桃子教案。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫(xiě)好呢？有請(qǐng)駐留片刻，小編為你推薦桃子小教案7篇，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

桃子小教案【篇1】

【教學(xué)內(nèi)容】：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元48、49頁(yè)（倍的應(yīng)用?一）

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】：

知識(shí)與能力：結(jié)合解決具體問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步理解“倍”的意義，以及它與乘除法意義的聯(lián)系。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：體會(huì)“倍”的含義，知道求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算。

出示掛圖。

師：袋鼠阿姨的文具店生意可好了?？?！來(lái)買(mǎi)東西的動(dòng)物可真不少。請(qǐng)同學(xué)們看圖說(shuō)說(shuō)都有誰(shuí)？

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看圖，說(shuō)一說(shuō)，你從圖上知道了什么？

小兔買(mǎi)一枝鉛筆花了2元錢(qián)。

小狐貍買(mǎi)鉛筆花的錢(qián)是小兔的4倍。

小牛買(mǎi)了3枝鉛筆。

小兔買(mǎi)一只筆花2元，那小牛買(mǎi)3只筆花幾元？請(qǐng)你幫他算一算。

請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成，再小組交流，你是怎么想的？

一枝鉛筆2元錢(qián)，小牛買(mǎi)了3枝，就有3個(gè)2元，小牛要花6元錢(qián)。

狐貍花的錢(qián)是小兔的4倍，就有4個(gè)2元，就花了8元錢(qián)。

（1）小牛買(mǎi)筆的枝數(shù)是小兔的幾倍？

（2）小?；ǖ腻X(qián)是小兔的3倍，它花了多少錢(qián)？

（3）狐貍買(mǎi)了4枝筆，花了多少錢(qián)？

4、畫(huà)一畫(huà)。

3片葉子配一朵花，15朵葉子配幾朵花？

有3個(gè)○，△的數(shù)是○的2倍，△有幾個(gè)？

請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立畫(huà)一畫(huà)，再交流。

為什么要這樣列式，你是怎樣想的？

第一題是在求15里面有幾個(gè)3，用除法。

另一題是在求2個(gè)3（3的2倍）是多少，用乘法。

1、比一比。

出示書(shū).P49.1圖，看圖理解題意，再解答：

2、算一算。

河馬有7匹，斑馬的只數(shù)是河馬的5倍，斑馬有幾只？

6個(gè)紅求，2個(gè)白球，紅珠是白珠的幾倍？

你能直接看出紅珠是白珠的幾倍嗎？

說(shuō)一說(shuō)?：為什么兩題都是倍？?但第一題用乘法，第二題用除法？

第一題是求5個(gè)7的和是多少，用乘法。

第二題求6里面有幾個(gè)2，用除法。

3、想一想。

理解題意：

面包車(chē)上有6位乘客，是小轎車(chē)上的2倍，小轎車(chē)上有幾位乘客？

可以擺學(xué)具，可以畫(huà)圖。

桃子小教案【篇2】

〖教學(xué)目標(biāo)〗

知識(shí)與能力：經(jīng)歷具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。掌握統(tǒng)計(jì)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖填統(tǒng)計(jì)表。

〖教材分析〗

本課時(shí)是“統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)”的第2?課時(shí)。教材創(chuàng)設(shè)了統(tǒng)計(jì)活動(dòng)是統(tǒng)計(jì)“班里同學(xué)最喜歡哪些圖書(shū)”，統(tǒng)計(jì)的目的是“為班級(jí)設(shè)立圖書(shū)角，要買(mǎi)什么書(shū)”作出決策。讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性和價(jià)值。我班沒(méi)有設(shè)立圖書(shū)角，為了使統(tǒng)計(jì)活動(dòng)更切合我們班的實(shí)際需要，我考慮再三，決定以為班級(jí)的“月評(píng)比表”選擇大家喜歡的圖標(biāo)，取代教材原有的素材，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)教學(xué)，并把重點(diǎn)放在學(xué)生探討如何合作做好調(diào)查（收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)）的方法上。

〖學(xué)生分析〗

使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)的方法，并通過(guò)統(tǒng)計(jì)解決學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪械膶?shí)際問(wèn)題來(lái)進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性。

師：今天咱們要為我班“月評(píng)比表”選一個(gè)圖標(biāo)。（出示4個(gè)圖標(biāo)：小熊、小娃娃、小兔、魔術(shù)師）你們最喜歡哪一個(gè)圖標(biāo)？

生：咱們問(wèn)一問(wèn)每位同學(xué)最喜歡哪個(gè)圖標(biāo)，統(tǒng)計(jì)一下，喜歡哪個(gè)圖標(biāo)的人數(shù)最多，就用哪個(gè)。

1.確定調(diào)查的方法。（學(xué)生提出不同調(diào)查方法的建議，并自由選擇本組的調(diào)查方法，體驗(yàn)調(diào)查方法的多樣化。）

學(xué)生匯報(bào)各自的想法。

生1：我想用誰(shuí)喜歡什么，先讓他們舉手，再數(shù)一數(shù)的方法來(lái)調(diào)查。

生2：我們前一段選班委，同學(xué)都先投票，再“唱票”，讓幾個(gè)同學(xué)畫(huà)正字統(tǒng)計(jì)，我想咱們也可以用選舉的方法。

生3：我想用老師為我們準(zhǔn)備的紙，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)先在紙上寫(xiě)下自己最喜歡的圖標(biāo)，先統(tǒng)計(jì)出小組情況，再統(tǒng)計(jì)全班的情況。

生4：(補(bǔ)充)我們小組同學(xué)分工到別的小組去調(diào)查，比如1號(hào)去1組，2號(hào)去2組，3號(hào)去3組，4號(hào)去4組，5號(hào)去5組，再回來(lái)統(tǒng)計(jì)全班的情況。

生5：我想給你提個(gè)建議，你只要說(shuō)1號(hào)去1組，2號(hào)去2組，后面不用說(shuō)了，只要說(shuō)：“以此類(lèi)推”大家就會(huì)明白的，說(shuō)的再簡(jiǎn)練些，你同意我的意見(jiàn)嗎？（生4回答：我同意。）

生6：(搶答)我不同意！要是都下位的話，全班就太亂了。

生7：我想我們一組可以將統(tǒng)計(jì)表給二組，二組的表給三組，以此類(lèi)推向后傳，就能統(tǒng)計(jì)全班的情況了。

生：(搶答)再多傳幾次，傳到統(tǒng)計(jì)表又回到自己組就行了。

生8：我們組太靠后了，我想能不能請(qǐng)一組同學(xué)幫我們抄一份他們組的統(tǒng)計(jì)表，我們就不用下位了，那就不會(huì)亂了。

開(kāi)展個(gè)人和小組的調(diào)查統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。（通過(guò)個(gè)人與小組的調(diào)查活動(dòng)，體驗(yàn)在收集數(shù)據(jù)時(shí)的認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是的態(tài)度，同時(shí)培養(yǎng)小組合作的意識(shí)與能力。）

師：無(wú)論選擇哪種方法調(diào)查，首先都要先做什么工作？

(1)請(qǐng)你選出最喜歡的圖標(biāo)，并在記錄表中自己座位號(hào)的方格中畫(huà)“√”。

(2)按照畫(huà)“√”的內(nèi)容，從小籃中選出圖標(biāo)投票。

(3)再以小組為單位統(tǒng)計(jì)本組情況，填出統(tǒng)計(jì)表。

(4)各組按照剛才確定的統(tǒng)計(jì)方法，收集全班的調(diào)查數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，并繪制全班的統(tǒng)計(jì)圖表。

3.展示、交流各組繪制的統(tǒng)計(jì)圖表，互相反饋，進(jìn)行訂正。 師：你們組的統(tǒng)計(jì)有錯(cuò)，可能在哪里出了差錯(cuò)？

生3：還有可能是我們畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖時(shí)畫(huà)錯(cuò)了，數(shù)得也就不對(duì)了。

生4：(補(bǔ)充)我覺(jué)得大家共同完成一件事，每個(gè)人都要認(rèn)真仔細(xì)。

師：咱們現(xiàn)在用舉手的方式驗(yàn)證一下，讓出錯(cuò)的組再統(tǒng)計(jì)一次。

1,根據(jù)制成的統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，作出推斷。

生1：我知道全班喜歡小兔的人數(shù)最多，喜歡小娃娃的人數(shù)最少。

生2：我知道喜歡小熊的人數(shù)和喜歡魔術(shù)師的人數(shù)差不多，只差3人。

生3：我把喜歡各種圖標(biāo)的人數(shù)加起來(lái)：10＋1＋12＋7＝30，正好是我們班的人數(shù)，說(shuō)明今天我們統(tǒng)計(jì)了30個(gè)人。

師：今天進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的目的是為班級(jí)“月評(píng)比表”選擇一個(gè)大家最喜歡的圖標(biāo)，統(tǒng)計(jì)的結(jié)果表明，應(yīng)該選擇哪個(gè)圖標(biāo)？

生1：統(tǒng)計(jì)出全班同學(xué)喜歡小兔的人數(shù)最多，那我們就選小兔作為“月評(píng)比表”中的圖標(biāo)。

師：統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和誰(shuí)想的一樣？（一樣的同學(xué)高興地舉手。）可是還有許多同學(xué)不太滿意。沒(méi)有選中你喜歡的圖標(biāo)的同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你有什么想法嗎？你會(huì)不會(huì)不高興呀！

生2：不會(huì)。因?yàn)槎鄶?shù)同學(xué)喜歡小兔這個(gè)圖標(biāo)，少數(shù)要服從多數(shù)這才比較合理。

生5：我們組在統(tǒng)計(jì)的時(shí)候別的組給我們組提供了調(diào)查資料，我們很感謝他們。

師：大家齊心協(xié)力，互相幫助就能做好每件事情，我也很高興。以后每個(gè)月的評(píng)比表都需要圖標(biāo)，咱們按照統(tǒng)計(jì)的情況依次進(jìn)行選用好嗎？（全班同學(xué)高興地一致通過(guò)。）

桃子小教案【篇3】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我所帶的班級(jí)是小班，孩子們最喜歡聽(tīng)故事。在設(shè)計(jì)課時(shí)，我特別選用孩子們熟悉的猴子，桃子。我發(fā)現(xiàn)孩子們興趣很高，并且愿意參加到活動(dòng)中。戴上頭飾后有的孩子居然也像小猴子一樣蹦跳著。

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒初步了解一和許多的關(guān)系。

2、知道“許多”可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是“許多”。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

初步了解“一和許多”及他們的關(guān)系

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課前做老鷹捉小雞的游戲。

2、磁性教具：小房子一座，小猴子一只，許多桃子(個(gè)數(shù)與幼兒數(shù)相等)

3、小籃子一只。

教學(xué)過(guò)程

一、開(kāi)始部分：

語(yǔ)言導(dǎo)入：“今天老師給小朋友講一個(gè)新故事，小朋友要認(rèn)真聽(tīng)，我們來(lái)比一比哪位小朋友聽(tīng)得最認(rèn)真?！?/p>

二、基本部分：

1、教師邊講述故事《小猴子摘桃子》，邊演示磁性教具，幫助幼兒認(rèn)知“1”和“許多”。

教師：“在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一座小房子(出示磁性教具小房子)，房子里面有一位小主人，你們看它是誰(shuí)?(出示磁性教具小猴子)。

小朋友：“小猴子”

教師：“這是幾只小猴子?”

小朋友：“1只”

教師出示蘿卜問(wèn)：“這只小猴子在干什么呀?”(出示磁性教具桃子)。

小朋友：“摘桃子”

教師：“小猴子的桃樹(shù)上有多少桃子?”

小朋友：“許多桃子?！?/p>

2、幼兒做游戲《幫小猴子摘桃子》，感知“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)。

教師：“小猴子很愛(ài)勞動(dòng)，桃子一天天長(zhǎng)大了，小猴子忙呀忙呀，怎么都忙不過(guò)來(lái)。它想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙，小朋友高興嗎?”(幼兒做游戲)幼兒摘下一個(gè)桃子時(shí)說(shuō)：“我摘了一個(gè)桃子?！?/p>

教師總結(jié)：“原來(lái)樹(shù)上有許多桃子，小朋友你一個(gè)，我一個(gè)，一個(gè)一個(gè)摘走了，樹(shù)上還有多少桃子?”

小朋友：“一個(gè)也沒(méi)有了”

教師：“對(duì)!許多能分成一個(gè)一個(gè)……，一個(gè)一個(gè)摘走了就沒(méi)有了。”幼兒說(shuō)：“一個(gè)也沒(méi)有了”

3、幼兒做游戲《幫小猴子把桃子送回家》，感知1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是“許多”。

教師：“小朋友幫小猴子摘完桃子，現(xiàn)在咱們把桃子給小猴子送回家好不好?”

小朋友：“好!”

請(qǐng)小朋友把桃子放進(jìn)籃子里，并說(shuō)：“我放上一個(gè)桃子?！?/p>

教師：“籃子里現(xiàn)在有多少桃子?”

小朋友：“許多桃子。”

總結(jié)：“一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。”教說(shuō)：“一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多。”

三、結(jié)束部分：

教師：“小朋友今天幫小猴子摘桃子，并幫它把桃子送回了家，小朋友們累不累呀?”

小朋友：“累?！?/p>

教師：“天也快黑了，咱們也該回家休息了，小朋友和小猴子再見(jiàn)吧!”

小朋友：“小猴子再見(jiàn)!再見(jiàn)!”

放律動(dòng)音樂(lè)讓幼兒學(xué)小猴子跳蹦出教室。

教學(xué)反思

首先，在選課上，我認(rèn)為這節(jié)課比較簡(jiǎn)單，就圍繞(一和許多)，真的上課了，我發(fā)現(xiàn)孩子雖然興趣很濃，上課一直能跟隨老師的教法，但我還是覺(jué)得做得不夠，比如說(shuō)我的活動(dòng)設(shè)計(jì)的有一點(diǎn)單一，就圍繞這么一個(gè)故事，還有在玩老鷹捉小雞的時(shí)候沒(méi)有給孩子初步的一和許多的概念，孩子的掌握效果不是很好。

其次，在上這節(jié)課上，我剛開(kāi)始的語(yǔ)速適中，聲音柔美，但當(dāng)孩子的興趣過(guò)濃，課堂顯得沒(méi)法控制時(shí)，我的聲音就有一點(diǎn)大了，語(yǔ)速也有一點(diǎn)快。

通過(guò)這次示范課，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)上問(wèn)題還真是不少。選材還是滿足不了孩子，過(guò)于單一，缺乏創(chuàng)新精神。以后一定更加努力。

桃子小教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力:?練習(xí)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固5的乘法口訣，并能準(zhǔn)確地計(jì)算。

過(guò)程與方法:?通過(guò)小競(jìng)賽、小游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積和主動(dòng)性。

情感態(tài)度:???進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和靈活解決實(shí)際力。

價(jià)值觀:????提高學(xué)生應(yīng)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

同學(xué)們，在上課之前，老師聽(tīng)到一個(gè)好消息：今天，花果山那里要舉行一場(chǎng)精彩刺激的摘桃子比賽，特別邀請(qǐng)我們班同學(xué)參加，比賽馬上就要開(kāi)始了，我們一起去，好嗎？出示主題圖。

同桌男、女生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

檢查結(jié)果，公布比賽成績(jī)，優(yōu)勝者贏得一個(gè)桃子。

（1）??觀察兩組算式，看看那些算式用的是同一句口訣，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

指名匯報(bào)。

（1）根據(jù)一句口訣說(shuō)出兩道乘法算式。

（2）給出兩個(gè)乘法算式，算一算積是多少，并說(shuō)出口訣。

三、練習(xí)

2、讀一句口訣，寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式。

三五十五??????????五九四十五????????五七三十五

3、把相等的的算式用線連起來(lái)。

2×5????????5×1??????????????????5×3?????????5×4

5×8????????5×6??????????????????4×5?????????9×5

1×5????????5×2??????????????????7×5?????????3×5

6×5????????8×5??????????????????5×9?????????5×7

（1）??四（???）二十?????????????????三（????）十五

一五（???????）???????????????（????）八四十

二（????）一十?????????（????）（????）二十五

（2）（????）里最大能填幾？

（????）×3〈17?????????????????5×（????）〉29

5×（????）〉39??????????????????7×（????）〈38

5×（????）〈27?????????????????（????）×5〈19

4個(gè)5連加，和是多少？

一個(gè)因數(shù)是2，另一個(gè)因數(shù)是5，積是多少？

桃子小教案【篇5】

1、讓幼兒初步了解一和許多的關(guān)系。

2、知道“許多”可以分成一個(gè)一個(gè)，一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是“許多”。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、課前做老鷹捉小雞的游戲。

2、磁性教具：小房子一座，小猴子一只，許多桃子(個(gè)數(shù)與幼兒數(shù)相等)

一、開(kāi)始部分：

語(yǔ)言導(dǎo)入：“今天老師給小朋友講一個(gè)新故事，小朋友要認(rèn)真聽(tīng)，我們來(lái)比一比哪位小朋友聽(tīng)得最認(rèn)真。”

二、基本部分：

1、教師邊講述故事《小猴子摘桃子》，邊演示磁性教具，幫助幼兒認(rèn)知“1”和“許多”。

教師：“在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一座小房子(出示磁性教具小房子)，房子里面有一位小主人，你們看它是誰(shuí)?(出示磁性教具小猴子)。

教師出示蘿卜問(wèn)：“這只小猴子在干什么呀?”(出示磁性教具桃子)。

2、幼兒做游戲《幫小猴子摘桃子》，感知“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)。

教師：“小猴子很愛(ài)勞動(dòng)，桃子一天天長(zhǎng)大了，小猴子忙呀忙呀，怎么都忙不過(guò)來(lái)。它想請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙，小朋友高興嗎?”(幼兒做游戲)幼兒摘下一個(gè)桃子時(shí)說(shuō)：“我摘了一個(gè)桃子。”

教師：“對(duì)!許多能分成一個(gè)一個(gè)……，一個(gè)一個(gè)摘走了就沒(méi)有了?！庇變赫f(shuō)：“一個(gè)也沒(méi)有了”

3、幼兒做游戲《幫小猴子把桃子送回家》，感知1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是“許多”。

教師：“小朋友幫小猴子摘完桃子，現(xiàn)在咱們把桃子給小猴子送回家好不好?”

三、結(jié)束部分：

教師：“小朋友今天幫小猴子摘桃子，并幫它把桃子送回了家，小朋友們累不累呀?”

教師：“天也快黑了，咱們也該回家休息了，小朋友和小猴子再見(jiàn)吧!”

首先，在選課上，我認(rèn)為這節(jié)課比較簡(jiǎn)單，就圍繞(一和許多)，真的上課了，我發(fā)現(xiàn)孩子雖然興趣很濃，上課一直能跟隨老師的教法，但我還是覺(jué)得做得不夠，比如說(shuō)我的活動(dòng)設(shè)計(jì)的有一點(diǎn)單一，就圍繞這么一個(gè)故事，還有在玩老鷹捉小雞的時(shí)候沒(méi)有給孩子初步的.一和許多的概念，孩子的掌握效果不是很好。

其次，在上這節(jié)課上，我剛開(kāi)始的語(yǔ)速適中，聲音柔美，但當(dāng)孩子的興趣過(guò)濃，課堂顯得沒(méi)法控制時(shí)，我的聲音就有一點(diǎn)大了，語(yǔ)速也有一點(diǎn)快。

桃子小教案【篇6】

保定阿凡達(dá)爾文幼兒園中班游戲教案，小猴子下山了，來(lái)到農(nóng)民伯伯的果園里，摘個(gè)蘋(píng)果不好吃，摘個(gè)橘子不好吃，摘個(gè)桃子很好吃，于是就開(kāi)始瘋狂的吃起來(lái)。通過(guò)本次教案引導(dǎo)幼兒了解“偷東西”的可恥，從小培養(yǎng)幼兒正確的行為習(xí)慣，做個(gè)講道德的好孩子。

典藏：XXXXX

教案名稱：搗蛋小猴偷桃子

活動(dòng)目標(biāo)：喜愛(ài)參加體育活動(dòng)，具有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，練習(xí)縱跳觸物，具有一定的彈跳能力。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小猴去摘桃的時(shí)候必須鉆過(guò)山洞，跳過(guò)小土坑，繞過(guò)一片小樹(shù)林。

2、小猴來(lái)到桃樹(shù)下摘桃的時(shí)候必須屈膝蹬地跳起才能摘到桃子。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、提示幼兒摘桃子的時(shí)候必須兩腳一齊跳，屈膝蹬地跳高，落地的時(shí)候用前腳掌輕輕落地。

2、小猴去摘桃鉆過(guò)山洞時(shí)側(cè)身鉆過(guò)，不要碰倒鉆圈；跳過(guò)小土坑的時(shí)候兩腳并跳。

環(huán)境材料：鉆圈4個(gè)，膠圈16個(gè)，線圈16個(gè)，掛起來(lái)的桃子若干。

幼兒園優(yōu)秀教案推薦

教案目標(biāo)：發(fā)展幼兒四肢和軀干肌肉力量，增強(qiáng)動(dòng)作的靈活性，鼓勵(lì)幼兒大膽、勇敢地參加運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)他們不畏困難、堅(jiān)強(qiáng)的心理品質(zhì)。

教案準(zhǔn)備：軟墊、地板膠、梯子、輪胎、錄音帶、拱形圈、繩子、水果圖片。

教案過(guò)程：

（一）、開(kāi)始部分

1、進(jìn)入場(chǎng)地，四散站開(kāi)。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)，幼兒隨著兒歌內(nèi)容，模仿小猴做動(dòng)作，使身體充分活動(dòng)開(kāi)。

（二）、基本部分

1、提供軟墊，讓幼兒自由表演自己會(huì)的爬行動(dòng)作，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手膝著地、手腳著地爬。

2、提供離地高度不等的繩子障礙。

A、老師引導(dǎo)幼兒必須身體貼在墊上，才能在繩子底下爬過(guò)，并讓幼兒試爬。

B、老師依據(jù)幼兒試爬情況，講解示范匍匐爬的要領(lǐng)，指導(dǎo)手腳的用力方法。

3、提供梯子、輪胎，引導(dǎo)幼兒在立體面上玩爬的游戲。

A、引導(dǎo)幼兒利用梯子、輪胎練習(xí)爬的動(dòng)作（包括梯上、梯下）。

B、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地玩梯。

4、將軟墊、梯子、輪胎組合起來(lái)玩游戲，在音樂(lè)伴奏下，老師和幼兒玩"小猴摘果子"游戲。

（三）、結(jié)束部分。

1、放輕音樂(lè)，老師和幼兒一起做放松動(dòng)作。

2、聽(tīng)音樂(lè)并分享所學(xué)本領(lǐng)和游戲中的快樂(lè)，注意加強(qiáng)心理品質(zhì)方面的教育。

3、結(jié)束活動(dòng)，幼兒離場(chǎng)。

桃子小教案【篇7】

【教學(xué)內(nèi)容】：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第四單元44、45頁(yè)（除法的應(yīng)用練習(xí)）

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】：

知識(shí)與能力：進(jìn)一步感受乘除法與實(shí)際生活的聯(lián)系，并能熟練運(yùn)用表內(nèi)乘除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

過(guò)程與方法：結(jié)合具體的生活情景，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：會(huì)用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)乘除法的實(shí)際生活的聯(lián)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】：理解乘除法的意義，會(huì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

出示掛圖。

師：希望小學(xué)正在舉辦秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，看比賽場(chǎng)上多熱鬧呀！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，同學(xué)們都在進(jìn)行哪些比賽？

（二）、合作探究，解決問(wèn)題。

1、提出問(wèn)題：同學(xué)們比賽得真激烈，看著這些場(chǎng)景，你找到了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？思考后，小組交流，全班匯報(bào)。

每人跳3次，一共跳了21次，參加跳遠(yuǎn)比賽的有多少人？

每隊(duì)9人，兩隊(duì)共有多少人？

24名運(yùn)動(dòng)員賽跑，每組4人，分幾組跑完？

4束氣球，每束4個(gè)，一共有多少個(gè)氣球？

同學(xué)們找到了這么多問(wèn)題，請(qǐng)大家獨(dú)立解答上述問(wèn)題。

然后小組交流，說(shuō)說(shuō)，你是怎么想的？

3、討論“買(mǎi)水問(wèn)題”

（2）買(mǎi)2瓶2元的，買(mǎi)1瓶3元的；

（3）?買(mǎi)1瓶2元的，買(mǎi)2瓶3元的；

請(qǐng)同學(xué)們思考一下：生活中還有那些地方會(huì)用到我們學(xué)的乘、除知識(shí)？

1、分一分。

出示書(shū)P45.1情景圖，引導(dǎo)學(xué)生先讀問(wèn)題（文字），想一想還缺什么條件，再?gòu)膱D中去找。

每5只小鴨編成一組，35只可以編成幾組？

3只小猴編成一組，27只編成幾組？

2、想一想。

出示書(shū)P45.2圖?觀察后，

24朵花平均扎成8束，每束有幾束？

試一試用圈圖的方法求商。

幾只青蛙有12條腿？

每人跳3次，一共跳了21次，參加跳遠(yuǎn)比賽的有多少人？

24名運(yùn)動(dòng)員賽跑，每組4人，分幾組跑完？

4束氣球，每束4個(gè)，一共有多少個(gè)氣球？

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