幼兒音樂老鼠教案。
古人云,工欲善其事,必先利其器。優(yōu)質(zhì)課堂,就是幼兒園的老師在講學生在答,講的知識都能被學生吸收,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?以下“幼兒音樂老鼠教案合集”由小編為大家收集整理,希望你更多關(guān)注本網(wǎng)站更新。
活動目標:
1、初步感知音樂的旋律、結(jié)構(gòu)及各個樂曲的不同性質(zhì),根據(jù)故事情節(jié)的特點與結(jié)構(gòu),選擇合適的音樂,體驗感知、聯(lián)想、參與的愉快。
2、學習用表情和動作創(chuàng)造性地游戲,能按音樂的實際結(jié)構(gòu)、性質(zhì),隨音樂表演、體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
3、學習分角色和游戲,學習在表演中合理分配空間,相互交流、配合,體會有秩序的游戲和合作的樂趣。
準備:課件。
重點:初步感知音樂的旋律結(jié)構(gòu)及各個樂曲的不同性質(zhì),根據(jù)故事情節(jié)的特點與結(jié)構(gòu),選擇合適的音樂,體驗感知、聯(lián)想、參與的愉快。
難點:學習用表情和動作創(chuàng)造性地游戲,能按音樂的實際結(jié)構(gòu)、性質(zhì),隨音樂表演、體驗想象、創(chuàng)造和表演的快樂。
活動過程:
一、激發(fā)興趣
1、在一個地窖里,有一群小老鼠和一大排的啤酒桶,有一次他們發(fā)生了一件事情?我們一起來聽一聽是什么事情。
2、完整欣賞一遍音樂。
3、你覺得發(fā)生了什么事情?請幼兒想象猜測。
4、那我們一起到地窖里仔細看看、聽聽吧!
二、分段欣賞
(一)引子的音樂《安靜的地窖》。
1、這件事情發(fā)生在什么時間呢?
2、這個時候,小老鼠和啤酒桶應該在做什么事情呢?你能用什么動作來表現(xiàn)呢?
3、引導幼兒先學小老鼠坐在椅子上睡覺,再學啤酒桶抱成一團坐在地上睡覺。
(二)小老鼠跳舞的音樂
1、誰先出來跳舞的?小老鼠們怎樣跳舞的?它們很靈活,你能用動作來表現(xiàn)它們嗎?
2、小老鼠跳舞的時候心情是怎么樣的?那它們的表情是怎么樣的?
3、你能帶著快樂的表情,用歡快的動作來表現(xiàn)小老鼠嗎?
4、那你覺得這個時候啤酒桶的心情會是怎么樣的?它們的表情又會怎么樣?你來做一做?
(三)小仙女施魔法的音樂
1、這個時候來了誰?小仙女施了魔法,啤酒桶發(fā)生了什么變化?
2、你能用動作來模仿啤酒桶先長出頭,然后長出手,腳,最后慢慢站起來的動作嗎?啤酒桶很笨重,要慢慢的,跟著節(jié)奏。
(四)啤酒桶與小老鼠結(jié)伴跳舞的音樂
1、這段音樂表現(xiàn)了什么?你能和好朋友一起來表演嗎?
2、幼兒分角色結(jié)伴創(chuàng)編舞蹈,教師引導幼兒用舞蹈動作表現(xiàn)出啤酒桶的笨重與小老鼠的輕巧靈活。
(五)啤酒桶失去魔法的音樂
1、突然,發(fā)生了什么事情?啤酒桶的魔法消失了,我們可以用什么動作表現(xiàn)呢?
2、鼓勵幼兒跟著音樂縮回頭、手、腳,最后抱在一團坐在地上。
(六)小老鼠與啤酒桶告別的音樂
1、這段音樂表現(xiàn)的是什么呢?
2、小老鼠也要回去了,它們和啤酒桶告別,你覺得可以用什么動作表現(xiàn)呢?
3、朋友告別時還可以說哪些話?小老鼠可以一邊告別一邊回到座位睡覺。
三、幼兒完整欣賞游戲的音樂,感覺每段音樂所表現(xiàn)的情節(jié)
1、我們一起再來欣賞一遍音樂,你可以和你的好朋友一起講講這個音樂故事,想想可以用什么動作來表現(xiàn)。
2、你覺得這個音樂可以分成幾段呢?每一段都講了什么事情呢?
四、播放課件的游戲部分,進一步強化幼兒對音樂的旋律結(jié)構(gòu)及各個樂曲的不同性質(zhì)的了解。
1、現(xiàn)在老師想考考你們,聽一聽老師播放的音樂,講的是第幾段音樂的故事。
2、教師播放音樂,引導幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
3、你們覺得是第幾段的音樂呢?用什么動作來表現(xiàn)呢?
五、音樂游戲
1、小朋友們真能干,今天我們也來做一個小老鼠和啤酒桶的游戲,先請女孩子做小老鼠,男孩子做啤酒桶,可以運用我們剛才學到的動作來表現(xiàn)。
2、引導幼兒跟著音樂做相應的動作。(鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表演)3、幼兒思考并討論:啤酒桶與小老鼠怎樣才能配合得更好?引導幼兒知道動作一致,跟著節(jié)奏。
設(shè)計思路:
1、音樂欣賞活動比較枯燥,很難激發(fā)幼兒的興趣發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力,小動物的形象比較適合幼兒的品味,能加深幼兒對樂曲的理解,另一方面,提高幼兒學習的積極性,從而激發(fā)幼兒對音樂的興趣。
2、老鼠它給人以一種好動的感受,幼兒他本身就具有好動,好模仿的特點,活動也比較適合幼兒的年齡特點。
3、以往的音樂欣賞活動,基本是論幼兒反復聽音樂,了解其結(jié)構(gòu)為主,這無意中,扼殺了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在活動中配以故事、形象生動的畫面,直觀而形象集中了幼兒的注意力,提高了幼兒對活動過程的興趣。
活動目標:
1.根據(jù)老師的講述,初步理解"玻璃瓶里的小老鼠"的內(nèi)容
2.聽辯音樂ABA段結(jié)構(gòu),能根據(jù)音樂創(chuàng)編出小老鼠跳舞,吃東西,著急的樣子發(fā)展想象力與創(chuàng)編能力。
3.能夠在一定范圍內(nèi)控制自己的動作。
活動準備:
1.多媒體課件、圖片、鈴鼓。
2.音樂磁帶、錄音機。
活動過程:
一、幼兒跟隨教師聽著歡快的音樂進場。
(注:帶給幼兒一個輕松愉快的氛圍。)
二、欣賞故事,并能理解故事的內(nèi)容。
教師:"你們知道貓最愛干什么?(抓老鼠)今天老師給你們講一個關(guān)于小老鼠的故事。"
(注:小朋友對于貓和老鼠并不陌生,而且還比較感興趣,激發(fā)幼兒學習的興趣)
1.欣賞故事,初步理解故事的內(nèi)容。
教師有表情的講述故事《玻璃瓶里的小老鼠》
提問:"小老鼠在草地上干什么?它們看到了什么?小老鼠怎么會鉆到玻璃瓶里去的?小老鼠為什么會鉆不出來?"(注:《玻璃瓶里的小老鼠》這個故事比較有趣,幼兒第一遍聽這個故事會感到好奇,因此為下面的活動打下了基礎(chǔ)。)
2.再次欣賞故事,進一步理解故事內(nèi)容,并配以畫面。
教師出示多媒體幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(注:運用多媒體教學富有吸引力,能夠讓幼兒緊緊的跟著活動思路走。)
三、要求幼兒聽辯音樂ABA段結(jié)構(gòu)。
教師:"老師給這個故事配了一首好聽的曲子。聽完后請小朋友告訴老師樂曲有幾段?聽起來有什么感覺?"
1.欣賞樂曲
(注:這里音樂出現(xiàn),讓幼兒初次感受樂曲的旋律。)
2.出示圖片幫助幼兒理解音樂的ABA段。
教師:"第一和第三段一樣,我們就用小老鼠做游戲的圖片來表示,第二段就用小老鼠鉆進瓶出不來的圖片來表示。"
(注:形象的圖片更加能夠幫助幼兒形象記憶。)
3.結(jié)合圖片再次欣賞。
四、根據(jù)音樂創(chuàng)編出小老鼠跳舞,吃東西,著急的動作。
1.幼兒創(chuàng)編出小老鼠在草地上做游戲、跳舞的動作。
(注:這一環(huán)節(jié),讓幼兒邊聽音樂邊創(chuàng)編動作。一方面讓幼兒再次感受A段音樂,另一方面,提高幼兒的表現(xiàn)力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。)
2.學會在一定范圍內(nèi)控制自己的動作。
教師:"小朋友把小凳子反過來當作小瓶。"
3.幼兒在"瓶子"里創(chuàng)編小老鼠吃東西,著急的動作。
4.聽到鈴鼓聲表示瓶子破了,小老鼠從小凳子里跳出來,做跳舞動作。
(注:讓每一位幼兒都參與,做到面向全體,同時也讓幼兒感受了B段音樂,體現(xiàn)了教育的連續(xù)性。)
五、合著音樂完整的進行表演。
(注:進一步完整的熟悉樂曲,要求幼兒適當?shù)乜刂谱约旱膭幼骱颓楦?。?/p>
六、結(jié)束部分
放小貓的音樂,引導幼兒說一說小貓來了該怎么辦。
中班音樂《小老鼠打電話》教案
蘇聯(lián)兒童音樂教育家卡巴列夫斯基曾經(jīng)說:“藝術(shù)課程與技術(shù)課程的原則區(qū)別,就在于任何一個真正的藝術(shù)作品都要有道德因素和美的因素?!币魳肥且环N情感藝術(shù)。鮮明的音樂形象能主動地反映和影響人的思想感情,它不是以說教論理的方式進行思想品德教育,而是以音樂強烈的藝術(shù)感染力來影響兒童,潛移默化地培養(yǎng)他們熱愛社會主義祖國、熱愛集體、關(guān)心他人等良好的道德品質(zhì)和精神面貌,從而產(chǎn)生相應的行為力量。所以音樂教育是對兒童進行德育的最佳方式之一。活動在《幼兒園里朋友多》這一主題中開展,旨在讓幼兒通過活動,體驗幫助別人的愉悅,感受與同伴共處的快樂。
中班階段幼兒對于音樂的表現(xiàn)欲望和能力正在增強,表現(xiàn)在他們對歌唱活動的興趣大大加強了,特別是對富有戲劇色彩的、生動活潑、情緒熱烈的歌曲很是喜歡。本次活動的選材正式迎合了幼兒的這一年齡特點。教學目標:
1.借助游戲情景理解歌曲內(nèi)容,初步學唱歌曲。
2.感受歌曲歡快、有趣的特點,體驗幫助朋友的快樂。創(chuàng)作感悟:
以幼兒興趣為基礎(chǔ)。興趣是幼兒學習最好的老師。如何有效地激發(fā)幼兒的學習興趣,選擇幼兒所喜歡的歌曲是一個很重要的內(nèi)容。《小老鼠打電話》這首歌曲節(jié)奏明快,易于掌握;歌曲內(nèi)容簡單易懂,貼近幼兒生活;情節(jié)輕松活潑、幽默有趣,較易激發(fā)幼兒的學習激情。中班幼兒對于有趣的動物形象仍然充滿著興趣,歌曲中的小老鼠正是孩子們所喜聞樂見的?;顒用芮新?lián)系幼兒生活并回歸到生活。教師有一些總結(jié)性的語言,為幼兒梳理生活經(jīng)驗,如“運用有節(jié)奏的語言,能幫助你記住難記的數(shù)字”。又如拓展性的提問“還有什么電話號碼我們不能隨便打……”看似簡單的問題,卻能增進幼兒對于生活經(jīng)驗的積累。同時活動更大的寓意在于增進孩子對于朋友的關(guān)愛之情。教學目標:
1.借助游戲情景理解歌曲內(nèi)容,初步學唱歌曲。
2.感受歌曲歡快、有趣的特點,體驗幫助朋友的快樂?;顒又黝}:
幼兒園里朋友多(源自上海市學前教育教師參考用書《學習活動》(中班)P167)
教學重點:初步學唱歌曲,體驗幫助朋友的快樂。教學難點:歌曲中節(jié)奏的把握。
材料準備:大電話本、小老鼠、大花貓手偶、鋼琴各一 教學過程:
一、律動:小手小腳
1、出示節(jié)奏卡
主要提問:卡片上的小手小腳告訴你什么秘密?
2、聽音樂玩節(jié)奏(新授歌曲的背景音樂)
師:我們一起聽著音樂,看著路牌去散步。(設(shè)計意圖:熟悉歌曲旋律)
二、新授歌曲
(一)情景導入,引發(fā)興趣
(出示小老鼠手偶)“誒,又到了星期天,我一個人在家,好孤單呀,誒!”
主要提問:
1、小老鼠為什么不高興?
2、你能幫他想一個快樂起來的好辦法嗎?
(設(shè)計意圖:幼兒生活經(jīng)驗回顧,激發(fā)幼兒幫助與關(guān)愛的情感。)
(二)理解歌曲內(nèi)容
1、歌曲第一段
主要提問:(1)小老鼠用了什么好辦法?
(2)要打電話給朋友,首先要知道什么呀?
(3)小老鼠打了一個什么電話號碼?(翻開“電話本”驗證:54 32 678)小結(jié):這么多的數(shù)字小老鼠都能記住,原來他是用了快快慢慢地有節(jié)奏念的辦法記牢。
2、語言節(jié)奏:
(1)教師以小老鼠身份示范電話語言。
主要提問:電話接通了,小老鼠會對朋友說什么呢?(幼兒自由講述)
朋友又會怎么回答小老鼠呢?
3、集體演唱第一段。
師:我們幫助小老鼠一起給他的朋友打電話吧,一定要看好電話本,電話號碼別撥錯。(設(shè)計意圖:引發(fā)幼兒回憶歌詞)
4、學唱歌曲第二段 師:叮咚,門鈴響了,當小老鼠高高興興地打開門一看,驚呆了,門口站著的是只大花貓。
主要提問:大花貓如果進了老鼠家,會發(fā)生什么事情呢? 教師演唱歌曲第二段
小結(jié):原來小老鼠沒有看清電話號碼是誰的就撥了。(拓展提問:我們生活中哪些電話號碼也不能隨便撥呀?)
5、幼兒完整演唱
師:這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》,我們一起幫小老鼠打電話。
6、嘗試改編
師:小老鼠沒有找到朋友,還是很孤獨,我們再幫小老鼠找找其他的朋友好嗎?(翻閱《電話本》嘗試數(shù)字部分的改編)
7、嘗試改編8個數(shù)字的電話號碼
師:我也想到小老鼠家去做客,小老鼠的電話本上有我的號碼嗎?
三、延伸
1、嘗試改編手機號碼
師:如果老師不在家,怎么辦呢?我們可以在音樂區(qū)去試一試怎么打手機號碼,還可以幫助小老鼠找其他的朋友。
【活動目標】
1、根據(jù)老師的講述,初步理解“玻璃瓶里的小老鼠”的內(nèi)容。
2、聽辯音樂ABA段結(jié)構(gòu),能根據(jù)音樂創(chuàng)編出小老鼠跳舞,吃東西,著急的樣子,發(fā)展想象力與創(chuàng)編能力。
3、能夠在一定范圍內(nèi)控制自己的動作。
【活動準備】
1、多媒體課件、圖片、鈴鼓。
2、音樂磁帶、錄音機。
【活動過程】
一、幼兒跟隨教師聽著歡快的音樂進場。
(注:帶給幼兒一個輕松愉快的氛圍。)
二、欣賞故事,并能理解故事的內(nèi)容。
教師:“你們知道貓最愛干什么?(抓老鼠)今天老師給你們講一個關(guān)于小老鼠的故事。”
(注:小朋友對于貓和老鼠并不陌生,而且還比較感興趣,激發(fā)幼兒學習的興趣)
1、欣賞故事,初步理解故事的內(nèi)容。
教師有表情的講述故事《玻璃瓶里的小老鼠》
提問:“小老鼠在草地上干什么?它們看到了什么?小老鼠怎么會鉆到玻璃瓶里去的?小老鼠為什么會鉆不出來?”
(注:《玻璃瓶里的小老鼠》這個故事比較有趣,幼兒第一遍聽這個故事會感到好奇,因此為下面的活動打下了基礎(chǔ)。)
2、再次欣賞故事,進一步理解故事內(nèi)容,并配以畫面。
教師出示多媒體幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(注:運用多媒體教學富有吸引力,能夠讓幼兒緊緊的跟著活動思路走。)
三、要求幼兒聽辯音樂ABA段結(jié)構(gòu)。
教師:“老師給這個故事配了一首好聽的曲子。聽完后請小朋友告訴老師樂曲有幾段?聽起來有什么感覺?”
1、欣賞樂曲。
(注:這里音樂出現(xiàn),讓幼兒初次感受樂曲的旋律。)
2、出示圖片幫助幼兒理解音樂的ABA段。
教師:“第一和第三段一樣,我們就用小老鼠做游戲的圖片來表示,第二段就用小老鼠鉆進瓶出不來的圖片來表示?!?/p>
(注:形象的圖片更加能夠幫助幼兒形象記憶。)
3、結(jié)合圖片再次欣賞。
四、根據(jù)音樂創(chuàng)編出小老鼠跳舞,吃東西,著急的動作。
1、幼兒創(chuàng)編出小老鼠在草地上做游戲、跳舞的動作。
(注:這一環(huán)節(jié),讓幼兒邊聽音樂邊創(chuàng)編動作。一方面讓幼兒再次感受A段音樂,另一方面,提高幼兒的表現(xiàn)力,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。)
2、學會在一定范圍內(nèi)控制自己的動作。
教師:“小朋友把小凳子反過來當作小瓶?!?/p>
3、幼兒在“瓶子”里創(chuàng)編小老鼠吃東西,著急的動作。
4、聽到鈴鼓聲表示瓶子破了,小老鼠從小凳子里跳出來,做跳舞動作。
(注:讓每一位幼兒都參與,做到面向全體,同時也讓幼兒感受了B段音樂,體現(xiàn)了教育的連續(xù)性。)
五、合著音樂完整的進行表演。
(注:進一步完整的熟悉樂曲,要求幼兒適當?shù)乜刂谱约旱膭幼骱颓楦?。?/p>
設(shè)計思路:
近段時間,班級幼兒欣賞了大量的樂曲。孩子們對音樂欣賞感興趣,并喜歡用語言、動作等多種形式來表達他們對音樂作品中音樂形象的理解,合作意識日益增強?!稉芟摇肥且皇纵p快、詼諧的樂曲,它形象鮮明,節(jié)奏感強,深受廣大小朋友的喜愛?!队變簣@教育指導綱要》中指出:”使幼兒在藝術(shù)活動中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣?!啊惫膭钣變河米约合矚g的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)?!耙虼耍覀冊谠O(shè)計此活動方案時,如何讓幼兒愉快地感受和體驗樂曲輕快、詼諧的.風格、讓幼兒始終對音樂保持濃厚的興趣成了貫穿整個活動的主線。由于音樂結(jié)構(gòu)較松散,因此我們設(shè)計了一個”捉老鼠“的情境,以游戲的形式引導幼兒用各自的表現(xiàn)形式來表達樂曲中的重音,感受該樂曲輕快、詼諧的風格。
活動目標:
1、引導幼兒感受樂曲輕快、詼諧的風格,體驗音樂活動的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒大膽想象及表現(xiàn)音樂形象的能力,以及良好的節(jié)奏感。
3、道具:報紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等。
4、錄音機和音樂磁帶。
活動過程:
1、教師播放音樂,引導幼兒觀看木偶表演”捉老鼠“。討論:這段音樂講了一個什么故事?貓是怎樣捉老鼠的?
3、教師與幼兒共同聽音樂用手指玩游戲,引導幼兒了解重音出現(xiàn)的規(guī)律,熟悉音樂形象。
4、為幼兒提供游戲道具,引導幼兒再次玩游戲,鼓勵幼兒大膽想象并討論:還有什么辦法可以捉老鼠?你準備怎么打老鼠呢?一個人去還是和朋友一起去?
5、教師出示打擊樂器,鼓勵幼兒用打擊樂器來表現(xiàn)音樂形象。
6、教師向幼兒簡單介紹音樂作品――”撥弦“。
教學反思:
在這次教學活動中,難點在角色表演中解決了,又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過幼兒動聽的歌聲,準確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。
設(shè)計意圖:
故事以弱小的老鼠救下兇猛的獅子為主線,讓孩子了解到了幫助別人是一件很快樂的事情。不管對方之前多么強大,在它處于困難的時候,都應該去幫助它解決困難。愛是相互傳遞的,把這種愛上升到了在平時生活中,好朋友之間互相幫助的事情上來,讓孩子們體驗到了幫助別人的快樂和受到別人幫助后是感恩之情。整個活動都洋溢這濃濃的愛的氣息,能夠幫助別人解決困難這樣的事實,喚起了孩子們對同伴的感激。當孩子們在畫著感恩卡的時候,氛圍的和諧的、充滿愛的。陶行知說過“生活即教育”,在活動中我們教師作為教的主體,就是應該根據(jù)孩子的特點和教材的實際,把生活帶近課堂,開拓生活世界,讓小課堂變成大社會,讓孩子在小課堂中領(lǐng)悟生活,感受生活,體驗生活,這樣才能促進師生關(guān)系的和諧。
活動目標:
1、了解故事情節(jié),能根據(jù)所提供的線索大膽表達自己的見解。
2、懂得要善待別人,幫助別人才能得到別人幫助的道理。
2、設(shè)置懸念,出示場景二:
師:是呀,大森林可真美呀,忽然大森林里發(fā)生了一件可怕的事,是什么事情呢?誰來猜猜看。(讓幼兒自由想像,大膽表達自己的想法)師:你看到了誰?大獅子怎么啦?(獅子中了獵人的陷阱被網(wǎng)吊在了樹上)這時的大獅子心里怎么樣?
師:對呀,大獅子這么難過,于是它著急的喊了起來,它會怎么喊呢?
3、出示場景三,講述故事:
師:有個小動物聽到了大獅子著急的喊聲,猜猜是誰來了?(小老鼠)師:原來是小老鼠來了,我們一起站起來學學小老鼠跑得飛快的樣子吧?。ㄓ變耗7拢?。
小結(jié):這時候大獅子說道“小老鼠,請你救我下來吧,我會感謝你的?!?/p>
4、提出疑問并討論:
師:小老鼠聽了大獅子的求救聲心里想:萬一我把大獅子放下來它把我吃掉怎么辦?如果不救的話大獅子又太可憐了,救還是不救呢?小老鼠猶豫了。小老鼠遇到了難題,現(xiàn)在把這個難題交給你們,請你來幫幫忙,如果你是小老鼠,你會怎么選擇呢?
師:看來你們有兩種意見,那就這樣吧,如果你覺得小老鼠會去救獅子的請舉起小手,覺得不去救的不要舉。想好了嗎?好,想好的'請覺得會去救的舉手,覺得不會去救的不要舉。(幼兒自主選擇)師:舉手的小朋友覺得小老鼠會去救獅子的對不對?不舉手的小朋友覺得小老鼠是不會去就獅子的對嗎?請你說說為什么小老鼠不會去救獅子?(不救的理由)請你說說為什么小老鼠會救就獅子?
師:小朋友們都說的很有道理,那到底小老鼠有沒有去救獅子呢?我們來看看故事中是怎么說的吧!(播放課件:小老鼠咬斷了繩子,獅子得救了)師:大獅子會怎樣說呢?小老鼠幫助了獅子,獅子很感謝它看來大獅子真是個懂得感恩的人。
6、場景五:
師:后來大獅子和小老鼠成了一對好朋友。它們開開心心地去玩了。你喜歡故事中的誰?為什么喜歡?
7、教師小結(jié):
師:小朋友都說的很好,小老鼠是一個會關(guān)心幫助別人的小動物,讓我們一起來表揚它。
師:你在平時生活中有沒有遇到困難,你的好朋友是怎么幫助你的?
幼:當我不會拼拼圖的時候,我的好朋友會和我一起拼。
1、畫感恩卡。
師:對呀,老師也發(fā)現(xiàn)我們有很多有愛心的小朋友,你的好朋友幫助了你,你想怎么感謝他呢?(討論)請你和邊上的小朋友說一說。(請2名幼兒說說)。
這是一張漂亮的感恩卡,你想怎樣感謝你的好朋友,請你用簡單的線條畫下來。
師:先畫完的小朋友可以和客人老師先說說,你想感謝誰?你是怎么感謝他的。
2、小結(jié):感謝好朋友的方法很多,可以對好朋友說感謝的話,可以抱抱、親親好朋友、送給好朋友禮物和他一起分享,最好的感謝辦法就是當好朋友有困難的時候也去主動幫助他解決困難。
附故事:
獅子中了獵人的陷阱,被套在了網(wǎng)里,“救命呀,救命呀”,小老鼠聽到獅子的呼救聲跑了過來,說:“大王你別著急,我來救你”,“你這么小怎么救得了我”,小老鼠說:“你放心,我自有辦法”,它看到樹上的繩子心里有了主意,小老鼠爬到了樹上,咬斷了繩子,救出獅子,獅子非常感激地說:“沒想到你還有這個本事,真是太謝謝你了!”獅子馱著老鼠高興地離開了!
反思:
為讓幼兒懂得。為使感恩活動融入幼兒園生活,使感恩深入幼兒的內(nèi)心深處,植入幼兒心田,想通過此次社會活動:《老鼠報恩》,引導幼兒體會父母、老師、同伴及周邊所有人對自己的愛,讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助,加深孩子對愛的理解,同時,也要教育幼兒學會把自己的愛積極的反饋給別人。培養(yǎng)孩子擁有一顆知恩、惜恩、感恩、報恩之心。
設(shè)計意圖:
流行音樂作為音樂表達的一種最為直接、能最快讓人理解接受的方式,他的影響范圍已逐步由年輕人向幼兒和中老年人延伸,特別是一些節(jié)奏歡快、曲調(diào)變化簡單,容易上口的歌曲,尤其受到孩子們的喜歡和青睞,在孩子的生活中已占據(jù)一定的位置,有的甚至儼然一位超級小"泛絲",對很多歌曲達到了張口就來的程度。自從she的歌曲"波斯貓"在街頭巷尾唱響以后,經(jīng)常在幼兒園的孩子口中能聽到她們的"童聲版"演唱,而且通常都是一人演唱眾人和,氣勢雄壯之極,盡管他們對其中歌詞的意義理解不是非常深刻,但對樂曲的曲調(diào)和節(jié)奏卻可以絲毫不差的進行演繹和模仿。而偶然的一次,我接觸到了奧爾夫音樂智能教學中的一首"波斯集市"的樂曲,樂曲那跌宕起伏--活潑、舒緩與氣勢宏大的敘事詩般的曲調(diào)風格,一下子引起了我的注意,特別是其中一段和歌曲極其相似的樂曲,更是讓我激動,于是,一個流行音樂與古典交響樂的融合點所觸發(fā)的教學思路,在我腦海中漸漸形成了。根據(jù)新《綱要》中藝術(shù)指導的內(nèi)容與要求:提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽表達自己的情感、理解、想象……分享他們創(chuàng)造的快樂,我通過一個很古老又很經(jīng)典的"貓和老鼠"的游戲,讓幼兒在游戲的過程中自由地感知、理解音樂的內(nèi)容,提升幼兒對音樂活動的興趣。
活動目標:
1、通過簡單的故事情節(jié),幫助幼兒理解音樂結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,感知樂句力度的強弱變換以及曲式風格的不同。
2、借助簡單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動,豐富幼兒對音樂的感知表達形式。
3、能利用已有的道具對自己進行簡單裝扮,以更好的表現(xiàn)作品內(nèi)容,感受表演的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒獨立與合作表演的基本技能,激發(fā)幼兒對音樂情景劇的興趣。
活動準備:音樂:"波斯集市"剪輯、有關(guān)背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。
活動流程:分段欣賞并用身體動作表現(xiàn)--整體表演--裝扮自己--匯報演出
活動過程:
一、導入:師:出示小老鼠,問:
1、小朋友看,這是誰?(幼兒回答后,教師有節(jié)奏地朗誦我是一只小老鼠,快樂的小老鼠。)
2、小老鼠長得什么樣子?(啟發(fā)幼兒說出尖尖的嘴巴長胡須,長呀長胡須。)聽說,今天小老鼠的很多朋友也要出來逛逛,瞧,他們來了。聽,他們一邊走一邊還在唱歌呢。(播放曲一,同時出示圖譜,老師有節(jié)奏地進行兒歌朗誦:我是一只小老鼠,快樂的小老鼠,尖尖的嘴巴長胡須,長呀長胡須,朗誦兒歌的聲音由輕到響。)
二、分段欣賞并表演:
(一)、欣賞表現(xiàn)第一段音樂。
1、提問:小老鼠在唱什么?
2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化???(先輕后響,表現(xiàn)老鼠越走越近,越來越大的樣子,請幼兒用身體動作和聲音表現(xiàn)這種變化。)
3、小老鼠今天出來干嗎?這段音樂中,你能感覺小老鼠的心情怎樣?為什么?
教學反思:
音樂中的弱--強漸變的過渡通過兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來,結(jié)合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗,幼兒容易感知距離遠近、聲音強弱和身體大小變化這三者之間的關(guān)系。通過幼兒的身體和有節(jié)奏的語言的幫助,可以進一步加強幼兒對音樂的感知表現(xiàn)力。
幼兒園主題音樂案例
背景:
在組織孩子集體活動前,通過節(jié)奏的練習、音樂欣賞活動,讓孩子們運用語言及身體的動作去表現(xiàn)音樂。在寬松、自由的氛圍中體會、欣賞到音樂的美感。我們都會采用一些方法,讓專注于課間游戲活動的孩子們安靜下來,從興奮中歸位,如:拍手、念兒歌、聽音樂、手指游戲等。靈活運用這幾種方法,效果很好,但時間久了,孩子們也會失去新鮮感,不靈驗。
案例描述及分析:
案例一:
一聽到"12345671"旋律的琴聲,幼兒開始搬動自己的小椅子。這樣的旋律響過三次后,幾乎所有的幼兒都坐好了,唯獨陳澤宇小朋友還在后面玩積木。我叫道:"澤宇,搬小椅子坐好了!"澤宇在興致十足地搭積木,好像沒聽到老師在叫他。我皺起眉頭喊道:"澤宇,沒聽見老師在叫你???快點坐好"澤宇小朋友回頭看看老師,說:"聽見了!"但沒有收拾積木的意思,我見澤宇還在磨蹭,馬上走過去奪過澤宇手中的積木,厲聲的說:"沒有看見其他小朋友在等你嗎?快點給我回到位子上去!真沒有見過向你這樣的小朋友。"說完推了澤宇一把,澤宇小朋友只好乖乖地找小椅子坐好了。
分析:其案例一,幼兒在教師準備組織教育活動時,還在玩積木。教師對幼兒的這一違規(guī)行為進行兩次言語警告仍無濟于事,于是采用言語批評并動用非言語行為來干預。"真沒有見過向你這樣的小朋友"這句帶有點諷刺性的話語,會無意中刺傷幼兒的自尊心。教師的非言語行為使用不當,含有潛在的安全隱患,易造成幼兒的意外傷害。
大班上學期音樂教案《小老鼠和波斯貓》適用于大班的音樂主題教學活動當中,讓幼兒借助簡單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動,豐富幼兒對音樂的感知表達形式,通過簡單的故事情節(jié),幫助幼兒理解音樂結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,感知樂句力度的強弱變換以及曲式風格的不同,能利用已有的道具對自己進行簡單裝扮,以更好的表現(xiàn)作品內(nèi)容,感受表演的樂趣,快來看看幼兒園大班上學期音樂《小老鼠和波斯貓》教案吧。
活動目標:
1、通過簡單的故事情節(jié),幫助幼兒理解音樂結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,感知樂句力度的強弱變換以及曲式風格的不同。
2、借助簡單而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動,豐富幼兒對音樂的感知表達形式。
3、能利用已有的道具對自己進行簡單裝扮,以更好的表現(xiàn)作品內(nèi)容,感受表演的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒獨立與合作表演的基本技能,激發(fā)幼兒對音樂情景劇的興趣。
5、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
6、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準備:
音樂:”波斯集市”剪輯、有關(guān)背景圖4幅、化裝臉彩棒人手一份、尖嘴巴12只。
活動過程:
一、導入:
師:出示小老鼠,問:
1、小朋友看,這是誰?(幼兒回答后,教師有節(jié)奏地朗誦我是一只小老鼠,快樂的小老鼠。)
2、小老鼠長得什么樣子?(啟發(fā)幼兒說出尖尖的嘴巴長胡須,長呀長胡須。)
3、聽說,今天小老鼠的很多朋友也要出來逛逛,瞧,他們來了。聽,他們一邊走一邊還在唱歌呢。(播放曲一,同時出示圖譜,老師有節(jié)奏地進行兒歌朗誦:我是一只小老鼠,快樂的小老鼠,尖尖的嘴巴長胡須,長呀長胡須,朗誦兒歌的聲音由輕到響。)
(自評:從淺顯易懂的兒歌節(jié)奏和圖譜中,自然地讓幼兒感受音樂的節(jié)奏和韻律特點,幼兒有感性經(jīng)驗,容易理解和感知。)
二、分段欣賞并表演:
(一)、欣賞表現(xiàn)第一段音樂。
1、提問:小老鼠在唱什么?
2、小老鼠唱的歌前后聲音有什么變化?。浚ㄏ容p后響,表現(xiàn)老鼠越走越近,越來越大的樣子,請幼兒用身體動作和聲音表現(xiàn)這種變化。)
3、小老鼠今天出來干嗎?這段音樂中,你能感覺小老鼠的心情怎樣?為什么?(非常歡快)
(自評:音樂中的弱——強漸變的過渡通過兒歌的聲音漸變表現(xiàn)了出來,結(jié)合幼兒自己日常的生活經(jīng)驗,幼兒容易感知距離遠近、聲音強弱和身體大小變化這三者之間的關(guān)系。通過幼兒的身體和有節(jié)奏的語言的幫助,可以進一步加強幼兒對音樂的感知表現(xiàn)力。)
(二)、欣賞表現(xiàn)第二段音樂。
1、正在小老鼠高興地尋找食物的時候,誰出現(xiàn)了?(欣賞曲二波斯貓)
2、請有興趣的幼兒進行歌曲演唱。
2、但是我們現(xiàn)在看到的這只波斯貓會怎樣唱呢?(引導幼兒創(chuàng)編波斯貓歌詞,同時加上體態(tài)律動進行練習,感知、表現(xiàn)波斯貓沉穩(wěn)、機智的形象,注意和音樂節(jié)奏的匹配。幼兒創(chuàng)編歌詞的同時,教師和幼兒探討,一起對創(chuàng)編的內(nèi)容用簡單的圖譜記錄。)
(自評:孩子們對“波斯貓”的音樂已經(jīng)耳熟能詳,特別是對后半段的音樂特別感興趣,基于幼兒這樣的特點,選用波斯集市中的一段類似風格的音樂,作為波斯貓出場的音樂,一方面幼兒容易理解和感知,另一方面,也為幼兒創(chuàng)編歌曲打下了基礎(chǔ),能很好地激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣,同時潛在地讓幼兒領(lǐng)略了交響樂和流行音樂風格的不同。這個環(huán)節(jié)中幼兒對歌詞的創(chuàng)編是個難點,教師對創(chuàng)編出的歌詞的簡單而有趣的記錄可以進一步激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的樂趣。)
(三)、欣賞表現(xiàn)第三段音樂。
1、波斯貓想了個什么好辦法呢?(幼兒討論回答)
2、看見波斯貓睡著了,誰最開心了?他們會怎么做?(幼兒創(chuàng)編并即興繪畫圖譜,表現(xiàn)小老鼠偷東西和左右觀察的情景,用身體動作表現(xiàn)。)
3、突然,波斯貓打了個大大的哈欠,小老鼠看到后會有什么樣的表現(xiàn)?(幼兒討論并表演。提示幼兒根據(jù)音樂的漸弱變化,從動作神態(tài)中表現(xiàn)出小老鼠對波斯貓的偷偷接近想試探他,躡手躡腳的情形)
(自評:這段音樂的情節(jié)性、曲折性較強,通過讓幼兒自己制作圖譜的形式幫助幼兒理解音樂內(nèi)容,從而更好地表現(xiàn)音樂的轉(zhuǎn)折與強弱漸變,加上故事化的情節(jié),幼兒的情緒始終都沉浸在貓和老鼠斗智斗勇的過程中,興趣的提升激發(fā)了幼兒進一步參與活動的興趣,也幫助了幼兒以最貼切的動作表現(xiàn)音樂的特征。這個部分是對上兩個環(huán)節(jié)的提升,從教師示范的圖譜,到幼兒和教師共同制作圖譜,到現(xiàn)在的幼兒獨立制作圖譜,幼兒的能力也在活動的過程中漸漸提高。)
(四)、表現(xiàn)最后一記結(jié)束強音。
延續(xù)前一段游戲情境,突然播放強音部分,波斯貓表現(xiàn)抓住小老鼠的情節(jié),讓幼兒討論,如何才能不被波斯貓抓住?
(五)、連貫表演。
1、幼兒整體表演:(1)、集體共同表演。(2)、分角色表演。
2、要求幼兒能根據(jù)教師提供的材料簡單裝扮自己,進行匯報演出。(提示:注意臉彩棒和平時使用的油畫棒的區(qū)別,不能將油畫棒的顏色直接涂抹于臉上)
(自評:這是活動的高潮,以往的音樂活動表演,幼兒通常都戴上老師課前準備好的頭飾進行表演,這次的活動參考了某些“嘉年華”慶祝活動中的裝扮手法,讓幼兒通過自己和同伴合作在臉上進行自由繪畫裝扮,表現(xiàn)出兩個角色的不同特征,幼兒這時的情緒既新鮮又激動,加上裝扮后的戲劇性的臉譜效果也能進一步激發(fā)幼兒表演的欲望,提高幼兒的表演能力,從而也豐富了幼兒對音樂的多通道的感知表現(xiàn)能力,激發(fā)了幼兒今后進一步參與音樂活動的興趣。)
活動延伸:
1、在表演區(qū)提供更加豐富的廢舊裝飾材料,如:舊報紙、碎布、小鈴鐺等,讓幼兒在表演區(qū)對自己和同伴進行進一步的裝飾,并表演。
2、嘗試借助打擊樂器表現(xiàn)音樂情節(jié)。
本文擴展閱讀:波斯貓是以阿富汗的土種長毛貓和土耳其的安哥拉長毛貓為基礎(chǔ),在英國經(jīng)過100多年的選種繁殖,于1860年誕生的一個品種。
小班音樂游戲教案《小老鼠與大象》
幼兒園小班音樂教案:小老鼠與大象
活動目標:
1、感受音樂平穩(wěn)的旋律和節(jié)奏,能聽準、拍打4拍子的重拍節(jié)拍,會聽著音樂的變化做游戲。
2、大膽創(chuàng)編大象打噴嚏、小老鼠摔倒的動態(tài),表現(xiàn)小老鼠的機靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。
3、選擇自己喜歡的角色,樂意與同伴共同體驗游戲的樂趣。
活動準備:
1)小老鼠、大象手偶各一個
2)小老鼠、大象頭飾若干
3)錄音機、錄音帶
活動過程:
1、隨樂曲的旋律扮演小老鼠進場。
2、欣賞樂曲,感受、拍打4/4的重拍。
3、欣賞《小老鼠與大象》故事。
4、引導幼兒按音樂故事的情節(jié),學習和創(chuàng)編小老鼠和大象的動作。
⑴通過兒歌的引導,創(chuàng)編大象睡覺的動作和小老鼠走路的動作。
⑵大膽創(chuàng)編大象大噴嚏和小老鼠摔倒的動作,表現(xiàn)小老鼠的機靈淘氣和大象笨重詼諧的形象。
⑶幼兒分角色扮演小老鼠與大象,提醒幼兒有表情地表演。
5、幼兒自由選擇自己喜歡的角色玩“老鼠和大象”的游戲,交換角色再玩一次。
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