登山游戲課件。

幼兒教師教育網(wǎng)編輯經(jīng)過反復(fù)推敲和修改，終于精心打造出了今天的“登山游戲課件”，以下思路僅供參考，您可以根據(jù)自己的情況做出判斷。在教學(xué)過程中，老師的首要任務(wù)是備好教案課件，準(zhǔn)備教案課件的時(shí)刻已經(jīng)到來。嚴(yán)格按照教案進(jìn)行教學(xué)有助于提高授課效果。

登山游戲課件 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、深讀課文，理解重點(diǎn)詞句和段落，體會(huì)小路之險(xiǎn)。

2、懂得不應(yīng)該讓害怕征服自己，要有勇氣去克服困難，鍛煉自己的意志。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、抓住人物細(xì)微感覺和動(dòng)作的詞句體會(huì)小路之險(xiǎn)，進(jìn)而領(lǐng)悟列寧的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、理解列寧說的那段話的含義，明白其中的哲理，并聯(lián)系實(shí)際談啟發(fā)。

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了21課，課文主要寫了列寧為了鍛煉自己的意志堅(jiān)持走險(xiǎn)路上山，還學(xué)會(huì)了按照選擇上山的路——走危險(xiǎn)小路上山——還要走危險(xiǎn)小路下山的過程給課文分了段。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

（二）講讀第二段，進(jìn)一步體會(huì)小路之“險(xiǎn)”

1、自讀課文，圈劃有關(guān)重點(diǎn)詞句。

請(qǐng)小朋友們看（出示圖）：這就是列寧走的那條路，你覺得怎樣？（路險(xiǎn)）

那么，課文中哪些句子寫出了路險(xiǎn)呢？自由讀第二段，劃句子。

2、交流、評(píng)議、體會(huì)“險(xiǎn)”。

（1）、“只見他的脊背緊緊地貼著陡峭的懸崖，把頭扭向一旁，不去看深淵，沿著狹窄的`小路，用碎小的步子慢慢地移動(dòng)著?！?/p>

讀句子，哪些詞寫出了路險(xiǎn)？（緊緊、貼著、陡峭、狹窄、碎小、慢慢、移動(dòng)）

師引讀。真險(xiǎn)，你能把這種險(xiǎn)讀出來嗎？自由試，指名讀，齊讀。讀得真好，但是如果把那種感覺讀出來就更好了。讀讀下面的文章你就知道了。

你剛才讀的'時(shí)候缺什么？（緊張）為什么？（巴果茨基走過最危險(xiǎn)的地段以后，輕輕地舒了一口氣。）再讀。還有哪些句子說明路險(xiǎn)？

（2）、“他回過頭來一看，嚇得險(xiǎn)些掉進(jìn)深淵?！?/p>

（3）、“往回走！”巴果茨基大聲喊道。齊喊。為什么巴果茨基要喊？列寧是第一次走而巴果茨基已走了好幾次，從這里你又想到了什么？說明了什么？

（4）、列寧是不是回去了呢？他又是怎樣走得呢？找出有關(guān)詞句讀一讀，你讀懂了什么？

出示句子：可是，列寧只站立了幾秒鐘，就又不慌不忙，小心地，一步一步地向前移動(dòng)著身子。

3、小結(jié)：列寧終于歷盡艱險(xiǎn)登上了山頂，看到了美麗的日出景色。

4、體會(huì)日出美景，感情朗讀。

（1）、看日出美景，配樂朗讀。

（2）、你看到了什么？你覺得這時(shí)列寧站在山頂上心情怎樣？

（3）、課文是用怎樣優(yōu)美的文字來描寫這段美景的？自由讀，哪些地方課文寫得最美，你印象最深？交流。朗讀。怎樣把列寧當(dāng)時(shí)的那種心情讀出來呢？

（4）、引讀。老師讀的是什么？（方位詞）這段寫景的文字是按方位順序?qū)懙摹?/p>

（5）、概括段意：三選一

5、小結(jié)：課文讀到這里列寧已登上了山頂，看到了日出，好象該結(jié)束了，可是課文第三段又寫了些什么呢？同學(xué)們看，這段有什么特色？（對(duì)話多）該怎樣讀？（分角色）請(qǐng)兩位同學(xué)讀。

（三）、學(xué)習(xí)第三段，體會(huì)列寧“煉志”的品質(zhì)。

1、分角色讀后，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（列寧回去時(shí)還走險(xiǎn)路）你有什么問題嗎？列寧為什么回去還要走這條危險(xiǎn)的小路？你們知道嗎？請(qǐng)你們?cè)谡n文中找找。

2、學(xué)生自由讀、找。出示句子：

“我所以要走這條令人望而生畏的小路，就是因?yàn)槲液ε滤?。一個(gè)革命者不應(yīng)該讓害怕征服自己。同志，我們應(yīng)該每天、每時(shí)、每刻，處處鍛煉自己的意志?！?/p>

3、讀議：讀讀你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么害怕它，還要走這條路？

4、課文中還有哪些句子說明列寧時(shí)時(shí)處處在鍛煉自己的意志？讀讀這些句子。再齊讀列寧的話。

（四）、總結(jié)：

其實(shí)，我們每個(gè)人都應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻鍛煉自己的意志，在困難面前不低頭。

登山游戲課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

以個(gè)人或小組的方式，畫一幅登山游戲線路圖，再制作棋子，大家一起玩一玩。

教學(xué)重點(diǎn)：

用線和形的組合，在紙上畫棋譜。

教學(xué)難點(diǎn)：

畫面的布局。

教具準(zhǔn)備：

教師：準(zhǔn)備好范圖及若干小圖片。

學(xué)生：彩筆及幾幅游戲棋譜。

教學(xué)過程：

第1課時(shí)

1、游戲切入：讓學(xué)生通過游戲與觀察，了解游戲棋的玩法和基本組成部分。

師出示游戲棋：這是什么？（游戲棋）今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。（依次請(qǐng)數(shù)個(gè)學(xué)生和老師對(duì)手進(jìn)行游戲）

2、師生共同討論,展示游戲棋的種類。

師：你還見過哪些游戲棋？上面都有些什么？

（學(xué)生展示帶來的棋譜，說說其玩法及上面的有趣圖案。）

3、通過實(shí)物棋譜，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋組成部分。

提問：一幅游戲棋都會(huì)由哪幾部分組成？

總結(jié)：一般包括名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎(jiǎng)勵(lì)方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。

4、學(xué)生嘗試，實(shí)踐總結(jié)

（1）讓學(xué)生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。

（2）選取學(xué)生草稿中的范例，針對(duì)其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。

線過于彎曲密集——不利于安排線路。

線條流暢舒展——棋格順序明顯。

（3）總結(jié)學(xué)生的草稿，并示范。

a)在紙上隨意畫一條彎曲的線。

b)根據(jù)彎彎曲曲的畫面想象要安排的景物（用事先準(zhǔn)備好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。）

c)安排棋子的行進(jìn)路線圖或序號(hào)。

d)根據(jù)畫面想象如何進(jìn)行登山游戲。

5、再實(shí)踐，學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一份游戲棋，師巡回指導(dǎo)。

6、欣賞，并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

展示學(xué)生的草圖，啟發(fā)他們談?wù)勛约旱膭?chuàng)作意圖和設(shè)計(jì)的游戲方法。

施教時(shí)間：10月11日——10月14日

第二課時(shí)

1、請(qǐng)學(xué)生組成合作小組，共同完成一幅登山游戲棋。

教師引導(dǎo)學(xué)生四人為一組進(jìn)行合作。

2、要求小組長安排好分工與合作。

要選擇一份共同的設(shè)計(jì)稿，圍繞棋盤的裝飾進(jìn)行。

3、小組展示自己的作品，代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談?wù)勑〗M成員與眾不同的創(chuàng)想。

4、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖譜進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思：

在紙上設(shè)計(jì)圖，讓學(xué)生自己安排棋子走的路徑他們特別興奮，有創(chuàng)作與游戲的愿望，為本課的導(dǎo)入與進(jìn)行做了較好的準(zhǔn)備。課的重點(diǎn)是線路圖在整張紙上的構(gòu)成安排，教師通過讓學(xué)生范畫發(fā)現(xiàn)問題，并講評(píng)導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生較快理解棋盤布局的合理與適用。課中能引用學(xué)生已有的游戲經(jīng)驗(yàn)，讓他們自由創(chuàng)想棋的玩法與規(guī)則，使學(xué)生玩得有趣，也設(shè)計(jì)得生動(dòng)。

施教時(shí)間：10月17日——10月19日

登山游戲課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能夠快樂的演唱。

2. 嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動(dòng)態(tài)。

3. 在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果的蘋果墊4塊。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：毛毛蟲來了

1.今天來了位朋友和大家做游戲，是誰呢?(毛毛蟲)。

2.毛毛蟲喜歡吃什么呢?

(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測)

3.毛毛蟲到底喜歡吃什么呢?我們來看看!(播放PPT)

4.哇，毛毛蟲這么喜歡吃蘋果，它經(jīng)常會(huì)一口一口啃蘋果哦，我們一起來聽聽。(播放音效)它是怎么啃蘋果的?

二、123變蘋果

1.毛毛蟲這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果，那我們小朋友就變成蘋果送給它。來!不同的小朋友變成不同的蘋果!

2.幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蘋果造型。(1,2,3，變!)

三、毛毛蟲啃蘋果

(一)感知學(xué)唱游戲歌曲

1.毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢?我們一起來看一看，聽一聽!(播放動(dòng)畫)

2.毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果?按幼兒說的出示圖片，并唱樂曲。

3.再聽一次，是啃了這些蘋果嗎?

4.分句聽辨，出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。

小蘋果：

○ ○ ○○○大蘋果：

○ ○ ○○○紅蘋果：

○○○○ ○--綠蘋果：

○○○○ ○--

5.區(qū)別啃大小蘋果的聲音，跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果(快樂地歌唱)。

(二)游戲--毛毛蟲啃蘋果

1.老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動(dòng)態(tài)。

2.請(qǐng)幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動(dòng)態(tài)。(視情況再次游戲。)

四、毛毛蟲變蝴蝶

1.毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。

2.毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛，出活動(dòng)室)

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)中，幼兒在用身體動(dòng)作模仿蘋果被啃的狀態(tài)時(shí)，有些節(jié)奏韻律沒有表現(xiàn)出來。歌曲中說唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好，常常把說唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想，出現(xiàn)上述問題的原因主要是在教學(xué)過程中，忽略了讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏部分，時(shí)間不夠，孩子們還未完全掌握就開始學(xué)唱歌曲，導(dǎo)致這一部分的混亂。

活動(dòng)給了我很多的啟示，就是一個(gè)有趣生動(dòng)的素材，我們可以按照幼兒的年齡去改編，抓不同的重難點(diǎn)，讓不同年段的孩子都能分享和游戲，樂在其中。

登山游戲課件 篇4

課 題：

登山游戲

課 型：

設(shè)計(jì)·應(yīng)用

課 時(shí)：

1課時(shí)

造型·表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物和發(fā)生的事情進(jìn)行仔細(xì)地觀察。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將繪畫和游戲創(chuàng)意結(jié)合，設(shè)計(jì)登山游戲棋。

3、通過游戲棋的設(shè)計(jì)、制作和共同游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和團(tuán)體協(xié)

作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

用線和形的組合，在紙上畫棋盤。

教學(xué)難點(diǎn)：

畫面的布局。

課前準(zhǔn)備：

教師：

PPT課件

學(xué)生：

彩泥、彩筆及幾幅游戲棋盤

教學(xué)環(huán)節(jié)：

教 學(xué) 過 程

1、讓學(xué)生通過游戲與觀察，了解游戲棋的玩法。

師出示游戲棋：同學(xué)們，喜歡玩游戲棋嗎?

今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。(請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生和教師對(duì)手進(jìn)行游

戲)

師生游戲

2、師生共同討論游戲棋的種類。

導(dǎo)入新課

師：你還見過哪些游戲棋?上面都有些什么?(學(xué)生展示帶來的游戲

棋棋盤，說說其玩法及上面的有趣圖案)

師：大家來看一看老師帶來什么棋?(出示課件)

師：大家想不想自己也做一幅游戲棋呢?這節(jié)課我們就來做一幅登山

游戲棋。(板書課題)

1、學(xué)生通過回憶，回答教師問題。

師：同學(xué)們，自己和父母出游時(shí)爬過什么山?可以分為幾個(gè)?？奎c(diǎn)和

終點(diǎn)?

師生討論

2、通過棋譜圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋的組成。

棋譜組成

師：一幅游戲棋都會(huì)由哪幾部分組成?

學(xué)生小組討論，小組匯報(bào)。

教師小結(jié)：一般包括名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎(jiǎng)勵(lì)方法的圖標(biāo)、

裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。(出示課件)

1、讓學(xué)生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。

學(xué)生嘗試

2、選取學(xué)生草稿中的范例，針對(duì)其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。

實(shí)踐總結(jié)

線過于彎曲密集——不利于安排線路。

線條流暢舒展——棋格順序明顯。

a)在紙上隨意畫一條彎曲的線。

初步領(lǐng)悟

b)根據(jù)彎彎曲曲的畫面，結(jié)合日常學(xué)習(xí)、活動(dòng)中有意義的事件，想象

創(chuàng)作內(nèi)容

要安排的景物。

c)安排棋子的行進(jìn)路線圖或序號(hào)。

d)根據(jù)畫面想象如何進(jìn)行登山游戲。 (出示課件)

1、提出要求：(出示課件)

a)路線清晰、構(gòu)圖完整、色彩搭配合理、圖案設(shè)計(jì)新穎。

深層引導(dǎo)

b)四人為一組合作完成。

創(chuàng)新設(shè)計(jì)

小組長安排好分工與合作：

一人搞裝飾，兩人設(shè)計(jì)路線，一人做棋子。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)制作、教師巡回指導(dǎo)。

1、小組展示自己的作品：選一名代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談?wù)勑?/p>

展示作品

組與眾不同的創(chuàng)想。

交流心得

2、對(duì)路線清晰、構(gòu)圖完整、色彩搭配合理、圖案設(shè)計(jì)新穎的作品提出

表揚(yáng)。

3、玩一玩：學(xué)生自愿結(jié)成小組，進(jìn)行登山游戲。

這節(jié)課，大家設(shè)計(jì)制作的棋盤都很棒，既美觀又好玩。希望大家在課

課堂總結(jié)

后，用我們今天學(xué)習(xí)的方法，用泥或彩泥制作一幅象棋，跟同學(xué)或家人玩

一玩，大家說，好嗎?

板 書

登山游戲

Bitmap Bitmap 曲線圖1 曲線圖2

登山游戲課件 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

以個(gè)人或小組的方式，畫一幅登山游戲線路圖，再制作棋子，大家一起玩一玩。

教學(xué)重點(diǎn)：

用線和形的組合，在紙上畫棋譜。

1、游戲切入：讓學(xué)生通過游戲與觀察，了解游戲棋的玩法和基本組成部分。

師出示游戲棋：這是什么？（游戲棋）今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。（依次請(qǐng)數(shù)個(gè)學(xué)生和老師對(duì)手進(jìn)行游戲）

2、師生共同討論,展示游戲棋的種類。

3、通過實(shí)物棋譜，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋組成部分。

總結(jié)：一般包括名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎(jiǎng)勵(lì)方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。

（1）讓學(xué)生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。

（2）選取學(xué)生草稿中的范例，針對(duì)其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。

線過于彎曲密集――不利于安排線路。

線條流暢舒展――棋格順序明顯。

（3）總結(jié)學(xué)生的草稿，并示范。

（a）在紙上隨意畫一條彎曲的線。

（b）根據(jù)彎彎曲曲的畫面想象要安排的景物（用事先準(zhǔn)備好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。）

（c）安排棋子的行進(jìn)路線圖或序號(hào)。

（d）根據(jù)畫面想象如何進(jìn)行登山游戲。

5、再實(shí)踐，學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一份游戲棋，師巡回指導(dǎo)。

展示學(xué)生的草圖，啟發(fā)他們談?wù)勛约旱膭?chuàng)作意圖和設(shè)計(jì)的游戲方法。

第2課時(shí)：

1、請(qǐng)學(xué)生組成合作小組，共同完成一幅登山游戲棋。教師引導(dǎo)學(xué)生四人為一組進(jìn)行合作。

2、要求小組長安排好分工與合作。要選擇一份共同的設(shè)計(jì)稿，圍繞棋盤的.裝飾進(jìn)行。

3、小組展示自己的作品，代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談?wù)勑〗M成員與眾不同的創(chuàng)想。

4、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖譜進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生的興趣很高，很多的同學(xué)聯(lián)想到了迷宮的游戲，我也鼓勵(lì)學(xué)生把想法畫出來，有很多同學(xué)畫出的效果很好，設(shè)計(jì)新穎，值得鼓勵(lì)。

登山游戲課件 篇6

設(shè)計(jì)意圖：

輪胎是孩子們常用的運(yùn)動(dòng)器械，我利用輪胎設(shè)計(jì)組織了本次活動(dòng)，以登山運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的情景貫穿始終，由易到難，層層遞進(jìn)。第一環(huán)節(jié)是準(zhǔn)備活動(dòng)，著重進(jìn)行練習(xí)手臂的運(yùn)動(dòng)，為搬輪胎做準(zhǔn)備。第二環(huán)節(jié)為基本部分，共有三個(gè)游戲：游戲一“跋山涉水”，幼兒用多種方法通過由輪胎、墊子、圈鋪成的路，并加入快速跑、跳等動(dòng)作，加大了整個(gè)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量；游戲二“挑戰(zhàn)輪胎山”，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，分為挑戰(zhàn)速度、挑戰(zhàn)難度、挑戰(zhàn)穩(wěn)固度、挑戰(zhàn)高度四個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒逐漸掌握搭建輪胎山的技能，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)能力；游戲三“搶占高地”，幼兒分組登上輪胎山，感受團(tuán)隊(duì)合作的重要。第三環(huán)節(jié)為放松活動(dòng)和活動(dòng)，讓幼兒嘗試科學(xué)地開展全方位的放松活動(dòng)，最后收拾器材，培養(yǎng)幼兒的主人翁及收拾物品的習(xí)慣。

目標(biāo)：

1．嘗試小組合作搭建輪胎山，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力。

2．在搭建、攀登輪胎山的過程中發(fā)展平衡能力，鍛煉手臂力量。

準(zhǔn)備：

1．幼兒穿上適合運(yùn)動(dòng)的鞋子和褲子，分紅、黃、藍(lán)三隊(duì)，貼好標(biāo)記。

2．將場地分成三塊并分別貼上紅、黃、藍(lán)線；用輪胎、墊子、圈鋪成一條路，汽車輪胎27個(gè)(汽車型號(hào)不同，輪胎厚薄也有差異)、墊子9塊、圈18個(gè)。

3．教師用的小蜜蜂耳麥、哨子，獎(jiǎng)牌一塊，五角星若干，做好標(biāo)記的長竹竿一根。

4．熱身音樂《向前沖》，放松音樂《天籟森林》。

過程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

在教師帶領(lǐng)下進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，做從頭至腳各關(guān)節(jié)的放松運(yùn)動(dòng)，著重練習(xí)手臂動(dòng)作，為搬輪胎做準(zhǔn)備。

二、基本部分

(一)游戲：跋山涉水

1．幼兒熟悉“山路”，嘗試用自己喜歡的方式通過。

師：我們是登山運(yùn)動(dòng)員，今天要參加各種訓(xùn)練。首先我們要順利地通過這條山路，請(qǐng)你們用自己喜歡的方法通過。

(幼兒自由嘗試。)

2．幼兒相互模仿同伴的方法，快速通過山路。

師：現(xiàn)在，我們要挑戰(zhàn)速度，請(qǐng)你用最快的速度通過這條山路。

(幼兒嘗試2～3次。)

3．教師：你們真厲害，用跳、跑等方法順利通過了山路。

(二)游戲：挑戰(zhàn)輪胎山

1．挑戰(zhàn)速度。

(1)教師提出要求：請(qǐng)每組小朋友快速取9個(gè)輪胎放在自己的區(qū)域。

(2)幼兒分三組取輪胎。

(3)教師：只有聽清楚要求再出發(fā)，才能正確地完成任務(wù)。搬輪胎時(shí)要一邊搬一邊數(shù)，拿多拿少都不行。這次速度最快、取放輪胎數(shù)量正確的×組可得一顆五角星。

2．挑戰(zhàn)難度。

(1)教師提出要求：請(qǐng)每組各搭一座輪胎山，聽到哨聲后在線上集中。

(2)幼兒分組搭建。

(3)教師提出難度要求：每組派1個(gè)人站到山頂上。(幼兒操作。)

(4)教師引導(dǎo)幼兒交流：站在山頂上的入有什么感覺?為什么害怕?一個(gè)人在攀登時(shí)，你的隊(duì)友在干什么?輪胎山不牢固怎么辦?

(5)教師：是呀，輪胎山這么高，還會(huì)搖晃，一個(gè)人站在上面肯定會(huì)害怕。你們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，當(dāng)你們的隊(duì)友在挑戰(zhàn)時(shí)，大家都要為他加油，并扶穩(wěn)輪胎山，只有團(tuán)結(jié)互助才能取得勝利。在這個(gè)環(huán)節(jié)中團(tuán)結(jié)合作好的×組可得一顆五角星。

3．挑戰(zhàn)穩(wěn)固度。

(1)教師提出要求：請(qǐng)修改你們的輪胎山，使輪胎山又高又穩(wěn)。

(2)幼兒分組修改。

(3)教師引導(dǎo)幼兒交流：你們是怎么修改的?你們覺得成功嗎?

(4)教師：原來底部用最大的輪胎、疊放時(shí)為輪胎山制造臺(tái)階、每個(gè)輪胎間盡量對(duì)齊等方法可使輪胎山變得更穩(wěn)固。修改成功的×組可得一顆五角星。

4．挑戰(zhàn)高度。

(1)教師提出要求：現(xiàn)在，請(qǐng)你們組的5個(gè)人全部站到輪胎山上，其中一個(gè)人站到山頂上，我來用竹竿比比哪組山頂上的人最高。

(2)幼兒分組挑戰(zhàn)。

(3)教師引導(dǎo)幼兒交流：你們搭了幾層?為什么輪胎山都是×層卻有高矮?

(4)教師：原來輪胎的大小不同、厚薄不同，它們疊在一起就會(huì)有不同高度。站在山頂上的入身高也不同，雖然都是站在×層輪胎上，但高矮卻相差很多。

(三)游戲：搶占高地

1．教師提出要求：每組用3塊墊子、6個(gè)圈為自己的輪胎山搭一條路。(幼兒操作。)

2．教師講解游戲規(guī)則：哨聲一響，第一個(gè)隊(duì)員出發(fā)，登上輪胎山后，第二個(gè)隊(duì)員出發(fā)，全部登上輪胎山的隊(duì)獲勝。

3．幼兒競賽。

4．教師：每組隊(duì)員經(jīng)過自己的努力都搭建了又高又穩(wěn)的輪胎山，還為輪胎山配備了各種山路；另外，每組隊(duì)員都快速地通過了山路，而且團(tuán)結(jié)互助讓每個(gè)隊(duì)員都登上了輪胎山，你們真棒!本次比賽×隊(duì)最快，獲得了勝利!其他隊(duì)員也不要?dú)怵H，只要多鍛煉就一定能又快又好地完成任務(wù)。

三、放松活動(dòng)

1．幼兒在音樂聲中用多種方式放松。

意念放松：每個(gè)幼兒取一張墊子，跟隨音樂和教師的語言提示進(jìn)行冥想和深呼吸。

身體放松：幼兒自己按摩手臂，同伴相互按摩(揉揉肩、捏捏手臂等)。

心理放松：教師鼓勵(lì)幼兒：“不管今天是否勝利，只要我們加強(qiáng)鍛煉，身體就一定會(huì)變得越來越強(qiáng)壯?！?/p>

2．幼兒收拾場地。

登山游戲課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

以個(gè)人或小組的方式，畫一幅登山游戲線路圖，再制作棋子，大家一起玩一玩。

教學(xué)重點(diǎn)：

用線和形的組合，在紙上畫棋譜。

1、游戲切入：讓學(xué)生通過游戲與觀察，了解游戲棋的玩法和基本組成部分。

師出示游戲棋：這是什么？（游戲棋）今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。（依次請(qǐng)數(shù)個(gè)學(xué)生和老師對(duì)手進(jìn)行游戲）

2、師生共同討論,展示游戲棋的種類。

3、通過實(shí)物棋譜，引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲棋組成部分。

總結(jié)：一般包括名稱、路線圖、用于設(shè)置障礙和獎(jiǎng)勵(lì)方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。

（1）讓學(xué)生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。

（2）選取學(xué)生草稿中的范例，針對(duì)其中的不足和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)。

線過于彎曲密集——不利于安排線路。

線條流暢舒展——棋格順序明顯。

（3）總結(jié)學(xué)生的草稿，并示范。

a)在紙上隨意畫一條彎曲的線。

b)根據(jù)彎彎曲曲的畫面想象要安排的景物（用事先準(zhǔn)備好的小插圖裝飾成完整的.棋譜圖。）

c)安排棋子的行進(jìn)路線圖或序號(hào)。

d)根據(jù)畫面想象如何進(jìn)行登山游戲。

5、再實(shí)踐，學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)一份游戲棋，師巡回指導(dǎo)。

展示學(xué)生的草圖，啟發(fā)他們談?wù)勛约旱膭?chuàng)作意圖和設(shè)計(jì)的游戲方法。

1、請(qǐng)學(xué)生組成合作小組，共同完成一幅登山游戲棋。

教師引導(dǎo)學(xué)生四人為一組進(jìn)行合作。

2、要求小組長安排好分工與合作。

要選擇一份共同的設(shè)計(jì)稿，圍繞棋盤的裝飾進(jìn)行。

3、小組展示自己的作品，代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談?wù)勑〗M成員與眾不同的創(chuàng)想。

4、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖譜進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思：

在紙上設(shè)計(jì)圖，讓學(xué)生自己安排棋子走的路徑他們特別興奮，有創(chuàng)作與游戲的愿望，為本課的導(dǎo)入與進(jìn)行做了較好的準(zhǔn)備。課的重點(diǎn)是線路圖在整張紙上的構(gòu)成安排，教師通過讓學(xué)生范畫發(fā)現(xiàn)問題，并講評(píng)導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生較快理解棋盤布局的合理與適用。課中能引用學(xué)生已有的游戲經(jīng)驗(yàn)，讓他們自由創(chuàng)想棋的玩法與規(guī)則，使學(xué)生玩得有趣，也設(shè)計(jì)得生動(dòng)。

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