記敘文課件。

讀了這篇網(wǎng)絡(luò)文章我們對于“記敘文課件”的理解更加深刻了。做好教案課件是老師上好課的前提，所以在寫的時(shí)候老師們就要花點(diǎn)時(shí)間咯。一份成功的教案可以使教師在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。在這里您將會找到不同層次和風(fēng)格的閱讀內(nèi)容和書籍！

記敘文課件【篇1】

作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的材料議論文擬題指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

教學(xué)設(shè)想：

通過材料作文的擬題指導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)新意識。

教學(xué)目的：

讓學(xué)生掌握給材料作文的擬題方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

給材料作文的擬題方法的指導(dǎo)。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握擬題方法后的運(yùn)用。

教學(xué)用具：

幻燈片、激光教鞭

教學(xué)方式：

使用多媒體教學(xué)

教學(xué)時(shí)量：

40分鐘

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

導(dǎo)入課題：同學(xué)們在我們作文訓(xùn)練和考試作文時(shí)常常要求自擬題目俗話說：“題好半篇文”。在任何一篇優(yōu)秀的文章中，標(biāo)題都應(yīng)該是一雙閃閃動的眼睛，一棵袒露的靈魂，一聲撥動讀者情弦的顫音。一個(gè)新穎、生動、準(zhǔn)確、富有表現(xiàn)力的題目，不僅可以提高產(chǎn)文章的質(zhì)量，而且可以開拓寫作思路。那么，給材料的議論文如何擬題，怎樣才能擬出好的標(biāo)題呢？今天我們一起探討這個(gè)問題。展示幻燈1《材料作文擬題方法》。

擬題方法的指導(dǎo)：

（一）學(xué)生閱讀材料，讓學(xué)生試著擬題。展示幻燈2（材料）

（二）閱讀后指導(dǎo)學(xué)生擬題。

（三）指導(dǎo)學(xué)生擬題。教師指出，同學(xué)們擬的題目不錯(cuò)，但這個(gè)材料還不只擬這些題目，我們擬題時(shí)進(jìn)行發(fā)散思維、多角度思考，可以擬出不同類型的題目。

論點(diǎn)型題目：（展示幻燈——論點(diǎn)型題目：）

方法：先提煉材料的中心，再將中心作為所寫文章的論點(diǎn)。

（展示幻燈——題目示例）

注意要盡量簡，不宜過長。

關(guān)系型題目：（展示幻燈——關(guān)系型題目）

方法：找出與論點(diǎn)密切相關(guān)的一組概念。（展示幻燈——題目示例）

注意并列概念不超過四個(gè)。

固定型題目：（展示幻燈——固定型題目）

方法：省略內(nèi)容是對材料中關(guān)鍵材料的概括。（展示幻燈——題目示例）

析議型題目：（展示幻燈——析議型題目）

方法：從材料中找出關(guān)鍵字眼，再加上“析”、“議”、“評”等字。（展示幻燈——題目示例）

疑問型題目：（展示幻燈——疑問型題目）

方法：用設(shè)問或發(fā)問句表明論點(diǎn)的觀點(diǎn)或范圍，再以此為題目。（展示幻燈——題目示例）

褒貶型題目：（展示幻燈——褒貶型題目）

方法：找出材料的中心詞，再在前面加上表明作者態(tài)度的修飾語。（展示幻燈——題目示例）

題目示例：（展示幻燈——題目示例）

方法：找關(guān)鍵詞，即表示感謝文章論點(diǎn)的重要詞語，再把數(shù)學(xué)中的加、減、乘、除、方程、不等式用來表示論點(diǎn)中詞語的關(guān)系。

（展示幻燈——題目示例）

課內(nèi)練習(xí)：

1、（展示幻燈——課內(nèi)練習(xí)1）

2、（展示幻燈——課內(nèi)練習(xí)2）

布置作業(yè)：

（一）擬題訓(xùn)練1

（二）擬題訓(xùn)練2

附：課內(nèi)練習(xí)參考擬題答案：

附：示例擬題參考答案：

（一）、引導(dǎo)學(xué)生從提煉文章論點(diǎn)入手，擬論點(diǎn)型題目。這種擬題方法是在認(rèn)真閱讀材料的基礎(chǔ)上，提煉出材料的中心，將材料中心稍加改造作為文章將要論述的論點(diǎn)，再以論點(diǎn)為文章的`題目。這則材料的中心是干大事與小事的關(guān)系，因此可擬題為：《干大事要從小事做起》、《掃除天下應(yīng)從一屋掃起》《小事不小》等題目。

（二）、引導(dǎo)學(xué)生從材料中找出與論點(diǎn)或材料密切相關(guān)的一對概念，擬對比型題目。這種擬題方法是將找出與論點(diǎn)或材料密切相關(guān)的概念，再將相關(guān)的一對概念并列起來構(gòu)成對比關(guān)系。概念間常常用連詞“與”、“和”或間隔號連接。上例中可找出“事一屋”、“掃除天下”、“處世”等概念，可以擬題為：《掃除天下與事一屋》、《處世和事一屋》、《處世與掃除天下》等題目。

（三）、引導(dǎo)學(xué)生概括材料的主要內(nèi)容，擬固定型題目。這類題目一般用《由……想到的》、《由……說開去》、《讀……有感》等固定格式?！啊钡膬?nèi)容一般是材料中關(guān)鍵環(huán)節(jié)的簡要概括。上例材料的大意不難看出是：陳蕃拒絕掃庭院，薛勤予以批評。這樣可以抓住這兩個(gè)關(guān)鍵擬題?？蓴M為：《由陳蕃拒絕掃庭院所想到的》、《由薛勤批評陳蕃說開去》等。

（四）、引導(dǎo)學(xué)生從材料中找出關(guān)鍵字眼，擬析議型題目。這種擬題方法是從材料中找出關(guān)鍵字眼，再在它前面或后面加上“析”、“議”、“評”、“談”一類表明文體的詞，構(gòu)成動賓關(guān)系或主謂關(guān)系的短語式。上例中的關(guān)鍵字眼是“大丈夫處世”、“掃除天下”、“事一屋”，因此可擬題為；《小議大丈夫處世》、《談掃除天下》、《事一屋小議》等。

（五）、引導(dǎo)學(xué)生用設(shè)問句或反問句來表明論證的觀點(diǎn)或范圍，擬疑問型題目。這種擬題方法是將論證的觀點(diǎn)或范圍，用設(shè)問或反問句來表示，再以此為文章的題目。上例的文題可擬為：《干大事不要從小事做起嗎？》、《大丈夫處世難道可以不事小屋？》、《一屋不掃何以掃天下？》等。

（六）、引導(dǎo)學(xué)生從找材料的中心詞入手，擬定褒貶型題目。這種擬題方法是找出材料中的中心詞，這個(gè)中心詞是文章要論述的主要對象。根據(jù)中心詞的內(nèi)涵，再在其前面加修飾性的定語，這樣題目即用一個(gè)“定語+中心詞”的偏正短語來表示。定語對中心詞起定向性的作用，表明作者的褒貶態(tài)度。上例中的中心詞有“批評”、“處世”、“反問”等，在其前面加上修飾語，即可以擬題為：《可笑的處世觀》、《中肯的批評》、《好一個(gè)針鋒相對的反問》等。

（七）、引導(dǎo)學(xué)生從找材料中的關(guān)鍵詞入手，擬算式型題目。這種擬題方法是從材料中找出關(guān)鍵詞，即這些詞是表示文章論點(diǎn)的重要詞語。再把數(shù)學(xué)中的加、減、乘、除、方程、不等式等算式用來表示論點(diǎn)中詞語的關(guān)系。上例的題目可擬為：《大事=小事+小事+……小事》、《大丈夫處世=掃除天下≠掃一屋》、《天下=一屋+一屋+……一屋》等。

（八）、引導(dǎo)學(xué)生從找材料的主旨入手，擬對偶型題目。這種擬題方法是思考材料的主旨，再將它變成對偶句，對偶型題目句式美觀整齊、節(jié)奏和諧悅耳，富有獨(dú)特的民族風(fēng)格。上例材料的主旨是做大事要從小事做起，因此，可擬題為《大事不干，小事何成》。

上例還可以從其它許多角度思考，擬出許多新穎、貼切的題目，如擬比喻型、象征型。

課外練習(xí)擬題參考：

材料1：《要學(xué)會創(chuàng)造財(cái)富》《金子與金手指頭》《小議金手指》《由不要金子所想到的》《好一個(gè)明智的選擇》《為何選擇金手指？》《金手指≠金子+金子+金子+……》

材料2：《要做一個(gè)高品位的中學(xué)生》《誘惑、欲望、中學(xué)生》《由部分中學(xué)生的欲望所想到的》《中學(xué)生高消費(fèi)之我見》《什么是現(xiàn)代人豐采的標(biāo)志》《可笑的“現(xiàn)代人豐采”觀》《蕭灑+俏麗+氣派≠中學(xué)生》

補(bǔ)充擬題練習(xí)：美國著名演員戴維—布瑞納中學(xué)畢業(yè)時(shí)，父親送給他的禮物是一枚硬幣，并附一囑咐：“用這枚移硬幣買一張報(bào)紙，一字不漏地讀一遍，然后翻到廣告欄，自己找一個(gè)工作，到世界去闖?！焙髞泶骶S—布瑞納通過艱苦奮斗取得了成功，這個(gè)明星在回首往事時(shí)認(rèn)為父親的那枚硬幣是最好的禮物。

擬題參考答案：

1、《讓孩子到世界去闖》《給孩子一個(gè)廣闊的天地》《給孩子真正的愛》

2、《一枚硬幣與一位明星》《硬幣·奮斗·成才》《育才與成才》

3、《由戴維—布瑞納成才想到的》《從一枚硬幣說起》《從戴維—布瑞納父親教子闖世界說開去》

4、《怎樣培養(yǎng)孩子成才？》《這份禮物好嗎？》《該不該讓孩子去闖？》

5、《好一份禮物》

6、《小議一份最好的禮物》

7、《一枚硬幣=最好的禮物

記敘文課件【篇2】

中考說明文專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

說明文閱讀

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)1、2、梳理說明文的文體知識，檢測、熟知。

通過閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)篩選整合及規(guī)范答題的能力。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

通過檢測、訓(xùn)練掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀的能力。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

通過檢測訓(xùn)練掌握閱讀方法，提高語文素養(yǎng)。

四、復(fù)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)

五、復(fù)習(xí)過程設(shè)計(jì)：

（一）、導(dǎo)入

活躍氣氛，讓學(xué)生輕松常態(tài)。

（二）、說明文知識梳理（采用競賽的形式，調(diào)動學(xué)生積極性）1、2、3、說明對象 說明對象的特征

說明方法：舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、分類別、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。

4、說明順序：空間 時(shí)間 邏輯

5、說明結(jié)構(gòu)：總—分—總、總—分、分—總

6、說明文的語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密

（三）、以上表沒有涉及的①概括說明要點(diǎn)；

②拓展探究

兩個(gè)考點(diǎn)為內(nèi)容做訓(xùn)練。

1、閱讀題答題總原則

①、讀文章時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容。

②、讀題時(shí)，注意從題干中找出“題眼”，帶著問題再讀文章，使閱讀具有明確目標(biāo)。

③、準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目，找準(zhǔn)“題眼 ”。④、答題時(shí)，反復(fù)研讀相關(guān)段落，若涉及全篇，則要再讀全文

2、閱讀題的五種答題意識 文本意識：以文解文

文體意識：用文體知識來解決問題，答題時(shí)使用語言規(guī)范 語境意識：依托提示語、關(guān)鍵句、過渡句、中心

句等，準(zhǔn)確深入理解

要點(diǎn)意識：要點(diǎn)全，抓關(guān)鍵詞，分條理簡潔作答 分值意識：先看分值，分析分值后答題

3、方法提示:

①、細(xì)讀題目找準(zhǔn)“題眼”后，帶著問題再讀文章，用筆把找答案、找依據(jù)得到的有效信息作圈點(diǎn)勾畫。②、篩選、整合后條理清晰的表達(dá)

（四）、范例展示，強(qiáng)調(diào)方法、規(guī)范。

1．篩選信息 2．解題分析 3．解題步驟

（五）、總結(jié)：同學(xué)們，問題并不可怕，可怕的是熟視無睹、知難而退的態(tài)度。

因此，希望你們在今后的復(fù)習(xí)中，不僅能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，更能積極地面對問題，解決問題。長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海，讓我們共同努力，沖刺中考，衷心祝愿同學(xué)們在中考時(shí)取得優(yōu)異的成績！

記敘文課件【篇3】

一、課程地位

應(yīng)用文是人們在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中處理公私事務(wù)時(shí)使用的一種具有固定或慣用格式的文體。其使用非常廣泛，實(shí)踐性很強(qiáng)。在現(xiàn)代社會生活中，應(yīng)用文作為信息載體和交際工具，應(yīng)用寫作能力不僅成為了當(dāng)今社會高素質(zhì)人才的重要內(nèi)涵，而且還是企業(yè)所要求的八大職業(yè)核心能力之一。因此，《應(yīng)用文寫作》既是一門文化基礎(chǔ)課，也是一門職業(yè)核心能力訓(xùn)練課，更是一門人文素質(zhì)課。重視《應(yīng)用文寫作》課程的建設(shè)和學(xué)生應(yīng)用文寫作技能的培養(yǎng)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力，而且可以為學(xué)生未來職業(yè)生涯和實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。正如葉圣陶先生所說的“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要能寫工作和學(xué)習(xí)中實(shí)用的文章，而且非寫得既通順又扎實(shí)不可”。

《應(yīng)用文寫作》是各類高校開設(shè)的一門基礎(chǔ)課，具有綜合性和實(shí)踐性的性質(zhì)。在我校是旅游管理、酒店管理、商貿(mào)等專業(yè)都開設(shè)的一門必修課。

二、教學(xué)目標(biāo)

《應(yīng)用文寫作》是一門服務(wù)于社會各項(xiàng)實(shí)踐活動的注重科學(xué)性、理論性和實(shí)用性的課程，本課程側(cè)重考核學(xué)生的實(shí)際操作能力，需要學(xué)生能理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，根據(jù)課程建設(shè)理念，我們將課程建設(shè)的目標(biāo)分解為：

1、知識目標(biāo)

通過對各專業(yè)各類常用應(yīng)用文體的教學(xué)，使學(xué)生了解各類應(yīng)用文體寫作的基本格式與寫作要求，掌握應(yīng)用寫作的方法和技巧，能熟練地寫好與自己所學(xué)專業(yè)和從事的職業(yè)密切相關(guān)的常用的應(yīng)用文，以適應(yīng)社會實(shí)踐的需要，為學(xué)生未來職業(yè)活動打下良好的基礎(chǔ)。

2、能力目標(biāo)

通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解各專業(yè)的職業(yè)流程和工作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力、策劃能力、知識應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息加工素材的能力、與人溝通的能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；在課程開發(fā)、建設(shè)和應(yīng)用寫作實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力和自我發(fā)展能力、知識應(yīng)用能力；提高學(xué)生對本專業(yè)密切相關(guān)的各種應(yīng)用文文體的寫作能力，為學(xué)生今后從事的職業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)內(nèi)容

（一）教材：《現(xiàn)代應(yīng)用文寫作》 本教材由北京交通大學(xué)出版社2006年出版，是我校目前高職各專業(yè)正在使用的寫作課教材。此教材是由長期工作在高職高專教學(xué)一線、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師參與編寫，體現(xiàn)了“以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)高職高專學(xué)生”的目標(biāo)要求。本書共九章47節(jié)內(nèi)容。

由于高職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對比較差，學(xué)習(xí)隨意，既不愿學(xué)太深的、理論性較強(qiáng)的知識，也不愿學(xué)不感興趣的東西，所以我們在制訂應(yīng)用文寫作教學(xué)大綱時(shí)，選擇的一般都是最能與高職學(xué)生的專業(yè)和生活發(fā)生直接聯(lián)系的文體。在教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作活動過程為導(dǎo)向，將學(xué)習(xí)內(nèi)容分為以下八章，共22節(jié)。學(xué)習(xí)時(shí)間為一學(xué)期共36課時(shí)。

第一章 應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識（ 2 課時(shí)）

第一節(jié) 應(yīng)用文寫作概述。 第二節(jié) 應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識。

第二章 日常應(yīng)用文（ 4課時(shí)）

第一節(jié) 條據(jù)第二節(jié) 證明信、介紹信 第三節(jié) 啟事、海報(bào)

第三章 旅游應(yīng)用文（ 8課時(shí)）

第一節(jié) 導(dǎo)游詞（實(shí)踐課 2課時(shí)） 第二節(jié) 經(jīng)濟(jì)合同、旅游合同第三節(jié) 旅游投訴狀和旅游投訴答復(fù)書（實(shí)踐課 2課時(shí)）

第四章 事務(wù)文書（6課時(shí)）

第一節(jié) 計(jì)劃 總結(jié)第二節(jié) 會議記錄 會議紀(jì)要 第三節(jié) 通知 通報(bào)

第五章 求職類文書（6課時(shí)）

第一節(jié) 求職信第二節(jié) 個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃 第三節(jié) 競聘詞

第六章 禮儀文書（4課時(shí)）

第一節(jié) 禮儀文書概述 第二節(jié) 致詞 第三節(jié) 請柬 聘書 第四節(jié) 訃告 悼詞

第七章 新聞報(bào)道（2課時(shí)）

第一節(jié) 第二節(jié)消息 簡報(bào)

第八章 科技文書（4課時(shí)）

第一節(jié) 第二節(jié)

調(diào)查報(bào)告

畢業(yè)論文（實(shí)踐課 2課時(shí)）

（二）教學(xué)參考

由于應(yīng)用文寫作課現(xiàn)在普遍倡導(dǎo)淡化理論的教學(xué)理念，所以在教學(xué)過程中我們不再使用更深奧的理論教材作參考，而是把尋找更貼合學(xué)生實(shí)際、有時(shí)代特色，能有效服務(wù)專業(yè)的典型案例、經(jīng)典例文作為教學(xué)輔助。這些教學(xué)資料來源于網(wǎng)絡(luò)平臺、報(bào)刊雜志及一些企業(yè)單位。

根據(jù)專業(yè)確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)參考資料更好地體現(xiàn)了基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的教學(xué)思想。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：怎么寫

解決措施：化繁為簡、加強(qiáng)練習(xí)、反饋評講、解決問題

應(yīng)用文種類繁多，在具體教學(xué)中，不同的專業(yè)各有側(cè)重，要求不一。但總的要求是：著眼于對文體特征及寫作要點(diǎn)的宏觀描述，以求在學(xué)生頭腦中建立起不同的文體概念。對與專業(yè)相關(guān)及使用頻率較高的應(yīng)用文體則要進(jìn)行深入詳細(xì)的闡述，要掌握其文體的性質(zhì)、特點(diǎn)及寫作要求，強(qiáng)化寫作能力。

講授大多數(shù)文體時(shí)，首先通過一些典型事例使學(xué)生了解每一文體的用途；再通過對事例的分析，引導(dǎo)學(xué)生歸納出每種文體的具體寫法和特點(diǎn)，使他們明了該如何去寫，并掌握最簡單、最實(shí)用的寫作方法，同時(shí)空出更多的時(shí)間用來讓學(xué)生練習(xí)和實(shí)踐；最后，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講評，指出作文中的不足，歸納出寫作時(shí)應(yīng)該注意的問題。這種從感性認(rèn)知、實(shí)踐練習(xí)到發(fā)現(xiàn)問題、再實(shí)踐練習(xí)的學(xué)習(xí)過程，完全符合人類的認(rèn)知規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：如何提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力

解決措施：圍繞專業(yè)精選案例、結(jié)合生活情景導(dǎo)入、舉一反三、觸類旁通

這兩個(gè)問題其實(shí)是聯(lián)系在一起的，去年教研室進(jìn)行了考試改革，試卷內(nèi)容以實(shí)踐能力測試為主，讓學(xué)生根據(jù)設(shè)置的情境判斷應(yīng)寫什么文體，并寫出此種文體。從考試的效果來看，學(xué)生在面對實(shí)際問題時(shí)不能正確做出判斷。以此我感覺應(yīng)用文寫作的教學(xué)難點(diǎn)還是在如何提高學(xué)生面對實(shí)際問題時(shí)分析問題、解決問題的的能力。加強(qiáng)案例教學(xué)能有效解決這一問題。

運(yùn)用案例進(jìn)行組織教學(xué),既重視引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論,更重視得出結(jié)論的思考過程和成文的過程。學(xué)生正是在這兩個(gè)過程中不僅以高昂的興趣和熱情收集相關(guān)知識來分析、剖析案例,而且會積極主動地運(yùn)用著已知的知識和寫作技法來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。隨著教學(xué)內(nèi)容涉及面的擴(kuò)展,各種各樣的案例就把專業(yè)知識系統(tǒng)地串聯(lián)起來了,使學(xué)生在興趣中潛移默化地加以掌握、理解和應(yīng)用,這就釋放了學(xué)生平日被束縛的能量,激發(fā)了他們潛在的智能,從而有效提高了他們獨(dú)立思考問題、分析問題、判斷問題、解決問題的能力,推動和牽動他們在理論與實(shí)踐聯(lián)系中進(jìn)步、成長。

五、教學(xué)方法與教學(xué)手段

1、理論講授與例文分析相結(jié)合，教師講授與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合，精講多練，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

2、注意根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)確定重點(diǎn)難點(diǎn)。學(xué)生專業(yè)不同，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)有不同的側(cè)重點(diǎn)。

4、注意運(yùn)用比較法教學(xué)。

5、加強(qiáng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。

6、適當(dāng)增加寫作專業(yè)知識、邏輯思維能力知識和與應(yīng)用寫作有關(guān)的方針政策、法律法規(guī)知識的介紹，以擴(kuò)大學(xué)生知識面，提高學(xué)生的基礎(chǔ)寫作能力和分析判斷能力。

六、課程建設(shè)與教學(xué)改革

（一）課程建設(shè)理念

作為一門基礎(chǔ)課，如何更好的為專業(yè)課教學(xué)服務(wù)，提升學(xué)生的職業(yè)核心競爭力，是本課程教學(xué)改革的方向。按照“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育目標(biāo)和工讀結(jié)合人才培養(yǎng)模式的要求，我們確立了 “以職業(yè)活動為導(dǎo)向，以職業(yè)素質(zhì)和能力為本位，服務(wù)專業(yè)的教學(xué)改革指導(dǎo)思想。

（二）改革目標(biāo)

按照課程建設(shè)的基本原則，我們需要根據(jù)學(xué)生職業(yè)人生設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，以職業(yè)工作

流程為線索，以職場情境創(chuàng)設(shè)為導(dǎo)入，以項(xiàng)目和任務(wù)為載體，在教學(xué)改革上確立以下目標(biāo)：

1、建立“項(xiàng)目化”的課程結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)是突破學(xué)科教育重知識系統(tǒng)、重文體知識、重章節(jié)結(jié)構(gòu)的課程體系，打破應(yīng)用寫作課程以文體分類的慣例，以職業(yè)工作流程為線索，以項(xiàng)目（任務(wù)）為載體，對課程內(nèi)容進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。

2、采用“任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式。根據(jù)課程內(nèi)容模塊， 以完成職業(yè)任務(wù)為核心派生工作項(xiàng)目，以完成工作項(xiàng)目為目標(biāo)派生工作職責(zé)，以勝任工作職責(zé)為目的重組理論與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。

3、確定“能力培養(yǎng)為主”的教學(xué)方案。為使學(xué)生適應(yīng)本專業(yè)就業(yè)環(huán)境，注重強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生動手、動口和動腦能力。如采用情景模擬寫作、現(xiàn)場寫作、項(xiàng)目寫作、案例寫作、病文修改寫作、一個(gè)題材多種寫法的寫作、整理課堂討論結(jié)果的寫作和課外社會實(shí)踐的寫作等。

4、建立綜合實(shí)訓(xùn)平臺，積極與學(xué)校社團(tuán)、團(tuán)委聯(lián)系，通過學(xué)生的一些社團(tuán)組織，如校報(bào)記者團(tuán)、營銷協(xié)會、設(shè)計(jì)工作室、網(wǎng)絡(luò)博客等平臺，在社會實(shí)踐中，將學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)和應(yīng)用寫作能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。

5、改革考核方案，改進(jìn)考試內(nèi)容

我們目前的考核方案是按照學(xué)校規(guī)定的期末成績占80%，平時(shí)成績占20%來計(jì)算。但寫作課的課程特點(diǎn)要求學(xué)生平時(shí)要進(jìn)行大量的寫作實(shí)踐才能有效提高寫作水平，所以建議學(xué)校增加本門課的平時(shí)成績在考試中所占的比例。

為了檢查學(xué)生的知識應(yīng)用能力，我們在考試內(nèi)容上作了大膽嘗試。改變了以往傳統(tǒng)考卷中填空、選擇、判斷、寫作等各項(xiàng)考題互不相連的單一模式，而是在設(shè)計(jì)題目時(shí)以職業(yè)工作流程為線索設(shè)置情境，將基礎(chǔ)知識與寫作有機(jī)結(jié)合起來，綜合考察了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

七、教學(xué)效果

課程的教學(xué)效果現(xiàn)在無法用什么獲獎證書來證明，但學(xué)生完成的一份份格式規(guī)范的畢業(yè)論文、招聘會上拿著的一份份制作精美、內(nèi)容充實(shí)的簡歷、求職信，都讓學(xué)生還未走出校門已經(jīng)體會到本課程的重要性所在，它的教學(xué)效果將會隨著學(xué)生走向社會、邁入職場展現(xiàn)得更為顯著。

記敘文課件【篇4】

說明文復(fù)習(xí)課教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：復(fù)習(xí)說明文中有關(guān)結(jié)合語境，品味詞語的一些解題方法，讓學(xué)生掌握這一種題型的解題思路。方法與過程：通過對試卷上相關(guān)題目的分析引出說明文中有關(guān)一些解題方法，通過對試題的分析歸納出相關(guān)題型的解題方法。通過當(dāng)堂的練習(xí)檢測知識技能的掌握情況。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對文本的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀生活態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：對于各題型解題方法的學(xué)習(xí)應(yīng)該成為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的當(dāng)堂練習(xí)可能出現(xiàn)障礙，需要在一定限度下進(jìn)行指點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：1.進(jìn)行幾次相關(guān)內(nèi)容的練習(xí)，并作一定分析。

2.與例題題型配套，但難度有所降低的同類型練習(xí)1份。

教學(xué)過程：

一． 課堂導(dǎo)入 二． 知識點(diǎn)復(fù)習(xí)

（教師活動：從說明文的一些解題方法進(jìn)行提問，引出對說明文中有關(guān)結(jié)合語境，品味詞語的一些解題方法的復(fù)習(xí)； 學(xué)生活動：回答有關(guān)說明文的一些解題方法）

（教學(xué)預(yù)設(shè)：這一環(huán)節(jié)多數(shù)為學(xué)生所熟悉，教師主要用提問引導(dǎo)，主要內(nèi)容力求由學(xué)生完成講解）三． 試卷題型整理

（教師活動：根據(jù)學(xué)生答卷情況，對問題相對集中的題目作重點(diǎn)講解； 學(xué)生活動：在教師的幫助和引導(dǎo)下，嘗試對各題型的解題方法進(jìn)行歸納）（教學(xué)預(yù)設(shè)：學(xué)生認(rèn)知水平是有限的，這里如果學(xué)生歸納遇到困難，還是需要由教師主導(dǎo)完成）四． 練習(xí)強(qiáng)化

（教師活動：巡視學(xué)生答題情況，并要作一定量批改，收集學(xué)生知識技能掌握程度的相關(guān)信息； 學(xué)生活動：完成練習(xí)卷）

（教學(xué)預(yù)設(shè)：這一環(huán)節(jié)可視具體考試情況而定，可有選擇性）五． 課堂小結(jié)

六． 布置作業(yè)：說明文專項(xiàng)訓(xùn)練三 七． 教后記：

附具體材料：

說明文專項(xiàng)練習(xí)一見初三語文質(zhì)量測試29頁《牡丹的魅力》

說明文專項(xiàng)練習(xí)二

（本卷滿分16分，完成時(shí)間8分鐘）

雕塑藝術(shù)與校園文化

①雕塑是人類社會生活中常見的藝術(shù)品之一，其藝術(shù)性和文化內(nèi)涵往往成為一個(gè)國家一個(gè)城市甚至一個(gè)時(shí)代的標(biāo)志，它可以集中反映出某個(gè)地區(qū)或時(shí)代的精神面貌或歷史背景。雕塑的價(jià)值在于審美，一件雕塑作品的價(jià)值取決于是否能給人以美的享受。

②校園雕塑是校園文化中的重要組成部分，能夠裝飾、豐富和美化校園環(huán)境空間，豐富師生的精神生活，同時(shí)也是一個(gè)時(shí)代文化狀態(tài)的集中體現(xiàn)。校園中的許多雕塑，從不同角度反映了校園文化的價(jià)值取向。雕塑是校園物質(zhì)文化的一種表達(dá)方式，同時(shí)也是精神文化的集中反映。設(shè)計(jì)成功的校園雕塑，有很多方面是值得我們?nèi)プ⒁獾摹?/p>

③首先，一件雕塑作品的成功與否，很大程度上取決于這件雕塑作品與它所屬環(huán)境的融合程度。如果一件雕塑作品與所屬環(huán)境格格不入，那它必然是失敗的。就學(xué)校來說，校園雕塑大多是一些學(xué)生熟悉的科學(xué)家、學(xué)者等，這正與學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍是一致的。

④其次，雕塑要有藝術(shù)語言，是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。一件好的雕塑作品與其所在的環(huán)境背景融合之后，本身蘊(yùn)含著一個(gè)故事。如清華大學(xué)校園內(nèi)著名的景點(diǎn)“荷塘月色”：曲曲折折的荷塘上面彌望著田田的葉子，荷塘邊立矗著許多嶙峋的怪石和高高低低的樹木，而朱自清先生的塑像就掩映在樹影之下，讓每一個(gè)到這里來的人都能身歷其境般地感受到《荷塘月色》中所描寫的一切，更深切地體驗(yàn)到朱自清先生當(dāng)時(shí)的心境。可見，每一件雕塑作品與其所選位置是相互切合的，不同的角落應(yīng)有不同的故事。

⑤第三，就一所學(xué)校而言，校園的每一處物質(zhì)文化景觀都蘊(yùn)含著豐富的信息，并體現(xiàn)著校園精神文化的內(nèi)涵及價(jià)值取向。校園雕塑是校園物質(zhì)文化景觀的一種表現(xiàn)類型，積淀著歷史、文化和傳統(tǒng)，集中地反映了一個(gè)學(xué)校的核心文化價(jià)值觀念。因此，校園內(nèi)所有雕塑的布局應(yīng)該是渾然一體的，這樣，身處校園中才能通過富含藝術(shù)語言的各種雕塑體會到校園文化的整體合一。

⑥通過對雕塑這一文化載體的理解和審美過程，可以讓身處校園中的每一個(gè)人獲得潛移默化的影響。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣及對真善美的感悟，增強(qiáng)校園的向心力和凝聚力，也可以使師生們從緊張的工作學(xué)習(xí)中得到放松和休息，營造良好的生活氛圍。校園雕塑這一校園文化的縮影，以其豐富的藝術(shù)內(nèi)涵和文化價(jià)值成為校園文化建設(shè)中不可忽視的一環(huán)，需要我們身處校園中的每一個(gè)人用心去解讀和體會。

1．第④段主要運(yùn)用了 說明方法，其作用是。（4分）2．從全文來看，成功的校園雕塑應(yīng)具備以下三個(gè)條件：（9分）

（1）

（2）

（3）3．下列對于“校園雕塑的功能”理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是。（3分）

A.校園雕塑能裝飾、豐富和美化校園環(huán)境，豐富師生的精神生活。

B.校園雕塑可以集中反映出某個(gè)地區(qū)或時(shí)代的精神面貌或歷史背景。C.校園雕塑能反映一所學(xué)校的核心文化價(jià)值觀念。D.校園雕塑能培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣及對真善美的感悟，增強(qiáng)校園的向心力和凝聚力。附答案： 1．（2+2分）舉例子 具體地說明了一件好的雕塑作品，應(yīng)該做到內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。2．（9分）（1）校園雕塑作品要與它所處的環(huán)境相融合。

（2）雕塑要有藝術(shù)語言，雕塑的內(nèi)容與形式要統(tǒng)一。（3）校園內(nèi)所有雕塑的布局應(yīng)渾然一體。3．（3分）B

說明文專項(xiàng)練習(xí)三

（本卷滿分22分，完成時(shí)間12分鐘）

閑說古丈茶

①湘西古丈歷來出好茶，早在東漢就被列入全國產(chǎn)茶地之一，南北朝時(shí)更是_________。北魏農(nóng)學(xué)家賈思勰在《齊民要術(shù)》里曾說過“?。ㄎ洌┝瓴?，最好”。到了近現(xiàn)代，一批秘制的古丈茶在湘西王陳渠珍的推薦下出現(xiàn)在當(dāng)年的西湖國際博覽會上，并榮獲金獎，于是一時(shí)間街巷里坊大以喝古丈茶為時(shí)尚。1956年，古陽鎮(zhèn)思源橋茶葉社把精心制作的古丈茶寄給了領(lǐng)袖毛主席，據(jù)說毛主席舍不得飲，留著接待外國元首，遂知外國元首不品則矣，一品就要定購成千上萬噸，這可難為了這個(gè)小小茶鄉(xiāng)，一夜間哪捻得出這許多茶來。

②出好茶自然得有好山，大凡茶都不鐘意平地良田，而偏愛山山之間的彎彎繞繞。湘西多山，尤以古丈縣為最?？h城在山窩里，唯一的小街要靠橋和洞來延伸，作為城，好不容易找到一塊小平地，但還是讓山又?jǐn)D了進(jìn)來。某年縣里舉行100米賽，硬是找不到賽道，最后組委會決定把比賽安排在全縣最繁華的大街上。誰知，沖刺的小伙一性急，稍不留神就都跑出了城。

③這樣一個(gè)“九山半水半分田”的地方自然不宜種稻麥瓜果，但種茶卻再適合①不過，于是勤勞的古丈人篳路藍(lán)縷，在這偏僻山區(qū)坎坎壟壟種下了數(shù)以萬株的茶樹。峰嶺是茶，山腰是茶，河谷是茶，狹坪也是茶。從北到南，從東到西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，到處是茶叢茶垛。坪場里，屋后面，坎上坎下，左左右右，都方方溜溜地栽了一排。

④有了好山還要有好的氣候，“高山云霧出名茶”，古丈多霧，出縣城不遠(yuǎn)的田麻寨、牛角山幾乎常年被大霧籠罩，大晴天能見度都低得嚇人，若是去得不遲不早，正好碰上清晨或入夜霧起，車遠(yuǎn)燈那手術(shù)刀般的光都絲毫奈何不了這濃密的霧障。而這樣對出行極度不利的霧障，于茶卻是萬里難尋的。

⑤茶這種常綠小灌木適合生長在海拔1000米以下的向陽山坡，對水分和光線有著近乎苛刻的要求，而古丈密云濃霧的特征正好契合了茶的這一生理需求。密云和濃霧不僅會讓激烈的陽光變得如微塵般散漫，還會像乳汁一樣哺育著茶樹的生長。

⑥好山、好霧滋生出好的鮮葉，如果再有幸碰上好的工藝，就算完成了古丈茶的全過程。

⑦制作古丈茶時(shí)，殺青、初揉、清風(fēng)、炒二青、復(fù)揉、炒三青、做條、提毫收鍋，八道繁復(fù)的工序，每一道都打不得折扣，每一道都像在精心雕琢一尊華美的工藝品。

⑧待鍋底微紅，先進(jìn)行殺青，將茶傾倒其中，時(shí)而單手貼住茶芽、鍋底來回翻動；時(shí)而雙手抓起一撮往上空稍稍拋揚(yáng)；時(shí)而捏幾枚放至鼻間，細(xì)細(xì)嗅聞。（A）然后時(shí)而掬一捧攤在掌心，輕輕揉捻。待茶芽半卷，空氣中彌漫出一股熨帖的香味時(shí)，將茶取出，攤放于青竹簸箕之上。任山風(fēng)徐徐拂過，待到新涼初透，復(fù)放入鍋，如此反復(fù)者二，即開始做條，（B）茶胚握于雙掌，如搓絨線，如捻燈芯，忽如飛瀑直下，飛花濺玉；忽又如山間清流，汩汩而出。水分漸失，表汽散盡，待到八成干時(shí)，將茶芽提至白毫微顯，茶香透發(fā)，這就成了上好的古丈茶，也就成了家鄉(xiāng)人民惠寄遠(yuǎn)方親人的相思，成了遠(yuǎn)離故土至親心中那沉甸甸的期待。

⑨古丈茶是大自然和勤勞的古丈先輩們留下來的一筆難得的財(cái)富和寶藏。如今，古丈茶仍以它的魅力繼續(xù)煥發(fā)著新的生機(jī)。

【注釋】①篳路藍(lán)縷：駕著簡陋的車，穿著破爛的衣服去開辟山林。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。

16．請?jiān)诘冖俣螜M線處填上意思為“家家戶戶都知道”的成語：_____________。（2分）

17．第②段畫線句運(yùn)用了__________的說明方法，其作用是。（3分）

18．制作古丈茶有八道工序，第⑧段畫線句所介紹的工序分別是：（A）_______________；

（B）________________。（4分）19．文章圍繞古丈茶說明的內(nèi)容有：（9分）

（1）__________ __ _________；（2）__________ __ _________；（3）__________ __ ___ ______。

20．古丈茶是湘西古丈的特產(chǎn)。請你再列舉一種地方特產(chǎn)，并說說它成名的原因。（4分）特產(chǎn)：____________ 成名原因：_________________________________________________ 答案

16．家喻戶曉（2分）

17．舉例子 作用：具體說明了湘西古丈多山、少平地，適合種茶。（1+2分）18．（A）初揉（B）做條（2+2分）19．（1）古丈茶的歷史悠久。（3分）（或：古丈茶作為名茶由來已久。）（2）古丈茶的生長環(huán)境獨(dú)特。（3分）

（或：古丈茶生長在多山的自然環(huán)境和多霧的氣候條件中。古丈茶的生長需要好山和好霧）

（3）古丈茶的制作工藝講究（精良）。（3分）

20．例如：特產(chǎn)：上海五香豆 成名原因：用料講究，皮薄肉松，別有風(fēng)味。特產(chǎn)：景德鎮(zhèn)瓷器 成名原因：制作技藝高超，造型優(yōu)美，品種繁多，裝飾豐富。（2+2分）

記敘文課件【篇5】

教學(xué)計(jì)劃：

1、了解應(yīng)用文的含義、分類及作用。

2、了解日常事務(wù)類文書：介紹信、證明信、慰問信、表揚(yáng)信、感謝信、祝賀信、請柬、聘書、倡議書、嘉獎書等寫作方法。

3、了解告啟類文書：啟事、聲明、公示、公告、通告、海報(bào)、商業(yè)廣告、通知、通報(bào)、產(chǎn)品說明書等寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：商業(yè)廣告、通知

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

了解應(yīng)用文的含義、分類、作用和日常事務(wù)類應(yīng)用文寫法。

一、導(dǎo)入：

自古以來，中華民族就非常重視應(yīng)用文寫作。如秦朝李斯的《諫逐客書》、漢劉邦的《求賢詔》和諸葛亮的《出師表》等。應(yīng)用文寫作講究的不是文采，講究的是規(guī)范，代表是威嚴(yán)和信譽(yù)。學(xué)好應(yīng)用文寫作，對于一個(gè)企業(yè)管理干部來說非常重要，你所寫的應(yīng)用文是否規(guī)范，要受到社會各方面的評說、檢驗(yàn)，代表你所在單位的公眾形象，影響到企業(yè)的美譽(yù)度和信譽(yù)度。因此，我現(xiàn)在就與大家一起探討公文寫作的一些基本知識。

二、應(yīng)用文的概念

1、如何理解文書、應(yīng)用文、公文的概念？

有的教材這樣定義：

文書是機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位和個(gè)人，在日常工作、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活中，辦理公私事務(wù)所使用的，具有直接實(shí)用價(jià)值和一定慣用文章體式的文字材料。

應(yīng)用文又叫實(shí)用文，是以實(shí)際應(yīng)用為目的，為人們處理公私事務(wù)時(shí)常用的一種文體，是行政管理的一種手段，是社會交往的一種工具。

公文又叫文件，是黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位在管理過程中所形成的、按照規(guī)定程序辦理并在法定的范圍內(nèi)使用的、具有法定效力和規(guī)范體式的文書。

2、公文和應(yīng)用文都是文書，通常情況下，人們習(xí)慣于把正式的加帶紅色文件頭的稱為公文，而日常事務(wù)性的稱為應(yīng)用文，其實(shí)這是一種概念上的混淆，兩者概念內(nèi)涵基本相同，廣義上沒有具別，狹義上應(yīng)用文大于公文，包含了公文。

三、應(yīng)用文的主要特點(diǎn)、作用、分類及寫作要求

1、應(yīng)用文具有廣泛性、實(shí)用性、規(guī)范性（程式性）、時(shí)效性和授意性與受意性（工具性）等特點(diǎn)。

2、應(yīng)用文具有指導(dǎo)、督促、協(xié)調(diào)、宣傳、教育、交流、代言等作用。

3、應(yīng)用文分類方式有多種，可以按用途分，按體裁分，按格式分，按行業(yè)分等。

4、應(yīng)用文寫作要求內(nèi)容真實(shí)具體、適應(yīng)時(shí)代和閱讀對象、合符規(guī)范格式、文字淺顯簡潔。

四、常用日常事務(wù)類文書寫作

1、介紹信

⑴介紹信是用于證實(shí)本單位有關(guān)工作人員身份、介紹其工作使命、憑此與其他單位接洽工作的一種證明性函件。

一種是固定格式，印刷好的介紹信格式，留存根，有編號，便于查詢。另一種是公用信紙臨時(shí)書寫，不受限制。

⑵標(biāo)題：介紹信或XX單位介紹信

主送單位：頂格書寫

正文：一要寫清被介紹者姓名、身份、隨行人數(shù)；二要寫清接洽事項(xiàng)和要求；三要祈請用語或謙敬語，如“請予接洽”或“請予支持”，之后寫“此致敬禮”。

落款：出具介紹信單位和日期，加蓋公章。

期限：括號標(biāo)注“有效期X天”。

2、證明信

⑴證明信是用于證明有關(guān)人員身份或有關(guān)事實(shí)真實(shí)情況的證明性函件。

⑵標(biāo)題：證明或證明信、關(guān)于XXX的證明

主送單位：頂格書寫，加冒號，也可不寫。

正文：提行空兩格，寫清證明事由，實(shí)事求是，真實(shí)可靠，言之有據(jù)，引文準(zhǔn)確，語言簡潔。結(jié)尾寫“特此證明”。

落款：證明單位和日期，蓋公章。

附件：復(fù)印件加蓋復(fù)制單位印章。

3、慰問信

⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體向有關(guān)方面、有關(guān)人員表示慰問、問候和致意的一種專用書信。

⑵標(biāo)題：慰問信或XXX致XXX的慰問信

主送對象：頂格寫。

正文：一是簡要說明形勢、背景及慰問原因，二是對被慰問者工作成績有針對性的肯定和評價(jià)，對困難表示理解和同情，三是提出希望和勉勵(lì)。

落款：單位和日期。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：繼續(xù)了解常用日常事務(wù)類文書寫作

1、表揚(yáng)信

⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體表揚(yáng)有關(guān)方面、有關(guān)人員先進(jìn)事跡、先進(jìn)思想的一種專用書信?？芍彼停蓮堎N，可送報(bào)刊發(fā)表。

⑵標(biāo)題：表揚(yáng)信或擬定題目，加副標(biāo)題，如《見義勇為，堪稱表率--對XXX的表揚(yáng)信》 主送對象：頂格寫，公開發(fā)表的可不寫。

正文：一是概述表揚(yáng)的緣由，簡明陳述其先進(jìn)事跡的梗概；二是對先進(jìn)事跡作出恰當(dāng)評價(jià)、熱情的贊揚(yáng)和充分肯定；三是表達(dá)向被表揚(yáng)者學(xué)習(xí)心意，或號召群眾向被表揚(yáng)者學(xué)習(xí)。落款：單位和時(shí)間。

2、感謝信

⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體向有關(guān)方面、有關(guān)人員的支持和幫助表示感謝的一種專用書信。

⑵主要寫法與表揚(yáng)信大致相同。結(jié)尾寫“此致敬禮”或“順致最誠摯的謝意！”

3、祝賀信

⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體向取得突出成績或遇上重大喜事的有關(guān)方面、有關(guān)人員表示慶賀的專用書信，也叫賀信，以電報(bào)發(fā)出叫賀電。

⑵標(biāo)題：賀信、祝賀信或加上發(fā)信單位、祝賀理由。

主送對象：頂格寫。

正文：一是表明賀意，二是肯定成績，三是簡要作結(jié)，結(jié)尾再另起一行寫上祝語或敬語。 落款：單位和日期。

4、邀請書（請柬、請貼）

⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體或個(gè)人鄭重地邀請有關(guān)單位、有關(guān)人員參加某項(xiàng)活動、會議、工作時(shí)所使用的一種專用書信。

⑵標(biāo)題：有封面的寫封面，無封面的居中寫標(biāo)題，橫排豎排均可。豎排標(biāo)題寫中上方位置。

應(yīng)邀對象：此致 XX單位（XX、先生、女士）或恭候XXX光臨。

正文：說明邀請事由，即寫明活動時(shí)間地點(diǎn)，及報(bào)到有關(guān)事項(xiàng)。結(jié)尾“恭請（敬請）光臨”。

落款：單位和時(shí)間。

印制請柬應(yīng)注意：用語熱情、誠懇、典雅、明白、得體。注意喜慶款式和設(shè)計(jì)藝術(shù)性，封面大方、精美。喪務(wù)請柬現(xiàn)多用《訃告》取代。

5、聘請書（聘書、聘約）

⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體聘請有關(guān)人員擔(dān)任某一職務(wù)或承擔(dān)某工作時(shí)所使用的專用書信，一示敬重，二為守約。

⑵標(biāo)題：居中寫聘請書（聘書、聘約）

聘請對象姓名：頂格寫，也可在正文中特聘XXX為XX，或在正文后寫此致 XXX。 正文：簡要說明聘請?jiān)?、職?wù)、期限，有的還寫職責(zé)、權(quán)限、待遇、要求等。 落款：單位和時(shí)間，蓋章。

印制的聘書常設(shè)計(jì)一個(gè)精美、莊重、大方的封面。

6、倡議書

⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體等為推進(jìn)某項(xiàng)工作順利進(jìn)行，促進(jìn)某項(xiàng)活動積極開展，向社會或有關(guān)方面首先公開提出的，帶有號召性建議的一種專用書信。

⑵標(biāo)題：可寫正副雙標(biāo)

主送對象：泛指的可不寫，如在正文寫“特向XXX發(fā)出如下倡議”。

正文：分引言和主體，引言寫原因、目的、形勢、背景，“特提出如下倡議”過渡到主體。主體寫明建議或希望大家做什么、怎么做，分條列出。

落款：單位和時(shí)間。

倡導(dǎo)內(nèi)容要有針對性和可行性，語言有號召力和鼓動性，為擴(kuò)大影響可公開張貼、廣播或登報(bào)刊等。有關(guān)方面響應(yīng)倡議書的發(fā)出的倡議叫附議，寫法相同。

7、嘉獎書（嘉獎令、獎狀、獎勵(lì)證書、榮譽(yù)證）

⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體對有關(guān)單位、有關(guān)人員所作出的成績作出嘉獎、表彰、肯定的專用書信。

⑵格式：標(biāo)題；嘉獎對象；正文：寫清被嘉獎?wù)咴谑裁磿r(shí)候什么崗位取得什么成績，或被評選為某某榮譽(yù)稱號；結(jié)尾“特此獎勵(lì)”或“特發(fā)此狀（證），以資鼓勵(lì)?！保宦淇睿簡挝缓蜁r(shí)間，蓋章。

第三課時(shí)

教學(xué)目的：了解告啟類文書寫作

告啟類文書是指機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體就某一具體事項(xiàng)向群眾公開陳述、報(bào)道、解說，以使周知的一種簡短應(yīng)用文，通常包括啟事、聲明、公示、公告、通告、海報(bào)、商業(yè)廣告、通知、通報(bào)、產(chǎn)品說明書等。

1、啟事

⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體需要公開向大家說明某件具體事情，或希望公眾協(xié)助辦理某

項(xiàng)具體事務(wù)而使用的應(yīng)用文。

啟事可以處理公、私事，不便以通告、公告等公文文種行文時(shí)，就采用啟事。如招領(lǐng)、尋人、尋物、征訂、征文、征房、招工、招聘、遷址、更名、改期、更正、開業(yè)、停業(yè)等事項(xiàng)。啟事不如公告類公文具有較強(qiáng)的約束力和強(qiáng)制性，多具祈求性、商洽性和周知性。 ⑵標(biāo)題：常以事由+文種為題，也有直以事由或以文種為題。不能錯(cuò)寫成“啟示”。

正文：寫明啟事內(nèi)容，告訴大家什么事，需要大家?guī)褪裁疵?，原因、目的、要求等，結(jié)尾可寫特此啟事、此啟，或不寫。

落款：啟事單位、時(shí)間，加章。

語言注意：表述要明確、周到，語言要得體，祈求性的啟事要真摯有禮，尋物啟事要寫清特征，而招領(lǐng)啟事則要籠統(tǒng)含糊，以便認(rèn)領(lǐng)核對。

2、聲明

⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體對重大事件、重要問題表明立場、觀點(diǎn)、態(tài)度或主張而發(fā)表的一種公文。

一種是政府外交專用的聲明，如《外交部聲明》，也要兩國聯(lián)合聲明。另一種是機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位均可使用的通用聲明，如宣布重要證件、支票、公章作廢的聲明。

⑵標(biāo)題：常用單位+事由+文種

正文：一是發(fā)出聲明的原因、目的，二是聲明的主要內(nèi)容，要聲明立場、態(tài)度、主張，語言精煉，用詞懇切，切忌籠統(tǒng)、含糊。

落款：單位、時(shí)間。標(biāo)題已發(fā)單位的可不寫單位，只簽署法人代表職務(wù)、姓名，有的聯(lián)署法律顧問姓名。

3、公示

⑴定義：領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，需要作出涉及某項(xiàng)決策、人事任免、組織處理或安排等要事項(xiàng)的決定，在事前征示一定范圍公眾意見的一種周知性公文。如《干部任前公示》。

標(biāo)題：最好不省略，而要按三要素寫清楚。

正文：一是公示緣由，二是公示事項(xiàng)，三是公示要求，便于群眾反饋。公示時(shí)間一般是7-15天。

落款：單位和時(shí)間，加章。

4、公告

⑴定義：向國內(nèi)外或社會發(fā)布重要事項(xiàng)或者法定事項(xiàng)時(shí)所使用的一種公文文種。公告通常是國家機(jī)關(guān)使用，而企事業(yè)單位一般用通告、啟事。⑵對不良事和人的處理則常用布告、告示。

5、通告

⑴定義：在一定范圍內(nèi)公布應(yīng)當(dāng)遵守或周知事項(xiàng)的一種公文。具有通知和告知性，也具有行政約束力和法律效力。

⑵標(biāo)題：事由+文種

正文：一要簡明，重要事項(xiàng)要寫清相關(guān)法律、政策依據(jù)和獎懲辦法。二要注意行文語氣，一般事項(xiàng)帶有要求協(xié)助語氣，特殊事項(xiàng)具有強(qiáng)制性，語言要嚴(yán)肅莊重。

公告、通告、啟事的聯(lián)系與區(qū)別：三者都是公開發(fā)表示的告知性文書，都可在公共場所“公告欄”內(nèi)張貼，但公告級別最高，范圍最大，一般是國家機(jī)關(guān)發(fā)布；通告一般具有紀(jì)律、法律約束力；啟事級別最小，使用靈活，適用性強(qiáng)，不具強(qiáng)制性。

6、海報(bào)

⑴定義：機(jī)關(guān)、單位、團(tuán)體向公眾公布有關(guān)文化、藝術(shù)、體育、科技、學(xué)術(shù)和展覽等方面活動消息的文書。凡此類消息不宜用啟事、廣告、通知的就用海報(bào)，公布商品消息、其他

事項(xiàng)由不宜用海報(bào)。

⑵標(biāo)題：如海報(bào)或球訊、電影消息、演出海報(bào)，可以配以圖畫，字體活潑多變。 正文：寫明活動內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、主辦單位、參加人員、參加方式和注意事項(xiàng)。 落款：若已寫入正文中可省略。

特點(diǎn)比較靈活，可以配圖，巧妙設(shè)計(jì)，新穎活潑，字體、顏色都可變化；可用修辭，但不能亂吹。

第四課時(shí)

教學(xué)目的：繼續(xù)了解告啟類文書寫作

一、了解商業(yè)廣告、產(chǎn)品說明書、通知、通報(bào)寫作

1、商業(yè)廣告

⑴定義：廣告就是“廣而告之”，商業(yè)廣告是通過一定媒體把商品、服務(wù)信息傳遞給人們，以便廣泛宣傳、促進(jìn)銷售的一種專門經(jīng)濟(jì)文書。

⑵廣告對產(chǎn)品對企業(yè)的作業(yè)不言而喻。廣告一可傳播市場信息，溝通產(chǎn)銷渠道；二可促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)效益；三要如實(shí)介紹商品，正確指導(dǎo)消費(fèi)；四可促進(jìn)市場競爭，活躍市場經(jīng)濟(jì)；五能開拓國際國內(nèi)市場，了解市場行情；六能美化市容環(huán)境，豐富文化生活。 廣告為了追求宣傳效果，突破了體裁格式限制，只有原則，沒有固定模式，要根據(jù)商品本身、媒體質(zhì)介和消費(fèi)者心理特點(diǎn)來設(shè)計(jì)。形式可以多種多樣，追求完美的藝術(shù)性和豐富的知識性、感觀的趣味性。寫作時(shí)要有推銷價(jià)值、要有明確的宣傳對象、要有鮮明的主題、要抓住消費(fèi)者心理、要講究表達(dá)的藝術(shù)性。

廣告分類：按內(nèi)容可分為商品廣告、勞務(wù)廣告、觀念廣告等，按傳播媒體分印刷紙質(zhì)廣告、電視電臺廣告、交通路牌和公共場所廣告等。

⑶廣告的主要內(nèi)容：一是商品原料、制作、效用、價(jià)值和價(jià)格；二是商品的性能、特征及對消費(fèi)者作用、意義；三是商品的競爭優(yōu)越性；四是商品的用戶反映；五是選購的好處；六是商品制造者（廠家）、經(jīng)銷商及其成功聲譽(yù)。

⑷廣告原則：一是法律性原則，必須遵守《廣告法》；二是真實(shí)性原則，貨真價(jià)實(shí)；三是思想性原則，以先進(jìn)的思想、正確的輿論、高尚的精神，引導(dǎo)消費(fèi)者，不能包含迷信、色情及頹廢的內(nèi)容來刺激消費(fèi)者；四是戰(zhàn)略性原則，要與企業(yè)產(chǎn)品總的戰(zhàn)略目標(biāo)和長遠(yuǎn)利益出發(fā)策劃制作廣告。

⑸廣告的一般結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、口號、正文、落款。

報(bào)刊廣告標(biāo)題很講究，不僅集中醒目表現(xiàn)廣告主題，而且吸引消費(fèi)者注意，誘發(fā)閱讀興趣，促使購買欲望。有直截了當(dāng)式標(biāo)題，有間接性標(biāo)題，復(fù)合型標(biāo)題。寫法常有四種，一是新聞式，如“XX交易中心隆重開業(yè)”；二是問答式，如“誰不希望牙好胃口就好？”三是贊美式，如“財(cái)旺福旺--旺旺雪餅”；四是格言式，如“犀利砂帶磨世界不平”。

廣告口號又叫標(biāo)語，在廣告文字中常反復(fù)使用，是企業(yè)、商品的形象標(biāo)志，有的是企業(yè)服務(wù)理念、宗旨、精神，如福人藥業(yè)造福人人。便于記憶和傳播。

廣告正文一般有開頭、主體、結(jié)尾三部分，寫法不拘一格，體式多樣。最后要落款，盡量告知購物地點(diǎn)、運(yùn)輸方式、付款方式、廠商名稱、地址、電話和銀行帳號等。

2、產(chǎn)品說明書

⑴定義：介紹產(chǎn)品的性能、特點(diǎn)、構(gòu)造、使用、保養(yǎng)、維修等有關(guān)知識的說明性經(jīng)濟(jì)文書。

⑵產(chǎn)品名稱：注明型號、商標(biāo)、批準(zhǔn)生產(chǎn)文號

產(chǎn)品說明：一是性能、特點(diǎn)、功用；二是原料組成或基本結(jié)構(gòu)；三是規(guī)格或指標(biāo)（主要

參數(shù)）；四是產(chǎn)品使用方法；五是保養(yǎng)和維修；六是注意事項(xiàng)，如三包“包修、包換、包退”條件等。

⑶產(chǎn)品說明書要講究實(shí)用性、真實(shí)性、條理性。在內(nèi)容上要寫出產(chǎn)品的知識性、實(shí)用性，在說明上要注意準(zhǔn)確性、科學(xué)性，在取舍上要抓住重點(diǎn)，突出特點(diǎn)，在表達(dá)上注意通俗性條理性，不要濫用科學(xué)術(shù)語和行業(yè)用語。為了便于外國消費(fèi)者，還要譯成英語等。

廣告的目的在于宣傳企業(yè)，介紹產(chǎn)品簡略，講究藝術(shù)性；說明書側(cè)重介紹產(chǎn)品知識，要詳細(xì)，簡潔平實(shí)。有的產(chǎn)品將其編入“用戶手冊”中。

⑷標(biāo)題：產(chǎn)品牌號+名稱+文種

正文：開頭簡要括產(chǎn)品概況，主體詳細(xì)介紹產(chǎn)品有關(guān)知識，一般采用條款式寫法，結(jié)尾寫主體不便介紹的內(nèi)容，如運(yùn)輸、保存、禁忌等等。

落款：廠名、廠址、電話、帳號等。

3、通知

⑴通知是一種最常用的公文，用于批轉(zhuǎn)下級機(jī)關(guān)的公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文，傳達(dá)要求下級機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)，任免人員。具有知照性和通用性。

⑵格式主要由標(biāo)題、開頭語、主體、結(jié)束語和落款構(gòu)成。

標(biāo)題：除極簡單的事只寫“XX通知”外（如會議通知、停電通知等），一般都應(yīng)在通知前加上發(fā)文機(jī)關(guān)和事由，便于盡快了解通知的主要內(nèi)容。有的還要加“緊急”、“重要”、“補(bǔ)充”等字樣。

主送對象：受通知的對象一般要寫全。

正文：要交代發(fā)文的原因、意圖、目的，通知的什么事情，有哪些具體要求和意見，受文單位應(yīng)如何辦理。正文大體可分為總分條文式、歸納式、篇段合一式。

落款：正文右下方注明發(fā)文機(jī)關(guān)和成文日期。

⑶工作通知寫法：一般包括通知緣由、通知事項(xiàng)、通知要求，多數(shù)采用總分條文式結(jié)構(gòu)。通知緣由寫出發(fā)通知的背景、依據(jù)、目的等，是文章的主旨。通知事項(xiàng)是主要部分，要寫明做什么、怎么做，即工作任務(wù)、原則規(guī)定、執(zhí)行要求、具體措施、注意事項(xiàng)等。通知要求是結(jié)束語，一般以要求、希望結(jié)束。

⑷會議通知的寫法比較簡單、靈活，寫清開會的原因、目的、會議名稱、主要議題、到會人員、會議報(bào)到時(shí)間和地點(diǎn)、需要準(zhǔn)備的材料等。機(jī)關(guān)內(nèi)部小型會議通知在單位內(nèi)張貼或廣播，只寫清時(shí)間、地點(diǎn)、到會人員和議題就行了。

⑸批轉(zhuǎn)、發(fā)布性通知針對批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)的文件或發(fā)布的行政規(guī)章、管理規(guī)章而發(fā)的，通知是正件，原文件成了附件。

任免通知寫法極為規(guī)范單一，只須簡明扼要寫膽任命或免職的根據(jù)和內(nèi)容，有的寫清任期、聘期和待遇。

事項(xiàng)通知與通告、啟事相似，但用法不同。

4、通報(bào)

⑴通報(bào)是在一定范圍內(nèi)表彰先進(jìn)、批評錯(cuò)誤、傳達(dá)重要精神或交流重要情況，以推動面上工作的一種下行公文，一般分表彰通報(bào)、批評通報(bào)和情況通報(bào)。

⑵標(biāo)題：事由+文種，也有新聞式雙標(biāo)題

主送機(jī)關(guān)：寫專指對象，普發(fā)的可不寫對象，文后注明發(fā)至范圍。

正文：分直述式和轉(zhuǎn)述式寫法，材料務(wù)求真實(shí)、準(zhǔn)確。表彰的典型要有普遍意義，批評的典型要有典型性，針對性不強(qiáng)，普遍受表揚(yáng)或普遍挨批評，對群眾起不了教育作用，對工作沒有指導(dǎo)性，寧可不發(fā)。

落款：注明單位和日期。

⑶表彰性通報(bào)包括先進(jìn)事跡、評價(jià)、表彰決定、希望和要求四部分。

批評性通報(bào)除批評處理錯(cuò)誤外，還要著重從中吸取教訓(xùn)，引起有關(guān)方面警覺，防止類似事件再發(fā)生。

情況通報(bào)多為一事一報(bào)，靈活自如，因文而定。主要是據(jù)實(shí)反映情況，分析問題，針對問題提出要求和希望。

記敘文課件【篇6】

地理試卷講評課教案

【講評課任務(wù)】:

1、知識與技能：通過試卷分析，進(jìn)行地理相關(guān)知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)與整理。以地理新課標(biāo)要求為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的各種地理能力。

2、過程與方法：在講評試卷的過程中，引導(dǎo)學(xué)生注重各知識點(diǎn)的歸納、總結(jié)，注意相關(guān)知識點(diǎn)的遷移與一些相近知識點(diǎn)的區(qū)分，做到縱向與橫向的比較，做到舉一反三。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過試卷的評講，首先使學(xué)生對地理學(xué)習(xí)有信心，然后能發(fā)現(xiàn)地理學(xué)習(xí)上的不足。尤其是引導(dǎo)學(xué)生如何提高地理解題能力。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：通過出錯(cuò)率較高題目的講解與分析，把握做題規(guī)律 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：如何引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度，不同的層次來思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。

【課

型】講評課 【導(dǎo)學(xué)方法】：自查糾錯(cuò)，合作釋疑，評講練相結(jié)合 【講評過程】

一、分析考試情況

二、自主學(xué)習(xí)糾錯(cuò)釋疑：

查找錯(cuò)題答案和相關(guān)的知識點(diǎn)

三、小組互助，質(zhì)疑問難：對自己還不明白的問題小組合作來解決

本環(huán)節(jié)小組為單位，在小組長帶領(lǐng)下，學(xué)生展開自查與他查，互相交流學(xué)習(xí)、探討改正錯(cuò)誤。組內(nèi)解決不了的問題，組長作好記錄，上交給老師或其他小組解決。

四、質(zhì)疑問難 重點(diǎn)講評

先請答錯(cuò)的同學(xué)回顧解題思路，當(dāng)時(shí)為什么這樣做？再請答對的同學(xué)說明自己的解題思路，做到生生交流，取長補(bǔ)短。根據(jù)同學(xué)交流的情況，教師精講點(diǎn)撥，做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和講解

五、對得分率較低的問題進(jìn)行分析

六、強(qiáng)化訓(xùn)練 鞏固提高（補(bǔ)償練習(xí)）

將已準(zhǔn)備好的練習(xí)題目分發(fā)給學(xué)生，做變式練習(xí)，以提高知識遷移能力，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的鞏固。

七、本節(jié)收獲

八、教（學(xué)）反思

記敘文課件【篇7】

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾劃的讀書方法了解說明文按一定順序說明的方法比較說明文和散文的不同語言特色教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入猜一字謎：運(yùn)動會上全都有（云）

二、找出文中概括說明云和天氣關(guān)系的一句話找出文中具體說明云和天氣關(guān)系的一句話

三、理解說明文語言的準(zhǔn)確性，學(xué)習(xí)答題技巧PPT：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆“往往”和“常?！北硎敬蠖鄶?shù)情況下出現(xiàn)的是這樣的情景，并不是所有這樣的原因都會產(chǎn)生同樣的結(jié)果，如果去掉，后面的結(jié)果就比較絕對，與實(shí)際情況不相符，看云識天氣教案設(shè)計(jì)。（講解的過程中舉例：大約，可能，主要）

四、用圈點(diǎn)勾劃法讀書，劃出不同的信息用圈出云的名稱請用劃出云的形態(tài)請用劃出與云相對應(yīng)的天氣狀況請用圈出云的位置注意：圈劃的是關(guān)鍵字或詞語

五、理清文章內(nèi)容，了解說明順序全文按總分總的順序?qū)懙闹虚g部分先介紹云，再介紹光彩介紹云的部分按照云所處位置的由高到低，由薄到厚的順序?qū)?/p>

六、比較散文和說明文的不同語言PPT圣潔、輕靈的云，你是那九天宮女浣洗的翼紗，教案《看云識天氣教案設(shè)計(jì)》。曼妙的舞姿中，宮女們玉臂輕挽，香腕軟軟地一抖，你便裊裊灑灑地垂落。風(fēng)，醉心于你的美麗，剪脫你于纖纖玉手中，你便隨風(fēng)飄舉了。你如豆蔻花季的女孩，純凈的藍(lán)天是你的芳草地。你或臥，或仰，或俯；或佇立，或徜徉，或奔跑?？鞓肥悄闼械拿}。掠過柳稍，攜幾朵飛絮，掛在鬢角招搖；飄過碧波，欣賞自己倩影的美麗，呼喚浪花伴你嬉戲；翻山越嶺，攜一路芳香鳥語，太陽也為你笑得燦爛。你無牽無絆，來去隨心。你又仿佛婀娜的少女，純凈的面龐，純凈的裙裾，純凈的心，在碧藍(lán)的芳草中采擷著一個(gè)又一個(gè)純凈的夢。你的夢是透明的吧，否則，為什么我看不到？不過，我似乎嗅到了如蓮的清香。兩者語言雖都采用了比喻的手法，但是目的不一樣，課文是為了更生動的說明對象的特點(diǎn)，而散文則是為了更好的抒發(fā)情感，表達(dá)了對云的喜愛之情

七、如果讓你寫“我的學(xué)?！闭f明文你會怎么寫，散文你會怎么寫。

八、作業(yè)以“我的學(xué)校”為題，說明文和散文兩種體裁任選

記敘文課件【篇8】

一、材料真實(shí)典型

二、觀點(diǎn)正確鮮明

三、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

1、 層次清楚、段落分明

2、 過渡自然、前后照應(yīng)

3、 開頭結(jié)尾簡潔明了

四、語言得體

1、莊重得體 2、通俗易懂 3、準(zhǔn)確規(guī)范 4、簡明扼要

五、格式規(guī)范

1、廣泛閱讀范文

2、大量實(shí)踐訓(xùn)練

作業(yè)：在本單元學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作的基本要求后，你掌握了哪些新知識?有哪些感悟?

第二單 元公文

一、教學(xué)目的要求：1、了解公告、通告、通知、通報(bào)、報(bào)告、請示、批復(fù)、函、會議紀(jì)要

等9種公文的概念、特點(diǎn)、作用和使用范圍。

2、掌握通知、通報(bào)、報(bào)告、請示、函、會議紀(jì)要等6種常用公文的行

文關(guān)系及其具體的寫作要求和方法。

3、學(xué)會仿照教材中的范文進(jìn)行寫作，做到格式規(guī)范。

二、教學(xué)重點(diǎn)：公文的格式和寫法。

三、教學(xué)過程：

第一節(jié) 公文概述

一、公文的概念

從廣義上講，公文是國家黨政機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、企事業(yè)單位在進(jìn)行公務(wù)活動時(shí)所使用的體式完整、內(nèi)容系統(tǒng)的各種書面材料。狹義的公文是指行政公文，主要是指行政機(jī)關(guān)在行政管理過程中形成的具有法定效力和規(guī)范體式的文書，是依法行政和進(jìn)行公務(wù)活動的重要工具。

二、公文的特點(diǎn)

1、 法定的權(quán)威性 2、明確的政策性 3、嚴(yán)格的時(shí)效性 4、程式的規(guī)范性

三、公文的作用

1、 規(guī)范和指導(dǎo)作用

2、 宣傳和教育作用

3、 憑證和依據(jù)作用

4、 交流和溝通作用

四、公文的種類

(1) 按適用范圍劃分為命令、決定、公告、通告、通報(bào)、議案、報(bào)告、請示、批復(fù)、意

見、函、會議紀(jì)要，共13種。

(2) 按行文方向劃分為上行文、平行文、下行文。

(3) 按緩急程度劃分為特急、急件兩種。

(4) 按保密級別劃分為絕密、機(jī)密、秘密三級

五、公文的格式

1、眉首部分

眉首部分位于公文首頁上部紅色反線之上。

(1)公文的份數(shù)序號。簡稱份號，它是將同一文稿印制若干份時(shí)每份公文的順序編號?！掇k法》規(guī)定：絕密、機(jī)密公文應(yīng)當(dāng)標(biāo)明份號。份號標(biāo)注在公文首頁左上角第一行，用七位阿拉伯?dāng)?shù)碼頂格標(biāo)注，不足七位數(shù)用“0”補(bǔ)齊，如“0000006”。

(2)秘密等級和保密期限。秘密等級簡稱密級?！掇k法》規(guī)定：涉及國家秘密的公文應(yīng)當(dāng)標(biāo)明密級和保密期限。密級頂格標(biāo)注在首頁右上角的第一行，密級和保密期限之間用“★”隔開。保密一年以上的，注明年數(shù);不足一年的，注明月數(shù)。

(3)緊急程度。緊急公文均應(yīng)該標(biāo)明緊急程度，分特急和急件。緊急程度標(biāo)注在首頁右上角密級之下。

(4)發(fā)文機(jī)關(guān)標(biāo)識。一般由發(fā)文機(jī)關(guān)的全稱或規(guī)范化簡稱后加“文件”組成。若是幾個(gè)機(jī)關(guān)聯(lián)合行文，應(yīng)將主辦機(jī)關(guān)排列在前。

(5)發(fā)文字號。包括發(fā)文機(jī)關(guān)代字、年份、序號三部分，如“中青辦發(fā)〔2010〕22號”發(fā)文機(jī)關(guān)代字是發(fā)文機(jī)關(guān)名稱的縮略語，如“中青辦”“是共青團(tuán)中央辦公廳”的縮略語。

(6)簽發(fā)人。它是代表機(jī)關(guān)最后核查并批準(zhǔn)公文發(fā)出的領(lǐng)導(dǎo)人姓名。簽發(fā)人平列于發(fā)文字

號右側(cè)，寫“簽發(fā)人”三個(gè)字，加冒號，再寫簽發(fā)人姓名。

2、 主體部分

(1)公文標(biāo)題。一般包括發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、公文主題和公文種類三部分。如《共青團(tuán)中央關(guān)于加強(qiáng)社區(qū)共青團(tuán)工作的意見》。

(2)主送機(jī)關(guān)。就是主要受理機(jī)關(guān)，是接受公文并對公文負(fù)主辦或答復(fù)責(zé)任的機(jī)關(guān)。主送機(jī)關(guān)標(biāo)注在標(biāo)題之下，靠左頂格書寫。

(3)正文。它是公文的具體內(nèi)容部分。在主送機(jī)關(guān)下一行，每自然段空兩格寫起。數(shù)字、年份不能回行。正文有開頭、主體、結(jié)尾三部分組成。

開頭要求開門見山地交代發(fā)文的依據(jù)、起因、目的。常常用“為了”“為使”“根據(jù)”“按照”“由于”“鑒于”等詞語開頭。

主體是公文的最主要的部分。敘事要突出重點(diǎn)，說理要把握黨和國家的方針、政策的核心。在結(jié)構(gòu)上多用總分式，分條列項(xiàng)，做到條理清楚。

結(jié)尾常使用固定的習(xí)慣用語。一般對受文機(jī)關(guān)提出具體要求和希望。

(4)附件。公文如有附件，應(yīng)在正文下空一行左側(cè)起空兩格注“附件：”然后標(biāo)出附件名稱，名稱后不加標(biāo)點(diǎn)符號;如不止一個(gè)附件，應(yīng)用阿拉伯?dāng)?shù)字排序。

(5)發(fā)文機(jī)關(guān)。也稱“落款”。發(fā)文機(jī)關(guān)是公文的法定作者，在正文右下方標(biāo)注。

(6)印章。

(7)發(fā)文日期。

3、版記部分

版記包括主題詞、抄送機(jī)關(guān)、印發(fā)說明。

第二節(jié) 公告、通告

一、公告與通告的概念和特點(diǎn)

(一)公告的概念和特點(diǎn)

1、公告的概念

公告是政府職能部門向國內(nèi)外宣布重要事項(xiàng)或法定事項(xiàng)時(shí)所使用的公文。

2、公告的特點(diǎn)

(1)內(nèi)容公開性。 (2)形式多樣性 (3)行文莊重性

(二)通告的概念和特點(diǎn)

1、通告的概念

通告是在一定范圍內(nèi)向社會公布應(yīng)當(dāng)遵守或周知的事項(xiàng)時(shí)使用的公文.

2、通告的特點(diǎn)

(1) 制約性。對遵守性通告而言，他帶有強(qiáng)制性，要求人們必須遵守。

(2) 周知性。通過公告可以提示人們知曉或注意相關(guān)事項(xiàng)。

二、公告與通告的主要區(qū)別

1、告知范圍 2、約束性 3、事項(xiàng)重要程度 4、發(fā)文機(jī)關(guān)級別

三、公告與通告的寫作方法

1、標(biāo)題

公告和通告的標(biāo)題可分為完全是標(biāo)題、非完全是標(biāo)題兩種。完全是標(biāo)題是“發(fā)文機(jī)關(guān)﹢事由+文種”三要素組成的標(biāo)題。如《國家教委關(guān)于維護(hù)中小學(xué)正常教學(xué)秩序的通告》?！陡＝ㄊ∪嗣翊泶髸?wù)委員會關(guān)于頒布施行的公告》。非完全式標(biāo)題只有三要素的一個(gè)或兩個(gè)。如《中華人民共和國農(nóng)業(yè)部公告》、《關(guān)于京通快速路施工期間禁止機(jī)動車通行的通告》、《公告》《通告》。

2、正文

公告的正文一般有兩種寫法。

第一種寫法包括：

(1) 發(fā)布公告的緣由。它是發(fā)布公告的依據(jù)，因何事而發(fā)，通常用一兩句話概況。

(2) 公告的具體事項(xiàng)，寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、事件、決定等。

(3) 結(jié)束語。一般另起一行，寫“特此公告”“現(xiàn)予公告”。

第二中寫法：只寫具體事項(xiàng)。

通告正文的.寫法。

(1) 發(fā)布通告的緣由。

(2) 通告的具體事項(xiàng)，寫清楚什么范圍內(nèi)、告知誰、告知何事。

(3) 結(jié)束語。通告的結(jié)束語根據(jù)具體內(nèi)容而定，一般寫執(zhí)行通告的要求，作為強(qiáng)調(diào);也

可以寫明執(zhí)行的時(shí)間、范圍和有效期;還可以用“特此通告”“此告”作結(jié)束語。

3、 落款。

在正文的右下方寫明發(fā)文機(jī)關(guān)的全稱或規(guī)范化簡稱，有的直接加蓋公章。聯(lián)合發(fā)文時(shí)，將主辦單位名稱寫在最前，其余分行書寫。發(fā)文日期另起一行，注明年、月、日。

四、公告和通告的寫作要求

1、公告的寫作要求

(1)行文簡要。 (2)用語得體。

2、通告的寫作要求。

(1)目的明確。 (2)行文清晰。

第三節(jié) 通知

一、通知的概念和作用

通知”，是“適用于批轉(zhuǎn)下級機(jī)關(guān)的公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文，批轉(zhuǎn)下級機(jī)關(guān)的公文，傳達(dá)要求下級機(jī)關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項(xiàng)，任免人員”的一種公文文體。

二、通知的特點(diǎn)

1、適用范圍廣 2、具有知照性 3、具有時(shí)效性

三、通知的種類

從性質(zhì)和內(nèi)容上劃分，通知大體可分為以下幾種：

(1)發(fā)布性通知，指國家行政機(jī)關(guān)或其他有關(guān)單位在發(fā)布(或廢止)行政法規(guī)和條例、規(guī)定、辦法、實(shí)施細(xì)則等規(guī)章和其他重要文件時(shí)的使用的通知。

(2)轉(zhuǎn)發(fā)性通知，轉(zhuǎn)發(fā)需要下屬單位知曉的上級單位、同級單位或不相隸屬單位的公文。

(3)指示性通知。用于直接發(fā)布行政法規(guī)和對下級某項(xiàng)工作的指示、要求。帶有強(qiáng)制性、指揮性和決策性。

(4)批示性通知，又稱轉(zhuǎn)發(fā)性通知。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)用批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)的方式發(fā)布某些法規(guī)，要求下級貫徹執(zhí)行。批轉(zhuǎn)下級機(jī)關(guān)送來的工作報(bào)告、建議、計(jì)劃等，以及溝通情況，指導(dǎo)工作。

(5)周知性通知。多用于上級機(jī)關(guān)向下級機(jī)關(guān)宣布某些應(yīng)知事項(xiàng)，不具有強(qiáng)制性。

(6)會議通知。用于對上級或平級。

(7)任免通知。上級機(jī)關(guān)對任免的人員用通知的形式告知下級機(jī)關(guān)。

四、通知與通告的區(qū)別

1、適用范圍不同

通知的適用范圍廣，通知除公布和傳達(dá)某些事項(xiàng)外，還有多種用途，如批轉(zhuǎn)通知、轉(zhuǎn)發(fā)通知等;通告只用來發(fā)布應(yīng)當(dāng)遵守或周知的事項(xiàng)。

2、受文對象不同

通知有明確的受文對象，寫作中標(biāo)明主送機(jī)關(guān);通告的受文對象不確定、不具體、也不標(biāo)明主送對象。

六、通知的寫作方法和要求

1、通知的格式和寫法

通知一般由標(biāo)題、正文和落款三部分組成。具體寫法如下：

(1)標(biāo)題。通常有三種形式，一種是由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、事由和文種構(gòu)成;一種是由事由和文種構(gòu)成;一種是由文種“通知”作標(biāo)題。

(2)正文。由開頭、主體和結(jié)尾三部分組成。開頭主要交代通知緣由、根據(jù);主體說明通知事項(xiàng);結(jié)尾提出執(zhí)行要求。在寫正文之前，要在標(biāo)題之下、正文之上頂格寫出被通知對象的名稱，在名稱后加冒號，或?qū)⒚Q以“抄送”形式寫于最后一頁的最下方。

(3)落款。寫出發(fā)文機(jī)關(guān)名稱和發(fā)文時(shí)間。如已在標(biāo)題中寫了機(jī)關(guān)名稱和時(shí)間，這里可以省略不寫。

通知是上級要求下級或個(gè)人參加某一會議或者做某件事情時(shí)使用的一種文體。通知的內(nèi)容要寫得明白、具體。

a、在第一行正中寫“通知”二字，也可視情況寫成“關(guān)于××的通知”、“緊急通知”等。

b、寫被通知單位或個(gè)人的名稱。

c、寫通知內(nèi)容。如內(nèi)容較多，可分條開列。

d、結(jié)尾可寫“特此通知”等字樣。

e、最后寫上發(fā)通知者的名稱和發(fā)通知的日期。用公文形式發(fā)出的通知要加蓋公章。

2、通知的寫作要求

(1)注意規(guī)范使用不同種類的通知。

(2)擬好公文的標(biāo)題。

(3)通知事項(xiàng)必須清楚明白。

第四節(jié) 通報(bào)

一、通報(bào)的概念和作用

通報(bào)時(shí)適用于表彰先進(jìn)、批評錯(cuò)誤、傳達(dá)重要精神或情況的下行文。無論是表彰性的、批評性的，還是情況通報(bào)，通報(bào)所反映的內(nèi)容都是典型、突出的，具有一定影響力，給人們提醒與啟迪，能起到楷模或警戒作用。

二、通報(bào)的特點(diǎn)

1、典型性 2、真實(shí)性 3、向?qū)?/p>

三、通報(bào)的種類

1、表彰通報(bào)。用于在一定范圍內(nèi)表揚(yáng)好人好事。

2、批評通報(bào)。用于在一定范圍內(nèi)批評錯(cuò)誤，糾正不良傾向。

3、情況通報(bào)。多用于向有關(guān)方面知照應(yīng)該掌握和了解的信息、動態(tài)，以供工作參考。

四、通報(bào)和通知的區(qū)別

1、行文的作用

通報(bào)的作用是教育、啟迪、提醒或交流情況，一般沒有遵守、執(zhí)行的要求;通知的作用

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