感動作文。

寫作文是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的不錯方式，一篇佳作能使讀者感知到作者寫作時的情感狀態(tài)。你是否還記得一篇深深印在你腦海里的作文呢？我們極力推薦這篇“感動作文”，它能夠為您提供豐富有用的信息。請閱讀并珍藏這篇文章！

感動作文(篇1)

糊口中良多小細節(jié)，都讓我打動……特別是那個包子，至今回想起來，依然歷歷在目。

“走不？媽。”

“再吹一會兒！”

“我累了。”

“再堅持一會兒！”……

我一氣之下，拎起書包走了。

路上，我心里有些涼，眼淚止不住從眼角流出來，劃過臉頰，留下一道道濕濕的淚痕。我有些后悔，但那絲怒氣依然回蕩在心頭。我多么但愿有人給我暖和，但……我慢慢地走向畫室。

來到畫室，那面鏡子依舊在那兒立著，上面清楚地映出我的樣子：眼睛有些紅腫，臉頰上還殘留著兩道淚痕，眸子紅紅的，嘴巴撅著……我的目光迅速從鏡子上移開，不想讓阿姨發(fā)現(xiàn)我的變化。正在吃飯的阿姨，好像已經(jīng)留意到了我，她緩緩站起來，微笑著和我打招呼，親昵地說：“法寶兒，來，吃個包子，剛出鍋的?！薄安挥昧?，我吃過飯了?！蔽翌^也沒扭地鉆進了畫室?！斑@怎么可以？”阿姨隨著我進入畫室?！翱?，吃一個！”“不吃，我真的不吃?！薄次彝苼硗迫?，阿姨嘴巴撅起來，裝作氣憤的樣子，“你再不吃，我要氣憤了?！蔽疫€想推卻，不爭氣的肚子咕咕叫著?！翱?，肚子都叫了，吃包子?！卑⒁滩皇樟舴终f把包子塞進我手里。我只好恭順不如從命，緩緩接過那只熱氣騰騰的大肉包，輕輕咬下一口，一股鮮肉的清香從舌尖滑入心田，還有那濃濃的愛……

這個包子，怎么不讓我打動？

感動作文(篇2)

今天，在媽媽的陪伴下，我看完了“20xx打動中國人物頒獎儀式”，那一幕幕感人的畫面，那一份份真摯的打動，還在我的胸口回蕩。他們用自己的生命，自己的經(jīng)歷詮釋了什么是打動，給中國兒女們帶去了心靈的慰藉。

其中，子女長大，后來媽媽得了老年癡呆癥，喪失了日常糊口能力。陳斌強回憶起多年來媽媽對自己的付出，令我印象深刻的是大孝子——陳斌強。陳斌強年幼時父親車禍去世，媽媽獨自撫養(yǎng)三個孩子，他決定再難題也不會丟下媽媽。為了能天天親身照顧媽媽，他天天帶著媽媽騎著車行駛30公里去學校上學，可是陳斌強的教授教養(yǎng)任務(wù)卻一點也沒落下。他總說：“我是跑著走的?！北M管他的糊口老是在跑，照顧媽媽的糊口異常辛勞，陳斌強一天到晚連軸轉(zhuǎn)，但是他照顧的盡心盡力。盡管糊口上的辛勞，但他仍舊沒有健忘盡自己的'孝道。

感動作文(篇3)

每當我取得提高時，她那雙眼睛似乎在說：“你真行，good！”每當我一大早來教室打掃衛(wèi)生時，她的眼睛仿佛在說：“你真是一只勤勞的小蜜蜂！”假如上課走神了，她的眼睛就提醒我：“快快用心聽講！”上禮拜，倪老師一家三口參加了新北區(qū)“綠色家庭”環(huán)保知識競賽，同學們迫不及待地問老師：“老師得獎了沒？”“你們猜！”倪老師笑瞇瞇地說?！耙欢ǖ锚劻?！”“哦，何以見得？”“你的眼睛告訴了我們！”“你的眼睛里分明寫著兩個字――成功！”“知我者，你們也！”倪老師笑得更歡了?！皩嵲谌魏问?，只要當真去做，都會有成功的機會！孩子們，你們說，對不合錯誤？”我們心悅誠服。

倪老師上課不同凡響。據(jù)最新統(tǒng)計，在所有任課老師當中，倪老師是最受歡迎的。她給我們上課沒有師生界限，幾個淘氣的男生到了她的課上更是如鳥投林，如魚得水，越發(fā)自得。她講課聲情并茂，且妙趣橫生，一堂課下來，無人不精力充沛、斗志昂揚。提出一個問題時，她喊同學回答，都要帶上一個潤飾語：“我的課代表”“我的小助手”，似乎交情很“鐵”。假如那位同學回答得特出色，她便會來一句“sitdownplease，verygood”，引得我們哈哈大笑。講課時，她喜歡用一些有趣的手勢和生動的比喻幫助我們理解。好比有一次講到地球的外形時，她說：“你們記住，地球的外形就像你們平時愛吃的橄欖，不外，它是一個變形的橄欖，一頭大，一頭小。”說著，她用兩只手在身體前比劃出一個非常大的橄欖形的“地球”，那副樣子容貌真有趣！在笑聲中我們輕輕松松地記住了她講授的知識。

期中考試前，因為學習緊張，老師們忙著給我們講解各種試題，臉上整天緊繃繃的，除了倦意，很難找到笑意。但倪老師例外，她仍舊帶著一臉微笑走進課堂，讓我們倍感暖和。記得有一次，她進教室上晨會課，獎勵一些學習有提高的學生。她拿著一個大包，很神秘。是什么呢？她微微一笑，說：“這里面裝的.棒棒糖，是獎勵你們的……”話一出口，教室里便炸開了鍋，怎么把我們當做小毛頭了？她接著說：“這是我女兒從小最愛吃的棒棒糖?！苯淌依镆幌伦佑朱o了，領(lǐng)獎的同學喜滋滋地上臺去，手捧著棒棒糖，樂呵呵地回來；沒有得獎的，東瞧西望，看一眼也幸福似的。同學們很舍不得吃，舔一下，想想自己，想想老師的孩子，甜到了心窩里。

天天放學后，倪老師很晚才回家，老是一個人坐在辦公室里看書。她在看什么書呢，看得那么專注？有一次，我終于抑制不住好奇心，輕輕地敲開了辦公室的門?！澳呃蠋?，什么書這么好看？能借我看看嗎？”我拿過書一看，恍然大悟地說：“是江蘇自學考試的書！我看不懂。”倪老師撫摩著我的頭，笑了，她的眼睛告訴我：“等你長大了，就能看懂了！”

放了暑假，我去斯老師家里學習作文。近一個月下來，作文也有了提高，與童琦、馬柯迪等同學一塊兒學習，彼此相處得挺開心。

第一期學習一班將要結(jié)束了。這天，我和童琦、馬柯迪在寫作文。斯老師說：“中學班的人數(shù)太多，我決定不辦小學班了?！?/p>

感動作文(篇4)

當一個的心靈中布滿了打動和夸姣情愫的時候，天空一定是澄澈明朗的天空，世界里到處也都是鮮花和微笑，所看到的每一個人，也一定都是善良可愛的人們。相反的是，假如一個人的內(nèi)心老是充斥著仇恨和嫉妒，他所看到的每一件事物一定都是猙獰可怖的，看到的每一個人也必定都長著一雙惡毒的眼睛。

列子周穆王有這樣一個故事：一個住在宋國叫華子的人，中年之后得了忘記癥。早上給他東西，晚上就忘了。在路上忘了走路，在家里忘了坐下來。一家人擔心極了，請算命先生占卜，請巫師來禱告，請醫(yī)生來看病，但鈞毫無起色。

魯國有個儒生，自稱可以治療這種疾病。華子的妻子愿意拿一半家產(chǎn)做酬勞。儒生說：我嘗嘗吧！看能不能化解他的心，變化一下他的思慮。儒生試了試華子的反應(yīng)，覺得治療他的病并不難題，但要單獨和病人一塊待7天，不能讓任何人知道他的治療方法。

七天過后，儒生真的治好了華子的積年之疾，用的什么辦法，天然沒人知道。但問題又來了，華子的病治療痊愈之后，幾乎完全變了一個人。怒逐妻子、臭罵兒子不說，還操戈追起儒生來了。一些人逮住了他，問他：這是怎么了？

華子說：唉！我得了忘記癥那陣子，蕩蕩然不覺天地有無，愜意得不得了。如今，我不再忘記了，那數(shù)十年來的存亡得失、哀樂好惡，卻又一股腦涌現(xiàn)在襟懷胸襟。要是以后也如斯這般，讓存亡得失、哀樂好惡的情緒擾個不休，難道糟糕透頂？這不是叫人更加懊惱的嗎？

這個故事固然有些夸張，但卻告訴了我們這樣一個道理：對于糊口中那些不如意的'煩惱和不快，一定學會健忘。

世界科技譯報有一篇報道說，精神病學家盧利亞收治了一位精神嚴峻錯亂、已經(jīng)不能糊口自理的病人。他對他進行診中斷之后，發(fā)現(xiàn)他的疾病沒有別的，就是由于他的大腦像計算機一樣，只要看到的、聽到的、經(jīng)歷過的事情，他都永遠地儲存起來，不會健忘。這樣的超強記憶，導致他的大腦各種信息錯亂，運轉(zhuǎn)混亂不堪，完全喪失了正常的邏輯。

醫(yī)生開的藥方很獨特，帶他到一個荒無人煙的地方，蒙上他的眼睛，不再讓他看到聽到任何事情，制止他的大腦再存入任何信息，強迫大腦恢復(fù)遺忘的能力。

這是兩個非?？膳碌睦?。從兩個故事中我們可以看到，遺忘對于我們來說是多么重要。

我們要把自己的大腦當作一個會過濾的篩子，把那些讓我們打動的夸姣留下來，而把那些煩惱和不快忘掉。把那些專門作祟的小人健忘掉，把那些幫助過我們的人記住。

人的一生是有限的，我們的大腦的收留量也是有限的，假如我們學會了篩選和過濾，學會了健忘，只記住那些讓我們打動和夸姣的事情，我們就是一個輕松快樂的人了。

感動作文(篇5)

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“感動你我，感動中國，這世界有愛才永恒

。?！边@一首炙膾人心的歌曲在下午放學時再次回蕩在我的耳邊，不禁令我想起了在星期天晚上所播放的《感動中國》看完這一部影片后，不禁令我充滿無遐的聯(lián)想，在我的心中有著千絲萬縷的感想與體會。

還記得獲獎的人分別有：勇于救助生命的魏青剛、堅持助學的叢飛、勇于為國奉獻的黃伯云、為人們健康服務(wù)的李春燕、自強自立的洪戰(zhàn)輝、信守承諾的陳健、殘疾而不自卑邰麗華、為國鞠躬盡瘁的楊業(yè)功、郵遞員楷模的王順友、為國奉獻的航天員費俊龍、聶海勝，還有青藏鐵路的建設(shè)者們

他們的事跡帶給人們感人至深的心靈沖擊，展示了中華民族樸素而真摯的人性之美。

保家衛(wèi)國，為國家鞠躬盡瘁的楊業(yè)功讓我受益匪淺，盡管他已經(jīng)離開了我們，到達了遙遠的天堂，但他的事跡與他那光輝英勇的形像將會永遠烙印我的心中，永不遺忘，他是中國軍人的最佳楷模，他為了工作廢寢忘餐，為了工作日夜奔波，為了工作而勞心勞力，他對國家的心血比他的家庭重要多得很，就連在逝世的前一刻，他仍然惦記他的工作，惦記著他曾經(jīng)無私奉獻過的國家，他是人性中一束束光輝，令我們有這樣的一個司令而自豪。在短短的兩個小時內(nèi)，足以令我心靈受到強烈的震撼，這是一個最美好的時光，令我的心海如巨浪般澎湃，滔滔不絕，一直在我的耳邊回蕩著，回蕩著