綜合實(shí)踐活動(dòng)課件教案。

居安思危，思則有備，有備無患。身為一位人民教師，我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí)，為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn)，教案就顯得非常重要，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？為此，小編花時(shí)間整理了綜合實(shí)踐活動(dòng)課件教案精選7篇，歡迎你閱讀與收藏。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件教案 篇1

在教學(xué)小學(xué)四年級(jí)《水污染》這一課后，有位同學(xué)跑到我跟前悄悄說：“老師，你說光能不能污染我們？”我詫異了：光污染，這可是個(gè)新名詞。于是追問：“你是怎么發(fā)現(xiàn)光污染的？”這位學(xué)生有點(diǎn)得意地說：“星期天我去徐州，發(fā)現(xiàn)許多高樓大廈上的玻璃經(jīng)太陽一照，刺得人眼睛睜不開?！倍嗪玫陌l(fā)現(xiàn)，看來，小孩子也能發(fā)現(xiàn)大問題。于是我決定采用“調(diào)查光污染”作為本次綜合實(shí)踐課的活動(dòng)主題。并且圍繞課題精心設(shè)計(jì)了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的思想感情；

2、引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)；

3、培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣，并向?qū)W生滲透不利的自然條件是可以被改造和利用的科學(xué)自然觀教育。

針對(duì)活動(dòng)目標(biāo)我制定了如下活動(dòng)準(zhǔn)備

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師注意收集與“光污染”有關(guān)的資料，設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解“光污染”的問題。

2、教師預(yù)計(jì)活動(dòng)過程中可能出現(xiàn)的問題及處理方法。

3、組建考察小組一般4——6人，明確分工，還要指導(dǎo)他們考察活動(dòng)的具體方法，周密選定考察地點(diǎn)、路線，進(jìn)行必要的安全教育。

做好充分的準(zhǔn)備后，開始進(jìn)入教學(xué)實(shí)施階段

教學(xué)流程設(shè)想：

這節(jié)課分三個(gè)階段：一為啟動(dòng)階段。在學(xué)生聽了一個(gè)真實(shí)的報(bào)道之后暢談感受，這樣靠事實(shí)說話，激發(fā)學(xué)生探究興趣進(jìn)入光污染的話題然后指導(dǎo)學(xué)生回憶生活中哪些地方存在光污染，最后選擇有代表性的問題進(jìn)行小結(jié)。二是調(diào)查體驗(yàn)階段，指導(dǎo)學(xué)生考察光污染情況，在考察前讓學(xué)生交流自己打算怎樣去考察，預(yù)測(cè)一下將會(huì)遇到什么困難？然后幫助學(xué)生設(shè)計(jì)考察報(bào)告表。講清注意事項(xiàng)，最后讓學(xué)生利用活動(dòng)課及周日進(jìn)行實(shí)地考察；第三階段是匯報(bào)階段。這一階段也是這節(jié)課的重點(diǎn)部分，學(xué)生是課堂的主人，是智慧的主人，他們展示匯報(bào)成果，匯報(bào)考察情況，一定會(huì)興致盎然。在本課結(jié)束時(shí)引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行探究活動(dòng)，（通過本次光污染活動(dòng)的調(diào)查，你們懂得了什么？你們還想為環(huán)保做些什么？）把活動(dòng)開展下去。

本次活動(dòng)雖是平時(shí)我們很少關(guān)注的話題，但對(duì)學(xué)生，對(duì)生活卻具有指導(dǎo)和警戒意義，相信學(xué)生通過本次活動(dòng)定會(huì)受益無窮！

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件教案 篇2

一、課標(biāo)相關(guān)要求

綜合實(shí)踐課是一門綜合性學(xué)習(xí)的課程?！吨行W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施指導(dǎo)綱要》中對(duì)綜合性學(xué)習(xí)是這樣進(jìn)行描述的?！熬C合性學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)的目的，在于改變學(xué)生以單純地接受教師傳授的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道、多層面的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，真正實(shí)現(xiàn)‘‘人的發(fā)展‘‘這個(gè)根本性的要求?！薄熬C合性學(xué)習(xí)是一種新型方式的語文學(xué)習(xí)，是一種語文實(shí)踐活動(dòng)。開展綜合性學(xué)習(xí)要學(xué)習(xí)由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，起點(diǎn)不能太高，切入口不能太大，要注意幫助學(xué)生獲得成功并注意保護(hù)學(xué)生的成功感?！?/p>

二、活動(dòng)主題分析

主題分析：《廢舊物品利用》這一課是根據(jù)在平時(shí)生活、學(xué)習(xí)的時(shí)候，有很多物品我們用完后就把他們遺棄了，有的時(shí)候影響了周圍人們的生活、學(xué)習(xí)，有的時(shí)候又有礙環(huán)境的美化和保護(hù)，有的時(shí)候甚至還會(huì)給人們的生活帶來許多麻煩……。為了減少廢舊物品給人們的生活學(xué)習(xí)帶來不必要的麻煩，減少環(huán)境的污染等。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)廢舊物品的價(jià)值，發(fā)揮自己的聰明才智，合理利用，讓廢舊物品變成我們生活、學(xué)習(xí)的有用物品。

設(shè)計(jì)意圖說明：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不光要讓學(xué)生利用廢舊物品各自的特性制作出生活、學(xué)習(xí)的有用物品，還要能通過本節(jié)課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，清楚的認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，以及保護(hù)環(huán)境能給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來許多好處，更重要的是通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白與別人合作的快樂，懂得與人協(xié)作的生活意義，從而明白在集體生活中學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，讓學(xué)生樹立只要肯動(dòng)腦自己就能制作出精美的物品的自信心。

針對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)意圖，從培養(yǎng)能力、技能，實(shí)踐意識(shí)，情感態(tài)度三方面確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：

教學(xué)目標(biāo)；

1．知識(shí)與技能目標(biāo)：能在參與活動(dòng)的過程中感受到參與活動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)到參與的價(jià)值，培養(yǎng)自己分析、動(dòng)腦和綜合實(shí)踐的能力和意識(shí)。

2．過程與方法目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)和探究能力把廢舊物品制作成各種有價(jià)值的生活和學(xué)習(xí)用品。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)、協(xié)作精神，體會(huì)活動(dòng)的真正價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：合理利用廢舊物，制作有創(chuàng)意、有價(jià)值的學(xué)習(xí)或生活用品，以及其它具有創(chuàng)新的物品。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新、探究能力，以及動(dòng)手實(shí)踐能力。

三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備

教師找好一些廢舊物品，提前進(jìn)行制作，制作一些生活用品，再有選擇的制作幾件學(xué)習(xí)用品。要自己熟練掌握制作技巧，在給學(xué)生進(jìn)行講授時(shí)就可以根據(jù)具體情況講解清楚。同時(shí)還要有能用相同廢舊物品想象到還可以制作出其它物品的方法。

2.學(xué)生準(zhǔn)備

能按老師提前布置的搜集任務(wù)，準(zhǔn)備好需要的一些廢舊物品。同時(shí)能把自己在家用廢舊物品制作的作品帶到學(xué)校與同學(xué)進(jìn)行交流。在展示時(shí)能說清楚具體制作的過程和所使用的材料。

（二）教法與學(xué)法設(shè)計(jì)

1.教法：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！彼员竟?jié)課我緊扣現(xiàn)實(shí)生活，以學(xué)生為主體，采用“激發(fā)興趣法”、“談話法”、“自主探究學(xué)習(xí)法”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐的情境中，在老師鼓勵(lì)、引導(dǎo)下愉快學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，使教學(xué)內(nèi)容既富有趣味性，學(xué)生又有參與的積極性和主動(dòng)性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使課堂能在生動(dòng)、有趣、創(chuàng)新、高效中進(jìn)行。以實(shí)踐性、自主性、趣味性、創(chuàng)新性為主要特征展開教學(xué)。

2.學(xué)法：本課主要采用的學(xué)法是“分析體驗(yàn)——接受任務(wù)——?jiǎng)?chuàng)新體驗(yàn)——協(xié)作探究——展示交流”。本課教學(xué)過程中，讓學(xué)生帶著創(chuàng)新、任務(wù)通過課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式自主實(shí)踐，使學(xué)生在探究、創(chuàng)新的過程中體驗(yàn)參與的價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、能力的鍛煉、思維的訓(xùn)練、環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)和廢舊物品利用的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

廢舊物品利用

——?jiǎng)?chuàng)作才能的展示

依據(jù)本課特點(diǎn)，確定本課教學(xué)需要兩課時(shí)

第一課時(shí)

給學(xué)生布置任務(wù)，收集各種廢舊物品，并發(fā)揮自己的聰明才智，可以自己?jiǎn)为?dú)進(jìn)行制作，制作過程中大膽創(chuàng)新與實(shí)踐，即使制作的不好也可以；也可以以2—3人設(shè)置為一小組進(jìn)行制作，學(xué)會(huì)在合作中進(jìn)行實(shí)踐。制作出的物品要有實(shí)用價(jià)值，如果實(shí)用價(jià)值不高但必須有一定的創(chuàng)意。教師進(jìn)行檢查，對(duì)于做的不好的作品進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于做的好的作品鼓勵(lì)學(xué)生要進(jìn)行進(jìn)一步的加工和整理，在教學(xué)第2課時(shí)進(jìn)行全班交流。

第二課時(shí)

（一）檢查準(zhǔn)備工具

各種舊紙盒、塑料袋、塑料瓶、食品袋等自己覺得能用得著的廢舊物品都可以，水彩筆、小刀、樹葉、蠟筆、硬卡紙、膠水或膠棒、皺紋紙、軟卡紙、等輔助用具。

【設(shè)計(jì)目的】檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況，為學(xué)習(xí)新課教師安排任務(wù)做到心中有數(shù)，也為后面安排學(xué)生進(jìn)行制作做好充分準(zhǔn)備。

（二）激趣引課，調(diào)動(dòng)積極性，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.引課：

同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)生活中，一定有過許多美好的回憶和夢(mèng)想。有的同學(xué)可能利用廢舊物品制作過生活用具、學(xué)習(xí)用具；有同學(xué)可能利用廢舊物品制作過小發(fā)明、小創(chuàng)作；有的同學(xué)在教師節(jié)的時(shí)候利用它們制作成禮物送給過老師；在母親節(jié)的時(shí)候做成禮物送給過母親；制作過生日禮物送給過同學(xué)、爺爺、奶奶等；還有的同學(xué)曾利用它們做過筆筒、盛瓜子、水果的盒子等；還有的同學(xué)曾做過小汽車、小輪船等，還有的小制作連自己也起不上名字，但都有創(chuàng)意還對(duì)周圍環(huán)境保護(hù)做出了貢獻(xiàn)。今天這節(jié)課我們或自己制作，或與同學(xué)合作、或與老師合作，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，制作出我們喜歡的用品。

【設(shè)計(jì)目的】巧妙引課，意在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，告訴學(xué)生，我們利用廢舊物品制作既可以利于環(huán)保又可以發(fā)揮自己的聰明才智，制作出自己需要的有用物品。

2.板題：廢舊物品利用

——?jiǎng)?chuàng)作才能的展示

從課題入手，抓住“利用”、“創(chuàng)作”、“才能”。

利用：利于使用。

創(chuàng)作：創(chuàng)造、制作。

才能：聰明和才智。

【設(shè)計(jì)目的】通過板書三個(gè)重點(diǎn)詞的講述告訴學(xué)生明白制作的要領(lǐng)，同時(shí)告訴學(xué)生只有能發(fā)揮自己的聰明和才智才能制作出能發(fā)揮很大作用的物品。

（三）進(jìn)行活動(dòng)

1.提出要求：

（1）在使用剪子、小刀的時(shí)要注意自己的安全，同時(shí)也要注意他人的安全。

（2）制作時(shí)要細(xì)心、大膽想象，充分發(fā)揮好自己的創(chuàng)作才能，合作的同學(xué)要有合作意識(shí)，合作時(shí)

要商量好分工，心平氣和后的成功更有價(jià)值。

（3）溫馨提示：制作時(shí)不用的物品一定要扔進(jìn)垃圾桶，不能隨地亂丟。制作時(shí)不能影響到其他同

學(xué)。

（4）我相信我們班的同學(xué)是最棒的，你們一定能制作出非常有價(jià)值的物品。舉起右手捏成拳頭一

起說：我能行、我最棒。

【設(shè)計(jì)目的】提醒學(xué)生注意正確使用小刀、剪子等用具，注意個(gè)人和他人的安全是對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全常識(shí)教育，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新和探究是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新才能的考驗(yàn)和鍛煉，教育學(xué)生懂得環(huán)保、合作、學(xué)會(huì)自信是對(duì)學(xué)生保護(hù)環(huán)境意識(shí)的培養(yǎng)，還利于培養(yǎng)學(xué)生合作、樹立自信的意識(shí)。

2.開始制作，教師巡視指導(dǎo)并參與到活動(dòng)中。

3.作品展示：

（1）選出優(yōu)秀佳作全班展示，重點(diǎn)談自己獨(dú)特的想法和制作過程以及所用的材料。

（2）請(qǐng)制作人說自己的作品名稱，并簡(jiǎn)單的談作品的使用價(jià)值。

【設(shè)計(jì)目的】讓學(xué)生展示自己的作品是對(duì)學(xué)生制作的肯定，讓學(xué)生介紹作品名稱、制作過程，目的在于加深同學(xué)的記憶，還利于同學(xué)進(jìn)行語言組織和表述。

4.利用廢舊物品不但可以制作出有用的物品，還可以減少環(huán)境的污染和破壞。那么請(qǐng)同學(xué)們想一想我們?cè)谄綍r(shí)生活和學(xué)習(xí)中怎樣做，才能對(duì)保護(hù)環(huán)境起到促進(jìn)作用？

【設(shè)計(jì)目的】通過一個(gè)啟發(fā)式問題的設(shè)計(jì)，意在調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)保護(hù)環(huán)境和美化環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

（四）活動(dòng)小結(jié)

這節(jié)課，同學(xué)們充分的發(fā)揮了自己的制作才能，做出了各種各樣的學(xué)習(xí)用具和生活用具，還有同

學(xué)的制作贏得了老師和同學(xué)們的聲聲贊揚(yáng)，的確你們都很棒，在你們的內(nèi)心世界、頭腦世界有許多美好的夢(mèng)想，希望在以后的學(xué)習(xí)道路上，你們要堅(jiān)信自己的能力和實(shí)力，發(fā)揮好你們的創(chuàng)造才能，努力把我們身邊的廢舊物品變成我們生活和學(xué)習(xí)的寶藏。

【設(shè)計(jì)目的】此環(huán)節(jié)教師意在肯定學(xué)生的聰明和能力，鼓勵(lì)學(xué)生只要肯動(dòng)腦筋一定能制作出有價(jià)值的`用具，進(jìn)一步肯定學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力。

（五）課后實(shí)踐

把做好的作品選一個(gè)最成功的送給自己想送的人，讓他們使用。并記錄下在他們使用過程中對(duì)自己作品優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)，然后自己再想辦法進(jìn)行改進(jìn)，讓自己制作的物品能更有效的發(fā)揮它最大的作用。

【設(shè)計(jì)目的】此環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)已經(jīng)制作出的作品進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力。

五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)及反思

（一）預(yù)測(cè)教學(xué)過程的成功之處及原因

1.提前安排學(xué)生，自己利用廢舊物品進(jìn)行制作，或者按小組分工合作進(jìn)行制作，告訴學(xué)生要大膽想象和創(chuàng)新，主要目的是讓學(xué)生親自動(dòng)手去撿或者去找自己能利用的廢舊物品，通過發(fā)揮自己的聰明才智進(jìn)行創(chuàng)新制作。小學(xué)生本身就對(duì)發(fā)明創(chuàng)造或者動(dòng)手操作有一定興趣，教師利用好這一點(diǎn)在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)起到良好的學(xué)習(xí)效果。

2.這一課學(xué)習(xí)，可以極大的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與興趣，并且學(xué)生可以利用廢舊物品制作出自己需要的用具，學(xué)生興趣能被調(diào)動(dòng)起來，而且老師也布置了學(xué)生提前進(jìn)行制作，這樣學(xué)生在老師講解后再進(jìn)行制作效果就會(huì)更好。

3.學(xué)生預(yù)習(xí)充分，就能在課堂上展示交流，還可以用另一種方法進(jìn)行制作，具有一定的挑戰(zhàn)性。

（二）預(yù)測(cè)教學(xué)過程中出現(xiàn)的不足

1.部分同學(xué)沒有準(zhǔn)備材料或者根本就沒有嘗試著自己進(jìn)行制作，這樣教師在講的時(shí)候這些同學(xué)就會(huì)有聽天書的感覺，那么在課堂進(jìn)行交流這一環(huán)節(jié)時(shí)，就會(huì)毫無價(jià)值、學(xué)習(xí)的積極性是無法調(diào)動(dòng)起來。

2.教師提前布置學(xué)生進(jìn)行制作，制作過的同學(xué)他們就會(huì)不認(rèn)真聽老師講，上課也可能影響到其他同學(xué)。

3.教師在課堂上激勵(lì)評(píng)價(jià)語方面，有可能不能及時(shí)評(píng)價(jià)或者評(píng)價(jià)不到位，都會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4.對(duì)于課堂上隨機(jī)出現(xiàn)的突發(fā)事情，教師有可能不能及時(shí)進(jìn)行處理。

5.對(duì)于事先安排好的優(yōu)秀作品展示，有可能有同學(xué)展示不出來，或者是忘帶了。

（三）預(yù)設(shè)改進(jìn)的設(shè)想

1.教師應(yīng)及時(shí)對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)到位的評(píng)價(jià)。

2.應(yīng)能靈活對(duì)課堂上的突發(fā)事件進(jìn)行處理。

3.對(duì)于在上課過程中學(xué)生獨(dú)特的制作要能給以肯定，并能鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與興趣和熱情；而對(duì)于做的不好的作品也不能打擊，應(yīng)該鼓勵(lì)改進(jìn)，或是參與到制作過程中。

4.對(duì)于課堂沒有充分準(zhǔn)備材料的同學(xué)把他們分配到材料齊全的小組參與活動(dòng)，對(duì)于課堂上已經(jīng)掌握制作方法的同學(xué)，發(fā)揮他們“小老師”的作用，把他們具體安排到小組中，給同學(xué)們進(jìn)行講解，并鼓勵(lì)他們能再進(jìn)行創(chuàng)新更好，盡量鼓勵(lì)他們敢于挑戰(zhàn)。

總之，在這一節(jié)課的教學(xué)中，我要力圖體現(xiàn)新課程理念，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為本，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用廢舊物品，發(fā)揮創(chuàng)新能力和探究意識(shí)，把廢舊物品制作成有創(chuàng)意、有特色的生活和學(xué)習(xí)物品。廢舊物品利用是一種勞動(dòng)技能，同時(shí)又是一種生活技能和審美技能，當(dāng)中還包含著一種創(chuàng)新技能和探究技能。在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我力圖體現(xiàn)“從生活中消除廢舊物品，用創(chuàng)新來改造廢舊物品”這一理念。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究能力和實(shí)踐能力。在生活、學(xué)習(xí)中注意隨時(shí)收集廢舊物品，改造成為我們生活和學(xué)習(xí)的有用物品。

六、板書設(shè)計(jì)：

廢舊物品的利用

——?jiǎng)?chuàng)作才能的展示

利用：利于使用

創(chuàng)作：創(chuàng)造、制作

才能：聰明和才智

學(xué)會(huì)合作、敢于創(chuàng)新、大膽探究

【設(shè)計(jì)目的】板書設(shè)計(jì)的目的在于總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展能起到拋磚引玉的作用，同時(shí)又對(duì)所學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件教案 篇3

教材分析：

《永葆童心》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文七年級(jí)上冊(cè)第一單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。這一單元的綜合性實(shí)踐活動(dòng)既能激發(fā)學(xué)生對(duì)童年趣事的回憶，采擷記憶中的顆顆珍珠，又能很好的鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫作能力,認(rèn)識(shí)到值得我們珍惜的不僅僅是一些重大的事件，還有我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 結(jié)合本單元的閱讀體驗(yàn)，由人及己，回顧自己的童年生活，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，體驗(yàn)“成長(zhǎng)”，展望未來。

2． 通過閱讀、寫作和交流，由己及人，了解不同的童年生活的獨(dú)特性和豐富性，進(jìn)一步理解童年與親人師長(zhǎng)的密切關(guān)系。

3．通過相關(guān)的聽、說、讀、寫活動(dòng)，再“釀”童年生活，記錄、珍藏自己的童年，體會(huì)語文與自我、與生活的關(guān)系。

活動(dòng)過程：

一． 導(dǎo)入：

我們每個(gè)人都經(jīng)歷過童年時(shí)期，童年的生活是甜蜜的，童年的趣事是難忘的，童年的記憶是優(yōu)美的，童年的夢(mèng)幻是多姿多彩的，童年，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)甜甜的微笑。今天，就讓我們喚起甜美的回憶，永葆一顆純真的童心。

二．復(fù)述故事：

1．幾個(gè)人一小組講講長(zhǎng)媽媽說的故事。（復(fù)述是一項(xiàng)重要的語文基本技能，復(fù)述可以反映閱讀效果，“是不是真正讀懂了，還要看你說得出說不出”。）積累一些生動(dòng)有趣的句子，并討論哪些該詳，哪些該略。

2．從本單元的課文中任選一篇故事開展表達(dá)交流活動(dòng)。

三．回眸童年：

1． 從自己的童年記憶中搜尋一件童年趣事，全班開展一次故事交流會(huì)。（ 講故事的要點(diǎn)，一是“趣”，二是“盡量與眾不同”。）

2．了解長(zhǎng)輩們的“童年”，并和他們作一次坦誠的情感交流。（采訪的要點(diǎn)，一是“童年”“童心”的主題，二是要努力實(shí)現(xiàn)“坦誠的情感交流”。）

四．童年的我：

1．從自己的童年照片中選出最滿意的幾張，將其設(shè)計(jì)成“紀(jì)念卡”的'樣子。

2．“紀(jì)念卡”的題名和題詞要新穎別致。

要求： 照片要有特點(diǎn)（反映本人童年生活特征），題名恰當(dāng)（符合照片內(nèi)容），題詞別致（表現(xiàn)個(gè)性追求）。必須要求學(xué)生自己動(dòng)手制作紀(jì)念卡，至于其材質(zhì)、工藝等方面，則不必要求過高。

五．永葆童心：

1． 從記憶的倉庫里挖掘有趣味的事件。

2．要求多一些形容和想象自由的表達(dá)真情實(shí)感。

3．題目不限，要大膽地用多種方式來表達(dá)。

（這項(xiàng)寫作活動(dòng)貫通了“聽”、“說”和“寫”。要把握如下要點(diǎn)：①寫作題材的“限”與“不限”。主題必須是童年、童心，這是限；可以寫歡樂、煩惱、夢(mèng)幻……這是不限。②口頭語言與書面語言的聯(lián)系和區(qū)別。本次的重點(diǎn)，是讓學(xué)生先講故事，再寫文章，形成比照，感性地認(rèn)識(shí)到：“口說”與“寫作”在內(nèi)容事實(shí)、思想感情、趣味格調(diào)上是一致的，但在結(jié)構(gòu)、用詞、句式和表達(dá)方法上有差別。）

總結(jié)：童年是美好的，童年的記憶將永遠(yuǎn)深深地留在我們每個(gè)人的心里，珍藏一生。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：（zhe135.com 零思考方案網(wǎng)）

1、教育學(xué)生懂得個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的好處。

2、培養(yǎng)學(xué)生有好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

人為什么要經(jīng)常洗頭、洗澡、理發(fā)、換衣？

教學(xué)難點(diǎn)：

人為什么要經(jīng)常洗頭、洗澡、理發(fā)、換衣？

教學(xué)輔助：

多媒體、掛圖

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入。

提問：你們明白理發(fā)間隔多長(zhǎng)時(shí)間；多長(zhǎng)時(shí)間洗一次澡；多長(zhǎng)時(shí)間換一次衣服？

二、探究新知。

1、人為什么要洗頭？

2、學(xué)生回答。

因?yàn)槿说念^發(fā)暴露在外面，容易被灰塵弄臟，再加上頭皮油脂分泌、汗水浸漬，易構(gòu)成污垢。所以要勤洗，以促進(jìn)頭發(fā)健康的生長(zhǎng)。否則在細(xì)菌的作用下頭發(fā)會(huì)發(fā)臭、頭皮發(fā)癢，用手搔破了還會(huì)發(fā)炎，有時(shí)還會(huì)引起頭癬。

3、人為什么要勤洗澡、勤換衣呢？

（1）洗澡是個(gè)人衛(wèi)生不可缺少的一項(xiàng)重要資料。

洗澡能將衰老的細(xì)胞及時(shí)清除，并且洗去皮膚上的汗?jié)n及油垢，使毛孔暢通，人會(huì)感到舒服、簡(jiǎn)便，充滿活力。

（2）洗澡時(shí)由于水溫、水壓以及水中所含的一些元素，能使皮膚血管擴(kuò)張，促進(jìn)血液循環(huán)和皮膚的排泄作用。改善肌膚營(yíng)養(yǎng)，使肌肉松弛，起到消除疲勞的作用。

（3）換衣：衣服分內(nèi)衣和外衣，外衣要經(jīng)常換洗，堅(jiān)持干凈衛(wèi)生。內(nèi)衣要根據(jù)季節(jié)變化來選擇。夏天，氣候炎熱或勞動(dòng)后，人要很多出汗，衣服被弄濕，通透性就會(huì)下降，不利于散熱。所以，夏天宜選用麻、真絲、毛、棉等通透性、吸濕性能良好的織物。冬天宜選棉、毛織物做成的'內(nèi)衣。

不要穿纖維類的織物內(nèi)衣。夏天，每一天或每隔1~2天就要換洗一次，冬天可每周換洗一次。

⑶換衣：衣服分內(nèi)衣和外衣，外衣要經(jīng)常換洗，堅(jiān)持干凈衛(wèi)生。內(nèi)衣要根據(jù)季節(jié)變化來選擇。夏天，氣候炎熱或勞動(dòng)后，人要很多出汗，衣服被弄濕，通透性就會(huì)下降，不利于散熱。所以，夏天，每一天或每隔1~2天就要換洗一次，冬天可每周換洗一次。

4、那多長(zhǎng)時(shí)間理發(fā)呢？

做為一名學(xué)生應(yīng)當(dāng)有學(xué)生的發(fā)型，頭發(fā)的長(zhǎng)與短是學(xué)生精神面貌和儀表的體現(xiàn)。定期理發(fā)，天天梳整，對(duì)頭皮還有按摩作用，能促進(jìn)頭皮血液循環(huán)和毛囊的新陳代謝，既有利于頭發(fā)生長(zhǎng)，又可預(yù)防頭皮疾病。男同學(xué)頭發(fā)要短，應(yīng)每隔3周理發(fā)一次。女同學(xué)頭發(fā)不宜搭肩，不要燙發(fā)。應(yīng)每隔一月修剪一次。

三、課堂總結(jié)。

作為一名小學(xué)生搞好個(gè)人衛(wèi)生是十分必要的，個(gè)人衛(wèi)生做的好，不僅僅能反映出一個(gè)學(xué)生的精神面貌和儀表，并且能促進(jìn)身體健康的成長(zhǎng)。

板書設(shè)計(jì)：

搞好個(gè)人衛(wèi)生

促進(jìn)身體健康

預(yù)防疾病

使人儀表美

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件教案 篇5

《農(nóng)家過春節(jié)》

——綜合實(shí)踐活動(dòng)課說課稿

今天，我說課的題目是《農(nóng)家過春節(jié)》。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐及勞動(dòng)與技術(shù)教育等。為了將四大領(lǐng)域有機(jī)融合、彼此滲透，整合形成學(xué)生喜聞樂見、主動(dòng)參與的活動(dòng)課，使他們走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)民間、走近電腦，了解民風(fēng)民俗，體驗(yàn)民間傳統(tǒng)文化的魅力，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課《農(nóng)家過春節(jié)》。

一、說主題活動(dòng)的提出及意義：

春節(jié)，是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日，充滿了快樂和祥和的氣氛，是每個(gè)人兒童時(shí)代最開心、最快樂的時(shí)光。春節(jié)對(duì)每一個(gè)學(xué)生來說并不陌生，但孩子們往往把注意力更多地停留在對(duì)于春節(jié)吃喝玩樂的表層體驗(yàn)上。為了讓我們傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化得到進(jìn)一步的傳承，使學(xué)生不僅愛過年更了解“年”，因此，我開展了“農(nóng)家過春節(jié)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，這個(gè)活動(dòng)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，有利于增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新的意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)的根本目標(biāo)就是發(fā)展學(xué)生搜集處理信息的能力、自主獲取知識(shí)的能力、分析與解決問題的能力、表達(dá)與交流的能力，發(fā)展學(xué)生良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我確立了本次活動(dòng)的具體目標(biāo)：

1、通過調(diào)查，了解春節(jié)的來歷和起源、家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，知道春節(jié)習(xí)俗的豐富多彩，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)春節(jié)知識(shí)的探究，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐，敢于探索的科學(xué)研究精神。

2、了解春節(jié)中還存在的不良風(fēng)氣，樹立移風(fēng)易俗的觀念，過平安祥和的春節(jié)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用多種途徑對(duì)春節(jié)進(jìn)行研究，并學(xué)習(xí)用交流的方法豐富自己的認(rèn)識(shí)，用自己的語言描述所掌握的信息。通過學(xué)生親身實(shí)踐，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中探究，增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新的意識(shí)，提高綜合實(shí)踐能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生通過圖書和上網(wǎng)等渠道收集有關(guān)信息，并對(duì)收集到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單加工處理的能力。

5、通過小組自主參與活動(dòng)，用科學(xué)的方法研究自己感興趣的`問題，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。

三、說活動(dòng)方法。

俗話說，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。綜合實(shí)踐課程是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主地進(jìn)行綜合性實(shí)踐活動(dòng)。如何讓學(xué)生自主實(shí)踐，積極參與，學(xué)得愉悅，學(xué)有所成呢？

在整個(gè)教學(xué)過程中，我準(zhǔn)備把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完整地交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師只是有針對(duì)性地加以引導(dǎo)、指導(dǎo)，認(rèn)真處理好學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐和教師有效指導(dǎo)之間的關(guān)系。

在課題的展開階段，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采取以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)然還包括個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生合作探究等多種學(xué)習(xí)方法。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、教師活動(dòng)前了解情況，制定活動(dòng)方案。

2、教師先期收集有關(guān)的資料，初步確定活動(dòng)展開的方面。

3、確定研究的形式、范圍以及工具。

4、提供一些必要的資料給學(xué)生做借鑒。

（設(shè)計(jì)意圖：在綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師的角色是指導(dǎo)者，教師通過先期的準(zhǔn)備工作，為學(xué)生開展活動(dòng)做好引路的工作。）

五、說活動(dòng)過程

活動(dòng)的過程主要包括五個(gè)階段：

1、確立主題階段

2、制定方案階段

3、實(shí)施研究階段

4、整理成果階段

5、總結(jié)交流階段

第一階段：確立主題，成立小組

第一步：游戲引入活動(dòng)主題

第二步：成立小組，確定子課題

第二階段：制定方案階段

第一步：設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

第二部：方案展示、修改

每個(gè)小組展示自己的方案，教師依據(jù)學(xué)生方案進(jìn)行指點(diǎn)改進(jìn)。教師并對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第三階段：實(shí)施研究階段

此階段主要是以收集信息，整理資料為主，也是小組進(jìn)行《農(nóng)家過春節(jié)》綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體實(shí)施階段。（在此環(huán)節(jié)教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生研究情況，教師要對(duì)一些問題給與指導(dǎo)）

第四階段整理成果階段

第五階段、總結(jié)交流階段

在整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我首先通過調(diào)查表了解了學(xué)生活動(dòng)主題的興趣和研究需要。這為我后面的活動(dòng)定位做好了充足準(zhǔn)備，同時(shí)在課題的確立上也充分以學(xué)生為本，滿足了學(xué)生的主體地位。同時(shí)由于有了學(xué)生情況的調(diào)查，為我后面的導(dǎo)入主題做了準(zhǔn)備，我可以提前做好課前預(yù)設(shè)，通過適當(dāng)方式導(dǎo)入我的實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，這樣就滿足了以學(xué)生興趣為主，還不會(huì)偏離實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)。

在整理活動(dòng)環(huán)節(jié)，我利用整理討論會(huì)和優(yōu)秀成果展示會(huì)的形式，充分發(fā)揮了集體智慧的力量，拓寬了學(xué)生整理的空間。在整個(gè)的活動(dòng)我每個(gè)環(huán)節(jié)都親身參與，并適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分感到教師的重視，也親近了和學(xué)生的距離。學(xué)生活動(dòng)毫無顧忌，完全放開了手腳。但在活動(dòng)的實(shí)施環(huán)節(jié)，由于各組學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的沖突，我不能保證全程參加每個(gè)小組的活動(dòng)，這是還需要協(xié)調(diào)解決的不足之處。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件教案 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

今天我說課的題目是《愛護(hù)牙齒遠(yuǎn)離齲齒》，此次活動(dòng)是在冀教版《綜合實(shí)踐活動(dòng)》三年級(jí)上冊(cè)第三課《我們的牙齒》的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)的。我的說課共分選題背景、設(shè)計(jì)思路、活動(dòng)目標(biāo)、實(shí)施策略、活動(dòng)安排、活動(dòng)過程六個(gè)部分。

一、選題背景

教育部頒布的國(guó)家九年義務(wù)教育課程《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》中指出，綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的選擇與組織以學(xué)生為核心，圍繞人與自然的關(guān)系、人與他人和社會(huì)的關(guān)系，人與自我的關(guān)系三條線索進(jìn)行。《我們的牙齒》屬于人與自我的范籌。升入三年級(jí)的學(xué)生，漸漸對(duì)自己的牙齒開始關(guān)注，生活中自己也積累了一些關(guān)于牙齒的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，所以以牙齒為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)是他們感興趣的。但由于三年級(jí)的同學(xué)剛接觸這門課程，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的步驟、技能、方法的掌握還很不夠，所以課題的選定范疇?wèi)?yīng)該窄一些，讓學(xué)生入門容易些，樹立他們參與課程的信心，保護(hù)他們開展實(shí)踐活動(dòng)的積極性?？紤]到學(xué)生的實(shí)際和指導(dǎo)的具體性，我從《我們的牙齒》一課中將“齲齒”的問題單列出來，把活動(dòng)主題確定為《愛護(hù)牙齒遠(yuǎn)離齲齒》。

二、設(shè)計(jì)思路

我在設(shè)計(jì)《愛護(hù)牙齒遠(yuǎn)離齲齒》一課時(shí)，

依據(jù)人本主義的學(xué)習(xí)理論和布魯納的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論，面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域，讓學(xué)生自主選擇、，主動(dòng)參與，互相合作，多角度、多側(cè)面、多領(lǐng)域展開研究實(shí)踐，發(fā)展其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)和學(xué)生的具體情況，我制定活動(dòng)目標(biāo)如下：

知識(shí)與能力：

了解齲齒及其危害，認(rèn)清形成齲齒的原因，掌握齲齒的治療和預(yù)防方法，知道愛護(hù)牙齒的重要性。

過程與方法：

小組合作，通過查書、上網(wǎng)、訪問、調(diào)查等多種方式搜集資料，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、應(yīng)用信息的能力和善交際、會(huì)合作、樂分享的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過本主題活動(dòng)，使學(xué)生意識(shí)到牙齒對(duì)于身體健康的重要性，開始關(guān)注健康、關(guān)注自己、關(guān)注成長(zhǎng)。

四、實(shí)施策略

（一）先“扶”后“放”。（二）先“粗”后“細(xì)”

（三）先“亮點(diǎn)”后“不足”（四）先“自主”后“請(qǐng)教”。

五、活動(dòng)安排：

本活動(dòng)共分三個(gè)階段：

第一階段：確定主題、劃分小組、制定方案（時(shí)間一周）

第二階段：分組活動(dòng)、點(diǎn)撥指導(dǎo)、階段總結(jié)（時(shí)間一周）

第三階段：成果匯報(bào)、分層評(píng)價(jià)、活動(dòng)總結(jié)（時(shí)間一周）

接下來，我將會(huì)重點(diǎn)匯報(bào)第一和第三階段的活動(dòng)。

六、活動(dòng)過程

第一階段

（確定主題、劃分小組、制定方案、）

（一）、確定主題

1、引出主題

在確定主題環(huán)節(jié)，我利用兩組圖片，引出主題。（課件）

首先出示了08奧運(yùn)會(huì)的笑臉圖，學(xué)生發(fā)出“哇”的贊嘆；我馬上又出示了一組壞牙的圖片，隨著圖片的出示，學(xué)生發(fā)出陣陣驚嘆聲。我問學(xué)生：“看到這兩組照片，你有什么感受？”學(xué)生爭(zhēng)相恐后的發(fā)言。“牙齒漂亮，健康，笑起來美”“生了病的牙齒太讓人惡心了”。這時(shí)，我順勢(shì)提問“那咱們班有沒有牙齒生病的同學(xué)？蟲牙除了難看，還給你帶來了哪些困擾？”學(xué)生大吐苦水：“蟲牙太疼了”“讓人吃不下飯，睡不好覺”，課堂氣氛非常熱烈。我這時(shí)告訴學(xué)生“蟲牙、壞牙在醫(yī)學(xué)上成為齲齒，既然它給我們帶來了這么多苦惱，那我們就一起來研究研究這可惡的齲齒，一起來愛護(hù)牙齒遠(yuǎn)離齲齒，好不好？”學(xué)生異口同聲積極響應(yīng)“好！”。

2．生成子課題

分解主題環(huán)節(jié)，我先是鼓勵(lì)學(xué)生提出自己想要研究的關(guān)于齲齒的問題，看，這些都是孩子們的問題，五花八門。

A、大人有沒有得齲齒的？B、齲齒有什么危害？C、齲齒為社么會(huì)疼？

D、小孩為什么愛得齲齒？E、總吃糖是不是得齲齒的原因？

我又指導(dǎo)學(xué)生將這些問題進(jìn)行分類、整理，歸納子課題。

之前的活動(dòng)課上學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了歸類、整理問題的方法，所以他們比較順利的把這些問題該合并的合并，該舍棄的舍棄，歸納出了4個(gè)子課題。

①什么是齲齒及其危害②形成齲齒的原因

③得了齲齒怎么辦④如何預(yù)防齲齒

（二）劃分小組

問題有了，劃分研究小組時(shí)，我依據(jù)人本主義的學(xué)習(xí)理論，堅(jiān)持學(xué)生的'自主選擇，讓學(xué)生選擇自己想要研究的問題，自由結(jié)組，自己選出組長(zhǎng)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本。

（三）制定方案。

各個(gè)活動(dòng)小組在制定活動(dòng)方案時(shí)，我依據(jù)“先粗后細(xì)”的實(shí)施策略，采取了三步指導(dǎo)：

1、首先和學(xué)生一起回顧了研究的方法，（課件出示）：上網(wǎng)、查閱工具書、觀察、問卷調(diào)查、訪問、實(shí)驗(yàn)等。

2、充分放手，讓各組自主制定研究活動(dòng)方案。學(xué)生制定的方案，可能會(huì)粗糙，不細(xì)致，甚至不合理，但老師一定要給學(xué)生這樣獨(dú)立操作的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，學(xué)會(huì)制定方案。

3、各組匯報(bào)方案，教師細(xì)致指導(dǎo)。此步驟是本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在，針對(duì)匯報(bào)中可能出現(xiàn)的一些問題或不足進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和引領(lǐng)作用。

例如：

有的小組匯報(bào)的研究方法有查工具書、上網(wǎng)。

我當(dāng)即插問“使用工具書優(yōu)勢(shì)在哪？應(yīng)利用哪一類的工具書？如何快速搜索到需要的資料？網(wǎng)絡(luò)有哪些優(yōu)勢(shì)？如何使用網(wǎng)絡(luò)？”由于三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸這門課程，對(duì)許多方法的具體操作并不了解，這時(shí)候非常需要老師的指導(dǎo)。我的這些問題，就是在引導(dǎo)學(xué)生把方案制定的具體、可行，他們把這些問題解決了，研究活動(dòng)時(shí)的障礙就掃清了。

有的小組提到了“訪問”法，我同樣提出問題：

問學(xué)生：你們提到了訪問的方法，那你們準(zhǔn)備訪問誰？你們能說說采訪時(shí)要注意什么嗎？

學(xué)生在討論后，開始紛紛發(fā)表意見，最后，總結(jié)出了采訪技巧。（課件）

掌握了這樣的技巧，相信學(xué)生在進(jìn)行采訪時(shí)就會(huì)順利多了。

有的小組說到了“問卷調(diào)查法”。我同樣指導(dǎo)學(xué)生把問題想細(xì)：“要調(diào)查哪些人群？問卷怎么設(shè)計(jì)？包括哪些內(nèi)容？問卷發(fā)下去以后還要做什么？”

這樣的問題對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生有一定的難度，他們?cè)谟懻摵蟮幕卮鹨廊徊蝗?，不?zhǔn)確。這也是我提前預(yù)想到的。這時(shí)，我向?qū)W生出示了教學(xué)課件。

在這樣方法、步驟的指導(dǎo)下，學(xué)生后來設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷就非常合理。

同樣，對(duì)其他小組匯報(bào)中出現(xiàn)的其他問題，如研究方法太單調(diào)，人員分工不合理等等，我也給予了及時(shí)的細(xì)化和指點(diǎn)。

（運(yùn)用“粗”后“細(xì)”的指導(dǎo)策略，讓學(xué)生在預(yù)設(shè)活動(dòng)困難，細(xì)化研究方法，分解操作步驟的過程中，發(fā)展了制定方案的能力。）

第二階段

（分組活動(dòng)、點(diǎn)撥指導(dǎo)、階段總結(jié)）

我采用先“自主”后“請(qǐng)教”的策略，讓各組“自主”分工、合作，開展研究活動(dòng)?！菊n件】

由于課題貼近學(xué)生實(shí)際，易于開展活動(dòng)，所以在階段總結(jié)時(shí)，大多數(shù)小組都順利完成了既定方案，開始整理活動(dòng)成果；但也有的小組在活動(dòng)中遇到了困難，無法繼續(xù)開展研究實(shí)踐，這時(shí)候“請(qǐng)教”的作用開始彰顯。

例如第二小組在進(jìn)行問卷調(diào)查時(shí)，就遇到了問題?！菊n件：照片】他們想對(duì)全校同學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查，可是有的同學(xué)不配合，有的老師有事情，不讓他們進(jìn)教室。進(jìn)社會(huì)抽樣調(diào)查時(shí)，那些大人有的說沒空，，有的直接就哄“一邊去，小孩別搗亂”，孩子們跟我說的時(shí)候，委屈的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。我說，嗨，沒事沒事，咱們肯定有辦法。我讓他們自己分析，在學(xué)校、社會(huì)上為什么發(fā)放問卷這么費(fèi)勁。他們反思后，找出走進(jìn)社會(huì)調(diào)查難的原因：“社會(huì)上的大人自己的事情多，看到小孩發(fā)問卷，先煩了。”“可能他們把我們當(dāng)成發(fā)小廣告的了”，這一下，大家都笑了。我啟發(fā)他們，“那怎么讓這些大人接受我們的調(diào)查呢？”思考后，有的說“找看著脾氣好，善良的”，“先說明是做社會(huì)調(diào)查的，他們可能就會(huì)配合了?！薄翱梢哉彝瑢W(xué)的家長(zhǎng)，爸爸媽媽、爺爺奶奶，問題就解決了”“我們的態(tài)度再誠懇點(diǎn)，有禮貌點(diǎn)”“找那些看起來不太忙的”，說著說著，他們的思路就清楚了。他們也找出了在學(xué)校問卷發(fā)放困難的原因在于要發(fā)放的問卷太多，全校20個(gè)班，每個(gè)班發(fā)5張，是有難度。解決的辦法他們半天也沒想出來，我就讓其他小組幫他們一起想辦法。這時(shí)，中隊(duì)長(zhǎng)說話了，每周二下午各班中隊(duì)長(zhǎng)都要到大隊(duì)部開會(huì)，她可以幫這個(gè)小組把問卷給各班中隊(duì)長(zhǎng)，讓他們幫忙發(fā)問卷，收問卷。第二小組高興壞了。

像這樣，面對(duì)學(xué)生的“請(qǐng)教”，我沒有直接給出答案，而是讓學(xué)生自己分析問題出在哪；再自己討論解決方法或向其他組請(qǐng)教；實(shí)在無法解決我再出馬。目的是讓學(xué)生直面困難，在處理困難，解決問題的過程中，掌握正確的分析方法，促進(jìn)思維發(fā)展。

第三階段（成果匯報(bào)、分層評(píng)價(jià)、活動(dòng)總結(jié)）

1、成果匯報(bào)。

這一環(huán)節(jié)，我主要采用先“扶”后“放”的策略。

匯報(bào)前，我和學(xué)生一起總結(jié)了匯報(bào)的幾種方式，并用課件出示

（課件）

對(duì)照這些展示形式，我讓各組自己分析、討論用什么方式展示研究成果最恰當(dāng)，最吸引人，讓各組自主確定匯報(bào)形式。把決定權(quán)交給學(xué)生。

學(xué)生匯報(bào)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，我密切關(guān)注，及時(shí)指導(dǎo)。

例如第四小組想利用flash課件展示正確刷牙方法，可他們?cè)谧鰟?dòng)畫效果時(shí)力不從心，一個(gè)個(gè)都有些喪氣。我笑著說：“怎么，這就沒轍了？想辦法呀！要不，找個(gè)幫手？”他們受到了啟發(fā)，說，對(duì)了，找微機(jī)老師！我又說“老師工作很忙，沒時(shí)間怎么辦？老師工作一天，還得教你們做課件，多辛苦呀！”，孩子們也笑了“老師，這難不倒我們。我們等放學(xué)后再去找微機(jī)老師。另外，我們天天去幫老師做衛(wèi)生，他一定會(huì)幫忙的！”就這樣，他們?cè)谖C(jī)的指導(dǎo)下完成了課件的制作，他們心中充滿了成功的喜悅。

就這樣，各組積極動(dòng)腦想辦法，團(tuán)結(jié)協(xié)作齊努力，順利完成了匯報(bào)準(zhǔn)備。

【課件：準(zhǔn)備錄像】

各組的匯報(bào)分為活動(dòng)過程、活動(dòng)成果、活動(dòng)拓展三個(gè)方面。

第一小組：

利用幻燈片揭示齲齒的定義和危害，這是他們的作品。活動(dòng)匯報(bào)時(shí)正好趕上9月20號(hào)全國(guó)愛牙日，他們還制作了愛牙日的宣傳畫，豐富了匯報(bào)內(nèi)容。

第二小組：

把調(diào)查問卷的結(jié)果用統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖的形式進(jìn)行了展示，出示了研究結(jié)論，說明了齲齒的形成原因。令人信服。

第三小組：

播放了采訪牙醫(yī)的錄像，用醫(yī)生的話告訴了同學(xué)們得了齲齒怎么辦。同學(xué)們聽的都很認(rèn)真。

第四小組：

他們的匯報(bào)形式非常新穎。用課件展示了正確刷牙方法，形象的動(dòng)畫設(shè)計(jì)深深吸引了同學(xué)們。他們還非常貼心的給每個(gè)同學(xué)制作了愛牙知識(shí)卡，同學(xué)們把掌聲送給了他們。第四小組的隊(duì)員們深受鼓舞。

2、分層評(píng)價(jià)

分層評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我依照“先亮點(diǎn)后不足”的指導(dǎo)策略，首先讓各組組內(nèi)自評(píng)找差距；再讓各組互評(píng)找亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)、欣賞、學(xué)習(xí)其他組的優(yōu)點(diǎn)；接著再指出不足提建議，指出其他組的不足之處，并能提出修改的建議和解決的辦法；最后我再評(píng)價(jià)拓展思路。

我和同學(xué)們一起評(píng)出了本次活動(dòng)的獎(jiǎng)項(xiàng)：第一小組匯報(bào)時(shí)儀態(tài)大方，語言流暢獲得了最佳風(fēng)采獎(jiǎng)；第二小組研究時(shí)互相配合，密切合作，獲得了最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)；第三小組活動(dòng)中不畏困難，實(shí)地采訪，獲得最佳實(shí)踐獎(jiǎng)；第四小組展示時(shí)形式新穎、成果豐富，獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。

3、活動(dòng)總結(jié)

先讓各組回顧自己的整個(gè)活動(dòng)過程，說說收獲和體會(huì)。我再對(duì)整個(gè)的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。目的是讓學(xué)生對(duì)自己的實(shí)踐活動(dòng)過程進(jìn)行梳理，正確看待自己的成功和不足之處，最終通過活動(dòng)得到成長(zhǎng)。

活動(dòng)結(jié)束了，同學(xué)們卻意猶未盡，他們主動(dòng)提出想用櫥窗把愛牙知識(shí)介紹給全校同學(xué)，讓全校同學(xué)都一起分享活動(dòng)成果。

是啊，孩子們的收獲確實(shí)很大：他們學(xué)會(huì)了搜集、整理、應(yīng)用信息，制作了豐富的活動(dòng)成果集，這些都是他們的活動(dòng)成果。

在這次實(shí)踐活動(dòng)中，孩子們的積極性、創(chuàng)造性和他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、求知欲望深深感染了我。讓我看到了孩子們的潛力是巨大的，學(xué)習(xí)能力是無窮的，作為綜合實(shí)踐課老師，就要致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。我真心的希望通過自己的努力，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課為學(xué)生打開想象的翅膀，搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，讓孩子們真正做到“想學(xué)，會(huì)學(xué)，樂學(xué)”。

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

綜合實(shí)踐活動(dòng)課件教案 篇7

尊敬的各位評(píng)委、老師們：

很高興今天能和大家在一起交流綜合實(shí)踐這門課。今天我說課的題目是《我的活動(dòng)我做主》

主題背景：

我校共有學(xué)生836名，每周5天都在進(jìn)行著各種各樣的教育教學(xué)活動(dòng)。除了課堂教學(xué)以外，課間活動(dòng)就是學(xué)生在校期間最重要的生活內(nèi)容。

學(xué)生們課間有的穩(wěn)坐教室看書；有的在教室里瘋跑，有的在狹窄的樓道內(nèi)打乒乓球，一度造成擁堵事件，有的在院子里追逐打鬧渾身灰塵滿頭大汗，……由于學(xué)生年齡小、安全防范意識(shí)弱、是非判斷能力差，這些活動(dòng)往往讓人十分擔(dān)憂。為了讓學(xué)生充分了解全校學(xué)生課間生活狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排課間活動(dòng)，有選擇的向大家推薦幾種既有趣、有意義，又健康安全的課間活動(dòng)，因此我組織學(xué)生進(jìn)行這次以“我的活動(dòng)我做主”為主題的綜合實(shí)踐研究活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)生經(jīng)歷觀察、調(diào)查、采訪等活動(dòng)，了解同學(xué)們課間活動(dòng)的現(xiàn)狀。

2、通過深入討論分析知道各種課間活動(dòng)的利弊，樹立正確的課間活動(dòng)認(rèn)識(shí)。

3、不斷增強(qiáng)合作交流的意識(shí)和愿望，提升學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的能力。

學(xué)情分析

小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具有較高的組織協(xié)調(diào)能力，掌握了一定的探究方法和研究策略。

活動(dòng)總體安排：

根據(jù)本次活動(dòng)的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“主題提出、制定方案——信息收集——實(shí)踐探究——成果展示”等四環(huán)節(jié)。并采取“學(xué)生觀察，自主探究”為主，教師引導(dǎo)、參與為輔，以活動(dòng)為載體，問題為主線的組織活動(dòng)方法。

第一階段：確定主題、制定方案

課時(shí)安排：

1、確定主題

（1）談話導(dǎo)入。

A、除了學(xué)習(xí)以外，你最喜歡哪些運(yùn)動(dòng)或游戲？

B、這些運(yùn)動(dòng)或游戲主要在什么時(shí)候進(jìn)行？

C、校園最近比較流行什么游戲？

D、你對(duì)大家開展這些活動(dòng)有什么看法？

設(shè)計(jì)意圖：通過談話，假發(fā)學(xué)生興趣？

(2）提煉主題。

根據(jù)談話進(jìn)程提出若干個(gè)主題，經(jīng)過全班討論確定本次活動(dòng)的主題。

2、按照現(xiàn)有學(xué)習(xí)小組適當(dāng)合并組成較大的小組，全班分成三組。小組名稱根據(jù)小組成員的意愿自由命名。

3、指導(dǎo)編寫活動(dòng)方案。

在這一環(huán)節(jié)教師對(duì)活動(dòng)時(shí)間安排、地點(diǎn)選擇、活動(dòng)準(zhǔn)備、研究方法等方面加以一定的指導(dǎo)。執(zhí)筆人員要在小組充分討論的基礎(chǔ)上著手編擬方案。(課件出示)

第二階段：課間觀察、信息收集

課時(shí)安排：

第一部分 課間活動(dòng)觀察研究

1、課前活動(dòng)：

發(fā)放課間活動(dòng)觀察記錄表。(見課件)

教師提出要求：每人連續(xù)觀察記錄3天的不同地點(diǎn)的課間活動(dòng)情況。學(xué)生可以獨(dú)立或結(jié)伴進(jìn)行。

2、小組匯總梳理。

（1）每個(gè)人把自己三天來觀察記錄表提交小組，進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。

（2）寫出初步的觀察記錄報(bào)告。（見課件）

教師提出問題

1、這些活動(dòng)安全嗎？

2、在什么時(shí)間開展什么活動(dòng)合適？

3、這些活動(dòng)對(duì)我們有什么好處和壞處？

4、是不是所有的活動(dòng)都適合不同年級(jí)的學(xué)生？

學(xué)生根據(jù)最近的觀察作答。

第二部分 問卷和采訪

（1）學(xué)校的同學(xué)們對(duì)課間活動(dòng)有什么看法？

（2）可以通過什么方法了解呢？

設(shè)計(jì)意圖：教師組織學(xué)生進(jìn)行全班討論，集思廣益。探尋下一步研究的方向和方法。

A 問卷調(diào)查活動(dòng)

(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)低、中、高年級(jí)設(shè)計(jì)不同的題目。

(2)編制題目。

(3)按照分工到各班進(jìn)行問卷調(diào)查，并收回所有問卷調(diào)查表。

(4)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行匯總，撰寫報(bào)告。

教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯總報(bào)告的文本格式：（見課件）

B采訪活動(dòng)

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，寫出采訪計(jì)劃。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)低、中、高年級(jí)設(shè)計(jì)不同的采訪題目。

3、編制采訪話題。

4、按照分工到各班進(jìn)行采訪活動(dòng)，并把采訪結(jié)果記錄下來。

5、對(duì)采訪結(jié)果進(jìn)行匯總，撰寫報(bào)告。

教師指導(dǎo)寫出采訪報(bào)告文本格式（見課件）

第三階段：實(shí)踐探究、信息處理

課時(shí)安排：

教師組織學(xué)生對(duì)學(xué)生的觀察、調(diào)查、采訪等活動(dòng)獲取的信息進(jìn)行分析處理。

1、各組匯報(bào)各項(xiàng)活動(dòng)的情況。

2、小組之間進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)等。

3、師生互動(dòng)交流。

預(yù)設(shè)話題：

A、你認(rèn)為課間活動(dòng)對(duì)我們有什么好處？

B、課間活動(dòng)的地點(diǎn)有講究嗎？

C、大家在課間都在進(jìn)行什么活動(dòng)？這些活動(dòng)對(duì)我們都適合嗎？

D、推薦幾種有趣的、安全的、健康的活動(dòng)給大家。

E、你能夠給學(xué)校提出哪些合理化的建議？

F、你能給其他小組提出在研究課間活動(dòng)中哪些需要注意的地方？

4、小組討論，圍繞剛才的話題進(jìn)行充分探究，為最終成果的形成做準(zhǔn)備。

成果提示：

圍繞課題每人制作一份手抄報(bào)；

每個(gè)小組根據(jù)小組研究的實(shí)際情況寫出一份詳細(xì)的研究報(bào)告；

向?qū)W校分年級(jí)推薦幾種大家喜歡的課間活動(dòng)項(xiàng)目。

第四階段：總結(jié)評(píng)價(jià)、成果展示

課時(shí)安排：

1、成果展示

（1）學(xué)生利用課外時(shí)間形成成果。

（2）各組展示小組中較好的成果，并進(jìn)行匯報(bào)陳述。

（3）小組之間進(jìn)行互評(píng)，或?qū)Ρ憩F(xiàn)突出的個(gè)人進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。

（4）教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

2、過程評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生自由發(fā)言介紹自己在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括知識(shí)、能力、情感等方面的情況。

（2）也可以對(duì)小組中其他學(xué)生的表現(xiàn)做出客觀的評(píng)價(jià)。

（3）填寫活動(dòng)過程評(píng)價(jià)表格。

3、教師總結(jié)本次研究活動(dòng)。

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