護士日記。

寫周記是一個需要不斷腦力活動的過程，每個人都有自己的周記本，里面留下了許多美好的時光。但是，寫周記也需要注意很多細節(jié)。今天，幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家?guī)砹艘黄P(guān)于“護士的日記”的精選文章，希望大家能夠收藏本頁，隨時翻閱學(xué)習(xí)！

護士的日記(篇1)

后續(xù)的故事更新得太遲，

謝謝你還在這里。

8月5日

這周換科室了。心血管科，明天最后一天，下周輪兒科一周。

在這里最大的感悟跟之前見習(xí)一樣，身體是革命的本錢。有幾個老奶奶，一個是這個醫(yī)院之前的書記，一個是教授，一個是大學(xué)英語老師，精通日語，俄語。如今生了病，卻都說不了話，有什么想法表達不出來，身體活動遲鈍。還有一個爺爺，腦梗死，不僅說不了話，智力也下降了，每天吃飯是哄著吃完的，打針疼了會叫，有時他老婆拉著他的手他就笑了…像個孩子一般可愛卻又可憐。有個老奶奶九十五歲了，但還耳清目明，腦子也清楚，他們都夸她。這讓我想起了奶奶，真希望奶奶也一直如此健康。無論這一生過得貧窮還是富有，老了病了都是一樣無力，放在病房里了就被一視同仁，是被照顧的弱者。

在重癥監(jiān)護室里雖然一天都沒干嘛，但卻站了一天，也是蠻累…不過學(xué)到的東西也蠻多的。老師很好，雖然每個老師都得帶三個實習(xí)生，但我們依然沒有被忽略。

這周只休息一天，下周兒科期待有驚喜。

02

決定成長

8月16日

時間如流水，這周已是第三周。第一周重癥室，第二周兒科，萌萌噠的小盆友還是很乖的呢，特別是有一個娃兒，見誰都叫姐姐，叫姐姐抱，大家都被萌化了。兒科的藥全部是自配的，所以每天最多的事情就是加藥，打針一次也沒打過，抽血抽過，被家屬包圍著，還是有點兒緊張的。

這周已是第三周，開心的是又回來重癥室了。當老師知道我們來三周都還沒打過輸液的或是留置針，昨天就叫其中兩個同學(xué)去別的組打。而我今天很開心，因為實習(xí)以來今天第一次打了留置針加抽血，第一個病人手很白，血管很細，我摸得到但看不到，本來想放棄，但想到老師說凡事總需一試，終鼓起勇氣上手了，摸了很多下血管才確定扎進去。雖然手有點抖，有點慌，但還是扎成功了，很開心！第二個病人血管挺好的，老師還是讓我去打，她說既然學(xué)了就要把它學(xué)會，一次次進步。心血管科的病人都是老人家，血管不好，能一天打到兩個，我已經(jīng)很開心了！再接再厲！

不會后悔

03

8月26日

轉(zhuǎn)眼又到出科時。今天早上是在忐忑中結(jié)束的。最后一天考靜脈輸液，也是最后一個考試。因為我選的病人今天剛好欠費，他去交錢順便吃了飯，回來已經(jīng)是十一點多了。雖然老師耐心地把流程給我梳理了一遍，昨天也有打了一兩個，但早上還是有點緊張，漏掉了些細節(jié)。

和病人溝通好，備好物品，便叫來護長。還好沒有扎穿，輸液貼掉到地上，簽字時換兩支筆都沒水，也是尷尬。然而考試結(jié)束后兩支筆又都能寫了，考完了，也該下班了。

下周就換科室了。剛來這里不適應(yīng)，如今又舍不得了。真是來也匆匆去也匆匆。

04

那些故事

9月25日晴

似乎有很多話想說，又似乎無話可說。

最后一周，上了六天半的班，下午才休息。出來混，總是要還的。好累好累，一阿姨說怎么天天看見我，都沒休息嗎？瞬間好感動。然后又執(zhí)意拿一袋橘子要給我吃，心領(lǐng)了，好溫暖的感覺。

內(nèi)分泌科，腫瘤內(nèi)科。其實不太喜歡有的老師每天總是在抱怨。抱怨病人礙事，抱怨醫(yī)生麻煩，抱怨同事?lián)屪邔W(xué)生。在一起工作，不是應(yīng)該團結(jié)互助嗎？作為醫(yī)務(wù)人員，不是應(yīng)該關(guān)心病人嗎？作為護士，不是應(yīng)該與醫(yī)生配合好嗎？為什么是這樣子？不懂，不解。

似乎每次我都是在重癥室那組。第一天，老師就告訴我有個病人已經(jīng)出現(xiàn)了點頭呼吸，將會是我見過的第一個死人。第二天，陸續(xù)有幾群人來到病房探望。還有一個可能是神父還是什么在那念念有詞地禱告，其他人在哭泣。不知那病人是否知道，從沒見過她睜開過眼睛。她去世的那天，我剛好沒上班。希望是解脫，是安息。

有個老爺爺?shù)昧四I癌。印象中他都在睡覺，但他的腳一直在做抬起來放下去的動作。聽他兒子說他是打太極球的，還上過新聞呢。昨天他突然變得很清醒，一大早讓護工扶起來說要回家去?？上刻靵砜此?兒子昨天卻沒來。今天老爺爺戴上了假牙，兒子拿著手機錄視頻，問他買的那套房子是不是給他的。老爺爺沒說話，只是動動手動動腳，依然在鍛煉，只是眼里閃著淚花…

還有個老爺爺?shù)昧搜例l癌。老爺爺很可愛，一雙眼睛格外黑亮，那是純真的孩子才有的眼睛。有一次他招手讓我過去，指了下下半身，我問爺爺你是要小便嗎？他豎起了大拇指，我以為他夸我懂他呢，當我叫來護工阿姨，阿姨問他是要大便還是小便，他豎起了大拇指，阿姨說是大便呀，原來我誤會他的意思了，想想也是蠻逗的。國慶快到了，爺爺被接回家了，老師開玩笑說與國同慶呀。

另一個老爺爺是師范大學(xué)的教授。說話緩緩的。一家人基本上都是教師，他兒子跟他說話也是輕聲細語的，溫文爾雅。教授最關(guān)心的是每天測血壓正不正常。時不時會有幾個學(xué)生來看望他。人生亦似在三尺兩臺上的一堂課，這堂課不管精彩與否，都會有人記住你，也會有人來接替你，講述著一個又一個不一樣的故事。

重癥室里還有一個是得了胃癌的阿姨。前幾周情況一直穩(wěn)定，昨天突然心率加快，甚至飆到了兩百多，她女兒跟我說，我去跟老師說，老師去跟醫(yī)生說。醫(yī)生讓她女兒打電話讓家屬都過來，估計快不行了…女兒馬上淚奔了，哭著打著電話，不知所措。等到下午我再去上班的時候，阿姨已經(jīng)被接回家了…生命無常，有時就在一瞬間的事。

每次給一個比較胖的病人測血壓時，由于手臂比較粗，血壓帶總是崩掉，止血帶也是，極力忍住不笑，最后他自己都笑了，我才敢笑，想想也是蠻可愛的。

比較開心的是，每個周一都有阿姨夸我輸液針打得好，一點都不疼。周一被夸就是個好的開始，開心的同時也必須再接再厲。護長說她從實習(xí)開始打針就不疼，這也是我們學(xué)習(xí)的一個目標。

這幾周，有復(fù)雜的心情，有煩惱，有論文的忙碌，有游江南的幸福，有放假，還有臺風。然而國慶要到了，臺風又要來了。

時間飛快，只希望每天都有進步，每天都不浪費。每個人都健康而幸福。此生，盡量無遺憾。

護士的日記(篇2)

案例描述:波波活潑聰明,反應(yīng)靈敏,可一些時候控制不住自己的行為:玩積木的時候要挑選自己喜歡的,站隊的時候自己要當?shù)谝?游戲時要別人聽他的指揮,要不他就在別人游戲時橫沖直撞去搗亂，經(jīng)常有小朋友來告他的狀。有一次進行語言活動《說說我的好朋友》，他站起來很得意的說：“心元是我的好朋友，帥帥是我的好朋友，翔翔是我的好朋友……都是我的好朋友！”沒想到翔翔立即站起來反對：“不是，我不做他的好朋友?！崩碛墒遣úń?jīng)常在喝水的時候朝翔翔和其他小朋友身上吐水。接著又有幾個孩子也聲明自己不做波波的好朋友，有的說他搶積木，有的說他搶玩具，有的說他打小朋友……讓他很尷尬。

案例分析：

1、通過案例中波波的表現(xiàn)可以看出，他在同伴交往中存在著以自我為中心的現(xiàn)象，現(xiàn)在的幼兒中，這是一個比較普遍的現(xiàn)象。為人處事總以自己的興趣和需要為出發(fā)點，很少關(guān)心他人。在自己的興趣和需

要受到影響時，他們往往情緒變化過快或過激，出現(xiàn)一些不友好的甚至有攻擊性的行為，如：罵人，踢人，推人，對別人吐口水，爭搶玩具等等。波波在同伴交往中不能夠正確的運用交往的手段。比如與小朋友交流時音量往往太高太急，還有喜歡在與小朋友經(jīng)常出現(xiàn)的一些帶有粗魯，沖撞行為的動作中取得游戲的快樂，而引起誤會，但是他自己卻渾然不覺。表現(xiàn)得較獨斷、任性、無禮。有些幼兒在同伴交往中有明顯的攻擊性行為，如果不及時矯正這些行為，幼兒會逐漸形成無禮暴躁、冷酷無情等不良情緒。

2、波波在家庭中形成唯我獨尊心理。除了爺爺奶奶爸爸媽媽的寵愛之外，還有一個八十多歲的老爺爺溺愛著他。雖然家長特別重視對孩子的早期智力開發(fā)，孩子入園前就會講故事、背兒歌、數(shù)數(shù)，背三字經(jīng)等，但是全家老少五口就這么一個小孩，不免對孩子的過分溺愛嬌慣，養(yǎng)成了孩子唯我獨尊，任性霸道的性格。而家長對此也不是特別在意，覺得只要孩子聰明伶俐，健康活潑就好，更加縱然了波波的一些不良行為。

教育策略與措施：

現(xiàn)代社會越來越重視對人的健康心理和各種良好的行為習(xí)慣等非智力因素的培養(yǎng)，要求我們對孩子的教育要做到體、智、德、美諸多方面和諧發(fā)展，打破只重知識、而輕能力等觀念。

幼兒期是人的一生各種非智力因素形成的關(guān)鍵期。幼兒期形成的各種行為習(xí)慣會影響她一生的發(fā)展。因此，波波這些事情雖很小，但是反映的是自私、霸道、任性、唯我獨尊的表現(xiàn)，而這種表現(xiàn)比較普存在在幼兒當中，只是個別幼兒較為突出而已?，F(xiàn)在一般都是獨生子女，家長的疼愛和老人的溺愛更加加劇了孩子以自我為中心的心理因素，對此，我制定了以下措施，在對波波進行重點引導(dǎo)的同時，也對其他幼兒產(chǎn)生良好的教育效果。

一、首先，教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、分享的機會。把交往能力的五個方面――合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學(xué)、游戲活動以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。

1．通過系列教育活動，幫助波波學(xué)習(xí)掌握與同伴交往的基本技能，文明禮貌，互相謙讓，團結(jié)合作，告訴波波只有這樣才會被大家喜歡，才真正有自己的好朋友。

2．組織各種形式的游戲，促進波波與同伴之間合作，逐漸體驗到友好合作帶來的快樂，從而慢慢調(diào)整自己的各種行為，讓自己變得被大家接受，喜歡。

案例描述：冬季的告別，迎來了一個美麗新鮮的春天，孩子們在我們的帶領(lǐng)下尋找著春天的氣息，泥土中探出一點點“小腦袋”的小草讓孩子們對自己的發(fā)現(xiàn)感到興奮，偶爾蝴蝶的飛過總能激起孩子們純真而又俏皮的笑臉，最近的植物角也熱鬧了很多，孩子們紛紛帶來自己喜歡的植物。

貝貝一早來到幼兒園就迫不及待的要和我分享她的新發(fā)現(xiàn)：“老師，我來了就去看小魚了，它們也想和我一起尋找春天”?！靶◆~”？一時間我還未反應(yīng)過來，其他孩子就已經(jīng)被這個話題吸引了，在一旁嘰嘰喳喳說個不停！琪琪說：“那是河里不結(jié)冰了，小魚開心就出來了”。強強說：“不會是小魚想和我們做朋友吧，可是今天我去看他們的時候他們統(tǒng)統(tǒng)都游走了。”妙妙這時插上來還抱著我的肩膀興奮地說：“老師，要不我明天給小魚帶好吃的吧”。。。。。。孩子們你一言我一句紛紛發(fā)表自己的意見！此時只有璐璐和航航一聲不響坐在座位上，表情凝重似乎在思考著什么！介于他們兩個內(nèi)向的性格我也沒有多加留意！

帶著小金魚來了，我和孩子們都很開心小金魚的到來，璐璐悄悄的告訴我：“老師，能把我的小金魚放在我的植物旁邊嗎？我想讓小金魚和我一起照顧植物”我為她的想法感到驕傲，一整天她都很開心，只要有空就會去看小金魚。同時也很意外內(nèi)向的航航和媽媽一起帶來了兩條小金魚，奇怪的是為什么要分兩個魚缸呢？我再怎么問他，他都不回答我，也不許我把小魚放在一個魚缸里。

下午的時候傳來了孩子們的叫喊聲：“老師，璐璐的小魚死了”當時我并未特別重視，只是疏散了孩子和他們說明情況小金魚有可能吃得太飽了，草草就把小金魚處理掉了。沒過多久又傳來孩子們的叫喊聲：“老師，璐璐哭了”，這倒是引起了我的注意，璐璐雖然內(nèi)向但卻很懂事也很能干，從來不會沒緣由的亂哭！我走過去輕輕抱住她：“寶貝你怎么了？老師抱抱好嗎？”抽泣聲好久沒有停止我只能詢問原因，“是不是哪里不舒服？”“是不是想媽媽了？”。。。。。。。她都搖頭表示不是！還是孫老師問了一句：“是不是小金魚死了？”她哭得更加傷心了。我恍然大悟，原來小小金魚卻牽動了孩子們的善良心靈，頓時我感到百感交錯，除了緊緊地擁抱住她給予安慰，我想我還要為孩子們做點更有意義的事情。我得讓他們明白生老病死是正常的，潛意識里讓他們知道生物是有有限生命的，同時我們也共同探索了為什么小金魚會死掉呢？進而結(jié)合本班特色我們講述了繪本《生命的故事》。整個活動中璐璐都表現(xiàn)出了一份強烈的探索欲望。

護士的日記(篇3)

小時候，我體弱多病，常去醫(yī)院“做客”，那兒的醫(yī)生護士都認識我。每一次去，只要看到護士阿姨拿著又長又細的針孔向我走來時，便會嚇得嚎啕大哭，到現(xiàn)在想來，真是好笑。從此，我便和護士這個職業(yè)結(jié)下了不解之緣。

“有人說你是天使，你卻說從未相逢過天使的面龐;有人說你是守護神，你卻說從未領(lǐng)略過守護神的風采?！边@是一首贊美護士的詩，讀后我想說;“護士阿姨啊，你們披一身圣潔，卻默默無聞;你們用天使的名義擔當起生命的道義，用輕俏的燕尾組成醫(yī)院里靚麗的風景。你們就是天使，你們就是守護神!長大后，我不僅要做一名最善良的白衣天使，還要做一名最勇敢的白衣戰(zhàn)士!就像詩句中描述的那樣，既是天使也是守護神!

護士的日記(篇4)

一天又開始了，我沉重地打開辦公室的門，準備開始新的一天工作。作為一名護士，我每天面對著無數(shù)病人的痛苦和疾病，這是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，但也是一項充滿幸福和成就感的事業(yè)。

今天是護士關(guān)護日，這是我們護士一年一度的慶典，也是向公眾展示我們工作的一個機會。我和我的同事們努力準備著，希望能夠讓公眾更好地了解我們的工作。

早上8點，我像往常一樣走進了病房。一位老人正在等候著我們的到來。她已經(jīng)連續(xù)住院三天了，身體狀況不太好，需要我們的照顧。我先幫她量了一下體溫，之后檢查了一下她的血壓和心率，確定她的身體狀況比昨天有所改善。

隨后，我和我的同事們開始了日常的工作。我們向病人們提供藥品、測量體溫、觀察病人病情等，無時無刻地關(guān)注著他們的身體狀況。每個病人都需要精細的護理和關(guān)注，這是我們護士的職責。

中午的時候，我和其他護士來到醫(yī)院的會議室，準備舉行護士關(guān)護日的慶?；顒印Ｎ覀儨蕚淞烁鞣N食物和飲料，同時還有各種小游戲和抽獎活動，讓病人和家屬們在病房之外放松一下，享受一下快樂的時光。

晚上8點，我的工作終于結(jié)束了。在這一天里，我和我的同事們共同照料了大約30位病人，完成了無數(shù)次測量體溫、觀察病情、服藥、換藥等工作。雖然累，但是看到病人們的身體狀況逐漸得到改善，我們的努力和付出感到非常值得。

護士關(guān)護日是我們和公眾分享我們工作的機會，讓公眾更好地了解我們每天所做的工作。在這一天里，我們展示了我們的工作和技能，同時也激勵了我們更加努力地工作，為發(fā)病人的身體健康和生活質(zhì)量的提高做出自己的貢獻。

護士的日記(篇5)

1988年夏天，我告別了濰坊醫(yī)學(xué)院，帶著對大學(xué)生活的無限眷念，帶著對未來生活的美好憧憬，來到了中心醫(yī)院。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)找我談話，讓我從事傳染病專業(yè)。當時我想，只要不脫離了自己大學(xué)5年為之奮斗的醫(yī)學(xué)專業(yè)，只要不臨床專業(yè)，只要能為病人解除痛苦，干什么專業(yè)知識分工不同，何況當時傳染病專業(yè)正缺年輕醫(yī)生，便愉快的答應(yīng)了?？扇蘸蠼舆B發(fā)生的一些事情卻是自己終生難忘的。

傳染病科的條件的卻令人難以置信：病人與醫(yī)護人員一同出入，沒有清潔區(qū)，沒有澡堂，沒有廁所，甚至沒有起碼的隔離衣褲，但病人較多，工作量較大。工作條件再差，我們能夠堅持，工作量再大我們能夠承受，但當一部分人對我們工作性質(zhì)不理解，甚至談傳染色變、望而卻步的時候，當我們成為中心醫(yī)院“三等公民”的時候，我也曾苦惱過、彷徨過。

一天晚上，我與護士長值夜班，巡視病房時發(fā)現(xiàn)一位患者有“肝昏迷”情況，便下醫(yī)囑輸“祛氨藥”。當實習(xí)醫(yī)師與實習(xí)護士一同前去輸液時，卻被“罵”了出來，我便與護士長一同前往病房，只見患者煩躁不安、大喊大叫，罵聲陣陣，不堪入耳。護士長靠近并準備為其輸液時，他竟脫口而出，“你真漂亮，來，上床吧”。我上前詢問病情，得知他神智尚清，便好言相勸，他卻說道：“別看你是四眼子，也沒什么了不起”。大家知道，肝性腦病患者的有效治療就是祛氨藥物，而不能鎮(zhèn)靜。當時，甲型肝炎流行，病房不夠，便在院子里臨時搭建了板房，這個病人就住在板房里，圍觀的病人及家屬擠滿了病房門口，兩病房后面的窗戶上都有人在觀看。我們實在委屈極了，但還是陪著笑臉做說服工作，并在其他病員家屬協(xié)助下完成了輸液，病人安靜了下來，第2天神智完全清醒。而當日及后來，患者家屬從未提及此事，也從來沒有對我們說聲“對不起”。是的，救死扶傷是我們的職責，我們無權(quán)對病人提出指責，因為他處于病態(tài)，但對于家屬的無動于衷實在不解。我們是為病人治病的，不是挨罵受氣的，因為我們也是有血有肉、有感情的人啊!但無論怎么說，經(jīng)過一晚上的努力，當病人神志清醒并轉(zhuǎn)危為安時，我們還是很欣慰的。

傳染科重病人多，職業(yè)風險大?？评锖芏嗳硕及み^患者的拳打腳踢，很多同志臉上被昏迷病人的分泌物濺上過，我們照常跟肝炎病人，甚至是狂犬病患者打交道。我們分享了患者失去親人的痛苦及死而復(fù)生的欣慰，這是我們的職責所在，但我們不能忍受常人甚至是醫(yī)務(wù)人員對我們的冷眼與鄙視。參加工作不久，一些熱心人便張羅著給自己介紹女朋友。一次，一位同事介紹了一位女同志，她得知自己在中心醫(yī)院工作，非常高興。而進一步知道自己在傳染科上班時，便反復(fù)追問平時都接觸什么病人，會不會傳染，能不能調(diào)換科室。雖然自己不厭其詳?shù)馗嬖V她，只要平時注意是不會被傳染上的，我們科室里那么多老同志都沒有得傳染病，醫(yī)院工作有分工，傳染病專業(yè)總得有人干，調(diào)整專業(yè)一時較困難，但她還是晴轉(zhuǎn)多云，多云轉(zhuǎn)陰，最終不辭而別;90年夏天，正值乙腦流行時，因晚上加班搶救病人誤了一次約會，一位同事給介紹的“女朋友”告吹，后來托人解釋也無濟于事。所有這些，我從來沒有后悔過。因為不理解醫(yī)院工作的人不值得我去愛，不熱愛傳染病專業(yè)的人，我不能接受她的愛!

護士的日記(篇6)

暑假里，我閱讀了《女生日記》這本書。這是一部以校園和家庭為題材的寫給小學(xué)生的成長小說，同事也是給家長何老師閱讀的一部關(guān)于兒童教育的教科書。

《女生日記》描寫了六年級女生冉冬陽在成長中的快樂和煩惱。冉冬陽有一個體諒她的爸爸媽媽，他們與眾不同。畢業(yè)考試前他們不是把冉冬陽關(guān)在屋子里復(fù)習(xí)，而是帶她出去放松;冬陽想資助好朋友媽媽開小店，他爸媽就全力支持，幫助馬加;冬陽爸媽為鍛煉她，同意她一個人在家里……

冉冬陽還有優(yōu)秀的老師。班主任羅老師每學(xué)期都給每位同學(xué)發(fā)漂亮的寄語卡，鼓勵同學(xué)們好好學(xué)習(xí);數(shù)學(xué)老師為了不傷學(xué)生的自尊心，考試成績只批“ABCD”;音樂米老師，利用一個小小的計策，使同學(xué)們在唱歌比賽時綻放燦爛笑容，在比賽中獲得第一名……

我雖然不像冉冬陽那么優(yōu)秀，但我也有一個和她一樣好的家庭，我也有好的爸爸媽媽，也有好的老師。我考試成績不好的時候，媽媽從來不責備我，反而反過來勸我：“過去的已經(jīng)過去里，不能改變，再這么懊惱下去，不又是耽誤以后的學(xué)習(xí)嗎?還不如以此為動力，下次更努力，未來永遠比過去重要!”我重新站起來了，因為媽媽的鼓勵，謝謝媽媽!果然，第二次我考了個好成績。

《女生日記》這本書陪我度過了一段快樂的時光，每當我心情不好的時候，看到書中大家都那么狂人有愛，我就快樂起來了。對別人寬容，對自己寬容，才能保持好心情，才能有一個好環(huán)境。

護士的日記(篇7)

又該為本學(xué)期的工作劃上句號了，望著那些純真的孩子，我捫心自問著，作為班主任，我給他們做了哪些有益的事情，又有哪些不足之處呢？

本學(xué)期我本著“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展服務(wù)”的教育思想，努力把師愛的陽光灑向每一個學(xué)生。一個學(xué)期來，良好的班風正在逐步形成，80%以上的學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣正在養(yǎng)成，孩子們逐步懂得了要講文明、懂禮貌，并在行動中加以體現(xiàn)，期末班級還被光榮評為“福山優(yōu)秀雛鷹中隊”。

在與家長的溝通方面，我能夠做到經(jīng)常保持聯(lián)系，并將這種溝通形成一種相對比較穩(wěn)定的慣例；階段性地向家長通報孩子的成長情況，有利于相互理解，已與90%以上的家長構(gòu)成一種協(xié)作關(guān)系，相互補充，共同促進孩子的健康成長，使家長和學(xué)生充分感受到尚德的規(guī)范服務(wù)，誠信和務(wù)實。

一、狠抓常規(guī)管理：

本學(xué)期以“福山三字歌”的落實為突破口，狠抓學(xué)生的行為規(guī)范。開學(xué)初，我便讓每位同學(xué)了解學(xué)校對班級衛(wèi)生的各項要求。崗位到人，責任到人。并手把手的對每項勞動進行直到指導(dǎo)。在班內(nèi)確立了崗位責任制，每一個人都明確自己的小崗位，做好服務(wù)工作。為了培養(yǎng)同學(xué)們的競爭意識，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機會，我們進行每周都要進行值日班長競選，讓同學(xué)們互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很負責任。在紀律方面，我讓同學(xué)們推選出“紀律行規(guī)之星”，一方面這些學(xué)生可以起到模范帶頭的作用，另一方面可以監(jiān)督并制止不良行為的發(fā)生。

“教育的最大魅力是讓每一個孩子都擁有希望。”對于一年級，他們剛從幼兒園跨入小學(xué)，他們渴望得到更多的關(guān)愛，我努力地與他們交流和溝通，將自己的角色定位為他們的朋友，是他們中間的一分子。孩子們也認可了我這一角色轉(zhuǎn)換，與我建立了很好的朋友關(guān)系，，我利用課間和學(xué)生一起游戲，談笑；利用午飯的時間和學(xué)生一起溝通思想，了解情況。利用晚間的時間和學(xué)生談心，交流，學(xué)生們都喜歡我這個老師。讓學(xué)生充分享受童趣，創(chuàng)造機會鼓勵他們發(fā)揮想象力，滿足他們童年時期的好奇心理，使他們在一個相對自由與和諧的環(huán)境里成長。

三、善于借助各方力量：

我充分意識到學(xué)生自己力量的重要性，在紀律、衛(wèi)生等常規(guī)方面和學(xué)習(xí)等等方面都形成“幫帶”的風氣，讓學(xué)生更多獲得成功的體會，也提高了工作的效果。還能夠在平時多與科任老師交流，經(jīng)常為班級的發(fā)展進行大會診。我認為和家長的溝通也非常重要。平時，我經(jīng)常通過一個個電話與家長交換意見，及時與家長保持溝通，起到了事半功倍的教育效果。班主任最主要應(yīng)該讓家長感覺到自己是深愛孩子的，并且努力讓他們產(chǎn)生信任感。所以碰到問題，我總是主動與家長聯(lián)系，爭取他們的支持與理解，有的放矢地將學(xué)生的成績與不足告知家長，使他們心中有數(shù)，并能夠根據(jù)老師的建議調(diào)整教育孩子的方法，或者是主動與學(xué)校配合。由于長期的堅持，我已經(jīng)得到了家長的信賴，他們基本上放心于我對孩子的管理和教育。

四、充分利用每一次大小型的活動和競賽來提高班集體的凝聚力：

在學(xué)校組織的各項的活動中，我們都力爭做到最好，我們都有一個共同的信念：做最好的自己，創(chuàng)最好的集體。

存在的問題及努力方向：

問題一：學(xué)生行為規(guī)范的.內(nèi)化還需常抓不懈。班級學(xué)生的行為規(guī)范還沒有真正內(nèi)化和細化，對學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成一定要抓反復(fù)、反復(fù)抓，因為班級學(xué)生的行為規(guī)范的好壞，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，兩者是相互促進，又是相互制約的。

問題二：班級的團隊精神的發(fā)揚還需進一步加強。班干部在團隊中的作用，同學(xué)之間的友愛互助，還不夠明顯，班級正確的輿論導(dǎo)向還需進一步引導(dǎo)。

誠然，在教育學(xué)生“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活”的過程中，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。