幼兒園中班教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，因此，老師會在授課前準備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為此，你可能需要看看“幼兒園中班語言《聽》教案反思精選”，希望能對你有所幫助，請收藏。

幼兒園中班語言《聽》教案反思(篇1)

活動目標：

1、樂意學念兒歌，能初步學會跟念兒歌。

2、能用兒歌表達自己對春天的感受。

3、體驗春天大自然的美和詩歌的語言美。

4、能使用一些優(yōu)美的詞句進行創(chuàng)編。

5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動重點難點：

活動重點：

樂意學念兒歌，能初步學會跟念兒歌。

活動難點：

結合生活中所觀察到的自然現(xiàn)象及兒歌內容來表達自己對春天的感受。

活動準備：

春天掛圖、可移動的花、草、鳥等桌面教具、布袋木偶小猴一只

活動過程：

1、出示春天背景圖，請幼兒說說圖中有什么。

2、出示小猴，小猴念兒歌一遍

3、教師邊念兒歌邊演示教具，請幼兒學說春天到、吱吱叫、多美好。

4、請幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。

5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動作。

活動反思：

由于托班年齡較小，對于季節(jié)的變化，并不是很了解尤其是對于這個春天，幼兒們都感受不到春天的美，及周圍環(huán)境的一些變化，可能最近天氣變化無常，自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯，所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過不斷地引導、結合掛圖，幼兒對春天的變化才有了初步的了解。當然活動中還有許多不足的地方：首先在內容的選擇上不太合理，不夠貼近現(xiàn)實生活，雖然已經(jīng)是春天了，但是對于春天的自然變化并不是很明顯，讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺。因此在本周主題制定的過程中，這個春天的主題的實施過于早了;活動中仍然存在著老套的教學方式，跟念現(xiàn)象較普遍，幼兒的主體地位沒有得到好的發(fā)展。

幼兒園中班語言《聽》教案反思(篇2)

活動目標：

1.了解故事情節(jié)，理解故事內容。

2.能借助畫面，合理想象。愿意積極參加講述活動。

3.知道遇到困難要動腦筋、想辦法。

4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

1.多媒體課件。

2.四塊地毯。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境，導入

1.談話導入，引起幼兒興趣。

(1)師：老師今天給小朋友帶來了一部好看的動畫片，想不想看呢?(A.點擊動畫1，播放故事錄音到......看一看)師：動畫片里有誰，他們決定去哪里?(幼：兩只小螞蟻，決定去水果城)

(2)師：你們去過水果城嗎?(幼：沒有去過)想不想到水果城去看一看呢?我們就跟隨小螞蟻一起去看看吧!

二、欣賞故事，了解故事內容

活動一：(B.點擊動畫2，播放故事錄音到......怎么過河呢?)

1.(1)師：小螞蟻來到小河邊遇到了什么困難啊?這可怎么辦呀，小朋友快幫小螞蟻想想辦法吧!(師：我們來看看河邊有哪些東西可以幫小螞蟻過河呢?)

(2)a(如幼：小鴨)師：小鴨怎么幫兩只小螞蟻過河呢?(幼：把他們背過去)(師引導幼兒拖動小鴨，邊說邊做)師：你來試試!

小結：小鴨背著小螞蟻過河，真是個好辦法!還有什么不一樣的辦法嗎?

b(如幼：花生殼)師：花生殼怎么過河呢，你也來試試!(師引導幼兒拖動花生殼，邊說邊做)

小結：小螞蟻把花生殼當成了什么呀?(幼：小螞蟻把花生殼當成了小船，劃過了河)也是一個好辦法!還有什么不一樣的好辦法呢?

c(如：樹葉)師：樹葉怎么幫小螞蟻過河?(幼：把小樹葉當做小船過河)，那你再來試試吧!(師引導幼兒拖動樹葉，邊說邊做)謝謝小樹葉

2.(1)師：小朋友們想的辦法真好!小螞蟻也和小朋友一樣，很愛動腦筋，小螞蟻會想出什么好辦法呢?一起來看看!

(C.點擊動畫3，播放錄音到...河對岸，眼前是一眼也望不到邊的大草地)

(2)小結：小螞蟻過河嗎?小螞蟻用了什么辦法過河的啊?(幼：它們是把樹葉當作小船劃過了河)

小結：愛動腦筋的小螞蟻把樹葉當作小船劃過了河，他們要繼續(xù)趕路了(D.播放動畫怎么辦呢?)

活動二：1.(1)師：小螞蟻來到了一大片....(幼：草地)它們很想快點到達水果城，小螞蟻應該怎么樣快速過草地?

(2)小結：小朋友們想的辦法真不錯!小螞蟻是用什么辦法過草地的呢?我們一起來看一看!(D.點擊動畫4，播放錄音到...帶離了大草地)

(3)師：小螞蟻通過大草地了嗎?小螞蟻剛才用了什么辦法過草地的呀?(幼：用氣球，風婆婆吹)(師引導幼兒把話說完整：小螞蟻是請風婆婆幫忙，將氣球吹起來的)小螞蟻真的很聰明哦，我們小朋友也很棒!我們夸夸自己吧!

活動三：(1)師：去水果城的路上真是困難重重啊，你們猜接下來小螞蟻有沒有到水果城呢?(E.點擊畫面5，播放錄音到...當然就能進來了!)

(2)師：小螞蟻進入水果城了嗎?為什么進不去!老爺爺除了一道什么題目?怎么讓腳不碰到地毯就能過去呢?老師這兒正好有毯子，一起來試試有什么好辦法!(幼兒自由實踐，師指導)

(3)師：剛才你們都用了什么辦法過毯子的呀?(如：有幼兒跳過去，師：小螞蟻那么小能跳過去嗎?我們再來看看其它的辦法)小螞蟻能通過老爺爺?shù)目简瀱?(G：點擊動畫6，卷毯子播放動畫錄音到最后)(動畫顯示關門)

(4)師：小螞蟻終于進入水果城了，太了不起了!小螞蟻怎么過毯子的啊?(幼：把毯子卷起來跨過去)師：小螞蟻見到水果可開心了，你們開心嗎?

三、結束部分

1.師：那你們想不想再看一遍小螞蟻是怎么來到水果城的?(播放完整動畫)

小結：看了動畫片，你們告訴老師故事里的小螞蟻你喜不喜歡?你喜歡它什么呢?我們小朋友們和小螞蟻一樣愛動腦筋，老師也很喜歡你們!回去以后，我們把兩只小螞蟻的故事也告訴別的小朋友，好不好?

(活動結束，再見!)

教學反思

1、我認為我此節(jié)課設計的比較合理，也是和我們孩子的房展特點，孩子接受的也很快，在課堂的反應也不錯。

2、活動過程中孩子們理解接受的相當不錯，整個活動中有游戲活動，孩子極感興趣，能再快樂中吸取新的養(yǎng)分，他們愿意參與游戲，愿意主動學習。幼兒就是要在游戲中學習，在快樂中成長，所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中，幼兒也愿和教師和同伴之間交往。

3、這節(jié)課的目標設計也不難，比較適合我班的幼兒，但是最后一個目標沒有達到，洗水果，在這節(jié)課上沒體現(xiàn)出來。

幼兒園中班語言《聽》教案反思(篇3)

活動目標：

1.體會做一件讓大家開心的事的美好，并懂得量力而行。

2.仔細觀察畫面，理解故事內容，能在集體面前進行簡單的講述。

3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

ppt課件、教師教學資源等。

活動過程：

一、導入

1.小朋友們過生日的時候都會對著蛋糕許個一個心愿，誰能來告訴老師你許的心愿是什么?

2.有一只小象啊也有一個很好的心愿，我們一塊來看看，他的心愿是什么?

二、出示PPT，幼兒邊觀察邊講述故事

1.演示ppt，我們一塊來看看，小象做的第一件事是什么，小朋友們看圖上都有什么?這些東西是干什么用的?對了，小象啊想要建一座漂亮的房子。

2.(1)看，這是哪里?小象在干什么呢?(燒菜、燒飯)

(2)小象在做飯的時候發(fā)生了什么事情?(炒菜鍋子冒出了火;水槽里的水淌到了地上;飯燒焦了，鍋里冒出了煙;菜葉子粘在腦袋上，東西丟了一地)

(3)想一想小象現(xiàn)在的心情怎么樣?(很著急，簡直是手忙腳亂啊)

3.接下來我們看看小象做的第三件事情是什么?誰能根據(jù)自己看到的來說說這幅畫上的內容?小象做不出衣服，他心里怎么樣?(很著急，急得滿頭大汗)

4.現(xiàn)在我們來想想小象一共做了幾件事情?

(1)第一件事是什么?(出示相應圖片)

(2)第二件事是什么?(出示相應圖片)

(3)第三件事是什么?(出示相應圖片)

5.小象啊，想建漂亮的房子、想燒好吃的菜、想做漂亮的衣服，可是他做好了嗎?為什么?

6.教師小結：對了，小象年紀還小，會做的事情很少，這三件事對他來說太難。

(出示小象傷心的圖片)

7.小象一件事也沒有做成，你們看他怎么樣了?你能用自己的話說一說這幅圖嗎?

8.小象很傷心，正郁悶的低著頭往家走的時候碰到了蛤蟆和青蛙正在澆水種花，這時候會發(fā)生什么事情呢?在種花的過程中，小象能做什么?(澆水)

9.最后，小象和青蛙還有蛤蟆一起把種的花送給大家，大家都很感謝他們。做了這件事情小象快樂嗎?你從哪里看出來的?

10.小結：小象雖然只做成了一件種花的小事，可是他很開心，他說種花送人，可以讓大家的生活更加美好，也給大家?guī)チ丝鞓贰?/p>

三、完整聽故事，提問題

1.現(xiàn)在我們一起來完整的把故事聽一遍。提問，故事的名字是什么?什么是心愿呢?那故事中小象的心愿是什么呢?(小象的心愿是做一件讓大家開心的事情)最后他實現(xiàn)自己的心愿了嗎?

2.小象之前做了那么多大事，但是一件也沒有做好，一點也不開心;后來小象只做了一件自己能做的小事，卻很開心，而且做得非常棒，讓大家都開心了

3.所以，小朋友們，我們要給別人帶去快樂就要做自己能做好的小事。

4.你會做什么讓別人快樂的小事呢?

幼兒園中班語言《聽》教案反思(篇4)

活動目標：

1.能有順序地翻閱圖書，樂意參加閱讀活動。

2.觀察畫面，嘗試用清楚、連貫的語言表述畫面的內容。

3.通過閱讀，知道樹木是我們人類的好朋友。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備：

1.幼兒操作材料

活動過程：

1.幼兒看幼兒操作材料，自己閱讀故事。

2.請個別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。

3.教師與幼兒一起有序閱讀。

討論：

(1)山坡上有些什么?小兔和小熊會怎么想?

(2)它們又是怎樣做的?

(3)它們是怎樣種樹?種下的樹都怎么樣了?

(4)后來，小山坡變成了什么樣?小兔和小熊住在山坡上快樂嗎?

小結：我們也要像小動物那樣多種樹，使我們周圍的環(huán)境越來越美好。

4.請個別幼兒嘗試用清楚連貫的語言表述畫面內容。

5.鼓勵幼兒結伴閱讀圖書，發(fā)揮想象力進行講述，豐富故事內容。

活動建議：

活動中也可以先讓幼兒觀察操作材料中的圖一和圖四，比較兩幅圖畫面中的不同之處，提出問題：原來光禿禿的小山坡怎么變成綠色的小山坡了?引導幼兒思考。

附：故事《綠色的小山坡》

有一座光禿禿的小山坡，一棵樹也沒有。小兔和小熊扛著鍬來到山坡上，想在這里栽上一些樹。小兔和小熊挖呀挖呀，挖了一些又大又深的土坑，栽下了小樹苗。過了幾天，小樹苗都活了，小兔和小熊非常高興。不久，小山坡成了綠色的小山坡，小兔和小熊住在山坡上，快樂極了!

活動反思：

幼兒到了中班后，他們的口語表達能力有了一定的進步，為了解決仿編的難題，我為孩子們準備一些圖片，給孩子們建立了一個支點，讓孩子們將圖片中有關系的事物聯(lián)系起來，并以問題寧靜的夜晚還有誰也會做夢，夢到什么呢？貫串其中，引導孩子們在仿編活動中通過交換詞句，使詩歌后面出現(xiàn)新的內容。孩子們在理解作品主題情感的基礎上學習用比較恰當?shù)膭釉~、進行大膽想象、仿編。音樂聲中，我們一起輕柔地朗誦著原詩句和新仿編的詩句，沉浸在優(yōu)美、寧靜的綠色夢境中。

活動中孩子們欣賞到了優(yōu)美的散文詩，知道了文學作品藝術語言與生活語言的不同，能初步感受到散文詩語言所蘊含的美。達到了中班幼兒語言發(fā)展目標中的能有感情地講述作品的內容并嘗試仿編。相信孩子們今后一定會越來越喜歡文學作品的

幼兒園中班語言《聽》教案反思(篇5)

設計意圖：

由于孩子父母工作都很忙，所以大部分孩子接送任務都落于爺爺奶奶身上，但我經(jīng)?？梢钥吹接行┖⒆訉Υ隣敔斈棠谭浅o理，書包老人拿著，出門老人背著，有些過分的還會對爺爺奶奶無理取鬧，蠻不講理，老人對孩子的付出是無怨無悔的，不要回報的，但若問起孩子的最愛的人是誰，孩子都會說爸爸媽媽，而對于爺爺奶奶的付出，很少有孩子能體會和珍惜，針對孩子普遍對關愛老人情感的缺失，我設計并組織這一活動，目的是讓孩子將視線裝移到和自己生活最近但自己卻并不了解的老人身上，將我們中華民族尊老、愛老的傳統(tǒng)美德延續(xù)下去。

活動目標：

1.通過活動，了解老人的日常生活和情感需要。

2.產(chǎn)生尊敬老人、關愛老人的情感。

活動準備：

1.自拍的采訪錄像。

2.制作七色花所需要的花瓣及吸管、膠棒等。

3.記錄表一張。

4.邀請幼兒的爺爺或奶奶參加活動。

活動過程：

1.通過重陽節(jié)節(jié)日引出老人(爺爺奶奶)-你愛你的爺爺奶奶嗎?請幼兒都去擁抱自己的爺爺或奶奶。說說爺爺奶奶表情怎樣?為什么?

-爺爺奶奶愛你嗎?你從哪里感覺到的?

-小朋友每天都和爺爺奶奶生活在一起，你知道爺爺奶奶每天都做些什么?他們有什么心愿嗎?

2.觀看自拍錄像-你聽了爺爺奶奶的話心里有什么感覺嗎?

-爺爺奶奶的心愿是什么呢?

-小結：爺爺奶奶辛苦養(yǎng)育了我們的爸爸媽媽，(教案出自：教案網(wǎng))為國家貢獻了自己力量，現(xiàn)在他們年紀大了，還要照片我們小朋友，其實他們也有需要別人對他們的關愛和幫助的。

3.請幫爺爺奶奶做事情-請小朋友想一想，我們每天可以為爺爺奶奶做哪些事情，讓他們幸福開心呢?幼兒討論回答，教室記錄在記錄本上。

4.七色花的祝福-請幼兒說說自己對爺爺奶奶有什么美好的愿望。

-七色花可以幫助你實現(xiàn)這些心愿，幼兒和爺爺奶奶一起制作七色花，將做好的七色花送給爺爺奶奶并送上自己的祝福，活動結束。

活動反思：

這個活動的準備時間還是挺長的，在拍采訪錄像是老人們既認真、興奮、又顯的緊張，活動邀請了所有小朋友的爺爺奶奶參與，活動開始當孩子們張開雙臂擁抱爺爺奶奶的時候，班上的氣氛很溫暖，我看到有些老人的眼睛濕潤了，我也很受感動，采訪錄像里我設計了一些孩子們從來沒有關注過的問題，如你最喜歡做的事情是什么?你以前是做什么工作的?你白天都會做哪些事情呢?你最愛的人是誰?你有什么心愿嗎?等所有的孩子都會看的很認真，這些普通回答讓孩子真實的了解到爺爺奶奶的生活，由于孩子們平時并不太在意爺爺奶奶，所以當孩子們說我能為爺爺奶奶做的事情時，孩子們說的比較局限。制作七色花的活動又將活動推向了一個高潮，整個活動充滿了溫情，但一次體驗是不夠，今后我將這一活動延伸下去，讓孩子真正的在生活中做到尊敬、關愛老人。

幼兒園中班語言《聽》教案反思(篇6)

活動目標：

1、初步了解詩歌的內容，大概知道新年的特殊意義，體驗新年給人們帶來的歡樂。

2、學習專心地傾聽同伴的發(fā)言。

3、初步嘗試仿編詩歌，發(fā)展與鍛煉幼兒的語言表達能力。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、配套磁帶。

2、一幅關于太空的畫面，包括太陽、月亮、星星和坐著飛船的小朋友的單個形象。

3、學習新詞：遨游。

活動過程：

一、引導幼兒圍繞什么是新年展開討論。

提問：你覺得什么是新年?你為什么喜歡新年?

二、組織幼兒欣賞詩歌。

1、第一遍欣賞詩歌后，讓幼兒知道詩歌的名稱，了解詩歌的主要內容。

2、第二遍欣賞詩歌時。教師邊朗誦邊出示圖片，(快思老師.教案網(wǎng)出處)邊請幼兒說說星星、月亮、太陽是怎么回答的，并學一學他們說話的口吻(如細聲、大聲、高聲)。

3、帶領幼兒完整的欣賞詩歌，引導幼兒以自己的理解說說新年到底是什么。教師以XX小朋友說的方式進行歸納。

三、師幼共同仿編詩歌《新年》并朗誦。

活動反思：

兒歌新年是主題活動《迎新年》中的一節(jié)語言活動。其教學目標為1.感受詩歌中描述的快樂的新年，體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。2.學習用細聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應的詩句。其重難點為：理解詩歌，能用細聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應的詩句。

活動從三個環(huán)節(jié)出發(fā)，一、激發(fā)原有經(jīng)驗，說說新年是什么？從圖片的直觀中感受敲鑼打鼓放鞭炮的具體形式；了解人們的喜悅之情。激發(fā)幼兒的積極性，從而導入活動。二、多途徑欣賞、學習詩歌。播放課件環(huán)節(jié)教師：你們覺得新年是這樣的，有一個小朋友他做了個夢，她夢見新年到了？還夢見了什么呢？我們一起來看一看。初步欣賞，通過教師的提問讓孩子們了解詩歌的內容。教師完整朗誦并引導孩子學習細聲、大聲、高聲孩子們的積極性高，交流中也看到了孩子們對新年的理解，對成長的理解，從而也學習了用詩歌的語言表達了自己的喜悅之情。三、分擔角色朗誦詩歌。這個環(huán)節(jié)通過讓孩子分角色進行表演更進一步的讓孩子了解這三個不同的語氣，從而大膽表現(xiàn)。

最后教師：聽，新年的音樂響起來啦，在這快樂的時刻，我們一起唱起來，跳起來吧。更讓孩子們感受了新年的氛圍，把活動的氛圍也得到了一個提升。

整個活動下來孩子們都很投入，參與的積極性高，課堂氛圍良好，環(huán)節(jié)清晰，通過讓孩子們多次的欣賞傾聽，讓孩子們悄然學會詩歌。在分角色表演詩歌這個環(huán)節(jié)孩子們參與的積極性極高，爭先恐后的要參加表演，而且三種不同的語氣孩子們也表現(xiàn)的很好。

在幼兒學習兒歌時，利用幼兒在新年看到的景象，結合簡單的圖片和文字，讓幼兒學習詩歌。但在孩子的自由講述中，我看到孩子們對新年的認識是多樣的，這里我只是采用語言的表述，沒有直觀形象的感知，如果在孩子講述中，我結合一些圖片把孩子所講述的內容進行歸類、總結；從而梳理孩子的經(jīng)驗，這樣可能可以讓更多的孩子認識與了解。而圖片來源在課前請家長與孩子們收集的，那么孩子們可能對活動的表述又另外一個景象了，因為這樣可以讓孩子真正參與活動中來。讓家長參與教學活動、讓孩子參與教學活動。

幼兒園中班語言《聽》教案反思(篇7)

活動目標：

1、體驗大膽想象如果我能飛的樂趣。

2、理解詩歌內容，嘗試進行仿編。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

活動準備：

1、《如果我能飛》掛圖。

2、優(yōu)美的背景音樂磁帶。

活動流程：

一、1、看小鳥飛的圖片問孩子：小鳥在干嘛?

現(xiàn)在你也來學著小鳥的樣子飛一飛孩子自由模仿。

2、小鳥為什么能夠飛行?（教案出自：快思.教案網(wǎng)）如果你有一雙翅膀也能飛翔你會飛到哪里去?發(fā)散孩子思維，自由想象。

二、學習散文詩

1、老師出示圖片，請幼兒仔細欣賞圖片內容。

2、老師朗誦散文詩，引導幼兒說一說兒歌中的我都飛到哪里去了?變成了什么?

分段學習朗誦兒歌。

三、引導幼兒學習創(chuàng)編兒歌

每一段開頭都是如果我能飛，第二句都是飛到什么地方去，第三句則是想象著自己會變成什么。

四、幼兒大膽想象創(chuàng)編，把自己創(chuàng)編好的說給大家聽。

五、聽音樂，跟隨老師一起說兒歌并進行創(chuàng)編。

活動反思：

教材選擇生活化。詩歌描述的內容，孩子們要有生活經(jīng)驗，才能充分理解，有話可以說。本詩歌無論是場景，還是詩歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。

幼兒園中班語言《聽》教案反思(篇8)

活動目標

1、在有趣的情境故事引導下，體會濃濃的說話氛圍。

2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。

3、能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備

1、PPT課件實物：紅薯、蘿卜、土豆、花生、若干;

2、紙箱一個。

活動過程

一、認識小鼴鼠。

1、今天老師帶來了一位動物朋友，我們一起來猜猜看，它是誰?我們一起請它出來吧!這是一只可愛的小鼴鼠。

2、教師提問：知道小鼴鼠的家住在哪里嗎?今天，老師想給小朋友們講一個關于小鼴鼠搬家的故事，它的名稱是《啪啦啪啦-砰》。

3、看圖片教師引導幼兒初步了解故事內容：

師：哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上積滿了水。然后，這個水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠的家里?？纯葱↓B鼠在做什么?

4、小結：家里都是水，小鼴鼠這個家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準備去找一個新的家!

二、小鼴鼠找新家：

1、小鼴鼠出發(fā)了。

(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛?

(2)小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的時候會發(fā)出什么聲音?挖著挖著，你覺得他撞到了什么?地底下有什么呢?

(3)到底撞到了什么呢?(出示實物，讓幼兒摸摸感受一下。)

(4)對了，這個東西是長在地底下的，而且吃起來味道甜甜的。小鼴鼠張開大嘴巴啊嗚，真甜，原來是個香噴噴的紅薯呀。

2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。

(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!這次又撞到了什么呢?()你從哪里看出這是一個蘿卜?

(2)你們看的真仔細，蘿卜的下面長著一根小小細細的尾巴。誰能告訴我，蘿卜長在哪里的?[76范文網(wǎng) fw76.Com]

(3)原來啊，地底下長著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，猜猜小鼴鼠啪啦啪啦啦，砰!還會撞到什么?

3、小鼴鼠認識更多在地下的動物。

師：小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會砰到什么呢?我們再往下看看吧!

(1)原來啊，地底下不僅長著好多好吃的東西，還生活著許多的動物呢!那接下來小鼴鼠會遇到什么呢?

(2)啪啦啪啦小鼴鼠又開始找新家了，突然，他聽到對面也有啪啦啪啦的聲音，是誰也在挖山洞呢?

(3)噢!原來又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢!兩個好朋友見面會說什么呢?

4、游戲我是小鼴鼠

請幼兒來當小鼴鼠，試試看會在地底下撞到什么?老師把盒子當?shù)氐紫拢變簩W鼴鼠動作，看能砰到什么，拿出來告訴大家。!出自:快思老.師!

三、議一議：拓展活動。

那除了在故事中看到的動植物，小朋友回去還可以和爸爸媽媽一起想一想：還有哪些植物、動物或者是小昆蟲的家是在地底下的，好嗎?

活動反思：

本次活動從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對聲音的興趣。中班幼兒不善于集中注意力聽講，本活動采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重。

幼兒園中班語言《聽》教案反思(篇9)

活動目標

1、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣。

2、學習用邊對邊、角對角的折法折小鳥，并涂上鳥的眼睛、翅膀。

3、發(fā)展幼兒手部小肌肉的靈活性。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

5、感受作品的美感。

重點難點

重點：讓幼兒學會折紙的最基本的折紙技巧。

難點：掌握折紙的基本要領。

活動準備

1、正方形彩色紙若干張；彩色筆若干張盒。

2、大正方形紙（教師用）。

3、教學掛圖2張（一棵繪畫完整的樹、一只繪畫形式的完整小鳥）、一只用正方形紙折成的小鳥。

活動過程

一、出示教學掛圖，引起幼兒對本次活動的興趣

出示教學掛圖，師：這幅圖上有什么？待幼兒回答后，今天老師教小朋友們用折紙的方式來折小鳥好嗎？

二、引導幼兒觀察范例，分析小鳥的折法

1、教師拿出一張較大的彩色正方形紙做范例，引導幼兒學會看圖似和教師一起完成，并與幼兒互動折紙的過程。

（1）教師把一張彩色正方形紙有色的一面朝下，強調對折時應注意要邊對邊、角對角折，對折后用手輕輕地將折痕抹平。

（2）這時正方形的紙就成了三角形的了，在將三角形邊的一只角往下折，小鳥嘴巴就折好了，強調在講訴嘴巴折法時應告訴幼兒要把三角形比較長的邊往下折尖。

（3）小鳥折好了，小朋友看看上面還缺什么？用彩色筆為小鳥畫上眼睛、翅膀。

三、引導幼兒按圖說折紙，獨立完成

師：小鳥折好了，那我們把小鳥貼到樹上好嗎？引導幼兒按圖說自己折紙，學習簡單的對角折法，提醒幼兒折時要邊對邊、角對角抹平之后涂上眼睛、翅膀。

四、展示作品，引導幼兒互相欣賞、評價

現(xiàn)在小鳥要回家了，小朋友們一起送它回家吧。請小朋友把做好的作品帖到教學掛圖上，一起欣賞大家的作品，并選擇個別點評。

教學反思

本課堂幼兒積極性較高，課堂氣氛活躍。幼兒通過自己操作的動手能力得到了很大的提高，幼兒在折紙的過程中沒有聽清楚老師的要求，對折紙的基本技巧掌握不到位。在以后的教學中我都要注意這些小的細節(jié)，讓以后的教學活動更好的提高。

幼兒園中班語言《聽》教案反思(篇10)

活動目標：

1.理解故事內容，感受小熊可愛的憨態(tài)，能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動。

2.知道樹蔭的位置是會變換的。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

1.教具：小熊、大樹、小花、小狗、小鳥，會發(fā)光的太陽

2.幼兒在戶外活動觀察各種物體的影子，引導幼兒發(fā)現(xiàn)影子會隨著太陽的移動而改變位置。

活動過程：

1.回憶對樹蔭的認識，引起幼兒對聽故事的興趣。

(1)提問：夏天到了，人們喜歡站在哪里?為什么?

(2)小結：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因為樹蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現(xiàn)在，請小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。

2.欣賞故事，了解故事內容。

(1)教師講述故事。

(2)教師提問：故事中主要說的誰?說了一件有關小熊的什么事情?

3.再次欣賞故事，對故事內容加深理解，感受小熊的可愛、憨厚。

(1)教師邊操作教具邊放錄音，引導幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

(2)根據(jù)幼兒講述的情況適當提問，加以補充。

4.通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。

(1)再次欣賞故事后，(文章出自.)提問：小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?為什么?

(2)啟發(fā)思考：你能幫助小熊想個好辦法，讓他睡一個又香又涼快的覺?

5.引導幼兒給故事起名字。

活動建議：

1.在日常生活中玩踩影子的游戲。

2.散步活動中開展尋找各種樹蔭的游戲活動。

活動反思：

在今天的語言活動中講了一個關于小熊與太陽的故事，故事中的小熊很可愛，當他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是，我讓孩子們來給小熊想個好辦法，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺得涼快呢？小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽怎么曬也曬不到；有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡，會睡得又香又甜，房子外面掛個牌子讓小朋友不要打擾；有的說造一間西瓜房子，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜；有的說可以讓小熊到森林里找一個樹洞，躺在里面睡；還有的說給小熊搭個帳篷，讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發(fā)言，我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法，肯定會從實用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒，他們的思維完全能打破常規(guī)，充滿了童話般的色彩。

在活動中幼兒提出為什么樹蔭會跑的疑問，為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會跑，于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉?，觀察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會發(fā)生改變，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲，讓他們了解影子是抓不住，綁不住的。在戶外的體驗中，孩子們很快就接受了新的知識，不需要用很強的理論性的東西來教學，真正做到了學中玩，玩中學。

幼兒園中班語言《聽》教案反思(篇11)

活動目標

1.引導幼兒能用連貫的語言講述圖片中故事的內容。

2.引導幼兒通過有序的觀察，充分理解圖片中故事情節(jié)的發(fā)展過程。

3.通過觀察圖片，讓幼兒在活動中樂于表達，體驗語言交流的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動重點

理解圖片中故事情節(jié)的發(fā)展過程。

活動難點

引導幼兒能用連貫的語言講述圖片中故事的內容。

活動準備

變魔術用紙、多媒體課件、優(yōu)美音樂一段。

活動過程

1、游戲引入、激發(fā)興趣。

游戲變魔術激發(fā)幼兒參與活動的興趣和熱情。

(1)教師用紙為幼兒變魔術，折一條小魚，再給小魚畫上眼睛，[文.章出自快思教.案網(wǎng)]隨音樂做律動《小金魚》。

(2)談話，紙還可以用來干什么?今天老師要給他家介紹一位愛玩紙的朋友，課件展示小袋鼠圖片。

2.課件輔助，幼兒看圖講述故事。

課件逐一出示圖畫并引導幼兒講述圖畫內容。(幼兒看圖，教師鼓勵幼兒逐一講述，引導想象小袋鼠擁有了漂亮雨傘時的心情，可以讓幼兒上前表演。重點強調小袋鼠為什么哭了。)

3.請幼兒按照圖片順序連貫地講述。

(1)同桌或是離得近的孩子相互講述。

(2)請個別幼兒上前講述。

4.活動延伸教師提供一些材料，請幼兒摸一摸，再說一說用什么材料來做雨傘不會被雨淋破，激發(fā)幼兒幫袋鼠做一把不會被雨淋破的雨傘。

5.活動結束播放歡快的音樂，帶幼兒走出活動室。

活動反思：

《幼兒園教育綱要》中指出語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。本次活動最大的成功就是做到了這一點，為幼兒創(chuàng)設了一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言環(huán)境，充分體現(xiàn)了新《綱要》活動中老師通過語言的渲染、畫面展示、音樂烘托、表情、肢體動作,把詩歌中的語言美和意境美表現(xiàn)的淋漓盡致，把孩子們帶入詩歌美妙的意境中，去感受去體會。孩子們學說優(yōu)美的語句的欲望一下就被勾起來了。同時為幼兒提供了盡興探索、盡情表達的機會，創(chuàng)設了創(chuàng)造性表達、表現(xiàn)的空間，從活動開始到結束，老師始終以鼓勵的言行讓幼兒大膽想、大膽說，經(jīng)常聽到老師這樣說：說說你的想法，說錯沒關系的。不管幼兒的回答是否滿意，始終以贊許的口吻激勵幼兒。使幼兒活動積極，情緒高漲，如：在為小動物找傘時把自己想到的辦法毫無顧忌地表達出來，潛能得以發(fā)揮，使孩子們在學習詩歌中想說，敢說，喜歡說。在學習朗讀詩歌時，運用了多種方式讓幼兒練習，看圖片說，分角色說，利用語言游戲說，邊做動作邊說，有目的地促進每個幼兒的語言興趣、能力的發(fā)展。讓每個幼兒都有機會說。

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