實踐方案。

幼兒園時不時地舉辦一次活動，在某種意義上具有很好的實踐教育功能，沒有哪個小孩不喜歡玩游戲，一次活動就可以讓一個孩子開心高興一整天。為了讓幼兒活動可以有條不紊地進行，我們需要提前寫好活動的方案。那么，你知道有哪些值得參考的幼兒活動方案嗎？下面，小編為大家整理的“實踐方案(匯集7篇)”，希望你更多關注本網(wǎng)站更新。

實踐方案 篇1

轉眼間為期三個月的物流實訓工作已經結束了，經過這一段時間的培訓，使學生在全面了解專業(yè)知識上有了很大的進步，對學生的就業(yè)有了很大的指導性，受到學生和老師的一直好評，現(xiàn)將實訓工作總結如下：首先實訓的過程：

在實訓期間，我們主要講實訓工作分成以下幾個部分：

一、 在校安排學生進行所學專業(yè)課的總結、運用階段。

主要通過計算機和分小組的活動方法，熟悉從訂貨、入庫、出庫、運輸、配送等幾個環(huán)節(jié)流程的了解，從而把所學理論知識加以綜合運用，并加深理解。具體安排如下： 整個實訓過程分為四個階段：基礎準備階段、崗位輪換實訓階段、具體實施方案階段和報告總結階段，循序漸進的讓學生熟悉系統(tǒng)和設備的操作、掌握不同崗位的作業(yè)方法和職責規(guī)范、了解物流企業(yè)運營機制、作業(yè)流程和部門間的配合要求等等，使學生實現(xiàn)對物流的系統(tǒng)性認識、綜合鍛煉并評估了其專業(yè)能力。

第一階段：基礎準備階段。主要是對軟件系統(tǒng)和硬件設備

的講解與單獨演練，目的在于讓學生能夠完全掌握系統(tǒng)和設備的性能和操作規(guī)范，為下一步學習做好準備工作；

第二階段：崗位輪換實訓階段。根據(jù)不同物流公司的一些具體崗位進行輪換實訓，熟悉各崗位的職責和作業(yè)流程，將每個班的學生分成多個實訓小組，每個小組集中實訓一個崗位，在每個組員都可以充分掌握這一崗位的操作技能和能力要求后，再向下一個崗位進行輪換，直到所有崗位、所有參訓學生均完成了輪換，這一階段即告結束；

第三階段：綜合模擬運作階段。學生自行分成幾個小組各自成立自己的公司并對公司進行定義，包括公司的規(guī)模、人員、組織機構、擁有的固定資產等等。然后根據(jù)物流作業(yè)流程模擬物流企業(yè)的買賣活動、倉儲環(huán)節(jié)的出庫、入庫、移庫、盤點等作業(yè)（因運輸環(huán)節(jié)的作業(yè)在學校內很難實現(xiàn)，所以主要模擬物流公司倉儲環(huán)節(jié)的出入庫等作業(yè)），最后進行商務談判，簽訂合約，模擬結費等進行考評。

第四階段：報告總結階段。經過了前面的三個階段的實訓每位同學都總結一下自己的在此次綜合實訓過程中的學習成果、感想和體會，同時分析對手的成敗得失及自己對未來的規(guī)劃。

二、 安排校外的參觀學習。

在11月21號，在招生安置辦老師的幫助下，帶領所有物流班的學生參觀了我區(qū)唯一的大型自動化立體倉庫——海爾自動化立體倉庫，使學生直觀的了解一般搬卸裝運工具、運輸工具及貨架等物流機械的使用，加深對課本知識的消化和吸收。學生都表現(xiàn)出很高的積極性，效果很好。

三、 利用學校的工具，擴展學生的知識面。

針對有些物流設施等類似東西帶不進來，而學生又走不出去的困難，我們積極利用學校的多媒體，把老師外出學習的資料在教室里播放給學生看，擴展學生的知識面，全面了解物流的最新發(fā)展前沿等最新動態(tài)。

實訓中遇到的問題：

實訓過程中不可能是一帆風順的，在實訓中也遇到不少的問題，例如:在進行物流軟件的操作過程中，由于無法進行教師演示操作步驟，學生的理解能力和立體感想象能力有差異，所以在教學過程中就出現(xiàn)了有的學生已經很熟練了，但又得學生還是丈二和尚摸不著頭腦，給教學工作帶來了很大的不便，所以在教學過程中實行小組幫扶制，受到得效果不錯。另外還有由于基礎

知識不牢固，有的學生有掉隊顯現(xiàn)，此外還有就是對學生的思想意識動員不夠充分，有部分學生意識不到實訓的目的，表現(xiàn)出來的就是積極性不高，在以后的工作中還要注意“全”和“細”。

實訓所得：

這次實訓我們的主要目的是讓我們的學生通過不斷的上機實習聯(lián)系所學專業(yè)知識，加深理解，以便更好的掌握所學技能。實踐出真理，在這一周的實訓確實是有累但是累得有價值。使我們的學生明白學海無涯，未來的工作需要知識的武裝，激發(fā)了學生的學習積極性，對物流有了更全面和系統(tǒng)的認識。本次實訓達實現(xiàn)了預期的實訓目的，比較圓滿的完成了實訓任務，達到了預期的效果。

實踐方案 篇2

吹著二十一世紀的號角，踩著新世紀延伸的大道，xx年已接近尾聲，xx年的腳步聲近了，為慶祝元旦佳節(jié)，也為進一步推進我們班親子實踐活動的開展，我特意組織了本次班級親子實踐活動----包餃子。讓孩子在動手過程中，體會勞動的樂趣，感受勞動的快樂。

活動對象：

五年級八班全體同學

活動地點：

五年級八班教室

活動主要負責人：

班主任以及各科老師

活動口號：

搟出友誼，包出團結，吃出樂趣

活動目標：

通過開展親子活動，加強家長與子女之間的情感交流，增加老師與家長之間的溝通機會。通過“包餃子”親子活動，培養(yǎng)孩子與父母或同伴共同克服困難，奪取勝利的.團隊合作精神。

活動時間：

xx年12月31日(星期三)14:00-17:00

活動準備：

1、統(tǒng)計一定能按時參加的家長人數(shù)

2、準備“包餃子”游戲需要的材料（肉餡、餃子皮，相應的鍋、碗、盆、湯匙，一次性桌布等）。

活動過程：

1、班委會準備好宣傳內容

2、班主任交代活動規(guī)則，家長和孩子合作進行。

3、以家長指導孩子學習為主要形式

4、全班共同享用勞動成果——“吃餃子”。

5、家長交流教育孩子的心得方法

具體方案：

在互補的基礎上，家長們互相協(xié)調完成。

1.餡：三個組，每人準備10人的量，在家里調好餡，可以兩家結合，互相商量，最好不要調重（chong）了。

2.面：4個組和面，每人準備6人的量

3.工具：自由商量帶雜件

實踐方案 篇3

一、活動主題的提出：

“走進中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動方案適合四年級學生開展活動。

（一）設計意圖：

任何一個國家都有自己富有特點的飲食文化，發(fā)達的程度也各不相同。中國人的飲食文化是比較發(fā)達的，也是比較完備的，而且有從上到下一以貫通的特點。

《禮記·禮運》說：“夫禮之初，始諸飲食”。在中國，根據(jù)文獻記載可以得知，至遲在周代時，飲食禮儀已形成為一套相當完善的制度。中國是文明古國，禮儀之邦，凡來了客人，請客吃飯的飲食禮儀必不可少。從小讓學生受到飲食文化的熏陶，體會中國飲食文化的精髓所在，對學生的成長大有好處。

讓學生分小組走出校園，了解有關飲食禮儀、飲食習慣、八大菜系等方面的知識。通過觀察、查閱、走訪、調查、體驗這一系列實踐活動，鍛煉學生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點的能力，幫助學生體驗生活并學以致用，養(yǎng)成合作，分享，積極進取等良好的個性品質。

（二）背景分析：

每個人都離不開一日三餐，因此學生對飲食還是有感性認識，并且非常感興趣的。

我校大部分學生家里的電腦都可以上網(wǎng)，學校還有圖書館、電腦房，學生查資料也比較方便。中國人比較注重吃，有的家長就是烹飪高手、美食家，社會上的飯店林林總總也很多，學生去觀察、調查、體驗不會有很大的困難。

二、活動目標

1、通過“走進中國飲食文化”綜合實踐活動，使學生在情意，能力和認知諸方面得到全面的和諧發(fā)展。運用調查，研究，觀察，積累等各種方法與形式，重視知識，經驗，技能的綜合運用。

2、讓學生在研究性學習，調查報告，實際烹飪等實踐活動中獲得親身感受和直接經驗，并養(yǎng)成實踐意識，形成綜合實踐能力；以學生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎發(fā)掘課程資源，讓學生進行有計劃，有成效的實踐活動。

3、讓每位學生都參與到活動中，在豐富多彩，形式多樣的主題活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

4、在綜合實踐活動中養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、善于交往，學會與他人共同生活。

三、實施策略

1、喚醒主體意識

學生是綜合實踐活動的主體，學生是最寶貴的課程資源，學生的參與不但可以豐富我們的活動課程，而且讓活動包含許多學生自己喜歡的，感興趣的東西，可以調動學生參與活動課程的積極性，是一件雙贏的好事；同時，學生生活于群體之中，相互之間不斷地影響，這種影響力遠遠超過教師的說教。每個學生都有自己的優(yōu)點和長處，學生之間相互學習，互為學習的資源。

2、開放活動時空

“走進中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動開展的內容、時間、地點、方式都應因地制宜，因時制宜?；顒右嫦驅W生的整個生活世界，內容具有開放性。

3、激發(fā)問題意識

學生能自己獨立發(fā)現(xiàn)問題，并能通過合適的途徑解決問題，是學生學習的最高境界。達到這一境界，其關鍵是教師啟發(fā)，引導學生的問題意識，從學科教學入手，并合理遷移，在適宜

的生活，學習情景下巧妙點撥，觸發(fā)學生質疑探究的欲望。

4、培養(yǎng)動手能力

《基礎教育課程改革綱要》：“改變課程實施過于強調教授學習、死記硬背，機械性訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與，重于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力??”在活動中，改變“只說不做”的舊狀，要求學生在“查找”“考察”“烹飪”等操作實踐中，切實提高動手能力。

四、活動過程

整個主題活動的時長為兩個月，分四個階段實施：1、激發(fā)興趣，確定主題；2、制定計劃，做好準備；3、調查訪問，實踐研究；4、成果展示，體驗成功。

（一）激發(fā)興趣，確定主題

1、觀看我國飲食文化的錄像，產生了解中國飲食文化的興趣。

2、以個人為單位，說說對我國飲食文化的認識。

3、調查，了解學生感興趣的問題。

4、教師提供參考課題（如：中國的飲食禮儀；中國人飲食習慣的優(yōu)點；中國小吃；八大菜系之蘇菜系；八大菜系之川菜系等。）學生尋找和確定自已的研究專題。

實施建議：要充分尊重學生的興趣和愛好，運用體現(xiàn)其個性特征的自已的方法展開調查。

（二）制定計劃，做好準備

1、學生根據(jù)自已的興趣，特長分組。

2、各組制訂活動計劃。

3、各組交流活動計劃。

4、師生共同探討研究的途徑及方法。

5、各小組確定研究計劃。

實施建議：教師對其進行必要的指導，不包辦代替，學生可以自主地去征求師長的意見，必須自主地確定課題。

（三）調查訪問，實踐研究

1、各小組按計劃通過各種途徑查找資料。（如：上網(wǎng)查找資料；去圖書館查找資料；向家長請教；走進飯店，實地考察；走上社會，調查訪問；在大人的指導下，學做一只菜肴；搜集名人與中國飲食的有趣故事等。）

2、教師關注各組資料儲備情況，并隨時提供點撥幫助。

3、小組之間互動，資源共享，使資料查找途徑及儲備更完整。

實施建議：注意根據(jù)實際情況，幫助學生確定不同的活動方式強調學生親自經歷，著眼學生實踐意識的培養(yǎng)。通過觀察、查閱、走訪、調查、體驗這一系列實踐活動，鍛煉學生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點的能力，并培養(yǎng)他們的合作精神。

（四）成果展示，體驗成功

1、匯報本組人員分工、活動目標、活動經過、調研途徑等情況。

2、通過手抄報展示，投影片展示，自己燒的菜請大家品嘗等形式進行匯報。

3、學生結合實踐過程談認識、談收獲、談感想、談建議。

4、引導學生討論有關傳承中國飲食文化等方面的問題。

實施建議：與學科活動課程整合，體現(xiàn)成果顯示的多樣性。

五、評價方案

活動評價由自我評價、檔案袋評價和他人評價三部分組成?；顒釉u價屬發(fā)展性評價，對學生的評價采用形成性激勵評價方式。為每一個學生設置“綜合實踐活動檔案袋”。

實踐方案 篇4

一、指導思想

綜合實踐活動課是新課程改革背景下新開設的一門實踐性課程，是基礎課程改革中的一顆明珠，璀璨奪目。它給教育教學工作注入了新的活力。同時也給我們提出了新的要求。綜合實踐活動課程是基于學生的現(xiàn)實生活和直接體驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，在實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。然而現(xiàn)實中，小學生的年齡小、知識面狹窄、抽象思維能力差等生理和心理特點都決定了，在這一課程實施中要統(tǒng)籌設計，周密計劃。

二、課程目標

綜合實踐活動課程超越了具有嚴密知識體系和技能體系的學科界限，強調以學生的各種經驗、社會實踐和社會需要的問題為核心，以主題（課題或項目）的形式對各種課程資源進行整合的課程，從而有效地培養(yǎng)和發(fā)展學生解決問題能力、探究精神和綜合實踐能力。注重學生實踐方式和學習方式的多樣性，改變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結果的獲得為直接目的的學習活動，強調多樣化的實踐性學習，如探究、調查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術實踐等，強調學生在實踐的過程中的親歷和體驗。基于以上理論結合我校的生本理念，確立校綜合實踐活動的總體目標。

（一）知識目標

利用各種活動的開展，豐富學生社會知識，提高學生的生活能力；在勞動技術中學會花卉的種植與管理，制作折紙花卉、小動物。在研究性學習中，了解研究內容知識，學會制作活動方案、多種研究方法、策劃各種展示活動。在濕地文化節(jié)中，孩子們走進大自然、了解濕地、觀察濕地、保護濕地；在學生課堂中，學習各類課外知識。

（二）過程與方法

方案設計更強調學生親身體驗學習的過程，在實踐情景中運用并掌握各種實踐的方法，使學生獲得積極的體驗和豐富經驗。在各活動載體中，發(fā)展學生的多方能力。培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力、培養(yǎng)學生收集、分析和利用信息的能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力、培養(yǎng)學生合作意識和能力。綜合發(fā)展學生實踐能力，提高對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。

（三）情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學生要養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。 學生形成對自然、社會、自我以及三者之間內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會、自我的責任感。

三、年段分目標

四、課程內容

五、課程實施

（一）課程實施保障

1、領導小組

學校成立學校校長為組長，教務處、級部長共同參與的綜合實踐活動領導小組。統(tǒng)籌安排各年級各階段活動策劃負責人，落實相關的責任任務。

成立綜合實踐活動課程實施領導小組，組長：胡順利 副組長：張?zhí)m英 李雪梅 三到六年級的級部主任 組員：三到六年級的綜合實踐任課教師和班主任。

2、課時設置

根據(jù)學校特點，我校的綜合實踐活動課程課時安排采用固定課時每周2課時。根據(jù)需要可將綜合實踐活動時間集中使用與分散使用相結合的辦法。

3、師資力量

我校特別重視綜合實踐活動課，在我區(qū)率先實現(xiàn)了綜合實踐活動課專職化，將年輕、求知欲、上進心強的三名教師來擔任綜合實踐老師。三名教師，在區(qū)內優(yōu)質課評選中都獲得一等獎，兩名獲得市一、二等獎。其中他們的研究成果在省市創(chuàng)新大賽中紛紛獲獎

（二）課程實施措施

1、準備階段

（1）成立實施綜合實踐活動領導小組，組織學習專項理論。

（2）召開教師會議，通過學校綜合實踐方案。

（3）以年級為單位，選擇子課題內容，撰寫年級活動計劃。

（4）對教師進行案例撰寫和實踐操作等方面的培訓。

（5） 分析學情，確立主題，設計教案。

2、實施階段

（1）制定學校實施計劃。

（2）分年級組按計劃組織開展綜合實踐活動，記錄活動過程，建立綜合實踐活動過程檔案，收集記錄學生體驗、反應。

（3）定期召開綜合實踐老師碰頭會，對活動進行交流、探討，對案例進行反思和評價。

（4）開展學生評價指導、探索并制定具有學校特色的綜合實踐評價指導體系。

3、成果展示階段

（1）積累資料，創(chuàng)造性地編寫綜合實踐活動案例

（2）舉行綜合實踐活動成果展示，

（3）對綜合實踐活動課程實施進行反思和總結，以進一步提高質量，完善機制，促進綜合實踐活動走上可持續(xù)發(fā)展之路。

六、課程評價

1、評價理念

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評價為主，它應根據(jù)學生在綜合實踐活動中取得的成果和表現(xiàn)狀況，對其優(yōu)點、學習態(tài)度和進步情況進行多樣性地評價。堅持量化與質性相結合的評價方式，采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。強調師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化表現(xiàn)進行評定、鑒賞。

2、對學生的評價

采用：成果匯報式、作品評價式、展示與交流式。

3、對教師的評價

側重于對教師在綜合實踐活動中組織、規(guī)劃、管理、指導并方面的能力和實效。

實踐方案 篇5

一、 開課原由：

我校部分同學有不按時就餐而到校外購飯的習慣，不只是影響學生的學習而這對學生的安全有一定的威脅。學校提倡學生就餐應選擇在校內食堂及取得衛(wèi)生許可證的飲食店或商店，盡量減少到校外就餐，不去衛(wèi)生條件較差的馬路餐桌或個體攤點進餐或購買食品。

二、 活動目標 ：

通過開展本次綜合實踐活動讓學生了解食物與我們的健康有密切關系，讓他們養(yǎng)成健康的飲食習慣維護健康。學習飲食與健康、健康與飲食的知識。讓他們知道如何康飲食,通過健康膳食,養(yǎng)成健康的飲食習慣。

三、實踐過程：

1、開題報告。民以食為天，食以潔為先。飲食問題直接關系到自身的身體健康，校園飲食衛(wèi)生作為學校的一項重要內容，引起廣大師生的關注。

2、引導學生分組。對學校周邊食品衛(wèi)生經營及校園內餐廳進行質量和衛(wèi)生的調查研究。

3、將調查研究的時間、地點、內容、分析、歸納記錄在冊。

4、小組總結、交流結題答辯。維護我校周邊食品店的經營秩序，營造學校周邊食品衛(wèi)生經營環(huán)境，確保學生的身體健康和生命安全。注重改善食堂條件，盡量讓學生在學校餐廳就餐。

四、總結與評價

通過學生的綜合實踐活動，培養(yǎng)他們的觀察思考、發(fā)現(xiàn)探究、動手實踐、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力、與人交往、合作能力、運用創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展等綜合能力，以及運用現(xiàn)代技術獲取和處理利用資料的能力。知道糧食來之不易，要養(yǎng)成合理的良好的飲食習慣，杜絕浪費現(xiàn)象，提高學生學習的興趣和認真探究問題的科學態(tài)度。做到按時就餐、衛(wèi)生就餐、校內就餐。

實踐方案 篇6

一、活動目標

1、通過做游戲、自我評價等策略，讓學生感受到讀書的樂趣，激發(fā)學生愛讀書的熱情。

2、初步感覺到書是在一個人成長中不可缺少的良師益友。

3、教育學生平日要多讀書，養(yǎng)成自覺讀書的好習慣。

4、了解小伙伴、爸爸媽媽、老師、名人愛讀書的小故事，掌握一些讀書的方法。

5、在參與活動的過程中，學會與同學合作、交流、分享感受。體驗讀書的快樂，品嘗收獲的喜悅。

二、活動過程

（一）師生對話，交流共鳴

［多媒體課件］并排而列的各類書籍（《格林童話》、《安徒生童話》、《古詩文選》、《兒童百科全書》、《讀書方法指南》）

1、同學們，今天老師想和大家探討一個問題，那就是學生是離不開書的，但是光學好教科書行嗎？是呀，我們還應看一些課外書。不過，現(xiàn)在的課外書對我們同學的影響有好有壞，你們覺得怎樣的書才是好書呢？（指名回答，相機追問，看了哪些書適當進行價值引領）

2、老師聽了很受啟發(fā)，我也利用業(yè)余時間看了一些書，如大教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，盧梭的《愛彌爾》等等，我覺得這些書對我的教學很有幫助，我認為這些書也是一些好書。

3、這節(jié)課，教師還要給你們推薦一些好書，那就讓我們一起走進書中去，和好書交朋友吧！

（二）、背誦古詩，積淀文化

［多媒體課件］一本翻開的大書中寫“古詩文選”

1、我們學校對各班的晨讀都有一個要求，那就是每天要花三十分鐘時間背誦《課程標準》推薦的古詩詞，我這里有《古詩文選》中的一些詩歌，題目都在大屏幕上，誰愿意上來一展才藝？

2、［多媒體課件］一本翻開的大書，十二首古詩。

3、指名背、表演背、小組背、齊背等

（三）跨越百科，積累知識

1、小結過渡：同學們的古詩積累得還真不少，看來《古詩文選》你們已經讀熟了，現(xiàn)在老師想和你們玩一個闖關的游戲，游戲中的題目都來自《兒童百科全書》。

2、［多媒體課件］一本翻開的大書中寫《兒童百科全書》。

3、玩這個游戲，同學們要遵循兩個原則：第一關采取搶答形式，答對課后可到組長處領獎；第二關則采取必答形式，每組按題號順序必答兩題，答題時可以小組合作。

4、［多媒體課件］

第一關 諺語填空

①讀書破萬卷，____________（下筆如有神）

②拳不離手，____________（曲不離口）

③三心二意，_______________（一事無成）

④若使年化虛度過，___________（到老空留后悔心）

⑤刀不磨要生銹，______________（人不學要落后）

⑥書到用時方恨少，____________（事非經過不知難）

⑦堅持不懈，_____________（久煉成鋼）

⑧少壯不努力，_____________（老大徒傷悲）

第二關 兒童

①我國是一個多民族的國家，你知道一共有多少個民族嗎？（56個）

②毛主席在人民英雄紀念碑上親筆提寫了哪幾個字？（人民英雄永垂不朽）

③哪條河被稱為“母親河”？長江有多長？（黃河、6300米）（yjs21.COm 幼兒教師教育網(wǎng)）

④北京將在哪一年主辦奧運會？是第幾屆？（20xx年 29屆）

⑤徐悲鴻是中國著名畫家，他的代表作是什么？（大型油畫《田橫五百七》）

⑥“非典”的全稱是什么？

⑦世界上第一個發(fā)明麻醉手術的人是誰？（畢佗）

⑧中國四大自然奇觀除了“霧松”外，還有哪三大奇觀？（長江三峽、云南石林、桂林山水）

（四）表演故事，進入角色

1、小結過渡：想不到同學們的百科知識這么豐富，老師真是敬佩你們。聽說同學們看了童話故事后，很喜歡把它表演出來，老師這里有兩本童話故事書，你們能表演其中的故事嗎？

2、［多媒體課件］一本翻開的書，左寫《格林童話》，右寫《安徒生童話》

3、學生依次上臺合作表演

《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《白雪公主》、《皇帝的新裝》

4、相機頒發(fā)“表演之星”

（五）介紹方法，分享經驗

1、同學們不僅能說還會表演，真是非常能干。老師可真有點自愧不如了，老師的同學正在編一本《讀書方法指南》，你們能把你們的讀書方法和學習體會介紹給他嗎？ 當然也可以說說你爸爸媽媽、兄弟姐妹或者一些名人的讀書方法了。

2、［多媒體課件］一本翻開的大書《讀書方法指南》

3、小組交流，推薦代表上臺說。

4、推薦代表上臺說

（六）填會員卡，以書會友

1、小結過渡：通過剛才的活動，我覺得我們班的小朋友個個都是聰明伶俐、博學多才，所以老師想邀請你們參加我舉辦的“書友會”，我這里有一些會員卡，你只要按上面的要求填完整了，你就成為我的書友了。

2、學生填寫會員卡。

3、［多媒體音樂］《友誼天長地久》。

4、填卡結束，選幾張讀一讀，適當評價。

（七）小結評價

今天這節(jié)課，老師和大家一起看了幾本書，交流了里面的一些知識，同學們的表現(xiàn)真是非常突出，希望我們同學今后能讀更多的好書，交更多的朋友！

實踐方案 篇7

活動設計意圖：

同學們在生活中，對身邊的一些事物會產生興趣：為什么人會得近視？眼鏡有好多種，它們的原理是什么？互聯(lián)網(wǎng)上大量的信息儲存在哪里？……為了讓學生感受到科學的魅力，學會從觀察身邊的事物開始對自己感興趣的事物進行科學探究，獲得科學探究的成功體驗，設計安排此活動。

活動設計目標：

1、通過讓學生從身邊感興趣的事物觀察記錄，了解所蘊涵的科學道理入手，培養(yǎng)學生的科學觀察興趣，激發(fā)學生進行科學探究的熱情。

2、通過查閱資料、上網(wǎng)搜集等方法，追尋科學發(fā)明的足跡，使學生感到科學發(fā)明并不神秘，從而體驗科學家的探究精神。

3、鼓勵學生通過試驗、觀察等方法對感興趣的問題進行探究。從而培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

4、通過辦手抄報或畫科學幻想畫，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。

活動過程：

1、感受身邊的科學，通過學生交流，把感興趣的事物記下來，然后整理好，進行深入的研究。

研究方法：通過上網(wǎng)或者做小實驗進一步解決問題。

2、追尋科學發(fā)現(xiàn)的足跡。

通過上網(wǎng)搜尋古今中外科學家的故事。使學生從小樹立愛科學、學科學、用科學的信念，學習科學家為科學事業(yè)、為祖國和人民的利益，甘于獻出畢生精力的精神。表格2

3、科技小制作或小實驗。

選擇傳授一些具有一定價值的科技小制作及有趣的科學小實驗，培養(yǎng)學生動手、動腦的能力

4、畫一幅科學幻想畫或者辦一份手抄報。

我們小組的研究匯報

組長： 組員：

生活中的問題

研究解決的方法

所蘊涵的科學道理

追尋科學發(fā)明的足跡

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探索的過程

發(fā)明成果

我的體驗感受

新年作 ［劉長卿］

鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨潸然。

老至居人下，春歸在客先。

嶺猿同旦暮，江柳共風煙。

已似長沙傅，從今又幾年。

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