大班教案。

本文旨在為您提供“大班教案”相關的資料，供您參考。教案是老師上課前需要準備的教學課件，每位老師都應按要求準備好，它是教師教學表現(xiàn)的直接體現(xiàn)。相信這些資料對您會有所幫助。

大班教案(篇1)

活動目標：

1．運用線條、圖形和圖案間隔排列的方法設計邊框。

2．嘗試根據(jù)自己的意愿，運用已有經(jīng)驗進行繪畫。

3．愿意關愛他人，體驗活動的快樂。

4．在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

5．培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。

活動準備：

1．各種形狀的彩色卡紙人手一份。

2．邊框裝飾示范圖若干。

活動過程：

一、以"小鴨子"生日，談話引出話題。

教師：今天是小鴨子的生日，你想不想親手做一份禮物送給它？

教師：除了大家說的這么多想法，那么我們怎么樣才能把祝福和禮物傳給小鴨子呢？（寫信，做生日卡片）（出示生日卡片）。

二、欣賞范畫，探索生日卡的制作方法。

教師：為了讓生日卡可以更加的漂亮，我們先要為生日卡裝飾上邊框。

教師：瞧，這是老師制作的生日卡。你們看老師是怎么裝飾的？這上面有哪些圖案？有哪些圖形？有哪些線條呢？（逐個的領著他們把圖案，圖形，線條念一遍）

1.（出示圖形）除了**圖形，還有哪些圖形呢？

2.（出示圖案）像小草、小花……這些叫做圖案，可以用來裝飾邊框。

3.（出示線條）小朋友平時畫的直線、波浪線……也可以裝飾邊框。

（1）瞧，這些就是用各種圖案、圖形和線條來裝飾的生日卡，漂亮嗎？你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密？（有規(guī)律的）它們是怎么樣排列的呢？（一個一個、一個兩個間隔有序地排列。）我們一起來看看是怎么有序的排列的。（帶著小朋友一起念：蘋果，花，蘋果，花……。

（2）我們還可以把圖形、圖案和線條組合起來裝飾邊框，圖案和圖形組合，或者線條和圖案組合都可以。瞧它們是怎樣排列的？這樣呀，可以使邊框看上去更加的整齊，更加的漂亮。

4．教師：邊框裝飾好了，你想把什么祝福送給小鴨子呢？把你的祝福畫在邊框的里面。

（三）幼兒操作，教師鼓勵幼兒進行創(chuàng)造性地裝飾邊框。

教師：小朋友的想法真好，現(xiàn)在就請你把你的祝福畫在生日卡上，別忘了先畫上漂亮的邊框哦！那么大家開始行動吧！

（四）展示幼兒作品，讓幼兒在相互談話中，體會感激的含義。

1．教師：和你的好朋友講一講，你送給小鴨子的祝福是什么？

2．教師：那么，我們一起把做好的生日卡送給小鴨子，然后和小鴨子一起去慶祝吧。

活動延伸：

區(qū)域活動：感恩節(jié)即將來臨，幼兒在美工區(qū)還可以利用畫邊框的方法制作卡片，送給自己的爸爸媽媽。

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

大班教案(篇2)

奇妙的風

[課題（學科和年級）]：

幼兒園大班科學教學活動設計[教材簡解]四季天天都和我們會面，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象。現(xiàn)在正值春天，是孩子們探索風的好季節(jié)。我們江南春天的天氣，就如娃娃的臉說變就變。白天的氣溫很高，到了晚上卻會突然刮起大風來，氣溫也驟降。在幼兒園，會聽到大班孩子們在議論：我看見迎春花的花瓣被風吹到了地上；大風把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了；今天有點冷，媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中，發(fā)現(xiàn)“風”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗和生活，就讓大班孩子圍繞“風”自主生成一系列的探索“風的奧秘”的活動。 [目標預設]考慮幼兒對風的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，制訂了以下幼兒最近發(fā)展區(qū)的目標

1．引導幼兒感受發(fā)現(xiàn)風的大小、探究和判斷風的方向，并嘗試制造風。

2．初步了解風的利與弊，引導幼兒辨證地看待事物，從小形成科學的思維方式。

3．在活動中能和同伴能協(xié)調(diào)配合，會在合作中互相學習。

[教學重點、難點]

探索風產(chǎn)生的原因及基本特征，并嘗試制造風。

[設計理念]

大班幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼兒能初步運用感官動手動腦，探索問題。但孩子有時會對事物現(xiàn)象憑主觀臆斷，缺乏科學性。希望幼兒在主動學習的過程中，大膽探索，培養(yǎng)幼兒對現(xiàn)象能進行客觀描述，以事實為依據(jù)得出推理，懂得科學存在于客觀事實，而不是教師的頭腦之中。

[設計思路]

教師在幼兒探索活動中的一個重要作用，就是“把孩子引向一個明確的方向”。關于風，幼兒無法真正了解它的形成，但是他們可以用自己的所見所聞和親身感受來證明風的存在，通過實驗來證明風的大小、判斷風的方向，甚至可以嘗試著用常見的工具制造風，使孩子真正接觸自然，發(fā)現(xiàn)自然界的奇妙。在這個活動中，遵循幼兒自主探索的原則，設置開放性的問題，通過幼兒自主地收集信息（書、網(wǎng)絡、實驗或詢問家長），讓幼兒在動眼看、動嘴說、動耳聽、動手做、動腦想的過程中不斷豐富、擴展有關“風”的經(jīng)驗，并自己想辦法來解決一些問題，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中獲得知識，習得方法。

[教學過程]

一、自然導入，激發(fā)興趣

師：過幾天我們就要去出游了，我知道大家都和關心天氣情況。那么，誰來向大家來介紹一下這兩天的天氣情況呢？

師：“偏北風2 — 3級，”我們從哪兒可以看出？你怎么知道有風？（帶領幼兒到戶外觀察、感受）我的提問可能會使孩子回憶以往的經(jīng)驗會說“國旗、樹葉……”這時孩子的討論中對風的感受肯定還不充分，適時地帶孩子到戶外去感受風的存在，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)風來的時候自然界有著各種奇妙的變化：花瓣迎風飛舞，池中的水會泛起波紋，彩旗會迎風招展。

二、感受發(fā)現(xiàn)風力

師：你們聽到了什么？看到了什么？感覺到了什么？（讓幼兒用圖畫形式記錄下來，并向大家說說，（出示分類板）請幼兒將自己的圖畫記錄進行歸類，要求幼兒之間互相討論后再分類。幼兒歸類、集體檢查。

在對微風進行探索的基礎上，激發(fā)了孩子關注風力變化的積極性。這就自然地生成了以后的探索活動，在中級風、大風到來時，讓他們自發(fā)地到戶外去感受，然后將自己的體驗與發(fā)現(xiàn)用圖畫、表格的形式記錄并分類。

師：風有風級，不同的風級表示風的大小不同，人的感受也不同。

三、探索判斷風向

師：天氣預報說今天是北風，這是什么意思？（北風就是從北邊來）（是風向）“用什么方法判斷？”用這樣的話題引發(fā)孩子的小組討論，然后到戶外活動，引導孩子用他們的方法證明風來的方向。如：觀察旗桿上的國旗飄動；讓孩子將羽毛、塑料球放在操場中間，讓它們隨風滾動……讓孩子通過活動，真正明白“風真的從北邊來?！绷私怙L是有方向的這一特征后，鼓勵孩子想辦法把“風向”記錄下來。就方法讓孩子展開討論：可以標漢字，也可以標箭頭，記錄不求精確，只要初步學習使用科學的記錄方式。

四、嘗試制造風的方法

師：（拿出風車）這些風車在活動室能玩嗎？

孩子們肯定會疑惑地說“怎么玩，沒有風！”我就一句話燃燒孩子制造風的熱情：“沒有風不可以制造點兒風??？”怎樣制造風呢？帶著這個問題，讓孩子自己尋找材料，如吹風機、電風扇、扇子、氣球打氣筒……孩子們可以用紙板、扇子扇，把氣球吹鼓后撒氣……鼓勵孩子用各種方式嘗試制造風。雖然他們沒有真正看到風的形成過程，但是我想這些生動有趣的探索活動對他們今后的成長將具有深遠意義。

[教學延伸]

師：小朋友想了很多辦法制造了風，那你們喜歡風嗎？為什么？（幼兒討論）課后通過孩子自己不斷地收集信息與資料，讓孩子逐步發(fā)現(xiàn)風能幫人類做許多事情，利用風可以發(fā)電、傳播種子等等，但也會給人類帶來危害。我想，了解風的利與弊有助于孩子辨證地看待事物，從小形成科學的思維方式。

大班教案(篇3)

大家好，今天我說課的內(nèi)容是大班數(shù)學活動《單數(shù)與雙數(shù)》。

說教材：

1、教材內(nèi)容分析：數(shù)學本身具有較強的邏輯性，在教學中容易枯燥、乏味，這些都直接影響到幼兒學習的自主性和積極性。單數(shù)和雙數(shù)這一數(shù)學概念，對于幼兒來說，比較抽象。如何將枯燥的數(shù)學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學活動的興趣?《幼兒教育綱要》中指出：“從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣?！备鶕?jù)這些及本班幼兒的年齡特點，我主要通過幼兒動手操作和游戲，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中學習，掌握單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義。根據(jù)教材內(nèi)容及本班幼兒的實際情況，制定本次活動的目標為：

(1)、通過幼兒動手操作和游戲，區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

(2)、激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團結協(xié)作的能力。

2、教學重難點：

本次教學的主要目的是讓幼兒能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。根據(jù)我班幼兒情況我認為難點應該是幼兒理解單雙數(shù)的含義。

對于突破重難點所采用的方法，主要通過幼兒動手操作、比較得出結論。

3、活動準備：

(1)、五子棋若干、1-10數(shù)字卡片、單數(shù)、雙數(shù)漢字卡片。

(2)、小動物磁板若干。

說教法與學法

為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取幼兒動手操作、聽、講結合法來引導幼兒發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的不同，從而理解單雙數(shù)的含義，能正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在活動中遵循活性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習;遵循積極性原則，借助多種活動材料，激發(fā)幼兒學習的興趣。

說活動過程

一、導入

小朋友，今天我們教室里來了三位客人，你們猜猜是誰呀?(小豬，點擊鼠標三只小豬飛入)，這三只小豬今天可忙了，你們想不想知道他們在干什么呀?現(xiàn)在老師就讓小朋友看看他們在干什么?

二、看動畫回答問題

看完動畫片你們知道三只小豬他們在干什么呀?(分水果)他們是按照什么來分的?什么是單數(shù)?什么是雙數(shù)呀?教師引導幼兒回答!

三、探索單雙數(shù)

(1)根據(jù)動畫片中小豬分水果的方法，逐一分相應的物品。(數(shù)字1-10)

(3)教師統(tǒng)計在黑板上統(tǒng)計結果，讓幼兒了解到數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù)。并讓幼兒感知單數(shù)和雙數(shù)是可以變化的。給雙數(shù)加上一個數(shù)就會變成單數(shù)，給單數(shù)加上一個數(shù)就會變成雙數(shù)。

四、救救小豬

豬媽媽打來電話，說三只小豬被大灰狼關到了狼堡里，到狼堡要經(jīng)過一條很大的河，我們只有踩著單數(shù)的石頭才能到達狼堡不然豬媽媽就會掉進河里!豬媽媽不知道要踩什么樣的石頭，所以請我們小朋友來幫忙。

五、尋找身體上的單、雙數(shù)

在我們的身邊到處都藏著單數(shù)和雙數(shù)，就連我們的身體上也有單數(shù)、雙數(shù)，小朋友用你聰明的小腦袋想一想，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。說一說生活的單雙數(shù)，單數(shù)和雙數(shù)在生活中的用途。

六、操作

豬媽媽到了狼堡但是狼堡的大門沒有密碼是打不開的。分發(fā)操作紙讓幼兒按照單數(shù)和雙數(shù)的要求涂色，涂對的話狼堡的大門就會自動打開，三只小豬就會得救!

大班教案(篇4)

1、注重學生主體。

2、注重語文工具性和現(xiàn)代人文精神的統(tǒng)一。

3、致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

4、注重探究性學習，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維能力的培訓。

5、尊重語文教育規(guī)律與特點，注重培訓學生的語文實踐能力，提高綜合語文素養(yǎng)，注意發(fā)展學生的個性，珍視獨特感受，體驗和理解、認識、形成多樣化的個性特點。

6、堅決摒棄在教學過程中追求完整的序列和精確的目標。

基于上述教學理念，特將《五彩池》一課定位為興趣式（即創(chuàng)設誘因，激發(fā)興趣－－自主領悟，再現(xiàn)情景－－合作共研，完善認識－－課內(nèi)小結，深化效益）的開放式教學結構。

其具體教學過程設計為四個階段，（1）激趣導入（旅游廣告）；（2）審美欣賞（虛擬旅游）；（3）整體感悟（暢談旅游見聞）；（4）拓展學習（網(wǎng)上旅游）。

一、教學設計的基本思想：

1、開放教學內(nèi)容，面向全體學生，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在趣味盎然的虛擬活動中，去讀、去思、去悟、去探究，達到自主學習，自悟學習，自得學習的目的。

2、開放教學手段，創(chuàng)設教學情景，創(chuàng)設想象情境，創(chuàng)設交流情境，創(chuàng)設質疑情境，激活學生學習興趣和思維，培訓創(chuàng)新和探究能力。在平等、和諧、愉快、自由的課堂氣氛中，相互學習、交流，共同感受《五彩池》的美麗、神奇，探究大自然的奧秘，感受大自然的美。培養(yǎng)學生熱愛祖國河山，熱愛生活的思想感情和審美情趣。

二、教材簡析：

本課給我們展示了一個奇麗畫面，在四川松潘藏龍山上，有許多大大小小、形狀各異的水池，池水在陽光的照耀下呈現(xiàn)出不同的顏色，再加上池周圍樹木花草的倒影，瑰麗多姿。多美的五彩池啊，真是人間仙境。課文的二、三、四自然段是全文的主體，特別是二、三自然段，教學中要通過開放的課堂活動，重點讓學生借助文中生動形象的描寫，展開想象，了解五彩池的特點，體悟五彩池的美麗神奇，探究大自然的奧秘。

三、教學目標：

1、認知目標：了解五彩池的特點，體會五彩池的美麗神奇及形成的原因。

2、能力目標：通過開放的課堂活動，培養(yǎng)學生語言感悟能力，想象能力，表達能力和創(chuàng)新的思維能力。科學精神和探險精神。

3、情意目標：通過體會五彩池的美麗神奇，從中感受大自然的美。從而培養(yǎng)學生熱愛祖國河山，熱愛生活的思想感情和審美情趣。

四、教學重點：

體悟感受五彩池的美麗及其形成五彩顏色的原因。教學難點：探究形成五彩顏色的原因。

五、學情分析：

本節(jié)課是小學四年級學生的語文課，是建立在學生比較充分了解計算機操作知識和國際互聯(lián)網(wǎng)的基礎上設計的。小學四年級學生已經(jīng)上了一年多的計算機課程，考慮到學生已經(jīng)初步了掌握了網(wǎng)絡操作的基本方法，所以教學活動大膽安排了網(wǎng)絡探究性學習。小學四年級學生正處于邏輯思維萌芽的關鍵時期，學生探究知識的熱情高、認識水平隨思維發(fā)展而迅速提高。本課正是基于這樣的學生特點而設計。

六、學法與教法：

這是一堂基于網(wǎng)絡信息化環(huán)境的學生自主性、探索性學習，試圖引導學生自由閱讀，感悟體會，生動描述，獨立思考，分組合作，主動交流。教師通過激發(fā)興趣、審美欣賞、拓展學習三個階段，以組織同學們進行網(wǎng)絡虛擬旅游為線索，來開展學習活動。教師利用事前開發(fā)設計的五彩池主題學習網(wǎng)站，充分引導學生利用國際互聯(lián)網(wǎng)絡資源組織學習活動、創(chuàng)設模擬旅游情景，展開平等對話。

七、CAI的設計思路：

開發(fā)設計一個五彩池的主題學習網(wǎng)站，搜集五彩池資源的相關網(wǎng)絡地址，充分利用已有的關于五彩池的網(wǎng)絡資源。

八、教學過程

（一）激趣導入（旅游廣告）

故事引入：整體感知－－天上假瑤池

具體做法：

1、談話：同學們看過電視劇《西游記》嗎？你知道王母娘娘居住的地方叫什么嗎？－－瑤池。

2、通過CAI課件，展示瑤池。瞧，這就是王母娘娘居住的瑤池。這么美的瑤池，大家想不想親自去看一看。能去嗎？－－（不能，因為那是天上的瑤池）。對，天上假瑤池。

3、播放《古民樂》，由教師講述課文第一自然段的傳說及自己今年夏天在我們四川松潘的藏龍山見到的人間真瑤池－－五彩池。引入課題。并交待老師做導游，帶領大家作一次旅游。以上做法的目的在于激發(fā)學生的學習興趣，引入課文主體。

（二）審美欣賞（虛擬旅游）－－人間真瑤池

旅游準備（讀），旅游活動（描述特點）。

具體做法：

1、旅游準備（讀）

（1）談話（出示準備的導游帽4頂）同學們，今天就由老師做總導游，帶領大家通過國際互聯(lián)網(wǎng)，作一次虛擬旅游去看一看人間真瑤池。問題：同學們，出門旅游應該準備些什么呢？學生自由發(fā)言，教師引導歸結（出門旅游應該準備些什么呢？）。背景資料的準備（即預先了解對五彩池的介紹，閱讀課文2、3、4自然段）。

（2）全體同學自由朗讀課文2、3、4自然段，感悟五彩池的美麗神奇及其特點（放《九寨風光》背景音樂）。

（3）劃分旅游小組（分為組），每組選出小導游一名，發(fā)給導游帽一頂，然后指定每一組再次閱讀討論某一自然段，掌握景物特點，并作好導游解說。

2、旅游行動：

（1）旅游開始（出示CAI課件：旅游路線圖）。

（2）教師做總導游。點擊課件路線圖，每到一風景點，作為旅游團的小憩，小憩時就由每一小組的小導游按預先指定的自然段介紹五彩池的某一特點。到達目的地之前分別介紹完五彩池的所有特點。

（3）到達目的地。參觀五彩池，由教師提供五彩池學習的網(wǎng)絡地址（教師事先編制的主題學習網(wǎng)頁），學生可以自由點擊，欣賞美景，了解相關知識。

（4）旅游歸來（整體感悟，暢談旅游見聞）。

提問：1、你看到什么？2、為什么美？

在學生的發(fā)言中，老師歸結，

板書：

數(shù)量（多）

五彩池美麗而神奇

形狀（奇）

祖國山河美

顏色（美）

（三）拓展學習、網(wǎng)上探因（課后作業(yè)）。

1、通過教師提供和互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡地址，學生檢索五彩池形成原因的相關資料。

2、學生以小組為單位，提交一個五彩池成因的小報告。

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3、學生可以將報告發(fā)送到教師的電子郵箱，或者在五彩池學習的主題網(wǎng)站BBS上發(fā)布。

4、教師在課后與學生利用電子信箱或BBS交流。

這一環(huán)節(jié)的設計，主要是培養(yǎng)同學們探究性的學習精神。同時也是拓展性學習。

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大班《秋葉》教案精華9篇

居安思危，思則有備，有備無患。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。所以，很多老師會準備好教案方便教學，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？以下由小編收集整理的《大班《秋葉》教案精華9篇》，供你參考，希望能幫到你。

大班《秋葉》教案 篇1

活動設計背景

正值秋天，幼兒對落葉比較熟悉，平時的生活中也能看見，而且兒歌秋葉篇幅短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、語言動態(tài)感強，有一定的節(jié)律。通過欣賞誦讀教學，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙，兒歌語句簡短而有重復，在朗誦中體驗兒歌的意境。

活動目標

1、理解兒歌的內(nèi)容，激發(fā)欣賞及朗誦兒歌的興趣，感受作品優(yōu)美的意境。

2、能在創(chuàng)造性的表演中想出和做出大家都感到快樂的動作，能自然熱情而主動地交流感情并體驗交流合作的快樂。

3、鼓勵幼兒大膽質疑，積極解難。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學重點、難點

重點：感受秋天落葉的美與小動物的情感，學習兒歌，并根據(jù)兒歌的結構仿編兒歌。

難點：遷移運用根據(jù)兒歌的結構仿編兒歌。

活動準備

教學掛圖，教學錄音帶，小動物圖片若干。

活動過程

(一)全體幼兒欣賞《秋葉》，引出課題。

1、組織幼兒觀看教學掛圖《秋葉》，通過掛圖讓幼兒了解兒歌的大致內(nèi)容，(.通過提問讓幼兒講述看到的內(nèi)容，既感知了兒歌，又提升了說話能力。

師：你們看到了什么?都有哪些小動物?

2、通過教學錄音帶讓幼兒再次欣賞《秋葉》，加深幼兒對兒歌內(nèi)容的感受。

(二)深入感悟，學習兒歌。

兒歌共有六句，其中第二句至第六句結構相似，只是句首主語小動物和句尾賓語不同，言語簡潔生動，有利于兒歌句子的學習。

1、老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著圖片。

2、幼兒學習兒歌。請幼兒邊看圖邊跟著老師朗讀。

3、分組和個別幼兒朗讀，并嘗試邊讀兒歌邊做相應的動作。

4、師幼游戲讀兒歌，教師讀前半句，請幼兒對上后半句。幼兒興趣大增，同時也加深了對兒歌內(nèi)容的理解。

5、教師將已經(jīng)記住的兒歌內(nèi)容圖片收起來，幼兒朗誦兒歌，檢驗學習效果。

(三)嘗試仿編兒歌。

1、師：老師這里還有許多小動物也喜歡落葉，它們會把落葉當成什么?老師示范仿偏兒歌一句，并板書：秋風起，(落葉飄)，(小蝴蝶)說，這是我的(舞伴)。

2、引導幼兒與同伴合作，根據(jù)兒歌的結構繼續(xù)仿編兒歌，鼓勵幼兒說出和兒歌內(nèi)容不一樣的小動物，看到秋天的落葉，會把落葉當做什么，讓幼兒說出多種答案，拓展幼兒的想象力和思維能力。

3、教師根據(jù)幼兒回答板書仿編的兒歌內(nèi)容，并讓幼兒朗讀，體驗仿編兒歌的成就感。

4、扮演角色，表演兒歌。讓幼兒拿自己喜歡的小動物圖片，找自己的好朋友，互相說給對方聽。

教學反思

1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。

2、提供了良好的質疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。讓幼兒成為活動的主體，大大增強了幼兒提問的信心;一席鼓勵表揚的語言、動作進一步提高了幼兒釋疑的興趣。

3、為幼兒提供了運用語言的機會。采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的愿望得到了滿足。

改進的方面：

1、教師自己的提問設計還要更精練，簡單，讓幼兒一聽就懂。

2、課堂教學中當孩子們的回答，有點跑題的時候，自己有些急躁，語言組織也不嚴謹了。在以后的教學中，我會不斷的反思，取長補短，讓自己成長得更快!

大班《秋葉》教案 篇2

設計思路：

落葉是秋天的一大季節(jié)特征，孩子們對于秋天樹葉的基本現(xiàn)象已經(jīng)有了一個很清楚的概念。但是長期以來我們對于秋天的葉子一直停留在秋葉枯萎會飄落的階段，落葉或多或少總是帶有一些悲傷的意境，而本次活動借助多媒體課件將整個故事很有童趣、很生動形象地表現(xiàn)出來，在優(yōu)美的情境中讓幼兒體會秋天的美、落葉的美，促使幼兒產(chǎn)生熱愛自然的情感。

同時，整個故事充滿童話色彩，既符合孩子的年齡特點，又能滿足他們的好奇心，并且結合了一定的助人為樂、著裝整潔等禮儀內(nèi)容，我針對我們幼兒的發(fā)展層次、理解水平，結合多媒體帶領他們一起走進美麗的落葉世界，并且讓他們明白參加活動要注重儀表的整潔，要用禮貌的姿勢和語言邀請別人的道理。

目標：

1、理解故事，大膽表達自己對秋天的想象，萌發(fā)對秋天的熱愛。

2、懂得關愛身邊的人，感受幫助別人的快樂。

重點：

用流暢的語言表達自己對秋天的想象。

難點：

能根據(jù)故事展開合理想象。

活動流程：

談話導入——分段欣賞——完整欣賞——延伸活動

活動過程：

一、談話導入

1、小朋友們，你們知道秋天有哪些美麗的東西呢？

2、哦，我們能想到這么多美好的東西，剛剛很多小朋友都說到了落葉，那我們一起來做一做落葉飄落下來的樣子吧。

播放《秋天》，幼兒表演落葉的樣子。

3、你們真是一群可愛的小樹葉，今天也有很多的樹葉朋友來跟我們一起跳舞，看，它們都來啦。

二、欣賞故事，理解故事的主要內(nèi)容

1、欣賞ppt1ppt2天高了，地寬了，秋風姐姐快樂的到處跑，秋風姐姐對著大樹吹口氣，大樹搖啊搖，一會兒抖落一只紅蝴蝶，一會兒抖落一只黃蝴蝶，瞧！樹葉都落在了大地上，他們在互相打招呼呢。紅蝴蝶說：大家好，我來自楓樹，我是楓葉。黃蝴蝶說：大家好，我來自銀杏樹，我是銀杏葉。綠蝴蝶說：你好，我來自桂花樹，我是桂樹葉。

那你覺得還會有什么葉子來呢，請你和大家打個招呼吧！

2、欣賞ppt3提問：

（1）你們猜猜，它們會去做什么呢？

（2）你們說的真好！那我們一起來看一看吧！

小結：原來它們都去跳舞啦，小樹葉們跳起了歡快的舞蹈，有的在跳雙人舞，有的在跳圓圈舞，還有的在跳踢踏舞，這真是一場盛大、熱鬧的舞會啊！

3、欣賞ppt4（重在觀察畫面）

（1）聽！什么聲音？誰在哭呀？為什么哭呢？（提升完整的語言）

（2）是呀，沒有干凈的衣服怎么能去參加舞會呢！你們能不能幫幫它們呀？想對它們說些什么呢？

（3）你們真善良，連天上的天使也被你們感動了，帶著自己的魔法棒來幫忙。變！變！變！有了小天使的幫忙呀，小樹葉們都有了自己的新衣服。

（4）那現(xiàn)在小樹葉們的心情怎么樣了呢？

小結：它們換上了干凈漂亮的衣服心里美滋滋的，趁著舞會還沒結束，它們趕緊跑到舞會的現(xiàn)場和其他的小樹葉一起跳起舞來。

4、小朋友們，故事聽完了，你們覺得應該給故事取個什么名字呢？（這個故事的名字一定要和樹葉有關）

三、完整欣賞

1、你們給這個故事取了這么好聽的名字，老師也想了一個好名字：故事的名字叫《秋葉的舞會》，我們一起來把這個故事說一遍吧！

（1）正是有了你們的幫助，小樹葉們才能參加這個盛大的舞會，它們開心極啦，那你們開心嗎？為什么呢？

小結：原來被別人幫助和幫助別人一樣，都是很快樂的事情。

（2）那我們的生活中還有哪些人需要我們幫助呢？你想怎樣幫助他們？

四、活動延伸原來有這么多人需要我們幫助，那我們大班的哥哥姐姐從身邊做起，現(xiàn)在我們下去幫助小班的弟弟妹妹塞塞褲子、扣扣紐扣，好不好？

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

大班《秋葉》教案 篇3

設計意圖：

在"秋天的童話" 主題活動中，我?guī)ьI幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的幼兒說："我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當書簽。"有的幼兒干脆把樹葉丟進河里，興奮的說："你們看，樹葉小船。"……原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而詩歌《秋葉》文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態(tài)感強。通過欣賞教學，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復，也是仿編的好教材，于是我設計了以下活動：

活動目標：

1、學習詩歌，感覺秋天的意境和詩歌的優(yōu)美。

2、理解詩歌內(nèi)容，大膽表達自己對詩歌的理解。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。

教學重點、難點：

理解詩歌內(nèi)容，大膽表達對詩歌的理解。

活動準備：

1、有關課件。

2、小螞蟻，小老鼠，小刺猬，梅花鹿頭飾各一個以及圖片若干。

3、每人一張畫有樹木的供添畫用的紙，彩色筆。

活動過程：

一、 導入活動

1、 觀察圖片

師： 小朋友， 你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 今天， 和老師一起去秋天看一看。。

2、 談話

師：你們看到了什么， 誰來說說？（黃色的葉子）在哪兒有黃色的葉子？（樹上地上都有）

師：為什么這些葉子是黃色的？（因為秋天來了）

師小結：對，秋天來了，天氣冷了，一片片樹葉變黃，從樹枝上飄落下來，老師覺得這些葉子很美，忍不住撿了幾張，（貼圖）它們有個共同的名字叫秋葉，我們大聲地喊一喊它，它們名字相同，可樣子不一樣，你覺得秋葉像什么？

二、 學習詩歌《秋葉》

1、幼兒完整地欣賞教師朗誦的詩歌，初步理解詩歌的內(nèi)容。

師：小朋友，這些秋葉美不美？秋葉的詩歌更美！請聽--

2、出示課件，這首美麗的詩歌就在這幅圖里，小朋友們仔細觀察圖片，圖上有什么？（出示動物圖）它們臉上的表情是怎樣的？心情如何？那么它們在開心地說什么呢？跟老師讀一讀。

3、啟發(fā)幼兒大膽表達自己對詩歌的理解（教師一邊用語言引導， 一邊出示圖片）

師：A秋風吹起，樹葉飄下，小螞蟻要到河對面的小兔子家，它會怎么去呢？它把秋葉當做了什么？它做什么動作能讓渡船劃過河？所以小螞蟻一邊劃一邊說？（老師用動作和語言引導幼兒說出小螞蟻把落葉當作渡船）還有哪些小動物也會把秋葉當做渡船呢？

B、小老鼠看到秋葉，是怎么想的？（出示雨傘）

C、小刺猬看到秋葉又會說些什么呢？（出示扇子）

D、想想梅花鹿是怎么說的？（出示餅干）

E、小朋友看到秋葉，他們會想到什么呢？你有沒有見過郵票？秋葉給我們送來了秋天的信息。（出示郵票）

4、請幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。

我們小朋友今天可真聰明，下面我們一起來讀一讀這首好聽的詩歌吧。（一起讀一起做動作）

5、幼兒分角色邊朗誦詩歌邊表演。

三、啟發(fā)幼兒進行聯(lián)想，仿編。

詩歌里的樹葉落到了地上、河里，被小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿、小朋友看見了，并且把它們當作了小船、雨傘、扇子、餅干、郵票，如果你是森林里的小動物，你想當什么動物？你看見了秋葉，你會說什么？（出示動物圖片）

引導幼兒相互討論后仿編。小動物們來了，我們用（ ）說："這是我的（ ）"來說一句話。

四、結束活動。

小朋友說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎？幼兒在小樹圖上添畫，畫出各種各樣美麗的秋葉，也可以畫上你喜歡的小動物。（教師巡回視察）

今天我們學會了詩歌《秋葉》，回去后把詩歌和畫講給爸爸媽媽聽，好嗎？

大班《秋葉》教案 篇4

活動目標

1.認真觀察葉子的外形，能根據(jù)外形展開豐富的想象。

2.能根據(jù)葉子原有的形狀，運用剪、拼貼、貼畫等技巧組合各種圖形和場景。

活動準備

1.壓制好的多種形狀的葉子、剪刀、膠水、白紙。

2.樹葉粘貼畫范例。

活動過程

1.秋姑娘的禮物。

秋姑娘給小朋友們帶了一件神秘的禮物，請幼兒猜一猜是什么，充分調(diào)動幼兒的興趣后打開紙盒觀看禮物，并請幼兒觀察本組的葉子，看看它們額形狀、顏色有什么不同，說一說這些葉子像什么。

2.出示范畫展示葉片的造型想象。

楓樹葉子可以做金魚的尾巴，銀杏的葉子可以做蝴蝶的翅膀，等等。

3.教授制作過程。

教師講解制作過程中需要注意的的問題。

4.幼兒粘貼、美化作品。

請幼兒自由選擇材料，嘗試運用剪、拼貼等技能，創(chuàng)造性地利用葉子進行造型，或者組合拼擺、添畫，使之成為一副漂亮的圖畫。

5.欣賞作品。

作品完成后師幼共同欣賞。

大班《秋葉》教案 篇5

活動目的：

1、組織幼兒邊唱邊做相應的動作。

2、引導幼兒創(chuàng)編不同動作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。

3、培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。

活動準備：落葉頭飾人手一個，落葉等。

活動重難點：幼兒能自己創(chuàng)編動作。

活動設計：

1、引入

師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方，想不想去啊？

看看，這個小園子里地上都是什么?。浚淙~）

樹葉怎么都地上?。浚ㄒ驗楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了）

是啊，秋天的時候樹上的葉子就都要掉下來了，聽——

2、錄音機范唱《秋天》

師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎？

（幼兒討論）

我們在來聽聽歌里是怎么唱的。

3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

師：葉子是怎么掉下來的？（幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。）

那我們也來做小樹葉，來學學樹葉從樹上落下來的樣子好嗎？樹葉落到地上后是怎么樣的？（睡地上）

4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。（放錄音2遍）

師：小樹葉，你是怎么落下來的？（幼兒講講）

5、挑選動作好的幼兒做示范。

師：你們的動作都好漂亮！我們在一起做一次！

6、再次模仿動作。（放錄音1遍）

師：秋天了秋風一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的？

7、延伸活動：把不同的落葉歸類。

落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點。

8、小結：

師：現(xiàn)在這個園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧！

9、回教室，結束。

大班《秋葉》教案 篇6

活動目標：

1、欣賞美麗的樹葉，感知樹葉色彩和線條的美。

2、了解各種裝飾樹葉的手法，進一步學習用簡潔的線條和花紋裝飾樹葉。

3、在彩色葉面上細心地裝飾，注意不畫到葉片的外面。

活動準備：

1.梧桐、銀杏、楓葉、枇杷樹葉

2.這些形狀的彩色樹葉30張

3.這4種樹葉形(大的)裝飾過的各一張

4.風聲一段

5.大樹一棵

教學過程：

啟發(fā)談話師：小朋友，大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你們喜歡不喜歡秋天呀？老師也非常喜歡秋天。因為秋天到了，樹上的葉子變得更美了，綠的、黃的、紅的，色彩好豐富呀。

看這里的葉子有什么顏色？

你們誰認識這些葉子嗎？

有誰知道這片綠的是什么葉子？是什么形狀？

（總結）師：大家都說得很好，這些葉子呀，不但顏色很漂亮，形狀也很好看，看不但有橢圓的、扇形的，甚至還有像銷售已有的形狀呢。

師：秋天來了，天氣變涼了，風葉越刮越大了！

聽！……這是什么聲音啊！……風這么大。看！

拉開布簾，師指著地上的落葉師：地上有這么多的落葉，我們一起來撿落葉吧。

師：請小朋友來觀察一下自己手中的葉子，它是什么形狀的？

師：秋天的樹葉真美，可是昨晚秋風姐姐告訴了我一個方法，能讓樹葉變得更漂亮，大家想不想看呀？

出示泛畫，你覺得那片樹葉裝飾的最漂亮？為什么？

還有誰來說說你最喜歡哪一片?為什么?

師：大家想不想把自己的書也變得和老師這的一樣漂亮？好，那老師就和大家一起把樹葉變漂亮。

師：我們呀，想一想，畫一畫，想一想，畫一畫。

在畫小圓點的時候，有些可以畫的緊一點多一點，有些呢就畫得分開一點少一點點和點之間的距離畫的大一點，在畫這個方格的時候，我們可以把方格可以一個隔著一個涂色也可以呀一個的格子斜對面的格子涂色師：秋風姐姐呀真聰明，能把樹葉裝飾的真漂亮，你能把你的樹葉裝飾的和這些一樣漂亮嗎？你想把你的樹葉裝飾的和這些一樣漂亮嗎？你想怎么裝飾？請你拿了你的樹葉端著小椅子到后面的桌上去畫畫，四人一組。注意不要把黑線畫到葉子的外面。

等幼兒畫完后貼到樹上看！我們幫這個樹打扮成了個五彩樹，多漂亮啊。我們一起把這個樹拿回去給教師的小朋友看好不好呀！

大班《秋葉》教案 篇7

設計背景

為了讓幼兒走進大自然，樹林尋找樹木，觀察最粗的樹、最細的樹、最高的樹、最矮的樹、葉子最多的樹、葉子最大的樹等。在活動中，孩子們的積極性非常高。正在孩子們用工具量得起勁時，突然有個小朋友叫起來快來看呀，樹葉從樹上飛下來了!于是孩子們把注意力都集中到樹葉上，地上樹葉真多呀!踩在樹葉上軟軟的。樹葉給大地蓋上了一層地毯。樹葉有的紅，有的綠。咦，怎么有的樹葉掉下來，有的怎么不掉?

活動目標

1.通過活動，培養(yǎng)幼兒主動學習的興趣，提高思維、想象、操作等能力。

2.培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的興趣，熱愛大自然、親近大自然。

3.在與同伴的合作中大膽表現(xiàn)，獲得積極的情感體驗，分享活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

重點難點

培養(yǎng)幼兒主動學習的興趣，提高思維、想象、操作等能力。

活動準備

1.各異的樹葉，有真的樹葉，也有用色紙剪的樹葉。

2.各種顏料讓孩子們印樹葉。

3.營造寬松、自由、有序的活動區(qū)域。

活動過程

我?guī)ьI孩子們到公園里觀察樹木，撿拾各種樹葉，孩子們的積極性非常高。

1、豆豆跑過來說，老師：我也撿到了一片樹葉，看，它變成什么了?

2、我拿起這片葉子讓孩子們觀看。

3、孩子們說：老師，你們想不想也使你們撿到的樹葉變一變呢?[.教案網(wǎng)出處]你準備把你的樹葉變成什么呢?幼兒根據(jù)樹葉添畫造型：

1、把自己撿到的樹葉用雙面膠貼在紙上。

2、用記號筆、蠟筆大膽構造、想象。

3、可選擇一片或多片樹葉自由組合創(chuàng)造。

4.給樹葉畫上手，腳，讓它變成一片會跳舞的葉子

師生交流分享：

1、讓幼兒展示，介紹作品，對幼兒的創(chuàng)造意識給予肯定，增強幼兒的自信心與成功感，體驗和分享自己的和別人的快樂。

2、鼓勵幼兒大膽地響亮地介紹，語言能完整、流暢。

3、老師對幼兒的今天活動情況作適當評價。

4、共同收拾各類教玩具。

教學反思

通過這個活動，孩子不僅了解了各種樹木，知道了樹木名稱，形態(tài)，作用，并且對它的葉子也有了一些了解。在撿葉子的過程中，觀察，思考，想象，創(chuàng)造，使幼兒各方面都有了一定發(fā)展。

大班《秋葉》教案 篇8

一、活動目標：

1、能畫出秋葉輕盈飄落的樣子，感受秋葉飛舞的意境美。

2、嘗試運用重疊遮擋的方法構圖，表現(xiàn)畫面的均衡和美觀。

二、活動準備：

1．教師教學資源《秋葉飛舞》（視頻）。

2、勾線筆、圖畫紙、水彩筆、油畫棒

三、活動過程：

1、活動前請幼兒觀察秋天樹葉，組織幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秋天樹葉的變化。描述樹葉是怎樣從樹上飄落下來的。重點引導幼兒從樹葉的顏色、飄落的樣子進行交流討論。

2．欣賞《秋葉飛舞》視頻，進一步感知樹葉飄落的情景。

（1）觀察樹葉落在了什么地方。

可提問：飄落的樹葉都到哪里去了？去做什么？

（2）觀察樹葉飄落時在空中的姿態(tài)。

可提問：樹葉飄落時，在空中的樣子有什么不同？

重點引導幼兒比較垂直和傾斜。請幼兒思考討論：樹葉為什么會斜著飄落下來。

小結：樹葉又輕又薄，總是隨著秋風飄動，不會重重的落地。

3．請幼兒討論怎樣用傾斜和重疊的方法表現(xiàn)樹葉飄落的情景。

（1）請幼兒嘗試用傾斜表現(xiàn)樹葉飄落的情景。

可提問：你有什么辦法讓樹葉飄動起來呢？

（2）嘗試用重疊遮擋的方法安排畫面構圖。

可提問：許多樹葉落下來，有什么辦法在比較空的地方，再擠進去幾片呢？

4．幼兒自由創(chuàng)作，大膽繪畫，教師巡回指導。

1）引導幼兒大膽想象：我們是一群什么樹上的葉？要飄到哪里去？會遇見什么朋友？對他說什么？畫出樹葉找到的朋友。

（2）提醒幼兒運用傾斜的方法表現(xiàn)樹葉在空中飄動的姿態(tài)，適當添加數(shù)片樹葉。

（3）幼兒作畫，選擇與秋葉相似的顏色進行涂色。

5、交流分享。

（1）觀賞作品中的秋葉是否有飄動的效果。

（2）介紹各自想象的情景：樹葉飄到哪里？他對朋友說了什么？

大班《秋葉》教案 篇9

設計意圖：

在"秋天的童話"主題活動中，我?guī)ьI幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的幼兒說："我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書里當書簽。"有的幼兒干脆把樹葉丟進河里，興奮的說："你們看，樹葉小船。"……原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而詩歌《秋葉》文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態(tài)感強。通過欣賞教學，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重復，也是仿編的好教材，于是我設計了以下活動：

活動目標

1、學習詩歌,感覺秋天的意境和詩歌的優(yōu)美。

2、理解詩歌內(nèi)容,大膽表達自己對詩歌的理解。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。

4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

教學重點、難點

理解詩歌內(nèi)容,大膽表達對詩歌的理解。

活動準備

1、有關課件。

2、小螞蟻,小老鼠,小刺猬,梅花鹿頭飾各一個以及圖片若干。

3、每人一張畫有樹木的供添畫用的紙，彩色筆。

活動過程:

一、導入活動

1、觀察圖片

師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?今天,和老師一起去秋天看一看。.

2、談話

師：你們看到了什么,誰來說說?(黃色的葉子)在哪兒有黃色的葉子?(樹上地上都有)

師：為什么這些葉子是黃色的?(因為秋天來了)

師小結：對，秋天來了，天氣冷了，一片片樹葉變黃，從樹枝上飄落下來，老師覺得這些葉子很美，忍不住撿了幾張，(貼圖)它們有個共同的名字叫秋葉，我們大聲地喊一喊它，它們名字相同，可樣子不一樣，你覺得秋葉像什么?

二、學習詩歌>

1、幼兒完整地欣賞教師朗誦的詩歌，初步理解詩歌的內(nèi)容。

師：小朋友，這些秋葉美不美?秋葉的詩歌更美!請聽--

2、出示課件，這首美麗的詩歌就在這幅圖里，小朋友們仔細觀察圖片，圖上有什么?(出示動物圖)它們臉上的表情是怎樣的?心情如何?那么它們在開心地說什么呢?跟老師讀一讀。

3、啟發(fā)幼兒大膽表達自己對詩歌的理解(教師一邊用語言引導,一邊出示圖片)

師：A秋風吹起，樹葉飄下，小螞蟻要到河對面的小兔子家，它會怎么去呢?它把秋葉當做了什么?它做什么動作能讓渡船劃過河?所以小螞蟻一邊劃一邊說?(老師用動作和語言引導幼兒說出小螞蟻把落葉當作渡船)還有哪些小動物也會把秋葉當做渡船呢?

B、小老鼠看到秋葉，是怎么想的?(出示雨傘)

C、小刺猬看到秋葉又會說些什么呢?(出示扇子)

D、想想梅花鹿是怎么說的?(出示餅干)

E、小朋友看到秋葉，他們會想到什么呢?你有沒有見過郵票?秋葉給我們送來了秋天的信息。(出示郵票)

4、請幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。

我們小朋友今天可真聰明，下面我們一起來讀一讀這首好聽的詩歌吧。(一起讀一起做動作)

5、幼兒分角色邊朗誦詩歌邊表演。

三、啟發(fā)幼兒進行聯(lián)想，仿編。

詩歌里的樹葉落到了地上、河里，被小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿、小朋友看見了，并且把它們當作了小船、雨傘、扇子、餅干、郵票，如果你是森林里的小動物，你想當什么動物?你看見了秋葉，你會說什么?(出示動物圖片)

引導幼兒相互討論后仿編。小動物們來了，我們用( )說："這是我的( )"來說一句話。

四、結束活動。

小朋友說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然后再講給大家聽好嗎?幼兒在小樹圖上添畫，畫出各種各樣美麗的秋葉，也可以畫上你喜歡的小動物。(教師巡回視察)

今天我們學會了詩歌《秋葉》，回去后把詩歌和畫講給爸爸媽媽聽，好嗎?

教學反思

活動《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。由于最近都在上有關樹葉的主題活動，小朋友們對身邊的落葉都很熟悉，所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌，我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細，劉啟文說：“樹葉落在草地上，七星瓢蟲爬過來，躺在上面，把它當做搖籃?！?、洋洋說：“樹葉落在草地上，小豬拿起來，把它當做扇子。”等等，小朋友好象對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。

雖說到最后活動將近半個小時，但時間好象還是太短。于是，我就請小朋友活動后找個好朋友一起編，或編給老師聽。活動后我想，孩子對仿編詩歌的興趣這么高，何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來，再編成新的詩歌，貼在班級里，孩子們肯定會更開心的

八年級美術教案精華4篇

幼兒教師教育網(wǎng)為您整理的“八年級美術教案”類的文章希望能對您有所幫助，歡迎您參考。每位教師為了上好課需要準備教案和課件，而教案和課件中的知識點需要仔細設計。教案不僅可以幫助學生掌握知識，還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，是很有效的一種教學方式。希望本文對您有所助益。

八年級美術教案 篇1

教學目標：

知識與能力目標：引導學生欣賞表現(xiàn)主觀情感的美術作品，體驗其視覺感受，了解其外在的形式。掌握有關主觀情感表現(xiàn)的知識，使學生對在美術創(chuàng)作中表達主觀情感、創(chuàng)作思維過程、形象塑造方法等有初步體驗，從而加深對表現(xiàn)性美術作品基本特征的理解，提高學生的藝術表現(xiàn)能力。

過程與方法目標：通過師生對作品藝術形象的分析、評述和討論，使學生了解表現(xiàn)性美術作品通過造型、色彩及構圖手段所傳達的內(nèi)在含義。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維;培養(yǎng)學生自主學習的能力。

情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)、激發(fā)學生對生活的熱愛及學會觀察生活的能力。培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探索新知識的興趣;培養(yǎng)學生以審美之心來感受生活，看待社會。

教學重點：

對表現(xiàn)主觀情感的美術作品所包含的造型手段、表現(xiàn)手段及作品所傳達情感的理解。

教學難點：

使學生理解藝術與生活的密切聯(lián)系，體會美術作品情感心緒的表現(xiàn)。

教學過程：

教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 說明

一、引導階段 引導學生看背投，播放一組作品圖片，有中外畫家的表現(xiàn)性美術作品和兼有再現(xiàn)、表現(xiàn)兩種方法而偏重于表現(xiàn)的美術作品。 觀看視頻，直觀的了解再現(xiàn)、表現(xiàn)兩種方法。 以直觀的形象導入，加強學生的認識，激發(fā)學生的興趣。

二、發(fā)展階段 引導學生交流討論，說一說如果美術創(chuàng)作表達自己對某種事物的看法和主觀感受而不采用客觀再現(xiàn)這一事物的方法，還有沒有其他的方法。通過師生對以上問題的交流討論，導出本課課題。 學生討論交流 以學生獨立的分析所引發(fā)的問題作為切入點，有效地提高了學生的認識。激發(fā)其探知欲。

三、欣賞階段 進入作品欣賞。由具象形象的作品入手，逐步向抽象形象的作品過度，師生共同從作品中尋找、分析、討論作品所包含的造型要素和表現(xiàn)手段、作品所傳達的情感表現(xiàn)意味、表現(xiàn)性美術作品外在和內(nèi)在的基本特征;回憶前課所學的再現(xiàn)性美術作品及其創(chuàng)作方法，比較兩者的不同，啟發(fā)、引導學生能否在本課作品中感受出作者所表現(xiàn)的某種情感。 師生共同分析、欣賞美術作品 播放一組圖片， 有再現(xiàn)的、表現(xiàn)的、抽象的，使學生初步認識到任何美術作品，都在不同程度上體現(xiàn)藝術家主觀思想情感，同時也是他對社會的審美評價與審美理想的表現(xiàn)。

四、作品欣賞 表現(xiàn)：藝術家運用藝術手段直接表達自己的情感體驗和審美理想，著重反映作者的主觀感受。

板塊1:梵高的作品 課件展示：梵高作品《星月夜》

告訴學生欣賞美術作品表現(xiàn)的方法從以下三個方面入手：

1.作品形式

2.作品內(nèi)容

3.美術作品的背景文化

教師提問：看到這樣一幅《星月夜》，同學們有什么感受? 對作品進行分析：《星月夜》中的世界仿佛在燃燒，樹木如同火焰升騰，星星如同爆炸的火團，天空似在旋轉動蕩，這些描繪，都表達了梵高的主觀情感。

梵高的作品，都充滿了他對生命的熱愛，訴諸了他內(nèi)心強烈的感情。

通過梵高作品表現(xiàn)強烈的個人感情因素，加強學生對繪畫表現(xiàn)主觀的認識。同時使學生了解很多藝術形式都可以表達作者的主觀情感，拓寬學生的思路。

板塊2：不同表現(xiàn)方法的美術作品 課件展示：《到處是生活 》《我和我的故鄉(xiāng)》《綠洲》

教師提問：你能感受到這些作品所表現(xiàn)的不同情感嗎?

課件展示《到處是生活 》雅洛申柯

課件展示《我和我的故鄉(xiāng)》夏加爾

教師提問：畫面的村莊是我們視覺的真實嗎?

這幅畫看似復雜、奇怪，理解它并不困難。作者給這一作品所起的題名，就是解釋這幅畫的一把鑰匙。

課件展示《綠洲》馬格利特

教師提問：在畫面上你看到綠洲了嗎?樹怎么會長到桌子上?白云為什么掛在樹上?作品為什么叫綠洲? 這件作品用寫實的手法描繪了一個生活的側面，被流放的老人、工人、士兵、工人的妻子和孩子，大家湊到窗口來欣賞窗外一角的情景。 通過《綠洲》的創(chuàng)意，引發(fā)學生的思考，領悟主觀情感的表現(xiàn)在這里變得更為夸張。

板塊3：馬蒂斯的作品 下面我們再來看一種美術作品情感表現(xiàn)的風格。

課件展示。

教師提問：這樣的畫面給你烈的感受是什么?

繪畫中，色彩對于情感的表達有著十分強烈的影響。色彩在作品中是怎樣表現(xiàn)情感的，下面我們通過一段視頻來解讀它。

觀看“野獸派的繪畫”視頻。 通過視頻讓學生了解色彩在作品中是怎樣表現(xiàn)情感的。

板塊4：抽象畫 課件展示《即興30》

教師提問：我們再來看這幅作品，它表現(xiàn)了什么情感?

教師提問：這是一幅抽象畫，我們看到具體的形了嗎?

教師總結：這幅畫是在第一次世界大戰(zhàn)前畫的，康定斯基自己說，它是在人們“對戰(zhàn)爭經(jīng)年不斷的談論”導致的一種強烈的精神壓力，下意識地創(chuàng)作出來的，反映出戰(zhàn)前人們那種躁動不安的情緒。

教師提問：“情緒”有具體的形象嗎?

教師總結：雖然沒有具體形象，也能表達畫家的情感。所以作者采用抽象形式表現(xiàn)更為合適。這種形式也正表現(xiàn)了作者的主觀認識。

知識點：講解熱抽象、冷抽象的特點。

課件展示《紅藍黃色的構圖》蒙德里安、《黃紅藍》康定斯基

冷抽象：作品展現(xiàn)的是冷靜、規(guī)則的幾何構成。被稱為古典、幾何的抽象藝術。

熱抽象：是明顯直接表現(xiàn)情感。被稱為浪漫的、有機的抽象藝術。

觀看視頻了解抽象畫中畫家主觀情感的表現(xiàn)。 了解抽象繪畫的情感表達。

通過前面的學習，我們了解到無論是再現(xiàn)藝術、表現(xiàn)藝術還是抽象藝術，都是人類美術長久存在的藝術形式，是人類創(chuàng)造的精神財富。不同的藝術，能夠表現(xiàn)人類不同的精神內(nèi)容、創(chuàng)造出不同的形式感，給人以不同的審美享受。

板塊5：分組討論賞析作品 根據(jù)前面的分析，分組來討論分析以下幾幅作品。

課件展示：《舞蹈》馬蒂斯、《高更的椅子》梵高、《百老匯的爵士音樂》蒙德里安、《克里斯蒂娜的世界》懷斯、《吶喊》蒙克、《內(nèi)戰(zhàn)的預感》達利

問題：感受美術作品中的不同情感的表現(xiàn),分組選代表談感受。(從形象、色彩、構圖等方面去談) 學生分成六組，由組長確定本組討論的作品，進行討論研究，選出代表總結發(fā)言，教師根據(jù)情況及時補充。 探究性學習，通過學生分組的研究討論，使學生在學習過程中，能夠相互交流和互動。

五、課堂小結 通過今天的欣賞、討論，我們了解到美術作品可以表現(xiàn)畫家對社會、對生活、對命運的主觀情感感受。畫家通過不同的造型、色彩、構圖來表現(xiàn)自己的主觀情感，我們也體會了作品所傳達出的情感。下節(jié)課讓我們親自嘗試通過繪畫作業(yè)表現(xiàn)某種情感或心境，老師期待著同學們的作品。

總結加強認識，同時鼓舞學生做好下次課的準備。

六、課后拓展

在教師指導下搜集各類美術作品圖片，在教室里開辟作品專欄進行展示，引導學生在欣賞中注意分析作品的再現(xiàn)與表現(xiàn)創(chuàng)作方法。

資料：

不管你怎么理解，作者的環(huán)保意識已在你思考時悄悄地傳遞。獨特新穎的創(chuàng)意是它的成功之處，它主要運用了時空重組的創(chuàng)意方法，把不同時間和空間的物體或局部重新組合在一起，改變物體的原有的自然狀態(tài)，從而形成新的視覺形象。

這就是被稱為爆炸的色彩的野獸派的風格。1905年，馬蒂斯、費拉芒克、馬爾凱等人,在秋季沙龍上一起展出作品，他們都用強烈的原色作畫,只有一件雕塑帶有文藝復興的典雅風格，藝術批評家說：“多納泰羅在一群野獸當中”，“野獸派”由此產(chǎn)生。

課后反思：

八年級美術教案 篇2

課題：

參觀與考察

教學目標：

1.了解美術館和博物館的區(qū)別、美術館和博物館的歷史、性質、作用。

2.了解作品展示的方式，總結所參觀展覽的意義和目的。

3.走近美術館、走近博物館，達到拓寬美術視野、增長知識、陶冶情操的目的。

4.能為學?；虬嗉壊邉澮淮握褂[。

教學重點：

1.美術展覽的展示方式。

2.美術館、博物館與畫廊之間的區(qū)別。

教學難點：

美術展覽的展示方式。

教學過程：

教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動說明

一、組織教學穩(wěn)定學生情緒，集中學生注意力。

二、導入新課提出問題：看老師演示的圖片，請問你們認識這些建筑嗎?你能說出它們的建筑特色嗎?

他們分別是中國美術館、廣州美術館、.藝術館、臺北美術館。中國美術館是其中具有強烈民族風格的建筑。學生觀看圖片，思考問題，回答問題，介紹圖片展示的中國各地美術館建筑外觀。

學生發(fā)言、教師歸納正確答案。比較各地美術館的建筑外觀，凸現(xiàn)中國美術館強烈民族風格的建筑特色，加深學生印象，提高學生的學習興趣。

三、美術館和博物館1.美術館的概念

2.美術館的歷史

3.美術館的性質作用

4.博物館

你知道世界五大博物館嗎?

你知道世界博物館日是哪一天嗎?

5.美術館與博物館的關系教師展示圖片講解時，學生欣賞分析,思考問題。了解美術館和博物館的基本知識，拓寬學生的知識面。

四、走進中國美術館1.介紹中國美術館

2.(利用演示圖片參觀美術館的各類展覽)

你到美術館參觀過嗎?有何整體印象?

3.參觀過畢加索紫禁城畫展,你認為展覽的整體布置方面有何特色?(作品內(nèi)容、擺放位置、懸掛方式、展覽路線等)。

4.在《站立的文字》展覽中,展覽的主體策劃是怎樣的?(展覽作品與主題的關系，展覽布置與主題的關系，展覽環(huán)境設計與主題的關系等。)

5.展覽的宣傳。(展覽廣告的設計制作，請柬的設計制作，說明書的宣傳制作，宣傳報道稿的撰寫與發(fā)布方法等。)

教師在學生回答問題后，歸納小結。你喜歡美術館的哪種美術展覽，看了以后有何感想?

說說你最喜歡參觀博物館中的哪一類，為什么?

學生思考:

1.你知道中國美術館在美術界的地位和作用嗎?

2.美術館是如何布置、展示美術作品的?

3.不同的美術作品有不同的展示方式，說說各種美術作品的展示方式是什么?

五、我們的畫展根據(jù)學校和班級的現(xiàn)狀，請你策劃舉辦一次有特色的美術展覽。

六、小結總結本課學習知識點，總結參觀展覽的意義目的。

七、課后思考1.商場商店等場所的商品展示對你布置畫展有何啟發(fā)?

2.參觀你周邊的美術館博物館紀念館，調(diào)查了解它們的歷史和現(xiàn)狀。讓學生做策展人策劃一次展覽，可以是繪畫作品，也可以是手工制作或個人收藏品，讓學生開動腦筋，在展覽的內(nèi)容及主題上加以創(chuàng)意。

資料：

1.美術館的概念

收集、保存、展覽和研究美術作品的事業(yè)機構，屬于博物館的一種。19世紀以前，已有專門或主要收藏和陳列美術作品的博物館。于是，20世紀初產(chǎn)生了新的概念──美術博物館，即美術館。

2.美術館的歷史

西方對美術作品的收藏始于古希臘。文藝復興時代，皇公貴族收藏和展示大量的古代美術遺物。18世紀中，博物館中也收藏了美術作品?，F(xiàn)在全世界的各種美術館約有7000個。

中國自西周以來，宮廷中就一直收藏美術品。1925年組建的故宮博物院是以美術為主的博物院。1959年落成的中國美術館，是20世紀以來的中國美術作品的展覽中心，同時舉辦世界各國美術展覽。

3.美術館的性質作用

美術館的作用日益廣泛多樣，不僅可提高一般群眾的文化水平和美術修養(yǎng)，而且可協(xié)助學校的美術教育，還可為美術家的創(chuàng)作提供參考和借鑒，向理論工提供資料和信息。

今天的美術館是藝術、教育、學術和科學的多機能綜合體。

4.博物館

你知道世界五大博物館嗎?

你知道世界博物館日是哪一天嗎?

5.美術館與博物館的關系

美術館是博物館的特殊類型，它從博物館中分化而出。美術館既特指美術館，也包括具有美術館性質的博物館。

課后反思：

八年級美術教案 篇3

一、敦煌莫高窟

第1課時第1周

二、藝術與科學

第2課時第2周

三、中國山水畫的意境

第3課時第3周

四、中國山水畫的意境

第4課時第4周

五、中國畫的形式美

第5課時第5周

六、中國畫的形式美

第6課時第6周

七、用電腦畫山水畫

第7課時第7周

八、陶藝創(chuàng)作

第8課時第8周

九、陶藝創(chuàng)作

第9課時第9周

十、明暗與立體表現(xiàn)

第10課時第10周

十一、明暗與立體表現(xiàn)

第11課時第11周

十二、視覺傳達的色彩搭配

第12課時第12周

十三、視覺傳達的色彩搭配

第13課時第13周

十四、現(xiàn)代產(chǎn)品設計的色彩搭配

第14課時第14周

十五、人文奧運

第15課時第15周

十六、體育題材美術作品與紀念品

第16課時第16周

十七、體育場館設計

第17課時第17周

十八、我們身邊的體育活動

第18課時第18周

十九、藝術品的收藏和拍賣

第19課時第19周

八年級美術下冊全冊教案設計——

課題敦煌莫高窟課時1總課時數(shù)1授課時間第一周教學目標知識目標：通過欣賞敦煌莫高窟的藝術，了解他們的藝術特色和發(fā)展概況,并能對石窟有代表性的作品的形象塑造與藝術效果進行分析。能力目標：通過學習莫高窟的彩塑與壁畫藝術，提高學生對敦煌藝術的欣賞能力。情感目標：感受我國傳統(tǒng)藝術的博大精深，認識到藝術品的珍貴，激發(fā)學生愛國主義熱情和傳承美術文化的責任感。教學重點對敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術成就的認識。教學難點對石窟藝術作品所傳達的審美理想與情感的感悟。教學方法啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設法教學用具教學課件板書設計敦煌莫高窟一、簡介二、內(nèi)容教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動1、導入同學們，在今年春節(jié)聯(lián)歡晚會上獲得舞蹈組第一名的作品是什么？生：《千手觀音》。師：讓我們再次回顧一下舞蹈藝術的魅力。（放《千手觀音》）那位同學能談談這個舞蹈是根據(jù)什么人物創(chuàng)作的？生：《千手觀音》這個舞蹈是根據(jù)敦煌佛教人物創(chuàng)作的古典舞蹈。師：能談談你欣賞后的感受嗎？生：把敦煌的藝術魅力發(fā)揮的淋漓盡致等。師：好，現(xiàn)在就讓我們的思緒回到兩千多年前的漢代，領略敦煌藝術的博大精深。由提問導入，播放《千手觀音》的錄像，啟發(fā)學生的興趣。學生觀看錄像。2、新課1、教師演示課件第257窟壁畫《九色鹿王本生》師：哪位同學給大家講一講《九色鹿》的美麗傳說。生：一位同學講述《九色鹿》的美麗傳說。師：這是敦煌莫高窟中的一幅壁畫，現(xiàn)在讓我們一同來回顧敦煌的歷史。（放課件[昔日繁華]）生：介紹收集的漢代絲綢之路的資料，結合地圖發(fā)表見解。2、播放課件[佛的世界]教師簡述佛教的傳入和石窟藝術。課件演示北朝、隋唐、五代時期的彩塑、壁畫作品各1~2幅。例如：彩塑年代圖片藝術特征（學生總結）北涼第275窟交腳彌勒隋第419窟菩薩阿難像唐第158窟涅盤像壁畫佛傳故事第329窟乘象入胎本生故事第257窟鹿王本生、尸毗王本生因緣故事第285窟五百強盜成佛經(jīng)變故事第148窟彌勒下生第217窟觀無量壽佛學生回答問題，比較后講講各個時期的藝術特點。總結：敦煌壁畫以北朝和唐代為最盛。北朝壁畫多“本生故事”，宣揚一種徹底的犧牲精神。北朝的時代是一個戰(zhàn)亂的時代，民生多災多難，備受苦難的人民把理想寄托在這些佛教理義上。到了唐代社會安定，壁畫宣揚的良辰美景恰是對盛唐繁榮的現(xiàn)實世界的一種折射，作品充滿健康、樂觀的情調(diào)。3、教師結合上述歷史時期的社會特點進行小結。播放課件第130窟供養(yǎng)人像與張萱的《搗練圖》、龍門石窟盧舍那佛像比較。學生談唐代美術作品中人物的造型特點。師總結：唐代社會的繁榮成就了藝術上的繁榮。學生欣賞從西魏到晚唐的圖案藝術，感受到各個歷史時期的審美追求和時代精神。4、播放課件[百年蒙羞藏經(jīng)洞]）教師簡述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與被盜經(jīng)過。（課件展示：藏經(jīng)洞的被盜文物及偷盜者名單、圖片。學生描述1900年的中國社會，思考藏經(jīng)洞被盜的歷史根源并回答問題。（認識敦煌作為石窟藝術寶庫的價值，德育滲透）教師總結培養(yǎng)學生的語言表達能力培養(yǎng)學生自主學習、團結協(xié)作的能力3、練習發(fā)揮（播放課件[神游敦煌]）師：同學們都愛好旅游吧，今天在課上來一次敦煌模擬旅游——臺上的是導游，臺下的是游客。哪一個旅游團先來介紹。學生分組，由一名同學代表全組上前解說。4、小結教師對于學生的表現(xiàn)和參與給予鼓勵和表揚。師：同學們，（放張大千作品）一切偉大的藝術，都不會只是呈現(xiàn)自己單方面的生命。為什么甘肅藝術家在這里擷取了一個舞姿，就能引起全國性的狂熱？為什么張大千舉著油燈從這里帶走一些線條，就能風靡世界畫壇？正因為他們觸動了許多人心底的蘊藏！5、教學反思

美術教案

課題藝術與科學課時1總課時數(shù)1授課時間第2周教學目標知識目標：能夠聯(lián)系生活，了解藝術與科學的結合對人類生活的促進作用。能力目標：運用已有的知識，分析生活中各種物品設計的科學性、合理性以及藝術性。能畫出簡單的設計圖稿。情感目標：通過了解設計對人們生活的影響，增強學習科學的熱情和對藝術的熱愛；認識到將藝術和科學進行有機結合是成功者必備的素質。教學重點藝術與科學的相互關系，分析藝術與科學兩者之間的關系是如何在生活用品設計中體現(xiàn)的。教學難點藝術對科學的促進作用。教學方法啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設法教學用具教學課件板書設計藝術與科學一、藝術與科學二、分析作品教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動1、導入1、播放汽車視頻(多媒體課件展示)2、回顧汽車的發(fā)展史。（提問：看了上述圖片，你獲得了什么信息呢？）引出本課的課題《藝術與科學》緩解學生緊張心理，調(diào)動學生積極性。觀看課件2、新課一、藝術與科學概念1、藝術：藝術強調(diào)主觀感受，重美感，主要依靠激情和想象，以形象思維為主揭示人類的情感。（美觀、愉悅、舒適）2、科學：科學強調(diào)客觀規(guī)律，主要依靠理智和實驗，以抽象思維為主，探索自然發(fā)展的規(guī)律。（實用、合理、便利）二、分析實例：欣賞圖片進一步感受藝術與科學的完美結合1、長信宮燈請同學們自由發(fā)言，說一說長信宮燈美在什么地方？(神態(tài)、動作、色彩、造型)2、安濟橋教師實驗，使學生更直觀感受到拱形橋設計的科學性。3、蒙娜莉莎利用光學原理和油性原料進行繪畫，逼真生動。（體現(xiàn)在繪畫中也需要科學合理的安排）三、小組討論總結藝術與科學的關系。藝術與科學的關系:藝術與科學總是相輔相成，不可分割，互相促進，不斷融合，協(xié)調(diào)發(fā)展。了解藝術對與科學的概念結合實例進行分析引導學生，師生共同說出長信宮燈的科學性。學生加深理解學生欣賞圖片，同桌討論后說出安濟橋的藝術性和科學性。（如：橋的簡練、美觀、古樸、對稱美等。科學合理的設計如：拱形減輕橋的重量、利于排水等）。3、練習1、以小組為單位，請同學認真思考。把剛才提到的設計不合理的例子重新設計。（例如：班級的桌子、椅子等）2、利用手繪線條的方法進行繪畫。3、將設計的作品在全班交流，并讓設計者說出設計意圖。教師加以點評。4、小結藝術與科學是一對不可分離的孿生兄弟，自古代人們就能認識到將藝術與科學完美的結合。到了我們現(xiàn)在那就更應該注意藝術與科學的結合。所以我希望各位同學，不要只注意科學文化知識的學習，而忽視藝術的學習。5、教學反思

八年級美術教案 篇4

立體構成(2課時)

課型：綜合課

教學方法：講解、演示與手工制作相結合。

一、教學目的

1、通過對形體變化的訓練，培養(yǎng)學生對造型的感受力，想象力和創(chuàng)造力。

2、通過形象思維活動，激發(fā)學生學習興趣，增強學生求知欲望。

二、教學重點與難點

1、重點：平面和立體的過渡------半立體構成。

2、難點：什么是構成和構成制作方法。

三、教具與學具準備

1、教具：(1)立體和半立體構成圖片;(2)立體、半立體構成成品若干;(3)實物彩印包裝盒和湖南竹編半笠等;(4)畫好并剪下的六面平面正方形;(5)由十二根塑料管串成的立方形六面體;(6)學生平面構成的優(yōu)秀作業(yè)若干并貼好。

2、學具準備：剪刀、單面刀片、直尺、圓規(guī)、鉛筆、硬紙板。

四、教學步驟

第一課時

1、組織教學，并檢查學生所要求帶的工具。

2、拿出學生做的平面構成作業(yè)掛在黑板的一頭，啟發(fā)和回憶學過的平面構成。

提問：什么是平面構成?

平面構成--------是在二維平面上進行的造成活動，它的構成元素是點、線、面、按一定的法則，用規(guī)則或不規(guī)則的方法造成新的美的形態(tài)，使人產(chǎn)生有規(guī)則的起伏，有節(jié)奏的韻律、有條理的動感和新穎、奇特的視覺感受。

3、出示半立體構成的制成品和一張根據(jù)平面構成做成的半立體構成的三角點構成。

提問：這個制作演示的過程叫什么?(在黑板上的中上部板書“構成”二字。)

構成-------是一種造型或造物的活動和形式。構成是三項構成的總稱，即平面構成。立體構成和色彩構成。

而立體構成即是我們今天所要講的內(nèi)容。(在黑板上部“構成”兩字前加“立體”二字。)

4、前面我們回憶了平面構成是在二維平面里的造型活動，它所產(chǎn)生的效果只是平面的圖案，而立體構成是將形態(tài)要素按照一定的法則創(chuàng)造出實際占據(jù)三維空間的立體形態(tài)的造物活動。

5、立體構成有半立體構成，線立體構成，面立體構成，塊立體構

圖四圖五圖六

成和混合構成。請同學們看課本P21，左上圖是線立體構成，左2是面立體構成，左3是面立體構成，右上為塊立體構，右下為混合構成。

6、立體構成應用于建筑設計、商品、產(chǎn)品、工業(yè)設計等。

7、現(xiàn)在請同學們拿出一張卡紙將其裁成四個正方形小方塊。(圖四)

①拿出其中一小塊，在它中間畫兩條虛線(圖五)，要使用權面能凸起一塊，必須畫兩條虛線。

②用剪刀背尖或刀背尖用力在虛線上畫印痕。

③在實線的位置上用刀切口，把中間的小方塊切割下來。(圖五)

④用手指進行折疊、邊講解邊示范、邊檢查學生制作的情況。

8、待大部分學生作業(yè)完成了，問同學們是否可得出結論。

小結：用一張平面的紙(材料)通過加工，使部分立體化，而形成平面與立體之間的造型，這就是半立體構成。

第二課時：半立體構成

教學步驟：

1、組織教學：檢查學生點、線的構圖。

2、上節(jié)課，大家做半立體構成面的單位形，現(xiàn)在請同學們能否講一下，什么是半立體構成?(學生回答)

3、半立體構成-------就是用平面的材料，通過加工使部分立體化而形成平面與立體之間的造型，它是立體構成和平面構成同樣都是可以用點、線、面構成，所使用的材料有紙、玻璃、塑料、金屬、石膏、陶土、木材等。我們現(xiàn)在用紙來做。

面的半立體構成較為容易，同學們都已做了二個。(要求同學們將畫好的點和線構圖拿出來)

4、點的半立體構成(出示點、線制成品)

構成點的凸起與下凹的基本單位形有圓點、橢圓點、半圓點、方點、三角點以及同學們已畫好的方點、圓點和三角點的構圖。

①先作方點的半立體構成，分四步：

a.在紙上畫好方點位置、在平面方形中畫“米”字虛線;

b.在虛線上用刀背用力畫印痕;

c.在實線的位置上用刀切口;(注意“米”字四周實線的四角處不要切割，以免全掉下來)

d.進行折疊：用手把交叉的虛線向上捏凸起，把十字虛線按下去。

②三角點半立體構成和方點差不多。(圖六)

③下凹圓點的半立體構成方法和上面相同，只是把兩半圓部分按下去。

5、線的半立體構成。

和線平面構成一樣，有直線、弧線、折線等半立體構成。(在平面的紙張上制作凸起和下凹線有一定的局限性，如曲線就很難折疊成。)

同學們畫好的構成是凸起的線半立體基本單位形。步驟：

a.在平面紙上作凸起的線必需畫三條虛線或四條虛線;

b.在畫好的虛線位置上用刀背尖畫印痕;

c.在實線位置上切口;

d.折疊。(先把中間一條虛線捏凸起來，另二虛線朝反方向捏)

小結：

上節(jié)課做而半立體構成和今天做的點、線半立體都是基本單位形，如把點、線的單位形有規(guī)則的上下左右排列就會形成大片的構成圖樣。

請同學們注意，點線的半立體是看它所處面積的大小而，如在一張小紙上可以說它是面，在很大一張紙上的面的半立體可以說成是點的半立體。另一方面，在設計構圖時要注意切口的兩邊都要沒有點或線，否則凸起部位不能持久，很難立起。

6、下面請同學們根據(jù)上面所講方法每人設計一個有規(guī)則的點或線，或面的大片半立體構成，設計時首先構好圖，哪一部分凸起，哪一部分下凹，哪個地方需切割......這些都要在設計圖中構思好，這磁才能產(chǎn)生半立體的效果。

出示一些半立體制作品供學生參考，并要求學生不要仿老師示范的形態(tài)。

7、行間輔導。

8、根據(jù)大家制作情況進行小結。

樹葉大班教案精華

“樹葉大班教案”這篇文章幼兒教師教育網(wǎng)的編輯認為很有價值，推薦給您閱讀，并鼓勵您與朋友一起分享本頁面的內(nèi)容。教案及課件是老師需要認真準備的，如果沒有準備好，老師就必須趕緊完成。教案是激發(fā)學生自主學習能力的重要方法。

樹葉大班教案 篇1

前幾天，天氣突然變冷，一陣北風吹過后，幼兒園的院子里落滿了樹葉，孩子們在幫清潔工奶奶撿落葉的時候，有幾個調(diào)皮的男孩玩起了落葉，樹葉被大風刮個不停，他們氣喘吁吁地追逐樹葉，并興奮地湊在一起說樹葉：“我撿到的法國梧桐葉變黃了”“你看我的這片葉子像小魚的尾巴”“大風把樹葉吹到天上了，像一架綠色的小飛機”等等。這不正是主題四中有關植物葉的話題嗎？既接近幼兒的生活，孩子們又十分感興趣，所以我設計了此次科學活動《小樹葉》。旨在幫助孩子們初步認識自己周圍的樹葉，了解樹葉的形態(tài)、結構及其功用等。

1、觀察樹葉的特征，簡單了解樹葉的外形結構及各部分的作用。

2、認識枯葉和綠葉，通過動手實驗，發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別，培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3、初步了解樹葉在生活中的作用，知道茶葉是樹葉的一種。

4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

1、枯葉和綠葉；

2、石臼、搟面杖、剪刀、鵝卵石、記錄表；

3、茶葉包一個、茶壺、熱水、布；

（一）隨音樂《小樹葉》進入活動室。師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天到了，天氣漸漸涼了，小樹葉發(fā)生了什么變化？你知道它們是怎樣飄落下來的？（幼兒可以用語言、動作等表現(xiàn)）讓我們一起來和小樹葉跳個舞吧?。ń處熞贿吅陀變何璧福贿厼⒙錁淙~，幼兒每人撿起一片樹葉。）

（二）運用多媒體課件，幫助幼兒直觀、形象地了解樹葉的外形結構及每部分的作用。

1、引導幼兒初步了解樹葉的外形結構。師：“葉寶寶是由哪幾部分組成？”教師演示樹葉外形結構的課件，使幼兒知道大多數(shù)樹葉是由葉柄、葉片、葉脈組成。

2、幼兒討論，初步了解樹葉每部分的作用。師：葉寶寶是由葉柄、葉片、葉脈組成的，那他們對葉寶寶來說都有什么用呢？（幼兒討論）教師演示樹葉每部分作用的課件，向幼兒分別講解葉柄、葉片、葉脈的作用。

（三）通過幼兒動手實驗，發(fā)現(xiàn)綠葉和枯葉的區(qū)別，培養(yǎng)幼兒的求知欲和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

1、如果葉寶寶從樹上落了下來，慢慢地它會發(fā)生什么變化？鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。小結：使幼兒知道葉寶寶離開了樹媽媽，就會一天天地干掉，枯死，變成一片枯葉。

2、教師出示一片枯葉：枯葉和小朋友手中的綠葉有什么不一樣呢？（引導幼兒從顏色、形狀等方面回答）教師介紹記錄表，教會幼兒記錄的方法。幼兒選用桌上的工具進行實驗，教師巡回指導。教師提問：誰來說說你剛才是用什么工具，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？小結：使幼兒明白枯葉與綠葉的根本區(qū)別：易碎、不易碎；沒有葉汁、有葉汁。

（四）使幼兒初步了解樹葉在生活中的作用。

1、師幼討論，初步了解樹葉在生活中的作用。

2、教師變魔術，知道茶葉是樹葉的一種。小結：茶葉是一種特殊的樹葉，它可以泡水喝，對我們的身體非常有好處。而且有些樹葉可以制成藥材，給人治?。挥行淙~可以制成樹葉食品、樹葉飲料，有利于人體健康。

這次活動是大班“奇妙的植物”主題中有關葉子的一個分支，我選擇的是孩子們最常見的也是現(xiàn)在這個季節(jié)有明顯變化的葉子——樹葉。

從整個活動設計上來看，內(nèi)容非常豐富，它是由幾個相對獨立又互相關聯(lián)的內(nèi)容組成的。我注重不同領域之間相關內(nèi)容和同領域中不同內(nèi)容的整合，比如：既有音樂體驗，又有動手操作；既利用了多媒體，又添加了小魔術，使孩子始終保持著濃厚的興趣。

從整個活動過程中來看，孩子們通過不同的表征方式，表現(xiàn)出了他們對樹葉的認識，有肢體語言、有實驗記錄、有語言描述等等，動手操作的小實驗更讓孩子的樂不思返，我為他們提供了多種開放性的材料，發(fā)揮了他們最大的自主性，使孩子們在不斷發(fā)現(xiàn)問題中解決問題，像此次活動中有的孩子發(fā)現(xiàn)枯葉是干的，沒有葉汁，但是他卻不知道怎樣記錄下來，當他得到老師的引導幫助后，很快地記了出來，我覺得這個過程是孩子思維的一個成長過程，使他們逐步地由具體形象思維轉向抽象邏輯思維。同時，孩子們在動手的過程中也動了腦，在操作的過程中也學會了記錄，在每一次發(fā)現(xiàn)問題、解決問題后，知道了枯葉和綠葉的區(qū)別，進一步了解了樹葉。

活動的設計和組織中一定還存在不足之處，敬請專家及同仁們多提寶貴意見，我將在大家誠懇的指導與幫助下繼續(xù)努力！

小百科：樹葉是樹進行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。

樹葉大班教案 篇2

活動目標：

1.在描畫樹葉輪廓的基礎上大膽表現(xiàn)樹葉娃娃的不同動作，并嘗試用相似色涂色。

2.能積極主動地參與活動，感受創(chuàng)作造型動作的樂趣。

教學準備：

1．收集各種不同形狀的樹葉，并壓整齊。

2．跳舞的樹葉娃娃范例，制作步驟圖一張

3、音樂：《秋日私語》。

教學過程：

1.課件導入，引起興趣。

師：(出示圖片)天氣漸漸冷了，一片片的樹葉娃娃離開了大樹媽媽，在大地上跳起了優(yōu)美的舞蹈。你看這片綠色的樹葉娃娃，高高的`舉起了小手，兩腳交叉，我們一起來學一學！你還看到哪片樹葉是怎樣跳舞的?(我看到黃樹葉，兩手伸平，兩腳張開，好像飛起來一樣。我看到紅樹葉，兩手叉腰，一只腳抬起來，一只腳站直。重點引導幼兒說一說樹葉娃娃的手是怎樣做的？腳是怎樣做的？）你來學給大家看看好嗎？（幼兒表演并給于鼓勵。）

2.看到這些樹葉娃娃跳的這么開心，別的樹葉娃娃也想來參加他們的舞會了，他們想請我們幫助他們設計一個與別人不一樣的舞蹈動作，你們愿意幫忙嗎？好，大家先認真想一想，也可以和你旁邊的小朋友一起說一說。（幼兒思考、交流）好了嗎？（好了）讓我們跟著音樂把設計的動作跳出來好嗎？（音樂，幼兒表演）剛才我發(fā)現(xiàn)你的動作很有特點，展示給大家看看怎么樣?。ㄒ粋€幼兒來表演，老師一邊引導幼兒觀察他的動作一邊把他的動作記錄下來。）

3．討論如何畫跳舞的樹葉娃娃。

（1）師：大家設計的動作樹葉娃娃很喜歡，他們還想請我們把他們跳舞的樣子畫下來，他們給大家準備了四幅圖片，說小朋友們一看就知道怎樣畫了。我們一起來看一看吧！ （出示步驟圖，引導幼兒觀察）大家看明白了嗎？那誰來說說，我們應該怎樣畫？學習你來說說。大家同意他的觀點嗎？（引導幼兒說出四個步驟：

步驟一、選一片樹葉，用左手壓在紙上，右手用勾線筆沿著樹葉的輪廓描畫下來。

步驟二、在樹葉的輪廓里添畫上眼睛、鼻子、嘴巴。

步驟三、畫出樹葉娃娃跳舞的動作。步驟四：給它穿上漂亮的衣服。）

（2）你們看這片樹葉娃娃的衣服上有些什么顏色？（黃色、淺橙色、深橙色）你們發(fā)現(xiàn)這三種顏色有什么特點？（很象，他們是相似色。）大自然還有很多相似色，看這片樹葉用的是什么相似色？（粉紅、大紅、深紅）這片樹葉呢？（淡綠、翠綠、深綠）樹葉娃娃說他們都喜歡穿相似色的衣服，請小朋友們一定要記住了哦！

4.幼兒練習，教師巡回指導。（播放秋日私語）

（１）引導幼兒選用各種樹葉進行輪廓描畫。

（２）鼓勵幼兒畫出各種夸張的表情和動態(tài)，涂色均勻，用色鮮艷。

5.展示作品，幼兒互相欣賞。

師：你喜歡這些樹葉娃娃嗎？為什么？（從動作、顏色方面評價。）

樹葉大班教案 篇3

一、活動目標：

1、體驗小樹葉對大樹媽媽的深情，感受歌曲的意境。

2、能借助圖片、情境、角色表演等方式掌握歌曲內(nèi)容并嘗試運用優(yōu)美、連貫的聲音表現(xiàn)歌曲。

3、在扮演小樹葉的情境中掌握兩段歌詞的內(nèi)容。

難點：體驗小樹葉對大樹媽媽的深情，感受歌曲意境。

三、活動準備：

大樹媽媽背景圖一幅，大樹頭飾。

四、活動過程：

——小樹葉離開媽媽時到底是怎樣的心情呢？讓小樹葉來告訴我們吧！

2、教師范唱歌曲第二遍，重點掌握小樹葉對媽媽說的話。

——小樹葉勇敢的離開了媽媽，會對媽媽說些什么？

——你們能不能對著大樹媽媽唱出來？

4、教師小結：其實大樹媽媽一點都不傷心，雖然小樹葉現(xiàn)在離開了她，但是她知道等到明年春天，小樹葉們又會來到它的身邊打扮它。

1、現(xiàn)在讓我們試著把歌曲完整演唱。

2、鼓勵幼兒用優(yōu)美、連貫的聲音表現(xiàn)歌曲。

2、討論并學習好的一組表演的學習方法。

樹葉大班教案 篇4

活動目標

通過散文，知道小樹葉在不同的季節(jié)有不同的變化。

通過有韻律的朗誦，感受散文的語言美和意境美。

活動準備

教具學具準備：自制樹葉一片(一面是綠色、一面是黃色），風兒的圖片，電風扇臺。

知識經(jīng)驗準備：幼兒對季節(jié)的變化引發(fā)的自然現(xiàn)象(秋天樹葉變黃、落下等）有認識。

活動過程

教師打開電風扇，讓幼兒有變涼的感覺。

提問：現(xiàn)在覺得怎樣？為什么？出示“風”的圖片引導幼兒思考。

教師出示綠色樹葉，模仿樹葉的口吻說我也感覺有點涼，要添件衣服了?！比缓蟀研淙~翻過來，變成黃色樹葉。

將風扇的風量開大一點，問幼兒有什么感覺。教師拿著小樹葉開始抖動起來，說：“天氣要涼啦，可別讓大地媽媽凍著啦！”小樹葉慢慢飄落到地上。

教師朗誦《小樹葉》。要求幼兒一邊聽一邊想象樹葉的樣子。

活動滲透

美術活動：樹葉印畫。

音樂活動：歌曲欣賞《小樹葉》。

科學活動：各種各樣的樹葉。

園中滲透：收集各種不同形狀的樹葉，粘貼在活動室墻面上供幼兒欣賞。

情境滲透：在平時的生活中，引導幼兒觀察植物在秋冬季節(jié)的變化。

家庭滲透：建議家長在秋冬季節(jié)帶領幼兒去公園，引導幼兒觀察秋天葉子變黃、飄落等現(xiàn)象。

兒童散文：小樹葉

風兒，從北方飛來，捎來了秋姑娘的信：

“天氣要涼啦，告訴小樹葉了么，該多添件衣服啦！”

“知道啦！知道啦！”

小樹葉們坐在樹杈杈上，都忙著穿起了金黃色的新衣服。

果然，天氣漸漸地涼了。

風兒，又從老遠老遠的北方帶來了冬伯伯出發(fā)的好消息。

小樹葉們頭靠著頭，“窸窸窣窣”，商量了好一陣子：“天氣要涼啦，可別讓大地媽媽凍著啦！”

于是，他們爭先恐后地飄了下來。

一片，兩片，三片，輕輕地蓋在大地媽媽的身上。

活動分析

本活動選取的散文《小樹葉》充滿了生機與童趣，用擬人化的手法描述小樹葉在秋天變黃、飄落的自然現(xiàn)象，使幼兒在美好的意境中了解這種自然現(xiàn)象，并悉心感受散文的語言，從而激發(fā)幼兒學習語言的興趣，促進幼兒全語言能力的發(fā)展?；顒釉O計符合小班幼兒全語言教育“能初步感受文學作品的語言美，知道童話故事、詩歌和散文是不同體裁的文學作品”這一目標。

實施指導

活動重點：感受散文的優(yōu)美詞句。

活動難點：理解秋姑娘的口信、冬伯伯的信息所表達的意思。

活動拓展：

制作電腦課件，配上秋天、冬天的背景圖，向幼兒展示葉子變黃、飄落的動畫，配上有感情的朗誦，讓幼兒感受美的意境。

可以給幼兒準備一綠一黃兩件披風，讓幼兒扮演葉子，一邊聽散文，一邊表演。

注意事項

教師朗誦的時候要融入感情，把散文的美麗意境用聲音表現(xiàn)出來。

創(chuàng)設寬松的氛圍，鼓勵幼兒大膽地把自己印象中的小樹葉講述出來。

樹葉大班教案 篇5

活動目標：

1、初步了解樹葉書簽的制作過程。

2、親自動手制作書簽，體驗動手操作的快樂。

3、激發(fā)幼兒對探索自然的興趣，提高幼兒的動手能力。

活動準備：樹葉、彩紙、剪刀、膠水、書

活動過程：

一、提問導入。

師：我們平時看書的時候，如果還沒看完，那要怎么樣才能記得看到哪一頁呢？

（幼兒通過平時觀察爸爸媽媽看書的樣子，想到可以用書簽。）

師：那小朋友們平時見到的書簽都是用什么做的呢？長什么樣？

（幼兒通過生生討論和回憶平時所接觸到的書簽得出答案。）

師：那小朋友見過樹葉書簽嗎？想不想自己試一試呢？

二、制作樹葉書簽

師：請小朋友觀察下這兩片樹葉，看看它們有什么不同的地方。

師：小朋友觀察的可真仔細，那你們覺得做書簽要用哪一片樹葉呢？

（幼兒通過生生討論，研究出做書簽要用比較硬的樹葉，這樣做起來更有型。）

師：那要怎么樣才能讓這軟軟的樹葉變得干干的硬硬的呢？而且還不能弄皺弄破，不然書簽就不漂亮啦！

（幼兒通過思考，想到把樹葉夾在書里，壓一段時間后就可以變得干干的硬硬的了。）

三、裝飾書簽

師：樹葉已經(jīng)準備好要做書簽啦，但是就這么光光的一片樹葉，做了書簽能好看嗎？

（幼兒通過思考以及借鑒生活中所見過的書簽，想到要對樹葉進行裝飾，才能成為一片真正的樹葉書簽。）

師：那你們平時見過的書簽都有什么樣的裝飾呢？

（幼兒通過生活中的經(jīng)驗進行回答。）

師：現(xiàn)在就請小朋友互相討論一下，你準備怎么樣來設計裝飾你的書簽呢？

（幼兒通過自主思考和生生討論，確定自己裝飾書簽的樣式和方法。）

師：現(xiàn)在就請小朋友動手來裝飾自己的書簽吧。

（幼兒邊做邊思考，通過自己努力以及與小伙伴們合作，做出了自己滿意的書簽。）

樹葉大班教案 篇6

活動內(nèi)容：

散文詩欣賞《小樹葉》

活動目標：

1、通過反復傾聽、欣賞及幼兒的自身活動，理解散文詩的意境美、韻律美和語言美。

2、豐富幼兒情感體驗和感受。

3、滲透德育教育：助人為樂。

活動準備：

1、錄音機、兩種不同風格的音樂磁帶，配樂詩磁帶。

2、與詩歌內(nèi)容相符的背景圖及可操作的小蜜蜂一只。

3、繪畫紙、蠟筆（幼兒人手一份）。

活動過程：

一、通過讓幼兒為小蜜蜂想辦法，引出詩歌《小樹葉》。

1、教師操作小樹葉和背景圖，當小蜜蜂掉到河里時，鼓勵幼兒為小蜜蜂想辦法。

2、引出詩歌：小樹葉

二、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容和情感。

提問1：你聽到了什么？

教師示范朗誦

提問2：聽完之后，你覺得怎樣？

三、幼兒探究：為散文詩配樂。

師：怎樣才能使散文詩更動聽？

1、播放兩段風格不同的音樂，請幼兒選擇。

2、配上音樂進行朗誦。

四、鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編動作，有感情地表演詩歌。

五、再次欣賞散文詩，并要求幼兒把喜歡的詩句畫出來。

3、請幼兒閉上眼睛再次欣賞散文詩。

提問3：你想到了什么？

4、幼兒邊聽散文詩邊作畫。

5、幼兒講述欣賞自己的畫展，結束。

附散文詩：小樹葉

我是一片小小的樹葉，

長在河邊的大樹上。

有一天，風吹過來對我說：

一只小蜜蜂釀了一天的蜜，累了，

跌落在河邊的水面上。

于是我離開了大樹，

飄呀，飄呀，飄到河里變成一艘小船，

救起了跌落的小蜜蜂。

蚯蚓大班教案精華

教案課件是每位老師在每學期開課前不可或缺的必備材料，按規(guī)定，所有教師都應當認真制備教案課件。教案作為完整教學計劃的中心，影響著整個課堂教學的質量。假如您欣賞這類圖書，筆者強烈推薦您去看一看“蚯蚓大班教案”，為了不喪失，還請您把本頁面鏈接收納！

蚯蚓大班教案(篇1)

2 、小結： 5 月 28 日，蚯蚓和同學們參加學校的舞會，一起跳舞。

3 、你知道蚯蚓是怎么跳舞的嗎？（請個別幼兒模仿）請你們一起學學蚯蚓跳舞的樣子。（播放音樂）

4 、跳舞的感覺怎么樣？

5 、小結：蚯蚓也覺得跳舞是一件很開心的事情，所以他也把這件事記在日記里。

三、幫助幼兒梳理經(jīng)驗，了解日記的簡單含義，嘗試寫日記。

1 、蚯蚓的日記看完了，你現(xiàn)在知道什么是日記了嗎？日記里要寫些什么？

2 、小結：每篇日記都有日期，日記是用文字或者圖畫的方法記錄自己生活中發(fā)生的很特別的事情，可以是開心的事情，也可以是煩惱的事情。但是每篇日記都要有時間，在哪里發(fā)生的，有什么人，發(fā)生了什么事情。

3 、看，這是老師寫的日記，你知道老師的日記寫了什么嗎？你有沒有像記錄的事情呢？請你把像記錄的事情，以日記的形式記下來。

4 、幼兒自由嘗試記錄日記，教師巡回觀察指導。

5 、請幼兒交流自己的日記。

蚯蚓大班教案(篇2)

目標：

1、 在繪本的共讀過程中進一步了解小學的生活。

2、 能根據(jù)自己的經(jīng)驗進行大膽的預測和推理。

3、 能仔細傾聽他人的意見并大膽發(fā)表自己的見解。

準備：

課件ppt，大鐘1個

過程：

一、引出話題：

1、 你們是大幾班的小朋友？

2、 你們幼兒園畢業(yè)了要到哪里去了？

3、 蚯蚓的小學是怎樣的呢？請看……

二、繪本共讀：

1、 出示P2：開學第一天，會遇到什么新的事情？

（1） 這些蚯蚓是誰？

（2） 你認為蚯蚓弟弟還需要什么東西？

2、 出示P3、P4：蚯蚓在上什么課？

（1） 語文課學什么？學會認字有什么用？

（2） 音樂課學什么？你們會唱什么歌？

3、 出示P5、P6：下課啦，蚯蚓們在干什么？

（1） 什么叫下課？

（2） 下課應該先干什么，再干什么？

4、 出示P6：晚上蚯蚓弟弟幾點睡覺的？

（1） 你從哪里看出時間的？

（2） 這是幾點鐘？

5、 出示P7：蚯蚓弟弟考試成績好嗎？

（1） 什么叫考試？

6、 出示P8：螞蟻和蚯蚓弟弟說什么了？蚯蚓弟弟的小學叫什么名字？

三、延續(xù)思考：

蚯蚓大班教案(篇3)

1．初步感知、了解蚯蚓的外形特征和生活習性。

2．能運用多種方式大膽猜想和表達對蚯蚓的認識。

3．初步熟悉科學研究的方法，體驗探究、發(fā)現(xiàn)、交流的快樂。

帶領幼兒找蚯蚓并攝像；鼓勵幼兒提出問題、猜想并記錄；生活在泥土中的蚯蚓；蚯蚓的課件；放大鏡，白紙，擦手布，記錄紙；展板：我們的猜想、我們的問題、我們的發(fā)現(xiàn)。

1．看錄像，回憶經(jīng)驗。

提問：上次我們到花壇邊干什么去了?你找到蚯蚓了嗎?在哪里找到的?我們來看看那天的錄像。(邊看錄像邊討論)

2．介紹問題并猜想。

師：我們不但找了蚯蚓，還提出了許多問題，作出了一些猜想，老師為你們準備了三塊展板，分別是我們的問題、我們的猜想、我們的發(fā)現(xiàn)。(分別出示并介紹三塊展板，整個活動中提醒幼兒將問題、猜想及發(fā)現(xiàn)分類放到相應展板上。)

師：誰來說說你有什么問題?(將記錄問題的紙片送到“我們的問題”展板上，師幼共同猜想。如幼兒甲：蚯蚓和人一樣有手、腳、眼睛嗎?同伴1：我見過蚯蚓，沒看到它有手有腳。同伴2：我認為蚯蚓有腳，要不然它怎么走路……)

(此環(huán)節(jié)是為了滿足幼兒好奇好問的需要，同時通過共同猜想，引導孩子向同伴學習和帶著問題去探究。)

1．提出觀察要求。

師：是不是像我們猜的這樣呢?今天，我把蚯蚓請過來了，待會兒我們再仔細地看一看、小心地摸一摸，然后，把你看到的、想到的記錄下來。

2．幼兒自由觀察、議論、記錄，驗證猜想，教師參與其中進行必要的引導。

師：請小朋友把你發(fā)現(xiàn)的用圖畫或標記記錄在紙片上。(幼兒有觀察記錄經(jīng)驗，這里的記錄方式不做硬性規(guī)定，幼兒自主發(fā)揮。)

師：蚯蚓的身體長什么樣的?摸摸它的身體有什么感覺?身體里有骨頭嗎?長了腳嗎?

師：仔細看看蚯蚓的身上有什么?(一圈一圈，一節(jié)一節(jié)的)它的嘴巴在哪里?

(科學活動離不開觀察和感知，這一環(huán)節(jié)我給予孩子充分觀察和探索機會。觀察前提出要求，目的是培養(yǎng)幼兒對生命的關愛和敬畏之情，同時教給孩子科學研究的方法。)

1．提醒幼兒收拾好蚯蚓和工具。

師：請你們輕輕地將蚯蚓放回泥土，把放大鏡和記號筆放回籃子，帶好你的記錄到老師這兒來。

2．幼兒講述自己的猜想和發(fā)現(xiàn)。

師：誰來告訴大家，你的發(fā)現(xiàn)和你的猜想一樣嗎?請幼兒將記錄紙放到投影儀下介紹展示。

小結：剛才，我們通過觀察驗證了一些猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的身體是細細的、長長的、軟軟的；身上是一節(jié)一節(jié)的，它是一種環(huán)節(jié)動物；它沒有骨頭也沒有腳，但是它能在泥土里鉆來鉆去，它靠剛毛和身體的一伸一縮來蠕動。

(幼兒有了充分的觀察感知之后急于想表達自己的發(fā)現(xiàn)，教師及時滿足孩子的愿望，并引導孩子將自己的發(fā)現(xiàn)和先前的猜想作比較，從中領悟科學研究需要大膽猜想，更離不開實際的操作驗證。教師簡明扼要的小結，意在幫助幼兒梳理經(jīng)驗。)

師：你們喜歡蚯蚓嗎，為什么?我們來學學蚯蚓松土和蠕動的樣子。(幼兒模仿蚯蚓鉆土、蠕動、打滾、蜷縮……)

(幼兒用肢體模仿蚯蚓，能加深對蚯蚓的認識。同時，體驗游戲帶來的快樂。)

師：我還給你們請來了一位小客人，它是誰呢?(小蚯蚓丁丁)。

看動畫后提問：小蚯蚓丁丁告訴我們什么了?進一步鞏固對蚯蚓的外形特征和習性的認識，重點討論奇怪的再生現(xiàn)象。

師：蚯蚓的秘密可真多，關于蚯蚓你們還有什么要說的嗎?

1．相互提問并討論，同時記錄問題放到展板上。

2．提問留白，引發(fā)新的探究。

師：老師也有個問題，蚯蚓是怎樣生小寶寶的呢?有人知道嗎?不懂的問題怎么辦呢?

結語：今天，我們驗證了我們的猜想，發(fā)現(xiàn)了蚯蚓許多的秘密，又提出了很多問題，進行了新的猜想。那么，蚯蚓是不是像我們猜想的這樣?我們可以問問有學問的人，可以去查資料，還可以自己觀察、做實驗，繼續(xù)研究。

(愛因斯坦說過，提出一個問題往往比解決問題重要得多，此環(huán)節(jié)設計正是基于這樣的思考。能大膽思考和提問，是良好科學素養(yǎng)的具體體現(xiàn)，需要我們堅持不懈地培養(yǎng)。)

在活動室一角為蚯蚓營造一個“家”，進行進一步的猜想、觀察和實驗。

蚯蚓大班教案(篇4)

【活動目標】

1、引導幼兒感受和體驗故事中優(yōu)美的語言以及和諧美好的人際關系。

2、培養(yǎng)幼兒喜歡與別人共同生活的良好心態(tài)。

3、讓幼兒了解蟲子的生活習性和本領。

【活動準備】

1、根據(jù)故事情節(jié)制作掛圖。

2、配樂故事錄音磁帶、錄音機。

3、相關角色的頭飾和簡單的場景布置：花叢、草地等圖片粘貼到小椅子上。

【活動過程】

一、開始部分；

1、聽音樂，孩子們學著小動物的樣子進入活動室。

2、談話：小朋友，剛才你們學得什么小動物的?。浚ɡ蠋?，我學的蝴蝶飛；我學的小鳥飛；我學的小螞蟻在避雨；老師，我學的孔雀開屏。）哇！小朋友們太厲害了，想象力這么豐富，好，掌聲鼓勵一下?。ㄅ氖郑┙裉?，老師為小朋友們帶來了一個有關動物的故事，想知道故事里有哪些小動物嗎？（想）。好，請看大屏幕。

二、基本部分：

1、出示課件：請小朋友們看著畫面，聽老師講述。（邊講邊提問的方式，激發(fā)幼兒的探究欲望。）

（1）老師用故事《蟋蟀、蚯蚓》開頭的語言導入：那是春天美好的一天，蚯蚓、蟋蟀、蝴蝶和螞蟻來到這個世界上不久，就偶然地遇在一起，它們遇到一起會發(fā)生什么事情呢？請幼兒自由猜想，討論。

（2）教師講述故事至它們就在那兒成立了它們的家后，提問：蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和螞蟻住在一起后，會發(fā)生什么樣的事情？再次請幼兒猜想、議論（會打架、會找不到東西吃，會沒有房子住？會成為好朋友）

（3）繼續(xù)講故事至因為是蚯蚓首先想出這個計劃的后，提問；如果你是蚯蚓，你會想出一個什么樣的主意呢？幼兒自由表達。（讓蚯蚓去掉土，讓蟋蟀去唱歌，讓蝴蝶采花粉，跳舞，讓螞蟻馱食物等。）

（4）繼續(xù)講完故事。

2、教幼兒完整地聽故事錄音一遍。

3、結合教學掛圖孩子們自己看圖講述故事，老師適時地給與提示。

剛才小朋友們講的太好了，現(xiàn)在聽老師完整地給你們講一遍，注意聽啊，待會老師可要考考你們啊！

4、老師有表情的完整地講述故事，幼兒可隨老師小聲講述。

5、好，故事講完了，現(xiàn)在讓老師來考考你們。

1）、故事中的蟲子（蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、螞蟻）各有什么本領？

2）、它們是怎樣相處的？

3）、你有什么本領？

4）、你的小伙伴有什么樣的本領？

5）、你愿意和有不同本領的朋友一起生活嗎？

6、老師和孩子們一起聽故事錄音進行即興表演。

7、幼兒分別戴上蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、螞蟻的頭飾，進行故事表演。

表揚大膽表現(xiàn)的孩子，鼓勵孩子們在動作上有自己的創(chuàng)新。

三、活動延伸：

1、生活中，你還見過什么樣的蟲子，它們長什么樣子？

2、小朋友，讓我們一起把你喜歡的小蟲子，用這些廢舊材料來制作手偶吧。幼兒動手制作，老師來回指導，并提醒孩子們注意安全與衛(wèi)生。

3、用制作的手偶進行創(chuàng)新表演。

四、結束部分：

1、讓孩子們回家把故事講給爸爸、媽媽聽。

2、一起與爸爸媽媽搜集蟲子，制作標本。

蚯蚓大班教案(篇5)

活動目標

閱讀理解故事，感知蚯蚓視角里的世界。

會選擇一篇日記重點閱讀，用記錄、交流等方式表達對畫面的理解。

初步分辨是非好壞，體會幽默詼諧的畫面帶來的樂趣與感動。

理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準備

課前了解有關蚯蚓的知識；

《蚯蚓的日記》電子版大圖書(ppt，網(wǎng)上直接下載)；

《蚯蚓的日記》大圖書分頁布置在教室四周(網(wǎng)上下載，打印涂色)；

幼兒人手一份紙筆(紙片剪成小雞心形狀)；記錄表一張。

活動過程

一、談話導入，分享對蚯蚓的已有經(jīng)驗

師：你知道蚯蚓嗎?把你了解的關于蚯蚓的知識來和大家說一說!

二、播放電子大圖書，初步感知故事內(nèi)容

1．觀看電子大圖書，記下一篇最有趣的日記。

師：有一條小蚯蚓，他有一個非常好的習慣，就是喜歡把自己看到的、經(jīng)歷的或者想到的一些事用日記的方式記錄下來，他會記錄哪些事呢?讓我們一起來分享《蚯蚓的日記》吧!注意一邊看，一邊聽，一邊記下一篇你覺得最有趣的日記！

2．通過提問初步理解故事內(nèi)容。

師：你覺得哪一篇日記最有趣?記錄了一件什么事?

三、分散閱讀

用記錄、討論、交流等方式幫助幼兒歸納并理解

1．猜測蚯蚓記錄日記時的心情。

師：蚯蚓的日記有趣又精彩，那你覺得蚯蚓在記錄每一篇日記的時候心情都一樣嗎?有些什么樣的心情?(高興、得意、難過、傷心、害怕、沮喪、擔心……)

2．幼兒分散閱讀，選擇一篇自己喜歡的日記重點閱讀并做好記錄。

師：日記里到底記錄了哪些高興、得意的事，哪些難過、傷心的事呢?請大家仔細去看一看、讀一讀、找一找，并在記錄單上記錄下一篇你最喜歡的日記。

3．討論記錄的方法。

師：怎樣記錄才能讓自己或別人一看就知道是你記的，記錄的是哪一篇日記呢?(引導幼兒討論在記錄時用最簡便的方法：即記錄日記的日期，記下自己的姓名或學號、標記等)

4．出示記錄統(tǒng)計表，匯總閱讀后記錄的情況。

師：我們用表情符號(微笑、難過)分別表示蚯蚓不同的心情，看看你閱讀記錄的那篇日記是蚯蚓開心的事還是難過的事，就貼到相應的表情符號后面。

5．分享交流各自的記錄，師幼共同分類歸納蚯蚓在不同心情時記錄的不同的事。

師：誰來介紹一下你記錄的喜歡的日記是哪一篇?說說為什么喜歡?它是蚯蚓高興的事還是難過的事?

四、深化理解，初步分辨是非好壞

1．尋找蚯蚓日記中值得我們學習的地方和需要我們提醒他改進的地方。

師：在蚯蚓的那么多高興和難過的日記中，你覺得哪些地方他做得很棒，讓我們感動并值得我們學習?哪些地方還有些小問題或小缺點，需要我們提醒他改進?

2．記錄統(tǒng)計表上增添符號“大拇指、問號”，分別表示“值得我們學習、有問題需要改進”，請幼兒分辨是非，將先前匯總的情況進行適當調(diào)整、匹配。

3．出示最后一篇日記，組織幼兒討論。

師：“作為一條蚯蚓，也有不好過的時候，我們的身體很小，有時大家甚至忘了我們在這里……”小蚯蚓有擔心的事嗎?擔心什么?我們應該怎么做才能更好地保護他們?

五、延伸活動

1．區(qū)角活動：將圖畫書放到圖書區(qū)，引導幼兒進一步閱讀書的前后環(huán)襯中一張張有意義的相片，觀察小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛的形象，加深幼兒閱讀的興趣，深入理解體會《蚯蚓的日記》帶給我們的快樂和思考。

2．游戲活動：會用手偶在表演區(qū)中表演《蚯蚓的日記》故事情節(jié)。

3．家園共育：繼續(xù)閱讀《蚯蚓的日記》，在家長的指導下用實際行動來保護大自然中對人類有益的小動物；在家長的指導下嘗試將自己每天或每周有意義的事用圖文的方式記錄成日記。

活動反思：

教學過程中，我先指導孩子細細品讀了其中的三篇日記：蚯蚓教蜘蛛鉆地，蜘蛛教蚯蚓倒立行走，蚯蚓和螞蟻打招呼，從而引發(fā)孩子對閱讀繪本的強烈興趣，也滲透了一定的寫日記的方法。接著讓孩子們自己閱讀繪本，說一說讓自己印象深刻的內(nèi)容，從中可以知道如果哦我們學寫日記可以仿照蚯蚓寫哪些事情。從中提煉出可以寫“家里的事”，“學校的事”，“朋友間的事”，甚至是“做夢夢到的事”等等，可以寫傷心的、高興的、難過的、失望的、丟臉的等等。在此過程中，由于我選取了很多孩子們的生活照進行引導，因此孩子們思維很活躍，想到了很多很多我甚至之前沒有設想到的寫作題材。本周二我進行了初次的日記寫作練習。孩子們寫的內(nèi)容也很豐富多彩，而且也能做到格式正確、語句通順、內(nèi)容真實，這讓我非常欣喜。

孩子們喜歡這本繪本，并能通過這本繪本學習到技能，我覺得我這堂課的目的就圓滿完成了。我以后也會更多地選取一些特定繪本進行教學，希望也能像《蚯蚓的日記》一樣，在孩子的心中開出美麗的花。

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