數(shù)星星孩子教案。

教案課件是老師不可缺少的課件，每個人都要計劃自己的教案課件了。優(yōu)秀的教案需要教師不斷地精心打磨。幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精心制作了一份“《數(shù)星星的孩子》教案”的知識點總結敬請參考，還希望您能從本網(wǎng)頁有所收獲！

《數(shù)星星的孩子》教案 篇1

教學目標：

1、有感情地朗讀課文第一自然段，做到通順，流利，正確。并感受夜晚的星空的美麗。

2、會認的字是：“撒、玉、仰”;要求會寫的字是：“數(shù)、玉、珍、珠”。

同學們，齊讀課題?讀的非常正確，“數(shù)”字還有另外一個讀音，同學知道是什么嗎?對第四聲，那你怎么樣來記住這個字?“米”十“女”十“攵”。同學們數(shù)過星星嗎?讀完課題，你想說什么?那下面就讓我們同學帶著問題讀一下課文第一自然段好嗎?遇到不認識的生字，用你們自己常用的方法解決，遇到難讀的句子，多讀幾遍，直到讀通順為至。

1、師：剛才同學們讀的非常認真，誰起來讀給大家聽聽，其它同學認真聽。

師：讀的非常流利，正確。那課文中描寫的星星是什么樣子?生回答。

師：說的非常好。這句話寫的非常美，把星星比做了珍珠。同學們齊讀珍珠這個詞，珍珠同學們見過嗎?誰能說一下珍珠什么樣子?說的非常好，“撒”字怎么理解?生說。“撒”字你用什么方法來記住?用“扌”十“散”?！坝癖P”什么樣子?”師：同學們想象一下滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里的樣子?！峭瑢W們，能把星星的這種美給讀出來嗎?生讀。師生評。

2、師：指導生字“珍珠”的讀音、字形。下面我們再來讀一下第一句話。

3、師：這個孩子在哪里數(shù)星星?跟誰在一起?怎么樣數(shù)?“仰”字，同學們做一個仰的動作。你怎么樣來記住?同學們想一想這幅畫面，邊讀邊想象。

4、下面我們再來讀一讀第一自然段，邊讀邊在腦子中想象一下。

sháozi běidǒu bìyù zǔzhǎnɡ zhēnzhū shǔshù

( )( )( )( )( )( )

1、滿天的_______像______________撒在碧玉盤里。那七顆星，連起來像______________，叫______________。

2、勺口對著的那顆星就是_________。北斗七星_______繞著_________慢慢地_______。

3、爺爺說，天上的星星看起來它們之間的距離好像是不變的，我們的祖先把他們分成______________的，還給起了_______。

4、這個數(shù)星星的孩子名叫_______，是______朝人。他長大以后__________________，成了_______的______________。他發(fā)明的_________是世界上第一臺測定_______的儀器。他的文章寫得也很好，他還是個杰出的_________。

三、實踐題

1、晚上看看美麗的星空。

《數(shù)星星的孩子》教案 篇2

教材分析

《數(shù)星星的孩子》是人教版小學語文二年級下冊第八單元的首篇講讀課文。課文記述了著名的天文學家張衡小時候依偎著奶奶數(shù)星星的故事，課文中的“數(shù)星星”包含著以下三方面：

一是通過張衡數(shù)星星的樣子和奶奶的話表現(xiàn)他的仔細、認真、癡迷；

二是寫張衡在數(shù)星星的過程中發(fā)現(xiàn)了星星的運動規(guī)律；

三是寫張衡通過觀察驗證了前人的說法。

本課充分考慮學生的認知水平，找準教學起點非常重要，教學時以學定教，順學而導，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，注重學法滲透。根據(jù)年段教學目標、單元教學目標預設本課教學目標，將識字、學詞和指導寫字作為本課教學的重點。

教學目標

知識與技能：

1、識記9個生字，會寫數(shù)、珍、珠、玉4個生字，同時鞏固識記生字的方法。

2、朗讀課文，重點指導課文第一自然段。結合課文理解“撒、仰”等詞語的意思。

過程與方法：

引導學生隨文識字，指導寫字。

情感態(tài)度與價值觀：

感受星空的美麗，激發(fā)學生識字的樂趣。

教學重難點

1、認讀生字詞，鞏固識記生字的方法。

2、重點指導“珍珠、玉”的寫法。

教法與學法

教法：情景創(chuàng)設法、課件演示法。

學法：發(fā)現(xiàn)法、合作探究法、朗讀法。

教學準備

學生學習準備：預習課文，觀察星空。

教師教學準備：生字詞卡片，課件。

教學過程

（一）創(chuàng)設情境，激趣導入。

1、多媒體出示星空圖，激趣導入。小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會看到這樣一幅畫面，看到這樣的畫面，你想說什么？

是啊，藍藍的夜空中星星一閃一閃的，太美了。而且天上的星星多極了，我們平常說星星多，用哪些詞語？結合學生回答，出示多音字：無數(shù)、數(shù)不清。

天上的星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？古時候就有個孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星，今天我們就來學習《數(shù)星星的孩子》這個故事，跟著老師一起書空課題。板書課題，指導讀題。（數(shù)讀第三聲，星星和孩子讀輕聲）相機指導多音字“數(shù)”。

寫課題，指導“數(shù)”的寫法。

指導“數(shù)”的寫法：左右結構，左邊的“米”一捺變?yōu)橐稽c，右邊反文旁的第一筆“撇”起筆稍低，要短，撇捺要舒展。范寫后巡視，指導學生寫數(shù)。

2、初識張衡，讀準后鼻音“衡”。

課件出示張衡簡介，理解漢朝：中國古時候的一個朝代，離我們現(xiàn)在近兩千年。（板書：張衡 漢朝）

天文學家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運行的專家。出示圖片地動儀，介紹張衡發(fā)明的地動儀，是世界上第一臺測定地震方向的儀器。

（1）這個數(shù)星星的孩子名叫——張衡，出示卡片“衡”認讀，讀準后鼻音。

（2）他是——漢朝人，出示卡片“漢”認讀，了解“漢”是前鼻音。

（3）識記“衡”“漢”。

預設：

A、提醒讀音：“衡”是后鼻音，“漢”是前鼻音。漢———汗對比識記。

B、“衡”字較抽象，可用謎語：

（1）真奇怪，一條大尾巴的魚游在行里頭！

（2）觀察字的結構，左中右結構，用加一加方法也可記憶。

（二）初讀感知，引導自主識字。

1、小組合作讀課文，自主識字。

（出示自讀提示，學生用自己喜歡的方式讀課文，老師巡視輔導，了解學情）

2、檢查讀書情況，指名讀課文。

哪個小組愿意來給我們展示一下？請你們推薦一名同學來讀一讀，讀書前提出要求，看誰的小耳朵聽的最仔細，聽他字音有沒有讀準、有沒有漏字添字）讀書形式要多樣，小組讀、男女聲讀、指名讀、齊讀最后一自然段）。讀完一自然后指名評價，并相機指導生字。

a、剛剛這位同學讀的真好，我們像他一樣來再讀一讀這個字。自然過渡到要認的生字。

b、這一自然段中，這個字老師要提醒大家，注意讀準字音，再來讀一讀。

預設：翹舌音：楚、傻。平舌音：撒、組（換一換，祖、姐）。特別區(qū)分傻和撒，撒字識記時可用動作理解或加一加。（把手中的東西分散出去就是撒）用什么撒？用手撒，所以是提手旁。猜字謎記憶“距”，一個巨人在踢足球，或加一加方法識記。識記玉，差點稱王，不能作主”或背古詩“小時不識月，呼作白玉盤等方法來記“玉”字。仰可以用換一換的方法識記，仰———迎，或者做動作。什么叫仰？明白仰的意思。

3、檢查預習，找準起點。

（1）小朋友們讀課文真認真，那老師就獎勵大家玩?zhèn)€小游戲—摘星星，要求是你一定要讀正確它的名字才能把它摘下來，有沒有信心？讀對的同學老師就把這顆星星送給你。（自由讀生字）。

開火車讀生字，注意學生讀錯后馬上糾正，可以老師領讀，也可小老師幫讀，或者“大家一起幫幫他！”讓讀錯的同學讀兩遍以后再繼續(xù)開火車。學生讀時詞語出的不要過快。多鼓勵學生，多表揚。（拍手表揚）

（2）小朋友真能干，小星星都被我們給摘下來了，老師還給同學們還帶來詞語禮物，開火車讀詞語，相機指導?！般@研”讀準字音。

（三）感悟內容，識記生字

1、出示課文第一自然段。（自由讀）

2、這段話寫的美嗎？從哪兒感受到的美？（珍珠）。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤。）出示珍珠圖片，感受珍珠的美。

預設：媽媽的項鏈是珍珠的，閃閃發(fā)光就很美（從生活中感受理解）

3、那怎樣記住“珍珠”這兩個字呢？

（加一加，換一換。兩個字都是“王字旁”，珍珠和玉都是非常珍貴的，都很美）

4、 誰能把這句話美美地讀一讀，指名讀。

5、碧玉盤很美，不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就像――碧玉盤一樣。生找到玉后出示玉石圖片，你有什么好辦法記住它？生答后師總結“玉”字的識字方法：加一加、猜謎語的方法。

（四）指導寫字

1、同學們認字的本領很高，字寫得怎樣呢？想不想跟老師寫寫呢？

2、師講解范寫“珍”， 請同學們注意觀察這個字在田字格中的位置，讓生說。

提醒：左右結構的字，左窄右寬。提示王字旁于王字的區(qū)別，王的最后一筆是提，珍的右邊三撇起筆要對齊，上下排列，三撇之間的距離是相等的，最后一撇要長。一邊指導寫字，一邊說請同學們伸出小手跟著老師寫一寫，并念出筆順。

3、范寫“珠”字，讓生說該字寫時注意事項。提示學生右側的豎為該字主筆，要寫的相對長些該字才漂亮。

4、范寫“玉”字，最后一橫最長，第二橫壓在橫中線上，豎壓在豎中線上。

5、學生練寫。（一看二寫三對照，一個比一個寫的好，提醒寫字姿勢，身坐正，腳放平，與肩同寬）巡視、

6、展示點評。

（五）板書設計

數(shù)星星的孩子

張衡 漢朝

珍 珠 玉

《數(shù)星星的孩子》教案 篇3

“星星點燈，照亮你的前程，用一點光照亮孩子的心”多年之前，一首星星點燈唱響了多少人心中的夢，今天專題三閱讀中識字的研修內容就像那星星之火，為我們今天的識字教學打開了另一片天空。我想識字教學就是低年級語文教學中的“星星”只有鑲嵌在文本閱讀這片美麗的夜空中，才能閃爍著璀璨的光芒，“星星”閃亮“夜空”，“夜空”襯托“星星”，閱讀識字相輔相成，才能事半功倍。下面結合自己的理解，談一下對《數(shù)星星的孩子》的教學設計，希望也能如星星之火，照亮孩子的識字學習之路、

課文原文：“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)[shǔ]星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”

教學目標： 1、認識“玉”，“撒”、“仰”

2、體會比喻句的妙處。

3、引導孩子有感情地朗讀，體會星空的美。

4、會寫數(shù)、玉、珍珠

教學設計：

一、情境導入

（出示星空的動態(tài)圖）師情境導入：每當夜幕降臨，藍藍的夜幕中就會出現(xiàn)一群可愛的精靈，今天他們也來到了我們的課堂，你們看、、、、、、說說你都看到了什么？（學生自由發(fā)言）課文中有一句話也對著美麗的星空進行了描述，誰能把它找出來

二、文本結合，情景識字

1多音字“數(shù)”的處理

出示句子“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”自由讀句子說說這星空給你留下了什么印象？（星星很多）

a 抓住“無數(shù)”（隨機出示數(shù)的讀音）shù，課題中也有“數(shù)”這個字。

讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

出示數(shù)的另一個讀音

b 將兩個讀音同時出示給孩子，那什么時候讀三聲，什么時候讀四聲呢，

你能舉出生活中的例子來嗎（四聲：數(shù)量，計數(shù) 三聲：數(shù)一數(shù)）

2“珍珠”的教學設計

過渡：這星空還給你留下了怎樣的印象？（非常美麗，像珍珠一般）

a 出示詞語“珍珠”你見過珍珠嗎？在哪見過？什么樣子的？

（出示珍珠的圖片）說說你看到的珍珠什么樣？

b 把夜空的星星比作美麗的珍珠，你體會到什么？（指導朗讀）

c 指導書寫，珍珠光彩奪目，咱們也一定將他漂亮的寫在田字格里

觀察一下兩個字有什么特點？（都是王字旁）

珍珠是一種珠寶，王字旁表示的就是珠寶、玉石，所以珍珠兩個字都是王字旁。

“珠”加一加，利用聲旁“朱”記憶。

王字旁最后一筆為提（左右結構，左窄右寬）

d 學生書寫，評議賞析

3 “玉”字教學設計

a 作者把美麗的星星比作耀眼的珍珠，把夜空比做什么？（碧玉盤）

b “玉”是本課的生字，你是用什么好方法記住的？（王者有玉，王加一點，就是玉。）

c 對整句話指導朗讀

4“撒、仰”教學設計

過渡：美麗的夜空不僅僅吸引著你們，有一個孩子也深深的被這夜空吸引著他就是本課的主人公張衡，

自己讀第一自然段，把描寫張衡動作的詞劃下來。

a 出示動詞：“撒、坐、靠、仰、指、數(shù)”

b 撒一般都指撒什么？（撒花種，飯撒了，撒花）

“撒”就是用手把顆粒狀的東西分散著扔出去，所以是提手旁

c 下面咱們就一起學著張衡的樣子坐在凳子上，仰起頭，一起數(shù)數(shù)夜空中美麗的星星（通過做動作理解“仰”“數(shù)”）

三 鞏固練習

識字游戲，摘星星（鞏固識字）

以上是我對《數(shù)星星的孩子》一課，在閱讀中識字的教學設計，讓孩子在閱讀中識字，邊學文邊識字，字不離詞，詞不離句，句不離文，將識字的任務貫穿于課文的學習理解中去，我想只有把握了學文與識字關系，將兩者有機的結合在一起，才能充分發(fā)揮文本的作用。

《數(shù)星星的孩子》教案 篇4

《數(shù)星星的孩子》是九年義務教育教材第四冊第五組的一篇講讀課文。本冊一共布置了14篇講讀課文，它是閱讀教學的主要憑借，在低年級要通過講讀課文反復不時地指導同學朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習慣，以便形成一定的閱讀能力。低年級的講讀課文區(qū)別于中高年級。應主要注意以下幾個方面：

1、重視字詞教學，字詞教學是低年級教學的重點，要充沛利用同學已有的識字基礎和識字能力引導同學自身讀準字音、分析字形、聯(lián)系上下文或生活實際理解詞義。

2、重視朗讀的訓練，強調朗讀是最重要的閱讀手段。課堂上要拿出充分的時間指導同學朗讀，做到正確、流利，有感情，甚至要熟讀成誦。

3、重視教學上的直觀形象，因為低年級的課文圖文并茂。小同學的形象思維占優(yōu)勢。

4、指導思想上遵循以學為主，重感情悟理解，重引導廢注入的教學原則。

《數(shù)星星的孩子》這篇課文，主要講了張衡小時候坐在院子里數(shù)星星的事情，是一篇向同學滲透愛科學思想的好教材。

根據(jù)以上我對教材和同學年齡特點的認識，認為本篇課文的教學要求是：

(1)學會12個，生字和用生字組成的新詞。

(2)理解課文內容，了解張衡是古代著名的天文學家，他從小愛觀察、善于觀察。

(3)正確、流利，有感情地朗讀課文。理解張衡是怎樣數(shù)星星的是本課的教學重點。

教學難點是理解爺爺講的有關天文知識。

教學布置：2課時。

下面談談第一課時的優(yōu)秀教案：

一、設疑導入，激發(fā)興趣

導入新課：在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的特別美麗。大約在1800年以前，有一個像我們這么大的小朋友特別愛數(shù)星星，你們想知道他的故事嗎?

二、初讀課文，整體感知

同學借助拼音把課文讀準讀通，初步了解每個自然段的內容，從而整體感知課文，是對二年級閱讀的基本要求。這一環(huán)節(jié)我是這樣設計的：

1．要求同學自由讀課文，把課文讀準讀通順。

2．檢查生字讀音，對容易讀錯的字詞，包括多音字，要重點強調。、

3．標自然段。

4．指名逐段讀課文，并考慮：這個數(shù)星星的孩于是誰?

三、細讀課文，感悟、理解，熟讀成誦

1．學習第一自然段

這一段主賽講了滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里，張衡坐在院子里，指著天空數(shù)星星。幽美的天空，可愛的小朋友，這是一幅多么靜美的圖畫。這是同學朗讀訓練的最好著眼點。

首先我請同學自由讀這一段，想一想從這一段中你知道了什么?這樣設問，目的是讓同學自身讀書發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)主動探究的品質。

接著出示一幅星空夜景的圖，引導朗讀：藍藍的天空像碧玉盤，無數(shù)的星星像撤落在碧玉盤里的珍珠，這是多么美的景色，誰來讀一讀?靜美的畫面，抒情的話語，激起同學的情感，同學會自覺地讀起來。

此時此刻，雖然激起了同學的欲望，但同學不可能一下于就讀得聲情并茂，因此教師必需進一步引導。所以我再次渲染情景，配上音樂進行范讀。把同學帶到如詩如畫的境界：

一個小朋友坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆、二顆，無數(shù)的星星像撤落在碧玉里的珍珠，多么幽靜的畫面，老師先給大家讀一讀好嗎?伴著輕柔的音樂，我拿起書：“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠，撤在碧玉盤里。一個小朋友坐在院子里靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！庇拿赖漠嬅?，抒情的語言，輕柔的音樂，把課文內容一下子推到了同學的眼前。引起了他們的共鳴。

2．學習第二、三自然段。

這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈祥，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學時我采用以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評價讀、分角色讀等多種形式達到深入理解，內化語言之目的。

首先指名同學讀奶奶的話，指導同學讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。接著問：小張衡是怎樣說的?自身讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓同學通過多讀書，自身去領悟內容，然后通過扮演角色引導同學有感情地讀小張衡的話。此處我這樣設計：小張衡的話你們讀懂了嗎?我當奶奶，你們當小張衡給奶奶講講道理好嗎?引導同學領悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀！自身再讀小張衡的話，引導同學讀出天真、肯定的語氣，最后分角色朗讀。以上教學環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設情境，渲染點撥，充沛發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表示自身的特點，加深了對課文內容的理解，內化了語言。

3．學習第四、五自然段

課文的第四、五自然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識以和小張衡用了一夜的時間觀察星星的事，這兩段是同學認識上的難點，我利用多媒體化籠統(tǒng)的語言描述為直觀的形象畫面來化解難點。我是這樣設計的：

(1)自由讀第一段，想想爺爺說了什么？

(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓同學從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。

(3)爺爺講了哪些天文知識，讓同學邊讀邊標出有關講北斗星知識的句子。

(4)出示多媒體課件，讓同學在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問同學是怎樣找到的，這樣把同學的理解寓于讀書中，把同學的理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導同學動腦想，動眼看，動手畫。調動多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙?；饬穗y點。

(5)出示這樣一個練習：你看，那北斗星連起來像( )，叫( )，離他們不遠的地方，有顆星叫( )，總是繞著北斗星( )。

在此基礎上，引導同學學習第五自然段，首先問：爺爺說的是真的嗎?你從哪兒看出來的?讓同學讀書找出“果然”一詞，簡單的加以理解，接著問：小張衡是怎祥看的?讓同學標出張衡看星星的一句話。

然后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉動的情景，并渲染：這個結果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的小朋友呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導同學深刻地體會小張衡探索科學奧妙的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。

四、學習最后一個自然段，拓展認識，升華感情最后一個自然段。

簡介張衡是漢朗著名的天文學家，學習這一段時，我用多媒體出示張衡的畫像，并出示了他發(fā)明的渾天儀、地動儀圖，進行簡單介紹，激發(fā)同學對張衡的敬佩之情，對同學進行熱愛科學的思想教育。

五、回歸整體，課外延伸

教師最后總結：“同學們，小張衡從小善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大后成了一位著名的天文學家，你們還想知道張衡的故事嗎？課后多讀書，就會知道的更多?！边@樣就把課內學習延伸到課外。

《數(shù)星星的孩子》教案 篇5

一、說教材：

《數(shù)星星的孩子》是九年義務教育教材第四冊第八單元中的一篇課文。

這—單元的課文一般都是介紹一些自然科學常識的?！稊?shù)星星的孩子》雖然也提到有關這方面的知識，但我認為更確切地說這是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對學生來說確確實實是一篇進行語言文字訓練，加強思想品德教育的好教材。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質。這篇文章也不例外。第—節(jié)寫張衡怎樣數(shù)星星，通過對張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認真態(tài)度。第二節(jié)通過奶奶認為張衡“傻”從側面來反映張衡的刻苦。第三節(jié)通過張衡說：“能看得見，就能數(shù)得清，星星是在動，可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細及決心。第四節(jié)通過爺爺?shù)脑拋砀嬖V張衡北斗星總是繞著北極星轉。這跟第五節(jié)張衡幾次起來看星星又有直接的關系，第六節(jié)是對全文的概括，由此可以看出，全文實際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認真思考的品質的。

二、說教學目標：

1、知識與技能：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解課文的基礎上，能正確完成課后練習中的填空題。

2、過程與方法：

創(chuàng)設情境讓學生充分理解課文，能大致說出：張衡能成為著名的天文學家的原因：是因為他從小就愛好天文，長大以后又具有刻苦鉆研的精神的結果。

3、情感態(tài)度與價值觀：

體會故事中蘊涵的道理，學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

啟發(fā)學生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

三、說教學重點、難點

本課的重點是張衡小時候是怎樣觀察和研究解課文星星的；難點是理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什么能成為著名的天文學家。

四、說教法與學法

在低年級要通過講讀課文反復不斷地指導學生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習慣，以便形成一定的閱讀能力。在學課文時，我先提出一個總的問題讓學生自學，在課文中尋求答案，充分調動學生的學習自主性與主動性。然后再通過幻燈與創(chuàng)設情境幫助學生逐個理解。

在教學手段的運用上，我精選媒體，系統(tǒng)設計，寓教于樂，樂中求學。這節(jié)課，幻燈成了我的好幫手，利用幻燈，檢查自學；利用幻燈，品讀句子；利用幻燈，復述課文；利用幻燈；學會概括；利用幻燈來解決“北斗星總是繞著北極星轉”的這個難點。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了，重難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時，我還利用音樂創(chuàng)設情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調動了學生學習的積極性，真正做到了電化教學的經(jīng)濟、必要、準確。

五、說教學流程：

（一）在復習中設疑，激發(fā)學生學習興趣。

1、低年級的學生還是愛玩的，因此在復習生字時我采用了游戲“摘星星”的方法，提高學生學習興趣。

2、復習一、五自然段，并提出疑問。

（二）創(chuàng)設情境，理解課文內容。

1、學習第二、三自然段。

這兩段主要是奶奶和小張衡的對話，奶奶的慈愛，小張衡的專注執(zhí)著溢于言表，教學時我采用以讀代講的方式，通過自由讀、指名讀、評價讀、讀等多種形式達到深入理解，內化語言的目的。

首先指名學生讀奶奶的話，指導學生讀得緩慢一些，讀出疼愛小孫孫的語氣。接著問：小張衡是怎樣說的?自己讀一讀，讓學生通過多讀書，自己去領悟內容。

引導學生領悟小張衡觀察的仔細、準確，能看得清星星不是亂動，這是多么了不起呀！自己再讀小張衡的話，引導學生讀出天真、肯定的語。以上教學環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設情境，渲染點撥，充分發(fā)揮了兒童的豐富想象力和善于表現(xiàn)自己的特點，加深了對課文內容的理解，內化了語言。

2、學習第四自然段

課文的第四然段主要講了爺爺向張衡講述北斗星和北極星的知識以及小張衡用了一夜的時間觀察星星的事，這兩段是學生認識上的難點，我利用多媒體化抽象的語言描述為直觀的形象畫面來化解難點。我是這樣設計的：

(1)設置疑問：爺爺贊同誰的觀點？

(2)指名讀爺爺說的話。通過這兩步讓學生從總體上知道爺爺在向小張衡講天文知識。

(3)爺爺講了哪些星星的名字，讓學生邊讀邊標出有關講北斗星知識的句子。并出示多媒體課件，讓學生在滿是星斗的夜空圖上找出哪是北斗七星，哪是北極星，并詢問學生是怎樣找到的，這樣把學生的理解寓于讀書中，把學生的理解體現(xiàn)于看圖說圖中，引導學生動腦想，動眼看，動手畫。調動多種感官體現(xiàn)感悟語言文字的精妙?；饬穗y點。

(4)在出示“北斗七星總是繞著北極星轉”后直接問：“爺爺說的是真的嗎?”張衡是怎么做的？借此創(chuàng)設情境讓學生讀書找出“果然”一詞，簡單的加以理解

然后用課件演示：北斗星繞著北極星慢慢地轉動的情景，并渲染：這個結果，可是小張衡花了一夜的功夫看到的，多么有心的孩子呀！該怎樣讀，通過演示、渲染、讀書，引導學生深刻地體會小張衡探索科學奧秘的精神，達到感張衡之所感，愛張衡之所愛，人文化一的效果。趁熱打鐵讓學生說說張衡是個怎樣的孩子？你想對張衡說些什么？并讓學生把想說的話寫下來，鍛煉學生的寫話能力。

（三）拓展延伸

通過聽、讀《天上的街市》讓學生再次感受浩瀚的星空。激發(fā)學生想了解星際、宇宙的愿望。

《數(shù)星星的孩子》教案 篇6

一、說教材：

《數(shù)星星的孩子》是一篇寫人的文章，而且是寫小孩子的，對學生來說確確實實是一篇進行語言文字訓練，加強思想品德教育的好教材。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質。這篇文章也不例外。

第—部分寫張衡怎樣數(shù)星星，通過對張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認真態(tài)度。

第二部分通過奶奶認為張衡“傻”從側面來反映張衡的刻苦。

第三部分通過張衡說：“能看得見，就能數(shù)得清，星星是在動，可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細及決心。

第四部分通過爺爺?shù)脑拋砀嬖V張衡北斗星總是繞著北極星轉。

這跟第五部分張衡幾次起來看星星又有直接的關系，

第六部分是對全文的概括，由此可以看出，全文實際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認真思考的好品質。而第一課時我就解決第六和第一兩個部分。

二、說目標：

1、知識與技能：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解課文的基礎上，能正確完成有關練習。

2、過程與方法：

創(chuàng)設情境讓學生充分理解課文，能大致說出：張衡能成為著名的天文學家的原因：是因為他從小就愛好天文，長大以后又具有刻苦鉆研的精神的結果。

3、情感態(tài)度與價值觀：

體會故事中蘊涵的道理，學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。啟發(fā)學生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

三、說教學重點、難點

本課的重點是張衡小時候是怎樣觀察和研究星星的;難點是理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什么能成為著名的天文學家。

四、說教法與學法

在低年級要通過講讀課文反復不斷地指導學生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習慣，以便形成一定的閱讀能力。在學課文時，我先提出一個總的問題讓學生自學，在課文中尋求答案，充分調動學生的學習自主性與主動性，來自己概括課文的主要內容。然后再通過幻燈與創(chuàng)設情境幫助學生理解。

在教學手段的運用上，我精選媒體，系統(tǒng)設計，寓教于樂，樂中求學。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了本堂課的重難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時，我還利用音樂創(chuàng)設情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調動了學生學習的積極性。

五、說教學流程：

(一)、創(chuàng)設情景，引入課題從一年級時學過的課文《小小的船》，引入歌曲《小小的船》。從歌中“月兒”引出“星星”，揭示課題。

(二)、自學新生字。分自由讀，小老師領讀，齊讀，記字音和字形來學習生字。

(三)、再讀課文說說課文主要講了什么內容，學生自由讀課文，教師隨機介紹長大以后的張衡，出示最后一段的教學。

(四)、那你想不想知道張衡小時候的'故事，而引入第一段的教學。這也這節(jié)課學習的重心。抓住“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！闭归_教學，這么美的星星，張衡看見了是怎么做的呢?進行第2句話怎么樣數(shù)星星的的教學，加上動作演示，加深記憶，再從“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆?！眮眢w會張衡數(shù)星星的仔細與認真，以及有耐心。

(五)、教學兩個新生字：“珍、珠”。

六、教后反思

整堂課下來感覺還是比較順利的，由于本人自己水平有限，缺少一定的應變能力和教學機制，所以有待自己在以后的教學方面還要進一步的加強，就自己努力的方向做一下反思。

《數(shù)星星的孩子》教案 篇7

一、復習生字。

指名讀、全班齊讀、開火車讀。

二、引導復習課文大概內容。

三、交流收集的有關張衡的故事。

四、學習會寫的字。

1、以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引導學生自主探究，找到認記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。

（1）我發(fā)現(xiàn)了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。

（2）我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點：；“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。

（3）我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長；“睡”字就是讓“目、垂”“團結”在一起，互相讓著點兒。讀要求寫的12個字，并進行書空練習。

2、用生字口頭組詞。

3、老師示范寫字。學生書空。

五、生描紅練習，注意寫字的姿勢。

六、作業(yè)：

1、熟讀課文，聽寫生字。

2、預習30課。

《數(shù)星星的孩子》教案 篇8

1.會認9個生字，會寫12個字。

2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

小朋友們，你們數(shù)過星星嗎?我們今天就一起來數(shù)一數(shù)天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。播放滿天星星的動畫，學生邊看邊數(shù)星星，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。在我國漢朝，有一個愛數(shù)星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?我們來讀讀《數(shù)星星的孩子》。

1.識字指導。

本課要認的字中，仰、衡是后鼻音，撒、組是平舌音，傻、楚是翹舌音，要指導學生讀準字音。數(shù)是多音字，在本課中shǔ和sh兩個音都出現(xiàn)了，要注意這個字在詞中的'正確讀音。生字的呈現(xiàn)方式，可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語，如，距離、碧玉盤、仰起頭。在讀準詞語的基礎上，再認讀生字。要鼓勵學生運用漢字的構字特點以及自己積累的識字方法自主識字?；静襟E是：自讀課文，勾畫生字;借助拼音，讀準字音;動手動腦，記憶字形。

在學生充分自主、合作學習的基礎上，通過小組匯報、小老師領學等形式進行正音、辨形、可讓學生從撒、玉、組、漢、仰、距這幾個字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字，進行口頭組詞語的練習。可用猜字、鼓掌傳字、形聲字的擴展等游戲方式進行鞏固練習，激發(fā)學生學習生字的興趣。

2.寫字指導。

本課要求寫的字大多有明顯的規(guī)律，建議教學時以我的發(fā)現(xiàn)為主，引導學生自主探究，找到認記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。如：

(1)我發(fā)現(xiàn)了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。

(2)我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：勺就是把句中的口換成點;玉就是王字加一點或者寶字去掉寶蓋兒;組就是祖國的祖左邊換成絞絲旁。

(3)我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：珍珠都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長;睡字就是讓目、垂團結在一起，互相讓著點兒。

一、導入：

你讀了這個故事，是不是有很多話想說?趕快和同學交流交流吧。

1.指導學生初讀課文，一要讀準字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。

2.教師(或錄音)示范朗讀?？芍攸c示范讀第一自然段。注意珍珠和碧玉盤的讀音，要讀得親切、可愛。一顆、兩顆中間的逗號要停頓稍長，讀出孩子數(shù)星星的認真勁兒，突出孩子數(shù)星星的耐心。

3.讓學生自由讀課文。每個人對課文可以有不同的見解，要讀出自己的真實感受。要有足夠的時間讓學生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。

4.讓學生暢所欲言，談談自讀以后的感受，整體感悟文中蘊含的情感。

5.找出自己最喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡。

(1)學生讀第一、二自然段時可結合看圖，采用動作、身體語言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。

(2)重點指導讀好第三、四、五自然段。教師要引導學生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂于探究的科學精神。

6.分角色整體朗讀課文。先在小組里練習，然后指定小組在全班展示。

1.詞語積累。無數(shù)、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的。

2.課后我會填的練習，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會句子的準確、生動。

3.課后我知道的內容，可讓學生讀一讀，記一記，再說說還知道什么。

1.選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。

2.課外收集一些關于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。

《數(shù)星星的孩子》教案 篇9

一、說教材：

《數(shù)星星的孩子》是一篇寫人的文章，而且是寫小孩子的，對學生來說確確實實是一篇進行語言文字訓練，加強思想品德教育的好教材。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質。這篇文章也不例外。第—部分寫張衡怎樣數(shù)星星，通過對張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認真態(tài)度。第二部分通過奶奶認為張衡“傻”從側面來反映張衡的刻苦。第三部分通過張衡說：“能看得見，就能數(shù)得清，星星是在動，可不是亂動”來反映張衡觀察的仔細及決心。第四部分通過爺爺?shù)脑拋砀嬖V張衡北斗星總是繞著北極星轉。這跟第五部分張衡幾次起來看星星又有直接的關系，第六部分是對全文的概括，由此可以看出，全文實際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認真思考的好品質。而第一課時我就解決第六和第一兩個部分。

二、說目標：

1、知識與技能：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解課文的基礎上，能正確完成有關練習。

2、過程與方法：

創(chuàng)設情境讓學生充分理解課文，能大致說出：張衡能成為著名的天文學家的原因：是因為他從小就愛好天文，長大以后又具有刻苦鉆研的精神的結果。

3、情感態(tài)度與價值觀：

體會故事中蘊涵的道理，學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。啟發(fā)學生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

三、說教學重點、難點

本課的重點是張衡小時候是怎樣觀察和研究星星的；難點是理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什么能成為著名的天文學家。

四、說教法與學法

在低年級要通過講讀課文反復不斷地指導學生朗讀，初步掌握閱讀的方法，培養(yǎng)閱讀習慣，以便形成一定的閱讀能力。在學課文時，我先提出一個總的問題讓學生自學，在課文中尋求答案，充分調動學生的學習自主性與主動性，來自己概括課文的主要內容。然后再通過幻燈與創(chuàng)設情境幫助學生理解。

在教學手段的運用上，我精選媒體，系統(tǒng)設計，寓教于樂，樂中求學。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了本堂課的重難點，又使學生不受時間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時，我還利用音樂創(chuàng)設情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調動了學生學習的積極性。

五、說教學流程：（wWw.JZd365.com 迷你句子網(wǎng)）

（一）、創(chuàng)設情景，引入課題從一年級時學過的課文《小小的船》，引入歌曲《小小的船》。從歌中“月兒”引出“星星”，揭示課題。

（二）、自學新生字。分自由讀，小老師領讀，齊讀，記字音和字形來學習生字。

（三）、再讀課文說說課文主要講了什么內容，學生自由讀課文，教師隨機介紹長大以后的張衡，出示最后一段的教學。

（四）、那你想不想知道張衡小時候的故事，而引入第一段的教學。這也這節(jié)課學習的重心。抓住“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！闭归_教學，這么美的星星，張衡看見了是怎么做的呢？進行第2句話怎么樣數(shù)星星的的教學，加上動作演示，加深記憶，再從“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”來體會張衡數(shù)星星的仔細與認真，以及有耐心。

（五）、教學兩個新生字：“珍、珠”。

六、教后反思

整堂課下來感覺還是比較順利的，由于本人自己水平有限，缺少一定的應變能力和教學機制，所以有待自己在以后的教學方面還要進一步的加強，就自己努力的方向做一下反思。

1、以后在教給學生說話時要有序。即按先后順序來說，盡自己最大的努力把自己最完美的語言展示給同學們。這節(jié)課中有的同學說的無序，缺少語言的訓練，在平時的教學中要加強練習。

2、加強學生的語言訓練，特別是學生的口頭表達能力還要進一步加強，要讓學生大膽的說，積極的想，在以后的語文課堂上還要多進行想象反面的訓練。 《

《數(shù)星星的孩子》教案 篇10

教學目標：

1、會認7個生字，能書寫“珍珠”兩字。

2、學習第1自然段，體會晚上星空的美麗。

3、初步體會張衡從小善于觀察和思考的好品質。

重難點：

學習第1段中的比喻句，體會星空之美，掌握比喻句的作用。

教學過程：

一、情景導入：

課件演示（夜空、閃爍的星星）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。

今天，我給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，你瞧！（星星圖）讓這顆可愛的小星星帶我們走進他們的樂園，好嗎？（《閃爍的星星》）

天上的星星真美啊！那么你數(shù)過星星嗎？

數(shù)得清嗎？（你真是個能干的孩子，你知道嗎？其實星星遠遠不止這個數(shù)量，我國古代有一個小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認真地數(shù)過天上的星星，你們想認識他嗎？那就讓我們一起來認識這位《數(shù)星星的孩子》

二、初讀課文，讀準字音

１、指著“數(shù)”問：這個字讀——shǔ 還可以數(shù)什么？（數(shù)羊）（數(shù)筆）（數(shù)書本）

它還有一個讀音是——shù誰能給他找找朋友？（數(shù)學）

你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（“shù”做名詞用，“shǔ”做動詞用）（出示生字：數(shù)）

２、你真是個會學習的孩子。你知道這個數(shù)星星的孩子是誰嗎？（張衡）

衡：后鼻音，一個人背著一條魚走在人行道上。

３、張衡是個怎樣的孩子？小時候到底是怎樣數(shù)星星的呢？讓我們一起認真地讀一讀課文，好嗎？

打開課文，默讀屏幕上的自學要求

1、讀準生字，新詞

2、每小節(jié)標好段落

3、思考：這篇課文主要講了什么？

４、反饋

課文主要講了（）（）的事。他是什么時候的人？

（１）、張衡是漢朝人：生字：漢。

漢朝距離現(xiàn)在有一千七八百年的歷史了，看來可以稱得上是古時候的故事，對嗎？張衡是怎樣一個人呢？

（２）、著名——有名 用 “著名”造句

（３）、鉆研：什么叫鉆研？（認真地研究，仔細地研究）

(課件展示,介紹)

認讀生字，新詞

三、學習第１段

孩子們現(xiàn)在我們一起走進張衡的童年。張衡小時候是怎么數(shù)星星的呢？請大家輕聲念念第一小節(jié)，找出第1段中的字寶寶，讓黑板上的小星星亮起來，好嗎？（生自由輕聲念課文第一小節(jié)）

第1段中，哪些字寶寶你已經(jīng)認識了？誰來介紹一下？

“玉”齊讀兩遍，誰來擴擴詞。（碧玉盤：看圖理解）怎么記住它？

“珍珠”：王字旁的字，往往左窄右寬

“仰” 齊讀兩遍，“仰”的近義詞是“抬”

課文中數(shù)星星時可以把“仰著頭”改成“抬著頭”嗎？它跟抬到底有什么不一樣呢？老師說現(xiàn)在請孩子抬起頭看著講臺（學生照做）老師說現(xiàn)在請孩子仰起頭看著我們教師的天花板（學生照著做）明白了嗎？

“撒”

（１）、學生齊讀。把這個拆開，變成了——？（提手旁和“散”）

你想到了什么？那么什么時候你曾經(jīng)做過這個動作或者見過別人做過這個動作呢？

（２）、請一學生撒一把米。大家看地上，這些米和我們認真排起來的米有什么不一樣呢？

（３）、第１句：

a、大家看，課文中“撒”出現(xiàn)在這樣的句子中

教師媒體出示句子“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！?/p>

b、撒出來的星星是怎么樣的？

說得真好。你能抓住這個“撒”把這個句子讀好嗎？先自由試試！指個別生讀

c、大家看，這個句子是一個比喻句，看出來嗎？誰能告訴大家，句子中把什么比作了什么？好的，我們來認識一下珍珠。（出示珍珠）來贊美一下吧！

好的。除了把星星比作珍珠，作者還把什么比作什么？認識一下碧玉盤（出示圖片）

如果老師把這樣的珍珠放在這樣的碧玉盤里，你覺得怎么樣？

無法用語言形容的美，那么就用我們的朗讀來讀出來。

d、其實作者想借用珍珠的美，借用碧玉盤的美，來說——？

e、這就是比喻句，它用另一種事物的美來比喻自己想要表達的事物的美。讓我們一起發(fā)自內心地去贊一贊。

（４）、第２句

就在這樣美麗的星空下，小張衡靠著奶奶開始了數(shù)星星，他是怎樣數(shù)的？

請大家用筆圈出這句話中的動詞，好嗎？

我們也學著他的樣子，坐在凳子上，靠著后面的桌子，仰起頭，指著天花板，來數(shù)數(shù)星星吧！

我們來賽賽，看哪個孩子數(shù)得最多。

我看你數(shù)得最起勁，你數(shù)了幾顆？

出示句式：一顆、兩顆，我一直數(shù)到了 。我相信你一定會用這樣的句式說。

孩子們都覺得星星很多，如果老師請你把這些星星數(shù)清楚，數(shù)正確，你會覺得怎么樣？

小張衡躺在奶奶的懷里一直數(shù)到了——？

出示：一顆，兩顆，張衡一直數(shù)到了 顆，我想他也一定覺得。

那么累的情況下，張衡有沒有放棄數(shù)星星？從哪個詞里可以看出來？

（配樂朗讀）

張衡這樣認真地數(shù)，他到底能數(shù)清嗎？

小張衡和奶奶也有不同的想法，下節(jié)課我們再去聽聽他們是怎么說的。

四、寫字練習

現(xiàn)在有一項更重要的任務等著我們，你瞧，調皮的珍珠寶寶跑到電腦上去了！

你會寫這個字嗎？

1、書寫指導：珍

左右結構。從做到右地寫。王字旁是個很謙讓的好孩子，他把自己的一部分位子讓給了右邊的好朋友。右上是個人，下面第三撇最長。

書寫指導：珠

誰能學著剛才的樣子來說說“珠”該怎么寫？

2、游戲《摘星星》

五、課外作業(yè)

找一個晴朗的夜晚，數(shù)一數(shù)星星！

《數(shù)星星的孩子》教案 篇11

尊敬的領導、專家、老師們：

大家好！

今天，我說課的題目是義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第29課《數(shù)星星的孩子》。接下來我將從教學分析、教學目標、教學重點、難點、教學過程四方面來說說我的說課過程。

一、教學分析

（一）教學內容分析

《數(shù)星星的孩子》這篇課文是義務教育課程標準實驗教科書二年級下冊第八單元第29課。本組教材以“走進科技世界”為專題，學習本組課文，意在激發(fā)學生進行探究的興趣和欲望?！稊?shù)星星的孩子》這篇課文包括了兩個部分：前一部分寫繁星滿天的夜晚，孩子跟奶奶坐在院子里數(shù)星星；最后一段點明人物的時代、身份、成就和評價。文章開篇設置懸念，引人入勝。

學習本課是通過小張衡與爺爺奶奶一同觀察天上的星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小善于觀察和思考的好品質，語言生動、簡潔，故事性強，蘊含豐富的科學知識，對學生充滿著吸引力。

課程標準指出：“要讓學生做學習的主人?！薄耙浞掷矛F(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，要拓寬語文學習的內容、形式和渠道，是學生在廣闊的空間里學語文、用語文，豐富知識，提高能力?！币虼耍谏线@篇課文時借助課件，更好地利用此資源拓展教育的視野，將學生引入更廣闊的知識的海洋中去。教學時，要啟發(fā)學生求知的興趣，促使學生自愿自覺地學習，并通過自己的親身參與、體驗，獲得學習的快樂，從而激發(fā)更高的求知欲望。這節(jié)課我還是堅持以朗讀為主。因為主人公張衡距學生生活較遠，天文知識比較抽象難懂，所以，教學中要讓學生多讀多思考，整體感知，了解課文，同時利用及多媒體課件及道具的演示幫學生理解“北斗七星總是繞著北極星轉”這一難點。

（二）教學對象分析

二年級的學生具有好動、好問、好奇等心理特點，已能說完整的話，能配合老師在創(chuàng)設的情境中完成學習任務，不利的是學生對天文方面的知識懂得較少，朗讀只能停留在語言文字表面。所以課前，老師可以鼓勵學生查閱一些與張衡和星空知識有關的資料。

（三）教學環(huán)境分析

教學環(huán)境對于一節(jié)的教學效果來說起著至關重要的作用。在學校的多媒體教室上課，學生精力集中、思維活躍、提問、討論、回答問題學生積極。教學時能更好的引導學生進行抽象的語言文字與聽覺、視覺、動覺等形象語言的相互轉換，把語文與音樂、美術、動畫、天文、歷史等結合起來，實現(xiàn)語文知識的綜合運用、聽說讀寫整體的發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通，全面提高學生的語文綜合素質。

二、教學目標

結合本課內容，確立了以下三維目標：

（一）會認9個生字。

（二）能正確、流利、有感情地朗讀課文，在理解課文的基礎上，能正確完成課后練習中的填空題。

（三）創(chuàng)設情境讓學生充分理解課文，體會故事中蘊涵的道理，學習張衡從小善于觀察和思考的好品質。

三、教學重點、難點

重點是識字，通過學習課文使學生了解張衡小時候是怎樣觀察和研究星星的；

難點是理解課文中的重點句子，使學生懂得張衡為什么能成為著名的天文學家。

四、教學過程

（一）兒歌激趣，揭示課題

我呈現(xiàn)出美麗星空的畫面，播放優(yōu)美的歌曲，讓學生隨音樂做律動，利用音樂創(chuàng)設情景，渲染氣氛，激發(fā)感情，導入新課。

（二）設計游戲，快樂識字

在識字過程中，為了降低學生識字的難度，由生詞過渡到生字，借助課件巧妙的設置了各種識字方法。

1．用詞語開花的方法解決“玉”這個字。

每當用玉組一個新詞，詞語花就會開放一朵，學生看到詞語花變得這樣美麗，積極性一下子就提高了。為了滿足學生對知識的渴望，我又出示了幾朵詞語花，讓學生自由填。既鞏固了生字又豐富了詞匯量。

2．用小星星升天的游戲再次檢查學生的識字情況。

使學生真正體會到了游戲識字的樂趣。

（三）具體學文，美讀提高

1．直觀畫面，親身體驗

學習第一自然段的方法是出示滿天繁星的動態(tài)畫面，星星一閃一閃的，孩子們一下被吸引住了，通過這一直觀的畫面過渡到引導學生體會文本中語言文字的美，從而激發(fā)學生對美麗星空的熱愛。緊接著讓學生親自來數(shù)數(shù)這滿天的繁星，說說自己數(shù)星星時的感覺，再和張衡數(shù)星星進行對比。透過“一直”這個詞，讓學生感受到星星的多和小張衡數(shù)星星的耐心認真。

2．讀中感悟，體驗品質

這一部分我主要采用變化字體的顏色這一技術手段，通過抓關鍵詞語感受語言的魅力，感受張衡善于觀察、勤于思考的品質。

3．道具，課件演示，突破重難點

學習這部分內容，我設置了層層遞進的三個環(huán)節(jié)。首先是填空。所填的內容是為了幫助學生初一步理解北斗七星的形狀和它轉動的規(guī)律。理解是不是真的到位呢？我又設置了第二個環(huán)節(jié)，就是用提前做好的北斗七星的道具進行演示。同時為了驗證文字的說明和同學的演示是否真實我又設計了第三個環(huán)節(jié)：課件展示。直觀形象的多媒體課件使學生猶如身臨其境一樣，課文的重點難點部分也就很容易解決了，同時也印證了我們對課文的理解。

4、查閱資料，了解張衡

最后出示張衡這一人物的有關資料，讓學生從張衡的歷史貢獻中感受他的偉大，激發(fā)對課外探究的欲望。

（四）課后拓展，開闊思維

出示星空圖，學生欣賞。老師播放課件，學生觀看星座的形成過程。讓學生知道天空中有許多神秘有趣的天文現(xiàn)象等我們去發(fā)現(xiàn)，去研究。從而激發(fā)學生熱愛科學的興趣，探究科學的欲望。達到了本節(jié)課的教學目標。

這是板書設計。

這是我運用信息技術后，孩子們課上的表現(xiàn)。通過我剛才的演示，各位領導和老師都看到了，我覺得本節(jié)課教學的亮點是多媒體課件運用恰到好處，一開始，我就利用音樂創(chuàng)設情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調動了學生學習的積極性。在講解課文時，我在大屏幕上出示了一大幅滿天星空圖，孩子們一下子被一閃一閃的星星吸引住了，激起了他們對美麗星空的熱愛。從識字到學文再進行課外延伸，培養(yǎng)了學生學習的興趣，降低了理解難度，提供了訓練平臺。尤其是教學“北斗七星繞北極星慢慢轉動”這部分內容，對于學生來說是生硬抽象的，于是我利用多媒體課件將它形象的演示出來，使學生的感官受到刺激，從而突破了教學中的重難點。我覺得本節(jié)課真正做到了電化教學的經(jīng)濟、必要、準確。

以上是我對這節(jié)課的理解以及說課的全部過程，如有不當之處，敬請領導和老師們批評指正！謝謝！

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