所體會到的心情，就能鼓起勇氣，嘗試與人主動打招呼，你就會發(fā)現(xiàn)此后的交流變得很容易了。其實擔(dān)心在社交場合"出丑"是一種自卑。想要交朋友，就要打破自卑，主動地向前邁出一步。交友忠告：練習(xí)主動與人微笑，即使對方是陌生人，主動的、發(fā)自內(nèi)心的微笑，會成為人際交流的第一步；簡單明了的自我介紹，以"您好，我是某某，是什么原因參加這次活動"為開頭，做自我介紹的第二步；接下來交換名片也好，寒暄也罷，都為你結(jié)交新的朋友打開了局面。

最后說說交談的禁忌：忌打斷對方雙方交談時，上級可以打斷下級，長輩可以打斷晚輩，平等身份的人是沒有權(quán)力打斷對方談話的。萬一你與對方同時開口說話，你應(yīng)該說“您請”，讓對方先說。所以說記住別人的姓名，主動與人打招呼，稱呼要得當(dāng)，讓別人覺得禮貌相待、倍受重視，給人以平易近人的印象。培養(yǎng)開朗、活潑的個性，讓對方覺得和你在一起是愉快的等等。

團(tuán)體輔導(dǎo)活動總結(jié) 篇3

自卑的人，對自己的能力或品質(zhì)評價過低，輕視自己，看不起自己，擔(dān)心失去他人尊重的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)很容易產(chǎn)生一種壓抑！孤獨的情感，嚴(yán)重地影響大學(xué)生的工作和生活。在存在著程度不同心理問題的大學(xué)生中，由于自卑影響了他們的學(xué)習(xí)和生活的就占了三分之一?？梢?，自卑已經(jīng)成為大學(xué)生中一個不可忽視的問題。

針對大學(xué)生自卑心理這一現(xiàn)狀，為了讓他們走出自卑的陰影，減少與其他人的交往障礙，重新找回自我，我們組織了這次自信心團(tuán)體心理輔導(dǎo)。以團(tuán)體訓(xùn)練的方式進(jìn)行，因為在團(tuán)體中，自卑的人會有一種平等感、歸屬感，給他們一個比較舒適的環(huán)境，這樣他們才可以放下他們心里的包袱，真正的做到相信自己。利用團(tuán)體資源來共同探討這個問題，來認(rèn)識自己、了解自己，從而更好地改變自己、接納自己。

次團(tuán)體輔導(dǎo)活動共分四個活動，分別是“解開千千結(jié)”、“超人圈”、“信任圈”、“三心二意”。將到場的同學(xué)按等人數(shù)分成小組分別完成活動內(nèi)容。這四個活動主要是培養(yǎng)了大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，了解溝通的技巧，提高成員的默契程度。

最后，通過“精神歡呼”的活動方式，讓同學(xué)們給自己的團(tuán)隊創(chuàng)造一個口號。同學(xué)們發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力和想象力，想出了各種富有新意、振奮人心的口號，如“齊心協(xié)力、其力斷金”、“你家、我家、他家，快樂家家家”等。當(dāng)最后大家需要用一句話總結(jié)的時候，有幾位同學(xué)不約而同的說出了：“謝謝！”活動以同學(xué)們高呼本團(tuán)隊的口號為結(jié)束，而當(dāng)時的氣氛明顯的達(dá)到了一個新的高潮。

這次活動充分體現(xiàn)了團(tuán)體的特點，加深了班級成員的交流和互動，同時也加深了參與者的情感聯(lián)系，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己更多的優(yōu)點，尋找、擺脫自卑的束縛，找到了自信的依據(jù)，建立了理性的自信系統(tǒng)，在認(rèn)識自我的基礎(chǔ)上悅納自我，擁有成功的人生。

團(tuán)體輔導(dǎo)活動總結(jié) 篇4

小學(xué)是人生發(fā)展的關(guān)鍵期，在社會環(huán)境日益復(fù)雜的條件下，小學(xué)生的內(nèi)心沖突和矛盾相對提前，關(guān)注小學(xué)生的心理健康，開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動，對于培養(yǎng)小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的心理健康意識，學(xué)會自我調(diào)節(jié)和自我管理具有重要意義。

20xx年3月13日下午，陽光明媚，我校五年級同學(xué)在操場上展開了一場別開生面的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動。

在與五年級班主任毛蕾老師的溝通下，我們針對五年級班級團(tuán)體的特點以及學(xué)生面臨的問題，初步確立了本次團(tuán)體心理輔導(dǎo)的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識，挖掘出班級的領(lǐng)導(dǎo)者，讓班級成員體會到團(tuán)隊協(xié)作在一個班級中的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。結(jié)合五年級的心理輔導(dǎo)目標(biāo)，我選定了“盲人方陣”這一主體游戲，并邀請五年級一班的班主任毛蕾老師、語文劉紅霞老師以及大隊部曹克俊老師、莊毅老師共同參與做各小組的指導(dǎo)老師。

3月13日下午，五年級團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動在我校操場上展開。501班的學(xué)生們胸前貼著自己名字的卡片，整齊地列隊站在操場上。熱身活動“桃花朵朵開”由我主持，“桃花朵朵開”是“喊數(shù)抱團(tuán)”游戲的引申版本，目的活躍現(xiàn)場氣氛，讓學(xué)生以一種輕松自然的方式進(jìn)入接下來的心理輔導(dǎo)主題，在春意中增強了團(tuán)隊凝聚力。接下來主體活動“盲人方陣”，要求每組的學(xué)生蒙住眼睛，將一根繩子拉成一個等邊三角形，并且要有一頂點對著東方，所有的成員要平均分布在繩子的里面，限時20分鐘。

游戲開始后，四個小組分別由各位老師帶領(lǐng)來到繩子旁開始比賽。這次的任務(wù)不僅是在學(xué)生被蒙住眼睛的條件下進(jìn)行的，更是被設(shè)置了很多障礙，等邊三角形、頂點方向、成員平均分布，時間限制等等，都是團(tuán)隊中成員要積極思考和共同處理的問題。這就給團(tuán)隊中的每個成員如何理解自己在團(tuán)隊中的位置、知覺自己的作用以及作出怎樣的努力埋下了伏筆。

我?guī)У倪@一組有兩個特別突出的學(xué)生，從最初的討論到實施都在領(lǐng)導(dǎo)、指揮大家，怎樣平均分繩子，怎樣定點，其間也有爭論和分歧，最后還是找到了解決方法，可以說相當(dāng)順利地提前完成了任務(wù)。其他的各組也在之后陸續(xù)順利完成。

游戲只是一種載體，更重要的是學(xué)生參與過程之后身心的變化。因此討論分享是非常重要的過程。老師和同學(xué)們一起討論，主要有這些問題：

一、大家是怎么拉正三角形的?

二、游戲中最大的困難是什么?

三、游戲中有沒有發(fā)生意見沖突，怎么解決的?

四、你在這個活動中是起什么作用?評價一下自己的表現(xiàn)是不是可以做的更好?

五、有沒有核心人物在起作用是誰?

六、什么樣的人才能適合做領(lǐng)導(dǎo)者?你想不想成為核心人物呢?

針對這些問題，輔導(dǎo)老師與同學(xué)們展開了認(rèn)真而熱烈的討論，每個人都交流了自己在完成任務(wù)過程中的感受與心得，使得大家認(rèn)識到自己在團(tuán)隊中的作用;認(rèn)識到如何運用有效的溝通的方式，正確而清晰地表達(dá)自己的觀點，在溝通時冷靜、認(rèn)真地傾聽都是非常重要的且必要的;有些同學(xué)認(rèn)識到自己身上的閃光點，比如領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)，良好的溝通能力，說服別人的能力，積極思考并且準(zhǔn)確把握問題關(guān)鍵的能力……這些都讓同學(xué)們收獲頗多。

在完成任務(wù)的總結(jié)過程中，我發(fā)現(xiàn)幾乎每組中都會跳出一些學(xué)生來自覺地扮演“領(lǐng)導(dǎo)者”的角色，這些學(xué)生有的是平時在班級中一貫有威信的孩子，也有一些成績平平，并未被大家看好的學(xué)生。這一次團(tuán)體輔導(dǎo)活動也給了這些孩子一次展示自己的機會，體會自己的個人特質(zhì)，面對問題時自己的思考與反應(yīng)，增強個人的自信，也發(fā)掘出他們身上的領(lǐng)導(dǎo)意識。

本活動的順利完成離不開各位指導(dǎo)老師的支持與幫助，我與老師們前期良好的溝通和活動過程中學(xué)生和老師的積極配合，使得這次活動得以順利完成。

通過這次的活動我也有很大的收獲和感悟，當(dāng)然也體會到一些不足：

第一、活動時間要求控制在一堂課內(nèi)，但這就會使得團(tuán)隊的建立顯得過于粗糙，在團(tuán)隊關(guān)系建立的時候沒有做得很好。在團(tuán)體輔導(dǎo)過程中，團(tuán)體的建立對整個團(tuán)體輔導(dǎo)活動的順利推進(jìn)是很重要的。應(yīng)該花更多的時間來建立團(tuán)體關(guān)系，讓每個組的成員都能更好地融入團(tuán)隊中，在團(tuán)隊中獲得安全感。

第二、在整個活動過程中，我更多的注意力放在了對整個活動的結(jié)構(gòu)和活動流程的關(guān)注上，對一些細(xì)節(jié)的處理關(guān)注不夠多，對組內(nèi)成員的心理活動沒有過多的關(guān)注。這一點我會在今后的心理輔導(dǎo)活動中加以重視。

這次團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動的成效也非常顯著，第二天五年級班主任毛老師就和我說起了他們班的有趣的變化：早讀時英語課代表無法維持好班級早讀秩序，便找老師訴苦，老師說：這應(yīng)該是你自己要想辦法解決的事情。于是班上有幾個在昨天的活動中表現(xiàn)比較突出的學(xué)生便自覺地站出來維護(hù)班級的秩序，看來已經(jīng)樹立起了他們主動參與班級管理的意識和“領(lǐng)導(dǎo)者”意識。

我校學(xué)生的心理健康工作還需大家的共同努力，為學(xué)生提供更多的心理層面的幫助，促進(jìn)學(xué)生心理健康地發(fā)展。

團(tuán)體輔導(dǎo)活動總結(jié) 篇5

為了大力加強系大學(xué)生心理健康教育工作，更好地幫助有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生度過心理難關(guān)，及早預(yù)防、及時疏導(dǎo)、有效干預(yù)’快速控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機事件，降低學(xué)生心理危機事件的發(fā)生率減少學(xué)生因心理危機帶來的各種傷害，促進(jìn)學(xué)生健康成長，心理發(fā)展部在3月18日的系部心理沙龍開展了心理委員的培訓(xùn)，由各班的心理委員和心理發(fā)展部的全體成員參加，社會工作系團(tuán)體心理輔導(dǎo)技能講座活動總結(jié)。許書記發(fā)表了重要講話，并對工作進(jìn)行了指導(dǎo)。李作威老師和邵丹老師被邀參加了此次活動。首先李老師為我們介紹了心理工作的組成由系主任史鐵爾帶領(lǐng)，許新贊書記和黃梅萍任副組長。羅艷珠、趙杰、李作威、邵丹等老師組成。

然后邵丹老師為我們講解了預(yù)警對象，那些同學(xué)應(yīng)引起我們的重視。邵老師詳細(xì)明確的講解，要求各班心理委員細(xì)致、認(rèn)真的對本班同學(xué)觀察。從語言行動中進(jìn)行觀察與同學(xué)搞好關(guān)系，深入交流。要求心理委員開朗樂觀，工作細(xì)膩，人際關(guān)系良好。如果發(fā)現(xiàn)有情況特殊的學(xué)生及時報告給輔導(dǎo)員。做到及早解決。隨后李作威老師為我們講解了怎樣的學(xué)生進(jìn)行預(yù)防教育。做好學(xué)生心理危機干預(yù)工作應(yīng)立足教育，重在預(yù)防。各系應(yīng)在學(xué)生中大力普及心理健康知識。引導(dǎo)學(xué)生樹立預(yù)防觀念。

最后李作威老師對各班的心理委員進(jìn)行培訓(xùn)，以此帶動各班同學(xué)積極、樂觀學(xué)習(xí)、生活。對系里發(fā)展部進(jìn)行工作任務(wù)和要求。通過這次會議使我們懂得作為成員的重要性，肩上背伏的責(zé)任，我們不但要鍛煉自己的心理素質(zhì)，起好榜樣帶頭的作用。還要幫助同學(xué)調(diào)節(jié)自己的心理，在不出心理防線的基礎(chǔ)上，激發(fā)，學(xué)生的拼搏力。實現(xiàn)自己的夢想。

團(tuán)體輔導(dǎo)活動總結(jié) 篇6

作為大一新生，剛?cè)雽W(xué)時難免有一段“心理失衡期“，其中一個癥狀就是害怕和別人交流，難以和別人相處，導(dǎo)致人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，況且，大一新生剛?cè)胄?，離開了家庭，獨立生活，很多都渴望新朋友的關(guān)懷，本次團(tuán)體輔導(dǎo)的目的就在于，通過一些簡單的心理游戲，讓大家直接體會到如何主動與他人交流，增進(jìn)相互的了解，獲得一些新的朋友。

我自己身為心里委員會的一份子，幫別人輔導(dǎo)，自己又做輔導(dǎo)，這樣的體會是比別人多的，那些經(jīng)歷是自己獨有的。其實在我的映像里，團(tuán)體輔導(dǎo)是一種互動性很強的活動，大家都會覺得無趣，這樣每位同學(xué)都會參與進(jìn)來，在游戲中大家都是主角，大家都是整體中不可缺少的一部分。記得我們此次活動最后結(jié)束的一個游戲，名叫“幸運摔“，這個游戲之前有做過，是跟我一起做的那些都是自己最要好的朋友，但是此次的卻是剛認(rèn)識還不熟悉的朋友，難免有些不放心，但是最后還是成功的完成了游戲，讓我對這些新朋友留下了很深的映象。

在此次心里團(tuán)隊輔導(dǎo)的活動中，領(lǐng)袖班的同學(xué)都很積極，活動中，大家激情釋放自己，積極融入集體，感到了快樂，感到了溫暖，集體榮譽感得到了很好的詮釋。

但是，由于第一次參與這樣的大型活動，彼此都不熟悉，難免存在一些缺陷，比如，活動現(xiàn)場混亂，不能達(dá)成一致的觀點。但總體上來說，活動的反響還是很好的。最后一一首《朋友》結(jié)束了此次活動，但是從活動結(jié)束最后大家的溝通來看，活動達(dá)到了預(yù)期的效果。從一開始彼此不熟悉的同學(xué)，到最后慢慢熟悉起來，敢于和他人溝通，大家都表示交到了很多的朋友，很開心。心與心的碰撞。通過這次活動，我了解到了團(tuán)隊的重要性，更加明白這對于我們大學(xué)生團(tuán)結(jié)的重要性。剛步入大學(xué)的我們，人際交往不是很好，專業(yè)知識的不理解，同學(xué)朋友的不了解，讓自己就覺得大學(xué)生活很渺茫，心里不免產(chǎn)生一種恐懼感。難免出現(xiàn)一些心理問題，我們應(yīng)該正視這個問題，不要逃避，正確面對他，相信自己。是的，現(xiàn)在的我們。什么都不會，但我們會努力。朋友是伴隨我們大學(xué)生活的最重要的人，我們應(yīng)該珍惜這種友誼，結(jié)交更多的好朋友，互幫互助，共同進(jìn)步，團(tuán)結(jié)協(xié)作，是我們的集體更和諧，更溫暖。相信金后的我們，是不一樣的我們，是成功的我們。

舉辦此次活動，是非常有意義的。每個人都有很大的收獲，釋放心情，有時也許說出自己想法，與朋友們一起分享一起承擔(dān)，那才是最重要。最后，感謝各位心理輔導(dǎo)老師及各位領(lǐng)袖班的同學(xué)們。

團(tuán)體輔導(dǎo)活動總結(jié) 篇7

大學(xué)生心里團(tuán)體輔導(dǎo)活動總結(jié)作為本班心理委員，在圖支部輔導(dǎo)老師和班委的幫助下，在本班中舉辦了一次心里團(tuán)體輔導(dǎo)活動。從中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，在此做一下總結(jié)。

作為大一新生，剛?cè)雽W(xué)時難免有一段“心理失衡期”，其中一個癥狀就是害怕和別人交流，難以和別人相處，導(dǎo)致人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，況且，大一新生剛?cè)胄?，離開了家庭，獨立生活，很多都渴望新朋友的關(guān)懷，本次團(tuán)體輔導(dǎo)的目的就在于，通過一些簡單的心理游戲，讓大家直接體會到如何主動與他人交流，增進(jìn)相互的了解，獲得一些新的朋友。

由于大家沒有參加過類似的活動，所以都覺得比較新奇，而且，團(tuán)體輔導(dǎo)是一種互動性很強的活動，避免大家覺得無趣，每位同學(xué)都會參與進(jìn)來，大家都是主角，這樣才能從自身的角度去體會樂趣和意義，從而在不知不覺中達(dá)到我們活動的目的，而不是通過灌輸讓大家知道我們活動的意義。

在活動中，大家都很積極，，活動中，大家激情釋放自己，積極融入集體，感到了快樂，感到了溫暖，集體榮譽感得到了很好的詮釋。但是，由于第一次舉辦這種活動，難免存在一些缺陷，比如，活動現(xiàn)場混亂，有遲到早退現(xiàn)象。以上兩點會成為以后活動的借鑒，以便日后能更完美地開展開來?？偟膩碚f，活動的反響還是很好的。從活動結(jié)束大家的溝通來看，活動達(dá)到了預(yù)期的效果。從一開始彼此不熟悉的同學(xué)，到最后

慢慢熟悉起來，敢于和他人溝通，大家都表示交到了很多的朋友，很開心。心與心的碰撞。通過這次活動，我了解到了心理健康的重要性，更加明白這對于我們大學(xué)生的重要性。剛步入大學(xué)的我們，現(xiàn)在是似乎迷茫的，對專業(yè)知識可以說還不太了解的我們，每當(dāng)聽著學(xué)長學(xué)姐談及就業(yè)問題，就覺得渺茫，心里不免產(chǎn)生一種恐懼感。難免出現(xiàn)一些心理問題，我們應(yīng)該正視這個問題，不要逃避，正確面對他，相信自己。是的`，現(xiàn)在的我們。什么都不會，但我們會努力。同學(xué)是伴隨我們四年的最重要的人，我們應(yīng)該珍惜這種友誼，結(jié)交更多的好朋友，互幫互助，共同進(jìn)步，團(tuán)結(jié)協(xié)作，是我們的集體更和諧，更溫暖。相信四年后的我們，是不一樣的我們，是成功的我們。舉辦此次活動，是非常有意義的。每個人都有很大的收獲，釋放心情，說出自己想法，開心最重要。

最后，感謝輔導(dǎo)老師及各位同學(xué)的支持。

團(tuán)體輔導(dǎo)活動總結(jié) 篇8

團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動總結(jié)

為增進(jìn)家長和孩子、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的情感交流，共同營造健康和諧的校園氛圍，幫助學(xué)生演繹精彩的初中學(xué)習(xí)生活。9月30日下午樹人中學(xué)在學(xué)校體育館開展了“協(xié)作信任珍愛、心靈的紐帶”大型團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動。

此次活動是學(xué)校開展家校溝通工作的新舉措，也是今年“家長開放日”的特色活動之一，初一年級全體學(xué)生和教師及家長代表參與了活動。輔導(dǎo)活動通過游戲、體驗和分享，讓教師、學(xué)生和家長三方共同學(xué)習(xí)如何接納和關(guān)心別人，建立協(xié)作信任的關(guān)系，并領(lǐng)悟有效的溝通方法，從而拉近彼此之間的關(guān)系。 在紹興市教育教學(xué)研究院趙關(guān)軍副院長的激情演講和活動主持人的充滿活力的引導(dǎo)下，大型拼字、風(fēng)中勁草、螞蟻翻葉等團(tuán)體活動搭建了學(xué)生之間合作信任的平臺，特別是“珍愛擁有，健康成長”這個互動形式，使學(xué)生和家長彼此捧出真情，分享心里話。所有的參與者用心去呼喚，用愛去奉獻(xiàn)。在活動中參與者學(xué)會了互相欣賞、奉獻(xiàn)、贊揚、關(guān)愛、信任與體諒。在激昂的音樂聲中，在熱情的歡呼聲中，體育館成了一片歡樂的海洋、溝通的樂土。這是愛心的傳遞，這是希望的承載，用心去溝通你我，用愛去開啟心靈，精彩的初中生活就在此刻起航??

活動不僅增進(jìn)了彼此情感，建立了學(xué)會自信、展示自我的教育情境，也充分體現(xiàn)了學(xué)生之間團(tuán)隊協(xié)作與信任的精神，同時創(chuàng)造出了融洽、和諧、激情、共贏的教育氛圍。此次活動成為了今年樹人中學(xué)“家長開放日”的焦點，也為今年的'“家長開放月”劃上了一個圓滿的句號。

團(tuán)體輔導(dǎo)活動總結(jié) 篇9

活動宗旨：

為了幫助20xx級新生更快地適應(yīng)大學(xué)生活，盡快地融入班集體，更好地體會集體力量的強大，我院舉辦了本次活動，并且以游戲的形式使新生之間互相了解，增添信任，增強了大家的集體榮譽感。

活動主題：

剛好遇見你

活動時間：

9月4號下午

活動地點：

南區(qū)女寢樓下籃球樓

活動內(nèi)容：

第一部分：熱身環(huán)節(jié)

1、教練帶領(lǐng)同學(xué)們宣讀活動契約

2、找零錢游戲

隊員隨機拉手，女生代表一元，男生代表五角。在教練員的指揮下，大家圍圈走動起來。根據(jù)教練員口令：“找啊找啊找零錢，找到1、5塊錢……”隊員自行組合達(dá)到要求，失敗者要接受小懲罰。游戲結(jié)束后，教練帶領(lǐng)同學(xué)們領(lǐng)悟游戲內(nèi)涵，并總結(jié)出：游戲里每種面值都很有價值，在班級里每個人都一樣重要；不起眼的每個小零錢可以匯總成大額票值，團(tuán)隊即班級團(tuán)結(jié)起來可以一起成長；

第二部分：相逢是首歌

大家圍圈而坐，前兩個人產(chǎn)生后，就這個人開始，以第二個人的順序依次請每個人用一句話介紹自己，這句話中必須包含三個內(nèi)容：姓名、所屬地、自己與眾不同的特征，如“我是來自xx地區(qū)的，喜歡xx的xx”。當(dāng)?shù)谝粋€人說完后，第二個人必須從第一個開始講起：“我是來自xx地區(qū)的，喜歡xx的xx旁邊的…”游戲結(jié)束后，教練帶領(lǐng)同學(xué)們領(lǐng)悟游戲內(nèi)涵，同學(xué)們認(rèn)真領(lǐng)悟思考，總結(jié)出：要學(xué)會向別人介紹自己，這本身就是一種能力；盡早記住新同學(xué)的名字，能拉進(jìn)距離；

第三部分：解開千千結(jié)

教練將全體隊員分為兩組，分別拉手圍成圓圈站立。并讓隊員牢記自己左右兩邊的隊員，然后松開雙手，將圓圈徹底打亂，使左右兩邊隊員不再相鄰。保持后續(xù)隊形同時再用雙手尋找最初左右兩邊隊員并握好雙手。所有的隊員手牽手結(jié)成了一張網(wǎng)。隊員們此時是親密無間緊緊相連的，但是這個時候的親密無間緊緊相連卻限制了大家的行動。我們需要的是一個圓，一個聯(lián)系著大家，能讓大家朝著一個統(tǒng)一方向滾動前進(jìn)的圓。游戲結(jié)束后，教練帶領(lǐng)同學(xué)們體會游戲深意，總結(jié)出：領(lǐng)袖的產(chǎn)生與責(zé)任，樹立團(tuán)隊的制度是很重要的，個人首先明確并關(guān)注好自己的職責(zé)，這樣才有利于團(tuán)隊的溝通和協(xié)作。

第四部分：無敵風(fēng)火輪

每組利用報紙和膠帶制作一個可以容納全體成員的封閉式大圓環(huán)，將圓環(huán)立起來全隊成員站到圓環(huán)上邊邊走邊滾動大圓環(huán)，向前行進(jìn)8米期間如果報紙斷開需回到起點重新開始。率先到達(dá)終點的隊伍勝利。游戲結(jié)束后，同學(xué)們積極主動回答出這個游戲主要在于培養(yǎng)隊員團(tuán)結(jié)一致，密切合作，克服困難的團(tuán)隊精神；提高團(tuán)隊計劃、組織、協(xié)調(diào)能力；樹立隊員服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度；增強隊員間的相互信任和理解。

第五部分：傳球奪秒

每個組員都要用手接觸小球，但前后接觸球的人不能是相鄰者，以每個成員均接觸過球的總時間計算，用時短的一隊即為勝利。通過這個游戲，也讓大家理解到：團(tuán)隊進(jìn)度由弱勢隊員決定，但任何人都會有優(yōu)勢，也會有弱勢，只是評價標(biāo)準(zhǔn)的不同，優(yōu)勢和弱勢有時可以相互轉(zhuǎn)換，尊重生命中的每一個人，感謝生命中的每次陪伴。

活動總結(jié)：通過本次活動促進(jìn)了大一新生的快速成熟，增進(jìn)了對彼此的了解，增添了信任，在游戲中增強了同學(xué)們的集體榮譽感，形成了良好的班級意識，使同學(xué)們認(rèn)識到了團(tuán)結(jié)就是力量，促進(jìn)了班級成員的融合。讓剛剛告別父母的大一新生感受到了來自新集體的溫暖，使他們更快地適應(yīng)新的生活環(huán)境，更好地融入集體，幫助他們成長。

團(tuán)體輔導(dǎo)活動總結(jié) 篇10

同學(xué)們在活動中認(rèn)識到：團(tuán)隊合作有很大的重要性。學(xué)會與他人溝通、協(xié)調(diào)、合作，發(fā)揮團(tuán)隊精神，可以使我們收到事半功倍的效果，可以使我們的工作更加良好地向前發(fā)展。

對剛剛?cè)雽W(xué)的新生來講，學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，以及個人和社會對他們的期望都發(fā)生了很大的變化，這就需要他們能夠在短期內(nèi)很快適應(yīng)，并完成個人角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生對家長有較大的依賴；對社會了解有限，過于理想化；環(huán)境突變難以適應(yīng)；對自我的認(rèn)識搖擺不定而難以定位，從而心理特點上顯露出一系列的矛盾與沖突：

通過同學(xué)們之間的相互交流和老師的指導(dǎo)，我們認(rèn)識到：產(chǎn)生這些心理問題的原因大致是：

首先從客觀上來說：

一、學(xué)習(xí)的任務(wù)，內(nèi)容，方法發(fā)生了變化。從幼兒園到小學(xué)；從小學(xué)到初中；對學(xué)生來說學(xué)習(xí)任務(wù)都重了很多，課程多了好幾門，老師也沒有以前一樣天天守著你，所以就要有較強的自學(xué)能力和獨立思考解答問題的能力。

二、生活環(huán)境發(fā)生了變化。有很多新生在幼兒園，小學(xué)的時候從來沒有住校的經(jīng)歷，沒有跟其他的同學(xué)共同生活的經(jīng)歷。但是現(xiàn)在不一樣，對于部分學(xué)生而言班集體成為主要的生活環(huán)境，宿舍時主要的生活區(qū)，日常生活全要自理。對于慣常依靠父母的我來說，確實有點難以適應(yīng)。這種生活環(huán)境的變化也帶來一定的精神壓力。

三、人際關(guān)系復(fù)雜。學(xué)生都有一些從小在一起的伙伴，班主任一任數(shù)年，天天相見。熟悉的面孔，相似的語言，習(xí)俗構(gòu)成了自己熟悉的生活環(huán)境。進(jìn)入新的學(xué)習(xí)環(huán)境后，周圍的人都發(fā)生了變化，性格、愛好各有不同。同學(xué)間那種熱鬧親密感不見了，取而代之的是陌生。有想法也難以啟齒。必然會有復(fù)雜多變的人際關(guān)系要處理。

其次是主觀方面的原因：

在物質(zhì)生活依賴性與精神生活得獨立意識發(fā)生著矛盾，日益增強的自立自主意識以及主觀愿望上的獨立自主與客觀條件上的可能性及能力之間發(fā)生著矛盾。這些主觀因素也導(dǎo)致了心理問題的產(chǎn)生。

面對這些問題，我們可以采取以下方法：

1、淡化陌生情緒，融入新的集體。對于大多數(shù)新生來說，離開了父母、親朋以及原先熟悉的環(huán)境，諸多問題需要自己拿主意，自己動手解決，這些都會給新生造成不同程度的環(huán)境應(yīng)激。有些新生于是產(chǎn)生“回歸心理”，希望回到過去，強化對家人的思念，甚至整天哭哭啼啼、夜不能寐。這種想家的情緒和回歸的心理正說明了自己還沒有適應(yīng)新的環(huán)境，沒有與同學(xué)建立起新的友誼，沒有融入新的集體。要盡快熟悉校園環(huán)境，加強與同學(xué)、老師的溝通，盡快融入新集體。

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