藝術(shù)課件。

小編向你推薦的“藝術(shù)課件”或許能夠開闊你的視野，相信你能在本文中找到所需的內(nèi)容。通常，老師在上課前都會準(zhǔn)備教案和課件，負(fù)責(zé)每天的備課工作。對于教師而言，備課是成功的關(guān)鍵，仔細(xì)準(zhǔn)備的教案是必不可少的。

藝術(shù)課件 篇1

教材分析：

中班幼兒理解能力和表征能力都有所提高，已有初步的構(gòu)圖意識，涂色時(shí)能夠注意色彩的搭配。本次活動(dòng)借助生活氣息濃厚的歌謠《曬被子》，再現(xiàn)幼兒非常熟悉的曬被子的生活場景，引導(dǎo)幼兒嘗試用圖畫的形式將對歌謠的理解表現(xiàn)岀來，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地添畫，體驗(yàn)繪畫創(chuàng)作的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.根據(jù)兒歌內(nèi)容畫出大小、顏色、圖案不同的被子，用點(diǎn)、線、圓圈、小花、格子等圖案裝飾。

2.能較均勻地著色，大膽配色并創(chuàng)造性地添畫圖案。

3.體驗(yàn)歌謠繪畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.活動(dòng)前請幼兒幫助爸爸、媽媽曬被子。

2.學(xué)說兒歌《曬被子》。

3.水彩筆，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——美術(shù)用紙第1頁。

活動(dòng)建議：

一、創(chuàng)設(shè)“哂被子”游戲情境，引導(dǎo)幼兒觀察不同的“被子”。

1.請幼兒觀察“被子”的花紋、顏色、大小。

提問：小朋友的被子和爸爸、媽媽的被子有什么不同?

小結(jié):寶寶的被子小，爸爸、媽媽的被子大，每床被子上的圖案、顏色是不一樣的。

2.請幼兒觀察范畫，進(jìn)一步感知“被子”的不同。

提問：被子上有哪件花紋？是什么顏色的？曬被子時(shí)你還看到什么？

小結(jié):每床被子圖案是不一樣的，有的是點(diǎn)點(diǎn)的，有的是條紋的,還有小花和格子的，被子顏色也不一樣，深淺不同，搭配得很漂亮。曬被子時(shí)除了有暖洋洋的太陽，還存大樹、小鳥、白云等景物。

二、請幼兒根據(jù)兒歌自由創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

1.教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊繪畫，根據(jù)兒歌內(nèi)容想象繪畫內(nèi)容。

提出繪畫要求:根據(jù)兒歌內(nèi)容畫出大小不同的被子，注意用點(diǎn)、線、圓圈、小花、格子等不同圖案裝飾。

2.幼兒繪畫，教師重點(diǎn)指導(dǎo)，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的`幼兒想象添畫曬被子時(shí)的其他景物，大膽運(yùn)用深淺對比的方法給被子著色;鼓勵(lì)能力較弱的幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容畫出大小不同的被子。引導(dǎo)幼兒互相欣賞作品。

提問:猜猜畫面上是誰的被子？運(yùn)用了哪些不同圖案裝飾？

活動(dòng)延伸：

選擇太陽好的日子，帶領(lǐng)幼兒曬被褥，幫助幼兒了解曬被子有益身體健康。鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中將自己見到的人們晾衣服的情景畫下來。

附：

曬被子

大太陽，曬被子，爸爸媽媽大被子，弟弟妹妹小被子，娃娃也要曬被子。

小班數(shù)學(xué)《開心果園(5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù))》公開課視頻+有聲PPT課件+教案和反思大班健康《小豆子旅行記》公開課視頻PPT課件教案教具圖（了解食品消化過程）

藝術(shù)課件 篇2

第02課 美術(shù)作品的藝術(shù)形象

一、課時(shí)結(jié)構(gòu)：1課時(shí)

二、教學(xué)目的：

本課是有關(guān)美術(shù)欣賞基礎(chǔ)知識教學(xué)的第2課，是關(guān)于美術(shù)作品創(chuàng)作的最重要和最基本的問題．即藝術(shù)形象問題的基本知識的教學(xué)。本課的教學(xué)目的應(yīng)該是：

1．使學(xué)生了解美術(shù)形象的基本含義和一般特征，

2．使學(xué)生了解和明確美術(shù)形象的本質(zhì)特性和基本特性。

3．初步知道美術(shù)形象類型的區(qū)別以及形象的多樣性。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：美術(shù)形象是對現(xiàn)實(shí)生活能動(dòng)的反映。

難點(diǎn)：創(chuàng)造藝術(shù)典型是藝術(shù)形象的本質(zhì)屬性。

四、教學(xué)過程（）：

1、導(dǎo)入新課：

今天，我們研究的課題是美術(shù)作品的藝術(shù)形象。（演示課題）各種藝術(shù)作品都是通過藝術(shù)形象表現(xiàn)一定的構(gòu)思內(nèi)容來體現(xiàn)作者的思想感情的，藝術(shù)形象是藝術(shù)作品的基本成分，是藝術(shù)作品的基礎(chǔ)。從某種意義上說，沒有藝術(shù)形象，就難以形成藝術(shù)作品。那么，美術(shù)形象有什么特征呢？

2、通過尋找不同種類藝術(shù)形象的特點(diǎn)，體會美術(shù)形象的特征。

我們把幾種不同的藝術(shù)作品作一個(gè)比較（演示不同藝術(shù)作品：詩《靜夜思）》、曲《春江花月夜》、畫《星夜》）

師：我們欣賞了三種不同類型的藝術(shù)作品：文學(xué)作品、音樂作品和繪畫作品．它們用不同的方法表現(xiàn)了同一個(gè)藝術(shù)形象 ——月亮。請同學(xué)們討論一下，這三種藝術(shù)形式在塑造藝術(shù)形象的手法上有什么不同？ （演示文字）文學(xué)作品、音樂藝術(shù)和繪畫藝術(shù)在塑造月亮形象的手法上有什么不同？

生：文學(xué)藝術(shù)作品用語言文字塑造了月亮形象。從床前的月光．到天上的月亮，用語言表達(dá)了人們的思鄉(xiāng)之情。文學(xué)藝術(shù)作品通過語言文字的描寫，觸動(dòng)人們的心靈感覺活動(dòng)，使人們以藝術(shù)虛構(gòu)的方式，想象、感受月亮形象的美感和存在。

（演示文字）文學(xué)作品藝術(shù)形象是語言形象、時(shí)間形象、動(dòng)態(tài)形象、想象形象。

生：音樂藝術(shù)作品用聲音、節(jié)奏、旋律等塑造了月亮形象。委婉的樂曲，描繪出夕陽落江面，圓月上東山的淡雅美麗景色。音樂藝術(shù)作品通過音響．節(jié)奏．速度、強(qiáng)弱等的表現(xiàn)，觸動(dòng)人們的聽覺感官，使人們以藝術(shù)聯(lián)想的方式體會、理解月亮形象的審美內(nèi)涵。

（演示文字）音樂作品的藝術(shù)形象是聽覺形象、時(shí)間形象、動(dòng)態(tài)形象、音響形象。

生：繪畫藝術(shù)作品用造型：色彩等塑造了月亮形象。明亮的月亮以直觀的形象展現(xiàn)在人們面前，給人一種真實(shí)的空間的美感享受。 繪畫藝術(shù)作品通過形體、構(gòu)圖、色彩、明暗等的塑造，觸動(dòng)人們的視覺感官，使人以直接感受的方式，看到具體動(dòng)人的月亮形象。

（演示文字）美術(shù)作品的藝術(shù)形象是視覺形象、空間形象、靜態(tài)形象、造型形象。

（演示文字）通過以上的對比，美術(shù)作品的藝術(shù)形象給我們的直接感受是什么呢？ （通過觀察比較，使學(xué)生自己體味“美術(shù)形象。的基本特征）

生：看得見，聽不見．有形象．有色彩，鮮明具體，靜止不動(dòng)，占有空間，表現(xiàn)事物的瞬間形態(tài)。

師：美術(shù)形象足以空間存在的 形式．直接作用于人們的視覺，我們可以毫無障礙地感受到它的存在，從而引發(fā)審美感受。

（演示文字）美術(shù)形象是以空間的靜態(tài)的造型形式，欣賞者直觀感受的視覺藝術(shù)形象。 （加深對美術(shù)形象基本使特征的認(rèn)識。）

3、引導(dǎo)學(xué)生分析美術(shù)作品，從中品味美術(shù)形象的基本含義。

（演示《擊鼓說唱俑》、《生與死》、《靈鷲》）請同學(xué)們簡單的談?wù)剬讖堊髌沸蜗蟮?感受。

生：《擊鼓說唱俑》以雕塑藝術(shù)的形式，表現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)的說唱藝人的形象。他的表情、動(dòng)態(tài)給我們留下深刻的印象。

油畫《死與生》用色彩表現(xiàn)了生命的主題，死與生有密切的關(guān)系，畫面上，它們是一個(gè)整體。

《靈鷲》表現(xiàn)的是動(dòng)物形象，用高大的山石村托了靈鷲的姿態(tài)，

（演示文字）美術(shù)形象，即是指作品中某一個(gè)別的藝術(shù)形象，又是指藝術(shù)形象所構(gòu)成的整體藝術(shù)形象（強(qiáng)化概念）

4、通過分析使學(xué)生了解，創(chuàng)造藝術(shù)典型是美術(shù)形象的本質(zhì)性特征。

美術(shù)形象是靜止的空間形象，決定了美術(shù)形象是瞬間形象，不能夠表現(xiàn)事物的全過程。而瞬間形象必須能夠抓住事物的典型特征，也就是必須表現(xiàn)典型形象。例如：我們要表現(xiàn)“跳高”這一主題，從助跑、起跳到躍竿、落地，要表現(xiàn)瞬間，哪個(gè)環(huán)節(jié)更具有典型性呢？

生：躍竿

師：顯然躍竿動(dòng)作最典型地表現(xiàn)了跳高運(yùn)動(dòng)。

（演示文字）藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)典型形象的？ 具有一定深度的美術(shù)作品，藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)典型形象的呢？如羅丹的《思想者》．同學(xué)們還已得他的形象嗎？請到前面做一下他的動(dòng)作。（活躍課堂氣氛，體會藝術(shù)家的構(gòu)思。）

請一位同學(xué)上臺表演。

（演示《思想者》）羅丹為什么要以這樣的動(dòng)作形象表現(xiàn)《思想者》呢？為什么不用老人、兒童、女人形象？

生：成年男人更能體現(xiàn)《思想者）的內(nèi)在魅力，更具有思想深度。羅丹借助人體動(dòng)態(tài)、神情這些表象，去表達(dá)某種內(nèi)在的思想、感情，給觀者以啟迪。這種形象是深思熟慮的典型形象，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和高超的造型能力。

《思想者》用鮮明而生動(dòng)的性面貌，體現(xiàn)出普遍的共性特征，這就是藝術(shù)典型，而創(chuàng)造藝術(shù)典型是美術(shù)形象的本質(zhì)特征。

5、通過分析．使學(xué)生了解創(chuàng)造藝術(shù)典型的方法和過程。

師：請同學(xué)們對比觀察下面的幾張作品，藝術(shù)家是怎樣創(chuàng)造典型藝術(shù)形象的。（演示《長

城》、《連年有余》）

生：國畫《長城》用線條概括了長城連綿起伏的形象特征，表現(xiàn)出長城蜿蜒地矗立在高山之巔。年畫《連年有余》以明快的色彩，表現(xiàn)了中國兒童天真．可愛的特征。

師總結(jié)：通過以上的比較，我們不難看出，藝術(shù)形象典型地概括了客觀對象的特征。

（演示文字）創(chuàng)造藝術(shù)典羹ln術(shù)形象的本質(zhì)性特征。

6、強(qiáng)化理解．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題?！囆g(shù)與生活的關(guān)系

通過對比同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？藝術(shù)形象像不像原有的自然物象？

生：像．藝術(shù)地表現(xiàn)長城，就要像長城。不太像，有原來形象的感覺，但不太一樣。

（演示文字）觀察下面的作品，思考藝術(shù)與生活的關(guān)系？

師：為什么會有這種似像非像的感覺呢？藝術(shù)與生活是一種什么關(guān)系呢？請同學(xué)們對比觀察下面的幾幅作品，并討淪。（演示《母親阿莉奴》等） （理解藝術(shù)形象源于生活又高于生活，是人類精神創(chuàng)造的產(chǎn)物，是藝術(shù)形象的本質(zhì)屬性）

生：油畫《母親阿莉奴》與照片《阿莉奴》是一個(gè)再創(chuàng)造的關(guān)系，說明美術(shù)形象與現(xiàn)實(shí)生活既有聯(lián)系又有區(qū)別?！堕T外有朝陽的山景》是凡高從病房往外看的景 色，在他眼中，把病人與外界隔絕的鐵窗是不存在的。這張畫的藝術(shù)形象，表現(xiàn)了凡高的內(nèi)心情感，既是現(xiàn)實(shí)生活的形象反映．又不等同于客觀現(xiàn)實(shí)，是按照自己的審美理想創(chuàng)造出來的。中國畫《漓江》的作者，把自己游歷漓江的感受用線條表現(xiàn)了出來。生活、自然是物質(zhì)的，藝術(shù)形象是精神的，精神要高于物質(zhì)，藝術(shù)要高于生活。

教師總結(jié)：美術(shù)形象是經(jīng)過藝術(shù)家對現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行選擇．提煉．概括乃至改造等藝術(shù)加工，融入作者對事物的審美評價(jià)，注入美術(shù)家的思想感情創(chuàng)造出來的。它的形象特點(diǎn)是源于生活而高于生活，這是藝術(shù)形象的本質(zhì)屬性。（演示文字）源于生活而高于生活是美術(shù)形象的本質(zhì)屬性。（強(qiáng)化概念，形成理論）

7、引導(dǎo)學(xué)生了解美象創(chuàng)作的不同類型和不同風(fēng)格。

請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，老師演示的幾張作品，在創(chuàng)作方法上存在著那些差異呢？（演示三張靜物作品。）

學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)問題并回答。

教師總結(jié)：在美術(shù)形象的創(chuàng)作中，由于藝術(shù)家的主客觀條件不同，創(chuàng)作方法與藝術(shù)手法不同，而出現(xiàn)了藝術(shù)類型或風(fēng)格上的多樣性，有的強(qiáng)調(diào)反映客觀現(xiàn)實(shí)的真實(shí)，其創(chuàng)作的美術(shù)形象偏重于寫實(shí)，可以叫作再現(xiàn)性形象；有的強(qiáng)調(diào)主觀世界的感受，所創(chuàng)造的美術(shù)形象偏重于內(nèi)心感情，情緒的發(fā)泄及主觀露念的描繪，可以叫作表現(xiàn)性形象，其創(chuàng)作的藝術(shù)手法有具象性形象、意象性形象和抽象性形象。請同學(xué)們把下面的作品分成具象、意象和抽象三個(gè) 部分。

（演示文字）美術(shù)形象有不同的創(chuàng)作類型和風(fēng)格。

（演示《牧羊女》等。）

學(xué)生分組討論，說明本組的意見。

五、課堂小結(jié)：

美術(shù)形象的風(fēng)格是多種多樣的．無論是具象的還是抽象的，都既反映著客觀現(xiàn)實(shí)和客┃ 觀真理，又反映著作者的主觀感受、主觀認(rèn)識、主觀理想。下面請同學(xué)們自己把今天的課┃ 程總結(jié)一下。（強(qiáng)化課程要點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識，增強(qiáng)理性概念。）

通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了美術(shù)形象的基本含義和一般特征；更明確了藝術(shù)源于生活高于生活的道理，美術(shù)形象是生活的能動(dòng)反映；懂得了美術(shù)形象是典型形象，是通過生動(dòng)具體的藝術(shù)形象塑造的；了解了有多種不同風(fēng)格的美術(shù)形象，開闊了視野，增長了知識。

藝術(shù)課件 篇3

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路

觀看動(dòng)畫片對每個(gè)孩子來說都是一件非常快樂的事情。他們常常會被動(dòng)畫片里生動(dòng)的人物形象和精彩的故事情節(jié)所吸引，會情不自禁的模仿動(dòng)作。孩子自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣，往往帶有情緒體驗(yàn)，容易停留在好玩好看的水平上。針對一情況，我從孩子的興趣出發(fā)，結(jié)合新《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的總目標(biāo)以及幼兒的實(shí)際情況，運(yùn)用多媒體這種現(xiàn)代化的教育手段設(shè)計(jì)了本次舞蹈活動(dòng)。

本次活動(dòng)我主要從兩個(gè)方面制定活動(dòng)目標(biāo)：第一是從幼兒的能力方面出發(fā)，熟悉音樂旋律，根據(jù)故事情節(jié)大膽模仿并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，第二是從幼兒情感方面出發(fā)，培養(yǎng)幼兒積極與同伴進(jìn)行合作表演。

本次活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的舞蹈教育方式：老師教、幼兒學(xué)。結(jié)合新《綱要》的人本觀念，以幼兒為主體?；顒?dòng)中，我時(shí)刻關(guān)注孩子，注重給每個(gè)幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。在整個(gè)活動(dòng)中還給幼兒營造了一種寬松、和諧的環(huán)境氛圍，讓孩子在輕松、愉悅中參加獲得進(jìn)步。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)音樂故事情節(jié)大膽模仿并創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

2.體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料：

1.教學(xué)多媒體、故事課件。

2.道具、場景。

經(jīng)驗(yàn)：已欣賞過樂曲《小老鼠和啤酒桶》

活動(dòng)過程：

一、感知欣賞音樂動(dòng)畫片

提問：1.今天，老師給小朋友帶來一部非常有趣的動(dòng)畫片仔細(xì)看，有些什么？它們在干什么？

二、體驗(yàn)創(chuàng)編舞蹈

1.討論：小老鼠有哪些動(dòng)作？自己跟著音樂學(xué)跳小老鼠的動(dòng)作。

2.提問：小朋友們你們看看后邊有這么多啤酒桶，你會想到哪些動(dòng)作來表現(xiàn)啤酒桶？

三、合作表現(xiàn)舞蹈

1.自由表演：幼兒自己商量，選擇一個(gè)角色一個(gè)伙伴。

2.創(chuàng)造性表演：選擇一個(gè)角色多個(gè)伙伴。

3.交換角色表演。

四、結(jié)束部分

1.評價(jià)活動(dòng)。

2.幼兒和老師一起收拾表演道具及場地。

藝術(shù)課件 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用對稱的方法裝飾風(fēng)箏，體驗(yàn)作畫的快樂2、激發(fā)幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的興趣與能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT美麗的風(fēng)箏、風(fēng)箏半成品、記號筆、油畫棒。

活動(dòng)過程：

一、以猜謎語的方式導(dǎo)入活動(dòng)主題師：小朋友，老師這里有個(gè)謎語請你們猜猜：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。"(風(fēng)箏)二、出示風(fēng)箏PPT，讓幼兒觀察

1、圖一：提問：你們都看到了什么風(fēng)箏?(蝴蝶，金魚)覺得好看嗎?你覺得哪里好看?

2、圖二、圖三：我們先來看看這只美麗的蝴蝶風(fēng)箏。(出示左右對稱的蝴蝶風(fēng)箏)孩子們，你們看這個(gè)風(fēng)箏漂亮嗎?

教師：顏色真美啊，那你們誰能說出他有哪些顏色?

3、圖三：這只蝴媒上面還有很多圖案?你們發(fā)現(xiàn)了嗎?誰來說說?

這些圖案有什么特點(diǎn)?(左右都一樣)告訴你們這叫對稱。什么是對稱?(左右大小要是一摸一樣的)為什么要做成對稱的?(為了保持平衡和美觀)

4、按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側(cè)重對稱。

三、學(xué)習(xí)點(diǎn)線技巧裝飾風(fēng)箏剛才我們欣賞的這些美麗的風(fēng)箏都是由點(diǎn)和線條組合而成的。

1、請小朋友回憶點(diǎn)，并在黑板上畫出。

2、請小朋友回憶線，也畫出。

3、動(dòng)腦筋將點(diǎn)和線結(jié)合，畫出自己設(shè)計(jì)的圖案。

4、欣賞PPT，感知點(diǎn)線結(jié)合的美。

四、創(chuàng)作與體驗(yàn)

1、進(jìn)一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望看老師也準(zhǔn)備了三種形狀的風(fēng)箏，有蝴蝶、金魚和蜻蜓，要請你幫助這些風(fēng)箏穿上有圖的花衣服。你會用哪些線條和圖案來裝飾呢?

2、教師提出繪畫要求：

(1)畫之前要學(xué)會用左右對稱的方式來畫，要先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點(diǎn)，豐富一點(diǎn)，這樣的風(fēng)箏才漂亮

(2)要注意繪畫時(shí)的坐姿。

幼兒作畫，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)出各種不同的風(fēng)箏。

(3)欣賞與評價(jià)展示幼兒作品，互相欣賞。請幾名幼兒講講哪只風(fēng)箏最美?美在什么地方?

藝術(shù)課件 篇5

有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：

1．學(xué)習(xí)用歡快的情感演唱歌曲，接好前奏，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

2．感受音的厚與薄，發(fā)展聽音能力。

準(zhǔn)備：

各種節(jié)奏樂器、磁帶、手偶燕子。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．幼兒聽音樂《小聲輕步》，用前腳掌練習(xí)輕步走，愉快地進(jìn)入教室。

2．聽音練習(xí)：要求幼兒注意力集中，反應(yīng)準(zhǔn)確。

(1)教師在鋼琴上彈單音、合弦讓幼兒聽，比較哪個(gè)音薄，哪個(gè)音厚，感知單音與合弦的不同，反復(fù)聽練習(xí)。cnsjbj.cn

(2)用動(dòng)作表現(xiàn)單音：輕拍(弱)，合弦音厚強(qiáng)。

3．歌曲：鮮花開

花園里的花開的可漂亮了，一朵朵，特別的可愛，像我們小朋友漂亮的臉蛋，咱們快來用最好聽的歌聲來唱鮮花開吧!

(1)為了幫助幼兒記住歌詞，按內(nèi)容畫一幅《鮮花開》的圖片。

(2)集體聽前奏演唱歌曲，提示幼兒要接好前奏、間奏。分清蜜蜂采花蜜、蝴蝶采花粉。

(3)教師用清唱的方法輔導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)音調(diào)和吐字。

4．復(fù)習(xí)歌曲《小燕子》

(1)歌曲中的前兩句請一名幼兒領(lǐng)唱，后兩句集體接唱，接唱要銜接緊湊，唱準(zhǔn)，唱齊。一字兩音要唱清歌詞。

(2)幼兒利用手偶邊唱邊表演，還可以自編動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情緒。

5．節(jié)奏故事：小老鼠和大獅子

(1)老師編故事，幼兒用樂器打節(jié)奏，講到獅子得意的時(shí)候停下，讓幼兒繼續(xù)編故事，打節(jié)奏。

輔導(dǎo)幼兒選擇樂器要符合模擬的聲音。

如：大鼓(雷聲)xx─∣

或沙球XXXXXXXX∣

沙球(雨聲)XXXXXXXX∣

木魚(老鼠)XXXX∣

雙響桶(馬跑)ｘｘｘｘｘｘ∣ｘｘｘｘｘｘ∣

響板(鴨子)XXXX∣XXXX∣

木魚(兔子)xOxO∣xOx0∣

小動(dòng)物們一起唱歌跳舞用鋁板琴或木琴敲擊，

∣：1356∣531：∣

(2)幼兒自由結(jié)伴分成3個(gè)組，每組選一名幼兒講故事，其他幼兒用樂器伴奏模擬自然界的聲音和節(jié)奏，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

（3）結(jié)束部分：一人用樂器敲擊，幼兒按自己的想法用動(dòng)作表現(xiàn)出來，自然地離開教室。

藝術(shù)課件 篇6

教材研究：

色彩是視覺藝術(shù)的一個(gè)重要因素，是繪畫的基本要素之一。在描繪物象，烘托氣氛，創(chuàng)造意境等方面是其它表現(xiàn)手段無法代替的。各種物體在一定的條件下呈現(xiàn)不同顏色的道理，早已為科學(xué)所論證。

作為美術(shù)理論知識，它已形成為“色彩學(xué)”。作為繪畫表現(xiàn)手段的色彩，其表現(xiàn)形式大致可分為1.條件色表現(xiàn)，2.固有色表現(xiàn)，3.裝飾性色彩，4.表現(xiàn)性色彩。

課題：美術(shù)作品的藝術(shù)語言——色彩

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)繪畫表現(xiàn)手段的色彩知識，提高學(xué)生欣賞繪畫作品中色彩的審美能力。

課業(yè)類別：欣賞課

教學(xué)重點(diǎn)：繪畫表現(xiàn)手段的色彩分類及固有色和條件色的表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：條件色的觀察和表現(xiàn)方法。

教學(xué)過程：

一． 組織教學(xué)：穩(wěn)定課堂秩序。

二． 講解范畫：通過對范畫色彩表現(xiàn)方法差異的討論，使學(xué)生認(rèn)識繪畫色彩表現(xiàn)的多樣性。

三． 在前面討論的基礎(chǔ)上，教師講解繪畫色彩的幾種不同表現(xiàn)方法。

（一） 繪畫色彩的表現(xiàn)形式

條件色表現(xiàn)形式

（是在光源、物體、環(huán)境之間相互影響下的現(xiàn)實(shí)性色彩，具有客觀真實(shí)的視覺感受，因而也叫寫實(shí)性色彩）

固有色表現(xiàn)形式

（是人們視覺經(jīng)驗(yàn)中恒定性的對物體色彩的感覺）

裝飾性色彩形式

（是經(jīng)過對色光進(jìn)行科學(xué)分析后所歸納出的色彩，是對自然現(xiàn)實(shí)的“提煉”和“純化”。它具有獨(dú)特的審美價(jià)值，是為人們用來美化生活、從事裝飾藝術(shù)所用）

表現(xiàn)性色彩形式

是人的主觀色彩，是人的和情感激發(fā)下的色彩感覺）

以上知識結(jié)合范畫進(jìn)行分析講解。

（二） 色調(diào)的和諧與對比

自然界的物象都具有各自的色相。所謂“五光十色”、“色彩繽紛”就是對自然界豐富色彩的形容。然而，由于光線，空氣和環(huán)境的互相影響“五光十色”卻呈現(xiàn)出某種色彩的統(tǒng)一性，產(chǎn)生即有變化又有和諧統(tǒng)一的色彩綜合，就是色調(diào)。

繪畫的色調(diào)，就是畫面色彩的整體關(guān)系，是特定色彩氣氛的高度概括，是從復(fù)雜色彩變化中找出的主要色彩傾向。和諧色彩鮮明，對比色彩接近的，一般稱之為和諧色調(diào)。而主要傾向性雖然廠較弱，對比色彩鮮明的一般稱之為對比色調(diào)。

（三） 關(guān)于色調(diào)問題：結(jié)合范畫說明色調(diào)的概念，并對作品進(jìn)行色調(diào)分析。

（四）欣賞范畫

藝術(shù)課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用各種材料的組合，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。

2、通過剪貼發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識。

3、體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

重點(diǎn)：

對瓶子造型特點(diǎn)的感受以及裝飾、美化瓶子方法的了解。

難點(diǎn)：

如何做一個(gè)有特色的裝飾瓶。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、師生共同收集各種形狀、的顏色、質(zhì)地的瓶子。

2、裝飾用的材料：

（1）廣告紙、報(bào)紙、掛歷紙、彩色卡紙、皺紋紙等

（2）各類布塊3工具（剪刀、雙面膠等）、

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1、今天我們班來了一位小明星，她要來我們班選一套最漂亮的衣服，今天孩子們就當(dāng)一名小小的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)最漂亮的衣服給她，好么？

2、幼兒相互討論

（1）怎樣用紙?jiān)O(shè)計(jì)更漂亮的衣服？

（2）你想設(shè)計(jì)一件怎樣的衣服？

師：我這兒就有穿著美麗衣服的小明星的照片呢，我們一起來欣賞一下吧。

二、集中活動(dòng)：

1、出示瓶子圖片，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

師：這些瓶子的衣服漂亮嗎？哪里最漂亮？

2、根據(jù)幼兒回答，教師歸納小結(jié)。

這些瓶子，有的將材料在瓶子的外面進(jìn)行整體包裹；有的將材料經(jīng)過不同的排列組合，粘貼在瓶子的表面；有的在瓶子里面裝上色彩斑斕的東西；有的綜合運(yùn)用這些方法，都讓這些瓶子變美了。

三、操作活動(dòng)：

1、引導(dǎo)幼兒對瓶子的形狀進(jìn)行想象造型構(gòu)思。

師：你想用哪些材料，給你的瓶子穿一件什么樣式的衣服？變成什么呢？

2、提出要求：

（1）五官要貼在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

（2）設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服。

（3）服裝要新穎要有特點(diǎn)和別人不一樣。

3、幼兒動(dòng)手制作，教師指導(dǎo)

（1）鼓勵(lì)幼兒做個(gè)小小的設(shè)計(jì)師，（當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師可協(xié)助幼兒一起完成）

（2）拓展幼兒思路，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出連衣裙、旗袍、時(shí)尚的服裝。

（3）幼兒展示自己設(shè)計(jì)的服裝。

四、結(jié)束活動(dòng)：

1、組織幼兒互相介紹分享自己的裝飾好的瓶子娃娃。

2、組織幼兒與自己制作的瓶子娃娃合影。

3、教師總結(jié)：小朋友們的奇思妙想和靈巧的小手，把這些普普通通的廢舊瓶子變得風(fēng)格各異，各具特色，讓我們把這些作品集中起來開一個(gè)"多姿多彩瓶子展覽會"吧。

藝術(shù)課件 篇8

學(xué)情分析：

學(xué)生從四年級升到五年級后的第一堂美術(shù)課，狀態(tài)還沒完全到位。表現(xiàn)為課前準(zhǔn)備不足，課堂紀(jì)律有點(diǎn)渙散，心思還沒回到課堂等。寫生基本功較弱亦需進(jìn)一步引導(dǎo)練習(xí)，進(jìn)行一定的強(qiáng)化訓(xùn)練。

指導(dǎo)思想：

本課是一節(jié)集中欣賞人物肖像的“欣賞評述”課。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步了解肖像藝術(shù)的特征，認(rèn)識肖像藝術(shù)形神統(tǒng)一的藝術(shù)表現(xiàn)力；通過欣賞不同表現(xiàn)方法的藝術(shù)作品，感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)以及與作品的和諧統(tǒng)一，認(rèn)識藝術(shù)風(fēng)格的多樣性，從而了解美術(shù)語言與作品表現(xiàn)力的關(guān)系。

教材版面分析：

本課兩個(gè)頁面，共展現(xiàn)藝術(shù)家作品5幅，學(xué)生作品3幅。藝術(shù)家作品中涉及中國畫、油畫、版畫、雕塑、速寫，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過對比欣賞的方法，了解不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞用各種繪畫工具畫出的肖像作品，感受它們的不同。

2、在欣賞的過程中注意把“形”和“神”結(jié)合起來。

3、結(jié)合人物的外表和神態(tài)向同學(xué)描述自己喜歡的肖像作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在欣賞的過程中注重“形”、“神”互相結(jié)合。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、繪畫工具等。

教學(xué)過程：

一、欣賞

1、出示肖像作品,讓學(xué)生在欣賞的過程中體會不同的工具和畫法所帶來的不同感受。

2、出示圖片〈蒙娜麗莎的微笑〉，這是一幅世界上最著名的肖像畫。是意大利文藝復(fù)興時(shí)期畫家達(dá)芬奇的作品。畫家對于人像面容中眼角唇邊等表露感情的'關(guān)鍵部位特別注重刻畫,也特別著重掌握精確與含蓄的辯證關(guān)系,達(dá)到神韻之境,從而使蒙娜麗莎的微笑含義無窮,具有一種神秘莫測的千古奇韻。很多人都說這是一種神秘的微笑。

3、小結(jié)：肖像藝術(shù)重在傳神，“以形寫神”是我國古代畫家總結(jié)出來的一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)?！靶巍蔽覀兌贾朗侵傅娜说耐獗?；“神”指的是人的精神面貌和思想。在優(yōu)秀的肖像作品中，形神是皆備的，兩者缺一不可。

二、學(xué)生討論

如何才能把人物的形象和神態(tài)很好的結(jié)合起來呢？

這就要求我們在認(rèn)識人物外貌的基礎(chǔ)上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的內(nèi)心世界。

三、猜一猜

讓你的同桌根據(jù)你的神態(tài)猜一猜你當(dāng)時(shí)的心情。并想一想如何進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。

四、畫一畫

選擇自己喜歡的同學(xué)，用自己喜歡的繪畫方式畫一幅半身肖像。并可按照自己的理解加上背景。

五、課后拓展

從課外書上，網(wǎng)上，雜志上去觀察更多的人物肖像，并向同學(xué)描述人物的外表和神態(tài)。

教學(xué)反思：

人物肖像畫是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、表現(xiàn)能力的重要途徑。在人物畫教學(xué)中學(xué)生，常常存在“不敢畫”和“觀察不仔細(xì)”的毛病，針對此，本節(jié)課教學(xué)以趣激學(xué)、以情促學(xué)，把引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的原則。

本課以“尋找打開肖像畫大門的兩把鑰匙”為線索，精心設(shè)計(jì)了多媒體課件，通過懸念引入課題，通過角色游戲吸引學(xué)生去觀察、分析、尋找畫人物的第一把鑰匙：人物寫生要仔細(xì)觀察，抓住特征。這樣的訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

存在問題：學(xué)生在繪畫時(shí)線條不流暢，不能很好的表現(xiàn)人物特點(diǎn)。這部分應(yīng)是今后訓(xùn)練的重點(diǎn)。

學(xué)生特別對作業(yè)要求、作業(yè)時(shí)間性這個(gè)基本要求還不大明白。第一輪作業(yè)明顯達(dá)不到要求，作業(yè)也交不齊。

改進(jìn)措施：反復(fù)提示，進(jìn)行一個(gè)周期的強(qiáng)化訓(xùn)練。

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