書法教學計劃。

馬上就要進入新的一學期了，教師們可以開始制定新學期的教學計劃了。教學計劃有助于充分發(fā)揮老師的教學潛能，如何寫好學科教學計劃呢？我為您準備的“教書法教學計劃”一定會完美符合您的要求，希望本文能夠為您提供新的見解和思路！

教書法教學計劃 篇1

一、指導思想

1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益。

2、堅持以國家教育部《教育部關(guān)于在學校加強寫字教學的若干意見》為指導，加強學生的寫字教學任務和工作。

3、提高寫字教學質(zhì)量，完善學生的藝術(shù)個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的'興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能；有利于促進其他學科質(zhì)量的提高。對低年級學生來說教師要特別關(guān)注認真書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng)，注意學生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。

二、課程教學目標

1、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。yJS21.CoM

4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

三、教學要求

1．加強課堂四十分鐘毛筆教學，認真上課備課，加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“寫字先做人”這一教學原則。

2．自第三周開始，開展書法教學。定為每周五下午進行集中輔導。

3．努力提高學生學習書法的興趣，輔以課外閱讀知識教學，強化品行教育，促進良好習慣的養(yǎng)成。進一步強化學生雙姿、書寫衛(wèi)生習慣。

4．繼續(xù)研究師生書法校本教材。

5．重視學生習字的質(zhì)量，強化課后練習，抓好學生的習字質(zhì)量。低年級注重認、讀、寫；高年級注重寫、記、理解、個性發(fā)展。

6．有計劃開展好學生習字活動，全面提高學生整體的書法水平：

7．開辟一塊展示臺，定期將學生書法作品展示出來。積極組織參加各級書法考級、比賽，積累參賽成果。

8．加強書法教學的評價研究，制定評估細則，認真評定學生的習字質(zhì)量：

四、具體教學計劃

第四周：為書法課程作好準備、

第五周：介紹文房四寶及書法習慣（執(zhí)筆、坐姿、用筆）

第六周：1毛筆楷書筆畫的寫法（一）————————點（豎點，提點，撇點）

第七周：2毛筆楷書筆畫的寫法（二）————————橫（長橫，短橫，左尖橫）

第八周：毛筆楷書筆畫的寫法（三）————————豎（垂露，懸針）

第九周：毛筆楷書筆畫的寫法（四）————————撇（斜撇，長撇）

第十周：毛筆楷書筆畫的寫法（五）————————捺（平捺，斜捺）

第十一周：回顧，并組合所學筆畫練習單個獨體字、

第十二周：練習（根據(jù)不同層次的學生及時進行內(nèi)容調(diào)整）

第十三周：毛筆楷書筆畫的寫法（六）————————折（橫折、豎折）

第十四周：毛筆楷書筆畫的寫法（七）————————提

第十五周：毛筆楷書筆畫的寫法（八）————————鉤（1）（豎鉤，斜鉤，臥鉤）

第十六周：毛筆楷書筆畫的寫法（八）————————鉤（2）（橫鉤，豎彎鉤，橫折鉤）

第十七周：組合筆畫，練習獨體字

第十八周：練習書法作品

教書法教學計劃 篇2

為了讓學生們?nèi)姘l(fā)展，我校今學期開設(shè)了一系列興趣培訓班，在此，我作為學校軟筆書法班的教師，在學期前做的一份關(guān)于“書法興趣班教學”的報告計劃，以初步確立我們在這一學期里的主要授課和學習工作。

（一） 基本筆畫的練習。

學習書法是一個周期性很長的內(nèi)容，對于首次接觸或者接觸不多的學生來說，要想在短期之內(nèi)達到理想效果是不容易做到的，即便是使用某些“捷徑”而達到目標，對孩子以后的發(fā)展是有弊無利的，所以我們必須從最根本的筆畫學起，磨刀不誤砍柴工。

對于以前有學過書法的學生，我們也是先看看學生學到了一個什么程度，更正以前的一些陋習，還是以強化筆畫書寫為目的。

這個階段可以使初學者和已經(jīng)學過的學生進行一樣的內(nèi)容，學過書法的學生可用宣紙練習，初學者可以使用毛邊紙或者廢報紙練習。時間段視情況而定，初步設(shè)立為2-3周。

（二） 結(jié)合古代名家字帖對常用字，概括字進行練習

古人云：“學書法不走捷徑便是捷徑”。不過還是可以使用好的學習方法使孩子們更容易接受，對書法更感興趣，也能達到一種“捷徑”的效果。 學習書法主要就是學習古代名家留下的墨跡，碑帖。我們會找出其中一些常用的，特別有代表性的字來讓學生理解性的學習。比如說“永”字，它里面蘊含了學書法最基本，最常見的筆法。是各個朝代學書之人一開始都必須學習的。那就是傳世經(jīng)典的“永字八法”。而且舉一反三，寫好了“永”字，“水”“泉”“昶”等結(jié)構(gòu)相似的字也就幾乎過關(guān)了。時間段為整個學期不規(guī)定的進行學習。

（三） 偏旁部首的練習

與第二條相似，涉及的范圍更大一些。當大部分的字都有著同樣部首的時候該怎么去處理，這里面除了筆法之外，首次加入了一些基本章法，布局的學習。時間段時情況而定，初步設(shè)定為第十周之后。

（四） 融入中國有關(guān)書法的傳統(tǒng)文化

在單字過關(guān)的基礎(chǔ)上，要求學生學習一些傳統(tǒng)文化并且以書法作品的形式表現(xiàn)出來，形成一個學書法的初步外形。書寫內(nèi)容可以是對聯(lián)，古詩詞，名人語錄等，理解其含義，把內(nèi)在與外在一同安置在作品里，不僅可以進一步強化書法整體水平，還可提高個人藝術(shù)修養(yǎng)。

課余時間可為學生講一些古人學字的有趣故事，輕松學書法，增加學生對書法的興趣。

以上為整個書法教學的初級階段。

作為老師也會先羅列出學生經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤隨時叮囑。以下為常見錯誤：

1.用筆方法不當，中鋒運用不到位

2.水墨調(diào)配不均勻，化水現(xiàn)象嚴重，影響筆畫與字的形體結(jié)構(gòu)

3.錯誤的臨帖方式（看一筆寫一筆，忽略觀察）

4.筆畫的安放不當

5.書寫時走神分心，記不住臨摹過的字

6.為了追求形像而去填涂筆畫

7.筆畫含糊不清，不夠規(guī)范

以上為常見錯誤，具體問題還得親自看過學生書寫，才能定奪。

20xx年9月4日

教書法教學計劃 篇3

一、教學要求

1、加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課，課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。

2、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衛(wèi)生習慣。

3、各班級的作業(yè)均要重視學生習字的質(zhì)量，任課教師有義務也有責任抓好學生的習字質(zhì)量。

4、有計劃開展好學生習字活動，全面提高學生整體的書法水平：

5、開辟一塊展示臺，每月更換一次學生書法作品。積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果。

二、體現(xiàn)我校辦學優(yōu)勢

多運用多媒體教學，努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衛(wèi)生習慣。針對學生的特點，培養(yǎng)學生的書法興趣，適當?shù)倪M行書法作品的賞析，對學生進行祖國傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)他們的審美感和愛國心，培養(yǎng)他們學好書法，繼承祖國傳統(tǒng)文化精粹的信念。在學生有一定書法興趣的同時，讓學生進行行書字帖的訓練，讓學生接觸書法作品中的行書，并對學生進行書法作品中行書特點的教育。

三、對學生根據(jù)個體差異進行有針對性的分層教學。

在教學過程中，學生之間存在個體差異是一種正常現(xiàn)象，教師應該正視這種學生間的個體差異并好好利用它來組織有效的教學行為。對書寫較為規(guī)范整潔的學生，組織學生進行字體的分類書寫訓練，適當提高書寫速度要求；對書寫不是很規(guī)范整潔的學生，組織學生進行常規(guī)的書寫訓練，著重進行同一類型的字的偏旁等組成部分的書寫方法的指導。

四、活動組織

有計劃開展好學生習字活動，全面提高學生整體的書法水平。開展書法評比活動，提高整班的雙姿及書寫合格率和優(yōu)秀率。每月評定一批“書法之星”、“小小書法家”。

初中書法教學計劃二

第一次課：復習上學期所學內(nèi)容

第二次課：學習楷書結(jié)構(gòu)的比列關(guān)系之規(guī)律

第三次課：學習楷書結(jié)構(gòu)的比列關(guān)系之長短比例（一）

第四次課：學習楷書結(jié)構(gòu)的比列關(guān)系之長短比例（二）

第五次課：學習楷書結(jié)構(gòu)的比列關(guān)系之長短比例（三）

第六次課：學習楷書結(jié)構(gòu)的比列關(guān)系之長短比例（四）

第七次課：學習楷書結(jié)構(gòu)的比列關(guān)系之長短比例（五）

第八次課：學習楷書結(jié)構(gòu)的比列關(guān)系之字的外形比例

第九次課：學習楷書結(jié)構(gòu)的比列關(guān)系之偏旁部首的比例

第十次課：學習楷書結(jié)構(gòu)的規(guī)律（一）

第十一次課：學習楷書結(jié)構(gòu)的規(guī)律之間距均勻

第十二次課：學習楷書結(jié)構(gòu)的規(guī)律之中心平穩(wěn)（一）

第十三次課：學習楷書結(jié)構(gòu)的規(guī)律之中心平穩(wěn)（二）

第十四次課：學習楷書結(jié)構(gòu)的規(guī)律之左右均衡

第十五次課：學期考核

教書法教學計劃 篇4

小學生書法進課堂是實施素質(zhì)教育的一個重要方面，書法是漢字書寫的藝術(shù)學習漢字寫為始，說的就是寫好漢字。把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的'審美價值，能使人聯(lián)想起美好的生活，得到各種美的享受。對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。本學期吳忠市區(qū)啟動小學生書法進課堂，誦經(jīng)典學書法就成了小學階段一項重要的基本功訓練。本學期教學目標。

一、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

1、首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。

從起始年級開始著手，教學生坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

2、硬筆有硬筆的抓法，毛筆有毛筆的執(zhí)筆方法。使用哪種筆就規(guī)范哪種執(zhí)筆方法。

3、正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。

4、筆墨紙硯是配套的，除了硬筆書法之外，學寫毛筆字要有配套的紙墨，即宣紙和墨汁。根據(jù)不同的年級和書寫的水平教學生使用規(guī)范的紙墨。同時要培養(yǎng)良好的用墨習慣。

5、在養(yǎng)成良好書寫習慣的同時，時刻注意滲透中國傳統(tǒng)文化教育，弘揚中國書法。落實真正意義上的書法教育。

二、選擇良好的書法教材和正確的書寫方法

1、寫毛筆字應根據(jù)不同年級指定不同教材，以標準的楷書字為范本指定臨行字帖，以書法教材，毛筆字貼規(guī)范的學習書法。不開形式上的書法課。更不以語文課上的寫字代替書法課。

2、書法不同于語文課上的寫字，除了寫夠一定得筆畫之外，要掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首，還有更重要的起筆、行筆、頓筆、回峰、收筆要求和技巧。對初學書法的小學生一定要嚴格要求，不求一堂課、一周、一月、一學期寫多少，但求一個字寫多好。

3、由筆畫到到結(jié)字，必須嚴格按照結(jié)字順序教學生描摹臨摹

漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點橫、豎、撇、捺、、提、折、鉤等。

漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：

基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

三、按計劃循序漸進 有目標逐步開展

本學期的書法教學可以是興趣和意識的啟蒙，但要把書法進課堂作為祖國文化教育不可缺少的一科長期深入開展。我校各年級任課老師可根據(jù)自身寫字功夫，書法修養(yǎng)，以及書法自身特點，并結(jié)合本班學生的實際情況、認知規(guī)律制定計劃，選擇教法。并打算將書法教學逐步的進入正規(guī)，深入持久的開展下去。逐步培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺欣賞書法、勤于動筆的好習慣，提高書寫寫字能力，而且還要使學生從健康的誦經(jīng)典學書法內(nèi)容中吸取思想營養(yǎng)，陶冶思想情操，提高精神境界，凈化心靈，樹立起健康向上的人生觀。最終達到弘揚中華文化傳承中華文明的宗旨。

教書法教學計劃 篇5

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，使學生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，音樂課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發(fā)展，促進社會主義精神文明建設(shè)，為選就一代社會主義新人發(fā)揮重要作用。

二、教學任務

1、學會課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，使學生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛科學、愛大自然、愛生活。

2、學會如下讀譜知識：弱起小節(jié)、速度記號、跨小節(jié)的切分音。

3、認真完成課后的綜合訓練，通過練習逐漸提高學生的創(chuàng)作旋律、填寫旋律的能力，并逐漸學會辨別三和弦的和諧是否。

4、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力的感染和鼓舞學生。在上好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界著名音樂家莫扎特和冼星海的生平事跡，學習他們頑強拼搏的奮斗精神。

三、教學重點、難點分析

教學重點：以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。

教學難點：審美情操的培養(yǎng)，實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。

四、學情分析

1、二、三年級的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個聲部分別唱效果都不錯，而合在一起難協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此，要加強練習。

2、在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了一定的基礎(chǔ)，但每班還有四五個音樂上的后進生五音不全，我們要多給這些同學一些關(guān)心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂來，讓他們高興起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。

3、在欣賞方面，大多數(shù)學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的。因此，需要學生先熟悉旋律，再做欣賞。

五、工作措施

1、認真?zhèn)湔n，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。

2、認真上課，課堂使教師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質(zhì)量是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，符合學生的認識規(guī)律，教學生動形象，激發(fā)學生的學習興趣。

3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師們的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務和教學能力。

4、積極大膽的使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學容量，提高課堂教學效果。

5、密切聯(lián)系學生，經(jīng)常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。

教書法教學計劃 篇6

這一學期根據(jù)學校開設(shè)了課程超市，為做好書法課程超市，本學期制定以下計劃：

從三、四、五、六年級中甄選出具有一定水平或有書法天賦的學生30名。對甄選出的學生，定期進行作業(yè)或作品的展示，通過小組成員的練習與示范帶動所在班級對書法的興趣，促進全校整體書法水平的提高。

一、課程的性質(zhì)、目的及任務

隸書源于秦代、成熟于漢代，是由秦代的篆書演變簡化而成的一種書體。書法，則是寫字的技巧，是從生活和實踐中逐步產(chǎn)生的文化財富之一，是一種與語言文字最靠近的藝術(shù)。書法是我國特有的傳統(tǒng)藝術(shù)，是歷史文化遺產(chǎn)的一個豐碩瑰麗的寶庫。當代學生不僅要掌握語言文學，并且要掌握書法藝術(shù)，熟悉和掌握中國傳統(tǒng)美學。不僅要會寫字，而且要寫好字，使中國源遠流長的書法藝術(shù)進一步得到發(fā)展。

通過理論講解、基本筆畫分析、課堂練習、示范輔導，提高學生對書法藝術(shù)和隸書書法學習重要性的認識，了解漢字書法的一般知識，熟悉、掌握隸書書法的技巧。

二、課程教學基本要求

1、了解漢字書法的一般知識

寫字的姿勢、執(zhí)筆的方法、運筆的方法、書寫的工具（文房四寶）。

2、熟悉隸書書法理論

漢字的起源、隸書的由來、書法學習的入手問題、漢字的碑帖。

3、掌握隸書書法一般技巧

“永”字八法的研究，隸書的特點，隸書的基本筆畫，隸書的臨摹、擇帖；

三、課程教學內(nèi)容

第一：書法理論；漢字的起源；為什么要學習漢字書法；隸書的由來；從書法的角度看應從隸書入手；隸書碑帖的選擇：《曹全碑》、《張遷碑》、《乙瑛碑》等。

第二：漢字書寫的一般知識

寫字的姿勢：

1、坐書

2、立書；

執(zhí)筆的方法：

1、指實掌虛與五字法

2、運腕與懸肘法

3、執(zhí)筆的距離； 運筆的方法：

1、藏鋒和露鋒

2、中鋒和偏鋒

3、折鋒和回鋒

4、方筆和圓筆

5、垂露和懸針；

書寫的工具：（文房四寶）筆、紙、硯、墨 第三：隸書書法的一般技巧

1、字形扁方，左右分展。

2、起筆蠶頭，收筆燕尾。

3、變弧為直，變豎為點。

4、變圓為方，變連為斷。

5、筆增提頓，畫有粗細。

第四：隸書的基本筆畫練習

畫、豎畫、撇畫、捺筆、鉤畫、豎波畫、折畫、點畫、橫、豎類字的練習（如：王、土、田、干、

十、非）、撇、捺類字的練習（如：人、

八、天、會、走、交）、豎波、鉤畫練習（如：風、毛、無、元、也）、折畫、點畫練習（如：典、江、照、防、首）、走之、心字練習（如：通、思、想、之、逢、遙）、綜合練習（如：武、成、試、戰(zhàn)）。

四、展示形式：

定期進行作業(yè)或作品的展示

五、考核形式：

臨帖、開卷考試。

六、學時分配表

教書法教學計劃 篇7

一、指導思想

提高學生的審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，增進學識修養(yǎng)，提高寫字技能為目標，培養(yǎng)學生正確、規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習慣。

二、教學目標

1、進一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

（2）正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。

2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。

（1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。

（2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。

（3）漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。

（4）漢字的偏旁部首。

3、了解古代書法家的故事，激發(fā)學生學習書法的興趣與熱情。

4、對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字："規(guī)范、端正、整潔"。

5、學習簡單的章法，嘗試作品。

三、教學內(nèi)容及時間安排

周次教學內(nèi)容

第1—2周書法作品的構(gòu)成

第3—4周對聯(lián)

第5—6周條幅

第7—8周中堂

第9—10周橫幅、匾額

第11—12周斗方、扇面

第13—14周書簡

第15—16周詩書畫印

第17—18周創(chuàng)作書法展覽

四、教學措施

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結(jié)果，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽、書法服務活動，如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報，為家庭、鄰里書寫春聯(lián)等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和為人民服務的優(yōu)良品質(zhì)。

教書法教學計劃 篇8

一、指導思想

通過毛筆書法學習，提高毛筆寫字技能，并促進學生對硬筆書法的理解。培養(yǎng)學生規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習慣。提高學生對祖國文 字的審美能力，增進文化藝術(shù)修養(yǎng)

二、學生情況分析

1、三年級學生經(jīng)過一個學期的書法，對基本運筆方法有一些理解。

2、對書法練習用品的準備已經(jīng)比較熟悉，對其功能與用法也有所了解，所以能較好地保持課堂里的書寫秩序，并保持整潔。

3、對基本筆畫的寫法，需要教師一對一地示范指導，學生才能正確書寫。

三、課時安排

每班每周安排 1 節(jié)寫字課練習軟筆書法。對在家也能堅持練習書法的學生進行加分表揚，但不作為普遍的硬性任務。

四、課程教學目標

1、指導學生用毛筆練習基本筆法，橫、豎、折、撇、彎、鉤。

2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。

3、提升學生對書法的欣賞水平，培養(yǎng)學生對書法的興趣。

五、具體措施

1、根據(jù)教材及學生實際，確定每周的書法教學內(nèi)容，由易到難，輔以適量 的臨帖練習。

2、在教學中教師要對書寫要領(lǐng)進行充分講解與示范。

3、在課堂上保證學生的書寫練習時間，指導學生充分練習。

4、重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，對坐姿與執(zhí)筆方法時常加以督促。

5、作業(yè)評價以分數(shù)的形式來表示，總加分作為期末評價的依據(jù)。

6、定期在班級內(nèi)展示學生優(yōu)秀作業(yè)，以激發(fā)學生的成就感。

六、具體教學計劃

第1周：為書法課程作好準備.第2周:介紹文房四寶及書法習慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)

第3周:2毛筆楷書筆畫的寫法(二)--------橫(長橫,短橫,左尖橫)

第4周:毛筆楷書筆畫的寫法(三)--------豎(垂露,懸針)

第5周:毛筆楷書筆畫的寫法(四)--------撇(斜撇,長撇)

第6周:毛筆楷書筆畫的寫法(五)--------捺(平捺,斜捺)第7周:1毛筆楷書筆畫的寫法(一)--------點(豎點,提點,撇點)

第8周:回顧,并組合所學筆畫練習單個獨體字.第9周:練習（根據(jù)不同層次的學生及時進行內(nèi)容調(diào)整）

第10周:毛筆楷書筆畫的寫法(六)--------折(橫折.豎折)

第11周:毛筆楷書筆畫的寫法(七)--------提

第12周:毛筆楷書筆畫的寫法(八)--------鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)

第13周:毛筆楷書筆畫的寫法(八)--------鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤)第14周:組合筆畫,練習獨體字

第15周：練習書法作品 第16周：練習書法作品 第17周：書法考試

教書法教學計劃 篇9

一、指導思想：本學期通過寫字教學，增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)，基本技能，讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，有效進行書面交流。

二、教材分析：本學期選用的是省編教材《書法》。這套教材注重基礎(chǔ)，配合教學進度，安排合理，循序漸進，實用性較強，十分適合該年級學生使用。

三、學情分析：六年級學生由于年齡特點，接受能力較強，通過集體演示與個別指導相結(jié)合，能夠達到理想效果。

四、教學目標：

1、使學生能比較熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度。

2、繼續(xù)規(guī)范正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

3、達到書寫規(guī)范、端正、整潔。

4、培養(yǎng)寫字興趣，進一步培養(yǎng)學生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)書法藝術(shù)的感情。

五、教學重點：

重點：用鋼筆寫字端正整潔，并有一定的速度。

難點：培養(yǎng)學生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

六、教學措施：

1、規(guī)范學生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

2、上好寫字課，要認真進行寫字方面的指導。

3、與各科教師取得配合，共同督促學生，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

4、發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。

5、教師做好表率，給學生一個良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。

6、定期展示學生的書法作品，給每個人展示自己的機會，樹立其學習信心。

書法教學計劃2

一、教學指導思想：

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，從小培養(yǎng)學生“寫一手好字”成了一項很重要的基本功訓練。我們立足于學生書寫能力的提高、培養(yǎng)良好的書寫習慣、養(yǎng)成堅忍不拔持之以恒的毅力，立足于創(chuàng)建有特色的藝術(shù)培訓中心為出發(fā)點，將學生學習書法作為實施素質(zhì)和藝術(shù)教育的一個方面。通過講述書法淵源和字體演變以及中國的漢字文化，讓學生了解我國的書法藝術(shù)是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的，明白書法中凝聚著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰明才智，思想感情，明確書法是一種反映生命的藝術(shù)，是發(fā)揚我們中華民族的優(yōu)秀文化精粹。

二、課程目標：

1、傳承民族文化，激發(fā)學生熱愛祖國文字的感情。

2、通過書法訓練，提高學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的自控能力及細心、耐心、靜心地維持書寫活動的能力。

3、掌握正確的執(zhí)筆、運筆方法和良好的姿勢。

4、掌握正確的筆劃、筆順和字體的間架結(jié)構(gòu)。

5、學會正確使用書法用具，并養(yǎng)成整潔的習慣。

6、了解中國字的源流演變和中國文房四寶的文化。

7、培養(yǎng)欣賞碑帖和讀貼的興趣。

三、本學期教學內(nèi)容安排：

四、在教學中采用的方法以及手段：

1、“選”，即選帖，選字。練字總是從臨帖開始的，初學者宜從正書（楷、隸、篆）學起，選擇的字帖需做到點畫準確正規(guī)，字形平穩(wěn)嚴整，必須是名家名帖。唐代顏、柳、歐諸楷帖；漢隸《曹全碑》、《乙瑛碑》、《禮器碑》、《張遷碑》；秦小篆的《嶧山刻石》、《泰山刻石》皆可。其中歐陽詢所書的楷書《九成宮》，可謂點畫精到勁挺，結(jié)構(gòu)安排合理，間架端莊標準，實踐證明，初學者以此入手，易進入狀態(tài)。但字體選擇還應根據(jù)各自的興趣為主。

2、“讀”，即對字進行觀察、揣摩?！白x”字離不開老師的悉心指導，但重要的是“授之以法”，使學生能對字的造型予以初步的觀察、分析、領(lǐng)會?？捎谩罢w——部分——整體”的順序去“讀”，首先對字要有一個總的印象，是長是扁，是大是小，然后由整體到部分，分析字的偏旁結(jié)構(gòu)以及整體字的結(jié)構(gòu)（如漢隸是扁平結(jié)構(gòu)，取橫向勢，篆書是上下細長結(jié)構(gòu)，取縱向勢）。筆順筆劃的長短、粗細，乃至每個筆劃起、運、收筆的占格位置或角度；最后總起來重新發(fā)現(xiàn)字的突出特點或容易偏差的地方，真正做到“目視，指劃，心記。”

3、“摹”，即印字。用透明程度較好的白紙覆蓋在范字或字模上仔細描寫，好比手把手教字，摹寫的字型與所用的田字格或毛筆練習用的米字格相配套，大小相合，力求學生做到一絲不茍，沉心靜氣，求質(zhì)求量，手摹心記。不過這種教學方法一般不采用，只針對年齡較小的幼兒。

4、“臨”，即對照著去寫，應包括對臨和背臨兩個步驟。對臨，這里邊有一個轉(zhuǎn)變的過程，即由帖上的字通過自己的眼、手、心，變成努力所接近的帖上的字，但只有在“讀全、讀準、讀熟”、并有一定時間摹寫訓練的基礎(chǔ)上，寫得才越像，效果才越好，掌握得才越快?！芭R”時應注意做到：臨與寫的大小相當，先整體后部分；自查自糾，對比校正，養(yǎng)成習慣。毛筆字則需嚴要求，寧精勿濫，點畫應準確精到，結(jié)構(gòu)合理得體，反復性訓練，方式方法力求靈活，并做到因材施教，以大面積提高學生的書寫能力為主，也要突出對領(lǐng)會接受較快、感受力較為敏銳的學生的重點培養(yǎng)。

5、“評”，是檢查寫字效果的重要一環(huán)，包括教師對學生，學生與學生之間的評、議、改，教師可讓學生到黑板上去寫，面對全體同學進行評點，指出得失，示范正確寫法，做到以點帶面，也可以在投影上書寫，學生先看后寫，而后師生共同評議，讓學生能積極地思考，熱情地參與，并鼓勵大膽發(fā)言，各抒己見，做到活學活用。對當堂或課后的練習作業(yè)教師可采取用朱筆對寫的好的字進行圈勾。這樣既是對學生的鼓勵，也可以對掌握正確寫法的字一目了然。

6、“創(chuàng)”，即運用所學進行創(chuàng)作，活學活用，達到一定要求，并非出奇創(chuàng)新，形成自己風格。毛筆字可進行少字數(shù)“集字式”創(chuàng)作，其中有的字可直接從帖上拿來用，沒有的可用相關(guān)筆畫進行組合。多一些鼓勵表揚，使學生有一種成就感，從而增強寫好字的信心。

教書法教學計劃 篇10

這一學期根據(jù)學校開設(shè)了課程超市，為做好書法課程超市，本學期制定以下計劃：

從三、四、五、六年級中甄選出具有一定水平或有書法天賦的學生30名。對甄選出的學生，定期進行作業(yè)或作品的展示，通過小組成員的練習與示范帶動所在班級對書法的興趣，促進全校整體書法水平的提高。

隸書源于秦代、成熟于漢代，是由秦代的篆書演變簡化而成的一種書體。書法，則是寫字的技巧，是從生活和實踐中逐步產(chǎn)生的文化財富之一，是一種與語言文字最靠近的藝術(shù)。書法是我國特有的傳統(tǒng)藝術(shù)，是歷史文化遺產(chǎn)的一個豐碩瑰麗的寶庫。當代學生不僅要掌握語言文學，并且要掌握書法藝術(shù)，熟悉和掌握中國傳統(tǒng)美學。不僅要會寫字，而且要寫好字，使中國源遠流長的書法藝術(shù)進一步得到發(fā)展。

通過理論講解、基本筆畫分析、課堂練習、示范輔導，提高學生對書法藝術(shù)和隸書書法學習重要性的認識，了解漢字書法的一般知識，熟悉、掌握隸書書法的技巧。

1、了解漢字書法的一般知識

寫字的姿勢、執(zhí)筆的方法、運筆的方法、書寫的工具（文房四寶）。

2、熟悉隸書書法理論

漢字的起源、隸書的由來、書法學習的入手問題、漢字的碑帖。

3、掌握隸書書法一般技巧

“永”字八法的研究，隸書的特點，隸書的基本筆畫，隸書的臨摹、擇帖；

第一：書法理論；漢字的`起源；為什么要學習漢字書法；隸書的由來；從書法的角度看應從隸書入手；隸書碑帖的選擇：《曹全碑》、《張遷碑》、《乙瑛碑》等。

第二：漢字書寫的一般知識

寫字的姿勢：

1、坐書

2、立書；

執(zhí)筆的方法：

1、指實掌虛與五字法

2、運腕與懸肘法

3、執(zhí)筆的距離； 運筆的方法：

1、藏鋒和露鋒

2、中鋒和偏鋒

3、折鋒和回鋒

4、方筆和圓筆

5、垂露和懸針；

書寫的工具：（文房四寶）筆、紙、硯、墨 第三：隸書書法的一般技巧

1、字形扁方，左右分展。

2、起筆蠶頭，收筆燕尾。

3、變弧為直，變豎為點。

4、變圓為方，變連為斷。

5、筆增提頓，畫有粗細。

第四：隸書的基本筆畫練習

畫、豎畫、撇畫、捺筆、鉤畫、豎波畫、折畫、點畫、橫、豎類字的練習（如：王、土、田、干、

十、非）、撇、捺類字的練習（如：人、

八、天、會、走、交）、豎波、鉤畫練習（如：風、毛、無、元、也）、折畫、點畫練習（如：典、江、照、防、首）、走之、心字練習（如：通、思、想、之、逢、遙）、綜合練習（如：武、成、試、戰(zhàn)）。

定期進行作業(yè)或作品的展示

臨帖、開卷考試。

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