小學(xué)六年級教案設(shè)計。
下面是欄目小編精心整理的"小學(xué)六年級教案設(shè)計",供有需要的朋友參考借鑒,希望可以幫助到你。傳播知識,就是播種希望,播種幸福,當(dāng)一堂新課即將開始的時候,老師是很有必要準(zhǔn)備一份教案的。教案可以突出學(xué)生的主體性作為課堂教學(xué)的載體。
一、教學(xué)內(nèi)容
立定跳遠(yuǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過立定跳遠(yuǎn)的練習(xí),發(fā)展學(xué)生的彈跳力和身體的協(xié)調(diào)性,提高跳遠(yuǎn)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察和判斷力。發(fā)展動作的準(zhǔn)確性和節(jié)奏感。
三、教學(xué)重點難點[筆稿范文網(wǎng) gx86.com]
教學(xué)重點:動作流暢,協(xié)調(diào)。
教學(xué)難點:一擺二蹲三起跳,動作流暢。
四、教學(xué)過程
(一)準(zhǔn)備部分
1、課堂常規(guī)教學(xué):
(1)體育委員整隊。
(2)師生問好。
(3)宣布本課內(nèi)容與要求。
(4)安排見習(xí)生。
2、準(zhǔn)備活動:
(1)慢跑操場兩圈。
(2)廣播體操。
要求:認(rèn)真積極,全心投入組織:四列橫隊。
(二)基本部分
(1)教師示范講解動作要領(lǐng)。
(2)原地一擺二蹲三起跳練習(xí)。
(3)集體向前跳練習(xí)。
(4)分小組練習(xí)。
(5)兩人合作比賽跳。
(6)教師巡視,糾正錯誤。
要求:動作到位,積極練習(xí)。組織:廣播體操隊形————散點.
【教學(xué)目的】
1.自學(xué)本課生字新詞。理解課文內(nèi)容,懂得大森林的主人深刻含義是什么,怎樣才能成為大森林的主人。知道遇到困難要善于動腦筋,充分利用條件去克服。
2.能給課文分段,在概括段意的基礎(chǔ)上說說課文的中心思想。
【教學(xué)過程】
一、揭示課題,啟發(fā)談話
同學(xué)們,今天老師和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)一篇新的課文《大森林的主人》。平時,經(jīng)常有親戚朋友到家來作客,這時我們就是主人,如果我們到別人家去做客,我們就是客人。那么,當(dāng)主人和當(dāng)客人有什么區(qū)別呢?這篇課文中誰是大森林的主人?為什么說獵人是大森林的主人,他是怎么做主人的呢?
二、扶放結(jié)合,理解內(nèi)容
默讀第一節(jié),思考:我和獵人是在什么時候,什么情況下進(jìn)入大森林的?為了讓學(xué)生弄清楚這個問題,設(shè)計這樣一個小問題:我和獵人乘坐的小船怎么翻的?要求學(xué)生抓住課文中有關(guān)的詞句有條理地、完整地說一說。學(xué)生通過閱讀課文、分析思考,概括出:因為秋雨下的時間長河水上漲,不易發(fā)現(xiàn)水下的樹樁,再加上小船順流而下,速度快,到了河身狹窄的地方,突然撞上樹樁,所以船翻了。這時,學(xué)生不僅對翻船的原因有了具體、清楚、完整的認(rèn)識,而且也明白了正是在這種情況下,我和獵人進(jìn)入了大森林。
文章的二至十一自然段是文章的第二大段。這一部分也是文章的重點內(nèi)容,具體敘述了我和獵人克服了寒冷、饑餓和疲勞等困難在大森林里過夜的事,體現(xiàn)獵人的主人精神。我通過扶放結(jié)合的方法,先講透獵人如何克服冷的困難,繼而通過對語言文字的理解體會獵人辦法巧妙在哪里?總結(jié)出兩點學(xué)習(xí)方法:①先弄清獵人解決困難的方法;②體會獵人辦法巧妙之處。按照這樣的學(xué)法,師生共同研究獵人怎么解決餓和黑的困難的?辦法巧妙在哪里?最后通過對比的方法,體會在解決困難的整個過程中,我和獵人的態(tài)度有什么不同,使學(xué)生對一個很有辦法,能充分利用大自然為自己服務(wù),克服了一個又一個困難的獵人形象有了深刻的印象。
學(xué)生通過對第二段語言文字的深入理解,對獵人的主人精神有了充分的感性認(rèn)識,在這種情況下,教師因勢利導(dǎo)讀第三段,學(xué)生很容易理解獵人那富有哲理性的語言,對文章中心思想的理解也就水到渠成了。
在講讀第三段課文時,設(shè)計以下幾個問題:①獵人生火讓我克服了冷的困難,我吃了獵人燒好的松雞睡在暖暖烘烘的樅樹枝上,有什么想法?②獵人怎么會這么有辦法的(熟悉自然、注意觀察、善于積累經(jīng)驗,特別是肯動腦筋)?獵人微笑著對我說了些什么?③用是什么意思?獵人利用了什么?你是怎么理解最后一段話的?通過問題引路,學(xué)生不難說出:獵人之所以能利用大自然中的這么多東西,解決了冷、餓、黑這么多困難,正是因為獵人不像個客人讓大自然為自己安排一切,而像個主人那樣肯動腦筋,自己動手去克服困難這類話來。這樣,文章的中心思想學(xué)生也能有所領(lǐng)悟了。
三、聯(lián)系實際,談體會感受
當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到了在大森林里,你不能像個客人,得像個主人這樣的道理時,這篇文章的學(xué)習(xí)算不算結(jié)束了呢?就閱讀來說,不僅為了讀懂文章,更重要的是思想上有所收獲,通過聯(lián)系思想實際和生活實際,把閱讀中獲得的啟迪運用于實踐,進(jìn)一步深入理解文章中心。在這堂課結(jié)束前,引導(dǎo)學(xué)生思考這個問題:只有在大森林里才能當(dāng)主人嗎?我們在平時的學(xué)習(xí)、生活中是怎樣做主人的呢?這樣,學(xué)生必然聯(lián)系自己的生活實際,理解到無論在何時何地都要做主人的道理,明白了只要開動腦筋想辦法,就能利用自然為自己服務(wù),成為大自然的主人。
自評
這堂課,我感到滿意之處有以下幾點:
1.根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程?!洞笊值闹魅恕愤@篇課文中心明確,緊緊圍繞中心,層次分明地安排材料,在教學(xué)中,我有意識地讓學(xué)生一層深一層地經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,學(xué)生通過對語言文字、思想內(nèi)容的理解,逐步領(lǐng)會文章的中心思想,并通過聯(lián)系生活實際深化了對中心思想的理解。教學(xué)結(jié)構(gòu)層次清晰,課堂提問環(huán)環(huán)相扣,層層深入,學(xué)生的認(rèn)識逐步加深、到位。
2.這篇課文是閱讀課文,我采取了半扶半放的教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)法,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動作用,很好地完成了教學(xué)任務(wù)。課堂氣氛活躍,學(xué)生好學(xué)樂學(xué)。
3.教學(xué)中能注意對語言文字的理解,把它跟認(rèn)識事物、體會思想感情結(jié)合起來。在討論獵人生火的辦法妙在何處時,學(xué)生通過仔細(xì)閱讀課文,找到了七、八處巧妙之處。例如:找干苔蘚緊緊塞入彈殼,這樣開槍時容易產(chǎn)生火花,引燃;燒著后,火很小,獵人又小心地把火吹旺,把樹枝和樹皮一點兒一點兒加上去,這樣可以使火很快燒旺??梢钥闯?,學(xué)生抓住了語言文字借助對客觀事物的認(rèn)識水平從而加深了對語言文字的理解,體會到獵人真有辦法,對獵人產(chǎn)生敬佩之情。我還不失時機對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,在第一段課文教學(xué)中討論的問題我和獵人的小船怎么翻的?就是對學(xué)生進(jìn)行閱讀、理解、分析、概括等基本能力的綜合訓(xùn)練,有利于提高學(xué)生的思維能力。
教學(xué)目的要求】
1.通過學(xué)習(xí)課文,理解部分詞句。
2.結(jié)合讀寫例話《外表和內(nèi)心》學(xué)習(xí)課文,能抓住課文中有關(guān)描寫邱少云外表(神態(tài)、動作)的詞句,并用我的內(nèi)心活動,來體會邱少云的內(nèi)心活動。
3.有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)邱少云同志為了戰(zhàn)斗的勝利,嚴(yán)格遵守紀(jì)律,不惜犧牲自己的崇高精神。
【教學(xué)重點、難點】
1.引導(dǎo)學(xué)生通過我當(dāng)時的內(nèi)心活動,去理解邱少云的危險處境。
2.從邱少云的外表(神態(tài)、動作),去體會邱少云的偉大精神世界。
【教學(xué)時間】兩課時。
【教具準(zhǔn)備】錄音磁帶、小黑板。
第一課時
一、內(nèi)容
初讀課文,弄清文章中事情的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)果,細(xì)讀課文,給課文分段,找準(zhǔn)文章的重點段落。講讀課文第一、二段。
二、教學(xué)過程
1.板書課題,問:這篇課文歌頌的英雄人物是誰?
2.簡介邱少云
(邱少云:四川省銅梁縣人,一九三一年生。一九四九年十二月二十五日參加中國人民解放軍,一九五一年三月二十五日參加中國人民志愿軍。一九五二年十月十二日,在朝鮮平康以南鐵原東北的三九一高地的戰(zhàn)斗中光榮犧牲。同年十一月六日,中國人民志愿軍領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)決定追記特等功,并于一九五三年六月一日授予一級英雄的稱號,追認(rèn)為中國共產(chǎn)黨黨員。一九五三年六月,朝鮮民主主義共和國最高人民會議常任委員會授予朝鮮民主主義共和國英雄的稱號,同時授予金星獎?wù)潞鸵患墖靹渍隆#?/p>
3.提問:從課題上看,課文中除邱少云外,還有哪個人物?作者和邱少云是什么關(guān)系?什么叫戰(zhàn)友?
4.檢查預(yù)習(xí)情況:(1)生字(2)問:這篇課文是按什么順序?qū)懙模?/p>
5.讀課文,按照事情的起因、發(fā)展、高潮、結(jié)果給課文分段。找出重點段落。
6.講讀第一段,弄清戰(zhàn)斗的目的、時間和方式。
7.講讀第二段。問:第二段是從哪幾個方面來寫志愿軍潛伏情況的?(重點詞:居高臨下、紋絲不動)
8.小結(jié)
學(xué)習(xí)一篇課文,一定要弄清重點段和一般段之間的關(guān)系,我們把一般情況了解透,對于學(xué)習(xí)重點段會有所幫助。
第二課時
一、內(nèi)容
精讀課文,重點講讀第三段。學(xué)習(xí)透過外表體會人物的內(nèi)心。
二、教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)一、二段,導(dǎo)入第三段的學(xué)習(xí),回答:這一段寫了什么?
2.讀第三段中的1、2自然段,看看這兩個自然段寫了什么事。(解釋:火力警戒、看家本領(lǐng))
問:從敵人使用了看家本領(lǐng)火力警戒來防止我軍的突然襲擊,說明敵人怎么樣?邱少云的戰(zhàn)友我潛伏在哪里?
教師談話:作者看到熊熊的大火把邱少云整個包住了。作為邱少云的戰(zhàn)友,他會怎樣想?看看課文是怎樣寫的?
3.讀第三段中的第3自然段,問:
(1)這犧牲可以避免嗎?
(2)在當(dāng)時的情況下,要撲滅邱少云身上的火是非常容易的,但是,這樣做行嗎?結(jié)合課文第二段,說說為什么不行?
(3)可以救自己的戰(zhàn)友,可作者沒有那么做,這是為什么?(眼巴巴地看著戰(zhàn)友被烈火整個兒包住,為了作戰(zhàn)計劃不致于落空,為了拔掉這顆毒牙,作者不能有所行動,可又害怕邱少云忍不住叫起來,暴露目標(biāo),又不忍心看著戰(zhàn)友被活活燒死,這時的我該是一種什么樣的心情?)
4.著重指導(dǎo)朗讀第三段中的第4自然段。
問:
(1)邱少云的戰(zhàn)友目睹眼前發(fā)生的一切,為保證戰(zhàn)斗勝利他不能救自己的戰(zhàn)友,心如刀絞,課文哪些句子反映出他的這種焦灼不安、矛盾痛苦的心情?
(指出:有避免犧牲的可能,邱少云沒有那么做,作者及其戰(zhàn)友也沒有那樣做,說明邱少云所在的集體是個嚴(yán)守紀(jì)律的集體,這樣的集體培育了無數(shù)象邱少云這樣的鋼鐵戰(zhàn)士。)
(2)作者能把自己的這種心情表達(dá)得很清楚,那么他可不可以也寫一寫當(dāng)時邱少云的內(nèi)心行動呢?為什么不能?
5.著重指導(dǎo)朗讀第三段中的第5自然段。
問:(1)當(dāng)烈火無情地在邱少云身上燃燒的時候,邱少云的表現(xiàn)是什么?
(2)有避免犧牲的可能,可為什么他卻任烈火燒身,一動不動呢?
(3)這個時候,邱少云的內(nèi)心活動會是什么?
6.小結(jié)
這個自然段細(xì)致地描述了英雄的外表,透過外表的描述,我們可以清楚地了解邱少云的內(nèi)心活動:他下定決心,堅持隱蔽,為了戰(zhàn)斗的勝利,寧可犧牲自己。
7.學(xué)習(xí)第四段,結(jié)束教學(xué)。
[評:《我的戰(zhàn)友邱少云》是一篇講讀課文,訓(xùn)練重點項目是外表和內(nèi)心。這篇課文講的是年僅21歲的戰(zhàn)友邱少云,為了戰(zhàn)斗的勝利,嚴(yán)守紀(jì)律,在烈火中壯烈犧牲的事跡。在烈火燒身的巨大痛苦中堅持隱蔽而紋絲不動,直到犧牲。他內(nèi)心想的是什么,作者很難直接描述,因此,課文中邱少云的偉大,主要是通過作者的焦灼不安,矛盾痛苦的心情及邱少云本身在烈火中的表現(xiàn)反映出來的。課文的這個特點,就決定了教學(xué)時的訓(xùn)練重點:即引導(dǎo)學(xué)生通過作者當(dāng)時的心情來理解邱少云的危險處境和所忍受的巨大痛苦,從而進(jìn)一步抓住邱少云的外表,去體會領(lǐng)悟他的偉大,教學(xué)本課就是要抓住課文的這個特點進(jìn)行語文的基本功訓(xùn)練,使學(xué)生在閱讀文章時懂得分辨人物的外表和內(nèi)心。在認(rèn)識事物時,學(xué)會從事物之間的聯(lián)系當(dāng)中由此及彼,由表及里地進(jìn)行思考。
為了使學(xué)生更好地領(lǐng)會本課訓(xùn)練重點外表和內(nèi)心,本課時的大部分教學(xué)時間我用來分析重點段(邱少云犧牲的經(jīng)過)。在分析學(xué)習(xí)中,重點段分析和重點項目的訓(xùn)練,都不是孤立地進(jìn)行,而是注意把有針對性的提問,深情的朗讀,關(guān)鍵性詞語的分析等訓(xùn)練結(jié)合起來,啟發(fā)學(xué)生對文中人物的處境、外表和內(nèi)心的想象,加深對課文內(nèi)容的理解體會,對完成課文的訓(xùn)練重點起到積極的作用,有效地保證了訓(xùn)練重點。教學(xué)本段時我還注意把一些關(guān)鍵的詞語理解同課文內(nèi)容結(jié)合起來,不僅使學(xué)生對那些關(guān)鍵性詞語有了確切、恰當(dāng)?shù)睦斫?,而且使學(xué)生對課文的理解也更具體、更深入了。
《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文,不僅具有很強的藝術(shù)性,更具有思想性。作者寫這篇文章,不僅僅是為了緬懷這位偉大的戰(zhàn)士,更主要的是借助文字的情感渲染,進(jìn)行集體主義教育和人民利益高于一切的思想教育。在本課的教學(xué)過程中,我有意識地把作者的思想融于課文分析中,讓學(xué)生通過對課文的理解來自覺地領(lǐng)悟作者的意圖,達(dá)到自我教育的目的。講讀中通過引導(dǎo)學(xué)生聽、說、讀、劃、想,使他們的情感和作者融為一體而由衷地感受到邱少云的偉大,激起向英雄學(xué)習(xí)的強烈愿望,使語文基本功的訓(xùn)練和思想教育有機地結(jié)合起來,從而達(dá)到文道統(tǒng)一的目的。
【教學(xué)要求】
1.認(rèn)真看圖,看懂圖意;
2.獨立認(rèn)讀音節(jié),正確、流利地朗讀短文;
3.學(xué)習(xí)6個詞語,學(xué)會7個生字;
4.通過學(xué)習(xí)短文,讓學(xué)生知道祖國江南十分美麗、富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情。
【教具準(zhǔn)備】投影片、小黑板、詞卡、音樂磁帶。
一、看圖、揭示課題
今天,我們來學(xué)習(xí)看圖學(xué)詞學(xué)句第7課,先請大家一邊聽音樂,一邊仔細(xì)看圖。(放江南風(fēng)光民族樂曲,出示投影片)
提問:
1.圖上畫的是誰?在什么地方?干什么?從什么地方看出是漁民?(裝魚簍)
2.這是一條清清的小河,在河里你看到了什么?(看見魚)
3.小河的兩岸有什么?(樹、稻、竹子、小鳥)你覺得這里的景色怎么樣?
二、看圖學(xué)文
(一)初步閱讀
1.書上有一篇小短文就把這美麗的景色寫下來了。打開書小聲讀,注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)音,讀完后再找一找課文一共有幾句話。
2.檢查閱讀情況:先請三位小朋友分別讀這三句話,要求讀準(zhǔn)音,再請一位小朋友讀全文。
(二)講讀課文
1.第一句話先講了什么?(出示詞:小竹排。讀準(zhǔn)重點詞竹的音)
①(指圖)這就是小竹排,小竹排是用什么做成的?干什么用?(小竹排是用來運人或東西的南方水上交通工具。)
②小竹排怎樣?(順?biāo)鳎┦裁唇许標(biāo)??(用手勢)(水往哪里流,小竹排就往哪里行,這樣既省力,又行得快。)
③他看見了什么?聽見了什么?
小結(jié):第一句告訴我們一位漁民撐著小竹排順著水流前進(jìn),聽見了鳥兒叫聲,像在唱歌,又看見魚兒在水中游來游去,這時,他是什么樣心情?(指導(dǎo)朗讀)
2.第二句話講了什么?(出示詞:兩岸)
①誰能指出兩岸在什么地方?(學(xué)生指出圖上河的兩邊,岸邊。)
②他看到兩岸有什么?(出示詞:樹木)(許許多多的、各種各樣的樹,我們就叫它樹木。)
樹木怎樣?密什么意思?
③兩岸還有什么?(出示詞語:禾苗)
什么叫禾苗?(莊稼小時候,剛長出的苗苗,比如稻子、麥子、玉米。)
圖上我們看到的是水稻的禾苗,禾苗長得怎樣?(綠油油)
解詞,綠我們都懂,講的是顏色,綠油油講了綠的程度,很綠,綠得發(fā)亮。這里說明了禾苗長勢非常好,禾苗長得好,到了秋天稻子怎樣?(大豐收)
稻子去殼就是什么?(米)
小結(jié):(指圖)這里鳥兒在唱歌,魚兒在游泳,兩岸的樹木長得那么茂盛,綠油油的禾苗長勢喜人,你們知道嗎?這一帶是什么地方?
3.這里是我們祖國的江南。(出示詞:江南)
①這一帶河多、水多。水多魚蝦也多,種的水稻多,收到的大米就多,我們就叫它(出示詞:魚米鄉(xiāng))
②江南魚米鄉(xiāng),不僅魚多、米多,而且風(fēng)景也非常美,這美麗的景象,像什么?(一幅圖)小竹排在哪里游?
抽動投影片,看上去像什么?(讀課文最后一句)
總結(jié):這篇短文告訴我們祖國的江南是魚米之鄉(xiāng),不僅物產(chǎn)豐富,而且景色很美,好像一幅畫。
4.聽錄音看圖范讀課文,指導(dǎo)朗讀。
三、教學(xué)生字
1.讀詞(六個)。
我們學(xué)習(xí)了六個詞,有幾個字不僅要會讀,還要記住它,會寫。
2.教學(xué)木、禾、米三個字。
①木,怎么記?(板書)(十字兩邊加撇捺)投影演示。
②禾,怎么記?用學(xué)過的熟字記,(一撇下面加個木,木字上面加一撇,兩種答案,要肯定前一種好,因為前一種記法,可以連筆順也記住了)投影演示。
③米。怎么記?(點撇中間進(jìn)個木)投影演示。
3.小結(jié)。
誰能發(fā)現(xiàn)今天學(xué)習(xí)的三個字什么地方相同,都有個什么字?(投影演示)
這就告訴我們,學(xué)習(xí)了木字,可以幫我們記禾、米,用熟字記生字方法最好,它可以不用再一筆一畫地記,就容易記得住。
四、指導(dǎo)寫木、禾、米
五、教學(xué)生字竹、兩、苗、江
1.分析字形
竹字比較難,看上去兩部分大致相同,仔細(xì)看有一點不同,哪里不同?(書空)
兩字的內(nèi)部是哪個字?與雨字有什么不同?(兩個人表示數(shù)量是二)。
苗這個字上面的一部分是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新的部首,叫草字頭。這個字很好記,怎么記住它?
江的左邊是三點水,怎么記?
2.讀字、組詞。
3.做游戲復(fù)習(xí)鞏固字記詞。
六、朗讀課文
今天我們看了圖,學(xué)習(xí)了一篇小短文,從短文里學(xué)會了六個詞,還學(xué)會了7個漢字,現(xiàn)在再讀課文。
七、指導(dǎo)書寫苗、竹、江、兩四個字
一、學(xué)生情況分析
(一)學(xué)生生理發(fā)育的特點:
1、六年級學(xué)生一般為11——12歲,屬于人體發(fā)育的少年時期,總的說來,身體發(fā)育處于增長率高峰階段,發(fā)育指標(biāo)的增長出現(xiàn)第二高峰。
2、速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)指標(biāo)為六年級學(xué)生的敏感期,既關(guān)鍵發(fā)展時期。11---12歲時,靈敏素質(zhì)發(fā)展也極為敏感,學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)動作較快。
3、六年級學(xué)生的心臟仍屬于小學(xué)生的特點,脈搏頻率較快,但心臟發(fā)育十分顯著,已接近中學(xué)青春期的特點。因此,適當(dāng)加大運動量,會使學(xué)生的心臟容積和心臟功能得到顯著發(fā)展。
4、11——12歲的學(xué)生腦的重量已接近成年人的水平,大腦活動的機能也有顯著提高,大腦興奮機能也增強了,11---12歲平均睡眠9小時即可。
(二)學(xué)生心理發(fā)展的特點:
1、六年級學(xué)生感知覺屬于少年階段的特點,但相對比較,六年級學(xué)生的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平,感知事物的目的性比童年階段明確,感知事物的精確性也有所改善,因此,身體練習(xí)時應(yīng)相對提高難度和標(biāo)準(zhǔn)。
2、六年級學(xué)生的集中注意能力有所發(fā)展,集中注意、專心致志的時間可達(dá)25分鐘左右。注意分配能力也有提高,在注意腿的動作同時,還能注意到手或腳的動作,注意上下肢動作的同時,還能注意到重心的變換。
3、六年級學(xué)生有意記憶在不斷發(fā)展,開始由教師布置任務(wù)的記憶過渡到自覺的記憶。
4、女生在一起活動開始注意性別界限。集體意識顯得強烈,與其他小組的對抗意識越來越強,喜歡與同學(xué)協(xié)作參加競賽性的練習(xí),愿意練習(xí)競技運動中的一些基本動作,但仍十分喜歡游樂性、趣味性、活動性游戲。
5、自我評價意識逐步得到發(fā)展,愿意擺理由講道理,智力和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展。所以在室內(nèi)課堂教育的同時,也要注重教育學(xué)生的素質(zhì)。
?。ㄈ?學(xué)生的基本情況:
本學(xué)期我所授課的班級有:六年級有x個班級,每班人數(shù)均在65左右,學(xué)生比較活躍,熱愛運動。在運動技能方面,學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí),都學(xué)到了一部分的技能。并且
在自律方面相比低年級學(xué)生,是有很大的自控力。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生基本認(rèn)識自己的身體和掌握鍛煉身體的知識及方法,鞏固一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識,培養(yǎng)堅持鍛煉身體的習(xí)慣。
2、提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感,形成健康的生活方式,發(fā)揚體育精神,形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度。
3、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、球類、民族傳統(tǒng)體育等項目的基本技術(shù),掌握簡單的運動技能,進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì),提高身體基本活動能力。
4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項基本技術(shù)的興趣和積極性,以及勇敢,頑強,勝不驕、敗不餒,自覺遵守規(guī)則,團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品。
三、教學(xué)措施
1、教育學(xué)生熱愛祖國,逐步提高鍛煉身體的主動性和關(guān)心自身健康的社會責(zé)任感。
2、運用體育對學(xué)生特有的影響,培養(yǎng)學(xué)生的美感和文明行為,逐步提高培養(yǎng)遵守紀(jì)律,尊重他人,團結(jié)友愛。互相幫助等集體意識和良好作風(fēng)。
3、發(fā)展學(xué)生個性,培養(yǎng)勇敢、頑強、朝氣勃勃和積極向上的精神,注意能力的培養(yǎng),啟迪思維,培養(yǎng)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。
4、體育課教學(xué)應(yīng)從增強體質(zhì)出發(fā),加強課堂的“三基”教學(xué)經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,有意識地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì),充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個方面的積極性,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
(一)教師方面:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,精心寫好教案,不備課,無教案不準(zhǔn)上課。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱,鉆研教材,明確教材目的與任務(wù),掌握教材重點、難點,明確本課的教學(xué)任務(wù)以及為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法,組織措施等。
3、根據(jù)教學(xué)任務(wù),提前準(zhǔn)備和布置好場地、器材及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課或因故不能上課,必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意,并做好妥善安排。
4、采用各種表揚方法可以反復(fù)交叉,廣泛應(yīng)用,盡量使學(xué)生多受表揚和鼓勵要真摯,果斷、明快、表情親切,要體現(xiàn)出教師的耐心,愛心,責(zé)任心。在表揚時,教師還應(yīng)對學(xué)生提出更高的要求和努力的方向,使學(xué)生能正確對成績和進(jìn)步
5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運用,要從增強學(xué)生體質(zhì)出發(fā),根據(jù)青少年的心理生理特點及學(xué)生的實際情況,科學(xué)地安排好、密度和運動量。
6、教師要注意儀表整潔,舉止大方,教態(tài)嚴(yán)肅、自然、注意精神文明的建設(shè),并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課。
7、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績的考核和評定,重視資料的積累和保管,并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納,指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
8、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員,小組長及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作,使他們真正起到教師助手作用。
9、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律,嚴(yán)格的安全保護措施與要求,嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時向領(lǐng)導(dǎo)匯報并作好妥善處理。
(二)學(xué)生方面:
1、學(xué)習(xí)目的明確,積極自覺的上好體育課。注意聽講,積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法,逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。
2、上體育課,著裝要輕便,整齊,做到穿輕便運動鞋上課,不帶鋼筆,小刀等,提前按教師要求,在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。
3、不得無故缺課,不遲到、不早退,服從領(lǐng)導(dǎo),聽從指揮,遵守課堂各項規(guī)定。
4、要愛護體育器材,不得有意損害各種體育設(shè)備和用品,課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。
四、教學(xué)內(nèi)容:
由于學(xué)生的自律性還需要加強,所以每周盡量都安排時間進(jìn)行隊列隊形的練習(xí),娛樂,玩耍是學(xué)生的天性,所以盡量安排游戲,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中獲得成就感,愉悅感,找到自信,加強集體榮譽感。如碰上下雨天,則在教室內(nèi)進(jìn)行衛(wèi)生保健知識教育。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識5個生字,會寫5個生字。能正確理解“西辭”“煙花三月”“盡”“唯”等詞語。
2、理解詩句意思,想象詩歌所描繪的情景,體會朋友間的深情厚誼。
3、激起對祖國詩歌的熱愛之情,培養(yǎng)學(xué)生課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)過程:
(一)、激趣導(dǎo)入
1、我們學(xué)習(xí)過李白的哪些詩歌?(贈汪倫)背一背。這首詩是表現(xiàn)詩人怎樣的思想感情?(與朋友依依不舍的深厚友情)。
2、今天我們再來學(xué)習(xí)另一首李白的送別詩--------《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》(板書課題)
3、解題:
(1)黃鶴樓是送別的地點。(黃鶴樓,位于湖北武漢市的長江之濱,是中國三大名樓之一。)
“送”:送別.孟浩然是誰?(李白要送的人,也是李白的好朋友。)“之”:去、到.“廣陵”:廣陵是要去的目的地,也就是今天的揚州。
(2)你知道題目是什么意思了嗎?你覺得怎樣讀題目?
(二)、檢查預(yù)習(xí),了解背景。
1、出示自學(xué)要求:
(1)、自由讀古詩,讀準(zhǔn)字音。
(2)、根據(jù)預(yù)習(xí),同桌交流背景資料、字詞含義、詩句意思。
(3)、想一想:詩中表現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情?
2、知詩人:
說說你對李白的了解。(李白(701—762),字太白,號青蓮居士。唐代詩人。李白流傳下來的詩有九百多篇,他的詩以抒情為主。被人們稱之為“詩仙”。與杜甫齊名,世稱「李杜」。我們熟悉的代表作品有《望廬山瀑布》,《望天門山》,《早發(fā)白帝城》,《贈汪倫》等。
3、詩中還提到了一個人,那就是孟浩然,你了解他嗎?
孟浩然,湖北襄陽人。比李白大十多歲的孟浩然,是唐代一位不甘隱居,卻以隱居終老的詩人。李白、杜甫、王維等盛唐詩人對他都深懷敬意,并給他的詩以相當(dāng)高的評價。我們熟悉他的詩《春曉》。
4、寫作背景:
唐玄宗開元十三年,李白在襄陽聽說前輩詩人孟浩然隱居在城東南的山中,特地去拜訪他。孟浩然看了李白的詩,大加稱贊,兩人很快成了摯友。孟浩然熱情地款待李白,并留他住了10多天。公元730年陽春三月,李白得知孟浩然要去廣陵(今江蘇揚州),便托人帶信,約孟浩然在江夏(今武漢市武昌)相會。這天,他們在江夏的黃鶴樓重逢,各訴思念之情。幾天后,孟浩然乘船東下,李白親自送到江邊。船開走了,李白佇立江岸,望著那孤帆漸漸遠(yuǎn)去,惆悵之情油然而生,便揮就了這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
(三)、通讀詩文,正字讀音。
1、自由讀詩----指讀,正音(鶴,孟,陵,辭,唯,)
2、根據(jù)以往的知識,給詩歌劃節(jié)奏。(匯報)
3、再讀詩歌:指讀------互讀-------齊讀。
(四)、品讀詩句,進(jìn)入詩境。
1、理解第一、二句詩。
(1)、出示一、二句詩句:故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。理解詞語:故人:老朋友。(指孟浩然)黃鶴樓:樓名,在今天的湖北武漢。辭:告辭。西辭:黃鶴樓在西,揚州在東,孟浩然要沿長江由西向東順流而下,告辭時自然要面向西,故而說是“西辭”煙花:形容花開得繁茂,像浮動的煙霧。下:沿江順流而下。
(2)、詩句的意思:我的好友孟浩然在繁花似錦的陽春三月,由黃鶴樓出發(fā),乘船東行到揚州去。
(3)、指導(dǎo)朗讀前兩句。(敘事)
2、理解第三、四句詩。
(1)出示三、四句詩句:孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。
理解詞語:“孤帆”:并不是說浩瀚的長江上只有一只帆船,而是說詩人的注意力全部集中在友人乘坐的那一只帆船上。碧空盡:在青綠色的天空消失。盡:消失。唯見:只能見到。天際:天邊。天際流:流向天邊.
(2)詩句意思:我佇立江邊,目送友人的小舟愈行愈遠(yuǎn),漸漸消失在水天相接的地方,只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。
(3)指導(dǎo)朗讀后兩句(寫景)
3、同桌互說自己的理解,
4、練習(xí)有感情地朗讀。
(五)、賞讀詩句,深悟詩情。
1、自由賞讀。(請你把自己想象成李白,你在送別好友遠(yuǎn)行的時候會以怎樣的心情吟誦這首詩?。?/p>
2、同桌互讀,有感情地背讀。
3、想一想:從詩中你體會到什么?詩人送別老朋友時的心情怎樣?
三、練習(xí):
1.說說下面詩句的意思.
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。
2、按課文內(nèi)容填空
(1)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的作者是()朝詩人()。
(2)這首詩寫的是他送別好友()的情景。詩的前兩行敘事,后兩行(),景中寄情。
3、寫一寫:孟,浩,陵,辭,唯。
【教學(xué)目的、要求】
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的品質(zhì)。
2.學(xué)會本課生字和用生字組成的新詞。
3.看懂圖畫,理解句子的意思,知道三種奇妙的眼睛指的是什么,它們各有什么用處。
4.能正確、流利地朗讀句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.兩架望遠(yuǎn)鏡、兩臺顯微鏡、兩個潛望鏡。
2.幻燈片三張。
【教學(xué)時間】兩課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、揭題,解意
(一)小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)第22課。出示小黑板
qmioyǎnjīng
22.奇妙的眼睛(學(xué)生齊讀)
我們上學(xué)期學(xué)過一個字,它指的就是眼睛,這個字是什么字?(目)。所以眼睛這兩個字都是什么旁?誰來讀一讀這兩個字?
齊讀眼睛,注意讀準(zhǔn)后鼻音jīng。
(二)小朋友,讀了課題之后,你想知道些什么呢?
(眼睛這個詞為什么要加雙引號?奇妙的眼睛指的是什么它有什么用?為什么說是奇妙的眼睛?)
過渡:(小朋友們這些問題提得很好,帶著問題我們一起來學(xué)習(xí)課文。)
二、自學(xué)課文
(一)初讀課文。
學(xué)生各自輕聲讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(二)下面我們請三個小朋友開火車讀課文。
要求:邊聽邊用筆標(biāo)出有幾段。
正音:鏡(jng)生(shēng)后鼻音要讀準(zhǔn)。
細(xì)菌(jūn)讀第一聲,不讀jn。
(三)課文有幾段話?
(四)指名分段讀課文。
三、看圖學(xué)詞學(xué)句
(一)這篇課文很有趣,如果小朋友認(rèn)真、仔細(xì)地讀課文的話,就會發(fā)現(xiàn)課文的第一段話都有相同的地方。
現(xiàn)在請小朋友再把課文看一下,看一看每一段有幾句話?(請三人回答)
師小結(jié):三位小朋友都說對了,三段話里每一段都只有兩句話,這是它們一個相同的地方?,F(xiàn)在再請小朋友們看看每一段的第一句話告訴我們什么?(生回答,師板書。)
師:我們可以發(fā)現(xiàn)每一段話的第一句話都是講的什么是什么,這又是一個共同點。
(二)望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡,這三種鏡小朋友們還不太熟悉。
我們先來認(rèn)識它們。(出示實物,分別請小朋友說出它們的名稱。)
(三)為什么稱它們是望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡呢?
老師請小朋友分別來觀察一下。因為課堂上時間有限,不能每個同學(xué)每種鏡都看到,只能分組觀察,然后說出你們的感受,看哪組小朋友觀察得最仔細(xì)、最認(rèn)真,說得最好。
(1、2兩組用望遠(yuǎn)鏡觀察黑板上貼的一張寫了字的紙,3、4兩組用顯微鏡觀察玻璃片上的細(xì)菌。大約3分鐘后,請小朋友談?wù)劯惺?,并說說兩種鏡名稱的由來。)
(四)為什么說望遠(yuǎn)鏡是天文學(xué)家的眼睛呢?
(看圖1,幻燈顯示)你們看這張圖,圖上也畫了一架_____,它的形狀和我們剛才看到的這個同不同?(不同)。它是一架天文望遠(yuǎn)鏡,它的本領(lǐng)比這個望遠(yuǎn)鏡還要大。你們看,圖上的這個阿姨正在干什么?(正在通過望遠(yuǎn)鏡觀察天空中的星星)星星在天空中離我們很遠(yuǎn),有的星星我們的眼睛根本就看不到,但是只要有了它,我們不僅可以看清楚,還能看到星星在天空中的分布、運動等情況呢。你們說它的本領(lǐng)大不大呀?(真大)找一找課文中哪一句話寫了望遠(yuǎn)鏡的本領(lǐng)大?(指名讀第二句,師板書:有了可以)
(五)天文學(xué)家指的是什么人?
小朋友們可能還不知道,老師告訴你們,就是指那些專門研究太陽、月亮、星星等天體在宇宙間分布、運動等現(xiàn)象的專家。圖上這個阿姨就是一個天文學(xué)家。她正通過望遠(yuǎn)鏡看遙遠(yuǎn)的星星呢!通過看圖和讀課文,小朋友一定知道遙遠(yuǎn)是什么意思了吧?(指名說,〔很遠(yuǎn),很遠(yuǎn)〕)
(六)看哪個小朋友能用自己的語氣把遙遠(yuǎn)讀出來,我們一起來有感情地讀一讀第一段。
(七)小朋友們讀得真好,讀了這一段,你們知道為什么把望遠(yuǎn)鏡叫做天文學(xué)家的眼睛嗎?(指名答)
(八)出示幻燈,圖2。
圖上畫的是一臺______,和我們剛才看的這臺是一樣的嗎?(一樣)。圖上這個阿姨是什么人?(醫(yī)生)。醫(yī)生也叫什么?(大夫)。醫(yī)生是干什么的?(給人看病的)。圖上的醫(yī)生正在干什么?(正在通過顯微鏡觀察細(xì)菌)。細(xì)菌是一種很小的、人眼看不見的生物,可是顯微鏡卻能把它顯示出來,你們說它的作用大不大呀?(真大)。誰來讀一讀第二段,(指名讀)。
為什么說顯微鏡是醫(yī)生的眼睛呀?(生答,師板書:有了可以)。極小是什么意思?誰知道?(很小,很?。?/p>
顯微鏡的本領(lǐng)這么大,誰能讀出來?齊讀第二段。
(九)小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。
下面我們來做個游戲。請一個小朋友上來猜東西。(方法:讓一個小朋友躲在講臺下,通過潛望鏡猜桌面上擺的東西。猜對了,小朋友鼓掌。)
大家一定覺得很奇怪,這三樣?xùn)|西擺在桌面上,而他躲在下面,眼睛并不能看到,怎么能說對呢?原來他是靠誰來幫忙的呀?(出示:潛望鏡)。通過游戲,你們知道有了潛望鏡可以怎樣?(它可以幫助人們躲在下面看到上面的東西,潛就是躲起來的意思。)
剛才我們躲在下面利用潛望鏡看桌面上的東西,現(xiàn)在請大家看這張圖(出示幻燈圖3)。圖上畫的是什么?潛水艇是什么呀?(能潛在水底航行的軍艦)。你是怎么知道的?圖上的這艘潛水艇正躲在海底,你們看誰正在干什么?(海軍戰(zhàn)士正通過潛望鏡監(jiān)視海面。)
一、指導(dǎo)思想
堅持以“健康第一”為指導(dǎo)思想,以學(xué)生的身心發(fā)展為中心,促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力的綜合發(fā)展。以激發(fā)學(xué)生的興趣,體現(xiàn)學(xué)生的資助學(xué)習(xí)為出發(fā)點,讓學(xué)生在輕松、愉悅的情境教學(xué)中,體驗成功,享受體育運動帶來的快樂,養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣。
二、教材分析
本節(jié)課的基本教材為跨越式跳高,是本單元教學(xué)的第二課次。學(xué)生從三年級就已經(jīng)開始接觸跳高運動了,經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí),學(xué)生對于跨越式跳的技術(shù)也掌握了一部分,所以本節(jié)課的重點是助跑和起跳的協(xié)調(diào)配合,以及支撐腿和擺動腿的積極下壓和上擺,兩腿相繼過桿技術(shù)。本課以學(xué)生的興趣為引導(dǎo),貫穿運動的快樂。學(xué)生在跳躍中充分發(fā)展跳躍能力,鍛煉身體、培養(yǎng)意志力、促進(jìn)身心健康發(fā)展。
三、學(xué)情分析
六年級學(xué)生的年齡為12歲左右,該年齡段的學(xué)生正處在生長加速期,也稱為青春期初期,朝氣蓬勃、富于想象,有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。他們對提高這一教材并不陌生,組織紀(jì)律性和學(xué)習(xí)積極性高。而學(xué)生作為個體,又具有其獨立性,要具有較強的耐受挫折的能力。所以,在教學(xué)中給學(xué)生一個充分展示自己想象、模仿等能力的舞臺,發(fā)揮學(xué)生的主動性。通過比賽,讓學(xué)生嘗試并體驗挑戰(zhàn),感受成功,從而使之心情愉悅,以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)掌握助跑的方向和助跑距離速度的把握,起跳時身體的配合,做到助跑與起跳動作的協(xié)調(diào)配合。提高彈跳力,發(fā)展靈敏素質(zhì)。
2、發(fā)展學(xué)生的跳躍能力,通過游戲使學(xué)生的奔跑、投擲等能力得到提高。
3、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作探究的能力。
五、教學(xué)特色
一是:器材的改進(jìn)和利用。教學(xué)中,以皮筋代替橫竿,消除學(xué)生對橫竿的畏懼心理。充分利用學(xué)校自制的藤球和有意義的游戲調(diào)動學(xué)生的積極性。
二是學(xué)法是上體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),教法中注重引導(dǎo)不包辦。練習(xí)時,發(fā)揮學(xué)生的主體性,教師引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)激情,恰當(dāng)巡回指導(dǎo),個別和集體進(jìn)行糾錯讓技術(shù)得到鞏固。
三是創(chuàng)造條件讓學(xué)生感受成功的喜悅。教學(xué)中設(shè)置不一樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生體驗到跳起來就可以摘桃的感覺,在游戲中讓學(xué)生勇敢面對困難,用體育的奮斗和無畏精神讓學(xué)生樹立堅強、努力不服輸?shù)钠焚|(zhì)。
六、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課階段:課堂常規(guī),宣布課的內(nèi)容。
激發(fā)興趣階段:師生齊跳健身操和快速傳遞的游戲中,讓學(xué)生身體的各部位充分得到活動,達(dá)到熱身的目的,調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。
技能學(xué)練階段:
1、復(fù)習(xí)動作,鞏固技能。在老師的示范下學(xué)生模仿體會起跳腳力量的轉(zhuǎn)換過程,通過兩人一組的起跳摸高練習(xí)加深對這一動作的鞏固。
2、嘗試體驗,自主過桿。通過老師講解和示范及原地跳過橫桿練習(xí)讓學(xué)生懂得跳高的理論知識。
3、跳高的學(xué)練階段。四人一組能夠助跑過竿,八人一組練習(xí)讓學(xué)生能夠掌握自主選定起跳點和助跑距離及速度,達(dá)到助跑起跳協(xié)調(diào)配合。
4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況和個體差異,調(diào)節(jié)高度練習(xí)。這個練習(xí)讓每一個學(xué)生都能夠體驗到學(xué)習(xí)成功的樂趣。
5、通過互評選出優(yōu)秀學(xué)生。評比過程是每一個學(xué)生都對自己學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)的過程,也讓學(xué)生能夠增強課堂的參與積極性。
合作探究階段:在游戲“沖過火力網(wǎng)”中讓學(xué)生互相討論,探討本隊怎樣才能高效率的通過封鎖線。培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)一致合作探究的能力,發(fā)揮學(xué)生的主動性。在本環(huán)節(jié)中教師一定要把安全放在首位,在游戲要求中進(jìn)行強調(diào)。
最后通過放松活動讓學(xué)生身心得到愉悅,教師評價和小組評價會讓學(xué)生更加有學(xué)習(xí)的成就感。
以上就是我執(zhí)教的六年級《跨越式提高》的課程構(gòu)思,請各位專家和同仁多提寶貴意見。謝謝!
一、教學(xué)內(nèi)容
體育課堂常規(guī)仰臥起坐。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)、了解體育課堂常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性。
2、通過仰臥起坐的練習(xí)進(jìn)一步發(fā)展腰腹肌力量。
三、教學(xué)重點難點
教學(xué)重點:課堂常規(guī)的重要性。
教學(xué)難點:遵守課堂常規(guī)的持久性。
四、教學(xué)過程
(一)體育課堂常規(guī)
概念:在體育課的學(xué)習(xí)過程中,大家所必須要遵守的行為準(zhǔn)則。
1、上課的時間、地點的安排。
2、體育課中運動服、鞋的要求。
3、身上不宜帶比較銳利的東西。
4、體育課上關(guān)于遲到、早退等情況的處理。
5、場地、器材的要求。
6、師生關(guān)系的要求。
(二)仰臥起坐
兩人一組,老師計時,學(xué)生輪換進(jìn)行一分鐘仰臥起坐,看一看哪一名同學(xué)做的最多。
(三)結(jié)束部分
1、集體放松。
2、教師講評小結(jié)。
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學(xué)生學(xué)習(xí)方式和方法的改變,身為教師,精心準(zhǔn)備一份教案是非常重要的。教案可以體現(xiàn)出老師的教學(xué)方法和教學(xué)特點,教案包含哪幾個層次呢?下面是欄目小編為你推薦的“小學(xué)一年級教案設(shè)計”,強烈建議你能收藏本頁以方便閱讀!...
宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。作為人民教師,我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備,教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力,提升效率,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?經(jīng)過收集,小編整理了小學(xué)六年級的教案設(shè)計1500字精選6篇,歡迎你閱讀與收藏。六年級上冊第四單元...
作為一名授予學(xué)生知識的教師,在教學(xué)時需要接觸到教學(xué)設(shè)計的撰寫。教學(xué)設(shè)計是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo),可以促進(jìn)教師的成長,提高教師的教學(xué)能力。一篇屬于自己的教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢?以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“小學(xué)三年級作文教學(xué)設(shè)計 ”,歡迎你收藏本站,并關(guān)注網(wǎng)站更新!...
古人云,工欲善其事,必先利其器。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時,往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。有了資料的幫助會讓我們在工作中更加如魚得水!只不過,你是否知道有哪些幼師資料種類呢?經(jīng)過收集,小編整理了「必備」小學(xué)六年級科學(xué)教學(xué)計劃1500字通用,希望對你有...
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