幸福的說課稿。

作為一名優(yōu)秀負責的幼兒園教師，說課稿是我們工作上課需要準備的東西，為了給孩子提供更高效的學習課堂我們會準備一份生動有趣的說課稿，說課稿對教學過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。為了避免幼兒園說課稿隨大流，可以從哪些方面來寫呢？小編陸續(xù)為大家整理了幸福的說課稿精選12篇，如果合你所需，不妨馬上收藏本頁。

幸福的說課稿(篇1)

教學目標：

1．認識18個生字，學會14個生字。

2．有感情地朗讀課文。

3．理解信的主要內(nèi)容，體會作者所要表達的真摯情感。

4．通過學習課文，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

第一課時

教學過程：

一、激情導(dǎo)入

同學們，當你在和平的環(huán)境中過著安寧、幸福的生活的時候，你是否知道還有許多孩子因為戰(zhàn)爭正掙扎在死亡線上，有的被戰(zhàn)爭奪去了親人，無家可歸。今天我們學習《幸?！嬖V我們的孩子》，感受一下一個被戰(zhàn)爭奪去父親的孩子的內(nèi)心世界。

（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1．自讀課文，讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。

2．默讀課文，標出自然段序號，想想每個自然段主要講的是什么意思，課文講了幾部分內(nèi)容？

3．匯報交流自讀情況

（1）抽讀生字詞卡片，可采用齊讀、開火車讀等多種形式讀。

（2）請讀一讀給你留下深刻印象的段落，學生互相糾正錯音。

三、自讀感悟，小組交流討論

1．自學生詞，不懂的詞語可通過查字典和聯(lián)系上下文來理解。

2．逐段讀課文，遇到不懂的地方畫出來，留待小組討論。

3．組內(nèi)質(zhì)疑，討論與交流

一些有價值的問題或組內(nèi)解決不了的問題組長記錄下來并上交給老師，在全班交流時共同解決。

第二課時

教學過程：

一、提出共同的疑問，明確探究的主要任務(wù)。

1．作者的爸爸是個怎樣的人？

2．當今的和平環(huán)境怎樣？

3．作者在為誰呼吁？

二、感悟與交流，解決疑難

1．默讀與感悟。

2．小組交流。

3．班上匯報交流

引導(dǎo)學生抓住重點語句，談理解，講體會，同時指導(dǎo)有感情地朗讀。

（1）匯報交流對爸爸的認識

①他是一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護和平的行動中壯烈犧牲了。——一位保衛(wèi)和平的勇士。

②爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他還說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍盔’”?！粋€愛妻子、愛孩子的好丈夫、好爸爸。

③鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的鮮血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么?！晃粺釔酆推?，并用自己的生命捍衛(wèi)和平的人。

④我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟學碩士?！粋€知識淵博，很有才華的人。

（2）過渡：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個才華橫溢的人才，一位可敬可愛的父親，就這樣被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。作為兒子，小作者面對這一切，心情會怎樣？我們怎樣把作者的真實感受讀出來？

（3）訓練有感情地朗讀，把握作者的內(nèi)心世界。

①點擊軟件，聽課文朗讀錄音，體會情緒。

②個人練習朗讀3、4、5自然段。

③組內(nèi)交流，互讀互評。

④班上展示讀，師生共評。

（4）匯報交流對當今世界和平環(huán)境的認識。

①和平之神并沒有永駐人間——和平的環(huán)境沒有持久地保持下去。

教師點撥：“51年前”，指的是1945年（小作者寫這封信是在1996年），全世界人民取得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。對于中國人民來說，是取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利。從那場戰(zhàn)爭結(jié)束后，人們就以為再也不會發(fā)生戰(zhàn)爭，渴望永久和平，希望和平之神永遠留在人間。但是現(xiàn)實并不隨人愿，近幾十年來，局部動蕩，戰(zhàn)事不斷，人民飽受苦難。

②世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

a．交流課前搜集的圖片或資料，認識到當今世界并不太平。如海灣戰(zhàn)爭、波黑戰(zhàn)爭、美國轟炸南聯(lián)盟、911事件、美國轟炸阿富汗、巴以沖突……

b．教師播放一段美國轟炸阿富汗的電視報道錄像，學生親眼目睹戰(zhàn)爭的殘酷及人民的苦難。

c．談對“罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”一句的理解。

教師點撥：和平的環(huán)境是美好的，因此，人們把它稱為“和平之花”，但和平的環(huán)境還不穩(wěn)固，還不持久，所以又說是嬌嫩的“和平之花”。

（5）感情朗讀6、7自然段，把作者的心情把握準確。

（6）匯報交流作者在為誰呼吁。

①在為“我”的家人及深受戰(zhàn)爭苦難的各國孩子呼吁。

②在為全世界所有熱愛和平的父母、妻子、孩子呼吁。

點撥：這是小作者發(fā)自肺腑的呼聲，這是浸滿淚水的吶喊！怎樣把小作者的真情實感讀出來呢？

（7）訓練感情朗讀，產(chǎn)生情感共鳴。

三、總結(jié)全文

1．指名有感情地朗讀全文。

2．討論：為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平，我們能夠做點什么？

四、拓展延伸

現(xiàn)在世界上有些國家還處于戰(zhàn)爭之中，許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難，請你給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信，表達你對他們的同情與關(guān)心。

五、布置作業(yè)

1．熟讀課文，讀出真情實感。

2．把你印象深刻的詞句摘抄下來。

幸福的說課稿(篇2)

一、教學目標：

1、學會本課6個生字，理解4個新詞語的意思

2、能按事情發(fā)展順序給課文分段。

3、初步學會有感情地朗讀課文，體會文章的感情，并通過重音、停頓、速度、語調(diào)把這種感情表達出來。重點讀好課后的幾個句子。

4、感受作者熱愛我國革開放的總設(shè)計師鄧小平的思想感情。

二、課時安排：2課時

第1課時

1、看圖談話，了解鄧小平。

2、為什么說這是幸福的回憶？

理解幸福、回憶。

3、聽課文錄音。

這個小朋友很。

4、聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。

匯聚慈祥和藹爽朗

5、學習單元提示。

○理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情；

○注意讀出語句的輕重、停頓、速度、高低。

6、練讀：

○鄧爺爺，鄧爺爺，您在哪里？我想看看您！

○我緊*看鄧爺爺，甜甜地一笑。

7、作業(yè)：

《課堂作業(yè)》13

第2課時

1、有感情朗讀第1自然段，體會作者的心情。

2、范讀指導(dǎo)。

（幸福、激動。語調(diào)略高、語速略快）

3、兩個句式：

○用因為所以說說我為什么到幸運？

○用每當就會說一句話。

4、默讀第24自然段

說說這部分是圍繞第1自然段的哪個詞來寫的？

5、指導(dǎo)朗讀。

○媽媽，我要看趕上去。

（激動、急切。語調(diào)較高、語速較快）

○我忍不住我想看看您！

（急切。響亮）

○找出描寫鄧爺爺外貌的話。讀一讀。

（我的興奮和鄧爺爺?shù)暮吞@。）

○千里馬我要

（興奮、激動。語速較快、語調(diào)較高。）

6、有選擇地練讀。

7、分段練習。

先分成兩段，再分成三段。

8、作業(yè)：

《課堂作業(yè)》47

幸福的說課稿(篇3)

活動目標：

1、體驗家庭成員之間的親情，萌發(fā)尊敬、關(guān)愛老人的情感。

2、仔細觀察畫面，聯(lián)系故事內(nèi)容進行思考，較清晰地表達自己的想法。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

1、幸福的大桌子圖片

2、世上只有媽媽好的音樂和相親相愛的一家人的音樂.

活動過程：

一、兔奶奶的家

---這是什么?(慢慢出示大桌子的圖像)

---這是在哪里?誰住在這里? ---好大的一張大桌子啊!原來可以坐幾個人?

---猜猜看,兔奶奶家里原來還有誰呢?

二、兔奶奶的家人.

1、講述故事至“兔爺爺去世了.”

---什么叫去世?遇到傷心的事盡量用好聽的詞來說,心情就會好一些.試試看還能用哪些詞?

2、繼續(xù)講述故事至“到全世界的海洋去航行.”

---你們知道什么叫海員嗎?

3、二兒子想成為出色的廚師,他到另一個鎮(zhèn)上的餐廳去當學徒去了.

---孩子們,你們在哪兒見過廚師啊?

4、繼續(xù)講述故事至“也離開了家.”

---小朋友們,你們知道音樂家嗎?請你和你邊上的小朋友討論一下. 生活中你們都知道哪些人是音樂家?

5、繼續(xù)講述故事至“考上了警察。 ”

---什么是警察？你們心目中的警察是什么樣的？

6、 繼續(xù)講述故事至“她選擇了一家住宿制的學校，專心讀書。 ”

---住宿制的學校是怎么樣的學校??？

7、講述故事至“一次都沒有。 ”

三、兔奶奶的回憶。

---現(xiàn)在坐在大桌子前的，只有兔奶奶一個人，她看上去怎么樣？ 她會想些什么？

---想著想著，兔奶奶居然咯咯咯地笑出聲來了，為什么？

---你覺得誰最有出息？

四、兔奶奶的快樂。

1、孩子們回來了。正想著，門鈴叮咚響了。

---猜猜看誰來了？老大回來了，它怎么會回來了？

---“叮咚” “叮咚”兔老二和兔老三回來了，

---“叮咚”兔老四也回來了。兔老四怎么也回來了？

---“叮咚”“叮咚” 兔姐姐和兔妹妹也來了。她們怎么回來了呢？

2、全家團圓了。兔奶奶高興極了，燒了一桌子的菜，大家舉起了杯子，孩子們都說了兩個字“謝謝！ ”

---為什么要說謝謝？

---一家人團圓了，現(xiàn)在家里有幾個人？8+2=10 人。

你們同意嗎？對， 還有兔爺爺。他去天堂了。 孩子們，在一個家里，日子越過，人就會越多，就越有希望。這時， 老三唱起了那首熟悉的關(guān)于媽媽的歌。（音樂：世上只有媽媽好。 ）兔媽媽哭了，心卻笑了，大家都覺得幸福極了。

---在這個餐廳里， 還有一樣東西也感受到幸福了，是什么？為什么？ 大桌子就叫做幸福的大桌子。

五、我們的快樂。

1、孩子們，你們家里有老人嗎？都有誰？

2、家里有這么多老人，你們家的老人看到你什么時候會很快樂， 很高興？

3、你有什么感謝的話想對爺爺奶奶或者外公外婆說嗎？

小結(jié)：其實，孩子們，老人的幸福很簡單，可以是一個動作，一個 表情，一句話。就可以讓老人覺得很幸福。

附

故事：幸福的大桌子

在兔奶奶家的小餐廳里，放著一張大桌子，坐在兔奶奶對面的是兔爺爺，旁邊是兔老大，兔老二，兔老三和兔姐姐以及兩個雙胞胎兔寶寶，最后一個是兔妹妹，大家一起圍坐在大桌子邊吃飯聊天，做作業(yè)......

日子過著過著，兔爺爺去世了，從此兔奶奶對面位子空了，后來孩子們長大了，都有自己的事做，兔老大當了一名海員，每天要陪同船長出海，工作很忙，不經(jīng)?；丶遥美隙隽艘幻麖N師，由于廚藝精湛，很多人點名要吃他做的菜，于是他也沒有空回家，兔老三成了一位著名的音樂家，每晚都要開演唱會，特別的忙，兔姐姐也結(jié)婚了，整天忙著照顧兩個雙胞胎兔寶寶，雙胞胎兔妹妹呢，也上了寄宿制學校，只有放假了才回家。就這樣熱熱鬧鬧的大桌子旁變得冷冷清清的。只剩下兔奶奶一個人了。

這一天是大年三十，家家戶戶團圓的日子。兔奶奶在等待她的孩子們回家一起吃年夜飯?？墒呛⒆觽兌奸L大了，工作都很忙，今天能回來嗎？兔奶奶想想孩子們小時候一家人圍坐在大桌子旁吃每一頓飯的情景，想想現(xiàn)在孩子們個個都很有出息，甜甜地笑了。

正在想著，突然“叮咚”門鈴響了，兔老大和兔老二回來了。老大是一名海員，周游世界各地，為兔奶奶帶回來許多紀念品和好吃的東西，老二是廚師，忙著做年夜飯，老三是音樂家，坐在大桌子旁為兔奶奶唱歌，陪兔奶奶聊天。

“叮咚”門鈴又響了，兔姐姐回來了，她還帶著兩個兔寶寶呢。兔寶寶大聲地對兔奶奶說著祝福的話：“新年快樂！身體健康！”“叮咚、叮咚”，雙胞胎兔妹妹也趕回來了，原來學校放假了，她們都回來和兔奶奶團圓了。

大家圍坐在大桌子旁邊吃年夜飯，兔奶奶高興得合不攏嘴。兔老二的烹飪手藝真高，做了一桌子的美味佳肴，有炸春卷、有雞有鴨、有魚有蝦、還有蛋餃、大肉圓......一家人好像又回到了從前，大家共同舉杯慶祝團聚，這時就連大桌子都感到特別幸福和甜蜜！

活動反思：

活動通過閱讀、理解讀本，讓孩子感受與家人在一起的幸福，借助活動給孩子傳遞一個信息，無論在哪里，都可以用不同的方式去關(guān)注、關(guān)愛自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中。本次活動的目標有兩點：一點是理解故事，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺；另一點是細致觀察畫面，能大膽地表達自己對故事的理解和感受。在活動中，幼兒都是興趣濃厚的，能認真傾聽老師的講話，并大膽的用好聽的聲音回答老師的問題。就是我在上課時重難點不夠突出：一是怎樣讓孩子體會到兔奶奶的孤獨寂寞；二是怎樣體會幸福。幸福的概念是抽象的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒有注意到一些細節(jié)問題，比如，幼兒回答我的問題時，我是蹲在幼兒面前傾聽他的回答的，由于近距離，幼兒回答聲也不是很大，我是聽見了，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽到，我沒有及時鼓勵幼兒再用響亮的聲音說一次讓大家都能聽到?？傊?，這次活動對我來說是一次鍛煉，我將在以后的鍛煉中越戰(zhàn)越勇！

幸福的說課稿(篇4)

教材的來源：

《幸福的大桌子》這一活動素材來源于日本一位作家森山京的兒童文學作品。這一故事，講述的是一張大桌子陪伴著兔子一家成長，小兔子長大后紛紛離家，最后只剩下兔奶奶和充滿回憶的大桌子……淡淡的哀愁中，融合著溫暖幸福的感覺。幼兒的經(jīng)驗：作為現(xiàn)在的“小公主”、“小皇帝”，他們時常是成為了全家關(guān)注的焦點，沒有煩惱、沒有麻煩，他們被周圍的人寵著、愛著……這樣默默無聞的愛讓他們覺得這已經(jīng)是他們生活中的而一部分，是理所應(yīng)當?shù)?。而這樣的文學作品，對于一直享受著老人寵愛的孩子而言，他們的寓意更為深厚。孩子們通過欣賞故事，與大桌子、兔奶奶體驗幸福的不同感受。讓孩子們在欣賞、交流中，學會用自己的方式去表達對老人的敬愛。最終，讓孩子們知道老人的幸福很簡單只是一句問候，一個動作就可以。

環(huán)節(jié)設(shè)計：

本次活動，圍繞著“大桌子”這一內(nèi)容展開故事。活動可分為三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，采用分段欣賞故事的方式，通過觀察圖片引出大桌子及故事發(fā)生的地點——餐廳，故事中的主要角色——兔子一家。幼兒在欣賞故事中帶著問題與想象，了解故事的主要情節(jié)，理解角色的心理。第二環(huán)節(jié)，情感遷移，孩子們通過回顧自己的生活經(jīng)驗，討論做什么可以讓家里的老人幸福，使他們在共同討論交流中，了解表達敬愛老人的方式。使教學真正回到幼兒的生活。第三環(huán)節(jié)，孩子們通過與教師互動，用動作表示對老人敬愛的方式，使孩子們情感得到渲染。

內(nèi)容與要求：

1、喜歡欣賞故事繪本，嘗試根據(jù)故事提供的線索大膽展開想象與推測，學習清楚表達。

2、理解故事，感受作品中的情感，學會用自己的方式表達對老人的尊敬與感激之情。

環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：

故事ppt故事背景音樂活動流程：分段欣賞：理解故事――聯(lián)系生活：情感遷移――師幼互動：表達情感

活動過程：

一、分段欣賞故事

（一）、故事引入

1、播放圖片，交流討論故事發(fā)生的開頭。導(dǎo)入語：今天，老師帶來一張圖片，說說這是家里的什么地方？從哪看出來？

小結(jié)：有餐桌、餐具的地方是我們吃飯的餐廳。

2、點擊兔奶奶的圖片。

（二）欣賞討論故事第一部分

1、問題：你猜猜，兔奶奶家原來一起吃飯的共有幾個人？

2、播放圖片，驗證人數(shù)。

3、提升：原來，我們看椅子就能知道有幾個人，看的時候還要仔細，前后左右都數(shù)一數(shù)才能看得準。

（三）介紹兔奶奶一家成員（兔爺爺、老大、老二、老三、兔姐姐、2個兔妹妹）

1、介紹兔爺爺過渡語：“它們一共有八個人，可是日子過著過著，兔爺爺去逝了?！弊穯枺菏裁唇腥ナ?？

提升：像去逝這樣難過的事情我們盡量用好聽的話來說，心情就會好一點。所以，爺爺上天堂了，大桌前它不在了。

2、介紹老大問：海員是做什么的？

解釋：海員就是開著船到全世界各地去航行，長時間不能在家。所以，大桌子前它也不在了。

3、介紹老二過渡：老二長大做了廚師，問：

（1）廚師是做什么的？

（2）你們在哪里看到過廚師？

（3）你們家的廚師是誰？

小結(jié)：他們燒的菜不僅美味，而且營養(yǎng)豐富，想讓我們長得健康?？墒?，爺爺、奶奶這么大年紀還要燒飯給我們吃，真辛苦！以后爺爺奶奶燒的菜我們都要吃完。

4、介紹老三。引導(dǎo)：你們猜猜老三長大干嘛？你們知道誰是音樂家？提升：張沼涵是唱歌的音樂家，老三就是像張沼涵的音樂家，每天晚上都要去演出，開音樂會。大桌前，老三也不在家。

5、介紹兔姐姐兔姐姐長大了生了兩個兔寶寶，她要照顧寶寶，所以她也不在大桌子前。

6、介紹兔妹妹兔妹妹長大讀書了，住宿了。提問：住宿是什么意思？

（四）欣賞第三部分※兔奶奶獨自一個在家：

1、“兔奶奶一個人坐在桌子前，一個人顯得——？

2、可是，她一個人在大桌前想想過去的事，就咯咯地笑起來。你猜她想到什么？

提升：原來，她想起過去和孩子們生活時，發(fā)生許多有趣的事，怪不得咯咯咯地笑了。

3、現(xiàn)在她的孩子都不在家，想想現(xiàn)在的事情，她居然也咯咯地笑了，你們知道這是為什么？

提升：噢！孩子們都長大有出息了，奶奶是在為孩子們自豪。

※孩子們回家的部分：

1、（播放門鈴聲）問：孩子們怎么回家了？

2、數(shù)數(shù)現(xiàn)在的大桌子前有幾個人？

提升：是呀，日子過著過著家里的人數(shù)會有變化的。過渡：一家人聊著，兔姐姐把晚飯也準備好了，他們拿起酒杯，對兔奶奶說了兩個字？

4、為什么大家要對兔奶奶說謝謝？

5、兔奶奶收到了孩子們這么多的祝福，她感覺真幸福。除了奶奶幸福，還有一樣東西也幸福，你們覺得是什么？

6、追問：大桌子為什么會覺得幸福？

二、聯(lián)系生活：情感遷移播放背景音樂，問：

1、你們家里有老人嗎？

2、你發(fā)現(xiàn)你們做什么事他們感到幸福？

3、如果老人不在身邊，怎么讓他們感覺幸福？

4、其實，你只要做一個動作你們家的老人就會感覺很幸福，是什么動作？

三、師幼互動，表達情感。

1、師幼互動。引導(dǎo)：你們說得真好，老師演你們奶奶，你們來做一個動作，讓我這個奶奶感到非常的幸福。

2、請幾位老師與幼兒現(xiàn)場互動。

3、師小結(jié)：其實老人的幸福很簡單、很容易。你只要做一些力所能及的事，他就感覺很幸福。

幸福的說課稿(篇5)

活動目標

1．仔細觀察畫面，根據(jù)故事內(nèi)容積極思考，較完整清晰地表達自己的想法。

2.感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)關(guān)愛老人、尊敬老人的情感。

重點難點

活動重點：感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)關(guān)愛老人、尊敬老人的情感。

活動難點：根據(jù)故事內(nèi)容積極思考，較完整清晰地表達自己的想法。

活動準備

1、經(jīng)驗準備：感受幸福

2、物質(zhì)準備：《幸福的大桌子》PPT

活動過程

一、想想、猜猜

1.出示兔奶奶一人在家的圖片，提問：

師：“這是家里的什么地方?”（廚房）

“廚房里什么東西最大?”（桌子）

師：“大桌子前坐的是誰?（兔奶奶）

“兔奶奶家有幾個人?”“你是怎么看出來的?”

2.出示圖片（PPT一個一個展開）

師：全家人坐在一起感覺怎樣?(他們一起幸福的生活著)

二、看看、說說。

（一）理解兔爺爺?shù)碾x開

師：“日子一天天的過去，突然有一天，兔爺爺去世了。

師：“什么是去世?”“還有更好聽的說法嗎?”

（二）請幼兒分析兔兒女們“很少回家”的原因

1.兔老大——海員

很少回家的原因：海員是在大輪船上工作的人，老大常常出海到全世界去航行，出一次海要很久很久，所以會經(jīng)常不在家。

2兔老二——廚師

很少回家的原因：兔老二是一家酒店的大廚師，他的明藝是“一級棒”。有許多顧客都排著

以專門來吃他的菜，所以他也很忙，不經(jīng)?；丶摇?/p>

3.幼兒自由猜想兔老三、兔組組和雙胞胎兔妹妹不能經(jīng)常回家的原因?

兔老三——吉他手

很少回家的原因：因為老三的吉他彈得很出色，所以他要舉辦音樂會。音樂會很晚才結(jié)束所以他也很忙，不能經(jīng)?；丶摇?/p>

兔姐姐——媽媽

兔姐姐有兩個兔寶寶需要照顧，所以她也很忙，忙著照顧兔寶寶，不能經(jīng)?；丶摇?/p>

雙胞胎兔妹妹——大學生

因為大學有很多課程需要學習，所以雙胞胎妹妹需要復(fù)習到很晚，不能經(jīng)常回家。

師：兔子一家人都很忙。

（1）討論兔奶奶的感受

1.出示兔奶奶一個人在家的圖片。

師：大桌子前只利下誰?（兔奶奶）兔奶奶一個人感覺怎么樣?(孤單)

2.出示兔奶奶的圖片，請幼兒說一說孤獨的奶奶為什么反而開心的笑了。

小結(jié)：雖然兔奶奶很孤獨，想到孩子們長大了。有出息、能干了，兔奶奶就很快

樂。

三、猜測故事發(fā)展。讓幼兒體驗尊敬、關(guān)愛老人的情感。

1.教師繼續(xù)講述故事，請幼兒猜猜有誰可能回來?見到兔奶奶會說些什么?

2.幼兒自由討論，發(fā)表意見，

3.觀看PPT，驗證猜測。

這時候門鈴叮咚的響了。奶奶來開門看到了兔老大、兔老二、兔老三、兔姐姐、兔妹妹都回來了。

兔老大說：因為我的航行暫停一次，所以我趕緊回來看看您。

兔老二說：因為今天來了一位廚師可以替換我，我趕緊回來看看您。

兔老三說：因為我的演唱會結(jié)束了，所以我趕緊回來看看您。

兔姐姐說：因為我把我的寶寶照顧的很好，所以我趕緊回來看看您。

兔妹妹說：因為我考試結(jié)束了，所以我趕緊回來看看您。

4.交流計論：大桌子旁又坐滿了人，一家人在一起感覺怎么樣？

此時此刻全家人圍坐在了一起，兔老大為奶奶講述著航海發(fā)生的故事，兔老二為奶奶做了一桌子奶奶愛吃的菜，兔老三為奶奶彈奏了一首《世上只有媽媽好》，兔姐姐幫忙干家務(wù)，兔妹妹也盡自己所能讓奶奶開心。

5.遷移經(jīng)驗，理解“幸?！?。

師：你們家有老人嗎？都有誰

師：你做什么事情，老人們會覺得開心、幸福?（幼兒討論）

小結(jié)：其實老人的幸福很簡單，子女的一句問候、一個動作、一份關(guān)懷都能讓老人很幸福。

6.深入思考，引出書名。

師：除了兔奶奶，在這個家里，還有一樣東西也很幸福?猜猜是誰?為什么?

小結(jié)：因為在這張大桌子周圍發(fā)生了許多令兔媽媽快樂和幸福的事情，所以大桌

子也感到很幸福。那么剛才這個好聽又溫馨的故事名字就叫《幸福的大桌子》。

活動延伸：

1.你們家有這樣一張幸福的桌子嗎?桌子旁都坐了哪些人?大家在一起做了什么事?

2.幼兒園有這樣的大桌子嗎？你和誰一起坐?

活動總結(jié)

《幸福的大桌子》是一篇溫馨、感人的繪本故事。在整個教學活動中緊緊圍繞兔奶奶一家人之間的深厚親情展開，以幼兒情感，社會性發(fā)展為教育的出發(fā)點，讓孩子進一步感受和體驗著家人之間的溫暖與幸福。

整個故事以兔奶奶在家等待她的孩子們回家吃年夜飯，在講述中了解家里其他人員角色的特征，我便采用循序漸進式的提問:“什么叫廚師?”“什么叫音樂家”“什么叫海員?”“海員是干什么的?”孩子們的回答生動形象，出乎我的意料。接著和幼兒探討“為什么兔奶奶高興得合不攏嘴，它會想到什么?”幼兒能理解作為父母想到兒女有出息的那一份驕傲。最后一家人幸福的團聚在一起，大家紛紛表達著對兔奶奶的祝福。

整個活動環(huán)節(jié)清楚，流程清晰，孩子參與活動的積極性很高。但我的提問設(shè)計還需精煉些，應(yīng)提供機會讓幼兒大膽地“想說，敢說，喜歡說，有機會說”。可以引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片和運用已有的知識經(jīng)驗，通過分析、比較、探求答案，這樣也能加深幼兒對故事內(nèi)容的理解，有利于孩子大膽主動地發(fā)言，增強孩子的自信心，提高語言表達能力。對于孩子的回答我也應(yīng)該應(yīng)更深入地引導(dǎo)，充分挖掘其中的教育元素，幫助幼兒總結(jié)和提煉。

幸福的說課稿(篇6)

活動目標：

1、仔細觀察畫面，聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽運用語言表達自己地想法。

2、感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)尊敬老人的情感。

活動準備：

教師：故事PPT課件。

幼兒：了解過相關(guān)職業(yè)的工作。

活動過程：

今天，吳老師和大家一起來學本領(lǐng)，我們一起聽故事、看圖片，老師帶來了許多的圖片（出示第一張圖片）

提問：看，這是家里的什么地方？你是怎么看出來的？（哦，碗是廚房里的呀）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（是的，鍋子也是廚房用具）

師：在這個廚房里有一樣東西特別的大，你發(fā)現(xiàn)了嗎，什么東西是很大很大的？

師：是的，廚房里有一個大桌子，在大桌子前有一位兔奶奶，你哪里看出來她是兔奶奶的？（原來她帶了一副眼鏡，所以感覺她就是兔奶奶）。

師：兔奶奶一個人坐在大桌子前，請你看看這張大桌子可以做多少人？

（我們到底是大班的孩子，一下子就能看出來可以坐8個人）

（我們一起來數(shù)一數(shù)，前面可以坐3個，旁邊可以坐2個，還有沒有了？后面還能坐3個，一共可以坐8個人。）

師：從前大桌子上坐著兔爺爺、兔老大、兔老二、兔老三、兔姐姐、還有2個雙胞胎的兔妹妹，大桌子前做滿了人，多么幸福的一家子呀！

師：可是，家里發(fā)生了一些事情，兔爺爺去世了，孩子們什么叫去世呀？（語調(diào)帶些憂傷）

還有更好聽的說法嗎？（上天堂了）

小結(jié)：遇到傷心的事情，把它說的好聽一點心情也會好一點。

師：兔爺爺去世了，他上了……家里也少了一個人。兔老大長大了，他成為了一名海員，什么是海員？（海軍和海員一樣嗎？海員就是在輪船、海上工作的，海軍是保衛(wèi)大海的解放軍）

海員常年在外面工作，會到世界各地去航行，所以他經(jīng)常不在家。

師：老二呢？他做了一名廚師，廚師你們都知道的吧（會做好吃的飯菜）每天都在為人們做好吃的東西，所以他也經(jīng)常不在家。

師：你們猜猜看老三是做什么的？（彈琴的，你發(fā)現(xiàn)他抱著一把吉他，所以覺得他是彈琴的是嗎？是的，他的工作與音樂有關(guān)，那他到底是干什么的呢？）其實，他是一名音樂家，經(jīng)常在外面演出，所以也經(jīng)常不在家。

師：兔姐姐長大了，她生了兩個孩子，生了幾個孩子？她成了兔媽媽，她忙著照顧自己的寶寶，所以也經(jīng)常不在家。

師：兔妹妹長大了，上學了，她們住在學校里（孩子們，等你們長大了，到了初中、高中、上了大學你們就要離開爸爸媽媽，住在學校里，學習更多的本領(lǐng)）所以她們也經(jīng)常不在家。

小結(jié)：孩子們一個個都長大了，事業(yè)有成，兔奶奶真為她們感到自豪、高興?？墒?，大家都有很多的事情，都很少回家。

師：哎~看兔奶奶這天獨自一個人趴在桌子上，你感覺她的心情怎么樣，她會想些什么呢？先和你邊上的小朋友說一說。（巡回指導(dǎo)）

小結(jié)：家里只剩她一個人，她覺得有點寂寞有些孤單，所以最想和身邊的人和她最親近的人在一起。

師：咦~什么聲音？門鈴響了，會是誰呢？看看到底是誰呢，抱著吉他的是誰？原來是音樂家兔老三回來了（播放錄音）提問：老三為什么回來？原來兔媽媽連自己的生日都忘了。

“叮咚”看，他是誰？（因為他坐在老二的椅子上）老二說：媽媽我要為您做一桌好吃的飯菜。老二是廚師，他做的飯菜肯定很好吃，兔奶奶最喜歡吃什么呢？她年紀大了，牙齒不好，所以做的食物要軟一些。）接下來還會有誰人來嗎？“叮咚”，老大從世界各地回來，帶了許多的禮物，兔奶奶樂開了花。（播放“?；丶铱纯础币魳罚┩媒憬阋不貋砹耍€帶了2個兔寶寶，兔妹妹也從學校回來了。

師幼一起唱“?；丶铱纯础?。

小結(jié)：大家都回來了，數(shù)數(shù)一共有幾個人？只有8張椅子，怎么會有9個人呢？（兔爺爺上天堂了，可是又有兩個新的生命誕生，所以家里的日子越過人越多。）

師：老二為奶奶做了一桌豐盛的飯菜，孩子們還會對兔奶奶說一句什么好聽的話呢？這時兔奶奶的心情會是怎么樣的？

小結(jié)：這一天大桌子前又坐滿了人，大家團圓了，真是幸福的一家子。這個故事的名字就叫《幸福的一家子》。

師：孩子們，我們家里都有爺爺奶奶，我們做一件什么事情能讓家里的爺爺奶奶感到幸福的？

（你真能干，會幫爺爺奶奶做家務(wù)的）（你會唱好聽的歌哄爺爺奶奶的）（你真孝順，要送顆愛心給爺爺奶奶的）

小結(jié)：（播放公益視頻）孩子們，親親、抱抱就能讓我們的爺爺奶奶感到幸福，所以幸福是件非常簡單的事情，今天回去后請你為爺爺奶奶做一件幸福的事，明天我們再來討論

幸福的說課稿(篇7)

教學目標

1、指導(dǎo)學生以愉快的情緒、輕快而有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸福》，用身體的動作感受彝族民歌的特點韻味。

2、復(fù)習×××× ×××的節(jié)奏，練習為歌曲編配伴奏譜。

重難點

教法講授法、討論法

教具電子琴、手風琴

教學過程

一、組織教學，師生問好。

二、發(fā)聲練習

１＝C

５１１ １１|２２１|５１ ７６|５－|

我家的小貓叫咪咪,叫咪咪,

我家的小貓找媽媽,找媽媽,

７６ ５|３４５|×－|５７２|１－||

叫咪 咪叫咪咪，妙嗚！叫咪咪。

找媽媽找媽媽，妙嗚！找媽媽

三、學唱新歌

１、導(dǎo)入課題

簡單介紹彝族人民的風俗習慣，解放后生活的巨大變化，以及彝族人民勤勞勇敢、粗獷豪放的性格和能歌善舞的特點。

２、欣賞歌曲錄音范唱。

３、視唱歌譜。先聽老師范唱，然后學生隨琴視唱。

４、學唱歌詞。指導(dǎo)學生按節(jié)奏讀歌詞，要求吐字清晰。之后隨琴唱詞，不足之處指導(dǎo)糾正。

啟發(fā)學生想一想怎樣演唱更好聽？襯詞應(yīng)該怎樣唱？再次欣賞歌曲錄音，體會如何表達歌曲的情緒，指導(dǎo)學生用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲。采取不同形式練習。

四、小節(jié)本課學習情況，下課。

本節(jié)課又是一首具有民族氣息的歌曲，這是另外一種風格的歌曲，“阿里里”是一個民族得象征，也是一中風格的象征，所以在課堂上我引導(dǎo)學生用歡快的氣氛來渲染歌曲！具有很好的效果。

幸福的說課稿(篇8)

教學內(nèi)容：

唱《彝家娃娃真幸?！?/p>

教材分析：

《彝家娃娃真幸?！肥且皇赘鶕?jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，作品通過對彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側(cè)面的描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，歌詞簡潔形象，旋律歡快、跳躍，加之全曲采用：“X X XXXX | X X X |”“XX X X X |X X X |”等明快活潑、具有舞蹈性的節(jié)奏型貫穿始終，以及“阿里里”這一彝家韻味的襯詞運用，極富民族色彩，生動地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節(jié)日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動人場景。

教學對象分析：

本課的教學對象是二年級的小學生。低年級的學生的特點是都愛動、愛跳，表現(xiàn)欲強，但他們年齡小、認知能力差、注意力集中的時間短。學生對我國少數(shù)民族了解的少，因此，在教學中，教師可適當向?qū)W生滲透民族教育，讓學生了解我國是一個多民族的大家庭，了解彝族是我國的.一個少數(shù)民族。

教學目標：

一、指導(dǎo)學生以愉快的情緒，輕快而有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?。

二、通過表演，用身體的動作感受彝族民歌的特有韻味。

三、通過進行音樂游戲，使學生掌握

教學重點：

學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲以及創(chuàng)編動作。

教學難點：

第一樂句結(jié)尾音的準確音高，以及節(jié)奏型的掌握；培養(yǎng)學生創(chuàng)編動作、歌詞的能力。

教學準備：

鋼琴、多媒體、教學課件

教學過程：

一、組織教學

1、伴隨著歌曲《快樂的羅嗦》進教室 （課件：音樂）

2、師：課的開始，我們一起來做個有趣的節(jié)奏游戲《比比誰的 耳朵靈》

課件：出示四條節(jié)奏 ①ＸＸ Ｘ｜

②ＸＸ Ｘ ｜ＸＸ Ｘ｜ ＸＸ ｜ＸＸ Ｘ｜ ④Ｘ ＸＸ ｜Ｘ Ｘ｜

a、師：請看屏幕。這里有四題節(jié)奏練習。同學們聽聽老師拍奏的是哪一題，聽完后請用手勢表示。（②③①④）

b、進行節(jié)奏練習。

c、師：現(xiàn)在老師要選出其中的幾題連成一段節(jié)奏練習，請你把序 號記下來。（①①③①） 課件：出現(xiàn)順序為①①③①的節(jié)奏譜

二、導(dǎo)入新課

師：從剛才的節(jié)奏游戲中可以看出同學們不但有良好的節(jié)奏感還有一對靈敏的耳朵。聽，這是什么聲音？（課件：火車的聲音及畫面）

生：火車

師：對了。是火車。今天，這列小火車將帶著我們?nèi)タ纯疵利惖囊图艺蕚涑霭l(fā)了。嗚??汽笛拉響了（發(fā)聲練習）

1、簡單介紹彝族（課件：有關(guān)彝家的圖片）

師：火車到站了。我們來到了彝家寨，讓我們先來了解一下這個美麗的民族。我國有56個民族，彝族是其中的一個少數(shù)民族。彝族人民能歌善舞、熱情好客。他們居住的地方風景秀麗，她們的服飾也是多姿多彩很有特色的。（課件：服飾百褶裙）瞧！畫面上這群彝家女孩穿著的就是彝族的特色服飾百褶裙?？吹竭@美麗的群擺你會聯(lián)想到什么呢？

生：??

師：??白褶裙的裙擺由多層色布環(huán)繞拼接而成，一般3—4個色段組成，黑色的邊，或者是花布制成的邊。色彩很艷麗，搭配得很漂亮。

2、引出歌詞

師：過節(jié)了，姑娘、小伙子們興高采烈的來到空曠的草地上。請學生看圖片，回答問題。

（1）看！他們把自己打扮得多美麗?。」媚飩兂松碇?jié)日的盛裝，脖子上還戴著什么呢？（課件：顯示歌詞“銀項鏈”“白衣白帽”）

再看看小伙子是怎么打扮的？

（2）他們在山寨空曠的青草坪上干什么呢？（課件：分別顯示“又跳舞”、“又唱歌”；

（3）讓我們一起來聽聽彝家娃娃是怎樣用他們美妙的歌喉來歌唱幸福生活的。（課件：歌曲《彝家娃娃真幸福》范唱）

（4）他們演唱的就是這首歌，讓我們帶著愉快的心情來學學這首歌曲。

3、學生按節(jié)奏朗讀歌詞（課件：歌譜）

師：請同學們帶著愉快的心情按節(jié)奏讀讀歌詞。

師：請同學們拍著節(jié)拍再次有感情的按節(jié)奏讀讀歌詞。

師：有一句歌詞在歌曲中多次出現(xiàn)。你能把它找出來嗎？

師：對了。是阿里里。“阿里里”是歌曲的襯詞，它在這首歌里反復(fù)出現(xiàn)，生動地描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身穿節(jié)日盛裝，在山寨空曠的草坪上盡情歌舞的動人場景。

三、新歌教學

1、學習旋律 （運用“接龍”的方式）

①師：接下來我們一起來學習這首歌曲的旋律。同學們請看著樂譜，認真聽老師彈奏一遍。 ②師：其實呀。這首歌曲的旋律節(jié)奏就是剛才我們在節(jié)奏游戲中練習過的。這首歌曲有四個樂句。誰能說說它們有什么相同的地方？

③師：現(xiàn)在，請同學們試著把旋律唱一唱。

2、詞曲結(jié)合

3、歌曲處理

師：怎樣唱才能唱得更好聽？讓我們再次欣賞彝家娃娃的演唱。

4、師：讓我們才著愉快的心情，用輕快而富有彈性的聲音演唱，特別是“阿里里”，前面三個要弱，最后一個要強一些，有結(jié)束感。

四、創(chuàng)編舞蹈

師：唱得真好聽。請同學們加上我們?nèi)巳硕加械男菲鳌覀兊碾p手再次感受歌曲的韻律。 師：接下來，讓我們的小腳也一起動起來吧。（播放音樂）

師：同學們，彝家人個個能歌善舞，在喜慶的日子，他們用美妙的歌聲和歡樂的舞蹈盡情地

表達自己的喜悅心情。今天彝族的小朋友還邀請我們參加隆重的火把節(jié)呢。我們趕快去看一看吧！

五、拓展

播放視頻，讓學生更多了解彝族。

六、總結(jié)

師：今天，小火車把我們帶到了美麗的彝家寨，讓我們領(lǐng)略了彝族的風土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友?，F(xiàn)在，火車將帶著我們繼續(xù)前行，游覽祖國的大好河山。出發(fā)嘍！

學生隨火車聲走出教室。

幸福的說課稿(篇9)

一、出示掛圖，觀察圖1，談話導(dǎo)入講述

師：這是家里的什么地方？

師：餐廳里放著一樣很大的東西，我們叫它什么？

師：看一看，數(shù)一數(shù)，這張大桌子能坐幾個人？

師：大桌子前坐著誰？

師：這一天是年三十，兔奶奶在等誰？等他們干什么？

師：兔奶奶的孩子都長大了，平時大家都很忙，會回家團圓嗎？

二、觀察圖2，了解兔奶奶的孩子的職業(yè)，并結(jié)合生活經(jīng)驗，講講自己對這些職業(yè)的了解。

1、“叮咚”門鈴響了，老大和老二先回來了?？匆豢?、猜一猜他們的職業(yè)。

師：老大可能是做什么的，你從哪里看出來的？你在哪里還看到過廚師？

師：老二呢？你還知道哪些音樂家的名字？

2、認識海員

師：剛進門的老三是海員，你知道海員是做什么的嗎？他拎著什么東西呢？

三、觀察圖3，繼續(xù)講述，并體驗親情。

師：“叮咚”門鈴又響了，兔姐姐回來了，她帶著誰一起來看兔奶奶？

師：原來是兩個兔寶寶，它們會對兔奶奶說句什么祝福的話？

師：“叮咚、叮咚”，兔妹妹回來了，原來學校放假了，她們都回來和家人過年團圓了。

師：兔妹妹會給兔奶奶帶來一件什么禮物呢？

四、觀察圖4，師幼為故事取題目

1、進一步熟悉故事內(nèi)容

師：數(shù)一數(shù)現(xiàn)在大桌子前坐了幾個人？他們都是誰？兔奶奶抱著的.是誰？兔寶寶說了些什么讓兔奶奶高興得合不攏嘴？

師：看一看、說一說，老大做了一桌年夜飯，有些什么好吃的？

師：就在這時有一樣東西也變得很幸福，你們知道是什么嗎？為什么呢？

2、取題目

師：我們?yōu)檫@個故事取個題目吧。

五、請2—3個幼兒完整講述故事

六、教師完整播放錄音一遍，進一步讓幼兒了解故事

七、說一說：我們家的年夜飯

幸福的說課稿(篇10)

教學內(nèi)容：

1．唱：彝家娃娃真幸福

2．動：簡單的律動

教學目標：

1．學生能夠用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?。

2．能用簡單的彝族舞蹈律動為歌曲伴奏。

教學重難點：

1．重點：學生嘗試用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

2．難點：彝族舞蹈動作的熟練掌握。

教學準備：

圖片、紅綢帶、多媒體及課件。

教學過程：

1.音樂律動引入新課

唱師生問好歌輕聲唱音節(jié)做音樂律動《doremi》

歌曲導(dǎo)入

教師置疑：我們國家有多少個少數(shù)民族？你知道哪些民族？學生思考，答疑。

引入本課內(nèi)容：今天，我們要來學習另一首少數(shù)民族的歌曲，是哪個民族呢？讓我們一起來聽一聽，想一想。學生觀看音樂動畫《彝家娃娃真幸?！坊卮饐栴}。

2．視聽結(jié)合學唱歌曲??

（1）課件展示了解民俗

教師通過課件展示介紹彝族風土民情。

（2）?初步了解歌曲結(jié)

出示問題:你對歌曲中哪句歌詞印象最深？它在歌中出現(xiàn)了幾次？是出現(xiàn)在句首還是句尾？

師生律動解決第一個問題

師彈琴，生聆聽解決第二.三個問題。

（3）?熟悉歌曲掌握旋律

a教師演唱，與學生共同律動，用手勢區(qū)分出四個“阿里里”的低位置，中位置和高位置。

b教師按照歌詞的旋律走向把四句“阿里里”音樂卡片貼在黑板上。(教師把相同的樂句用紅花表示，不同的用樹葉表示?。)

c師生接唱歌曲初步把握歌曲；（教師用“LA”和學生接唱“阿里里”）

d師生總結(jié)旋律特點。

（4）?熟練記憶歌曲內(nèi)容?

教師出示課件

彝家娃娃提問題：我們脖子上戴了什么？身上穿著什么？頭上戴了什么？我們的心情是怎樣的？

學生聆聽歌曲，回答問題。

教師把歌中的內(nèi)容用文字和圖畫的形式展示出來，學生熟記歌詞。

隨教師隨伴奏試唱歌曲第一段。

（此時注意：要提醒學生用有彈性的聲音來表現(xiàn)歌曲。）

（5）合作討論創(chuàng)編歌詞??

教師引導(dǎo)學生進行歌詞創(chuàng)編

師：少數(shù)民族能歌善舞，我們能不能把唱歌和跳舞也編進歌里唱一唱？學生相互討論，師生共同創(chuàng)編，解決第二段歌詞。出示歌名《彝家娃娃真幸?！?，請學生有表情地完整演唱歌曲。

（6）加入律動激發(fā)熱情

教師示范簡單的彝族舞蹈律動。

學生練習掌握律動，聽著歌曲手拉手跳一跳。

拓展

師：同學們，你們知道彝族有個重要的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？今天，我們也和彝族的小朋友一起過一次火把節(jié)，好嗎？

師生共同進行游戲表演。

3.課堂延伸結(jié)束總結(jié)

教師引導(dǎo)學生總結(jié)這節(jié)課的收獲。

教師：我們國家數(shù)個多民族的國家，我們國家有56個少數(shù)民族，56個民族56多花，56多花兒是一家，讓我們熱愛我們的祖國，熱愛我們的國家！

幸福的說課稿(篇11)

一、教學目標

【情感態(tài)度價值觀】

通過學習作品《我們多么幸?！?，感受歌曲傳達的內(nèi)涵，珍惜今天的幸福生活。

【過程與方法】

通過對《我們多么幸?！返难莩?，并配以討論、分析等活動或方法，學生能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。

【知識與技能】

掌握3/4拍的強弱節(jié)奏，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。

二、教學重難點

【重點】

能夠完整的有感情的演唱歌曲。

【難點】

掌握3/4拍的強弱節(jié)奏。

三、教學過程

(一)新課導(dǎo)入

教師多媒體展示人們幸福生活的圖片，并提問：同學們你們每天都開心嗎?

學生自由回答。

教師總結(jié)：生活中有很多開心快樂的事，這就是幸福，幸福其實就藏在我們身邊，順勢揭示課題《我們多么幸福》。

(二)初步感知

1.教師用多媒體播放歌曲《我們多么幸?！?，并提問歌曲的情緒是怎樣的，歌曲描繪了一幅怎樣的畫面?

學生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲情緒是較為歡快活潑的，描繪了少年兒童幸福的生活場面。

2.教師再次播放歌曲，并提問歌曲的速度是怎樣的?

學生自由回答。

教師總結(jié)：歌曲速度稍快。

(三)學唱歌曲

1.發(fā)聲練習，教師帶領(lǐng)學生采用“wu”音進行發(fā)聲練習，注意嗓音保護。

2.教師播放音頻，學生跟唱。

教師提問：歌曲的旋律線起伏是怎樣的?

學生自由回答。

教師總結(jié)并組織學生根據(jù)旋律進行旋律線練習。

3.教師范唱，學生跟隨音樂演唱譜例。

教師提問：三拍子的強弱規(guī)律是怎樣的?

學生自由回答。

教師引導(dǎo)學生先探索，之后總結(jié)并講解：三拍子的強弱規(guī)律是“強弱弱”，并組織學生進行分組練習，感受三拍子音樂的特點。

4.完整演唱譜例。

5.教師引導(dǎo)學生有感情的朗誦歌詞，并請學生思考：歌詞表達了怎樣的內(nèi)容?

學生小組討論并自由回答。

教師總結(jié)：歌詞描述了少年兒童幸福的生活，表達了他們?yōu)樯?、為祖國的美好發(fā)展而努力學習的遠大理想。

6.教師引導(dǎo)學生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應(yīng)問題。

7.教師引導(dǎo)學生完整演唱歌曲，并提問學生：應(yīng)該用什么樣的情緒演唱歌曲?

學生自由發(fā)言。

教師總結(jié)：情緒應(yīng)活潑、激昂一些。

8.完整而有感情的演唱歌曲。

(四)鞏固提高

教師將學生分小組用編創(chuàng)舞蹈的方式表現(xiàn)作品。學生進行展示，并互相評價推選出最受歡迎的小組。

(五)小結(jié)作業(yè)

師生共同回顧三拍子的強弱規(guī)律，教師呼吁學生要珍惜今天的幸福生活。

布置課后作業(yè)：搜集描寫美好生活的歌曲。

幸福的說課稿(篇12)

活動目標：

1、理解故事，品味故事中之間的親情和幸福的感覺。

2、細致觀察畫面，能大膽地表達自己對故事的理解和感受。

活動準備：

《幸福的大桌子》課件、背景音樂。

活動過程：

一、談話引入，調(diào)動經(jīng)驗。（音樂）

1、小朋友，平時你和家人是圍在哪里吃飯的？

2、師：那你們和家人在一起吃飯的時候，感覺怎么樣？

小結(jié)：平時我們和家人圍在一起吃飯，感覺很開心，很舒服。吃好飯后，還可以圍著桌子，聊聊天、喝喝茶，全家人團聚在一起真幸福啊！今天，老師要帶你們一起去兔奶奶家做客。

二、活動指導(dǎo)

（一）PPT1

①你們看看這是兔奶奶家的什么地方？

②兔奶奶家的什么東西特別大？（桌子）

③那這張大桌子能坐幾個人呢？

④誰會經(jīng)常坐在這張大桌子旁的呢？我們一起來看看。

（二）PPT2

師：我們來看看，兔奶奶的家人都有誰。在這個幸福的大家庭里，住著兔奶奶、兔爺爺、還有他們的3個兒子和3個女兒。在孩子們很小的時候，兔爺爺做了一張大桌子。

PPT3：瞧！孩子們小時候最喜歡圍著這張大桌子做游戲，他們都玩了些什么？（孩子們在這張大桌子上寫作業(yè)、看圖畫書、下棋，有時，躲在大桌子下玩捉迷藏、過家家。這張大桌子陪伴著孩子們渡過了愉快的童年，）

PPT4：時間一天天過去，孩子們長大了，有了自己的夢想，看！孩子們正在對兔奶奶說著自己的夢想，老大說：我要做海員，孩子們海員是在哪里工作的？老二說：我要做廚師，你在哪里見過廚師？老三說：我想做音樂家，演奏好聽的音樂給大家聽。兔姐姐說：她以后結(jié)婚了要生兩個寶寶，像兔奶奶一樣做個能干的媽媽。兩個兔妹妹一個想做護士，一個想做舞蹈家。

⑴師：小朋友，你們看，兔奶奶的六個孩子都有自己的夢想？你們有自己的夢想嗎？

⑵師：每個人都有自己的夢想，你看，我們常常會把很有意思的事情當成自己的夢想，只要你有夢想，朝著這個方向努力，終有一天，你會實現(xiàn)自己的夢想。

>>

1、說說與家人的聯(lián)絡(luò)溝通方式

⑴師：兔奶奶的孩子們，他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)自己的夢想，都離開了家，我想，當你們長大以后你們很有可能會為了自己的夢想離開家，到那時候，你的家里會剩下誰呢？（奶奶、爺爺、爸爸、媽媽）

⑵師：那你在離開家的時候，怎么和他們聯(lián)系，讓他們知道你想他們了？（打電話、寫信、上網(wǎng)）

⑶師：對的，我們和家人聯(lián)系的方法這么多，不管你用什么方法和他們聯(lián)系就是要讓他們知道，你想他們了，因為有家人的牽掛對他們來說，就是一種幸福，兔奶奶的孩子們也是這么做的，他們常常會給兔奶奶寄信、寄照片，會給她打電話，偶爾也會回家來看望。

2、試著理解兔奶奶獨自在家的心情，交流緩解不良情緒的方法。

⑴PPT5：再后來，兔爺爺?shù)哪昙o一天天大了，兔爺爺上了天堂，也離開了兔奶奶。家里就只剩下兔奶奶一個人，你覺得兔奶奶的心情會怎樣？（不好、傷心、孤單）

⑵師：：兔奶奶常常會把孩子們寄回來的信、照片拿出來看看，常常會想念她的孩子們，有的時候兔奶奶還會邊看邊回憶孩子們小時候的樣子。常常想起在孩子們很小很小得時候，他們就是這樣常常在大桌子下面捉迷藏，玩游戲，扮家家。在他們大一點的時候，上學了，他們常常學習、畫畫，在大桌子上做自己的事情，當孩子們更大一點的時候，他們就會常常圍在桌子上談?wù)勆?，聊聊自己的夢想，兔奶奶就是這樣邊回憶邊看孩子們的信和照片，她常常會邊看邊高興起來，忍不住的笑出聲。

⑷師：你覺得兔奶奶為什么會笑出聲來??？（全家人圍著大桌子一起游戲、玩耍，很快樂，很幸福）

3、猜猜兔奶奶過生日的心愿

⑴師：很快，兔奶奶的生日馬上就要到了，你們猜猜兔奶奶最大的心愿是什么？（希望她的孩子們回來，希望回到孩子們小時候的歡樂時光）

⑵門鈴聲響起“嘀鈴鈴”師：什么聲音？是誰呢？

⑶師：真的是兔寶寶們回來了，你看，孩子們一個接一個地回來了，他們?yōu)橥媚棠虘c祝生日來了，都回來了嗎？

⑷師：那你們猜猜孩子們都會給兔奶奶帶些什么禮物？

4、關(guān)于幸福的討論

①師：你想想，在兔奶奶生日這一天，誰最幸福？（兔奶奶）為什么呢？

②師：因為兔奶奶的愿望實現(xiàn)了，所有的寶寶都回到身邊，一家人團聚了，你看，什么樣的禮物都比不上孩子們對她的愛，都比不上一家人團聚的幸福。我們和兔寶寶們一起來給兔奶奶慶祝生日吧。（唱生日歌，說一句祝福的話）

⑵我們能為老人做哪些力所能及的事情。

①師：孩子們，今天兔奶奶有了兔寶寶和你們的陪伴可開心了，那你們家里有老人吧？（有）我們家里都有老人，我們對他們做什么也能讓他們覺得幸福呢？（幼兒自由回答）

②師：其實你看看，要讓老人覺得幸福也是一件很簡單的事情，我們能夠做到的事情也有很多，如果我們和老人住在一起，那么別忘記了，可以每天給他們一個擁抱，可以每天給他們做一些我們可以做到的小事；如果不和老人住在一起，那么別忘了，每個星期和爸爸媽媽抽點時間回去看望他們。對嗎，因為家里的老人只要幸福了，我們一家人都會跟著幸福。

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