【教學(xué)內(nèi)容】

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（一年級(jí)下冊(cè)）》第31～33頁的主題圖、例1.2.3及練習(xí)七第1.2.3題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2．通過操作、交流，使學(xué)生初步感知100以內(nèi)數(shù)的意義。

3．讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)合作、交流、互助學(xué)習(xí)的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

【教學(xué)難點(diǎn)】

接近整十?dāng)?shù)的數(shù)法。（正確數(shù)出幾十九后面的一個(gè)整十?dāng)?shù)。）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒將字母的形象和形似的動(dòng)物、物品結(jié)合起來記憶。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽與字母對(duì)話、做動(dòng)作，借以記住字母。

3、引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)使用單詞。

4、培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度。

5、在情景中，有興趣地學(xué)習(xí)區(qū)分和說出英文單詞，并復(fù)習(xí)已學(xué)單詞。

6、培養(yǎng)幼兒對(duì)于英語的興趣，讓幼兒樂意參與英語活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：24個(gè)英語字母卡片。小精靈兒童網(wǎng)站

活動(dòng)過程：

一、出示卡片，向幼兒展示圖片的一面，在引導(dǎo)幼兒記憶的同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽與其對(duì)話。

1、你看到了誰?它是什么樣子的?請(qǐng)你大膽的做出來。

2、它喜歡吃什么?它的好朋友是誰?你想和它說什么?熱情地和它打個(gè)招呼吧!

3、 做的動(dòng)作、記憶動(dòng)物、物品的形象。

二、出示卡片，向幼兒展示字母的一面，引導(dǎo)幼兒將圖片與字母形象掛上鉤。

1、引導(dǎo)：天黑了，朋友們要睡覺了，它們脫掉了漂亮的衣服，你還認(rèn)得它嗎?它是誰?

2、鼓勵(lì)幼兒大膽做動(dòng)作，幫助記憶。

三、游戲：看誰說得快，看誰做的快。

小百科：ABC，是 26 個(gè)英文字母的前三個(gè)，用來指一般常識(shí)或淺顯的道理，有時(shí)也用做書名，通常也指一段事情的開始，也被用作一些常用語的縮略語。

認(rèn)識(shí)100的數(shù)教案【篇4】

一、教學(xué)內(nèi)容：

教科書31~45頁。它包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、學(xué)生知道個(gè)位和十位的意義，能夠正確地、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

4、結(jié)合具體事物，引導(dǎo)學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

5、進(jìn)一步嘗試用自主探索的方法獲得新知。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。

2、數(shù)位的意義。

3、探索例7的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。

（1）選取、提供每次活動(dòng)的素材。

（2）制訂人人參與的、高效的活動(dòng)規(guī)則。

（3）應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將具體的活動(dòng)抽象為響應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。

（4）對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)學(xué)習(xí)資源的教育。

2、突出基本原理的教學(xué)。

3、繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感、態(tài)度的健康發(fā)展。

六、教材編寫特點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)與自然和人類社會(huì)的密切關(guān)系的認(rèn)數(shù)情境。

2、讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中掌握數(shù)概念。

3、選取的素材貼近生活，又形式多樣。

4、內(nèi)容呈現(xiàn)的方式既符合邏輯又生動(dòng)活潑。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力，在各種數(shù)數(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，滲透數(shù)與實(shí)物對(duì)應(yīng)的思想。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的興趣，養(yǎng)成在活潑氛圍中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少。

1、創(chuàng)設(shè)情境：今天是我妹妹的生日，這兒有一塊插了蠟燭的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？

2、談話：老師把蠟燭變成了小棒，在你的桌子上，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)到底有多少根？

3、引導(dǎo)學(xué)生思考：這些小棒怎樣表示能引導(dǎo)人一眼就看出是20根？

5、以這二十根小棒為標(biāo)準(zhǔn)，估計(jì)桌上的小棒總共多少根，引入課題“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。提出問題：你們想學(xué)些什么呢？

1、在嘗試和思考中學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)：你們會(huì)數(shù)20到100之間的數(shù)嗎？（學(xué)生試數(shù)）

（2）一根一根地試數(shù)小棒，從31數(shù)到100。

用小棒表示64、22、42的組成、用漢字表示三個(gè)數(shù)的組成。

（2）看圖回答問題：

①出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎樣組成的？一共是多少？

②出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎樣組成的？

③出示數(shù)（四十二），用小棒表示，說說它的組成。

④小結(jié)：幾十就是由幾個(gè)十組成的，幾十幾總是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

認(rèn)識(shí)100的數(shù)教案【篇5】

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、 能夠熟練并正確的讀寫100以內(nèi)的數(shù)

2、 進(jìn)一步理解個(gè)位、十位、百位上的數(shù)表示的意義，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

3、 掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，能正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

4、 會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

能夠熟練并正確地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，能正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 能正確認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“個(gè)”“十”和“百”，進(jìn)一步理解個(gè)位，十位，百位上的數(shù)表示的意義。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

活動(dòng)的表格

復(fù)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入：

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)。今天老師邀請(qǐng)班的小朋友和老師一起復(fù)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)。（板書：100以內(nèi)的書） 二、布置活動(dòng)任務(wù) 出示表格：

教師示范：你愿意在十位和個(gè)位上任意畫出圓片嗎？你想在十位和個(gè)位畫幾個(gè)圓，你來說我

來畫。（設(shè)計(jì)意圖：由于一年級(jí)的學(xué)生表格還看不懂，所以我安排了這個(gè)環(huán)節(jié)） 師：你能學(xué)老師這樣，同桌兩人齊心協(xié)力合作。完成你們手中的表格嗎？

三、活動(dòng)開始

教師巡視并收集學(xué)生出現(xiàn)的問題。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主的整理所學(xué)過的知識(shí)。為學(xué)生創(chuàng)造了交大的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的.合作能力和動(dòng)手能力。）

四、活動(dòng)結(jié)束

1、 各小組從你記錄的數(shù)中選一個(gè)進(jìn)行匯報(bào)，教師記錄。 2、 欣賞學(xué)生的作品

3、 投影反饋錯(cuò)例（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的讀寫法、組成。對(duì)學(xué)生日常生活中常見的錯(cuò)誤進(jìn)行反饋，修正。）

五、復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)

教師從表格中任意選出一個(gè)數(shù)問：你能從這個(gè)數(shù)開始往后數(shù)5個(gè)數(shù)嗎？往前數(shù)5個(gè)數(shù)呢？ 學(xué)生回答。

師：剛才他是怎么數(shù)的？ 生：一個(gè)一個(gè)數(shù)的。

師：還可以幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)？（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶數(shù)數(shù)的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維）

六、數(shù)的大小比較

1、 你能把剛才你寫在表格中的數(shù)按從小到大的順序排列嗎/請(qǐng)把答案寫在表格下方的橫線上。

2、 校對(duì)。說說在比較大小時(shí)，你的好方法是什么？

七、小結(jié)

1、 從讀數(shù)和寫數(shù)中你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、 個(gè)位、十位、百位的排列順序是怎樣的？

八、練習(xí)

我的個(gè)位是3，十位是5，我是（ ） 我是由8個(gè)十和9個(gè)一組成的，我是（） 我是由8個(gè)一和9個(gè)十組成的，我是（）我的個(gè)位和十位上的數(shù)都相同，我是（） 我是個(gè)位是6的兩位數(shù)，我是（）我是最小的三位數(shù)，我是（）

設(shè)計(jì)意圖：上復(fù)習(xí)課時(shí)盡可能提供給學(xué)生不同層次的練習(xí)，然后根據(jù)他們做的情況，教師提供必要的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，可能會(huì)有意想不到的效果

認(rèn)識(shí)100的數(shù)教案【篇6】

目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)方形、圓形、三角形。

2、提高幼兒的注意力、觀察力及動(dòng)手操作能力。

3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)、 兔子娃娃、形狀大小不同的幾何圖形多個(gè)、小塑料筐三個(gè)、幾何圖形示范匣及對(duì)照卡、油畫棒。

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一跤，小兔只好一瘸一拐地回家了 。提問：小兔為什么會(huì)摔倒的?引導(dǎo)幼兒觀察坑的形狀。

(通過情景表演，導(dǎo)出本節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容，引起幼兒探究興趣，為游戲環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。)

2、認(rèn)識(shí)圖形

將教具幾何圖形介紹給幼兒認(rèn)識(shí)。讓幼兒通過視覺、觸覺等多種方式初步感知方形、圓形、三角形。

3、用三階段教學(xué)法學(xué)習(xí)幾何圖形的名稱。

(2、3環(huán)節(jié)解決本活動(dòng)的重點(diǎn)，幼兒認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形。)

4、通過游戲進(jìn)性分類練習(xí)一步鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形。

通過“鋪路”的游戲。小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)我們一起來鋪路吧，首先將圖形分類，圓形的放到一起，方形的放到一起，三角形的放到一起。然后把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把方形材料放進(jìn)方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。

5、捉迷藏： “捉迷藏”的游戲。

小兔出來啦，小朋友快藏起來!(眾幼兒藏在椅子背后)小兔從家中出來，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說：“是誰幫我把路鋪平了?我去找找看?！闭业叫∨笥押?，小兔向大家表示感謝。

6、小朋友和小兔一起尋找身邊的幾何圖形。

師：這些圖形就藏在大家身邊的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸，趕快行動(dòng)吧!

認(rèn)識(shí)100的數(shù)教案【篇7】

小學(xué)課件《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》課標(biāo)解讀

一、充分利用貼近學(xué)生的生活素材和直觀化、結(jié)構(gòu)化的學(xué)具，并借助認(rèn)數(shù)工具，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中理解掌握100以內(nèi)數(shù)的概念

(一)利用貼近學(xué)生的生活素材和直觀化、結(jié)構(gòu)化的學(xué)具，讓學(xué)生在數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)數(shù)的組成，理解計(jì)數(shù)單位“百”及“十進(jìn)制”“位值制”

1.通過讓學(xué)生從數(shù)直觀、無結(jié)構(gòu)的方木塊、小棒到數(shù)直觀有結(jié)構(gòu)的方木塊、小棒，加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”“十”的認(rèn)識(shí)，并認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“百”，體會(huì)“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。例如，在例1的教學(xué)中，教師可利用實(shí)物操作或課件演示等方式，引導(dǎo)學(xué)生：先一根一根地?cái)?shù)，每數(shù)10根捆成一捆，數(shù)到100，再十根十根地?cái)?shù)，數(shù)到100，將10捆捆成一大捆，最后歸納出10個(gè)一就是十，10個(gè)十就是一百。

2.借助直觀、有結(jié)構(gòu)的學(xué)具，讓學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并會(huì)用不同的方式表達(dá)一個(gè)數(shù)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”。例如，在例2的教學(xué)中，呈現(xiàn)雜亂擺放的小棒，讓學(xué)生思考“如果想一眼看出是多少根小棒應(yīng)該怎么辦?”當(dāng)學(xué)生說出“10根為1捆”的方法后，再呈現(xiàn)有結(jié)構(gòu)的小棒，使學(xué)生清楚地看到數(shù)的組成，理解100以內(nèi)的數(shù)是由“幾個(gè)十和幾個(gè)一”或“多少個(gè)一”組成的。

3.通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，借助計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生在操作、表達(dá)、對(duì)比等活動(dòng)中，掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫法，理解數(shù)位、數(shù)位上的數(shù)的含義。例如，在例3的教學(xué)中，讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)紐扣數(shù)──用小棒表示數(shù)──用計(jì)數(shù)器表示數(shù)──寫數(shù)、讀數(shù)”的完整過程，體會(huì)用多種方式表達(dá)數(shù)，直觀感受數(shù)位、數(shù)位上的數(shù)的含義、讀數(shù)和寫數(shù)的方法。通過操作、對(duì)照、填寫、概括等活動(dòng)，使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的讀、寫法，進(jìn)一步理解數(shù)位、數(shù)位上的數(shù)的含義及“10個(gè)一是十、10個(gè)十是一百”的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的基本原理。

4.通過交流班級(jí)學(xué)生數(shù)、門牌號(hào)等生活中的數(shù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。

(二)借助“百數(shù)表”“數(shù)尺”“數(shù)軸”等認(rèn)數(shù)工具，讓學(xué)生在思考、交流、對(duì)比等活動(dòng)中，了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，學(xué)會(huì)用符號(hào)和詞語描述100以內(nèi)數(shù)的大小

1.通過填寫百數(shù)表，探索數(shù)的排列規(guī)律，了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序。在課程實(shí)施中，先依次呈現(xiàn)表中的“四支不同數(shù)隊(duì)伍”，讓學(xué)生逐一發(fā)現(xiàn)數(shù)的不同排列規(guī)律，體會(huì)數(shù)與數(shù)之間是有聯(lián)系的，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的邏輯關(guān)系;然后讓學(xué)生在填滿百數(shù)表的基礎(chǔ)上，通過自主探究、合作交流，發(fā)現(xiàn)每一行、每一列的排列規(guī)律，弄清一個(gè)數(shù)和排在它上、下、左、右的數(shù)之間的關(guān)系，加深對(duì)數(shù)的順序的理解。

2.通過“填寫數(shù)軸”“為數(shù)找家”“按順序連點(diǎn)成畫”等練習(xí)活動(dòng)，鞏固百以內(nèi)數(shù)的順序，深入體會(huì)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

3.充分利用已學(xué)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)用符號(hào)和詞語描述100以內(nèi)數(shù)的大小。在課程實(shí)施中，學(xué)生根據(jù)小棒圖比大小，根據(jù)數(shù)的順序比大小，根據(jù)從高位上的數(shù)比起比大小……無論學(xué)生采取哪種比較方法，只要能比較出大小，教師就要及時(shí)肯定，并讓學(xué)生在對(duì)比、交流中概括出比較100以內(nèi)數(shù)的大小的一般方法。

二、借助現(xiàn)實(shí)素材和認(rèn)數(shù)工具，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的過程中，構(gòu)建數(shù)本身以及數(shù)之間的邏輯關(guān)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

1.充分利用“百羊圖”“百圓圖”“鈕扣圖”等現(xiàn)實(shí)素材，通過多層次的估計(jì)、多角度的感受，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。例如，在教學(xué)主題圖時(shí)，先讓學(xué)生估計(jì)羊的數(shù)量，然后讓學(xué)生以圈出的“10只羊”為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行估計(jì)，接著讓學(xué)生交流估測(cè)的結(jié)果并給出準(zhǔn)確數(shù)量100，最后引導(dǎo)學(xué)生把100和20進(jìn)行比較，感受100比20大得多，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2.借助“百數(shù)表”“數(shù)軸”等認(rèn)數(shù)工具，以數(shù)形結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過自主探究、觀察比較、合作交流，建構(gòu)數(shù)與數(shù)之間的邏輯聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。例如，在練習(xí)九第2題的教學(xué)中，可以先讓學(xué)生在數(shù)軸上獨(dú)立填數(shù)，然后通過觀察數(shù)軸上數(shù)的位置以及兩數(shù)之間距離的長(zhǎng)短，使學(xué)生形象地感知“77更接近70還是更接近80”，最后引導(dǎo)學(xué)生逐漸由“看出來的”的直觀思維向“77和70相差7，和80相差3”的'抽象思維過渡，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3.通過創(chuàng)設(shè)“比較3個(gè)瓶子中球的個(gè)數(shù)”“猜數(shù)游戲”等情境，讓學(xué)生用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述情境中數(shù)之間的大小關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

三、讓學(xué)生在解決問題的過程中，鞏固100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)

1.創(chuàng)設(shè)“串珠子”“裝餅干”“裝蘋果”等問題情境，讓學(xué)生通過動(dòng)手操作、討論交流等活動(dòng)解決問題，從中體會(huì)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。例如，在例7的教學(xué)中，學(xué)生可以用畫圖、數(shù)的組成、數(shù)數(shù)等策略解決問題，豐富學(xué)生解決問題的策略，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

2.通過解決“買寫字本”“小貓釣魚”“分跳繩”等情境中的問題，使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法，鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成，為學(xué)習(xí)100以內(nèi)的口算作準(zhǔn)備，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

讀數(shù)、寫數(shù)是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，數(shù)“拐彎數(shù)”、數(shù)位的意義、探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。在課程實(shí)施中，要結(jié)合學(xué)生的具體情況，切實(shí)結(jié)合相應(yīng)的內(nèi)容把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，增加教學(xué)的實(shí)效性。

認(rèn)識(shí)100的數(shù)教案【篇8】

教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（P31--P33）

設(shè)計(jì)理念：

《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時(shí)，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是接下去進(jìn)一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫數(shù)、比較大小的基礎(chǔ)。本堂課以學(xué)生喜聞樂見的星星為主線，從數(shù)星星--擺星星在學(xué)生活動(dòng)中把知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)得到和諧地統(tǒng)一和發(fā)展，并力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的思想性、趣味性、實(shí)踐性、藝術(shù)性、生活性和綜合性。

1、提高小組合作的有效性。合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)是每個(gè)教師都深有體會(huì)的，但是合作不能是為了合作而合作，流于形勢(shì)，而是在課堂中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生合作的時(shí)機(jī)和情境，并提高合作的有效性。本堂課我按排了兩次小組合作。第一次是各小組數(shù)星星的活動(dòng)，因?yàn)閿?shù)星星的方法是多樣的，所以這里有必要按排小組合作，而且在這里小組成員間還要注意分工和合作，如果不注意方法，合作得不好，就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，所以這里我認(rèn)為合作是很有必要。第二次是按規(guī)律填數(shù)，這個(gè)方法也是多樣化的，這里留給學(xué)生獨(dú)立思考、互相交流的時(shí)間和空間，提高合作的有效性。

2、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化學(xué)習(xí)。如在數(shù)數(shù)中請(qǐng)學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行的，雖然要求選用合適的方法，但對(duì)方法不作統(tǒng)一、硬性的規(guī)定，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。

3、通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知特點(diǎn)，力求通過提高學(xué)生的估數(shù)能力，在充分動(dòng)手作的認(rèn)知過程中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、運(yùn)用不同的方法數(shù)出百以內(nèi)的數(shù)，會(huì)根據(jù)具體情況選擇合適的數(shù)數(shù)方法。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

2、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位10，知道100里面有10個(gè)10。

3、通過對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較的能力，滲透估計(jì)、優(yōu)化等數(shù)學(xué)思想方法。

5、培養(yǎng)小組合作意識(shí)，提高小組合作的有效性。

6、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：用不同的方法正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備12瓶星星，里面放著不同數(shù)量的星星；一套課件

學(xué)習(xí)過程

課前談話：猜老師的年齡引出數(shù)數(shù)

一、情境引入

師：這里有很多漂亮的小星星，喜歡嗎？你們能一眼看出哪一瓶星星的顆數(shù)最少？哪一瓶星星最多嗎？

學(xué)生猜：（1號(hào)最少，5號(hào)最多）板書（1）少（5）多

大家估計(jì)得是否正確，每只瓶子里的星星到底有幾顆呢？想知道，怎么辦？（數(shù)一數(shù)）今天這堂課，我們一起來數(shù)星星，好嗎？板書（數(shù)星星）

二、探究新知

1、數(shù)數(shù)

（1）小組分工合作數(shù)星星：每一小組一瓶星星，喜歡用什么方法數(shù)就用什么方法數(shù)。

（2）匯報(bào)

A、匯報(bào)數(shù)的結(jié)果

B、對(duì)剛才的估計(jì)進(jìn)行驗(yàn)證

C、匯報(bào)數(shù)的方法：數(shù)數(shù)方法的多樣化

D、數(shù)數(shù)：全班數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從35數(shù)到42，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)從20數(shù)到42。同桌對(duì)數(shù)，一個(gè)同學(xué)先從56數(shù)到63，另一個(gè)同學(xué)再從63數(shù)到72

（3）比較11號(hào)和12號(hào)兩瓶星星的多少，然后通過數(shù)數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證（5顆5顆地?cái)?shù)和10顆10顆地?cái)?shù)）

2、數(shù)的組成

（1）兩堆星星一樣多，你能一眼看出是幾顆嗎？（24顆）

（2）為什么要數(shù)右邊一堆？（右邊十個(gè)一堆十個(gè)一堆擺放整齊，能一眼看出來）

（3）24是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？（板書）

三、鞏固與發(fā)展

1、按規(guī)律填數(shù)

（）（）35（）（）

獨(dú)立思考后，小組討論，有幾種方法，是按怎么樣的規(guī)律填的？后反饋。

2、方塊游戲（百格方塊圖）

（1）能用很快的速度數(shù)出有幾個(gè)方塊？（100個(gè)，有10行，每行10個(gè)，板書：100=10個(gè)十）

（2）能一眼看出方塊里出現(xiàn)了幾顆星星？（38是由3個(gè)十和8個(gè)一組成）

（3）現(xiàn)在方塊里有多少顆星星了？（83是由8個(gè)十和3個(gè)一組成）

（4）如果這樣一顆一顆數(shù)下去，第98顆星星在哪個(gè)方塊上？你是怎么想的？

四、結(jié)題

今天我們?nèi)嘈∨笥讯际菙?shù)星星的孩子，（課件出示星星兩個(gè)字由一百個(gè)星星組成）知道這兩個(gè)字是由幾顆星星組成的嗎？（100顆）如果不信，下課的時(shí)候你們可以上來數(shù)一數(shù)。今天這堂課我們是數(shù)星星，長(zhǎng)大以后我們要去研究星星，好嗎？

認(rèn)識(shí)100的數(shù)教案【篇9】

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流。

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察、初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。

3．與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第31～33頁的內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計(jì)

情境引入

1．師：老師給小朋友帶來了禮物（展示100顆星星）。估計(jì)一下，大約有幾顆？為什么？

提示有100顆星星。

師：如果把這100顆星星送給全班同學(xué)作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？

2．課件顯示百羊圖。

師：估計(jì)一下，大約有多少只羊？為什么？

3．揭示課題。

探究新知

1．教學(xué)數(shù)數(shù)方法。

a．師：同學(xué)們估計(jì)數(shù)量挺準(zhǔn)的，老師還準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西要你們估計(jì)數(shù)量。這是一種種子（展示），農(nóng)民伯伯精心挑選，將在春天用來播種的，每組的桌面上有一籃種子，現(xiàn)在請(qǐng)你們用手抓一把，估計(jì)一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒？把你估計(jì)的數(shù)悄悄告訴同桌。

b．將種子輕輕放下，數(shù)一數(shù)有多少粒？

c．學(xué)生匯報(bào)。

師：怎樣數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。）

2．?dāng)?shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。

a．師：每個(gè)小組桌子上都有幾種東西（學(xué)具，數(shù)量都在100以上），與請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。

b．學(xué)生操作數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。

c．學(xué)生匯報(bào)。

師：怎樣數(shù)出100的？（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)放一堆；兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，20個(gè)放一堆；五根五根地?cái)?shù)，10根扎一捆……）

你數(shù)出的100里有幾個(gè)十？（或幾個(gè)二十？幾個(gè)五十？）

d．師：很多同學(xué)選擇了10個(gè)一堆或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得清楚。請(qǐng)觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。）

你怎么看出來的（有10個(gè)十，10個(gè)十是100。）

（板書：10個(gè)十是100。）

e．小結(jié)：10個(gè)十是100。這句話還能怎樣說？（100里面有10個(gè)十；5個(gè)二十是100；2個(gè)五十是100……）

f．練習(xí)。

做教材第36頁的第2題。

學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。

師：你是怎樣數(shù)的？（鼓勵(lì)學(xué)生找出多種數(shù)法。）

3．?dāng)?shù)一數(shù)，從三十五數(shù)到四十二。

a．集體操作，一邊擺小棒一邊數(shù)數(shù)。（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示。）

師：39根小棒，再添一根就是多少根？（40）又得到一個(gè)十，下一個(gè)數(shù)就是40了，接著數(shù)41，42。

要想清楚地看出有42根小棒，可以怎樣做？（引導(dǎo)學(xué)生十根小棒放一堆或扎起。）

師：39，40，數(shù)到這兒又增加了一個(gè)十，要特別注意，那么49的后一個(gè)數(shù)是幾？59呢？79呢？99呢？

師：對(duì)了，99接著數(shù)就到100了，就有10個(gè)十了。

b．練習(xí)。

一個(gè)學(xué)生任意說一個(gè)100以內(nèi)的數(shù)，集體邊拍手邊接著往下數(shù)。

練習(xí)3次，其中一次接著數(shù)到100。

鞏固與發(fā)展

1．?dāng)?shù)數(shù)接龍比賽。

教師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生分組以接力賽的方式每個(gè)人數(shù)一個(gè)數(shù)，數(shù)到教師說停時(shí)，數(shù)得最多的小組獲勝。

2．猜數(shù)游戲。

兩個(gè)人說定一個(gè)100以內(nèi)的數(shù)，其他人猜這是一個(gè)什么數(shù)。猜的過程中，要不斷提示同位所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了，小了，還是接近了……

先是師生進(jìn)行游戲，然后小組自己組織開展游戲。

小結(jié)

師：今天學(xué)習(xí)了什么？

說說生活中100以內(nèi)的數(shù)

師：生活中哪些地方有100以內(nèi)的數(shù)？

學(xué)生舉例：公共汽車站牌、人民幣、電梯按鍵……

布置課外任務(wù)

師：生活中100以內(nèi)的數(shù)多極了，咱們?cè)谡n堂上可沒法說完，課后請(qǐng)你們找一找，或者數(shù)一數(shù)，家里哪兒有100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明

1．教材分析

一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過了學(xué)前教育，很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。

教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個(gè)數(shù)有多大的概念，通過估計(jì)和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)生實(shí)際操作，例題1、2、3的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行，通過操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。

經(jīng)過對(duì)教材的理解和分析，確定了如前所述的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)難點(diǎn)。

2．教法和學(xué)法

a．動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。通過讓學(xué)生動(dòng)手操作，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思維，在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

b．合作學(xué)習(xí)。師生合作、生生合作貫穿教學(xué)全過程，注意學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，營(yíng)造平等、互助的學(xué)習(xí)氛圍。

3．教學(xué)過程

a．本課學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)看似了解，卻概念模糊，教師在引入時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生送來禮物──100顆星星，通過觀察、估計(jì)、比較，逐步建立數(shù)感。

b．?dāng)?shù)植物的種子。首先向?qū)W生展示1粒種子的大小，接著讓他們抓一把進(jìn)行估數(shù)，這時(shí)也是想通過操作建立數(shù)感，但這種數(shù)感的建立已進(jìn)一步擴(kuò)展到了視覺、觸覺和空間的范圍，然后動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，通過數(shù)數(shù)達(dá)到驗(yàn)證估計(jì)是否準(zhǔn)確以及學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)數(shù)方法的目的。最后以匯報(bào)的形式與全班進(jìn)行交流。學(xué)生數(shù)數(shù)的方法多種多樣，有些是方便快捷的，也有些是繁瑣緩慢的。這時(shí)，對(duì)各種方法的優(yōu)劣不進(jìn)行評(píng)論，而是展示各種方法，至于哪一種方法較好，讓學(xué)生在操作中自己體會(huì)。

c．?dāng)?shù)100。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生操作學(xué)具為主，要求就進(jìn)一步提高了。物品選擇正好要數(shù)出100，還得讓人一眼看出有100。提出這些要求的目的'，在于引導(dǎo)學(xué)生選擇自己認(rèn)為方便、快捷的方法把任務(wù)完成得又快又好，并在操作中發(fā)現(xiàn)10個(gè)十是100，100里面有10個(gè)十這一知識(shí)點(diǎn)。通過數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)1到100的過程，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，逐步突破本課的難點(diǎn)──數(shù)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。

在此插入課本第36頁的練習(xí)題2。我認(rèn)為這幅小皮球圖并不重在數(shù)出100，而在于用什么方法來數(shù)，由于有格子，排列整齊，又有色彩間隔，學(xué)生可以較好地去思考以不同方法數(shù)出皮球的數(shù)量，可能會(huì)五個(gè)五個(gè)數(shù)，十個(gè)十個(gè)數(shù)，二十個(gè)二十個(gè)數(shù)，五十個(gè)五十個(gè)數(shù)，使前面所學(xué)知識(shí)既得到鞏固，又得到發(fā)展。

d．?dāng)?shù)數(shù)。

邊擺小棒邊數(shù)數(shù)，讓學(xué)生在操作中體會(huì)到十的形成，學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，通過操作突破本課難點(diǎn)──數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。

以競(jìng)賽形式練習(xí)數(shù)數(shù)，使得課堂氣氛熱烈、愉快。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，使知識(shí)在有趣的活動(dòng)中得到鞏固。

猜數(shù)游戲的設(shè)計(jì)意圖在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。游戲中部分學(xué)生不斷提醒同伴“猜得太大了，大了，小了，很接近了……”；另一部分學(xué)生在幫助下所猜出的數(shù)不斷接近目標(biāo)數(shù)，直到猜中。游戲過程中學(xué)生的數(shù)感得到培養(yǎng)，對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)越來越深刻。

e．說生活中的數(shù)。

100以內(nèi)的數(shù)生活中有很多，通過說一說，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活是如此貼近，知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活。

執(zhí)教：廣西南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校 廖薇

評(píng)析：廣西教育學(xué)院教研部 曹藝冰

認(rèn)識(shí)100的數(shù)教案【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷用小棒數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)100以內(nèi)各數(shù)的組成，知道幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是幾十幾，幾個(gè)十是幾十，10個(gè)十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以內(nèi)數(shù)的順序，能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，初步學(xué)會(huì)幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)數(shù)。

2、在數(shù)數(shù)的過程中初步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和技術(shù)黨委百；積累數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并形成相應(yīng)的數(shù)感。

3、感受生活里的數(shù)及數(shù)在生活里應(yīng)用；在與同學(xué)交流數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)的過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

談話：請(qǐng)小朋友一根一根地?cái)?shù)出10根小棒。數(shù)完后，提問：數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢？（數(shù)滿10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？它表示一個(gè)什么？

再擺一根小棒，繼續(xù)提問：現(xiàn)在一共有多少捆帶幾根小棒？一共有多少根？

要求：請(qǐng)小朋友輸出二十三根小棒，擺在桌子上。怎樣擺可以讓別人一眼就看出來是二十三根呢？擺好后和同桌說一說。

可以先擺2困是2個(gè)十，在擺3根是3個(gè)一，合起來就是二十三。

現(xiàn)在要擺二十四根小棒，你會(huì)擺嗎？自己擺一擺，再同桌互相檢查一下。

提問幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是二十四 ，反過來二十四里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一

擺出二十九根，再添上1根，數(shù)出是多少。（師生同時(shí)操作，數(shù)出三十）

引導(dǎo)：三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？

引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道幾個(gè)十是幾十，幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是幾十幾。你能擺出八十五嗎？

認(rèn)識(shí)100的數(shù)教案【篇11】

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：

1．結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，知道10個(gè)十是一百，會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫

100以內(nèi)的數(shù)。

2．初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．在認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的過程中，培養(yǎng)合作意識(shí)及探究、創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

重點(diǎn)難點(diǎn)

分析教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

教學(xué)

方法利用情境圖片、小棒、計(jì)數(shù)器等輔助教學(xué)

教具

準(zhǔn)備情境圖片、小棒、計(jì)數(shù)器

板書

設(shè)計(jì)農(nóng)家樂

——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

（1）玉米有多少個(gè)？28里面有2個(gè)十和8個(gè)一。

（2）辣椒有多少個(gè)？10個(gè)十是一百。

教學(xué)過程

（包括導(dǎo)引新課、依標(biāo)導(dǎo)學(xué)、異步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)測(cè)試、作業(yè)設(shè)計(jì)等）

教學(xué)過程

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

談話：同學(xué)們，你們到過農(nóng)家樂嗎？今天老師給大家?guī)砹艘环S收季節(jié)的

農(nóng)家校園圖片。

（出示信息窗情境圖。）

師：仔細(xì)觀察，從圖中你看到了什么？

（學(xué)生回答）

師：根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生可能提出以下幾個(gè)問題：

（1）玉米有多少個(gè)？

（2）辣椒有多少個(gè)？

（教師有選擇性地板書學(xué)生提出提出的問題。）

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的讀寫、組成。

（2）數(shù)一數(shù)

師：玉米喲多少個(gè)？趕快數(shù)一數(shù)吧！

（學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)）

師：誰愿意數(shù)給大家聽？

（師指定幾位學(xué)生，對(duì)于數(shù)20后面的數(shù)有困難的學(xué)生，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。）

2、擺一擺

師：老師給大家準(zhǔn)備了許多小棒，請(qǐng)大家用小棒代替玉米邊擺邊數(shù)出28根吧！

學(xué)生數(shù)完后，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣擺小棒就能很容易地看出師28根呢？

（引導(dǎo)學(xué)生把10根小棒捆成一捆。）

師：看著你們的28根小棒，同桌相互說說28里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

（指定學(xué)生回答，教師板書：28里面有2個(gè)十和8個(gè)一。）

師：你能在計(jì)數(shù)器上撥出28嗎？

（學(xué)生撥珠并交流想法，體會(huì)到幾個(gè)十就是在十位上撥幾個(gè)珠子，幾個(gè)一就是在個(gè)位上波撥幾個(gè)珠子，從而理解個(gè)位和十位上的意義。然后請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器相應(yīng)的位置寫出28，并讀出來。）

師：2在哪個(gè)數(shù)位上？表示什么？

8在哪個(gè)數(shù)位上？表示什么？

3、撥一撥。

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟?jì)數(shù)器上從28撥到31，要邊數(shù)邊撥。（當(dāng)撥到29時(shí)，問學(xué)生：下一個(gè)數(shù)是多少？30應(yīng)該怎樣撥出來？）

（2）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出33、34和99，并讓學(xué)生說說數(shù)的`組成。

思考：每位上的數(shù)字表示的意義相同嗎？

活動(dòng)三：全課總結(jié)。

師：今天你學(xué)到了什么？說一說今天在課堂上你表現(xiàn)的怎么樣？

課后反思

教學(xué)后記

（包括達(dá)標(biāo)情況、教學(xué)得失、改進(jìn)措施等）

通過有趣的故事，把學(xué)生帶入游戲情境之中，不僅能鍛煉學(xué)生的思維能力，還讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，使全班學(xué)生在愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

給學(xué)生交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力和語言表達(dá)能力。

讓學(xué)生通過學(xué)具操作，加深對(duì)所學(xué)加法計(jì)算過程的理解，也是培養(yǎng)學(xué)生利用學(xué)具幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)，更是加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

充分利用情境圖為學(xué)生的思維創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生的思維盡可能地與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，以生活實(shí)際中的問題來鍛煉學(xué)生的思維能力，并讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生有不同的發(fā)展，可讓程度較好的學(xué)生把自己的思維過程抽象成數(shù)學(xué)算式。

認(rèn)識(shí)100的數(shù)教案【篇12】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)正方形，感知正方形有4個(gè)一樣大的角和4條一樣長(zhǎng)的邊。

2.能在周圍環(huán)境中找到正方形物體或正方形物體的某一面。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

6.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.學(xué)具：4根一樣長(zhǎng)小棒 圖形卡片若干。

2.教具：畫有各種圖形的圖片。

正方形的實(shí)物，如手帕、圍巾、魔方、積木。

活動(dòng)過程：

1.幼兒操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。

⑴比比4根小棒是否一樣長(zhǎng)。

⑵請(qǐng)幼兒用4根小棒給小動(dòng)物搭個(gè)四四方方的家。

⑶討論：小動(dòng)物的家是什么形狀?數(shù)一數(shù)這個(gè)圖形有幾條邊幾個(gè)角?

⑷教師小結(jié)(用正方形彩紙演示)：這種四四方方的圖形叫正方形。正方形有四條邊、四條邊一樣長(zhǎng);正方形還有四個(gè)角、四個(gè)角一樣大。

2.出示實(shí)物，加深對(duì)正方形特征的認(rèn)知。

⑴出示手帕。手帕是什么形狀?它有幾條邊?幾個(gè)角?

⑵出示正方體積木。積木的什么地方是正方形。

⑶想一想，找一找，教室里或者家里還有哪些東西也是正方形。

⑷出示教具圖片，逐幅引導(dǎo)幼兒找出每個(gè)物體中哪些是正方形。

3.游戲：練習(xí)從眾多圖形中找到正方形。

游戲名稱：

狐貍找家

游戲玩法：

⑴觀察場(chǎng)地上哪些圈中是正方形;

⑵教師扮狐貍，幼兒扮小雞，邊念兒歌邊做動(dòng)作，聽到“狐貍來了”的信號(hào)，小雞趕緊躲到貼有正方形的圈中。

活動(dòng)反思：

運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。

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