1.師：小朋友們，你們知道什么是夢想嗎？

2.師：夢想就是自己非常想要做的一件事情，有的可能會實現(xiàn)，但有的不可能實現(xiàn)。

3.師：那你們有沒有夢想？是什么？（請個別幼兒回答，教師記錄）

4.師：老師有過許許多多的夢想，想看看嗎？（引導幼兒觀察課件）

5.師：還有許多小朋友他們把自己的夢想畫了出來，我們一起來看看。（引導幼兒觀察畫面的布局）

6.提問：他的夢想是什么？你們怎么一眼就看出來了？（他把自己的夢想畫在畫面的中間而且畫得很大）

7.師：再看看畫面的周圍。（添畫上背景，畫面就很豐富）

二、畫出夢想

1.師：你們想把自己的夢想畫出來嗎？

2.要求：在作畫時，要把自己的夢想畫在中間、畫得最大，要讓人一看就明白你的夢想是什么，再為自己的畫添畫上一些背景，讓整幅畫變得更加美觀。

三、說一說，猜一猜

1.（展示幼兒的作品）師：猜猜他的夢想是什么？你們怎么一下子看出來的？

2.師：我們在繪畫的時候，要把最主要的東西畫在畫面的中間、畫得最大，這樣就能讓人一看就明白。

檔案課件【篇3】

關(guān)于《成長檔案》的教學設(shè)計范文

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教學設(shè)計的準備工作，借助教學設(shè)計可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。優(yōu)秀的教學設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于《成長檔案》的教學設(shè)計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標：

1、知道成長過程中有許多值得紀念的事情和物品，了解制作成長檔案的意義。

2、初步知道制作成長檔案的方法，能仿照去制作并能感受到其中的快樂和欣喜。

3、能感受自己的成長和變化，并為此高興。

教學準備：

1、學生訪問家長，從出生到現(xiàn)在，曾經(jīng)發(fā)生過哪些令人留念的、值得紀念的故事。

2、每人抽屜里放一只檔案袋。

3、自己帶值得紀念的物品。

4、帶彩色筆等

教學預設(shè)：

一、“時光倒流”故事會

1、同學們，我們從出生到現(xiàn)在在我們身上，發(fā)生過許多令人難忘的值得紀念的故事，你想聽一聽嗎？下面就請沈云揚媽媽來講一講發(fā)生在他身上的故事。

聽故事。

2、是呀！從出生到現(xiàn)在，我們身上發(fā)生過許許多多的故事，請大家打開書本，看p74頁，這是我們的成長過程，誰來說一說？學生說。

3、你能把發(fā)生在你身上的'值得回憶的故事講給大家聽嗎？

學生講故事。

二、揭題

那一個個令人難忘的故事，就像那閃閃發(fā)光的珍珠，今天我們就要把它們收藏起來，來制作 出示課題成長檔案

三、“我能留住什么”大討論

1、 請大家看p75頁思考：在當案中可收藏些什么最能代表成長的足跡。

2、 討論：不同年齡階段

出生時會講話時會走路時三歲時上幼兒園時大班時上小學時（學生還可以根據(jù)情況自己劃分階段）

3、 學生自己劃分階段

4、 每個階段代表的物品1——2件。

5、 學生分類整理，自己列出清單

6、 請2——3位小朋友說說自己的清單。

四、制作檔案袋

請大家拿出檔案袋，按自己喜歡的方式裝飾檔案袋。（放音樂）

五、“成長回放”參觀記

請同學老師來參觀檔案袋，并請留下意見

檔案課件【篇4】

優(yōu)點：作業(yè)能按時上交，有難題的話，會向同學請教。對待老師布置的口頭作業(yè)，保證百分之百對答如流。愛提問題，如人為什么會有知覺?火箭為什么能飛上天……

腦袋不大，但有許多奇思妙想，如：怎樣將一些大的'物品裝入小箱子，再把它變成一顆小小的膠囊?愛看課外書，特別是與軍事有關(guān)的書籍，一拿到手便會如癡如醉。因此，在班級里享有“小小軍事家”的美譽。雖是調(diào)皮的男孩子，但“衛(wèi)生工作”從不拖沓，每天除了把自己收拾得精神抖擻外，還能讓自己的抽屜井然有序。當然，搞公共衛(wèi)生也從不落后，輪到我做值日時，教室、寢室都會一塵不染。

缺點：上課不愛舉手，除了老師叫到以外，否則從不發(fā)言;愛做小動作，有時還會似聽非聽，心不在焉。馬虎是我最大的缺點，經(jīng)常是3000寫作300，加法看成減法，直到被老師批評了，才后悔莫及：這不都是被馬虎搞的嗎?為什么不認真一些呢?踢起足球來，多重要的事情也會拋到九霄云外……

好了，我可不敢再往下說了。請大家相信，我一定會發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點的!

檔案課件【篇5】

活動目標

1．通過制作檔案，幫助幼兒更明確更全面地認識自己的喜好。

2．通過交流檔案，引導幼兒了解他人的喜好與自己的相同和不同之處，學習接納、尊重他人。

活動準備

1．檔案記錄表人手一份；鉛筆一人一支。

2．每位幼兒自帶一張一寸照片；彩色水筆若干。

活動過程

一、談話：我的喜好

1．以自由談話的方式引導幼兒講出自己的喜好；

教師今天我和大家在一起玩，真的非常開心。我現(xiàn)在已經(jīng)知道了你們的姓名、年齡和所在的幼兒園，還特別想知道你們最喜歡的是什么。你們愿意告訴我嗎?

2．教師用提示性的問題幫助幼兒豐富談話內(nèi)容：

教師：你最喜歡的人是誰?你最喜歡做的事情是什么?你最喜歡玩什么?

二、制作我的小檔案

1．教師：大家都想把你喜歡的事情告訴我，我這樣一個人一個人地聽，需要很長的時間。有沒有什么方法能讓我更快地知道全班每個小朋友最喜歡的事情呢?(幼兒討論，教師及時肯定幼兒的想法)

2．出示教師事先制作好的一份小檔案，引導幼兒觀察：

①提問：上面有些什么?你知道它們分別代表什么意思嗎?

②教師介紹每幅圖畫所代表的含義。

③教師：你們想不想也為自己制作這樣一份小檔案?

3、幼兒在表格內(nèi)貼上自己的照片，用繪圖方式制作自己的小檔案。

4、制作好小檔案的幼兒可以互相交流一下自己檔案里的內(nèi)容。

三、游戲：小小調(diào)查員

1．教師講解游戲的玩法，引導幼兒愉快游戲。

玩法：幼兒當調(diào)查員，在音樂若中模仿開汽車的動作向前行進，當音樂停止時，幼兒取出自己的檔案表互相進行調(diào)查，看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處，做好記錄。

2．圍繞調(diào)查結(jié)果組織幼兒進行討論。

①你有沒有找到和別的小朋友一樣的地方?還有沒有不一樣的地方?

②大家彼此之間的不一樣會不會影響你們做好朋友?

四、鼓勵幼兒在主動觀察、了解他人的基礎(chǔ)上，為他們制作小檔案。

1．教師：你們還想為其它人制作小檔案嗎?

(幼兒自由發(fā)言)

2．教師：以后小朋友可以為你喜歡的人制作他們的小檔案，作為禮物送給他，他一定會非常高興的！

五、教師和幼兒一起將制作好的小檔案布置在班級合適的地方。

延伸活動

引導幼兒為家人或喜歡的小動物等制作檔案，激發(fā)幼兒了解、探索他人的興趣，進一步增進幼兒與他人之間的了解。

檔案課件【篇6】

four-fourth 第四six-sixth 第六 seven-seventh 第七 ten-tenth 第十

B: 以y結(jié)尾的基數(shù)詞在變序數(shù)詞時,先把y變成ie,再加th。 例如:

twenty-twentieth thirty-thirtieth

C: 不規(guī)則變化的序數(shù)詞如下(需要同學們逐個牢記):

eight-eighth 第八 nine-ninth 第九 twelve-twelfth 第十二

【幫助你記憶】為了讓大家能夠輕松記憶以上內(nèi)容,我還有個順口溜:

基變序,很容易, 特殊規(guī)律要牢記; 1、2、3不同要留意,詞尾字母t、 d、d;

8后少t, 9減e; 5與 12同 ve, ve要用f替,還有th要想起; ie替y就聚齊,再加th莫忘記。

1. 有時人們使用我時,要用到我的簡寫形式。具體方法為:阿拉伯數(shù)字 + 序數(shù)詞的最后兩個字母。

2. 在一般情況下, 我的前邊要使用定冠詞the, 但是當我的前面有my, his, her等形容詞性物主代詞或者有this, that等指示代詞時,則不用再加the。

例如: It is my third time to come to China. 這是我第三次來中國。

3. 在使用我的時候,如果不強調(diào)順序,表示“另一個,再一個”的意思時,則我的前邊用a(或者an)。

例如: ① Mr. Green is very happy, because he has a second child, a son.格林先生很高興,因為他又有了一個兒子。

② Is it necessary (必要的) to come to his home a third time? 有必要第三次去他家里嗎?

今天我就說到這,還希望大家能夠好好地使用我。 Let's hand in hand and make friends, OK? Bye bye.

檔案課件【篇7】

透過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的潛力，在實踐中成長;另一方面，我們?yōu)樯鐣龀隽俗约旱呢暙I;但在實踐過程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結(jié)合不夠緊密等問題。我們回到校園后會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的潛力，為今后更好地服務(wù)于社會打下堅實的基礎(chǔ)。

機遇只偏愛有準備的頭腦”，我們只有透過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂?shù)膲阎?，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞.

加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。

我做的活動是幫忙居委會清除亂貼的廣告紙。此刻的亂涂亂畫現(xiàn)象很嚴重，有些人只為了自己的一己私利，不顧城市的美觀，不折手段的在墻上，到處亂貼廣告。他們難道那樣亂貼會使整個城市不美觀嗎他們明白，但他們還是那么做了?？茨切┉h(huán)衛(wèi)工人每一天那么辛苦的收拾著那些廣告，難道他們不明白環(huán)衛(wèi)工人的辛苦嗎他們肯定明白。我在清理那些廣告紙的同時，也在邊罵那些亂貼廣告的人。我用鏟子把他們刮下來，好累哦!真的好累，手都軟了，可想而知那些環(huán)衛(wèi)工人的辛苦。校園讓我們做這個活動的原因，也是為了讓我們更多的接觸生活，在生活中體會到一些東西。做社會實踐也是為了鍛煉我們的潛力，讓我們的潛力充分展現(xiàn)出來。在做這個活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)只有用心去做，才能把廣告紙刮干凈，這也是為了培養(yǎng)我們做事要認真的潛力。以前看過一則材料，有一個年輕人在前面吃香蕉邊往后面不斷的扔香蕉皮，環(huán)衛(wèi)工人邊跟著在后面打掃，真的很費勁，而且環(huán)衛(wèi)工人是個很老的老伯。那些年輕人真是太不懂事了，我覺得就應增強對年輕人的教育。為了城市的美觀，我們就應更少的在城市的地板上增添一些垃圾，那樣的城市會更好看。我們此刻的孩子生活太好了，都不明白多動手做一些家務(wù)了，做這個社會實踐，也是為了讓我們多做一

些有利于我們成長的事情對于我們養(yǎng)成吃苦耐勞的精神有好處，以后能在社會上更好的立足。平時，我們在家里就應多幫忙父母做一些家務(wù)活，此刻的學生過于懶惰，不明白父母的辛苦，如果不加強鍛煉以后出社會后，要怎樣去應對更多的考驗。

在勞動的過程中，我明白勞動人們的辛苦和艱辛。每年有很多的人在外當志愿者，在各個城市的大街小巷發(fā)宣傳彈，宣傳“保護環(huán)境，愛護環(huán)境”。我們周邊的環(huán)境是秀麗的，如果不加以保護，環(huán)境將會惡劣，我們就將失去我們生存的地方，地球是我們唯一賴以生存的地方，我們就應加以保護。

透過做社會實踐，能夠培養(yǎng)我們的動手潛力，讓我們從實踐中發(fā)現(xiàn)很多的小問題。校園讓我們做這個活動就是為了培養(yǎng)我們的潛力，還有從細微的生活瑣事中去發(fā)現(xiàn)一些問題。沒有實踐就不會得到真理，很多的真理都是透過實踐的來的。

期望校園以后多做一些實踐活動，以便增強我們的潛力。

檔案課件【篇8】

教師業(yè)務(wù)檔案是教師教學工作基本情況的重要歷史記錄，其主要內(nèi)容有：教師登記表；統(tǒng)計考核鑒定（包括：考核鑒定表；教學檢查聽課評議情況等）；學術(shù)水平包括：論文；教材編寫；科研成果等；專業(yè)技術(shù)職務(wù)動態(tài)及獎懲情況等，是教學管理工作中的重要檔案之一。

1、教師業(yè)務(wù)檔案由教務(wù)處統(tǒng)一管理，每到學期、學年末，根據(jù)責任制考核情況，結(jié)合教師的工作實際進行全面考核，分別由教務(wù)處長、教學部填寫相應部分。填寫力求實事求是，公正確切。

2、查閱和摘抄教師業(yè)務(wù)檔案需經(jīng)領(lǐng)導批準，管理員不得泄露檔案中的有關(guān)內(nèi)容。

3、核簽的教師業(yè)務(wù)檔案所載內(nèi)容，任何人不得隨意涂改和更換。

4、教師調(diào)離學校時其業(yè)務(wù)檔案并入本人人事檔案隨調(diào)，學校教務(wù)處可保留其業(yè)務(wù)檔案的復印件作為教學資料妥善保存。若有單位外調(diào)情況時，憑介紹信允許抄錄。

5、教師業(yè)務(wù)檔案屬永久性保存，必須妥善保管，防止蛀爛，填寫時一律用鋼筆或毛筆，字跡清楚工整。

6、教師業(yè)務(wù)檔案是記載衡量教師教學工作實績和水平的原始資料，也是教師晉級、提干、職稱評定的重要依據(jù)，應嚴格手續(xù)，認真對待，不得弄虛作假、含糊敷衍或丟失。

檔案課件【篇9】

【活動目標】

1、通過制作檔案，幫助幼兒更明確更全面地認識自己的喜好。

2、通過交流檔案，引導幼兒了解他人的喜好與自己的相同和不同之處，學習接納、尊重他人。

【活動準備】

1、檔案記錄表人手一份；鉛筆一人一支。

2、每位幼兒自帶一張一寸照片；彩色水筆若干。

【活動過程】

一、談話：我的喜好。

1、以自由談話的方式引導幼兒講出自己的喜好；

師：今天我和大家在一起玩，真的非常開心。我現(xiàn)在已經(jīng)知道了你們的姓名、年齡和所在的幼兒園，還特別想知道你們最喜歡的是什么。你們愿意告訴我嗎？

2、教師用提示性的問題幫助幼兒豐富談話內(nèi)容：

師：你最喜歡的人是誰？你最喜歡做的事情是什么？你最喜歡玩什么？……

二、制作“個人小檔案”。

1、師：大家都想把你喜歡的事情告訴我，我這樣一個人一個人地聽，需要很長的時間。有沒有什么方法能讓我更快地知道全班每個小朋友最喜歡的事情呢？（幼兒討論，教師及時肯定幼兒的想法）

2、出示教師事先制作好的一份“個人小檔案”，引導幼兒觀察：

你知道它們分別代表什么意思嗎？

②教師介紹每幅圖畫所代表的含義。

③師：你們想不想也為自己制作這樣一份“個人小檔案”？

3、幼兒在表格內(nèi)貼上自己的照片，用繪圖方式制作自己的“個人小檔案”。

4、制作好“個人小檔案”的幼兒可以互相交流一下自己檔案里的內(nèi)容。

三、游戲：小小調(diào)查員。

1、教師講解游戲的玩法，引導幼兒愉快游戲。

玩法：幼兒當“調(diào)查員”，在音樂若中模仿開汽車的動作向前行進，當音樂停止時，幼兒取出自己的檔案表互相進行“調(diào)查”，看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處，做好記錄。

2、圍繞調(diào)查結(jié)果組織幼兒進行討論。

①你有沒有找到和別的小朋友一樣的地方？還有沒有不一樣的地方？

②大家彼此之間的不一樣會不會影響你們做好朋友？

四、鼓勵幼兒在主動觀察、了解他人的基礎(chǔ)上，為他們制作小檔案。

1、師：你們還想為其它人制作小檔案嗎？（幼兒自由發(fā)言）

2、師：以后小朋友可以為你喜歡的人制作他們的小檔案，作為禮物送給他，他一定會非常高興的！

五、教師和幼兒一起將制作好的“個人小檔案”布置在班級合適的地方。

【活動延伸】

引導幼兒為家人或喜歡的小動物等制作檔案，激發(fā)幼兒了解、探索他人的興趣，進一步增進幼兒與他人之間的了解。

檔案課件【篇10】

檔案之一：蟬

學名：蚱蟬，俗名：知了。害蟲。

身體黑色，翅透明，觸角短小。雄蟬腹部第一節(jié)長有一對發(fā)音器，能發(fā)出知了、知了的叫聲，呼喚雌蟬，進行求偶。雌蟬沒有發(fā)聲器官，不會引起敵害注意，有利于繁殖后代。

成年蟬生活在樹上，嘴像空心針，刺進樹皮吸食樹汁。雌蟬還會用產(chǎn)卵器割破樹條，鉆洞產(chǎn)卵，使樹條枯死，危害果樹林木。幼蟬能鉆入土中生活3～5年，啃吃嫩樹根，危害樹木。幼蟬多次蛻皮后，變成活動蛹，在夏季來臨前爬出泥土，蛻殼變成蟬。

活動蛹蛻下的殼，中藥稱蟬殼，可治聲音嘶啞。

檔案之二：螳螂

螳螂又叫大刀螂、刀螂，外號大刀將軍。益蟲。

身體呈綠色或褐色，長為70～90毫米。頭大，呈三角形，轉(zhuǎn)動靈活，長有絲狀觸角。背部長有一對薄如輕紗的淡綠色寬翅。前足粗壯有刺，形似折刀，專捕活食充饑。平時，螳螂將雙刀縮在胸前，瞄準獵物后，能用0.05秒，完成捕食。

螳螂每年繁殖一次，秋季產(chǎn)卵，以卵過冬。6月出幼蟲，8月，幼蟲長成成蟲。

螳螂性情兇猛，成蟲、幼蟲都捉害蟲，有時也互相殘殺。

檔案之三：黃雀

黃雀又名金雀。受人喜愛的觀賞鳥。

羽毛黃綠色。好成群活動，飛行本領(lǐng)很強。它體型小巧，活潑，愛唱歌，發(fā)出唧依、唧依、唧依的叫聲。經(jīng)人工訓練，能表演各種節(jié)目，如：開抽屜、做算術(shù)、戴假面具、用吊桶打水，務(wù)受人們喜愛。黃雀分布在歐洲、亞洲的北部。在我國，生活在內(nèi)蒙和東北等地，冬季會沿著河北、山東、浙江向南，到福建和廣東等地過冬。主要吃植物的種子和果實，有時也吃昆蟲和蚜蟲。

檔案課件【篇11】

活動目標：

1．知道動植物的生長需要陽光，也需要雨水。

2．嘗試幫助故事中的人物解決問題。

活動過程：

1．欣賞理解故事《白云媽媽和烏云朵朵》。

教師講述故事，幼兒欣賞。

故事中說了一件什么事情？

誰希望烏云朵朵下雨？誰又不希望呢？為什么？

白云媽媽是怎么說的？

看來光有太陽或下雨是不夠的，不能滿足所有小動物和植物的要求。那么，請小朋友們來幫助烏云朵朵想想辦法吧！

有什么辦法讓大家都滿意嗎？

教師小結(jié)：大家都想出了好多辦法，你們想知道烏云朵朵的辦法嗎？它說，白天出太陽，可以讓蝴蝶曬花衣，蜜蜂采花蜜；晚上下雨，可以讓玉米喝足雨水。你們覺得它的辦法好嗎？

教師與幼兒一起，將烏云朵朵的辦法編進故事。

引導幼兒將自己想到的不同辦法也編進故事中。

幼兒間相互交流自己故事的結(jié)局。

白云媽媽帶著心愛的兒子烏云朵朵，在藍藍的天上慢慢地、慢慢地飄動。山梁上的白楊樹、白樺樹見了，大聲地呼喊：“謝謝您--白云媽媽！是您把夏天火辣辣的太陽擋住，給我們送來了陰涼！”“白云媽媽，您真好，喝了您灑下的甜甜的雨水，看我們生長得多快呀！”田里的水稻、棉花也齊聲稱贊。

朵朵聽見大伙稱贊媽媽，心里真是甜滋滋的。

有一天，白云媽媽出門去了。

烏云朵朵可高興了。

媽媽走了，這下子該看我的了，要風給風，要雨給雨，往后，誰都會喜歡我！朵朵越想越高興，就往地上灑起雨來。

“烏云哥哥，烏云哥哥，我要太陽曬曬花衣裳?！泵利惖暮埱蟮馈！盀踉聘绺纾烨绮藕貌苫?，你快讓太陽出來吧！”勤勞的蜜蜂也請求他。

“好吧。”朵朵剛說完，就聽見誰在嚷嚷：“不行！不行！我的寶寶要喝水，快快下雨吧！”朵朵低下頭一看，是頭上帶著金花穗，懷里抱著小寶寶的玉米大嬸在叫喊。

蝴蝶、蜜蜂要太陽，玉米大嬸要下雨，這該怎么辦呢？朵朵急得打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。不久，白云媽媽回來了，朵朵把滿肚子的委屈告訴了媽媽。白云媽媽親親烏云朵朵的小臉，笑著說：“孩子，動動小腦筋，媽媽相信你會想出好辦法的。”烏云朵朵歪著小腦袋，轉(zhuǎn)著大眼睛想了想，突然高興地叫了起來：“媽媽，我知道了！” 小朋友們，你知道烏云朵朵知道什么了嗎？

檔案課件【篇12】

通過小學教師繼續(xù)教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。在課堂上，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力。通過學習，本人的小繼教取得了較好的成績，現(xiàn)將本年度小繼教工作總結(jié)如下：

學習的內(nèi)容為：《校本研修面對面》(話題1、2、3、4)、《教育技術(shù)能力培訓教程》(模塊1、2、3、4、5、6)、《新時期師德修養(yǎng)》(緒論、第一、二、三、四、五章)、《新課程推進中的問題與反思》(第一、二、三、四、五、六章)、《新課程理念下的創(chuàng)新教學設(shè)計——小學語文》(理論篇、案例篇識字課設(shè)計、閱讀課設(shè)計、綜合閱讀課設(shè)計、作文課設(shè)計)。

更新教育觀念、樹立現(xiàn)代教育觀、現(xiàn)代課程觀、現(xiàn)代教學觀、現(xiàn)代評價觀。認識基礎(chǔ)教育課程改革的重大意義，了解、掌握當前課改任務(wù)、目標和實施策略。準確理解與把握新課程標準、掌握新課程在功能、結(jié)構(gòu)、實施、評價、管理上的相關(guān)內(nèi)容，提高分析發(fā)展新教材、創(chuàng)新教學方式的專業(yè)能力。提高本人對課程的施教與研究開發(fā)能力。

小繼教的培訓使我深切感受到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過小繼教的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我在學習期間，與實際相結(jié)合，不斷的實踐，取得了非常大的進步?，F(xiàn)將本學年小繼教工作總結(jié)如下:

一、通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠覀冞@些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的是“變革”。

二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學

生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

通過小學教師繼續(xù)教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。在課堂上，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維能力和培養(yǎng)表達能力。通過學習，本人的小繼教取得了較好的成績，現(xiàn)將本年度小繼教工作總結(jié)如下：

學習的內(nèi)容為：《校本研修面對面》(話題1、2、3、4)、《教育技術(shù)能力培訓教程》(模塊1、2、3、4、5、6)、《新時期師德修養(yǎng)》(緒論、第一、二、三、四、五章)、《新課程推進中的問題與反思》(第一、二、三、四、五、六章)、《新課程理念下的創(chuàng)新教學設(shè)計——小學語文》(理論篇、案例篇識字課設(shè)計、閱讀課設(shè)計、綜合閱讀課設(shè)計、作文課設(shè)計)。

更新教育觀念、樹立現(xiàn)代教育觀、現(xiàn)代課程觀、現(xiàn)代教學觀、現(xiàn)代評價觀。認識基礎(chǔ)教育課程改革的重大意義，了解、掌握當前課改任務(wù)、目標和實施策略。準確理解與把握新課程標準、掌握新課程在功能、結(jié)構(gòu)、實施、評價、管理上的相關(guān)內(nèi)容，提高分析發(fā)展新教材、創(chuàng)新教學方式的專業(yè)能力。提高本人對課程的施教與研究開發(fā)能力。

小繼教的培訓使我深切感受到，作為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。由于本人的工作經(jīng)驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過小繼教的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關(guān)心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。

小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職小學教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我在學習期間，與實際相結(jié)合，不斷的實踐，取得了非常大的進步?，F(xiàn)將本學年小繼教工作總結(jié)如下:

一、通過對繼續(xù)教育的學習，我首先是更新了兩個重要的觀念：其一，對小學教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省?！逼涠?，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的是“變革”。

二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學

生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。

在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。

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