語文課教學計劃。

不久之后，就要開始新的學期了，老師們也可以開始制定新的教學計劃。教學計劃的設計有助于老師的教學工作能夠更加順暢進行。如果您需要涉及到“語文課外教學計劃”相關的資料，可以在以下資源中找到，同時也希望您在本網(wǎng)站中能夠有所收獲！

語文課外教學計劃 篇1

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，致力于學生綜合素質(zhì)的提高，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

教學的總要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

教改措施：

一、 以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。

二、 教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

三、 認真抓好聽說 讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

四、 注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

五、 搞好第二課堂活動，進行網(wǎng)上學習的探索，運用現(xiàn)代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

六、 注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

時間

單元

教學重點難點

16周

道德修養(yǎng)

二單元

閱讀8課時，誦讀欣，寫作指導作文評講3課時，口語交際1課時

共12 課時

1、培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，塑造崇高地思想境界。

2、學習擺事實講道理地論證方法。

3、了解議論文的安排結(jié)構的方法。

4、品味議論文概括有力的特點。5、在議論中，能夠抓住問題的焦點，能夠針對問題發(fā)表自己的意見。

714 周

小說之林

四單元

閱讀9課時誦讀欣賞1課時，寫作3課時語文實踐活動2課時

1、了解小說通過塑造任務形象反映生活的基本特征。

2、學習課文描寫人物的基本方法，能根據(jù)小說對人物的描寫概括人物的形象。

3、體會不同風格小說的特點。

4、學會圍繞中心寫人記事。

5、了解市場新產(chǎn)品的基本方法，組織或參與一次調(diào)查活動。

14—16周

人生體驗

五單元

閱讀10課時，誦讀欣賞1課時，寫作3課時，語文實踐活動1-2課時，共15課時。

1、了解文學家崇高思想境界，學習他們坦蕩、磊落的胸懷，更加珍惜生命長河中的每一次落日和朝陽。

2、了解文藝政論文的特點，學習辨證分析和人生體驗的基本方法。

3、了解現(xiàn)代詩歌的特點，理解詩歌的形象，深入領會詩歌的主旨，初步學會欣賞古詩。

4、品味作品的含蓄、富有哲理的詩句。

5、從生活中提取有價值的寫作素材，提高寫作能力。

6、關心社會熱點問題，并通過自己的思考，形成自己觀點。

1720周

復習考試專題練習

語文課外教學計劃 篇2

教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新！目前我但任的是小學二年級的語文教學，在課改春風的沐浴下，在語文組同仁們的耳濡目染中，我也投身課改的洪流中，計劃如下：

一、指導思想：

以學生發(fā)展為本，以課堂教學為中心，深入研討課改理論，更新教學觀念，轉(zhuǎn)變教學行為，促進學生認知、道德、情感多方面能力的發(fā)展。

1、多讀理論書籍，勤做讀書筆記，暢談讀書心得。

2、促進自身知識積累、觀念更新及理論素養(yǎng)、教育能力、人文素養(yǎng)的提升，逐步養(yǎng)成“多讀書、讀好書、好讀書”的習慣。

3、提高自身的政治、業(yè)務理論水平，提高教育實踐、科研能力，以適應社會發(fā)展的發(fā)展。

2、確保每天的讀書時間。每周撰寫一篇讀書筆記；每月研讀一本教育刊物寫一篇讀書記，保證讀書的效果，并學以致用。

3、按照教研組內(nèi)的讀書計劃，與同事交流讀書感受。

4、讀書要做到：讀書與反思相結(jié)合，提倡帶著問題讀書，研究問題，解決問題；讀書與實踐相結(jié)合，學以致用；個人閱讀與集中學習相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高；讀書與課改相結(jié)合，理解新課程，融入新課程，實施新課程；讀書與不斷解放思想相結(jié)合，提高認識，創(chuàng)新工作思路。

語文教學有其自身的特點?！墩Z文課程標準》明確指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！比欢?，在實際教學中，語文學科在課程特性上出現(xiàn)了異化、變質(zhì)現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在課堂教學內(nèi)容的呈現(xiàn)上。語文的主要反思在于“悟”走進了新課程改革背景下的小學語文教學，在這一過程中，我真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識，創(chuàng)新意識感人深思，“三維整合”耳濡目染。

（1）給學生一個“情感的課堂”

1、一個語文教師應該讓學生覺得極富“激情”。

在語文課上，使學生充滿熱情地學習。展現(xiàn)給學生一個“充滿激情的自我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

通過多種方式在教學過程中激發(fā)學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念？？激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛?！凹とぁ笨梢詷O大地調(diào)動學生的主動性和積極性，教學過程也就“變苦為樂”。

3、教學活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。

1、讓教師和學生人人得到盡可能大的發(fā)展，個個得到盡可能多的關愛。

2、認真學習和領會新的課程標準，優(yōu)化教學過程，創(chuàng)新教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。

拜師就要求藝、學藝、用藝。求藝就要積極主動、真心求教；學藝就要心存精誠、虛心勤奮、不驕不躁、不畏萬難，；用藝就要把從師傅那里學到的知識與自己班級時間情況相結(jié)合，活學活用求真務實。

具體措施：

1、虛心向指導教師學習，樹立熱愛學生，一切為了學生服務的思想，經(jīng)常主動請教指導教師。對于自己要上的課要及時請教指導老師，上好之后也要及時寫好課后反思。

2、認真聽取師傅的教導，本學期聽師傅的課不少于十節(jié)。評課方面也要積極聽取師傅的知道，爭取更大的提高。

3、認真學習業(yè)務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，努力上好每堂課，并請指導老師聽課、評課，認真聽師傅的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，形成自己的教學風格?？傊?，在以后的工作中要不斷地向帶教老師學習。加強自己的師德修養(yǎng)，要努力鉆研業(yè)務，敬業(yè)愛生，為人師表，爭取做一位優(yōu)秀的教師，不斷增加自身的人文底蘊，使自己在孩子的心目中永遠有一種和藹可親的好老師。

語文課外教學計劃 篇3

五年級語文課教學計劃

一、教學目標

本教學計劃旨在幫助學生進一步提高漢字識讀能力，能夠準確讀出常用漢字，理解字詞的意義和用法，并能寫出簡單漢字和組成簡單句子。同時培養(yǎng)學生觀察能力和聯(lián)想思維能力，加深對文化知識的理解和認知，提高學生的語文素養(yǎng)。

二、課程設置

第一課：《學習漢字》

教學內(nèi)容：

1.學習五個漢字：人，大，小，日，月。

2. 講解漢字的基本構造和筆畫順序。

3. 練習寫漢字、認讀漢字。

4. 課外作業(yè)：完成相關練習冊上的練習。

第二課：《讀圖》

教學內(nèi)容：

1. 看懂圖畫并回答問題，練習觀察能力。

2.練習用語言表述圖畫內(nèi)容。

3.課外作業(yè)：觀察家里的物品或場景，并用語言描述。

第三課：《詞語搭配》

教學內(nèi)容：

1. 教學“十二生肖”的名稱和順序。

2. 教學常見的詞語搭配，如“綠葉紅花”、“門前大橋下”等。

3. 課外作業(yè)：用已學過的詞語進行搭配，形成完整的句子。

第四課：《秋天的氣息》

教學內(nèi)容：

1.認識描繪秋天的常見詞匯，如“落葉”、“涼爽”等。

2.讀懂描繪秋天的詩歌并表述自己的感受。

3.課外作業(yè)：用詩歌表述秋天的氣息。

第五課：《角角落落》

教學內(nèi)容：

1.認讀四字稱謂以及代表事物的字。

2. 學習用漢字組詞，將學過的字匯應用于實際生活中。

3.課外作業(yè)：觀察周圍環(huán)境，利用已學過的字匯進行創(chuàng)作。

三、教學方法

本教學計劃采用多種教學方法，以激發(fā)學生的學習熱情和興趣。包括說課、講解、演示、練習、互動等方式，并利用多媒體等現(xiàn)代化教育手段進行輔助教學。

四、教學評估

本教學計劃將采用多種評估方式，包括課堂測驗、作業(yè)評估、口語測試等。期望通過對學生的全面評估，準確掌握學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行改進，以達到優(yōu)化教學效果的目的。

五、教學優(yōu)化

本教學計劃將進行不斷優(yōu)化，包括教學內(nèi)容、教學方式、教學評估等方面。希望為學生創(chuàng)造更加友好和優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境，激發(fā)他們的學習熱情和興趣，并幫助他們?nèi)嫣嵘Z文素養(yǎng)。

語文課外教學計劃 篇4

五年級語文課教學計劃

一、教學目標

本教學計劃的目標是：

1. 幫助學生鞏固和提高閱讀、聽、說、寫能力。

2. 幫助學生感受古代文化的魅力，提高文化素養(yǎng)。

3. 幫助學生培養(yǎng)語言表達能力和批判思維能力。

二、教學內(nèi)容

1. 讀寫教學：

（1）課文閱讀：熟悉閱讀各類文體，如童話、寓言、傳說、神話等；培養(yǎng)學生對文本的理解和分析能力；

（2）作文：培養(yǎng)學生語言表達能力和批判思維能力；

（3）課外閱讀：提高學生閱讀速度和閱讀理解能力。

2. 品格教育：

學習優(yōu)秀的人物的品質(zhì)和行為，培養(yǎng)學生良好的品德和品格。

3. 詞語語法教學：

學生深入學習常用詞匯和語法知識，提高漢字和語法運用能力。

三、教學方法

1. 聽說教學法：通過對聽說教學的反復訓練，提高學生的聽、說能力；

2. 讀寫教學法：通過對課文的熟讀、背誦及模仿，提高學生閱讀速度和寫作能力；

3. 互動教學法：通過師生互動、小組合作、角色扮演等教學形式，激發(fā)學生學習興趣和參與度。

四、教學計劃

本教學計劃將會在五年級的一學期內(nèi)完成。教學計劃貫穿這五年級語文的整個教學過程，主要針對以下幾個主題：

1. 傳統(tǒng)文化。

通過傳統(tǒng)文化的展示和解讀，介紹歷史名人和文化經(jīng)典，讓學生了解和感受中國古代文化的魅力。

2. 課文閱讀。

通過對《小灰灰》、《冬天的游戲》、《嫦娥奔月》等文學作品的閱讀，讓學生學習各種文體的特點和技巧，提高閱讀能力和理解能力。

3. 搜集資料。

通過搜集資料和研究，深入了解某些話題，如“節(jié)約用水”、“垃圾分類”等，引導學生關注社會生活，增強社會責任感和文化自信。

4. 語法知識。

重點學習基礎語法知識，如主謂一致、語序、時態(tài)等，讓學生掌握基礎的漢字和語法運用能力。

五、教學評價

本教學計劃采用多元化的教學方法和評價方式，如課堂問答、閱讀筆記、作業(yè)整理等，從整體和個別層面評價學生的語文能力和綜合素質(zhì)，鼓勵學生注重語文學習的自我管理和不斷完善。

語文課外教學計劃 篇5

五年級語文課教學計劃

I. 教材分析

《浙江版小學語文五年級上冊》是我國小學語文教育標準教材之一，它以“成長的足跡”為主題，涵蓋了人物傳記、動人的故事、經(jīng)典詩詞和科普知識。教材內(nèi)容豐富、引人入勝，是具備啟迪性、啟發(fā)性和趣味性的課程教材。在教學過程中，應根據(jù)學生的掌握情況和課堂實際情況，根據(jù)具體情況進行教學設計。

II. 教學目標

本學期五年級語文課程的教學目標分為三個方面：

1. 語言基本技能：通過多種方式，培養(yǎng)學生的漢字識讀、詞語理解、閱讀理解、口語表達等基本語言技能。

2. 人文素養(yǎng)：激發(fā)學生的閱讀興趣，培育他們的人文素養(yǎng)和社會責任感，增進對中華文化的了解和認知。

3. 學習方法：培養(yǎng)學生的獨立思考、自主學習和合作學習的能力，提高他們的自我管理和自我評價能力。

III. 教學內(nèi)容及計劃

第一單元：我的成長足跡

1. 學生完成自我了解問卷，提高了解自我、了解他人的能力。

2. 閱讀重點：《一個勇敢的孩子》、《長大后我是爸爸》。

3. 課堂活動：親子采訪、寫作文體驗、做“我的足跡”PPT、講故事等。

4. 教學重點：通過文本，讓學生了解勇敢、堅強等品質(zhì)，了解如何跟隨榜樣成長。

第二單元：神奇的自然

1. 學生參觀動物園，提高觀察能力和動物保護意識。

2. 閱讀重點：《蚯蚓是怎么吃地里的落葉》、《水流的味道》等。

3. 課堂活動：閱讀體驗、初步觀察生活中有機與無機的物質(zhì)、實驗《落葉從哪里來》等。

4. 教學重點：通過探究、觀察自然現(xiàn)象，幫助學生理解自然中的原理和規(guī)律，培養(yǎng)對自然的敬畏和愛護。

第三單元：習俗的嬗變

1. 學生拜訪老人，獲取傳統(tǒng)文化知識。

2. 閱讀重點：《好習慣》、《圓仙閣》等。

3. 課堂活動：閱讀重難點分析、探究傳統(tǒng)節(jié)日習俗、寫作《春聯(lián)》等。

4. 教學重點：通過對傳統(tǒng)習俗的了解和分析，讓學生了解其蘊含的道德和文化內(nèi)涵，從而增進對中華傳統(tǒng)文化的認知和理解。

第四單元：故事中的情感

1. 學生欣賞優(yōu)秀的故事片，培養(yǎng)情感表達能力和感性認知。

2. 閱讀重點：《西游記》中的“感恩山”、《紅樓夢》中的“葬花吟”等。

3. 課堂活動：朗讀、講解情感、比較不同版本的故事等。

4. 教學重點：通過對故事中情感的分析，幫助學生懂得如何感受和表達情感，發(fā)掘他們的情感世界。

IV. 教學方法

1. 活動式授課：通過活動和游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。

2. 個性化教育：針對每個學生的不同特點制定不同的學習計劃和授課方式，以最優(yōu)化教學效果。

3. 合作學習：鼓勵學生進行合作學習，促進互相合作、互相幫助，提高學生的社交能力和團隊意識。

V. 教學評價

采用多種方式進行教學評價，根據(jù)學生的學習情況和表現(xiàn)，全面、客觀地對他們的學習動態(tài)進行跟蹤和評價。評價不僅包括學業(yè)成績，還要涵蓋學生的思維能力、情感態(tài)度和學習能力等多方面。通過評價，幫助學生認識自己的不足，發(fā)揮自己的潛力。

語文課外教學計劃 篇6

五年級語文課教學計劃

話題一：詩詞鑒賞

時間安排：3周

教學目標：

1. 了解古代詩詞的基本知識，如詩的定義、特點、形式等。

2. 學習并欣賞唐代詩人杜甫、白居易、李白的詩歌作品，了解他們的生平及其作品的背景和意義。

3. 練習閱讀、理解及背誦詩歌，培養(yǎng)學生的語感和審美能力。

教學內(nèi)容：

1. 導入課程：引導學生欣賞經(jīng)典唐詩，在欣賞時解釋和說明相關詞匯、句式和修辭手法。

2. 學習唐代詩人杜甫的詩歌：《登高》、《茅屋為秋風所破歌》、《春望》等。了解這些詩歌的背景，理解其表達的主題和情感。

3. 學習唐代詩人白居易的詩歌：《賦得古原草送別》、《大林寺橋》等。了解這些詩歌的背景，理解其表達的主題和情感。

4. 學習唐代詩人李白的詩歌：《將進酒》、《望廬山瀑布》等。了解這些詩歌的背景，理解其表達的主題和情感。

5. 練習詩歌背誦和朗讀：學生分組練習詩歌的背誦和朗讀，強化語感和韻律感。

教學方法：

1. 教師講授與學生討論相結(jié)合：教師在講授詩歌時引導學生討論和思考，培養(yǎng)學生獨立思考和合作學習的能力。

2. 互動式講解：教師和學生的互動式講解，增加學生的興趣和參與感。

3. 形象化講解：配合圖片、視頻、音頻等多媒體教學手段，讓學生更好地感受和理解詩歌的意義。

話題二：古詩文閱讀與鑒賞

時間安排：3周

教學目標：

1. 了解古代詩文的基本知識，如文言文的特點、構造和修辭手法。

2. 學習并欣賞唐代、宋代及元曲的經(jīng)典作品，理解它們的背景和意義。

3. 熟悉文言文閱讀中的一些常用方法，如行文展開、抽象具象化等。

4. 能夠較好地寫出文章摘要和要點概括。

教學內(nèi)容：

1. 導入課程：展示一些經(jīng)典的古詩文，引導學生感知文言文的魅力和特點。

2. 學習唐代詩人王之渙的詩歌：《登鸛雀樓》。

3. 學習元曲作品：《漢宮秋》、《西廂記》等。

4. 學習宋代文學作品：《宋詞選》、《林則徐大傳》等。

5. 練習古詩文的理解和寫作能力：教師布置相關古詩文的閱讀和翻譯練習，要求學生理解和概括文章的主要內(nèi)容，寫出文章摘要和要點概括。

教學方法：

1. 示范性講解：教師配合多媒體教學手段，對古代詩文的解讀和闡釋進行示范性講解。

2. 分組合作：要求學生分組合作，共同探討詩文中的重要詞匯、句式和修辭手法。

3. 閱讀策略訓練：對于新生詞匯和模糊語義，教師訓練學生進行上下文推測和詞義猜測。

話題三：現(xiàn)代文學閱讀

時間安排：3周

教學目標：

1. 掌握現(xiàn)代文學中的各種類型和流派，如小說、散文、詩歌等。

2. 熟悉現(xiàn)代文學的基本要素和特點，如結(jié)構、語言、寓意等。

3. 學習并欣賞現(xiàn)代作家的作品，了解他們的文學風格和主題思想。

4. 培養(yǎng)學生獨立思考、表達和創(chuàng)作的能力。

教學內(nèi)容：

1. 導入課程：引入國內(nèi)外知名作家及其作品，激發(fā)學生的閱讀熱情。

2. 學習如冰的小說：《太平橋上》、《大山南》等。

3. 學習魯迅的散文作品：《自嘲》、《狂人日記》等。

4. 學習白朗的詩歌作品：《鎖上所愛》、《丟草莓》等。

5. 創(chuàng)作練習：以閱讀所學現(xiàn)代文學作品為基礎，要求學生進行創(chuàng)作，練習小說、散文及詩歌的寫作能力。

教學方法：

1. 談論講解：教師引導學生進行小組討論和談論，指導學生理解作品的結(jié)構和語言特點。

2. 視覺化教學：配合多媒體教學手段，讓學生感知更加直觀的文學講解。

3. 寫作指導：教師針對學生寫作中的問題，進行指導和點撥，供學生參照和改進。

話題四：寫作與作文訓練

時間安排：4周

教學目標：

1. 熟悉作文的各種類型和要素，如記敘文、議論文等。

2. 掌握寫作技巧和方法，如行文開頭、結(jié)構構造、語言運用等。

3. 培養(yǎng)學生寫作的興趣和創(chuàng)造力，提高寫作能力。

4. 做好作文的批改和評價，增強學生的自信和歸屬感。

教學內(nèi)容：

1. 作文類型講解：教師對不同類型的作文進行講解和指導，如記敘文、描寫文、議論文等。

2. 寫作技巧和方法培訓：教師針對不同類型的作文，講解寫作技巧和方法，如行文開頭、結(jié)構構造、語言運用等。

3. 作文練習：教師布置不同類型的作文練習，幫助學生掌握寫作的基本要素和方法。

4. 作文批改和評價：教師對學生作業(yè)進行批改和評價，鼓勵學生多反思、多修改和多交流。

教學方法：

1. 示范性寫作：教師進行寫作示范，讓學生了解不同類型作文的結(jié)構、風格和技巧。

2. 課內(nèi)練習：教師布置不同類型的作文練習，要求學生在課堂上完成，增加練習時間和互動性。

3. 作業(yè)批改：教師對學生作業(yè)進行批改和評價，并給出建議和指導，使學生能夠更快提高寫作能力。

相信《語文課外教學計劃(模板6篇)》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼師資料，工作計劃的必備網(wǎng)站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準備了語文課教學計劃專題，希望您能喜歡！