水資源課件。

以下是由幼兒教師教育網(wǎng)為您帶來的“水資源課件”，以下內(nèi)容僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考不得外傳。每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，老師還沒有寫的話現(xiàn)在也來的及。?學(xué)生反應(yīng)的積極性可以反映教學(xué)的吸引力。

水資源課件【篇1】

1、知識與技能：

(1)了解世界和我國的水資源狀況;

(2)了解水污染問題，形成節(jié)水和愛護(hù)水資源的意識。

2、過程與方法：

法來看問題，形成節(jié)水和愛水意識。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)學(xué)習(xí)用辨證的觀點(diǎn)看待水資源的豐富與有限;

(2)增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)水意識;

(3)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。

(4)培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取知識的能力，提高學(xué)生的閱讀能力。

2.世界水資源分布情況、可利用水資源情況。

帶的是什么?(水)為什么首先想到的是水呢?談?wù)勀愕南敕ā?/p>

沙漠中水資源如此的寶貴，那么其他地方?整個(gè)世界呢?今天老師帶同學(xué)們一起來了解。

1.地球上的總儲水量?(地球表面71%被水覆蓋，總水量約為1.39x1018m3)

2.自然界中水的存在形態(tài)?(海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大氣水、生物水)

3.地球上最大的儲水庫?(海洋，約占全球總儲水量的96.5%)

5.既然水資源如此豐富為什么我們還說缺水?還要節(jié)約用水?

6.淡水約占全球總儲水量的多少?(淡水約占全球總儲水量的2.53%，其中大部分還分布在兩極冰川和高山的冰雪及永久的凍土層中，難以利用，可利用的只占其中的30.5%，即1.07x1016m3)

1、我國的水資源總量?(我國的水資源總量為2.7x1012m3)

為了使整個(gè)社會(huì)形成節(jié)約用水和保護(hù)水資源的好風(fēng)尚，我國于1984年頒布了《中華人民共和國水污染防治法》，1988年7月1日在全國施行《中華人民共和國水法》。為了引起每一位公民的重視，還頒發(fā)了節(jié)水標(biāo)志。展示：我國的節(jié)水標(biāo)志,談?wù)勀銓@個(gè)節(jié)水標(biāo)志的認(rèn)識?

你知道世界水日是哪一天?中國水周是哪幾天嗎?

世界水日是每年的3月22日。1994 年起， 中國水周改為每年3月22日至3月28日。

使用新技術(shù)、改革工藝和改變習(xí)慣可以大量減少工農(nóng)業(yè)節(jié)約生活用水，提高水的利用率。

生活中： 做到一水多用;使用節(jié)水器;改變不良的用水習(xí)慣。

活動(dòng)：

小組討論：水體污染指的是什么?它的來源有哪幾部分?危害有哪些?明確水體污染的概念;來源有工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活;危害有影響

針對以上污染來源，我們應(yīng)該如何防治水體污染?

(1)工業(yè)上，通過應(yīng)用新技術(shù)、新工藝，減少污染物的產(chǎn)生，同時(shí)對污染的水體作處理使之符合排放標(biāo)準(zhǔn);

(2)農(nóng)業(yè)上提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥和農(nóng)藥;

(3)生活污水也應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)集中處理和排放。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了水資源的狀況，知道地球上盡管總儲水量很豐富，但可供利用的淡水資源卻不富裕，很多國家和地區(qū)處于不同程度的缺水狀態(tài);而且由于人們的一些壞習(xí)慣和不合理做法，使本已短缺的水資源受到污染，更呈現(xiàn)出了一種嚴(yán)重缺水的局面，所以我們每一個(gè)人都應(yīng)該節(jié)約用水，愛護(hù)我們的水資源。

作業(yè)布置：

多媒體展示課前收集的水污染圖片，讓學(xué)生觀察思考，假如你是環(huán)境局的局長，你會(huì)采取哪些措施?

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了水資源的狀況，知道地球上盡管總儲水量很豐富，但可供利用的淡水資源卻不富裕，很多國家和地區(qū)處于不同程度的缺水狀態(tài);而且由于人們的一些壞習(xí)慣和不合理做法，使本已短缺的水資源受到污染，更呈現(xiàn)出了一種嚴(yán)重缺水的局面，所以我們每一個(gè)人都應(yīng)該節(jié)約用水，愛護(hù)我們的水資源。

1.水的存在及其與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。

：前面我們學(xué)習(xí)了與我們息息相關(guān)的空氣、氧的知識。從今天開始我們就學(xué)習(xí)與我們生產(chǎn)生活有密切聯(lián)系的另一種常見的物質(zhì)——水，并且由此引出另一種新物質(zhì)——?dú)錃?，然后學(xué)習(xí)一些原子的核外電子排布的初步知識。

：對于水來說，它是我們必不可少的生活用品，也是動(dòng)植物體內(nèi)的必需的物質(zhì)。同樣在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也是不可缺少的物質(zhì)。那么水在自然界是如何分布的?水與動(dòng)植物，人類與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么關(guān)系?我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)水資源?今天我們就通過學(xué)習(xí)水是人類寶貴的自然自然這節(jié)內(nèi)容來解決這些問題。

1.主要存在于海洋、湖泊、河流，約占地球表面積的3/4。

2.在人體、動(dòng)植物體內(nèi)。

3.地層里、大氣里也有存在。

：那下面我們就來看看水對人類的生產(chǎn)生活有什么重要意義。

：水是動(dòng)植物體內(nèi)和人的身體中不可缺少的物質(zhì)，可以說，沒有水就沒有生命的存在。另外，人類生活中的衣食住行都離不開水。工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中也不能離開水，水是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要原料。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中消耗的淡水量占人類消耗淡水總量的60%—80%，工業(yè)上也要用大量的水進(jìn)行生產(chǎn)。另外，水在內(nèi)河與海洋運(yùn)輸上也起著重要作用。但是為什么說水資源對我們來說是寶貴的?這是因?yàn)樵谧匀唤缰械坎坏剿偭康?%。據(jù)21世紀(jì)城市水資源國際學(xué)術(shù)研討會(huì)透露，聯(lián)合國已經(jīng)把我國列為世界上13個(gè)最缺水的國家之一，目前我國人均用水量是世界人均用水量的30%左右。人類現(xiàn)在用水量越來越大，且污染也越來越嚴(yán)重，這就要求我們要保護(hù)水資源。

：你知道哪些水污染的例子，討論它們是怎樣形成的，造成了什么樣的危害?

：1.水污染的形成。

(2)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用的化肥、農(nóng)藥。

(3)生活污水。

：既然我們知道水污染形成原因以及水污染所造成的危害，那我們應(yīng)如何控制污染源，來對水污染進(jìn)行防治，減少水污染呢?

：3.水污染的防治。

(1)工業(yè)上控制污染物進(jìn)入水體。

(2)合理使用化肥、農(nóng)藥，提倡節(jié)水農(nóng)業(yè)。

(3)合理使用生活用水。

水是人類不可缺少的寶貴的自然資源，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高都與水有直接的關(guān)系。但是，面對當(dāng)今日益嚴(yán)重的水資源匱乏和嚴(yán)重的水污染，我們不得不考慮我們的將來會(huì)怎樣?我們在沒有可以利用的水以后世界將會(huì)怎樣?人類又會(huì)怎樣?作為21世紀(jì)的接班人，作為中學(xué)生你們應(yīng)該如何做?我們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在做起，保護(hù)水、愛惜水，節(jié)約用水。同時(shí)還要提高環(huán)境保護(hù)意識，保護(hù)環(huán)境，讓生活更加美好，國家才能富強(qiáng)，人類才可以持續(xù)發(fā)展。

水是人類不可缺少的寶貴的自然資源，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高都與水有直接的關(guān)系。但是，面對當(dāng)今日益嚴(yán)重的水資源匱乏和嚴(yán)重的水污染，我們不得不考慮我們的將來會(huì)怎樣?我們在沒有可以利用的水以后世界將會(huì)怎樣?人類又會(huì)怎樣?作為21世紀(jì)的接班人，作為中學(xué)生你們應(yīng)該如何做?我們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在做起，保護(hù)水、愛惜水，節(jié)約用水。同時(shí)還要提高環(huán)境保護(hù)意識，保護(hù)環(huán)境，讓生活更加美好，國家才能富強(qiáng)，人類才可以持續(xù)發(fā)展。

水資源課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1．基礎(chǔ)知識：

（1）知道水資源豐富，人均占有量低。

（2）理解水資源的分布和水資源的合理利用。

（3）記住水能資源居世界首位。

（4）記住水能資源的分布和利用。

（5）記住葛洲壩、龍羊峽兩大電站的位置。

2．智能的培養(yǎng)：

閱讀我國水能資源分布圖，初步學(xué)會(huì)分析我國水能資源的分布同地形、氣候的關(guān)系。

3．教育要求：

教育學(xué)生要節(jié)約用水，提高學(xué)生對防止水污染的認(rèn)識和愛國主義情感。

教學(xué)重點(diǎn)：水能資源的分布。

教學(xué)難點(diǎn)：水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)的理解。

教具：地形圖、幻燈片。

教學(xué)方法：分析講解。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

從今天開始我們學(xué)習(xí)

第一節(jié) 水資源和水能資源

在設(shè)計(jì)講新課之前首先請同學(xué)們思考。

1．我們生活和生產(chǎn)用水來自哪些水體？（河流、湖泊）

2．水有什么用途呢？

3．哪個(gè)部門用水量最大？（農(nóng)業(yè)）

好，我們知道河流和湖泊是我國主要的淡水資源，也是我們?nèi)祟惱米疃嗟膬煞N水體，因此，河湖的分布、水量的大小，將直接影響我國各地人民的生活和生產(chǎn)。水資源的時(shí)空分布及其影響。（讀缺水的華北）

那么，我國的水資源分布有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)們回憶我國降水分布知識回答，我國降水的分布有什么特點(diǎn)？（由東南沿海向西北內(nèi)陸遞減，夏秋多、冬春少）這也是我國水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)。

我們再想一想，為什么我國水資源會(huì)有這樣的分布特點(diǎn)呢？（東南部降水多，雨季長，在夏秋季，多外流河，外流湖，而西北內(nèi)陸降水少，干旱多內(nèi)流河，內(nèi)流湖）

接下來再思考：

1．在外流區(qū)內(nèi)，以秦嶺—淮河分界線南方河流與北方河流的經(jīng)流里有什么不同？為什么？（南大北小，雨季南方長，汛期長）

2．在內(nèi)流區(qū)內(nèi)，河流的經(jīng)流量很小，為什么？（季節(jié)性河流，降水少，可融雪和山地降水補(bǔ)給）

好，水、土是立國之本，我國水資源的分布是南多北少，而耕地的分布是北多南少。比如我國棉花、小麥的集中產(chǎn)區(qū)——華北平原，耕地面積約占全國的40%，而水資源只占全國的6%，這種水、土資源配合欠佳的狀況進(jìn)一步加強(qiáng)了我國北方地區(qū)缺水的程度。

另外，由于北方缺水，使有的城市沒有足夠的淡水資源，只能長期飲用咸水，天津就是一個(gè)例子。

面對水資源北少南多，北方缺水這一問題，我們應(yīng)該如何解決呢？

解決水資源問題的途徑（讓同學(xué)讀課文回答）。

1．跨流域調(diào)水解決水資源的空間分布不均，如引灤入津工程，將灤河水跨流域引入海河水系。南水北調(diào)，主要是把長江水調(diào)到華北和西北，引黃濟(jì)青工程，將黃河水調(diào)入青島，解決青島水資源不足問題。

2．興修水庫，解決水資源時(shí)間變化不均。

3．節(jié)約用水，防治水污染。

（讓同學(xué)做“P78 做一做”）

我國水資源相當(dāng)緊張，但另一方面浪費(fèi)又相當(dāng)驚人，而且人為的水污染現(xiàn)象特別嚴(yán)重，所以節(jié)約用水防治水污染就特別重要。

水能的開發(fā)。

請同學(xué)們回憶一下以前我們學(xué)習(xí)過的地形和河流的有關(guān)知識，思考我國許多江河的中上游流經(jīng)的主要地形區(qū)（高原）落差大，水能資源豐富。我國水能資源蘊(yùn)藏量達(dá)6.8億千萬，居世界第一位，70%分布在西南三省和西藏自治區(qū)。其中以長江水系為最多，其次為雅魯藏布江水系。黃河水系和珠江水系也有較大的水能蘊(yùn)藏量，目前已開發(fā)利用的地區(qū)，集中在長江、黃河和珠江的上游。

現(xiàn)在，我國已建成幾萬座大中小型水電站，目前主要有長江上的葛洲壩水電站，黃河上的龍羊峽水電站和正在籌建中的長江三峽水電站。

雖然我國水能資源豐富，但是有絕大多數(shù)尚未開發(fā)利用。今后我們應(yīng)進(jìn)一步大力發(fā)展水電事業(yè)，以滿足國家對能源的需要。

板書提綱

2 水資源和水能資源

一、我國水資源的利用

河流和湖泊是我國主要的淡水資源。

二、水資源的時(shí)空分布及其影響。

1．時(shí)空分布狀況：

（1）自東南向西北減少。

（2）夏秋多，冬春少。

2．時(shí)空分布的成因。

三、解決水資源問題的途徑：

1．跨流域調(diào)水，解決水資源空間分布不均。

2．興修水庫，解決水資源時(shí)間分布不均勻。

3．節(jié)約用水，防治水污染。

四、水能的分布與開發(fā)：

1．水能蘊(yùn)藏量居世界第一位，6.8億千萬。

2．水資源的分布。

西南三省，西藏自治區(qū)。

3．水能資源的開發(fā) 利用。

長江、珠江、黃河。

興建葛洲壩、龍羊峽、三峽。

水資源課件【篇3】

一、教學(xué)目標(biāo)

(1)知識目標(biāo)

使學(xué)生知道水是寶貴的、有限的資源，了解地球上各種水體的分布，知 道目前人類利用的淡水資源的分布 和比重，了解水資源緊缺的原因：掌 握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)，知道我國 水資源的時(shí)空分布不均的原因及相 應(yīng)的解決途徑，了解南水北調(diào)工程的 路線及影響；了解水資源的利用狀 況，以及水浪費(fèi)和污染現(xiàn)象，知道在 某種意義上節(jié)水比調(diào)水更重要。

(2)能力目標(biāo)

通過學(xué)生閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖、用圖、析圖、釋圖的能 力；通過學(xué)習(xí)我國水資源的時(shí)空分布 特點(diǎn)、原因及解決途徑，培養(yǎng)學(xué)生分 析、歸納、推理等思維能力；通過學(xué)習(xí) 水資源利用狀況，培養(yǎng)學(xué)生從資料中 提取地理信息的能力；通過收集有關(guān) 水資源緊缺、水資源利用狀況等資 料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息的能力。通過學(xué)生對水資源利用狀況 的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對問題的具體分析評價(jià)能力。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)了解華北地區(qū)嚴(yán)重缺水的事實(shí)及缺水對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，使學(xué)生能全面、正確地認(rèn)識水資源的價(jià)值，從而樹立正確的節(jié)水惜水、保護(hù)水資源的觀念。

二、教學(xué)重點(diǎn)

(1)地球上的各種水體，以及目前人類利用的主要淡水資源。

(2)我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對應(yīng)的解決途徑。南水北調(diào)工程的主要路線及意義。

(3)理解節(jié)約用水的重要性.分析圖像、表格、文字等各種信息資料。

三、教學(xué)難點(diǎn)

(1)學(xué)會(huì)分析某千地區(qū)水資源緊缺的原因。

(2)理解水利工程的作用，如三峽、小浪底工程。

(3)理解“從某種·意義上講，節(jié)水比調(diào)水更重要”。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

（1）課前，將全班同學(xué)分成若干活動(dòng)小組，每小組以4～6名同學(xué)為宜。（2）教師課前收集與教材內(nèi)容有關(guān)的資，料，制作本節(jié)3課時(shí)相關(guān)內(nèi)容的多媒體課件。（3）學(xué)生根據(jù)教師要求，做好預(yù)習(xí)，課前收集有關(guān)水資源危機(jī)及水資源浪費(fèi)、污染等利用狀況的資料，收集有關(guān)三峽工程和小浪底工程的資料。

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

教師組織教學(xué)： 當(dāng)今世界面臨著人口、資源與環(huán)境三大問題:水資源是各種資源中不可替代的一種重要資源。水資源與環(huán)垮 密切相關(guān)，也與人類生產(chǎn)和生活密切相關(guān)，因此水資源問題已月為舉世矚目的重要問題之一。今天我們就學(xué)習(xí)“水資源”。

2、講授新課

教師板書： 第三節(jié) 水資源 -

教師板書： 一、水是寶貴的資源

教師提問： 水是寶貴的資源，想一想，它有什么作用呢?

教師板書： 1．水的作用

學(xué)生回答： (略)

教師利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生課下搜集的有關(guān)資料(略)

教師利用多媒體或投影儀展示資料(略)

師生互動(dòng)，、共同歸納總結(jié)： 由此可見，人的生命活動(dòng)和動(dòng)植物生長都離不開水。不僅為維持地球一切生命所必需，而且又一切經(jīng)濟(jì)問題都有生死攸關(guān)的重要意義。

教師提問： 水是生命之源，水又是一種重要的自然資源。想—想，什么叫水資源?

教師板書： 2．水資源的概念

學(xué)生回答： (略)

教師總結(jié)： 水資源有狹義和廣義之分。廣義的水資源是指力球上所有水體的總稱。狹義的水資源就是我們通常所說的水資源，是指地球上的淡水資源。教師運(yùn)用多媒體課件或投影片出示“地球上水體的分布圖”

教師提問： 地球上的水儲存在哪里?我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?

教師板書： 3．地球上的水體

學(xué)生讀圖觀察

學(xué)生回答： (略)

水是日常所必需，在本課教學(xué)中注意與日常生活事例相聯(lián)系。 可利用世界水日和中國水周導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生對水的作用的認(rèn)識。 教師可要求學(xué)生依次介紹水對人類和動(dòng)植物的作用、對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的

作用。條件不具備的學(xué)校，可以讓同學(xué)們朗讀或介紹相關(guān)材料。 使學(xué)生認(rèn)識水的價(jià)值。

資料：水是一切生命過程得以正常進(jìn)行的生理要素。水分是生物體的主要組成成分，如昆蟲體內(nèi)含水量達(dá)46％～92％，人體內(nèi)63％是水分，一般植物都含60％～80％的水分，有時(shí)甚至達(dá)9Q％以上。 若條件不允許，教師可畫板圖示意。 培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析、歸納、總結(jié)的能力。

教師組織教學(xué)： 請同學(xué)讀課本圖3．16，歸納填表。

學(xué)生活動(dòng)： (學(xué)生填表)

教師歸納講解： 地球上的水儲存在海洋、陸地和大氣中。海洋水占地球上水體儲量的97％，是地球上水體的主體。大氣水，主要以氣態(tài)存在，比重最小。陸地水根據(jù)含鹽量不同分為淡水和咸水，咸水多分布于內(nèi)陸湖泊；淡水包括河流水、淡水湖泊水，、地下淡水以及冰川水，冰川水和深層地下水比重大，占淡水儲量的98％，但目前技術(shù)條件下難以利用。目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水，僅占全球淡水資源的0．3％?？梢姷厍蛏峡梢怨┤祟惱玫乃Y源是有限的。

教師利用多媒體展示資料

淡水資源的缺乏不是個(gè)別國家所獨(dú)有的問題，而是全球發(fā)展中面臨的問題。1972年聯(lián)合國人類環(huán)境會(huì)議、1977年聯(lián)合國水事會(huì)議都提出了水危機(jī)不久將成為繼石油危機(jī)之后另一項(xiàng)嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)。世界銀行1995年的調(diào)查報(bào)告指出：占世界人口40％的80個(gè)國家正面臨著水危機(jī)，發(fā)展中國家約有10億人喝不到清潔的水，17億人沒有良好的衛(wèi)生設(shè)施，每年約有2 500萬人死于飲用不清潔的水。

教師提問： 這段文字說明什么問題?

學(xué)生回答： (略)

教師組織教學(xué)： 20xx年12月12日，聯(lián)合國鄭重宣布：20xx年為“國際淡水年”。在我們剛剛進(jìn)入的這個(gè)新世紀(jì)，水資源的短缺問題將越來越嚴(yán)重。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為人類2l世紀(jì)面臨的最嚴(yán)重的資源問題。請同學(xué)們以組為單位討論全球水資源短缺的原因，并舉實(shí)例說明。

教師板書： 4．水資源短缺

學(xué)生討論：

學(xué)生回答： (略)

教師運(yùn)用多媒體課件歸納總結(jié)：由于世界人口的增加、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活水平的逐步提高，致使水資源的消費(fèi)與日俱增；人類的生產(chǎn)活動(dòng)造成水資源的污染和浪費(fèi)，使水資源的利用價(jià)值降低，可用水資源減少所以水資源日益緊缺。

教師提問： 讀圖3．17“就地取材”，這幅漫畫的含義是什么，就 地取材的“材”指什么?

學(xué)生回答： (略)

教師調(diào)查并提問： 我們大多數(shù)同學(xué)家中都飲用純凈水、礦泉水，而且在我國城市中，購買純凈水、礦泉水飲用，已成為人們消費(fèi)時(shí)尚。你們知道為什么?

學(xué)生回答： (略)

教師利用多媒體展示資料組織教學(xué)：

資料：水污染對人的健康影響有以下兩個(gè)方面：(1)污染的水和含有致病的微生物和病毒等。(2)水中的有毒有害物質(zhì)會(huì)引起人的中毒。這些有毒物質(zhì)還會(huì)在水生蔬菜或水生生物體內(nèi)蓄積，食用后會(huì)造成中毒或慢性中毒。

學(xué)生回答： (略)

教師總結(jié)并提問： 地球上的水資源受到了不同程度的污染。想一想，造成水污染的原因是什么?

學(xué)生回答： (略)

教師利用多媒體課件，師生互動(dòng)、歸納總結(jié)

教師利用多媒體展示資料和問題

讀表格資料并結(jié)合課本第76頁內(nèi)容，說說我國水資源的數(shù)量有什么特點(diǎn)?

教師板書： 5．我國的水資源

學(xué)生讀表、看書回答： (略)

教師歸納總結(jié)： 我國水資源總量豐富，僅次于巴西、俄羅斯、加拿大、美國、印度尼西亞，居世界第六位；我國人均水資源占有量少，只有世界平均水平的l／4；我國水資源緊缺。

教師板書： 總量豐富 人均占有量少

教師課堂小結(jié)： 同學(xué)們總結(jié)一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要知識要點(diǎn)。下

課堂思考： 了解“世界水日”和“中國水周”，我們能在水日、水周做些什么呢?

六、課外作業(yè)：

石家莊市居民用水主要來源于哪里，現(xiàn)在和過去是否一樣?

水資源課件【篇4】

《愛護(hù)水資源》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)》九年級上冊（人教版）第三單元的教學(xué)內(nèi)容。教材主要介紹兩部分內(nèi)容，一是水資源概況，二是水資源保護(hù)，每部分內(nèi)容又都是從兩方面入手。

水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺。這種從一個(gè)事物的兩個(gè)方面來認(rèn)識事物的方法，不僅有利于學(xué)生對水資源狀況有個(gè)全面、正確的認(rèn)識，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生辨證思維的方法，學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看問題。因?yàn)樵谪S富的水儲量與有限的淡水這一現(xiàn)實(shí)情況中，本身就蘊(yùn)含著相對、辨證的思想，同時(shí)隨著海水淡化等水處理工藝的發(fā)展，可利用水的短缺狀況又是變化的、動(dòng)態(tài)的，因此這里又蘊(yùn)藏了發(fā)展、變化的觀點(diǎn)。這里教材文字不多，主要通過一些數(shù)據(jù)和圖表來說明水資源情況，如利用幾組對比數(shù)字突出我國大部分城市用水緊張的現(xiàn)狀，意在強(qiáng)化學(xué)生的愛水、節(jié)水意識。

水資源保護(hù)是從節(jié)約用水和防治水污染兩個(gè)角度介紹的，同樣闡述不多，以圖表代文字。考慮到節(jié)水和水污染問題與學(xué)生的生活密切相關(guān)，有關(guān)宣傳、報(bào)道的資料非常豐富、易得，相關(guān)內(nèi)容也很好理解，因此節(jié)水只是以舉例的方式簡要給出工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中的節(jié)水思路；防治水污染則只從污染源角度簡明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是說這里只給學(xué)生關(guān)于節(jié)水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思路，具體的內(nèi)容留待學(xué)生在課內(nèi)外的一些活動(dòng)中自己去尋求并獲得。教材后的調(diào)查與研究和習(xí)題就是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這類活動(dòng)。這樣既體現(xiàn)了教材最基本的教育目的，又給教師的發(fā)揮和學(xué)生的探索留下了較大的發(fā)展空間。

我們的學(xué)生是生活在珠江三角洲內(nèi)，對水資源的缺乏和水的污染缺少感性認(rèn)識，當(dāng)看見被污染的河水或海水時(shí)，有學(xué)生會(huì)說：“這么大的江河湖海還怕這點(diǎn)污水？況且還有自來水廠在，不必太在意了?！绷硗?，我學(xué)校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生每天從早到晚都在學(xué)校，接觸的外界信息很少，偶爾看到一點(diǎn)戈壁灘的畫面，不是覺得很美，就是覺得那太遙遠(yuǎn)了。因此非常有必要通過一些方式，使之從科學(xué)的角度逐漸認(rèn)識到水缺乏和水污染的嚴(yán)重性，從而在思想和行動(dòng)上更加重視對水資源的關(guān)注。

設(shè)計(jì)這樣一堂課，主要依據(jù)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一些精神，使學(xué)生“懂得運(yùn)用化學(xué)知識和方法去治理環(huán)境污染……增強(qiáng)學(xué)生對自然和社會(huì)的責(zé)任感”，引導(dǎo)“學(xué)生從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性”，“逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題”?？傊?，通過學(xué)習(xí)化學(xué)，要讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)“用”化學(xué)，以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對自然的關(guān)注程度，為他們成為環(huán)保“小衛(wèi)士”提供一些智力支持和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

1、了解世界和我國的水資源狀況，學(xué)習(xí)用辨證的方法看待水資源的豐富和有限。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感。

3、初步懂得合理利用和保護(hù)水資源的重要性和迫切性，從而形成節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的良好品德。

要求學(xué)生從圖書、報(bào)紙、雜志、互聯(lián)網(wǎng)等媒體上搜集與本教材相關(guān)的資料和有關(guān)水污染的知識和情況報(bào)道。

教師利用學(xué)?，F(xiàn)有的多媒體設(shè)備播放“水的新生”配樂詩風(fēng)景片。

學(xué)生聽著優(yōu)美的音樂，看著壯觀的水畫面對本課題產(chǎn)生無限的遐想。

師：大自然的'水景是多么壯觀、多么變化莫測。今天讓我們一起來了解水資源。

學(xué)生閱讀教材，并完成下列測試內(nèi)容：

1、地球的表面積約有多少被水覆蓋著？

A、51%B、61%C、71%D、81%

A、2。23%B、2。33%C、2。43%D、2。53%

12、南水北調(diào)工程將使我國北方44座大中型城市擺脫缺水困難，請問是將哪里的水調(diào)往北方？（）

通過這些題目，同學(xué)們知道了水的分布現(xiàn)狀，也證實(shí)了自己的自學(xué)能力。

（在此教師可以給學(xué)生一些贊揚(yáng)的語言，多鼓勵(lì)學(xué)生，對于學(xué)生們的自學(xué)能力給予肯定。）

1、地球表面約71%被水覆蓋──“水球”

2、海洋水：

（1）儲量約占全球總儲水量的96。5%；

（2）作用：繁衍水生生物；蘊(yùn)藏化學(xué)資源（海水中含有80多種元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含鹽量很高，人們可從海水中提取出大量無機(jī)鹽。）

3、由于人口增多、工業(yè)、生活用水量增大，水污染也比較嚴(yán)重，造成水資源缺乏。

2、將學(xué)生課前準(zhǔn)備的資料展示，并與教師準(zhǔn)備的材料一起進(jìn)行交流總結(jié)。

如：（1）愛護(hù)水資源從節(jié)約用水和防治水體污染兩方面考慮。

（2）我國的“節(jié)水標(biāo)志”。

（3）有關(guān)水污染而引起的環(huán)境問題的圖片和報(bào)道。

1、節(jié)約用水：

使用新技術(shù)，改革工藝和改變習(xí)慣可以減少大量工農(nóng)業(yè)和生活用水。

（2）水體污染源：

①工業(yè)污染：工廠的“三廢”（廢氣、廢渣、廢液）倒入江河、地下，污染江河和地下水。

②農(nóng)業(yè)污染：農(nóng)藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。

③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。

（3）水體污染的危害：

影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、漁業(yè)生產(chǎn)、破壞水生生態(tài)系統(tǒng)，直接危害人體健康。

A、水是取之不盡、用之不竭的自然資源B、水是一種有限的寶貴資源，必須保護(hù)水資源

C、人類需要的淡水可通過海水蒸餾來補(bǔ)充D、雨水是天然蒸餾水，所以是純凈物

2、科學(xué)家預(yù)言“水短缺，不久將成為一個(gè)深刻的社會(huì)危機(jī)”。這是因?yàn)椋ǎ?/p>

3、請你們談?wù)勛约旱墓?jié)水經(jīng)驗(yàn)，在愛護(hù)水資源方面，你做的有哪些不妥的地方嗎？

重放“水的新生”，由學(xué)生朗誦配樂詩──水的新生。在優(yōu)美的風(fēng)景和詩篇中同學(xué)們更加體會(huì)到愛護(hù)水資源的重要性，并啟發(fā)學(xué)生以“我認(rèn)識的水”為題，從名稱、化學(xué)式、組成元素、主要性質(zhì)、主要用途、水的凈化、愛護(hù)水資源等方面寫一篇小論文。

本堂課與過去明顯的不同在于：把單純的教師傳授式改為學(xué)生自學(xué)與討論相結(jié)合，再加上藝術(shù)欣賞與表演，學(xué)生感到很新奇。課堂上所探討的問題就在身邊，更重要的是，不論課前、課中，都是學(xué)生唱主角，比給教師當(dāng)聽眾要有趣的多，整堂上，師生之間、同學(xué)之間配合得很好，課堂氣氛十分活躍、和諧、輕松。我認(rèn)為教師能將每堂課都設(shè)計(jì)好是上好一堂課的成功保證。不足的是我們還可以多讓學(xué)生走出課堂，如：參觀水廠，了解水廠收費(fèi)情況；了解學(xué)校學(xué)生每個(gè)月的用水情況；了解中山市水的污染問題和歧江河改造工程以及一些礦泉水的水源來源等，使學(xué)生們更關(guān)心水，愛惜水，保護(hù)水。

水資源課件【篇5】

1、本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用：自然資源與人類生產(chǎn)生活密切相關(guān)，其中水是生命之源，孕育和維持著地球上的一切生命。通過本節(jié)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)清水資源現(xiàn)狀，樹立合理利用水資源和節(jié)約的意識，為構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)出一份力。

知識與技能：

①了解水資源是有限的，以及我國水資源的現(xiàn)狀。

②知道我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)。

③運(yùn)用實(shí)例，說出我國為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程。

④培養(yǎng)讀圖分析能力和信息、資料的搜集、整理、交流的能力。

過程與方法：

1、通過走訪調(diào)查，使生活中的地理與書本中的地理知識相結(jié)合，從而培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生探究“我國嚴(yán)重缺水的西北、華北地區(qū)，缺水原因是否相同”，培養(yǎng)質(zhì)疑、綜合分析的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

樹立珍惜、合理利用、倡導(dǎo)節(jié)約用水的資源觀，培養(yǎng)水資源保護(hù)意識。

重點(diǎn)：

①水資源時(shí)空分布特點(diǎn)及相應(yīng)的工程建設(shè)。

②樹立正確的水資源保護(hù)利用意識。

突破在于通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)地理的方法。

1、學(xué)生搜集區(qū)分有關(guān)水資源的名詞。

2、學(xué)生表述水資源的現(xiàn)狀。

3、調(diào)查家鄉(xiāng)關(guān)門水庫。

師：（組織教學(xué)）同學(xué)們在課前已經(jīng)進(jìn)行了針對性的調(diào)查，有的還準(zhǔn)備了表演?，F(xiàn)在，先看一個(gè)表演，你們會(huì)猜到什么呢？

送水者（姚運(yùn)剛）：一學(xué)生頭戴趙本山式的帽子，走著趙本山式的步子，肩上扛著純凈水桶，從一側(cè)走向另一側(cè)，口喊：“送水、送水、送水嘍！”（學(xué)生能說出與水有關(guān)）

（從生活身邊的地理出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣，活躍氣氛，直奔主題。）

師：看，生活水平提高了，連水都成了商品。水一旦被人類利用了，就成為了資源。本節(jié)的.課題就是（板書）水資源。

師：今天就讓我們以書中的內(nèi)容為線索，以我班同學(xué)搜集、整理的內(nèi)容為骨架，說說你們的心中所思、所想。你們準(zhǔn)備好了嗎？

馮凱：我們收集了有關(guān)水的一些名詞。覺得有很多同學(xué)可能對本節(jié)的課題“水資源”與平時(shí)媒體中常談到的“水能資源”和“水利資源”的區(qū)別產(chǎn)生了興趣。

孫飛：從廣義上說，水資源是指包括海水在內(nèi)的地球水量總體。我們平常所說的水資源主要是指陸地上的淡水。水能資源通常是指河流或潮汐運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的能量。它是從能否發(fā)電這個(gè)角度來說的。水利資源包括江河、湖泊、地下水等，可供人們生產(chǎn)和生活的用水。

水資源課件【篇6】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過引導(dǎo)了解水資源的廣義和狹義概念；能夠通過閱讀圖片及相關(guān)資料讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析影響水資源的主要因素；分析世界水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)及其成因。歸納、總結(jié)中國水資源的基本國情。

2、過程與方法：能夠通過閱讀世界水資源分布圖、氣候類型圖及其它圖表，歸納世界水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)及其成因；學(xué)會(huì)帶著問題去整理和分析相關(guān)地理信息，得出中國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及所帶來的問題和需要采取的解決措施。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識，認(rèn)識到節(jié)約用水、合理用水的重要性，初步樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：世界和中國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)。

難點(diǎn)：對世界、中國水資源分布的成因分析。

三、教學(xué)方法：

多媒體技術(shù)、演示法、討論法

四、板書

一、水資源概念

廣義

狹義：河水、淡水湖泊水和淺層地下水

二、世界水資源的分布

時(shí)空分布不均

三、中國水資源分布

南多北少，東多西少；夏秋多、冬春少；年際變化大

五、教學(xué)過程：

教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

圖片：楊利偉“藍(lán)色星球”太空地球照片；地球缺水地區(qū)照片

資料：聯(lián)合國的相關(guān)水行動(dòng)通過圖片和資料讓學(xué)生知道地球上水資源的總體狀況及面臨的問題。造成強(qiáng)烈的反差視覺引入主題，喚起學(xué)生對水資源的憂患意識，從而激發(fā)學(xué)生興趣。

出示圖文：

“水圈中水體構(gòu)成比例”通過圖表的理解和判讀，知道水資源廣義和狹義的概念；

培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析等基本技能。

出示圖片：

“世界年降水量分布圖” “世界水資源分布圖”

通過讀圖，了解世界水資源空間分布特點(diǎn)；對照“世界年降水量圖”分析其分布原因。

通過閱讀圖片及相關(guān)資料引導(dǎo)學(xué)生分析影響世界水資源的主要因素，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析等基本技能。

出示圖表：

“世界各大洲水資源”（表）

“世界七個(gè)國家水資源總量比較”（表）通過提問，學(xué)生對相關(guān)資料進(jìn)行分析，得出影響水資源分布的主要影響因素。培養(yǎng)學(xué)生利用地理信息分析、解決問題的能力。

提出中國水資源相關(guān)問題：

1）中國水資源的時(shí)空分布具有哪些特點(diǎn)？為什么具有這些特點(diǎn)？

2）中國最缺水的地區(qū)是不是在西部降水最少的地方？為什么？

提供中國水資源的相關(guān)資料在了解了世界水資源時(shí)空分布特點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出問題；學(xué)生分組討論：利用提供的相關(guān)材料，分析、歸納我國的水資源時(shí)空分布特點(diǎn)；得出中國最缺水的地區(qū)及其成因。培養(yǎng)學(xué)生整理、分析相關(guān)地理圖表及其信息的能力。

提出問題：我國水資源時(shí)空分布不均的特點(diǎn)，可能會(huì)帶來哪些問題？我們可以采取怎樣的措施來改變這種不利的局面？

使學(xué)生認(rèn)識通過修建水庫和跨流域調(diào)水可以改變水資源時(shí)空分布不均所帶來的問題活躍學(xué)生思維，使學(xué)生認(rèn)識到節(jié)約用水、合理用水的重要性。培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。

缺水型城市——上海通過提問和提供材料，讓學(xué)生知道水資源短缺除了自然因素還有人為因素為下節(jié)課打下伏筆

水資源課件【篇7】

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集有關(guān)水的資料、帶齊繪畫工具材料。

（教師）收集并整理與教材有關(guān)的水的資料、范畫及學(xué)生的優(yōu)秀作品，準(zhǔn)備課件，小組作業(yè)展板，繪畫材料及工具。

教學(xué)過程

1、情境導(dǎo)入。

（1）播放流水聲，靜靜地聽。設(shè)問：想到了什么？

學(xué)生發(fā)表自己的感受。

（2）引出課題。

2、觀察感受。

（1）水不僅具有流動(dòng)的美感，還有變化的美感——播放課件：觀察生活中各種各樣水的圖片，描繪水的畫面。通過觀察使學(xué)生發(fā)現(xiàn)水的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美，水色的無窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節(jié)奏美與韻律美。

（2）請學(xué)生分別用語言文字和肢體語言來表達(dá)一下對水的不同感受。

3、欣賞討論、啟發(fā)思維。

（1）我們的藝術(shù)大師用他們特有的方式來表達(dá)了對水的感受，出示齊白石、凡高的作品：欣賞并討論他們是怎樣來表現(xiàn)水的？

（2）也有好多同學(xué)用自己喜歡的方法來表現(xiàn)水——用線、色、剪貼等等。

設(shè)問：你最喜歡哪一幅？為什么？這些畫面與生活中完全一樣嗎？它們?yōu)槭裁匆@樣來表現(xiàn)？你最想表現(xiàn)的是怎樣的水？用什么樣的方式來表現(xiàn)？把你的想法跟同學(xué)講一講。

4、表現(xiàn)與創(chuàng)新。

布置作業(yè)

（1）作業(yè)內(nèi)容：表現(xiàn)你心中的水的`形態(tài)。

（2）作業(yè)要求：可小組合作、也可以獨(dú)立完成一副表現(xiàn)水的作品。表現(xiàn)手法可不拘一格，不受所欣賞的方法的限制。比一比，誰的作品最有創(chuàng)新意識。

5、展示與評價(jià)。

展示自己的作品，師生共同點(diǎn)評。

水資源課件【篇8】

一、教材分析

1、教材的地位及其作用

我說課的的內(nèi)容是人教版中國地理八年級上冊第三章第三節(jié)《水資源》的第2課時(shí)內(nèi)容。第一課時(shí)(水是寶貴的資源)已經(jīng)學(xué)習(xí)完畢 。在學(xué)生已經(jīng)了解了水資源的概念和

世界水資源現(xiàn)狀以及我國是貧水國家的基礎(chǔ)上，本節(jié)課主要探究學(xué)習(xí)我國缺水的主要原因和解決措施兩大內(nèi)容.

從教材結(jié)構(gòu)上看，本節(jié)內(nèi)容既與前面所學(xué)的氣候、河流等知識緊密聯(lián)系，又是下面學(xué)習(xí)交通、農(nóng)業(yè)等知識的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)清我國水資源短缺的人為原因，樹立合理用水和節(jié)水的意識，從生活節(jié)水做起為構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)出一份力。

2、我對教材的處理：

本節(jié)教材主要從兩方面介紹了我國水資源： 一、我國水資源時(shí)空分布不均 二、是節(jié)約用水，保護(hù)水資源。

根據(jù)地理知識完整性和系統(tǒng)性，我把本節(jié)的教材內(nèi)容進(jìn)行重新的整合，具體知識結(jié)構(gòu)如下：

我國的水資源 --- 原因 ： 自然：時(shí)空分布不均（狀況、原因、危害、 措施）

（貧水國家）人為： 人口過多、 污染和浪費(fèi)

---解決措施：合理利用

二、學(xué)情分析：

根據(jù)初二學(xué)生思維活躍、自主學(xué)習(xí)能力具備，合作意識強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、課前下發(fā)本節(jié)課的自主預(yù)習(xí)提綱，分組合作探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)。利用網(wǎng)絡(luò)收集整理資料，課上分組展示，實(shí)現(xiàn)成果共享。使學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題提出問題，在展示中分析并解決問題。在解決問題中體驗(yàn)成功、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：

1、聯(lián)系我國氣候和河流等自然環(huán)境特征，分析掌握我國水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)、原因、影響及運(yùn)用所學(xué)知識提出解決措施。

2、探究合理利用我國水資源的一些途徑。

3、了解一些家庭節(jié)水小妙招，并能學(xué)以致用。

過程與方法目標(biāo) ：

1、通過自主預(yù)習(xí)教材、借助學(xué)案，網(wǎng)上搜索、小組合作探究等方法，收集有關(guān)我國水資源在利用中存在問題等信息；對收集的信息進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納，從而了解我國的水資源的短缺的原因。

2、&ldqu;教師搭臺，學(xué)生唱戲&rdqu;，改變學(xué)習(xí)方式：學(xué)生通過預(yù)習(xí)，自制或者整理資料，課堂分組展示，教師點(diǎn)撥來學(xué)習(xí)本節(jié)課主要內(nèi)容，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，把課堂真正還給學(xué)生。

3、讓學(xué)生在參與中體驗(yàn)成功的快樂，在活動(dòng)中成長。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) ：

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識，樹立正確的資源觀。

2、在分組學(xué)習(xí)活動(dòng)中增強(qiáng)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的合作意識。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定：

根據(jù)《新課標(biāo)》要求和結(jié)合實(shí)際學(xué)情確定了如下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

重 點(diǎn)：

1、我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、原因、危害及 解決措施。

2、培養(yǎng)學(xué)生形成節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識 。

難 點(diǎn)：我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)的原因。

五、重點(diǎn)的突出、難點(diǎn)的突破：

重點(diǎn)的突出：

1、利用學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生從我國水資源時(shí)空分布狀況、原因(氣候、河流)、后果及解決措施等方面小組合作探究學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生利用進(jìn)行課堂展示講解，教師及時(shí)點(diǎn)撥。

3、設(shè)計(jì)節(jié)水小妙招和節(jié)水宣傳標(biāo)語等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生形成節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識 。

難點(diǎn)的突破：

1、課前引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案分組研討。

2、利用網(wǎng)絡(luò)收集整理資料。

3、課上展示研討成果，教師點(diǎn)撥。

六、教法與學(xué)法

教 法：

點(diǎn)撥法 引導(dǎo)法 （徹底轉(zhuǎn)變教師角色， 教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者）

學(xué) 法：

1、自主預(yù)習(xí)法(自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng))、

2、小組合作探究法（分為5大組，每組探究一個(gè)大問題）

3 、成果展示法（學(xué)習(xí)成果共享）

七、教 學(xué) 程 序

1、課前預(yù)習(xí) 利用學(xué)案預(yù)習(xí)收集整理信息本環(huán)節(jié)已經(jīng)進(jìn)行完畢。

2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 溫故知新，激發(fā)學(xué)習(xí)新知的好奇心。

3、課堂分組展示 各組可多種形式展示預(yù)習(xí)成果、體驗(yàn)成功，教師適當(dāng)點(diǎn)撥

4、課堂小結(jié) 學(xué)生歸納小結(jié)，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力

5、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 利用學(xué)案上的習(xí)題檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。

水資源課件【篇9】

【教學(xué)重點(diǎn)】

水資源的分布

【教學(xué)難點(diǎn)】

水資源緊張的原因；培養(yǎng)愛水、節(jié)水的思想。

【教學(xué)手段】

計(jì)算機(jī)課件

【教學(xué)過程】

（講述）水，孕育和維持著地球上的全部生命。正因?yàn)橛辛怂?，地球才成為茫茫宇宙中唯一的生命綠洲。同時(shí)，水對工農(nóng)業(yè)的發(fā)展也至關(guān)重要，被喻為農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液。如果沒有水，就不會(huì)有生命，也不會(huì)有人類社會(huì)的一切。因此，在一些地區(qū)，尤其是干旱地區(qū)，大有"黃金誠可貴，珠寶價(jià)更高，若為淡水故，兩者皆可拋"的味道。

（展示）展示閱讀材料。

（展示）人類對水的需要

（講解）水孕育和維持著地球上的全部生命，水資源是人類進(jìn)行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要條件。那么水資源存在于何處呢？

（展示圖片并提問）展示圖片"地球上水的存在形式"，并提問：地球上的水主要儲存在哪里？有幾種存在形式？（學(xué)生回答）

（展示圖片并提問）展示圖片"世界水體構(gòu)成"并提問：

1、從自然資源概念看，圖中的各種水體哪些是自然資源？為什么？（各種淡水屬自然資源，因?yàn)榈亲匀唤缰腥祟惸苤苯永玫乃?。教師還可以補(bǔ)充說明從長遠(yuǎn)看，海水可淡化利用，也是水資源，淡水是通常所說的水資源。）

2、日常生活和生產(chǎn)中能大量利用的淡水有哪些？

3、人類能大量利用的淡水所占比例如此少，會(huì)不會(huì)用完呢？（不會(huì)。因?yàn)樗梢匝h(huán)，是可再生資源。）

（學(xué)生回答）

（邊演示邊講述）地球上主要是海洋水，海洋水蒸發(fā)進(jìn)入大氣中。其中有部分水汽被風(fēng)吹到陸地上空，形成降水，雨水匯集成河、湖，形成河水、湖泊水，有的滲透到地下成為地下水。由于陸地比海洋高，水往低處流，這些水都將流向海洋。

（展示圖片并提問）

1、圖中A、B、C、D代表水循環(huán)的哪四個(gè)環(huán)節(jié)？

2、水循環(huán)主要使哪兩種水相互轉(zhuǎn)化而完成？有什么意義？（使海洋水和陸地淡水相互轉(zhuǎn)化，從而使淡水資源不斷再生）

（學(xué)生回答）

（展示圖片）"世界年降水量的分布"圖，提問：世界降水分布不均，對水資源分布有什么影響？

（學(xué)生回答）

（歸納）展示"世界水資源分布圖"。世界淡水分布是不平衡的。降水少的地方淡水少，就有可能缺水。這是淡水短缺的一個(gè)原因。

(展示)展示熱帶草原景觀圖，并提問：赤道附近的熱帶草原年降水量也很豐富，但一年中只有濕季草木蔥蘢，而干季卻草木枯黃，這是為什么？（熱帶草原濕季降水豐沛，淡水充足；而干季降水很少，淡水短缺。）

（歸納）由此可見，淡水資源在時(shí)間上分布不均也是導(dǎo)致水資源短缺的原因。

（承轉(zhuǎn)）淡水短缺有沒有人為原因呢？

（展示）兩幅漫畫，討論：這兩幅漫畫說明了什么？

（講述）水是那樣偉大而珍貴，而有些同學(xué)卻隨意浪費(fèi)，這是為什么？最主要的原因是，同學(xué)們用水很方便，一擰水龍頭就用到水了。水是這樣的常見和普遍，以致一些同學(xué)就忘記了水的珍貴。但同學(xué)們要知道，就在此刻，世界上有很多地區(qū)正在"鬧水荒"，每天都有約2.5萬人因飲用了被污染的水而死亡。

（展示）展示幾幅干旱缺水的圖片

（總結(jié)）展示"水資源短缺原因和對策分析表"，引導(dǎo)學(xué)生歸納，同時(shí)填表中"淡水短缺原因"部分。

（討論）若你是水利部長，針對水資源短缺的原因應(yīng)采取哪些解決措施？（小組討論）

（演講）各小組派出代表，以"水利部長"身份向全班發(fā)表解決水資源危機(jī)?"

施政"演說，其他學(xué)生可以置疑或補(bǔ)充。

（小結(jié)）教師點(diǎn)評肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足。引導(dǎo)學(xué)生糾正認(rèn)識上的偏差，歸納出解決水資源的辦法，并填上表右邊的內(nèi)容。

（討論）同學(xué)們現(xiàn)在還不是水利部長，作為一個(gè)中學(xué)生，你認(rèn)為能為保護(hù)水資源做哪些力所能及的事情呢？

（歸納）愛水、節(jié)水、救水要從身邊小事做起。

探究活動(dòng)

1、調(diào)查家中的用水情況。

調(diào)查一個(gè)月之中一個(gè)家庭的用水?dāng)?shù)量有多少？分為哪幾大項(xiàng)？（例如：喝水、做飯、洗衣服、洗澡、擦地、澆花、衛(wèi)生間馬桶用水等等）用水量最大的是那一項(xiàng)？在家庭生活中應(yīng)該如何節(jié)約用水和循環(huán)用水？實(shí)驗(yàn)一下，采取節(jié)水措施后每個(gè)月可以節(jié)約多少噸水？

2、調(diào)查家庭洗衣液對水污染的情況。

試驗(yàn)用品：不同品牌的洗衣液、清水、豆或蒜等

試驗(yàn)?zāi)康模河^察豆或蒜在各種濃度的洗衣液及清水中的生長狀況。

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）豆或蒜放進(jìn)各種不同濃度的溶液中。分別放上紗布或藥棉，以防止水分過快流失。并及時(shí)清洗根部，防止?fàn)€根影響生長

（2）各盆并排放在可以通風(fēng)的窗臺前，保證每天日光照射時(shí)間約為8個(gè)小時(shí)。

（3）每天觀察黃豆的長勢，并進(jìn)行記錄。

（4）結(jié)論：家庭用洗衣液對植物的生長有影響（沒有影響）

（5）將你的結(jié)果向家長和鄰居匯報(bào)，向她們講述水資源的短缺及水資源的污染狀況，為了保護(hù)水資源，提出你的合理的選擇洗衣液的建議。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《水資源課件優(yōu)選9篇》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了水資源課件專題，希望您能喜歡！