設(shè)計方案。

幼兒園開展主題活動，在某種情況下具有影響幼兒身體成長和認(rèn)知的效果，有時候，更是可以增強不自信孩子的自信心，改變以前不良的生活習(xí)慣！為了讓活動更加更加有教育意義，我們需要盡可能多的時間去準(zhǔn)優(yōu)秀的方案。那么，幼兒園舉辦活動對幼兒還有哪些積極的影響呢？小編現(xiàn)在向你推薦設(shè)計方案(范文10篇)，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

設(shè)計方案 篇1

變位機構(gòu)車架模型分析所設(shè)計的焊接變位機構(gòu)車架的質(zhì)量為5t，車架由鋼板直接焊接拼裝而成，車架的質(zhì)量分布主要是鋼板的分布，由現(xiàn)場看到的車架實物可知，小車架的空間內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜，內(nèi)部存在較多空間，但是鋼板的分布基本均勻。

即小車架的質(zhì)量基本可以看作是均勻分布，為了方便計算，將小車架簡化為一個長方體模型，傳動方案分析傳動方式的確定，根據(jù)具體情況，不僅要考慮到技術(shù)性能指標(biāo)，還要考慮經(jīng)濟成本。對提出的各種方案，綜合比較技術(shù)難度、經(jīng)濟指標(biāo)等后實施方案。

焊接變位機構(gòu)的傳動方式主要是機械傳動或液壓傳動。根據(jù)項目要求，焊接變位機構(gòu)的翻轉(zhuǎn)速度約為0．1～1rad/min。電機的轉(zhuǎn)速一般為1440rad/min，由此可以確定，如果采用機械傳動，降速比將達(dá)到1000～2500，如此大的降速比需要復(fù)雜和結(jié)構(gòu)龐大的變速機構(gòu)。

加之上述計算可以看出需要的驅(qū)動轉(zhuǎn)矩非常大，因此，采用液壓傳動方案。直接輸出所需轉(zhuǎn)速，經(jīng)聯(lián)軸器驅(qū)動工作臺翻轉(zhuǎn)，由于不需要增加中間傳動環(huán)節(jié)，結(jié)構(gòu)緊湊。動力執(zhí)行元件可選用單葉片式擺動液壓缸和齒輪齒條式液壓缸2種方案。

當(dāng)車架的焊接位置翻轉(zhuǎn)到位時，定位是一個至關(guān)重要的問題。翻轉(zhuǎn)機構(gòu)有3個平衡位置，即水平、逆時針翻轉(zhuǎn)90°和順時針翻轉(zhuǎn)90°?？紤]到工廠的實際情況和設(shè)計需要，在到達(dá)平衡位置時需要設(shè)計限位開關(guān)，以保證工作臺停在需要的位置。借鑒機床限位的方法，采用機械式的限位擋塊，當(dāng)工作臺到位時，觸碰限位擋塊，啟動電磁開關(guān)，通過電氣控制停止液壓缸的擺動。由于翻轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)速非常低，可以忽略由于慣性產(chǎn)生的位置誤差。

同時設(shè)計液壓系統(tǒng)時，可采用具有斷電鎖緊功能的液壓系統(tǒng)。如考慮到成本，可以手動拔銷，插銷經(jīng)由電磁開關(guān)自動完成;或者，插銷采用彈簧驅(qū)動自動插入。液壓系統(tǒng)本身具有自鎖功能，但存在泄漏的問題，為了保證安全，用一個定位銷輔助定位工作臺。

由于工作臺所有負(fù)載都作用在工作臺支座上，故定位銷可不承受徑向載荷，只需限制工作臺的轉(zhuǎn)動即可。定位銷的插入可以采用自動模式，考慮到成本，可以采用人工手動插入。當(dāng)工作臺轉(zhuǎn)到平衡位置時，液壓缸停止擺動，工作臺翻轉(zhuǎn)停止，同時液壓系統(tǒng)具有自鎖功能，故可以將定位銷手動插入矩形槽實現(xiàn)定位。設(shè)計完成了2套方案，方案1采用單葉片式擺動液壓缸傳動，方案2采用齒輪齒條式擺動液壓缸傳動，取得了較好的效果。

設(shè)計方案 篇2

學(xué)情分析：

學(xué)生對問訊處應(yīng)該還是比較陌生的，特別是農(nóng)村孩子，即便出行也是有大人帶著的。因此，結(jié)合本科教學(xué)，教師可稍作解釋，也可讓學(xué)生利用雙休日等就近觀察車站或醫(yī)院的問訊處，實地感受問訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度。便于學(xué)生理解課文的內(nèi)容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。

2.過程與方法：知道“我”和蘇珊的交往過程及蘇珊對我的關(guān)愛，領(lǐng)會文章的 寫作手法。

3.情感、態(tài)度與價值觀：體會“我”對蘇珊的懷念之情，學(xué)會關(guān)愛他人，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。

教學(xué)難點：

理解重點語句，體會作者的情感。

教學(xué)用具：

黑板、多媒體

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)過程：

一、板書課題 揭示目標(biāo)

1.導(dǎo)入：真情是一輪暖陽，溫暖你那潮濕的心；真情是一股溫泉，洗去你心頭的不悅；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路??生活中處處有真情。清晨的樹林中，一位傾聽“我”拉琴的陌生老人，給了“我”信心；今天，我們要學(xué)習(xí)的課文講述的也是一個關(guān)于“傾聽”的真情故事。齊讀課題：用心靈去傾聽。

2.這是一篇略讀課文，請同學(xué)們讀一讀閱讀提示，看看本節(jié)課要完成什么任務(wù)。

過渡語：結(jié)合單元目標(biāo)和本課的閱讀提示，老師總結(jié)了如下學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.學(xué)習(xí)目標(biāo)：（自由讀）

（1）能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內(nèi)容。

（2）知道“我”和蘇珊的交往過程及蘇珊對我的關(guān)愛，領(lǐng)會文章的寫作手法。

（3）體會“我”對蘇珊的懷念之情，學(xué)會關(guān)愛他人，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。

過渡語：下面我們根據(jù)這三個目標(biāo)來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)新課前，老師檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況：

1.開火車讀詞語。

2.齊讀詞語（2遍）。

3.理解詞語。

4.這篇文章講了一件什么事？

過渡語：同學(xué)們預(yù)習(xí)的很好，現(xiàn)在老師找同學(xué)讀課文，其他同學(xué)思考。

二、自學(xué)指導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)

思考：蘇珊給了小時候的“我”哪些幫助？

（當(dāng)“我”的手指被砸傷時，她用悅耳的聲音幫助“我”消除恐懼，指導(dǎo)“我”實施自救。當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到難題時，她耐心地幫我解決。 當(dāng)“我”因心愛的金絲雀突然死去而傷心時，蘇珊寬慰“我”，消除了“我”對死亡的恐懼。）

過渡語：蘇珊給了作者這么多的幫助，讓作者很感動。那文中有使你感動的地方嗎？

三、合作交流 組內(nèi)互助

自學(xué)提示：再讀課文，畫出文中使你感動的句子，在旁邊做批注，小組交流你的體會（重點關(guān)注描寫人物言行、心理的語句）。

1.自由讀文，畫出令你感動的句子并做批注。

2.小組交流體會。

四、班內(nèi)交流 教師點撥（精講）

1.我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭。

找到聽“我”說話的人，其實就是找到了希望。那天，“我”在玩耍的時候，手指被錘子砸傷了，非常希望得到幫助，可是“家里沒有人，哭也不會有誰聽見”，

“我”顯得多么的孤獨無助。只好把希望寄托在那個叫“問訊處”的小精靈身上。聽到蘇珊的溫柔的嗓音，“我”孤獨的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭。這既是傷痛帶來的痛苦的哭，更是在孤獨中找到了希望的幸福的哭。

2. 小精靈總是耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋。

在“我”的記憶中，蘇珊是個無所不知的小精靈。蘇珊面對“我”一個個簡單而幼稚的問題，就像一位母親那樣“耐心地回答我的問題，一遍遍地向我解釋?！痹谝淮未涡呐c心的交流中，兩個人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼。這句話形象地寫出了蘇珊的愛心，語言雖然樸實，讀來卻令人十分感動。

3.你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱。

心愛的金絲雀突然死了，“我”不僅痛苦，同時對死亡充滿了恐懼。如何化解“我”心中的傷痛，不讓死亡留給“我”太多的恐懼呢？蘇珊采用了更美好的一種說法。是啊，小鳥到另外一個世界去唱歌了，這是多么美好的事??！聽著這樣的話，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂又回到了孩子的身邊。蘇珊的善良、樂觀由此可見一斑。

4.但是我非常想認(rèn)識蘇珊，認(rèn)識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。

“謀面”就是見面的意思。用“如同我第二個母親”來形容蘇珊，看得出“我”對蘇珊的愛。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒見過面，是電話線把兩個人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽“我”的心聲，困難時給予幫助，痛苦時予以安慰。這就是“我”長大后，離開家鄉(xiāng)，知道電話是怎么回事后想見到蘇珊的真正原因。文章這樣寫，也為下文“我”回到家鄉(xiāng)后主動與蘇珊聯(lián)系作了鋪墊，推動了情節(jié)的發(fā)展。

5.說一說:用自己的語言說一說你心目中的蘇珊？現(xiàn)在你能理解文章題目的含義了嗎？

（蘇珊作為問訊處一名普通的工作人員，盡心盡力做好服務(wù)工作。對于文中的孩子，蘇珊不僅用心靈傾聽，更用心與孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護神。）

6.課文多處運用了前后照應(yīng)的手法，你可以找出來嗎？

（1）第14自然段“蘇珊？你能告訴我‘修理’這個詞怎么拼寫嗎”與第7自然段“‘修理’這個詞怎么拼寫”照應(yīng)。

（2）第15自然段“她沉默了一會兒，說：‘我希望你的手指已經(jīng)好了’”與第5自然段“我對小精靈說：‘我一個人在家，我的手指被錘子砸傷了??’”照應(yīng)。

（3）最后一段“湯米，我要到另一個世界去歌唱”與第10自然段“你知道嗎，這只可愛的小鳥，它要到另一個世界去歌唱”照應(yīng)。

過渡語：前后照應(yīng)的寫作手法使文章層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，我們以后也要運用到習(xí)作中。

五、小結(jié)：同學(xué)們，讓我們再次齊讀課題：用心靈去傾聽。在以后的生活中，能懂得用心去傾聽，真心去關(guān)愛，給身邊的人帶來快樂與幸福。能懂得在遇到困難時要積極向別人尋求幫助，像湯米一樣；在別人求助時要真誠地伸出援手，像蘇珊一樣。同學(xué)們，讓我們用愛心去對待生活，讓愛在我們的心靈深處扎根！

六、達(dá)標(biāo)練習(xí) 當(dāng)堂檢測

1.給加粗的字選擇正確讀音。

著迷（zh? zháo） 乘機（shang ch?ng）

水槽（záo cáo）召喚（zhàozhāo）

2.根據(jù)意思寫詞語。

（1）對人或事物產(chǎn)生難以舍棄的愛好。 （ ）

（2）彼此見面，相識。 （ ）

3.按要求寫句子。

（1）湯米對小精靈說：“我的手指被錘子砸傷了?！保ǜ某赊D(zhuǎn)述句）

（2）我離開了家鄉(xiāng)，也知道了電話是怎么回事。

我非常想認(rèn)識蘇珊。（用關(guān)聯(lián)詞合成一句話）

板書：

12.用心靈去傾聽

蘇珊 = 第二個母親

樂觀

耐心善良

溫柔細(xì)心

設(shè)計方案 篇3

摘要:我國傳統(tǒng)的水利灌排模式及粗放型水稻種植方式，未經(jīng)任何處理的稻田由于排水?dāng)y帶高濃度的化學(xué)元素直接流入河流中，引起水質(zhì)極度惡化，造成水稻區(qū)嚴(yán)重感染。基于對農(nóng)業(yè)的基本狀況研究，構(gòu)建“四道防線”水田防污系統(tǒng)，經(jīng)試驗驗證其化學(xué)排放量急速下降，凈化效果十分顯著?！八牡婪谰€”水田防污系統(tǒng)不僅豐富了農(nóng)業(yè)面污染治理方案和措施，更對我國南方污染區(qū)域的治理具有極大的參考價值。

關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)污染；“四道放線”；面源污染

近年來，農(nóng)業(yè)化程度不斷提高，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)面對的重大威脅就是廢水污染。我國相關(guān)排水報告顯示，自20xx年以來，由農(nóng)業(yè)形成的化學(xué)品物質(zhì)排放量占總排放量的比重較大。農(nóng)業(yè)面臨的污染中，種植業(yè)的化學(xué)物質(zhì)流失量占總流失量的30%左右，農(nóng)業(yè)源的不斷污染使得我國現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展受到巨大的制約。正因如此，開展農(nóng)業(yè)污染物消減研究對于削減農(nóng)業(yè)污染有極大的意義。而國內(nèi)外農(nóng)業(yè)學(xué)者對農(nóng)業(yè)污染源的治理進行了大量的研究，如在水稻節(jié)水減污研究中提出了在間歇淹水和薄淺濕曬模式下，銨態(tài)氮流失量分別減少了21.4%和27.7%。但是已有研究較為單一。因此，“四道防線”的提出對降低農(nóng)田水利污染有很大的幫助，為了更進一步驗證其實用性及結(jié)構(gòu)模式，該文對其進行詳細(xì)的分析。

1“四道防線”系統(tǒng)的運作模式

“四道防線”分為4步，第一道防線是由上游的灌溉水源對田間水肥的綜合調(diào)控，第二道防線指的是田間草溝的作用，第三道防線是濕地的作用，第四道防線指的是骨干生態(tài)溝以及下游灌區(qū)和河流的相互作用，4道防線進行科學(xué)的協(xié)同運行和綜合治理，才能發(fā)揮其治理水污染的最佳作用[1]。

2“四道防線”節(jié)水控污的理論

2.1第一道防線：田間水利的綜合調(diào)控

我國的化肥及農(nóng)藥的使用量較大，并且利用比例不高，氮肥的利用率普遍未能超過50%，農(nóng)藥使用率只有5%，作為從源頭上減少污染物排放的管理措施，田間的水肥調(diào)控通過3種方式進行，減少排入水體農(nóng)用水量，與傳統(tǒng)的灌溉技術(shù)相比，淺濕灌同間隙灌與后期污水曾灌溉的用水量都可分別降低8%～19%、13%～25%與30%～50%，在很多情況下最大節(jié)水應(yīng)控制在20%～30%。并且摸、稻田節(jié)水的澆溉減少了氮和磷成分的流失，根據(jù)統(tǒng)計流失的氮和磷化學(xué)成分的負(fù)荷減少的幅度達(dá)到了20%～40%。不僅減少了化肥隨水分流失這一問題，同時從根本上達(dá)成了面源污染排放的這一根本目標(biāo)。

2.2第二道防線：田間溝渠

草溝指的是有機野生植物的地下排水系統(tǒng)。稻田中排出的氮氣和磷成分的污染率先進入草地或者溝里，經(jīng)過植物本身的過濾作用和排放作用，氮、磷等化學(xué)成分得到很大程度上的去除，做到了養(yǎng)分的充分再次利用，減少了水中污染物的存在。草溝對若干種化學(xué)物質(zhì)皆達(dá)到了不同程度的清除效果，總磷和總氮的去除率達(dá)到了51.6%～37.8%。

2.3第三道防線：濕地

其在20世紀(jì)70年代就被人發(fā)展起來，運用于生態(tài)處理上。作為一項新技術(shù)，其優(yōu)點在于能夠很好地去除污物和恢復(fù)生態(tài)系統(tǒng)，成本并不高，算是相當(dāng)物美價廉的生態(tài)處理系統(tǒng)[2]。其在生態(tài)上的廣泛運用使得其發(fā)展前景無限好。濕地的主要主要是濕地基質(zhì)、水生植被以及微生物的科學(xué)化相互作用而達(dá)到去除面源污染物的實際效用。水生植被是濕地的核心，經(jīng)研究表明，濕地中的植被對化學(xué)物質(zhì)有極高的吸收能力，以常見的氮和磷去除率為例，其去除率竟高達(dá)59.1%和62.8%。其余研究發(fā)現(xiàn)，濕地對銨態(tài)氮的去除率達(dá)到了56.76%。在對其他地域的研究發(fā)現(xiàn)，濕地在農(nóng)間排水使?jié)竦氐牡煞纸档椭亮?5%～52%，磷總比下降27%～35%。因此，濕地在凈化方面有極高的效用。

2.4第四道防線：骨干生態(tài)溝

這條防線是通過對溝渠的生態(tài)改變和性能的強化，利用科學(xué)的多重作用對農(nóng)業(yè)面源的化學(xué)物質(zhì)進行凈化及處理，達(dá)到消除化學(xué)物的作用，使得溝渠中的植被起到控制水流的流速和吸收養(yǎng)分的作用，增加水體的凈化度。該防線對面源排水中氮氣和銨態(tài)氮的去除效果良好，某研究地的平均去除達(dá)到了54.5%和43.7%。在一組人選樣調(diào)查中，研究一段350m的排水溝渠在下雨后對氮氣和磷的去除效果，事實證明前者的去除率達(dá)到了40%～70%，后者的去除率達(dá)到了20%～80%，這條防線很明顯更加提高了對化學(xué)物質(zhì)的去除效果。

3結(jié)語

稻田面源的“四條防線”治理清除系統(tǒng)，不但豐富了對污染物處理的理論內(nèi)容，并且對水稻節(jié)灌溉理論體系的發(fā)展有著貢獻(xiàn)性作用，其對保護環(huán)境及水域有著實質(zhì)性的幫助和技術(shù)性的成效，其具有非常高的實踐理論價值，對我國部分南方水稻灌區(qū)面源污染具有相當(dāng)重要的意義。

參考文獻(xiàn)

[1]萬玉文，茆智.節(jié)水防污型農(nóng)田水利系統(tǒng)構(gòu)建及其效果分析[J].農(nóng)業(yè)工程學(xué)報，20xx（3）：137-145.

[2]陳雷.關(guān)于水利發(fā)展與改革若干問題的思考[J].中國水利，20xx（22）：1-14.

設(shè)計方案 篇4

1.空間再小也能營造學(xué)習(xí)氣氛

如上圖所示的書房，就是空間非常狹小的，而且設(shè)計也比較簡單，但是整體的感覺還是很不錯的。書桌的設(shè)計是旋轉(zhuǎn)型的，可以向中間的地方旋轉(zhuǎn)，很好地利用了非常有限的空間，對面的儲物柜也完全能滿足主任的要求，加上一扇光線充足的落地窗，營造出很好的學(xué)習(xí)氣氛。

2.實現(xiàn)書房榻米一體化設(shè)計

如上圖所示采用的是書房榻米一體化設(shè)計，轉(zhuǎn)角書桌和單列書柜的拼接，把兩面墻壁很好的連接起來。在這樣的設(shè)計上再采用榻米床的設(shè)計，讓整個設(shè)計充滿休閑的感覺，在緊張的學(xué)習(xí)的同時又能帶來放松的感覺。

3.書房也能實現(xiàn)多功能體驗

如上圖所示，這不僅僅是一個書房，還是一個可以會客的地方，可以休息的地方，雖然占用的空間不大，但是整體的儲存空間非常強大，原木材質(zhì)色調(diào)讓整體看起來非常的高端大氣上檔次。

設(shè)計方案 篇5

1設(shè)計階段對成本控制的重要性

從成本控制來說，加強設(shè)計階段的管理就顯得尤為必要。其管理效果具體體現(xiàn)在設(shè)計變更量上。目前建筑工程設(shè)計階段成本控制的內(nèi)容主要有下列幾項:1)根據(jù)項目總體檔次要求確定設(shè)計標(biāo)準(zhǔn);2)設(shè)計方案對比優(yōu)選;3)限額設(shè)計;4)根據(jù)其他部門反饋意見進行施工圖優(yōu)化。其中第一項項目建造標(biāo)準(zhǔn)的確定，主要是由業(yè)主意志決定的，而業(yè)主的意志最好是通過科學(xué)的分析，結(jié)合客觀市場和項目條件、自身條件，推測社會發(fā)展趨勢作出決定，這樣，才能盡量避免確定之后的改變。

而一旦作出確定之后，就盡可能不要作出更改，因為這個確定是決定性的，決定著整個設(shè)計，進而影響整個項目的成本。確定項目產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)之后，進入設(shè)計方案比選階段，通過對各方案的分析對比，確定最優(yōu)方案。在這階段值得注意的是，在進行設(shè)計方案的成本分析時，不應(yīng)局限于建造階段，而應(yīng)著眼于整個項目周期，同時考慮相對應(yīng)的效益。比如在選擇結(jié)構(gòu)方案時，剪力墻結(jié)構(gòu)的建造成本可能高于框架結(jié)構(gòu)，但剪力墻結(jié)構(gòu)的使用空間可能比框架結(jié)構(gòu)好，有更好的產(chǎn)品外觀，更好的產(chǎn)品口碑，更好的銷量，最終達(dá)到更好的效益。那么在選擇方案的時候就不能僅憑建造成本來決定使用框架結(jié)構(gòu)了。設(shè)計方案選定好，進入到具體設(shè)計階段，在這個階段的成本控制主要是通過限額設(shè)計來實現(xiàn)的，具體操作是設(shè)定各種限額指標(biāo)約束設(shè)計，比如設(shè)定鋼筋含量指標(biāo)、混凝土含量指標(biāo)等約束結(jié)構(gòu)設(shè)計，設(shè)計結(jié)果不得突破限定的指標(biāo)，否則要進行重新設(shè)計。

限額設(shè)計是目前設(shè)計階段成本控制的主要手段，對這一手段的論述眾多，本文不再累贅。所謂的控制，首要就是明確某一事物的確定性，當(dāng)某一事物確定下來，我們要做的就是針對這一事物決定控制方法和手段，從這里可以看出，事物的確定性是受控與否的關(guān)鍵。引申到建筑工程項目成本控制與設(shè)計的關(guān)系，表現(xiàn)為設(shè)計明確與否，決定成本控制是否受控。具體體現(xiàn)在設(shè)計深度與設(shè)計質(zhì)量對成本控制的影響。本文就如何提高設(shè)計深度與設(shè)計質(zhì)量的管理進行討論，以期在設(shè)計階段進行成本控制達(dá)到更好的效果。

2目前施工圖存在的主要問題

從類別上看，基本可以分為兩類:第一類是設(shè)計深度問題，比如:1)只有通用說明而無具體設(shè)計(如結(jié)構(gòu)設(shè)計中有對鋼筋接頭的通用要求而未明確具體接頭形式);

2)無節(jié)點圖、大樣圖等(如鋁合金門窗、幕墻無型材大樣和規(guī)格);

3)缺少做法或者做法不明確(如設(shè)計有外墻裝飾，卻無具體設(shè)計);4)與現(xiàn)場情況不符等(如現(xiàn)場有山坡且需要支護，但無相應(yīng)設(shè)計)。第二類是設(shè)計質(zhì)量問題，比如:

1)設(shè)計圖紙漏畫漏注;

2)尺寸、標(biāo)高錯誤或矛盾;

3)做法、材料(品種規(guī)格)矛盾;

4)設(shè)計不符合工程施工要求;

5)不同專業(yè)的設(shè)計之間的矛盾等。

產(chǎn)生上述問題的主要原因有:

1)施工圖設(shè)計時限過短;

2)業(yè)主要求不明確;

3)設(shè)計單位的水平或者管理不到位;

4)業(yè)主對設(shè)計的管理不到位，具體體現(xiàn)為其他部門特別是成本控制部門對設(shè)計的介入不夠，沒有專門的設(shè)計深度和設(shè)計質(zhì)量管理。

3措施

1)給予設(shè)計單位盡量充足的施工圖設(shè)計時間。從業(yè)主角度來講，要求縮短決策時間以及盡早選定設(shè)計單位、盡早確定具體的設(shè)計要求。從設(shè)計單位來講，要求更合理分配設(shè)計時間、設(shè)計內(nèi)容，以期能給施工圖設(shè)計留出更多時間，為提高施工圖的設(shè)計深度及設(shè)計質(zhì)量提供必要的時間保障。甚至在不影響項目整體設(shè)計工作的情況下，部分需時較長的施工圖設(shè)計內(nèi)容可以與初步設(shè)計同時進行。

2)業(yè)主的產(chǎn)品定位及要求是施工圖設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容的決定性因素，因此，要求業(yè)主在相關(guān)設(shè)計上有明確的要求，如地面鋪裝，是用瓷磚還是石材，用什么規(guī)格什么檔次都應(yīng)作出明確要求。這里的明確并不是指定供應(yīng)商，因為這樣將不利于招標(biāo)競爭，而是為了明確設(shè)計內(nèi)容，使相應(yīng)的成本處于受控范圍。如果直接確定供應(yīng)商，則屬于甲供材的招標(biāo)方式，不在本文討論的考慮范圍。當(dāng)實在無法決定做法和標(biāo)準(zhǔn)時，可以要求先按其中一種要求作為優(yōu)先做法進行設(shè)計，其他作為備選項列入設(shè)計說明中，到招標(biāo)時再確定具體的做法。如果到招標(biāo)時仍無法決定，則可以先按優(yōu)先的做法進行招標(biāo)，同時明確其價格換算要求，使其仍然處于受控狀態(tài)。而對于一些關(guān)系到成本控制的通用設(shè)計的深度問題，如前述鋼筋接頭，則業(yè)主可以按正常工藝，要求作出具體的鋼筋接頭設(shè)計規(guī)定。

3)施工圖設(shè)計的深度和設(shè)計質(zhì)量與設(shè)計單位的水平或管理是密切相關(guān)的。一棟超高層建筑如果是由從未設(shè)計過此類建筑的單位進行設(shè)計，要求其設(shè)計質(zhì)量很高無異于癡人說夢。

另一方面，一家甲級設(shè)計單位進行設(shè)計，如果不好好管理，對施工圖設(shè)計把關(guān)不嚴(yán)，管理制度形同虛設(shè)，或者放任分包單位自行處理，其設(shè)計質(zhì)量也不會高到哪里去。

4)業(yè)主對設(shè)計的管理，目前基本是處于或者說限于限額設(shè)計。但這明顯是不夠的，沒有設(shè)計深度和設(shè)計質(zhì)量的支持，所謂的“限額”往往會淪為空話(曾碰到過一個學(xué)校的電氣設(shè)計，因?qū)Ь€的設(shè)計未嚴(yán)格按民用建筑電氣設(shè)計規(guī)范采用低煙無鹵電力電纜，而是設(shè)計了普通的電力電纜，施工單位抓住了這點，采用了不平衡報價，導(dǎo)線部分低價報價，但總的造價下浮率并不多，合同約定的合同外價格采用官方公布的廠商價格乘以投標(biāo)下浮率。

后按規(guī)范變更為低煙無鹵電力電纜，僅此一項電氣部分就增加百分之二十幾的造價，遠(yuǎn)遠(yuǎn)突破原來的預(yù)算)。由此可見，加強設(shè)計深度和設(shè)計質(zhì)量的管理對于成本控制來講是非常必要的。我們可以通過如下措施和手段加強對施工圖設(shè)計進行更有效的管理:

a．加強對設(shè)計合同的管理，在設(shè)計合同中明確設(shè)計深度和設(shè)計質(zhì)量的要求及相應(yīng)的獎懲條款?？梢砸髮嵭邢拮冊O(shè)計，即合同要求限制設(shè)計變更量，如約定因設(shè)計方原因?qū)е碌淖兏坎粦?yīng)超過總造價的5%，否則將減少相應(yīng)的設(shè)計費，當(dāng)然具體的變更量限額應(yīng)根據(jù)具體的設(shè)計項目，結(jié)合歷史數(shù)據(jù)和實際情況確定。在設(shè)計深度方面，可以按實際情況提出具體要求，如根據(jù)施工圖可以直接施工而無需任何深化，甚至要求對某些施工方案(如磚模)作出設(shè)計。

b．加強對設(shè)計單位的管理，了解設(shè)計單位的管理制度及相關(guān)技術(shù)(如BIM)應(yīng)用水平，相應(yīng)提出業(yè)主的管理要求，理順并明確設(shè)計各階段的具體流程和要求，以期與業(yè)主的造價管理相符。同時要求掌握設(shè)計實時進度，根據(jù)相應(yīng)的進度作出相應(yīng)的管控。這一部分可以結(jié)合對應(yīng)設(shè)計階段的工程造價工作進行，在每一階段的造價工作中發(fā)現(xiàn)的設(shè)計問題及時有效地反饋處理，這樣可以不斷減少施工圖設(shè)計時產(chǎn)生的問題。

c．加強對施工圖設(shè)計深度和設(shè)計質(zhì)量的審核，就目前情況來看，這最后一關(guān)顯得尤為重要，將決定施工圖設(shè)計的最終質(zhì)量。因此，除了設(shè)計單位的自我審核外，業(yè)主單位還應(yīng)組織各個部門(特別是工程部、成本部)經(jīng)驗豐富的工程師進行綜合施工圖圖紙會審(相當(dāng)于把現(xiàn)在通行的招標(biāo)后進行的圖紙會審前置)，從成本控制的角度，把施工圖存在的各種問題盡可能多的找出來，并在編制工程量清單前予以解決。最后，在編制招標(biāo)清單時發(fā)現(xiàn)的問題，通過設(shè)計圖紙釋疑作為招標(biāo)圖紙補充進行處理。這樣才能使施工圖預(yù)算起到真正的管理作用，使成本控制更切實可行。

d．加強對施工圖設(shè)計管理的總結(jié)，通過對施工圖設(shè)計管理的總結(jié)不斷積累經(jīng)驗，才能更有效管理施工圖設(shè)計，從而不斷提高施工圖設(shè)計的深度和設(shè)計質(zhì)量，使限額設(shè)計得以落實，使設(shè)計階段的成本控制目標(biāo)得以實現(xiàn)。

e．加強相關(guān)的制度建設(shè)，業(yè)主單位應(yīng)就施工圖設(shè)計的設(shè)計深度及設(shè)計質(zhì)量管理建立相應(yīng)的管理制度，并通過不斷總結(jié)積累完善相關(guān)制度，使相關(guān)制度更加切實可行，從而使設(shè)計階段的成本控制目標(biāo)更有效實現(xiàn)。

設(shè)計方案 篇6

一、教材分析：

本節(jié)課是“想像創(chuàng)造”領(lǐng)域的一個內(nèi)容，關(guān)于夢的話題很容易引起學(xué)生的興趣。課中教師可以為學(xué)生提供較大的想像空間，利用這個課題，讓學(xué)生根據(jù)自己的夢想進行豐富的聯(lián)想，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和造型表現(xiàn)能力。引導(dǎo)學(xué)生對夢的追憶、對夢的描繪，從而達(dá)到對夢的科學(xué)理解，鼓勵他們?yōu)閷崿F(xiàn)自己的夢想而努力奮斗。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):通過聯(lián)想和幻想，讓學(xué)生真正走進自己的內(nèi)心世界，了解自己的思想，由對夢的描繪引發(fā)對美好夢境的追憶，并對夢有較為科學(xué)的理解。

(2)操作目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生在敘述夢境的過程中，選擇喜愛的繪畫工具與制作方法，表現(xiàn)出自己的美好夢想。

(3)情意目標(biāo):從欣賞的角度去面對學(xué)生的每一幅作品，多方面地評價學(xué)生。通過學(xué)生對夢的追憶和對理想的追求，培養(yǎng)學(xué)生永不放棄自己的信念和持之以恒的人生態(tài)度。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:暢談自己的夢想，并用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來。

教學(xué)難點:作品力求新穎、生動，富有藝術(shù)美感，同時真切表達(dá)自己的想法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備:配樂故事《南柯一夢》、范作一張、往屆學(xué)生表現(xiàn)的有關(guān)夢的畫面、大師的作品等。

學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫工具、綜合材料、手工制作工具等。

五、教學(xué)過程：

(1)故事導(dǎo)人:教師配樂講述《南柯一夢》的故事，由故事引入課題:夢中的我。

(2)啟發(fā)思考:你做過哪些奇怪的夢?夢中的你又是怎樣一個形象?為什么會留下如此深刻的印象?

(3)分組討論:暢談夢想，把夢中最精彩的片段說給同學(xué)們聽，讓學(xué)生在交流的過程中相互啟發(fā)，引發(fā)他們的聯(lián)想與回憶勾畫出離奇的夢、幼稚的夢，充滿雄心壯志的夢……

(4)觀察方法:教師說說自己的夢想，并邊說邊畫，意在讓學(xué)生通過老師的演示，掌握構(gòu)圖形式和表現(xiàn)方法，并能大膽地作畫。(教師播放音樂。)

(5)應(yīng)用創(chuàng)作:邊放音樂邊畫出自己在夢里的樣子，再配上奇異的夢幻背景，教師及時將好的構(gòu)思、構(gòu)圖展示給其他學(xué)生看。

(6)作業(yè)展評:把自己的作品展示在黑板上，通過評獎 (佳作獎、進步獎、創(chuàng)新獎)使學(xué)生對自己的作品有重新的認(rèn)識和感悟。

(7)拓展延伸:收集名人故事，了解名人小時候的夢想，以及如何通過自己的努力實現(xiàn)自己的夢想，教育學(xué)生從小要有遠(yuǎn)大的志向，并為之努力奮斗。

六、教后記：

第22課玩沙去

一、教材分析：

這是走出教室親近大自然的一個教學(xué)活動設(shè)汁。玩沙對于中、低年級的學(xué)生來說可謂是開心至極。但對于教師來說，課前準(zhǔn)備工作是大量的，且不說教學(xué)掛圖、材料、工具等的準(zhǔn)備，單單場地的準(zhǔn)備、各方面的協(xié)調(diào)、外出組織工作的到位和安全教育，都是不可忽視的問題。

此課的授課時間適宜在夏季，一是便于教學(xué)活動的開展，二是便于課后的收拾整理與學(xué)生的清洗工作。在有秩序、有組織的情況下開展玩沙的游戲，使學(xué)生在擁抱大自然的同時，感受自己制作的沙雕給沙灘及學(xué)校的操場帶來的情趣及美感。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):初步認(rèn)識沙雕藝術(shù)，并對其形成的特殊風(fēng)格有所了解。

(2)操作目標(biāo):能自己或跟別人合作完成一件沙雕作品。

(3)情感目標(biāo):感受大自然的神奇與美好，感受沙雕活動給人們生活帶來的樂趣。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:能一個人或幾個人合作做一個沙雕 (或沙畫)。

教學(xué)難點:掌握沙的特性，創(chuàng)作形狀各異的沙雕 (或沙畫)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同準(zhǔn)備:沙雕作品圖;鏟子、水桶、噴水壺等;收集大自然中的樹枝、落葉，適量的廢舊材料等;教師對沙灘或操場環(huán)境事先作深入了解，并選定較為合適的區(qū)域。

五、教學(xué)過程：

以圍坐的形式于操場一隅。(盡量與體育課或活動課協(xié)調(diào)好活動場地。)

把沙雕作品的圖片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生對自己手中或他人手中所拿的作品談?wù)効捶?

1·你喜歡這種造型嗎?為什么?沙雕作品還有其他的內(nèi)容可以表現(xiàn)嗎?

2·你喜歡有顏色的沙雕作品嗎?

3·試比較有顏色的沙雕作品與本色的沙雕作品的不同，你更喜歡哪種?

·除了沙雕作品，你還收集到哪些與沙有關(guān)的藝術(shù)作品，請介紹給大家。你還能設(shè)計出其他與沙有關(guān)的作品嗎?請把設(shè)想告訴大家。

·教師利用沙堆示范，講明鐵锨、鐵鏟等工具的正確使用方法，并加強安全教育。

·學(xué)生在操場或沙坑里做玩沙游戲。(有條件的學(xué)校、全班可以一起在沙堆中做游戲，條件不是太好時可以留一部分在沙坑中進行堆沙或做沙雕活動，另一部分學(xué)生運一些沙在操場土做沙畫游戲。)

·巡回指導(dǎo)時，幫助有困難的學(xué)生明確具體的問題:

1·根據(jù)場地大小，控制沙雕的大小及占地位置。

2·指導(dǎo)學(xué)生正確使用不常用的鏟沙工具及合理利用所帶的廢舊材料。

3·發(fā)給部分學(xué)生相應(yīng)的沙雕作品圖片，讓其參考。

·操場上的大組與沙坑中的大組互相欣賞作品，并各提建議，小組與小組間加強交流，教師與學(xué)生退遠(yuǎn)后欣賞并相互評價。

·收拾與整理:把散落在學(xué)校操場的沙歸回原處。在海邊活動的學(xué)生要把插人或裝飾沙雕的廢舊材料收拾歸類。

六、教后記：

設(shè)計方案 篇7

一、小車設(shè)計：

1.工作原理

給定1kg的重塊在400mm的高度落下來，由重力勢能轉(zhuǎn)化成小車前進的動能，同時利用轉(zhuǎn)向裝置實現(xiàn)小車按8字形曲線(近似看作)繞樁前進，樁距400mm。當(dāng)重物下落時，其所帶的繩子帶動繞線軸轉(zhuǎn)動，帶動與繞線軸同軸的主動齒輪Z1與Z3轉(zhuǎn)動，Z1又帶動前面的與前輪同軸的從動齒輪Z2轉(zhuǎn)動，驅(qū)動小車前進。主動齒輪Z3帶動后面的齒輪曲柄轉(zhuǎn)動，而曲柄帶動搖桿推動后輪左右擺動！

2.動力裝置

傳動的選擇及其原理：

重物下落采取連線方式，在桿頂部裝一個定滑輪，因為這樣可以改變力的方向，當(dāng)重塊下落時連線使所繞的繞線軸轉(zhuǎn)動，從而帶動主動齒輪轉(zhuǎn)動，進而實現(xiàn)小車前進和轉(zhuǎn)彎.

3.轉(zhuǎn)向裝置

（1）轉(zhuǎn)向裝置的選擇： 選擇采用空間曲柄搖桿機構(gòu)來實現(xiàn)轉(zhuǎn)向，其原理是利用曲柄搖桿機構(gòu)曲柄轉(zhuǎn)一圈，搖桿帶動連桿做前后運動，使車輪偏轉(zhuǎn)一定角度，從而實現(xiàn)車輪的轉(zhuǎn)向，完成指定路線的運動。

（2）車**能的選擇:

因考慮小車走8字形需要更高的穩(wěn)定性，本方案采用前輪驅(qū)動、后輪轉(zhuǎn)向！前輪驅(qū)動比后輪驅(qū)動更加穩(wěn)定，驅(qū)動力更加平衡。本小車采用后輪轉(zhuǎn)向，這樣可以避免兩后輪同軸，實現(xiàn)兩輪差速，所以在轉(zhuǎn)8字形大彎的時候可以避免后輪打滑導(dǎo)致能量損失和軌跡變形。綜合考慮之后我們確定前輪驅(qū)動后輪轉(zhuǎn)向。

（3）工作原理:

繞線軸與轉(zhuǎn)向裝置之間用齒輪聯(lián)動，在從動齒輪上鉆孔，安裝曲柄。從動齒輪轉(zhuǎn)一圈，曲柄轉(zhuǎn)動，搖桿帶動連桿桿做前后運動，小車現(xiàn)實轉(zhuǎn)向前進，通過計算，完全可以實現(xiàn)“8”字形繞樁前進。

4.基本尺寸

由以上得出:齒輪標(biāo)準(zhǔn)得表格

R前輪50mm， R后輪=20mm， r線=10mm； 車長230mm 車寬150mm

二、設(shè)計工藝:

（1）小車的底板采用的是鏤空硬質(zhì)鋁板，可以增強小車的強度，同時減輕小車的總質(zhì)量。

（2）在每一個軸上都加油滾動軸承，可以減小摩擦，同時可以保證運動的精確性。

（3）作為驅(qū)動輪，前輪制作應(yīng)稍粗糙，增大與地面的摩擦力，以便足夠驅(qū)動小車前進。后兩輪摩擦應(yīng)盡量減小，且輪寬較小，轉(zhuǎn)向靈活。

（4） 在連桿與小車導(dǎo)向桿之間利用球鉸連接，因為要實現(xiàn)不同方向的轉(zhuǎn)動。 （5）后輪的支撐桿子要垂直。并且要可以靈活轉(zhuǎn)動，以實現(xiàn)很好的轉(zhuǎn)彎。

三、管理方案設(shè)計：

1：人力資源配置

我們小組有三個人，都是同班級的同學(xué)（一個女生兩個男生），開始我們一起討論小車的方案，確定方案后合理分配任務(wù)，一個人負(fù)責(zé)計算，一個人負(fù)責(zé)寫材料，一個人負(fù)責(zé)畫圖。正因為我們組的合理分工使得我們的工作井然有序，在很短時間內(nèi)久完成了前期工作。

2：進度計劃與控制設(shè)計方案

方案初定于20xx年x月x日，20xx年x月x日之前提交設(shè)計方案。通過初審后立即開始進一步的精確計算并且開始加工制作，預(yù)計20xx年三月上旬完成比賽作品與調(diào)試工作。

3：質(zhì)量管理設(shè)計

完全按照小車需要的精度與要求進行小車零部件加工，特殊部位進行特殊加工，而一些標(biāo)準(zhǔn)件則直接購買，這樣既節(jié)省時間又節(jié)省成本。

設(shè)計方案 篇8

一、色調(diào)溫和的臥室設(shè)計

這樣的臥室設(shè)計非常合理，臥室色調(diào)搭配不能過于鮮艷，過于亮麗的色彩不利于我們順利進入睡眠，所以這樣的咖啡色設(shè)計明暗度也是恰到好處。

這樣的臥室空間也款寬敞，這樣大空間設(shè)計起來就有比較大的發(fā)揮余地，想電視墻以及臥室收納的設(shè)計都會毫不費力且效果良好。

臥室是休息的場所，色調(diào)宜暗不易亮，這樣才會讓人感到舒適和溫暖，另外這樣的臥室設(shè)計也有較多的收納空間，儲物柜也有空間放置，不至于局促。

這樣的一個房間可謂是利用了室內(nèi)的每一寸空間，床頭設(shè)計的衣柜加書柜，兩者結(jié)合為一體的設(shè)計也是一種創(chuàng)新。

二、優(yōu)雅氣息臥室設(shè)計

這是一個韓式公主房設(shè)計，優(yōu)雅的設(shè)計形式，清秀的色調(diào)搭配都讓這個房間透露出富有質(zhì)感的視覺感受。飄窗設(shè)計也增加了使用功能，非常不錯。

這樣的臥室整體給人一非常尊貴的設(shè)計形式，在色調(diào)設(shè)計上多采用咖啡色加白色的設(shè)計形式，床頭軟包設(shè)計也讓人感受了濃濃的優(yōu)雅氣質(zhì)。

總結(jié)：看到了這么多臥室設(shè)計的圖片，大家有沒有喜歡上某一款呢，其實好的臥室設(shè)計并不難實現(xiàn)，需要自己去了解自己的喜好和設(shè)計的原則，這樣才能設(shè)計出一個惹人喜愛的臥室。

設(shè)計方案 篇9

一、礦山建設(shè)選擇區(qū)域原則

在充分合理利用礦山現(xiàn)有生產(chǎn)生活設(shè)施及自然條件的基礎(chǔ)上，以較少投入建成一個安全、環(huán)保，充分利用資源的礦山。充分而合理地利用礦山地質(zhì)儲量，采用適宜礦床的開采方式，盡可能多地回收地質(zhì)資源。充分研究和利用礦山現(xiàn)有設(shè)施及設(shè)備，盡量少地新增加投資，以提高礦山經(jīng)濟效益。選擇和利用我國已經(jīng)比較成熟的工藝，礦山己采用且掌握了的適合本礦床開采加工條件的機械化程度較高的節(jié)能的開采加工設(shè)備。在滿足礦山正常生產(chǎn)的前提下，輔助設(shè)施從簡或委托社會力量承擔(dān)，以減少投資。

二、礦山建設(shè)主要方案設(shè)計

開拓系統(tǒng)采用下盤豎井開拓方案， =5500mm，豎井兼用提升礦石、廢石、人員、材料的上下，使用單層雙罐籠提升，井口標(biāo)高為+59m、井底標(biāo)高為-315m。在礦脈下盤共設(shè)有0m、-50 m、-100m、-150 m、-200 m、-250 m、-300 m七條階段運輸巷道（布置在礦體移動帶之外，因為作為上階段回風(fēng)巷道），多中段提升。

礦體厚度一般為5～30m，平均16.8m，傾角大概為為60°，屬于急傾斜中厚礦體，礦體主要以含銅黃鐵礦為主，普氏系數(shù)f為6～8，屬于較堅固礦體，但其中多含斷裂構(gòu)造、破碎帶，故礦體穩(wěn)定性不是很好，上盤圍巖不穩(wěn)定，下盤圍巖較穩(wěn)定，礦體含硫，且具有一定的結(jié)塊性和氧化性。故只能采用充填采礦法，但如加于良好的控制，分層崩落法技術(shù)上也可行。根據(jù)設(shè)計任務(wù)，屬中小型礦山，結(jié)合地質(zhì)資料，采取鋼筋混凝土假頂分層崩落法進路式采礦方法，階段高度為50m，礦塊長50m，寬即為礦體寬，礦塊沿走向布置，各礦塊設(shè)置一人行提升天井與一溜礦井，礦石崩落后，由電動鏟運機裝運，經(jīng)聯(lián)絡(luò)道倒入溜井，再通過溜井自溜至礦倉，采用振動放礦機出礦。

通風(fēng)方式為中央對角抽出式通風(fēng)，選擇選擇70B2-11型式扇風(fēng)機，其性能參數(shù)為：轉(zhuǎn)速：750r/min，葉片安裝角θ=20°，風(fēng)量42m3/s，風(fēng)壓925pa，效率0.6。扇風(fēng)機的功率64.5kw，且在各回采礦塊中采取局扇通風(fēng)。

采用的接力式排水，在-150米與-300米各設(shè)置一水泵房，150米以下各中段涌水自流涌入-300米中段水倉，再泵送到至-150米水倉集中抽出地表

供風(fēng)供電供水，采用集中供氣。離長江比較近，工業(yè)用水和生活用水，直接利用水泵泵入礦區(qū)，再通過礦區(qū)水泵站輸入到高位水池澄清和凈化后供生產(chǎn)和生活用。井下供電由主供電和保安供電兩路組成。

礦山采礦主體工程集中布置在礦區(qū)內(nèi)，采礦地面工業(yè)場地主要布置在+59m井口，平坦場地上，為礦山開采服務(wù)。

西風(fēng)井布置在59線以外，東風(fēng)井布置在50線以外，方形井口2m×2m，且都在端部移動帶之外10m，處于安全地帶，合乎地表建筑物保護距離要求。

地面炸藥庫布置在10線與20線之間山溝內(nèi)，離礦體直線距離有378m，距離雖然有點短，但與礦體和其他建筑物之間一座小山坡隔離，所以對地面建筑物和井下工程影響不大。

地面變壓器和空壓機房安放在0線附近，與礦體距離為101m，離移動帶距離為87m，處于安全地帶，合乎地表建筑物保護距離要求。

選礦廠布置在9線與19線之間，地勢較為平坦，且距豎井井口不遠(yuǎn)，直線距離大約為260m，運輸效率高、費用低。

機修廠、機電車間、汽車運輸部、三廢處理處理車間、均設(shè)置在選礦廠附近。

井下采用架線式型號為ZK―7/250型電機車牽引YCC1.2（6）型礦車運輸，從各中段的溜井口裝車，運至豎井口，經(jīng)罐籠提升運至地表。地表運輸是將豎井口礦倉的礦石通過公路汽車運輸?shù)竭x礦廠礦倉，廢石通過公路汽車運送到地面廢石堆場。

三、礦山建設(shè)年限設(shè)計

按合理開采順序同時回采礦塊數(shù)驗證礦山年產(chǎn)量：

四、礦山的供風(fēng)設(shè)計

在礦山開采過程中，機械動力有許多種，如電力，風(fēng)力等，其中電力雖然總效率高，但其存在漏電危險，對工人的安全性不高，而風(fēng)力就不同，氣動機械具有結(jié)構(gòu)簡單，緊湊，重量輕，牢固，過載能力大，不怕潮濕等優(yōu)點，并且輸送壓縮空氣的管道易于維修和延長，漏氣時易于察覺和修復(fù)，因此，該礦井下鑿巖的動力采用壓縮空氣來實現(xiàn)。

因為礦區(qū)比較集中，用氣地點離集中供氣點不太遠(yuǎn)，故采用集中供氣方式。

空氣壓縮機選型：

（2）空氣壓縮機型號的選擇

YT-24和7655型鑿巖機使用的標(biāo)稱壓力為0.5MPa根據(jù)計算的 值及鑿巖機要求的壓力，選用SA160A型壓縮機。電動機選用上海震微傳動機械公司生產(chǎn)KA-187、功率為160KW，電壓為380V，轉(zhuǎn)速為61r/min。空氣壓縮機總共4臺（其中備用2臺），根據(jù)各中段工作面的需風(fēng)量進行分配。

設(shè)計方案 篇10

教學(xué)目標(biāo)>

認(rèn)知：

1．懂得集體榮譽是集體中的成員共同努力得來的，每個人都應(yīng)該珍惜。

2．知道珍惜集體榮譽是熱愛集體的表現(xiàn)。

情感：

1．為集體取得榮譽而自豪。

2．稱贊維護集體榮譽的人。對有損集體榮譽的行為不滿。

行為：

1．平時努力做到維護集體榮譽，不做有損集體榮譽的事。

教學(xué)重點：

幫助學(xué)生認(rèn)識什么是集體榮譽感，作為集體的一員應(yīng)該怎樣自覺地維護集體榮譽。

教學(xué)難點：

指導(dǎo)學(xué)生正確看待集體榮譽，懂得應(yīng)當(dāng)用正確的方法維護集體榮譽。

教育過程：

一、列舉事例，使學(xué)生知道什么是集體榮譽。

1．師：請大家想想，咱們班都取得過哪些成績呀?

小組交流：

本班取得過的成績

同學(xué)匯報

2．展示本班同學(xué)以前取得的獎狀、錦旗、證書。

3．小結(jié)：

這些獎狀、錦旗、證書是同學(xué)在各種活動中集體取得的成績，就是集體榮譽。是學(xué)校、社會對班級的贊揚與獎勵。

二、分析事例，使學(xué)生知道為什么要維護集體榮譽。

1．小組交流：

這些集體榮譽是怎么得來的？

取得這些成績時是什么心情？

2．全班交流：

3．小結(jié)：

我們每一個同學(xué)都是集體中的一員，集體榮譽是靠集體成員共同努力得來的，來之不易。它體現(xiàn)了我們集體的智慧與力量，是我們大家的光榮。

板書：

集體榮譽

來之不易

三、分析課文，使學(xué)生明確應(yīng)該怎樣對待集體榮譽。

師：在虹杉小學(xué)四（1）班的墻上有許多獎狀。其中有一張"隊列比賽優(yōu)勝"獎的獎狀。在這張獎狀后面還有一個小故事呢，你們想聽嗎？

1．演示課件：（情境一）

2．小組交流：

比賽前，同學(xué)們是怎樣訓(xùn)練的？在這么炎熱的天氣里訓(xùn)練有什么感覺？

他們?yōu)槭裁茨軌驁猿钟?xùn)練？

3．繼續(xù)演示課件。

4．小組交流：

在比賽的當(dāng)天，發(fā)生了什么意外？

施華的鞋跟被踩掉了以后，他是怎么做的？他為什么要這樣做？

施華的行為可貴在哪里？

在奪得比賽的勝利以后，同學(xué)們的心情怎樣？

5．全班交流：

6．小結(jié)：

在比賽中，只有每一個集體成員心中都想著集體，克服困難，共同努力，才能維護集體榮譽。

板書：共同努力

7．思考：

四（1）班的同學(xué)還有怎樣對待榮譽的呢？

8．小結(jié)：

集體成員不僅要努力為集體爭得榮譽，還應(yīng)該時時、處處維護集體榮譽。因為集體榮譽使大家共同努力得來的,每個人都要珍惜。

板書：珍惜 維護

四、聯(lián)系實際，指導(dǎo)實踐。

1．同桌互相說說：

我們班里有哪些珍惜和維護集體榮譽的好事？

2．全班交流：

3．辨別是非：（完?"議一議"中的內(nèi)容）

出示投影片1：

在一次學(xué)校評先進活動中，班長隱瞞了作業(yè)拖拉的事實。 陳勇說："班長這樣做是為了集體榮譽。"

（1）小組交流：

班長這樣做是為了維護集體榮譽嗎？

（2）小結(jié)：

集體的榮譽是靠大家共同努力的來的。隱瞞缺點不僅不能為集體增光，反而還會給集體抹黑。

出示投影片2：

王小軍忘了帶紅領(lǐng)巾，被值周生發(fā)現(xiàn)。當(dāng)問他是哪個班級時，他謊報了班級。江濤說："王小軍真機靈，維護了集體榮譽。"

（1）小組交流：

王小軍這樣做是為了維護集體榮譽嗎？

（2）小結(jié)：

不誠實的做法是在損害集體的榮譽。

出示投影片3：

范曉天在街上與外校一位學(xué)生發(fā)生爭執(zhí)，他摘下校徽，與那個同學(xué)打了起來。后來他說："不能給學(xué)校摸黑，所以打架時我要摘下?；?。"

（1）全班討論：

摘下校徽打架，就不給學(xué)校摸黑了嗎？

（2）小結(jié)：

能夠想到集體的榮譽是好的，但更重要的是要用自己的實際行動維護集體榮譽。

五、總結(jié)全課，激發(fā)情感。

1．說一說

什么是集體榮譽？

我們應(yīng)該怎樣維護集體榮譽？

2．小結(jié)：

集體中每個成員的言行都與集體榮譽有著密切的關(guān)系，維護集體榮譽是熱愛集體的表現(xiàn)。因此，我們要從小做起，從現(xiàn)在做起。努力為集體爭得榮譽，珍惜、維護集體榮譽。

板書設(shè)計：

探究活動

1．召開主題活動“維護集體榮譽從我做起”。

活動過程：

布置環(huán)境：把班中獲得過的獎狀、證書、錦旗展示出來。

（1）請同學(xué)說說班集體曾獲得過的榮譽，并說說取得榮譽時的感受。

（2）請同學(xué)夸夸班中維護集體榮譽的好同學(xué)。

（3）請以上這些好同學(xué)介紹經(jīng)驗。

（4）分小組交流：個人與集體榮譽的關(guān)系。

（5）全班交流。

（6）四人一組辦一期小報，題目是《維護集體榮譽從我做起》

回家訪問爸爸媽媽，請他們講講單位里都獲得過哪些集體榮譽，這些集體榮譽是怎么獲得的。

每人寫一篇小文，題目是《我準(zhǔn)備這樣維護集體榮譽》，并在班中交流。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《設(shè)計方案(范文10篇)》一文，希望能解決您找不到幼兒活動方案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了設(shè)計方案專題，希望您能喜歡！