古人云，工欲善其事，必先利其器。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？也許"電肥皂泡教案"就是你要找的，希望你更多關注本網站更新。
第二課時
教學目標：1、有感情地朗讀課文，了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。
2、體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產生的美好想象。
教學重難點：教學重點：抓住關鍵詞語，想象吹肥皂泡的情景。
教學難點：體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。
教學過程：
一、談話導入
1．談話導入 ：你最喜歡玩什么游戲？
師：同學們，老師想和你們聊聊天，聊什么呢？聊聊你最喜歡玩什么游戲吧？
師：哦，你喜歡玩跳繩。你呢？她喜歡玩踢毽子。
師：那么，冰心奶奶小時候最喜歡玩什么呢？
2．引出課題，板書課題
（出示第一自然段）大家一起來讀一讀這句話。
師：冰心奶奶小時候最愛玩什么？生：吹肥皂泡
師：伸出小手指跟老師一起書寫課題。
3．講解“皂”字，齊讀課題
師： “皂”字筆畫較少，書寫時要把筆畫寫開一些。
師：讓我們帶著對肥皂泡的喜愛齊讀課題。
二、復習鞏固
1、復習字詞。
師：在講新課之前，老師來檢驗一下大家生字詞掌握的怎么樣？我們來開火車讀一讀。
師：同學們讀的字正腔圓，聲音洪亮，給自己鼓鼓掌吧。請同學們回憶一下：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內容？
2．回憶：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內容？
（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——想象泡泡）（板書：做、吹、看、想象）
師：看來同學們上節(jié)課學得非常扎實。
三、深入研讀，體會感悟
師：這節(jié)課讓我們繼續(xù)深入課文，看看冰心奶奶是怎樣制作出這些五光十色的泡泡的。請同學默讀課文的第3段，邊讀邊圈畫出描寫做肥皂水、吹肥皂泡動作的詞語。
（一）學習第三自然段：抓關鍵詞，了解吹肥皂泡的過程
請同學默讀課文的第3段，邊讀邊勾畫出描寫做肥皂水、吹肥皂泡動作的詞語。
師：首先，我們來看看作者是怎樣做肥皂水的？誰來分享給大家？手舉得最高的那位同學來回答。
作者是怎樣做肥皂水的？（放—加—和弄和弄）
師：你可真是火眼金睛，一下子就抓到做肥皂水的這三個步驟。下面誰來給大家說說肥皂泡是怎么吹起來的呢？坐姿最端正的那位同學來說。
肥皂泡是怎么吹起來的呢？
① （蘸—吹—提—扇）作者通過“蘸、吹、提、扇”這四個動詞，將吹泡泡的過程詳細具體的寫了出來，給人一種身臨其境的感覺，非常好。
師：你可真會讀書，不僅找到了“蘸、吹、提、扇”這4個動詞，還告訴大家這樣寫的好處：將吹泡泡的過程詳細具體的寫了出來，給人一種身臨其境的感覺，非常好。
師：現(xiàn)在，我們回過頭再來看，由“做”到“吹”再到“提”，這三個句子是怎么連成一句話的？給大家一些提示：看看接頭處，標點符號處。
再看課文，由“做”到“吹”再到“提”，這三個句子是怎么連成一句話的？（ 然后—再）連接詞。
師： 由“做”到“吹”用了一個什么詞？（生：然后）同學們反應很迅速。
師： 那么由“吹”到“提”呢？（生：再）同學們找的很快。
師： 這兩個詞有一個名字叫“連接詞”。你還能想到哪些像這樣的詞？（先、最后）
師： 我們描述一件事情時，用上連續(xù)動詞和連接詞，會讓事情的描述更具體生動，更有條理。我們也來試一試吧。
4．總結寫作方法：我們描述一件事情時，用上連續(xù)動詞和連接詞，會讓事情的描述更具體生動，更有條理。
師：請這位女生上臺來擦黑板，同學們仔細觀察，用上連接詞和動詞把她勞動的過程有條理地說具體。
5．指生做做擦黑板的過程，同學們仔細觀察，用上連接詞和動詞把他勞動的過程說具體。
師：你很會學以致用。有條理地把她擦黑板的過程描述出來了。
（二）學習第四段：看泡泡，體會泡泡之美
師：冰心奶奶帶我們制作出了肥皂泡，哪吹起來的肥皂泡是什么樣子的？請同學們大聲朗讀第4段，邊讀邊畫，把關于肥皂泡樣子的詞語和句子用“——”畫出來，再讀一讀。
1．請同學們大聲朗讀讀第4段，邊讀邊畫，把關于肥皂泡樣子的詞語和句子用“——”畫出來，再讀一讀。
師：哪位同學來說把你找到的詞語或句子分享給大家？你來。
2．分享交流
（1）這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。（顏色多彩）
師：從你的讀中，我們仿佛看到了那在空中飛舞的五光十色的肥皂泡純凈、清亮又透明。
（2）“有時吹得……光影凌亂”，還“顫巍巍的”。（動態(tài)美）
師：你的讀讓我們好像看見了那些因為吹得太大，扇得太急扯成長圓的肥皂泡，顫巍巍的光影凌亂，很快就要散裂了。
師：這時，大家都什么樣？
3．看著這脆弱的球，顫巍巍的光影凌亂，很快就要散裂了。這時，大家都什么樣？——“懸著心，仰著頭，停住呼吸。”
師：從這句話你感受到大家怎樣的心情？
（1）你覺得這句話寫出了大家怎樣的心情？（緊張、專注、擔心、期待）
師：你真會概括，大家真是既緊張又專注，既擔心又期待。
（三）學習第五段：體會豐富想象，感受作者對美好生活的向往
師導讀：這夢幻般的肥皂泡，是我們自己小心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是 ……男生接讀：那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗），目送著她們，我心里充滿了……（女生接讀：快樂、驕傲與希望）
1．師生合作讀第五自然段
師： 這脆弱又美麗的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，希望他們飛得又高又遠。那么，冰心奶奶希望這些泡泡飛到哪里去了呢？
2．冰心奶奶希望這些泡泡飛到哪里去了呢？（指名讀）
師：你的讀，讓我們跟隨泡泡飛過明月，渡過天河，飄過大海，飛越山巔。同學們，你還希望肥皂泡飛到哪里去呢？
3．想象說話：你還希望泡泡們能飛到哪里去？
（1）指2生答 。師：你的想象力真豐富！你的泡泡飛得真遠！下面讓我們插上想象的翅膀，配著音樂，跟著泡泡一起飛。
師：那一個個輕清脆麗的球，
是那么圓滿，那么自由，
那么透明，那么美麗。
我希望肥皂泡永遠不破裂，
飛到（ ）；
飄到（ ）；
落到（ ）。
（2） 配樂說（生想象說，教師提示：茂密的森林、無邊的田野、媽媽的手…… ）
四、總結全文 推薦閱讀
師：小小的泡泡雖然脆弱，但它帶給我們的快樂會永遠留在我們的成長歲月里。冰心奶奶的作品充滿了對大自然的贊美，對母愛與童真的歌頌，如《繁星》《春水》《寄小讀者》等，大家可以找來讀一讀。
1．總結全文，推薦閱讀《繁星》《春水》《寄小讀者》
五、作業(yè)
師：冰心奶奶筆下描寫的肥皂泡充滿了詩情畫意，為我們展現(xiàn)了一個無憂無慮、幸福暢想的兒童世界。那么，你喜歡玩什么游戲呢？請你課下玩一玩，做一做，然后拿起筆，描繪你多彩的童年生活，留下美好的回憶吧！
1．你喜歡做什么游戲呢？請你課下玩一玩，做一做，然后拿起筆，描繪你多彩的童年生活，留下美好的回憶。
師：送給大家冰心奶奶的一句話（青年人呵，為著后來的回憶，小心著意地描你現(xiàn)在的圖畫。
——冰心）大家一起來讀一讀。
2．課件出示：冰心的一句話：青年人呵，為著后來的回憶，小心著意地描你現(xiàn)在的圖畫。
師：這節(jié)課就上到這里，謝謝同學們的配合！
活動目標
1.觀察、記錄陽光下肥皂泡表面的七彩色。
2.產生探尋五彩繽紛的世界的興趣。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備
1.肥皂水、吹泡泡工具。
2.CD盤、貝殼、孔雀(或其他鳥類)羽毛、礦石等。
活動過程
1.肥皂泡表面的“彩虹”。
――為幼兒提供足夠的肥皂水及吹泡工具，讓他們盡情地吹泡泡，觀察陽光下泡泡的樣子。
――仔細觀察太陽照射在肥皂泡表面出現(xiàn)的“彩虹”。
――引導幼兒變換角度看泡泡，說說它的顏色有什么變化。你看到了哪些顏色?請你用彩筆將這些色彩一一記錄在紙上。
2.其他物體上的“彩虹”。
――引導幼兒回憶生活經驗，說說哪些東西上也能看到“彩虹”。
――提供CD盤、貝殼內部、孔雀羽毛、礦石等，引導幼兒設法看到“彩虹”。如小心地調整CD盤的角度，可看到許多“彩虹”圖樣。
――引導幼兒發(fā)現(xiàn)肥皂泡、CD盤等物體的表面，隨著我們觀察角度的變化，可以看到五彩繽紛的顏色。
活動建議
1.本活動的重點落在引發(fā)幼兒產生探尋五彩繽紛的世界的興趣上。只有當他們對這種神奇的光與色的世界著迷時，他們才會產生進一步探究的欲望。
2.可根據實際情況，準備能讓幼兒發(fā)現(xiàn)七彩顏色的物體。
3.肥皂泡等物體上的“彩虹”并不是肥皂自己帶有的顏色，而是光的反射造成的。
活動反思
深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，能說清楚吹肥皂泡的過程。
2、能借助圖片、聯(lián)系生活實際等多種方法理解難懂的句子。
3、體會作者由肥皂泡產生的豐富想象，并能發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些去處。
教學重難點：
1、學會按先后順序把一件事情敘述清楚。
2、通過圖片、聯(lián)系生活實際，理解課文中難懂的詞句。
3、展開豐富的想象，泡泡還有哪些美麗的去處。
教學時數：2課時
第二課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入
1、播放吹泡泡的視頻
2、導入本課（師生共同板書課題，學生齊讀，強調 “皂”字寫法）
二、讀中品味 體趣得法
（一）學習第三自然段 感受吹泡泡的樂趣
1、出示“第三自然段”。
（1）指生讀。
（2）換詞法理解“和弄和弄”。
（3）指導感情朗讀。
2、學習方法 拓展練習
（1）引導學生敘述第三自然段。
（2）拓展：用這種方法敘述一件事。
（3）學生分享
3、感悟中心
出示：“小的時候，游戲的種類很多，其中我最愛玩的是吹肥皂泡?！?/p>
（生齊讀，讀出作者對吹泡泡的愛。）
（二）學習第四自然段 體會泡泡之美
1、聯(lián)系生活、看圖片，體會泡泡之美。
2、讀出泡泡的美麗、神奇！
3、升華情感
出示：“小的時候，游戲的種類很多，其中我最愛玩的是吹肥皂泡?！?生齊讀)
（三）學習第五自然段 展開想象 泡泡去哪兒
1、自由讀第五自然段。找找：借著扇子的輕風，肥皂泡都去哪兒了？
2、指生讀。
3、假如你就是肥皂泡，你會帶著希望和夢想飛到哪兒？
生想象并與大家分享
三、課外拓展 深化主題
1、拓展冰心的詩歌。
2、推薦書目：《繁星》《春水》《寄小讀者》。
3、總結
活動目標：
1、感知泡泡在陽光下呈現(xiàn)的多種色彩。
2、嘗試用彩筆記錄自己的觀察結果，并大膽講述。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備：
肥皂水、吸管、蠟筆、記錄紙
活動過程：
1、游戲：吹泡泡
小朋友，我們來玩?zhèn)€吹泡泡的游戲，好嗎？
吹泡泡，吹泡泡，吹出許多小泡泡，變呀變呀，變成了一個大泡泡，左轉轉，右轉轉，啪！泡泡爆炸啦！
提問：泡泡是什么樣的？ 泡泡有顏色嗎？（什么顏色？）
2、觀察記錄：
今天，老師給小朋友準備了肥皂水和吸管，請小朋友在太陽下吹泡泡，然后仔細看看，泡泡有沒有顏色？是什么顏色的？然后用蠟筆在紙上做記錄。
幼兒自由操作，教師巡回指導。
請個別幼兒說說自己的觀察結果。
小結：泡泡在陽光的照射下是有顏色的，有點綠、有點紅……用一個好聽的詞叫“五顏六色”，非常美麗。
3、延伸活動：
瞧！我的紅泡泡、綠泡泡……飛到了小路上，變成了彩色的石子，漂亮嗎？小朋友和我一起來鋪小路好嗎？（用放有顏料的肥皂水吹泡泡作畫。）
活動反思：
玩泡泡是孩子們很感興趣的活動，他們經常吹，喜歡吹。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉，也富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經驗與視野。
教學目標：
1．正確認讀本課六個生字，正確書寫十一個生字。
2．能正確、流利地朗讀課文。了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產生的美好想象。
3．體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產生的美好想象。
4．聯(lián)系自己的游戲體驗，以現(xiàn)實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語文素養(yǎng)。
教學重難點：
1．能正確、流利地朗讀課文。了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產生的美好想象。
2．體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產生的美好想象。
教學過程：
第一課時
（課前活動：帶著學生吹泡泡，感受其中的樂趣。）
一、創(chuàng)設情境，師生交流，激趣導入
同學們剛才我們玩吹泡泡的游戲，你們感覺怎么樣？（高興）像你們這么大的時候，著名的兒童文學作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？出示課題《肥皂泡》齊讀課題
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1.學生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準多讀兩遍，遇到不認識或不理解的字詞標上記號。（可以運用工具書或聯(lián)系上下文進行理解）
2.小組交流
過程：4人小組學習中一名同學當小組長負責組織輪讀課文，互相傾聽，匯集預習中讀音、生字詞問題，并互助解決，解決不了的由組長負責記錄在預習本中。
3.全班交流自學成果與遺留問題。
4.教師檢查本課生字詞和易讀錯的詞語。
融化 漂游 和弄 屏除 剩下 浮動 散裂肥皂
5.再讀課文，要求讀正確、通順。
6.檢查自讀課文情況。
指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。
三、指導寫字。
第二課時
一、整體感知，把握文章
默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內容？
（做泡泡——吹泡泡——看泡泡）
誰愿意把你喜歡的語句讀一讀，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來，并說說你的理由。（結合學生找出來的語句教師相機出示相關語句的課件并通過指名讀，泛讀、集體讀等多種讀的方式來感受語言文字的美，通過活動，氛圍渲染等體會吹肥皂泡給人帶來的夢幻般的感覺和想象）
1.理解吹肥皂泡的過程，
A點撥要點：然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。
B冰心奶奶做的看起來非常簡單，但什么樣的液體才能吹出泡泡？它必須是（黏稠）的液體。
C試著讓學生讓將“然后、再”換成“先然后接著”既將課文內容化成學生自身的語言又強化語言表達的有序性。
D 引導學生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點？你是從哪體會到的？（動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游）
E指導感情朗讀。師：（由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠”）正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游?？磥泶捣试砼菀惨覀冋J真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。誰還想再讀讀？（指名朗讀）
2.學生活動再次吹肥皂泡激發(fā)學習樂趣
師：我們已經了解怎么吹肥皂泡了?，F(xiàn)在就來吹一吹，吹時一定要注意觀察，看看誰吹的泡泡最美？飛得最高？注意不要讓泡泡水濺到眼睛里。（生吹：以小組為單位，可以下座）（老師要參與其中，如：看，那個泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飛起來了！瞧，這個泡泡的顏色多美麗呀！一個大泡泡分成兩個小泡泡了，多可愛呀！……）
師：同學們，剛才玩得開心嗎？肥皂泡美麗嗎？（生答）冰心筆下的肥皂泡更美麗，那詩意的語言把肥皂泡描寫的活靈活現(xiàn)。讓我們一起大聲的朗讀冰心奶奶筆下美麗的肥皂泡吧！
二、總結回顧
肥皂泡給你帶來了那些樂趣？是啊，你們眼中、筆下的肥皂泡真美，此時此刻，我仿佛徜徉在一個五彩繽紛、色彩斑斕的泡泡世界里。其實啊，做游戲的過程就是一個享受童年歡樂的過程。你喜歡做什么游戲呢？課下，請你玩一玩，做一做，并把它記錄下來，用筆來書寫你多彩的童年吧。
三、拓展閱讀
推薦書目：《繁星》 《春水》 《寄小讀者》
四、作業(yè)：
學生繼續(xù)搜集有關冰心的資料，了解冰心。
教學目標：
1.正確認讀本課六個生字，正確書寫十一個生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產生的美好想象。
3.體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產生的美好想象。
4.聯(lián)系自己的游戲體驗，以現(xiàn)實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語文素養(yǎng)。
教學重難點：
1.能正確、流利地朗讀課文。了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產生的美好想象。
2.體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產生的美好想象。
預習要求：
1.熟讀課文，把文章中的生字劃出來并標上音;劃出文中的多音字。
2.聯(lián)系上下文解釋詞語：攪拌、溶化、玲瓏、零亂、玉簪、仄長。
3.熟讀課文，說一說文章講了一件什么事?
4.同學們拿上自己親自調配的泡泡水，一手拿著吹泡泡的小管子，自己吹一吹肥皂泡兒。
教學目標：
1、 正確認讀本課六個生字，正確書寫十一個生字。
2、 有感情地朗讀課文，了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。
3、 體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產生的美好想象。
4、 聯(lián)系自己的游戲體驗，以現(xiàn)實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語文素養(yǎng)。
教學重點：
了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。聯(lián)系自己的游戲體驗，以現(xiàn)實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習。
教學難點：
體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產生的美好想象。
教學時間：
2課時
教學準備：
搜集有關冰心的資料制作課件
教學過程：
一、 導入
同學們都玩過吹泡泡的游戲，那讓我們一起來欣賞吹泡泡時歡樂的情境吧。(看視頻)吹泡泡時你們感覺怎么樣?
同學們，像你們這么大的時候，的兒童文學作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎?(出示課件，出示課題)這節(jié)課，我們就繼續(xù)學習第5課《肥皂泡》齊讀課題
二、新授
1、教師：請你打開語文書快速的把課文讀一讀，邊讀邊想，你從課文中知道了什么?
學生自由回答
2、教師跟著學生說的答案，順勢利導，他說的這部分內容在第幾段呢?誰把這句話再讀一讀?真細心，把做泡泡水的奧妙都給大家找出來了。咱們都做過泡泡水，你能一邊做動一邊讀這句話嗎?自己試試
3、 泡泡水做好了，那怎么吹呢?誰能從課文中找到方法嗎?
誰能看著大屏幕說一說。(課件，填空)
先自己試著說一說(再指名說)
你能用讀的方式，把吹泡泡時要注意的地方(方法)強調出來嗎?
教師小結：這些詞用的多好啊，使我們一下子就掌握了吹泡泡的方法，
4、若是用扇子在下面輕輕扇送，有時它能飛得很高很高。冰心奶奶多細心呀，把吹泡泡的游戲給我們介紹得這么清楚，他是分哪幾部寫的呢，你能把表示先后順序的詞圈出來嗎?課文中只有然后…再…你知道先干什么嗎?
下面老師請3個同學按著順序把這段讀一讀 (3人讀)
誰能用上“先…然后…最后”把吹泡泡這個游戲完整地說清楚。(2人)
5、泡泡水我們會做了，泡泡我們也會吹了，小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢?請大家認真讀讀第四自然段。
自學提示：
1、自由讀第四自然段，
2、把你喜歡的句子畫下來，說說你的感受。
3、小組交流
隨著學生的回答課件出示
(1)[吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉。]
學生讀句子，談感受。
出示課件，提問：我們看到的畫面，會想象到剛才句子中的那兩個詞語?(五色的浮光、輕清透明”)
輕清透明是什么意思?這里有三個意思，你覺得選那個更合適?
五色的浮光：陽光照耀下，肥皂泡表面呈現(xiàn)出的五色光。
輕清透明：輕，輕重，表示肥皂泡的重量很輕很輕。清，清澈，肥皂泡壁很干凈，沒有雜質，透明
(肥皂泡是美麗的，讀的時候帶著喜歡、高興、驕傲的感情)
有語氣的練習讀
(2)若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。
看課件理解“玲瓏嬌軟“的意思。提問：畫面上有大泡泡和小泡泡，你覺得玲瓏嬌軟可以形容那些泡泡?
師：玲瓏嬌軟用來形容這些嬌小、可愛的小泡泡，你能讀出這種可愛的語氣嗎?自己試一試。
(肥皂泡是可愛的，讀的時候要讀出它的可愛)
(3)有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。
學生讀句子，談感受，誰能做出“扯”的動作?誰能邊做動作邊讀?
提問：看到這種情況，大家都怎么樣啊?(這時大家懸著心仰著頭，屏著呼吸，)
提問：你覺得這句話寫出了大家怎樣的心情?
顫巍巍表明脆弱;扯：學生做動作，體會動態(tài)美。
(肥皂泡是變化的，讀得時候要讀出緊張、擔心的心情)
有語氣的練習讀
這么美的肥皂泡，可是最終還是破裂了，真讓我們感到遺憾。誰把第四段的最后一句話讀一讀?
冰心奶奶把許多優(yōu)美的詞句都賦予了肥皂泡身上，老師相信聰明的你一定會讀的更好。
配樂朗讀全段
教師：美麗的肥皂泡給我們留下的印象太深了，你們想不想讓在座的各位老師看一看，你們自己吹起的肥皂泡呢?
學生：想
咱們地方有限，每組只能派一個代表吹，其他同學觀察這些泡泡什么樣，用書中的詞或句子說一說。好，有泡泡水的同學趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。
學生活動20秒，教師說：我們…… (出示大屏幕)
那一個個輕清脆麗的球，是我們自己小心地吹起的?！悄敲磮A滿，那么自由，那么透明，那么美麗。我希望我的泡泡( )
怎么樣或者飛到哪里呀?
出示句子
這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，“希望肥皂泡永遠不破裂”
“希望肥皂泡飛到福建去看望奶奶”
“希望肥皂泡給白血病兒童帶去祝福與希望”
冰心奶奶希望肥皂泡飛到哪里，請你看課文的最后一段，把有關的句子讀一讀。有語氣的練習讀
在這里為什么用省略號呢?學生答
問：你能補充省略號后面的內容嗎?
我們和冰心奶奶一樣都吹出了這么美的肥皂泡，它們帶著我們的愿望飛向遠方，目送著他們，我們心里充滿了什么?
學生讀最后一句話。
我們心里充滿了快樂和驕傲，那你就帶著這種感覺把最后一段再讀一讀吧。
三、小結
大家看，在我們眼中普普通通的吹肥皂泡游戲，經過我們的手做，嘴吹，眼看，還有用心去體味，吹出了我們美妙的情趣，吹出了我們美妙的幻想。讓我們伴著音樂，把這篇課文再讀一讀吧。
教學目標：
認識本課生字，讀準多音字。
能說清楚吹肥皂泡的過程。
能聯(lián)系生活實際理解作者表達，體會吹肥皂泡的快樂。
對作者有初步了解，對其作品產生興趣。
教學設計：
1、談話導入，揭示課題
師：同學們，大家平時都愛玩些什么？
生：拼裝玩具、踢足球、跳繩……
師：大家的課余生活真豐富！你們知道爺爺奶奶、爸爸媽媽他們小時候玩些什么嗎？讓我們一起看一看吧！
出示ppt，和學生一起分享。
2．師：今天，就讓我們和冰心奶奶一起走進《肥皂泡》，板書課題。
二、簡要讀文，重點提取
1．師：打開書，讓我們先來出聲音讀文，讀準字音。
2．生讀，師巡視。
3．生交流易錯讀音：脆薄、和弄和弄。
4．師：我們讀過一遍課文了，誰有印象冰心奶奶小時候是怎樣制作肥皂水吹肥皂泡的？
5．抽生用自己的話說一說。
師生共同對比擇優(yōu)：在描述一個過程，表達一連串動作時，除了然后，我們可以用上“先……然后……再……最后……”這樣按照一定順序，表達會更清楚。
6．用上這些詞，和同桌說一說冰心奶奶是怎樣吹出肥皂泡的。
7。師：在我們的生活中，想要清楚描述一個過程，就可以像課文中一樣，抓住動詞，按照順序，比如：出示ppt，生嘗試填空練習，釣魚的方法是怎樣的。
三、聯(lián)系生活，理解課文
1．師：我們了解了做法，想不想今天就在課堂上吹一次泡泡？
2．師演示，生觀察，說說你的心情？生：非常激動、期待、興奮！師：看到的泡泡是什么樣子的？生：透明的，圓圓的，在空中不穩(wěn)，亂晃。
3．依據學生，相機重點讀詞，板書重點詞：輕清脆麗、顫巍巍、玲瓏嬌軟。
4．回歸課文第四自然段，配樂師引讀，繼而抽生讀。
四、體會情感，展開想象
1．師：這么多美麗的泡泡，出自自己之手的泡泡簡直就是自己的作品，甚至就像自己的孩子一樣，它們去了哪里？讀第五自然段。
2．師：這些輕清脆麗的小球，還有哪些美麗的去處呢？
3．生：這些泡泡飛上天空，飄到草原，落在牛羊身上和它們一起領略草原的廣闊。
這些泡泡飛到樹上，落在鳥窩里和小鳥說悄悄話。
這些泡泡飄進校園里，落在操場上，和我們一起游戲。
五、認識作者，了解作品
1．結合課后資料袋，了解作者冰心。
2．師：這篇文章就是冰心奶奶所寫的，她還為小朋友們寫過這么多作品，（出示題目）你最想讀哪篇？為什么？抽生交流。
3．激發(fā)學生興趣，引導學生課下讀更多冰心作品。
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