高中觀后感匯編。
觀看優(yōu)秀的影視作品，總能讓我們受益匪淺，此時心中種種，感慨萬千，最是適宜寫一篇觀后感。我相信每個人看了之后，內(nèi)心也一定會有所觸動，觀后感可以讓我們進(jìn)一步了解自己的興趣和價值觀。不知道該看什么好文章我們推薦您看看“高中觀后感”，閱讀后您會學(xué)到不少新的知識！
書，是人類精神的糧食;是人類進(jìn)步的階梯;是人類的良師益友。書，它帶給我豐富的知識，帶給我為人處事的方法，甚至帶給我無窮的快樂。在寒假期間，我又讀了一本好書，讓我感觸萬分，這本書名叫《感謝有你》。
《感謝有你》叢書，抓住了“感恩”這兩個字，描繪了一個個愛的瞬間，講述不一樣的感恩故事。其中，讓我印象最深的是：一個世界上最棒的父親，在生活中的每一細(xì)節(jié)中都表達(dá)著他對自己兒子的愛意。而兒子做得也很好，不在父親身邊時不間斷地寫信，電話，讓他們緊密地聯(lián)系在了一起?！笆澜缟献畎舻母赣H”的稱號足以讓父親欣慰。最后，在父親離開之前，病榻上的一句“我愛你”更是發(fā)自真心飽含真情。
在20xx年里，汶川大地震是一場突發(fā)的災(zāi)難，讓我們看到了愛的偉大，因而讓我們通過一種極端的方式，學(xué)會了感恩。我們看到，災(zāi)難襲來的時候，母親勇敢地頂住落下來的磚瓦和石塊，讓年幼的孩子受到了保護(hù);有老師冒著生命危險，一次次沖進(jìn)隨時可能倒塌的房屋，將學(xué)生一個個搶出;還有冒死搶救同學(xué)的學(xué)生、不顧危險堅持做完手術(shù)的醫(yī)生，以及迎著困難勇敢沖上去的人民子弟兵，等等。這些人，都讓我們感到，我們生活在一個充滿愛的世界中，我們唯有以感恩的心面對這個世界。
感恩是一種文明，是一種品德，也是一種責(zé)任。它是每個人都應(yīng)該有的基本的道德準(zhǔn)則，是做人最起碼的修養(yǎng)，也是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)。對于今天的我們來說，它不是簡單的回報父母的養(yǎng)育之恩，它更是一種責(zé)任，一種意識，是我們健全人格的表現(xiàn)。我們只要有一顆感恩的心，就會發(fā)現(xiàn)自己周圍的世界是多么的美好，我們的生活是多么的和諧，幸福。
徐本禹說：“我愿做一滴水，我知道我很渺小，當(dāng)愛的陽光照在我身上的時候，我愿意毫不保留地反射給別人?！笔堑模瑦凼切枰覀儌鬟f的，讓我們懷著感恩的心去表達(dá)感激吧!
“課堂上的生活”這節(jié)和教師談到學(xué)生課堂上的生活，就是我們所說的課堂吧。首先是對提出的“學(xué)習(xí)要聯(lián)系生活”的看法。學(xué)習(xí)怎么聯(lián)系生活？就是把自己的生活用作文寫出來嗎？不是的，太狹義了。聯(lián)系生活，就是要把時事搬上課堂。對身邊發(fā)生的事情，在課堂上談?wù)摗Ｈ绻磉叞l(fā)生了大的事情，而課堂卻對這些事情只字不提或者只言片語，那課堂學(xué)習(xí)的知識又有什么用呢？要拿出課堂上的時間，讓同學(xué)來談?wù)撋磉叺氖虑椤！罢n堂要學(xué)習(xí)課文，沒有時間?！庇械睦蠋熯@么說。是的，課堂的時間是有限的，但很多時間都被浪費(fèi)掉了。在班級里創(chuàng)設(shè)一種能夠推心置腹的交談思想的氣氛，讓孩子們把自己的各種印象、感受和懷疑帶到課堂上來，展開無拘無束的談話，而教師就要以高度的機(jī)智引導(dǎo)并且參加到談話里去，發(fā)表自己的意見，就可以受到預(yù)期的教育效果。我們的課堂有這樣的內(nèi)容嗎？應(yīng)該有，學(xué)校不應(yīng)該和社會隔離，這樣學(xué)知識就是死學(xué)。
接著談到了教師該如何去上課。當(dāng)時，他們的教師上課舊的模式。首先是讀書，接著是分段分析，再感情朗讀，再列提綱，談中心思想。他提出疑問：為什么一定要先經(jīng)過這幾個階段才能開始闡明作品的中心思想呢？為什么加深對課文的完整感知一定要跟闡明它的中心思想分開進(jìn)行呢？為什么整篇課文的表情朗讀要放在末尾呢？表情朗讀是跟闡明課文內(nèi)容和它的語言表達(dá)手段無法分割的！這樣的模式束縛了學(xué)生的思維。課堂上學(xué)生沒有活力。這種模式我們太熟悉了，這是我們沿用的熱衷的課堂教學(xué)模式。贊科夫提倡新的方法，就是老師聲情并茂讀課文，學(xué)生靜聽感受，之后，提出問題，大家一起來討論。學(xué)生把自己的感受談了出來，他們積極參與到對作品的理解之中。感悟出了作者所要表達(dá)的思想。對于詞語的理解，他是主張學(xué)生在文中見了幾次就可以聯(lián)系語言環(huán)境來理解，而不是單獨(dú)的詞語解釋，單獨(dú)的詞語解釋會把文學(xué)作品弄得支離破碎。他說“凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應(yīng)當(dāng)讓他們自己去理解和感受?！毕胂胨闹鲝垼械胶苁煜?。這不是我們的新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)在語文課上學(xué)生的感悟嗎？在讀文章的時候，不必面面俱到去分析，可以選讀自己認(rèn)為有價值的部分。這是當(dāng)時贊科夫的主張。我深深感到，我們的步伐晚了太多。緊接著，又談了這樣的課堂是不是老師輕松了？不是的，對教師的要求更高。要求教師對教材有著深刻的理解，才能在課堂上對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，才能在學(xué)生的談話偏離主題而進(jìn)入細(xì)節(jié)處進(jìn)行引導(dǎo)。這正是我們課改中對教師的要求！
去年央視“你幸福嗎？”欄目調(diào)查中，引發(fā)了一場輿論狂歡?！澳阈腋?？”“我姓曾”、“我耳朵不好”、“我不姓?！薄姘俟值幕卮稹⒈徽{(diào)侃、被爭議、被反思。然而有個回答，讓你聽到了一種清新、簡單的聲音，讓你聽到了普通大眾對幸福的理解——“每天把該做的事做完之后，舒舒服服地玩就是幸?！薄嗪?、多簡單啊。
有人會問，幸福究竟是什么？也許幸福是一縷久違的陽光；也許幸福是一個定義；也許幸福是一根棒棒糖；也許……總而言之，幸福就是暖暖的，甜甜的。而恰到好處的幸福，就是一種藝術(shù)與哲學(xué)的結(jié)晶體。就如75%的酒精可以破壞細(xì)菌的膜，藥水滲透到內(nèi)里去，整個細(xì)菌就被殺死了。濃度更高的酒精，飛快地把細(xì)菌外膜凝固了，就像砌起一道墻，反倒阻止了藥液進(jìn)一步滲透到細(xì)菌內(nèi)部，殺不死細(xì)菌，有些東西，并不是越濃越好，要恰到好處。它代表的豁達(dá)和淡然，是幸福門前的長廊。輕輕走過它，你就可以拍打幸福的門環(huán)。書中提到的兩個字，是我們所需要的，也是我們所缺乏的。那就是“真誠”二字。
“真誠”二字，有一種巖石般的紋理和堅定，不風(fēng)化，不流失，不油膩，爽潔清晰反射著鋼藍(lán)色的金屬光澤。
“真誠”是一種勇敢的生活態(tài)度，它是我們思想和行動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。真誠不虛張聲勢、狐假虎威。它似乎因清澈透明而軟弱無力，但它其實是強(qiáng)韌而富有彈性的，使我們簡潔明快、干爽清正。
“真誠”是一門藝術(shù)，有一個執(zhí)行的程序，這就是真善美。真誠可以分解為真實和坦誠，它本身是很有力量的，起碼比虛偽有力量，不怕對證盤查，經(jīng)得起推敲和考驗……
“真誠”是有層次的?？梢苑譃榻ㄔO(shè)性和破壞性兩種。每個人要更多更豐富地向這個并不美好的世界，貢獻(xiàn)我們建設(shè)性的真誠。
我們要以自己的真實面目示人，沒有必要取悅他人，沒有必要委屈自己。經(jīng)常會聽到別人說這個人剛進(jìn)公司的時候還是勤勤懇懇的，幾天后就變得懶懶散散，絲毫沒有一個做員工的樣子?？梢?，虛偽自能短暫地掩蓋自己的缺點(diǎn)，遲早，這個缺點(diǎn)會暴露出來，最后吃虧的還是自己。
讀完這本書，我更加深刻地理解何為恰到好處的幸福的基礎(chǔ)之上，我開始審視自己所收獲到的幸福。我知道，幸福是一種付出之后的滿足；我懂得幸福是一種分享過后的喜悅；我明白，幸福是一種知足常樂的感覺。作為一名學(xué)生，我們更多的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)也不乏幸福感的存在。在和同學(xué)共同完成任務(wù)時，你會感到幸福；在你遇到困難時，同學(xué)的一句鼓勵的話語，一個激勵的眼神，你會感到幸福；在你幫助同學(xué)解決困難后，聽到一句簡單的“謝謝”你也會感到幸福、生活中簡簡單單的感受，簡簡單單的一言一行，一舉一動，一絲一縷，一點(diǎn)一滴，那就是幸福。
成長的路上，雖然漫長，卻需要且行且珍惜。但我相信，只要有了對幸福的渴望，對幸福的認(rèn)知，懂得恰到好處的幸福，我們所邁出的每一步，所經(jīng)歷過的每一件事，所聽到的每一句話都必然會收獲到幸福！
《三只小豬》講的是這么一個故事：
從前在某個地方，有一頭母豬。母豬生了3只小豬，因為沒有足夠的食物，所以讓孩子們自謀生路。
老大看見一堆稻草，就向主人要這堆稻草說它要蓋房子，主人就給它了。老二看到了搬木頭的人，就向人家要木頭說它要蓋房子，搬木頭的人把木頭給了它。老三遇到搬磚頭的人，就向那人要磚頭說它要蓋房子，那人把磚頭給了它。老大，老二，老三都蓋好了房子。
有一天，大灰狼來到老大家，叫老大開門。老大不開，大灰狼說：“如果你不開我就把你的房子吹倒”。老大不開門，大灰狼把老大的房子吹倒了。老大跑到了老二家。大灰狼跟著把老二的房子也吹倒了。老大、老二跑到了老三家，大灰狼也跟著跑到了老三家。大灰狼怎么吹也吹不倒。老三把昨天吃剩下的香腸水，倒進(jìn)爐灶里，大灰狼聞著香味從煙囪里爬進(jìn)來，結(jié)果掉進(jìn)滾燙的大鍋里被燙死了。
讀了這個有趣的故事，我深有感觸：作為學(xué)生的我，要珍惜現(xiàn)在的時光，好好學(xué)習(xí)，增長知識，練就本領(lǐng)，才可以好好生活，幫助他人，保護(hù)自己。
我覺得讀后感的寫作有很多種，看你讀后對哪些方面更有心得和感悟?？梢云厮枷肱c理趣，也可以偏重語言或結(jié)構(gòu)。可以就文章整體進(jìn)行評價，也可以選一二細(xì)節(jié)做深入分析。若針對文章觀點(diǎn)，可贊和，可批判，也可進(jìn)一步闡發(fā)。若結(jié)合文章語言或細(xì)節(jié)，可以比較、聯(lián)想、評論賞鑒。關(guān)鍵在于有自己的見解，寫出獨(dú)有的感受。這樣，就會通過寫作使閱讀得以條理化和深化。在作業(yè)中記錄下自己思考的軌跡。不是很不錯的一件事嗎？其實，一篇文章，只要有一句話留給你深刻印象，讓你長久不忘，那這篇文章就沒白讀?。【椭档脤懩?！
一般來講呢，初中時候的`讀后感比較側(cè)重的是讀完后的思想與感性上的波瀾。而高中的讀后感更偏重的是較為理性的平敘與論述，也就是更側(cè)重于弘揚(yáng)理性，更強(qiáng)調(diào)從“點(diǎn)”到“面”。通常的情況下，議論文的寫作是最快適應(yīng)高中讀后感的好方法之一。自下的愚論不多，閣下若有更好的方法小可極盼賜教。
初中時候的讀后感比較側(cè)重的是讀完后的思想與感性上的波瀾。而高中的讀后感更偏重的是較為理性的平敘與論述，也就是更側(cè)重于弘揚(yáng)理性，更強(qiáng)調(diào)從“點(diǎn)”到“面”。通常的情況下，議論文的寫作是最快適應(yīng)高中讀后感的好方法之一。
這天，我細(xì)細(xì)品味了一本經(jīng)典名著——《湯姆叔叔的小屋》?？戳诉@本書，讓我記憶最深刻的人物有兩個：一個是湯姆，他忠心耿耿，全身心維護(hù)主人利益。另一個是哈里，他和他的父母，歷經(jīng)艱險，最終成功地抵達(dá)加拿大。
這本書中，湯姆的遭遇令人同情。在奴隸們紛紛逃跑的狀況下，他自我沒有逃跑。他從小就忠順于主人，甘愿聽從主人擺布。在這期間他被轉(zhuǎn)賣到新奧爾良，成了奴隸主海利的奴隸。在一次溺水事故中，湯姆救了一個奴隸主的女兒的命，孩子的父親從海利手中將湯姆買過來，為主人家趕馬車。不久主人在一次意外事故中被人殺死。于是湯姆又被拍賣掉了。
從此，湯姆落到了兇殘的奴隸主萊格利手中。萊格利經(jīng)常任意鞭打奴隸們。湯姆忍受著痛苦的折磨，最后為了幫忙兩個女奴逃跑，湯姆被打得皮開肉綻，但是他最后什么都沒有說。在他奄奄一息的時候，他之前的主人來買湯姆，但是湯姆最終遍體鱗傷地離開了人世。
看了這本書后，我從湯姆叔叔身上看到了善良、能干，還有樂于助人的好品質(zhì)，我必須要向他學(xué)習(xí)！
法布爾是一位法國的科學(xué)家，科普作家。今天，我懷著無比喜悅的心情讀法布爾所寫的一部著作——《昆蟲記》。同時關(guān)于《昆蟲記》讀書筆記我們一起來閱讀和分享！
第一次讀《昆蟲記》，不知怎么的它就吸引了我。這是一部描述昆蟲們生育、勞作、狩獵與死亡的科普書，平實的文字，清新自然；幽默的敘述，惹人捧腹……人性化的蟲子們翩然登場，多么奇異、有趣的故事??！
讀過《昆蟲記》作者的生平和《昆蟲記》，我感受很深，《昆蟲記》不僅僅充滿著對生命的敬畏之情，更蘊(yùn)涵著追求真理、探求真相的求真精神，給了我很大的啟發(fā)：在生活中和學(xué)習(xí)中，我們要學(xué)習(xí)法布爾勇于探索世界、勇于追求真理的勇氣和毅力，無論做什么事情都要像法布爾那樣，要有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神，堅持“準(zhǔn)確記述觀察得到的事實，既不添加什么，也不忽略什么”。做任何事情都要堅持不懈，即使條件艱苦，也要為了理想而不斷奮斗。
《昆蟲記》的確是一個奇跡，是由人類的這位杰出的代表法布爾與自然界眾多的平凡子民——昆蟲，共同譜寫的一部生命的樂章，一部永遠(yuǎn)解讀不盡的書。這樣一個奇跡，在人類邁向新世紀(jì)的大門，地球迎來的生物學(xué)，時代的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，會為我們提供更珍貴的啟示。
以福建省東山縣原縣委書記谷文昌為原型的彩色故事片《公仆》公映了。影片用電影的語言，讓一位“認(rèn)認(rèn)真真訪民情，誠誠懇懇聽民意，實實在在幫民富，兢兢業(yè)業(yè)保民安”的可親可敬、有血有肉的好公仆——谷文昌，穿越數(shù)十年的時空，來到我們面前。
谷文昌的先進(jìn)事跡產(chǎn)生于上世紀(jì)的五六十年代，中共福建省委曾多次宣傳，號召全省廣大干部學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)谷文昌精神。新世紀(jì)以來，中央主要領(lǐng)導(dǎo)同志先后作出重要批示，對谷文昌精神給予高度評價。中央組織部下發(fā)過學(xué)習(xí)通知，并制作了電教片《谷文昌》。經(jīng)過新聞媒體的宣傳，谷文昌的名字從福建走向全國，產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，成為學(xué)習(xí)實踐“三個代表”重要思想和在全黨開展先進(jìn)性教育活動的生動教材。
影片《公仆》以生動的藝術(shù)手段，再現(xiàn)了谷文昌的動人事跡。影片中我們看到了他帶領(lǐng)東山人民，植樹造林，防治風(fēng)沙，打水井、建水庫抗旱排澇，修公路、筑海堤、建海港、造鹽田，為東山人民造福的生動情景。影片中有這樣一個鏡頭：谷文昌摸著明清官員在東山治沙的石碑對縣長說：你看，明清官員們當(dāng)年的治沙諾言只不過是做樣子的一句空話，而我們治沙卻是要實實在在地把沙制住治好，使東山人民過上好日子。他指天發(fā)誓：不制服風(fēng)沙，就讓風(fēng)沙把我埋掉！這句擲地有聲的金石之言終于變成了現(xiàn)實！風(fēng)沙被制服了！谷文昌帶領(lǐng)群眾創(chuàng)造的奇跡，永遠(yuǎn)留在東山的土地上，留在東山人民的心中。
作為縣委書記，谷文昌堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，把向黨負(fù)責(zé)和向人民負(fù)責(zé)緊密結(jié)合起來。谷文昌在東山，就遇到了一個棘手問題。島上有4７00多人被敗退的蔣軍抓丁當(dāng)兵，幾萬村民成了“敵偽家屬”，不同程度地受到歧視。谷文昌看在眼里，急在心中。影片里有這樣一個情節(jié)：他到一個老母親剛剛?cè)ナ赖拇迕窦抑锌赐?，走出家門時外面站著一大片男女老少——全是被抓壯丁的親屬。這時一個名叫阿芳的給谷文昌下跪了，請求給一個公平的待遇，周圍的男女老少也跟著跪了下來。谷文昌幾次請大家站起來，都未奏效，看到老人們幾近絕望的眼神，孩子們充滿渴求的目光，婦女們五內(nèi)俱焚的表情……谷文昌說：“既然你們不起來，那我也跪下和你們說話?！彪S即也跪了下來。這一跪，是人民的兒子向父老鄉(xiāng)親的真情表白，飽含著兒子面對父母的歉疚，他說出了一番掏心掏肺、情真意切的話語，許下了肝膽照人的。這是影片中最催人淚下的情節(jié)之一。谷文昌以無私無畏的政治膽魄，據(jù)理力爭，力排眾議，終于將“敵偽家屬”改為“兵災(zāi)家屬”，明確宣布對他們政治上不歧視，經(jīng)濟(jì)上平等，有困難的一律照顧。一項德政，贏得了十萬民心！一個實事求是的政策，團(tuán)結(jié)了十萬群眾！
影片中有這樣一個情節(jié)，一位林業(yè)技術(shù)員說自己家庭出身不好，只想好好干活，不要任何職務(wù)。谷文昌坦然一笑：出身不好怕什么，黨信任你，人民信任你。后來，這位技術(shù)員因替兵災(zāi)家屬寫信而被帶走接受政治審查，谷文昌對上級派來的人說：這位技術(shù)員是造林功臣，希望多關(guān)照。他還送給這位技術(shù)員一件棉衣，抗風(fēng)御寒。谷文昌立即向上級反映真實情況，把他接回來。谷文昌對這位技術(shù)員的尊重，體現(xiàn)了他對知識的尊重，對人才的尊重。正是在這位技術(shù)員的辛勤工作、艱苦探索下，終于找到了一種適合沿海沙地栽培的樹種——木麻黃，為東山造林治沙打開了關(guān)鍵的突破口。
谷文昌始終把全心全意為人民服務(wù)作為自己的天職，在“*”逆境中，他被下放到寧化，仍然幫助當(dāng)?shù)厝罕姲l(fā)展生產(chǎn)，使糧食畝產(chǎn)超過八百斤，群眾親切地稱他為“谷滿倉”。他還帶領(lǐng)四千民工，用一年多時間修建水庫，造福人民，為當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。
谷文昌勤奮好學(xué)、學(xué)以致用。他通過向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，很快成為一個精通造林治沙的內(nèi)行。他曾擔(dān)任過省林業(yè)廳副廳長，后曾任龍溪行署林業(yè)局長、農(nóng)辦主任。他不僅刻苦鉆研林木專業(yè)生產(chǎn)知識更孜孜不倦地學(xué)習(xí)馬列主義理論，學(xué)習(xí)毛澤東思想。影片中就有他在牛棚中學(xué)習(xí)《矛盾論》、《實踐論》的真實鏡頭，因為他知道：“目標(biāo)和實現(xiàn)目標(biāo)的方法往往會發(fā)生矛盾，如果目標(biāo)正確，方法不當(dāng)，這個矛盾就解決不了，好的動機(jī)并不一定收到好的效果；如果目標(biāo)錯誤，方法再好，矛盾同樣也解決不了。只有目標(biāo)正確，在實踐中不斷摸索對路的方法，矛盾才能解決?！?/p>
胡錦濤同志最近在中央紀(jì)委第七次全會上的重要講話中提出加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)，要求在各級領(lǐng)導(dǎo)干部中大力倡導(dǎo)八個方面的良好風(fēng)氣?？梢哉f，這些良好風(fēng)氣在谷文昌身上幾乎都有體現(xiàn)。他刻苦學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新；他一心為民，造福群眾；他真抓實干，求真務(wù)實；他艱苦奮斗，勤儉節(jié)約；他顧全大局，創(chuàng)造性地開展工作；他秉公用權(quán)，廉潔從政。他以對黨的赤誠忠心，對人民的滿腔熱血，對祖國的無限熱愛，回答了“一個共產(chǎn)黨員參加革命是為什么，當(dāng)干部應(yīng)該做什么，將來身后應(yīng)該留點(diǎn)什么”這樣一個歷史課題，全面詮釋了作為一個領(lǐng)導(dǎo)干部的光榮職責(zé)。他為人民幸福而矢志不渝帶領(lǐng)群眾改造山河的壯舉，突出展示了共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀品質(zhì)；他甘為孺子牛的一言一行把自己實實在在地融入到群眾之中。他心中裝著人民，群眾心中就永遠(yuǎn)立著他的豐碑；他把自己的生命奉獻(xiàn)給了人民，人民就世世代代紀(jì)念他。東山人民為他修墓、樹碑、建紀(jì)念館，特別是每逢敬宗祭祖的日子，當(dāng)?shù)厝罕娔陱?fù)一年地“先祭谷公，后祭祖宗”，這是多么純樸、動人的深情??！我們?yōu)橛泄任牟@樣的好黨員、好干部而感到光榮和自豪。谷文昌的先進(jìn)事跡雖然發(fā)生在半個世紀(jì)前，但至今仍在閃閃發(fā)光、熠熠生輝。他的精神體現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的本質(zhì)特征與時俱進(jìn)，亙古永恒。我們相信，隨著歲月的更替，時光的流逝，他的精神必將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，成為昭示后人、啟迪晚輩的寶貴財富。
看盜墓筆記這么久，八的上冊無疑使最讓我感動的一本，以至于在課堂上一邊看還得一邊默默地忍著不流淚，人生得一知己死而無憾——盜墓筆記八上冊觀后感。
當(dāng)看到天真為了救困在張家樓的胖子和悶油瓶，決定帶上三叔的面具直面他從未接觸過的真實，我拿著手機(jī)的手有點(diǎn)抖。心里不禁地想：做出這個決定，到底需要多少勇氣？帶上了面具之后，昔日熱鬧喧嘩的堂口變成了生死只在一線的談判場，昔日笑意盈盈的一張張嘴臉露出了爾虞我詐的陰險。人生何嘗不曾有過這樣的轉(zhuǎn)變？而盜八在這里，真的寫出的人性！
而讓天真做出這個決定的，是他那兩個共過患難的生死之交。人生得一知己死而無憾?。】吹酱?，我突然很羨慕天真。羨慕他在社會的真真假假中遇到了這兩個朋友，羨慕他有一個三叔能將他隔離于人性險惡之外。盜墓筆記里面的人可共患難而不可共富貴，而現(xiàn)實呢？現(xiàn)實的人可共富貴而不可共患難。人心，從來不曾純粹。
如今我突然明白，為什么三叔（作者）會說出這句：用我一生，換你十年天真無邪。記得看劇透的時候到杭州找天真道別說，現(xiàn)在我能想到的與這個世界的聯(lián)系，就只剩下你了。從非腐角度來看，瓶子失憶后遇到的第一個人是天真和胖子，帶他重新認(rèn)識這個世界的也是天真和胖子。這兩個朋友是瓶子失憶后的全部。而之后，天真為了救瓶子和胖子，他放棄了他的天真，他逼迫自己接受人心的各種黑暗。因此后來瓶子會替天真守青銅門的原因不言而喻：
“我醒來的世界只有你和胖子，而你們也是我最真的朋友，不存在欺騙與背叛。胖子已經(jīng)失去了最愛，而你也付出了很多。我孑然一身，已經(jīng)沒有可以失去的東西了，所以我想替你十年，還你天真無邪。如果可以，十年之后相約再見，這是我的希望。也是第一次除了追尋回憶之外，我真正追求的愿望了?！?/p>
得一知己，死而無憾。說的是天真，同時也是瓶子和胖子。
小時候，炎炎夏日一支3分錢的白糖棒冰讓你感到了滿滿的幸福；而如今，居住在樓房，出入有小車，卻還是感受不到那份久違的幸福。我們的幸福到底去哪兒了？
最近讀了被王蒙稱為“文學(xué)界的白衣天使”——國家一級作家、著名心理咨詢師、內(nèi)科主治醫(yī)師的畢淑敏《恰到好處的幸?！?。這本充滿陽光般力量的靈魂讀物，帶領(lǐng)著讀者穿越迷茫，把“幸?！弊鳛橐环N正能量提出，教你學(xué)習(xí)構(gòu)建合理期望、把握幸福尺度的方法。她傳遞的幸福簡單而又樸素，也就是：縱有房屋千間，無非只需一床安寢；縱有萬畝良田，一日終究只需三餐。
原來，幸福之所以找不著，是我們以物質(zhì)的多寡來衡量它了；原來，幸福之所以感覺不到，是我們把幸福放到了別人的眼中；原來，幸福之所以遲遲不來，是我們多了些抱怨、多了些攀比、少了自足；原來，幸福之所以感覺越來越少，是我們沒有掌握幸?！扒〉胶锰帯钡亩取Ｎ镔|(zhì)追求無止無境，別人眼中的幸福各有不同，期盼幸福越多越好等等，讓我們迷失了幸福的本性和方向，拉高了追求幸福的起點(diǎn)，讓我們面對滿滿的幸福時，卻變得漠然和異常的冷靜。
去年央視“你幸福嗎？”欄目調(diào)查中，引發(fā)了一場輿論狂歡?！澳阈腋?？”“我姓曾”、“我耳朵不好”、“我不姓?！薄姘俟值幕卮稹⒈徽{(diào)侃、被爭議、被反思。然而有個回答，讓你聽到了一種清新、簡單的聲音，讓你聽到了普通大眾對幸福的理解——“每天把該做的事做完之后，舒舒服服地玩就是幸福”——多好、多簡單啊。
這就是幸福。幸福本沒有絕對的定義，平常一些小事也往往能撼動你的心靈。幸福，只在乎你的心怎么看待。正如文中所說：“過猶不及，恰到好處，方得大幸福?！?/p>
其實，幸福就在你的身邊，就靜默于我們每一天的生活細(xì)微處。就如一杯熱茶，放在你面前，或平淡、或濃烈，關(guān)鍵要看品者的心境。一飲而盡者，肯定嘗不出其中滋味；如果潛心細(xì)品，苦還是甜，感覺中自見分曉，自得其道。幸福又如饑腸轆轆時，一碗熱騰騰白粥、一個香噴噴的番薯；累得半死不活的時候，撲上軟軟的床，也是幸福；看到絢麗的朝陽，嗅到清新的空氣，周末與朋友小聚或獨(dú)自泡一杯清茶，沐浴著冬日午后溫暖的陽光或打盹，或看書，也是幸福；完成了一項工作，得到公司表揚(yáng)和同事尊重，也是幸福；陪著家人在公園中散步，享受天倫之樂，更是幸?！?/p>
其實，幸福就是個很簡單的東西，俯身掬起瞬間流經(jīng)你身邊的暖流，這些就是幸福。幸福是蜜糖，最好甜淡適中，這樣才能恰到好處。只有心里感受到幸福的存在，懂得不抱怨、少攀比，懂得勤奮工作、學(xué)會珍惜和感恩、不貪圖安逸，幸福才會真的存在。
雙手捧著畢淑敏老師的《恰到好處的幸?！罚路鹋踔约旱男腋?。暖暖的幸福就像空氣一樣彌漫在自己的周圍，浸潤著我的感知和靈魂。我懂了，幸福是一種付出之后的滿足，是一種分享過后的喜悅，是一種知足常樂的感覺。我也明白了，幸福不是臉上的虛榮而是內(nèi)在的需要，幸福不在別人眼中而在自己心中；幸福不是越多越好而是恰到好處。
從進(jìn)入崗位開始，我便擁有了自我存在的價值與意義。這份職業(yè)是我經(jīng)歷風(fēng)雨后重新選擇的歸宿，是我感受幸福的源泉，更是我未來人生的支撐。因此，我會因這份職業(yè)感到幸福和驕傲。每天的工作中，我運(yùn)用自己的所學(xué)所能，在學(xué)習(xí)和工作的往復(fù)交替中不斷進(jìn)步，常會因工作而贏得踏實的`幸福感；每天的工作中，與真誠、善良的同事們在一起，賦予我真誠、樂觀的正能量，有了他們的幫助與鼓勵，幸福的感覺更是如花一樣，芬芳沁馨，令人陶醉。
幸福去哪兒了？
幸福就在我們心中，就在我們身邊，就在我們手中。把握當(dāng)下多些自足、感恩生活快樂工作，以陽光的心態(tài)面對人生，這就是幸福所在。
這學(xué)期，我拿到了一本蘇聯(lián)列·符·贊科夫的《和教師的談話》一書。贊科夫是蘇聯(lián)心理學(xué)家、教育科學(xué)博士、蘇聯(lián)教育科學(xué)院院士、蘇聯(lián)教育科學(xué)院普通教育研究所“教學(xué)與發(fā)展問題實驗室”領(lǐng)導(dǎo)人。
雖然蘇聯(lián)已經(jīng)解體了，但蘇聯(lián)的教育曾經(jīng)是世界上最優(yōu)越的教育之一。眾所周知，中國教育受蘇聯(lián)教育的影響很深，建國之初，我們曾根據(jù)蘇聯(lián)教育的經(jīng)驗對舊中國的教育進(jìn)行了徹底改造，這給當(dāng)時我國的教育帶來過積極影響。
在蘇聯(lián)教育界涌現(xiàn)了一批著名的教育家：有鼓動用共產(chǎn)主義教育青年的加里寧，他對教育下的定義至今仍影響著教育理論界；有運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)分析歐美教育的克魯普斯卡婭，她對少年兒童的教育思想至今仍散發(fā)著光芒；有改造流浪兒童的教育家馬卡連柯，他提出的許多教育原則不僅豐富了教育理論寶庫，也被廣大教師所運(yùn)用；有提倡教育促進(jìn)發(fā)展的贊科夫，他的實驗研究為教育科學(xué)實驗提供了范例，他的發(fā)展能力的理解對教育適應(yīng)時代的要求、實現(xiàn)教育職能的轉(zhuǎn)變具有重大的意義；有主張個性和諧發(fā)展的教育理論家和實踐家蘇霍姆林斯基，他可以說是蘇聯(lián)教育思想的集大成者，他的相信孩子、尊重孩子，用心靈去塑造心靈的思想是教育思想寶庫中的瑰寶，他的教育實踐鼓舞著千百萬的教師，他已經(jīng)成為廣大教師心中追求的偶像，此外還有像維果茨基、巴班斯基等一批教育家，他們都為教育理論的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。
本書是作者以其長期實驗積累起來的研究成果。全書分十一章，以各種談話形式闡述了低年級教學(xué)中的一系列基本問題，把對小學(xué)教學(xué)的各種不同的教學(xué)論觀點(diǎn)、各種不同的教學(xué)方法和方式進(jìn)行了對比，分析了它們的特點(diǎn)和效果，是專門為中小學(xué)教師而寫的。
翻開書來，剛看第一章，我就被吸引住了。第一章講的是“課堂上的生活”。其實這個說法和“教學(xué)聯(lián)系生活”有些類似。書中有人認(rèn)為像是在作文里描寫兒童觀察到的東西就是聯(lián)系生活，或?qū)W語文時舉生活中的例子就是聯(lián)系生活。依我的理解，這確實是聯(lián)系生活。也有人認(rèn)為：——兒童是那么渴望多了解一些周圍的事物，如果學(xué)校不能給以響應(yīng)，那將會對他們欠下一筆多么大的無法償還的債務(wù)?。≡诖?，指的是那些記憶猶新的、昨天或者前天才在我們眼前發(fā)生的事件。孩子們滿懷著新的印象來到學(xué)校上課。可是結(jié)果怎么樣呢？在課堂上，常常是根本不談這些重大事件，或者是三言兩語的一帶而過，而孩子們很想傾吐自己的滿腔熱情，并且希望對不懂的問題得到解答因為是談話，所以會有各種不同的意見?？墒牵冶疽詾榧热缓⒆觽儚淖约杭依锏娜四抢?，從電視里已經(jīng)聽到或者看到了，課堂上又何必重復(fù)講解呢？書中有一段話說得很好：——就是在課堂上跟老師、同學(xué)交談自己的想法，跟在校外偶然聽到別人的談?wù)摬⒉皇且换厥聝?。如果真正的、廣闊的生活沖進(jìn)教室的門兒而來到課堂上，教室的天地就開闊了，兒童們就會感覺到我們祖國前進(jìn)的巨大的步伐。這里就會萌發(fā)出幼芽，從里面培育出愛國主義的情感來。是呀，這種無拘無束的談話，對于班級集體的形成也有不可估量的意義。每一個孩子聽著同學(xué)們的發(fā)言，如同他們體驗著同樣的內(nèi)心感受，共同的感受也就有助于集體的團(tuán)結(jié)。讀到這里，我感覺到這一切很需要，但是做起來就有困難。首先，在上課時哪里有時間跟兒童進(jìn)行這種談話？其次，怎樣跟兒童進(jìn)行這種談話？—當(dāng)教師解釋他要說明的事件和談話的時候，必須克服那種形式主義、裝腔作勢的作風(fēng)。如果班級里能夠創(chuàng)造一種推心置腹的交談思想的氣氛。孩子們就能把自己的各種印象和感受、懷疑和問題帶到課堂上來，展開無拘無束的談話，而教師以高度的機(jī)智引導(dǎo)并且參加到談話中去，發(fā)表自己的意見，就可收到預(yù)期的教育效果。后面以語文課的講讀課時的做法為例。比如說，我們一般會這樣上課：把課文初讀之后進(jìn)行分段閱讀和分析，然后把全文重讀一遍，再把全文來個表情朗讀。還不算完結(jié)，還要進(jìn)行分角色朗讀?！凑丈厦嫠f的方法進(jìn)行教學(xué)，課堂上的氣氛是多么的枯燥乏味。即使教師竭力想把課上的活躍一些，向兒童提出幾個引起注意的問題，說幾句有特色的話，但是仍然達(dá)不到目的。看得出來，兒童眼光里剛剛露出一點(diǎn)火花來，可是剎那之間就熄滅了。有時候，眼看著兒童就要“熱情奔放”起來了，可是并沒有發(fā)生這樣的事。因為，按照教學(xué)法的規(guī)定，這時候卻要轉(zhuǎn)到重復(fù)朗讀課文的階段去了。我想，這些話觸及了一個怎樣上課的問題的一個新方面：兒童在課堂上的生活。那什么叫生活呢？生活就是人的（也包擴(kuò)一切有機(jī)體的）生理的存在。這就是說，人在呼吸，他的心臟在跳動，消化器官在工作，感觀在活動，等等。從這個意義上來說，當(dāng)然，在任何一節(jié)課上，不管課是怎樣上的，學(xué)生都在生活。但是，還應(yīng)從精神生活（人的思想、感情、愿望）的意義上來理解生活。精神生活可能是積極的、豐富的、多方面的，也可能是貧乏的、萎靡不振的、單調(diào)的。第一章的前半部分是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的質(zhì)疑，提出一系列的問題：這種傳統(tǒng)教學(xué)方法到底對學(xué)生有什么樣的意義？能否提高學(xué)生的發(fā)展能力？為什么分析課文一定要先經(jīng)過六個階段，才開始闡述作品的中心思想呢？為什么加深對課文的完整感知一定要和闡明它的中心思想分開進(jìn)行呢？為什么整篇課文的表情朗讀要放在末尾呢？表情朗讀是跟闡明課文內(nèi)容和它的語言表達(dá)手段無法分割的！起初呢，我還覺得原來的這種教學(xué)方法很嚴(yán)整，很有邏輯性，我上學(xué)的時候老師就是這樣教授的，而且一直是這樣教的。但是，現(xiàn)在讀了專家的談話，我也開始懷疑它的優(yōu)點(diǎn)究竟在哪里了。
假如《蘇菲的世界》代表著主流知識分子的哲學(xué)觀點(diǎn)，它所表達(dá)的也極引人注目。這本書對真實的`哲學(xué)給予極崇高的評價：批判的、理性的和公正的評論;去除偏見、迷信和慣例;不做倉促和輕率的判斷，一意追求真理、知識、美善和道德。
坦白說，這正是世間為何要有哲學(xué)家的原因。我們需要哲學(xué)家，不是因為他們可以為我們選拔選美皇后或告訴我們今天番茄的最低價。哲學(xué)家們總是試圖避開這類沒有永恒價值的熱門話題，而努力將人們的注意力吸引到永遠(yuǎn)”真”、永遠(yuǎn)”美”、永遠(yuǎn)”善”的事物上。
在這本書里，其實賈德真正感興趣的哲學(xué)，不在邏輯學(xué)、數(shù)學(xué)或語言學(xué)，當(dāng)故事重心轉(zhuǎn)移到馬克思、弗洛伊德、達(dá)爾文和宇宙論時，摩爾、羅素等人，根本連提都不提。有些話題，即使和哲學(xué)沒什么關(guān)系，卻一再出現(xiàn)，很明顯，這是一本在政治立場上十分討好的書。一切當(dāng)代時髦詞匯全部被囊括：生態(tài)學(xué)、女性主義、寬容、東方宗教、比較宗教、聯(lián)合國和新世界秩序等。這樣的寫法，或許是為了使哲學(xué)議題不和時代脫節(jié)，或許是為了涵蓋更廣大的讀者群，不過，留給讀者的印象是這些議題似乎才是作者真正關(guān)心的。
因此，這不是”一本關(guān)于哲學(xué)史的小說”，而是一個當(dāng)代擁護(hù)自然的人文主義者對哲學(xué)根源所做的選擇性的探討。在小說結(jié)尾，科學(xué)被認(rèn)定是真理的裁判者;而唯物主義雖然教義不明確，卻絕對是人類的最佳選擇。這本書引導(dǎo)讀者獲至這樣的結(jié)論，但事實上并未提供理由。它給予讀者的印象只是這是歷代智慧累積的結(jié)果;當(dāng)然，不同的歷史將會導(dǎo)致不同的結(jié)局。
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你有沒有在寫觀后感時感到非常困難呢？其實，撰寫觀后感可以幫助我們更好地理順內(nèi)心的想法。為此，我向你推薦一篇標(biāo)題為“風(fēng)聲觀后感”的文章，希望能夠幫助到你！
老鼠、鼴鼠、蟾蜍和獾的故事。在一個飛奔的奧卡瓦貝，老鼠和鼴鼠住在一起互相幫助，互相體諒。鼴鼠學(xué)會了游泳，和老鼠一起劃船，還交了新朋友。鼴鼠想去拜訪獾先生，獨(dú)自一人走進(jìn)了野生森林，迷了路。
后來，老鼠找到了鼴鼠，鼴鼠非常害怕，但是下雪了，他們不能回家。他們試圖一起回家。后來，他們誤闖進(jìn)了獾先生的房子，受到了獾先生的熱情款待。癩蛤蟆有一個月亮。它很豐富，有很多愛好，但都持續(xù)的時間很短。它一會兒喜歡劃船，一會兒喜歡劃船，最后喜歡汽車。老鼠、鼴鼠和獾先生都勸蛤蟆不要再玩汽車了，但是蛤蟆不聽他的勸告，最后他因為汽車被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。后來，癩蛤蟆扮成洗衣婦從監(jiān)獄里逃了出來，它的月亮被荒野森林中的黃鼠狼和雪貂占據(jù)了。老鼠、鼴鼠和獾一起幫助蟾蜍奪回了月亮。癩蛤蟆還是固執(zhí)自大。后來，在鼠、鼴鼠和獾的教育下，它改變了，它獎勵了每一個在外出途中幫助過他的人。最后變成了一個腳踏實地的人。
從《柳林風(fēng)聲》這本書里我了解到，我們小孩子是不能像蛤蟆一樣三心二意的做事的。每天都在變，要專心做事，專心做事，最后才能把事情做好。我們應(yīng)該像老鼠、鼴鼠和獾先生一樣善良，幫助我們周圍那些需要幫助的人，懲罰那些做壞事的人，讓我們在這個世界上過得更好。
我看了一本由英國作家肯尼斯·格雷厄姆寫的書-《柳林風(fēng)聲》。
這本書的內(nèi)容非常精彩，下面我就為大家來講述一下吧。在一個茂密的森林中有許多小動物有鼴鼠、河鼠、獾、水獺等等等等可愛的動物們一起生活著。在這些動物中令我印象最深刻的就是癩蛤蟆。它依靠祖?zhèn)骷覍毶睢Ｋ鼡]霍浪費(fèi)，追求新玩樣，又不聽朋友們的話，偷了他人的新車，而且在警方刑事拘留時還越了獄，但是天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。它還是逃不過那張巨大的法網(wǎng)??！又被警察抓住了，罪行更加深了，所以就坐進(jìn)了大牢，最后它釋放了，自由了。回家一看，房子已經(jīng)被人家奪取了。它后悔莫已，心想：要是我當(dāng)初聽取朋友們的勸告，不騙河鼠兄，也不會落到今天這種地步了。人人都叫我“洗衣婆”，我現(xiàn)在幾乎已經(jīng)成了孤家寡人了。我應(yīng)該改正自己的缺點(diǎn)，用實力去奪回自己的家，去向朋友們道歉……最后向朋友們道了歉，朋友們也原諒了它。
讀后我有了很大的感受：人不能浪費(fèi)，要學(xué)會珍惜，有不足之處要虛心接受他人的批評。如果將他人的批評當(dāng)耳旁風(fēng)，那可能會毀于一旦。要知道“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”呀！我以前一直都不聽爸爸媽媽爺爺奶奶的勸告，自以為是。可是忠言總是逆耳的。只有家人和老師才會對我們指出我們的缺點(diǎn)。所以我們要聽取他們的勸告。他們的勸告對我們的今生今世有很大的幫助。這是《柳林風(fēng)聲》這本書告訴我的。
我愛讀《柳林風(fēng)聲》這本書。
我們勾肩搭背的身影，在他人眼中或許彌以珍貴。因為，這是無價的友誼。
柳林中，一只待人恭敬的鼴鼠，與聰明伶俐的河鼠，放浪不羈的蟾蜍，以及憨厚善良的獾相識，成了無話不談的朋友。他們在柳林中生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無時無刻不互相分享，互相幫助，在柳林的天空下譜寫了一章章友誼之曲。他們的生活也因無價的友誼而精彩！
真切熱忱的友誼足以讓淪陷黑暗與絕望的人見到希望的燈火，因為有一本來就是一輪溫暖的陽光。
去年，我剛來上海時結(jié)識了一位表妹。那天，我去買水果。走到半路，突然，“轟?。 币魂嚾缤ＡТ蛩榈木揄懥钗倚闹锈疋裰碧?。雷聲震醒了仿佛沉睡著的天空，它恍然大悟般召集來密布在天空上的一朵朵烏云。原本晴朗的天空也陰沉著臉。雨像瀑布似的“嘩啦啦”往下傾，本已被汗水浸濕的短袖徹底被大雨打濕。不要以為我仍站在路中央，我早已躲在屋檐下了！被淋濕的我還來不及埋怨這天氣，“轟隆！”又一陣刺耳的雷聲，我忍不住打了個哆嗦?！斑@雨快停呀！”我剛這么念叨著，耳朵便不由自主地紅了。原來，有人在叫我。遠(yuǎn)處一個身影，低低地打著雨傘，臉被遮住了一半，迷迷糊糊看不清楚。再定睛一瞧，喲，那不是表妹嗎？“姐姐！”隱約可以聽到她驚訝地、拼盡全力地喊叫。看看，即使我躲在屋檐下，也還是被淋成“落湯雞”，當(dāng)然也寸步難行。我恨不得找條地縫鉆下去?！敖憬?！”她再次叫了一聲。我不敢奢望，也不忍心正視她手中那把連一個人都保護(hù)不了的小雨傘。假如我們倆同撐這一把傘，那么誰也保護(hù)不了，更何況她比我小，我怎么能拖累她呢？“希望她不要過來，不要……”我用小得幾乎聽不見的聲音念著，事實上她已經(jīng)在過馬路了。我開始快速搜索借口，可到底要不要拒絕？找個什么借口？那……我七手八腳地整理思緒，結(jié)果越理越亂，越亂越理，最后我手足無措。當(dāng)她已經(jīng)撐著小雨傘走過來時，便把雨傘交給我，“我還得去買水果?！蔽议_始莫名其妙地解釋?！艾F(xiàn)在下雨了，我們一起回去吧！”她非常熱情。“我想去買水果，你先回去吧?！蔽夜虉?zhí)透了，可也只好這么說。表妹忍不住皺了皺眉頭，然后思索片刻，輕而易舉地說：“那我們也要撐著雨傘才能去啊！”“不是，不是，等雨停了我再去。”我急得語無倫次，“要等很久……不是！雨傘太小了，不夠……兩個人撐啊！”我不得不如實交代?！澳恰糜陚憬o你好了?！彼茌p松地說。她完全誤會了我的本意！我吃驚的嘴巴都張大了。“不用……不是……這……你……誤會了……”只要一想到我撐著雨傘，而表妹被淋濕的情景，就暗暗臉紅，“我是想……那你不是……要淋濕……了嗎？不用了?！蔽铱偹惆言捳f完了?！坝陚恪俏覀円蝗艘话雴h！反正我們一起走呀！”表妹和我硬來。說不過她，只好跟著走了。一路上，我拼命把傘讓給她，而她卻又推給我，她最后發(fā)話了：“姐姐，為什么要讓給我呢？”“你比我小呀。”“可我們是朋友?。 ?/p>
是啊，可我們是朋友啊！
小小的雨傘下，一句簡單的話讓一個人震驚了。小小的雨傘下，一句話讓本來極其淡薄的東西匯成友誼在空氣中油然而生了。小小的雨傘下，一句話讓一個人把“友誼”兩個字看得更珍貴了！
兩只相握的手，兩個肩并肩暢談的背影，其實就可以融化冰雪。當(dāng)坐在火爐邊取暖，整個房間都充溢著溫暖的火光時，你便會想起你的朋友，你最信賴、之間沒有隔閡的朋友。友誼最珍貴！
在寒冷時，你會想起朋友。在無助時，你會想起朋友。在流浪時。你也會想起朋友，朋友就是家，他仿佛像曾經(jīng)一樣和你在一起。不為什么，只因為：友誼最珍貴！
我漫無目的地走在琳瑯滿目的書店里，不知不覺踱到了世界文學(xué)名著區(qū)，我的眼睛開始尋找?！读诛L(fēng)聲》，憑直覺這是本好書，我靜靜坐下，懷著心中的好奇與期待，翻開了這本書的第一頁……離開書店，我的手里已緊緊地攥著這本書，再也不愿放下，《柳林風(fēng)聲》是英國著名作家格雷厄姆的經(jīng)典作品。整本書描述了動物主角們隨著季節(jié)起伏變化而生活的故事，生動地再現(xiàn)了縈繞在柳林中的友情和溫情。書中的四個小動物都代表著生活中的四種性格典型的人：水鼠代表有理性的人，鼴鼠代表有方向感的人，蛤蟆代表著熱愛冒險的人，代表著沉著的長老型的人?！读诛L(fēng)聲》通過水鼠和鼴鼠的歷險呈現(xiàn)英國鄉(xiāng)村田園詩一般的生活。
作者獨(dú)具匠心，塑造了一個與眾不同的蛤蟆形象。蛤蟆是個大富翁，好不容易有了個夢想?yún)s半途而廢，之后為了車子，落難，出逃，一往無前，歷經(jīng)磨難，搖身變成了一個大英雄！
像蛤蟆的一樣的經(jīng)歷在生活是常常發(fā)生的，雖然只是從放棄到執(zhí)著，但這讓我成長了不少。數(shù)學(xué)一直是我最頭疼的一門科目，我總是想回避，覺得自己的思維敏捷度不如別人，但我想錯了……
一天，一道棘手的求面積題目攔住了去路，一條條線段把我弄得頭昏腦脹，草稿本上算式橫七豎八，活動筆的鉛芯斷了又?jǐn)啵掷锍隽撕?。我放棄了，思維平靜了下來。正準(zhǔn)備下課，我想到了那只成了英雄的蛤蟆，它憑著自己的努力和執(zhí)著，終于成功了，難道我連一只蛤蟆都不如嗎？我重新拿起筆，回到了那只攔路虎前。"哼，你有什么了不起！"我心里默默地為自己打氣。這種方法不行，換；算式列錯，改；得數(shù)算錯，再來！我心中似乎有一團(tuán)火在燃燒，讓我不停息地算啊，想啊……僅剩下一步得數(shù)就出來了。我屏住呼吸，握著筆。"272平方厘米"！我打死了那只老虎，我成了數(shù)學(xué)中的武松了，我高興得說不出話來，只覺得自己心里"怦怦怦"直跳。
史美爾斯曾經(jīng)說過：“好書是生活中最寶貴的財富之一?！笔茄?，一本好書就是一位朋友，是我成長必不可少的“煙火”。今天我就是要介紹一本陪伴我成長的書，那就是《柳林風(fēng)聲》
《柳林風(fēng)聲》是英國的作家肯尼斯·格雷厄姆姆的經(jīng)典作品之一。著名文學(xué)評論家，弗蘭克·斯文納頓評價此書：“閱讀《柳林風(fēng)聲》讓人感到一種深沉的愉悅，讓心靈在無盡的幻想中獲得自由，它把我們帶到了真正的夢土……”書中的人物形象飽滿，十分吸引我。如：膽小卻又喜歡冒險的鼴鼠;熱情好客的老鼠;俠義十足，具有領(lǐng)袖風(fēng)范的老獾;喜歡臭顯吹牛，追求時尚的蛤蟆，以及敦厚老實的水獺。
此書內(nèi)容妙趣，讀時讓我有身臨其境之感。一只不喜歡地下生活的鼴鼠來到了河岸，認(rèn)識了老鼠，結(jié)成了無比要好的朋友，還和岸邊的許多小動物成為朋友。動物們約定“有樂同享，有難同當(dāng)”?？商摌s的蛤蟆連連闖禍，為了教育它，動物們煞費(fèi)苦心，可它就是執(zhí)迷不悟。當(dāng)蛤蟆的住宅被黃鼠狼占領(lǐng)時，朋友們齊心協(xié)力，用智慧戰(zhàn)勝了數(shù)量比它們多很多的黃鼠狼。經(jīng)歷了一系列的事情，蛤蟆改掉了壞毛病。
通過這幾個動物間發(fā)生的故事，讓我更加了解到朋友之間需要彼此信任。而且這本書對大自然的描寫非常細(xì)膩，時而像春天柳林間穿過的清風(fēng)清新優(yōu)雅，時而像正午河岸邊的微風(fēng)夾著泥土以及田野的氣息。
今年暑假，我讀了一本非常有趣的書。它的名字叫《柳林風(fēng)聲》。書中有四位主人公，分別是:膽小怕事卻又生性喜歡冒險的鼴鼠；熱情好客、充滿浪漫情趣的河鼠；俠義十足、具有領(lǐng)袖風(fēng)范的老獾；喜歡吹牛、顯擺、追求時髦的癩蛤蟆。其中最好玩的就是那位癩蛤蟆先生。讀著他的故事，讓我不由自主地想起《西游記》中的豬八戒，一樣的有趣可愛，一樣是搞笑高手，讓人忍俊不禁。
其中最讓我喜歡的是熱情好客的河鼠先生。因為他有情有義、有智有謀，不管遇到什么困難，他總有辦法解決。在我的心目中河鼠還是位值得交往的朋友，偶爾還會寫些詩，讓我十分佩服。
在生活中，我也偶爾和朋友因意見不和而產(chǎn)生小摩擦。我們彼此大聲說著自己的觀點(diǎn)，卻不聆聽對方的聲音，最后因為看法不同而“分道揚(yáng)鑣”。這時河鼠先生那樂觀豁達(dá)的聲音在我腦海中想起:“沒關(guān)系啦！快樂點(diǎn)！”是呀，快樂點(diǎn)，不要斤斤計較光想著自己，就一定能解決我和朋友之間的矛盾。想到這兒，我趕緊去找了朋友并和她道了歉，我們又和好如初了。
生活中，如果人人都能像河鼠先生一樣，有豁達(dá)的胸襟、多理解尊重別人，那么我相信人與人之間就不會有那么多不愉快了。小朋友們，如果你們還有人沒讀過這本書的話，那么我建議你一定要去讀一看，我相信讀完之后也一定像我一樣深有體會。
讓柳林風(fēng)聲的風(fēng)聲在每顆心上吹拂?！}記
國慶節(jié)期間，我讀了《柳林風(fēng)聲》生動有趣的文字深深吸引著我給我的心靈插上一雙潔白的翅膀。
《柳林風(fēng)聲》被譽(yù)為英國兒童文學(xué)的"壓軸之作”。它唯美的基調(diào)，讓我感受到各種動物四季變化的生活故事和柳林中索繞的友誼與溫情。
故事中英勇的河鼠，驕傲的蛤蟆，善良的鼴鼠和藹的老獾。讓我無時無刻不充滿感動與驚奇。
河鼠與鼴鼠的友誼，是美好的。它們在一起做詩、干家務(wù)、講故事。充實地過了一個下天。在寒冷冬夜，鼴鼠與河鼠并肩的走著，河鼠突然聞到了家的氣味，正當(dāng)它想回家時，鼴鼠早已走遠(yuǎn)了。于是河鼠放棄了回家的念頭，保留了對朋友的忠誠，追尋了鼴鼠的足跡趕上了他的腳步。當(dāng)鼴鼠知道后，慚愧不已，與河鼠一起尋找回家的路。當(dāng)我讀到這個片段時，突然想到了自身，很多時侯我何嘗能做的像河鼠那樣呢？
在本文中蛤蟆也是一個可愛的形象。蛤蟆繼承了父親的遺產(chǎn)，家境寬裕。它的愛好很是多變。今天喜歡船，就買上許多稀奇古怪的船只。明天喜歡汽車，就買上很多豪華寬敞的汽車。超速被警察抓住，后來輾轉(zhuǎn)逃走，當(dāng)它回到家時，自己美麗的花園早已被侵占。而河鼠、鼴鼠、老獾不計前嫌與蛤蟆共同奪回了家園。后來，森林被他們四個治理的井井有條。
當(dāng)我看完這則故事感受到了動物身上的真善美，也想到了人類身上的假惡丑。
而坐著發(fā)現(xiàn)"唯有在這森林間動物身上，生命里蟄伏的希望與愛才能萌芽。柳林間的風(fēng)，其實在每顆心上萌芽。
我把這本書讀完了之后，我覺得里面的河鼠心胸寬廣，在各種情況下，都很理智，冷靜，鎮(zhèn)定，敢于動腦。
鼴鼠有很大的好奇心，聰明，愛動腦筋，大膽，還很天真。老獾知道很多有用的東西，樂于助人，有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力。蟾蜍愛說大話，愛吹牛，迷戀車子，肚子里留不得東西，總是把秘密說給別人。
我以前總是為一點(diǎn)小事斤斤計較，不過我讀了《柳林風(fēng)聲》這本書之后，我變得心胸寬廣了；我很膽小，晚上不敢上洗手間，只好到第二天早上急忙去上洗手間，我想學(xué)習(xí)鼴鼠的大膽，在一次次的磨練下我不再膽小了，成了一個真正的男子漢；我還有兩個小毛病，一個是愛嘲笑人，一個是愛吹牛，因為這兩個毛病我失去了許多朋友，我下定決心要改掉這些毛病，在一些人的幫助下和看了《柳林風(fēng)聲》之后，我不再嘲笑別人了，還學(xué)會了幫助別人，我也很少吹牛了，因為我不想學(xué)習(xí)蟾蜍。
河鼠、鼴鼠、蟾蜍和獾老先生的小故事。在一條奔流的大小河邊河鼠、鼴鼠她們生活在一起互相協(xié)助、互相貼心，鼴鼠跟隨河鼠學(xué)會了游水、劃艇，還交了新的盆友。鼴鼠一想著去探望獾老先生，獨(dú)闖了野林迷路。
后來老鼠發(fā)現(xiàn)老鼠非常害怕，但這時下雪了，他們不能回家了。 她們一起設(shè)法回家，然后誤入獾先生的家，受到獾先生的熱情接待。蟾蜍它有一個蟾宮，它十分的頗具，它的喜好十分多，但都不斷的時間十分短，它一會喜愛劃艇，一會喜愛賽艇，最終喜愛到了汽車，河鼠、鼴鼠、和獾老先生都勸導(dǎo)蟾蜍不可以再玩汽車了，但是蟾蜍便是不聽勸誡，最終還是由于汽車讓它坐了牢房。之后蟾蜍扮成洗衣服婦從牢房里逃了出去，它的蟾宮被野林里的黃鼠狼和白鼬給占據(jù)了，河鼠、鼴鼠、獾老先生一起幫蟾蜍搶回了蟾宮，蟾蜍還是一意孤行，依然驕傲自大，之后在河鼠、鼴鼠和獾老先生的文化教育下它更改了，它收益每一位在它逃走出去的道上協(xié)助過它的人，最終它變成了一個踏踏實實的人了。
從《柳林風(fēng)聲》這本書中我明白了大家這種小朋友不可以象蟾蜍那般辦事三心二意，一天一個轉(zhuǎn)變，大家辦事要專心致志，要一心一意的辦事，最終才可以把事兒搞好。大家應(yīng)當(dāng)和河鼠、鼴鼠、和獾老先生一樣善解人意，去協(xié)助身旁必須協(xié)助的人，去處罰做錯事的人，使我們在這個全世界生活的更幸福。
《柳林風(fēng)聲》這本書，讓我特別的感動。作者讓我們感受到的是柳樹林那些讓人羨慕的景色，水老鼠，獾，鼴鼠，癩蛤蟆等朋友間的友誼。
《柳林風(fēng)聲》主要講述了柳樹林中動物的故事，講了獾，水老鼠，鼴鼠，癩蛤蟆之間的故事，首先是獾，雖然他平時很少露面但卻在樹林里是個影響最大的動物。水老鼠呢，遇到困難會機(jī)智的想出辦法，鼴鼠特別的善良，而癩蛤蟆靠著自己的家產(chǎn)，最后因為把一個人的車偷走了進(jìn)了地牢，一個小姑娘把它救了出來，守衛(wèi)人員去追，火車司機(jī)也救了它，它的房子被別人給拿走了，最后，它和它的小伙伴們齊心協(xié)力把那房子給搶了回來。
我覺得它們對朋友的態(tài)度非常好，一個動物有一個缺點(diǎn)，它的那些朋友們就可以幫助那個動物改掉它的缺點(diǎn)，這點(diǎn)特別值得我們學(xué)習(xí)，就像癩蛤蟆和他的小伙伴們一樣，幫助自己的朋友改掉缺點(diǎn)。
聆聽林間風(fēng)聲
抬起童年記憶
重溫心靈深處
最本真、最簡單的美好——題記
《柳林風(fēng)聲》這本書講述了鼴鼠、河鼠、獾、蟾蜍四個小動物之間的故事，各種親情、友情、欺騙、智慧，非常令人期待。
我感覺河鼠和鼴鼠之間充滿了友情，有一次鼴鼠獨(dú)自一“人”去野林，走著走著鼴鼠就迷路了，這時剛好河鼠醒來了，發(fā)現(xiàn)鼴鼠不見了，于是就跟著鼴鼠的腳印發(fā)現(xiàn)了鼴鼠，最后在一個樹洞下找到了它，河鼠在找不到鼴鼠的時候自己都嚇?biāo)懒?，害怕鼴鼠出了什么意外，從這兒，就能體現(xiàn)出河鼠對鼴鼠的關(guān)心，以及深深的友誼。
后來，它們走啊走，就找到了獾先生的家，獾先生非常正義，敦厚老實，脾氣古怪。
讀完這本書，不得不說到蟾蜍、蟾蜍這個動物驕傲自大，敢于冒險，它曾經(jīng)惹了好幾件事情，被朋友關(guān)在房屋里，被關(guān)進(jìn)獄里，僥幸逃了出來，獾先生曾經(jīng)想幫他改邪歸正，可它這性子，還就是不聽。在幾次逃跑過后，他得知自己的蟾宮被黃鼠狼和血鼬霸占了，最終通過了它們的周密計劃，奪回了蟾宮。
我的生活中就有像河鼠和鼴鼠一樣的友情，我有個同學(xué)叫許嘉祺，他的科學(xué)非常好，每當(dāng)我的一些題目不會做，就會向他請教，他也沒有推辭，非常認(rèn)真地教我。
有一次我去他家里一起做一個科學(xué)性的綜合性學(xué)習(xí)，我一過去他就非常熱情地招待我，在做實驗的時候，他非常認(rèn)真地講解。這就是我們之間的友情故事，我希望我們之間的友情永遠(yuǎn)長久下去。
讀完了《柳林風(fēng)聲》這本書，那段美妙的情景一直在我眼前浮動，它就像一滴甘露，滋潤著我我的心靈。
你是否正在為寫作品名觀后感犯愁呢？如果你堅持寫觀后感，我們的思維能力會得到顯著提升。下面，我們?yōu)槟阃扑]“愛國觀后感”，請根據(jù)自己的判斷和需求有選擇地應(yīng)用這些信息！
這個暑假，我在看完電視劇《穆桂英掛帥》后，突然對楊家將感興趣起來，這時，媽媽看出了我的心事，于是，媽媽便帶我去新華書店買書了。我挑中了《楊家將的故事》，一回家就迫不及待的看起來。
這本書我差不多是一口氣讀完的，因為，它深深的吸引了我。楊業(yè)英勇老練，他的兒子們也是智勇雙全，他的孫子楊宗保也是少年英雄，真是虎父無犬子?。《鴹铋T女將更是了不起，個個都英姿颯爽。我不僅被楊家將吸引了，我還被他們的忠君愛國給感動了。
《楊家將的故事》這本書向我們講述了八賢王用反間計讓楊業(yè)歸順?biāo)纬?，楊業(yè)與太宗一起征遼，還救了太宗的命，太宗便更信任楊業(yè)一家了，賜了他們官位，愛國電影讀書筆記 讓他們管理軍隊，而楊家也不負(fù)圣望屢立奇功?？墒怯捎诩槌寂巳拭兰刀蕳顦I(yè)，讓楊家家破人亡，只留下楊四郎、楊五郎、楊六郎三個兒子。但是，只有楊六郎一人回到朝廷。后來，他來到佳山寨，收了三名大將：岳勝、孟良、焦贊，還與將士們同吃同睡，由于他治軍嚴(yán)明，將士們都英勇善戰(zhàn)，敵人們都聞風(fēng)喪膽?？墒牵髴?zhàn)在所難免。遼軍擺下了變幻莫測的天門陣，楊家將靠神人幫助，大破遼軍，還抓出朝中奸臣，又立一功。最后再講了平定西夏后，書就看完了。
看完這本書我被楊家將的忠心耿耿感動了，就算楊家因為太宗用錯了潘仁美而家破人亡，但楊家還是為保家衛(wèi)國而誓死抗?fàn)?。這時，我想道了那些抗日英雄們，他們不也和楊家一樣，為保家衛(wèi)國誓死抗?fàn)巻幔?/p>
《狼牙山五壯士》讀后感
唐生秒鎮(zhèn)兩家子中心小學(xué)六年級一班吳梓萌：張永輝
革命英雄，真是多的數(shù)不勝數(shù)。其中，我知道的有：江姐、小蘿波頭、趙一曼、黃繼光等。
但他們唯一的共同點(diǎn)是，他們愿意為國家的繁榮犧牲自己的年輕生命。所以，狼牙山五壯士，也同樣具有一顆火熱的愛國心。
這五位英雄分別是馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林和胡福才。當(dāng)時，敵人不了解危險的地形，由他們領(lǐng)導(dǎo)。
班長心中充滿了憤怒，他全心全意地指揮著戰(zhàn)斗。士兵們不愿示弱，幾乎用盡了力氣。
我們完成了領(lǐng)導(dǎo)交辦的采訪任務(wù)。他們有兩種方法。一個是三崖的蓮花瓣，另一個是主要的活動場所。走在這里是安全的，但很容易暴露公司。于是，班長毫猶豫的帶著戰(zhàn)士們走向了棋盤柁頂峰。
敵人爬上去，但子彈用完了。只剩下一枚手榴彈，他們用石頭砸了它。最后，任務(wù)事半功倍的完成了，五位壯士卻丟失了自己年輕的生命……
看完這篇文章，我知道抗日時期，很多人為祖國、為人民、無畏而英勇戰(zhàn)斗。他們這是一種多么偉大的革命精神！再看看我。在我的生活中，我每天不擔(dān)心食物和衣服。當(dāng)我在學(xué)習(xí)上遇到一點(diǎn)困難時，我想退縮，我很少擔(dān)心別人的感受。
因此，任何人，都要做有意義的事。
狼牙山五壯士，我的好榜樣！為了祖國，為了人民，為了我們這一代，我們應(yīng)該努力工作，珍惜現(xiàn)有的幸福生活！
愛國電影大多有真實發(fā)生的歷史故事改編，在我們的愛國電影中有許多的電影來自我們近代的抗戰(zhàn)時期，在這一時期發(fā)生了許多著名的軍事戰(zhàn)爭以及被人紀(jì)念的歷史人物。下面讓我們一起通過以下的愛國電影一起來了解一下。
近期，學(xué)校組織我們看了電影《太行山上》。它講述了朱德司令員率領(lǐng)八路軍三大師東渡黃河，與國民黨軍一起抗日的故事。
電影按照歷史發(fā)展的順序?qū)寺奋娙绾螝灉鐢橙说膽?zhàn)役如：發(fā)生在山西的平型關(guān)、忻口等重要戰(zhàn)役，一一展現(xiàn)出來，并適當(dāng)?shù)貛С霾糠謵蹏鴮㈩I(lǐng)的名字，如獨(dú)臂將軍賀炳炎、愛國將領(lǐng)郝夢齡等，講述了老百姓與八路軍同心協(xié)力，共同抗戰(zhàn)的歷史。
影片給人的第一印象可以用氣勢磅礴來形容，伴隨著我們耳熟能詳?shù)母杪?，用簡潔?**俯拍開門見山地給出太行山全景，直接了蕩地突出《太行山上》的主題，并用很好的過度手法銜接到國民黨陣地，并引出電影的主要人物--朱德。電影的層次分明，結(jié)構(gòu)清晰，按照歷史順序?qū)寺奋娙绾螝灉鐢橙说膽?zhàn)役一一列出，并適當(dāng)?shù)貛С霾糠謵蹏鴮㈩I(lǐng)的名字，講述了老百姓與八路軍同仇敵愾，共同抗戰(zhàn)的歷史事實。
在《太行山上》影片中，軍民魚水情是該劇的一個閃光點(diǎn)。從外國記者的角度看，中國勞動婦女以自己的實際行動支持八路軍，而擅長標(biāo)槍的崔隊長則獻(xiàn)身于戰(zhàn)爭。一位國民黨軍官的話，讓我們笑了又傷心：
如果老百姓能打，我們軍隊該怎么辦？然而，歷史恰恰證明，只有依靠人民群眾，才能取得抗戰(zhàn)的最后勝利。
影片中，八路軍高級將領(lǐng)愛秉魯子的形象刻畫得淋漓盡致。大雪半夜，朱德同志走出院子，看見士兵們站崗。上前噓寒問暖，還把小兵凍僵的手放進(jìn)自己的懷里全暖，最后還是自己替小兵站崗，讓小兵跑步熱身。
這種鏡頭在影片中還有很多?？戳俗屓烁袆樱瑥囊患∈轮懈芸闯鲆晃粋ト说母唢L(fēng)亮節(jié)。
在這部電影中，我領(lǐng)會到什么是真正的“將有必死之心，士無貪生之意”。我們把握生命并敬畏生命，可生命對他們而言卻是不畏犧牲。印象最為深刻的是朱德在太行山上面對無數(shù)個鐵血戰(zhàn)士宣布戰(zhàn)役勝利后，他們不約而同舉起手由衷的發(fā)出“中華民族不可戰(zhàn)勝”的強(qiáng)烈激昂的吶喊。
朱德的演講是那么的振奮人心，簡短而又鏗鏘有力，戰(zhàn)士們的呼聲更是響徹山崗，這種怎樣的一種豪情壯志，有著這樣的熱血兒女，日寇的罪惡念頭想都不要想，有著這種鋼鐵脊梁，任何妄圖入侵的敵人都會受到正義的懲罰。我在這發(fā)自肺腑的聲音中感受到強(qiáng)烈的民族精神。我真的很感動，也激發(fā)了自己的愛國情懷。
作為一名基層團(tuán)干部，我更感受到自己肩負(fù)的使命感和責(zé)任感。
在回顧那段歷史的過程中，我深深地感受到革命先烈為中國的和平解放拋頭顱、灑熱血的抗日戰(zhàn)爭精神。作為生活在和平年代的年輕人，我們不應(yīng)該忘記那些血腥的歲月。我們要永遠(yuǎn)銘繼為民族解放事業(yè)犧牲的幾千位革命先輩?？谷諔?zhàn)爭時期是中華民族和共產(chǎn)黨人精神的豐碑。
這是個多么聰明勇敢的小男孩啊。他是小英雄雨。這部電影不同于我們課文中的那部。里面的雨比書上的雨更聰明更勇敢。里面的日本人又笨又有趣。
尤來的游泳技術(shù)很好，但他經(jīng)常上課遲到或逃課捕魚。因為這些事情，老師經(jīng)常批評他。惡作劇的雨把癩**放進(jìn)了老師的鍋里。一天，日本軍官來到學(xué)校，抓住了老師。雨來了，帶著幾個朋友到學(xué)校去救老師。
雨來在給日本人喝的酒里放了瀉藥，害得那些日本人褲子都來不及脫，搶著上廁所，一個個被整得有氣無力、狼狽不堪。隨后，雨來和小伙伴們巧設(shè)機(jī)關(guān)，把前來抓他們的日本人收拾得屁滾尿流、嗷嗷亂叫……小雨來和伙伴們在嘗試了幾個方法后，還是沒能把老師救出來，伙伴們勸雨來等通訊員叔叔來了后在再去救老師，雨來生氣地說：“這是我們的老師，我們一定要盡快救出她” 。
他又想出新的辦法，在日本人押著老師乘船度河時，雨來和小伙伴鐵頭潛在水里，用一根長木頭作偽裝，尾隨著日本人的船，瞅準(zhǔn)時機(jī)，將日本人的船掀翻，這幾個日本人跌落在水中，在水中張牙舞爪地作了垂死掙扎后，就命歸西天，向閻王爺報到去了。 雨來和伙伴們成功地把老師解救了出來。
看完這部電影，我對雨來鮮明的個性印象深刻。他調(diào)皮搗蛋，喜歡逃學(xué)，還開玩笑地把癩**放進(jìn)老師的鍋里。然而，當(dāng)日本鬼子來到村里抓到他的老師時，他表現(xiàn)出了他的聰明才智、勇敢和正義。
他為了救老師，與日本鬼子逢場作戲， 巧施伎倆，把瀉藥放在了給敵人喝的酒里面。耗盡了敵人的體力，贏得了解救老師的時間。此后，他和小伙伴們巧設(shè)陷阱，與前來捉拿他們的日本鬼子進(jìn)行周旋……看著日本鬼子因踩上了雨來他們設(shè)的陷阱，栽入深坑、吊在樹上的狼狽樣子，我不禁哈哈大笑，為雨來他們的機(jī)智勇敢拍手喝彩。
這部電影讓我感覺最深刻的是小雨是來向他們學(xué)習(xí)的。他們的教室很簡單，只有一塊破黑板和幾張破桌椅。他們窮得連書包都沒有。可就是在這樣的艱苦環(huán)境中，雨來和小伙伴們樂觀開朗，熱愛生活，他們認(rèn)真學(xué)***知識，牢記老師對他們的諄諄教導(dǎo)，不忘自己是中國人，不忘愛國。
在日本侵略者面前，他們無所畏懼，勇敢而堅決。把侵略者日本鬼子打得落花流水，讓人拍手稱快。雨來真是我們學(xué)***榜樣。
相比之下，我們現(xiàn)在的生活真是太美好了，我們生活在一個和平美好的環(huán)境中，沒有經(jīng)歷過國破家亡的悲傷，我們的教室寬敞而明亮，配備有現(xiàn)代化的電化教學(xué)設(shè)施，不同的課程有專業(yè)的老師給我們教授。書架上還陳列著各種有趣的書，供我們課后閱讀。特殊的**教室和運(yùn)動場讓我們在道德、智力和身體上得到發(fā)展。但在這樣的環(huán)境下，我有時會抱怨作業(yè)太多，沒時間玩。我學(xué)習(xí)時怕吃苦和累。和小雨相比，我真的很慚愧。
小雨來讓我看到了自己的不足。我也想向小雨學(xué)習(xí)，積極生活，熱愛祖國。做一個新時代的好少年。
抒發(fā)愛國情懷的讀后感
近些年來，國家的發(fā)展日新月異，國力的不斷增強(qiáng)讓我深感自豪和驕傲。作為一名普通的小市民，我常常在日常生活中流露出對祖國的深深熱愛之情。因此，我特別喜歡閱讀一些以表達(dá)愛國情懷為主題的作品。最近讀完的一本書，更是讓我深深感受到了愛國情懷的偉大力量，而今我將與大家分享我的讀后感。
這本書是一部名為《壯麗70年》的資料匯編，它記錄了新中國成立以來70年的改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大歷程。讀完這本書，我不禁為偉大的中國人民在新中國取得的巨大成就感到由衷的驕傲和自豪。
在這本書中，我了解到中國的社會主義建設(shè)是一條光輝的道路，同時也看到了中國人民在九死一生的艱難歲月里迸發(fā)出的巨大智慧和力量。中國人民在國家面臨挑戰(zhàn)和困難時不屈不撓地奮斗著，用創(chuàng)新和拼搏開創(chuàng)了一個又一個的歷史新紀(jì)錄。他們的愛國情懷讓我深受啟發(fā)。
我記得書中有一則故事讓我印象深刻，那是關(guān)于三峽工程的建設(shè)。這是中國人民為了發(fā)展國家經(jīng)濟(jì)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境而付出艱辛努力的一個典型例子。在建設(shè)初期，面臨著極端困難的條件，人們不計個人得失，只為了家國情懷而努力。他們無所畏懼地拼搏，日以繼夜地工作，最終建成了世界上最大的水利工程。這種頑強(qiáng)拼搏的精神讓我深受感動，也讓我更加自豪地認(rèn)可了自己作為中國人的身份。
另外，這本書中的一些數(shù)據(jù)和事實也使我對祖國的巨大發(fā)展變化感到震撼。中國的長征火箭、高鐵、電信網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)技術(shù)在國際舞臺上嶄露頭角，成為中國人民智慧的結(jié)晶。而這些技術(shù)創(chuàng)新不僅僅是為了國家的崛起，更是為了造福人民、改善人民生活。在這個過程中，我感受到了祖國對人民的關(guān)愛和責(zé)任心，也更加深刻地認(rèn)識到自己對國家的責(zé)任。
閱讀這本書，我不僅感受到了國家的巨大發(fā)展成就，更加懂得了愛國情懷的真正意義。愛國并不僅僅是沉溺于自豪感和自滿情緒中，更應(yīng)該通過自己的努力和奉獻(xiàn)來回報祖國。正如書中所提到的一個事例，當(dāng)?shù)貫?zāi)難發(fā)生時，廣大人民群眾和解放軍官兵毫不猶豫地投身到抗震救災(zāi)的行動中，用無私的奉獻(xiàn)和努力守護(hù)著自己的家園。這種無私奉獻(xiàn)的精神，激勵著我將愛國情懷融入到我自己的生活和工作中。
我希望自己能夠不斷學(xué)習(xí)，提升自己的技能和能力，在自己的崗位上貢獻(xiàn)力量，為國家的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。我會時刻懷抱著對祖國的深深熱愛之情，堅定自己的信念，堅持正確的道路，為實現(xiàn)國家繁榮富強(qiáng)的偉大目標(biāo)而不懈努力。我相信，只要每一個中國人都能用心去愛國，國家一定會更加繁榮昌盛，而我們每個人都會在這個過程中實現(xiàn)自己的人生價值。
通過閱讀《壯麗70年》，我更加了解了祖國的發(fā)展歷程，深刻感受到了愛國情懷的偉大力量。這本書不但讓我對祖國充滿了自豪和自信，更讓我明白了每個人都可以為國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力。愿我們每個人都懷抱著愛國情懷，為祖國的繁榮昌盛而奮斗！
—天下午，我認(rèn)認(rèn)真真地把《詹天佑》這篇文章讀完了。本文主要講述詹天佑一生中的杰出成就——主持由中國工程技術(shù)人員設(shè)計建造的第一條鐵路干線建設(shè)，勾勒出一位優(yōu)秀愛國工程師的高大形象?！坝龅嚼щy，他總是想：
這是中國人自己修建的第一條鐵路，必須修好；否則，不僅會讓外國人發(fā)笑，也會讓中國工程師失去信心?！边@句話給我的印象多么深刻??！
讀著讀著，我不由得贊嘆，多么了不起的詹天佑啊！任何困難也阻擋不了他前進(jìn)的腳步。是的，我們正在學(xué)習(xí)。我們需要這種精神嗎？
我們每個人在學(xué)***會遇到很多困難。這些困難會影響對某一部分學(xué)習(xí)的掌握或某一學(xué)科的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的會使人失去學(xué)習(xí)或憎恨、逃避學(xué)習(xí)。因此，要實現(xiàn)好學(xué)、終身愛學(xué)，就必須學(xué)會勇敢面對困難，努力克服學(xué)習(xí)困難。
在現(xiàn)實生活中，有些學(xué)生在遇到困難時表現(xiàn)得消極逃避。一旦遇到困難，我們就會退縮，拋棄自己，整天玩，不專心學(xué)習(xí)，還會找各種借口原諒自己，結(jié)果會越來越糟。其實，只要下定決心學(xué)好，就不會覺得難。
詹天佑修建京張鐵路的案例證明，只要一個問題確定下來，一切問題都是可以克服的。
這篇文章讓我知道，如果我想在任何事情上取得成功，我必須有克服困難的決心和勇氣，努力奮斗，堅持到底。
愛國故事讀后感（二）
邱少云，大家都非常熟悉，在奪“三九一”高地時，烈火燒到他身上，已嚴(yán)重威脅著他的生命。那時，他只要跳出來就地打幾個滾，就可以把火滅掉。然而，這樣一來，整個埋伏部隊將付出巨大代價。許多士兵可能死于敵人的炮火。
為了勝利，邱少云烈士沒有這樣做。偉大的戰(zhàn)士以驚人的毅力忍受著，直到最后一口氣才動了一寸，也沒有呻吟。
讀完了這篇文章，我對邱少云烈士肅然起敬，為了勝利，為了顧全大局，這位偉大的戰(zhàn)士以驚人的毅力忍受著烈火焚燒的疼痛，直到生命的最后一息也沒挪動過一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟。
想想自己的所作所為，我慚愧不已。每次上課，我連四十分鐘也熬不住，聽著聽著就會和旁邊的同學(xué)說閑話，搞小動作……，想到這里，我的臉不覺熱辣辣的。記得有一次，我和同學(xué)講話，不料被老師發(fā)現(xiàn)了，我被老師批評了一頓，還寫了一份說明書。
我心里有一萬人不服氣。他們還在嘀咕：隨便寫吧，有什么奇怪的。有些學(xué)生不說話，為什么只懲罰我？
真不公平?，F(xiàn)在想起這件事，我真慚愧。我是班干部。我沒有樹立榜樣。我只看到同學(xué)們的缺點(diǎn)，想跟上那些違反紀(jì)律的人。
如果班上的同學(xué)都像我一樣，上課不嚴(yán)格遵守紀(jì)律，只顧及個人的感受，不顧全大局我想，班風(fēng)學(xué)風(fēng)一定會很差，老師上課的思路一定會被打斷，課程進(jìn)度一定會跟不上別的班級，整個班級都會一團(tuán)糟。這樣，我們不就成了害群之馬？
我要向邱少云學(xué)習(xí)。他在烈火纏身的情況下，為了勝利，到最后一息也沒動過；我也應(yīng)該在上課的四十分鐘里專心聽講，自覺遵守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)。
愛國故事讀后感（三）
《愛國英雄人物故事》一書記載了六十位中外愛國英雄人物的故事。民族英雄文天祥堅強(qiáng)不屈，寫下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的壯麗詩篇；鄭成功驅(qū)逐荷蘭侵略者，收復(fù)臺灣，流芳千古；劉胡蘭從容對鍘刀，大義凜然；不滿20歲的法國女民族英雄貞德，率兵重創(chuàng)入侵英軍扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局；美國之父華盛頓經(jīng)過艱苦斗爭，取得獨(dú)立戰(zhàn)爭的勝利；捷克斯洛伐克民族英雄伏契克，在獄中用鮮血寫出《絞刑架下的報告》等故事。
這些英雄人物有一個共同的特點(diǎn)，就是他們都有一顆愛國之心，為了祖國的存亡將自己的生死置之度外，他們的愛國之心，面對挫折堅強(qiáng)不屈的精神，激勵著他們民族的一代又一代人。
我對《鄭成功收復(fù)臺灣》的故事感觸很多。公元1661年4月，一個寧靜的黎明，民族英雄鄭成功率領(lǐng)2萬名精銳士兵和100艘**從金門出發(fā)，向荷蘭軍隊發(fā)起十字軍東征，收復(fù)臺灣。鄭成功在臺灣人民的支持下，用智慧，頑強(qiáng)地與荷軍展開了近一年的水陸戰(zhàn)，終于讓荷蘭軍掛出了白旗，把荷蘭人趕出了臺灣島，被荷蘭人占領(lǐng)了幾十年的臺灣終于回到了祖國的懷抱，他的不朽功勛，將永遠(yuǎn)載入中華民族的史冊。
我父親說臺灣是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。臺灣與大陸同宗同源，回歸祖國，實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，是包括臺灣人民在內(nèi)的當(dāng)代中國人民的神圣使命。
歷史告訴我們，落后就要挨打。只有我們的經(jīng)濟(jì)繁榮，我們的國家富強(qiáng)，我們才能在世界上立足。只有愛國，才能努力學(xué)習(xí)，才能一天天進(jìn)步。終有一天我們祖國會繁榮富強(qiáng)起來。
愛國故事讀后感（四）
抗日戰(zhàn)爭時期的英雄故事有很多，小英雄的故事更是說也說不完，今天我讀的一個故事《雞毛信》便是其中之一。
這個故事大概是這樣的：抗日戰(zhàn)爭時期，有一個龍門村，里面有一個14歲的男孩叫海娃。有一天，海娃要給村里的大人寄一封非常重要的雞毛信到三王莊。
三王莊離龍門村有好幾里，途中又有鬼子軍隊巡查海娃腦子一轉(zhuǎn)，把雞毛信吊在了羊群的領(lǐng)頭羊那條白色的大尾巴底下，輕而易舉地使雞毛信躲過了鬼子的搜查。他們還把海娃心愛的羊燒了吃，晚上把他關(guān)在自己身邊。然而，在如此嚴(yán)峻的形勢下，聰明機(jī)智的海娃不僅巧妙地避開了鬼魂，將他們引向伏擊圈，還把信送到了三王莊總部。
根據(jù)雞毛信的內(nèi)容，司令部有效地打擊了幽靈軍。
作者在文中對海娃送信途中的情況進(jìn)行了詳細(xì)的描寫，充分體現(xiàn)了海娃勇敢和聰明的品質(zhì)：在鬼子軍隊即將來到海娃身邊的時候，自己的體力已經(jīng)達(dá)到了極限的時候，海娃用盡全力向山上放聲大喊"鬼子來了！快打呀！
"的時候，這一切一切都明顯地涌現(xiàn)出海娃的一種堅決反抗日本軍隊、愛國的情感和不怕困難、勇往直前、永不屈服的精神，這些情感與精神集中到了海娃身上。他是一個真正的、勇敢的小英雄！
我讀了《雞毛信》之后，決心向海娃學(xué)習(xí)，做一個不怕失敗與挫折、熱愛生命的人。勇敢——不怕鬼，意志堅強(qiáng)——千方百計堅守給他寄信的精神感動，他不怕危險，勇敢地完成了黨交給他的任務(wù)。在學(xué)***們也應(yīng)該向他學(xué)***困難。
堅持。我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力把它學(xué)好，為今后的社會建設(shè)增添力量。
《紅巖》讀后感
最近，我懷著十分崇敬的心境讀完了《紅巖》這本書?！都t巖》是一部中國軍事文學(xué)名著。它描述了眾多革命英雄：成崗臨危不懼，視死如歸;許云峰英勇斗敵，舍己為人;江姐受盡酷刑，從不畏懼;劉思揚(yáng)出身豪門卻參與革命;成瑤在共產(chǎn)黨的熏陶下，漸漸成長，懂得處理各種事;渣滓洞的難友們，相互幫忙，智斗敵人;白公館的人們戰(zhàn)勝敵人，迎來新中國。
在紅巖里，我最欽佩江雪琴江姐。紅巖開頭不久，江姐的鋼鐵形象就已經(jīng)在我心中樹立起來。當(dāng)她明白丈夫犧牲了，她不像普通女性一樣應(yīng)對殘酷的現(xiàn)實變得不堪一擊，擦干了淚水，重新站起來了，因為她明白共產(chǎn)黨托付給她的命令還沒完成，要舍小家為大家。而在渣滓洞監(jiān)獄的生活過程中，她還是穿著那藍(lán)色的旗袍，始終以干凈的面貌迎接大家。當(dāng)敵人拷問她時，她不透露黨的任何秘密，當(dāng)敵人用竹簽釘她的手指，她堅強(qiáng)地說：“毒刑拷打是太小的考驗，竹簽子是竹做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵做的。“最終江姐將要犧牲，她也讓大家不要哭。
“晨星閃閃，迎接黎明。林間，群鳥爭鳴，天將破曉。東方的地平線上，漸漸透出一派紅光，閃爍在碧綠的嘉陵江，湛藍(lán)的天空，萬里無云，絢麗的朝霞，放射出萬道光芒?！斑@是紅巖中新中國成立一個黎明的描述。這一片生機(jī)勃勃的景象是無數(shù)位戰(zhàn)士用鮮血換來的，血染紅巖，才有今日的幸福生活。我們更因該珍惜此刻的幸福生活，永遠(yuǎn)不忘那些偉大的戰(zhàn)士，將他們銘記在心!
《愛國志士讀后感》
國家是一個集體，是一個家，是一個國人共同的精神寄托和歸屬感。每個國人都有責(zé)任和義務(wù)愛國，關(guān)心國家的發(fā)展和繁榮。而《愛國志士》這本書，給提供了許多值得思考和學(xué)習(xí)的愛國故事和志士的行為。
這本書以深入淺出的語言，生動形象地講述了一位位偉大的愛國志士的故事。他們不畏強(qiáng)權(quán)，不畏暴力，為國家的繁榮和人民的幸福付出了自己的一切。他們中有楊靖宇將軍，他帶領(lǐng)紅軍在抗日戰(zhàn)爭中浴血奮戰(zhàn)，為國家的獨(dú)立和人民的自由作出了重要貢獻(xiàn)。他們中有焦裕祿，他為了發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，為了人民的幸福，不顧個人得失，踏實、扎實地工作，取得了一系列驚人的成就。他們中有魯迅先生，他用他的筆，用他的言行，揭露社會的黑暗，喚醒人們的覺悟，為國家的進(jìn)步和人民的權(quán)益吶喊。
這些愛國志士的形象和事跡引人深思。他們在不同的歷史時期，面臨著不同的困難和挑戰(zhàn)，卻始終堅守著愛國的信念，敢于擔(dān)當(dāng)，敢于奮斗。他們沒有被富貴、名利所動，而是為了國家和民族的利益，舍得犧牲個人，無私地奉獻(xiàn)。他們敢于炮火連天的愛國精神，深深地感染著，激發(fā)出內(nèi)心最深處的愛國情懷。
讀完這本書，我深深地意識到了愛國的重要性和偉大之處。每一個國人都應(yīng)該懷揣這樣的愛國心，把國家的利益置于個人之上，發(fā)揚(yáng)愛國精神，用自己的實際行動去貢獻(xiàn)國家、奉獻(xiàn)社會?？v觀歷史，看到了愛國志士的壯麗事業(yè)，也看到了愛國志士的無悔選擇。正是他們的堅定信念和不屈不撓的精神，才塑造出了今天繁榮富強(qiáng)的中國。
通過閱讀《愛國志士》，我也明白了愛國并非一蹴而就，需要從小事做起。無論是從個人行為習(xí)慣的養(yǎng)成，還是從熱愛自己的家鄉(xiāng)開始，都可以為國家的繁榮做出貢獻(xiàn)。作為普通國人，要有環(huán)保意識，積極參與公益活動，為社會做一份力所能及的貢獻(xiàn)；作為家長，要注重教育孩子愛國情懷，讓他們從小就樹立正確的國家觀念；作為學(xué)生，要刻苦學(xué)習(xí)，將來有能力有擔(dān)當(dāng)?shù)貫閲业陌l(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
不管是楊靖宇將軍的錚錚誓言，還是焦裕祿的平凡事跡，他們都在告訴，愛國并不是一個高不可攀的理念，而是一種在日常生活中可以落地生根的信念。只要時刻保持愛國熱情，盡自己的一份力量，無論是從自己做起，還是為國家做出偉大的事業(yè)，都能成為真正的愛國志士。
閱讀《愛國志士》給我留下了深刻的印象。通過這本書，我進(jìn)一步認(rèn)識了偉大的愛國志士們，他們的事跡不僅是中華民族的驕傲，也是每個人應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。我將繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)愛國精神，為國家的繁榮和人民的幸福而努力奮斗。
勇于擔(dān)當(dāng)，勇于創(chuàng)新——觀“答案：20xx年我們的使命”有感
導(dǎo)航是我們?nèi)粘Ｖ斜夭豢缮俚墓ぞ?，可在?/p>
林寶軍，北斗三號衛(wèi)星系統(tǒng)總設(shè)計師，根據(jù)他對北斗的講述，我對北斗有了更深的了解。從北斗組網(wǎng)成功到現(xiàn)在，我也認(rèn)為北斗不夠廣泛，但看了這個視頻，我才知道原來大概有一百六十幾個國家在用北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)，讓我不得不感到驚訝。北斗在研發(fā)的過程中，遇到了重重困難。如，布站的問題，歐美是全球布站，而中國沒有，那中國是怎么解決這個問題的呢？原來，中國創(chuàng)建了全球首發(fā)的Ka相控陣星間鏈路，實現(xiàn)了“一星通，星星通”。北斗一部分使用了龍芯CPU，以前是沒有人使用龍芯的，但北斗用了，幾年單粒子翻轉(zhuǎn)是0，所以說國產(chǎn)并不等于不可靠。歐美使用的是行波管，但是由于用歐洲的費(fèi)用高，進(jìn)度慢，所以中國就決定自己造，就創(chuàng)造了氮化鎵高效固放技術(shù)，且線程是行波管的6db，就是4倍，這項技術(shù)是我國在全世界獨(dú)家掌握的?，F(xiàn)在核心器部件，已經(jīng)100%自主可控，擺脫了關(guān)鍵器部件依賴于人。
原本我們發(fā)明北斗的目標(biāo)就是爭二保三，不能當(dāng)小四。那時我們都認(rèn)為我們一定比美國差，但現(xiàn)在北斗已經(jīng)比肩GPS了，北斗不是國際先進(jìn)，就是領(lǐng)先！
腰背佝僂的老人，但她在實現(xiàn)“但愿人皆健，何妨我獨(dú)貧”的民間防治艾滋病之路上卻邁著堅定的腳步。70歲才開始做防治艾滋病工作，能做到什么時候呢？面對這樣的疑問，高耀潔的回答是八個字，“鞠躬盡瘁，死而后已”。這句常見的書面語讓錄制現(xiàn)場的觀眾潸然淚下，自1996年她開始自費(fèi)進(jìn)行艾滋病預(yù)防和救治工作，已經(jīng)走訪了河南100多個村莊，見到1000多個艾滋病患者。把自己的全部收入都用在了艾滋病防治上，家里僅有的一臺電腦還是別人捐贈的。從20xx年開始她將主要精力放在對艾滋遺孤的救助方面，至今已花費(fèi)8萬多元，無償資助了164名艾滋病孤兒。
20xx年7月，作為中國民間防艾第一人，高耀潔獲得了“亞洲的諾貝爾獎”_亞洲拉蒙_麥格塞公共服務(wù)獎。
面對艾滋孤兒一雙雙無助的眼睛，本已弱不禁風(fēng)、應(yīng)該頤養(yǎng)天年的高耀潔爆發(fā)出了巨大的生命能量，但在節(jié)目錄制現(xiàn)場，高耀潔卻脆弱地在舞臺上落淚，“從現(xiàn)在再過是醫(yī)生、是艾滋病人心頭的陽光，她還要繼續(xù)宣傳、寫書，并抓緊時間想辦法解決孤兒的“生存問題、教育問題和心理問題”。
《愛國演講比賽觀后感》
最近我參加了一場以“愛國”為主題的演講比賽。這是一次令人難以忘懷的經(jīng)歷，無論是從比賽中看到的激情澎湃，還是從演講者的觀點(diǎn)和感情中感受到的深厚情感。
比賽開始之前，會場內(nèi)擠滿了觀眾。年輕的學(xué)生們充滿期待地等待著，與老師和家長們一起坐在座位上。大屏幕上顯示著“愛國演講比賽”的字樣，熱情激昂的音樂在會場里奏響，讓人心潮澎湃。
比賽正式開始后，一位精神煥發(fā)的主持人登上舞臺。他用鏗鏘有力的聲音向觀眾們介紹了參賽選手，并強(qiáng)調(diào)了本次比賽的主題——愛國。這時，我不禁心中燃起了一團(tuán)被激活的火焰，期待著聽到這些年輕人對于愛國的理解和感受。
第一位選手登上舞臺，她是一位高中生。她深情款款地說道：“愛國不僅僅是對國旗的敬仰和對國歌的歌唱，更重要的是對國家的熱愛和對國家民族的自豪?！彼蒙钋榈难凵窈顽H鏘有力的聲音，將她內(nèi)心深處對國家的熱愛傳達(dá)給了每一個在場的觀眾。我想起了我自己在成長過程中對國家的情感，感受到了她對國家的深情厚意。
隨著比賽的進(jìn)行，其他選手們也紛紛上臺，用自己獨(dú)特的方式向觀眾們傳達(dá)著愛國的心聲。有的選手通過描述自己親身經(jīng)歷的方式，讓我們深刻體會到生活在這片土地上的幸福和安穩(wěn)。有的選手通過自己的家庭背景，抒發(fā)出對祖國悠久歷史和文化的認(rèn)同和崇敬。有的選手則用國家發(fā)展的事實和數(shù)據(jù)，讓我們認(rèn)識到國家的進(jìn)步和繁榮。
每一位選手都有著獨(dú)特的見解和表達(dá)方式。但是他們共同的點(diǎn)就是無一例外地將自己對國家的熱愛和對未來的期望表達(dá)得淋漓盡致。從小學(xué)生到高中生，他們或許年齡不同，經(jīng)驗不同，但是他們對國家的熱愛和自豪感卻是相同的。
在演講過程中，選手們的演講技巧各不相同。有的人用幽默的語言讓全場觀眾哈哈大笑，有的人用激情洋溢的語言激勵每一個人，而有的人則用溫情的語言喚起我們的感懷和深思。無論他們?nèi)绾伪磉_(dá)，他們都讓我們聽到了心靈深處的共鳴。
整場比賽持續(xù)了兩個多小時，但是我覺得時間過得飛快。每一位選手的演講都給我留下了深刻的印象，讓我重新審視了自己對國家的認(rèn)識和對未來的展望。
通過這場愛國演講比賽，我不僅感受到了年輕一代對國家的熱愛和責(zé)任感，也意識到了自己對國家的情感和責(zé)任有必要進(jìn)一步加深和拓展。我相信，只有每一個人都具備愛國的情懷，我們的國家才能更加繁榮昌盛。
這次比賽讓我明白了一個道理，就是每個人都應(yīng)該有一顆愛國之心。不論我們現(xiàn)在或者將來身處何地，我們都應(yīng)該心存感激，為我們的祖國而自豪。
在他們的演講中，我看到了中國年輕一代的力量——他們是未來的希望和中華民族的未來。我被這種力量所感染，同時也感到責(zé)任重大。作為一名普通的公民，我要把我對國家的熱愛轉(zhuǎn)化為實際行動，為國家的繁榮和人民的幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
我想，這場愛國演講比賽將會在我心中留下深深的烙印。它讓我更加堅定了我對國家的熱愛和對未來的期望。同時，它也讓我感受到了中國年輕一代的力量和智慧。
作為一個觀眾，我為這些勇敢的演講者而感到驕傲。他們的演講讓我深受觸動，激起了我對國家的深情厚意。在未來的日子里，我將繼續(xù)為國家和人民努力奮斗，為實現(xiàn)中國的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。
總之，這場愛國演講比賽是我人生中的一次寶貴的經(jīng)歷。我將永遠(yuǎn)銘記這場比賽，以及在比賽中展現(xiàn)出來的激情、深情和力量。我相信，在廣大中國青年的共同努力下，我們的國家將會變得更加繁榮昌盛。
今天小編將為大家介紹一篇充滿智慧的“教室觀后感”文章。隨著社會的發(fā)展，看電影成了人們消遣放松的一種方式，一定久久不能平靜。將自己的見解與影片的劇情主題相結(jié)合寫一份觀后感是非常重要的，寫作能力的提高可能顯示在日記寫作方面。一篇好的觀后感應(yīng)該注意以下要素：
1. 簡潔明了的劇情介紹，能夠讓讀者大致了解電影的故事情節(jié)。
2. 合理的情感表達(dá)，通過文字表達(dá)出自己對電影觀后的感受和情緒。
3. 深入分析的觀點(diǎn)，對電影的主題、意義、主要人物等進(jìn)行細(xì)致剖析。
4. 獨(dú)特的觀點(diǎn)，通過個人對電影的理解和思考，展示獨(dú)特的觀察和見解。
5. 合適的語言風(fēng)格，運(yùn)用得體的詞匯和語句，讓觀后感更富有藝術(shù)性和魅力。
讀完此文章，您一定會從中獲得收獲！
會飛的教室讀后感（一）：
《會飛的教室》是我最喜歡讀的之一，這一本書有鄔理、姚尼、戴馬亭、艾嘉蘭、馬提斯、葛洛迪等主人公。
看了這一本書，我明白了世上親請與友情是人與人之間最重要、最貴重的感情。哪怕有再多的困難，與親人的團(tuán)結(jié)是擋不住的，哪怕有再多的金錢、財富也換不回珍貴的友情。親情和親情將是世界上每個人的堅強(qiáng)后盾！
我喜歡書中的正義老師和被禁止的老師，因為他們不喜歡用戰(zhàn)爭來解決問題，只喜歡工作的正義。我的膽子很小像書中的鄔理一樣。讀完這本書，我明白害羞的人不必完全膽怯。有時候，即使你不期望他們會超越自己。
有空你也讀一讀，我想你會跟我一樣愛不釋手。這一本書該我一個極大的道理：友情是無法用金錢換回來的，必須要好好的珍惜它。
會飛的教室讀后感（二）：
《會飛的教室》中主要講述了戴馬亭、姚尼、塞巴修、鄔理、馬提斯、禁煙老師和培克老師之間的友誼。
學(xué)***在高峰的戴馬亭卻因為家里沒有送來買火車票的錢而情緒低落，培克老師明白了事情的經(jīng)過，便把自我的年終獎全給了戴馬亭，讓戴馬亭回家去了！
姚尼是個孤兒，只有船長陪著他，但他在文學(xué)方面很出色，《會飛的教室》就是他的杰作。
別人都嘲笑鄔理膽小，于是他下了一個決心，要從好幾米高的地方跳下來，結(jié)果小腿骨折，也不能回家了。
馬蒂斯的肚子就像一個無底洞，但它能釋放的能量是其他人的三倍！
讀了這本書，我學(xué)會了友誼，我知道如何愛老師，愛學(xué)生，愛每個人！
會飛的教室讀后感（三）：
如果教室是一架飛機(jī)，它可以帶我們環(huán)游世界。如果你長著一對想象的翅膀，就快飛入書中的世界，分享他們的喜、怒、哀、樂吧！教室會飛嗎？
當(dāng)然不會，《會飛的教室》只但是是孩子們在圣誕夜自編自導(dǎo)的一場戲罷了。
這本書主要描述了這學(xué)期學(xué)生們的遭遇。
書中的主人公有：
來自貴族的鄔理，一個為了證明自我不是膽小鬼，而帶著雨傘從爬桿上往下跳，結(jié)果摔折了腿。
窮人家的孩子戴馬亭因為家境貧寒而不能在圣誕節(jié)回家，他為了不讓別人明白他的痛苦，常常默默地流淚，恰好被培克老師看見了，于是培克老師用他的年終獎金也就是原本想和禁煙老師一齊圣誕旅行的錢，幫忙戴馬亭回了家。
還有一個多愁善感的約翰尼，他的經(jīng)歷塑造了他的寫作能力。他也很有寫作天賦，《會飛的教室》就是他編寫的。他的好朋友也給他起了一個著名的大作家的稱號。
這本書讓我明白了一個道理，學(xué)生應(yīng)該團(tuán)結(jié)，愛和幫助對方。在學(xué)校里，老師總是在背后鼓勵和幫助我們，就像老師在書本上啄師一樣。我想說：老師，多謝您！
會飛的教室讀后感（四）：
高爾基曾說過：書是人類進(jìn)步的階梯。中國著名作家冰心說，讀書是好的，多讀書，讀好書。這句令人難以忘懷的話
最近，我又讀了一本好書《會飛的教室》，它主要講述了在吉奇斯蒙中學(xué)里，一群天真、爛漫的孩子，兩位善良的老師，譜寫出了一段真誠的樂曲。
書中有許多令人難忘的人物：膽小但有愛心的同伴鄔理，偉大的畫家馬蒂斯，偉大的作家戴馬特，關(guān)心孩子的老師姚尼，孩子的好朋友，禁煙的老師，和藹可親的校長
這本書里令我最難忘的是第二章《營救葛洛迪》中的《聲東擊西》，因為它講述了孩子們在和敵人打雪仗的時候派出小分隊，營救了同學(xué)。
在吉奇斯蒙中學(xué)里，一群生龍活虎、體力充沛的孩子們認(rèn)識了一位禁煙老師，之后，因為作業(yè)本被職校生搶走，同學(xué)葛洛迪被抓走了，孩子們才想起了這件事的原因他們在最近燒毀了職校生的旗子。為了防止打群架，禁煙老師讓孩子們用了和平方法單打獨(dú)斗，馬提斯獲勝了。和職校生打雪仗的時候，孩子們派出了一支小分隊營救同學(xué)，最終將葛洛迪成功地救了出來。
讀一本好書，就能收獲一些知識。我要讀更多的書，收獲更多的知識。
會飛的教室讀后感（五）：
《會飛的教室》講了一群孩子在校園里的生活，有才華橫溢的戴馬亭，多愁善感的姚尼，大胃王馬提斯，膽小鬼鄔理他們有著團(tuán)結(jié)合作的精神，最后在圣誕聯(lián)歡節(jié)中，他們排練的《會飛的教室》取得了巨大的成功。
圣誕節(jié)前的平安夜，《會飛的教室》正式開演了，每個孩子都很認(rèn)真地演出，塞巴修扮演的老師摸著胡子，對同學(xué)們講著火山知識，背景是戴馬亭精心繪制的火山，紅彤彤一片，噴吐著滾滾的泥漿，栩栩如生。然后他們來到埃及的金字塔。雅尼扮演的鬼長老背誦了這首詩。徐泰加的小女孩慢慢地從空中落下，唱起了那首美麗的平安夜之歌。演出以悅耳的歌聲結(jié)束。由于大家團(tuán)結(jié)一心，都想為這個團(tuán)隊出一份力，盡心盡力演好自我的主角，演出獲得了成功。
在這本書里，我學(xué)到了可貴的合作精神，做任何事都要大家共同努力，要識大體，顧大局，為群眾而奮斗，不能因為一些小事而斤斤計較；我也學(xué)到了堅強(qiáng)，戴馬亭家里貧窮，但他不屈服，成績優(yōu)良，在生活中我也不能向困難屈服；我還學(xué)到了關(guān)愛之心，老師伸出援助之手幫忙學(xué)生，學(xué)生幫忙老師與故人重逢，齊心協(xié)力救出同學(xué)，治好同學(xué)的心病，以后我也不能自私自利，要大方一點(diǎn)，關(guān)愛別人。
一群天真而又懂事的孩子形象時時展此刻我的眼前，一個個給我啟迪的故事時時讓我感動，這就是《會飛的教室》帶給我的收獲！
會飛的教室讀后感（六）：
我讀了一本經(jīng)典而又有生動的書《會飛的教室》，這本書讓我領(lǐng)悟了一個道理，友情無價。
看到這個題目，大家也許就是因為這個令我好奇的題目，吸引我細(xì)心的讀這本書，你們也許會想，會飛，因為它有翅膀，可教室怎樣會飛呢？其實教室也許會飛，也并非現(xiàn)實，它只是學(xué)生的想象罷了！
《會飛的教室》是孩子們自編自演的一場圣誕劇。全書由排演展開，透過一系列的生動感人的情節(jié)，塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛的少年形象，其中有多愁善感、才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的塞巴修，膽小怕事的邵里以及魁梧好斗的馬蹄斯，都以其鮮明的、獨(dú)特的形象給讀者留下了難忘的印象。
《會飛的教室》的資料，可算是濃縮的校園風(fēng)景錄，表現(xiàn)出同學(xué)之情、師生之愛、朋友之誼無不喚醒我們對友誼的追憶與珍惜。
值得一提的是，作者塑造的人物并不完美。就連班長戴馬特也會遭遇不幸。正是這種缺陷讓我們更有勇氣去面對生活。、
教室能飛不是現(xiàn)實。這只是小學(xué)生的想象。如果我們也展開想象的翅膀，我們相信我們也必須飛到廣闊而神奇的世界。這是友誼的代價！
會飛的教室讀后感（七）：
如果你在一間會飛的教室里學(xué)習(xí)，你將會怎樣對待呢？插上想象的翅膀，一齊感受英雄的喜怒哀樂！教室真的會飛嗎？當(dāng)然不是。飛行教室只是一組由青少年編導(dǎo)的舞蹈劇。
這是一本關(guān)于校園故事的書。這是德國作家艾利克·卡斯特納寫的。里面有情感豐富的姚尼，滿腹才華的戴馬亭，沉著穩(wěn)重的塞巴修，膽小如鼠的鄔理和爭勇好斗的馬提斯。他們雖然性格迥異，卻十分珍惜他們之間的友誼。
圣誕節(jié)前幾天，班長戴馬特收到了爸爸媽媽的來信。因為家里窮，他買不起車回家。這時，佩克老師把他的年獎學(xué)金本是想和禁煙老師一齊去旅游的錢給了戴馬亭，讓戴馬亭能夠回家和爸爸媽媽一齊過圣誕節(jié)。我從中學(xué)到，每個人都會遇到困難，我們不能被眼前的困難打敗。
只要我們努力工作，勇敢地面對生活，總有一天我們會成功的。這讓我想起了偉大的發(fā)明家愛迪生，在發(fā)明電燈的過程中，做了無數(shù)次失敗的實驗，總共試用了6000多種纖維材料，最終才確定用鎢絲來做燈絲，提高了電燈的使用壽命。他真讓人敬佩！
讀完《會飛的教室》這本書，它讓我懂得了同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫忙。正如一句話所說的在家靠父母，出門靠朋友，如果同學(xué)有困難，我們必須要盡力去幫忙他。它告訴了我凡事不能魯莽沖動，事前必須要思考周全，只有一身蠻力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
它同時也教育我要有一顆寬容他人的心，如果別人打了你一拳，你也不要還手，否則會越打越兇，到最后，還不是打個兩敗俱傷，友誼斷裂，你們認(rèn)為值得嗎？
最后，我期望大家能夠去找找這本書來看，肯定會對你有幫忙的！
會飛的教室讀后感（八）：
這個寒假我讀了《會飛的教室》這本書，它讓我受益匪淺。
《會飛的教室》這本書不但好看，而且寫的都是有關(guān)我們學(xué)生的事情。這本書講的是一群孩子在校園里的生活，有才華橫溢的戴馬亭，多愁善感的姚尼，膽小怕事的鄔理以及魁梧好斗的馬提斯他們有著團(tuán)結(jié)合作的精神，最后在圣誕聯(lián)歡節(jié)中，他們排練的《會飛的教室》取得了巨大的成功。
我覺得戴馬亭是個機(jī)智勇敢樂觀向上的孩子。他讓我明白做事要冷靜、決定、認(rèn)真分析，想好應(yīng)對方案再去做。不要把事情鬧大。
姚尼是個小作家。他寫的劇本《會飛的教室》，竟然成了壓軸戲。真令人佩服。
馬提斯是個魁梧好斗又貪吃的小男孩。馬提斯在營救葛絡(luò)迪時幾次都要沖上去打他們，幸好有同學(xué)攔住了他。在比武時，馬提斯不顧自我受傷，打敗了加瓦斯，并討回人質(zhì)。
禁煙老師是個喜愛孩子、熱愛和平的人。是他告訴塞巴修，讓塞巴修告訴職業(yè)學(xué)校的學(xué)生到屋后比武，減少了打斗。學(xué)生幫忙老師與故人重逢。
如果世界多一些這種人，該多好啊！以后我也要多多幫忙別人。
讀完這本書，讓我明白了：做事要機(jī)智勇敢，善于分析，不能沖動，要理解別人，多交朋友，愛和平，不能讓別人踐踏自我的尊嚴(yán)！
會飛的教室讀后感（九）：
看到這個題目，大家也許會感到驚訝。但是這個題目，引起我的好奇心。大家可能會想，鳥會飛，是因為它有翅膀，而教室是給我們學(xué)***方，怎樣會飛呢？
其實教室會飛，也并非現(xiàn)實，它只是小主人公們的想象罷了。《會飛的教室》是孩子自編自導(dǎo)的的一部戲。
主人公們是一些中學(xué)生，這本書就是中學(xué)生校園生活中的風(fēng)景錄，書中表達(dá)的同學(xué)之情、師生之愛、朋友之間的友誼，都無不表露了每一個少年的個性，透過一個個故事，讓我認(rèn)識了一群聰穎、活潑，天真可愛的少年。其中，多愁善感的姚尼、才華橫溢的戴馬亭、冷靜持重的塞馬修、膽小怕事的鄔理，以及魁梧好斗的馬提助，都以鮮明、獨(dú)特的形象給我留下了難忘的印象。
書中主人公們的故事都十分貼近我們的生活，故事中的主人公們也像我們一樣，事事也并非一帆風(fēng)順，就連品格兼優(yōu)的戴馬亭也經(jīng)受到打擊，遭遇困難，他的家境十分貧寒，可幾即使這樣，他也能迎著困難依靠獎學(xué)金來維持生活。但是，正是這樣生活的磕磕碰碰，才能使主人公們，我們也會變得更加堅強(qiáng)，促使我們有更大的勇氣去應(yīng)對人生。我想，如果我們也能展開想象的翅膀，相信就必須會飛到一個更加廣闊，更加神奇的世界。
我太喜歡這本書了！它讓我明白，朋友之間就應(yīng)互相幫忙、互相尊重。
當(dāng)我從好友手中拿到德國作家卡斯特納寫的《會飛的教室》這本書時，我感到非常的好奇，教室怎么可能會飛呢？帶著這種好奇，我在暑假里認(rèn)真地閱讀了這本書。原來《會飛的教室》是一群孩子自編自導(dǎo)的一場戲。
《會飛的教室》講的是吉奇斯蒙中學(xué)里一群聰穎、活潑、天真可愛的孩子在排練圣誕節(jié)晚會節(jié)目的過程中發(fā)生的許多故事。書中有許多令人難忘的人物：膽小怕事的烏理、貪吃的“大胃王”馬圖斯”、品學(xué)兼優(yōu)的戴馬亭、才華橫溢的耶尼、智慧的禁煙老師和溫柔、嚴(yán)厲的培克老師。他們鮮明、獨(dú)特的形象都給我留下了難忘的印象。
讀完這本書，我明白了很多道理。在生活中我們遇事時要保持頭腦清醒、冷靜，要機(jī)智勇敢，還要善于分析，決不能魯莽、沖動行事。瞧瞧平日的自己，做事情總是毛毛躁躁的，抓不著頭腦，要么東一榔頭西一棒槌，遇到困難挫折時就心慌意亂，像沒頭的蒼蠅，不知怎么辦才好。我們要向書中的班長戴馬亭學(xué)習(xí)，她雖然家境貧寒，但遇事卻臨危不亂、善于思考，做事有條不紊，不懼困難，這都是值得我學(xué)習(xí)的地方。
從這本書里，我還學(xué)到了團(tuán)結(jié)合作的精神，正是這群孩子團(tuán)結(jié)一心，各自盡力演好自己的角色，才讓《會飛的教室》這部圣誕劇取得了巨大的成功。我們的班級就是一個團(tuán)體，需要我們每個人共同努力，不能只顧一己私利，更不能為一些芝麻大的小事斤斤計較，只有團(tuán)結(jié)一致，才能取得最后的成功。
世上無難事，只怕有心人。愿我們早日插上理想的翅膀，飛翔在等待我們探索的奇妙的大千世界里。
在一個寧靜的夜晚，我讀完了德國著名作家卡斯特納寫的《會飛的教室》一書，感受頗深。掩卷而思，書中一個個鮮活的角色，躍然眼前，他們用愛譜寫了一首感人的師生贊歌。
《會飛的教室》是孩子們在圣誕節(jié)晚會上自編自演的一場戲。全書以排演展開，通過一系列生動、感人的情節(jié)，塑造了一群聰穎、活潑、天真、可愛的少年形象。多愁善感的姚妮，才華橫溢的戴馬亭，冷靜持重的塞巴修，膽小怕事的鄔理，魁梧好斗的馬提斯以及充滿愛心的“正義老師”培克，備受學(xué)生愛戴的“禁煙老師”鮑勃都以獨(dú)特的形象在書中得到了淋漓盡致的表現(xiàn)，再現(xiàn)了當(dāng)時吉奇斯蒙中學(xué)校園的校園風(fēng)景。書中描寫的那種濃濃的同學(xué)之情、師生之情、朋友之誼、喚醒了無數(shù)人曾經(jīng)逝去的回憶。
《會飛的教室》用大量的筆墨對吉奇斯蒙中學(xué)與職業(yè)學(xué)校的學(xué)生之間的矛盾之爭進(jìn)行了描寫，面對一場紛爭，舍監(jiān)老師所采取的態(tài)度與處理方法值得我們深思和學(xué)習(xí)，他讓我懂得了什么叫的教育，培克沒有苦口婆心，卻是用真情呼喚真情，用愛喚醒愛，掩上書本，教師培克的高大形象儼然眼前。
孩子畢竟還是孩子，他們有自己的思維方式，有自己解決問題的方式，也有自己廣闊的天地。這些都是我們成人所不易了解、不易感受的。學(xué)生時代，自尊心重，為此同學(xué)之間鬧點(diǎn)別扭也是在所難免的，但是真誠最終總能戰(zhàn)勝一切芥蒂，在職校艾嘉蘭，最終就是被真摯的友情所感化，最終與戴馬亭化敵為友，正義老師和禁煙老師則用他們最真實的友情，向?qū)W生們詮釋了友情的真諦。他們的友情雖歷經(jīng)幾十載，卻不曾改變，他們之間的感情像陳年老酒，愈久迷香，感化著每一個身邊的人。
一本好書可以給我們無盡的思考，一本好書也可以讓我們站在新的高度，《會飛的教室》對我們心靈的打動遠(yuǎn)比故事更精彩。
每學(xué)期，我們都會共讀一本書，這也是老師的意愿，平時沒有太多時間讀書，假期里作為休閑生活的一部份，讀書是一件很快樂的事，這個學(xué)期，我們共讀的書是一本叫做《第56號教室的奇跡》的書。當(dāng)拿到書后，書的名字就很吸引我，教室里會有奇跡?是啊，其實在我們普通的教室中只要你留心觀察會發(fā)現(xiàn)許多奇跡，第56號是怎么樣一個教室?奇跡是什么呢?……我將它放在床邊慢慢地、每天看一點(diǎn)，細(xì)細(xì)地品味著雷夫老師對教育的投入和激情，咀嚼著雷夫老師在教會有育上的智慧與愛心。
打開書首先看到的是當(dāng)下暢銷書《好媽媽勝過好老師》的作者尹建莉為本書寫的序，她在這里提到，“一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘;有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師，尤其是小學(xué)教師。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容;他的氣度，決定了教室的容量。”教師原來可以當(dāng)?shù)倪@樣好，教室與教室原來可以如此不同。
有的人在講臺上站了一輩子，甚至獲得了很高的學(xué)歷、職稱，卻始終是個門外漢。他可能干得風(fēng)風(fēng)火火，卻不過是一個附庸者，所以也是無力者。這些你可以從身邊的那些年年被評為優(yōu)秀教師，但班里的學(xué)生確實天天叫苦連天，甚至連自己的孩子也成問題的老師身上得到驗證，這樣的人，教室與他們而言只是一個講課的場所，他們天天站在教室里，卻從來不能影響到教室，40平米的教室永遠(yuǎn)只有40平米。而我們這位雷夫。艾斯奎斯老師，他是個在教育中總能準(zhǔn)確找到目標(biāo)，從不偏離跑道的人。他對教育和學(xué)生有信徒般的堅持、父親般的親切，還有哲人的敏銳、專家的自信、戰(zhàn)士的勇敢——他擁有智慧，擁有力量，所以他創(chuàng)造出奇跡?！叭绻夷苋绱送度虢虒W(xué)，甚至連頭發(fā)著火了都沒有注意到，那么我前進(jìn)的方向就是正確的!”雷夫正是以他對教育無法比擬的熱情將不足40平米的教室無限延伸，使得這里成為了孩子們自由舒展，健康成長的樂園。
原以為這是一間如何先進(jìn)、如何美觀、如何寬敞的教室，沒想到卻是一間“又小又破”的再普通不過的教室!然而，這一間教室卻又是如此的不同!經(jīng)過雷夫老師20多年如一日的投入，通過他的智慧和力量，他創(chuàng)造出了奇跡——
一、信任，激發(fā)了孩子的自我要求意識
第56號教室之所以特別，不是因為它擁有了什么，反而是因為它缺乏了某樣?xùn)|西——這里沒有害怕。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子的榜樣。雷夫?qū)⒋藘?nèi)容做開篇，可見消除恐懼對學(xué)生是多么的重要，但這恰恰也是幾乎所有老師都存在的問題。在成為一名教師之前就有人告訴我：“要能鎮(zhèn)得住學(xué)生”，這也成為我后來做老師的一條原則。隨著教齡的增長，我越來越深刻的感受到“鎮(zhèn)得住”絕不能依靠學(xué)生對教師的恐懼。特別是在做了媽媽之后，這種感覺就更為強(qiáng)烈。身為教師的我能夠想象的到，開學(xué)第一天，面對50多個不懂事的孩子，老師肯定要“立規(guī)矩”。其實很多孩子從上幼兒園開始就習(xí)慣于了恐懼，因為在長達(dá)近二十年的學(xué)校生活中會遇到很多“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的老師，面對這樣的教育現(xiàn)狀，我只能從家長的角度幫助他戰(zhàn)勝恐懼，把它看作是一種挫折教育。也因此我能更深刻的從孩子的角度感受到，作為教師愛孩子、懂得孩子的心理、遵循教育規(guī)律是何等的重要。愛心、耐心、信任、智慧，擁有了這些同樣可以成為“鎮(zhèn)得住”學(xué)生的老師。
二、促進(jìn)孩子的綜合素質(zhì)培養(yǎng)
雷夫老師很懂得教授方法，讓孩子懂得學(xué)習(xí)，他特別重視語文教學(xué)中的閱讀學(xué)習(xí)。在他看來，要讓孩子在長大后成為與眾不同的成人——能考慮他人觀點(diǎn)、心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的能力——熱愛閱讀是一個必要的基礎(chǔ)。雷夫老師為了讓叢林學(xué)校的孩子愛上閱讀，而作出的努力的故事。叢林學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)家境貧困，家里沒有可供閱讀的書籍，雷夫老師告訴他們可以到圖書室去借書，可是孩子們甚至沒有一個人知道書店或是圖書館在哪里，更不用說擁有借書卡了。但是雷夫老師并沒有放棄，他開始自己實行借書的計劃。他以家為中心，找了十幾個二十英里以內(nèi)的公共圖書館的地址，他用一個晚上的時間計劃路線，之后就開始一家一家的去借。當(dāng)他知道有一家圖書館有六本他想借的書時，他欣喜若狂，可是沒有想到，圖書館都規(guī)定，同樣的書一個人只能借一本。雖然生氣，但是正如雷夫老師自己說的“什么也阻擋不了一個有創(chuàng)意、有奉獻(xiàn)精神的老師?！彼诮酉聛淼囊粋€星期里，不停地出入各個圖書館為孩子們借書看，在離開某個圖書館后的一個小時內(nèi)，又改頭換面地再次進(jìn)去借同樣的書，有時會戴上眼鏡，有時會戴上帽子，有時還會戴個假胡子。經(jīng)過這許多的周折，他終于得到了所有他想要的書!這是一位多么執(zhí)著、多么專注、多么有奉獻(xiàn)精神，又多么有智慧的老師!
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。”閱讀教學(xué)是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解?！弊鳛橐粋€高段語文老師，可能更多的也是在思考怎樣的閱讀方式是適合學(xué)生的最佳方法，而雷夫老師他做得更為細(xì)致：他從為孩子選擇讀本，幫助不會閱讀的孩子，讓孩子對閱讀作出評估，以及把閱讀和世界聯(lián)結(jié)起來，從小細(xì)節(jié)方面使熱愛閱讀的孩子能擁有更美好的人生。
這本書還能讓身為教育工作者的我們反思在日常教育：當(dāng)我們期望孩子謙謙有禮的時候，我們有沒有意識到是否以身作責(zé)了?當(dāng)孩子不誠實的時候，我們有沒有反省，自己是否言而有信?當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤與失敗的時候，我們是越俎代庖，還是放手讓他們自己去發(fā)現(xiàn)?當(dāng)孩子有了解決不了的問題的時候，我們是置之不理，還是耐心地與之講解?當(dāng)孩子想要參加某項活動時，我們是不是以學(xué)習(xí)緊張為借口而阻止他?我們是不是不管孩子有多么小的進(jìn)步都會為之而喝彩?孩子的喜好與特長我們知道嗎?我們關(guān)注孩子的心理健康嗎?分?jǐn)?shù)與想像力、創(chuàng)造力哪一個更重要?……雖然這是一本美式教育理念的圖書，與我們的教良不完全相同，但是，在教育過程中，雷夫老師表現(xiàn)出來的那種愛與執(zhí)著，讓我深深地感動，他讓我明白，當(dāng)你潛心要在教育上為孩子們做出點(diǎn)什么時，不僅要有用心良苦的創(chuàng)意，更要有百折不撓勇氣和激情四溢的踐行。
第56號教室的奇跡讀后感大全
全書分三大版塊：一個有趣的話題，是最好的作文引子；一次好玩的游戲，引爆寫作的巔峰體驗；一記奇妙的招術(shù)，讓你的寫作游刃有余。
每個版塊下讓人忍俊不禁又藏著秘妙的小標(biāo)題——“荒唐故事正經(jīng)編”“大風(fēng)咒起換換換”“編個謊話逗逗你”“紙上對話也瘋狂”“一寸窗戶看細(xì)節(jié)”“成語密集癥與粉碎機(jī)”。
翻開書細(xì)看，竟欲罷不能，非一口氣看完不可。掩卷沉思，發(fā)現(xiàn)其魅力主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
一、編排與寫法很有特點(diǎn)
1.序言與后記接地氣
序言竟是孩子寫的，或者說以一個三年級孩子的口吻寫的。寫他參加“好玩的寫作”社團(tuán)后的第一堂課。課上聽星星老師趣談作家，和大家暢聊寫作，玩詞語接龍的游戲以及如何將習(xí)作編成一本書，讀來頗有童趣。
后記雖說是星星老師自己寫的，但孩子與其父母談的感慨、收獲占全文的三分之二，真切、真實、真誠地展現(xiàn)社團(tuán)四年來走過的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
一般來說，序言與后記都是請學(xué)識水平高，很有見地的人來執(zhí)筆，目的是請他們將發(fā)現(xiàn)的書中秘妙之處公之于眾，讓讀者能吸取更多的養(yǎng)分。
沒想到，星星老師撰寫的視角不同，效果卻出奇的好。首先，涉及的讀者群由大人向小孩子延伸，由教師群體向家長群體延伸，的確是妙。
其次，見多了大家風(fēng)范的嚴(yán)謹(jǐn)，偶爾讀讀童心童言，換種口味讀書，也別有一番滋味。
2.現(xiàn)場感強(qiáng)
讓我們猶如在當(dāng)場，看著星星老師在組織一幫孩子盡情地討論、學(xué)習(xí)。仔細(xì)閱讀，你會發(fā)現(xiàn)書中強(qiáng)烈的現(xiàn)場感是由兩種視角，即借助雙重身份的星星老師交織而成。
一重身份是作為教學(xué)現(xiàn)場的主導(dǎo)者——星星老師，其表述語言類似于課堂教學(xué)語言，將之整理，就是一個個教學(xué)現(xiàn)場的實錄。如：“作者不斷地提供線索，先介紹外面看得見的樣子，再介紹身上看不見的特點(diǎn)，這樣，一個活生生的具體的人就浮現(xiàn)在大家面前了。除了以上兩種方式，還有沒有更奇特一點(diǎn)的？
另一重身份是觀察者的身份——雖說仍是星星老師，但其視角已跳出課堂，從一個旁觀者的角度描述課堂中的所見所聞。如：“聽我這么一說，大家眼前一亮：對呀，如果用第二人稱‘你’來介紹，就像是面前有個鏡子，你對著鏡子中的自己在說話，說的雖然是‘你’，但字字句句都是說自己，很親切、很熟悉……”“還沒等我說完，孩子們就開始刷刷刷地寫起來了……”“看了這篇文章以后，好些同學(xué)還特意去捏了捏呂致遠(yuǎn)同學(xué)的大耳朵，肉乎乎的，手感很好?！闭怯辛诉@一重現(xiàn)場觀察者身份的詳實介紹，讓我們?nèi)缏勂渎暎缏犉湫?，現(xiàn)場感自然也就產(chǎn)生了。
3.第一人稱
里面的文章初看像教學(xué)記錄，細(xì)看不像，倒像講故事似的，娓娓道來。這是人稱變化帶給大家的文字張力。咱們平?？吹降慕虒W(xué)實錄等記錄形式的文章一般都是用第三人稱陳述的，而本文卻是用第一人稱“我”來向讀者傾訴。
某位高人曾說：“最好的歌手是讓聽眾覺得自己就是唯一知己。”這其實說的是情感的共鳴，即共情力。星星老師采用第一人稱的方式，就是尋找一種最接近讀者心靈的路徑，與讀者最快地產(chǎn)生情感的共鳴，從而產(chǎn)生認(rèn)同感與追隨心。
4.豐富的寫作素材
俗話說，“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”但這曲、這劍若是同一類，則識得再多，見識還是狹窄的，只有呈現(xiàn)其種類的豐富性與差異性時，視野才會不斷地被打開。
《彩色的寫作教室》一書不僅為閱讀這本書的孩子與大人提供了玩轉(zhuǎn)習(xí)作的一個個突破口，一個個切入點(diǎn)，還在每個突破口（切入點(diǎn)）呈現(xiàn)了豐富且多元的寫作素材。如《追問勇氣是什么》中呈現(xiàn)了關(guān)于《勇氣》的圖畫書原文，三篇學(xué)生習(xí)作，分別從不同角度來闡述他們認(rèn)識到什么是勇氣。
一篇是用詩歌的形式正面闡明“唯有挑戰(zhàn)了自己，又服從于規(guī)則，才可叫勇氣。”另一篇雖也是詩歌，但另辟蹊徑從“不敢”的角度來表達(dá)內(nèi)心的“勇敢”，從否定來實現(xiàn)肯定。
還有一篇則是用記敘文的形式，以一件具體的事例來闡述勇氣誕生于挑戰(zhàn)對跳繩的恐懼并獲得成功之時。如此一來，孩子們能照著素材從不同的角度寫出不同的文章，老師或家長也能從不同的角度予以細(xì)致指導(dǎo)。更了不得的是孩子們學(xué)會了辯證性看待問題，其思辨力與思維力得到了培養(yǎng)。像這樣的.多角度呈現(xiàn)素材，書中比比皆是。
5.受眾面廣
這本書受眾面廣，除了序言與后記中略見端倪外，我們還可以從具體內(nèi)容上看，不同的讀者會有不同的收獲：老師可以看寫作指導(dǎo)方法、習(xí)作評語的寫法；學(xué)生能明白為什么要這么寫，這樣寫有什么好處；家長能了解孩子上課狀態(tài)、上課內(nèi)容。各人有各人的看頭，難怪大人、小孩都愛之不已。
二、搞笑版的星星，好玩的習(xí)作
1.幽默的星星帶著智慧
星星老師是“孩子中的萬人迷”，常愛逗著孩子們玩。如《一個詞語一朵花》中，熊聆豆和柯琪云寫的詩作都得到大家的高度好評，誰才是“壓卷之作”呢？大家爭論不休。星星老師出昏招——將兩位同學(xué)的作文紙同時用力扔向前方，落地在前者為勝。兩個孩子一笑一哭，同學(xué)傻眼，星星老師則成了搞笑版的星星。當(dāng)然，結(jié)果肯定是并列第一，星星老師只是將觀察孩子們對“壓卷之作”重視的程度隱藏于這個看似無厘頭的搞笑之中。
星星老師的智慧還體現(xiàn)在他只提供一些創(chuàng)意，一些金點(diǎn)子，呈現(xiàn)多元化的素材，讓孩子們自已去組織，自己去探尋，自己去走寫作這條路。這個過程，雖然辛苦，樂趣也這寫作本身。只短短一年的時間，孩子們對寫作的興趣更濃，信心倍增，對文字更敏感也更敬畏了。
2.好玩的習(xí)作中藏著巧妙
（有趣?！拔覀兊淖魑?，也不能老是擺出一副面目呆板的樣子，嚇退它的寫作者。一個個有趣的話題，自然會逗得孩子打開話匣子，變成滔滔不絕的文字。”星星老師是這樣說，也是這樣做的。
他的每堂課都讓人腦洞大開：明天日記、媽媽說明書、吹牛、自嘲、撒謊、笑話、倒推等等都是筆下文章?！澳ゲ渫鯂适露?，編個怪獸逗逗你；紙上對話也瘋狂，舌尖來段文字舞?！睂懼袔妫嬷袔?，其樂融融。
題材新意十足，除了有趣有料還有用：開頭九式，結(jié)尾十招；用一寸窗戶來觀察事物，描寫細(xì)節(jié)；多角度敘事；分解動作，傳神比喻等等。孩子們在游戲中愛上寫作，在訓(xùn)練中學(xué)習(xí)寫作，像作家一樣構(gòu)思，像作家一樣寫作，寫出自己的個性文字。
（快意。孩子們不但寫作題材廣泛有趣，更為重要的是能放開膽子大膽寫，寫得自由灑脫，妙趣橫生。如：《大風(fēng)咒起換換換》中，孩子們換時間、換聲音、換味道、換形象、換語言、換顏色、換衣服、換食物……換得不亦樂乎。家長也情不自禁被吸引進(jìn)來，換個身體吧，哎呀呀，媽媽變成一個男人，這可怎么好？娃看見我，還認(rèn)識嗎？他還會叫我媽媽嗎？……
再如《重新?lián)Q名世界新》《哪個世界更大呢》等，不放開來寫，你就不知道會有那么多的奇思妙想從孩子們的大腦中涌現(xiàn)出來，訴之于筆端。孩子們自由揮灑，快意寫作，別提多帶勁了。
寫作真的可以愉快地玩起來。我們可以大膽地將一些好玩的元素、有趣的素材（相聲、劇本、影視）像星星老師一樣引入課堂，與教材作文或相互融合，或相互補(bǔ)充，讓寫作真正成為孩子心靈的傾訴需求，從中品嘗與他人分享的快樂，學(xué)習(xí)雕刻藝術(shù)品般的追求。那將是一件幸事！
篇1：第56號教室的奇跡讀后感篇2：第56號教室的奇跡讀后感篇3：第56號教室的奇跡讀后感篇4：第56號教室的奇跡讀后感篇5：第56號教室的奇跡讀后感篇6：第56號教室的奇跡讀后感篇7：第56號教室的奇跡讀后感篇8：第56號教室的奇跡讀后感篇9：第56號教室的奇跡讀后感篇10：第56號教室的奇跡讀后感篇11：第56號教室的奇跡讀后感篇12：第56號教室的奇跡讀后感篇13：第56號教室的奇跡讀后感篇14：第56號教室的奇跡讀后感篇15：第56號教室的奇跡讀后感篇16：第56號教室的奇跡讀后感篇17：第56號教室的奇跡讀后感篇18：第56號教室的奇跡讀后感篇19：第56號教室的奇跡讀后感篇20：第56號教室的奇跡讀后感篇21：第56號教室的奇跡讀后感篇22：第56號教室的奇跡讀后感篇23：第56號教室的奇跡讀后感篇24：第56號教室的奇跡讀后感篇25：第56號教室的奇跡讀后感
《會飛的教室》中主要講述了戴馬亭、姚尼、塞巴修、鄔理、馬提斯、禁煙老師和培克老師之間的友誼。
學(xué)***在高峰的戴馬亭卻因為家里沒有送來買火車票的錢而情緒低落，培克老師知道了事情的經(jīng)過，便把自己的年終獎金全給了戴馬亭，讓戴馬亭回家去了！
姚尼是個孤兒，只有船長陪著他，但他在文學(xué)方面很出色，《會飛的教室》就是他的杰作。
人們嘲笑鄔理的膽小，于是他決定從幾米高跳下去。結(jié)果，他摔斷了腿，不能回家。
馬蒂斯的肚子就像一個無底洞，但它能釋放的能量是其他人的三倍！
讀了這本書，我學(xué)會了友誼，我知道如何愛老師，愛學(xué)生，愛每個人！三年級：白色巧克力
三年級:wc74108520
不讀“幼稚之書”久已，忽而捧起女兒的《會飛的教室》大有手不釋卷之感。故事里鮮明的人物形象，童真童趣的語言特色，仿佛讓我走進(jìn)了一片失之已久的田地，那里遍地真情堆積怎一個“愛”字了得。借學(xué)校開展和學(xué)生同讀書共成長的春風(fēng)，我深入研讀了《會飛的教室》一書，作為一名教師，我覺得本書有以下幾點(diǎn)值得深思之處：
一、做學(xué)生喜歡的老師
這本書中提到了四位老師：正義老師-培克，無煙老師-羅勃，自然老師-格林，德國老師-格洛里亞。孩子們最喜歡正義老師和無煙老師，而自然老師最不喜歡綠色。
他們不喜歡自然老師的原因是老師講了一輩子的笑話，學(xué)生對他的教學(xué)方法和思維方式不滿意。他們喜歡正義教師的真誠和理解以及正義教師的正直。正義老師愿意和他們一起受罰，耐心聽他們講故事，發(fā)自內(nèi)心底關(guān)心和幫助孩子。
他們喜歡老師的善良、寬容和智慧。禁煙老師為他們出謀劃策，同他們親密交流，而且充滿神奇色彩。從這兩個特點(diǎn)來看，我們應(yīng)該看到一個學(xué)生需要什么樣的好老師。這是這本書的獨(dú)特之處，也是許多教育名著和教育講座沒有回答的問題。
但做一名學(xué)生喜歡的教師，不僅限于簡單的模仿或借鑒，還需要我們不斷的實踐和探索。
二、感受學(xué)生的感受
畢竟，孩子還是孩子。他們有自己的思維方式，自己解決問題的方式，還有自己廣闊的世界。這些都是我們的老師不容易理解和感受的。這本書中的所有故事和情節(jié)都能讓我們感受到孩子們幾乎無處不在的強(qiáng)烈氣息和思考。
老師總是想辦法引導(dǎo)、引導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生，但似乎充滿了誤導(dǎo)。有時候不妨簡單一點(diǎn)學(xué)會去感受學(xué)生的感受，用孩子的思維去想問題可能很多教育難題也會迎刃而解。我認(rèn)為這本書作者成功的一個重要原因是，他只有正確地感受到孩子們的感受，才能把故事寫的栩栩如生，引人入勝。
因此，在教學(xué)工作和班級管理工作中，我們的教育工作者可以嘗試感受學(xué)生的感受，思考學(xué)生的想法，用最真誠、最簡單的方法解決問題。
一本好書可以給我們無盡的思考，一本好書也可以讓我們站在一個新的高度，這取決于我們?nèi)绾纹肺逗托蕾p。感謝《會飛的教室》，感謝同讀書共成長活動。愿世界上有更多精彩的書籍，有更廣闊的教育舞臺。
讀《會飛的教室》有感
最近，我讀了一本書叫《會飛的教室》，這是一本世界經(jīng)典名著。我從書中認(rèn)識一群天真可愛的孩子，我知道很多生活中的真相。
在《會飛的教室》里，有家境貧困、勤奮好學(xué)的戴馬亭，他是班長，有繪畫天賦，對工作有責(zé)任心，對朋友講義氣。有多愁善感、思維縝密的姚尼，他在文學(xué)方面有很杰出的表現(xiàn)，《會飛的教室》這出圣誕劇就是他的手筆。有“大胃王”馬提斯，他爭勇好斗，充滿了正義感。
有一直想改變的鄔理。他們的獨(dú)特形象給我留下了深刻的印象。
這本書中讓我感覺最深刻的事情發(fā)生在鄔理身上。鄔理為了證明自己不是膽小鬼，來到操場上，爬上一架高梯的頂端，用雨傘當(dāng)降落傘往下跳。鄔理的腳一離開梯子，身體就迅速倒下，落在堅硬的雪地上，不省人事。
戴馬亭急忙去叫曾當(dāng)醫(yī)生的禁煙老師，姚尼去叫**，馬提斯則淚流滿面地陪在鄔理身邊，最后大家一起把他送到了醫(yī)院，檢查結(jié)果是腿骨折斷了，胸部也受了輕傷。雖然快到圣誕節(jié)了，但有三個學(xué)生爭著陪鄔理**睡覺。
通過這件事，我明白了我不應(yīng)該拿別人的缺點(diǎn)開玩笑，也不應(yīng)該隨便給別人起綽號，因為這樣會給別人帶來很大的傷害。如果別人無意中傷害了我們，我們應(yīng)該學(xué)會向老師和家長求助，不要做傻事。同時，要珍惜同學(xué)之間的友誼，學(xué)會互相關(guān)心、互相幫助。
遇到緊急情況，要冷靜，積極思考，勇敢面對，配合家長和老師做好處理。
書中令我感動還有那濃濃的師生情。圣誕節(jié)到了，戴馬亭因為沒有錢不能回家，偷偷地躲在校園的一個角落里哭，善解人意的正義老師佩克知道后，拿出想和朋友旅行的錢，幫助戴馬亭回到了家，使他們一家人歡聚在一起，過了一個幸福的圣誕節(jié)。戴馬亭從內(nèi)心感謝老師的幫助，畫了一幅畫“圣誕節(jié)的天使”送給老師。
雖然外面很冷，但我的心卻像春天一樣溫暖。我的老師多么像正義老師??！她把全部的愛給了我們。
上課時，老師教我們知識；下課后，老師陪我們玩游戲；夏天，老師怕我們口渴，準(zhǔn)備好了冷開水；冬天，老師怕我們冷，就支起了暖暖的爐子。我放學(xué)的時候，老師經(jīng)常把我送到家門口。
老師對我們是多么關(guān)心愛護(hù)啊！今后我也要聽老師的話，努力學(xué)習(xí)，學(xué)會感恩，做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
《會飛的教室》帶給我的，不僅僅有珍貴的友誼，濃濃的師生情，還有親情、感恩、信念，更重要的還有創(chuàng)新，讓我在以后的學(xué)***中展開想象的翅膀，去探索嶄新的世界！
《會飛的教室》讀后感一
何星熠暑假里，我爸爸共讀了一本好書——《會飛的教室》。
讀完這個話題，你會感到驚訝的。也就是說，這個話題吸引了我仔細(xì)閱讀這本書。大家也許會想，鳥類會飛，因為它有翅膀，可教室是供我們學(xué)***方，怎么會飛呢？事實上，教室能飛不是真的。這只是小英雄的想象！
這是一本描寫校園生活故事的書。書中的主人公有家境貧寒的戴馬亭，他雖然很年輕，但也老成持重；班里面的劇作家姚尼，他被父母遺棄，但多愁善感；生性好斗的馬提斯，他的肚子就像是一個無底洞，怎么也填不飽；還有貴族出身的鄔理，他一心想要改掉膽小怕事的毛病……他們性格各異，卻十分珍惜彼此的友情。
讀完這本書后，我懂得了同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，同學(xué)有困難時就應(yīng)該盡力互相幫助。同時我也感受到了老師對我們的關(guān)懷。在學(xué)校里，老師一直在背后鼓勵我們，幫助我們，就像文中的培克老師一樣。
是啊，除了父母，最關(guān)心我們的人是誰呢？是老師和同學(xué)！沒有他們，我們也不能幸?？鞓返厣睿?/p>
《會飛的教室》讀后感二
三班茹苧
《會飛的教室》是我最喜歡讀的之一，這一本書有戴馬亭、姚尼、艾嘉蘭、馬提斯、鄔理、葛洛迪等主人公。
《會飛的教室》講述的是孩子們在圣誕晚會上自編自導(dǎo)自演的一場戲。我最喜歡的一個情節(jié)就是：正在戴馬亭他們正在排練《會飛的教室》的時候，符德麟氣喘吁吁的跑了進(jìn)來，原來，是葛洛迪被職業(yè)生艾嘉蘭他們抓走了，而他帶回去給他爸爸批改**自的聽寫簿也被搶走了。
他們并沒有慌張，而是冷靜的去找“禁煙老師”幫忙。最后，他們用“禁煙老師”教他們的解決方法與他們自己的與理服人成功的救出葛洛迪和被燒成灰的聽寫簿。我非常崇拜他們沒有用拳頭去解決問題。
讀完這本書后，我懂得了同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，同學(xué)有困難時就應(yīng)該盡力幫助他。同時我也感受到了老師對我們的關(guān)懷。在學(xué)校里，老師一直在背后鼓勵我們，幫助我們，就像文中的“正義老師”一樣。
是啊，除了父母，最關(guān)心我們的人是誰呢?是老師!沒有他們，我們也不能幸?？鞓返厣?
《會飛的教室》讀后感
《會飛的教室》中主要講述了戴馬亭、姚尼、塞巴修、鄔理、馬提斯、禁煙老師和培克老師之間的友誼。
學(xué)***在高峰的戴馬亭卻因為家里沒有送來買火車票的錢而情緒低落，培克老師知道了事情的經(jīng)過，便把自己的年終獎全給了戴馬亭，讓戴馬亭回家去了！
姚尼是個孤兒，只有船長陪著他，但他在文學(xué)方面很出色，《會飛的教室》就是他的杰作。
人們嘲笑鄔理的膽小，于是他決定從幾米高跳下去。結(jié)果，他摔斷了腿，不能回家。
馬蒂斯的肚子就像一個無底洞，但它能釋放的能量是其他人的三倍！
讀了這本書，我學(xué)會了友誼，我知道如何愛老師，愛學(xué)生，愛每個人！
三年級:彩色巧克力
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第一篇：《會飛的教室》讀后感第二篇：《會飛的教室》讀后感第三篇：會飛的教室讀后感第四篇：《會飛的教室》讀后感第五篇：《會飛的教室》讀后感
不讀“幼稚之書”久已，忽而捧起女兒的《會飛的教室》大有手不釋卷之感。故事里鮮明的人物形象，童真童趣的語言特色，仿佛讓我走進(jìn)了一片失之已久的田地，那里遍地真情堆積怎一個“愛”字了得。借學(xué)校開展和學(xué)生同讀書共成長的春風(fēng)，我深入研讀了《會飛的教室》一書，作為一名教師，我覺得本書有以下幾點(diǎn)值得深思之處：
一、做學(xué)生喜歡的老師
這本書中提到了四位老師：正義老師-培克，無煙老師-羅勃，自然老師-格林，德國老師-格洛里亞。孩子們最喜歡正義老師和無煙老師，而自然老師最不喜歡綠色。
他們不喜歡自然老師的原因是老師講了一輩子的笑話，學(xué)生對他的教學(xué)方法和思維方式不滿意。他們喜歡正義教師的真誠和理解以及正義教師的正直。正義老師愿意和他們一起受罰，耐心聽他們講故事，發(fā)自內(nèi)心底關(guān)心和幫助孩子。
他們喜歡老師的善良、寬容和智慧。禁煙老師為他們出謀劃策，同他們親密交流，而且充滿神奇色彩。從這兩個特點(diǎn)來看，我們應(yīng)該看到一個學(xué)生需要什么樣的好老師。這是這本書的獨(dú)特之處，也是許多教育名著和講座沒有回答的問題。
但做一名學(xué)生喜歡的教師，不僅限于簡單的模仿或借鑒，還需要我們不斷的實踐和探索。
二、感受學(xué)生的感受
畢竟，孩子還是孩子。他們有自己的思維方式，自己解決問題的方式，還有自己廣闊的世界。這些都是我們老師不理解和不容易感受到的。這本書中的所有故事和情節(jié)都能讓我們感受到孩子們幾乎無處不在的強(qiáng)烈氣息和思考。
老師總是想辦法引導(dǎo)、引導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生，但似乎充滿了誤導(dǎo)。有時候不妨簡單一點(diǎn)學(xué)會去感受學(xué)生的感受，用孩子的思維去想問題可能很多教育難題也會迎刃而解。我認(rèn)為這本書作者成功的一個重要原因是，只有正確地感受到孩子們的感受，故事才能寫的如此生動有趣。
因此，在教學(xué)工作和班級管理工作中，我們的教育工作者可以嘗試感受學(xué)生的感受，思考學(xué)生的想法，用最真誠、最簡單的方法解決問題。
在我們生活的世界里，時不時都會遇到一些困難，但只要有一顆堅強(qiáng)的心，就一定能夠戰(zhàn)勝它。馬提斯是學(xué)校里出了名的“大胃王” ，肚子像是一個無底洞，怎么吃都吃不飽，朋友一遇到困難，他都會去幫助，特別是最好的朋友鄔理，而鄔理也總是用自己的零用錢給馬提斯買好多好吃的，鄔理是貴族后代，所以在他的口袋里錢總是塞得滿滿的。鄔理又一次被同學(xué)吊到了天花板上面，鄔理的自尊心大受打擊，他從此下定決心，一定要做一件讓同學(xué)刮目相看的事。于是，有一天鄔理在放學(xué)的時候，來到體育館前的操場上，手里拿著一把傘，爬上了鐵梯，朋友看到了，趕緊勸阻鄔理，但也沒能阻止悲劇的發(fā)生，最終鄔理把自己的腳骨摔斷了。以前笑話、欺負(fù)他的同學(xué)被震驚了，以后，同學(xué)們不覺得鄔理是一個膽小鬼了。班里的天才作家姚尼出生在美國紐約，每次他在寫作的時候，情感細(xì)膩，擁有豐富的想象力。
姚尼立志將來做一名杰出的作家，《會飛的教室》就是他在假期里的杰作。姚尼的好朋友戴馬亭是一個與他一樣品學(xué)兼優(yōu)、努力刻苦，在快要放假的時候，戴馬亭收到了家里的信，內(nèi)容說今年家里錢不多了，爸爸也失業(yè)了，至今也沒找到工作……。戴馬亭知道今年肯定回不了家了，心里很難過，上課的時候，讀課文結(jié)結(jié)巴巴，老是出錯。當(dāng)同學(xué)們問他怎么回事的時候，他總是強(qiáng)忍住眼淚不讓他掉下來，心里默念著：“不要哭，堅強(qiáng)點(diǎn)，不要哭……”。而培克老師也發(fā)現(xiàn)了戴馬亭的不對，于是就給了他坐車的錢。最后，戴馬亭與他的家人度過了一個快樂的圣誕節(jié)，還給培克老師畫了一幅畫，上面培克老師是天使，他的背上長著一對長長的翅膀，空中白云朵朵，“天使”正從空中飄落下來，一個小男孩，正滿臉淚痕地仰望著他。戴馬亭還在下面寫了一行字：“獻(xiàn)給圣誕節(jié)的天使——培克”。幸與不幸，富有與貧窮，都不是絕對一成不變的，如果能在別人有困難時給于幫助，同樣也會為自己帶來幸福。
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