讀書成功作文。

寫好作文是我們最基本的素質(zhì)，寫作是一個長期閱讀積累走向水到渠成的歷程。想要得到“完美”的作文是需要經(jīng)過反復(fù)修改的，你知道該如何寫一篇優(yōu)秀的作文嗎？經(jīng)過收集并整理，小編為你呈上讀書筑成功作文精華12篇，僅供參考，歡迎閱讀。

讀書筑成功作文 篇1

《成功是逼出來的》讀書筆記范文

今晚我讀了成功是逼出來的這一篇文章，我的收獲很大.

記得中考的前一段時間，我的組長是全班管的最好的組長，那便就是：邢藝凡。我那時就在她那一組，她管的'十分的嚴(yán)，作業(yè)漏掉一道題她就要大發(fā)雷霆，比如有一天是英語課，當(dāng)天的輔導(dǎo)課，她就讓組員們都把該背的英語課文都統(tǒng)統(tǒng)過一遍，而且還得背的很熟，我?guī)缀趺看味际潜凰浦颜n文給她背一遍，而且我剛錯了一兩個單詞，她便讓我從頭背。被語文課文的時候，她更是嚴(yán)厲，背一篇課文只能錯五個字，多一個都不行，而我只要給她一背，這篇課文就永遠(yuǎn)都不會忘了，在我剛?cè)胨齻兘M的時候，我十分的煩，總覺得她太死板，太可惡，但是，過了一段時間，我仿佛適應(yīng)了，我也不會煩了，記得有一次我又煩了，當(dāng)時十分的懊惱，而過后，又想想，不，組長做得對，我必須得馬上改變心態(tài)好好的學(xué)習(xí)，于是對邢藝凡的悔恨就被拋到九霄云外了。下課時同學(xué)們問我在哪一組好，我會毫不猶豫的說：“在邢藝凡的那一組好?！币苍S同學(xué)們會覺得我很傻，但是，說真的，邢藝凡哪一組不是一般的好，過幾天習(xí)慣了，我的生活中就不能沒有邢藝凡的逼，就是由于邢藝凡的逼，我才在慢慢的進(jìn)步。

讀了這一篇文章，我知道了，不是所有的逼都是沒有意義的，而有的逼，甚至能讓你逼上成功的道路，也許，適當(dāng)?shù)谋破饶軌虬盐覀兊亩栊浴氨啤弊?，把我們的平庸“逼”走，把我們的勇氣“逼”出來，把我們的前途“逼”出來，也把我們的成就感和幸福感“逼”出來?/p>

有時候，我們真需要對自己狠一點，逼自己一把，不然，自己都不會知道自己究竟有多棒!

讀書筑成功作文 篇2

今天我有幸讀了西方教育名著《每個孩子都能成功》這一本書，此書的作者是美國著名的學(xué)習(xí)問題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生，這是他進(jìn)行了15年深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著，他的研究成果表明，實際上根本沒有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。

絕大部分也是世人總是帶著有色眼鏡看待的結(jié)果。

書中提到一個被勒令退學(xué)的孩子——比利，因為他總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來，最后進(jìn)入玩具鱷魚嘴里。

這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富創(chuàng)造性又有實用性。然而，比利似乎不會按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會計算房間的面積 而被勒令退學(xué)了。

還有一個被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”，原因是她總是在老師面前表露出自己的失望與迷惑。其實年僅六歲的她原本就是一個活潑好學(xué)的孩子，已習(xí)慣于把時間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌。

在入校的第一天她是何等地激動，這么一個有紀(jì)念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實際情況并非如此。

她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復(fù)雜的說辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。她眼睛里充滿了迷惑，老師就建議她去專家那兒做個檢查，卻被認(rèn)為是“癡呆生”。

其實，教育是一門神秘的科學(xué)，需要耐心地探求和細(xì)心地分析。無論古今中外不乏許多大器晚成的偉人，中國就有齊白石，年少時只能以木匠為生，五十歲時開始學(xué)習(xí)繪畫，終成一代國畫大師；而外國就有愛因斯坦，年幼時數(shù)次不及格甚至零分，也沒阻礙他成年以后智力的蓬勃發(fā)展，“最偉大的發(fā)明家”桂冠無可分非議的屬于他。

所以，我們要把每一位學(xué)生都當(dāng)成一塊玉，一塊可雕之玉，對他們一視同仁；并要堅信在愛的滋潤下，“另類學(xué)生”終有一天都會成就自己，成為社會可用之材。無論進(jìn)步、落后，都不要讓我們的學(xué)生經(jīng)常生活在否定中。一個學(xué)生如果很少得到表揚和激勵，總是受到副面的評價，就會產(chǎn)生自我的“負(fù)驅(qū)動”，進(jìn)而自暴自棄。

關(guān)注缺點，只會讓學(xué)生在充滿挑剔的眼神下，變的越來越不自信、甚至絕望；關(guān)注優(yōu)點，能讓學(xué)生感受到教師的殷切希望，體驗成功的愉悅，獲取前進(jìn)的動力，奔向成功的彼岸。

據(jù)說有這么一個故事：一位魚夫在深海里打撈到一個碩大的珍珠，他無比興奮，因為珍珠實在很大，但美中不足的是這顆黑珍珠上有一個白點，魚夫不滿意。拿到家后小心的剝掉白點，就在魚夫細(xì)心而謹(jǐn)慎的剝離下，珍珠越來越小，到最后魚夫淚流滿面——珍珠沒了。其實，魚夫的心態(tài)和我們的選擇思路有著相同之處，就是錯誤的鐘情于缺點，更可悲的是總跟在缺點后面，只看到學(xué)生的缺點，無法以全面的、發(fā)展的眼光去看待我們的學(xué)生。

實際上人從愚昧到覺悟、由混沌到開化，總有一個過程。教師決不能因為學(xué)生的暫時混沌，便將其看扁看死；也不能為了讓學(xué)生所謂的早日開化、醒悟，而不惜違背教育規(guī)律去拔苗助長。教師要堅信學(xué)生將被喚醒的必然，要學(xué)會等待。

等待的過程，同時又是一個積極發(fā)現(xiàn)的過程。學(xué)生的品質(zhì)、智慧、淺能，總會自覺不自覺地得以顯現(xiàn)。這種顯現(xiàn)，往往稍縱即逝，我們要有靈動的心與銳利的眼光，善于于無聲處聽即將響起的驚雷。

教育，自其誕生之始，就注定是一門關(guān)于喚醒的藝術(shù)。然而，喚醒，離不開對話。對話，不止是語言的勾通，更多的是心靈的交流?；蛟S可以提及“牧師”這一職業(yè)。從某種意義上講，牧師與教師的工作一樣，都以凈化他人心靈為己任，只不過前者以上帝的名義，后者以知識及技能的名義。在牧師的字典里沒有“命令”，只有“對話”。

因為在其眼中，教徒、教友或求助者與自己一樣，都是上帝的子民——倘若對話，雙方永遠(yuǎn)平等。而教師與學(xué)生之間的勾通與交流，不也正是民主的、平等的對話嗎？因為，他們都是真理的子民。教師在課堂內(nèi)外，不妨以詩歌般溫暖的話語、一個眼神、一絲微笑，使學(xué)生天性中最美好的東西發(fā)揮到極致。

同時，喚醒需設(shè)置情境。數(shù)以百萬計的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)校恐懼癥或厭倦教室，是因為沒有誰認(rèn)識以及開發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。

所以，教師要創(chuàng)造對話雙方共同探討的平臺，要樂于傾聽，善于傾聽，在傾聽中提出懷疑與批判，但決不居高臨下，要讓孩子有選擇的余地，即使有錯，也以各種方式來維護(hù)和諧的對話情境，以求對話得以持續(xù)。

這并非敷衍，而是一種寬松。這樣才讓對話雙方有足夠的空間互動，在互動中，學(xué)生的主體意識得以喚醒，心靈潛能得以發(fā)掘……

《每個孩子都能成功》一書正是認(rèn)真探析了這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源，尤其是介紹了家長如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績的七種不同的方法。

這樣的匠心獨到的指導(dǎo)，無論是對正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路、糾正偏差的效果。

讀書筑成功作文 篇3

讀書不是成功唯一的道路，卻是成功最便捷的道路，讀書可以磨練心性，給人生帶來希望，耳熟能詳?shù)蔫彵谕倒?、頭懸梁，錐刺股等，都是發(fā)奮讀書的例子，他們最后都取得了非凡的成績。

成就與讀書是息息相關(guān)的，著名醫(yī)學(xué)家李時珍在著作《本草綱目》時曾翻閱幾個朝代近千本藥學(xué)書籍，最后才有了世界巨著《本草綱目》的誕生。試想，如果李時珍沒有閱讀那近千本藥學(xué)書籍，只是靠自己憑空想象，那又怎么會有《本草綱目》這樣的巨著誕生呢？由此可見，讀書和成就是息息相關(guān)的。

讀書給人生帶來希望。牛博網(wǎng)創(chuàng)始人羅永浩曾談到：今天的中國社會分層還沒有最終形成，這是一個大好的時機(jī)，每一個人都可以通過讀書超越自己的階層。他本身就是一個例子，羅永浩沒有什么顯赫的地位，沒有殷實的家境，他便是靠那一本本的書鋪墊起來的路，才得以走到成功的彼岸，書寫精彩人生的。如若羅永浩在平凡中沒有發(fā)奮讀書，那如今也就只會是一個碌碌無為的庸人了。由此可見，讀書給人生帶來希望。

讀書成就輝煌。著名的發(fā)明大王愛迪生曾幾天專心研讀書籍，只為尋找一根合適的燈絲，幾天的研讀下來，愛迪生才得以找到方向，經(jīng)過近六千次的試驗，世界上第一盞鎢絲燈終于得以誕生，假設(shè)沒有那幾天研讀書籍的啟示，愛迪生這樣的發(fā)明大王也不知道，還要在深思多長時間才能完成這一盞小小的鎢絲燈，由此可見，讀書才能成就輝煌。

有教育學(xué)家認(rèn)為，讀書可以磨練心性，提升認(rèn)知，給人生帶來希望，成就強(qiáng)大的自己，給自己給身邊的人，給社會帶來更多的益處。君可聞，李時珍讀千本書，才有了《本草綱目》的誕生；君可聞，羅永浩寒窗苦讀，才有了如今的成就；君可聞，愛迪生挑燈夜讀才有了鎢絲燈的發(fā)明。

讀書是進(jìn)步的源泉，社會進(jìn)步，人類進(jìn)步都與讀書息息相關(guān)，每一份成就，每一份輝煌都有讀書為之做鋪墊，所以讓我們認(rèn)識到讀書的重要性，從現(xiàn)在開始讀書吧。

讀書筑成功作文 篇4

是什么，伴隨人的一生，激起所有色彩的輕舞飛揚？是什么，讓你在山重水復(fù)時，迎來柳暗花明？失敗者說：“什么都不是，不過是場夢?！背晒φ哒f：“一定是讀書?！?/p>

然而如今年社會，卻興起了“讀書無用論”的風(fēng)潮，在就業(yè)季更是加大輿論。985高校畢業(yè)生找不到工作，博士生爭搶月薪三千元的工作等新聞愈發(fā)使社會大眾向“不讀書”的觀念靠齊。當(dāng)然，不讀書才是無用的。

假如比爾蓋茨沒有強(qiáng)大的軟件信息理論，他又怎么會成為世界首富；假如馬云放棄高考與創(chuàng)新理念，他還會成就現(xiàn)在的阿里巴巴嗎；假如傅伯不懂得再小的花也要怒放，怎么能成就英國文學(xué)巨匠?；蛟S有人會著重于他們不高的教育程度，但是，他們的成功是建立在教育基礎(chǔ)上的。沒有讀書，何來新道路，難道是空穴來風(fēng)？不得不說，教育創(chuàng)造人才，讀書才能鑄就成功。

縱使這般，許多人仍是讀書無用論的錚錚守衛(wèi)者。究其根源，還是因為人民日益增長的對美好生活的需要，同不平衡不充分的社會發(fā)展間的矛盾。面對不公的事實，面對無法快速增加收入的窘境，面對日益膨脹的私欲，認(rèn)為讀書無法解決這些狀況，因為那或許會花費那些不愛讀書的人數(shù)十年的時間?？墒谴笈W(wǎng)民如此下去，只能感嘆“黑發(fā)不知勤學(xué)早”了。

若是讀書，我們就會完成從量變變成質(zhì)變的改變。就像蟬用17年的等待，換來一個夏天；就像普雅花用100年的冰中磨練，換來一個花期；就像人們用若干年的埋頭苦讀，換來若干成功。時間不等人，讀書要趁早，我們應(yīng)該讀書，發(fā)揮自己的才能，全面提高個人素質(zhì)，堅定理想信念，在正確的讀書觀指導(dǎo)下實現(xiàn)自身的價值，最終鑄就成功。

雄鷹的成功在天空，種子的成功在土地，眾人的成功在讀書。擇一顆讀書之心，可善成功之事。那些愛讀書的人，是足以讓我們感到何為此生不虛，他們讓我們看到了讀書帶來的絕地反擊的成功。反之，不讀書，悔一生，無法掌握自己的命運，被迫謀生，最終是給世人留下了終身遺憾。

讀萬卷書，行萬里路，下筆如神，鑄就成功。

讀書筑成功作文 篇5

盧浮宮收藏著莫奈的一幅畫描繪的是女修道院廚房里的情景。畫面上正在工作的不是普通的人而是天使。一個正在架水壺?zé)粋€正優(yōu)雅地提起水桶另外一個正穿著廚衣伸手去拿盤子即使日常生活中最平凡的事也值得天使們?nèi)褙炞⒌厝プ觥?/p>

行為本身并不能說明自身的性質(zhì)而是取決于我們行動時的精神狀態(tài)。工作是否單調(diào)乏味往往取決于我們做它時的心境。

人生目標(biāo)貫穿于整個生命你在工作中所持的態(tài)度使你與周圍的人區(qū)別開來。日出日落、朝朝暮暮它們或者使你的思想更開闊或者使其更狹隘或者使你的工作變得更加高尚或者變得更加低俗。

如果只從他人的眼光來看待我們的工作或者僅用世俗的標(biāo)準(zhǔn)來衡量我們的工作工作或許是毫無生氣、單調(diào)乏味的仿佛沒有任何意義沒有任何吸引力和價值可言。

人們看待問題的方法是有局限的我們必須從內(nèi)部去觀察才能看到事物真正的本質(zhì)。有些工作只從表象看也許索然無味只有深入其中才可能認(rèn)識到其意義所在。因此無論幸運與否每個人都必須從工作本身去理解工作將它看作是人生的權(quán)利和榮耀只有這樣才能保持個性的獨立。

每一件事都值得我們?nèi)プ?。不要小看自己所做的每一件事即便是最普通的事也?yīng)該全力以赴、盡職盡責(zé)地去完成。小任務(wù)順利完成有利于你對大任務(wù)的成功把握。一步一個腳印地向上攀登便不會輕易跌落。通過工作獲得真正的力量的秘密就蘊藏在其中。

只有心存遠(yuǎn)大志向才可能成為杰出人物。但要成功光有心高氣盛遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠還需要從小事坐起。如果你一直不被人重視不妨降低一下自己的目標(biāo)從最基層的事做起終有一天你會擁抱成功。

讀書筑成功作文 篇6

成功是一種心態(tài)。面對同樣的問題，心態(tài)不同往往會產(chǎn)生兩種迥然不同的后果。

心態(tài)既能讓人獲得成功、擁有健康，也能使人跌入低谷，陷入迷惘。面對挫折，積極心態(tài)可以產(chǎn)生柳暗花明又一村的美好風(fēng)景;而消極心態(tài)則可能讓人陷入喝涼水都塞牙的境地。

也許有人會反駁說：事實果真如此嗎？我遇到困難和挫折時，也讀過不少積極心態(tài)的書，可是仍解決不了問題。也許還會有人說：積極思想無法改變現(xiàn)實，如果你不承認(rèn)這一點，那你就像鴕鳥一樣，只顧把頭埋在沙堆里，不肯面對現(xiàn)實罷了。如果你也對積極心態(tài)持否定態(tài)度，那說明一點，你并不完全了解積極心態(tài)力量的本質(zhì)。一個積極心態(tài)的人常能心存光明遠(yuǎn)景，即使身陷困境，也能以愉悅和創(chuàng)造性的態(tài)度走出困境，迎向光明。換句話說，在追求某種目標(biāo)時，即使舉步維艱，仍有所指望。事實也證明，當(dāng)你往美好的一面看時，你便有可能成功。

一個消極心態(tài)的人，縱然嘴中天天念叨著成功，但其心態(tài)低沉，他就不能成功。因為他不愿付諸行動，也不知怎么行動，他沒有目標(biāo)。因為消極的心態(tài)深藏在他的潛意識里。這直接他的成功。雖然他想去克服。但又下不了決心去克服，于是他的生命里就永遠(yuǎn)不由自主呈現(xiàn)這種狀態(tài)。

這本書給我的促動很大，讓我們要保持積極的心態(tài)，不論遇上什么困難都不要氣餒，積極心態(tài)永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝一切困難。人生是真實永恒的，有各種問題存在，以積極的心態(tài)去思考，去行動，你就不會再被任何難題所控制、阻撓。你就會變成一個更美好、更大度、更成功的人！

讀書筑成功作文 篇7

六年級畢業(yè)班的同學(xué)，請訪問中學(xué)生優(yōu)秀：

有恒心方能成功——讀《鞋匠的兒子》有感

最近我讀了一本葉君健寫的《鞋匠的兒子》讓我懂得有恒心方能成功。

這篇傳記小說寫了安徒生一生的經(jīng)歷。從剛開始一個很愚笨的孩子，到哥本哈根學(xué)演戲，但是未能成功，還受到別人的嘲笑和諷刺。因為當(dāng)時下層社會的人是不可以演戲的，但他并沒有放棄。一條路不通，他又選擇了寫詩，經(jīng)過好心人的幫助發(fā)表了。安徒生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品，以至于哥本哈根的許多人都很欣賞他。后來他由于寫得很出色，被一些貴族所嫉妒。再以后安徒生四處流浪，寫出了許多膾炙人口的童話：《丑小鴨》《皇帝的新裝》《海的女兒》……這些作品，深受孩子們的喜愛。

安徒生這種不放棄的精神值得我們學(xué)習(xí)。

記得那是一次夏令營，我和同學(xué)爬山。我爬到半山腰就累得不行了，我放棄了，結(jié)果被送了下來。后來有很多同學(xué)成功了。對！他們靠的就是恒心，堅持不懈，以至于贏得了榮譽。

只要我們堅持不懈持之以恒，一定能實現(xiàn)自己的理想。在人生的軌道上，唯有意志堅定，腳踏實地鍥而不舍地朝著前方執(zhí)著邁進(jìn)的人，才真正的獲取成功。

讀了《鞋匠的兒子》我深有感觸：有恒心方能成功。

六年級畢業(yè)班的同學(xué)，請訪問中學(xué)生優(yōu)秀：

讀書筑成功作文 篇8

知識是世界的窗口，擁有知識才能在人生的旅途中謀求更好的發(fā)展。

戰(zhàn)國時期，有個名叫蘇秦的人，想干一番大事業(yè)，于是他發(fā)憤讀書。每當(dāng)深夜讀書時，難免會打盹，于是就在自己打盹的時候，用錐子往自己的腿上狠狠一刺，以此來提起精神，繼續(xù)苦讀。漢朝有個叫孫敬的人，從小勤奮好學(xué)，每天晚上學(xué)到深夜，為了避免瞌睡，他用繩子的一頭拴住自己的頭發(fā)，另一頭拴在屋子的房梁上，這樣如果一打瞌睡頭垂下，繩子就會將他的頭往上提。蘇秦和孫敬的故事感動了后人，人們用懸梁刺股來贊揚刻苦學(xué)習(xí)的精神。

明朝文臣之首宋濂從小酷愛讀書，可由于家中貧寒，無法買書閱讀，只好借書、抄書博覽群書，即使是數(shù)九寒冬也不懈怠。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己需要名師指點，就不遠(yuǎn)千辛萬苦，長途跋涉到名師家中聆聽教誨。后來想更上一層樓，就背著簡單的行囊，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，到達(dá)旅舍后四肢都已僵硬不能動。后來在讀書的過程中，雖然吃、穿各方面不如同學(xué)，但因為心中有更重要的事讀書，自然也就忽略了物質(zhì)條件的簡陋。正因為有著如此刻苦努力的精神，最終苦學(xué)成才，成為了國君得力干將。

《岳陽樓記》的作者范仲淹，他兩歲的時候死了父親，母親很窮，沒有依靠，就改嫁到了常山的朱家。范仲淹長大以后，知道了自己的身世，含著眼淚告別母親，去應(yīng)天府的南都學(xué)舍讀書。他不分晝夜苦讀，五年中竟然未曾脫過衣服好好地睡過一覺，經(jīng)常是苦讀了一整天，才發(fā)現(xiàn)自己什么也沒吃，簡單地吃一點東西繼續(xù)讀書，憑借著這樣的毅力，他領(lǐng)悟了六藝的主旨，又立下了造福天下的志向，并常常用先天下之憂而憂，后天下之樂而樂來勉勵自己。

以上諸多名人的事跡告訴我們一個亙古不變的真理，那就是書籍是人類進(jìn)步的階梯，是導(dǎo)航的明燈。人類自從產(chǎn)生文字以來，歷代的文明成果大都記錄在案，流傳下來。我們要繼承前人的成果，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展，就必須讀書。讀書是獲取知識的重要渠道，立志成才者必須有深厚的知識積累和知識涵養(yǎng)，這唯一的方法也只有讀書。用知識來武裝、豐富自己的頭腦，為成才奠定基礎(chǔ)。一個成才的人，必定是一個有素養(yǎng)的人。要想成才，沒有豐富的學(xué)識是不可想象的，從前沒有，現(xiàn)在沒有，將來也不會有。

知識是人生旅途的奠基石，今天的我們之所以坐在課堂里讀書、學(xué)習(xí)，不正是為了使自己將來能夠找到一份好的工作嗎？因此，從現(xiàn)在開始，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，好好讀書，讀好書，好讀書。只有這樣，才能為我們的未來打下扎實的基礎(chǔ)，也才能夠成為一個成功的職業(yè)人。

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。每個人生下來就要接受教育，所不同的是，每個人的努力上進(jìn)心不一樣。不管你是到了職業(yè)學(xué)校，還是就讀于重點中學(xué)，都要明白一個道理：未來掌握在自己的手中。如果一個人連讀書的決心都沒有，那么他永遠(yuǎn)也不會有所作為的。所以就算為了自己，難道我們不應(yīng)該多讀一些書，多學(xué)一些知識嗎？

我學(xué)的是導(dǎo)游服務(wù)與管理專業(yè)，當(dāng)我選擇了這個專業(yè)時，我就知道必須要多讀書，方能了解更多的專業(yè)知識，而要想做得更好，前提就是我一定要有強(qiáng)烈的求知意識。前段時間，學(xué)校專門為我們這個專業(yè)的學(xué)生聯(lián)系了一些已經(jīng)走上工作崗位的學(xué)姐、學(xué)長給我們傳授讀書、考證的經(jīng)驗。他們用自己的親身經(jīng)歷告訴我們：讀書并不辛苦，也不可怕，只要你心中有堅定的目標(biāo)，并朝著這個目標(biāo)努力邁進(jìn)，你就會很自覺地去讀書。大量的專業(yè)知識識記、背誦靠的就是這種精神，這種毅力，手中有專業(yè)技能證書，走上工作崗位才會心中有底。聽著他們的介紹，看著他們成功后的興奮，我心中羨慕不已。但我有的不僅僅是羨慕，我還會有更多的實際行動，朝著自己的理想奮斗。

在此，我也希望在座的每一位同學(xué)能夠努力朝著自己的目標(biāo)奮斗，讓我們從現(xiàn)在開始，一起努力！

為了自己美好的明天，加油吧！

讀書筑成功作文 篇9

自從上了小學(xué)三年級后，我就很少看故事書了，就像和老朋友說再見似的，雖然我和故事書們是經(jīng)常見面，可是我沒有時間仔細(xì)的讀，那時的作業(yè)已逐漸多了。就算有時間讀書，我還得讀作文書，只因那時要寫作文了。

時間如流水，我又升上了四年級，作業(yè)越來越多，讀書的時間越來越少。我有幾次寫作業(yè)快了，才能擠一些時間讀書。記得有一次，學(xué)校舉行了“作文競賽”，我看著題目——xx的嘗試呆了五分鐘，終于被我想到怎樣寫了。我寫的是“成功的嘗試”，我覺得有許多同學(xué)都寫關(guān)于吃的，煮東西的。如果我給這個作文題目給你，你又會寫什么呢？

我寫的材料可以讓你莫名奇妙，也許可以讓你看懂成功。我寫的是一次校運會，我班有一個運動員突然有事，于是老師就把她的名字改為我的名字，我覺得自己是不可以代替她的，可老師卻說：“你沒試過，又怎么知道結(jié)果呢？”我聽了老師的話就當(dāng)嘗試，結(jié)果我拿了第二名，我很開心。我就把這件事記敘下。

過了幾天，我知道自己的作文得了三等獎，我非常感謝書，其實我在書中“偷”了一些好詞好句寫下來，才能得這個獎。

是書讓我成功，是書讓我快樂。同學(xué)們，不要忘記書是一個使人成功的搖籃，讓我們成為愛讀書的孩子，只有勤奮讀書，才會成功。只要記住九個字，你自然就得讀書是好的：讀書好，多讀書，讀好書。

我讀書，我成功，我快樂。

讀書筑成功作文 篇10

國慶七天假期里，我認(rèn)真品讀了張校長推薦的《成功無捷徑—第56號教室的奇跡》一書，心靈再一次受到震撼，被雷夫。艾斯奎斯老師的教育激情所感動。書中處處傳遞給我們雷夫作為老師的信念：要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯誤中汲取教訓(xùn)的同時付出巨大的努力，成功是無無捷徑可走的。

雷夫身上所體現(xiàn)的職業(yè)激情也正是新教育提倡的一種精神。雷夫無疑是個富有激情的老師，特立獨行的個性、截然不同的觀念、別出心裁的創(chuàng)意都是雷夫教學(xué)熱忱的體現(xiàn)。很早便成名的雷夫本來有很多機(jī)會離開教學(xué)一線，但他不愿離開學(xué)生。他從教的小學(xué)處于一個充滿貧窮與暴力的地區(qū)，56號教室里的孩子大多來自移民家庭，成長的環(huán)境并不好。但這些孩子經(jīng)過雷夫的教育，在各個領(lǐng)域都取得了不凡的成就。在他看來盡管教書是件苦差事，但成果卻是甜美的。是的，自古瓜兒苦后甜，沒有付出就沒有收獲。反思我們的教育，真感到汗顏。

雷夫的教育生涯也并非一帆風(fēng)順。雷夫一直精心構(gòu)想著如何做一個好老師，但“三劍客”還是傷害了他的感情。并使雷夫先生陷入艱難的境遇。但雷夫先生并沒有因此而氣餒，并沒有因此離開他所鐘愛的教育事業(yè)，而是領(lǐng)悟到要想教育孩子的前提是首先了解自我。雷夫給全班學(xué)生定的座右銘是“好好表現(xiàn)，勤奮學(xué)習(xí)”，教室正面的墻上掛有“成功無捷徑”標(biāo)語。雷夫說，我希望孩子成為什么樣的人，我就首先需要做什么樣的人。我希望他們成為一個友善、勤奮的人，因此，我必須是他們見到過的最友善、最勤奮的人。雷夫把自己的熱情傳染給了孩子們，可以說雷夫是上帝送給孩子們的禮物。

雷夫老師堅持“成功無捷徑”，多么利落又有力的一句標(biāo)語。對孩子來說，學(xué)習(xí)的成功無捷徑；對我們成人而言，事業(yè)的成功無捷徑；對所有人來講，一切的成功無捷徑。只有堅持并不斷付出，才能淬煉出卓越的成果！

《成功無捷徑—第56號教室的奇跡》是我自我發(fā)現(xiàn)之旅的開始，“成功無捷徑”將會成為我以后教育生涯中的座右銘，激勵著我成為一個既有智慧又很成功的教師。

讀書筑成功作文 篇11

《每個孩子都能成功》讀后感及讀書心得體會1500字：

每讀一本好書，心靈就受到一次震撼，好像一位高人指點了迷津。前幾天讀了一本教育名著《每個孩子都能成功》讓我受益很深。

《每個孩子都能成功》這是一本西方教育名著，這本書的作者是美國著名的學(xué)習(xí)問題專家托馬斯.阿姆斯特朗先生，他進(jìn)行了十五年深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著，他的研究成果表明，實際上根本沒有天生的所謂的學(xué)習(xí)上不行的孩子。絕大部分也是世人戴著有色眼鏡看待的結(jié)果。

《每個孩子都能成功》這本書中談到一個活潑好學(xué)的六歲小姑娘，當(dāng)她第一天入校時是何等地激動。她已習(xí)慣于把時間花在小池邊與朋友們畫畫、戲水、堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個有紀(jì)念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動，她期待能了解一些事物，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，實際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復(fù)雜的說辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母。當(dāng)她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時，老師就建議她去專家那兒做個檢查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入檢查后，又被人認(rèn)為是徹頭徹尾的“癡呆生”。一個多么可愛的孩子，經(jīng)過這樣的折騰，不知道孩子內(nèi)心會受到什么樣的傷害，她及今后的路又如何？

還有一個叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入槽，最后進(jìn)人玩具鱷魚嘴里。這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你可以在里面削鉛筆。他發(fā)明的一些其他機(jī)械，也是既富有創(chuàng)造性又富有實用性。然而，比利還是被勒令退學(xué)了，他似乎不會按學(xué)校規(guī)定的方式辦事，他甚至不會計算房間的面積。

這本書中描述的這些外國孩子，在我們中國的現(xiàn)實生活中是到處可見。北京的一位叫李圣珍的老師,好幾年來，她已經(jīng)將來自全國的50多個家長和老師認(rèn)為在學(xué)業(yè)上無可救藥的差生轉(zhuǎn)變成了人見人愛的好孩子,來李老師家之前,有的孩子在學(xué)?？荚噹缀蹰T門都不及格,有的孩子上到小學(xué)四年級,數(shù)數(shù)還超不過20，有的孩子一見到書本就想撕……在李老師的教育下,這些孩子在學(xué)業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長足的進(jìn)步,有的一躍成為班上的前五名,有的當(dāng)上了三好學(xué)生,還有的已經(jīng)考上國內(nèi)重點大學(xué),有的還赴世界一流大學(xué)留學(xué)深造。同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國教育界譽為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗時,她語出驚人:世界上不愿意學(xué)習(xí)好的孩子根本不存在，學(xué)業(yè)差只是教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。

教育，自其誕生之始，就注定是一門關(guān)于喚醒的藝術(shù)。然而，喚醒，離不開對話。對話，不止是語言的勾通，更多的是心靈的交流?；蛟S可以提及“牧師”這一職業(yè)。從某種意義上講，牧師與教師的工作一樣，都以凈化他人心靈為己任，只不過前者以上帝的名義，后者以知識及技能的名義。在牧師的字典里沒有“命令”，只有“對話”。因為在其眼中，教徒、教友或求助者與自己一樣，都是上帝的子民——倘若對話，雙方永遠(yuǎn)平等。而教師與學(xué)生之間的勾通與交流，不也正是民主的、平等的對話嗎？因為，他們都是真理的子民。教師在課堂內(nèi)外，不妨以詩歌般溫暖的話語、一個眼神、一絲微笑，使學(xué)生天性中最美好的東西發(fā)揮到極致?！jS21.cOm

同時，喚醒需設(shè)置情境。數(shù)以百萬計的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自己的潛能、患有學(xué)?？謶职Y或厭倦教室，是因為沒有誰認(rèn)識以及開發(fā)他們應(yīng)該在學(xué)校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了。所以，教師要創(chuàng)造對話雙方共同探討的平臺，要樂于傾聽，善于傾聽，在傾聽中提出懷疑與批判，但決不居高臨下，要讓孩子有選擇的余地，即使有錯，也以各種方式來維護(hù)和諧的對話情境，以求對話得以持續(xù)。這并非敷衍，而是一種寬松。這樣才讓對話雙方有足夠的空間互動，在互動中，學(xué)生的主體意識得以喚醒，心靈潛能得以發(fā)掘。

《每個孩子都能成功》一書正是認(rèn)真探析了這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源，尤其是介紹了家長如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績的七種不同的方法。這樣的匠心獨到的指導(dǎo)，無論是對正在接受厭學(xué)煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路、糾正偏差的效果。

讀書筑成功作文 篇12

“拼搏進(jìn)取”，是一種信念。人不能不去拼搏，因為只有拼搏才能獲得成功。

在歷史的長河中，有許多的歷史名人不也是靠拼搏而獲得成功的嗎？匡衡為了晚上能夠讀到書，把鄰居相隔的墻上鑿開一個洞，偷偷地借鄰居的燭光來讀書，最后匡衡成了有名的大學(xué)問家。孫敬為了克服晚上讀書時的倦意，便找了一根繩子，一頭綁在房梁上，一頭束在頭發(fā)上，當(dāng)他讀書打盹時，頭一低，繩子就會扯住頭發(fā)，弄疼頭皮，人自然不打瞌睡了。這樣年復(fù)一年地刻苦學(xué)習(xí)，使孫敬最后成為了一名通曉古今的大學(xué)問家……這一件件事例不正說明了拼搏是獲得成功的關(guān)鍵嗎？在我們的生活中何嘗不是？我們無時不刻在拼搏，為了就是獲取成功，成功的前提是要有一個目標(biāo)，向著目標(biāo)不斷努力，你越是努力拼搏，成功就越快來到你的身邊。

放棄拼搏就意味著放棄成功。我曾在電視新聞看到：一女士為了考公務(wù)員，拼搏幾年之后，最終半途而廢，沒有考到公務(wù)員，最后她選擇了自殺。所以，我們不能放棄拼搏，要努力的堅持下去

只要有了拼搏的精神，就會有成功的希望。拼搏是我們走向成功必不可少的一部分。讓我們以拼搏作為小船上的槳，讓它帶我們駛向成功的彼岸。