一年級小小的課件。

教案課件是教師教學(xué)工作中的關(guān)鍵一環(huán)，同時也是創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)課堂必不可少的先決條件。因此，每位教師都必須認真準備自己的教案課件。通過個性化教育，教案也成為了重要的方式之一。為此，我精心為您準備了“一年級小小的船課件”，希望你能喜歡，并從中得到啟示。推薦網(wǎng)上優(yōu)秀教案課件，讓我們互相參考學(xué)習(xí)。

一年級小小的船課件【篇1】

課前透視

《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩。詩歌以優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩韻律和諧，語言通俗易懂，充滿了兒童情趣。課文插圖生動形象，能引起孩子對夜空無限的暇思，對美麗神奇夜空的深切感受，對大自然的由衷熱愛。

看月亮、數(shù)星星，是孩子們非常愛做的一件事。教學(xué)本課要根據(jù)學(xué)生的認知特點，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，把星星和月亮請進教室，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，讓他們自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。讓學(xué)生在主動參與中愿意傾吐自己的感受，釋放自己的真情。激發(fā)學(xué)生獨特的情感體驗，發(fā)展學(xué)生的個性。

教學(xué)目標

1、認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁門。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重點

識字、寫字和朗讀、背誦課文。

信息資料

1、自制的生字卡片每人一份。

2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

3、課前讓學(xué)生收集謎語，并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。

教學(xué)時數(shù)

兩課時

第一課時

切入舉偶

激趣：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎？(放伴奏帶，師生共唱)今天，我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這里做客好嗎？播放課件(藍藍夜空圖)，看深藍色的夜空中星星象什么？你還希望有什么？你平時都看到過什么樣的月亮？(圓圓的、彎彎的)你見過的月亮都象什么？點擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)你們也想唱嗎？學(xué)完課文以后，相信你也一定會唱的!(板題，齊讀。)

(樹立課程整合的意識，充分利用歌曲和動畫這些教學(xué)資源，從學(xué)生感興趣的生活實際引入，抓住學(xué)生的興趣點，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和他們交流，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。)

2、猜謎：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎？（猜謎語）老師也有個謎語請大家猜：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（教師適時引出課題。）

（語文課程資源無處不在，用學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動引入課題，開擴了學(xué)生的視野，也讓學(xué)生增長了知識，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而引發(fā)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。）

對話平臺

初讀

1、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀）

2、指名讀，師生評議。

（尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生試讀，用鼓勵性的評語充分肯定優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。）

賞讀

請同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機會好嗎？（播放課件，教師配樂范讀課文）老師讀得怎么樣？請大家評一評吧。

（建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實現(xiàn)師生角色的互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，動畫的美，在和諧的氣氛中體驗到學(xué)習(xí)語文的樂趣。）

識字

1、課件出示本課生字：你認識哪個就讀哪個。（指名讀）你是在哪里認識這些字的？書中遇到不認識的字了，這時候你該怎么辦？

（引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，對學(xué)生的識字情況及時給予評價。鼓勵學(xué)生在生活中識字，在具體的語言環(huán)境中識字。）

2、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認識的要多讀幾遍。

（養(yǎng)成邊讀書邊動手動腦的習(xí)慣，學(xué)會讀書的方法，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，增強學(xué)習(xí)語文的成就感。）

一年級小小的船課件【篇2】

教材分析：

這是一篇較為生動的童話故事，寫了鴨先生門前小路的變化，告訴學(xué)生整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢，要愛護環(huán)境，保持環(huán)境整潔。課文共有8小節(jié)。

教學(xué)目標：

1、在語言環(huán)境中認讀“屋、鮮、堆、積、推、干、凈、先、洗”9個生字，做到讀準字音，認清字形。會正確書寫“推、堆、洗、凈”4個字。

2、能正確、流利地朗讀動物們的話，并根據(jù)不同的標點讀出不同的語氣。

3、通過學(xué)習(xí)課文，知道不能亂扔垃圾雜物，要有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識。

教學(xué)重點：

1、記住10個生字的字形。

2、“推”、“堆”、“洗”、“凈”的筆順正確。

教學(xué)難點：

根據(jù)標點讀出不同的語氣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)

1、（出示課題：美麗的小路）

2、小朋友，這就是我們今天要學(xué)的課文的課題，讓我們一起來讀一下。

3、你來猜猜看，這會是一條怎樣美麗的小路呢？

（小路兩旁開滿了美麗的鮮花，還有許多蝴蝶在花叢中采蜜。）

（我想：小路兩旁種肯定滿了各種美麗的花草樹木，只要你走進，就會聞到香味。）

（這條小路肯定非常干凈、整潔。）

4、小朋友們說得可真好，那么書上究竟是怎樣來描寫這一條美麗的小路的呢？就讓我們來聽聽學(xué)學(xué)課文。

二、初讀課文：（學(xué)習(xí)1——3小節(jié)）

1、聽課文錄音（第一節(jié)）

（1）想一想：美麗的小路在哪里？（鴨先生的小屋前）

（2）為什么說小路是美麗的？（鋪滿鵝卵石 開滿鮮花 ）

2、交流時媒體出示：第1小節(jié)

（1）媒體出示：花花綠綠 五顏六色

（2）表示顏色的4個字的詞語還有哪些？（五彩繽紛、色彩鮮艷、眼花繚亂……）

3、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)

師：是呀，這條小路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁還開著五顏六色的鮮花，的確是夠美的，老師忍不住也想來讀讀第一小節(jié)。

師：讀第一小節(jié)

師：誰也愿意來讀讀這一小節(jié)呢？（贊美的語氣）

4、師：這么美的小路，大家怎樣贊美它？（多媒體出示第2、3小節(jié)）

（1）“引讀”：這么美的小路，兔姑娘看見了說————

鹿先生看見了說————

（2）指導(dǎo)朗讀：讀出贊美的語氣（這句話怎樣讀？）

5、學(xué)習(xí)生字：屋 鮮 先

（1）誰已經(jīng)和這3個字交上好朋友啦！

（2）你有什么好辦法記住它們嗎？

鮮：編順口溜，左魚右羊，鮮鮮鮮。（讀音、字形）

屋：加部首——屋至加尸字頭，屋屋屋。（擴詞、字形、整體音節(jié)）

先：比較學(xué)“先——失”，（讀音、反義詞是“后”）

6、這么美的小路，你們愿不愿意和老師一起再次用贊美的語氣讀一讀呢？

（師生合作讀課文第1——3小節(jié)。）

三、研讀課文：（學(xué)習(xí)4——7小節(jié)）

1、這么美的小路，朋友們都喜歡在這里散散步、說說話?？墒怯幸惶?，美麗的小路變了，它會變成什么樣子呢？請小朋友閉上眼睛，聽錄音。（課文4節(jié)）

你仿佛聽到了什么？看到什么？聞到什么？

（媒體出示：“堆積了許多垃圾 蒼蠅嗡嗡地飛 ”的畫面）

2、如果你走在這條路上，你會怎樣？你的心情怎樣？（生氣）為什么？

（指名用“生氣”的語氣來讀讀：“美麗的小路不見了” ）（難過的語氣）

3、這時，兔姑娘、鹿先生、鴨先生走過，又會怎么說呢？（播放5－7節(jié)動物話）

（媒體出示：第5—7小節(jié) 兔姑娘、鹿先生、鴨先生說的話）

4、指導(dǎo)朗讀：（5—7節(jié)動物的話）

（1）看句子后面是什么標點，應(yīng)該讀出怎樣的語氣？（讀出疑惑的語氣）

（2）他們是怎樣說這句話的？（媒體出示——皺著眉……）

（3）學(xué)生比賽讀：要求根據(jù)不同的神態(tài)、動作讀出句子。

（4）鴨子最后的話，應(yīng)該用什么語氣讀？（肯定）

（5）師生合作，分角色讀4－7節(jié)。

5、學(xué)習(xí)生字：堆 積

（1） 堆：讀音、組詞、換部首記住字形、第6筆。（點）

（2） 積：組詞、讀音、分析字形。

過渡：鴨先生說：我一定要把美麗的小路找回來！它找回來了嗎？是怎樣找回來的？繼續(xù)學(xué)習(xí)第8節(jié)。

四、學(xué)習(xí)第8節(jié)。

1、小組學(xué)習(xí)

（1）讀第8節(jié)。

（2）想：大家是怎么做的？

2、大組交流：大家是怎么做的？（媒體出示：第8小節(jié)）

交流：推小車 拿掃帚 掃垃圾 給花澆水 給路洗澡

3、經(jīng)過大家的勞動，美麗的小路又出現(xiàn)了，那你們高不高興呢？怎樣讀最后一句話？（高興的語氣）（師生合作讀第8節(jié)）

4、學(xué)習(xí)生字：推、干、凈、洗

（1）推——堆 （不同：部首、讀音、意思不同。做動作。）

（2）干——組詞

（3）凈——強調(diào)后鼻音

（4）洗——一字開花

5、美麗的小路又出現(xiàn)了，動物們高興，因為他們又可以在小路上散步、說話了。我們小朋友也高興，那我們再合作讀第8小節(jié)。

6、說一說：現(xiàn)在看到美麗的小路又回來了，兔姑娘、鹿先生、鴨先生又會說些什么呢？（美麗的小路好干凈??！多讓人喜歡的小路??！我真愿意在這條小路上多走一走！我要天天在這條小路上散步……）

（1）小組交流。 （2）大組交流。

五、課文總結(jié)

1、聽全文錄音，多媒體播放課文內(nèi)容，想一想：你學(xué)了課文后，準備怎樣做？

（1）多媒體：保護環(huán)境、不亂扔雜物，人人有責(zé)

（2）齊讀：保護環(huán)境、不亂扔雜物，人人有責(zé)

2、媒體出示：環(huán)保兒歌。

六、復(fù)習(xí)

1、游戲：火眼金睛

搶讀詞語：路旁 屋前 打掃 洗澡 鮮花 堆積 干干凈凈

七、指導(dǎo)寫字

1、四個生字：推、堆、洗、凈

2、重點指導(dǎo)：“推”

（1）“推”是左右結(jié)構(gòu)的字，寫字規(guī)律“左窄右寬”。

（2）還有哪一筆要注意的。

3、寫字指導(dǎo)

（1）寫字要求：寫字要做到“一拳一尺一寸”。老師檢查學(xué)生姿勢。

（2）學(xué)生寫字：老師說筆畫名稱，學(xué)生寫字。

媒體出示：推和堆右半部分的第五筆都是豎。

八、作業(yè)

1、畫一畫：把你想象中的美麗的小路用你的畫筆畫下來。

2、演一演：小組合作，把課文中的故事演一演。

一年級小小的船課件【篇3】

教學(xué)要求：

１、復(fù)習(xí)生字、新詞，訓(xùn)練朗讀。

２、激發(fā)想像，陶冶情操。

教（學(xué)）具：

幻燈、錄音、剪貼畫板、水彩筆、白紙。

教學(xué)過程：

一、揭題。今天我們繼續(xù)學(xué)小小的chun。

１、船的寫法，讀法訓(xùn)練。強化舟的/。

２、讀題訓(xùn)練：讀好小小的中的輕聲音李。

二、學(xué)學(xué)練練。

１、什么像小小的船？

彎彎的月兒，對，我們也畫個彎彎的月兒。（師生一起畫）

２、互評：畫出了彎彎的樣子嗎？彎彎的月兒有什么特點？

３、練習(xí)尖。彎彎的月兒兩頭尖，請在月兒尖的地方寫上尖字。

４、聯(lián)想：生活中還有哪些物品是彎彎的：

香蕉橋洞小山小河小船眼睛、嘴巴

（師生畫畫說說）

５、朗讀訓(xùn)練。

（１）我在小小小的船里坐怎么個坐法？我們邊坐邊讀。（讓孩子在座位上研究各種坐姿，邊玩邊讀）

（２）想象。坐在月亮船上，可能看見什么？

閃閃的星星、白白的云、長長的火箭。向下看，還可以看見什么？長城、黃河、長江。

（３）只看見，什么叫只看見？（其他都沒看見）

只看見什么？閃閃的星星、藍藍的天

（４）練習(xí)疊詞：星是閃閃的，天是藍藍的，船兒是小小的你還能說出這類詞嗎？紅紅的太陽，綠綠的小草，輕輕的白云。

三、讀讀演演。

１、輪讀評比。每個小朋友讀一句，讀出彎彎的月兒的可愛，讀出我在小小的船里坐的快樂。

２、讀讀演演。加上動作，表情朗讀，配上《小小的船》的樂曲。Yjs21.COM

３、唱唱演演。表演《小小的船》。

四、欣賞。

１、在音樂中出示各種快樂的幻燈畫畫我坐在彎彎的小船里，邊讀邊欣賞。

２、在音樂中作畫，或在教師準備的拼板上拼圖案。

３、交流作品，互評。

一年級小小的船課件【篇4】

《小熊住山洞》是一年級上冊教材中的一篇閱讀課文，這是一個意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動人故事，以孩子們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)，語言淺顯，符合兒童特點。下面是其教學(xué)設(shè)計，

一、教材說明：

這是一篇以熊為主角的童話故事。講述了小熊一家想砍些樹，造一間木頭房子，可是小熊始終舍不得砍，以致于多少年過去了，他們一直住在山洞里。課文結(jié)尾用動物們給小熊一家獻花告訴大家：小熊一家這樣做是對的，值得敬佩、稱贊。

全文不注拼音，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨立識字、閱讀的能力。整篇課文共有8個自然段，其中第3～6段結(jié)構(gòu)相同，都是講一個季節(jié)里，他們走進森林，小熊舍不得砍樹。

二、預(yù)設(shè)目標：

1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終舍不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木，保護環(huán)境是一種美德。

2、在原有識字基礎(chǔ)上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。

3、認識10個生字，會寫"年、左、右"3個字，認識"石字旁"。

三、教學(xué)重難點：

重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環(huán)境，人人有責(zé)。

難點：體會小熊一家的愛林之心。

四、教學(xué)過程：

第一課時

一、課時目標：

1、初步了解課文內(nèi)容，能獨立正確地朗讀。

2、學(xué)懂課文3～6段，體會大自然的美麗。

3、認識五個生字：砍、造、滿、舍、結(jié)。

二、設(shè)疑揭題，激發(fā)興趣：

1、出示課件：小熊的家--山洞

2、師范背課文第一、二段，隨機在課件上出示：砍樹、造房子。

3、設(shè)疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什么？

三、初讀課文，了解大意：

1、學(xué)生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正；讀通課文，不添字漏字。

自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。

2、檢查初讀情況：哪段話讀得好，讀給大家聽？

正音：結(jié)滿了果子、舍不得、一束束

四、細讀課文，討論解疑

1、拋出問題：他們?yōu)槭裁礇]有砍樹造房子？

2、研讀課文第3～6段：

五、認讀生字

1、出示：砍樹、造房子、長滿、舍不得、結(jié)滿

2、認讀詞語。

3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結(jié)

4、交流識字方法。

5、游戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請學(xué)生猜字。

第二課時

一、課時目標：

1、讀懂課文7、8兩段，感受小動物們內(nèi)心的感激，了解森林對于動物們的意義

2、鞏固生字，學(xué)會生字"年、直、動、束、麗"，會寫"年、左、右"。

二、復(fù)習(xí)生字：

1、猜字謎：石頭打呵欠。

一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。

風(fēng)里飄來小雨滴，淋濕兩個小朋友，快快躲進草叢中。

2、游戲：小熊找朋友。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。學(xué)生認讀生字后，該動物移至小熊身邊。

三、學(xué)習(xí)課文7、8段。

1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。

2、找出有關(guān)段落，讀讀議議。

⑴自由讀7、8段，想想有沒有不明白的地方？隨機理解：感激。

小動物們是怎么表示他們的感激？

比較"一束"和"一束束"

比較"一束束鮮花"、"一束束美麗的鮮花"

認讀"美麗"，說說近義詞。

⑵小動物送來一束束鮮花時,會說些什么?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。

小組討論,代表匯報。

⑶指導(dǎo)朗讀：讀出小動物們內(nèi)心的激動。

四、認讀生字：

1、出示生字：年、直、動、束、麗

2、說說你在什么地方見過？

3、口頭擴詞。

五、學(xué)寫生字：

1、出示生字：年、左、右

2、描筆順，說說會寫哪個字？提示大家注意哪一筆？

3、學(xué)生練寫生字。

4、展示評議。

第三課時

一、課時目標：

1、梳理課文內(nèi)容，明白小熊一家愛護樹木、放棄造房的做法保護了環(huán)境，有利于大家。

2、通過表演的形式，提高想象力和口頭表達能力。

二、完成課后"讀讀說說"

1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花

棵一棵棵一棵棵高大的松樹

讀一讀，引導(dǎo)比較。

三、梳理課文：

1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。

2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪里？可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞里，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的？

3、再讀課文，評選小熊為_____寶寶。

四、課本劇表演：

1、編排指導(dǎo)：森林里熊爸爸和小熊會說什么？小動物們會說什么？加上動作編。

2、自由組合。

一年級小小的船課件【篇5】

【學(xué)習(xí)目標】

1、認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個角色的語氣。

3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

【教學(xué)重點】

認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。

能分角色有感情朗讀課文。

【教學(xué)難點】

培養(yǎng)學(xué)生有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。理解課文第八自然段，鴨先生為什么說：“這都怪我!”

【教時安排】

2課時。

第一課時：

重點學(xué)習(xí)課文1～8自然段，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，突破的難點。認識“我會認”中的14個生字，會寫“先”。

第二課時：

學(xué)習(xí)課文9～12自然段，小組合作分角色朗讀、表演。鞏固“我會認”中的14個生字，會寫“干、趕、起、明、凈”。

【教學(xué)過程】

第一教時

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

師：今天老師要帶大家去一個神秘而有趣的動物王國去走一走，看一看。聽說那兒有許多可愛的小動物和美麗的風(fēng)景呢!大家愿意嗎?好，讓我們搭上想象號列車，向著目的地前進。

二、初讀課文，激發(fā)情趣

1、(圖片出示一條美麗的小路)看，我們來到了什么地方?

2、今天，我就要帶大家走上這條小路。你覺得這是一條怎樣的小路?美在哪里?(指導(dǎo)學(xué)生有條理地用上好詞佳句說。)讓我們美美地讀一讀課題。

3、咱們今天要學(xué)的故事就和這條美麗的小路有關(guān)，到底是什么事呢?讓我們一起聽一聽吧!

4、聽配樂課文錄音，思考：

⑴你在這條小路上看到了那些動物朋友?

⑵這條美麗的小路發(fā)生了哪些奇妙的變化?

板書：

美麗的小路──不見了──又出現(xiàn)

5、那美麗的小路怎么不見了-又怎么會出現(xiàn)了，讓我們一起到小鴨的家門前去看看吧。

三、自悟自主、合作識字

1、師：這篇課文出現(xiàn)了很多的生字，它們可調(diào)皮了，躲在課文里和大家捉迷藏呢!你能找出它們，并用自己喜歡的方式學(xué)會它嗎?再找出課文有幾小節(jié)，標上小節(jié)號。

2、檢查自學(xué)情況：

⑴出示由帶讀字和生字組成的詞語：

學(xué)生自由讀──抽個別讀──同桌互讀。

⑵哪些讀音要特別提醒大家注意?如：

鼻音聲母的字：腦。

后鼻音韻母的字：凈、輛。

容易讀錯聲調(diào)的字：鹿、積、輛，“積”是一聲，“鹿”和“輛”是四聲。

有輕聲音節(jié)的詞：先生、鼻子、腦袋。

⑶去掉拼音開火車讀。

⑷課文共有幾個小節(jié)，同桌分小節(jié)互讀課文：

告訴學(xué)習(xí)伙伴，讀到哪里你最著急，讀到哪里你最高興。

四、以讀為本、自讀自悟(學(xué)習(xí)1～8小節(jié))

1、(圖片出示小路)課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面?誰能讀一讀，把美帶給大家?

讀完請學(xué)生評價，隨機理解：

鵝卵石。

2、小朋友，現(xiàn)在請你走上這條美麗的小路，看見這么美的景象，你想說什么?

3、在這美麗的小路上，兔姑娘和鴨先生走來了：

請大家自己讀2、3小節(jié)，劃出他們說的話。

⑴學(xué)生回答，出示“啊，多美的小路啊!”

⑵讓我們來演演兔姑娘和鴨先生：

你喜歡讀哪個角色就讀哪個。

⑶指名讀，其他學(xué)生評議：

聽了他們的朗讀，你覺得小路美嗎?

⑷誰再來贊美小路?

男、女學(xué)生分角色朗讀。

4、師：你們讀得真棒，這條小路實在太美了，動物王國的小動物們都喜歡來這里邊散散步，說說話，邊欣賞這美麗的景色?？墒沁^了不久，發(fā)生了什么事?

(圖片出示：垃圾堆滿了小路。)

誰來說小路怎么樣了?

(出示：“美麗的小路不見了?！?

該怎么來讀這句話?如果現(xiàn)在你走上這條小路，最想說什么?

5、兔姑娘、鴨先生又來到了這條臟兮兮小路上，他們又是怎么說的，怎么做的呢?

請大家自由讀5～8自然段，讀完后4人小組分角色表演，我們要選出最佳表演者。

(一人當小導(dǎo)演，其他當演員)

6、師：當好演員就得讀好臺詞，設(shè)計好人物的動作，再開始表演。

7、請4人小組上臺表演，其余評議誰演得好，為什么?

評議重點：

人物語氣、情感是否恰當;想象是否合理，添加的動作、表情是否能體現(xiàn)小動物的心理。

五、開放實踐、合作交流

1、鴨先生為什么說“這都怪我!”，請大家不要急著回答，先交流課前調(diào)查的情況：我們學(xué)校的垃圾是從哪里來的?到哪里去了?

2、學(xué)生合作交流。

3、現(xiàn)在你能告訴我鴨先生為什么這么說了嗎?

(小鴨和大家亂扔果皮紙屑，卻又不撿，不清理。)

4、(課件出示)“我一定要把美麗的小路找回來!”指導(dǎo)讀。

5、美麗的小路是怎樣找回來的?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

六、字詞鞏固、指導(dǎo)書寫

1、出示由帶讀字和生字組成的詞語。

2、寫字指導(dǎo)：

書寫“先”，“土”字橫左邊長，右邊短。

第二教時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車讀生字卡。

2、學(xué)生分角色朗讀第一至八自然段。

3、美麗的小路找回來嗎?

二、學(xué)習(xí)第9～12自然段

1、復(fù)習(xí)這幾個自然段的生字詞。

2、學(xué)生自由讀9～12自然段。

3、小組討論：

美麗的小路是怎樣找回來的?

4、全班交流。

5、指導(dǎo)朗讀：

他們是怎樣去找美麗的小路的?哪一組上臺表演?

6、師：美麗的小路的回來了，兔姑娘，鹿先生、鴨先生他們非常高興，他們是怎么說的?

指導(dǎo)朗讀。

師：你們讀的真好，老師仿佛已經(jīng)聞到了香香的味道看到亮亮的小路了。

鴨先生對朋友們說：“讓美麗的小路一直和我們在一起吧!”(留住它們應(yīng)該怎樣讀)大家齊讀。

三、分角色朗讀全篇課文

四、演一演

誰想試著到前邊來演一演(帶頭飾、做動作、模仿小動物的語氣)其他同學(xué)讀旁白(表演出色我們給他照張相，行行你真行，棒棒照張相，咔咔)。

五、課后延伸，親自實踐

1、同學(xué)們，讀了這篇課文，你們有沒有想過：

鴨先生門前的垃圾是從哪里來的呢?

2、在我們的身邊，我們生活的地方(家里、校園)有沒有這樣的現(xiàn)象呢?你們說說，應(yīng)該怎么辦?

板書：

保護環(huán)境，從身邊做起

六、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生先觀察，再說說如何記住“趕”“起”“明”“凈”四個字。

2、仿寫并提示要領(lǐng)：

干：第二筆比第一筆稍長。

“起”和“趕”的走字旁，筆畫要伸長略平些。

3、練寫，師巡視。

4、展示、點評。

一年級小小的船課件【篇6】

教材簡析

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強。作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

教學(xué)理念

1、所有智力方面的工作都依賴于興趣，興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學(xué)生的強烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思維。

2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的討論，孩子們在匯報學(xué)習(xí)中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補充中，他們體驗到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。

教學(xué)目標

1、認知目標：認識9個生字，2個偏旁舟、門。

2、技能目標：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點

培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。

教學(xué)難點

為求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示藍天圖：

1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天一閃一閃，多美??！是不是缺了點兒什么（通過說話，弄清星星與月亮的關(guān)系）

2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么你覺得這彎彎的月兒還像什么（想象練說）這么美的月空，教師要用一首歌來贊美它?。◤棾枨缎⌒〉拇罚?/p>

3、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文。（出示課題）

（通過有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，動手貼一貼，說一說，充分調(diào)動了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。）

二、整體感知，在讀、想、說中感受美

配樂朗讀課文

師講述：藍天上有星星，有月亮。（放音樂）現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了是不是飛上藍天了看，藍藍的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上。

當學(xué)生睜開眼睛，（師出示星空圖）哈！小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴隨著歌聲的響起，學(xué)生就會進入美妙的境界。

（通過這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認真聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。）

師：下面請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

1、將生字的讀音讀正確。

2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。

3、議一議:小小的船兒指什么？ （學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo)）

師:現(xiàn)在，我們來做你問我答的游戲：

師：什么樣的月兒什么的船？

生：彎彎的月兒小小的船。

師：小小的船兒怎么樣？

生：小小的船兒兩頭尖

師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天？

生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

師：誰也能像老師這樣問，請小朋友回答？〈生問--生答〉

學(xué)生的情緒高昂，爭當小老師，爭當小評委，在這里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀能力。

（針對小朋友好勝的心理特點設(shè)計了你問我答這個小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動性和積極性，使課堂教學(xué)更加生動有趣，輕松偷快。這里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機會，讓學(xué)生充分自我展示，自我評價，自我完善。 ）

三、品詞析句，在比較中體會美

師：我有一個問題想請小朋友來幫忙，可以嗎？這里為什么要加個只

比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。 （小黑板出示）

（ 運用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種潤物無聲的教學(xué)，學(xué)生自己體會領(lǐng)悟，這樣才能真正的明白。）

有了只以后，說明了什么？

（先以四人小組為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。）

師：是啊，夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天?，F(xiàn)在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。

播放《小星星》的音樂 ，先自由演讀、再個別演讀、最后進行全班演讀。

（演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達出來。）

四、想象作畫，趣中求新

1、夜空多美呀！你想把它畫下來嗎先說說你想畫什么。（小組交流）

2、創(chuàng)作想象畫。

(音樂渲染氣氛，使學(xué)生進入太空，幻想著邀游藍天的情景，聯(lián)系詩歌內(nèi)容，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學(xué)生都有自己獨到的見解，都進行了美的創(chuàng)新！我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進程對他本人來說是獨特的、新穎的、具有價值的，就是創(chuàng)新。)

課后反思：

上完這節(jié)課我明白了一個道理：教學(xué)需要美，美是教育的磁石，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮，是拿起，還是放下，教學(xué)的效果就大不一樣。如果我們的老師與學(xué)生的分工是，老師把知識告訴學(xué)生，學(xué)生則把老師講的知識聽好記住，那這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石--美。缺乏美感的教學(xué)，便成了沒有色彩、沒有生氣、沒有情趣的單純的符號活動。那必然是枯燥無味的。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受，就得讓學(xué)生能看得到、聽得見、摸得著，從而在其間產(chǎn)生一種愉悅之感。之所以這節(jié)課的教學(xué)效果很美。就是因為我用美貫穿全課，先是激發(fā)學(xué)生的興趣，感受美；再整體感知，再現(xiàn)美；最后品詞析句，體會美。我認為教學(xué)不能忽視了美的功能、美的力度。

一年級小小的船課件【篇7】

教材分析：

《小小的船》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊第6課。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩，詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩畫相配，內(nèi)容生動，詩句優(yōu)美，更富有想像力，讀起來朗朗上口，饒有趣味。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語言的積累，很適合學(xué)生有感情地朗讀。

設(shè)計理念：

本課是葉圣陶先生的名作，詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，培養(yǎng)他們的想像能力和朗讀能力，通過他們的畫筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。

教學(xué)目標：

1、認知目標：認識8個會認字，會寫“天、只、兒、兩、見”5個生字。

2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點、難點：

1、重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、難點：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會晴朗夜空的美麗景色。

教具準備：多媒體課件

教學(xué)時間：

2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

2、揭示課題。

你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？（小船）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。

3、讀課題。

看到課題，齊讀，然后師問：你有什么感興趣的問題或想知道些什么？師再問：課文真的是寫船嗎？請同學(xué)們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實際上把彎彎的月兒比作小小的船。

二、初讀課文，讀準字音

1、自由讀課文，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會認的字和會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。

2、互相檢查讀，當個小老師，糾正讀得不對或不準確的字音。

3、出示帶有拼音的生字卡片認讀，去掉拼音認讀，通過開火車讀，當小老師帶讀，及時表揚。

4、四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當小老師，認真聽、仔細評。

三、再讀課文，整體感知

1、配樂范讀全詩。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？

2、用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。然后想一想：課文共有幾行，由幾句組成？

3、挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文？后問：誰向他挑戰(zhàn)？

4、齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。

5、小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評議，評出讀得好的小組，獎小紅花。

6、誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句。

7、說話訓(xùn)練，填空。

（）的月兒（）的船，

（）的船兒兩頭尖。

我在（）的船里坐，

（2）課文寫的星星是怎么樣的？（閃閃的），天空呢？（藍藍的）為什么用“閃閃的”和“藍藍的”？看見（）的星星和（）的天。

星星很像（），多美呀！（鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈）

月亮很像（），真好看啊?。ㄐ〈?、眉毛、鐮刀）

藍藍的天空像（）。（寫比喻句）

四、書寫生字，指導(dǎo)識記

1、做采蘑菇的游戲。

（1）每個蘑菇都有一個名字，一定要叫出它的'名字，它才真正屬于你，知道嗎？誰愿意來采？

（2）在三個蘑菇的后面分別貼上本課的五個生字中的三個“天”、“只”、“兒”，然后請3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。（邊采蘑菇邊播放歌曲。）

（3）采完之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀！請你告訴同學(xué)們，你采到這個蘑菇的名字是什么嗎？告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字，它就會笑了，一起來喊，再喊一聲。

（4）師問：你是怎樣記住這個蘑菇的名字的？告訴同學(xué)們好不好？其他同學(xué)有更好的方法來記這個字的，也可以到前面來說。

（5）給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢？如果你不能組成詞語，或者你想到的詞語讓別的同學(xué)說了，那你可以用它說一句話，我們來比一比，看看哪個小組說得又多又好！

（6）讓學(xué)生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨立書寫，評講，看誰寫得美。

五、總結(jié)課文，布置作業(yè)

（1）誰來告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么？

（2）課后，請同學(xué)們再認真有感情地朗讀課文。

一年級小小的船課件【篇8】

教學(xué)目標：

1、認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。

2、抓住描寫““美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

3、有愛護環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。

教學(xué)重點：

識記生字，有感情的朗讀課文。

教學(xué)準備：

生字卡片、課件或圖片、小動物頭飾。

教學(xué)課時：

兩課時

第一課時

切入舉偶

1、講故事。教師聲情并茂的講故事《美麗的小路》：喜歡這個故事嗎?為什么?學(xué)生暢所欲言。

2、演示課件。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加巍?出示課件)你們看這個地方怎么樣?(指名說)美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事呢?

對話平臺

一、自學(xué)(初讀感知，增強讀書的目的性)

1、學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字，標出自然段。

2、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難請教師幫忙。

二、識字(面向全體分層教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力)

1、教師出示生字卡片指名認讀，把會讀和不會讀的生字分類擺放。

2、再讀文，遇到不會讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。

3、認讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。

(學(xué)生由于課外閱讀，識字量不太均衡。針對學(xué)生個體差異實行因材施教：識字量大的孩子充當小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認讀，也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨立識字的能力。)

三、朗讀(多種形式的感情朗讀加深了對語言文字的理解，使學(xué)生的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴。)

1、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽，互相評議，取長補短。

2、教師范讀“我會讀”中的句子，學(xué)生比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達的不同語氣，然后練讀。

3、分角色讀文。

(1)個人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對話的語氣。

(2)同桌交流讀。讀完后比一比誰哪個角色讀得好，同一個角色誰讀得好。

(3)帶頭飾小組合作讀，全班評議。

(在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀，是對學(xué)生體會文章情感的一次升華。多種形式的朗讀，不僅培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，而且使學(xué)生物化自我，達到與作者心息相通。)

討論(聯(lián)系生活實際引導(dǎo)學(xué)生深入思考，情感熏陶得以升華。)

讀第八自然段鴨先生的話，討論思考;這句話什么意思?你覺得小路變臟還怪誰?學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開討論，教師相機進行引導(dǎo)。

練習(xí)(想象說話重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力和語言表達能力。)

想象說話。(出示掛圖)內(nèi)容是兩個小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象——這兩個小朋友邊走邊說些什么?可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學(xué)生說出與文中和別人不同的句子。

四、寫字(延時評價給學(xué)生自主空間，更利于激發(fā)寫字興趣。)

1、學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么?(趕和起都有走字旁，重點指導(dǎo)這個偏旁的寫法)

2、學(xué)生練習(xí)書寫，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿意可再寫幾個，直到自己滿意為止。

第二課時

一、導(dǎo)入(檢查讀文復(fù)習(xí)舊知，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊)

1、檢查朗讀1——8自然段，重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。

2、師：美麗的小路找回來了嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9——12自然段。

二、朗讀(抓重點詞句感悟讀文，培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞能力)

1、指名讀9——12自然段，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。

2、學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖思考：美麗的小路怎樣找回來的?教師重點引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動作的詞語。

3、體會美麗的小路找回后小動物們的心情，練習(xí)分角色朗讀。

三、表演(讓學(xué)生在實際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。)

1、教師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個別地方學(xué)生還可以展開想象。

2、學(xué)生自愿組合選擇角色進行表演。

四、評議(有針對性的評價更易于提高學(xué)生的評價能力)

1、評議重點：人物語氣、情感是否恰當;想象是否合理，添加的動作、表情是否能體現(xiàn)小動物的心理。

2、組內(nèi)先自評，然后各組間交換意見，最后教師總評，提出建設(shè)性意見。

五、實踐(注重拓寬學(xué)習(xí)渠道，開闊視野，提高學(xué)生綜合實踐能力)

我做校園“美容師”(表格無法上傳)

第一步：根據(jù)表一調(diào)查并記錄。

我們的校園美麗嗎?我們校園里的垃圾是從哪里來的?這些垃圾到哪里去了呢?

第二步：根據(jù)表二作計劃，再按計劃積極為校園美容。

我為校園做美容計劃我為校園美容已經(jīng)做的事

寫字(寫字與評價結(jié)合，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣)

1、學(xué)寫“明、凈”兩個字，學(xué)生先觀察描紅，教師再重點指導(dǎo)。

2、班級交流展示寫字情況，評選出“巧手”獎。

教學(xué)建議

評價這一環(huán)節(jié)，在過程設(shè)計中除了有對表演的評議外，還可以有對朗讀寫字練習(xí)題的評價。教師可以根據(jù)學(xué)生課堂上出現(xiàn)的情況，隨時進行評價。但注意不要流于形式，要有評價方法的指導(dǎo)，使評價真正成為學(xué)生實現(xiàn)自主閱讀的一種能力。

伴教錦囊

詞語解釋

五顏六色：比喻色彩鮮艷。

堆積：(事物)聚集成堆。文中指小路上的垃圾成堆。

相關(guān)鏈接

歷年世界環(huán)境日的主題(略)

閱讀在線

果皮箱(內(nèi)容略)

一年級小小的船課件【篇9】

修訂版大綱指出：小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。作為一名從事小學(xué)低年級教學(xué)多年的語文教師，我以為：在低年級，語文課堂上最主要的是培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，扎實語言文字的訓(xùn)練。

一、貼一貼、唱一唱，激發(fā)興趣

興趣是孩子最好的老師。循著這一條，創(chuàng)設(shè)了如下情境：（課前準備）出示藍天圖，讓學(xué)生邊唱一閃一閃亮晶晶，邊貼星星。

（上課）１、星星在藍天一閃一閃，多美啊！還缺了什么？（通過說話，弄清星星與月亮的關(guān)系）

２、平時，你看到的月亮是什么樣的呢？（引導(dǎo)積累：一輪圓月彎彎的月亮）

３、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么？（展開說話）

這么美的月空，老師要用一首歌來贊美它！（彈唱《小小的船》）

４、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學(xué)的課文，等學(xué)完了課文，我們也來唱一唱，好嗎？（出示課題）

要想快速有效地學(xué)習(xí)任何東西，必須看它、聽它和感受它！通過有目的地引導(dǎo)學(xué)生動手貼一貼，說一說，充分調(diào)動了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情；通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

二、讀一讀、說一說，趣中求實

我們在教學(xué)中要扎實培養(yǎng)學(xué)生的語感，就要讓學(xué)生說好話、讀好文！低年級的課文短小精悍，學(xué)生在朗讀同時也在接受美的熏陶。如何在激趣之后，讓這個趣字貫穿下去，扎實說話與朗讀訓(xùn)練呢？教師作了如下設(shè)計：

（配上音樂，師描述：生閉上眼睛，想象）讓我們一起飛向藍天，坐到月亮上。看，藍藍的天上有許許多多星星一閃一閃，在向我們眨眼。彎彎的月亮多像一只小船，讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上。（貼上小女孩）

１、首先映入我們眼簾的是什么？（閃閃的星星藍藍的天）

２、引導(dǎo)讀一讀第二句。

３、小姑娘只看見閃閃的星星、藍藍的天，你坐在月亮上還看到了什么？

說話訓(xùn)練：我坐在月亮上，看見__________。

４、你們看到的真多，我們再來讀讀第二句。（指導(dǎo)反復(fù)朗讀）

在這樣富有童趣的情境中讀讀練練；誦讀感司語言美，學(xué)生讀得美美的，并很快悟出其中之意；說話時想像意境美，學(xué)生從不同的角度展開說話：東方明珠、長城、流星、外星人等一一閃現(xiàn)在他們眼前。扎實培養(yǎng)了學(xué)生的語感！

三、想一想、畫一畫，趣中求新

讀與背并非語文教學(xué)的終止，學(xué)生要學(xué)會遷移、運用。學(xué)生在說

一說、讀一讀時融入了情境，如何將學(xué)生此時的激情再次升華呢？寫對一年級的學(xué)生來說太難了，而在這堂課上，有了一個很好的遷移結(jié)尾：

１、組織學(xué)生表演唱《小小的船》。

２、夜空多美呀！你想把它畫下來嗎？先說說你想畫什么。（同桌交流）

３、指導(dǎo)畫一畫。

學(xué)生把自己看到的、讀到的、說到的畫下來，又一次展開了想象的翅膀，把許多有創(chuàng)意的東西畫下來：飛船、太空小轎車、織女星等，把語言美融入了畫面美中，每一幅畫就是一首奇妙無比的詩歌，每位學(xué)生都有自己獨到的見解，都進行了美的創(chuàng)新！我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進程對他本人來說是獨特的、新穎的、具有價值的，就是創(chuàng)新。

我們在教學(xué)中要能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在讀中悟情、悟理，扎實的訓(xùn)練以趣字貫穿，學(xué)生的創(chuàng)新火花將在學(xué)習(xí)過程中時時閃爍！

一年級小小的船課件【篇10】

一、課堂目標：

1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。

2、滲透法識字，基本掌握聽讀識字的方法。

3、學(xué)會基本的陳述句式，開始培養(yǎng)自檢習(xí)慣。

4、培養(yǎng)讀書習(xí)慣，初步領(lǐng)悟詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。

5、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識、動手能力、想像力。

二、學(xué)習(xí)重點：聽讀識字 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，感受詩歌

三、教學(xué)方法設(shè)計：演示法 講授法 練習(xí)法

四、教具準備：實物投影 課件

五、課堂教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了?

今天，老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎?接下來，老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的，美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛，一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)

師：歌曲聽完了，美麗的天空中有什么呢?7

學(xué)生回答。

師：同學(xué)們，你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學(xué)生回答)(學(xué)生：喜歡星星。生：喜歡月亮。教師隨機引導(dǎo)入課)

師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因為老師覺得那彎彎的月亮簡直太美了!(教師出示月亮圖畫)

師：看，這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀，又多像一只小小的船呀!今天，老師就和你們一塊學(xué)習(xí)新課文《小小的船》。喜歡嗎?

(板書課題)：小小的船

二、學(xué)習(xí)課文。

師：同學(xué)們，這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文《小小的船》(出示課文)。

同學(xué)們，你們誰能把課文讀給大家聽一下?好，同學(xué)們坐好了，讓我們一起認真聽一下這位同學(xué)讀課文。 1/2 1 2 下一頁 尾頁

1、學(xué)生范讀課文。(用教鞭指讀)

師：這位同學(xué)讀的真好聽!你們愿意當小老師嗎?誰想當個小老師，來領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍課文呢?(請一位同學(xué)上來讀課文)

拿起課本，用你的小手指著課文，跟這位小老師讀一遍課文，他讀一句，你讀一句，好嗎?我們看誰讀的最認真!

2、學(xué)生領(lǐng)讀課文一遍。

3、師：同學(xué)們，你看這兒，課文中有許多字變成可愛的小動物和好吃的水果，并且一個一個都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起學(xué)生注意)

師：(打開黑板幕布)喔，找到了，原來在這兒!

你們喜歡這些好吃的水果和可愛的小動物嗎?下面，我想請幾名同學(xué)來跟我和這些有趣的水果動物做一個游戲，誰想來?(學(xué)生興致高昂，躍躍欲試)

師：同學(xué)們，我們是一支浩大的隊伍，我們一起來完成這個游戲。老師先來!(教師示范)

(教師引導(dǎo)學(xué)生識字，并且再組詞，說句子，滲透識字)

師：學(xué)完這些字后，我們來一個小小的比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個人為一組，每組先選出一人讀課文，其他人聽，然后，另一人再讀，其他的人再聽。請同學(xué)們站起來讀，讀完的同學(xué)就坐下。一會兒，每個小組推選一個讀的最好的來上面讀。讀的好的獎給他一個月亮小博士的標志。(出示月亮小博士圖案，引起學(xué)生讀書的興趣)

3、學(xué)生小組讀課文。(教師下去巡視，注意學(xué)生讀書的姿勢)

師：哪個小組先上來讀給老師和同學(xué)們聽?

4、學(xué)生匯報讀書情況。(小組各一人，教師反饋信息。)

師：同學(xué)們讀得真好。老師聽完以后，也很想很想讀課文。喜歡聽嗎?看老師這次怎么讀。

5、教師配樂讀課文，感染學(xué)生。

師：老師讀的好聽嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因為老師一邊讀課文，一邊隨著那美妙的音樂聲來到了空中。藍藍的天上，掛著一個彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著，一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。真是太美了。同學(xué)們，你想不想走入那美麗的夜空?請你學(xué)著老師的樣子讀一讀，一會兒，老師請一名讀的最認真的同學(xué)來隨著音樂讀課文。

6、學(xué)生自由練讀。

師：老師想請一名同學(xué)來讀一遍課文，他在讀的時候，其他的同學(xué)在下面閉上眼睛，一邊聽他讀課文，一邊想像一下美麗的夜空，好嗎?

7、指名學(xué)生配樂讀課文。

師：同學(xué)們還有誰愿意讀?想讀的同學(xué)請起立，我們一塊把課文讀一遍!(學(xué)生起立)

8、學(xué)生自由配樂讀課文。

師：課文我們學(xué)到這兒，老師有件事想和大家商量一下。昨天，老師收到一封奇怪的信，同學(xué)們請看!(出示教學(xué)課件)

三、課堂練習(xí)與引申。

1、出示課件1：出示小鳥圖片。(畫外音：同學(xué)們，我是動物王國派來的給你們送信的，我們國王想邀請你們到我們王國做客去!)

師：同學(xué)們，愿意去嗎

一年級小小的船課件【篇11】

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!今天我說課的題目是《小小的船》選自山教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書二年級上冊第三單元第一課。

說教材：

本單元以月亮和星星為主題，將孩子們置身于一個充滿想象力的音樂空間里感受和體驗音樂?！缎⌒〉拇肥瞧渲幸皇變和瘹庀庥舻娜淖痈枨?，它以形象、通俗易懂的語言，將小主人公“我”坐在月亮小船上蕩漾，在太空中暢游的童話般意境描繪得十分生動有趣，充分表達了孩子們渴望探索宇宙奧秘的美好愿望，充滿了熱愛科學(xué)、熱愛大自然的情趣.。由于《小小的船》在一年級語文課上已經(jīng)學(xué)過，通過語文課的學(xué)習(xí)積累了不少與本課有關(guān)的知識，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來得心應(yīng)手。

說學(xué)情：

本課的教學(xué)對象為二年級學(xué)生，這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主，好奇、愛探索、模仿力強，容易被新鮮事物所吸引。經(jīng)過一年的音樂學(xué)習(xí)，他們對學(xué)習(xí)音樂有了一定的認識并有自己的見解，但對音樂知識和音樂技能的掌握仍處于初級階段，有待于教師循序漸進的去幫助他們積累音樂經(jīng)驗。

說教法：

根據(jù)學(xué)生特點，我采取趣味性、知識性并重的原則，教學(xué)中運用了謎語導(dǎo)入法、游戲法、創(chuàng)設(shè)情境法、旋律模唱法、表揚激勵法、在突破難點時還用了難點前置、分散突破法等教法。根據(jù)學(xué)生實際情況，我還選用了模仿法、體驗法、表現(xiàn)法、滲透法等學(xué)法，使學(xué)生的主動性增強，思維活躍，積極的參與音樂學(xué)習(xí)。

說教學(xué)目標：

課標指出“音樂教學(xué)目標的設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)三個維度的整合及有機聯(lián)系，重視情感、態(tài)度與價值觀的正確導(dǎo)向，注意過程與方法的教學(xué)體現(xiàn)，同時應(yīng)明確知識與技能的目標達成?！币来宋抑贫ㄈ缦陆虒W(xué)目標：

1、情感目標：通過感受三拍子的強弱規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生用連貫優(yōu)美的聲音，演唱歌曲，感受歌曲搖曳的特點。

2、方法與過程：運用游戲、律動等多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生主動參與歌曲的唱、演。

3、知識與技能：通過感受與體驗音的高低用準確的音高試唱歌曲旋律。

一年級小小的船課件【篇12】

教學(xué)目標：

1、正確朗讀課文，背誦課文；

2、認識“船、星、閃、看、見、兩、頭”等10個生字，認識“門”字框。

3、會寫“月”字。

教學(xué)重點：正確朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點：讀準十個生字字音，會寫“月”字。

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入：

小朋友們喜歡猜謎語嗎？我有條謎語，看誰能才出來？

1、天上數(shù)不清，一閃一閃亮晶晶（星）

2、有時掛在天邊，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像條小船。（月）

3、夜晚的時候，月亮和星星都出來了，我們來看一幅夜晚的圖畫，說說畫面上都有什么？

有一位叫葉圣陶的老爺爺把這幅美麗的圖畫寫成了一首兒歌，題目叫做“小小的船”，我們一起來讀一讀吧！

4、師在黑板上板書課題“小小的船”，齊讀課題。

建議：

對于導(dǎo)入來說，這樣的謎語猜出來，是需要時間的。最后的說話的訓(xùn)練，在導(dǎo)入部分，可以讓學(xué)生簡單說一說，不要深入，否則導(dǎo)入過長容易讓學(xué)生無法轉(zhuǎn)入對課文的學(xué)習(xí)。猜謎語與看圖說話兩者取其一即可。若實在覺得猜謎有意思，可以在課后進行拓展學(xué)習(xí)。

二、朗讀課文，熟讀成誦：

1、請小朋友們把書翻到56頁，用手指著書上的字，認真地讀一讀這首兒歌，不認識的字可以拼拼音，也可以問問同桌；

2、指名讀，師正音；

3、師拍手領(lǐng)讀，齊讀，合作讀，生生合作讀；

4、跟著老師做動作朗讀。

建議：

在這樣重復(fù)的讀的過程中，要給學(xué)生一定的提示，比如要認識的哪個字，可以在指導(dǎo)時有意識地指出來。同時，這個過程也可以進行簡單的指導(dǎo)朗讀，比如停頓、某些重音等都可以指出來。很單純的讀的梯度練習(xí)也可以在此處進行，分級指導(dǎo)。問題是，我們要知道學(xué)生在什么程度，要領(lǐng)著走到哪里。

三、多種形式識記生字：

1、剛才在我們朗讀兒歌的時候，有一些詞語偷偷的跑到了星星里，讓我們來把它們叫出來吧。（做游戲：星星）

2、同學(xué)們，有一些生字寶寶又跑到了老師手里的卡片上，我們來看一看是哪些生字。（出示卡片認讀）

認讀一張，貼一張卡片，齊讀生字。

3、小朋友們，你們知道嗎？我們中國的漢字經(jīng)過了6000多年的變化，才最終變成今天這個樣子你們想看看遠古時代的人寫的字嗎？

（出示見、星、月的字形演變，師講解字義）

建議：前兩個活動，互動性很強，學(xué)生應(yīng)該很喜歡，不過如果是在做動作讀后，覺得還是應(yīng)該讓學(xué)生有一個沉淀和安靜的時候。所以，字理的學(xué)習(xí)也可以放在識字板塊的第一位。

4、猜字謎：

一橫一框，一對小人藏中央——（ 兩 ）

一點一點大——（ 頭 ）

土里長出太陽——（ 里 ）

5、今天還給大家?guī)砹艘粋€好朋友——孫悟空，看看孫悟空在做什么動作？（伸手放到眼前看）

出示動畫，把“手”放到“目”上就是“看”字

出示“門”——“閃”，一個人把們推開一條縫，伸出腦袋向里偷看，被人發(fā)現(xiàn)了之后又快速閃開。

建議：識字的方法多樣化，這些內(nèi)容學(xué)生喜歡，不過這樣的學(xué)習(xí)應(yīng)該在檢測之前，讓學(xué)生在充分學(xué)習(xí)之后再檢測。所以活動一和二可以在最后進行。

四、指導(dǎo)寫“月”字：

1、教師范寫，學(xué)生觀察；

2、生書空，描紅；

3、師巡視，給寫的好的同學(xué)發(fā)獎品。

建議：寫字的學(xué)習(xí)，如果只是一個，略顯單薄，如果多個，教學(xué)內(nèi)容又顯得太多了。在檢查孩子寫字的時候，對于坐姿的要求也很重要。

五、聽兒歌，輕聲跟唱：《小小的船》

這節(jié)課就到這里，回去之后把《小小的船》這首兒歌讀給爸爸媽媽聽！

建議：這里可以給學(xué)生拓展一些詩歌，可以是古詩，也可以是現(xiàn)代詩。讓學(xué)生的眼界不會只局限在我們的課堂上。

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