班級(jí)日志。

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料可以指人事物的相關(guān)多類(lèi)信息、情報(bào)。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？小編特地花時(shí)間為你收集并編輯了班級(jí)日志優(yōu)選九篇，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

班級(jí)日志 篇1

2020-11-

星期一

記錄人 鄭軼午

新的一輪開(kāi)始，同時(shí)也伴隨著一個(gè)現(xiàn)象——每一篇日志的結(jié)尾都是：祝某某某管理愉快。也不知道是否真心，反正就是跟風(fēng)現(xiàn)象。言歸正傳，正文開(kāi)始。

尷尬的威哥

上午第一節(jié)數(shù)學(xué)課，本是與體檢時(shí)間重合的，可誰(shuí)知體檢被推遲了。數(shù)學(xué)課也挺神奇，上課竟然第一次用上了投影儀！然而就是第一次用，卻出現(xiàn)了尷尬。我們的威哥幾個(gè)竟然不會(huì)用白板！因?yàn)榻裉熘v幾何題，于是在屏幕上需要做標(biāo)注。可正當(dāng)威哥每次要調(diào)整位置時(shí)，所有的標(biāo)注一次又一次地消失了，就這樣，威哥第一次在我們面前尷尬。

喜憂參半的體檢

等了好久，終于到了體檢時(shí)刻了。為何這么說(shuō)呢？因?yàn)樘貏e考驗(yàn)?zāi)土Φ捏w育課被占用了。體檢中最引人關(guān)注的是身高和視力了。視力檢查的結(jié)果，簡(jiǎn)直讓人“大跌眼鏡”！我們班有接近一半的人已經(jīng)近視。近視會(huì)使得部分專(zhuān)業(yè)不能去報(bào)考，且每天戴眼鏡實(shí)屬難受。那么為什么會(huì)近視呢？在寫(xiě)作業(yè)看書(shū)時(shí)，如果不保持正確的姿勢(shì)，不能控制使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，或者在光線暗的地方寫(xiě)作業(yè)和看書(shū)等，都容易導(dǎo)致近視。所以，養(yǎng)成一個(gè)良好的用眼習(xí)慣，對(duì)自己是有極大的好處的。

我們班同學(xué)的身高也是參差不齊，男生中一米五、一米八以上的都有。那么，老梁一米八的身高又是如何讓我們望塵莫及呢？據(jù)說(shuō)，他疫情期間多睡覺(jué)、多鍛煉就飛快上漲了。那么，你平時(shí)有早睡的習(xí)慣么？值得我們思考。

晚自習(xí)&期中考

這段時(shí)間，晚自習(xí)的記錄好些了。但不乏某些同學(xué)需要多次提醒。晚自習(xí)，一定要利用好它來(lái)寫(xiě)作業(yè)、復(fù)習(xí)、而且要保質(zhì)保量。同時(shí)也有一部分同學(xué)選擇7點(diǎn)30分回家自習(xí)，說(shuō)明有些人還是認(rèn)為還是回家獨(dú)自學(xué)習(xí)的效率高?？傊?，無(wú)論如何，提高效率，保持晚自習(xí)紀(jì)律是重中之重。

最后，預(yù)祝大家期中考順利！

班級(jí)日志 篇2

用聲音捕捉溫情和感動(dòng)——荔軒小學(xué)-（2）班讀書(shū)日志文/李彩平開(kāi)學(xué)第三周了，我?guī)е鴮W(xué)生讀了繪本《兔子彼得的故事》《小松鼠納特金的故事》《五個(gè)小怪物》《和豬奶奶說(shuō)再見(jiàn)》。之后，我嘗試了整本優(yōu)秀兒童文學(xué)閱讀《去了天堂的貓》，中間穿插著讀了兩個(gè)繪本故事《紅鞋子》和《祝你生日快樂(lè)》。帶著學(xué)生在課堂上讀書(shū)，是我由來(lái)已久的心愿，但一直沒(méi)有實(shí)施。直到在剛剛過(guò)去的寒假，我精讀了薛瑞萍老師的《我們班的讀書(shū)日志》，看著她和學(xué)生如沐春風(fēng)般閱讀的享受，我按捺不住地躍躍欲試。跟看云老師相比，我班上的閱讀基礎(chǔ)要比她所面臨的樂(lè)觀不少，班上黃政翔的媽媽?zhuān)⒆右黄鹱x書(shū)的歷史悠久，也曾經(jīng)建議我能在班上帶著學(xué)生一起讀，以使學(xué)生在整個(gè)班級(jí)氛圍中受到浸染。我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)反感地回絕了，因?yàn)橐荒昙?jí)上學(xué)期的教學(xué)任務(wù)實(shí)在是太艱巨了，當(dāng)時(shí)感覺(jué)家長(zhǎng)對(duì)老師的訴求有點(diǎn)過(guò)分了。這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我頂著來(lái)自同事的疑慮，在班級(jí)大刀闊斧地開(kāi)展了單元整合教學(xué)。僅僅為了能在課堂上擠出和學(xué)生一起讀書(shū)的時(shí)間。其實(shí)寒假前，盡管我的想法還不夠明朗，盡管我的讀書(shū)意志還不夠堅(jiān)定，但我還是在懵懵懂懂中設(shè)計(jì)出讀書(shū)卡，布置了讀書(shū)的作業(yè)，這也為我新學(xué)期的讀書(shū)行動(dòng)奠定了一點(diǎn)基礎(chǔ)。再加上從入學(xué)伊始，“每晚一個(gè)睡前小故事”就成了一項(xiàng)雷打不動(dòng)的親子作業(yè)，我動(dòng)員家長(zhǎng)最好能自己來(lái)讀。實(shí)在沒(méi)條件的，可以播放現(xiàn)成的光盤(pán)。每個(gè)周末，我堅(jiān)持每天讀課外書(shū)不少于一小時(shí)，我經(jīng)常要求家長(zhǎng)能抽出半天帶孩子去書(shū)城或圖書(shū)館讀書(shū)。我跟任何書(shū)店都沒(méi)有任何利益瓜葛，只是我每次走進(jìn)書(shū)店，看到各個(gè)角落都坐滿了人，大家都在津津有味地讀著。每每看到這樣的情景，我總有一種由衷的感動(dòng)。我們常說(shuō)，法律面前人人平等。其實(shí)，我更想說(shuō)，人在讀書(shū)面前人人平等。只要你愿意讀，書(shū)本總會(huì)為你開(kāi)啟一個(gè)窗口。我想讓學(xué)生從小感知到，讀書(shū)是一輩子的耕耘，那么多哥哥姐姐，那么多叔叔阿姨，那么多爺爺奶奶，大家都來(lái)自于不同的家庭，有著不同的故事，但是因?yàn)樽x書(shū)，他們都有著一種共同的神情和心境：真誠(chéng)、投入、寧?kù)o和致遠(yuǎn)?；诖?，我愿意相信我班上有很多讀書(shū)的種子正待破土而出。只要我稍施雨露，他們馬上就可以萌芽。但讀書(shū)活動(dòng)一開(kāi)始，我這種樂(lè)觀的期待瞬間崩塌。我太想當(dāng)然了。我自以為自己的聲音已經(jīng)很動(dòng)人了，我以為自己的神情已經(jīng)很投入了，我以為選擇的繪本足夠引人入勝了……我自信地認(rèn)為學(xué)生的聆聽(tīng)一定是認(rèn)真的，學(xué)生的'反饋一定是讓我意外的。我錯(cuò)了，故事開(kāi)始了，部分學(xué)生依舊坐得東倒西歪的，部分學(xué)生依舊東張西望、說(shuō)悄悄話、不停地做小動(dòng)作。我當(dāng)時(shí)失望得想發(fā)脾氣，真的有點(diǎn)把持不住了。特別是在讀《和豬奶奶說(shuō)再見(jiàn)》時(shí)，豬奶奶面對(duì)死亡的平靜和淡然，以及對(duì)生前生活點(diǎn)滴的留戀和不舍；豬小姐面對(duì)至親離去時(shí)的懂事和堅(jiān)強(qiáng)，我哭了，眼淚一直不受控制地滑落。我不奢求學(xué)生這么小就能理解這么沉重的話題，但是看到他人傷心地哭泣，應(yīng)該有最起碼的同情心的表示。哪怕就是靜靜地看著，也是莫大的慰藉。()可讓我驚訝的是，有個(gè)別學(xué)生在笑，慢慢地有幾個(gè)學(xué)生在笑，我當(dāng)時(shí)終于忍不住跳出來(lái)制止了。我大聲地責(zé)備這些學(xué)生沒(méi)有同情心。我很想追問(wèn)，為什么讓我如此動(dòng)容的故事，他們卻毫無(wú)反應(yīng)？回到辦公室，同事像嘮家常似的問(wèn)我講到第幾課了。我自然地回應(yīng)，說(shuō)自己這學(xué)期嘗試單元整合教學(xué)，以整個(gè)單元為單位組織、實(shí)施教學(xué)。同事好心地提醒我，一年級(jí)下學(xué)期太早了，最起碼要等到三年級(jí)；現(xiàn)在的生字詞太多了，還帶學(xué)生讀書(shū)，課內(nèi)的都消化不完……我本來(lái)就有點(diǎn)彷徨的內(nèi)心，此時(shí)更如霜打的茄子般蔫了。我在想要不就放棄吧。我覺(jué)得好累?？晌艺娴牟桓市模丛评蠋熌芎退牡茏觽?cè)陂喿x的浩瀚海洋中如魚(yú)得水，為什么我連個(gè)閱讀的門(mén)都進(jìn)不去？我要靜一靜、停一停、想一想。我和學(xué)生開(kāi)展了家常式的對(duì)話?！皩?duì)于李老師每天的課堂故事，你們有什么想說(shuō)的嗎？”“我覺(jué)得李老師很辛苦，比上課還要累?！薄拔蚁矚g聽(tīng)李老師讀故事，李老師的聲音很好聽(tīng)?！薄拔矣X(jué)得李老師的聲音，就像那個(gè)故事自己原本想要發(fā)出的聲音?！薄袄罾蠋熀苡懈星??！币黄派降购０愕睦斫夂椭С?，又讓我感覺(jué)很愕然。我決定讓自己用心去查看學(xué)生的點(diǎn)滴變化，而不是身在浮云，不由自主地浮想聯(lián)翩。我看到了：楊徵浩，以往上課很少會(huì)專(zhuān)注地看一個(gè)地方，現(xiàn)在坐在教室的最后一排，靜靜地看著我，靜靜地聽(tīng)我讀，我第一次從他的臉上讀到了“專(zhuān)注”;萬(wàn)博然，平時(shí)上課總喜歡低著頭，現(xiàn)在上課能端端正正地坐好，眼神開(kāi)始跟我有了交流；王悅欣，上學(xué)期因?yàn)樵诩业膶W(xué)習(xí)習(xí)慣不到位，在校得到的負(fù)面評(píng)價(jià)有點(diǎn)多，以致自信心有點(diǎn)受挫，現(xiàn)在在聽(tīng)完故事反饋時(shí)，是那么的積極。萬(wàn)博然媽媽更是滿是欣慰地告訴我，自從我在班里讀了故事，孩子回家竟然要求自己讀書(shū)了。以前怎么說(shuō)，都不肯打開(kāi)書(shū)來(lái)看?，F(xiàn)在竟然自己去翻，甚至要吃飯了，都還看個(gè)不停。我對(duì)自己說(shuō)，做兒童閱讀的點(diǎn)燈人。我必須得承認(rèn)，有個(gè)別學(xué)生，即使我怎么努力，他們?nèi)匀惶みM(jìn)不了閱讀之門(mén)半步。但是，哪怕我傾其所有，只能點(diǎn)亮少數(shù)學(xué)生的心燈，那也是功德無(wú)量的善事。我開(kāi)始釋然了，心境也隨之打開(kāi)了，我的眼睛看到了，我的耳朵聽(tīng)到了更多讓我感到或?yàn)橹牢?，或?yàn)橹鸷车姆N種：閱讀《和豬奶奶說(shuō)再見(jiàn)》，在談到“死亡”這個(gè)話題時(shí)，張鈺鑫激動(dòng)地說(shuō)：“死亡就像一場(chǎng)考試，死去的人是考試通過(guò)的人，他們是幸福的?；钪娜耸峭纯嗟?。”分享《紅鞋子》，王姝諾驚人地說(shuō)出了以下的排比句：“每個(gè)人都有孤獨(dú)的時(shí)候，每個(gè)人都需要朋友；每個(gè)人都有寂寞的時(shí)候，每個(gè)人都需要陪伴?！甭?tīng)完《祝你生日快樂(lè)》，于悅笑瞇瞇地說(shuō)：“那其實(shí)是回聲。”她還聯(lián)系自己的經(jīng)歷，說(shuō)在小區(qū)的地下車(chē)庫(kù)也有回聲。體會(huì)《去了天堂的貓》，在我忐忑學(xué)生能否理解佛祖的這種輪回和轉(zhuǎn)世時(shí)，王悅欣堅(jiān)定地說(shuō)：“那頭大象就是佛祖。”我被深深地震撼了。慢慢的，學(xué)生開(kāi)始對(duì)每節(jié)課的課堂故事產(chǎn)生了閱讀期待。上周五上午第四節(jié)送完路隊(duì)，我就拿著上課用的語(yǔ)文書(shū)和《去了天堂的貓》去學(xué)校食堂就餐了。等到周一要上課的時(shí)候，我才發(fā)覺(jué)自己當(dāng)天把書(shū)本落在了飯?zhí)谩Ｎ遗R時(shí)穿插了兩個(gè)繪本小故事。課堂上，盡管我對(duì)自己的疏忽表達(dá)了真誠(chéng)的歉意，但學(xué)生還是流露出不小的失望。三周實(shí)踐下來(lái)，我有無(wú)數(shù)個(gè)失落的瞬間，我不止一次地想要放棄。即使如此彷徨和猶豫的付出，還是尾隨而來(lái)了沉甸甸的匯報(bào)。有越來(lái)越多的學(xué)生從家里給我?guī)?lái)了自己喜歡的書(shū)，希望我能讀給班上的同學(xué)聽(tīng)。越來(lái)越多的學(xué)生參與到聽(tīng)完故事后的感想分享中，個(gè)別學(xué)生竟能把我認(rèn)為稍有艱澀的文字一字不落地復(fù)述下來(lái)。課堂教學(xué)在以往單元整合教學(xué)的基礎(chǔ)上，又形成了新的教學(xué)模式“10+20+10”:前10分鐘，師生一起感悟課堂故事；中間的20分鐘，學(xué)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容，以朗讀感悟、整體識(shí)字為主；最后10分鐘，師生共同剖析，教師范寫(xiě)兩個(gè)生字，學(xué)生描摹，教師點(diǎn)評(píng)。家長(zhǎng)們也越來(lái)越多地站到支持的行列，他們覺(jué)得這種教學(xué)方法很新穎，這才是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根本，他們發(fā)現(xiàn)孩子自從上了一年級(jí)后，閱讀量明顯增加了，而且開(kāi)始主動(dòng)閱讀了。我會(huì)繼續(xù)閱讀其余兒童閱讀指導(dǎo)叢書(shū)，我也期待自己能和學(xué)生一起，在閱讀這條路上越走越遠(yuǎn)。讓更多的學(xué)生成為健康快樂(lè)的讀書(shū)人，是我的最大心愿。（作者單位 廣東省深圳市福田區(qū)荔軒小學(xué)）

班級(jí)日志 篇3

接手新班級(jí)兩個(gè)月了，到了今天，我終于感覺(jué)到明顯的起色了。很多事情是急不來(lái)的，而是堅(jiān)持，堅(jiān)持，然后就是水到渠成。像我記學(xué)生名字這件事，我就不愿意刻意去記，而是順其自然，到了今天，我也差不多都能記住學(xué)生的名字了。

今天學(xué)生的課外閱讀卡寫(xiě)得特別精彩，恍如和我的上一屆學(xué)生在一起。改這項(xiàng)作業(yè)時(shí)，金色的陽(yáng)光灑在我的身上，辦公桌上，一片溫暖。電腦上放著上一屆學(xué)生張洺瑄（笑瑩）同學(xué)送我的俄羅斯套娃，寶藍(lán)色的底上，是可愛(ài)的俄羅斯娃娃，金粉在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，大大的眼睛，上翹的長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，紅紅的嘴唇，微笑地看著我。我一個(gè)個(gè)地打開(kāi)，一個(gè)個(gè)不同顏色不同大小的娃娃依次呈現(xiàn)在我的眼前，這是多么快樂(lè)的時(shí)刻??！我仿佛看到了張笑瑩同學(xué)就在我的眼前。她是多么可愛(ài)的一個(gè)孩子?。∷退陌职謰寢屢粯訄?jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、嚴(yán)謹(jǐn)，給過(guò)我很多的感動(dòng)，我從他們身上學(xué)到過(guò)許多的東西。

上課時(shí)，我給學(xué)生們念了張洺瑄同學(xué)上初中后寫(xiě)的一篇文章《感謝有你》，文章是寫(xiě)感謝我的，記錄了我們之間的兩件事情，文章樸實(shí)的語(yǔ)言中，流露出我們之間的真情。孩子們聽(tīng)完后都不由得鼓起了掌。我問(wèn)孩子們這篇文章寫(xiě)得好嗎？孩子們說(shuō)好。我說(shuō)為什么好？學(xué)生說(shuō)，因?yàn)樗酶卸?。我說(shuō)，對(duì)，很好，她文章充滿了感恩的感情，文章有感情，所以打動(dòng)了我們。

接著我在班上依次念了得優(yōu)三顆星的同學(xué)名單和他們的讀書(shū)感悟，并且下課后還張貼在了班級(jí)板報(bào)上，這些孩子都很激動(dòng)！我看到，在這么多年的教學(xué)中，我從未使用過(guò)小紅花之類(lèi)的獎(jiǎng)勵(lì)，也幾乎從來(lái)沒(méi)有過(guò)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，但是孩子們?nèi)匀环浅Ｔ诤跷矣眉t筆打過(guò)的優(yōu)，優(yōu)星，他們覺(jué)得，能得到侯老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，就是最大的獎(jiǎng)賞了?？陬^表?yè)P(yáng)不是沒(méi)有用，關(guān)鍵是誰(shuí)在口頭表?yè)P(yáng)，這個(gè)人對(duì)他有什么意義。我想，我對(duì)于孩子們的意義是非凡的。

這節(jié)課，孩子們都出奇的安靜，聽(tīng)講非常認(rèn)真。只有后面的閔文浩露出了非常痛苦的表情，原因是他很想聽(tīng)，但是他后面和周?chē)耐瑢W(xué)總是說(shuō)話做小動(dòng)作，影響了他聽(tīng)。我及時(shí)地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“此時(shí)閔文浩同學(xué)非常痛苦，我很同情他，因?yàn)樗貏e想聽(tīng)老師念文章，可是他周?chē)耐瑢W(xué)嚴(yán)重影響了他。我覺(jué)得那些說(shuō)話的同學(xué)沒(méi)有同情心，希望你們能給想聽(tīng)的同學(xué)一個(gè)安靜的聽(tīng)講環(huán)境?！蔽疫€給同學(xué)們講了高爾基寫(xiě)給兒子的一封信，里面有一句話是這樣的：“一個(gè)人，無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方，留給別人的都是美好的東西，那他的人生該是多么美好啊！”希望每個(gè)同學(xué)都能給別人留下美好的東西。

作為一名老師，有責(zé)任對(duì)影響他人的同學(xué)提出批評(píng)，而不是一味地讓那些想要聽(tīng)講的同學(xué)不管他們，專(zhuān)心聽(tīng)講就行了。我覺(jué)得那樣的話，就是對(duì)影響別人的同學(xué)的縱容。我們社會(huì)上就是因?yàn)閷?duì)很多小事的縱容，才最終導(dǎo)致了壞人壞事的發(fā)生。一個(gè)人若對(duì)自己的小錯(cuò)誤縱容，就會(huì)導(dǎo)致犯下大的錯(cuò)誤。不縱容小毛病，是讓自己生活和工作好的重要因素。

班級(jí)日志 篇4

去年以來(lái)，我國(guó)連續(xù)發(fā)生多起校園傷害案件，不僅讓廣大小學(xué)生驚惶失措，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職員工和學(xué)生家長(zhǎng)憂心忡忡，各級(jí)政府、教育主管部門(mén)措手不及，也引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，因此學(xué)校加強(qiáng)小學(xué)生的日常安全管理顯得尤為重要。

一、加強(qiáng)小學(xué)生日常安全管理的必要性

加強(qiáng)小學(xué)生日常安全管理，是開(kāi)展素質(zhì)教育的需要。教育本身是為了培養(yǎng)、提高學(xué)生全面素質(zhì)，而不是單純地灌輸科學(xué)文化知識(shí)。

加強(qiáng)小學(xué)生日常安全管理，是復(fù)雜的社會(huì)治安形勢(shì)的需要。小學(xué)生在學(xué)校學(xué)文化、學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律知識(shí)和安全常識(shí)，不僅可以做到在校期間自己不受傷害也不傷害他人，自己不違法違紀(jì)并能同違法違紀(jì)行為作斗爭(zhēng)，而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

加強(qiáng)小學(xué)生日常安全管理，是提高小學(xué)生安全意識(shí)的需要。因年齡特點(diǎn)，小學(xué)生的安全意識(shí)普遍比較淡薄，他們接觸社會(huì)少，辨別是非能力弱，容易被不法分子欺騙、利用。還有的小學(xué)生不注意用電、用火、出行安全。因此，學(xué)校加強(qiáng)安全教育，可以提高小學(xué)生的安全防范意識(shí)。

二、小學(xué)生日常安全隱患的表現(xiàn)

學(xué)校方面存在的安全隱患主要有：學(xué)生之間的打斗行為；校外不良人員對(duì)在校學(xué)生的侵害；校園死角學(xué)生聚伙吸煙；商店、食堂、小賣(mài)部食品安全；學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課或?qū)嵺`課，體育活動(dòng)或體育課上的意外傷害；課間、室外活動(dòng)時(shí)行走、上下樓或違紀(jì)攀爬造成的傷害等。

家庭方面存在的隱患主要有：家長(zhǎng)法制意識(shí)淡薄，教育方法簡(jiǎn)單粗暴對(duì)學(xué)生的傷害；家長(zhǎng)處理問(wèn)題有失公正造成學(xué)生心理失衡，出現(xiàn)偏激；家長(zhǎng)期望值過(guò)高給學(xué)生帶來(lái)心理壓力；單親、空巢留守、私租房屋引發(fā)的不安全因素。

社會(huì)方面存在的隱患主要有：校門(mén)外交通事故；學(xué)校周邊發(fā)生的暴力、打斗、敲詐、侵權(quán)行為等；校外不良人員對(duì)在校學(xué)生的言行和心理威脅；學(xué)生因曠課、逃學(xué)、離家出走在社會(huì)上發(fā)生的不安全因素；社會(huì)不法分子對(duì)學(xué)生的引誘、拉攏、教唆等。

三、存在隱患的原因分析

學(xué)校方面。學(xué)校安全管理職責(zé)一般要區(qū)分為安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)及校長(zhǎng)、德育主任、教務(wù)主任、班主任、任課教師安全工作職責(zé)。如果學(xué)校能做到領(lǐng)導(dǎo)有力，組織嚴(yán)密，職責(zé)明確，履行到位，分工合作，就能最大限度預(yù)防安全事故的發(fā)生。但現(xiàn)實(shí)的情況往往是組織不嚴(yán)密，職責(zé)不明確，警惕性不高，得過(guò)且過(guò)。

家庭方面。主要是安全常識(shí)普及不夠。由于家長(zhǎng)缺乏一些必備的安全常識(shí)，致使孩子安全常識(shí)空白。

社會(huì)方面。社會(huì)是學(xué)校和家庭的外延環(huán)境，所以社會(huì)環(huán)境的好壞直接影響學(xué)生安全系數(shù)的高低。給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安定、和平的生存環(huán)境，保障學(xué)生人身安全，不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是全社會(huì)的共同責(zé)任。

四、加強(qiáng)小學(xué)生日常安全管理的策略

1 學(xué)校要建立一套完善的安全管理制度。學(xué)生安全管理，光靠校長(zhǎng)、校領(lǐng)導(dǎo)不行，光靠一時(shí)心血來(lái)潮抓一下也不行，要有一套完善的安全管理制度，持之以恒，才能抓出成效。如博白縣博白鎮(zhèn)桂花村小學(xué)霧水嶺教學(xué)點(diǎn)擋土墻倒塌事故就是一個(gè)血的教訓(xùn)，學(xué)校自力更生、勤儉辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)無(wú)可非議，但安全意識(shí)淡漠、安全管理制度缺失，讓他們付出了慘痛的代價(jià)。

2 班主任要成為班級(jí)安全管理的主角。班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，在學(xué)校，最直接管理學(xué)生的是班主任，學(xué)生、家長(zhǎng)最依賴(lài)的也是班主任，班主任在管理好班級(jí)，抓好教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也應(yīng)該做好班級(jí)安全管理。班主任要本著對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的態(tài)度，細(xì)致耐心、嚴(yán)格地做好班級(jí)安全管理工作。班級(jí)安全管理主要靠教育、制度和監(jiān)督，制度要堅(jiān)持不懈、重在落實(shí)，監(jiān)督要及時(shí)到位。同時(shí)還要密切聯(lián)系其他科任老師，培養(yǎng)學(xué)生干部，形成安全管理的有效網(wǎng)絡(luò)。要注意堅(jiān)持以法執(zhí)教，規(guī)范教育行為以減少或避免安全責(zé)任事故。要以生動(dòng)形象的方式向?qū)W生宣講《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，引導(dǎo)學(xué)生逐步增強(qiáng)安全防范意識(shí)。

3 每個(gè)教師都是學(xué)生安全管理的責(zé)任人。安全管理，只有齊抓共管，才能形成合力。校領(lǐng)導(dǎo)的工作較忙，班主任的教學(xué)任務(wù)相對(duì)繁重，有時(shí)確實(shí)顧不上，這就需要每個(gè)教師都要主動(dòng)承擔(dān)學(xué)生的安全管理責(zé)任，見(jiàn)到不安全的事就要管，發(fā)現(xiàn)不安全的苗頭要及時(shí)處理。

4 家庭和社會(huì)應(yīng)該重視學(xué)生的安全管理。學(xué)生家庭安全應(yīng)從平時(shí)養(yǎng)成，家庭安全要從平時(shí)抓起，一點(diǎn)一滴抓養(yǎng)成。還要加強(qiáng)“演習(xí)”，從易到難，由淺入深，不能因噎廢食，也不能放任自流。社會(huì)要形成共同關(guān)心學(xué)生安全管理的氛圍。政府要在宣傳上起主導(dǎo)作用，輿論導(dǎo)向的作用很重要，政府要全方位介入，在輿論宣傳上達(dá)成共識(shí)，在制度上形成長(zhǎng)效機(jī)制。（QX54.CoM 群學(xué)網(wǎng)）

總之，“安全第一”，學(xué)校教育把安全放在頭等位置是必要的。學(xué)生安全管理策略多種多樣，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)都必須付出努力，共同為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

班級(jí)日志 篇5

今天真是倒霉！

早上我一到教室才知道今天我是值日班長(zhǎng)，悲慘的一天開(kāi)始了…

值得慶幸的是今天是周一，早自修變成了升國(guó)旗儀式，我逃過(guò)一劫—不用領(lǐng)讀晨訓(xùn)了。

做早操的時(shí)候，學(xué)校來(lái)了幾位外國(guó)人，同學(xué)們都異常興奮，不停地喊著“歪果仁”，好像沒(méi)見(jiàn)過(guò)“人”的樣子似的。可能是因?yàn)檫@樣，我們做操要做兩遍！同學(xué)們都挺不高興的，但還是乖乖地做了兩遍。因?yàn)槲覀冎g的訓(xùn)練，我們從“千手觀音”變?yōu)榱恕鞍偈钟^音”……Emm……

午自修還是很不錯(cuò)的。當(dāng)然，黑板上依舊是那幾位：王鵬、董文浩?？赡苁俏艺f(shuō)了一句“香”吧，王勤淏同學(xué)竟然說(shuō)“你做班長(zhǎng)就該有班長(zhǎng)的樣”之類(lèi)的話，讓我很不爽，記上了他的大名，這位同學(xué)居然還說(shuō)我在“公報(bào)私仇”，使我非常奇怪，但我過(guò)了一會(huì)兒還是把他擦掉了。

下午做眼保健操時(shí)，我和徐欣璐在檢查。我在訓(xùn)不做操的王鵬時(shí)，后面的王勤淏同學(xué)又說(shuō)“你能不用黑板威脅人嗎”等很煩的話，我非常不爽，又記了他的名字，他結(jié)果又說(shuō)我“公報(bào)私仇”我非常地?zé)o奈……

晚自修第一節(jié)，同學(xué)們還很安靜，沒(méi)什么可說(shuō)的，課間，胖胖同學(xué)猖狂地在黑板上畫(huà)了十幾個(gè)豬頭，還不擦掉。老王當(dāng)機(jī)立斷地給他加了好多橫。我對(duì)胖說(shuō)“禁言”，他居然把嘴用膠帶纏了起來(lái)，引得大家發(fā)笑。

最后，為胡樂(lè)奕同學(xué)單獨(dú)開(kāi)一段。

班級(jí)日志 篇6

今天輪到我當(dāng)值日班長(zhǎng)，又干起了我的老本行。

早上，我到得比較早。當(dāng)20多位同學(xué)到學(xué)校時(shí)，我們開(kāi)始朗讀。但是，起了三次頭，竟只有曉彤一人在讀。我把領(lǐng)讀的聲音提高，有些同學(xué)的聲音才陸陸續(xù)續(xù)地響起來(lái)，他們是奕然、爍、菲洋。

早讀與上第一節(jié)課之間有十分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間。在這十分鐘里，各組組長(zhǎng)都在忙著收作業(yè)。大多數(shù)同學(xué)也都很安靜，但美中不足的是菲洋趴在桌子上，書(shū)瑞轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，兩人在說(shuō)話。蘢禹和知環(huán)用同樣的方式也在小聲嘀咕。

英語(yǔ)課，有一些同學(xué)沒(méi)帶聽(tīng)寫(xiě)紙，他們是：彬、潘、楷、豐、敏、歐陽(yáng)、雪、君、環(huán)、瑞。提醒一下這些同學(xué)，下次可別再忘了。在此我要表?yè)P(yáng)書(shū)瑞，因?yàn)樗m然沒(méi)帶聽(tīng)寫(xiě)紙，但一早到學(xué)校，就奮筆疾書(shū)，把聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容抄了五遍。這種態(tài)度，值得我們學(xué)習(xí)。在英語(yǔ)老師收作業(yè)的空閑里，經(jīng)緯和潘在大聊特聊。雨哲同學(xué)回過(guò)了頭，不知在對(duì)哪一位使用“降龍十八掌”。

語(yǔ)文課的紀(jì)律很好，這點(diǎn)沒(méi)的說(shuō)。竇老師隨機(jī)抽了六位同學(xué)的作文，讓全班同學(xué)一起提修改建議。這幾位同學(xué)寫(xiě)得都還不錯(cuò)，這也和竇老師的仔細(xì)講解有著密切的關(guān)系?？傊鸵痪湓挘簩W(xué)好語(yǔ)文很重要，跟著竇老師學(xué)，一定沒(méi)問(wèn)題！

今天的數(shù)學(xué)課讓人刮目相看：大家紀(jì)律都很好！尤其是婕，聽(tīng)得很認(rèn)真。積極發(fā)言的同學(xué)很多：景宸、奕然、世卓（我可能沒(méi)記全，敬請(qǐng)諒解）。但是，黎明和小莊在說(shuō)悄悄話，振奕在后面笑得很燦爛。

下午到校，昂君遲到了兩分鐘，而敏卻在打鈴后好久，才散著步來(lái)到教室。

下午的科學(xué)課上，老師講的內(nèi)容很多，復(fù)習(xí)了聲音的秘密單元，開(kāi)講了秋、冬季節(jié)的星空。這些內(nèi)容大多數(shù)都需要大家做筆記，但有一些同學(xué)在說(shuō)話，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，筆記少之又少，在這里就不一一點(diǎn)名了。

同學(xué)們今天的表現(xiàn)總體來(lái)說(shuō)很不錯(cuò)，在此表?yè)P(yáng)全班同學(xué)。讓我們一起努力，為五二班增光添彩。

相信《班級(jí)日志優(yōu)選九篇》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼師資料，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了班級(jí)日志專(zhuān)題，希望您能喜歡！