名人教育格言座右銘。

你永遠(yuǎn)不能只從一份報(bào)紙得到所有的`事實(shí)。除非你有了所有的事實(shí)，你將不能對(duì)事態(tài)如何發(fā)展做出合適的判斷。~~好的句子總能打動(dòng)人心，下面是編輯為你精心整理的“名人教育格言座右銘”，可能你會(huì)喜歡，歡迎分享。

名人教育格言座右銘【篇1】

1、玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。作者：《三字經(jīng)》

2、蘇霍姆林斯基硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書(shū)籍的厭惡；這樣就無(wú)法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步。作者：斯賓塞

3、孩子需要愛(ài)，尤其是得不到愛(ài)的時(shí)候。 ——佚 名

4、善于鼓舞學(xué)生，是中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基

5、對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，有能力的初步發(fā)展是特別有價(jià)值的。我們引導(dǎo)兒童早期自然傾向的方式，可以固定他們的基本習(xí)慣，并決定他們以后能力的傾向。

6、師生年齡有差別，知識(shí)有差別，身份有差別，人格無(wú)差別！——儲(chǔ)昌樓

7、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于惰。 作者:韓愈師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。 作者:韓愈

8、思想倘若不引發(fā)行動(dòng)則意義不大，而行動(dòng)倘若不是源于思想則毫無(wú)意義。 -喬治斯·伯那諾斯

9、問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有一愛(ài)一好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法?！ǚǎ┍R梭《一愛(ài)一彌兒》

10、從什么地方和什么時(shí)候開(kāi)始自我教育呢？有一句古老的格言說(shuō)&ldquo戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利&rdquo。蘇霍姆林斯基

11、在教育孩子方面，我們會(huì)以身作則，對(duì)孩子進(jìn)行品德啟蒙教育，讓她學(xué)會(huì)尊敬長(zhǎng)輩，孝敬老人，養(yǎng)成戒驕戒躁力爭(zhēng)上游的良好品格。

12、在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落——自尊心?！ㄇ疤K聯(lián)）蘇霍姆林斯基《要相信孩子》

13、追求自由是人類的最高愿望。

14、問(wèn)題不是告訴他真相，而是教他如何找到真相。盧梭通過(guò)自然創(chuàng)造了人，但是通過(guò)社會(huì)啟蒙和教育了人。

15、允許學(xué)生一百次犯錯(cuò)誤，但要求自己一百零一次耐心地教育學(xué)生。

16、一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。 （前蘇聯(lián)）蘇霍姆林斯基 教育

17、一個(gè)孩子將來(lái)會(huì)成為什么樣的人比他或她的成績(jī)更重要。

18、人生的許多大困難，只要活著，沒(méi)有什么是解決不了的，時(shí)間和智慧而已。出處：親愛(ài)的三毛作者：三毛

19、沒(méi)有失敗的孩子，只有失敗的教育。

20、評(píng)價(jià)不是為了排隊(duì)，而是為了促進(jìn)發(fā)展。

21、You can never get all the facts from just one newspaper, and unless you have all the facts, you cannot make proper judgements about what is going on. -Harry Truman

22、愛(ài)生命吧，并發(fā)現(xiàn)愛(ài)吧。放下怨恨，放下恐懼，我閉上眼睛，默念著：讓生如夏花之絢爛。出處：花田半畝作者：田維

名人教育格言座右銘【篇2】

23、教育者的能動(dòng)作用，表現(xiàn)在運(yùn)用精神的和物質(zhì)的教育手段，對(duì)受教育者施加系統(tǒng)的長(zhǎng)期的影響，來(lái)達(dá)到自己預(yù)定的教育目的。受教育者的能動(dòng)性，則是自己努力學(xué)習(xí)與善于接受教育者對(duì)自己施加的有利的影響。教育過(guò)程是否能夠收到最好的效果，要看能否充分發(fā)揮教育者與受教育者兩個(gè)能動(dòng)作用和這兩個(gè)能動(dòng)作用是否結(jié)合得好?！诠膺h(yuǎn)：《教育認(rèn)識(shí)現(xiàn)象中的“三體問(wèn)題”》

24、科學(xué)總是與迷信和一切無(wú)知的思想作斗爭(zhēng)。當(dāng)代地理學(xué)家、氣象學(xué)家竺可楨。

25、名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。布貝爾：《品格教育》，見(jiàn)《現(xiàn)代西方資產(chǎn)階級(jí)教育思想流派論著選》，人民教育出版社1980年版，第299頁(yè)。

26、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會(huì)告訴我我能做什么，敵人會(huì)教我該怎么辦。作者:席勒

27、如果生活不夠慷慨，我們也不必回報(bào)吝，何必要細(xì)細(xì)的盤(pán)算，付出和得到的必須一般多，如果能夠大方，何必顯得猥瑣，如果能夠?yàn)t灑，何必選擇寂寞，獲得是一種滿足，給予是一種快樂(lè)。作者：汪國(guó)真

28、國(guó)防教育國(guó)民教育協(xié)調(diào)發(fā)展；經(jīng)濟(jì)實(shí)力國(guó)防實(shí)力同步增長(zhǎng)。

29、居安思危常備不懈，共鑄國(guó)防保我河山。

30、樹(shù)不修不成材，兒不育不成人。——諺語(yǔ)

31、學(xué)生的思維空間是留給學(xué)生自己的，當(dāng)然，教師應(yīng)該受到強(qiáng)烈的引導(dǎo)。

32、這篇有關(guān)于關(guān)于教育的名人名言 才是真正的教育的文章，希望它能幫助到您【f215.COM 中學(xué)范文網(wǎng)】

33、每個(gè)人都應(yīng)該明白，他對(duì)社會(huì)的責(zé)任，以及他對(duì)教會(huì)最重要的責(zé)任，就是教育他的孩子。孩子的主要教育家，第一個(gè)教師，就是母親和父親。suhomlinski。

34、是的。我很重要。我們每一個(gè)人都應(yīng)該有勇氣這樣說(shuō)。我們的地位可能很卑微，我們的身份可能很淼小，但這絲毫不意味著我們不重要。重要并不是偉大的同義詞，它是心靈對(duì)生命的允諾。出處：我很重要作者：畢淑敏

35、跨越成年時(shí)期而進(jìn)入老年時(shí)期的青年人，就像年邁老朽要強(qiáng)裝青年人一樣，是令人生厭的。任何事物只有本身和諧、自身相稱時(shí)，才顯得美好、優(yōu)雅。凡事各有其序。勉強(qiáng)的、過(guò)早成熟的兒童是精神上的畸形兒?！?jiǎng)e林斯基

36、教孩子功夫：第一開(kāi)始，第二選擇老師。

37、公民當(dāng)思天下事，國(guó)防強(qiáng)弱系安危。

38、我們要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)兒童的心靈。——蘇霍姆林斯基

39、從眼前做起，點(diǎn)滴入心間；從小事做起，平凡中透出真情?！獜埩樟?/p>

40、管吃管睡適合馴養(yǎng)寵物，不適合教育孩子。

41、一般地說(shuō)來(lái)，教育學(xué)是最辯證最靈活的一種科學(xué)，也是最復(fù)雜最多樣化的一種科學(xué)。

42、我寧愿在歲而不是在或歲發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。希特勒誰(shuí)最愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。

43、讓人人都成為終身成長(zhǎng)者，不依賴于外力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)即能不斷自我迭代。我所理解的終身教育就是一種不斷學(xué)習(xí)、不斷精進(jìn)自己的過(guò)程，用成長(zhǎng)對(duì)抗焦慮以及生活中的不確定性。

44、性教育也正應(yīng)該是愛(ài)的教育，即由生活、志趣和希望的一致所組成的那種重大的深刻的感情教育。馬卡連柯：《馬卡連柯全集》（第四卷》人民教育出版社1957年版，第463頁(yè)。

名人教育格言座右銘【篇3】

45、I am tired of benevolence and eloquence and everything that's proper, and I'm going to cultivate myself and nobody else, and see what will come of that. -John Ruskin

46、多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生?！端刭|(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》

47、我國(guó)教育家陶行知先生有一句名言千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。說(shuō)的就是教師首先要教育學(xué)生要做一個(gè)真誠(chéng)的人，而學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)該首先學(xué)做人，學(xué)做文明之人，學(xué)做社會(huì)中人，只有這樣，我們才能真正做到愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)。

48、由于濫用，美德本身也會(huì)變成惡德。(英國(guó))

49、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。作者:江澤民只有由受過(guò)教育的人民組成的國(guó)家才能保持自由。作者:杰斐遜

50、當(dāng)教師必不可少的、甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛(ài)兒童。贊科夫：《和教師的談話》，教育科學(xué)出版社1980年版，第29頁(yè)。

51、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來(lái)幸?！@是我的經(jīng)驗(yàn)之談?！ǖ拢┴惗喾摇敦惗喾艺Z(yǔ)言》

52、讓早期教育成為一種娛樂(lè)，以便更容易地發(fā)現(xiàn)自然的愛(ài)好。

53、三思而后行；長(zhǎng)大后要有成功的道路，不要做懶人；學(xué)習(xí)刻苦必成，切不可讓志向沉淪；對(duì)別人要有禮貌。為他人做小事。

54、借此機(jī)會(huì)，請(qǐng)?jiān)试S我先介紹一下自己。我于年月畢業(yè)于蘇州教育學(xué)院小教英語(yǔ)專業(yè)。又經(jīng)年的刻苦進(jìn)修于年月獲蘇州大學(xué)英語(yǔ)教育專業(yè)本科學(xué)歷，并取得文學(xué)學(xué)士學(xué)位。教齡年。小學(xué)高級(jí)職稱。從教至今均擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作。歷任英語(yǔ)教研組長(zhǎng)及備課組長(zhǎng)。

55、每個(gè)成功的男人背后必有一個(gè)成功的女人;每個(gè)失敗的孩子背后必有一個(gè)失敗的家長(zhǎng)。

56、成績(jī)主要說(shuō)明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新?tīng)顩r，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光看學(xué)生，用發(fā)展的眼光看教師，用發(fā)展的眼光看學(xué)校?！端刭|(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》

57、失去了信仰，失去了榮譽(yù)，人就死了。

58、馬斷了腿，當(dāng)然還能活。但是身為一匹馬，不能跑了，就算活著，又有什么意義，你必須成功，因?yàn)槟悴荒苁?，?shū)印好了，就是死的，人腦則是活的，你必須將這些死的資料，用最有效的語(yǔ)言、方法，輸入你的人腦中。作者：劉墉

59、我們對(duì)這個(gè)世界，知道得還實(shí)在太少。無(wú)數(shù)的未知包圍著我們，才使人生保留迸發(fā)的樂(lè)趣。當(dāng)哪一天，世界上的一切都能明確解釋了，這個(gè)世界也就變得十分無(wú)聊。人生，就會(huì)成為一種簡(jiǎn)單的軌跡，一種沉悶的重復(fù)。出處：文化苦旅作者：余秋雨

60、別林斯基 創(chuàng)造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會(huì)。

61、一般情況下，教師對(duì)學(xué)生的影響遠(yuǎn)不及母親對(duì)孩子的影響。因?yàn)榻處煹挠绊懛Q呼是母親。是后天的、階段性的、不徹底的，而母親的影響是與生俱來(lái)的、深刻的、永久性的。

62、快樂(lè)的泉源來(lái)自每個(gè)人的內(nèi)心，如果你心中不快樂(lè)，他人是無(wú)法使你擺脫困境的。出處：親愛(ài)的三毛作者：三毛

63、文字為中心的教科書(shū)。作者:陶行知

64、我們要提出兩條教育的誡律，一“不要教過(guò)多的學(xué)科”；二“凡是你所教的東西，要教得透徹”?！ㄓⅲ┝_素《教育目的》

65、自始至終，要按學(xué)生的年齡及其已有的知識(shí)循序漸進(jìn)地進(jìn)行教導(dǎo)?？涿兰~斯：《大教學(xué)論》，人民教育出版社1957年版，第215頁(yè)。

66、家教名人名言種莊稼要不務(wù)農(nóng)時(shí)，教育孩子要適時(shí)早教，才能收到事半功倍的效果。

67、你永遠(yuǎn)不能只從一份報(bào)紙得到所有的`事實(shí)。除非你有了所有的事實(shí)，你將不能對(duì)事態(tài)如何發(fā)展做出合適的判斷。