科普知識作文。

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、生活中，大家都有過寫作文的經(jīng)歷，通過寫作文記錄生活甜點苦辣。好的作文都是有靈性的，是需要創(chuàng)造力和獨立思考的能力。寫好一篇作文，到底需要什么技巧？經(jīng)過收集并整理，小編為你呈上科普知識作文精品4篇，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

科普知識作文【篇1】

在一個領(lǐng)獎臺上，我終于戴上了獎牌，拿起了獎狀，這時的我已經(jīng)熱淚盈眶，激動得面紅耳赤。

原來我恰是在科普知識競賽的領(lǐng)獎臺長進(jìn)行頒獎典禮，這一切的一切的從兩年前開始說。

那時的我正值九歲，是我第一次參加這個比賽，因為我是第一次參加所以就很努力的溫習(xí)，參加比賽時也就當(dāng)真審題，最后可惜只差一分就可以沖進(jìn)決賽而惜敗回歸，可是合法我覺得失蹤的時候，全班同學(xué)卻對我刮目相看，由于我參加的是高年級組，有許許多多的四五六年級，而我只是三年級小屁孩一個。一次我在班里的人氣一下子多了起來。過了一年后我又重出江湖，在進(jìn)行比賽。而這次我想：哼，那次我沒有溫習(xí)好都那么高分！而這次我也長大了，知識也多了，這次不用溫習(xí)也行。所以我也是慌忙應(yīng)戰(zhàn)，搞得我十分緊張，會做的題也忘了，不會做的只能蒙了，而這一次我只拿了10分得了第一，倒數(shù)第一，聽到這個動靜傳到學(xué)校后：所有老師都不理我了而我的朋友也徐徐疏遠(yuǎn)了，連對我最好的麥老師，也不理睬我了，我感到前所未有的空虛。

時間過得真快，一年又過去了，我本認(rèn)為老師不會讓我去比賽，而這一次老師堅定地說：“徐銳同學(xué)要參加比賽，由于我相信他可以！”這短短的一句話給我了莫大的鼓勵由于有了這一句話我才有了動力。在這個晚上我把每個市的科普知識競賽的標(biāo)題問題都打印了出來用來溫習(xí)。這次我輕輕松松的就闖進(jìn)了復(fù)賽，這復(fù)賽可是我許多次敗北的地方，這次我以56分的好成績闖進(jìn)了決賽，越往后面做我越緊張，我想到了前面都淘汰的時候，可我還不是打敗復(fù)賽了嘛，而且還有盧老師和麥老師給我的支持，想到這些我就不害怕了，一下子精神了起來使得決心信念百倍。做完了題在觀眾席去等成績。

忽然一位工作職員叫我上領(lǐng)獎臺，給我發(fā)上了獎狀，和獎牌在雷鳴般的掌上下我今年第一次哭了！

科普知識作文【篇2】

今天，老師帶領(lǐng)我們走進(jìn)了學(xué)校的科普館，給我們上了一堂生動的課。

老師帶我們排隊走進(jìn)科普館。我的第一眼，就看見墻上掛滿了墻板，貼著壁紙，壁紙上都是科普知識。我慢慢地走著。

最靠門的壁紙上寫著一些觸目驚心的文字：地震又稱地動、地振動，是地殼快速開釋能量過程中造成振動，期間會產(chǎn)生地震波的一種天然現(xiàn)象。地球上板塊與板塊之間相互擠壓碰撞，造成板塊邊緣及板塊內(nèi)部產(chǎn)生錯動和破裂，是引起地震的主要原因。北京時間20xx年4月20日8時02分四川省雅安市蘆山縣北緯東經(jīng)發(fā)生7.0級地震。震源深度13公里。據(jù)中國地震局網(wǎng)站動靜，截至24日14時30分，地震共計造成196人死亡，失落21人人受傷。

我繼承看下去，看到了幾張雅安地震和各種災(zāi)害性地震的圖片，覺得十分痛心。圖片上的災(zāi)區(qū)，滿目瘡痍，人們在地上痛苦的呻吟。昔日熱鬧安詳?shù)男℃?zhèn)去哪兒了呢？平日里歡聲笑語的人們哪兒去了呢？這地震，又多么像戰(zhàn)役?！皯?zhàn)役”過后，這里只留下依然的硝煙，滿地的坑洞。還活著的人坐在地上，腦子里回蕩著那些驚恐痛心的場面，背影是如斯孤傲無助。他們沒有了家，甚至連親人也沒有了。地震啊，你簡直就是一個惡魔，奪走了他們暖和的港灣，最親愛的人！

不知過了多久，我聽到了一個甜蜜的女聲響起。回頭一看，是我們學(xué)校一位女老師。她微笑著對我們說：“大家好！我是防震減災(zāi)科普館的解說員。請大家隨著我來?！蔽仪椴蛔越刈呱锨?，跟著她的視線看向另一張壁紙。“大家請看。這里是防震減災(zāi)的一些科普知識。哪些地面動物在地震前有異常反應(yīng)呢？地震前，貓、豬及牛、馬等大牲口均有異常反應(yīng)，表現(xiàn)為亂咬、亂跑、亂鬧；有一些動物又表現(xiàn)為凝滯、不吃食?！蔽尹c點頭，當(dāng)真的聽老師解說。過了一會兒，又有一位男老師來了，他也是解說員。兩位老師在不同地方進(jìn)行解說。

最后，老師笑了笑，說：“我的解說到這里就結(jié)束了。謝謝大家的傾聽。但愿大家在這里能學(xué)到在課堂上學(xué)不到的東西。下面同學(xué)們可以自己再看一些其他的科普知識。再見。”

我走到科普館中央，那里放著兩個地震儀。一個下面是龍，另一個是蛤蟆，兩個都是銅色的。我端詳了一陣，就到其他地方起去了。

我把目光停在了一組數(shù)據(jù)上：地震數(shù)據(jù)之最。

我迫不及待往下看。

“世界震級最大的是20xx年3月11日的東日本大地震；

“死亡人數(shù)最多的是1201年7月發(fā)生在地中海東部的地震，死亡110萬人；

“地震損失最大的是20xx年3月11日的東日本大地震，損失金額折合為人民幣約是8000億元到1.5萬億元。”

我捂住嘴，驚訝極了。地震不僅給人們帶來傷痛，還帶了那么多的損失?？蛇@種災(zāi)害是不可以避免的。我不免有些失蹤。

預(yù)備結(jié)束時，我看到壁紙上面寫著良多對我們有用的自救急救知識和建議。好比，地震發(fā)生時正在上課，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下或課桌旁。在操場或室外時，可原地不動蹲下，雙手保護(hù)頭部。要記得保護(hù)頭頸、眼睛、掩住口鼻……

看完這些，我面前仿佛泛起了一個畫面：本來毫無氣憤的地震現(xiàn)場，重新回放。一個個同學(xué)和老師有序地從教室里出來；一個個庶民不慌不忙地跑出家門。每個人都像是料到一樣。由于快速逃離，竟無一人受傷或死亡，只有房屋倒塌。他們歡呼著，互相擁抱著，大喊“活著萬歲”。大家樂觀堅強，共同重建家園。沒過多久，一個嶄新的城市崛起了，是那些勇敢善良的人們賜賚了它第二次生命！我欣慰地笑了。

我的眼光落在了最后一張壁紙上。看了沒多久，老師叫我們了：“同學(xué)們，已經(jīng)上課了。請大家先回去上課，歡迎下次再來?！蔽也簧岬目戳俗詈笠谎劭破震^，走了出來。

透過窗，逆著光，我依稀看到那一張張生動的壁紙。謝謝你們讓我學(xué)到了良多知識，我心里默念著。防震減災(zāi)科普館觀賞時間結(jié)束了，再見。

科普知識作文【篇3】

觀看了《神州十號太空授課》后，我就心理暗暗發(fā)誓：長大后一定要做一名航天員！駕駛著航天飛機飛向太空。因為只有在太空才能在做一些平時我們生活中做不到的動作，譬如：航天員可以在船艙里飄來飄去，如果我們想在房間里飄起來，是不可能的；在航天飛機上可以看到我們美麗地球的全貌；一望無際的宇宙和數(shù)不清的行星、彗星、還有會飛得流星.......

同時，我也很佩服我們的航天員，他們能利用牛頓第二定律給在失重環(huán)境下給航天員量體重，再進(jìn)過負(fù)責(zé)的組裝，做出了太空體重器。

在佩服我們敬愛的航天員的同時，我還學(xué)到了很多知識：知道了在太空失重環(huán)境下的水，也會浮動起來。航天員給我們展示了把金屬圈放在水里拿出來，圈里的水像被黏住了，把金屬圈輕輕擺動，圈里的水居然都沒有掉落下來。我還知道了“單擺”在太空是不會左右擺動的，而且只要用一點點力來推這個用來做實驗的“小球”，“小球”就會做旋轉(zhuǎn)運動。

在視頻里航天員問我們：“可以用其他什么方法可以測質(zhì)量？”我想：只要先知道航天員在地球上，相等條件下的轉(zhuǎn)動頻率，然后再測得在太空中的轉(zhuǎn)動頻率，相對比，就可以知道航天員比以前胖了，還是瘦了。

科普知識作文【篇4】

人類，這種高真?zhèn)€生物，是無可替換的，現(xiàn)在人們的聰明，早已超出我們的想像……——題記

20xx年5月26日，學(xué)校組織我們八班的部門同學(xué)去農(nóng)產(chǎn)品加工研究所參加“青少年食物質(zhì)量安全科普流動”。

下戰(zhàn)書3點鐘，我們高興地排好步隊就出發(fā)了。一路上，我們激動不已。很快，我們來到了研究所，大門上“農(nóng)產(chǎn)品加工研究所”幾個金光閃閃的大字映入眼簾。

我們來到電梯門口，為了利便參觀，隨后又分為男女兩小組，陳老師帶領(lǐng)男同學(xué)，而鄭老師就帶領(lǐng)我們女同學(xué)啦！

電梯上來后，我們女生組先在8樓參觀。穿過一個長廊，直接進(jìn)入“檢測區(qū)域”，三臺大機器就擺在面前，第一臺是纖維機器，第二臺是脂肪機器，第三臺是蛋白機器。研究所里的李老師告訴我們蛋白質(zhì)打壞后的最小單位是“氨基酸”。

接著，我們又來到了天平室，這里的天平可是最進(jìn)步前輩、最正確的天平，可以把物品的重量精確到小數(shù)點后第四位小數(shù)，不可思議吧！

之后，我們還去了氣質(zhì)館、色譜館等實驗室。特別是美國賽默飛世爾公司制作的景象形象測繪儀，它的型號是TSQ—QUAUTUMGC，其作用是檢測農(nóng)藥、獸藥的殘留，我覺得在現(xiàn)實糊口中特別有價值。

以上那些都是在八樓實驗室里看到的，后來我們又去了九樓實驗室，看到了平時見都沒見過的儀器，真是大開眼界：有幾百萬的自動旋光儀、近紅外分析儀、制水室、超冰溫冰箱……

在參觀過程中，研究所的老師還讓我們知道了什么是“三品一標(biāo)”，即：農(nóng)業(yè)部把發(fā)展無公害農(nóng)產(chǎn)品、綠色食物、有機食物和地輿標(biāo)志農(nóng)產(chǎn)品作為長期的發(fā)展目標(biāo)，無公害農(nóng)產(chǎn)品作為市場準(zhǔn)入的基本前提，綠色食物作為安全優(yōu)質(zhì)品牌，有機農(nóng)產(chǎn)品是擴大農(nóng)產(chǎn)品出口的有效手段，農(nóng)產(chǎn)品地輿標(biāo)志將保護(hù)聞名產(chǎn)地產(chǎn)品的品牌。選擇并獲得恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)證，將大大增強食物企業(yè)的核心競爭力，并保障我國食物安全。

通過這次參觀流動，讓我們親近社會，學(xué)習(xí)知識，開闊眼界；增強了我們的學(xué)習(xí)意識和吃苦刻苦精神，引領(lǐng)我們介入社會實踐，激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好，增進(jìn)了生存體驗。我覺得從現(xiàn)在開始，我們就要好好學(xué)習(xí)，長后成為一個有價值的人，為祖國夸姣藍(lán)圖貢獻(xiàn)出自己的一份菲薄單薄的氣力！

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科普作文

寫作是學(xué)生在思維和語言方面得到提高和發(fā)展的有效手段。修改作文的目的是讓它更加清晰、直接、生動。那么我們可以參考哪些優(yōu)秀的作文呢？本文將為您提供特別的“科普作文”體驗，希望您可以收藏并分享給身邊的朋友們！

科普作文 篇1

我們小學(xué)生正出于生長發(fā)育期，所以就可能會有一些健康方面的問題存在。有些問題不嚴(yán)重，但有些問題就嚴(yán)重多了。你想成為一個健康的孩子，你就應(yīng)該知道如下規(guī)則：

1。 食物的多樣性

特別是水果和蔬菜。你可能特別愛吃某些東西，但是你應(yīng)該吃一些不同的食物，這樣才能保證你的營養(yǎng)需要。

2。 平常多喝水和牛奶

當(dāng)你渴了的時候，水是第一選擇。牛奶能給你身體提供鈣使你的骨骼發(fā)育良好，所以多喝牛奶對骨骼發(fā)育有幫助。盡量不要喝可樂等碳酸飲料，因為碳酸不僅影響鈣的吸收，而且還會奪走骨骼中的一部分鈣，導(dǎo)致骨質(zhì)疏松，牙齒松動等。

3。 吃東西要適度

當(dāng)你吃飯時，不要有好吃的就大吃特吃，這樣不但會導(dǎo)致胃病，而且還會使你發(fā)胖。你不喜歡吃的也要適當(dāng)?shù)某砸恍?這樣才能保證營養(yǎng)平衡。

4。 減少屏幕時間

屏幕時間是你看電視，DVD，錄像和使用手機，電腦等的時間。最好是多做運動，像打籃球，騎自行車和游泳等。你一天看電視的時間最好不要超過2小時。

5。不要老是坐著或者躺著

你要成為一個健康的孩子，有一點你要記住就是動起來，找出適合你的活動項目，并堅持下去。

做到以上幾點，你就能成為一個健康的小寶貝了。

科普作文 篇2

交通安全是人人都需要遵守的，如果不遵守交通規(guī)則，就有可能發(fā)生交通事故。根據(jù)xx顯示，造成交通意外最大的原因通常是因為未注意車前狀況、未依規(guī)定禮讓、未遵守交通號志或是酒后開車而釀成車禍意外，為了避免以上事故的發(fā)生，應(yīng)該要好好遵守交通規(guī)則。

俗話說：“馬路如虎口?！边@句話就是就是在提醒我們交通安全的重要了，不只是開車的人要注意交通安全的重要性，行人在道路上行走時更是需要注意安全。例如：不邊走邊滑手機、過馬路時要注意左右的車輛并且快步通過、不隨意穿越馬路，要依照紅綠燈指示……只要遵守交通規(guī)則，就可以避免意外的發(fā)生了。

“快快樂樂出門，平平安安回家。”，因此交通安全就顯得格外重要了，所以遵守交通規(guī)則需要大家一起努力，才能持續(xù)下去?！敖煌ò踩巳擞胸?zé)”這句話不只是一個口號，更重要的是還要身體力行才行??！

科普作文 篇3

蘋果，一種大家都熟悉的水果。水果有多種多樣：有黃色的香蕉、紅色的蘋果、紫色的葡萄、桔黃色的橙子、淡黃色的香瓜……蘋果是一種生活在北方的水果。每當(dāng)你走過一片蘋果林時，它那種誘人的味道就會伴著微風(fēng)進(jìn)入你的鼻孔甚至全身，久違的舒暢感會從你那深埋已久的神經(jīng)中迸發(fā)而出。這世上還有什么事情比這更輕松的呢？下面就讓我來向你們介紹一下可愛的蘋果吧！

蘋果有好幾個品種，我知道的有紅玉、紅富士、還有國光、黃元帥等等種類不同，它們的顏色也不一樣，大部分都帶有紅色的，還有黃色的，淡綠中帶紅的；形狀也有不同，有圓圓的、有一頭圓一頭帶棱的、有雞蛋形的。我特別喜歡吃黃元帥，媽媽說這種蘋果只有秋天才有，而且它的保存期很短，在北方只有九月、十月能吃到這種蘋果。它的顏色是淡黃色的，形狀是長圓形的，一頭有棱、象花瓣，用刀橫著切開，又可以看到花形，特別好看；咬上一口，甜甜的，含在口里，滑滑的，象可以融化在口里似的，味道好極了。

蘋果可以直接吃，也可以做成罐頭、蘋果醬、蘋果沙拉，都特別好吃。

蘋果還被稱為記憶之果?！八形⒘吭劁\，而鋅是構(gòu)成與記憶力息息相關(guān)的核酸蛋白質(zhì)不可缺少的元素。此外蘋果中的果糖含量為水果之冠?！?/p>

你看，蘋果這么好，難道你不想吃嗎？

科普作文 篇4

“轟隆隆，轟隆隆”，你們聽，雷公公又發(fā)怒了，又在擊鑼打鼓，號召電婆婆、雨妹妹一起下一場傾盆大雨呢！

我躲在被窩里，聽見雷公公“咚咚”地敲鼓，觀看電婆婆掉下的“一根根頭發(fā)”，聽到雨妹妹潑下的一盆盆水！我驚奇 地問爸爸：“爸爸，是先有雷，還是先有電呢？”當(dāng)然是先有電了！閃電一秒行30萬千米，而雷聲一秒只行340米?！卑职诌€對我說，“妞妞，你知道嗎？我們通過閃電和雷相隔的時間還可以推斷出云離我們有多遠(yuǎn)呢！像剛才，閃電過后大約兩秒鐘，我們才聽到雷聲，所以云離地面只有700米左右?！?/p>

一會兒，又一個問題消逝了，我問：“爸爸，為什么有的時候閃電出來了，雷公公又不打鼓了呢？”爸爸急得抓耳撓腮，突然想起來了：“由于雷聲在云層中來回反射消耗了能量，再加上遠(yuǎn)處的波傳到你的耳朵里聲音特殊微弱，所以聽不到聲音?！蔽疫@才恍然大悟。我還有幾個問題。小時候，我聽見雷聲就嚇得嚎啕大哭，媽媽就對我說沒事，打雷就是兩朵云彩在打架，我再也不行怕了。現(xiàn)在回想起來確定是假的，今日我倒要瞧一瞧雷電是怎么形成的。我問爸爸媽媽，他們都不知道，我通過查資料知道了：雷電是有雷云（帶電的云層）對地面的建筑物及大地的'自然放電引起的，它會對建筑物和設(shè)備產(chǎn)生巨大的破壞。

這次下雨讓我長的學(xué)問真多??！

科普作文 篇5

我生活在一個大家庭里。在那兒，每個家庭成員的形態(tài)都各不相同：胖的、瘦的、高的、矮的、方的、圓的。我們各盡其職，在人類的日常生活中起著舉足輕重的作用。說這話可一點兒也不假。試問，從錄音機、照相機到尋呼機、手機，哪個少得了我們“電池家族”啊?據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，我國是干電池生產(chǎn)、消費大國，一年產(chǎn)量達(dá)150億只，居世界第一位;消費量約為70億只，平均每個中國公民一年要消費掉5只干電池呢!由此可見，電池的使用范圍很廣，用量也很大。這也更加鞏固了我們在生活中的重要地位，成了名副其實的使用廣泛的商品之一。

我是由鋅皮(鐵皮)、碳棒、汞、硫酸化合物組成的，我的兄弟蓄電池則以鉛的化合物為主。隨著我們“電池家族”隊伍的不斷壯大，廢舊電池也悄然滋生。由于廢舊電池所造成的污染不像大氣、垃圾和水污染那樣明顯，而是充當(dāng)一個“隱性殺手”的角色，所以一直得不到人們的重視，但這些廢舊電池雖小，威懾力卻不容忽視。它會嚴(yán)重破壞生態(tài)環(huán)境，這是由我們自身的組成成份決定的。這些物質(zhì)在使用過程中，被封存著電池殼內(nèi)部，并不會對環(huán)境造成影響。但經(jīng)過長時間的機械磨損和腐蝕，使得內(nèi)部的重金屬和酸堿等泄露出來，進(jìn)入土壤或水源，造成環(huán)境污染，而且對人體健康也造成一定傷害。據(jù)資料顯示，廢舊電池對土壤污染很嚴(yán)重，可以造成農(nóng)作物絕收。一粒鈕扣電池能污染60萬升水，相當(dāng)于一個人一生飲水量;一節(jié)1號電池埋在土壤里，能使1平方米的土地失去使用價值。這樣一來，我們“電池家族”豈不蒙受了“不白之冤”，承擔(dān)了污染環(huán)境的罪名?在這里我要為電池同胞們說句話：我們電池一生的使命就是為人們奉獻(xiàn)，等到失去了使用價值，只剩一幅“渾身是病”的軀殼，難道也是我們的罪過嗎?不!是因為人類缺乏環(huán)保意識，才使我們成為元兇。

目前，人們的環(huán)保意識還很淡薄，也根本沒有意識到廢舊電池的危害性。有不少人把它與生活垃圾一同倒掉，形成了巨大的污染源。世界上生活垃圾的處理方式主要是衛(wèi)生填埋、焚燒和堆肥，混入其中的廢舊電池也在這三個過程中發(fā)生了污染作用。當(dāng)采用填埋的方式時，廢舊電池的重金屬通過滲濾作用污染水源和土壤;當(dāng)采用焚燒的方式時，廢舊電池在高溫下，腐蝕設(shè)備，某些重金屬在焚燒爐中揮發(fā)在飛灰中，造成了大氣污染。焚燒爐底重金屬堆積，給產(chǎn)生的灰渣造成污染;當(dāng)采用堆肥的方式時，廢舊電池的重金屬含量較高，造成堆肥的質(zhì)量下降。除此以外，人們也會采用再利用的方式。這樣的話，工藝雖然容易掌握，但回收率只有82%，其余的鉛以氣體和粉塵的形態(tài)出現(xiàn)，同時冶煉過程中二氧化硫會進(jìn)入空氣中，造成二次污染，直接危害了操作工人的健康。

我們“電池家族”在此呼吁：請人們正確利用我們，讓我們能夠持續(xù)造福人類。為了減輕廢舊電池所帶來的污染，我建議人們對其進(jìn)行回收處理。目前具有一定規(guī)模的廢舊電池處理方式主要有熱處理法、濕處理法、真空處理法等。熱處理法是將廢舊電池磨碎，然后送往爐內(nèi)加熱，這時可提取揮發(fā)出的汞，溫度更高時鋅也蒸發(fā)，鐵和錳則熔合成煉鋼所需的錳鐵合金，從而變廢為寶。濕處理法利用了除鉛蓄電池外，各類廢舊電池均有溶解于硫酸的性質(zhì)，然后借助離子樹脂從溶液中提取各種金屬，用這種方式獲得的金屬比熱處理法所得金屬純凈。真空處理法是先在廢舊電池中分揀出鎳鎘電池，再從余下粉末中提取鎳和錳。

這樣一來，我們“電池家族”又可變廢為寶，繼續(xù)奉獻(xiàn)于人類。作為電池的我相信，只要人們增強環(huán)保意識，我們會更好地造福于子孫后代!

科普作文 篇6

嗨，大家好！我是衣服，我的生命很簡短。

我一出生，裁縫（確切地說是我的父親）把我從眾多姐妹里拉出來，我喜滋滋地想：“父親肯定要帶我去水池游泳，嘻嘻！”誰知，父親走進(jìn)時裝店，把我交給了一個漂亮的姐姐，姐姐在柜臺里掏出6張100元鈔票遞給父親，父親頭也不回地拎著錢包歡快地跑了?！拔医欣蚰取！苯憬銣睾偷卣f，“現(xiàn)在這兒就是你的家?！蔽也幌矚g時裝店，但我又不能拒絕莉娜姐姐，只好對莉娜姐姐惟命是從。

有些顧客來到時裝店買衣服，一眼瞄過去，選中了有時尚女王范的我，但我的身價太高了，一般人都買不起，只能摸。我天天被別人試來試去，煩死啦！前陣子，有一個邋遢的顧客身上全是泥巴，她不斷地?fù)崦业哪?，唉，我的相貌碎了一地啊?/p>

不久后，一個十分注重干凈的阿姨買下了我，并且每天保養(yǎng)我。第一天，阿姨把我扔進(jìn)了洗衣機，洗衣機的滾筒像一匹憤怒的小馬駒，使勁地轉(zhuǎn)圈，我的頭別提有多暈了。阿姨就在旁邊看熱鬧，也不來幫我一把。過了一會兒，我頭昏腦漲地出來了，像喝了十幾瓶白酒。日復(fù)一日，年復(fù)一年，我差不多成了老人，連皺紋都有呢！

兩年后，我又要面臨解雇的危機。阿姨不再穿著我去大街上向別人炫耀了，而是把我放在落滿灰塵的桌子上。剛開始，我相信阿姨是不會扔掉我的，但我已是前年的爆款了，現(xiàn)在過時了。我可憐兮兮地乞求著：“我的好主人，請你不要把我丟掉，我能回收再利用?！薄拔也恍枰氵@個拖油瓶，趁早卷鋪蓋走人！小心我動手！”阿姨生氣地大叫。我沮喪萬分地收拾行李離開了主人的家，其他人見我都踢我，拿易拉罐、果皮砸我。我不想再過流浪的生活了，我茫然地走進(jìn)垃圾堆，靜靜地等待死亡。

科普作文 篇7

一、 依托教材實例，提升學(xué)生語文素養(yǎng)和閱讀能力

1. 有效探究，實現(xiàn)學(xué)生智力發(fā)展和知識學(xué)習(xí)的辯證統(tǒng)一

閱讀教學(xué)的載體――文本是最直接形象的材料，也是提高學(xué)生探究和思維能力的最好材料。如果說明文的教學(xué)意義只是讓學(xué)生了解文本中的知識，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。假如教學(xué)能給學(xué)生帶來一定的精神愉悅，進(jìn)而喜歡說明文，喜歡語文和閱讀，并最終形成一定的語文與科學(xué)素養(yǎng)，那才真正地實現(xiàn)了教學(xué)的意義。

在豐富的教學(xué)實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)：通過調(diào)整課堂設(shè)計，安排合理性的師生互動活動，引導(dǎo)學(xué)生樂于探究文本的內(nèi)容，才能令其習(xí)得科普文說明的方法。需要注意的是，精心設(shè)計問題、有效引導(dǎo)探究將一直伴隨教學(xué)的設(shè)計，教師設(shè)計的問題決不能落后于孩子的思維，教師的高度和思維決定了課堂的高度和思維。

學(xué)生在什么時候覺得沒有勁，那就說明設(shè)計問題的挑戰(zhàn)性不夠!在短短的40分鐘內(nèi)，問哪些問題以及怎樣呈現(xiàn)這些問題，需要我們反復(fù)衡量。

如教學(xué)《火星――地球的“孿生兄弟”》(第一課時)，可讓學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行重點探究：

(1) 課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟?第一自然段是如何表現(xiàn)這幾個方面的?

(2) 嘗試把第一自然段中的四個“同樣”換成另外一種說法，進(jìn)一步感受排比句的表達(dá)效果好在哪里。

這樣的設(shè)計，既沒有鋪天蓋地的“問”，也沒有水到渠成的“答”。通過簡化頭緒，把握住文本的整體，設(shè)計具有支撐力和牽引力的問題，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生的思維參與到文本的解讀上來。IBSTPI(國際培訓(xùn)、績效、教學(xué)委員會)20xx頒布的教師能力標(biāo)準(zhǔn)中指出，“提出清晰和恰當(dāng)?shù)膯栴}”尤為重要。

好的問題能幫助學(xué)生鞏固、深化、運用知識，能活躍課堂氣氛，從而培養(yǎng)他們的獨立思維能力和語文素養(yǎng)。因此，教學(xué)活動的有效程度，與問題的有效程度、學(xué)生的參與程度呈正相關(guān)。教師只有遵循學(xué)生的'認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生的思維過程，才能有效生成教學(xué)目標(biāo)。

2. 有效涵泳，開發(fā)整體品讀和關(guān)鍵感悟的均衡能力

相對于人文性較強的文章而言，說明文在表達(dá)上有其更為獨特的方式，在語言的準(zhǔn)確性、趣味性、條理性上更具優(yōu)勢。課文中一些語義豐富深刻的重點詞句，值得我們仔細(xì)品味和感悟。

比如《海洋――21世紀(jì)的希望》一文中有句話：“可以預(yù)料，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋?！本渥又小邦A(yù)料”是一個模糊而不確切的詞語，看起來似乎不太“科學(xué)”，也不太“嚴(yán)密”。在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行對讀比較，看看能否去掉這個詞。

在反復(fù)涵泳中讓學(xué)生體會：這看似含糊的詞語其實就是作者用詞的精妙所在。長此以往，可以增強學(xué)生語文學(xué)習(xí)的敏感性，并培養(yǎng)學(xué)生品讀文本及準(zhǔn)確運用語言的能力。

這篇文章的第三小節(jié)中還有一個詞――“喜怒無?！?，作者借助此詞表達(dá)了人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復(fù)雜心情。如果在教學(xué)中能傾情關(guān)注，就會收到意想不到的效果。

二、 依托科普讀物，激發(fā)學(xué)生科學(xué)精神和閱讀欲望

1. 利用新穎的形式，實現(xiàn)拓展的有效性

采取拓展閱讀，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。科普說明文知識性很強，與文本相關(guān)的課外讀物也較多。相應(yīng)的，針對傳統(tǒng)的閱讀方式，在課外閱讀指導(dǎo)課中，教師可采用更新穎靈活的閱讀方式：小組合作、師生共讀、親子閱讀、讀書會等，培養(yǎng)學(xué)生迅速瀏覽、處理、運用信息的能力。

20xx年，筆者參加了南京市第三屆課外閱讀課賽課，執(zhí)教課題為《走進(jìn)科普世界》，閱讀主題是指導(dǎo)閱讀課外科普雜志。筆者指導(dǎo)學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，通過整合課文《變色龍》的文本信息以及《小哥白尼》《發(fā)現(xiàn)號》等科普雜志中有關(guān)變色龍的信息，給一段外文視頻配音，取得了令人耳目一新的教學(xué)效果，得到專家好評。

這樣設(shè)計的出發(fā)點在于，一方面，學(xué)生課外閱讀文學(xué)類書籍較多，較少涉獵科普性讀物。加之目前圖書市場上此類讀物適合小學(xué)生的較少，個別經(jīng)典的科普書籍由于知識性較強，又不能有效地引起學(xué)生的閱讀欲望。

讓學(xué)生讀科普雜志，旨在激發(fā)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣。另一方面，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“查找資料、引用資料”“默讀速度”等方面的要求，培養(yǎng)學(xué)生運用略讀的方法，拓寬閱讀的渠道，開拓自己的視野，實現(xiàn)拓展的有效性。

2. 搭建連接的環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

學(xué)生在課內(nèi)學(xué)的是方法，課外求的是發(fā)展。如何做到學(xué)以致用?教師既可以讓學(xué)生在課前根據(jù)課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，也可以抓住文本的一個點，拓展輻射開去。適時地利用閱讀資料幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能使課內(nèi)外有機結(jié)合起來，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，在最大程度上開發(fā)語文課程的資源。

小學(xué)語文科普說明文的教學(xué)方法四

1.普及科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

科普說明文憑借著生動活潑的文字給小學(xué)生講述了一個個科學(xué)故事，讓他們了解科普知識，增長見識，感受到科學(xué)的無處不在。通過科普說明文的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生初步了解仿生學(xué)方面的知識，激發(fā)他們探索大自然的愿望和對科學(xué)的熱愛。

2.了解說明方法，品析語言文字，提高閱讀科普文的能力。

一篇篇科普文都是圖文并茂、文質(zhì)兼美的文章。在課堂上，若能引領(lǐng)孩子進(jìn)行細(xì)細(xì)品味，了解科普文的說明方法和語言文字的獨特之處，就會提升學(xué)生理解和運用祖國語言文字的水平，提高閱讀這一類文章的能力。

3.揣摩表達(dá)順序，理清文章脈絡(luò)，知道表情達(dá)意的邏輯性。

科普說明文的語言確切、簡潔、通俗，具有很強的邏輯性，在每個句子的內(nèi)部甚至句與句之間都有密切的聯(lián)系。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識語句之間邏輯關(guān)系的嚴(yán)密。通過致力于從整體和局部上梳理和把握說明文的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，對學(xué)生今后有條理地表達(dá)大有裨益，也是發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力最好的依托。

4.重視讀

在教學(xué)中著力去挖掘課文的情感因素，引領(lǐng)學(xué)生與文本對話，再通過朗讀傳遞作者透過文字想要表達(dá)的情感。教師不妨從以下幾方面去考慮讀的問題：(1)讀懂科學(xué)與知識;(2)讀出準(zhǔn)確與生動;(3)讀出趣味與感悟

5.巧妙寫

在教學(xué)中，如果我們能巧妙地把“寫”擠進(jìn)課堂，使學(xué)生進(jìn)行個性化創(chuàng)造，學(xué)生既可以掌握知識，又能在充滿語文味的寫、說課堂中輕松穿行，自然是興趣高漲、興致盎然。這樣，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的語文基本功，而且有利于教師更加全面地了解學(xué)生的閱讀情況。

6.誘導(dǎo)說

閱讀教學(xué)時，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生的思維帶入新的學(xué)習(xí)背景中，讓他們感到進(jìn)行閱讀是解決新問題、獲取新知識的需要，從而誘發(fā)學(xué)生的探究欲望，激活探究思維。只有這樣，學(xué)生才能大膽地說出自己的看法和主張，他們的探究激情才能被激發(fā)。

科普作文 篇8

今天，我們做了三個小實驗，下面就讓你們看看這精彩的過程吧！

第一個實驗需要等兩天，現(xiàn)在還沒有結(jié)果。

第二個實驗是用筷子把裝滿了米的杯子提起來，老師也參與了其中，他用自己在家成功的方法試了一次，可失敗了。有些同學(xué)說需要添水，可仍“失敗”了。

第三個實驗開始了。這個實驗的內(nèi)容是讓一個比瓶口大的雞蛋從瓶口上漏進(jìn)去。我們按照老師說

的方法：先把開水倒入瓶內(nèi)，用手捂上，直到里面充滿了水蒸汽，我們接著將熱水倒掉。然后把雞蛋放上去，我們眼看著雞蛋一點點的掉了下去。最后老師將瓶子倒了過來，不斷的往瓶底倒熱水。雞蛋又神奇的從瓶里出來了。你說奇怪不奇怪？

不過，說真的，更奇怪的`還在后面呢！我們那個用筷子提杯子的實驗成功了！這就像一個死人“復(fù)活”了一樣神奇，原來，要等一會兒才成功呀，害的我們“虛驚”一場。

看來，這科學(xué)實驗還真神奇??！

科普作文 篇9

今天我們參觀了杭州科普氣象體驗館。

看電視的時候我們經(jīng)常會想：氣象站是怎么預(yù)報天氣的？今天帶著這個問題來到氣象體驗館。有一個戶外的地方可以觀察天氣。有許多設(shè)備，如百葉窗和雨斗，姨媽告訴我們，百葉窗里藏著溫度計，可以測量一天的最高和最低溫度。多么高級！

我們走進(jìn)體驗館的大門，看到了很多氣象模擬儀器。一個方形的長盒子引起了我的注意，上面有一扇窗戶。我問阿姨，這是什么？阿姨說：“里面有水。我們加熱下面的水，讓水蒸發(fā)，然后觸摸上面的頂部。水蒸氣冷了會變成小水滴。小水滴會越積越多，‘云層’受不了。小水滴會掉下來。這是雨?！蔽乙仓肋@個模擬儀器叫“雨水發(fā)生器”。

我們最感興趣的是天氣體驗館的自行車？阿姨說，這是風(fēng)自行車。一個同學(xué)上去騎了上去，前面的顯示器立刻顯示出他的時速，相當(dāng)于幾個風(fēng)。真的很有趣！

我從這次活動中獲益匪淺！

科普作文 篇10

昨天，老師帶我們來到體育館，觀看了一次好玩的科普展。

走進(jìn)體育館，我看到好多稀奇驚奇的景象。咦，那是什么呀，一個水龍頭源源不斷的流出水來，卻沒供應(yīng)給它水管的接頭。我觀看介紹，才知道水里隱藏著一根透亮 的水管。?。≡瓉砟歉懿攀枪?yīng)水龍頭里的水吶，這叫“無源之水”。

我最寵愛的是“海市蜃樓”。我站在一米外，朝前面看，有一個彈簧懸在空中，我驚奇 地伸出手去摸，竟什么也摸不到，那就是“海市蜃樓”??！

我又觀看有一扇很大的屏風(fēng)。上面有很多驚奇的圖案，最引人注目的.是一個大腦袋上有兩個人，下面寫到這幅有9張臉，據(jù)說全找到的智商有180。我驚奇 地區(qū)看，()不少老師也來。唉，我只找著三張臉，而咱們的語文老師馬老師在背后指教育點，不一會兒便找著9長臉，真不愧是老師！

還有很多好玩，好玩的東西，我一路走走停停，說說笑笑，看同學(xué)們在用手觸摸大話筒“怒發(fā)沖冠”；聽同學(xué)們彈電子琴的“哆唻咪”；感受同學(xué)們的歡聲笑語，我的收獲真的很多。

依依不舍地走了，我想科學(xué)的進(jìn)步真是特別快，越來越讓我著迷了。也讓我們知道有些事情不能太迷信，要信任科學(xué)，科學(xué)能帶領(lǐng)我們探究許多未知的隱秘。

我覺得這次科普展很有意義。

科普作文 篇11

小時候，經(jīng)?？吹綃寢尠褲皲蹁醯囊路斓搅酪录苌?，一段時間后，媽媽又從晾衣架上取下了干爽的衣服。我很好奇，心想：是不是晾衣架有什么魔法？濕衣服掛上去就能干？

后來，隨著年齡的增大，知識的豐富，我終于明白了其中的奧妙。 原來，躲在衣服里的水珠精靈們很想到外面的世界去玩，于是，就慢慢地變成了一縷縷的水蒸氣，手拉著手飛跑了。所以，衣服就干啦！

夏天，天氣非?；馃?，小精靈們熱得大喊“哎喲，熱死啦！熱死啦！我們快找個地方避避暑吧，不然可就要中暑啦！”說著，它們就變成了水蒸氣，飛到樹蔭下去乘涼了。這樣，衣服很快就干啦！ 風(fēng)婆婆來了，小精靈們歡呼著：“坐風(fēng)婆婆的順風(fēng)車去玩嘍！”說著，它們張開翅膀，飛向了順風(fēng)車……因此，衣服迅速就變干啦！

同學(xué)們，現(xiàn)在，你們該明白，濕衣服為什么會干了吧! 其實，我們身邊的科學(xué)，還有許許多多，只要你仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就能發(fā)現(xiàn)！有了科學(xué)，我們的生活更加方便，更加美好！

科普作文(系列8篇)

寫作并不單單是對語言的運用，更需要思想的表達(dá)。好的文章不僅能夠讓人眼前一亮，更可以通過長期的寫作訓(xùn)練提高我們的思維和表達(dá)能力。那么，一篇優(yōu)秀的作文究竟能夠如何產(chǎn)生呢？如果您正在尋找好的閱讀素材，我們強烈推薦您看看“科普作文”。歡迎有需要的朋友前來瀏覽！

科普作文(篇1)

一、普及科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣

1.設(shè)置懸念，激趣導(dǎo)入。例如在教《種瓜得豆》時，可以這樣導(dǎo)入：“俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆?？墒窃诳萍硷w速發(fā)展的今天，人們可以做到“種瓜得豆，種豆得瓜。”這靠的是什么技術(shù)呢?下邊我們一起來學(xué)習(xí)課文《種瓜得豆》，了解這種現(xiàn)代高科技知識。

之后，舉辦一個“種瓜得豆”新聞發(fā)布會，為了把“種瓜得豆”這個新聞發(fā)布會開好，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀這篇課文，為“新聞發(fā)布會”的順利召開做好前期準(zhǔn)備工作?！边@樣一來，學(xué)生的興趣就被調(diào)動了起來，為了知道種瓜得豆的奧秘，認(rèn)真地閱讀起來。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣。一篇篇科普文，都是圖文并茂的，在《種瓜得豆》教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解課文介紹的有關(guān)現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)科學(xué)知識，并利用多媒體教學(xué)設(shè)備，以具體的圖像向?qū)W生展示現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因科技的相關(guān)成果。

然后教師引導(dǎo)學(xué)生深思：什么是轉(zhuǎn)基因技術(shù)?轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上是如何應(yīng)用的?在醫(yī)學(xué)上又是怎么應(yīng)用的?通過這些情景和理由，引發(fā)學(xué)生對轉(zhuǎn)基因技術(shù)的進(jìn)一步了解，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、了解說明策略，品析語言文字，提高能力

1.品出讀的趣味，整體感知。在教學(xué)生學(xué)習(xí)說明文時要能抓住要點，了解說明策略。在我們教師教研時，教師們也一致認(rèn)為必須關(guān)注這一要點。但仔細(xì)分析《新程標(biāo)準(zhǔn)》提到了“說明策略”，只是要求學(xué)生“了解”，并不是“理解”!顯然了解是較低要求，理解才是高要求。

我們教師習(xí)慣地認(rèn)為，學(xué)說明文必須講說明策略，否則就沒有講透課文的特點，就沒有完成教學(xué)目標(biāo)，不符合課標(biāo)精神。這樣一來，原本就沒有情節(jié)故事和發(fā)散思維點的說明文，就被大家肢解得只剩下知識的條框。這樣的課堂，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，文章內(nèi)容缺乏魅力，科學(xué)知識缺乏生命活力。

2.品讀語言文字。大部分說明文往往通過因果、連鎖、比較、分合等邏輯關(guān)系來構(gòu)思組篇，揭示事物間聯(lián)系規(guī)律，說明事物的特征、理由等，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，邏輯性強，既是對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育的好教材，又是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和認(rèn)識能力的范文。新課標(biāo)指出，語文課程要重視語言的積累，這點在教學(xué)說明文時也不例外。

三、揣摩表達(dá)順序，理清文章脈絡(luò)、表情達(dá)意的邏輯性

科普說明文的語言確切、簡潔、通俗，具有很強的邏輯性，在每個句子的內(nèi)部甚至句與句之間都有密切的聯(lián)系。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識語句之間邏輯關(guān)系的嚴(yán)密。

在教學(xué)過程中，科普說明文除了要讓學(xué)生弄懂文章中涉及的科學(xué)知識，還要理順文章的寫作思路，領(lǐng)悟作者寫作手法的精妙之處，提高學(xué)生的書面寫作能力和口頭語言表達(dá)能力。

四、進(jìn)行有效拓展，加深理解文本，實現(xiàn)科普讀物的課內(nèi)外結(jié)合

轉(zhuǎn)基因技術(shù)、基因工程對我們來說曾經(jīng)是那么陌生、那么神秘，作者運用打比方與舉例子的說明策略為我們作了形象而生動的介紹，使我們在閱讀時感到通俗易懂且富有情趣。我們在感嘆科學(xué)技術(shù)的神奇與偉大的同時，不得不佩服作者寫法之高明。

但由于篇目的限制，科普說明文所介紹的知識往往是有限的，為了幫助學(xué)生對文本的理解，適度地拓展是必要的。教師可以給學(xué)生介紹相關(guān)的科學(xué)知識，如轉(zhuǎn)基因蔬菜、轉(zhuǎn)基因水稻。

小學(xué)語文科普說明文的教學(xué)方法二

一.讀為基礎(chǔ)

語文知識是在靈活的課堂教學(xué)中被學(xué)生認(rèn)知、吸收的，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，其閱讀感知能力是教學(xué)的關(guān)鍵。由于小學(xué)生對科普知識具有較大的認(rèn)知差異，學(xué)生的語文綜合能力和科學(xué)素養(yǎng)水平參差不齊，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分考慮不同學(xué)段學(xué)生的具體情況。

讀作為語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對于各個學(xué)段的教學(xué)都極為重要。小學(xué)教材中的說明文語言較之文學(xué)作品語言客觀嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生在閱讀過程中普遍反映科學(xué)術(shù)語較為拗口，難以理解文章內(nèi)容，學(xué)生與文本的對話存在斷層。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分地引導(dǎo)學(xué)生通過讀體會規(guī)范言語中所蘊含的作者情感，讀懂科學(xué)知識，讀準(zhǔn)科學(xué)語言，讀透科學(xué)感悟。

學(xué)生在閱讀過程中，以多種讀的方式充分認(rèn)知文本。初讀整體感知文章大致內(nèi)容，理清文章行文邏輯順序，如質(zhì)疑—舉例論證—總結(jié)，精讀時引導(dǎo)學(xué)生了解說明對象的特征，了解文章所使用說明方法的表達(dá)作用，在整體回顧的過程中，讓學(xué)生能夠充分的品味語言準(zhǔn)確捕捉文章中的重要信息，理解其“管中窺豹”的表達(dá)效果。

如在教學(xué)《火星——地球的“孿生兄弟”》一文，如何讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解“孿生兄弟”的意思，需要教師引導(dǎo)學(xué)生就火星和地球之間相似的地方進(jìn)行比較，以科學(xué)證據(jù)來肯定科學(xué)家的推斷，教師要注意進(jìn)一步加深其對文本的語言的準(zhǔn)確性和內(nèi)容的生動性，如能否將說明文中作者所使用的“大多”、“很少”、“大概”等詞語刪去，引導(dǎo)學(xué)生說出原因，體會刪去后文本意思的改變，從而加深學(xué)生對說明文用詞嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范性的。

在科普說明文教學(xué)中，教師要注意列數(shù)字、打比方、舉例子等說明方法的使用，讓學(xué)生通過朗讀，品析文中語句，形象地感知文中的說明方法。

二.思為關(guān)鍵

在課堂教學(xué)中，教師如果將說明文知識簡單地灌輸給學(xué)生，或者引導(dǎo)學(xué)生直接通過文本閱讀獲得知識，忽視學(xué)生在文本感知閱讀過程中的個性化思考，可能進(jìn)一步導(dǎo)致師生之間的知識落差?！八^知識落差是指教師傳授的知識量與學(xué)生可能接受的知識量之間的比差。

在教學(xué)中，教師一方面要努力優(yōu)化教學(xué)過程，追求課堂教學(xué)容量，使學(xué)生在聽課中始終保持積極的狀態(tài);另一方面要通過客觀分析學(xué)生的基礎(chǔ)現(xiàn)狀及接受能力，來確定恰當(dāng)?shù)闹R落差?！备鶕?jù)小學(xué)生的認(rèn)知心理特點，選入小學(xué)語文教材中的說明文語言較為形象簡明。

教師應(yīng)當(dāng)在引導(dǎo)理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，采用適合小學(xué)生的教學(xué)方法，如根據(jù)說明文的表達(dá)方式的不同，分為事物說明文、事理說明文、記敘性說明文、文藝性說明文、實用性說明文，而在小學(xué)語文教材中多以事物說明文、科普說明文為主，學(xué)生通過嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的語言獲得對說明形象的認(rèn)知。

學(xué)生在品讀具有文學(xué)趣味的說明語言的同時，根據(jù)自身的知識經(jīng)驗對文章內(nèi)容進(jìn)行思考，當(dāng)學(xué)生把握說明語言的說明方法和說明語言，對課外知識內(nèi)容進(jìn)行重新分解組合，從而提出其他問題，這就是動態(tài)教學(xué)中教師所面臨的生成問題。

說明文教學(xué)過程中，由于小學(xué)生知識背景的差異，容易生成各種臨時性的動態(tài)問題，這種問題的生成恰巧是學(xué)生個性化思考的結(jié)果。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)過程中存在的各種問題，及時轉(zhuǎn)變自身的角色，及時補充科學(xué)知識，與學(xué)生進(jìn)行平等互動的交流，讓學(xué)生能將文本教學(xué)中的疑惑充分化解。

在小學(xué)說明文教學(xué)中，師生的思考極為關(guān)鍵，教師的思考能夠為預(yù)設(shè)教學(xué)提供基礎(chǔ)，學(xué)生的思考能夠為教師的及時總結(jié)反思提供基礎(chǔ)，兩者之間互為因果。教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步將新課標(biāo)的理念滲透在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深化課堂學(xué)習(xí)中獲得感性知識，與自身的背景知識進(jìn)行雙向結(jié)合，真正地激發(fā)學(xué)生自身向往科學(xué)、熱愛科學(xué)的內(nèi)部情感。

教師一方面要充分地預(yù)設(shè)說明文教學(xué)。關(guān)注于傳授科學(xué)知識和培養(yǎng)創(chuàng)新技能，有效地聯(lián)系三維目標(biāo)，從學(xué)生的角度出發(fā)，重視學(xué)生的質(zhì)疑，敢于正面教學(xué)目標(biāo)的落差。

另一方面從學(xué)生實際需要出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生探究說明文中的科學(xué)價值，分清主次、重難點教授知識，切勿將說明文文本的字詞篇章知識、說明順序、說明方法一鍋燴，進(jìn)而偏離說明文教學(xué)的初衷。

再者教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的個性化思考，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究、自主感悟，以課堂互動對話的方式，進(jìn)行平等對話溝通，真正凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能在說明文教學(xué)中真正地改變自身的角色定位，成為科學(xué)知識探究的小主人，教師成為啟發(fā)點撥作用的引路人，合理引導(dǎo)教學(xué)活動。

三.行為反饋

說明文以科學(xué)知識為基本內(nèi)容，教學(xué)時具有自身的規(guī)律，教師不僅要抓住文本中的知識重點，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)方法和語言文字，還應(yīng)當(dāng)將課內(nèi)文本知識拓展遷移到課外，讓學(xué)生通過掌握的學(xué)習(xí)方法，一方面能舉一反三地對同類型的科普文章進(jìn)行有效地解讀，為自身的寫作技能奠定基礎(chǔ)。

另一方面轉(zhuǎn)變已習(xí)得的知識為實踐技能，在學(xué)校教育和家庭教育的雙向壁壘中積極課外觀察、實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、科學(xué)反饋的方式，開發(fā)利用說明文文本中所涉及的知識。新課標(biāo)明確指出：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力?！?/p>

小學(xué)說明文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)合理地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外實驗，增強學(xué)生的自主探究性。

小學(xué)語文科普說明文的教學(xué)方法三

一、 依托教材實例，提升學(xué)生語文素養(yǎng)和閱讀能力

1. 有效探究，實現(xiàn)學(xué)生智力發(fā)展和知識學(xué)習(xí)的辯證統(tǒng)一

閱讀教學(xué)的載體――文本是最直接形象的材料，也是提高學(xué)生探究和思維能力的最好材料。如果說明文的教學(xué)意義只是讓學(xué)生了解文本中的知識，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。假如教學(xué)能給學(xué)生帶來一定的精神愉悅，進(jìn)而喜歡說明文，喜歡語文和閱讀，并最終形成一定的語文與科學(xué)素養(yǎng)，那才真正地實現(xiàn)了教學(xué)的意義。

在豐富的教學(xué)實踐中，筆者發(fā)現(xiàn)：通過調(diào)整課堂設(shè)計，安排合理性的師生互動活動，引導(dǎo)學(xué)生樂于探究文本的內(nèi)容，才能令其習(xí)得科普文說明的方法。需要注意的是，精心設(shè)計問題、有效引導(dǎo)探究將一直伴隨教學(xué)的設(shè)計，教師設(shè)計的問題決不能落后于孩子的思維，教師的高度和思維決定了課堂的高度和思維。

學(xué)生在什么時候覺得沒有勁，那就說明設(shè)計問題的挑戰(zhàn)性不夠!在短短的40分鐘內(nèi)，問哪些問題以及怎樣呈現(xiàn)這些問題，需要我們反復(fù)衡量。

如教學(xué)《火星――地球的“孿生兄弟”》(第一課時)，可讓學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行重點探究：

(1) 課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟?第一自然段是如何表現(xiàn)這幾個方面的?

(2) 嘗試把第一自然段中的四個“同樣”換成另外一種說法，進(jìn)一步感受排比句的表達(dá)效果好在哪里。

這樣的設(shè)計，既沒有鋪天蓋地的“問”，也沒有水到渠成的“答”。通過簡化頭緒，把握住文本的整體，設(shè)計具有支撐力和牽引力的問題，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生的思維參與到文本的解讀上來。IBSTPI(國際培訓(xùn)、績效、教學(xué)委員會)xx頒布的教師能力標(biāo)準(zhǔn)中指出，“提出清晰和恰當(dāng)?shù)膯栴}”尤為重要。

好的問題能幫助學(xué)生鞏固、深化、運用知識，能活躍課堂氣氛，從而培養(yǎng)他們的獨立思維能力和語文素養(yǎng)。因此，教學(xué)活動的有效程度，與問題的有效程度、學(xué)生的參與程度呈正相關(guān)。教師只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生的思維過程，才能有效生成教學(xué)目標(biāo)。

2. 有效涵泳，開發(fā)整體品讀和關(guān)鍵感悟的均衡能力

相對于人文性較強的文章而言，說明文在表達(dá)上有其更為獨特的方式，在語言的準(zhǔn)確性、趣味性、條理性上更具優(yōu)勢。課文中一些語義豐富深刻的重點詞句，值得我們仔細(xì)品味和感悟。

比如《海洋――21世紀(jì)的希望》一文中有句話：“可以預(yù)料，21世紀(jì)人類的餐桌上，將會有越來越多的高蛋白食品來自海洋?！本渥又小邦A(yù)料”是一個模糊而不確切的詞語，看起來似乎不太“科學(xué)”，也不太“嚴(yán)密”。在教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行對讀比較，看看能否去掉這個詞。

在反復(fù)涵泳中讓學(xué)生體會：這看似含糊的詞語其實就是作者用詞的精妙所在。長此以往，可以增強學(xué)生語文學(xué)習(xí)的敏感性，并培養(yǎng)學(xué)生品讀文本及準(zhǔn)確運用語言的能力。

這篇文章的第三小節(jié)中還有一個詞――“喜怒無常”，作者借助此詞表達(dá)了人類對海洋既“熱愛”又“敬畏”的復(fù)雜心情。如果在教學(xué)中能傾情關(guān)注，就會收到意想不到的效果。

二、 依托科普讀物，激發(fā)學(xué)生科學(xué)精神和閱讀欲望

1. 利用新穎的形式，實現(xiàn)拓展的有效性

采取拓展閱讀，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。科普說明文知識性很強，與文本相關(guān)的課外讀物也較多。相應(yīng)的，針對傳統(tǒng)的閱讀方式，在課外閱讀指導(dǎo)課中，教師可采用更新穎靈活的閱讀方式：小組合作、師生共讀、親子閱讀、讀書會等，培養(yǎng)學(xué)生迅速瀏覽、處理、運用信息的能力。

20XX年，筆者參加了南京市第三屆課外閱讀課賽課，執(zhí)教課題為《走進(jìn)科普世界》，閱讀主題是指導(dǎo)閱讀課外科普雜志。筆者指導(dǎo)學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，通過整合課文《變色龍》的文本信息以及《小哥白尼》《發(fā)現(xiàn)號》等科普雜志中有關(guān)變色龍的信息，給一段外文視頻配音，取得了令人耳目一新的教學(xué)效果，得到專家好評。

這樣設(shè)計的出發(fā)點在于，一方面，學(xué)生課外閱讀文學(xué)類書籍較多，較少涉獵科普性讀物。加之目前圖書市場上此類讀物適合小學(xué)生的較少，個別經(jīng)典的科普書籍由于知識性較強，又不能有效地引起學(xué)生的閱讀欲望。

讓學(xué)生讀科普雜志，旨在激發(fā)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣。另一方面，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于“查找資料、引用資料”“默讀速度”等方面的要求，培養(yǎng)學(xué)生運用略讀的方法，拓寬閱讀的渠道，開拓自己的視野，實現(xiàn)拓展的有效性。

2. 搭建連接的環(huán)節(jié)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

學(xué)生在課內(nèi)學(xué)的是方法，課外求的是發(fā)展。如何做到學(xué)以致用?教師既可以讓學(xué)生在課前根據(jù)課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，也可以抓住文本的一個點，拓展輻射開去。適時地利用閱讀資料幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能使課內(nèi)外有機結(jié)合起來，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣，在最大程度上開發(fā)語文課程的資源。

小學(xué)語文科普說明文的教學(xué)方法四

1.普及科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

科普說明文憑借著生動活潑的文字給小學(xué)生講述了一個個科學(xué)故事，讓他們了解科普知識，增長見識，感受到科學(xué)的無處不在。通過科普說明文的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生初步了解仿生學(xué)方面的知識，激發(fā)他們探索大自然的愿望和對科學(xué)的熱愛。

2.了解說明方法，品析語言文字，提高閱讀科普文的能力。

一篇篇科普文都是圖文并茂、文質(zhì)兼美的文章。在課堂上，若能引領(lǐng)孩子進(jìn)行細(xì)細(xì)品味，了解科普文的說明方法和語言文字的獨特之處，就會提升學(xué)生理解和運用祖國語言文字的水平，提高閱讀這一類文章的能力。

3.揣摩表達(dá)順序，理清文章脈絡(luò)，知道表情達(dá)意的邏輯性。

科普說明文的語言確切、簡潔、通俗，具有很強的邏輯性，在每個句子的內(nèi)部甚至句與句之間都有密切的聯(lián)系。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識語句之間邏輯關(guān)系的嚴(yán)密。通過致力于從整體和局部上梳理和把握說明文的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)，對學(xué)生今后有條理地表達(dá)大有裨益，也是發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力最好的依托。

4.重視讀

在教學(xué)中著力去挖掘課文的情感因素，引領(lǐng)學(xué)生與文本對話，再通過朗讀傳遞作者透過文字想要表達(dá)的情感。教師不妨從以下幾方面去考慮讀的問題：(1)讀懂科學(xué)與知識;(2)讀出準(zhǔn)確與生動;(3)讀出趣味與感悟

5.巧妙寫

在教學(xué)中，如果我們能巧妙地把“寫”擠進(jìn)課堂，使學(xué)生進(jìn)行個性化創(chuàng)造，學(xué)生既可以掌握知識，又能在充滿語文味的寫、說課堂中輕松穿行，自然是興趣高漲、興致盎然。這樣，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的語文基本功，而且有利于教師更加全面地了解學(xué)生的閱讀情況。

6.誘導(dǎo)說

閱讀教學(xué)時，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生的思維帶入新的學(xué)習(xí)背景中，讓他們感到進(jìn)行閱讀是解決新問題、獲取新知識的需要，從而誘發(fā)學(xué)生的探究欲望，激活探究思維。只有這樣，學(xué)生才能大膽地說出自己的看法和主張，他們的探究激情才能被激發(fā)。

科普作文(篇2)

科普說明文有兩種：一種是科學(xué)小品，另一種是一般科學(xué)說明文。科學(xué)小品屬于文藝性說明文，在說明中兼用文藝性筆調(diào)講述科學(xué)道理，介紹科學(xué)知識，是用小品文的形式來表現(xiàn)科學(xué)內(nèi)容的文章。一般科學(xué)說明文是單純客觀地介紹科學(xué)知識的文章，不大講文藝性筆調(diào)。

1科學(xué)小品的特點

科學(xué)小品既有別于一般小品文，又和其它科普說明文不同，具有自己的特點。

⑴亦小亦新

科學(xué)小品不僅篇幅短小，還要內(nèi)容新鮮獨特。能尺幅千里，寸鏡萬菌。它緊跟科技的發(fā)展和時事的變化，及時普及新的知識。 ⑵亦俗亦雅

科學(xué)小品用語通俗，淺顯易懂，既能引發(fā)眾人的興趣，又能準(zhǔn)確地說明科學(xué)知識。

⑶亦詩亦哲亦知

科學(xué)小品融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體。因此憑添的詩、哲、知合一的風(fēng)味，使人在增長知識的同時，也啟發(fā)了思想，陶冶了情操。

2科學(xué)小品的寫作要求

⑴必須準(zhǔn)確地說明科學(xué)知識或科學(xué)道理。

⑵要活用各種說明方法，如比喻法、擬人法等，增強說明的形象感和趣味性。

⑶要從科學(xué)中發(fā)掘美，開人心智，陶冶性情。

科普作文(篇3)

昨天下午，老師讓我們查身邊的科學(xué)。放學(xué)回到家我放下書包就坐在電腦前開始查資料，我查的是：怎樣讓雞蛋漂浮在水上，網(wǎng)上說只要往水里加鹽，雞蛋就漂浮在水上了。因為隨著鹽的增加，鹽水的密度就越來越大，當(dāng)鹽水的密度大于雞蛋時，雞蛋就完全漂浮在水上了。還有怎樣讓雞蛋旋轉(zhuǎn)和變軟，只要把雞蛋放到白醋里就可以了。因為雞蛋和醋酸發(fā)生反應(yīng)，而蛋殼附近產(chǎn)生的二氧化碳小氣泡不斷的破裂，使雞蛋緩緩地旋轉(zhuǎn)，過幾天雞蛋的蛋殼就能全化了。

查完資料我就開始試驗了，首先試驗怎樣讓雞蛋漂浮在水中，我先拿來一個生雞蛋把它放到一個裝滿水的大碗里，然后我添了點鹽，雞蛋沒有漂浮在水上爸爸說水太多，我又把水倒了一小半，媽媽又說水太少了，我又加了一些水，爸爸一直說鹽水的密度太小了，最后爸爸拿起挖鹽的勺子一勺一勺往水里挖鹽，雞蛋終于漂浮起來了!

第二個怎樣讓雞蛋旋轉(zhuǎn)和變軟還正在試驗中，大家就等著我的好消息吧!

科普作文(篇4)

交通安全是人人都需要遵守的，如果不遵守交通規(guī)則，就有可能發(fā)生交通事故。根據(jù)xx顯示，造成交通意外最大的原因通常是因為未注意車前狀況、未依規(guī)定禮讓、未遵守交通號志或是酒后開車而釀成車禍意外，為了避免以上事故的發(fā)生，應(yīng)該要好好遵守交通規(guī)則。

俗話說：“馬路如虎口?！边@句話就是就是在提醒我們交通安全的重要了，不只是開車的人要注意交通安全的重要性，行人在道路上行走時更是需要注意安全。例如：不邊走邊滑手機、過馬路時要注意左右的車輛并且快步通過、不隨意穿越馬路，要依照紅綠燈指示……只要遵守交通規(guī)則，就可以避免意外的發(fā)生了。

“快快樂樂出門，平平安安回家?！保虼私煌ò踩惋@得格外重要了，所以遵守交通規(guī)則需要大家一起努力，才能持續(xù)下去?！敖煌ò踩巳擞胸?zé)”這句話不只是一個口號，更重要的是還要身體力行才行?。?/p>

科普作文(篇5)

1.出示句子：“它的外形很奇特：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，所以又被稱作‘四不像’?！?/p>

2.這句話概括介紹了麋鹿的外形特點，如果用這句話中的一個詞語來概括麋鹿的外形特點，是哪個詞呢？（板書“奇特”）

3.輕聲讀讀這句話，想一想作者是怎么寫出麋鹿外形的奇特的。（學(xué)生交流）

4.作者抓住麋鹿身體最顯著的四個部位，用上了四個短句，準(zhǔn)確地介紹了麋鹿的外形特征。這就是概括介紹的魅力。

5.在這句話中，有個字反復(fù)出現(xiàn)，寫得最為精妙，是哪個字？（“似”）

麋鹿的身上，有四種動物的相似之處，但綜合起來看，和這四種動物又不像。這種似像非像的特點，作者用四個“似”字短句就表達(dá)清楚了。這是科普說明文語言表達(dá)的一大特色：用詞準(zhǔn)確精妙。

二、學(xué)習(xí)語言表達(dá)，體現(xiàn)“悟”

很多老師認(rèn)為，教一篇科普說明文，就得講說明方法，否則就沒有緊扣文本的特點，就沒有完成教學(xué)目標(biāo)。這樣一來，本來就沒有故事情節(jié)的科普說明文，被老師肢解得只剩下條條款款，枯燥乏味，學(xué)生學(xué)得了無生趣。

《麋鹿》這篇課文先概括地介紹了麋鹿的外形特點——奇特，然后具體地從角型、尾巴、蹄子、毛色進(jìn)行介紹。這是課文的又一個寫作特色。教學(xué)時，筆者通過聯(lián)系上下文的.方式讓學(xué)生學(xué)會了這種寫作方法，使學(xué)生在課堂上獲得生長點。

科普作文(篇6)

又到一年踏青時節(jié)，我和媽媽到外婆家附近的山里尋找春的足跡。一路上我們看見了紅彤彤的山茶花，看見了金燦燦的油菜花，看見了粉嫩嫩的映山紅。突然，一大片絢麗多彩的櫻花林映入我的眼簾，哇，好多啊!像雪一般潔凈的白櫻花，像霞一樣絢麗的紅櫻花，像云錦一樣柔和的粉櫻花，讓人目不暇接，簡直就是一場視覺上的盛宴。

我忍不住奔向了那片燦爛的櫻花林，細(xì)細(xì)地觀察了起來，我發(fā)現(xiàn)原來一棵樹上每朵櫻花的顏色各不相同，有的粉中帶白，有的紅中透粉，好像是被紅墨水暈染過，而且每朵花的姿態(tài)也各有千秋，有的含苞待放，像一個害羞的小姑娘，在僅有的幾片樹葉間遮遮掩掩、躲躲藏藏，遲遲不肯露出那美麗的笑臉;有的像一個自信的舞者，在陽光下跳著優(yōu)美的華爾茲，還有的已經(jīng)凋謝了，有氣無力地耷拉著腦袋。放眼看去，一朵朵，一簇簇，開得那么動人，開得那么熱鬧!讓人陶醉，讓人沉迷!

“哇!快看!”我順著媽媽手指的方向，發(fā)現(xiàn)在不遠(yuǎn)處有一棵“巨無霸”的櫻花樹，樹上開滿了密密麻麻的櫻花，一朵，兩朵，三朵數(shù)也數(shù)不清，仿佛變成了櫻花的海洋。整株櫻花樹被無數(shù)朵櫻花遮得嚴(yán)嚴(yán)實實，看不到一點縫隙，只看見幾只勤勞的小蜜蜂從左飛到右，從上飛到下，一邊唱歌，一邊采蜜，忙得不亦樂乎!一陣微風(fēng)拂過，天上下起了“櫻花雨”，我輕輕地伸出雙手，幾片小花瓣像是聽到了我的呼喚，飄落在我的手心里，我把花瓣放在鼻子前，一陣淡淡的清香在鼻尖飄過。我想，這就是春天的氣息吧!

站在櫻花毯上，淋著櫻花雨，賞著櫻花樹，我盡情地享受著春天的浪漫，靜靜地欣賞著這迷人的風(fēng)景。

科普作文(篇7)

這學(xué)期暑假時，我們游覽了青島海洋館，見到了各種各樣的魚類和一些海中生物的標(biāo)本。其中，我對一種海中哺乳動物——抹香鯨有很大的興趣。于是我回到家查了它的資料，對抹香鯨有了深深的了解。

抹香鯨成體米，體重可達(dá)57噸。頭大，形如盒子，身體深灰棕至棕色，有個具有功能的牙齒，可以潛入1000米以下的深水，持續(xù)一個小時不浮上來。

我還查到了抹香鯨的一個神奇之處——龍涎香。龍涎香是一種名貴的香料，有“香料之王”等美譽。龍涎香的香味輕靈而玲雅，有著一種特別的甜氣。它可保持這香氣長達(dá)數(shù)百年。龍涎香是怎樣形成的呢？原來，抹香鯨喜歡吃章魚、烏賊，而食物又有“角啄”不能消化，排出體外又會割破腸道。經(jīng)過長時間的演變，抹香鯨可以把一些物質(zhì)從膽囊內(nèi)排出，把“角啄”包裹起來，形成一種物質(zhì)，排出體外。然而，這是的這種物質(zhì)不是香的，而是奇臭無比，讓人感覺很惡心。這種物質(zhì)要變成龍涎香的話，必須經(jīng)過日久天長的海水的浸泡、海風(fēng)的吹拂和太陽的暴曬后，才能變成真正的，香味滿堂的龍涎香。

龍涎香很神奇吧！但龍涎香只是抹香鯨神奇之處的一部分。抹香鯨還有很多的神奇之處沒有被人類發(fā)現(xiàn)呢！

科普作文(篇8)

對別人寬容也就是對自己寬容，只要每個人都退一步，那么世界將變得更加寬闊，讓我們學(xué)會理解別人，做個心胸寬闊的人。

有一次，我做完了《實驗班》這本作業(yè)后，剛準(zhǔn)備洗腳，卻看見老媽拎著水壺走來，說：“快放水洗腳睡覺吧?！庇谑撬鹊谷肓死渌?，又去拿了一壺?zé)崴畞淼谷肓艘恍Ｎ颐撓乱m子把腳放進(jìn)洗腳盆時，感覺好熱，很不適地抬起腳叫了聲：“好燙啊！”無名火直沖腦門，“媽！以后能不能少放點熱水啊你是燒的殺豬水啊這點小事都做不好，你能做什么”我氣憤地抬起頭，兩眼直冒火，那陣勢如同餓了三天三夜的小老虎捉到一只肥美可口的小兔子，卻被兔子踹了一腳一樣。老媽一邊跑過來，一邊連連自責(zé)：“我怎么這么粗心，真該死！”說著抱起我的腳左看右看，還輕輕地給我揉擦。我余怒未消，這時，我那親愛的老爹跑過來“和解”：“小子?。∧銘?yīng)該體諒體諒你媽啊，她已經(jīng)連

續(xù)加班13小時了，手已經(jīng)麻木，腦子不聽使喚你了，一天都餓著肚子，到現(xiàn)在還沒吃呢，她怕影響你明天上課，先給你倒水洗腳睡覺！”

我一聽，趕忙仔細(xì)端詳起了媽媽：外面是黑發(fā)，里面卻有絲絲白頭發(fā)了，我印象中的紅潤臉龐也變得消瘦了許多，額頭上多了幾道細(xì)紋，特別是那雙又白又嫩的手也變得粗糙不堪，這都是她為了撫養(yǎng)我而成年累月沒日沒夜地工作早衰的。突然，我覺得媽媽是多么可憐，十二年含辛茹苦的將我撫養(yǎng)長大，兒子卻如此的計較她的一時不是，我鼻子一酸。

這時，我才發(fā)覺，人在世上生活，必須要學(xué)會理解、寬容，才能做個純粹的的人，一個高尚的人，一個有益于他人的人。我連忙將媽媽扶到了椅子上，仔仔細(xì)細(xì)地為媽媽洗腳，媽媽臉上竟露出了從未有過的燦爛笑容。

寬容是一種美德，是我們生活的調(diào)味品，它可以讓我們的生活變得更美好。

篇三：說明文作文

讀了《拜訪課本中的抗日英雄》后，心情久久不能平靜。原來故事的王珠和王珠式的兒童團員就是我崇拜的少年英雄王二小的原型。我們應(yīng)該向文中的王珠學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他勇敢地與敵人對抗，為祖國勇于犧牲的精神。如果我是課文中的王珠，我也會拿起紅櫻槍，勇敢的和敵人周旋。

我也是兒童團的一員，在我執(zhí)行守任務(wù)后回到村頭時，正好碰見少年英雄王珠和敵人的情景和犧牲的過程。我聽到敵人逼著王珠說出八路軍的下落和村里糧食儲藏在哪里。王珠說：“跟我來。”不一會兒，分把敵人引進(jìn)了埋有地雷的一片地里，當(dāng)場炸死了兩個鬼子。氣急敗壞的鬼子們殘忍的殺死了他。此時，怒火在我心中燃燒，我奮不顧身的沖上前去，和鬼子們拼了起來。雖然我沒能挽救王珠的生命，但我為王珠同志報了仇，把對敵人的憤怒發(fā)泄了出來。

后來，為了紀(jì)念王珠同志，我和兒童團成員和鄉(xiāng)親們一起在他犧牲的那片地里栽了許多樹。我想那些樹一定長得很茂盛。當(dāng)時，詞作家方冰和曲作家劫夫都在阜平縣工作，不久就創(chuàng)作出了《歌唱二小放牛郎》這首歌，王二小就成為我們太行山區(qū)少年英雄的代表。

“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知哪兒去了，不是他貪玩耍丟了牛，那放牛的孩子王二小?！边@首悲涼、勵志的歌曲似乎又在耳邊響起?！拔覀兡鞘龤q的王二小，可憐犧牲在山間”，“每一個村莊都含著眼淚，歌唱二小放牛郎”。

今天，當(dāng)我看見胸前的紅領(lǐng)巾和高高飄揚的□時，總是心潮澎湃，感到十分光榮，你是不是也有同樣的感覺呢？我想你一定會說是吧，因為這是用抗日英雄們的鮮血染紅的！

篇四：說明文作文

美是無處不在的，每個地方、每個時段，當(dāng)你用心去觀察，你都會發(fā)現(xiàn)，原來這個世界是那么美！

當(dāng)你走在大街上，看到正在為各種募捐箱里投擲自己的愛心的老人、孩子――這時你感覺到的，是不是美呢當(dāng)你坐在公共汽車上，看到小學(xué)生為老人讓座時，老人及周圍的乘客對他露出欣慰的笑容――這時你感覺到的，是不是美呢當(dāng)你看到風(fēng)雨中被壓彎了腰的小樹苗被“紅領(lǐng)巾”一次次扶起時，你感覺到的，又是不是美呢??所以，美是高尚的品德，是每個人所擁有的愛心，美在我的身邊。

美有許多的表現(xiàn)形式，還有一種美，相信每個人都會有不同的體會――當(dāng)你快樂時，與你一起分享快樂的.人；當(dāng)你難過時，在你身旁安慰你的人；當(dāng)你成功時，眼角里有淚花的人；當(dāng)你失敗時，眼神里有鼓勵的人??不管他（她）是你的朋友、老師、父母或其他，他（她）帶給你的，你所感覺到的――是的，就是美。

有人認(rèn)為美是無限的風(fēng)光，是畫家的風(fēng)景畫，是音樂家譜寫的樂章。可是這樣的美是抽象的美，而實實在在的美――永遠(yuǎn)在你的心中！

其實，美是畫家的畫筆，是音樂家的一個個小音符，是組成壯觀美景的每一個部分乃至一棵小草。有時美就是這樣微不足道，可是它帶給你的卻是無比的享受。所以――美在我們的身邊。

朋友，不要再長途跋涉的尋找美的真諦，也不要冥思苦想美的真正含義，美是很實在的東西，千萬不要把它抽象化。試著向募捐的人、讓座的人說聲謝謝吧――是他們給你以美的享受；試著向你的親人、朋友說聲謝謝吧――是他們給你以美的感覺！

地球上的每個生物都擁有美，可能你一時疏忽，就發(fā)現(xiàn)不了它，每一種美都蘊含了無限的意義。你發(fā)現(xiàn)了美，可以說你很幸運，可是發(fā)現(xiàn)不了美的人們，不是很痛

分別作文(精品4篇)

希望這篇關(guān)于“分別作文”的相關(guān)內(nèi)容能夠為您帶來一些幫助。寫作是展現(xiàn)獨特思維和生活經(jīng)歷的重要方式，也是深化對生命和世界認(rèn)識的重要途徑，因此對于學(xué)生而言寫作非常重要。一篇優(yōu)秀的作文不僅可以讓人感受到其中所描述的場景和情感，還能夠讓人感受到其中的獨特性。如果您需要寫作文但缺乏靈感，不妨考慮使用一些優(yōu)秀作文的模板作為參考。

分別作文 篇1

95、告別不是悲傷

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

--龔自珍

當(dāng)揮手告別，我們看見他們眼中堅定的信念；當(dāng)轉(zhuǎn)身離去，我們看見他們高大的背影。他們話離愁為和平；他們話離愁為奮起；他們話離愁為忠心。他們獨步汗青文化時就：告別不是悲傷。

文成入蕃

她回頭，看見秀美的大唐江山在蒼茫的古道上漸去漸遠(yuǎn)，她分明聽見家鄉(xiāng)那聲聲燕子的呢喃，那聲聲親切的呼喊。但拭干眼淚，她告別繁華，告別親情，去塞外播種和平的種子。她的韶華在這滿目的黃沙中消逝了，她的美貌在這千古的冰涼里黯然失色?；仨歉鎰e時的堅毅，是那鳳冠霞披后的祝福。漫天的飛沙似在哭泣，枝頭的蒼鷹似在落淚，誰看了文成那欣慰的面頰？

告別不是悲傷，是和平的彩橋。

勾踐離國

戰(zhàn)后失敗的哭聲仿佛還縈繞在耳際。他一身奴役裝，站在城門下。身邊是他心愛的城池，如今早已斷臂殘損。透透層層送別的人影，他沒有看到悲傷，那雙雙噙滿淚水的眼里是期盼，是支持。是的，他就此告別，堅毅地走向吳王的馬棚。他可以受盡凌辱，但不會忘記臥薪嘗膽。告別總延續(xù)著歸來，歸來是揮軍而下的神勇，是青史留名的豪情。

告別不是悲傷，是堅毅的奮起。

屈原投江

獨乘小船，漸漸遠(yuǎn)離了國都。楚懷王冷峻的目光還在腦中回蕩。江水，冰涼地讓人心寒，他早已無所留戀。站在江邊，他看見了百姓們竭力挽留的神情，亦看見孩童高舉《離騷》譯讀。足矣，，受辱不如歸去。這是生命最后的告別，他在笑，笑庸君，笑佞臣，笑自己的忠心終將名留青史。一躍，他被江水吞沒。那是凄涼的告別，還是路漫漫其修遠(yuǎn)矣的延續(xù)？

告別不是悲傷，是感人的忠心。

鳥兒告別母親，是去擁抱天空；落葉告別樹枝，是去孕育希望；小帆告別海洋，是去接受挑戰(zhàn)。

告別不是悲傷。

點評：作者緊扣告別巧妙又新穎地詮釋了人們耳熟能詳?shù)娜齻€故事。文章思路清晰，開篇就簡要概括了三個故事中告別的內(nèi)涵，接著用四字短語作為小標(biāo)題，告訴我們文成公主的告別犧牲個人，贏得民族團結(jié)；勾踐的告別忍住悲傷，等待復(fù)仇時機；屈原的告別舍卻肉身，留下靈魂永恒，因此告別這一平常情感在作者筆下有了更豐富深刻的內(nèi)容。作者有著豐厚的知識積累和較好的語言駕馭能力，語言整齊有氣勢，讀來瑯瑯上口，作為一篇考場作文實屬難得。

分別作文 篇2

我們都知道，我們國家有五千年的歷史，在著悠久的歷史長河逐漸形成了“漢字”。

漢字起源于何時，目前還不能確認(rèn)，但我們要明白中華上下五千年的歷史漢字是必不可少，而且為我們的發(fā)展打下了一定的基礎(chǔ)。

作為一個中國人我們要知道，成熟的文字最早見于殷商的甲骨文和青銅文，此后經(jīng)歷了西周金文，春秋金文，戰(zhàn)國文字，秦朝小篆，漢朝隸書和魏晉以來的楷書，行書和草書。

說起“文字”我最熟悉的是甲骨文，甲骨文是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中時代最早，體系較為完整的文字，因主要契刻在龜甲獸骨上而得名，出土于河南安陽西北的小屯村。甲骨文主要是商王室占卜記錄，內(nèi)容極為豐富，涉及商朝社會生活的諸多方面，不僅包括政治，軍事，文化，社會習(xí)俗等內(nèi)容，而且涉及到天文，歷法，醫(yī)藥等學(xué)術(shù)技術(shù)。

中國傳統(tǒng)文化從文字再到手藝，魂的責(zé)任，這將是許多代人的命運。我們要升華靈魂，豐富精神，拯救自己，拯救精神，拒絕精神平庸。

金錢是一梯漣漪的池塘，若陶潛踏進(jìn)了他將不再是靖節(jié)先生，若孟浩然踏上了他將不再是鹿門處士，豐富精神，拯救自我方能在這個塵世從容前行。

拒絕精神平庸，拒絕生活過分物質(zhì)化，升華靈魂，豐富精神，拯救自我。

分別作文 篇3

20xx年，我們用汗水澆灌收獲，用實干篤定前行。三大攻堅戰(zhàn)取得關(guān)鍵性進(jìn)展。京津冀協(xié)同發(fā)展，黃河流域生態(tài)保護(hù)和高質(zhì)量發(fā)展，我國340多個貧困縣摘帽，1000多萬人實現(xiàn)脫貧。嫦娥四號在人類歷史上第一次登陸月球背面，“胖五”成功發(fā)射，雪龍2號首航南極。北京大興國際機場“鳳凰展翅”。這些奮斗者的心血與汗水，彰顯了20xx年不同凡響的中國風(fēng)采，中國力量。

20xx年，最令人難忘的，莫過于隆重慶祝新中國成立70周年。我們?yōu)楣埠蛧?0年的輝煌成就而喝彩，被愛國主義的硬核力量而震撼。閱兵方陣威武雄壯，群眾游行激情飛揚，天安門廣場成了歡樂的海洋。大江南北披上紅色盛裝，我和我的祖國在大街小巷傳唱，人們臉上洋溢著自豪的笑容。愛國主義讓我們熱淚盈眶，愛國主義構(gòu)筑起民族的脊梁。這一切匯聚成了新時代前進(jìn)的洪流，給我們增添無窮力量。

20xx年，許許多多人和事感動著我們。一輩子深藏功名，初心不改的張富清，把青春和生命奉獻(xiàn)給脫貧事業(yè)的黃文秀，為救火而捐軀的四川木里31位勇士，用自己身體保護(hù)戰(zhàn)友的杜富國，以十一連勝豪奪世界杯的中國女排。許許多多無怨無悔傾情奉獻(xiàn)的無名英雄，他們用普通人的平凡書寫不平凡的人生。

20xx年，中國繼續(xù)張開雙臂擁抱世界。我們主辦了第二屆一帶一路國際合作高峰論壇，北京園藝博覽會，亞洲文明對話大會，第二屆中國國際進(jìn)口博覽會，向世界展示了一個文明，開放，包容的中國。世界上又有一些國家與我國建交，我國建交國達(dá)到180個，我們的朋友遍天下。

20xx年是一個具有里程碑意義的一年，我們將全面建成小康社會，完成第一個百年奮斗目標(biāo)。20xx年也是脫貧攻堅決戰(zhàn)決勝之年，我們要萬眾一心加油干，愈是艱險愈向前，把短板補得在扎實一點，把基礎(chǔ)打得再牢靠一點，堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。

此時此刻，還有許多人在堅守崗位，許多人在守護(hù)平安，許多人在辛勤勞作。讓我們只爭朝夕，不負(fù)韶華，共同迎接20xx年的到來！

分別作文 篇4

“姐姐，姐姐，梔子花開了，快去看看?！蔽殷@喜地從書本中抬起頭來，看著弟弟氣喘吁吁的模樣，迫不及待地問到：“真的？”“真的”

于是，我跑出了這個沉悶已久的小屋，來到院子里。哦，開了，真的開了，我欣喜地摘了滿滿一懷，像如獲珍寶一般，捧進(jìn)了屋子。我們家院子里有一棵老大的梔子花樹，這是外公種下的。想起小時侯，外公常帶著我種花種樹，并教會我認(rèn)識了無數(shù)花種。外公種的花雖然品種不一，但卻有一點是相似的，它們都是純白的，不染塵埃，像天使一般。

在那么多的花中，外公最愛這棵梔子樹了。他告訴我梔子花作用可大了，夏天能驅(qū)蚊，而且香氣撲鼻，沁人心脾，你聞了它有種說不出的舒暢感。

外公是很愛花的，甚至看得比自己都重。一次暴風(fēng)雨，花被刮倒了好幾枝，外公不顧風(fēng)雨攔阻，將它們重新扶植。外公說過，他不希望看到自己的心血瞬間消逝。

后來，我告別了梔子花，告別了外公，隨父母去了昆明，我早就聽說昆明是個春城，一年四季都盛開著美麗的鮮花。來到昆明，我高興極了，因為這兒真是個百花世界。第一天來這兒，我就纏著爸媽帶我去看花，我答應(yīng)過外公，一定要為他帶去幾盆象家中那樣美麗的花。牡丹，太過妖媚，不及梔子花來的那么灑脫；荷花，太過嬌弱，不及梔子花堅強；菊花，太過隱逸之感，不及梔子花香能溫暖人心；郁金香，因其美麗，但不及梔子花盛開時嬌嫩欲滴；康乃馨，因其溫馨，但不及梔子花富有情感；玫瑰，因其美麗，但他身上的刺總扎得我鮮血直流？？？？？？

正當(dāng)我在百花中尋覓時，朋友說，梔子花開的季節(jié)過了，花兒凋謝了。我似乎預(yù)感到什么。當(dāng)我隨著父母趕回家時，外公永遠(yuǎn)與我告別了。仍記得他見我最后一面時說的話。他問我是否找到了滿意的花，我難過地?fù)u了搖頭，心中充滿了愧疚感?？赏夤珔s笑了，笑得那么舒心，欣慰。

現(xiàn)在的我才明白，外公讓我尋花，只是為了證明梔子花的珍貴，在他心目中，梔子花是最美的。因此他對我的答案十分滿意。

從那時起，我就暗暗對外公許下承諾，我一定替外公照看好花，像外公愛它們一樣愛護(hù)它們，而且到梔子花開時，我一定要為外公摘滿滿一懷的花送給他。那時，我一定會再見外公的，因為我一直堅信，梔子花就是外公的化身。

現(xiàn)在，又到了梔子花開時節(jié)，我又為外公送上了他的至愛，恍惚中，我似乎看見外公捧著鮮花，滿意得笑了。

每當(dāng)告別了梔子花開時節(jié)，我就會懷起一份期待，心中輕輕呼喚：梔子花，明年再見；外公，明年再見。