工匠精神讀后感。

閱讀向人們展現(xiàn)偉人思想中的精華，當我們讀作者的作品時，我們收獲知識，更能得到人生的啟示。什么樣的作品讀后感才能體現(xiàn)高水平呢？或許你需要"工匠精神讀后感"這樣的內(nèi)容。

工匠精神讀后感【篇1】

在我國社會迅猛發(fā)展、日新月異的今日，工匠精神再次進入人們的視野，并被全社會的廣泛關(guān)注和高度重視，由此可見其對推動社會生產(chǎn)力的發(fā)展，發(fā)揮著極其重要的作用。時代呼喚工匠精神，時代需要工匠精神。

經(jīng)過對《從工人到工匠》一書的閱讀，讓我受益匪淺。使我深刻的了解到，成為工匠的每一位工人，他們是那么的偉大，但又是那么的平凡，那么的普通，他們沒有較高的學(xué)歷，更沒有豐厚的收入，但他們不因職業(yè)的貴賤而卑微，不因失敗而氣餒和放棄，不因環(huán)境的惡劣而動搖，以極強的職業(yè)操守和毅力，干一行、愛一行、鉆一行，在干中學(xué)，在學(xué)中干，經(jīng)過數(shù)十年如一日的鉆研、摸索、創(chuàng)新、專注和堅守，最終把自我的本職干到極致和完美，生產(chǎn)出完美無缺的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品來造福人類，最終實現(xiàn)人生價值。

如其中有人能在牛皮紙一樣薄的鋼板上焊接而不出一絲漏點，有人能把密封精度控制到頭發(fā)絲直徑的150，有人能在35年中手工加工數(shù)十萬個飛機零件不出一個次品......。這些工匠們都處在極其平凡的崗位上，但都有一個共同之處，就是心有夢想和追求，有毅力和頑強的拼搏精神，不斷挑戰(zhàn)著職業(yè)技能的極限，最終在平凡崗位上做出不平凡的業(yè)績，得到全社會的尊重和學(xué)習(xí)。

由此可見，無論你身在哪個行業(yè)，都有成為工匠的可能，但就是要取決于你對工作的態(tài)度、工作的熱情和工作的目標，更要看你在克服工作中遇到困難的毅力。可為什么社會上絕大多數(shù)工人成不了工匠，是因為他們追求的夢想和目標不高，對自我要求不嚴，工作職責心不強，沒有精益求精的工作態(tài)度和工作熱情，做事情怕麻煩，遇到困難不去克服，而是繞著走，更不去開動腦筋搞工作創(chuàng)新。

就拿我們從事建筑行業(yè)的群體來說吧！按照圖紙施工，將圖紙變?yōu)閷嵨?，本沒有較高的科技含量，更沒有像造飛機零部件那樣誤差以微米計算那么精細，可在施工中往往還出現(xiàn)這樣或那樣的問題，如橋梁樁基偏位，路基寬度不寬就窄，邊坡坡比控制不到位的問題時有發(fā)生。這樣不但影響產(chǎn)品質(zhì)量，還增大了工程施工成本。究其原因，這些參與工程管理的人，除沒有過硬的技術(shù)本領(lǐng)外，最主要的是沒有過硬的職業(yè)操守和進取精神，沒有較強的精品意識，更沒有工作職責心，將工作當成兒戲，在平時的工作生活中，對自我不懂的業(yè)務(wù)技能又不去鉆研、學(xué)習(xí)和請教，單位組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，也只是應(yīng)付了事，卻將更多的時間用在無聊的游戲、上網(wǎng)和朋友聚會應(yīng)酬上。而成為工匠的人們卻把分秒時間都用在鉆研技術(shù)上。長此以往，自我工作技能得不到有效的提升，不能適應(yīng)不斷發(fā)展提高的科技，莫說成為工匠，就連最起碼的工作職責也沒履行好，這樣的人在不斷給企業(yè)造成損失的同時，個人的成長提高也將止步不前，甚至人生的路也越走越窄。

社會要發(fā)展和提高，需要層出不窮的工匠人才，也更需要工匠精神。而要培育和造就工匠人才，是每個企業(yè)義不容辭的職責和社會擔當。首先，要加強社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)教育，使他們從內(nèi)心深處樹立良好的、能推動社會發(fā)展的核心價值觀，樹立遠大夢想和抱負；培育不達目的不罷休的堅定信念；其次是尊重知識，尊重人才，要把工匠人才當成企業(yè)的寶貴財富，大力宣傳和弘揚他們的典型事跡，不斷提高他們的政治和經(jīng)濟待遇，即在選人用人上要優(yōu)先研究，并放在重要的管理和技術(shù)崗位上，在經(jīng)濟上要給予重獎，獎得讓人眼紅，讓人羨慕，使他們的社會地位不斷提高，這樣才有更多的人向工匠的目標奮斗；其三建立勞模或工匠工作室，搞好傳、幫、帶，將勞模或工匠的技能和精神一代一代向下傳承，來不斷提高企業(yè)的整體素質(zhì)，提高企業(yè)的核心競爭力，從而為推動社會不斷發(fā)展提高，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢做出貢獻。

讓工匠精神在人們心中成為永恒，成為人們向往和追求的目標。

工匠精神讀后感【篇2】

“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。”“教師是人類靈魂的工程師?！薄@些可謂是對教師的最美贊譽。其實，完全沒有必要將教師職業(yè)神化。作為教師，我們應(yīng)該意識到，教師不過是三百六十行其中之一行，教師不過是億萬普通勞動者之一員。因為社會需要以及分工的不同而形成了不同的職業(yè)，每種職業(yè)都有其自身的特殊牲和不可替代性。教師的工作有別于其它工作，確實很重要?！爸怯缓贸龃纹罚w育不好出廢品，德育不好出危險品”社會拒絕次品、廢品和危險品。教師面對的是一群懵懵懂懂的孩子，要把這些懵懂的孩子培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的學(xué)生，塑造成社會有用之才棟梁之才。離不開教師的精雕細琢，耐心打磨。

李克強總理在今年政府工作報告中指出要“培育精益求精的工匠精神”。在經(jīng)濟改革中需要培養(yǎng)精益求精的工匠精神，教師從事的培養(yǎng)人的工作，可謂是精細中之精細，在教師的工作中何嘗不需要倡導(dǎo)工匠精神？“教書匠”是社會對教師的戲稱，在筆者看來，并沒有什么不妥。從某種意義上說，教師也是工匠。教育教學(xué)工作的性質(zhì)決定了教師一絲不茍、精益求精、一以貫之的工作態(tài)度，態(tài)度決定效果，這正是我們積極推崇的時代“工匠精神”。

我國的教育專家呂型偉有一個教育名言是，“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！奔热皇鞘聵I(yè)、科學(xué)和藝術(shù)，只有不懈的努力用畢生的精力才能獲得事業(yè)的成功，才能達到科學(xué)和藝術(shù)的高峰，教師的“工匠精神”不可以或缺。

“要給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水”。在筆者看來，科學(xué)發(fā)展日新月異，教師的這一桶水還要常換常新，最好是長流水。其實，不僅需要教師有大量的知識和技能的儲備，更主要的是怎么向?qū)W生傳授知識和技能，這并非易事。教師要依據(jù)教育規(guī)律，根據(jù)教育實際摸索出最適合的方法，提高教育效率和教育效果。眾所周知，學(xué)生的智力水平和非智力水平參差不齊，教育教學(xué)中并不排斥做必要的強化訓(xùn)練。教師也有必要采用師付帶徒弟的方法，手把手地教學(xué)生。人們總結(jié)出，教育是一門慢藝術(shù)，需要小火慢燉，急不得，需要不厭其煩，誨人不倦。教育不是一蹴而就，可能會出現(xiàn)“反復(fù)”現(xiàn)象，教育不容淺嘗輒止。

“校園無小事，事事皆教育?！币幻處?，也是一名工匠，必須腳踏實地，從點滴做起，積沙成塔，集腋成裘。我們的教育固然需要教育家，但更需要大量的一線教師。既然做不了教育家那就做一個實實在在的“教書匠”，將“工匠精神”帶到工作之中，為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

《工匠精神》這本書，不僅僅僅教會了我怎樣做事，更教會了我怎樣做人，去做一個富有激情、負有職責的人。

對一項工作、對一個人、對待自己，是需要投入時間的，要堅信大器晚成這一信念。做事之前要學(xué)會做人，學(xué)會投入熱情，學(xué)會擔起職責，學(xué)會為自己的成果自豪、負責。

每一天不停的重復(fù)的工作說真的每個人都會厭煩，覺得工作沒有一點挑戰(zhàn)性。就拿日常工作——售后說事，保養(yǎng)助聽器，調(diào)試，這類工作，看似容易，簡單，只要按照流程操作就可以。光說人，我們會遇到形形色色的人，給我們不同的感受：有挑剔的，有隨和的，不同的人練就不同的我們，每個步驟都要認真對待，目的就是要讓客戶的助聽器經(jīng)過我們的保養(yǎng)維護，達到一定的效果，顧客的事沒有小事，照顧好老客戶，是我們的職責，是很重要的職責。就像醫(yī)生看病一樣，醫(yī)生每天面對病人，在他們眼里很常見，也許并不是什么大病，但是病人都很拿自己當回事，希望能得到重視和幫助，并得到最好的治療，減少病痛折磨。

我們就是醫(yī)生，聽障患者需要的得到我們的重視和幫助。我不但知道了，并且我要去做，去幫助他們解決聽力障礙的問題，幫助更多的人，改善聽力問題，提高生活質(zhì)量，跟家人輕松愉悅的生活！

工匠精神讀后感【篇3】

修行修心

利用暑期最后一段時光，仔細品讀了付守永的《工匠精神》。在共讀王榮生教授的《語文科課程論基礎(chǔ)》之后再讀《工匠精神》，頓覺輕松愉悅。讀罷掩卷，心中感觸良多，書中精彩紛呈的小故事和作者入木三分的道理闡述深深地震撼著我，讓我浮躁的情緒有了些許平靜。

翻開目錄，這樣的一些小標題深深地吸引著我?！皫е鴲廴ヌ幚砣穗H關(guān)系”“有效溝通，和他人一起修行”“投入感情，瘋狂地愛上你的崗位”“在工作中散發(fā)你的人格魅力”“修行，從愛上工作出發(fā)”“精進，把每一當下做到極致”……相信大家都和我一樣，對自己所從事的工作進行過深層次的思考，到底值不值得全心付出？在又苦又累的時候會想：反正都是發(fā)那么多工資，做一天和尚撞一天鐘不是更舒適愜意嗎？工作和生活到底怎樣平衡？工作中復(fù)雜的人際關(guān)系又該如何應(yīng)對？……此書以全新的角度解答了這些問題，并告訴我們，工匠精神不是枯燥機械的、僵硬死板的，而是一種熱愛工作的精神，是一種精益求精的態(tài)度，它不只是一種付出，更是一種獲得，擁有工匠精神無論對自己還是和對單位，都是一種“雙贏”的局面。

一、把工作中的人際關(guān)系處理好

要想愉悅地高質(zhì)量地工作，首先得處理好工作中各種人際關(guān)系。書中談到，日常生活中，最需要處理的人際關(guān)系就是工作中的人際關(guān)系。如何與上司、與同事、與下屬、與客戶相處呢？付老師認為與上司相處要少說話，多做事；當上司表達出與你不相同的意見時，你得仔細傾聽；不管做什么事情都需要向上司匯報；正確處理與上司的關(guān)系，讓你們的關(guān)系更像伙伴而非上下級，你的發(fā)展空間就會更廣闊。與同事相處第一步便是平等，不妨將同事看作工作上的伴侶、生活中的朋友，學(xué)會真誠待人，遇到問題時一定要先站在別人的立場上為對方想一想。和下屬相處，應(yīng)該扮演領(lǐng)導(dǎo)者、教練、績效伙伴、變革者四種角色，要學(xué)會和下屬溝通，了解下屬心里所想、工作所需，要會激勵下屬，挖掘下屬的潛能。與客戶相處首先是尊重，跟客戶說實話，跟客戶成為真正的朋友。不論和誰相處，都要帶著愛和真誠去跟人交際，方能讓你事半功倍。

是的，與人相處就是一個修行修心的過程。本學(xué)期開學(xué)后，身邊又添了新同事，只要報以真誠、友好的態(tài)度，同事遇到問題，盡全力去幫助，同事關(guān)系和諧了，感覺一切都順了！這就是日常工作中的修行，一種專心致志、努力工作的狀態(tài)，一種厚德載物的良好人格。帶著愛去處理人際關(guān)系，帶著愛去處理工作事務(wù)。減少自我偏見的心、利己的心、不公的心。增強自我利他、助他、成他之心，這就是修心。

二、把當下工作做到極致

喬布斯曾說：“工作將占據(jù)你生命中相當大的一部分，從事你認為具有非凡意義的工作，方能給你帶來真正的滿足感。而從事一份偉大工作的唯一方法，就是去熱愛這份工作”。熱愛它，你才能把它做到極致。記得本學(xué)期開學(xué)學(xué)校開展了各種活動，由于新同事剛接手宣傳工作，做起來顯得有些吃力。有一個“特級教師進海棠”的教師研訓(xùn)活動，學(xué)校很重視，分管領(lǐng)導(dǎo)就安排我們幾個部門協(xié)同完成此篇新聞報道。我們分工合作，科研室主任組織老師撰寫文稿，我負責編輯工作。對文字的撰寫，老師們翻開自己的聽課筆記、特級教師提供的講課PPT反復(fù)細讀、提煉，對撰寫的每一句話、每一個詞反復(fù)斟酌、推敲，每一張圖片的選擇和設(shè)計制作力求精益求精。就這篇微推，我們一群人花了兩天時間，熬了兩個晚上，終于完美的呈現(xiàn)在大家眼前。發(fā)布以后，關(guān)注度很高，閱讀量達到了2000多人次。這次經(jīng)歷，讓我們體會到把當下工作做到極致的滿足感和暢快感。愛之至深，干之至極！帶著“工作是一種修行”的工作觀，每一天享受透過努力獲得的成長，取得的成績，達成的結(jié)果。也正是帶著修行的心去工作，我們的心靈財富、精神財富、物質(zhì)財富才會得到成長。這不正是我們的所求嗎？

修正內(nèi)心，改變行為。通過工作，我們可以提高人性，修煉靈魂。拉丁語中有句諺語：“與其完成工作，莫如完善做工者的人格?！比烁駮拿刻斓墓ぷ髦性杏鰜?，心性會在每天的勞動中得到鍛煉。因此，只要能做到熱愛本職工作，一心撲在工作上，這就算修行的起點。所以，修行，養(yǎng)生，就從愛上工作開始，喚醒愛的能力，把愛注入到你的工作中。堅信愛不是索取、貪婪和利己；愛是分享、舍得和信仰！只要能以這種心態(tài)從事工作，不論什么工作一定可以全身心投入做得很好，也能為自己帶來平靜、安詳之心。

工匠精神讀后感【篇4】

最近讀了這么一本書，名為《做有工匠精神的教師》，其中最核心的內(nèi)容就是“工匠精神”，簡而言之，就是學(xué)習(xí)優(yōu)秀工匠們身上所具有的優(yōu)秀品質(zhì)和精神，這種內(nèi)在的良好品質(zhì)在當今社會，對我們的工作生活有著極其重要的意義，此書通過寫工匠之本、工匠之心、工匠之專、工匠之道、工匠之器、工匠之術(shù)、工匠之智、工匠之德、工匠之神、工匠之魂等十個章節(jié)來闡述擁有工匠精神對我們教師工作中有著極為重要的影響。很喜歡書中這句話：“工作不單是為了謀生，而是為了從中獲得快樂，實現(xiàn)生命的價值?！逼鋵嵶鍪乱姓J真、細心、執(zhí)著、求精的精神追求，這在社會中是我們急缺的一種寶貴精神，各行各業(yè)的工作者都需要具備“工匠精神”，這在教育行業(yè)尤為突出，因為教師職業(yè)的特殊性質(zhì)，教師是人類靈魂的工程師，是知識與文明的傳播者，教師身上擔負的是傳授知識和塑造靈魂的雙重責任，這就對教師的要求更為嚴格。

教師的工匠精神主要有以下幾方面：

第一，教師要熱愛所從事的教育事業(yè)，做到敬業(yè)樂業(yè)。正所謂干一行，愛一行，教師首先要愛自己的工作，這就意味著尊重和珍惜自己的選擇，要有對事業(yè)終身不悔的決心和信心，對待工作上的事情不能挑肥揀瘦，既然選擇了，就要有吃苦耐勞的精神，做到愛自己的工作，盡職守責。

第二，教師需要有精細認真、一絲不茍的精神。教師的本職是教學(xué)，教師對待教學(xué)工作要嚴謹細致，在我們平時工作的每項任務(wù)中，我們都需要認真、細致的態(tài)度，充分的做好準備工作，不是為完成任務(wù)式的去做事情。嚴格要求學(xué)生得同時也要嚴格要求自己。在工作中查不足，找問題，不斷的提高自己的能力。

第三，教師要有從容淡定、堅守本真的職業(yè)操守。既然選擇教師行業(yè)，就要明白這注定是一條不那么容易的道路，要有獻身教育的崇高理想信念，安心做事，勇于淡化功利意識，如果過分處心積慮地付出和回報之間的功利，就容易斤斤計較，患得患失，成為制約自己進步和發(fā)展的消極因素。從教則安，愛崗敬業(yè)。

第四，教師要有不斷學(xué)習(xí)，精益求精的專業(yè)精神。教育事業(yè)是一項灌溉的事業(yè)，要給學(xué)生一杯水，教師須是一條流動的溪，所以每一位教師都要有樹立終生學(xué)習(xí)的理念。只有豐富的知識積累和廣闊的智力背景，才能在工作中一直保持著創(chuàng)造的激情和活力，在教育教學(xué)中才能靈感泉涌。所以我們無論在何時都要堅持邊工作邊學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老，朝著學(xué)者型教師的目標努力。

其實作為一個教師，熱愛工作是本職，勇敢擔當，既然我們選擇了這條路，就要用心去做好，才能讓自己的生活更有意義，哪怕是在路途中有坎坷，我們也應(yīng)盡自己最大的努力去克服困難，解決問題，沒有任何人的一生是一帆風順的，所以熱愛自己的工作，不要有怨言，這就是工匠精神最純真的呈現(xiàn)。踏踏實實，安心讀書，用心教研，靜心教書，潛心育人，這才是做好教育教學(xué)工作的前提。“不忘初心，方得始終”，只有堅守本心信條，才能走的更遠。

工匠精神讀后感【篇5】

觀看了央視新聞播出的《大國工匠》，令人深受教育，感人肺腑。通過觀看我國杰出的大國工匠的高超技術(shù)和平凡而又偉大的事跡，讓人好像重新感到了思想正確回歸的大路上。大國工匠們出身一般家庭，卻通過自己的不懈努力，創(chuàng)造出非凡的業(yè)績。他們的成功之路不是上名高中、進名大學(xué)，而是在追求職業(yè)技能上，嚴格要求的是自己，追求的是技術(shù)技能的完美和極致，為我們在世界上，樹立大國的“中國制造”和世界創(chuàng)新大國的名牌，帶好了頭和做出了杰出的榜樣。

高鳳林，中國航天科技集團一院火箭總裝廠高級技師，在牛皮紙一樣薄的鋼板上焊接一點不漏的超高精度的密封，是發(fā)動機焊接的第一人，他能將焊接技術(shù)控制到頭發(fā)絲的五十分之一，0.16毫米是火箭發(fā)動機上一個焊點的寬度，焊接時間僅有0.1秒的時間誤差，他如此藝高膽大，非常人所想，只有刻苦鉆研，用心練就方能結(jié)出如此碩果。

鏨刻大師-孟劍鋒，在北京APEC會議上送給外國領(lǐng)導(dǎo)人的國禮之一，“和美”純銀絲巾果盤，是他的驚世杰作。他鏨刻的作品精美非凡。在只有0.6毫米的銀片上，經(jīng)過上百萬次的精雕細琢才打造出的“絲巾”，由于過于逼真，讓人看后會情不自禁伸手觸摸感受。航天英雄、奧運優(yōu)秀運動員、汶川地震紀念等獎?wù)乱捕际浅鲎悦蟿︿h之手，能做到上百萬次的鏨刻敲擊零失誤，讓人折服，讓人驚嘆，完美和卓越就是靠毅力和意志，專注和精湛技藝和鍛造的大國工匠觀后感精選8篇大國工匠觀后感精選8篇。

中國船舶重工集團公司第702研究所-顧秋亮，對精密度要求達到了“絲”級，被稱為兩絲第一人。我國載人潛水器有十幾萬個零部件，其超高精密度組裝，不能沒有顧秋亮。成功把“蛟龍”送入海底后，他的新挑戰(zhàn)是組裝中國首個完全自主設(shè)計制造的4500米載人潛水器。他能通過摸、看、思，能判斷機器的組裝誤差，幾乎沒有失誤過，工到此精，驚心動魄。

胡雙錢老師傅，成為制造中國大飛機團隊里必不可缺少的一份子。20xx年，胡雙錢要做百萬個零件的飛機建造工程，要做各種各樣形狀各異的零件，加上臨時救急其任務(wù)難度廣大，非一般人想象一個零件要一百多萬元，打造36個孔，發(fā)絲大小的孔徑，僅僅依靠胡雙錢的雙手和傳統(tǒng)的鐵鉆床，便能快捷將36個孔悉數(shù)高精度打造，通過檢驗一點不差，其金屬雕花技能創(chuàng)世界一流。

高鐵青島動車制造高級技師—寧允展，首席研磨師，他是中國第一位從事高鐵列車轉(zhuǎn)向架“定位臂”研磨的第一人。全國能做該工序的工人不超10人。他研磨的轉(zhuǎn)向架裝安全性能超高，讓國內(nèi)動車最高時速達到486公里，創(chuàng)造了奇跡，這離不開寧允展對動車轉(zhuǎn)向架的定位臂的高技術(shù)研磨。

張冬偉-滬東中華造船集團焊工,利用世界上最難的殷瓦焊焊接技術(shù)，在造船業(yè)，殷瓦板非常薄，張東偉的手工焊縫長達13公里，并且做到焊縫小于一個針眼大小，因為打了會引起致命后果。張冬偉焊接技術(shù)外觀精美且具備百分百安全保障。

中國著名宣紙高級技師-周東紅,是我國書畫家御用宣紙制作師。他日復(fù)一日，年復(fù)一年都是做撈紙的工作，不嫌簡單和重復(fù)，硬是經(jīng)他手撈出曬成的宣紙，每張重量誤差不超過1克

大國工匠觀后感精選8篇讀后感。一直以來保持著宣紙成品率100%的記錄。

還有港珠澳大橋鉗工-管延安,進入完全封閉的海底沉管隧道中安裝操作儀器要小于一毫米，他能做到接縫處間隙誤差為零。學(xué)歷不高卻，自學(xué)成才。他安裝的沉管設(shè)備，已成功完成16次海底隧道對接。

這些大國工匠，既平凡又杰出，他們以聰明才智，敬業(yè)勤勉，書寫著一線勞動者的偉大，他們?yōu)樯鐣龀隽朔欠驳呢暙I，讓人折服其高潮技能和點贊其為人處事之功。

感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組織的這次觀看，讓我們深受教育。我們將以大國工匠為榜樣，專注自己的教育事業(yè)，不斷努力，不斷地進步，做好自己，為衛(wèi)生教育事業(yè)貢獻自己的青春和力量。

工匠精神讀后感【篇6】

保初心，帶著愛處理人際關(guān)系

世人都說“干一行愛一行，專一行精一行”，但真正能將這個信念堅持到底的又有多少呢？放眼一看，身邊不乏有馬馬虎虎對待工作的人。很多人也都承認，剛開始上班的時候是激情四射，但隨著時間的流逝，個人自身經(jīng)驗的累積，很大一部分人便會產(chǎn)生職業(yè)倦怠，消極對待工作，或者說有著“做一天和尚撞一天鐘”的想法。

雖然走上工作崗位的時間并不長，但隨著工作時間的增加、工作中困難的出現(xiàn)、繁瑣雜事的堆積，我也多次深層次思考自己的工作：到底值不值得全心付出？之前我所在的是一所城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校，生源情況復(fù)雜，學(xué)生不聽話時，家長不理解時，我總會氣餒，想要放棄。既然學(xué)生不聽話，家長不理解，自己又何必那么真心呢？自己的處境真可以用那句“學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀”來形容，有了自己的家庭更是如此。如何使自己從家庭中剝離到工作上？二者之間的關(guān)系如何平衡？付守永先生的《工匠精神》以全新的角度解答了這一系列的問題，工匠精神是一種熱愛工作的精神，是一種對待工作精益求精的態(tài)度，這種精神不僅僅是付出，更是一種獲得，這不得不使我對自己的工作有了新的認知。

想想，我們這一生將有很大一部分的時間都在工作，喬布斯在演講中曾說：“工作將占據(jù)你生命中相當大的一部分，從事你認為具有非凡意義的工作，方能給你帶來真正的滿足感，而從事一份偉大工作的唯一方法，就是去熱愛這份工作。”經(jīng)?？梢钥吹剑械娜嗽谧约浩椒驳墓ぷ鲘徫恢腥玺~得水、有聲有色，數(shù)十年如一日；有的人不停地變換工作崗位，仍舊是原地踏步，究其根本，是自己的工作態(tài)度使然。疫情以來，工作機會越來越少，如果不珍惜所擁有的工作，而整天沉浸在抱怨、消極的情緒當中，即使學(xué)歷高、能力強，也只是一個平庸的員工，只能充當單位，乃至社會的配角。正如習(xí)近平總書記所說“不忘初心，牢記使命”，不管是從事什么工作的人，在思想上應(yīng)該有這樣的認識，保初心，端正態(tài)度，才能在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，一直以精進的精神、滿腔的熱忱來發(fā)揮自己的作用，即使身處平凡的工作崗位，也能成為最精干的工匠。

作為教師的我們，在工作中處理得最多的就是人際關(guān)系，并且還是和兒童之間的人際關(guān)系。兒童這一特殊的對象，對我們的工作有不一樣的要求。教師職業(yè)道德要求教師要愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人等，其中“關(guān)愛學(xué)生”是教師職業(yè)道德的靈魂。要做到“關(guān)愛學(xué)生”，老師就應(yīng)該帶著愛去處理人際關(guān)系，唯有如此，教師才能真正走近學(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生的需求，建立和諧的師生關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，教師“教書育人”的要求也必然會輕松達到。雖然我的教齡尚短，但通過這幾年與孩子們的“斗智斗勇”，我已然了解，光用教師的的權(quán)威逼迫孩子是萬萬行不通的。年齡小的孩子會聽話、認真一時，但當他們逐漸長大，自己意識增強的時候，便會反抗，認為權(quán)威型的老師根本不了解、不懂他們，只是用自己成年人的思維來處理問題，語重心長的說教也只是教師將自己的思想直接灌輸?shù)剿麄兊拇竽X，變成他們的思想，表面上他們會認同、贊成，但在內(nèi)心身處，他們依舊是反對的，不信任的。

德國作家尼娜。拉里什。海德爾說過：“愛是唯一的力量，愛是把我們內(nèi)心和外部世界聯(lián)系起來的唯一力量，她消除一切矛盾，化解一切分歧?！彼?，無論從事什么工作，在工作中處于什么樣的地位，帶著愛工作，帶著愛跟人交往，都會使你事半功倍。

世界充滿喧囂嘈雜，我們能做的就是不要被別人的意志、思想左右自己的內(nèi)心，對待任何思想，都要有自己的判斷與立場，保持自己心靈的純潔，追隨自己的內(nèi)心，其他的都是次要的。人生路上，必有酸甜苦辣，我們得細細品味。無論在生命旅途的哪個階段，都要發(fā)自內(nèi)心去喜歡那段時光，馬上唯一、不可復(fù)制的，不沉溺于過往，不狂熱地期許未來，不管正在經(jīng)歷怎樣的挑戰(zhàn)與磨難，我們能做的就是活在當下，哪怕痛苦，依然保持初心，并相信未來！

工匠精神讀后感【篇7】

工匠精神不是因循守舊、因陋就簡，不是不能超越前輩，否則技藝就不會提高。當傳統(tǒng)工藝遇上新工藝、新技術(shù)，傳承與創(chuàng)新有機融合便成為一種必然，這或許能夠稱為新工匠精神吧在“中國制造2025”中，創(chuàng)新是勾勒藍圖的一條主線。其戰(zhàn)略任務(wù)和重點，第一項就要提高國家制造業(yè)創(chuàng)新本事。這證明，創(chuàng)新是提升中國制造的基礎(chǔ)，沒有創(chuàng)新帶來的活力和動力，中國制造只能原地踏步。

一國之產(chǎn)品質(zhì)量，往往被視為一國之禮貌程度；一國產(chǎn)品之信譽，往往是一國之國民尊嚴。

無論是工匠精神所制造的產(chǎn)品，還是它所體現(xiàn)的職業(yè)道德，乃至背后人的素質(zhì)，都與一個民族的尊嚴、生存與發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。日本以精細化工業(yè)聞名于世，追蹤溯源，正是他們匠人文化的底子，正如日本大企業(yè)家稻盛和夫所言：“企業(yè)家要像匠人那樣，手拿放大鏡仔細觀察產(chǎn)品，用耳朵靜聽產(chǎn)品的“哭泣聲”。”互聯(lián)網(wǎng)時代，注重用戶體驗、提高用戶黏合度仍是企業(yè)的核心工作，要讓用戶以擁有自我的產(chǎn)品為傲，靠的正是與眾不一樣的那點沉潛功夫，或者說就是“工匠精神”。

工匠精神也一向流淌于中華民族的血脈之中，一部中華禮貌史凝聚著歷朝歷代工匠們的智慧和創(chuàng)造，工匠精神造就我們民族的百業(yè)興旺、空前繁榮。

工匠精神在我國有深厚的傳統(tǒng)基因，我們應(yīng)當回到中華民族的偉大傳統(tǒng)當中，去提煉和梳理屬于我們自我的工匠精神，并將之傳承和延續(xù)下去。制造業(yè)是國民經(jīng)濟的主體，是立國之本、興國之器、強國之基。強國必須先強質(zhì)。追求精益求精、質(zhì)量至上的工匠精神是制造業(yè)的靈魂，必須把工匠精神與創(chuàng)新精神作為強國戰(zhàn)略的兩大支柱。唯有如此，才能實現(xiàn)中國制造向中國創(chuàng)造的轉(zhuǎn)變，中國速度向中國質(zhì)量的轉(zhuǎn)變，中國產(chǎn)品向中國品牌的轉(zhuǎn)變，才能完成中國制造由大變強的戰(zhàn)略任務(wù)。

工匠精神的塑造并非“一日之功”

從個人、社會到國家，無論是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之路，還是民族復(fù)興大業(yè)，都需融入務(wù)實求精的工匠精神。但社會對工匠精神的輕視已經(jīng)很久了，要改變這種狀況需要將工匠精神教育融入國民教育體系，更加重視專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，建立健全有利于工匠精神養(yǎng)成的制度體系，牢固樹立滋養(yǎng)工匠精神的價值體系。唯有如此，我們的民族方能贏得更多尊重，中華禮貌方能煥發(fā)出更加璀璨的光輝。

實施者更應(yīng)認真認真再認真，因為有時的一個不細心可能對當事人造成難以挽回的損失，損害司法公信力。在平時工作中，比如受理案件填寫案卡時，比如審核全院案件報表時等等工作中都要懷著一絲不茍的態(tài)度完成自我的本職工作。

不忘初心，方得始終，我們要牢固樹立終生學(xué)習(xí)的意識，把學(xué)習(xí)作為一種生活方式，在學(xué)習(xí)和積累中，強素質(zhì)、長本領(lǐng)，努力成為業(yè)務(wù)精英。

工匠精神讀后感【篇8】

工匠，一個曾被時代，或者世俗的偏見所忽略、蔑視、近乎遺棄的職業(yè)群體，在國家級高度的總理報告中提名召喚后，瞬間翻身解放、走出“冷宮”。當下已成為行業(yè)精神的高頻詞，火遍各級領(lǐng)導(dǎo)的講話中。其職業(yè)的偉大、精神的可貴毋庸贅述。身為教書匠，受不屑目光籠罩了多年，此刻，內(nèi)心驟生自豪之意。雖無建樹，但數(shù)年如一日的投入一項工作，也算是一種專注了。于是，也便在悄無聲息中，不自覺的將自己劃歸于總理所召喚的具有“工匠精神”的序列，并為此暗自榮耀了一陣。

“具有工匠精神的教師將教育作為終身事業(yè)并專注、執(zhí)著于教育教學(xué)，力求教育教學(xué)工作的精細、極致，并在此過程中體驗幸福”（摘自封面）。簡單的一句闡釋，全面的定義了教師的“工匠精神”。既有行為舉止、職業(yè)態(tài)度，還有意識形態(tài)。原來自己離“匠”尚有距離。原本的心安理得開始慢慢惴惴不安起來。

怎么算是精細？如何才能極致？怎樣轉(zhuǎn)變思想境界和價值取向，體驗幸福？帶著一些列的困惑，在忐忑與惶恐中，搜尋心中的謎底。

十章的內(nèi)容，作者通過大量的古今中外事例，從不同角度、不同層面，深刻、準確、細致的進行了闡述。沒有艱澀難懂的語句，沒有深不可測的理論，沒有強加于人的思想，一切都是那么的親切自然，那么的潤物無聲，讓讀者在心領(lǐng)神會、默默頷首中接受教育、轉(zhuǎn)變認識。

教育是一個精益求精的過程，這個過程沒有最好。怎樣才能做到更好？引用一句教育名言：教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。既然是事業(yè)、科學(xué)、藝術(shù)，只有不懈的努力，用畢生的精力，敬業(yè)專業(yè)、耐心專注、嚴謹細致、精益求精，才能更好，才能達到科學(xué)和藝術(shù)的高峰。

教育是一個緩慢優(yōu)雅的過程，這個過程沒有豐功厚利。如何才能體驗幸福？這就要求我們摒棄浮躁，寧靜致遠，追求職業(yè)心境的從容淡泊，摒棄急功近利的焦躁心態(tài)，拒絕追風，堅守內(nèi)在，避免盲從，堅持獨立。這樣才能在心無旁騖中感受職業(yè)成就帶來的驚喜和愉悅。

雖已到了“知天命”之年，思維頭腦難免冥頑不靈，但從作者循循善誘的字里行間，也能模糊的感受到將要為之奮斗的差距和方向，以便在接近尾聲的教師生涯，能夠踏實的做一名“教書匠”。

“大道至簡，知易行難”。只要我們從事教育的每個人從修煉自己一顆柔軟的心開始，從一而終，那么“工匠精神”將會在我們的行業(yè)中生根開花。

工匠精神讀后感【篇9】

暑假我讀了《做有工匠精神的教師》這本書。眾所周知，工匠曾經(jīng)是一個百姓日常生活須臾不可離的職業(yè)，木匠、銅匠、鐵匠、泥瓦匠、鞋匠、陶瓷匠、石匠、玉匠、篾匠、花匠、裁縫、廚師、理發(fā)匠等等，他們都有一門手藝，好的工匠都有自己賴以生存的一手“絕活”。我們常見于能工巧匠們精美的作品和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，但是我們卻很少想到他們骨子里都有一個相同的“內(nèi)核”——工匠精神。工匠精神就是指工匠對自己的產(chǎn)品（或服務(wù)）精雕細琢、精益求精、追求完美的精神理念。

對于工匠精神，社會在期盼，時代在召喚，工匠精神讓我們所處的社會真正充滿了活力和激情。各行各業(yè)都需要融入工匠精神，每個人也都需要具備工匠精神，而作為“鑄造人類靈魂的工程師”的教師，我們是否需要工匠精神呢？答案是肯定的。教師身上擔負的是傳授知識和塑造靈魂的雙重責任，這就決定了教師比其他行業(yè)，尤其需要具備工匠精神。

工匠精神是一種精益求精的工作態(tài)度。一位哲人曾說過：一個人能有多大的成就，不在于他有多聰明、而在于他的專心程度。有專家研究過，以一般人而言，智商大都不會相差太遠，成績?nèi)Q于他的專心程度，專心致志是成功之道。而要一直保持強大的專注力、心無旁鶩地朝著自己的目標邁進，也不是一件很簡單的事。我很喜歡書中這樣一句話：“快樂在于全身心地投入一件事情，然后忘卻身邊的一切煩惱。工作不單是為了謀生，而是為了從中獲得快樂，實現(xiàn)生命的價值?！笔堑模處熞獜慕逃聵I(yè)中找到生命的價值。一個熱愛教育事業(yè)的人，會感到教書育人是他人生的意義和生命的價值所在，他會在教育教學(xué)活動中感受到生命的律動和活力，體驗到人生的快樂與幸福，捕捉到生活的絢麗與精彩。

工匠精神不是讓我們一味關(guān)起門來悶頭工作，我們要善于繼承前人的優(yōu)秀經(jīng)驗和成果，精于借鑒他人，為己所用，終生學(xué)習(xí)，不斷提升自己，勇于打破常規(guī)，繼承創(chuàng)新。如果我們的課堂死氣沉沉、不夠活躍，學(xué)生還會認真聽講，還會有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)嗎？著名教育家陶行知先生在《創(chuàng)造宣言》中也說過：“處處是創(chuàng)造之地，時時是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”因此，教師要進一步解放思想，提高認識，采取切實有效的措施，加強教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，為建設(shè)創(chuàng)新型國家做出更大貢獻。

書中幾位工匠精神的優(yōu)秀代表讓我感動，他們做事極為認真、細心、執(zhí)著、求精的精神追求。他們不僅僅把工作當作賺錢養(yǎng)家糊口的工具，他們對職業(yè)敬畏、對工作執(zhí)看、負責，極度注重細節(jié)，不斷追求完美和極致，這就是工匠精神的體現(xiàn)。

選擇藍天就要為她增添一抹蔚藍；選擇大海就要為她增添一份闊遠。既然我們選擇了教育這片沃土，就應(yīng)該為它增光添彩，我們要努力鉆研、敢于實踐、善于反思、不斷創(chuàng)新，做一名社會滿意的優(yōu)秀的人民教師。

工匠精神讀后感【篇10】

工匠精神讀后感(一)如果現(xiàn)在有人問我，這將近一年的時間，你有何改變?我想我的回答一定是：我學(xué)會了獨立，我學(xué)會了堅強，我學(xué)會了樂觀，我學(xué)會了微笑?，F(xiàn)在想來，自己的第一份工作能夠進入中鑫之寶是幸運的。在這里有我最快樂的時光，所有好的不好的記憶，都會成為日后所收藏的回憶。

成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的聲響，一種不理會喧囂的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無需伸張的厚實，一種并不陡峭的高度。

從最開始的《弟子規(guī)》、《工匠精神》再到現(xiàn)在的《論語》，這些一開始并不怎么接受甚至有些排斥的字眼，隨著時間的推移，潛移默化的深入到我們的腦海里。其實這是很寶貴的，無時不在傳遞著一種正能量。也許在日常的生活中，我們的言行舉止都有稍稍的改變，只是我們自己不知道罷了。

而今，隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平提高，但是人們的精神世界開始變得荒蕪，變得復(fù)雜，變得冷漠。我們的愛心越來越少，對于那些需要幫助的人，我們不敢伸出援助之手。是因為害怕，是因為責任，還是社會的現(xiàn)狀本是如此?所以我們需要不斷提升自己，培養(yǎng)正確的價值觀，豐富我們的內(nèi)心世界。

學(xué)習(xí)《工匠精神》，最先想到的三個階段：信仰、目標、工匠精神的特質(zhì)。

信仰，是一種強大的精神支柱，一種信念。我們需要很多內(nèi)心的自我反省，檢查出自己內(nèi)心和做事的動機，就可以知道如何定位我的人生。以前對信仰二字毫無概念，現(xiàn)在也只是對信仰有了淺顯的意識，但我知道我的信仰源自于我背后強大的精神支柱。

目標，一但有了信仰，有了目標，加上行動以及不懈的堅持，這樣的人不會成功嗎?原一平日本保險銷售之神的案例觸動了我，一個其貌不揚，身材矮小的他，只要確定了自己的目標，不管遇到多大的困難都毫無畏懼。原一平，憑借自己的自信，困境后的堅強以及對工作的認真精神，始終在證明自己，證明他的價值。

在面對日益競爭的社會和就業(yè)壓力大的我們來說，擇業(yè)是很關(guān)鍵的一步。我們總想找一份薪水高，待遇好，又輕松的工作。其實不然，首先要確定自己想要做什么，這這份工作上能改變什么，能給你帶來什么，是不是你想要的，所以在選擇工作的時候本身就是很慎重的，千萬不要因此覺得是浪費時間。還有一點也是很重要的，就是精益求精。把一份平凡的工作做到極致，細節(jié)決定成敗，等到我們的競爭對手比我們還努力的時候，到那時我們就能體會到競爭的危機了。

最后，我們都該學(xué)習(xí)工匠精神，也就是喬布斯身上的兩種氣質(zhì)：一是不論何時何地都要追求精致和完美。二是堅持心靈的純凈。

不要讓別人的意志左右自己內(nèi)心的聲音，最重要的是，勇敢的去追隨自己的心靈和自覺。只要自己的心靈和自覺知道你的真實想法，其他一切都是次要的。成長的道路上，都會有酸甜苦辣，需要我們?nèi)ヂw會。錯了，并不可怕，可怕的是我們一錯再錯。我們都有一份平凡的工作，但我們絕對不可以平庸。

走到生命的哪一個階段，都該喜歡那一段時光，完成那一段該完成的職責，順生而行，不沉迷過去，不狂熱的期待未來，不管正經(jīng)歷著怎樣的掙扎與挑戰(zhàn)，或許我們都只有一個選擇：雖然痛苦，卻依然快樂，并相信未來。

工匠精神讀后感(二)制造精神工匠精神這些鮮活的字眼，頻繁出現(xiàn)在我們的報紙和微信上。這究竟是一種什么樣的精神?這種精神又有何種強大的力量?帶著這一串串的疑問我如饑似渴的翻開了《工匠精神向價值型員工進化》一書。

作者付守永先生所闡述的工匠精神，它是一種精益求精的態(tài)度把熱愛工作的精神代代相傳。本書從工匠之魂，工匠之道，工匠之術(shù)等方面，告訴我們不僅僅是把工作當作賺錢的工具，而是樹立一種對工作執(zhí)著、對所做事情和生產(chǎn)的產(chǎn)品精益求精、精雕細琢的精神，告訴我們打工的狀態(tài)并不可怕，打工的心態(tài)很可怕。讀到這，我陷入了一陣沉思。

臘月28，回到老家，路過大伯堂屋前，我熱情的喊著大伯，走進他的屋子，大伯在做木凳子，我不懈的說大伯，您直接去市場上買幾個塑料的小凳子，不就得了，干嘛還費這事，都過年了。他笑了笑孩子，我干了半輩子的木匠了，家里的桌椅板凳都是自己做的，都用半輩子了，多耐用，多結(jié)實說完只見他拿著魯班刨一遍又一遍刨著初成型的板凳面，凳腳;拿著剛尺和碳筆在凳面上比劃著凳腳的開眼位置。

孩子，就說這魯班刨，左右用力要均勻，速度要快，還要一推到頭，否則刨出來的面就不平。在我看來，真的沒有必要費這么大工夫去做幾個凳子。而對于做了半輩子木匠的伯伯來說，從他臉上流露出來的是他對手里木工活的熱愛，還有對自己產(chǎn)品質(zhì)量的胸有成竹的滿足。他笑起來眼角隆起的皺紋告訴我，他內(nèi)心是踏實的，是執(zhí)著的，他是在用心打造手中的工藝品木凳。

這一情景就像一束陽光，它照進了我的內(nèi)心。記得，xx年34月在底盤廠工作時，面臨著人員的大量變動，復(fù)雜的底盤和輕卡的混線生產(chǎn)，導(dǎo)致我班組里的骨干們連續(xù)近1個月加班至11點過后。那時感覺，每天都有干不完的活，那段時間每天回家都是筋疲力盡，但是思想上一直很執(zhí)著的相信：明天會更好，明天要好好干。xx年3月，我應(yīng)聘進入了營銷公司，剛開始不適應(yīng)這種寬松和自主，感覺再也沒領(lǐng)導(dǎo)為了拉動生產(chǎn)節(jié)拍而逼你開線催你生產(chǎn)，雖時常加班再也不用熬到晚上11點了這一切，就像來到了天堂。

慢慢的，被關(guān)在內(nèi)心深處的的魔鬼另一個自己出現(xiàn)了。在空閑的時候我會去想自己的工資和職位也沒什么大展進，年復(fù)一年的這樣干著，究竟為什么啊?同學(xué)介紹的某某公司那崗位，月薪多吸引人?在工作中，會去想怎樣選擇捷徑去更快的成長啊?怎樣做事會又快又省，盡快完成領(lǐng)導(dǎo)交代的任務(wù)啊?這事做了，領(lǐng)導(dǎo)會滿意嗎?整個人總是無意中想到了九霄云外，又無意中被現(xiàn)實拉回了生活。前段時間部長讓我給總經(jīng)理送個報告，我送完迅速回來答復(fù)部長領(lǐng)導(dǎo)出差了，報告放他秘書那。真想欣喜自己辦事真利索，可隨后部長又問你問過領(lǐng)導(dǎo)什么時候回來啊?報告大概什么時候簽好?你打算什么時候取?就是送文件這么一件小事，都有許多值得關(guān)注的細節(jié)，我不禁臉紅的發(fā)燙。

這是我內(nèi)心的真實想法，但我相信有那么多年輕人在的路上有過和我一樣的幻想和惆悵。因為我們內(nèi)心是功利的，是浮躁的，我們喜歡去做一些投入一點就能立刻看到回報的事情?；蛘哳I(lǐng)著公司一年發(fā)的數(shù)萬元薪水不愁吃不愁穿的混著，對照書中描述的打工心態(tài)，這種心態(tài)太可怕了。

都說一百個讀者就有一百個哈姆雷特，在閱讀完本書后，我對書中提及到的打工的狀態(tài)并不可怕，打工的心態(tài)很可怕這一觀念如飲醍醐。所以，我呼吁：

1、年輕的小伙伴們，請戒除內(nèi)心的功利心，浮躁心，腳踏實地的去做一件事;不要再大費力氣去尋找什么成長捷徑了，立足崗位，把自己當下的做好了捷徑可能就來了;

2、請那些像我這樣在混日子或打算混日子的小伙伴們，趕快清醒過來。不要覺得自己在給別人打工，如果你混十年就算公司損失百萬，那這點錢對公司來說又算什么呢?而這十年對我們來說，那就是生命!

年輕的朋友，我們對美好前景要敢大膽的去憧憬，我們也要按捺住內(nèi)心的焦躁、憂郁、惶恐;我們要用一種執(zhí)著、精益求精的工匠態(tài)度積極的面對工作，將工作中的任務(wù)當做工藝品去雕琢，相信工作、生活會因此而變得更加充實和美麗。

工匠精神讀后感【篇11】

把工作當成一種修行

讀一本好書，就是與高尚的人對話，慶幸在工作頭幾年遇見《工匠精神》，他確是一位人生導(dǎo)師，引領(lǐng)我在職業(yè)道路上擺正心態(tài)，重拾夢想，以夢為馬，砥礪前行。

初讀此書，語言質(zhì)樸，通俗易懂，內(nèi)心時而與之共鳴，書中的某些言論不正是自己的真實寫照嗎？再讀此書，句句箴言，意味深長。付守永老師從魂、道、術(shù)、器、行多維立體角度對工匠精神作了深刻闡釋，引用了中外大量事實幫助我們理解其觀點，客觀嚴謹，生動形象。“工匠之魂——工作是一種修行”，修行，正是“修正內(nèi)心，改變行為”。我們的一舉一動，一言一行，都是修行的過程。讀到此處，回憶起長輩曾對我沖動行為的勸誡：孩子，你的一生還很長，你還需要慢慢修行哪！當時，我對“修行”二字不甚了了。似乎有些許禪宗之意，又說不清道不明，不管如何，確是年逾古稀之人用一輩子的經(jīng)驗對晚輩的忠告。隨后，我步入社會，踏上工作崗位，當讀到付守永老師的《工匠精神》，似乎內(nèi)心對“修行”二字更澄明了一些。

工作是一場修行，首先要修正內(nèi)心。一切問題的根源都是心的問題。工作占據(jù)了我們生活中相當大的一部分，想要讓自己的工作意義非凡，首先是要熱愛自己的工作，擺正心態(tài)，樹立正確的金錢觀，放下功利心、浮躁心、投機心，將工作當成自己畢生的事業(yè)來完成。治天下必先治己，治己者必先治心，調(diào)整好自己的心態(tài)，工作中便多一份從容與淡定。

工作是一場修行，持續(xù)專注才能取得成功?！昂唵蔚氖轮貜?fù)做，你就是專家；重復(fù)的事用心做，你就是贏家”。專注，我們?nèi)巳四茏?，人人會做；持續(xù)的專注，能做到的人卻是鳳毛麟角。在自己的讀書經(jīng)歷和工作經(jīng)歷中，都曾放出不少豪言壯語，樹立了不少目標，多數(shù)因不能持續(xù)專注半途而廢，還繼續(xù)用“換條道路走”、“我不適合做這個”的思想麻痹自己，以獲得心靈的寬恕。我想，在以后的工作、生活中，多一些持續(xù)專注，少一些輕易放棄；多一些實際行動，少一些浮夸口號。

工作是一場修行，慢慢來，會比較快。乍一看，好似矛盾，仔細想來，又覺得確是哲理。古人云：欲速則不達。越是希望快速完成的事情，結(jié)果往往快而馬虎，快而出錯，其結(jié)局是因快變慢。在工作中，急功近利的心態(tài)往往會影響內(nèi)心的清明，使我們產(chǎn)生走捷徑思維，交差思維，差不多思維，應(yīng)付了事，長期以往，自己也會習(xí)慣于敷衍了事，得過且過，失去歷練的機會，得不償失。

第一次就把事情做對，是“慢慢來，會比較快”的另一個側(cè)面寫照。求快心里，往往會讓事情浮于表面，馬馬虎虎，隱含錯誤漏洞，必然事后會做修補工作。結(jié)果越忙越亂，越亂內(nèi)心越浮躁，打亂工作節(jié)奏，同時也造成時間、精力的浪費。秉持“絕不犯錯”的心態(tài)，慢下來，減少工作出錯次數(shù)，提高工作效率。

工作是一場修行，找準靶心，培養(yǎng)重點思維。面對繁雜的工作，培養(yǎng)重點思維，能幫助我們理清工作頭緒，多一分從容，少一分慌亂。付守永老師堅持“要事第一”原則，把我們每天面對的事情分為四類：重要且緊迫；重要不緊迫；緊迫不重要；不緊迫也不重要。我們只有堅持“要事第一”的原則，集中精力投入工作，才不會將重要的事情無限拖延，同時也避免誤入自責抱怨的漩渦。

工作是一場修行，把每一個當下做到極致。遵循本心做事，遵循本性做人，注重細節(jié)，持續(xù)專注地工作，保持對工作的熱愛，孜孜以求，不斷精益求精。

“工匠精神”知易行難。我們深處教育行業(yè)當中，更需要修正內(nèi)心，用愛心、耐心、細心、給予心、責任心，踐行“工匠精神”，把教育教學(xué)工作定位為終身的事業(yè)，不忘初心，用一生去修行！

工匠精神讀后感【篇12】

工匠精神，是工匠們堅持不懈、對產(chǎn)品精雕細琢的理念，其內(nèi)涵在于精益求精、注重細節(jié)、嚴謹專注、創(chuàng)新進取的品質(zhì)。近幾年來，中國社會在生產(chǎn)力的變革下，社會階級的流動渠道越來越多，人本身的價值越來越重要，對人的專業(yè)性要求越來越高。而整個社會變得越來越“浮躁”，與如今精益求精的社會需求不符，中國出現(xiàn)了反思職業(yè)精神的潮流，于是“工匠精神”就被擺上了神臺。

什么是“工匠精神”？

很多人認為，工匠就是專注專心于自己手頭上繁復(fù)、單調(diào)的工作，把這些工作做好，做細，做到精益求精。但是，這樣的工匠只能稱做“機器匠人”，還不能稱做“工匠”，為什么這么說呢？機器匠人是沒有思想的，領(lǐng)導(dǎo)怎么說就怎么做，沒有創(chuàng)新能力。工匠的核心在于“匠心”，什么是“匠心”呢？匠心就是一種信念或者說是一種情懷，是把工作或一件事情、一門手藝當作信仰和追求。是對職業(yè)有敬畏，又要富有追求突破、追求極限的創(chuàng)新活力。

什么是“教書匠”？

一直以來，很多的教師都把自己叫為“教書匠”，但是，你在教書不假，可是，這個“匠”又有怎樣的含義，你是否符合這個“匠”字？“教書匠”一詞出自《兒女英雄傳》第三十七回，指教師，本是對教師的貶稱，含有輕蔑的意味。也有的時候，教師以“教書匠”自稱——這時，則是一種謙稱了。而今，當“工匠精神”這個詞匯開始大量出現(xiàn)，運用到各個領(lǐng)域的時候，“教書匠”就開始有了新的含義，即為：有匠心的教師。

怎樣做一個“教書匠”？

具有工匠精神的教師，即應(yīng)是一個有“匠心”的教師，怎樣才能做到有匠心？

匠心首先是虛心。虛以待物，寬以待人。只有保持謙虛的心，內(nèi)心強大的人才能有足夠的心理空間去發(fā)現(xiàn)世界、理解世界。在教師的工作生活中，不僅僅應(yīng)是“教”，還有不斷的“學(xué)”，只教不學(xué)，將是一潭死水，一潭越流越少的死水?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，有了活水的注入，才能有教師源源不斷的“教”。每一個教師，都應(yīng)該更多一些虛心的學(xué)習(xí)，不以學(xué)多而自高，不以位重而自傲。

匠心是恒心?！昂阈摹笔菆允兀菍ψ约旱睦硐爰靶叛龅牟恍缸非?，是對自己所從事的行業(yè)的不斷探索。對于一個教師而言，有了恒心，才有了對教育事業(yè)的堅守，有了恒心，才有了自我充實、不斷充實的動力，有了恒心，才有了對學(xué)生源源不斷的耐心、愛心的奉獻。試問，在三尺講臺上堅守一生、在教育事業(yè)中奉獻一世的偉大教育者們，誰沒有這份“恒心”？

匠心是細心。當好一個教師，不僅僅需要豐富的理論知識，還得需要具備認真細心、一絲不茍的品質(zhì)。作為一個教師，一定要把細致入微作為一項需要時刻注意的工作來對待，保持細心的態(tài)度，在學(xué)科教學(xué)和課堂管理上做到認真謹慎，任何時候都不能大意馬虎。教書育人，我們育的是人，不可能像產(chǎn)品，“大不了回爐重造”是萬萬不可。

所以說，“工匠”一詞，是對專業(yè)人最高的定義，不是誰都掛在嘴上說說。真正具有工匠精神的人，根本不會以工匠精神而自居，因為工匠精神早已融入他們的生活工作，滲透進他們的每個細胞里，通過千錘百煉之后，成為了像吃飯喝水一樣平常的一種本能?！肮そ尘瘛笔敲恳粋€人都應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的一種高境界精神。愿我們都能努力讓自己成為一個名副其實的“教書匠”！

上面的這些是網(wǎng)小編專門整理的工匠精神讀后感教師精選9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。