幼兒園打電話教案。
我們常說，機會是留給有準備的人，在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力。為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現教學目標，寫好一份優(yōu)質的幼兒園教案要怎么做呢？關于“幼兒園《打電話》教案”欄目小編寫了一篇文章歡迎大家來瀏覽，希望本頁內容能幫助到您！
一、教學目標
1、初步學唱歌曲，能用自己的嗓音進行簡單歌唱《打電話》，并根據圖片和教師的指導，替換部分歌詞。
2、能夠記憶歌詞，感受歌曲節(jié)奏。
3、能夠大膽地歌唱，享受并樂于參加集體歌唱活動。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
二、活動準備
1、PPT圖片4張，分別為幼兒園圖片、動物園圖片、游樂園圖片、家的圖片各一張
2、教師熟練唱好歌曲《打電話》
配套課件：小班音樂課件《打電話》PPT課件
三、活動過程
小班音樂課件《打電話》含PPT課件
(2)驗證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園PPT圖片。
(3)教師領唱，幼兒跟唱一遍后，教師帶領幼兒加上動作表演，一齊歌唱一遍。
(4)把幼兒分成兩個部分，"兩個小娃娃呀，正在打電話呀"這一部分大家一起合唱，后面一個部分部分幼兒分別唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼兒園"，然后交換進行。
3、改編歌詞
(1)出示動物園PPT圖片，提問幼兒，"這是哪里呀?"，"如果小娃娃在動物園，那他們會怎么打電話呢?"，"先聽一聽老師是怎么唱的。"教師示范后，帶領幼兒歌詞一遍。
(2)出示游樂園和家的PPT圖片，請幼兒根據圖片自己改編歌詞，并大聲歌唱。
四、延伸活動
提問幼兒，"小娃娃還有可能在哪里呢?"請幼兒發(fā)揮想象，自由改編歌唱。
鼓勵幼兒回家與家人一起歌唱。
教學反思：
本次活動主要是老師通過肢體動作表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動部分，我就通過出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣，接下來我邊放音樂，幼兒邊唱邊做相應的動作，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以肢體動作表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個活動一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動氣氛非?；钴S，達到老師預設的目標。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態(tài)，但是在活動過程中還是避免不了的出現的一些不足：
1、應該通過情景表演的方式利用手偶來幫助孩子們理解歌詞，孩子們應該會更加感興趣的。
2、在請個別孩子上來進行演唱的時候，雖然請上來的孩子表現都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結伴進行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。
活動目標：
1.感知紙杯做出的電話可以傳出聲音，并且進行交流。
2.激發(fā)求知欲、好奇心，喜歡和同伴玩科學小游戲。
活動準備：
1.空心傳聲筒人手1個。
2.實心傳聲筒人手1個。
活動過程：
（一）激發(fā)幼兒玩打電話的興趣。
1.引導幼兒觀察電話的外形特征。
老師給你們帶來了一個好玩的玩具，它是紙杯電話。
你們看一看，它是什么樣子的？（兩個紙杯，一條長長的線。）
2.鼓勵幼兒任意玩打電話的游戲。
現在請兩個好朋友選一個電話來說說悄悄話，玩好了，告訴我們大家你們是怎么玩的。
3.總結幼兒游戲的玩法。
你們都說好悄悄話了嗎？
你們是怎么說悄悄話的？
（二）引導幼兒玩打電話的正確方法，自由結伴玩游戲。
1.啟發(fā)幼兒玩打電話的游戲。
你們剛才為什么悄悄話會聽不見呢？
怎么樣才能讓好朋友聽到你的悄悄話呢？
2.老師與幼兒共同探索玩的方法。
我說的悄悄話，你能聽到嗎？
你發(fā)現我是怎么拿紙杯的？
3.小結打電話的方法。
我們打電話時怎么樣拿紙杯說話會讓別人聽到？
我們要拉直中間到線，把線拉得緊緊的。
4.采用新的方法玩打電話。
現在我們找個好朋友，拉直電話線，說說悄悄話吧。
（三）延伸活動。
我們可以將電話帶回家，和爸爸媽媽打電話，說說悄悄話。
活動設計背景
通過做游戲來完成打電話這節(jié)課。讓孩子們在一起互動。
活動目標
1、通過情景表演幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。
2、能用輕快的聲音來演唱。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
教學重點、難點
學生能夠自己創(chuàng)編打電話內容
并完整演唱歌曲
活動準備
電子琴，電話 小娃娃兩個
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）
一、師生問好
二、導入
1、教師出示手偶，提問孩子看今天誰來了，（小娃娃）她叫豆豆，在從身后取出一個，她叫點點，豆豆和點點來我們班了，看看他們今天發(fā)生了什么呢？
2、老師表演打電話的情景，幼兒欣賞。
一天，豆豆呆在家里，覺得很沒勁，于是她就想到了在幼兒園的點點，然后給點點打了電話。
豆豆；喂 喂 喂 你是點點嗎？
點點；哎 哎 哎 我是點點啊。
豆豆；點點 點點 你在干什么呢？
點點；豆豆 豆豆 我在幼兒園呢。
3、提問 小朋友們有沒有看到豆豆和點點在干什么呢？
那豆豆在哪里呢？ 點點在哪里呢？
三、歌曲教唱
1、教師有感情的演唱
2、教師帶著幼兒一起有節(jié)奏的朗讀歌詞
3、請幼兒和老師一起唱
4、利用手偶 一邊唱歌 一邊表演
5、幼兒跟琴聲演唱
6、幼兒分組演唱
7、合唱
8、請小小朋友們來表演打電話的游戲
教學反思
讓幼兒能在玩中學 感受到學習音樂的快樂。
幼兒能夠主動參與的活動中。
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優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案。一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。以下是幼兒教師教育網整理的“2023年幼兒園打電話教案”類文章希望對你有所幫助，如果您喜歡本文可以分享給身邊朋友喔！
活動目標：
1、嘗試自制電話機，感受自制電話機的樂趣。
2、欣賞自制電話機的美。
3、喜歡與人交往，并用禮貌用語進行交流。
活動準備：
1、飲料杯盒、粉彩紙、瓦楞紙、牛奶盒、色紙、泡沫膠帶、雙面膠、剪刀、毛根。
2、半成品材料：剪好的飲料杯盒并修飾圓滑、在飲料杯的一圈邊上打好洞；牛奶盒用裁
紙刀割出放聽筒的位置。
3、范例：自制電話機1~2部。
活動過程：
一、打電話情景導入
1、兩位教師用自制電話機相互打電話的場景：“你好！請問XXX在嗎？”我就是，請
問你是誰？
引導語：小朋友們，你看到剛才我們兩位老師在做什么？平時，我們會跟誰打電話？
除了家人以外還有誰？（朋友）
2、我們是怎么跟朋友打電話的？電話接通以后先要干什么？（打招呼）你是怎么和朋友在電話里打招呼的？
3、出示電話機。提問：“我們是用什么在打電話？"
4、引導幼兒觀察電話機的外觀特征，請幼兒進行表述。
引導語：這個電話機是老師自己做的，小朋友想不想也來做個電話機來打電話呢？
二、示范講解電話機的制作方法
1、裝飾電話機的話筒。
2、用瓦楞紙制作成話筒的把手。
3、穿上毛根當做電話線。
4、把牛奶盒裝飾成電話機的底座。
5、展示用不同材料制作的電話機，提示幼兒可以用不同材料去制作電話機。
三、幼兒操作
1、幼兒進行制作，教師巡回觀察、指導。
2、對有意愿制作不同電話機的幼兒，教師要給予指導和幫助。
3、幼兒完成作品后，教師引導幼兒相互間玩“打電話”游戲。
（指導要點：幼兒在打電話時要用禮貌用語，學習打電話禮儀。）
四、評價作品
1、教師用打電話的方式進行作品評價。
2、給幼兒拍一張正在使用自己自制電話機打電話的照片。
【教學目標】
1.正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。
2.體會相聲語言的藝術特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
【教學重點】
通過分角色朗讀課文，理解主要內容，體會相聲語言的精妙與幽默。
【教學難點】
了解相聲語言表達上的特點。
【教學準備】
相聲《打電話》的錄音。
【教學時間】
1課時
【教學過程】
一、觀看影片，揭示課題
1.觀看馬季的相聲《打電話》，說說感受。
2.揭題：打電話。
3.談打電話：
（1）導語：同學們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地節(jié)約時間）
（2）如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？
（3）模擬計時表演。
（兩個學生上臺模擬表演，教師計時。）
板書特寫：
＿＿＿分鐘
小結板書：簡練、得體、明白。
（4）這么一點兒事，如果有人打了４個半小時，你們信不信？讓我們一起走進課文《打電話》。
二、初讀課文，整體感知
讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內容：
（1）學生自學，自由朗讀課文。
（2）檢查自學，正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。
（3）交流：
這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？
三、再現課文，深入領悟
1.討論：
你從哪些地方感受到打電話此人“啰唆”？作者給他的名字起成“啰唆”有什么用意？
自由暢談。
2.歸納：
作者在這里極盡夸張之能事，把一個啰嗦者說話啰嗦表現得淋漓盡致。
板書：
啰嗦、耗時、誤事。
3.暢所欲言：
如果你是聽電話的對方你會有什么感受？
4.這相聲諷刺了哪些人？
5.從中你受到了什么樣的啟迪？
小結：說話太啰嗦不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。
四、學生選讀，了解相聲
1.學生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點。
2.學生談自己對相聲語言特點的感受。
3.教師小結：
通俗易懂，如話家常：幽默、風趣、夸張。
4.欣賞表演，進一步感受相聲藝術的魅力：
播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術的魅力。
5.小結：
相聲不僅是說，還是唱，相聲以反映現實生活為主要內容；相聲常常在最后要“抖包袱”；相聲是笑的藝術，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術，可以讓人們在笑聲中得到啟迪……
活動目標：
1、知道并掌握撥打、接聽、轉接電話的禮儀要求。
2、在活動中感受打電話的樂趣。
3、在模擬游戲、討論、操作等活動中鞏固禮貌待人的行為習慣，進一步發(fā)展語言表達能力、分析判斷力和人際交往的主動性。
活動重點：知道并掌握撥打、接聽、轉接電話的禮儀要求。
活動準備:
1、幼兒已有打電話的經驗。
2、視頻準備：電話禮儀示范表演。
3、圖片3種，電話機2部。
活動過程：
1、導入活動，出示電話機。提問：“你給誰打過電話，是怎么打的？”請幼兒自由表達，并鼓勵幼兒上前嘗試和教師一起玩“打電話”游戲。
2、學習打電話的禮儀。提問“我們什么時候需要給別人打電話？”出示3張ppt圖片引導幼兒觀察，圖片內容分別為：過生日打電話邀請好朋友、生病打電話向老師請假、過新年打電話給遠方的爺爺奶奶。請幼兒自主選擇圖片情境和同伴兩兩合作，進行打電話練習，并請幼兒上臺展示，師幼一起分析、總結三種情境下的基本電話禮儀。
3、學習接聽電話、轉接電話的禮儀。觀看視頻示范表演（內容：紅紅看書時電話鈴響了，紅紅就拿起話筒：“喂，您好。請問您找誰？”“你好，我找你媽媽，她在家嗎？”紅紅說：“請稍等，我馬上讓媽
媽來接?！眿寢寔斫与娫捔?，說：“你好！??再見?！保┳層變夯貞浺曨l內容，并練習學說：“喂，你好”；“請稍等！”。組織幼兒與同伴討論：“假如要找的家人不在家該怎么辦呢？”引導幼兒選用合適的方法轉告他人。最后幼兒和教師練習接電話，鞏固剛才所學。
4、利用圖片進行辨析和操作，鞏固并拓展電話禮儀經驗。
出示不同小圖片提出問題：“這些圖片中的小朋友接、打電話時有禮貌嗎？”引導幼兒說出：“當他人休息時不要打干擾電話；當對方要找家人接電話時，一定要主動轉達，而且不要隨便掛斷電話；特殊電話如119、110、120都不能隨便打?！苯又堄變哼M行操作訓練：看看這些卡片上誰是有禮貌的小朋友？貼上電話禮儀之星獎花；并幫助卡片上的小朋友連上電話線。
活動延伸
1．日常生活：引導幼兒主動給生病在家的同伴打個電話，送去問候。
2．家園共育：讓家長鼓勵幼兒撥打好朋友電話、主動接聽電話，并使用禮貌用語。
區(qū)角材料投放：
1、 語言區(qū)投放實物電話，鞏固練習幼兒與親人、同伴之間打電話。
2、 科學區(qū)投放紙杯、棉線，幼兒自制聽筒電話。
教學要求
1、激發(fā)學生與別人口語交際的興趣，愿意與別人進行口語交際。
2、使學生了解打電話的方法，說話要簡潔，明了，有禮貌。
3、能用普通話進行電話交談，能把話聽清楚，說明白。
教學重點：使學生了解打電話的方法，注意與別人口語交際時態(tài)度大方，有禮貌。
教學難點：用普通話進行口語交際，注意把話聽清楚，說明白。
教學準備：電話2部，功放機、音箱、無線話筒一套，實物投影儀
教學時間：一課時
教學過程：
一、談話引入課題
同學們，還記得《小馬過河》這篇課文嗎？小馬在往磨房的路上遇到什么困難？小馬是怎么解決這個困難的？如果故事發(fā)生在現代，我們?yōu)樾●R想個辦法，使它既能與媽媽商量，又不用跑那么遠的路。（打電話）師：現在電話已經得到普及，人們可以瞬間與千里之外的朋友互通信息，而不用跑很多路，電話的出現真是給我們帶來了很大的方便。在生活當中，你們見過哪些電話？（家用電話、IC電話、移動電話）師出示電話實物：今天我們就來學學如何打電話，在打電話是，該注意什么？（板書課題）
二、設情境，學打電話
1、請兩位會打電話的同學上講臺示范打電話內容：小雨打電話給琳琳，告訴琳琳明天不來學校上課的事。
2、問：剛才兩位小朋友，給我們表演了打電話的過程，誰來說說她們是如何打電話的？
3、板書打電話過程：摘機——撥號碼——通話——掛機聽電話過程：聽鈴聲——摘機——通話——掛機
4、學生練習打電話的過程。
5、指名說打電話時的注意事項。師相機板書：把話聽清楚說明白注意禮貌用語
6、讓學生以小馬給媽媽打電話為例，進行說話練習。
7、學生練，老師相應做指導。
8、學生練習后，指名上講臺用實物進行演練，練完后，學生評比。
三、進行自主練習（實踐）
今天我們學會了如何打電話，你們想不想試一下，你現在最想打電話給誰，打算跟他說些什么？老師這里有一部電話，誰想好了，就可以上講臺來試打。
板書：
打電話步驟：摘機——撥號——通話——掛機
接電話步驟：鈴響——摘機——通話——掛機
把話聽清楚 說明白通話要求注意禮貌用語
歌曲〈打電話〉
活動目標：
1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲；
2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。
活動準備：玩具電話機一部，小娃娃手偶兩個。
活動過程：
（一）.通過情景表演，引起幼兒興趣
1.教師出示手偶，提問：你們看，今天誰來拉（小娃娃），對！她叫豆豆。教師再從身后取出一個，這個呢，叫點點。今天，豆豆和點點來到了我們小二班，看看他們今天發(fā)生了什么呢？
2.教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。
一天，豆豆在家里，覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的點點，然后她就給點點打了個電話。
豆豆：喂喂喂，你是點點嗎？
點點：哎哎哎，我是點點啊。
豆豆：點點，點點，你在干什么呢？
點點：豆豆，豆豆，我在幼兒園呢！
3.教師提問：小朋友們有沒有看到豆豆和點點在干什么呢？（打電話），那豆豆在哪里呢？點點在哪里呢？
（二）.教師教唱歌曲
1.教師有表情的范唱，請幼兒欣賞。
2.教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。
3.教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。
4.利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5.教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。
6.請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。
（三）幼兒跟著音樂動一動。或者找一個好朋友，一起表演打電話的游戲。
（四）活動延伸：
將玩具放上活動角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動時間里玩打電話的角色游戲，也可將學會的歌曲唱給爸爸媽媽聽.
活動評析：
在本次音樂活動中，我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學會整首曲子的前提下，又不乏對參與活動的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達到了活動目標。但是在有些方面還顯的不足，例如對于某些比較內向的孩子的積極性的提高方面還有待下次活動的注意。
俗話說，不打無準備之仗，幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好。為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松，那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？欄目小編特意為你呈上“幼兒園打電話教案設計”，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！
活動目標：
1、學習在手指印上進行添畫的繪畫技能。
2、通過欣賞、觀察范畫作品，了解在手指印上進行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，創(chuàng)造添畫作品。
3、在繪畫過程中，大膽想象，注意畫面的整潔。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、勾線筆、各種顏料、抹布。
3、紅色筆在白紙上畫一個大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號筆。
活動過程：
1、引導幼兒欣賞幼兒用書，觀察手印畫。
欣賞手印畫，說說圖上有什么？有哪些有趣的小動物？這些畫與我們原來的圖畫一樣嗎？你知道它是用什么畫的嗎？
2、教師出示手指羅紋，（告訴幼兒為了讓小朋友看清楚，這是一個放大的手指印。）教師示范手印畫，讓幼兒初步了解手印畫的基本畫法。
（1）先用手指蘸上你喜歡的顏料，然后，在紙上印幾個手指印，還可以換一個手指和一種顏色再印幾個手指印。提醒幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。
（2）去洗手間洗手，并將手擦干凈。
（3）用勾線筆在手指印上進行添畫，創(chuàng)造出一個新的形象。
（4）教師在范例上添畫，變出一只漂亮的孔雀。
3、幼兒操作，教師指導幼兒注意畫面的整潔。
4、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞、討論。
活動目標：
1、學習用手指蘸顏料在紙上畫披薩餅。
2、在制作的過程中，充分發(fā)揮想象，制作出各種品位的披薩。
活動準備：
卡紙做的鍋若干、顏料、各種指做的海鮮、抹布、披薩餅的圖片、圍裙、廚師帽。
活動過程：
一、通過律動開汽車引出活動。
1、聽說森林公園里，新開了一家披薩店，那里的披薩可好吃了，你們想不想去看看？
2、好我們開著汽車出發(fā)吧！
二、組織幼兒討論觀察，了解披薩的外形和品種。
1、哇什么地方到了？（披薩店到了）2、你去吃過披薩嗎？披薩好不好吃？你吃過的披薩是什么樣的？是什么味道的，餅上面有些什么？和你邊上的小朋友一起說說？
3、請個別幼兒來介紹自己曾經吃過的披薩？
三、學習制作披薩餅的方法。
1、聽說森林披薩店的生意可好了，一會兒餅就買玩了，所以他們想請一些小廚師來幫忙，那小朋友想不想來當小廚師？
2、我們來看看這個披薩餅是怎么做的？
先拿好一只鍋，接著在鍋里放入香噴噴的雞蛋面粉。用食指蘸一下顏料，然后涂在鍋里，像繞圓圈一樣，從里往外繞，越繞越大，把整個鍋底都涂滿。面粉涂好后，在上面放上你自己喜歡吃的蔬菜、海鮮等即成。
四、幼兒制作，教師個別指導。
1、好小廚師們穿上工作服、戴好工作帽開始工作吧！
2、讓幼兒根據自己的意愿來做自己喜歡的披薩餅，在制作過程中充分發(fā)揮想象，制作出各種不同品種的披薩來。
五、請幼兒相互介紹自己做的披薩餅。
好我們把做好的披薩餅送到森林披薩店去吧！
活動設計理念：
《兒園教育活動指導綱要》指出，各領域的內容應相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識等方面的發(fā)展，尤其科學領域的目標指出：“讓幼兒對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官、動手、動腦、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。
本班開展的主題活動是“有趣的聲音”，活動以幼兒喜愛的多種形式展開，鼓勵幼兒運用各種感官傾聽和表現各種聲音，引起幼兒對科學活動的興趣和探索的欲望。在一次與家長的談話中，我了解到幼兒對打電話很感興趣，并經常想打電話給老師或小朋友。
于是，這個關于聲音的小子題便這樣產生，本次活動的目標、活動內容、教學方法等都充分體現了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個過程，希望通過開展這個活動，激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣，學會打電話的基本方法和禮貌用語，培養(yǎng)幼兒語言表達能力，動手操作能力等。
活動目標：
1、享受打電話的樂趣。
2、愿意表現自己的情感。
3、學會打電話的基本方法和禮貌用語。
活動內容設計：
中班主題活動“打電話”
活動準備：
臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。
活動過程：
1、創(chuàng)設情境，引出活動內容。
（1）老師口袋里放著一部手機。鈴響，老師接聽，說禮貌用語，掛上。
師：“老師剛才在做什么？”
（2）鼓勵幼兒說出自己打電話的經驗。
教師：“你們平時打過電話嗎？”“喜歡打給誰？”
2、幼兒交流經驗：怎樣打電話？
（1）小朋友交流經驗，老師在適當時示范。
（2）請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語（用手做打電話狀）。
（4）小朋友自由嘗試打電話。
師：“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的，現在小朋友們來試試吧?！?/p>
3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。
師：“小朋友剛才都很能干，現在我們一起來唱首歌吧。”
（1）全體幼兒一起復習一遍。
（2）對歌。女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩：“哎、哎、哎，我在幼兒園?！?/p>
師：小朋友唱得都很好，現在我們來對歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我們看女孩和男孩誰能干！
（3）女孩和男孩交換角色。
（4）師總結：男孩和女孩都很能干，來，我們來表揚一下自己。
4、幼兒制作電話，游戲：打電話。
（1）師：“小朋友都說了是怎樣打電話的，現在小朋友來動手做電話，跟好朋友一起玩游戲?！?/p>
方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去，然后拉出來，把毛線的這頭綁在牙簽上，另一頭也一樣……瞧，電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。
（2）幼兒兩人一組制作電話，玩游戲。
師：“請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話，做好了就一起玩打電話的游戲。打電話的小朋友把話筒放在嘴上，接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上，說話的時候悄悄的說，看看你的好朋友是不是能聽見。”
附歌曲：
兩個小娃娃呀，正在打電話呀，喂、喂、喂，你在哪里呀？哎、哎、哎，我在幼兒園。
活動反思：
在本次活動開展的過程中，因為電話是小朋友常見的而感興趣的，所以整個過程孩子的熱情高漲，興趣很濃。積極參與整個活動，樂意的表現自己，達到了活動目標，學具的提供滿足了孩子動手的需要。尤其在活動過程中，孩子還發(fā)現了要把線系牢在牙簽上，并且牙簽要橫放，電話線才不會斷?？偟膩碚f，整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些，在動手制作部分，老師可以先提供材料，讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話，并動手操作，然后老師再總結示范。在最后一個環(huán)節(jié)，可以引發(fā)幼兒的思考：“為什么線可以傳聲？”從而使大主題的目標也得以體現。
指導教師評語：
教師能追隨幼兒的興趣開展活動，在活動總鼓勵幼兒不斷探索、體驗、交流對電話的認識，較好地綜合了語言、社會、科學、藝術等領域的知識，寓教于樂，適時地鼓勵幼兒表現自己、展示自己，在活動中注重幼兒自信心的培養(yǎng)，是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。
活動設計背景
該游戲充滿童趣，貼近幼兒生活，易于理解解，目前，通訊設施非常發(fā)達，朋友間經常以電話聯系，打電話成了人們日常生活中必不可少的內容；同時中班幼兒年齡偏小且現在多數都是獨身子女，普遍存在出現粗心大意的行為，所以這一游戲既富有時代特征又符合當前幼兒的年齡特點。
活動目標
1、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣，
2、體會做事要仔細，不要粗心大意。
3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
教學重點、難點
在本次活動的目標中提到：樂意參與游戲表演，大膽學說角色對話。因此在整個活動中，我始終圍饒著這一目標進行教學，這也是本次活動的重點。
中班上冊幼兒在語言表達方面不完整，往往一句話只說了半句話或幾個字就無法再說了，根據幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用較完整的語言表達自己的意思。
活動準備
1、布置小老鼠的家：墻上掛全家福的照片，桌上放著娃娃家的廚房用具及一部電話機。（這是為情景表演而準備）
2、小老鼠和小花貓的頭飾各一個。課前準備好情境表演內容。（這也是為情境表演而準備的）
3、玩具電話機每個幼兒一部（這是為幼兒玩游戲而準備的）
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）
（一）觀看情境表演，激發(fā)幼兒的興趣。
首先我以一種神秘的口吻介紹幼兒即將看到的情境表演：“小朋友，你們喜歡看表演嗎？我們一起來看看小老鼠家發(fā)生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼兒的注意力。其次，讓幼兒看情境表演─小老鼠打電話，激發(fā)幼兒學習的欲望。
（二）通過提問，引導幼兒說出游戲內容，并再次觀看表演。
首先我提以下兩個問題讓幼兒討論：
1、剛才，你們看見了一些什么？
2、小老鼠和小花貓是好朋友嗎？
既然小花貓不是小老鼠的好朋友，為什么小老鼠打電話卻來了小花貓？（根據幼兒的反應，可再表演一次“小老鼠撥號是時東張西望的情景，讓幼兒自己發(fā)現小老鼠撥號不專心”）除了撥錯電話號碼外，還有什么地方也說明小老鼠很粗心呢？”其次再次觀看表演，而后提問：“小老鼠打電話是怎么說的？它為什么不知道接電話的是小花貓？小老鼠要怎么打電話才能把好朋友請來呢？”鼓勵幼兒用較完整的語言說出角色間的對話，從中體會做事粗心大意造成的后果，
（三）幼兒相互間玩打電話游戲，練習對話。
隨著活動的進行，幼兒一定很想自己親自嘗試打電話。為了滿足幼兒的活動欲望，我設計這一環(huán)節(jié)讓幼兒自由結伴玩打電話游戲?！靶∨笥眩銈兿氪螂娫拞?？你是怎樣給好朋友打電話的呢？現在你們自己去找好朋友玩打電話游戲吧?！?/p>
教學反思
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論談話法、游戲練習法等學習方法。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。討論談話法是幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。游戲練習法是幼兒在玩打電話的游戲中，邊游戲邊練習對話，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質。
活動目標：
1.感知紙杯做出的電話可以傳出聲音，并且進行交流。
2.激發(fā)求知欲、好奇心，喜歡和同伴玩科學小游戲。
活動準備：
1.空心傳聲筒人手1個。
2.實心傳聲筒人手1個。
活動過程：
（一）激發(fā)幼兒玩打電話的興趣。
1.引導幼兒觀察電話的外形特征。
老師給你們帶來了一個好玩的玩具，它是紙杯電話。
你們看一看，它是什么樣子的？（兩個紙杯，一條長長的線。）
2.鼓勵幼兒任意玩打電話的游戲。
現在請兩個好朋友選一個電話來說說悄悄話，玩好了，告訴我們大家你們是怎么玩的。
3.總結幼兒游戲的玩法。
你們都說好悄悄話了嗎？
你們是怎么說悄悄話的？
（二）引導幼兒玩打電話的正確方法，自由結伴玩游戲。
1.啟發(fā)幼兒玩打電話的游戲。
你們剛才為什么悄悄話會聽不見呢？
怎么樣才能讓好朋友聽到你的悄悄話呢？
2.老師與幼兒共同探索玩的方法。
我說的悄悄話，你能聽到嗎？
你發(fā)現我是怎么拿紙杯的？
3.小結打電話的方法。
我們打電話時怎么樣拿紙杯說話會讓別人聽到？
我們要拉直中間到線，把線拉得緊緊的。
4.采用新的方法玩打電話。
現在我們找個好朋友，拉直電話線，說說悄悄話吧。
（三）延伸活動。
我們可以將電話帶回家，和爸爸媽媽打電話，說說悄悄話。
一、分析素材
在《我愛我家》這一主題中，有一段素材是以材料包中的材料為基礎排列數字卡，制作“點子電話卡”。分析教材，要求幼兒認識9以內的數字并數數，同時根據要求點讀出相應的數字，這又要求幼兒對數的實際意義要理解。所以依據此素材可以設計一次集體教學活動。為了在活動前豐富幼兒經驗，提供幼兒興趣，教材很好的給我們提供了指導方向。首先可以在制作紙杯電話，這樣簡單又好玩的東西非常符合孩子的年齡特點。其次搜集各種電話機的玩具、模型、圖片等，豐富幼兒對現代通訊工具的了解。
二、設計意圖
打電話是幼兒生活中比較常見的一種聯系方式，幼兒已經了解打電話的一些常識，并且對打電話有較強興趣。中班幼兒已有初步的數量概念，但還不能完全理解數字的實際意義，數量與數字的匹配也是對中班幼兒的要求。所以將“打電話”這一游戲情境貫穿整個活動，除了讓幼兒了解電話號碼的作用，體驗數字給生活帶來的方便和有趣外，還通過讓幼兒破譯電話號碼，學習數數，進一步了解數與量之間的關系，進行數物對應。
活動目標：
1、了解電話號碼的作用，體驗數字給我們生活帶來的方便和有趣；
2、學習9以內的數數，理解數的實際意義，嘗試數物對應。
活動重點：學習9以內的數數；
活動難點：理解數的實際意義，嘗試進行數物對應。
活動準備：課件、幼兒操作材料、數字卡片、筆。
活動過程：
活動環(huán)節(jié)
活動過程
價值分析
一、導入
馬上要中秋節(jié)了，老師很想念遠方的親人，怎么辦呢？
從幼兒生活經驗導入活動。
二、了解電話號碼
1、打電話需要什么呢？（電話號碼）
2、（出示電話號碼）電話號碼是由什么組成的？（數字）有幾個數字？（8個）
3、你知道自己家的電話號碼嗎？是多少？
（請幼兒在黑板上用數字排列自家的電話號碼，幼兒念一念，數一數有幾位數字）
小結：數字的不同排列，得出的電話號碼也不同。
了解電話號碼的作用，知道家中固定電話由8個數字組成，可以排列出很多不同的電話號碼。
三、破譯電話號碼
1、（出示用數量符號代替數字的號碼）
咦！老師這里有一個電話號碼，可是我有點看不懂，你們知道這個電話號碼是多少嗎？（要求幼兒根據數量講出數字）
2、幼兒破譯
這里有姐姐和哥哥的電話號碼，請你們去破譯出來，給他們打個電話。
你還可以編一個電話號碼。
提出懸疑，在破譯電話號碼的游戲中學習點數、數物對應，理解數的實際意義。
四、特殊號碼
我們知道的電話號碼除了是8個數字以外，還有幾個數字的電話號碼？
1、3位數：110、120、119、114等，分別了解其用途；
2、手機號碼11位數（舉例說明）
回歸生活，發(fā)現不同位數的電話號碼，體驗數字帶來的樂趣。
活動后的反思：
本次活動環(huán)節(jié)設計上我是一步步深入的，從了解電話號碼，到破譯電話號碼，讓幼兒在興趣的基礎上進行操作?；顒忧白隽艘恍蕚?，請幼兒回家去了解家里的電話號碼，但是很多孩子因為是外來子女家中并沒有固定電話，他們記住的一般是爸爸媽媽的手機號碼。活動第一、二環(huán)節(jié)沒有什么問題，幼兒都能理解。有問題的是第三環(huán)節(jié)破譯電話號碼，幼兒首先對于這樣的一個形式不理解，看不懂這是什么東西，花了較長時間引導幼兒發(fā)現其中的秘密。另外這份操作材料有一定問題，中班幼兒還不會寫數字，他們破譯出了數字卻不會寫，所以我請他們同樣用符合來表示，比如畫線，很多孩子之后記錄時雖然不會寫數字，但也用符合記錄的非常正確。同時在操作時我發(fā)現本班幼兒能力差異還是比較大的，好的孩子能夠按照老師要求完全正確的完成，而有不少孩子在老師幾次講解后還不知道做什么，操作時只是在空格上亂涂。這些孩子不僅要提高點數能力，還是培養(yǎng)他們對于數學學習的興趣。
打電話
一、活動目標：
1、會與教師對唱歌曲的問答部分，能正確地接唱，不拖也不搶節(jié)拍。
2、能聽音樂信號做相應動作：起立、坐下。
3、用歡快活潑的情緒唱歌，基本學會歌曲。
二、活動重點：
能唱準節(jié)奏，唱清歌詞。
三、活動難點：
根據音樂的節(jié)奏做相應的動作
四、活動準備：
（1）玩具電話若干
（2）歌曲錄音《打電話》
（3）表示起立、坐下的音樂符號。
五、活動過程：
1、游戲：打電話。教師與幼兒打電話的問答游戲，幫助幼兒理解歌曲內容，學說歌詞。
（1）教師與全體幼兒問答。
（2）教師分別與男女幼兒問答。
（3）教師與個別幼兒問答。
2、教師有表情地完整演唱歌曲。
3、幼兒分別完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的襯詞。
4、出示音樂信號、符號標記，彈奏相應樂句，讓幼兒理解音樂信號下的相應動作。
5、對唱：教師與幼兒分別扮演問答者，以多種形式練習對唱，注意唱好每句最后的襯詞，提醒幼兒接唱時合上節(jié)拍。
六、活動延伸：
將玩具放上活動角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動時間里打電話的角色游戲，也可將學會的歌曲唱給爸爸媽媽聽。
活動目標：
1. 理解歌詞，初步學唱歌曲。
2. 感受并能初步表現休止符。
3. 體驗歌曲情境的趣味性。
4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動重點難點：
活動重點：在快樂的游戲中初步學唱歌曲。
活動難點：在演唱中能初步的表現間奏、休止符。
活動準備：
音頻、圖譜、小老鼠指偶、老貓頭飾
活動過程：
一、回顧經驗，引出課題。
1.教師出示老鼠的指偶，模擬打電話。
提問：小老鼠是怎么打電話的？ 好朋友又是怎么接電話的呢？
2.根據幼兒回答出示圖譜。
3.幼兒看著圖譜進行打電話。
二、理解歌詞，學唱歌曲。
1.欣賞歌曲，理解歌詞
提問：你聽到歌里唱了什么？
2.欣賞歌曲，初步感受休止符
提問：電話號碼是怎么撥的呢？
3.看圖譜欣賞歌曲，教師在間奏部分用拍手節(jié)奏來表示。
三、游戲——打電話
1.完整傾聽歌曲一遍。
提問：來的是誰？小老鼠看到老貓會怎么樣？
2.游戲：小老鼠和貓
播放完整音樂，小老鼠們邊唱邊打電話。當聽到“喵”的聲音，小老鼠害怕的跑回家。
3. 活動結束。
活動反思：
詼諧幽默是這首兒歌的一大特點，我把如何在活動中讓幼兒充分感受兒歌這一特點，深入課解作品所蘊含的知識，作為活動預設的重點，明確活動目標，以此開展教學活動。
本次活動中，我力求營造愉快、有趣的氛圍，以自己的語言、神情去感染幼兒，做到我們都是構建愉快學習過程的共同體，努力使孩子們在充分體驗活動所帶來的快樂的同時，所學的知識得到提升。本次活動使孩子們初懂得了：不能隨便撥打電話。
教學目標：
1、邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術特點和語言特色。
2、通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。
3、能對相聲感興趣，喜歡聽相聲，試著說相聲。
課前準備：
1、相聲《打電話》錄音。
2、其他相聲節(jié)目的錄音。
教學過程：
一、激發(fā)興趣，出示課題。
1、文藝節(jié)目可以分成歌舞類、語言類等，其中語言類節(jié)目中有一種很受歡迎的藝術形式是相聲。今天我們要學習的課文就是一則相聲——《打電話》。
2、說說學習這篇課文，你有什么要求或希望。
二、瀏覽課文，了解相聲的藝術特點
1、邊瀏覽課文，邊聽相聲《打電話》的錄音。
2、說說各自聽后的感受。學生的感受可能來自于相聲本身的特點，更多的可能是來自于這則相聲的內容，教師都要充分的肯定。
3、邊看課文邊思考：相聲有什么特點？
教學中不一定要給學生一個標準的答案，可以根據學生的理解隨機引導概括，比如：相聲是兩個人說的（其實還有一個人說的單口相聲和多個人說的群口相聲）；相聲的語言很幽默，引人發(fā)笑；相聲不僅是說，還要唱……
三、默讀課文，體會相聲中人物說話的特點
1、默讀課文，相聲中的那個人是怎樣打電話的？找出“打電話”的句子。
2、把這些句子，連起來讀讀，有什么感受，舉例說明？
（1）“你貴姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？
老張呀。哎呀，我沒聽……呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀。……
……
對，是我，我找小王講話……”
——說話繞圈子。
（2）“對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，他是女的呀。”
——明知故說。
（3）“我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學習嗎？不學習呀。開會嗎？……不開會。”
——沒話找話。
（4）“……票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六。是一塊六，我給了他五塊，他找我三塊四?！?/p>
——東拉西扯。
……
3、聯系生活的具體情境，思考如果生活中說話啰嗦，會有什么后果。
四、熟讀課文，嘗試表演相聲
1、選擇課文中的某一段，練習朗讀。
2、自由組合，學說相聲。
3、聽聽其他的相聲選段。
俗話說，不打無準備之仗，每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識。大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，有了教案才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務。幼兒教師教育網編輯特意為大家收集整理了“2023幼兒園小班《打電話》教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友！
活動設計理念：
《兒園教育活動指導綱要》指出，各領域的內容應相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識等方面的發(fā)展，尤其科學領域的目標指出：讓幼兒對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官、動手、動腦、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。
本班開展的主題活動是有趣的聲音，活動以幼兒喜愛的多種形式展開，鼓勵幼兒運用各種感官傾聽和表現各種聲音，引起幼兒對科學活動的興趣和探索的欲望.在一次與家長的談話中，我了解到幼兒對打電話很感興趣，并經常想打電話給老師或小朋友，于是，這個關于聲音的小子題便這樣產生，本次活動的目標、活動內容、教學方法等都充分體現了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個過程，希望通過開展這個活動，激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣，學會打電話的基本方法和禮貌用語，培養(yǎng)幼兒語言表達能力，動手操作能力等。
活動目標：
1.享受打電話的樂趣。
2.愿意表現自己的情感。
3.學會打電話的基本方法和禮貌用語。
活動內容設計：
中班主題活動打電話
活動準備：
臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。活動過程：
1.創(chuàng)設情境，引出活動內容。
(1)老師口袋里放著一部手機。鈴響，老師接聽，說禮貌用語，掛上。
師：老師剛才在做什么？
（2）鼓勵幼兒說出自己打電話的經驗。
教師：你們平時打過電話嗎？喜歡打給誰？
2.幼兒交流經驗：怎樣打電話？
（1）小朋友交流經驗，老師在適當時示范。
（2）請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語(用手做打電話狀)。
(4)小朋友自由嘗試打電話。
一、教學目標
１、通過閱讀，練習，知道打電話的一般步驟。
２、知道通電話時做到講話內容集中，語言簡明，口齒清楚。
３、學會打電話并懂得打電話中的禮貌用語。
二、教學重點、難點
１、重點：打電話的一般步驟。
２、難點：打電話內容集中，語氣簡潔。
三、教學過程：
１、提問激趣，導入課題。
小朋友，三（1）班王小紅同學因為學校組織看電影，要遲點回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個辦法，怎樣讓她媽媽在家里知道這個事兒？（引導學生明白打電話比較快、方便）
２、讀一讀。
（１）讀１２自然段，想想打電話首先要做什么？
（２）你知道怎么樣撥號碼嗎？
（３）怎樣知道號碼已經撥通了？
３、聽示范電話，思考問題。
（１）聽錄音電話對話。
（２）思考討論：
Ａ、錄音是誰與誰的電話對話？
Ｂ、王小紅想告訴媽媽什么？
Ｃ、改：你覺得打電話中應注意什么？
（３）師小結：Ａ、通話時，做到內容集中，語言要簡明扼要。
Ｂ、通知時要注意使用禮貌用語。
４、試一試（分角色）
同桌之間學生上臺表演師檢查（選２名中下生演）
５、練一練。
（１）閱讀課文第３部分，思考：
Ａ、王林要打電話給誰？怎樣稱呼？
Ｂ、告訴王林媽媽什么事？
Ｃ、這個電話你該怎么打？
（２）檢查
（３）在說Ｃ的基礎上，各自設計對話。
（４）自愿上臺表演，共同評議。
（５）師小結。
（６）同桌練習。
６、作業(yè)
（選擇一題）
（１）給班主任打個電話，告訴自己家的電話號碼。
（２）給遠方的親戚打個電話，告訴自己學會了打電話。
（３）給本地少年宮打個電話，問問有關事項。
內容與要求：
1、 借助小老鼠打電話的游戲情景理解歌曲內容，初步學唱歌曲。
2、 感受歌曲歡快、有趣的特點，體驗與同伴共同游戲的快樂。
環(huán)境與材料創(chuàng)設：
節(jié)奏卡片、KT板制作的電話本、小老鼠、大花貓圖片、鋼琴
教學過程
一、 律動：小手小腳
1、 出示節(jié)奏卡。
主要提問：卡片上的小手小腳告訴你什么秘密？
2、 聽音樂玩節(jié)奏（新授歌曲的背景音樂）
師：我們一起聽著音樂，看著路牌去散步。
設計意圖：熟悉歌曲旋律
二、 新授歌曲：
（一）情景導入，引發(fā)興趣
師：（出示小老鼠手偶）“唉，又到了星期天，我一個人在家，好孤單呀！”
主要提問：1、小老鼠為什么不高興？
2、你能幫他想一個快樂起來的好辦法嗎？
設計意圖：幼兒生活經驗回顧，激發(fā)幼兒幫助與關愛的情感。
（二）理解歌曲內容
1、歌曲第一段
主要提問：(1)小老鼠用了什么好辦法？找朋友來做什么？
(2)要打電話給朋友，首先要知道什么呀？
(3)小老鼠打了一個什么電話號碼？（翻開“電話本”驗證：54 32 678）
總結：這么多的數字小老鼠都能記住，原來他是用了快快慢慢地有節(jié)奏念的辦法記牢。
2、語言節(jié)奏：
教師以小老鼠身份示范電話語言。
主要提問：（“嘟---嘟---”）電話接通了，小老鼠會對朋友說什么呢？（幼兒自由講述）
朋友又會怎么回答小老鼠呢？
3、 集體演唱第一段。
師：我們幫助小老鼠一起給他的朋友打電話吧，打電話的時候要注意用禮貌用語哦。（設計意圖：引發(fā)幼兒回憶歌詞）
4、 學唱歌曲第二段
師：叮咚，門鈴響了，當小老鼠高高興興地打開門一看，驚呆了，門口站著的是只大花貓。
主要提問：怎么會是大花貓來了呢？
大花貓如果進了老鼠家，會發(fā)生什么事情呢？
教師演唱歌曲第二段
總結：原來小老鼠沒有看清電話號碼是誰的就撥了，我們打電話的時候一定要看好電話本，電話號碼別撥錯。
5、幼兒完整演唱
師：這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》，我們一起幫小老鼠打電話。
6、 嘗試改編
師：小老鼠沒有找到朋友，還是很孤獨，我們再幫小老鼠找找其他的朋友好嗎？（翻閱《電話本》嘗試數字部分的改編）
三、延伸
師：電話本上還有許多小老鼠的朋友，老師把他放在音樂區(qū)，小朋友可以去幫小老師約他的朋友。
活動目標：
1.通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。
2.使幼兒喜歡音樂活動，能用輕快的聲音來演唱。
3.借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
玩具電話機一部，小熊和小兔手偶兩個。
活動過程：
（一）、通過情景表演，引起幼兒興趣。
1、教師出示手偶，提問：你們看，今天誰來啦（小動物），對！小熊。教師再從身后取出一個，這個呢，（對，小兔）。今天，小熊和小兔來到了我們班，看看它們今天發(fā)生了什么呢？
2、教師表演《打電話》情景，請幼兒欣賞。
一天，在家里，小熊覺得很沒勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個電話。
小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？
小兔：哎哎哎，我是小兔啊。
小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？
小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！
3.教師提問：小朋友們小熊和小兔在干什么呢？（打電話），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？
（二）、教師教唱歌曲
1、教師有表情的'范唱，請幼兒欣賞。
2、教師再唱一遍，請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。
3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說說應該用怎樣的聲音來唱，告訴他們應用輕快的聲音唱歌。
4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。
5、教師彈琴，請幼兒跟著鋼琴唱歌。
6、請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。
（三）幼兒跟著音樂動一動?；蛘哒乙粋€好朋友，一起表演打電話的游戲。活動自然結束。
活動反思：
本次活動主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲?；顒硬糠?，我就通過出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣，并借用了手偶教具來引入教學，因此孩子們的興趣也就被吸引了過來。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以情景表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個活動一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動氣氛非?；钴S，達到老師預設的目標。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態(tài)，但是在活動過程中還是避免不了的出現的一些不足：
1、在利用手偶來幫助孩子們理解歌詞的時候，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了，而忽略了歌詞的本身。
2、在鞏固歌曲時，教師都是以孩子們齊唱為主的方式，過于單一，如果能適當的分組唱、男女合唱效果應該會更好，以游戲的方式進行，孩子們會學的更加有興趣。
3、在請個別孩子上來進行邊情景表演邊演唱的時候，雖然請上來的孩子表現都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結伴帶上頭飾去進行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。
活動目標：
1、在會唱歌曲的基礎上學做游戲，并能按節(jié)奏說出打電話的對話，從中了解身邊的常識。
2、理解并遵守游戲規(guī)則，能和大家配合按角色愉快地參與音樂活動，。
3、初步培養(yǎng)幼兒對知識的遷移能力和做事認真仔細的良好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、能根據音樂的速度，變換動作速度。
活動準備：
1、貓等動物的頭飾、場景，錄音機、音樂帶，鋼琴等。
2、幼兒會唱歌曲《小老鼠打電話》。
活動過程：
一、開始部分：導入活動。
1、韻律活動入場：幼兒與老師跟著音樂學做各種小動物。
2、幼兒自然圍在老師身旁，復習歌曲《小老鼠打電話》。
3、用情景"小老鼠打電話"，引導幼兒安靜入座聆聽。
二、基本部分：學習和游戲。
1、教師學小老鼠打電話，引導幼兒按節(jié)奏打電話（可問幼兒如何接電話）。
① 提問：知道打電話游戲要兩個人。 ② 鞏固：用不同形式練習對話。
1） 小老鼠打電話是怎么說的？ 1） 幼兒扮演老鼠打給教師；
2） 朋友接電話又是怎么說的？ 2） 幼兒之間相互打電話。
2、 聽音樂學做游戲。
1） 教師講解游戲玩法，幫助幼兒熟悉游戲規(guī)則、理解內容并做相應動作。
（按節(jié)奏打電話--跟音樂做動作等朋友--嚇一跳躲起來--發(fā)現打錯）
2） 游戲進行中：幼兒扮老鼠打電話鞏固學習對話及歌詞；在唱撥號碼時教
師點"朋友"（最后被點到8的人扮"朋友"）；幫助幼兒明確間奏處"朋友"出現時，幼兒扮演老鼠隨音樂變化做相應"嚇一跳、躲起來"等情景動作；"朋友"沒能做成客只好走了，老鼠們站起來發(fā)現號碼打錯啦。
3） 教師在幼兒撥號的時候點幼兒，強調最后被點到的人就是"朋友"，并
用頭飾出現，繼續(xù)游戲。
3、完整游戲，提出疑問小老鼠為何總是打錯號碼？（粗心）；引導幼兒做事
要認真，并明白號碼相差一個就打到另一個人了；幫助小老鼠重新尋找號碼，認真撥打朋友的電話。
三、結束部分： 快樂提升游戲。
撥打正確的號碼，繼續(xù)游戲，體現快樂情趣；小老鼠與朋友一起過家家。
活動延伸：
在以后的音樂活動中，引導幼兒想象更多的動物形象，變換更多游戲的
玩法，增強游戲的趣味性，發(fā)展幼兒的音樂創(chuàng)造力和表現力。
附：
主題活動名稱：我們身邊的科學
主題活動目標：
1．對生活中的科學現象感興趣，能積極地參與探索活動，會用語言大膽表
述自己的發(fā)現。
2.通過嘗試、感知和操作，積累一定的學習體驗，形成有關概念。③感受成功的快樂，增強自信心，培養(yǎng)獨立性和創(chuàng)造性。
課后反思：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發(fā)她們大膽表現美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
活動目標：
1、嘗試自制電話機，感受自制電話機的樂趣。
2、欣賞自制電話機的美。
3、喜歡與人交往，并用禮貌用語進行交流。
活動準備：
1、飲料杯盒、粉彩紙、瓦楞紙、牛奶盒、色紙、泡沫膠帶、雙面膠、剪刀、毛根。
2、半成品材料：剪好的飲料杯盒并修飾圓滑、在飲料杯的一圈邊上打好洞；牛奶盒用裁
紙刀割出放聽筒的位置。
3、范例：自制電話機1~2部。
活動過程：
一、打電話情景導入
1、兩位教師用自制電話機相互打電話的場景：“你好！請問XXX在嗎？”我就是，請
問你是誰？
引導語：小朋友們，你看到剛才我們兩位老師在做什么？平時，我們會跟誰打電話？
除了家人以外還有誰？（朋友）
2、我們是怎么跟朋友打電話的？電話接通以后先要干什么？（打招呼）你是怎么和朋友在電話里打招呼的？
3、出示電話機。提問：“我們是用什么在打電話？"
4、引導幼兒觀察電話機的外觀特征，請幼兒進行表述。
引導語：這個電話機是老師自己做的，小朋友想不想也來做個電話機來打電話呢？
二、示范講解電話機的制作方法
1、裝飾電話機的話筒。
2、用瓦楞紙制作成話筒的把手。
3、穿上毛根當做電話線。
4、把牛奶盒裝飾成電話機的底座。
5、展示用不同材料制作的電話機，提示幼兒可以用不同材料去制作電話機。
三、幼兒操作
1、幼兒進行制作，教師巡回觀察、指導。
2、對有意愿制作不同電話機的幼兒，教師要給予指導和幫助。
3、幼兒完成作品后，教師引導幼兒相互間玩“打電話”游戲。
（指導要點：幼兒在打電話時要用禮貌用語，學習打電話禮儀。）
四、評價作品
1、教師用打電話的方式進行作品評價。
2、給幼兒拍一張正在使用自己自制電話機打電話的照片。
活動的生成：
打電話是幼兒日常生活中很熟悉的活動。在午飯后的自由活動中，幼兒經常會帶各種各樣的玩具手機到幼兒園里來，玩“打電話”的游戲。于是，我就抓住幼兒的興趣，設計了“打電話”的綜合活動。本次活動的目標、活動內容、教學方法等都充分體現了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個過程，希望通過開展這個活動，激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣，學會打電話的基本方法和禮貌用語，培養(yǎng)幼兒語言表達能力，動手操作能力等。
活動目標：
1、享受打電話的樂趣，愿意表現自己的情感。
2、了解電話的用途及對特殊電話號碼的了解。
3、對操作活動感興趣。
活動準備：
臺式電話或手機2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
1、以故事引出談話主題，探討電話的用途及對特殊電話號碼的了解。
教師：“小朋友，你們快幫幫兔寶寶吧！他現在應該怎么辦?。俊?/p>
教師：“小朋友都打過電話，那電話有什么用呢？”
教師小結：電話對我們來說是很有用的，它使我們的生活聯系更加方便了。
如果在我們的周圍發(fā)生了緊急的事情，那我們怎么辦呢？
如果我們走丟了怎么辦？
如果我們生病了怎么辦？
我想提前知道天氣情況怎么辦？
2、鼓勵
幼兒說出自己打電話的經驗。
教師：“電話真有用，你們平時打過電話嗎？”“喜歡打給誰？”
3、幼兒交流經驗：怎樣打電話？
（1）小朋友交流經驗，老師在適當時示范。
（2）請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語 （用手做打電話狀）。
（3）小朋友自由嘗試打電話。
教師：“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的，現在小朋友們來試試吧。”
4、幼兒制作電話，游戲：打電話。
（1）教師：“現在我們來玩一個打電話的游戲，可是我們沒有電話怎么辦?。俊?/p>
方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去，然后拉出來，把毛線的這頭綁在牙簽上，另一頭也一樣……瞧，電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。
（2）幼兒兩人一組制作電話。
教師：“請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話，做好了就一起玩打電話的游戲。打電話的小朋友把話筒放在嘴上，接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上，說話的時候悄悄的說，看看你的好朋友是不是能聽見 。”
（3）幼兒玩打電話游戲，體驗打電話的心情和樂趣。
對歌：女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩；“哎、哎、哎，我在幼兒園?！?/p>
教師小朋友唱得都很好，現在我們來對歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我們看女孩和男孩誰能干！
5、幼兒把做好的電話機送給小班的弟弟妹妹，一起分享打電話的樂趣。
學習目標:
1、利用學生熟悉的生活情境，通過畫圖的方式，使學生找到打電話的最優(yōu)方法。
2、感受猜想與驗證的重要性。
學習重點：
打電話的各個方案并從中優(yōu)化出最好的方案。學習難點：通過畫圖的方式發(fā)現事物隱含的規(guī)律。
自主學習：
老師剛接到學校緊急通知，要合唱隊的15人去參加演出，怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢？”同學們幫忙想想辦法吧！1．逐個通知，還是分小組快一些呢？
2．請你把你如何通知15個同學的想法寫一寫？合作探究：
1.你們組有哪些方案？各種方案耗時幾分鐘？
2.根據用時的多少整理方案，畫出示意圖。
3．想一想，為什么各種方案用時不一樣呢？并比較一下，哪種方法最好？
4.想一想，從剛才的比較中，你領悟到什么了沒有？有沒有規(guī)律？
第幾分鐘1、2、3、4 ……
接到通知人數1、3、7、15 ……
第n分鐘所有接到通知的隊員總數就是（2n-1）人。 5分鐘一共通知多少人？6分鐘一共通知多少人？這樣通知50人最少需要花多少分鐘？總結：
(1)今天學到了什么新的知識？（2）從打電話中你受到了什么啟發(fā)？
反思：這節(jié)課本來就是十分抽象的。這個規(guī)律學生找起來也是五花八門的。但是只要學生找的規(guī)律正確就可以了，不一定非得和老師的一樣。
經驗時常告訴我們，做事要提前做好準備，優(yōu)質課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。下面的“打電話教案大班”也許也許是你在尋找的內容，歡迎閱讀并參考！
活動目標：
1、嘗試自制電話機，感受自制電話機的樂趣。
2、欣賞自制電話機的美。
3、喜歡與人交往，并用禮貌用語進行交流。
活動準備：
1、飲料杯盒、粉彩紙、瓦楞紙、牛奶盒、色紙、泡沫膠帶、雙面膠、剪刀、毛根。
2、半成品材料：剪好的飲料杯盒并修飾圓滑、在飲料杯的一圈邊上打好洞；牛奶盒用裁
紙刀割出放聽筒的位置。
3、范例：自制電話機1~2部。
活動過程：
一、打電話情景導入
1、兩位教師用自制電話機相互打電話的場景：“你好！請問XXX在嗎？”我就是，請
問你是誰？
引導語：小朋友們，你看到剛才我們兩位老師在做什么？平時，我們會跟誰打電話？
除了家人以外還有誰？（朋友）
2、我們是怎么跟朋友打電話的？電話接通以后先要干什么？（打招呼）你是怎么和朋友在電話里打招呼的？
3、出示電話機。提問：“我們是用什么在打電話？"
4、引導幼兒觀察電話機的外觀特征，請幼兒進行表述。
引導語：這個電話機是老師自己做的，小朋友想不想也來做個電話機來打電話呢？
二、示范講解電話機的制作方法
1、裝飾電話機的話筒。
2、用瓦楞紙制作成話筒的把手。
3、穿上毛根當做電話線。
4、把牛奶盒裝飾成電話機的底座。
5、展示用不同材料制作的電話機，提示幼兒可以用不同材料去制作電話機。
三、幼兒操作
1、幼兒進行制作，教師巡回觀察、指導。
2、對有意愿制作不同電話機的幼兒，教師要給予指導和幫助。
3、幼兒完成作品后，教師引導幼兒相互間玩“打電話”游戲。
（指導要點：幼兒在打電話時要用禮貌用語，學習打電話禮儀。）
四、評價作品
1、教師用打電話的方式進行作品評價。
2、給幼兒拍一張正在使用自己自制電話機打電話的照片。
活動目標：
1、會與教師對唱歌曲的問答部分，能正確地接唱，不拖也不搶節(jié)拍。
2、能聽音樂信號做相應動作：起立、坐下。
3、用歡快活潑的情緒唱歌，基本學會歌曲。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
活動重點：
能唱準節(jié)奏，唱清歌詞。
活動難點：
根據音樂的節(jié)奏做相應的動作
活動準備：
（1）玩具電話若干
（2）歌曲錄音《打電話》
（3）表示起立、坐下的音樂符號。
活動過程：
1、游戲：打電話。教師與幼兒打電話的問答游戲，幫助幼兒理解歌曲內容，學說歌詞。
（1）教師與全體幼兒問答。
（2）教師分別與男女幼兒問答。
（3）教師與個別幼兒問答。
2、教師有表情地完整演唱歌曲。
3、幼兒分別完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的襯詞。
4、出示音樂信號、符號標記，彈奏相應樂句，讓幼兒理解音樂信號下的相應動作。
5、對唱：教師與幼兒分別扮演問答者，以多種形式練習對唱，注意唱好每句最后的襯詞，提醒幼兒接唱時合上節(jié)拍。
活動延伸：
將玩具放上活動角。例如：娃娃家等，使幼兒在自由活動時間里打電話的角色游戲，也可將學會的歌曲唱給爸爸媽媽聽。
教學反思：
本次活動主要是老師通過情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動部分，我就通過出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣，并借用了手偶教具來引入教學，因此孩子們的興趣也就被吸引了過來。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以情景表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個活動一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動氣氛非?；钴S，達到老師預設的目標。
活動目標：
1、讓幼兒了解撥打電話的基本禮儀，學說接打電話的禮貌用語，培養(yǎng)幼兒良好的交往習慣。
2、了解電話的功能，感受電話帶給人們生活的便利。
活動準備：
提供各種各樣的固定電話、手機
活動過程：
1、 猜謎語導入。
叮鈴鈴，叮鈴鈴，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。
2、 了解電話的功能。
師：小朋友我們一起看一看生活中都有哪些電話，各是什么樣的電話呢？
3、 老師講故事《小老鼠打電話》
師：今天老師給你們帶來了一個非常好聽的故事，還沒有起名字呢？看看那個小朋友聽得最認真，一會給故事起個好聽的名字。
（1）、小朋友們這個時候你們想一想接下來會發(fā)生什么事情呢？
（2）、小朋友想的辦法真好，還有別的不一樣的辦法嗎？
（3）、那打電話的時候我們應該注意什么呢？
4、討論咪咪是怎樣給嘻嘻打電話的？和對方通話時應該使用哪些禮貌用語呢？
5、給故事起名字《小老鼠打電話》
6、再請幾對小朋友進行情景表演打電話，老師注意提示幼兒打電話時要注意禮貌用語。
活動延伸：
請幼兒到表演區(qū)自由玩打電話的游戲。
游戲目的：
練習對話主動表達并與成人交談，學說完整句。
能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
游戲規(guī)則：
老師與幼兒或幼兒與幼兒分別拿著話筒進行對話，一方問，另一方答，內容不限，回答對的小朋友獎勵小紅花。
游戲準備：
幼兒自制的電話
游戲程序與模式：
1、學習打電話（集體教育）。
（1）觀察模仿教師打電話。"喂，您好！我是李老師，請您幫我找×××接電話好嗎？"×××接電話（教師替代）。"您好！您是×××嗎？我是李老師，今天下班后您能來我家嗎？"：好的，歡迎您。"再見"。
（2）教師給幼兒打電話，讓幼兒學習如何接電話。
"您好！我是×××"您有什么事嗎？"幼兒在實踐中學習一問一答的語言，練習使用簡單句。
（3）幼兒二人一組練習打電話。
教師幫助幼兒學習一問一答的對話。練習主動與人交談。主動發(fā)問，發(fā)展幼兒的語言能力。
2、游戲區(qū)內自由"打電話"。
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
活動目標：
1．知識目標：感受歌曲詼諧幽默的情趣，能唱準附點音符、休止符處的歌詞。
2．能力目標：嘗試用動作、表情、聲音等方式大膽表現歌曲。
3．情感、態(tài)度價值觀目標：體驗與同伴共同表演、游戲的樂趣。
活動準備：
小老鼠手偶、指偶、圖譜一張。
活動過程：
一、導入活動，學習有節(jié)奏地打電話與接電話。
1．學習有節(jié)奏地打電話。
師（分別出示電話機和小老鼠）：這是什么呀？誰來打電話了？
幼：小老鼠來打電話。
師：小老鼠想打電話邀請它的好朋友到它家去玩，它會邀請誰呢？
幼：小兔、小羊、小狗、小松鼠……
師：小老鼠的好朋友可真多呀，那小老鼠會怎樣打電話邀請它的好朋友呢？
幼：喂，你好！你是小羊嗎？
師：真有禮貌，還有不同的問法嗎？
幼：請你到我們家來玩好嗎？……
師：那小老鼠會怎樣打電話呢？我們一起來聽一聽。教師結合圖譜有節(jié)奏地示范打電話：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。
師：小老鼠打電話的聲音是怎樣的？
幼：細細的、輕輕的、柔柔的……
師：讓我們面帶微笑，用輕柔、親切的聲音學小老鼠打電話吧。
2．學習有節(jié)奏地接電話。
師：如果是你接到了小老鼠的電話，你會怎么回答呢？
幼：好的。
幼：謝謝。
幼：我一會兒就來……
師：小動物是怎樣接電話的呢？我們一起來聽一聽。教師結合圖譜有節(jié)奏地示范接電話：好，好，知道了，馬上就到你的家。
師：小動物回答的聲音是怎樣的？
幼：粗粗的、聲音很響亮、重重的……
師：讓我們用干脆有力的聲音來接電話吧。
3．教師和幼兒一起玩打電話與接電話的游戲。
師：今天我們一起來玩一個打電話的游戲，老師先來學小老鼠打電話，你們來接電話，好嗎？
師：喂，喂，你好呀，請你快到我的家。
幼：好，好，知道了，馬上就到你的家。
4．結合男女幼兒標記圖，練習打電話與接電話。
設計意圖：在歌曲的中間部分有一段是“老鼠和貓”的對話說唱，且這一說唱是有節(jié)奏的，可以說這部分的內容是本次活動的一個難點。為了幫助幼兒準確地掌握這一部分的節(jié)奏，教師通過打電話和接電話的游戲方式進行，并將此部分的內容進行了前置。因為，打電話和接電話的游戲為幼兒所喜歡和模仿，同時，在學習模仿的過程中，教師還結合節(jié)奏圖譜、幼兒動作模仿、師幼、幼幼分組練習等多種手段輔助幼兒有節(jié)奏地朗誦，在多種通道的參與下，幼兒很快地掌握了這一部分的節(jié)奏，這為后面完整學唱歌曲打下了良好的基礎。
二、結合圖譜，理解歌詞內容，學習準確演唱歌曲。
1．教師示范演唱，了解歌曲前部分內容。
師：歌曲中的小老鼠打電話叫好朋友來干什么呢？
幼：玩娃娃家。
師：是呀，歌曲中說的過家家就是娃娃家的意思。
師：那小老鼠的好朋友的電話號碼是多少呢？
幼：54，32，678。
師：小老鼠撥電話號碼的時候，是很有節(jié)奏的，我們也一起來試試。（提醒幼兒注意休止符。）
師：小老鼠是怎么知道電話號碼的？它手里拿的是什么？
幼：電話本。
師：電話本是用來干什么的？
幼：寫電話號碼的。
師：對，是用來記錄電話號碼的，以后我們也可以看著電話號碼來給你的好朋友打電話。
設計意圖：此環(huán)節(jié)是幼兒學唱歌曲的前半部分的內容，在幫助幼兒理解歌詞的過程中，教師主要采用教師示范演唱、幼兒傾聽表達的方式進行，這對培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣有很大的好處。在此部分的歌詞中，歌詞內容都是簡單易懂的，關鍵是要把握住歌曲的節(jié)奏，尤其是撥打電話號碼這一句的節(jié)奏“五四、三二、六七八”有一定的難度，因為此電話號碼中含有休止符，為了幫助幼兒有節(jié)奏地撥電話號碼，教師就采用動作進行輔助，即在休止符處用拍手動作表示停頓，這樣就有效地解決了正確演唱休止符這一難題。
2．了解歌曲的間奏部分。
師：老師再來唱一遍歌曲，看一看，在沒有唱歌詞的時候，老師在干什么？教師再次示范，在間奏部分用點頭動作表示。
師：在沒有唱歌詞的時候，老師在干什么？
幼：點頭。
師：對，在間奏部分老師用點頭表示，（出示間奏圖譜），你知道間奏表示什么意思嗎？
幼：表示停下來。
師：是呀，間奏表示一句話唱玩了要停頓一下，然后做好準備再來唱下面的歌詞。
設計意圖：在學習歌曲的前半部分還有一個難點就是歌曲的間奏，因為，在幼兒以往的學習過程中，很少接觸到歌曲的間奏。為了幫助幼兒理解歌曲的間奏，教師并沒有進行直接介紹，而是通過讓幼兒傾聽老師演唱歌曲的基礎上，來發(fā)現教師在間奏處的身體動作，從而清晰地了解歌曲中間奏的位置和次數，有效地解決了幼兒對歌曲間奏的理解和認識這一問題。
3．教師帶領幼兒完整學唱。提醒幼兒用語氣、聲音、動作、表情等積極地表現歌曲。
4．學唱歌曲后半部分的最后兩句歌詞。
師：那究竟是誰接到了小老鼠的電話呢？
幼：老虎。
師：為什么覺得是老虎呢？
幼：因為接電話的時候聲音很粗、很厲害。
師：還可能是誰呢？
幼：獅子、老貓、野狼……
師：那我們來看看到底是誰接到了電話？（教師模仿貓走。）是誰呀？
幼：貓。
師：（出示貓）老貓來到小老鼠的家門口，咚咚咚敲起了門，小老鼠接到電話會有什么反映呢？
幼：很害怕、著急、緊張……
師：讓我們用動作學一學小老鼠害怕發(fā)抖的樣子。
師：可是，小老鼠怎么會把電話打給老貓的呢？
幼：小老鼠打錯電話了。
師：是呀，小老鼠撥電話號碼的時候不小心撥錯了，以后我們小朋友打電話可不要這么粗心哦。所以小老鼠很后悔，聽，它在說什么？教師示范演唱最后兩句話?！芭笥言趺磿撬?？原來號碼打錯了。”教師帶領幼兒一起學唱最后兩句話，并提醒幼兒注意速度要放慢，要表現出小老鼠很無奈后悔的樣子。
設計意圖：此處為歌曲的后半部分，主要有兩句歌詞。從活動開始到現在，幼兒只知道打電話的角色是小老鼠，至于歌曲中接電話的角色是誰，歌曲中一直沒有呈現。于是，到底是誰接到了小老鼠的電話還一直是個謎?；顒又?，教師沒有直接告訴幼兒，而是通過動作表演讓幼兒自己來說，一方面能吸引幼兒的注意力，同時也使活動動靜交替，有張有弛。
5．教師帶領幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱，并且演唱時要有適當的語氣、表情。
三、玩“小老鼠打電話”的游戲，體驗與同伴共同游戲的快樂。
師：（出示歌曲名字圖片）今天我們學習了一首好聽的歌曲，名字叫“小老鼠打電話”，你們想不想來玩?zhèn)€“小老鼠打電話”的游戲呀？
幼：想。
師：好，現在讓我們一邊唱一邊來做游戲吧。教師提供道具，帶領幼兒分角色進行游戲。提醒幼兒在游戲時大膽地表現小老鼠和貓不同的姿態(tài)。
設計意圖：音樂活動的結束部分應該讓幼兒體驗活動帶來的樂趣，滿足幼兒活動表現的欲望。因此，教師將活動的結束部分采用游戲的方式進行，給孩子帶來了無窮的樂趣。尤其是游戲中，當小老鼠發(fā)現是老貓時，他們個個表現出驚訝害怕的樣子，表現地可謂淋漓盡致。在游戲結束時，孩子們的臉上個個都洋溢著燦爛的笑容。此環(huán)節(jié)中幼兒主要采用了動覺參與的方式進行，在與同伴的共同游戲中，幼兒充分地感受到了歌曲的幽默有趣，真正地體驗到了歌唱活動帶來的樂趣。
活動目標
1、感受歌曲由高興到驚嚇，再由慌張到松口氣的情緒轉換，能有情趣地表現語氣詞。
2、嘗試用動作表達自己對歌曲的感受。
3、培養(yǎng)專注傾聽能力：能在專注聆聽中聽清歌詞。
4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
活動準備
1、物質準備：自制歌詞圖畫，并用白紙分別擋住；音樂剪輯兩個版本（一段/整體）。
2、經驗準備：幼兒已有在不同地方打電話的經驗（如床上、沙發(fā)上、椅凳上等），了解打開各種門的方法（如卷簾門、推拉門等）。
活動過程
1、引入：由生活經驗出發(fā)，設疑激發(fā)幼兒傾聽的欲望。
（1）提問：你們打過電話嗎？喜歡用什么樣的姿勢打電話？
指導要點：教師用夸張的動作模仿幼兒打電話的姿勢，如靠著椅子、翹著腿、躺在沙發(fā)上、站著等，并在此環(huán)節(jié)中潛移默化地運用動詞描述動作。
（2）出示第一幅圖，提問：
①這是誰？它在干什么？
②小老鼠會給誰打電話？電話里要說什么事情呢？
幼兒簡短地猜想后，教師提出：今天，老師帶來了一首《小老鼠打電話》的歌，聽聽是不是和你們的猜想一樣。
2、聽歌猜圖，感知歌曲內容。通過“聽詞揭畫”引發(fā)專注聆聽，引導幼兒感知歌曲內容。
（l）提問：你聽到了什么？（揭示幼兒說到的圖畫內容。）
（2）出示全部圖片后，引導幼兒發(fā)現第三幅圖的局部遮擋，提示幼兒注意聽清該處，教師按節(jié)奏進行動作指示。
指導要點：當幼兒說出一句自己聽到的內容時，教師就邊清唱該句，邊翻開與該句對應的圖畫，以進一步激發(fā)幼兒傾聽的欲望。采用提示謎底的方法，一步步激發(fā)幼兒主動傾聽的愿望，培養(yǎng)幼兒傾聽習慣。但次數不宜過多，以免引起幼兒的聽覺疲憊。每一次傾聽時，教師都應跟著歌曲，指到相應的圖示，指到還未“揭示謎底”的圖畫前，以自己的身體姿勢提示幼兒仔細傾聽。
3、餅述故事，感受角色情緒轉換。
在語言描述、動作創(chuàng)編中，加深對歌曲情緒轉換的感受。利用簡單的`故事講述形式，引導幼兒體驗歌曲中的情緒轉換，感受小老鼠由歡喜到驚嚇，再到疑問、恍然大悟，最后松口氣的表情變換，引導幼兒邊講述邊創(chuàng)編相應的簡單動作，并在此過程中進一步感受歌曲的有趣。
指導要點：歌詞中的幾個語氣詞，標志著幾個表情的轉換，是整首歌曲中最能吸引幼兒之處，幼兒最先記住的就是這幾個語氣詞。教師一定要善于把握幼兒動作中的要素，并進行原型上的夸張，給幼兒以好玩、有趣的感受，同時肯定幼兒不同的動作，教師引導、幫助其進行夸張，鼓勵表演中使用自己喜歡的、獨創(chuàng)的方式。
4、大膽表演，嘗試表現角色活動。
在自由表現中大膽表達自己對歌曲的理解和感受。
（1）幼兒在教師清唱與音樂伴奏中嘗試表演，由慢至快體驗歌曲情緒的轉換。
（2）請個別幼兒在集體面前表演，相互借鑒學習同伴的表演經驗。
（3）幼兒集體嘗試一邊跟唱歌曲，一邊表演，鼓勵幼兒大膽表現。
5、結束。
師：你們說，小老鼠以后還會撥錯電話號碼嗎？你們以后打電話，也一定要仔細看清、撥對號碼哦！
教學反思
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發(fā)她們大膽表現美、創(chuàng)造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學說對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動的難點，又通過老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
目的：
(1)復習有關漢字。
(2)練習使用打電話習慣用語。
準備：
幼兒每人一張不同的字卡。
玩法：
教師邊做打電話的動作，邊說兒歌："叮鈴鈴、叮鈴鈴……"全體幼兒接著說："叮鈴鈴、叮鈴鈴，悅耳的聲音真動聽，不知電話誰打來，快快拿起聽一聽。"(做聽電話動作)幼兒："喂，你好，請問你是誰?"師："你好，我是××老師，我找××字寶寶。"拿相應字卡的幼兒站起來，舉起字卡說："我是××字寶寶。"游戲依次進行。
教學反思：
本次活動主要是老師通過肢體動作表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動部分，我就通過出示玩具電話來激發(fā)孩子的興趣，接下來我邊放音樂，幼兒邊唱邊做相應的動作，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以肢體動作表演的方式來進行，加上這首歌曲歌詞簡單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內容，整個活動一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動氣氛非?；钴S，達到老師預設的目標。雖然孩子接受的程度超出我的預想狀態(tài)，但是在活動過程中還是避免不了的出現的一些不足：
1、應該通過情景表演的方式利用手偶來幫助孩子們理解歌詞，孩子們應該會更加感興趣的。
2在請個別孩子上來進行演唱的時候，雖然請上來的孩子表現都不錯，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動中，因此課后覺得或許可以讓孩子自由結伴進行邊表演邊演唱，這樣才不會造成上面的孩子在表演，下面的孩子無事可做。
內容與要求：
1、 借助小老鼠打電話的游戲情景理解歌曲內容，初步學唱歌曲。
2、 感受歌曲歡快、有趣的特點，體驗與同伴共同游戲的快樂。
環(huán)境與材料創(chuàng)設：
節(jié)奏卡片、KT板制作的電話本、小老鼠、大花貓圖片、鋼琴
教學過程
一、 律動：小手小腳
1、 出示節(jié)奏卡。
主要提問：卡片上的小手小腳告訴你什么秘密？
2、 聽音樂玩節(jié)奏（新授歌曲的背景音樂）
師：我們一起聽著音樂，看著路牌去散步。
設計意圖：熟悉歌曲旋律
二、 新授歌曲：
（一）情景導入，引發(fā)興趣
師：（出示小老鼠手偶）“唉，又到了星期天，我一個人在家，好孤單呀！”
主要提問：1、小老鼠為什么不高興？
2、你能幫他想一個快樂起來的好辦法嗎？
設計意圖：幼兒生活經驗回顧，激發(fā)幼兒幫助與關愛的情感。
（二）理解歌曲內容
1、歌曲第一段
主要提問：(1)小老鼠用了什么好辦法？找朋友來做什么？
(2)要打電話給朋友，首先要知道什么呀？
(3)小老鼠打了一個什么電話號碼？（翻開“電話本”驗證：54 32 678）
總結：這么多的數字小老鼠都能記住，原來他是用了快快慢慢地有節(jié)奏念的辦法記牢。
2、語言節(jié)奏：
教師以小老鼠身份示范電話語言。
主要提問：（“嘟---嘟---”）電話接通了，小老鼠會對朋友說什么呢？（幼兒自由講述）
朋友又會怎么回答小老鼠呢？
3、 集體演唱第一段。
師：我們幫助小老鼠一起給他的朋友打電話吧，打電話的時候要注意用禮貌用語哦。（設計意圖：引發(fā)幼兒回憶歌詞）
4、 學唱歌曲第二段
師：叮咚，門鈴響了，當小老鼠高高興興地打開門一看，驚呆了，門口站著的是只大花貓。
主要提問：怎么會是大花貓來了呢？
大花貓如果進了老鼠家，會發(fā)生什么事情呢？
教師演唱歌曲第二段
總結：原來小老鼠沒有看清電話號碼是誰的就撥了，我們打電話的時候一定要看好電話本，電話號碼別撥錯。
5、幼兒完整演唱
師：這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》，我們一起幫小老鼠打電話。
6、 嘗試改編
師：小老鼠沒有找到朋友，還是很孤獨，我們再幫小老鼠找找其他的朋友好嗎？（翻閱《電話本》嘗試數字部分的改編）
三、延伸
師：電話本上還有許多小老鼠的朋友，老師把他放在音樂區(qū)，小朋友可以去幫小老師約他的朋友。
游戲目標：
練習對話主動表達并與成人交談，學說完整句。
學習游戲的玩法及規(guī)則。
體會集體合作游戲的快樂。
游戲準備：
幼兒自制的電話
游戲過程：
1、學習打電話（集體教育）。
（1）觀察模仿教師打電話。"喂，您好！我是李老師，請您幫我找×××接電話好嗎？"×××接電話（教師替代）。"您好！您是×××嗎？我是李老師，今天下班后您能來我家嗎？"：好的，歡迎您。"再見"。
（2）教師給幼兒打電話，讓幼兒學習如何接電話。
"您好！我是×××"您有什么事嗎？"幼兒在實踐中學習一問一答的語言，練習使用簡單句。
（3）幼兒二人一組練習打電話。
教師幫助幼兒學習一問一答的對話。練習主動與人交談。主動發(fā)問，發(fā)展幼兒的語言能力。
2、游戲區(qū)內自由"打電話"。
活動反思:
在本次活動開展的過程中,因為電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個活動,樂意的表現自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要?？偟膩碚f,整個活動是成功的。
小百科：電話通信是通過聲能與電能相互轉換、并利用“電”這個媒介來傳輸語言的一種通信技術。兩個用戶要進行通信，最簡單的形式就是將兩部電話機用一對線路連接起來。
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