特點(diǎn)作文。

幼兒教師教育網(wǎng)小編現(xiàn)在向你推薦關(guān)于我的特點(diǎn)作文，建議你收藏并分享給其他需要的朋友。在每日的生活經(jīng)歷中，都會時不時寫點(diǎn)東西，寫作可以提高人的思考能力和觀察能力。我們寫好一篇作文需要注意平時良好的積累。

關(guān)于我的特點(diǎn)作文(篇1)

1、說明的中心鮮明突出。

就一篇說明文而言，一般說來，總的說明中心只能有一個，各段文章也有一個說明中心，它們是為總的說明中心服務(wù)的。優(yōu)秀的說明文的說明中心都是非常鮮明突出的。例如《鯨》一文，著重說明鯨的大小和種類以及它們的生活習(xí)性，使讀者獲得有益的知識。實(shí)際上，這篇科學(xué)小品的說明內(nèi)容就是文章的說明中心。

2、具有科學(xué)性。

說明文有很高的科學(xué)性。它要求在說明事物時，力求正確，不夸大，不縮小，按照事物的本來面目進(jìn)行反映，要實(shí)事求是，不粗枝大葉，憑想當(dāng)然，瞎說一通。說明文的科學(xué)性主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：

(1)抓住事物的特征進(jìn)行說明。事物都帶有特殊性。而這種特殊的矛盾，就構(gòu)成一事物區(qū)別于他事物的特殊的本領(lǐng)。說明文抓住事物的特殊性進(jìn)行說明，才能使讀者從文章里充分地、正確地了解所說明的事物;事物的特征不清楚，說得模模糊糊，就容易和其他事物相混淆。只有抓住事物的特征去說明，才能給人留下清晰的印象。

(2)說明的內(nèi)容要正確。即對一些尚未定論、有待研究的事物，不要輕易下絕對肯定或絕對否定的結(jié)論。要知道，讀者閱讀說明文是為了增長知識，如果把那種缺乏科學(xué)性的知識傳給了讀者，就會帶來不良的影響。如有兩家報紙，分別發(fā)表文章，談酸菜對人體的作用，說法卻完全相反。一篇文章認(rèn)為，酸菜具有良好的營養(yǎng)價值，同時，還是良好的餓藥物，可以治療慢性并，因此主張人們多吃酸菜。另一篇文章則認(rèn)為，酸菜內(nèi)喊有大量的白地霉菌和亞硝酸鹽，這是一種致癌物質(zhì)，會直接引起肝癌、胃癌和食道癌等疾病，危害人體健康。因此，希望人們不吃酸菜。究竟是多吃酸菜好事實(shí)不吃酸菜好呢?這叫人無所適從。實(shí)際上，據(jù)有關(guān)專家分析，這兩篇說明文都有一定的道理，但都有片面性，缺乏科學(xué)性。而這兩篇文章的作者都忽視了這個問題，斷定酸菜只有好處或只有害處是不對的。

3、富有條理性。

說明文都具有條理性。在說明事物時，要求頭緒清楚，井井有條。條理性是事物本身固有的。各種事物盡管錯綜復(fù)雜，但只要經(jīng)過仔細(xì)觀察、分析就能找到一定的條理性。

(1)空間順序

任何事物都有空間性。說明文抓住這個特點(diǎn)構(gòu)成自己的條理，或者從上到下，或者從外到內(nèi)，或者從左到右，或者從南到北，或者從遠(yuǎn)到近，或者從中間到四周，或者從整體到部分。在介紹某有建筑物的結(jié)構(gòu)，說明某種產(chǎn)品的構(gòu)造，介紹某一地方情況時都可以用這種方法安排材料，是讀者對事物的各個部分和整體都有較明晰的認(rèn)識。

(2)時間順序

即按照時間先后順序來安排。事物都有發(fā)生、發(fā)展、消亡的過程。有些說明文根據(jù)事物的時間性，把事物的各部分組成先后關(guān)系，這也是一種條理性。介紹生物知識的說明文一般都是先發(fā)生的先寫，后發(fā)生的后寫。介紹生產(chǎn)技術(shù)和工作方法的說明文，一般按照生產(chǎn)和工作的程序，逐一說明。

(3)邏輯順序

有些說明文主要是剖析事理的，在說明時就按照事理的邏輯關(guān)系進(jìn)行安排，或者從主到次，或者從淺到深，或者從原因到結(jié)果，構(gòu)成嚴(yán)密的條理性。有些說明文還可以按事物的性質(zhì)分幾個方面來安排，這幾個方面的材料就形成了一種并列關(guān)系。

4、語句確切、簡潔、通俗生動。

說明文對語句的要求很高。優(yōu)秀的說明文總是用淺顯的語句表現(xiàn)深刻的內(nèi)容，即把事物的本質(zhì)特征由表及里，由淺入深地寫出來，使讀者比較容易地領(lǐng)會問題的實(shí)質(zhì)。語句確切，就是語句恰如其分地反映客觀事物的本來面目，使人看了明白。語句確切，要做到用詞準(zhǔn)確，造句恰當(dāng)和成篇嚴(yán)密。語句簡潔，就是要用較少的話把較豐富的內(nèi)容表達(dá)出來，干凈利落，讓人容易把握文章的要點(diǎn)，理解文章的內(nèi)容。語句通俗，就是運(yùn)用群眾中明白通暢的語句，把抽象的概念說得具體，把深奧的道理說得淺顯，把專門的知識說得有趣味，讓大家都看得懂，都喜歡看。要做到語句通俗可以適當(dāng)運(yùn)用敘述和描寫，也可以適當(dāng)運(yùn)用比喻

事例：我愛吃的水果——蘋果

水果有多種多樣：有黃色的香蕉、紅色的蘋果、紫色的葡萄、桔黃色的橙子、淡黃色的香瓜……在所有水果中，我最愛吃蘋果了!

蘋果有好幾個品種，我知道的有紅玉、紅富士、還有國光、黃元帥等等種類不同，它們的顏色也不一樣，大部分都帶有紅色的，還有黃色的，淡綠中帶紅的;形狀也有不同，有圓圓的、有一頭圓一頭帶棱的、有雞蛋形的。我特別喜歡吃黃元帥，媽媽說這種蘋果只有秋天才有，而且它的保存期很短，在北方只有九月、十月能吃到這種蘋果。它的顏色是淡黃色的，形狀是長圓形的，一頭有棱、象花瓣，用刀橫著切開，又可以看到花形，特別好看;咬上一口，甜甜的，含在口里，滑滑的，象可以融化在口里似的，味道好極了。蘋果可以直接吃，也可以做成罐頭、蘋果醬、蘋果沙拉，都特別好吃。蘋果還被稱為記憶之果?！八形⒘吭劁\，而鋅是構(gòu)成與記憶力息息相關(guān)的核酸蛋白質(zhì)不可缺少的元素。此外蘋果中的果糖含量為水果之冠?！蹦憧?，蘋果這么好，難道你不想吃嗎?

關(guān)于我的特點(diǎn)作文(篇2)

星期天，陽光燦爛，森林里新開了一家動物圖書館。開業(yè)之際，總是格外熱鬧，于是小白兔、小烏龜和小松鼠決定結(jié)伴去圖書館看書。

它們來到圖書館，不禁被眼前的景象震驚了，“哇!好多書啊!”它們感嘆道。為了不打擾到其它在此看書的動物，它們便輕手輕腳地走到書架邊，每人挑了一本最喜愛的書，并且坐在椅子上津津有味地看了起來。這時，小刺猬走了進(jìn)來，也拿了一本最喜愛的書看。剛好，離書架不遠(yuǎn)處的小白兔旁邊有個空位。于是，它便大步流星地走過去坐了下來。

可是，糟糕的事發(fā)生了。小刺猬身上的刺不小心碰到了小白兔，小白兔嚇了一跳，大聲地尖叫起來：“啊，真是刺人?！毙∷墒蠛托觚敹技泵D(zhuǎn)過頭來，瞧瞧發(fā)生了什么事。小刺猬手足無措，連忙站起來解釋道：“對不起，我不是故意的，我下次一定會更加注意的，你先坐下來休息吧。”正當(dāng)小刺猬垂著頭離開座位時，小烏龜一把拉住小刺猬說：“我的龜殼很堅硬不怕刺，可以跟小白兔交換位置呢!”小刺猬拉住小烏龜?shù)氖?，連忙道謝道：“謝謝你!這樣一來，我就又可以在這里看書了。”

于是，它們又開開心心地坐在各自的位置上，自由自在地享受著屬于自己的閱讀時光。

關(guān)于我的特點(diǎn)作文(篇3)

前幾天爸爸在回家的路上領(lǐng)回來一位特殊的客人，它長得像一只小老鼠，長長的臉蛋，圓圓的鼻子，尖尖的嘴巴，身體肥而短小，全身裹著一層棕色的硬刺——它就是刺猬。

我長這么大第一次看見小刺猬，所以覺得它很稀奇。剛來到我家時，可能是因?yàn)榄h(huán)境的陌生，它總是蜷縮在墻角，像一個仙人球。我用筷子輕輕碰下它的身體，它便立馬警覺地縮成一個更小的球，你越碰它，它縮得越緊，最后只能看到一根根直立的刺了，叫你再也無從下手。當(dāng)我停止對它的挑逗時，它那兩只綠豆般的小眼睛便仔細(xì)地打量著四周，似乎在觀察，看看還有沒有什么危險。等它完全放松警惕時，我又會猛地一碰它，它又立刻閃電般地縮成一個小球，可愛極了。

白天，當(dāng)家里人來人往時，我發(fā)現(xiàn)它都呆在角落里不怎么動，但到了晚上，大家都休息時，它卻像一個小偷在家亂躥。有一次，刺猬靜悄悄地跑到我房間來，把床頭柜敲打得咚咚直響，睡夢中我都給它吵醒了。我生氣地下了床把它拎到了客廳里。把門“砰”地給關(guān)上了。我躺在床上，心里暗想：這下你進(jìn)不來了，我可以安心睡覺了吧。可過了一會兒，我卻又聽到有節(jié)奏的敲擊聲，這是怎么回事?仔細(xì)一聽，原來是小刺猬在撞門，它試圖通過撞擊達(dá)到進(jìn)入房間的目的。這一聲聲敲擊聲把剛進(jìn)入夢鄉(xiāng)的我又給吵醒了。我惱羞成怒地下了床，猛地打開房門，抬起腳就要踢他?？吹轿覒嵟臉幼?，它仿佛受到了驚嚇，惶恐地看著我，轉(zhuǎn)身就跑，那落荒而逃的樣子，簡直是可笑至極。

盡管小刺猬在我家給我?guī)砹嗽S多快樂，我們?nèi)乙捕己芟矚g它，但我覺得大自然才是它的樂園。于是，在一個陽光明媚的下午，我們來到一片竹林中，我先用鐵鍬挖了一個小坑，再輕輕地拎起小刺猬放進(jìn)坑里，還在旁邊為它準(zhǔn)備了一些蘋果皮。并對它說：“小家伙，你走吧，回家吧，我會想你的?！彼莾芍粓A圓的小眼睛緊緊盯著我，似乎在說：“謝謝你，我也會想你的?！睆乃难凵裰?，我看到了快樂，也看到了不舍。

關(guān)于我的特點(diǎn)作文(篇4)

說明文體的首要特點(diǎn)是知識性，即著眼于解說和傳播某種已經(jīng)得到公認(rèn)的知識，而不是像議論文體著眼于通過論證或爭辯以確立論點(diǎn)（濃縮的知識），也不是像記敘文著眼于表情達(dá)意。

說明文體的第二個特點(diǎn)是科學(xué)性，即在介紹、解說、傳播知識時必須科學(xué)，能準(zhǔn)確地反映客觀事物的實(shí)際及其規(guī)律性，不允許任何的主觀隨意性。通過準(zhǔn)確的定義、恰當(dāng)?shù)恼摂?、合理的區(qū)分、明確的解說，給讀者以科學(xué)的知識。

說明文體的第三個特點(diǎn)是說明性，即以說明為主要表達(dá)方式。說明的語言比起記敘的個別性來說，它注意的是普遍性；比起議論的抽象性來說，它注意的是具體性；比起記敘的可感性和議論的邏輯性來說，它注意的是明白性。說明是普遍意義上具體而明白無誤地介紹、解說某種客觀事物的語言形式。說明性還體現(xiàn)了說明文體的目的，即通過如實(shí)的解說，讓人明事相懂物理，給人以知，教人以用，而不是像議論文通過邏輯論證，曉人以理，導(dǎo)人以行，也不像記敘文通過形象刻畫，動人以情，示人以范。

關(guān)于我的特點(diǎn)作文(篇5)

同一般文章相比，應(yīng)用文的特點(diǎn)表現(xiàn)在如下四個方面：

第一，在內(nèi)容上，力求準(zhǔn)確、明白，有針對性。因?yàn)槿魏我黄獞?yīng)用文，都要或多或少地說明工作中的情況，提出要解決的問題，所以常常在應(yīng)用文中要寫到時間，地點(diǎn)，基本情況，事件的原委，處理辦法或措施等方面的內(nèi)容。這就要求我們寫出的應(yīng)用文，情況要準(zhǔn)確，明白，針對性強(qiáng)。如果我們寫出的應(yīng)用文達(dá)不到這一要求，就容易犯錯誤，給現(xiàn)代化建設(shè)帶來損失。

第二，在形式上，應(yīng)用文都有固定的慣用體式。由于應(yīng)用文被廣泛地運(yùn)用到社會生活的各個領(lǐng)域，而且時常使用，這樣在工作實(shí)踐中就逐漸地形成了各種各樣的約定俗成的慣用體式。如通知，一般由標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期五部分組成，它同計劃就有區(qū)別。情況報告，有情況報告的體式，它和條例就不同。這種慣用體式同文學(xué)作品的不斷創(chuàng)新的思想是對立的。當(dāng)然，我們也不要絕對化，隨著文體不斷變化，也要有相對的變化。我們對應(yīng)用文的體式要采取正確的態(tài)度，既不要隨意變動，但也不能永遠(yuǎn)受其束縛，根據(jù)具體情況恰當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用。

第三，在語言的運(yùn)用上，要力求通俗、明白、簡潔。通俗，就是口語話、大眾化；明白，就是讀的人能讀懂，聽的人聽清楚，明白你的意思；簡潔，就是用盡量少的文字，表達(dá)豐富的內(nèi)容。有的同志在寫應(yīng)用文時，總愛用一些文藝性的手法，這對不對呢?一般說來，多數(shù)應(yīng)用文不宜采用文藝手法，不需要描寫和抒情，更不允許虛構(gòu)和夸張。個別應(yīng)用文，有時作者也作一點(diǎn)描述，也是必要的，但其目的仍是為了說明問題，不是為塑造人物形象。

第四，在時間上，要寫得及時，發(fā)得及時，辦得及時。這與應(yīng)用文都是為了解決問題而寫的有關(guān)。

關(guān)于我的特點(diǎn)作文(篇6)

爸爸出差從寧國給我?guī)Щ匾恢恍〈题?，這可把我給高興壞了!

小刺猬披著一身棕色布滿堅硬長刺的外衣，刺底部顏色深，尖上面顏色變淺，很難接近的樣子。我低下頭湊近往下看，刺猬小小的臉上有一對發(fā)亮的小眼睛，有著尖尖的小鼻子，有點(diǎn)圓圓的小耳朵在眼睛的斜上方警惕的立著。四肢、肚子和臉都是粉粉的軟軟的一層絨毛。它小心試探著往前爬，有點(diǎn)笨拙的身體走起來一搖一擺，顯得更加可愛了。要是我一碰它，馬上就縮成一個小球，把自己粉嫩的身體包裹起來成防御姿勢?！罢埛判?，小刺猬，我會好好照顧你的?！蔽逸p聲對小刺猬說。

我的第一個任務(wù)就是給小刺猬喂食，這可傷透腦筋了，它吃什么呢?上網(wǎng)查了查資料，小刺猬是雜食性動物，以昆蟲和蠕蟲為主要食物，偶爾吃點(diǎn)果子。還好，現(xiàn)成有塊西瓜，我拿一片小小的西瓜放進(jìn)了籠子。可刺猬卻看也不看，無動于衷。外婆說：“刺猬是白天睡覺，晚上才出洞覓食。”那就好好睡吧小刺猬，不打攪你了。我對爸爸媽媽說：“它愛吃西瓜，瓜皮是綠色的，我叫它樹葉吧!”爸爸媽媽聽了異口同聲說：“這個名字好?！蓖盹埡?，我偷偷去看“樹葉”，發(fā)現(xiàn)它慢慢地在啃西瓜呢?！皹淙~，明天我要給你弄點(diǎn)葷的好的才行，今天先吃點(diǎn)素的。委屈你了?！蔽野蛋迪胫?。

第二天我一起床就趕到陽臺看“樹葉”，啊!我的“樹葉”不見了，只有西瓜皮上被咬了幾口，就這一點(diǎn)點(diǎn)在我家住過的痕跡，我傷心極了。媽媽安慰我說：“它本該自由自在的，只是去了它更喜歡的地方?！彪m然我很舍不得，但是也希望“樹葉”能更開心的生活。至今我還很想它，不知道現(xiàn)在它過的好嗎?

關(guān)于我的特點(diǎn)作文(篇7)

應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)

應(yīng)用文是人類在長期的社會實(shí)踐活動中形成的，在處理公私事務(wù)時經(jīng)常使用的實(shí)用性文體，是保證人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髡＿\(yùn)轉(zhuǎn)的重要工具，是人際交往中必不可少的重要文體。下面為大家?guī)砹藨?yīng)用文寫作的特點(diǎn)，歡迎大家參考閱讀！

應(yīng)用文寫作的特點(diǎn)

一、實(shí)用性

注重實(shí)用，是應(yīng)用寫作不同于其他寫作的主要標(biāo)志。“藝術(shù)的作品不是敘述，而是用形象、圖畫來描寫現(xiàn)實(shí)”而應(yīng)用文則直接作用于人們的生活、工作，學(xué)習(xí)。我們寫一篇市場調(diào)查報告是為了了解市場行情、尋求對策；寫一份通知，是為了告知有關(guān)事項(xiàng)；做一個廣告，是為了宣傳產(chǎn)品、開拓市場。這種為解決實(shí)際問題、講究現(xiàn)實(shí)效用的實(shí)用性，確實(shí)是應(yīng)用文所特有的屬性。

二、真實(shí)性

應(yīng)用寫作卻根本不同，要求的是絕對的真實(shí)，并不要求刻意描繪人物的形象及其內(nèi)心世界，而是要求寫人敘事客觀準(zhǔn)確，什么人做什么事，來不得半點(diǎn)虛假。當(dāng)本部門出現(xiàn)重大事件時，就要向上級主管部門寫出報告或請示。

三、程式性

程式即格式。各類文體都有各自的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，應(yīng)用寫作也講究其特殊的格式，甚至比其他文體都更為明顯。比如寫信，人們都遵守一定的規(guī)范，開頭先有稱謂。正文之后要寫上合適的`祝頌語，最后寫上寫信人的名字和寫信日期。比如公文，中華人民共和國成立后，國務(wù)院辦公廳多次就公文的處理辦法作出規(guī)定并予修訂。又如各類經(jīng)濟(jì)合同，其法定內(nèi)容條款及格式在各類法律中都作了明確的規(guī)定。

四、時效性

如邀請對方參加某項(xiàng)活動，那么事先就要把請柬發(fā)出去，讓對方有備而來，若延誤時間，鬧出笑話事小，耽誤工作事大。有的應(yīng)用文體如訴狀、合同、公約、制度和公文，一般都要標(biāo)明生效或執(zhí)行的具體時間。有的應(yīng)用文，雖不一定標(biāo)明具體時間，但同樣也有很強(qiáng)的時間性，過期無效或作用不大。

五、針對性

應(yīng)用寫作的針對性集中表現(xiàn)為兩個方面：其一是對象明確。其二是指事明確。應(yīng)用寫作本來就是為解決實(shí)際事務(wù)而進(jìn)行的，它指事內(nèi)容的針對性就不容忽視，倘若內(nèi)容的針對性不明確，就會引起麻煩和混亂。應(yīng)用寫作因人因事成文，對象、內(nèi)容必須有現(xiàn)實(shí)的明確的針對性。

關(guān)于我的特點(diǎn)作文(篇8)

科普說明文有兩種：

一種是科學(xué)小品，另一種是一般科學(xué)說明文。

二、科學(xué)小品的特點(diǎn)和寫作

科學(xué)小品的特點(diǎn)

科學(xué)小品既有別于一般小品文，又和其它科普說明文不同，具有自己的特點(diǎn)。

⑴亦小亦新

科學(xué)小品不僅篇幅短小，還要內(nèi)容新鮮獨(dú)特。能尺幅千里，寸鏡萬菌。它緊跟科技的發(fā)展和時事的變化，及時普及新的知識。

⑵亦俗亦雅

科學(xué)小品用語通俗，淺顯易懂，既能引發(fā)眾人的興趣，又能準(zhǔn)確地說明科學(xué)知識。

⑶亦詩亦哲亦知

科學(xué)小品融科學(xué)性、藝術(shù)性和思想性于一體。因此憑添的詩、哲、知合一的風(fēng)味，使人在增長知識的同時，也啟發(fā)了思想，陶冶了情操。

一般科學(xué)說明文的特點(diǎn)

⑴說明性

科普說明文的寫作目的在于介紹科學(xué)知識。是科普說明文，就要介紹科學(xué)知識。

⑵單一性

一篇科普說明文，一般只說明一個科學(xué)現(xiàn)象，介紹一種科學(xué)知識。

⑶通俗性

科普說明文介紹的知識多是普及性的，所以要求用通俗有趣的浯言，深入淺出地進(jìn)行說明。

關(guān)于我的特點(diǎn)作文(篇9)

記敘文，泛指記人、敘事、寫景、狀物、抒情一類的文章。廣義的記敘文包括小說、散文、劇本、敘事詩、童話、寓言等文學(xué)作品;狹義的或一般常說的記敘文，則是一種以真人、真事、真景、真物為內(nèi)容，以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，間用議論、扦情、說明，以反映現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)思想感情的教學(xué)文體。除了作為語文教學(xué)練習(xí)和考查常用的寫人文、記事文、寫景文、狀物文等以外，還可包括消息、通訊、游記、參觀訪問記、人物小傳、回憶錄、報告文學(xué)等。除了文

學(xué)色彩的濃淡和藝術(shù)技巧的高下而外，同學(xué)們寫的優(yōu)秀記敘文，有的和敘事、寫景、狀物、抒情一類散文，以及記實(shí)成分強(qiáng)的短篇小說很難說有什么嚴(yán)格界限。

記敘文應(yīng)該有以下特點(diǎn)或要求:

(1)有充實(shí)的感性生活內(nèi)容和客觀事物的具體形象。寫人，要寫出人物做什么，怎樣做，為什么這樣做，表現(xiàn)其事跡、見聞、經(jīng)歷、品質(zhì)、性格;敘事，要寫出其背景、發(fā)生、發(fā)展變化、結(jié)局以及情景、氣氛等;寫景狀物，要刻畫出鮮明形貌，寄托不同的思想情感?？傊?，要讓讀者如見其人，如睹其物，如聞其聲，如經(jīng)其事，如臨其境，并受到必要的感染、啟示和教育。

(2)對于人物、事件、時間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果，該交代清楚的，有不同方式的交代，使人對其了然于心。

(3)有貫穿全文的線索，用以串連文章的各項(xiàng)內(nèi)容或材料，使文章井然有序，條理分明，保持行文的統(tǒng)一性和完整性。

(4)有恰當(dāng)?shù)脑斅园才藕蜅l塊組合(條，指過程的敘述，塊，指場面等的描寫，即時間與空間狀態(tài)的穿插敘寫)，使文章布局合理，重點(diǎn)突出，恰當(dāng)反映現(xiàn)實(shí)和適應(yīng)人們的閱讀心理。

(5)有明確的人稱和視角。一般地說，全文的人稱要一致，如若變換要有明確交代或提示，視角有的文章適于統(tǒng)一，有的適于有所變化，應(yīng)根據(jù)文章內(nèi)容、表現(xiàn)對象和表達(dá)意圖而定，并要自然合理，若有變化，要交代清楚。

(6)有必要的曲折起伏和恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏，文似看山不喜平，要盡量避免平鋪直敘，要如實(shí)地反映出生活中和人物思想感情上的矛盾沖突。要依據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容、對象與中心思想，選擇好或快或慢或徐疾變換、有張有弛的行文節(jié)奏，表現(xiàn)出和文章內(nèi)容、思想一致的敘述基調(diào)。

(7)有與表現(xiàn)內(nèi)容相一致的語言風(fēng)格。一般記敘文宜自然、流暢、樸實(shí)無華。寫景抒精彩、文詞的漂亮。

關(guān)于我的特點(diǎn)作文(篇10)

一、簡潔性.說明文的遣詞造句,應(yīng)簡潔平實(shí)、通俗易懂.

二、準(zhǔn)確性.說明文以傳授知識為目的,這就要求它必須用準(zhǔn)確的語言,如實(shí)地反映事物的特征、本質(zhì)、規(guī)律.說明文的語言的準(zhǔn)確性是說明文語言的先決條件.表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等,都要求準(zhǔn)確無誤.

三、科學(xué)性.介紹科學(xué)知識的說明文,要特別注重科學(xué)術(shù)語的準(zhǔn)確使用.

四、嚴(yán)密性.為了使讀者對較復(fù)雜的事物、較深奧的事理有明晰確切的理解,說明文常常恰當(dāng)?shù)厥褂眯揎椇拖拗圃~語,講究語言的周到嚴(yán)密.

五、條理性.任何事物都具有它本身的條理,我們說明事物就要按照它本身的條理來安排說明順序,使之眉目清楚,有條不紊.

六、邏輯性.有的說明文,要從事物的內(nèi)在聯(lián)系上進(jìn)行說明,語言邏輯性強(qiáng).

七、趣味性.元大鷹先生說：“說明文不一定就是板起面孔來說話,說明文未嘗不可帶一點(diǎn)風(fēng)趣.”為了把事物的特點(diǎn)說得更加生動形象,增強(qiáng)文章的啟發(fā)性和感染力,說明文要適當(dāng)?shù)夭捎蒙鷦拥恼f明.