小班美術(shù)教案。

教師是我們學(xué)習(xí)生活之中的組織者，制作一份教案是非常有必要的。教案可以緩解老師心里的不安，也可以讓新任教師上課時(shí)狀態(tài)更加良好，這是幼兒教師教育網(wǎng)從網(wǎng)絡(luò)上精心挑選的一篇“小班美術(shù)最新教案”文章，歡迎您參閱讀本網(wǎng)頁！

小班美術(shù)最新教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知蝴蝶的外形特征，并對蝴蝶產(chǎn)生興趣。

2、根據(jù)自己的認(rèn)知，運(yùn)用彩筆對蝴蝶進(jìn)行涂色活動(dòng)。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一份彩筆，畫有蝴蝶輪廓的紙、以及范畫、圖片等若干。

活動(dòng)過程：

一、講述《三只蝴蝶》的故事，引出課題

“小朋友們，今天，我們班上來了一位小客人，你們知道它是誰嗎?”“現(xiàn)在，我把它請出來，你們看……”。出示蝴蝶教具，引導(dǎo)幼兒觀察

二、出示各種各樣的蝴蝶圖片，感知蝴蝶的外形特征。

“你們看，蝴蝶是什么樣子的，誰能告訴我呢?”引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶有翅膀、身體、觸角等等。

三、教師示范

“你們看，我手上的是什么呀?”“是蝴蝶，但是，它少了什么呀?”“那我們來給它畫上一件漂亮的衣服，好不好?！薄拔覀兿葋磉x一種顏色的彩筆寶寶來涂這一塊，我們涂的時(shí)候，要怎么樣啊?要用力小一點(diǎn)……然后我們再來涂這一塊……我們把這一塊也涂好了，現(xiàn)在蝴蝶已經(jīng)窗上衣服了，它的頭上有什么呀?{觸角}解釋一下觸角就是蝴蝶頭上的兩根?！斑@樣，美麗的蝴蝶衣服就畫好了?！?/p>

提出要求：

1、現(xiàn)在，要輪到你們來畫了，我們先畫什么呀?在畫什么呀。

2、管好自己的蠟筆寶寶，拿自己的紙。

3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

提醒：用力均勻、把衣服畫滿，不留出空隙;別忘了觸角。

四、結(jié)束作畫

請畫完了的小朋友到后面坐好，并發(fā)給其一個(gè)小蝴蝶，進(jìn)行交流。

小班美術(shù)最新教案 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.會(huì)按粘畫要求來完成。

2.經(jīng)學(xué)習(xí)會(huì)粘四小天鵝。

通過粘畫激發(fā)孩子的動(dòng)手能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.《四小天鵝》一幅。

2.棉花、牙簽、玉米粒。

3.黑卡紙、黃色紙條、固體膠。

【活動(dòng)過程】

一、材料引入

1、看本節(jié)課老師帶來的都是什么材料？（棉花、牙簽、玉米粒。）

2、小朋友們說說那它們都有什么用那？（棉花可以做冬天的衣服，牙簽可以扎水果吃，玉米粒能吃。）

3、小朋友知道怎么多那！那誰能猜到老師準(zhǔn)備這么多材料要干什么那？（不知道。）

4、誰能告訴我這節(jié)是什么課？（美術(shù)課。）

5、我們今天就要用這些材料來學(xué)粘畫。

二、《四小天鵝》一幅

1、老師把事先粘好的畫帶來了，我們看看吧！

2、這幅畫是怎么粘貼的啊？

——用棉花當(dāng)芭蕾舞裙和頭上的裝飾。

——玉米粒當(dāng)做人臉部。

——牙簽當(dāng)做人的四肢，黃色紙條變成舞臺。

3、這幅畫好不好看?。课覀儊韺W(xué)一學(xué)吧！

三、學(xué)粘《四小天鵝》

1、我們先要想好四小天鵝在紙上要粘的位子。

2、把四小天鵝的身體粘好，找好之間距離。

3、剩下的就好粘了，老師先來粘一遍，你們要仔細(xì)看。

4、老師粘完了，現(xiàn)在到你們來粘一粘。

四、粘畫要求

1、畫面要整潔。

2、畫面構(gòu)圖要大方。

3、能在要求下完成。

【活動(dòng)結(jié)束】

小班美術(shù)教案《四小天鵝》反思

小班美術(shù)最新教案 篇3

一．活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試模仿老師用彩泥、紙片自主裝飾小石頭。

2、體驗(yàn)?zāi)喙せ顒?dòng)的樂趣，對石頭有初步的探索興趣。

二．活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

玩過小石頭的感覺游戲，對石頭有簡單的整體印象；

在區(qū)角活動(dòng)中使用過彩泥。

2、材料準(zhǔn)備：

石頭小作品ppt、小石頭人手1至2塊、彩泥每人一團(tuán)、桌墊、小垃圾桶、展示架（布置成魚缸）；

小花園情境創(chuàng)設(shè)，人手一只小紙盒（裝石頭用）、半成品的魚尾巴（紙片，后面有雙面膠）、“魚游”音樂。

三．活動(dòng)過程

（一）引發(fā)興趣

1、小朋友，今天我們要到小花園里去做游戲，高興嗎？每個(gè)小朋友要在花園里找到一塊小石頭。（播放歡快的音樂，引導(dǎo)幼兒進(jìn)場并尋找小石頭。）

2、哇！每個(gè)朋友都找到石頭了，趕快找個(gè)座位坐下來，看看你的石頭是怎么樣的？

小結(jié)：小石頭，真好玩，涼涼的，硬硬的。好，我們現(xiàn)在請小石頭住回家（每個(gè)幼兒將石頭放到自己桌子對應(yīng)的盒子里。）

(二)裝飾小石頭

1、看看老師怎么把石頭變得更好看，請你睜大眼睛瞧一瞧。

教師示范，用動(dòng)作分步驟解說。

重點(diǎn)提示：找出小石頭最大的一面——把彩泥捏軟——搓成圓眼睛，將“眼睛”使勁粘在石頭上——用手指小心地撕去背面的雙面膠，將魚尾巴粘在眼睛后面。哇！變出什么了？老師再來做一條魚，你可要看清楚啊?。ㄖ貜?fù)演示）

2、幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)，語言引導(dǎo)幼兒：

小石頭，變變變，變成小魚真好看；

橡皮泥，來幫忙，裝扮石頭本領(lǐng)大。

（提示完成的幼兒還可以繼續(xù)做第二條）

3、幫助幼兒將小魚送到展示架上（用橡皮泥固定底部），一起欣賞一下，等待一下同伴。

（三）快樂小魚游游游

1、吸引幼兒觀察：你喜歡哪條小魚，好看在什么地方？

小結(jié)：原來，小石頭這么一打扮，就變成了一條條好看的小魚，真漂亮！小石頭說，謝謝你們，把我變得這么漂亮。下次，請你們再幫我變一變。

2、這么多的小魚在看著我們，請我們一起做游戲，老師做魚媽媽，請你們做小魚，我們一起游游游。

3、播放“魚游“音樂，快樂地律動(dòng)。

小班美術(shù)最新教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試把撕下彩紙，把彩紙粘貼在紙盒上進(jìn)行裝飾。

2、初步學(xué)習(xí)正確使用膠水的方法。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

用色紙包好的紙盒若干、膠水、各色手工紙，已制作好的漂亮禮盒一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、教師出示“已制作好的漂亮禮盒”，引起幼兒的興趣。

2、提問幼兒這個(gè)漂亮的紙盒可以做什么用？

3、教師：那你們想不想自己也來制作一個(gè)漂亮的紙盒（想）

4、教師示范如何制作：撕紙、涂膠水、粘貼。

5、重點(diǎn)示范如何用膠水：打開蓋子、調(diào)節(jié)長度、進(jìn)行粘貼。

6、幼兒分組撕貼，教師巡視指導(dǎo)和幫助。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手操作能力得到了很好的體現(xiàn)，活動(dòng)給我最深的體會(huì)就是美術(shù)活動(dòng)要重在引導(dǎo)。以前繪畫的形式都是比較枯燥，孩子們的'學(xué)習(xí)也相對呆板。其實(shí)，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會(huì)多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞美，感受美，因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美。

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最新中班美術(shù)教案

教案可以讓小朋友更好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，身為一名優(yōu)秀的中班老師，我們需要提前做好教案課件的準(zhǔn)備，小朋友們才能更好地接受各知識要求。那么，優(yōu)秀的中班美術(shù)教案模板有哪些？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的“最新中班美術(shù)教案”，相信能對大家有所幫助。

最新中班美術(shù)教案【篇一】

【活動(dòng)意圖】

繪本閱讀是孩子喜聞樂見的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識、提高認(rèn)識、體驗(yàn)快樂。繪本《艾瑪過化裝節(jié)》幽默、離奇，畫面生動(dòng)，以簡單的植物為背景，由此可以看到艾瑪和他的朋友們生活環(huán)境的美麗和溫馨，色彩純凈柔和，構(gòu)圖充滿童趣，特別是每只大象的動(dòng)態(tài)都各不相同，形象可愛，是幼兒喜歡的類型。讓幼兒在欣賞美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的過程中獲得技能的發(fā)展和提高。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．觀察繪本畫面色彩、圖形，并大膽表述。

2．用自己喜歡的形狀、不同顏色、裝飾大象。

3．體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．繪本《艾瑪過化裝節(jié)》的PPT。

2．大象跳舞的Flash。

3．范畫一幅及不同形態(tài)大象圖片若干。

【活動(dòng)過程】

（一）故事導(dǎo)入。

1．艾瑪?shù)奶貏e之處。

是誰？（出示PPT）這只大象和平時(shí)的大象有什么不一樣？

（二）理解故事內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

1．森林里要舉行“化裝節(jié)”，艾瑪和它的朋友們在想什么呢？

2．天亮了，發(fā)生什么事情了？所有大象都變一模一樣會(huì)有什么麻煩？

3．如果你是大象，怎么打扮自己，讓自己變得漂亮而與眾不同？

（三）自選圖案進(jìn)行創(chuàng)作。

1．如果你是大象，你會(huì)用什么圖形來裝飾自己？（三角形、方形、圓形等等）

2．出示范畫，觀察圖形的不同。

3．作畫要求。

4．幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

（四）參加化裝節(jié)結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：開展一次化裝節(jié)活動(dòng)。

【活動(dòng)反思】

繪本中的文字把整個(gè)故事帶進(jìn)了充滿童趣可愛的氛圍，展現(xiàn)了艾瑪幽默的特色?；顒?dòng)在幫助孩子提升合作技能的同時(shí)，發(fā)展著孩子一個(gè)隨機(jī)應(yīng)變的能力。在組織教學(xué)中也要根據(jù)讀本的內(nèi)容靈活地制定課時(shí)目標(biāo)。情景閱讀是需要老師設(shè)置一定的教學(xué)情景，引起孩子學(xué)習(xí)的欲望達(dá)到提高孩子各方面的能力的。

不足之處：

1、幼兒自主閱讀的成分不多。

2、問題的設(shè)置不夠簡潔。

最新中班美術(shù)教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)

1、在觀察、感知水壺，了解水壺結(jié)構(gòu)特征的基礎(chǔ)上，大膽把自己看到的水壺描繪下來，能表現(xiàn)水壺的局部特征，并用喜歡的色彩裝飾背景。

2、在看看、想想、畫畫的過程中，發(fā)展觀察力和表現(xiàn)力。

3、樂于觀察、積極探索，喜愛繪畫活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、PPT

2、繪畫材料若干

活動(dòng)過程

一、互動(dòng)談話，回憶幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

1、師：你們見過水壺嗎？你用過水壺嗎？你用過什么樣的水壺？水壺有什么？水壺有什么作用？

2、小結(jié)：水壺可以裝水，有的水壺還有保溫作用，讓我們能時(shí)時(shí)刻刻都喝到熱水。

二、引導(dǎo)觀察，了解水壺的整體和局部特征。

1、整體觀察

師：你看到的水壺是什么樣的？水壺分為幾部分？（壺柄、壺身、壺嘴、壺蓋等。）

2、局部觀察

教師拿起一只水壺，引導(dǎo)幼兒觀察水壺局部特征。

提問：

1、你的水壺，壺蓋是什么樣子？

2、壺柄是什么形狀的？

3、壺嘴長什么樣？像什么？

4、壺身是什么形狀的？

5、壺身下面的底座又是怎么樣的？

三、教師局部示范

1、教師選取一把水壺與幼兒互動(dòng)觀察，提問：你們看這把水壺的壺身是什么樣的？什么形狀？

2、教師根據(jù)幼兒的描述把壺身形象地刻畫下來。

3、繼續(xù)選取幼兒感興趣或者感覺困難的部位進(jìn)行示范作畫，提問：你們覺得水壺的哪個(gè)地方最難畫？(教師根據(jù)幼兒的思路，以邊互動(dòng)觀察邊作畫的形式示范作畫。）

四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)

提出寫意要求：你們要細(xì)致觀察，把你們看到的水壺用各種線條、形狀畫出來，在作畫前要注意構(gòu)圖，要把水壺畫在紙的中間，畫得大一些，然后請你用喜歡的顏色把背景裝飾起來。

五、講評、欣賞

1、同伴欣賞評價(jià)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以欣賞和肯定他人的看法、作品。

2、教師肯定評價(jià)，特別肯定有獨(dú)創(chuàng)性的作品。

幼兒園中班美術(shù)教案。學(xué)好美術(shù)課程可以很好的培養(yǎng)孩子的觀察能力，讓孩子變得更聰明，還可以強(qiáng)化孩子的創(chuàng)造想象能力，讓孩子變得充滿創(chuàng)造力，提高孩子的審美能力。

最新中班美術(shù)教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用吹畫和手指點(diǎn)畫的作畫方法表現(xiàn)出深海珊瑚群的特征。

2.體驗(yàn)用不同方法作畫的樂趣，養(yǎng)成干凈整潔的作畫習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、顏料、眼藥瓶，卡紙活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師用優(yōu)美的語言描述深海的美麗，引出珊瑚。

出示課件，激發(fā)興趣出示課件一珊瑚都有什么顏色？（豐富詞匯色彩斑斕，五顏六色）珊瑚群有什么樣的外形特征？（一簇一簇的，從一個(gè)點(diǎn)向上向外分開，有樹枝狀，盤狀，塊狀）珊瑚是一種生物，它住在很深很深的海里，人們平時(shí)不容易看見他，它有著特別美麗鮮艷的顏色。珊瑚喜歡熱鬧，它們總是聚在一起，形成了一大片一大片的珊瑚群，海底也因?yàn)樗鼈兊拇嬖诙兊妹啦粍偈铡?/p>

二、出示課件二

看！你們知道這是用什么方法畫出來的嗎？（幼兒自由猜測）這是用顏料吹出來的，把調(diào)好的水粉滴在畫紙上，然后用吸管兒把顏料吹開，吹的時(shí)候可以根據(jù)需要自由地改變方向，這樣的作畫方式叫做吹畫。

三、教師示范講解方法這幅深海珊瑚群，就是用吹畫的方法做出來的。先把不同顏色的顏料用眼藥瓶滴在卡紙上，然后把顏料吹開，就變成了一簇美麗的珊瑚，換一個(gè)地方滴一滴顏料再吹開，又是一簇珊瑚，用這樣的方法重復(fù)幾次，珊瑚群就出現(xiàn)了。最后用小手蘸上不同的顏色，點(diǎn)在珊瑚上，讓珊瑚開出漂亮的小花，瞧，多么美麗的珊瑚群呀。

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。提醒幼兒：用眼藥瓶輕輕地吸一下顏料，輕輕地滴在畫紙上。把眼藥瓶歸回原位，不能亂放。手指點(diǎn)畫時(shí)，要用不同于珊瑚的顏色裝飾畫面，換顏色時(shí)要把手指擦干凈。

五、作品展示，交流分享。

最新中班美術(shù)教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)對折的方法用正方形手工紙折鋼琴。

2、引導(dǎo)幼兒想象鋼琴發(fā)出悅耳動(dòng)聽的聲音。

3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人一張正方形手工紙。

2、步驟圖一張。

活動(dòng)過程：

一、引起興趣。

1、出示范例，吸引幼兒：你們看，這是什么？（鋼琴）

2、你們知道它是用什么做成的嗎？（手工紙）

3、你們知道它是怎么折成的嗎？

二、學(xué)折鋼琴。

1、教師出示步驟圖，請幼兒仔細(xì)看每一步折法，教師指導(dǎo)。

2、幼兒自己依照步驟圖折疊，教師適時(shí)指導(dǎo)。

3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)長方形打開成三角形這一步，提醒對折要領(lǐng)。

三、鋼琴的聲音。

1、鋼琴做成了，你們都會(huì)彈嗎？

2、鋼琴是怎么彈的？請幼兒說說。（左、右手一起彈）

3、鋼琴會(huì)發(fā)出什么聲音？（幼兒自由說）

4、教師演示彈奏真鋼琴，讓幼兒聽一聽鋼琴悅耳動(dòng)聽的旋律。

最新中班美術(shù)教案【篇五】

活動(dòng)目標(biāo)：

情感：愉快的參與活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

認(rèn)知：知道人們什么時(shí)候放煙花，放煙花的安全事項(xiàng)。

能力：能大膽的想象并表達(dá)自己的想法，嘗試用不同的色彩，以拖畫的形式拉出線條。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、各種顏料、藍(lán)色卡紙若干、細(xì)繩子若干。

活動(dòng)過程：

一、熟悉作畫材料，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

（1） 出示深藍(lán)色的紙材料，啟發(fā)幼兒想象。

師：今天老師帶來了一張深藍(lán)色的紙，看到這張深藍(lán)色的紙你會(huì)想到什么呢？

（2）出示毛線，引入主題師：除了帶來了藍(lán)色的紙，老師還帶來了顏料和毛線，請你們用毛線在這張讓你想到------(根據(jù)幼兒的回答)的紙上畫畫。仔細(xì)看，怎么畫。

二、教師示范講解，讓幼兒了解用毛線畫畫的基本方法。

（1）教師講解示范，引導(dǎo)孩子了解用毛線畫畫的基本方法。

師：每一根毛線上都有一個(gè)結(jié)，這是做記號的地方，畫畫時(shí)，用手捏住打結(jié)的地方，用毛線蘸顏料。然后拿起毛線，躺下來拉一下，瀟灑一點(diǎn)哦。請幼兒一起練習(xí)，并請個(gè)別幼兒嘗試

（2）出示范圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。

師：在你們和我的合作下藍(lán)色的天空中又多了幾條線，又讓你想到了什么？請把你的想法大膽的說出來

三、 幼兒作畫師：你們要不要試一試呢？老師這里的顏色很少，你可以到這里走走，瀟灑走一回，然后拿著你的作品在到那里瀟灑一回，好嗎？去試一試吧！

四、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想法，大膽創(chuàng)作。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的顏色。

3、指導(dǎo)幼兒在合作過程中遇到困難，互相謙讓。

4、提醒先完成作品的幼兒根據(jù)畫面與同伴交流自己的想法。

五、 展示幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)想。

師：好漂亮的圖畫，看到你們的畫，在藍(lán)色天空中又多了這么多的線條和顏色，又讓你想到了什么？大膽說出你的想法....

引導(dǎo)幼兒說出放煙花，并知道什么時(shí)候放煙花和放煙花的注意事項(xiàng)。

教學(xué)反思：

在引導(dǎo)過程中，老師要以鼓勵(lì)的言語給予肯定，就算孩子答非所問也要先給其肯定“我喜歡你勇于說出自己的想法?！痹趧?chuàng)作過程中不打斷孩子，讓幼兒自主創(chuàng)作，我要做的就是給予鼓勵(lì)與支持，在關(guān)鍵時(shí)刻說話，并讓孩子在美術(shù)中學(xué)會(huì)控制。美術(shù)創(chuàng)作過程是以想象為主，不在于美術(shù)技巧，想象是需要時(shí)間的，我能做的只有等待，用4、5分鐘的時(shí)間讓幼兒熟悉環(huán)境，放松心情，給予其時(shí)間、空間充分想象。

最新中班美術(shù)教案【篇六】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道荷葉的用處很大，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的需要，想象荷葉有什么用，懂得幫助別人是很愉快的事。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

5、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前先觀察過池塘里的荷葉和荷花，知道荷葉又大又圓，是翠綠色的。

2、背景圖，實(shí)物荷葉一張。

活動(dòng)過程：

一、看看說說

——請你們猜猜這是什么花的葉子?

——荷花的葉子叫荷葉，荷葉是什么樣子的?它是什么樣色的?有什么作用?

二、聽故事《圓圓的荷葉》

——完整的講故事一次，提問：是誰向青蛙要荷葉的?它們要荷葉有什么用?

——分段講故事。

小結(jié)：小雞、胖熊、小兔、小鳥、螞蟻、小松鼠、蜻蜓都向青蛙要了一張荷葉，用它包飯、做帽子、做雨傘、做屋頂、做搖籃、做小船、做飛機(jī)場。荷葉的用處可真多呀!

——又來了許多小動(dòng)物，它們也向青蛙要荷葉，請猜猜，誰想用荷葉做臉盆?做扇子?做地毯?做喇叭?用荷葉給寶寶做滑梯，做蹦蹦床?(幼兒根據(jù)自己的想象，自由回答)

——青蛙非常樂意地滿足了大家的需要，晚上，它躺在自己的荷葉床上，想到自己的荷葉有這么多的用處，心里會(huì)怎么想呢?(幼兒自由回答)

三、繪畫：圓圓的荷葉

活動(dòng)反思：

藝術(shù)教肓是實(shí)施美肓的主要途徑，繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對外部世界的認(rèn)識和感受。作為引導(dǎo)者的教師，在幼兒美術(shù)教學(xué)中其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

[最新]小學(xué)美術(shù)課教學(xué)反思怎么寫精選

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習(xí)資料。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《[最新]小學(xué)美術(shù)課教學(xué)反思怎么寫精選》，供你閱讀參考，并請收藏本頁面！

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)反思怎么寫【篇1】

課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以老師教、學(xué)生學(xué)為主的教學(xué)模式，而是加入了更多小組合作，讓學(xué)生自己在合作中學(xué)到新知識。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？如何更好地把小組合作融入課堂中？在思考的同時(shí)，我又在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。為此，通過平時(shí)教學(xué)工作以及課外的學(xué)習(xí)探索、實(shí)踐與反思，我認(rèn)為想上好美術(shù)課應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

一、營造開放自由的課堂氛圍

美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預(yù)設(shè)和開放并存的系統(tǒng)，很多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”，按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標(biāo)的落實(shí)，由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必然。如《服裝設(shè)計(jì)》一課老師打破了常規(guī)的課堂教學(xué)形式，以請學(xué)生做服裝設(shè)計(jì)師、為動(dòng)物去參加歌唱晚會(huì)做服裝這樣的導(dǎo)入來激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，營造了一個(gè)和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，并做到靜中有動(dòng)、動(dòng)而有序、活而不亂。在情境中，通過多媒體圖片的欣賞，老師的提問和引導(dǎo)，學(xué)生選擇喜歡的材料為喜愛的動(dòng)物制作迷彩服，并發(fā)表“動(dòng)物模特”演講參加競選，在這樣一個(gè)輕松、活潑的情境中，學(xué)生樂于嘗試，不知不覺中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂趣，身心得到舒展，情感得到釋放，同時(shí)，他們的個(gè)性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展示，盡管他們的作品還不夠成熟，但是每件作品都蘊(yùn)含著極其豐富的情感、理想和創(chuàng)造性。

二、“合作互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式

課堂教學(xué)是重點(diǎn)，“合作互動(dòng)”的學(xué)習(xí)是一種同伴之間為達(dá)到一定的教育目標(biāo)而展開的學(xué)習(xí)方式，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，第一、根據(jù)課型“合作互動(dòng)”，通過互助互動(dòng)有利于解決問題。第二、根據(jù)重難點(diǎn)“合作互動(dòng)”，抓住課中的難點(diǎn)展開并提出問題，通過小組合作討論，應(yīng)用集體的智慧，較輕松地解決了難點(diǎn)。第三、結(jié)合作業(yè)“合作互動(dòng)”，美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同，每個(gè)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力不同，對同一題材的表現(xiàn)也不同，因此，作業(yè)的完成應(yīng)從封閉走向開放，由個(gè)體走向合作，共同完成作品可以促進(jìn)同學(xué)之間的交流，提高作品的質(zhì)量。

三、美術(shù)作業(yè)的評價(jià)

我認(rèn)為：在評價(jià)作業(yè)時(shí)，可以采用合作的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。例如：老師認(rèn)為“老師肯定——學(xué)生滿足，樹立自信心、自尊感、需要學(xué)習(xí)、再肯定、再滿足、渴望學(xué)習(xí)更新的有難度的東西?！泵佬g(shù)教學(xué)評價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評價(jià)不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長情況，及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助，而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持。

“合作互動(dòng)”的評價(jià)時(shí)，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。

以上所述，為我個(gè)人的一些心得體會(huì)。通過美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過程中，我會(huì)在不斷提高美術(shù)素質(zhì)的同時(shí)，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時(shí)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)反思怎么寫【篇2】

課堂教學(xué)側(cè)重教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資料、教學(xué)過程、教學(xué)方法與教學(xué)手段、教學(xué)情感的五優(yōu)化。

教學(xué)過程是一個(gè)系統(tǒng)，施教者務(wù)必對參與這個(gè)系統(tǒng)的各個(gè)要素進(jìn)行優(yōu)化的組合，以求得最佳的教學(xué)效果。教學(xué)過程最優(yōu)化有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：一是效果最優(yōu)，即在現(xiàn)有條件下，教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施效果到達(dá)實(shí)際可能到達(dá)的最高水平;二是時(shí)光耗費(fèi)最優(yōu)，即在課程計(jì)劃規(guī)定的時(shí)光內(nèi)最佳地完成教學(xué)任務(wù)，收到“少投入，多產(chǎn)出”的效益。

實(shí)驗(yàn)過程中結(jié)合教材的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教師要從整體上把握好教材的教學(xué)要求、把握好每一單元，區(qū)別對待和處理每一個(gè)課型，要求教師設(shè)計(jì)好教學(xué)資料，設(shè)法將教材資料轉(zhuǎn)換成生動(dòng)活潑的語言交際情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語言條件下，興致勃勃地參與真實(shí)的語言實(shí)踐，以保證教學(xué)工作的完整性和系統(tǒng)性，從而努力做到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。?

做好教學(xué)情感的最優(yōu)控制，采取“賞識教育”，構(gòu)成學(xué)生有效學(xué)習(xí)的策略目標(biāo)。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們依照教材以及學(xué)與教要達(dá)成的目標(biāo)，逐步構(gòu)成了系統(tǒng)的幫忙學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法。

如：創(chuàng)設(shè)情景與激勵(lì)情意相結(jié)合;理解學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生相結(jié)合;統(tǒng)一要求和個(gè)別對待相結(jié)合;教法研究與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合。教學(xué)過程中，要求教師設(shè)計(jì)好教學(xué)資料，設(shè)法將教材資料轉(zhuǎn)換成生動(dòng)活潑的語言交際情景，讓學(xué)生興致勃勃地參與語言實(shí)踐。同時(shí)，我們還強(qiáng)調(diào)教師要重視教學(xué)過程中師生雙方情感上的交流與溝通，設(shè)法激勵(lì)學(xué)生的情意因素，以營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的用心因素、學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造意識。?

精心設(shè)計(jì)活動(dòng)課，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)原則。?

一節(jié)成功的活動(dòng)課往往需要教師的周密思考，在課程設(shè)計(jì)中，教師要盡可能多地思考師生的共同參與性與互動(dòng)性，操練過程中的趣味性和交際性，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和參與性。

學(xué)生活動(dòng)的形式力求豐富多彩，定資料、定時(shí)光、定專題、定場地、定專人進(jìn)行。試圖通過開展英語朗誦比賽、單詞比賽、詩歌劇表演賽、課本劇表演賽、手抄報(bào)比賽、演講比賽，在學(xué)校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種英語學(xué)習(xí)的氛圍，豐富學(xué)生的語言生活，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性和目的性，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

正確認(rèn)識考試評價(jià)的功能，讓學(xué)生學(xué)有長進(jìn)，增添自信感和成功感。學(xué)習(xí)困難學(xué)生最害怕考試。為了幫忙他們克服害怕考試的心理，提高其學(xué)習(xí)的用心性，教師根據(jù)不一樣的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際程度，制定出不一樣的層次要求。?實(shí)驗(yàn)過程中，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)實(shí)行“同分不等值”，多角度、多方位、多層面、多形式進(jìn)行分層評價(jià)，合作達(dá)標(biāo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在最適合自我的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最佳發(fā)展。?主要嘗試了以下幾種方法：

(1)實(shí)行無人監(jiān)考制度，讓學(xué)生淡化“一考定終身”的觀念，構(gòu)成自主學(xué)習(xí)。?

嘗試無人監(jiān)考時(shí)，仍需要拉開學(xué)生的座位間隔，講明無人監(jiān)考的作用與目的，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的。起初學(xué)生頗感新鮮和高興，一部分學(xué)生認(rèn)為是機(jī)會(huì)來了，另一部分學(xué)生則由平時(shí)考試時(shí)的埋頭苦干變得東張西望，不知所措。?

(2)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，巧妙地處理部分學(xué)生的分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有自信心和成功感。?

按照學(xué)生的學(xué)習(xí)程度與個(gè)體差異，考試制訂不一樣的層次要求。例如：單元測根據(jù)整體的測試狀況，能夠分別按ABC定出不一樣的分?jǐn)?shù)等級為達(dá)標(biāo)，這樣，有助于層次教學(xué)的正常進(jìn)行，更重要的是能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性，減少兩極分化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。?

(3)實(shí)行考試分層，合作達(dá)標(biāo)，讓各個(gè)層次的學(xué)生均能找到適合自我發(fā)展的空間。?

測試設(shè)置A、B兩卷，要求、難度有所不一樣;或進(jìn)行一試兩卷：

Ⅰ卷為基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)題，人人需做;

Ⅱ卷為綜合測試，潛力達(dá)標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生多做，中下生面較大的學(xué)校分?jǐn)?shù)只做參考，不記入總分;中等偏上學(xué)生要求必須要做，以便于挖潛能、培養(yǎng)尖子生、發(fā)展?jié)摿Α?/p>

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)反思怎么寫【篇3】

本課是四年級上冊第14課內(nèi)容。本課內(nèi)容屬于立體造型的范圍，從學(xué)生們熟悉喜愛的蝴蝶導(dǎo)入美術(shù)學(xué)習(xí)，融入了折紙、剪紙、圖案裝飾和色彩知識，知識點(diǎn)多，跨度比較大。這一課前面剛剛學(xué)習(xí)過《跟奶奶學(xué)手藝》，了解了圖案和剪紙?zhí)咨姆椒?，為這堂課做了很好的準(zhǔn)備工作，而蝴蝶的造型又是學(xué)生們從小就愛畫的內(nèi)容，有了這些做鋪墊，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)就容易設(shè)定了。

本課重點(diǎn)之一就是立體柱的折疊方法，四年級的學(xué)生想象力豐富，立體思維思維能力強(qiáng)，但是想象和實(shí)際情況會(huì)有出入，這里我請學(xué)生分組討論，實(shí)驗(yàn)。圓柱體的折疊方法很簡單，同學(xué)們輕輕一卷就可以做到，這里在講課時(shí)一帶而過。四棱柱和三棱柱部分學(xué)生做得出來，但是部分同學(xué)隨意一折，不知道對折，通過小組內(nèi)交流，解決了這個(gè)問題。第二個(gè)是美觀的問題，好多小組沒有預(yù)留邊角，這樣折完只能用透明膠帶硬粘住，如何解決這個(gè)問題，有同學(xué)想到提前留出一個(gè)邊，這樣就可以和另一邊重合，看起來更整齊美觀。

本課難點(diǎn)是如何刻畫蝴蝶?老師按照學(xué)生回答示范錯(cuò)誤的方法，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，首先蝴蝶應(yīng)該畫在棱角兩邊，刻畫時(shí)要與棱角留出空隙，這樣才不會(huì)將蝴蝶翅膀完全剪下來。

解決了本課的重點(diǎn)難點(diǎn)，老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，大膽想象，如何裝飾的更漂亮?可以在不同棱邊上刻畫蝴蝶，可以裝飾小花小草。

本節(jié)課總體來說，達(dá)到了三維目標(biāo)的預(yù)期效果。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)反思怎么寫【篇4】

天真、活潑、好動(dòng)是小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)，這一階段的學(xué)生對游戲的形式往往情有獨(dú)鐘。作為美術(shù)教師，我們應(yīng)該按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)兒童的年齡、心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合美術(shù)課堂教學(xué)的游戲，從而使每一個(gè)學(xué)生都在良好的情緒中通過豐富新穎的教學(xué)內(nèi)容、方法等不斷獲取新知識，創(chuàng)造新作品。在教授小學(xué)美術(shù)第二冊《泡泡飛呀飛》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好的感知泡泡的形與色，為了能給學(xué)生提供一個(gè)更好的游戲空間，為了突出本課以游戲參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)，我把吹泡泡的學(xué)生活動(dòng)從教室?guī)У搅耸彝?，并參與到了學(xué)生的活動(dòng)中，與學(xué)生一起吹泡泡。

片段一：

師∶今天我們一起到操場上吹泡泡好不好？

生∶（異口同聲）好！

師：不過，在吹泡泡時(shí)要注意觀察泡泡的形狀和顏色，同時(shí)還要注意安全，你們能做到嗎？

生：能！

學(xué)生爭先恐后的涌出教室，迫不及待的吹起了泡泡。

開始時(shí)，學(xué)生看到我也吹泡泡，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著我。后來，他們都圍在了我的身邊，和我一起吹泡泡，并爭先恐后的發(fā)表自己的意見。

生：泡泡是透明的！

生：我吹的泡泡最大！

生：老師，泡泡要撅起嘴巴吹。

生：我的泡泡兩個(gè)連在了一起了！

生：老師，慢慢兒的吹才能吹出特別大的泡泡！

生：我的泡泡是圓的！

生：我的泡泡會(huì)變色，一會(huì)兒是黃色，一會(huì)兒變成綠色，一會(huì)兒又變成藍(lán)色。

生：老師，我的泡泡是五顏六色的！

生：老師，我們的泡泡都飛上天了！

生：老師，我們比一比誰的泡泡吹的大！

．．．．．．

擺脫教室的狹小空間，學(xué)生們象一只只歡樂的小鳥，他們盡情的吹著，大的、小的、圓的、橢圓的．．．．．．七彩的泡泡漫天飛舞，學(xué)生們情不自禁的叫著、喊著、跑著、跳著．．．．．．

片段二：

回到教室。

師：你們想把自己吹的美麗的泡泡表現(xiàn)出來嗎？

生：想！

師：你想用什么方法和材質(zhì)表現(xiàn)自己的泡泡？

生：我吹的泡泡五顏六色，所以我想用彩筆來畫。

師：很好！

生：我想用彩紙剪貼。

師：也行。

生：我吹的泡泡特別大，飄在空中就像一只只大氣球，所以我想用氣球來表現(xiàn)。

師：太棒了！

生：，老師，我想和我的同桌一起畫。

生：老師，我們想小組合作。

師：同學(xué)們的想法都不錯(cuò)，就按照你們的想法來表現(xiàn)自己的泡泡吧！

學(xué)生以小組為單位行動(dòng)起來，他們有的畫、有的剪、有的貼．．．．．．

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)反思怎么寫【篇5】

農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)，面對幾大困惑：學(xué)生材料不齊、安全責(zé)任、教師兼職，特別是綜合操作課，困難更大，若不講究策略，美術(shù)課上起來，教師痛苦，學(xué)生無獲。教學(xué)是一個(gè)良心工程，只要用心，教學(xué)就能相長，就能尋找到教學(xué)策略，從面感受到美術(shù)教學(xué)的快樂。特別是在教學(xué)第八冊《刻印的樂趣》一課后，我的感覺更強(qiáng)烈。我的教學(xué)策略嘗試如下：

一、安全多講一點(diǎn)。

安全責(zé)任重于泰山。特別是在美術(shù)綜合操作課上，學(xué)生一會(huì)用剪刀，一會(huì)用小刀、一會(huì)用膠水、一會(huì)用鐵釘?shù)龋械膶W(xué)生忘了帶，還要相互借，在這些過程中，如果不注意安全，很容易出現(xiàn)自傷或他傷，這正是很多農(nóng)村兼職老師不愿上美術(shù)綜合操作課的主要原因，但不上，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力又如何能培養(yǎng)呢？所以，教師操作時(shí)要招呼在前，上課時(shí)就要講清安全注意事項(xiàng)，為保險(xiǎn)起見，還可請學(xué)生起來復(fù)述安全內(nèi)容，在教學(xué)過程中，再適時(shí)提醒，這樣就能警鐘長鳴，學(xué)生就能安全操作了。如：教學(xué)《刻印的樂趣》，這一課是一節(jié)創(chuàng)造性、動(dòng)手性較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐課，學(xué)生喜歡，只要組織得當(dāng)，學(xué)生就會(huì)學(xué)得輕松、主動(dòng)、投入。我在教學(xué)時(shí)，先講明此課的安全注意事項(xiàng)——學(xué)生在作業(yè)中要格外注意用刀安全，一不東借西借，用完刀及時(shí)放自己桌上，在操作刻時(shí)，左右手配合好，把握好力度，不傷自己。這一招是保證學(xué)生完成良好作業(yè)效果的重點(diǎn)和前提。另外，在具體刻花時(shí)再次強(qiáng)調(diào)用刀手法以及方向，時(shí)刻提醒注意安全。這樣，刻雖有難度，但因?qū)W生有興趣，加上教師的安全教育到位，課堂氣氛顯得熱烈，但刻刀雕琢?xí)r學(xué)生卻能做到小心翼翼，感覺十分到位，刻印的樂趣也就真正有體驗(yàn)了。這一事實(shí)證明，安全多講一點(diǎn)，學(xué)生慢慢就會(huì)有安全意識，綜合操作課上，學(xué)生紀(jì)律很好，大家都能井然有序地做著自己的作品，很快樂。

二、示范精一點(diǎn)。

紙上談兵，學(xué)生一團(tuán)水霧。特別在全新的綜合操作課上，學(xué)生一點(diǎn)基礎(chǔ)都沒有，教師的示范，對學(xué)生學(xué)習(xí)來說，可謂點(diǎn)石成金，所以，示范不可少，但一堂的時(shí)間有限，教師示范要精一點(diǎn)。要么，先簡要示范全過程，讓學(xué)生觀察，得操作步驟與方法，然后，學(xué)生再運(yùn)用此方法去創(chuàng)造性地完成作；要么教師做一步，學(xué)生馬上學(xué)一步，教師巡視糾正一次，再繼續(xù)。如：《刻印的樂趣》一課教學(xué)，我就采用了第二種操作，讓學(xué)生一步一步地跟學(xué)，因?yàn)檫@節(jié)課知識對學(xué)生來說是全新的，又涉及用刀安全，教師及時(shí)教，及時(shí)巡視學(xué)生學(xué)的情況，安全注意了，同時(shí)又對學(xué)生施以了耐心的教與導(dǎo)，學(xué)生學(xué)得較有信心。

三、創(chuàng)新多一點(diǎn)。

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。“通過美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神，將會(huì)對學(xué)生未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。”小學(xué)生的想象是非常豐富的，也是敢于想的。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師善于啟發(fā)，學(xué)生的智慧是無窮的，能說出很多有創(chuàng)意的方法，如果教師及時(shí)肯定，能極大的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及藝術(shù)表達(dá)能力。事實(shí)上，新課標(biāo)也是要讓學(xué)生在課堂中自主地學(xué)習(xí)，所以，我在教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用先讓學(xué)生觀察，再自己思考感受，最后想象創(chuàng)新的方法，學(xué)生作品百花齊放，各呈異彩。如：《刻印的樂趣》一課教學(xué)，雖然，我先讓學(xué)生跟學(xué)，統(tǒng)一刻了一個(gè)簡單的蘋果，但方法掌握后，我放手了，讓學(xué)生自由選擇橡皮擦或紅苕或土豆或石膏板等更多的材料來自己嘗試，或刻一個(gè)喜歡的文字或刻一個(gè)漂亮的圖案，來完成作業(yè)，結(jié)果，有的學(xué)生刻了一朵花、一個(gè)桃、一個(gè)王字等，學(xué)生憑自己的智慧創(chuàng)造出了很美的藝術(shù)效果。

四、賞識多一點(diǎn)

“在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力?！蓖尥奘强浯蟮模艺J(rèn)為此話不假。在以前的美術(shù)課上，我對學(xué)生很苛刻，結(jié)果，課堂上學(xué)生無生機(jī)，我眼里滿是惱怒，學(xué)生怎么這么笨，這么簡單的都做不來？眼里盡是失落，學(xué)生怎么這么瓜，連教師叫帶的東西都帶不來呢？我這個(gè)“巧婦難為無米之炊”吶，總之，一切都不如意。后來，我嘗試著，對記住帶東西的同學(xué)給予表揚(yáng)，對忘記帶的同學(xué)教師及時(shí)安排換位學(xué)生幫助提供或教師多準(zhǔn)備一點(diǎn)材料給忘記帶的學(xué)生，但一定要提醒下次不能忘，這樣既解決了材料問題，又減少了批評，在學(xué)生眼里老師的幫助與期待多了，賞識多了，學(xué)生的自信自尊及時(shí)得到保護(hù)，課堂的師生關(guān)系也融洽多了，課堂效果也就出來了。同時(shí)，我還采用發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)紙，優(yōu)秀作品留照、全班展評等賞識形式，學(xué)生學(xué)美術(shù)的勁頭更足了，作品效率也提高了。如在《刻印的樂趣》教學(xué)中，由于是學(xué)生第一次全新制作，各種各樣的情況會(huì)出現(xiàn)，如“刻錯(cuò)了”、“刻壞了”的聲音出現(xiàn)時(shí)，我沒有生氣，而是及時(shí)安慰：沒關(guān)系，再來，因?yàn)槭堑谝淮?，允許失敗，但老師還是覺得你刻時(shí)膽大心細(xì)勇氣可佳，再來，相信一定成功。在賞識中，學(xué)生雖然刻得不夠很好，但他們自己學(xué)會(huì)了刻印，從笑臉上已經(jīng)表現(xiàn)出很有成就感了。

小學(xué)美術(shù)課教學(xué)反思怎么寫【篇6】

成功之處：在本課中，我從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，站在學(xué)生的位置上設(shè)計(jì)適合低年級學(xué)生的教案，力求使學(xué)生在這節(jié)課后能學(xué)到點(diǎn)東西。有效地運(yùn)用多媒體可以豐富孩子們的視覺經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子們從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，提高他們的觀察能力與審美能力。

因此，在課上，通過觀察中自然物、建筑、服裝等人文環(huán)境中形成的線，提高了他們的觀察能力，使孩子認(rèn)識了原來各種各樣的線就在我們的身邊；通過欣賞世界名畫家的有關(guān)于線條的作品，使孩子進(jìn)一步感受到美術(shù)作品中線的美感及表現(xiàn)力，提高了他們的審美能力，同時(shí)也拓寬了學(xué)生視野，豐富了學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)識。創(chuàng)造性地使用教材，大膽地創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，在合作中充分激發(fā)孩子們的創(chuàng)作激情。

為了拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)識。美術(shù)教學(xué)是一種直觀的形象教學(xué)，需要通過教師采取一系列的教學(xué)方法和教學(xué)手段，向?qū)W生傳授美術(shù)方面的知識、技能和技巧，而在整個(gè)教學(xué)過程中，示范教學(xué)發(fā)揮著不可替代的作用。教師通過示范，向?qū)W生形象地貫徹教學(xué)意圖，明確教學(xué)方向，提出教學(xué)要求；學(xué)生則通過范畫理解和把握教學(xué)要點(diǎn)，正確認(rèn)識作畫過程，加深學(xué)生的理性認(rèn)識，大幅度地提高教學(xué)效果。

最新小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思范文900字精選

教師是社會(huì)進(jìn)步的階梯。有經(jīng)驗(yàn)的教師教案會(huì)寫得簡略，新教師會(huì)寫得詳細(xì)，教案不是千篇一律的因?yàn)槊课唤處煹闹R，經(jīng)驗(yàn)，特長都是不一樣的。有專門針對編寫教案展開的課程嗎？相信你應(yīng)該喜歡欄目小編整理的小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思范文，歡迎你閱讀與收藏。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思范文(篇1)

今天是周二早上第三節(jié)，一年級的美術(shù)課《泡泡樂》。

我讓孩子們在吹泡泡的體驗(yàn)活動(dòng)中觀察泡泡的形狀和顏色，然后探究可以用什么形式和那些材料來表現(xiàn)這些美麗的泡泡。之后，孩子們開始在本子上創(chuàng)作，用蠟光紙色卡紙彩圖紙等材料，撕、畫、貼、印，忙得不亦樂乎。

其間，我邊巡視邊向大家展示部分孩子的作品或者半成品，第一張印著五顏六色大大小小的圓圈，我說真美；第二張畫著泡泡娃娃圓圓的笑臉，我說好可愛?。坏谌龔埉嬛鴪A圓的泡泡，長著一對小小的翅膀，我說你很有想象力，泡泡就像快樂的小鳥一樣在空中飛翔；第四張畫著一顆葫蘆瓜，瓜柄上還有幾片小葉子，我愣了一下，說你想象中的泡泡像一個(gè)可愛的葫蘆瓜是吧，也很不錯(cuò)！

過了一會(huì)兒，孩子陸續(xù)畫完了。我邊走邊瀏覽，很大一部分的孩子的作品是這樣的：圓乎乎的熊貓?jiān)诔灾袢~；胖乎乎的小豬在睡覺；圓圓的太陽公公笑瞇瞇；向日葵迎著朝陽昂著頭……畫很美，很有趣，但是感覺出問題了！孩子們的作品，是在用圓形的基本組合來創(chuàng)作他們所能聯(lián)想到的與圓有關(guān)的新形象，而不是在表現(xiàn)泡泡美麗可愛豐富多彩的形狀和顏色，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成出現(xiàn)了偏離！

課后，我跟同事交流，感覺問題可能出現(xiàn)在這里：

1、對學(xué)生的評價(jià)不夠準(zhǔn)確。

2、對教學(xué)目標(biāo)的把握不夠清晰。

回顧老師對孩子作品的評價(jià)，前面三張都是在表現(xiàn)圓圈，當(dāng)然值得贊賞和肯定，但是第四張，孩子的想象雖然沒問題，但他的關(guān)注點(diǎn)已經(jīng)偏離了本節(jié)課的知識點(diǎn)，此時(shí)，老師的準(zhǔn)確評價(jià)和積極干預(yù)很關(guān)鍵。如何才能既顧及到保護(hù)孩子的想象力，又能通過積極的干預(yù)措施糾正孩子的理解偏差呢？面對一個(gè)六歲的孩子，可不可以這樣說：孩子，你真有想象力！不過，我很想知道，在變成葫蘆瓜之前，這些可愛的小泡泡是怎樣在空中飄揚(yáng)的？快把你看到的畫下來吧……。我想，在此類積極的暗示之下，孩子思維和想象的關(guān)注點(diǎn)可能會(huì)重新回到教學(xué)的重點(diǎn)中來的。不知我的設(shè)想對不對。

新課程，要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和想象；新課程，要注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的目標(biāo)取向。有時(shí)操作起來會(huì)顧此失彼，但只要教者心中有清晰的目標(biāo)指向，有靈活的教學(xué)策略調(diào)控，就不會(huì)成為問題。當(dāng)然，要做到游刃有余，我們還得好好修行。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思范文(篇2)

小學(xué)生學(xué)美術(shù)時(shí)，很多人認(rèn)為只要學(xué)會(huì)畫幾個(gè)人，畫幾個(gè)動(dòng)物，畫顏色，那是不對的。如果學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)或厭倦學(xué)習(xí)，一看美術(shù)課就會(huì)頭疼，甚至在美術(shù)課上度過無聊的時(shí)光，美術(shù)教學(xué)很難順利進(jìn)行。在課前和課后，我盡最大努力讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)基本的藝術(shù)知識，而且激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力。讓我們談?wù)勎业囊恍┙?jīng)歷。

一、營造生動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

在小學(xué)美術(shù)教科書中，每節(jié)課只有幾幅插圖，其他材料也很少，所以我們需要為最后一節(jié)課做大量準(zhǔn)備。在備課中，我努力用豐富的材料吸引學(xué)生，通過聽、說、玩培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

例如，在六年級的“紙飾品”課上，我結(jié)合當(dāng)時(shí)的天氣情況說青蛙很焦慮，因?yàn)樗鼘⒃诙於?。它將在一個(gè)小石洞里冬眠。學(xué)生系統(tǒng)完成后，我要求學(xué)生們思考小青蛙是否能站起來，并要求他們充分發(fā)揮想象力。問他們怎么做？他們爭先恐后地發(fā)言，列出了幾個(gè)方案，然后我請他們制定最佳方案。

小青蛙完成后，我們可以成為其他動(dòng)物冬眠。這些作業(yè)并不花太多時(shí)間，但它們都與現(xiàn)實(shí)有關(guān)。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，他們也幫助他們解決了心中的迷霧，因此學(xué)生們非常感興趣，更好地完成了教學(xué)任務(wù)。最后，我讓他們帶領(lǐng)動(dòng)物冬眠。這種孩子氣的語言最初被認(rèn)為是六年級學(xué)生難以理解的，但我的擔(dān)憂被拋在了腦后。課程以簡單、快樂和嚴(yán)謹(jǐn)完成。

二、增加練習(xí)的興趣。

六年級藝術(shù)課的一部分是關(guān)于“歌劇角色”的訓(xùn)練。我們南方的孩子對京劇普遍感到陌生和疏遠(yuǎn)。在講座中，學(xué)生們會(huì)對京劇中的主角感到陌生和無聊，如“老學(xué)生”、“花旦”和“小生”。

我給他們講了一個(gè)女將軍陽門穆桂英的故事。我及時(shí)給他們看了一部由穆桂英指揮的京劇電影，把講臺變成了一個(gè)舞臺。學(xué)生們爭先恐后地模仿京劇英雄們的動(dòng)作，一個(gè)接一個(gè)地表演得很認(rèn)真，很有進(jìn)取心。我當(dāng)場展示了一幅“武勝”戲曲人物的畫面，刻意幼稚，讓他們也勇敢地進(jìn)入創(chuàng)作領(lǐng)域，達(dá)到了更加夢幻的教學(xué)效果。

如果這些課程安排得當(dāng)，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開闊他們的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，從而提高小學(xué)藝術(shù)教學(xué)效果，提高他們自覺的藝術(shù)創(chuàng)造力。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思范文(篇3)

本節(jié)課重點(diǎn)是教學(xué)生學(xué)會(huì)刮蠟畫的技法，在刮蠟畫中點(diǎn)線的運(yùn)用很重要。這節(jié)課的主題是甜蜜的夢，在教學(xué)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，盡量不在黑板上示范畫，因?yàn)橛行W(xué)生會(huì)依賴?yán)蠋?，依賴范畫。但也有好多學(xué)生的畫面非常具有創(chuàng)意。引導(dǎo)學(xué)生了解到只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求異求新，才能設(shè)計(jì)好的作品。不僅課堂上這樣做，再生活中更應(yīng)養(yǎng)成樂于觀察、善于創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

《甜蜜的夢》是造型表現(xiàn)范疇內(nèi)容，意在教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了解刮蠟畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受用刮蠟畫方法進(jìn)行創(chuàng)作的樂趣，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用在深色紙上刮蠟的技巧來表現(xiàn)夢境，并讓學(xué)生談?wù)剬ψ髌返牟煌惺?，增加學(xué)生對美好生活的向往，體會(huì)刮蠟畫的獨(dú)特藝術(shù)美感。

本課執(zhí)教中常見問題在于：

1、學(xué)生在創(chuàng)作中對于夢境效果的體現(xiàn)不準(zhǔn)確或不明顯。

教師最好課前創(chuàng)作些表現(xiàn)夢境的范畫來進(jìn)行引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維，另外還可以借助范畫解決構(gòu)圖問題，也可找來表現(xiàn)夢境的招貼、漫畫給學(xué)生欣賞分析，用于解決這一難點(diǎn)。

2、學(xué)生在制作刮蠟畫紙的時(shí)候容易出現(xiàn)顏色涂不勻的現(xiàn)象，影響刮畫效果。

應(yīng)督促提示學(xué)生將表面的顏色一定涂勻，畫面才會(huì)有好的效果。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思范文(篇4)

小學(xué)生學(xué)美術(shù),很多人認(rèn)為只要學(xué)會(huì)畫幾個(gè)人,畫幾只動(dòng)物,涂涂顏色就行了,其實(shí)不然。如果學(xué)生不喜歡學(xué)或?qū)W得很累,就會(huì)以致于一見上美術(shù)課就頭痛,甚至在美術(shù)課無聊地打發(fā)著時(shí)間，美術(shù)教學(xué)就很難順利地進(jìn)行下去。在課前和課后,我千方百計(jì)地讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識,又能激發(fā)他們的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

一、造就生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

小學(xué)美術(shù)教科書上，每一課都只有幾張插圖，其他的內(nèi)容就比較少,所以我們上一堂課就需要很多的準(zhǔn)備。在備課中,我力爭以充實(shí)的內(nèi)容來吸引學(xué)生，通過聽聽、說說、玩玩來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

二、增加練習(xí)的趣味性。

六年級的美術(shù)課有一部分是關(guān)于“戲曲人物”方面的訓(xùn)練,我們南方的孩子,普遍對京劇感到陌生、遙遠(yuǎn)。在進(jìn)行授課時(shí),學(xué)生會(huì)對京劇人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等角色覺得陌生而枯燥。我給他們講了楊門穆桂英這位女將的故事,及時(shí)放了一段穆桂英掛帥的京劇影片給他們看，并把講臺變成舞臺,學(xué)生們爭先恐后地模仿著京劇英雄人物的動(dòng)作,一個(gè)個(gè)表演得非常認(rèn)真,積極性高漲。我當(dāng)場示范了一幅“武生”的戲曲人物圖，故意弄得比較幼稚，讓他們也勇敢地進(jìn)入了創(chuàng)造領(lǐng)域,達(dá)到了較為理想的教學(xué)效果。

教師的評價(jià)對學(xué)生十分重要。評價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價(jià)，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求，基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)。記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文很差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地用了一個(gè)表示時(shí)間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點(diǎn)書，認(rèn)真作好記錄，教師相信你的作文會(huì)更上一層樓!這樣做，能讓一些差生得到鼓勵(lì)，看到希望。

這樣的課安排得當(dāng)容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也使他們開闊了視野,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,從而促進(jìn)了小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效果,提高了他們自覺的藝術(shù)創(chuàng)造力。

有些學(xué)生不是不能學(xué)好語文，也不是不知道語文重要，而是認(rèn)為高考語文不考課本，試題全部來自課外，抱著投機(jī)取巧的心理，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，今天一套資料，明天一套試題，見題就做，企圖能夠“碰”上高考試題，對老師提出的緊扣課本、多讀文章、培養(yǎng)語感的要求充耳不聞。還有一些學(xué)生，題目也不做。他們抱著“我聰明”、“我運(yùn)氣”的心理，等到考場“超常發(fā)揮”。這是一批最典型的投機(jī)取巧者。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思范文(篇5)

《艷麗的大公雞》一課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域范疇，通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解、認(rèn)識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有的美感，并且學(xué)習(xí)運(yùn)用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品，科學(xué)的認(rèn)識、理解色彩現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，豐富學(xué)生對色彩的感受，提高學(xué)生對色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。

本課我采用的是自育自學(xué)教學(xué)模式,根據(jù)教學(xué)需要,我將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)分成自主實(shí)踐探究和自主學(xué)習(xí)探究兩個(gè)階段,第一階段的動(dòng)手實(shí)踐解決學(xué)生對色彩的認(rèn)識，了解冷暖色，感知冷暖色對比所產(chǎn)生的艷麗感覺。在第二階段的自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過小組內(nèi)的交流討論，分析書中的作品，解決如何運(yùn)用色彩的冷暖對比來表現(xiàn)大公雞的艷麗?

本節(jié)課的教學(xué)思路：冷色和暖色的認(rèn)知-冷暖對比所產(chǎn)生的艷麗色彩-不同色調(diào)的畫面所產(chǎn)生的不同視覺感受-如何用艷麗的色彩表現(xiàn)大公雞-解決大公雞的構(gòu)圖、動(dòng)態(tài)、色彩搭配等問題-學(xué)生繪畫-師生共同評價(jià)-拓展延伸。學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)很感興趣，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到，有效的突破了教學(xué)重難點(diǎn)。將自育自學(xué)教學(xué)模式用于美術(shù)課堂，有收獲也有困惑，課堂要給予學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)，那么教師的講課時(shí)間減少很多，如何把知識點(diǎn)提煉出來，如何最優(yōu)化的設(shè)計(jì)自學(xué)提示，還需不斷探究。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思范文(篇6)

在我從教的幾年時(shí)間里，最經(jīng)常聽到的贊聲就是：“作為一名美術(shù)老師真好！上課不用從頭講到尾，輕松又愉快，輕松的收獲教學(xué)成果，還可以得到全校學(xué)生的愛戴……”我笑一笑，心想要是真能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個(gè)美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個(gè)性輔導(dǎo)、多樣評價(jià)以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。

在素質(zhì)教育的大背景下，義務(wù)教育階段的美術(shù)教育由原來過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位轉(zhuǎn)為以學(xué)生的發(fā)展為核心。目前，“為畫而學(xué)”的教育觀已經(jīng)越來越受到美術(shù)教育者的非議。因?yàn)槲覀兊慕逃龑ο笾薪^大多數(shù)人，目前不可能將主要精力放在美術(shù)學(xué)習(xí)上，將來也不一定以美術(shù)專業(yè)作為自己的終生職業(yè)。所以，我們對學(xué)生實(shí)施的不是專業(yè)美術(shù)教育，我們尋找的途徑，必須是從教育的角度來認(rèn)識美術(shù)課程?，F(xiàn)代兒童教育基質(zhì)中，無不體現(xiàn)著“寓教于樂，寓教于玩”的基本特點(diǎn)。經(jīng)過新課標(biāo)的美術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐，覺得美術(shù)教材的內(nèi)容廣博，課程其有綜合性、多樣性的特點(diǎn)，美術(shù)教育教學(xué)側(cè)重的是與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和能動(dòng)性，特別是低年級強(qiáng)調(diào)游戲性、體驗(yàn)性的活動(dòng)。

然而，兒童的美術(shù)教學(xué)中，并不是以通常意義上的“輕松游戲、淺嘗輒止”，它的“游戲”內(nèi)容更為豐富，規(guī)劃更為寬松，過程更為復(fù)雜，結(jié)局更多變化。它要求學(xué)生真正做到一個(gè)親身體驗(yàn)的參與者，眼、腦、手并用，充分運(yùn)用各種知識，充分展示各種能力，充分挖掘各種潛能。而我們教師就是這項(xiàng)“游戲”活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者。應(yīng)該精心組織，合理安排，循循善誘，耐心引導(dǎo)，以充分啟迪學(xué)生的心智，發(fā)散學(xué)生的思維。在低年級美術(shù)教學(xué)中引入游戲性的教學(xué)方式，能讓學(xué)生真正進(jìn)行最自主的美術(shù)活動(dòng)。著名兒童美術(shù)教育家楊景芝教授說過：“孩子們具有豐富的創(chuàng)造力，每個(gè)孩子都具有豐富的創(chuàng)造力，每個(gè)孩子都各具特點(diǎn)，只要我們正確地加以引導(dǎo)，孩子們的潛能意識都能得到很好的發(fā)揮?！倍佬g(shù)教學(xué)是最具有創(chuàng)造性的活動(dòng)，最能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。在多種方法中，游戲性教學(xué)是其中的一條重要途徑，也是減輕負(fù)擔(dān)、事半功倍的好方法。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思范文(篇7)

一年級的孩子情感認(rèn)知各個(gè)方面還處于發(fā)展階段，對于自然界中的一切新鮮事物感到很好奇?！皶?huì)飛的翅膀”這一課能夠讓學(xué)生在一個(gè)有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)美術(shù)。在翅膀的基本結(jié)構(gòu)特征中，對稱是翅膀的特征之一，運(yùn)用對折的方法可以剪出左右對稱的翅膀，從而使學(xué)生理解、運(yùn)用對稱美。折——畫（外形）——剪——添（花紋）——涂是紙翅膀制作的步驟和方法。先在紙上設(shè)計(jì)并剪出翅膀的外形，再進(jìn)行紋樣和色彩的繪制翅膀的方法做示范。學(xué)生將繪制好的翅膀，進(jìn)行各種游樂活動(dòng)。本節(jié)課從學(xué)生在記憶中對翅膀的印象到了解動(dòng)物翅膀基本特征，再到運(yùn)用翅膀的特征制作翅膀，在制作翅膀過程中自主表現(xiàn)，最后在游戲中體現(xiàn)評價(jià)。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣以及愛好。通過美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象力、形象具體化的觀察力等。能夠讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中邊玩邊學(xué)習(xí)。我的總結(jié)如下：

1、對學(xué)生的關(guān)注度不夠，因?yàn)檫€是缺乏經(jīng)驗(yàn)所以總是被教案牽著走。一個(gè)環(huán)節(jié)過了馬上就接著另一個(gè)環(huán)節(jié)，缺乏了一個(gè)很好的過渡。感覺整個(gè)課堂有點(diǎn)趕，說話的語速也因此顯得比較快。對于低年級的學(xué)生還是應(yīng)該在和藹可親的語調(diào)基礎(chǔ)上放慢語速。時(shí)間觀念把握也不夠，有的地方時(shí)間拖得過長，沒有把握好教學(xué)節(jié)奏。在以后的教學(xué)中，要合理調(diào)控時(shí)間，駕馭課堂的能力還需鍛煉，對教學(xué)方法還需摸索。

2、在學(xué)生自主探索時(shí)有些地方放手不夠，總是收得太快。比如學(xué)生在匯報(bào)自己小組討論可以結(jié)果的時(shí)候大膽讓學(xué)生先說，說錯(cuò)或說漏再請其他學(xué)生糾正或補(bǔ)充完整，絕不能由于老師的急于求成而包辦代說，在以后的教學(xué)中應(yīng)充分相信學(xué)生，大膽放手，以便取得更好的教學(xué)效果。

3、對生成性資源利用不夠。有時(shí)候?qū)W生回答不出老師想要的答案，我總會(huì)想著讓學(xué)生跟著自己的目標(biāo)走，比如我在他們討論完翅膀的相同點(diǎn)以后，想要他們自己得出“對稱”的特點(diǎn)。而學(xué)生沒有答到“對稱”這個(gè)點(diǎn)上，我總是一直追問，想下一個(gè)孩子能夠說出。忽略了其實(shí)他答到了其他的點(diǎn)一樣也可以通過我的引導(dǎo)答到“對稱”上來。我想這是自己的一塊短板，教學(xué)機(jī)智還有待加強(qiáng)。

4、教學(xué)評價(jià)性語言和評價(jià)方式略顯單一 。在學(xué)生回答問題后，總能聽到我對他們的及時(shí)的評價(jià)。但評價(jià)總是“真棒”“你很棒”“觀察得真仔細(xì)”，其實(shí)孩子也希望聽到老師對他有不一樣的表揚(yáng)。同時(shí)一個(gè)學(xué)生得到了滿意的評價(jià)外，其實(shí)其他沒有站起來回答問題的學(xué)生也希望得到鼓勵(lì)和肯定。要是能在這個(gè)時(shí)候，適時(shí)把評價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生，讓他們自己也來當(dāng)小老師一樣參與評價(jià)，相信當(dāng)時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃，參與度會(huì)更高，取得的課堂效果肯定也會(huì)更好。今后，我還要在教材的研究上深鉆，下大功夫，在新課程的改革的帶動(dòng)下，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名優(yōu)秀教師。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思范文(篇8)

《變化的線》一課教學(xué)反思

我們通過教學(xué)《變化的線》這一課，有以下幾點(diǎn)反思：

1、讓學(xué)生體驗(yàn)了美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂，培養(yǎng)了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。課堂中應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，采取多樣的表現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為長久的情感態(tài)度。在教學(xué)《變化的線》這一課中，我用了二個(gè)課時(shí)來完成教學(xué)任務(wù)，第一課時(shí)我采用了多種形式引導(dǎo)學(xué)生們感受美術(shù)學(xué)習(xí)的輕松與情趣，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。如我?guī)W(xué)生走出課堂，到大自然中去欣賞爬山虎的縱橫交錯(cuò)的枝條，欣賞那古樹的樹枝，欣賞那大街上聳立的電桿和縱橫交錯(cuò)的電線，還有我們生活中的交通工具如自行車的輪子上的鋼絲，等等我們身邊的東西都離不開“線”，通過折一折(電線)、找一找(身邊的線)、摸一摸(自行車的輪子)、玩一玩(彩帶)、看一看(爬山虎的藤)、說一說、(美妙的音符)畫一畫(爬山虎)(古榕樹)等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生們初步感受，認(rèn)識線的美感及表現(xiàn)力，迫切嘗試用線去表達(dá)自己的情感，興致勃勃地向伙伴們介紹自己用變化的線條畫的作品。在這一過程中，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，使課堂成為學(xué)生們自由揮灑的天地，最大限度地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作的欲望;同時(shí)他們還體驗(yàn)了美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂與成功，進(jìn)一步激發(fā)他們產(chǎn)生新的審美情趣。

2、為學(xué)生提供了創(chuàng)造的空間。

《爬山虎》既激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又為學(xué)生提供了想象、創(chuàng)造的空間。學(xué)生在“最感興趣的情境”中，思路開闊，想象如瀑，從而充分發(fā)揮了每個(gè)人的創(chuàng)造才能。在此基礎(chǔ)上，用不同的工具、材料表現(xiàn)出自己的所想所思，使作品形式、內(nèi)容體現(xiàn)出個(gè)性化的表現(xiàn)。

3、美術(shù)與其它學(xué)科相聯(lián)系，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力。

鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力貫穿了整節(jié)課。特別是在帶學(xué)生欣賞校園的爬山虎回到課堂后在我的啟發(fā)下讓學(xué)生說說感受，更是與語文學(xué)科緊密相聯(lián)。小結(jié)過程中，通過展示同學(xué)們的作品，引導(dǎo)學(xué)生將美術(shù)與音樂相聯(lián)系，以形成更大的知識背景，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力，使素質(zhì)教育落在實(shí)處。

4、豐富視覺和觸覺的效果。

幫助學(xué)生了解美術(shù)基本語言和知識，在設(shè)計(jì)本課過程中，利用欣賞大自然的植物、書中學(xué)生作品和多媒體課件使孩子們通過多種感官接觸物質(zhì)和形象世界，從中體驗(yàn)、感受線的美感及表現(xiàn)力，提高他們的審美能力。

通過折折手中的鐵絲，找找身邊的線、摸摸鋼圈的鐵絲的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動(dòng)物身上的斑紋……，體驗(yàn)人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使學(xué)生在大自然中認(rèn)識各種各樣的線，并初步感受線的美感，培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣。

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