六年扇形教案。

作為一名教師，編寫教案以及教案課件是工作中不可或缺的任務(wù)。因此，在編寫時(shí)不能漫不經(jīng)心。教案是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段之一，編寫良好的教案和教案課件需要注意哪些方面呢？本文將從多個(gè)角度為您介紹有關(guān)“六年扇形教案”的相關(guān)信息。相信在閱讀完本文之后，您會(huì)受益匪淺！

六年扇形教案【篇1】

1.1認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷讀扇形統(tǒng)計(jì)圖，交流，討論、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖特征，運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息、作出判斷、解決問(wèn)題的過(guò)程。

2、了解扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的特征，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息回答問(wèn)題，能提出問(wèn)題并解答。

3、主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的直觀性，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。

二、 課時(shí)安排：1課時(shí) 三、 教學(xué)重點(diǎn) 了解扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的特征，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息回答問(wèn)題，能提出問(wèn)題并解答。

四、 教學(xué)難點(diǎn) 能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的信息回答問(wèn)題，能提出問(wèn)題并解答。

五、教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入新課 出示例1：我國(guó)陸地總面積大約是960萬(wàn)平方千米。下面是我國(guó)陸地各種地下分布情況的扇形統(tǒng)計(jì)圖。

從中你讀出了哪些數(shù)學(xué)信息？ （二）講授新課 這叫做扇形統(tǒng)計(jì)圖。

從上面的統(tǒng)計(jì)圖中，你得到了哪些信息？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生嘗試找出扇形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)學(xué)信息。

?整個(gè)圓表示我國(guó)陸地的總面積。

?每個(gè)扇形分別表示各種地形的面積占總面積的百分之幾。

山地面積最大，占面積的33.3%，丘陵面積最小…… （三）重難點(diǎn)精講 討論：（1）扇形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣表示數(shù)據(jù)的？ （2）怎樣根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖判斷哪種地形的面積最大，哪種地形的面積最??？ 師生交流后小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖中蘊(yùn)含著許多信息。這幅扇形統(tǒng)計(jì)圖中，整個(gè)圓表示我國(guó)的陸地總面積，每個(gè)扇形表示一種地形的面積占我國(guó)陸地總面積的百分之幾。圓心角大的扇形所占的百分比就大，表示這種地形的實(shí)際面積也大；圓心角小的扇形所占的百分比就小，表示這種地形的實(shí)際面積也小。

議一議：扇形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣表示數(shù)據(jù)的，它有什么特點(diǎn)？ 師生交流：扇形統(tǒng)計(jì)圖可以很清楚地表示部分和整體的關(guān)系。

請(qǐng)大家想一想，怎樣根據(jù)“我國(guó)陸地總面積大約是960萬(wàn)平方千米”這一條件，以及扇形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，算出各種地形的面積呢？先用計(jì)算器算一算，并把書上的統(tǒng)計(jì)表填寫完整。

師生交流計(jì)算結(jié)果。

（四）歸納小結(jié) 通過(guò)剛才的探究，說(shuō)說(shuō)你的收獲。

扇形統(tǒng)計(jì)圖用整個(gè)圓表示總數(shù)，用扇形表示部分占總體的百分之幾。

扇形統(tǒng)計(jì)圖不僅可以清楚地表示部分和整體的關(guān)系，還能直觀地看出各部分?jǐn)?shù)量的多少。

（五）隨堂檢測(cè) 1、觀察下圖，你知道了什么，想到什么？ 2、小華家兩天消費(fèi)的各類食物所占百分比如下圖。他家這兩天的食物搭配各有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為哪一天的搭配更合理些？ 3、下面是萌萌擺出的一個(gè)干果拼盤。已知花生米大約占果盤的20%，你能估計(jì)其他幾種干果大約各占百分之幾嗎？ 4、我國(guó)四大海域的總面積大約有473萬(wàn)平方千米。根據(jù)圖中數(shù)據(jù)，用計(jì)算器算出我國(guó)各海域的面積大約是多少萬(wàn)平方千米，并填入表中。

六、 板書設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖 扇形統(tǒng)計(jì)圖用整個(gè)圓表示總數(shù)，用扇形表示部分占總體的百分之幾。

扇形統(tǒng)計(jì)圖不僅可以清楚地表示部分和整體的關(guān)系，還能直觀地看出各部分?jǐn)?shù)量的多少。

七、 作業(yè)布置 1、 下面是我國(guó)第六次人口普查民族構(gòu)成及年齡構(gòu)成情況統(tǒng)計(jì)圖。說(shuō)一說(shuō)你從中獲得了哪些信息，與同伴交流。

2、預(yù)習(xí)第2、3、4頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容。

八、教學(xué)反思

六年扇形教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征和作用，能正確描述扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的有關(guān)數(shù)據(jù)。

2. 能力目標(biāo)：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷求百分比并用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的過(guò)程。

3. 情感目標(biāo)：體驗(yàn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的直觀性，激發(fā)制作的扇形統(tǒng)計(jì)圖的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

結(jié)合具體事例，經(jīng)歷求百分比并用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備空白的等待完善的扇形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生了解表中的教學(xué)信息

李莊共有400公頃耕地，秋季農(nóng)作物的種植面積如下

二、學(xué)生自主填表

讓學(xué)生自主計(jì)算各種農(nóng)作物占總面積的百分比并填表。然后交流學(xué)生計(jì)算的結(jié)果。

抽生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果

玉米：200÷400×100℅=50%

谷子：40÷400×100%=10%

大豆：50÷400×100%=12.5%

棉花：100÷400×100%=25%

其他：10÷400×100%=2.5%

過(guò)渡語(yǔ)：各種農(nóng)作物的種植面積占總面積的百分比，可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示出來(lái)。

三、出示扇形圖

出示沒(méi)有農(nóng)作物的及百分?jǐn)?shù)的扇形圖，師生共同把李莊秋季各種作物及各種農(nóng)作物占總面積的百分比在扇形統(tǒng)計(jì)圖中表示出來(lái)。

四、討論思考

圓表示什么？每個(gè)扇形表示什么？

讓學(xué)生了解：圓表示李莊的400公頃耕地這個(gè)整體，每個(gè)扇形表示相應(yīng)的秋季農(nóng)作物種植面積占總面積的百分比。

請(qǐng)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的好的空白的、等待完善的扇形統(tǒng)計(jì)圖，思考如何將各個(gè)數(shù)據(jù)合理的填入該扇形統(tǒng)計(jì)圖中，并嘗試填寫。

請(qǐng)學(xué)生將自己填寫好的數(shù)據(jù)在組內(nèi)進(jìn)行交流，并說(shuō)說(shuō)這樣填寫的理由。

五、作業(yè)布置

練一練

六、教材分析

在認(rèn)識(shí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖之后，教材有創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景，學(xué)習(xí)如何將李莊各農(nóng)作物的種植面積占總面積的百分比用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示出來(lái)。本教材要求學(xué)生現(xiàn)在能達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，只是能將數(shù)據(jù)準(zhǔn)確的填入已經(jīng)畫好的空白的扇形圖里，并不要求從頭到尾都由學(xué)生單獨(dú)完成，在教學(xué)上教師要注意把握好要求。

七、教學(xué)設(shè)想

在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該使學(xué)生體會(huì)到，各種統(tǒng)計(jì)圖有不同的特點(diǎn)，可以從不同的角度角度反映數(shù)據(jù)的特征。根據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行完善時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察比較，分清個(gè)數(shù)據(jù)之間的大小關(guān)系，準(zhǔn)確選擇合適的扇形。

六年扇形教案【篇3】

說(shuō)教材：

教材的內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版六年級(jí)上冊(cè)《扇形》。這個(gè)內(nèi)容是學(xué)習(xí)了圓的有關(guān)知識(shí)之后來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)習(xí)圓環(huán)的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)立體幾何的基礎(chǔ)。

說(shuō)教材的地位及作用：

這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了圓的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)一步教學(xué)的。本課教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生通過(guò)丟手絹游戲，自主探索對(duì)圓中的弧、扇形以及圓心角的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷整個(gè)探索新知的過(guò)程，并在探索的過(guò)程中不斷產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的探究欲望以及激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)好這一部分的內(nèi)容有利于提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)創(chuàng)新的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對(duì)空間與圖形的興趣，并獲得解決實(shí)際問(wèn)題的方法有著重要的價(jià)值。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生做游戲、合作探究讓學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形，理解弧、扇形、圓心角等概念。并理解在同一個(gè)圓中，扇形的大小與這個(gè)扇形的圓心角的大小關(guān)系。在知識(shí)的探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、分析判斷及動(dòng)手操作的能力，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生獲得積極的價(jià)值體驗(yàn)，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

利用游戲活動(dòng)使學(xué)生建立扇形的概念、認(rèn)識(shí)弧、圓心角，從而突破其教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。

說(shuō)教法和學(xué)法：

根據(jù)本課內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，在教學(xué)過(guò)程中主要運(yùn)用了以下幾種教法和學(xué)法。

（一)教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生知識(shí)水平，通過(guò)做游戲的方法以及借助實(shí)物演示，讓學(xué)生獨(dú)立探討知識(shí)形成過(guò)程。

（二）本節(jié)課主要采用討論法和觀察、發(fā)現(xiàn)法教學(xué)，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)際游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再自主探究，積極參與猜想、討論、驗(yàn)證，在合作與交流中分析和推理，從而解決問(wèn)題，獲取新知。

（三）本節(jié)課圍繞重難點(diǎn)，將現(xiàn)實(shí)游戲操作與多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的問(wèn)題情境相結(jié)合，把抽象的知識(shí)形象化、具體化、生動(dòng)化，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)愿意合作交流，探究知識(shí)的意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新知

1、利用多媒體課件，復(fù)習(xí)引入。

①描一描：下列圖形中的圓心、半徑以及直徑。

②步驟一：請(qǐng)同學(xué)們蹬著，圍成一個(gè)圓。

步驟二：老師先將實(shí)物悄悄地放在一位小朋友的后面，這位同學(xué)當(dāng)圓心。

步驟三：當(dāng)圓心的小朋友將實(shí)物放在第二位小朋友的后面當(dāng)半徑，依次類推找出下一位小朋友當(dāng)半徑。（兩位小朋友當(dāng)半徑）

2、圍一圍：請(qǐng)同學(xué)們圍成一個(gè)圓，中間含有圓心以及兩條半徑。

（旨在讓學(xué)生自己在實(shí)際游戲中觀察出弧、圓心角和扇形）。

3、想一想：學(xué)生質(zhì)疑

圓中除了圓心、半徑以及直徑還有什么需要我們探索的知識(shí)呢？

二、探索新知

1、認(rèn)識(shí)弧。

a、教師引入：游戲中的圓，圓上兩個(gè)小朋友之間的部分可以看做弧。

b、學(xué)生發(fā)現(xiàn)：展示屏圖中，A、B兩點(diǎn)之間的部分叫做弧，讀作弧AB。

2、認(rèn)識(shí)扇形。

a、教師引入：經(jīng)過(guò)兩個(gè)小朋友之間的部分以及兩位半徑小朋友所圍成的部分可以看做扇形。

b、學(xué)生發(fā)現(xiàn)：展示屏圖中，一條弧和經(jīng)過(guò)這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做扇形。

3、認(rèn)識(shí)圓心角。

a、教師引入：從圓心小朋友引出兩位半徑小朋友，組成的角可以看做圓心角。b、學(xué)生發(fā)現(xiàn)：像AOB這樣，頂點(diǎn)在圓心的角叫做圓心角。

（1、2、3、旨在讓學(xué)生在游戲中自己觀察和發(fā)現(xiàn)，最終認(rèn)識(shí)弧、扇形、圓心角）。

4、合作探究

（1）練一練：說(shuō)說(shuō)下面圖形中哪些角是圓心角？

（旨在讓學(xué)生進(jìn)一步從找角出發(fā)，認(rèn)識(shí)圓心角。）

（2）比一比：下面三個(gè)圓大小相等，三個(gè)扇形，哪個(gè)比較大？哪個(gè)比較??？扇形的大小和什么有關(guān)呢？

通過(guò)學(xué)生小組交流，分別討論說(shuō)出自己的方法：

在同一個(gè)圓中，扇形的大小與這個(gè)扇形的圓心角的大小有關(guān)，圓心角越大，扇形就越大。

（3）動(dòng)一動(dòng)：自己動(dòng)手折扇子，了解折扇大小的變化情況。

在同一把扇子，張開(kāi)程度的不同，扇面的大小就不同。

（4）聊一聊：以半圓為弧的扇形的圓心角是多少度？以四分之一圓為弧的扇形呢？通過(guò)讓學(xué)生觀察和了解，學(xué)生總結(jié)：以半圓為弧的扇形的圓心角是180；以四分之一圓為弧的扇形的圓心角是90。

三、鞏固練習(xí)

1、指出下列物體中的扇形，想想生活中還有哪些類似扇形的事物？

2、畫一個(gè)半徑為1cm的圓，再在圓中畫一個(gè)是60的扇形。

四、歸納總結(jié)

談?wù)勥@堂課的收獲或感想？

五、書面作業(yè)

課堂作業(yè)：P76練習(xí)十六第3題

家庭作業(yè)：P76練習(xí)十六第2、4題

（以上的鞏固練習(xí)、歸納整理和作業(yè)的主要旨意使讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓心角、弧、扇形等概念并得以鞏固）

六年扇形教案【篇4】

教學(xué)內(nèi)容：

5-9.扇形（教材第75頁(yè)內(nèi)容，第76頁(yè)練習(xí)十六第2、3題。）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、理解弧、圓心角、扇形等概念。

2、理解扇形的大小與圓心角和半徑的關(guān)系。

3、能按要求畫扇形。

情感目標(biāo)：

感悟數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)弧、圓心角和扇形。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何按要求畫扇形。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。加強(qiáng)合作，歸納推導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師把事先準(zhǔn)備的畫著三個(gè)角的紙分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生量出這三個(gè)角的大小并表示出來(lái)．

二、新課展開(kāi)

（一）認(rèn)識(shí)弧。

（1）教師直觀演示：先在黑板上畫一個(gè)虛線圓，再在圓上任意取兩點(diǎn)A和B，然后用實(shí)線連接AB兩點(diǎn)。

（2）設(shè)問(wèn)：AB兩點(diǎn)間的實(shí)線部分是在什么上面畫出來(lái)的？模仿老師的畫法，請(qǐng)你也在一個(gè)虛線圓中畫一段實(shí)線。

（3）揭示概念，指導(dǎo)讀法。①學(xué)生練習(xí)后，教師直接指明：圓上AB兩點(diǎn)之間的部分就叫做弧。讀作弧AB。

（4）練習(xí)讀法。投影出示一組圖形，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)弧，并讀出來(lái)。

（二）認(rèn)識(shí)扇形。

（1）教師用彩筆連接A點(diǎn)和圓心O，B點(diǎn)和圓心O。并且用彩筆將弧AB也連接起來(lái)，再用彩筆將扇形涂色。

設(shè)問(wèn)：①涂上彩色的圖形同我們?nèi)粘Ｉ钣闷分械氖裁礀|西有點(diǎn)相似？（扇子）②它是圓的一部分，是由什么和什么圍成的圖形呢？（3）根據(jù)學(xué)生回答，歸納并揭示：扇形是由兩條半徑和圓上的一段曲線（?。﹪傻摹?/p>

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。在剛才認(rèn)識(shí)的圓中畫出扇形。課件出示教科書練習(xí)十六第2題。指出哪些是圓心角？哪些不是？簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。繼續(xù)認(rèn)識(shí)扇形與三角形的關(guān)系。設(shè)問(wèn)：想一想，扇形與三角形有什么不同？

（三）認(rèn)識(shí)圓心角。

（1）在例圖中標(biāo)出圓心角鈭?，指出像鈭?這樣，頂點(diǎn)在圓心的角叫做圓心角。

（2）觀察并設(shè)問(wèn)：圓心角是由什么組成的？頂點(diǎn)必須在哪里？

（3）投影顯示，練習(xí)第1題，指出哪些是圓心角？哪些不是？簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。

（4）教師出示一組相等的圓，復(fù)片投影，分別顯示圓心角是150擄20擄90擄、40擄四個(gè)扇形，通過(guò)直觀比較。設(shè)問(wèn)：扇形的大小與圓心角的大小有什么關(guān)系？歸納：在同圓或等圓中，圓心角越大，扇形越大；反之，圓心角越小，扇形就越小。教師出示圓心角相同，但半徑不同的一組圓，同樣進(jìn)行直觀比較，讓學(xué)生自己歸納出扇形的大小與圓半徑的關(guān)系。

（四）指導(dǎo)畫扇形。

（1）練習(xí)：畫一個(gè)半徑3分米，圓心角是80擄的扇形。

（2）討論作圖步驟，邊討論邊演示

三、應(yīng)用反饋

完成教科書練習(xí)十五的第3題。學(xué)生練習(xí)畫，教師巡視指導(dǎo)。

四、全課小結(jié)。

今天學(xué)了什么？說(shuō)說(shuō)你知道了哪些知識(shí)？作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)扇形的認(rèn)識(shí)扇形是由兩條半徑和圓上一段曲線圍成的。在同圓或等圓中，圓心角越大，扇形越大；反之，圓心角越小，扇形就越小。

六年扇形教案【篇5】

[教學(xué)內(nèi)容]

第106-107頁(yè)

[三維目標(biāo)]

1、知識(shí)與技能

（1）了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看圖回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

（2）進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的地位和作用。

2、過(guò)程與方法

（1）經(jīng)歷對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的觀察的過(guò)程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高應(yīng)用意識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)相關(guān)素材的整理與分析，使學(xué)生受到一定的思想教育。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]

認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

[教具準(zhǔn)備]

實(shí)物投影。

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入

出示教材第106頁(yè)上的情境圖。

教師提問(wèn)這是六（1）班同學(xué)進(jìn)行課外活動(dòng)的情況，你知道他們都喜歡那些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎？

二、教學(xué)實(shí)施

1、投影出示條形統(tǒng)計(jì)圖。

六（1）班最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖

20xx年10月制

（1）從這幅條形統(tǒng)計(jì)圖中，你了解到了那些信息？

（2）教師歸納：從條形統(tǒng)計(jì)圖中我們可以清楚的看出同學(xué)們喜歡每種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)。

（3）提問(wèn)：你還想了解六（1）班最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的那些信息？還有那些信息是從這幅條形統(tǒng)計(jì)圖中沒(méi)能夠很清楚地反映出來(lái)的？

學(xué)生可以提出一些問(wèn)題。

教師歸納：如果要更清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示。

2、投影出示扇形統(tǒng)計(jì)圖。

六（1）班最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖

20xx年10月制

（1）教師講解：扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓的面積表示總數(shù)量，用圓內(nèi)各扇形的面積表示各部分占總數(shù)量的百分?jǐn)?shù)。在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖里，用整個(gè)圓表示的是六（1）班的總?cè)藬?shù)。

（2）看圖回答問(wèn)題。

①喜歡乒乓球的人數(shù)占全班人數(shù)的%。

②你還能提出什么問(wèn)題？

指名學(xué)生回答上面的問(wèn)題。

3、比較條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖。

隨機(jī)板書：從條形統(tǒng)計(jì)圖上可以很容易地看出各種數(shù)量的多少。

從扇形統(tǒng)計(jì)圖上可以很清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

4、完成教材107頁(yè)的做一做。

三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖反映的情況填空。

五（3）班圖書角各類圖書數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖

20xx年5月

1、在這幅統(tǒng)計(jì)圖中，用整個(gè)圓表示（）。

2、四個(gè)大小不等的扇形分別表示（），（），（），（）。

3、（）數(shù)量最多，（）數(shù)量最少。

4、如果共有500本圖書，則文藝書有（），科技書有（）本，畫報(bào)有（），其他書有（）本。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解了它的特點(diǎn)，為今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)打下了基礎(chǔ)。

六年扇形教案【篇6】

【教學(xué)內(nèi)容】

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)P106～107。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用；

2．學(xué)會(huì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題；

3．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值，體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。

【教學(xué)過(guò)程】

一、教學(xué)例1。

師：同學(xué)們好！，今天老師將和大家一起開(kāi)始學(xué)習(xí)第六單元《統(tǒng)計(jì)》。

師：請(qǐng)看屏幕（出示主題圖）

師：這是六（1）班同學(xué)開(kāi)展課外活動(dòng)時(shí)的情景。同學(xué)們有的打乒乓球，有的踢足球，還有的跳繩，踢毽子熱鬧極了！請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果我們繪制一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，要能清楚地反映六（1）班同學(xué)喜歡各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)，大家認(rèn)為應(yīng)該繪制什么樣的統(tǒng)計(jì)圖比較好呢？

預(yù)設(shè)：

生：條形統(tǒng)計(jì)圖。

師：嗯，老師也同意。（出示P106頁(yè)條形統(tǒng)計(jì)圖）這是老師繪制的六（1）班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)圖。從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中，你能得到哪些信息呢？

預(yù)設(shè)：

生1：我知道了喜歡乒乓球的有12人，喜歡足球的有8人，喜歡跳繩和踢毽子的分別有6人和5人，喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有9人；

生2：從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中，我還能看出喜歡乒乓球的人數(shù)最多，喜歡踢毽子的人數(shù)最少；

生3：我還知道了喜歡乒乓球的人數(shù)比喜歡足球的人數(shù)多4人；

生4：我還知道了六（1）班一共有40人。

師：你是怎樣知道六（1）班一共有40人的呢？

生4：把喜歡各類運(yùn)動(dòng)的人數(shù)相加正好等于40。

師：嗯，條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)就是可以清楚地反映各種數(shù)量的多少。但是，同學(xué)們，如果我們想清楚地知道喜歡每種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾，你們還能從條形統(tǒng)計(jì)圖中直接看出來(lái)嗎？

生齊：不能。

師：老師告訴大家，有一種統(tǒng)計(jì)圖就能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系，同學(xué)們想知道那是什么統(tǒng)計(jì)圖嗎？

師：這種統(tǒng)計(jì)圖就是扇形統(tǒng)計(jì)圖。（板書課題）我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。

師：這就是已經(jīng)繪制好的六（1）班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的扇形統(tǒng)計(jì)圖。

師：在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，我們用整個(gè)圓表示全班學(xué)生的人數(shù)，也就是百分之百；用5個(gè)扇形分別表示喜歡5類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾。

師：其中橙色的扇形表示喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。同學(xué)們，那綠色扇形、藍(lán)色扇形、黃色扇形、紅色扇形分別表示什么呢？請(qǐng)同桌的同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)吧。

生1：綠色的扇形表示喜歡足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比；

生2：藍(lán)色的扇形表示喜歡跳繩的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比；

生3：黃色的扇形表示喜歡踢毽子的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比；

生4：紅色的扇形表示喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比。

師：嗯。我們已經(jīng)初步了解了扇形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，你們又能了解哪些信息呢？

預(yù)設(shè)：

生1：我了解到喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%；

生2：我了解到喜歡足球的占20%；喜歡跳繩的占15%；喜歡踢毽子的占12.5%；喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的占22.5%。

生3：我知道喜歡乒乓球的人數(shù)最多，占總?cè)藬?shù)的30%；喜歡踢毽子的人數(shù)最少，只占12.5%。

師：好！我們已經(jīng)知道六（1）班一共有40人，結(jié)合這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，老師想提一個(gè)問(wèn)題：喜歡乒乓球的有多少人呢？同學(xué)們能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

生：從扇形統(tǒng)計(jì)圖中可以看出喜歡乒乓球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的30%，就是占40人的30%，4030%＝12（人），所以喜歡乒乓球的有12人。

師：根據(jù)這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，同學(xué)們能不能也像老師一樣提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

預(yù)設(shè)：

生1：喜歡足球的有多少人？

生2：喜歡跳繩的有多少人？

生3：喜歡踢毽子的有多少人？

生4：喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有多少人？

師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己感興趣的問(wèn)題，列出算式解決它，好嗎？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你解決的是什么問(wèn)題？是怎樣列式解決的？

預(yù)設(shè)：

生1：我解決的問(wèn)題是喜歡足球的有多少人？4020%＝8（人）；

生2：我解決的問(wèn)題是喜歡跳繩的有多少人？4015%＝6（人）；

生3：我解決的問(wèn)題是喜歡踢毽子的有多少人？4012.5%＝5（人）；

生4：我解決的問(wèn)題是喜歡其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的有多少人？4022.5%＝9（人）。

二、鞏固、拓展.

1．P107頁(yè)做一做。

師：真不錯(cuò)！同學(xué)們，你們了解牛奶所含的營(yíng)養(yǎng)成分嗎？這是一個(gè)有關(guān)牛奶所含營(yíng)養(yǎng)成分的扇形統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，看看你能了解到什么？

預(yù)設(shè)：

生1：牛奶里含有水分、蛋白質(zhì)、脂肪、乳糖和其他的營(yíng)養(yǎng)成分。

生2：我知道每100牛奶里水分占87%、蛋白質(zhì)占3.3%、脂肪占4%、乳糖占5%、其他營(yíng)養(yǎng)成分占0.7%。

師：你是怎么知道的？

生2：我是根據(jù)顏色找到的。圖右邊的說(shuō)明告訴我們，不同顏色的扇形所表示的營(yíng)養(yǎng)成分。

師：哦，你是這樣找到的，同學(xué)們也是這樣找到的嗎？很好，看了這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，我們很清楚地了解到每100g牛奶里各種營(yíng)養(yǎng)成分所占的百分比。

師：那每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克？該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？

生：用250克分別乘每種營(yíng)養(yǎng)成分所占的百分比就可以了。

師：那好吧，現(xiàn)在請(qǐng)大家獨(dú)立完成這道題。

（1生板書。水分：25087%=217.5（g）

蛋白質(zhì)：2503.3%=8.25（g）

脂肪：2504%=10（g）

乳糖：2505%=12.5（g）

其他：2500.7%=1.75（g））

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克？

生：能補(bǔ)充水分217.5克、蛋白質(zhì)8.25克、脂肪10克、乳糖、12.5克、其他1.75克。

2．P108頁(yè)第2題。

師：下面讓咱們來(lái)關(guān)注關(guān)注陳東家每月的生活費(fèi)支出計(jì)劃。

師：根據(jù)這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖，你能得到哪些信息呢？

預(yù)設(shè)：

生1：我清楚地看出陳東家每月支出的食品、還購(gòu)房貸款、教育、服裝、水電、其他各占支出計(jì)劃的30%、30%、15%、10%、5%、10%。

生2：我能知道陳東家每月支出的水電費(fèi)占支出計(jì)劃的百分?jǐn)?shù)最少。

生3：我還能看出陳東家每月支出的食品和還購(gòu)房貸款一樣多，服裝和其他支出一樣多。

師：同學(xué)們得到的信息可真不少！請(qǐng)大家想一想，如果陳東家每月生活費(fèi)支出1000元，你能提出并解決什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

生：我們可以求陳東家每月的各項(xiàng)支出分別是多少元？

師：?jiǎn)栴}提得很好，那下面咱們就動(dòng)手來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題吧。

（1生板書。食品：100030%＝300元

還購(gòu)房貸款：100030%＝300元

教育：100015%＝150元

服裝：100010%＝100元

水電：10005%＝50元

其他：用100010%＝100元。）

三、課堂小結(jié)。

請(qǐng)學(xué)生總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用。（作者：湖北省荊州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)程彥）

六年扇形教案【篇7】

教學(xué)目的：

認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能看懂并能簡(jiǎn)單地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。

教具準(zhǔn)備：多媒體電腦，投影。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集自己一天內(nèi)的作息時(shí)間安排情況的相關(guān)數(shù)據(jù)。

收集家中一個(gè)月支出情況的相關(guān)數(shù)據(jù)。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.（投影出示主題圖）談話：同學(xué)們喜歡什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？我們利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)能不能很好地表示出這些情況呢？

2.數(shù)據(jù)收集和整理：請(qǐng)一名學(xué)生做主持人，統(tǒng)計(jì)全班最喜歡的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)。（教師利用word，直接生成條形統(tǒng)計(jì)圖）

二、對(duì)比分析，生成新知

1.觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，你從中得到了哪些有用的信息？

2.從條形統(tǒng)計(jì)圖中，還有哪些信息不容易表示出來(lái)？

引發(fā)學(xué)生思考，從而發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖不容易看出各部分量與總量的關(guān)系。

3.生成扇形統(tǒng)計(jì)圖（教師利用word，直接由條形統(tǒng)計(jì)圖生成扇形統(tǒng)計(jì)圖。）引導(dǎo)學(xué)生觀察從扇形統(tǒng)計(jì)圖中，你得到了哪些有用的數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生根據(jù)直觀觀察，發(fā)表見(jiàn)解）

4.根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上表示的情況，你對(duì)我班同學(xué)有哪些建議？

5.回顧知識(shí)生成，歸納扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。

6.做一做：（投影出示）自主看圖，說(shuō)一說(shuō)，你從圖中得到了哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息？

根據(jù)題意自主計(jì)算，全班訂正。

三、知識(shí)應(yīng)用，解決問(wèn)題

1.練習(xí)二十五第1題：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)李明同學(xué)一天的作息安排是否合理，從中你能提出哪些合理化建議。

拿出課前收集到的自己一天的作息時(shí)間安排，與李明同學(xué)的進(jìn)行對(duì)照。先在小組內(nèi)同學(xué)交流，再在全班交流，說(shuō)一說(shuō)，怎樣安排時(shí)間才合理，才能做到勞逸結(jié)合。

2.練習(xí)二十五第2題：自主看圖，說(shuō)一說(shuō)，從圖中得到哪些信息。自主根據(jù)給出的條件計(jì)算出各項(xiàng)支出金額。

根據(jù)課前每人收集到的家庭一個(gè)月支出情況，在組內(nèi)交流，教師可選擇幾個(gè)同學(xué)的數(shù)據(jù)制成扇形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示。使學(xué)生體會(huì)到父母的辛苦和對(duì)自己的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的愛(ài)。

四、總結(jié)概括，拓展應(yīng)用

1.請(qǐng)同學(xué)總結(jié)扇形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的原因及特點(diǎn)作用。

2.多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計(jì)圖，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

六年扇形教案【篇8】

【教學(xué)內(nèi)容】課標(biāo)蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第七單元扇形統(tǒng)計(jì)圖。

【教材簡(jiǎn)析】本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生掌握了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖及百分?jǐn)?shù)等內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是小學(xué)階段最后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容。扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是能直觀地表示出各個(gè)部分的數(shù)量分別是總數(shù)量的百分之幾。本課教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖，分三步進(jìn)行：第一步從模糊到清晰認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。首先依托“你腦海中的扇形統(tǒng)計(jì)圖是什么樣的？”“什么情況下使用扇形統(tǒng)計(jì)圖”等問(wèn)題了解學(xué)情，通過(guò)小組交流與教師講解讓學(xué)生明確扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。經(jīng)過(guò)這一步教學(xué)，學(xué)生知道扇形統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖相比，不僅形狀不同，而且表達(dá)的數(shù)據(jù)內(nèi)容也不相同，適用情況也有不同。第二步從整體到部分理解扇形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察我國(guó)陸地地形分布情況統(tǒng)計(jì)圖，體會(huì)圖中的數(shù)據(jù)信息的具體含義，學(xué)會(huì)從數(shù)據(jù)本身、數(shù)據(jù)之間、數(shù)據(jù)之外三個(gè)角度分析數(shù)據(jù)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。第三步從理解到操作運(yùn)用多渠道深化認(rèn)識(shí)。教材中對(duì)畫扇形統(tǒng)計(jì)圖沒(méi)有具體要求，為了讓學(xué)生知其然與知其所以然，在練習(xí)部分融入簡(jiǎn)單的畫圖，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能簡(jiǎn)單分析扇形統(tǒng)計(jì)圖。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括能力和有條理的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析能力。

3、感受數(shù)學(xué)與生活地聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的描述數(shù)據(jù)特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】

有聯(lián)系地分析扇形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù) 【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件

扇形統(tǒng)計(jì)圖

圓規(guī)

直尺等 【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示課題，明確目標(biāo)

1、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些統(tǒng)計(jì)圖，它們各有什么特點(diǎn)？（條形統(tǒng)計(jì)圖是用直條的長(zhǎng)短表示數(shù)量的多少，因而便于對(duì)數(shù)量的多少直接進(jìn)行比較；折線統(tǒng)計(jì)圖是用不同位置的點(diǎn)表示數(shù)量的多少，并用折線的上升或下降來(lái)表示數(shù)量的增減變化情況，因而更便于反映數(shù)量發(fā)展變化的趨勢(shì)）

今天學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，你頭腦中的扇形統(tǒng)計(jì)圖是個(gè)什么摸樣，請(qǐng)畫一畫。學(xué)生自由畫出草圖，一名學(xué)生在黑板上畫。教師點(diǎn)評(píng)中簡(jiǎn)介扇形，并板書課題。

扇形：一條弧和經(jīng)過(guò)這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形。

2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

問(wèn)：你想通過(guò)本課的學(xué)習(xí)知道關(guān)于扇形統(tǒng)計(jì)圖的哪些內(nèi)容？學(xué)生提出學(xué)習(xí)任務(wù)。教師引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖：扇形統(tǒng)計(jì)圖是什么樣子的？有什

么特點(diǎn)？什么情況下使用扇形統(tǒng)計(jì)圖？并圍繞三個(gè)問(wèn)題生發(fā)出一些小問(wèn)題。【設(shè)計(jì)說(shuō)明：教師充分利用學(xué)生己有的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)從調(diào)查學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)開(kāi)始，以學(xué)定教。讓學(xué)生在眾多的圖像中發(fā)現(xiàn)這些統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)，從而形象地揭示出數(shù)學(xué)源于生活，并與生活緊密聯(lián)系，然后通過(guò)目標(biāo)的追問(wèn)和確定，促使學(xué)生有目的自然而然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)?！?/p>

二、隨學(xué)而導(dǎo)，探究新知

1、議一議。

展示學(xué)生課前收集的扇形統(tǒng)計(jì)圖。問(wèn)：這些統(tǒng)計(jì)圖上都有什么特點(diǎn)？

出示討論提綱：（1）圓代表（）；（2）扇形代表（）；（3）扇形的大小反映（）；（4）各個(gè)扇形所占的百分比之和為（）。

師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清晰地反映出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。

2、選一選。

出示三張統(tǒng)計(jì)表，問(wèn)：把它們繪制成統(tǒng)計(jì)圖選擇什么統(tǒng)計(jì)圖比較合適？ 三張統(tǒng)計(jì)表信息：2003年部分城市城鎮(zhèn)居民每百戶家庭家用電腦擁有量統(tǒng)計(jì)表；某地5月21日白天室外氣溫情況統(tǒng)計(jì)表；明明家三月份家庭開(kāi)支情況統(tǒng)計(jì)表。

學(xué)生獨(dú)立思考，匯報(bào)并說(shuō)明理由。

3、自覺(jué)P76頁(yè)。閱讀P76頁(yè)并探究下列問(wèn)題：

1）圖中的這個(gè)圓被分成了幾部分？每一部分的圖形都是什么形狀？ 2）這個(gè)圓表示什么面積？我國(guó)的國(guó)土面積按地形分被分成了幾類？ 3）你還能獲得哪些信息？

小組交流

教師指出：分析扇形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)信息，可以從數(shù)據(jù)本身、數(shù) 據(jù)之間、數(shù)據(jù)之外三個(gè)方面來(lái)分析。

4.算一算。

學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算各種地形面積。學(xué)生匯報(bào)各種地形面積。

進(jìn)一步思考：你還能提出什么問(wèn)題？

5、比一比。

我國(guó)的國(guó)情，地大物博，人口眾多。和世界比一比，你有什么想法？

出示扇形統(tǒng)計(jì)圖：

學(xué)生交流。教師相機(jī)進(jìn)行國(guó)情教育。

【設(shè)計(jì)意圖：在議一議、選一選環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)交流，整體建構(gòu)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)適用扇形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)構(gòu)成情況。在算一算、比一比的環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有條有理地觀察數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)有根有據(jù)地分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生有目的地看、有策略地算、有聯(lián)系地想的良好的數(shù)據(jù)分析習(xí)慣。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)“數(shù)學(xué)地思考”，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題及語(yǔ)言表達(dá)能力得到進(jìn)一步提高?！?/p>

三、對(duì)比練習(xí)，深化感悟

1、練一練第1題。出示家庭開(kāi)支情況統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生看統(tǒng)計(jì)圖回答下面問(wèn)題：小紅家7月份總開(kāi)支是2400元。這個(gè)月哪項(xiàng)開(kāi)支最多？支出了多少元？這個(gè)月文化教育支出了多少元？

問(wèn)：你還能提出哪些問(wèn)題？學(xué)生提問(wèn)并回答。教師提示：觀察、計(jì)算、聯(lián)想。

師問(wèn)：從日常各項(xiàng)開(kāi)支，你認(rèn)為這個(gè)家庭生活水平怎樣？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合恩格爾系數(shù)來(lái)分析（恩格爾系數(shù)六上112頁(yè)“你知道嗎？”中介紹過(guò)）。

2、練習(xí)十五第1題。小紅家兩天消費(fèi)的各種食物情況統(tǒng)計(jì)圖。你認(rèn)為哪一天的食物搭配比較合理？

小組討論，交流。

3、估一估：練習(xí)十五第2題

4、填一填：練習(xí)十五第3題 用計(jì)算器計(jì)算，再在地圖中找一找

5、畫一畫：根據(jù)統(tǒng)計(jì)信息在練習(xí)紙畫出某地區(qū)手機(jī)市場(chǎng)占有率統(tǒng)計(jì)圖，（A品牌占30%，B品牌占20%，C品牌占5%，D品牌占5%，其他品牌占40%。表示整體的大圓的圓周上標(biāo)有十等分點(diǎn)。）

展示學(xué)生畫出的扇形統(tǒng)計(jì)圖。然后追問(wèn)：A品牌手機(jī)經(jīng)銷商宣傳說(shuō)A品牌手機(jī)是市場(chǎng)上最暢銷的手機(jī)，你同意他們的觀點(diǎn)嗎？為什么？

【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的核心目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。練習(xí)環(huán)節(jié)和新授部分一脈相承。選取、呈現(xiàn)與學(xué)生生活學(xué)習(xí)聯(lián)系較密切的扇形統(tǒng)計(jì)圖，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些扇形統(tǒng)計(jì)圖中各獲得什么信息，一方面使學(xué)生感受扇形統(tǒng)計(jì)圖與生活的密切聯(lián)系。另一方面通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)信息的相關(guān)性思辨，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化、批判性的思維能力。因?yàn)?，一個(gè)對(duì)大眾傳媒及各種部門公布的統(tǒng)計(jì)信息十分盲從，沒(méi)有個(gè)人思考的人，肯定是不會(huì)具備良好的統(tǒng)計(jì)思維和方法的。】

四、總結(jié)欣賞，豐富認(rèn)知

1、你能用今天學(xué)到的知識(shí)統(tǒng)計(jì)自己家里一個(gè)月的消費(fèi)支出情況并進(jìn)行分析嗎？如果要制成扇形統(tǒng)計(jì)圖，那應(yīng)該怎么辦呢？

2、本課你有什么收獲？

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《六年扇形教案實(shí)用9篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了六年扇形教案專題，希望您能喜歡！