高二語文教學(xué)計劃。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。平常的學(xué)習工作中，幼兒園教師會提前準備一些資料。資料的定義比較廣，可以指生活學(xué)習資料。參考資料有助于我們的工作進一步發(fā)展。你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢？有請駐留片刻，小編為你推薦高二語文教學(xué)計劃7篇，請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！

高二語文教學(xué)計劃【篇1】

馬塘中學(xué)高二語文教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標：

1. 培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的正確理解和運用能力；

2. 提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)；

3. 引導(dǎo)學(xué)生正確看待歷史和現(xiàn)實，提高其社會責任感；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 修辭技巧；

2. 古代文學(xué)經(jīng)典解讀與賞析；

3. 現(xiàn)代文學(xué)作品閱讀與分析；

4. 文化常識與歷史知識；

5. 應(yīng)用文寫作。

三、教學(xué)方法：

1. 以學(xué)生的主體地位為中心，采用多元化的教學(xué)方法，包括講授、討論、研究、演講、創(chuàng)作等方法；

2. 引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，注重發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練；

3. 結(jié)合思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的價值觀和思想道德素養(yǎng)；

4. 結(jié)合生活實際和社會熱點，啟發(fā)學(xué)生對社會問題的深入思考。

四、教學(xué)重點和難點：

1. 古代文學(xué)經(jīng)典作品的解讀和賞析，學(xué)生需要掌握一定的歷史、文化和社會背景知識；

2. 現(xiàn)代文學(xué)作品的分析，要求學(xué)生具備較強的文本解讀能力和批判性思維能力；

3. 應(yīng)用文寫作的培養(yǎng)，需要引導(dǎo)學(xué)生掌握實際問題解決的思路和方法，注重實踐操作和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

五、教學(xué)評估：

1. 課堂表現(xiàn)評估：包括發(fā)言質(zhì)量、參與度、作業(yè)完成情況等；

2. 考試評估：包括課堂測試、期中考試、期末考試等；

3. 課外活動評估：包括文學(xué)作品閱讀、創(chuàng)作、社會實踐等活動的積分、證書等。

六、預(yù)期效果：

1. 學(xué)生對語言文字的理解和運用能力有了顯著提高；

2. 學(xué)生的文化素質(zhì)和綜合素質(zhì)得到了全面提高；

3. 學(xué)生能夠正確看待歷史和現(xiàn)實，具備一定的社會責任感；

4. 學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)新思維得到了有效訓(xùn)練，為其未來的學(xué)習和發(fā)展提供了有力的保障。

【范文】高二語文教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標

語文教師教給學(xué)生的不僅是漢語拼音和筆畫，更是語言文字背后的深意和精神內(nèi)涵，是傳授人類文化和思想的工具。我們的教學(xué)目標就是讓學(xué)生從語言文字、文學(xué)、歷史、社會等多個角度，了解和掌握語文這一文化符號的本質(zhì)和功用，進而提升學(xué)生的修身、涵養(yǎng)、品味，提高其人文素養(yǎng)和思想境界，形成全面發(fā)展的人格和世界觀。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 語言文字知識：按照高中語文課程標準，重點講授語言文字的基礎(chǔ)知識，包括漢語拼音、詞匯、語法、修辭等方面，并輔以案例演示和練習。

2. 古代文學(xué)經(jīng)典解讀與賞析：以古代文學(xué)經(jīng)典作品為載體，引導(dǎo)學(xué)生理解其內(nèi)在意義和文化價值，包括《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》、《論語》、《詩經(jīng)》等。

3. 現(xiàn)代文學(xué)作品閱讀與分析：選取優(yōu)秀的現(xiàn)代文學(xué)作品，讓學(xué)生了解現(xiàn)代文學(xué)的新穎、多樣和前瞻性，并通過文本分析和批判性思維培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞和批評能力。

4. 文化常識與歷史知識：包括傳統(tǒng)文化、西方文化、地域文化等多個方面，讓學(xué)生了解不同文化間的差異和交集，加深對歷史和現(xiàn)實的理解，提高綜合素質(zhì)和國際視野。

5. 應(yīng)用文寫作：通過教學(xué)案例及實際情境，讓學(xué)生了解不同類型的應(yīng)用文并知曉其寫作要素，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達及文本轉(zhuǎn)化能力。

三、教學(xué)方法

1. 以學(xué)生為中心的教學(xué)方法：注重在課堂教育中采用問答互動方式與針對學(xué)生的心理狀況和學(xué)習特點的策略，讓學(xué)生充分地參與課堂教學(xué)。

2. 啟發(fā)性教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生的認知能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，深入思考問題本質(zhì)并提出深刻的問題。同時，采用創(chuàng)意式、交互式等形式與學(xué)生進行互動與探討。

3. 問題導(dǎo)向式教學(xué)法：將學(xué)生引入真實的文化語境和環(huán)境，激發(fā)學(xué)生思考問題的動力并提高學(xué)生問題解決的能力。同時采用一些群體活動與小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生合作與溝通能力。

四、教學(xué)重點和難點

1. 融通傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文學(xué)：如何讓學(xué)生在傳統(tǒng)與現(xiàn)世重疊的語境下，感受獨特的文化韻味，亦能對現(xiàn)代文學(xué)作品進行深度闡釋。

2. 加強思維訓(xùn)練：如何提出有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生積極參與思考活動，培養(yǎng)探究性學(xué)習與批判性思維能力。

3. 視野開闊：如何擴大學(xué)生的文化視野，構(gòu)建國際化的教學(xué)氛圍，加深對世界不同文化的了解與對比。

五、教學(xué)評估

1. 日常表現(xiàn)評估：以行為表現(xiàn)好壞、學(xué)習態(tài)度等為評價標準進行評價。

2. 考試評估：每學(xué)期進行語文課實驗室模擬考和作文考試。

3. 教學(xué)反饋評估：每學(xué)期進行家長家訪和郵件通信，并對每學(xué)期內(nèi)容進行學(xué)生滿意度調(diào)查。

六、預(yù)期效果

1. 學(xué)生具備完整的語言文字知識和理解表達能力。

2. 對中國文學(xué)史得到了更深入的理解和感悟。

3. 現(xiàn)代文學(xué)作品閱讀能力達到一定水準，尤其是對一些流行文化內(nèi)容及語境的獨立理解能力。

4. 文化素養(yǎng)與綜合素質(zhì)有明顯增長。

5. 學(xué)生具備創(chuàng)新思維，批判性思維能力，思辨能力和自主學(xué)習能力。

高二語文教學(xué)計劃【篇2】

第二學(xué)期高二語文教學(xué)計劃

語文課組梁雪蓮

本年級學(xué)生經(jīng)過高中三個學(xué)期的學(xué)習，已經(jīng)學(xué)習了必修1-5，并且已經(jīng)學(xué)習了《論語選讀》《唐宋散文選讀》，還通過了高中語文水平測試，因此本學(xué)期的語文教學(xué)應(yīng)該在繼續(xù)幫助學(xué)生提高語文能力的基礎(chǔ)上以高考為指導(dǎo)方向進行一定的備考訓(xùn)練。為此本備課組制定以下計劃。

一、工作目標：

樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實際需要的新教法。培養(yǎng)學(xué)生具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。

二、工作重點：

切實提高學(xué)生的語文能力，尤其是閱讀能力和寫作能力。

本學(xué)期我的教學(xué)任務(wù)是完成《唐詩宋詞元散曲選讀》及《傳記選讀》的課程。在完成這些教學(xué)任務(wù)的過程中，始終要把培養(yǎng)學(xué)生的語文能力作為工作重點，讓學(xué)生接觸一些高考題目，熟悉高考題型并掌握一些解題技巧。

三、各階段的活動設(shè)想

1、教材的處理

⑴上半學(xué)期（中段考前）完成《唐詩宋詞元散曲選讀》的教學(xué)內(nèi)容（結(jié)合詩歌鑒賞專題訓(xùn)練）

⑵下半學(xué)期（中段考后）完成《傳記選讀》的教學(xué)內(nèi)容

（結(jié)合寫作素材積累）

2、第二課堂活動：古詩文誦讀指導(dǎo)

“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，誦讀古詩文可以培養(yǎng)學(xué)生的語感與學(xué)生的學(xué)習興趣，也能擴大學(xué)生的知識面，還能提高學(xué)生的審美能力。結(jié)合本學(xué)期《唐詩宋詞元散曲選讀》的教學(xué)，本學(xué)期本備課組計劃第二課堂活動為古詩文誦讀指導(dǎo)。

14周有廣州市高二古詩文競賽預(yù)賽，17周有廣州市高二古詩文競賽決賽，為迎接這兩場比賽，古詩文誦讀指導(dǎo)計劃從開學(xué)第二周開始。

3、知識積累方面

⑴ 繼續(xù)讓學(xué)生利用午讀以及課外的時間背誦高考要求背誦的篇目，老師定期檢測。

⑵ 精選練習題，讓學(xué)生限時完成，養(yǎng)成學(xué)生限時完成練習的習慣，并讓學(xué)生在練習后整理練習中出現(xiàn)的知識，以及總結(jié)練習中反映的問題。

⑶ 指導(dǎo)學(xué)生每日閱讀報紙，記錄時事資料，以積累寫作素材。

4、表達訓(xùn)練方面

定期寫讀書筆記，指導(dǎo)學(xué)生互相交流，挑選好的作品張貼在專欄中，以刺激學(xué)生寫作的積極性。課內(nèi)練筆與課外練筆齊頭并進。鼓勵學(xué)生經(jīng)常修改作文，重在錘煉學(xué)生提升作文的能力。

高二語文教學(xué)計劃【篇3】

（迷你句子網(wǎng) Jzd365.cOM）

一、教材處理一定要考慮到學(xué)校和學(xué)生的實際情況。

1、本期擬做大作文5次，練筆不少于10次。練筆主要是學(xué)生每周周記和摘抄筆記。

2、根據(jù)新教材的編寫體例，把教本上的"寫作"內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。

二、下面是各單元教學(xué)進度的基本安排：

1、課時進度：全期新課授課為18周，每周以5課時計，共90課時(其實大概60課時)，分配如下:

《中國古代詩歌散文》的后兩個單元、《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》中的散文部分和《中國小說欣賞》和機動時間(月考、中考、期末考和平時放假)

15課時30課時15課時30課時

2、備課計劃

《中國古代詩歌散文》的后兩個單元：把握好字詞句，盡量把選修課的內(nèi)容當做復(fù)習課上好。

《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》中的散文部分：散文一般分為敘事散文、抒情散文和議論散文三類。怎樣閱讀散文呢？關(guān)鍵是抓住散文“形散而神不散”的特點研究文章的內(nèi)容和寫法，具體可以從以下四個方面著手：

(1)理清材料

正因為散文取材自由廣泛，古今中外、山川草木、花鳥蟲魚、各種人物及自然現(xiàn)象等等，無不是散文擷取的對象，所以，閱讀散文時，就要知道一篇散文所寫的是哪些具體材料，懂得作者怎樣多角度、多層次地反映所要表達的內(nèi)容。

(2)找出線索

一篇散文寫了許多材料，怎樣才能有機地把它們聯(lián)結(jié)在一起呢？這主要靠線索。有人把材料比作珍珠，把線索比作一條紅線，散文就是用紅線串起珍珠，這一比喻十分恰當。閱讀一篇散文，在理清材料后，就要考慮它怎樣井井有條地表現(xiàn)文章的內(nèi)容，這就要找出文章的線索。所以，必須明確一點：散文貴“散”，但又忌“散”。

(3)找到文眼

文眼是指文章中最能幫助讀者理解作品內(nèi)容的關(guān)鍵性的語句，它是散文“形不散”的具體表現(xiàn)。文眼”不一定都在文章的開頭，有的在篇末，有的文章的標題就是，有的不在一處而在多處，閱讀時要靠自己去體會、去歸納。

(4)品味語言

散文語言的一大特點就是語言優(yōu)美凝練。優(yōu)美是指語言清新明快，生動活潑并富于音樂感;凝練是指語言簡潔準確，質(zhì)樸自然。優(yōu)美的散文在語言運用上都有獨到之處，閱讀時要善于挖掘體會，細細品味。

總之，閱讀散文要仔細分析研究，才能學(xué)到更多的知識從而掌握閱讀的技巧。

《中國小說欣賞》：小說鑒賞的基本途徑與方法

究竟怎樣鑒賞小說，也許各人的情況不同，方法也會不盡一樣，但我們覺得，從小說作品的構(gòu)造入手來進行鑒賞是個好辦法，它不僅可以幫助讀者減少盲目性，同時還可引導(dǎo)讀者如何從迷人的故事中走出來并運用審美的眼光去進行鑒賞。那么，小說又是由哪些要素構(gòu)成的呢？我們同意“五要素說”，即人物、情節(jié)、環(huán)境、主題和語言。下面，我們即分別從這五個方面具體談?wù)勑≌f鑒賞的問題。

高二語文教學(xué)計劃【篇4】

我從事高二兩個班的英語教學(xué)工作，這兩個班都是平行班，學(xué)生差生較多，尾巴很長。如何能讓兩個班級克服自身的不足，是我這個學(xué)期以來的工作重點。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)：

一、目標明確，有的放矢，對學(xué)生進行必要的思想教育。

剛接手班級時，我將班級可以爭取為及格的學(xué)生名單列了出來，對他們進行了必要的思想教育，樹立了榜樣，進行了鼓勵，使他們信心倍增。

很多學(xué)生告訴我，他們不是不想學(xué)，而是學(xué)不會。如果他們一直處于這種不自信的精神狀態(tài)。因此，作為老師，首先應(yīng)該給他們精神力量，鼓勵他們戰(zhàn)勝困難，取得進步。

二、給差生必要的幫助，進行輔差。

思想工作做通了，如果沒有對他們進行必要的幫助，他們學(xué)習跟不上，意志力薄弱的學(xué)生馬上又會失去信心了。我除了自己定期地對他們進行輔導(dǎo)之外，主要還在于課堂的提問，課后作業(yè)的講評，注重對他們進行面批，批完再讓他們考一遍，直到掌握為止。另外，我還在班級進行一幫一活動，讓學(xué)生自愿進行組合，并給他們提出目標，提供指導(dǎo)，也取得了比較好的成效。

三、根據(jù)實際，統(tǒng)籌安排教學(xué)進度。

剛開始上課時候，以為理科班學(xué)生較聰明，所以我在教學(xué)新知識的時候以比較快的速度進行。但是，我發(fā)現(xiàn)在教新課的時候，大部分的差生都聽不懂了，他們幾乎是處于陪讀的對象。而中上水平的學(xué)生我如果以較快速度來上的話他們一樣不可以聽得懂。如果不按照教學(xué)進度來上新課，課程時間又不夠。因此我靈活統(tǒng)籌安排，將部分較難的內(nèi)容刪去不講，對重點和基礎(chǔ)知識進行精講精煉，讓成績好的學(xué)生能更加鞏固所學(xué)知識，也讓差生能夠有所收獲。

四、提高效率，使各個層次的學(xué)生都能有收獲。

為了提高學(xué)生閱讀理解和書面表達的能力，我在課堂上注重教給他們方法，而在課后讓他們多練習，因為有了好的方法，也因為詞匯的積累增多了，他們的閱讀水平和寫作能力也得到了一定的提高。

五、教學(xué)方面：

1、積極參加教研室組織的教研活動，進行集體備課，仔細聽，認真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研新教材、教參，學(xué)習好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

2、備課

為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，制作教具。復(fù)習階段，我把每一單元的詞語、重點內(nèi)容用電腦打印，為的就是讓學(xué)生有個清晰的復(fù)習印象。

3、上課

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時，注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。

4、輔導(dǎo)

我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況。

高二語文教學(xué)計劃【篇5】

馬塘中學(xué)高二語文教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標：

通過本學(xué)期的高二語文教學(xué)，使學(xué)生：

1. 提高閱讀理解能力和寫作能力。

2. 發(fā)展歷史文化素養(yǎng)和人文情感。

3. 培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新思維。

二、教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)內(nèi)容如下：

1.文學(xué)常識：

本模塊的教學(xué)內(nèi)容包括文學(xué)常識、文化傳承和現(xiàn)代文學(xué)。

2.古代詩詞：

本模塊的教學(xué)內(nèi)容包括古代詩詞的文化背景、主題、藝術(shù)特色和審美價值。

3.現(xiàn)代文學(xué)：

本模塊的教學(xué)內(nèi)容包括現(xiàn)代文學(xué)的較好作品欣賞和作品的文化傳承、社會意義、藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵等。

4.文言文：

本模塊的教學(xué)內(nèi)容包括文言文的語言形式、文學(xué)價值和文化傳承等。

三、教學(xué)重點：

1.培養(yǎng)閱讀理解能力和寫作能力。

2.發(fā)展歷史文化素養(yǎng)和人文情感。

3.培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新思維。

四、教學(xué)方法：

1.針對不同學(xué)習能力的學(xué)生采取靈活的教學(xué)方法。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊合作能力。

3.注重活動教學(xué)，通過綜合活動培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五、教學(xué)評價：

1.采取多元化、綜合化、趨向科學(xué)化的評價方法。

2.注重語文學(xué)科能力和綜合素質(zhì)的考核。

3.對學(xué)生進行及時的反饋和輔導(dǎo)。

可能的主題范文：

馬塘中學(xué)高二語文教學(xué)計劃

隨著新課改的不斷深入，高中語文教學(xué)面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。在新的教育理念和教育法規(guī)的指導(dǎo)下，馬塘中學(xué)高二語文教學(xué)計劃也正在不斷完善和創(chuàng)新。本文從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)方法和教學(xué)評價五個方面，詳細地介紹了馬塘中學(xué)高二語文教學(xué)計劃的設(shè)計和實施。

首先，教學(xué)目標是任何教學(xué)計劃的核心。本學(xué)期的高二語文教學(xué)目標是幫助學(xué)生提高閱讀理解能力和寫作能力，發(fā)展歷史文化素養(yǎng)和人文情感，以及培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新思維。這些目標的實現(xiàn)，需要學(xué)校和教師精心設(shè)計和統(tǒng)一規(guī)劃，采取不同的教學(xué)手段和策略，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行個性化指導(dǎo)。

其次，教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標的具體體現(xiàn)。本學(xué)期的高二語文教學(xué)內(nèi)容包括文學(xué)常識、文化傳承和現(xiàn)代文學(xué)、古代詩詞和文言文。這些內(nèi)容將有助于學(xué)生拓寬視野、提升文化修養(yǎng)，并可通過豐富的閱讀和作文實踐提高語文能力和文學(xué)素養(yǎng)。

再次，教學(xué)重點是教學(xué)內(nèi)容的核心和難點。本學(xué)期的高二語文教學(xué)重點是培養(yǎng)閱讀理解能力和寫作能力、發(fā)展歷史文化素養(yǎng)和人文情感、以及培養(yǎng)批判思維和創(chuàng)新思維。這些核心內(nèi)容的重點和難點不同，需要教師因材施教，從學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習風格、精神特質(zhì)等方面入手，采用多種教學(xué)策略和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和創(chuàng)造力，力爭取得教學(xué)效果的最大化。

第四，教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容的重要手段。本學(xué)期的高二語文教學(xué)方法采取靈活性、綜合性和科學(xué)性相結(jié)合的原則，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊合作能力。同時，我們還注重活動教學(xué)，尤其是綜合活動，通過豐富多彩的文學(xué)賞析、寫作實踐、文化講解、開放討論、模擬演練等活動，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

最后，教學(xué)評價是教學(xué)過程的重要組成部分。本學(xué)期的高二語文教學(xué)評價是采取多元化、綜合化、趨向科學(xué)化的方法，重點考察學(xué)生的語文學(xué)科能力和綜合素質(zhì)?？茖W(xué)的教學(xué)評價可以更加準確地反映學(xué)生的學(xué)習狀況和進步，為教師和學(xué)生提供及時有效的反饋和輔導(dǎo)。同時，也有利于提高學(xué)生的自我管理和自我評價能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)科意識，從而實現(xiàn)教學(xué)目標的全面達成。

總之，馬塘中學(xué)高二語文教學(xué)計劃的設(shè)計和實施旨在促進學(xué)生的全面發(fā)展和個性成長，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為學(xué)生的未來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教育沒有捷徑，但是只要我們一步一個腳印地走下去，定能收獲理想的果實。

高二語文教學(xué)計劃【篇6】

一、教學(xué)目標：

1、感受詩人深沉的苦痛與憂思，領(lǐng)會詩人感時傷世，憂國憂民的愛國情懷。

2、賞析意象，并加深對“意象”、“意境”等概念的認知與理解。

3、賞析作品觸景感懷、情景交融的寫作手法，感悟杜詩沉郁頓挫的風格。

二、教學(xué)重難點：把握詩歌意象和詩歌情感的有機聯(lián)系，品味作品觸景感懷、情景交融的寫作手法。在反復(fù)誦讀中，感受杜甫沉郁頓挫的詩歌風格。

三、教學(xué)方法：誦讀法、賞析法、點撥法

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

有人說，“愁”就是“秋”下一個“心”（教師板書“愁”字），自古以來似乎愁情與秋總是有著千絲萬縷的聯(lián)系。同學(xué)們，你們還記得那些與秋相關(guān)的表達愁情的詩句嗎？

（范仲淹《漁家傲》“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意”；杜甫《茅屋為秋風所破歌》“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”；學(xué)生可能答出劉禹錫《秋詞》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”；毛澤東《沁園春長沙》“看萬山紅遍，層林……萬類霜天競自由”；也可能答出杜甫的《秋興八首（其一）》和《登高》等）

這些詩句表達的都是愁情嗎？

同是寫秋景，在情感表達上可能會截然相反，在景物的刻畫上也就會呈現(xiàn)不同的特征。那么在古典詩詞中，情與景之間究竟有著怎樣的聯(lián)系呢？今天我們將再次來品讀杜甫的《秋興八首（其一）》，希望同學(xué)們能夠在這個問題上獲取一些規(guī)律性的認識，同時能夠很好的體會一下杜甫詩歌沉郁頓挫的風格。

（二）賞析：

1、《秋興八首（其一）》這首詩我們已經(jīng)學(xué)過了，同學(xué)們能不能一起來背誦一下？試著來一下吧，老師給你們起個頭：

秋興八首（其一）

玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。

江間波浪兼天涌，塞上風云接地陰。

叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。

寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。

（教師對背誦作簡單評價，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情引出詩歌朗誦節(jié)奏問題。）

同學(xué)們的背誦還比較流利，說明大家此前學(xué)習得還不錯。但是老師發(fā)現(xiàn)，大家在對這首詩的解讀方面還存在著不少的問題，首先在節(jié)奏的把握上還不太好，更重要的是從你們的誦讀中老師還感受不到詩人想要傳達的那種深沉濃郁的“秋興”秋思。所以，接下來老師將帶領(lǐng)同學(xué)們再次走進詩歌，一一解決我們在這首詩的解讀方面還存在的一系列的問題。

有人說，讀詩先讀題，因為詩題是詩歌的“眼睛”。眼睛是心靈的窗戶，那我們能否從這扇“窗”中窺探出詩的“心靈”來呢？

教師提問：何謂“秋興”？

明確：借秋天的景色感物抒懷（課文注釋）。

秋天究竟是一個怎樣的季節(jié)，為何能引發(fā)人們諸多的感懷呢？

曹丕在《燕歌行》中對秋天有這樣一番描述：“秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜，群燕辭歸雁南翔?！鼻锾烊f物凋零，霜風漸冷，給人以苦寒之感，容易使人產(chǎn)生人生遲暮、功業(yè)難成之類的聯(lián)想，所以“悲秋”似乎也就成了我國古代文人墨客們表達憂思愁緒的一個題材。

2、下面老師給同學(xué)們朗誦一下這首詩，可能不是很好，但也是老師的對本詩的一點理解。同學(xué)們也來評一評，另外，在聽的過程中，要完成一個任務(wù)：找出杜甫在本詩中刻畫了哪些秋天的景物？同時思考這些意象具有怎樣的特征呢。

（教師范讀，學(xué)生找意象）

明確：

“玉露”——白露

“楓樹林”——紅艷

“氣蕭森”——蕭索陰森

“江間波浪兼天涌”——波瀾壯闊

“塞上風云接地陰”——陰沉

“叢菊”——開了又開

“孤舟”——孤獨飄零

“刀尺聲”、“搗衣聲”——急切

同學(xué)們從杜甫筆下描繪的這些景象中，感受到一種怎樣的氛圍呢？

（如果學(xué)生不能領(lǐng)會，可找個誦讀水平好的學(xué)生再讀詩歌，加深對意象的感知，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀時強調(diào)要節(jié)奏舒緩，沉郁頓挫）

明確：蕭森、凄涼

3、有道是“一切景語皆情語”，景物的描寫和詩人心中之情是密不可分的，那么杜甫描繪這樣一幅蕭森凄涼的景象是要借以表達心中怎樣的情感呢？

（再讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生如何從詩歌本身來找暗含詩人情感的詞語。）

“凋傷”、“蕭森”、“淚”、“故園心”、“寒”、“急”

詩人為何而流淚？對“故園”又是一種怎樣的情感？（此處如果學(xué)生領(lǐng)悟不夠，可以適當補充創(chuàng)作背景）

明確：年華易逝，羈旅在外，家國的憂傷，身世的感慨……凄苦之情，思鄉(xiāng)之意，盡在一個個意象綜合營造的圖景畫面的氛圍之中。

（指導(dǎo)誦讀：“……”這些表達詩人情感的詞語應(yīng)該重讀，正因為杜甫的悲秋融入了家國之思和身世之悲，所以這種情感也就顯得分外的沉郁厚重，所以讀詩時節(jié)奏一定要舒緩，一定要頓來挫去?。?/p>

4、同學(xué)們不妨都來試一試，咱們一起來揣摩揣摩詩情，看我們能不能讀出詩人心中的那份深沉的憂思與苦痛？

（師生共讀詩歌，感受詩情）

同學(xué)們讀得非常不錯，在節(jié)奏的把握上有了很大的進步，在情感的表達上也濃郁多了。

文學(xué)把李白稱作“詩仙”，他的浪漫主義詩歌雄奇飄逸、熱情奔放；而把杜甫稱作“詩圣”，他的那一首首現(xiàn)實主義詩歌構(gòu)成了一部“詩史”，那杜甫的詩在語言風格上又有怎樣的特色呢？

明確：沉郁頓挫

杜詩景象上蒼涼闊大、氣勢渾涵汪茫；沉郁指其作品內(nèi)容的博大精深，題材的嚴肅，感情的深沉、真摯。頓挫指韻律上的變化多端，表達情感時欲說還休。我們今天學(xué)習的這首“秋興”是如何體現(xiàn)這一點的呢？

（小組討論，可以分別從景和情兩個角度）

景——大景全景，視線廣闊，氣勢恢宏。如“兼天涌”、“接地陰”

情——家國之思，題材嚴肅；“他日淚”感情深沉、真摯；“叢菊兩開”融入羈旅愁思，思想內(nèi)容博大精深；詩歌尾聯(lián)未直接抒情，而是轉(zhuǎn)而以景作結(jié)，把凄涼之意，思鄉(xiāng)之情表達得含蓄而蘊藉，余味無窮。

（這個環(huán)節(jié)有點難，須設(shè)計出兩三套應(yīng)對方案，方能真正引導(dǎo)好學(xué)生去突破這一難點?。?/p>

5、通過深入探討，我們對這首詩情感的把握更深了一層，同學(xué)們也基本把握了杜甫詩歌沉郁頓挫的風格，最后讓我們再次大聲朗誦這首詩，將杜甫心中的郁結(jié)傳達給在座的每一個人。

（三）小結(jié)：

“春女善懷，秋士易感”，自古以來傷春悲秋的優(yōu)秀作品不勝枚舉，但像杜甫這樣心懷天下，感時傷事的崇高品格更值得我們學(xué)習，我們也要努力做一個熱愛自然、心系社會、胸懷天下的熱血青年。

五、布置作業(yè)：

村行

王禹偁

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。

萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。

棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。

何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)。

高二語文教學(xué)計劃【篇7】

和田市高級中學(xué)高二民考漢班2018-2019學(xué)年上學(xué)期

高二語文教學(xué)計劃

使用教材：

人教版語文必修

四、人教版語文必修五 教材分析：

新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分單元，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，使用教材時要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué)。教學(xué)目標：

本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)，正確把握語文教學(xué)特點，不斷提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習習慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，加強文言文閱讀，夯實基礎(chǔ)，強化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。方法和措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習意識和習慣，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習。

2、加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié)，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習方式和評價方式的變革，加強教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐。

3、教學(xué)以精讀課文為范文，以點帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。

4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。必修四中所選宋詞，要讓同學(xué)們熟能成誦，達到會背會寫的目的。

5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。

6、作業(yè)做到一課一練，及時反饋。加強古詩文默寫工作。

7、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)。

8、重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。

9、安排二三次語文實踐活動，鍛煉學(xué)生采集、處理信息，綜合分析，表達交流，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。課程安排：

一、必修四 ：

本冊教科書的主體部分是“閱讀鑒賞”，所選的課文有中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學(xué)論文。4個單元分別是：性格與沖突（中外戲劇），情思與意境（宋元詞曲），理清思路（社會科學(xué)論文、隨筆），知人論世（古代人物傳記）。各單元學(xué)習重點各有不同，通過對本冊書的學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會鑒賞和品味文學(xué)作品。

二、必修五：

本冊教科書的主體部分“閱讀鑒賞”中所選的課文有中外小說名篇，古代抒情散文，文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文。四個單元分別是：情節(jié)與語言（小說二），披文入情（古代抒情散文），融會貫通（文藝學(xué)論文），概括與歸納（自然科學(xué)論文）。各單元學(xué)習重點各有不同，通過對本冊書的學(xué)習，讓學(xué)生學(xué)會鑒賞和品味文學(xué)作品。尤其是提高對小說類文本的閱讀鑒賞能力。

三、寫作：

本學(xué)期的兩冊書寫作專題在設(shè)置寫作話題和寫法指導(dǎo)的同時，還提供了豐富多彩的寫作練習，通過本專題進一步提高學(xué)生的書面表達能力，尤其是記敘文和議論文。

四、文學(xué)常識：

本學(xué)期的文學(xué)常識專題多以文言文為主，重點是文言實詞虛詞、特殊句式、詞類活用等，另外也補充積累成語、作家作品等專題。

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