拼貼課件。

本文是筆者為您整理的有關(guān)“拼貼畫課件”的內(nèi)容，如果您對(duì)此話題感興趣，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注本站。教案課件是教師的一項(xiàng)必要工作，只要我們的老師在準(zhǔn)備時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)便可。教案不僅體現(xiàn)了教師的教學(xué)水平，也是一種對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

拼貼畫課件 篇1

設(shè)計(jì)意圖：

在一次欣賞海底世界的錄像帶時(shí)，幼兒興致勃勃地說“我喜歡這一條，她身上有一橫一橫的間紋?！薄拔蚁矚g這一條，她身上有一點(diǎn)點(diǎn)的花紋?！薄铱吹胶⒆觽兊呐d致這么高，恰好有一套卡通電影是介紹海底世界的，這套電影制作精心，色彩鮮艷好看，在我請(qǐng)孩子們欣賞后，孩子們畫出來的畫：魚，線條豐富，色彩鮮艷，幼兒園的老師看了贊不絕口，孩子們更加興致高昂，一有空就自己畫，還在日記畫中畫下來。恰逢我發(fā)現(xiàn)我國(guó)河南蔚縣的剪紙手工精致，色彩美麗，而我在這學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)恰好又是剪紙，于是，我決定把這么美麗的民間手工藝術(shù)介紹給孩子們認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎(chǔ)上，能對(duì)此制作感興趣。

2.學(xué)習(xí)用點(diǎn)染的方法，模仿蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚，組成美麗的海底世界。

3.能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界，并初步學(xué)會(huì)互評(píng)作品。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課前知識(shí)準(zhǔn)備：欣賞電影《海底總動(dòng)員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚。

2.環(huán)境準(zhǔn)備：把活動(dòng)室布置成一個(gè)海底世界。

3.材料準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、小丑魚毛絨玩具一個(gè)、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。

活動(dòng)過程：

㈠與幼兒小魚游進(jìn)場(chǎng)。

“小朋友，你們聽一聽，這是什么聲音?”(海浪聲)“對(duì)了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學(xué)小魚游吧!”與幼兒一起小魚游進(jìn)場(chǎng)。

㈡出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對(duì)此制作產(chǎn)生興趣。

“小魚游得真好看，你們瞧，這是誰?”(小丑魚)教師扮演小丑魚與幼兒對(duì)話“小朋友，你們好!”(尼莫，你好!)“你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?”(想!)“那，請(qǐng)你們一起過來，認(rèn)識(shí)一下我的好朋友吧?！?/p>

欣賞課件，請(qǐng)幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同。(是用紙剪出來的)再請(qǐng)幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同。(這些魚的身體上面有顏色)引出——這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國(guó)剪紙作品的其中一個(gè)代表。

㈢出示幼兒已經(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應(yīng)該怎么做才能做出這么美麗的蔚縣剪紙。

“小朋友，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢?”

(蔚縣剪紙好看)“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎?我桌面上有各種材料，請(qǐng)小朋友嘗試一下，應(yīng)該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢?”

教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在制作過程中的情況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。

㈣小結(jié)幼兒完成的情況，并從中引出：蔚縣剪紙的特色，請(qǐng)幼兒繼續(xù)欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點(diǎn)染顏色，一般常用紅、黃、藍(lán)、綠、紫幾種鮮艷的顏色。引發(fā)幼兒再制作的興趣。再出示宣紙畫好的小魚，請(qǐng)幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同?(身上沒有鏤空花紋)

請(qǐng)幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導(dǎo)。

㈤評(píng)價(jià)，并請(qǐng)幼兒把做好的成品貼在活動(dòng)室的海底世界的墻上，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，均對(duì)幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受、美的體驗(yàn)，豐富幼兒對(duì)美的想象、美的創(chuàng)造，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。且新《綱要》中又明確規(guī)定：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教于各種活動(dòng)之中”。新鮮好奇，好動(dòng)、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。

拼貼畫課件 篇2

該班級(jí)段學(xué)生表達(dá)力強(qiáng)，有自己的獨(dú)到的想法，生活習(xí)慣上比較講究自我能力體現(xiàn)，不甘落與他后，學(xué)習(xí)能動(dòng)性強(qiáng)，上課紀(jì)律上比較活躍。由于在手工方面還缺乏創(chuàng)意與自我體現(xiàn)，所以在本節(jié)課中我決定抓美術(shù)技能技巧的基本功，多讓他們看看優(yōu)秀作品，多采取鼓勵(lì)性評(píng)語，多發(fā)揮他們自我能力的表現(xiàn)，展示每一個(gè)的自我特色。

知識(shí)與技能：通過思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。

學(xué)會(huì)拼貼添畫的基本方法，嘗試剪紙、撕紙方法和粘貼的方法。

培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。

利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫創(chuàng)作。

紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。

講授、小組討論 教學(xué)準(zhǔn)備 廢舊報(bào)紙、廣告紙、彩紙等，剪刀、膠水等

一、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生拿出收集的各種廢舊畫報(bào)紙、廣告紙、報(bào)紙等制作材料。

二、欣賞討論

1、欣賞畢加索的《吉他》、羅伯特.拉森伯格的拼貼藝術(shù)作品

2、這倆幅作品使用了什么材料？是用什么方法制作的？ 生：用舊報(bào)紙和一些廢舊材料，使用了拼貼的方法，還經(jīng)過涂畫。

3、誰能說說藝術(shù)家在創(chuàng)作時(shí)是如何產(chǎn)生這樣的奇思妙想的？

師生討論：藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)想來自于對(duì)生活的熱愛和對(duì)藝術(shù)的不斷追求。在許多人眼里不值一文的廢舊報(bào)紙和其他廢物在藝術(shù)家眼里卻成了創(chuàng)造藝術(shù)品的材料，經(jīng)過獨(dú)特的'處理，全新的藝術(shù)品就誕生了！

設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞提問集中學(xué)生們學(xué)習(xí)的注意力及興趣，直觀地感受拼貼作品。

出示課題——《拼貼添畫》

三、探究學(xué)習(xí)

1、同桌交流和篩選：

我們今天也帶來了許多廢舊物品，看看這里面有沒有蘊(yùn)藏著藝術(shù)的寶藏，我們也學(xué)著用藝術(shù)的眼光來為這些“無用”的東西創(chuàng)造的新的“生命力”。

找一找，哪些圖片或圖案使你產(chǎn)生了藝術(shù)靈感？

2、小組成員討論或說說自己的想法 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生嘗試從不同的角度去思考，去大膽創(chuàng)想，感受創(chuàng)想帶來的樂趣。

3、教師拓展 在學(xué)生組際交流的基礎(chǔ)上，教師要開拓學(xué)生的視野，打開學(xué)生的思路，放開手腳大膽進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)想。

4、確立主題 每個(gè)小組以一張報(bào)紙或圖片為主，確立一個(gè)主要內(nèi)容。

四、創(chuàng)想拼貼

1、欣賞書中和課件中的學(xué)生作品，啟發(fā)學(xué)生如何搭配畫面。

2、了解拼貼的幾種方法。

首先選擇尺寸較大、印刷清晰、色彩鮮明的圖片，擺放在畫面顯眼的位置；其次搭配其它圖片，完善圖片。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何篩選圖片。

3、學(xué)生交流討論欣賞作品中的添畫方法，了解添畫的重要性，是作品藝術(shù)創(chuàng)想中的點(diǎn)睛之筆。

拼貼部分做好之后，還要根據(jù)畫面需求，用畫筆添畫，美化畫面。

（1）可添加具體的景物，完成畫面。

（2）添加背景顏色，起到拼貼畫之間的過渡和裝飾作用。

4、師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋嫛?/p>

觀察、學(xué)習(xí)制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。

（1）添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。

觀察、學(xué)習(xí)添畫方法，明確作業(yè)要點(diǎn)和步驟。

設(shè)計(jì)意圖：了解作業(yè)的兩種形式，掌握作業(yè)的基本方法。啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

五、完成作業(yè)

1、布置作業(yè)要求：

以小組的形式，完成一張拼貼添畫作品。

學(xué)生了解作業(yè)要求。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

針對(duì)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

學(xué)生完作業(yè)。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：巧妙的利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計(jì)表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。教師及時(shí)給予學(xué)生輔導(dǎo)和肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

六、課堂評(píng)價(jià)

1、學(xué)生展示作品。

2、學(xué)生互評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過評(píng)價(jià)檢測(cè)，鍛煉學(xué)生評(píng)價(jià)的語言表達(dá)能力和對(duì)藝術(shù)作品的審美能力。

七、拓展延伸：

1、欣賞更多作品，了解其他材料的藝術(shù)創(chuàng)想作品。

感受平常生活帶來的藝術(shù)靈感和藝術(shù)感染力。

2、學(xué)生暢談自己的創(chuàng)想感受。

板書設(shè)計(jì)：

拼貼添畫 構(gòu)思（確定主題）——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。

八、教學(xué)反思

《拼貼添畫》它的重點(diǎn)是讓學(xué)生收集廢舊畫報(bào)、雜志等報(bào)刊上的圖片，通過一定的構(gòu)圖拼貼成完整的畫面，然后添畫上背景使畫面完整。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，變廢為寶的意識(shí)，以及對(duì)構(gòu)圖審美素養(yǎng)的提高。這節(jié)課一開始運(yùn)用課件讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，極大地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不太難，但要使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)久保持下去卻很困難。以學(xué)習(xí)者為中心，引導(dǎo)他們樂于接觸、感受，融入其所置身的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生因?yàn)閰⑴c而感到發(fā)自內(nèi)心的愉快，其到了激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的作用。課堂本應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望的地方，正如偉大的法國(guó)哲學(xué)家蒙田曾說：

“孩子需要的不是灌輸，而是激情的激發(fā)”。

充分信任學(xué)生的能力，不斷的鼓勵(lì)，并主動(dòng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，和他們?cè)谝黄?，把自己做為“大孩子?引領(lǐng)學(xué)生一起走向成功。

拼貼畫課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

通過欣賞了解拼貼添畫藝術(shù)創(chuàng)想的過程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)想欲望，學(xué)習(xí)創(chuàng)想的基本方法。

過程與方法：

能夠利用舊報(bào)紙或其它廢棄物，經(jīng)過奇特的創(chuàng)想和處理，創(chuàng)造一幅獨(dú)特的藝術(shù)拼貼作品。有目的的添畫，使拼貼后的添畫能反映自己的創(chuàng)想效果。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維、體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造帶來的樂趣。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、節(jié)能減排的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫制作。

教學(xué)難點(diǎn)：

巧用紙材的自身特點(diǎn)，與創(chuàng)作的表現(xiàn)內(nèi)容相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、廢舊掛歷、廣告紙、彩紙、鉛畫紙、膠水、記號(hào)筆、剪刀。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們：我們的家鄉(xiāng)遭遇了60年不遇的旱災(zāi)，旱災(zāi)到底有多嚴(yán)重呢？我一起來看一段視頻。（3分鐘）課件出示

1：《西南旱災(zāi)》宣傳片，師生觀看視頻師：這樣的場(chǎng)面讓人心酸、心碎，那么是什么原因造成了這樣巨大的災(zāi)難？課件出示

2：思考：“是什么原因造成了今天的災(zāi)難？”（生：······）2名同學(xué)回答。

2、課件出示3：垃圾圖片（1分鐘）師：是啊！人們肆意破壞生態(tài)環(huán)境，浪費(fèi)資源，導(dǎo)致了沙塵暴、泥石流、旱災(zāi)諸多的災(zāi)難。而我們最常見的污染就是生活中的垃圾，你們看這就是我們?nèi)粘Ｉ钪挟a(chǎn)生的垃圾，這些垃圾肆意的掩蓋住大地上嫩綠的小草。毀滅快樂鳥兒的家。讓大海和天空不再蔚藍(lán)。讓各種災(zāi)難一撥接一撥的威脅我們?nèi)祟惖纳鼏?？這些垃圾就真的一點(diǎn)用處都沒有了嗎？（生：·······）2—3名同學(xué)回答。

師小結(jié)：同學(xué)們說的非常好！我們還可以利用一些廢舊的畫報(bào)、掛歷、宣傳單制作成精美的美術(shù)作品。

（通過觀看視頻和圖片激起學(xué)生好奇心理，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望，為下一步的教學(xué)做足

充分的鋪墊，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。樹立起節(jié)能環(huán)保好思想。）

二、新授：

（一）小組討論、整體匯報(bào)學(xué)習(xí)（2分鐘）師：這樣的作品充滿著童趣，更適合小孩子制作，老師這兒就有一些，現(xiàn)在分各小組里，請(qǐng)各小組帶著問題來欣賞。注意老師給你們的小提示。

課件出示5：

1、制作材料。

2、制作方法。

3、制作工具。

分發(fā)給各小組拼貼添畫作品，小組交流討論。

（二）師生共同分析拼貼添畫的制作方法于步驟。（5分鐘）

1、分析剪貼的方法、特征。

師提問：那組拿到了這幅畫？

課件出示6：學(xué)生作品《灌木林》師提問：

這幅畫使用的是什么材料？（生：彩色紙）這幅畫使用是什么工具？（生：剪貼）從什么地方看出來？（生：圖形的邊緣很整齊）板書：剪師：還有那組作品制作方法和他們組一樣？課件出示相關(guān)作品。

2、欣賞畫面，分析方法。

課件出示7：學(xué)生作品《快樂的生活》師提問：

這幅畫怎樣做出來的？（生：用手撕貼）從什么地方看出來？（生：圖形的邊緣參差不齊）板書：撕師：還有那組作品制作方法和他們組一樣？課件出示相關(guān)作品。

3、分析添畫的方法。

課件出示8：學(xué)生作品《鳥兒》師提問：

1、能看出這幅作品和前兩幅不同的地方嗎？

（生：畫面里除了粘貼的小鳥，天空和背景是畫上去的）師：把剪撕下的美麗圖案合理在畫面上擺一擺、拼一拼，粘貼牢固，空白的地方添畫上背景或者需要的圖案。

隨機(jī)板書：拼貼添畫師提問：能看出這幅畫是用什么工具畫的'嗎？（生：水彩畫）師：還有那組的作品采用的是拼貼加添畫？課件出示相關(guān)作品。

師：仔細(xì)看看使用什么工具進(jìn)行添畫的？（生：我們還可以用水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆來進(jìn)行添畫。）

4、回顧撕紙的正確方法。

師：所有的環(huán)節(jié)，撕紙是最容易出現(xiàn)問題的?，F(xiàn)在請(qǐng)你們拿出一個(gè)小紙片，1分鐘的時(shí)間內(nèi)撕出一個(gè)圓形。

（三）簡(jiǎn)介拼貼添畫的起源（1分鐘）

課件出示4：名人畢加索作品《吉他》師介紹：這樣的作品是畢加索從1912年開始創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)他在作品里貼一些上從報(bào)紙期刊上剪下來的圖片、數(shù)字和字母。綜合的靜物畫面，保留了原有主題?！都肥钱吋铀?913年拼貼制作的畫。

生動(dòng)手嘗試。

請(qǐng)兩名學(xué)生到講臺(tái)展示完成作品。

請(qǐng)撕紙方法正確的學(xué)生講解、示范，師做適當(dāng)補(bǔ)充。

肯定表?yè)P(yáng)撕出優(yōu)秀作品的學(xué)生。

師小結(jié)：想要一個(gè)生動(dòng)，美麗的圖案，在剪撕的前面應(yīng)該先構(gòu)一構(gòu)圖。（板書：構(gòu)圖）當(dāng)然要是能在廢舊畫報(bào)中找到我們所需要的圖案就可以直接剪撕了。

師：勾畫出美麗的圖案，剪撕下來，拼貼在一起，用繪畫形式添加畫面（標(biāo)畫箭頭），就叫做拼貼添畫。

構(gòu)圖→剪撕→拼貼→添畫回顧板書，出示課題：拼貼添畫師：并不是隨便什么圖案拼貼在一起就是一幅精美的拼貼添畫作品，就像這幅畫，拼貼上鳥兒后，添畫的只能是是鳥兒生活的樹木及它們飛翔的天空，我們必須圍繞一個(gè)主題來展開制作。

板書：主題→（通過賞析作品來拓寬審美視野，得到表現(xiàn)手法上的借鑒，并感受色彩的搭配。）

三、實(shí)踐創(chuàng)造

（一）師布置作業(yè)并提出要求：

師：制作拼貼添畫，就能變廢為寶，節(jié)約資源，減輕環(huán)境污染，我們的家鄉(xiāng)就不會(huì)出現(xiàn)這樣可怕的旱災(zāi)，（出示旱災(zāi)的巨幅大畫）這片土地曾經(jīng)可能是青山、綠水、紅花，一片生機(jī)勃勃，現(xiàn)在卻一片干涸。我們就以：恢復(fù)綠色家園創(chuàng)想為主題，小組合作完成一幅拼貼添畫，動(dòng)手前，請(qǐng)你們協(xié)商如何合理分工？拿出收集的圖片和廢舊日歷，交流、篩選，試著、拼擺。

小組匯報(bào)（生：······）要求：

形式：小組合作主題：恢復(fù)綠色家園創(chuàng)想過程：協(xié)商（選擇或繪制合適的形狀）、分工、拼貼、添畫結(jié)果：展示畫面、表達(dá)感受

（二）教師巡回輔導(dǎo)

1、注重色彩關(guān)系與構(gòu)圖。

2、發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)中的創(chuàng)造性因素，進(jìn)行過程激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中感受，以獲取進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

(通過對(duì)作業(yè)進(jìn)行再創(chuàng)作，讓學(xué)生進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)畫面的整體表現(xiàn)。重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中能創(chuàng)造性的運(yùn)用美術(shù)語言進(jìn)行質(zhì)疑和探索，并且通過多種實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)、提高審美創(chuàng)造能力。注意學(xué)生創(chuàng)作潛能的開發(fā)；借助具有審美價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)身臨其境的情景，讓學(xué)生在藝術(shù)作品魅力的作用下受到潛移默化的感染，產(chǎn)生創(chuàng)作欲望，表達(dá)自身感受。)

四、展示交流

1.進(jìn)行學(xué)生作品的交流、欣賞。

2.學(xué)生互相進(jìn)行作業(yè)欣賞和學(xué)習(xí)尋找閃光點(diǎn)。（自評(píng)、互評(píng)）如:節(jié)能減排、節(jié)約用水、愛護(hù)環(huán)境、色彩的美、形狀的美、內(nèi)容的美、構(gòu)圖的美……

（提供展示舞臺(tái)，提高學(xué)生積極性）

五、課堂拓展

師：“剩下的碎紙片，我們還能派什么用處？” “我們將其收集起來進(jìn)行再創(chuàng)造，它就不是垃圾了?！睂W(xué)生欣賞、感受和思考,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和環(huán)保的意識(shí)。

六、板書設(shè)計(jì)

第13課拼貼添畫主題→構(gòu)思→構(gòu)圖→剪撕→拼貼→添畫《拼貼添畫》教學(xué)設(shè)計(jì)課題拼貼添畫課型造型表現(xiàn)課時(shí)1教材分析本課以拼貼畫的形式進(jìn)行創(chuàng)作。在這節(jié)課中我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和利用舊畫報(bào)、舊報(bào)紙、廣告紙等紙材作為材料，巧妙利用紙的肌理或花紋圖案，創(chuàng)新設(shè)計(jì)一幅拼貼畫。通過思考、比較、想象與討論，學(xué)生能夠感知繪畫與拼貼畫的不同效果。本節(jié)課設(shè)置的目的是在設(shè)計(jì)中訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，在操作中訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，在欣賞比較中提高學(xué)生的審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，感受拼貼畫的創(chuàng)作樂趣。

學(xué)情分析該班級(jí)段學(xué)生表達(dá)力強(qiáng)，有自己的獨(dú)到的想法，生活習(xí)慣上比較講究自我能力體現(xiàn)，不甘落與他后，學(xué)習(xí)能動(dòng)性強(qiáng)，上課紀(jì)律上比較活躍。由于在手工方面還缺乏創(chuàng)意與自我體現(xiàn)，所以在本節(jié)課中我決定抓美術(shù)技能技巧的基本功，多讓他們看看優(yōu)秀作品，多采取鼓勵(lì)性評(píng)語，多發(fā)揮他們自我能力的表現(xiàn)，展示每一個(gè)的自我特色。

拼貼畫課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)楓葉、梧桐、銀杏等各種常見的樹葉。

2、能夠根據(jù)收集到葉子的不同外形進(jìn)行想象創(chuàng)作。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作樹葉貼畫的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種各樣的樹葉若干、膠水、剪刀、白紙。

2、樹葉貼畫作品。

活動(dòng)過程：

1、通過觀察，了解樹葉的形狀及顏色。

——組織幼兒討論，觀察葉子的形狀及顏色。

——引導(dǎo)幼兒根據(jù)葉子的外形、顏色等特征進(jìn)行想象。

師：剛才我們的樹葉寶寶被秋風(fēng)吹到了許多地方，讓小動(dòng)物們給撿到了，現(xiàn)在這些樹葉又飄呀飄的，飄到了幼兒園，飄到了我們小朋友的面前。請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，摸一摸桌上的這些葉子，然后告訴大家：這是什么葉子?它是什麼顏色?什麼形狀的?它們像什么?

2、引導(dǎo)幼兒欣賞樹葉畫并激發(fā)幼兒創(chuàng)作樹葉粘貼畫的愿望。

師：我們有這麼多好看的樹葉，可以用它們來干什麼呢?

師：這邊有幾個(gè)小朋友他們把樹葉拼貼在一起，我們來看一看這些樹葉變成了什么?(出示幾幅樹葉粘貼畫，引起幼兒興趣)

師：金魚的尾巴是什么葉子?(楓葉)

師：這個(gè)小朋友把楓葉當(dāng)作金魚的尾巴。

師：這幅畫把什么葉子當(dāng)作了蝴蝶的身體?(竹葉)

師：現(xiàn)在我們的桌上也有這么多葉子，你們想不想也來動(dòng)手作一幅美麗的樹葉貼畫呢?

師：請(qǐng)你看一看你桌上的葉子像什么?你可以把它當(dāng)作什么?

3、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行樹葉粘貼(引導(dǎo)幼兒展開想象，盡情創(chuàng)意)。

4、展示幼兒作品。

師：誰愿意來介紹一下你的作品?

師：說一說你把什么葉子當(dāng)作了什么?

活動(dòng)反思：

通過觀察各種形態(tài)與顏色的葉子，結(jié)合對(duì)樹葉貼畫的欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)樹葉貼畫的興趣，當(dāng)孩子們看到一張張樹葉貼出的美麗圖片時(shí)，都很興奮，有種躍躍欲試的感覺，趁此機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒選擇合適的樹葉通過整張覆蓋或是剪切的方式來制作樹葉貼畫，由于幼兒想象力還不夠豐富，大部分作品都是小魚和蝴蝶，只有個(gè)別幼兒創(chuàng)作出了新的作品，如小女孩兒和烏龜?shù)取?/p>

拼貼畫課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

2、學(xué)習(xí)正確的粘貼方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力

3、體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：事先引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹的葉子。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：事先準(zhǔn)備幾副樹葉拼貼畫的作品。幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。背景墻：美麗的秋天〔有楓樹，大雁，向日葵等,麥田等〕

活動(dòng)過程：

一、欣賞樹葉拼貼畫，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來了幾副畫，我們一起來欣賞下。(幼兒欣賞)

這些畫有個(gè)小秘密，它們是用什么制作成的?(樹葉)你們觀察的真仔細(xì)。來.源快思教.案網(wǎng)是的，這些畫是用樹葉拼貼而成的，所以叫做樹葉拼貼畫。

二、教師示范操作，讓幼兒了解制作的方法和步驟。

1、師：小朋友撿到了很多樹葉，我們也來制作漂亮的樹葉拼貼畫好嗎?看看這些樹葉一樣嗎?(不一樣)有什么形狀的呢?

師：樹葉形狀有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，每一片樹葉和不同的樹葉組合就會(huì)有不同的圖形。

2、現(xiàn)在，老師要變一個(gè)魔術(shù)，看，把這兩片樹葉放在一起，你們看象什么?(象帆船、小傘等)這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會(huì)掉下來，你有什么好辦法?(幼兒回答：用膠水，用雙面膠)嗯，你們真聰明。我們拼好樹葉后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，這樣一幅漂亮的樹葉拼貼畫就好了。

3、教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象。

師：你們也想來試一試嗎?那誰來告訴老師你想用樹葉做成什么?

三、介紹樹葉拼貼畫的方法。

師：小朋友可以先選自己喜歡的樹葉，再在紙上拼出圖形，圖形拼好后，再一片片在樹葉后面抹上糨糊，貼在紙上，再用手輕輕壓一壓。最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點(diǎn)。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽作畫，并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。

2、師提醒小朋友使用漿糊時(shí)應(yīng)注意保持桌子及衣服的清潔。

五、結(jié)束貼畫，引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。

師：請(qǐng)完成的小朋友，把圖畫貼在背景墻上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來他拼的是什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。

幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹葉的形狀并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹的葉子。

(有桃形、卵形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形等)

2、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助與幼兒共同拼貼樹葉畫。

活動(dòng)反思：

兒童的興趣愛好點(diǎn)是她們獨(dú)立思考的起始點(diǎn)，由兒童的興趣愛好點(diǎn)引起的文化教育才可以變成兒童獨(dú)立思考的內(nèi)部主觀因素。秋季的樹葉來自幼兒的日常生活，為幼兒所喜愛。拼拼、貼用、繪畫也是幼兒園中班小孩子喜愛的主題活動(dòng)，因而樹葉拼貼畫便是依據(jù)兒童的興趣愛好、本質(zhì)要求機(jī)構(gòu)的?！毒V要》中注重：在主題活動(dòng)時(shí)要突顯兒童主體性、創(chuàng)造力，在主題活動(dòng)中為兒童出示了很多樹葉，讓兒童依據(jù)自身的興趣愛好和必須隨意挑選，為她們用心構(gòu)建了一種比較寬松、隨意的學(xué)習(xí)氣氛，集中體現(xiàn)了開放式的特性。為此另外我可以仔細(xì)地觀查、聆聽兒童的言談舉止，立即把握住她們的興趣愛好點(diǎn)，接近兒童本身的工作經(jīng)驗(yàn)開展順理成章的引起，循序漸進(jìn)地激勵(lì)她們以自身喜愛的方法來主要表現(xiàn)。在考慮兒童動(dòng)手能力、動(dòng)嘴的另外，更能重視讓她們邏輯思維參加在其中。如：我將樹葉鋪貼成雛雞的模樣，問，大家看它象哪些？然后又提供別的形狀的葉片，還可以做什么這類給兒童邏輯思維搭手和腳的方式，不但能激發(fā)兒童的現(xiàn)有工作經(jīng)驗(yàn)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并且合理地推動(dòng)兒童發(fā)散性思維工作能力的發(fā)展趨勢(shì)，也為事后的寫作主題活動(dòng)干了合理的埋下伏筆。在擺擺說說的主題活動(dòng)中，才可以真實(shí)反映兒童的主體作用，推動(dòng)她們智能化的發(fā)展趨勢(shì)。兒童在探尋主題活動(dòng)中，開心地、單獨(dú)地得到 學(xué)習(xí)方法，使她們的獨(dú)創(chuàng)性精神實(shí)質(zhì)和自學(xué)能力獲得了鍛練。主題活動(dòng)中也覺得存有一些不夠，如：怎么讓每一位兒童在主題活動(dòng)上都能感受成功的喜悅，得到 奮發(fā)進(jìn)取的能量，共享協(xié)作的和睦。

拼貼畫課件 篇6

幼兒園大班美術(shù)：創(chuàng)意拼貼(圓形貼畫)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用圓形、圓形分割的方法拼貼成一幅畫，掌握等份圓的方法。

2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、將色粉紙剪成大小不同的圓形。

2、剪刀、漿糊，水彩筆若干

3、范畫一張、圖示一張。

活動(dòng)過程：

1、小朋友，這是什么圖形?(圓形)圓形象什么?

(1)誰來把它變成半圓形?半圓形象什么?

(2)怎樣把這個(gè)圓形變成扇形呢?哪些東西是扇形的?

(3)圓形還可以分割成許多大大小小的圖形(出示圖示)

2、這些變出的小圖形可以拼貼成一幅美麗的畫(出示范畫讓幼兒欣

賞)

3、老師提出操作要求：

(1)自己想好要貼什么，再開始剪。

(2)拼貼時(shí)注意顏色的搭配。

4、幼兒操作

5、請(qǐng)幼兒講述自己拼貼的畫。

拼貼畫課件 篇7

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用幾何圖形拼物粘貼的基本技能。

2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體主要特征，培養(yǎng)幼兒想象力。

3、鼓勵(lì)幼兒和同伴畫得不一樣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

1、每組六種大小各異的幾何圖形;

2、課件、范例;

3、記號(hào)筆、油畫棒、膠水。

一、直接出示范畫，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫

T：今天老師請(qǐng)小朋友欣賞一幅圖，看看畫的是什么?

你知道是怎么畫成的?

你認(rèn)識(shí)哪些圖形寶寶?

二、根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖形卡片

T：這些圖形寶寶有個(gè)共同的名字叫幾何圖形。

T：你能像老師一樣用這些圖形寶寶拼出一幅美麗的畫嗎?我請(qǐng)小朋友來試試。

三、個(gè)別幼兒黑板上操作，教師帶領(lǐng)幼兒邊講解邊評(píng)價(jià)。

提醒幼兒粘貼時(shí)要注意的地方。

T：仔細(xì)看看這只小鳥有什么地方有問題?(缺了眼睛)

告訴幼兒有的細(xì)小的地方我們可以用記號(hào)筆幫它添畫上去。(教案.出自：.教案網(wǎng).)還有一些背景也可以。像這條魚應(yīng)該在哪里游?那我們可以幫它添上河水，天空中可以天上云朵等。

四、欣賞課件

T：老師還帶來了幾張拼圖畫，我們一起來看下。

①圖上是什么?運(yùn)用了哪幾種圖形?

②你們想不想也來試試，用這些圖形寶寶拼出一幅美麗的畫?

五、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

(1)注意畫面合理布局，粘貼時(shí)膠水適量，保持畫面整潔。

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽拼擺，并可根據(jù)畫面需要進(jìn)行適當(dāng)添畫。

六、展示作品，總結(jié)評(píng)價(jià)。

找一找你最喜歡的一幅畫，請(qǐng)作者介紹。

表?yè)P(yáng)想象豐富，畫面整潔的幼兒。

拼貼畫課件 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用樹葉進(jìn)行拼貼作畫，并能適當(dāng)添畫，豐富畫面。

根據(jù)不同形狀的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，表現(xiàn)物體的主要形象特征。

體驗(yàn)創(chuàng)作過程中的樂趣和成功后的自豪。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課前帶領(lǐng)幼兒收集各種落葉，已認(rèn)識(shí)不同形狀的樹葉。

漿糊、畫紙、彩筆、彩色顏料。

活動(dòng)過程：

一、欣賞教師拼貼樹葉，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

秋天到了，我們一起收集了很多樹葉，這些樹葉一樣嗎?

教師取兩片樹葉擺放在一起，拼成圖形，提問：你們看像什么?

教師根據(jù)幼兒的回答把樹葉貼好，并添畫上相應(yīng)的圖案，讓幼兒了解制作的方法和步驟。

教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發(fā)幼兒想象，還可以做成什么?

二、介紹樹葉拼貼畫的方法。

告訴幼兒一片樹葉和不同的樹葉組合就會(huì)有不同的圖形，小朋友可以先選自己喜歡的樹葉，再在紙上拼出圖形，最后用漿糊粘貼固定。注意提醒幼兒漿糊不能太多，啟發(fā)幼兒用彩筆裝飾畫面。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，欣賞畫面上的樹葉拼貼畫，了解作畫方法，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并選用合適的樹葉表現(xiàn)物體的主要特征。

四、欣賞作品。

活動(dòng)反思：

幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹葉來自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動(dòng)，因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的。《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開放性的特點(diǎn)。以此同時(shí)我能細(xì)心地觀察、傾聽幼兒的言行，及時(shí)抓住他們的興趣點(diǎn)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，由淺入深地鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)。在滿足幼兒動(dòng)手、動(dòng)口的同時(shí)，更能注重讓他們思維參與其中。如：我將樹葉拼貼成小雞的樣子，問，你們看它象什么?接著又出示其他形狀的葉子，“還可以做什么”這種給幼兒思維“搭手腳”的方法，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí)，而且有效地促進(jìn)幼兒發(fā)散思維能力的發(fā)展，也為后續(xù)的創(chuàng)作活動(dòng)做了有效的鋪墊。在擺擺說說的活動(dòng)中，才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性，促進(jìn)他們智能的發(fā)展。幼兒在探索活動(dòng)中，愉快地、獨(dú)立地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使他們的獨(dú)創(chuàng)精神和動(dòng)手能力得到了鍛煉?；顒?dòng)中也感到存在一些不足，如：如何讓每一位幼兒在活動(dòng)中都能體驗(yàn)成功的喜悅，獲得進(jìn)取的力量，分享合作的和諧。

拼貼畫課件 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種幾何圖形，組合拼貼不同的樓房。

2、添加相關(guān)景物，發(fā)揮想象豐富背景。

3、敢于創(chuàng)造，感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。

5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種大小、顏色、形狀的幾何圖形若干。

2、輔助材料：糨糊、蠟筆、剪刀、抹布。

活動(dòng)過程：

一、音樂律動(dòng)：數(shù)高樓提問：樓房是什么樣子的?

二、出示圖紙，了解樓房的結(jié)構(gòu)。

提問：

1、圖紙上的樓房有些什么?(有門有窗有房頂)2、圖紙上告訴我們樓房是怎么造的?(一層一層往上造)三、出示范例，尋找優(yōu)缺點(diǎn)。

1、老師也設(shè)計(jì)了兩幢樓房，請(qǐng)你幫我看一看，我的樓房建得好不好?為什么好?為什么不好?

小結(jié)：造樓先要打好基礎(chǔ)，平平的，把樓建得穩(wěn)穩(wěn)的;然后一層一層往上造，最后加上門和窗。

2、請(qǐng)一幼兒為沒有門窗的樓房任添一門或者窗，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)沒有合適的圖形時(shí)可以請(qǐng)小剪刀幫忙。

3、樓房造好后還要美化一下，可以幫他添點(diǎn)什么呢?

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試造樓，強(qiáng)調(diào)地基要打得平，一層一層往上造。

四、幼兒造樓房。

1、制作步驟：設(shè)計(jì)——拼擺——粘貼——添畫2、制作要求：自己設(shè)計(jì)，自選圖形，地基要平，一層一層往上造，圖形可根據(jù)自己的需要修改，造好樓房幫助綠化。

3、陳列、展示。

介紹“我造的樓房”。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。

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