素描教案。

每個(gè)老師都需要在課前有一份完整教案課件，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計(jì)完善。教案是教學(xué)過(guò)程中的規(guī)劃藍(lán)圖，大家有沒(méi)有寫(xiě)教案課件方面的苦惱呢？以下是編輯為大家精心準(zhǔn)備的“素描教案”，要隨時(shí)查看請(qǐng)將本頁(yè)添加到書(shū)簽列表！

素描教案【篇1】

通過(guò)線(xiàn)造型素描的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步掌握運(yùn)用結(jié)構(gòu)線(xiàn)表現(xiàn)物體之間的比例、輪廓、體積、對(duì)比、遠(yuǎn)近、方法和透視等的作畫(huà)方法,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形體結(jié)構(gòu)的理解能力,發(fā)展窨造型想象力。

重點(diǎn):講解線(xiàn)造型的功能和線(xiàn)造型素描的步驟。說(shuō)明物象形態(tài)內(nèi)部的構(gòu)造特點(diǎn)決定了處部形態(tài)的面的性質(zhì)。

難點(diǎn):運(yùn)用結(jié)構(gòu)線(xiàn)刻畫(huà)物體內(nèi)部和外觀(guān)的組合關(guān)系,直至結(jié)構(gòu)本身。

教具:1.線(xiàn)徒刑的素描作品數(shù)幅,明暗素描作品數(shù)幅;2.立方體和圓柱體框架模型一個(gè);

(1) 組織教學(xué)檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備( 。

(2) 導(dǎo)入 新課線(xiàn)造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅,

(3) 給學(xué)生欣賞、鑒別、然后講解。

1. 線(xiàn)造型素描的特點(diǎn)及線(xiàn)的造型功能。

線(xiàn)造型的素描圖是通過(guò)線(xiàn)結(jié)構(gòu)的運(yùn)用,直接體現(xiàn)和暗示物體的體積、遠(yuǎn)近、方位和對(duì)比等牲,表現(xiàn)出物體內(nèi)外部組合關(guān)系及前后左右的空間狀態(tài)。

線(xiàn)造型素描剔除或減弱明暗色調(diào)層次,強(qiáng)調(diào)物體本質(zhì)的實(shí)在的形體結(jié)構(gòu),所以表現(xiàn)物象的效果明確、肯定、清晰和剛勁有力。

線(xiàn)徒刑素描是以線(xiàn)徒刑的方式研究自然的造化和物象的結(jié)構(gòu),線(xiàn)的造型功能可以概括為以下幾點(diǎn):

(1) 表現(xiàn)物象的外形輪廓,(2) 勾畫(huà)形體的邊界。

(3) 表現(xiàn)物象的內(nèi)外結(jié)構(gòu)、空間位置、透視變化及物與物之間的組合關(guān)系。

(4) 表現(xiàn)物象的虛實(shí)關(guān)系、明暗關(guān)系及體積感。

(5) 表現(xiàn)物象的勢(shì)、力、節(jié)奏、韻律感,(6) 抒寫(xiě)人的情趣,(7) 氣質(zhì)。

線(xiàn)造型素描不但可以在美術(shù)專(zhuān)業(yè)方面方為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式,而且以圖解形式適用于理工科專(zhuān)業(yè)中,作為工程技術(shù)人員的一種徒刑技能服務(wù)于設(shè)計(jì),在建筑、園林、工業(yè)設(shè)計(jì)等圖紙繪制上,結(jié)構(gòu)線(xiàn)的徒刑已成為工程技術(shù)人員的一種設(shè)計(jì)手段,廣泛適用到現(xiàn)代建設(shè)的各個(gè)產(chǎn)生領(lǐng)域中。

立方體是一切形體的基礎(chǔ),它的結(jié)構(gòu)是由大小相同的六個(gè)正方形平面,按照垂直關(guān)系而構(gòu)成的。

圓柱體是以長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊為軸,旋轉(zhuǎn)360。而構(gòu)成。也可以說(shuō)是由無(wú)數(shù)個(gè)相同的圓面疊楊(如硬錢(qián)幣疊成一圓柱體)

教材p14上圖,立方體與圓柱體結(jié)合圖形是說(shuō)明立方體內(nèi)可以產(chǎn)生一個(gè)圓柱體,圓柱體在立方體內(nèi)的構(gòu)成是以一個(gè)正方體的二分之一邊為軸,以立方體一個(gè)面的中心點(diǎn)為圓心,旋轉(zhuǎn)306而成。圓柱體的`立體感可通過(guò)頂?shù)酌娴耐敢晥A面體現(xiàn)。

1、 臨摹p14立方體和圓柱體范畫(huà)。

2、 用3b、和6b鉛筆作畫(huà),3、 要求表現(xiàn)物象透視準(zhǔn)確,4、 結(jié)構(gòu)清晰。

(7) 課堂小結(jié):

選出一部分作業(yè) 講評(píng),指出優(yōu)缺點(diǎn),布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。

(1) 教具和學(xué)具準(zhǔn)備(2) :

教具:1、立方體的切挖模型;2、用泡沫塑料做兩個(gè)相等的長(zhǎng)方體模型,把它們拼在一起是一個(gè)立方體;3、大幅基本形體切詮彝跡?、能進(jìn)行切挖的軟性固體材料。

學(xué)具:蘿卜、柑桔、蘋(píng)果、肥皂、泥巴等軟性材料;2、小刀、鉛筆、橡皮、課本、作業(yè) 本。

(3) 組織教學(xué):

我們了解立方體及圓柱體的構(gòu)成,那么把這些基本形體進(jìn)行切挖后,會(huì)是怎能樣一種結(jié)構(gòu)變化呢

1、 立方體的切2、 割與組合:

課本p14下圖說(shuō)明從立方體中間切開(kāi)成為兩個(gè)長(zhǎng)方體,然后將這兩個(gè)長(zhǎng)方體可以拼疊成各種造型(用二個(gè)長(zhǎng)方體拼疊演示)

切去立方體的八分之一,首先找出立方體三個(gè)相鄰的面的面中心點(diǎn),并把每個(gè)面分成四等分。然后將三個(gè)相鄰的四分之一等分垂直切去。

用泡沫塊做一個(gè)立方體,切去八分之一,被切去部分仍可嵌入原處,以便演示,并用紅色在立方體相鄰的三個(gè)面上畫(huà)出垂直水平線(xiàn),切去后的截面用三種色·區(qū)別,(自制模型進(jìn)行演示)

2.圓柱體、球體、錐體的切挖:

用較規(guī)范的蘿卜、桔子或蘋(píng)果及橡皮泥等到物,在課堂進(jìn)行切挖示范,揭示圓信體、球體、錐體被切去一部分后的結(jié)構(gòu)變化,并掛出以線(xiàn)徒刑的切挖結(jié)構(gòu)圖。

作業(yè) 二:可任選一種基本形體作切挖練習(xí),如立方體可用肥皂塊、泡沫塊等;圓柱體可用蘿卜等;球體可用柑桔、蘋(píng)果等。將切挖后的傷口放在課桌上進(jìn)行寫(xiě)生。

要求運(yùn)用虛實(shí)、輕重不同的線(xiàn)條描繪聲繪出對(duì)象的內(nèi)部與外觀(guān)鐵組合關(guān)系。

對(duì)切挖練習(xí)及以線(xiàn)造型寫(xiě)生較好的作業(yè) 進(jìn)行表?yè)P(yáng),指出普遍存在的問(wèn)題,布置下堂課的準(zhǔn)備工作。

素描教案【篇2】

教學(xué)目的：讓學(xué)生了解基本的作畫(huà)步驟，構(gòu)圖知識(shí)，美術(shù)術(shù)語(yǔ)的基本含義

二、素描的含義；

1、用單色的點(diǎn)、線(xiàn)、面的結(jié)合表現(xiàn)物體的形體，色調(diào)明暗層次等造型因素的繪畫(huà)。

2、寫(xiě)生素描從內(nèi)容上分為靜物，動(dòng)物，風(fēng)景，人像及人體素描等。

3、工具可分為鉛筆、炭筆、鋼筆、毛筆、水墨、粉筆。

4、作畫(huà)時(shí)間可分為長(zhǎng)期素描，速寫(xiě)，默寫(xiě)。

5、從繪畫(huà)傳統(tǒng)的角度分為；中國(guó)傳統(tǒng)的素描（白描）、西方寫(xiě)實(shí)傳統(tǒng)的素描。 三、素描的表現(xiàn)語(yǔ)言

1、線(xiàn)條、色調(diào)。對(duì)于初學(xué)者，首先學(xué)會(huì)用線(xiàn)條表現(xiàn)形象，即學(xué)會(huì)用線(xiàn)條打準(zhǔn)輪廓及把握比例，透視關(guān)系等。

2、初學(xué)者注意表現(xiàn)形體的明暗和色調(diào)的深淺。

五、觀(guān)察能力：在動(dòng)筆作畫(huà)之前，應(yīng)該用足夠的時(shí)間觀(guān)察，研究，分析形象的特征。要堅(jiān)持多看，多分析，不斷深化認(rèn)識(shí)和理解的程度，如觀(guān)察表現(xiàn)。

1、首先分出兩大明暗體系。

2、用比較的方法分出兩大體系中不同色調(diào)的變化。

3、在比較不同的色調(diào)時(shí)，要時(shí)刻注意形體結(jié)構(gòu)的變化和周?chē)h(huán)境的關(guān)系及形面，在色調(diào)的處理上，有些地方要細(xì)膩柔和，有些地方要簡(jiǎn)練，概括。

2、造型準(zhǔn)確。

3、質(zhì)感空間感強(qiáng)。黑白的關(guān)系，近實(shí)遠(yuǎn)虛，近大遠(yuǎn)小。

七、素描考試指導(dǎo)：構(gòu)圖定整。結(jié)構(gòu)明確。層次分明，刻畫(huà)深入，總體感強(qiáng)，注意形象（局部）。

2、切點(diǎn)定形。

3、形體分析。

4、鋪大調(diào)子。

5、深入刻畫(huà)（整體－局部－整體的素描原則）。

6、整體調(diào)查。A、形體比例處理。B、形體色調(diào)表現(xiàn)。C、形體背景有空間感

D、物體質(zhì)感。

九、教師從總體上進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生有一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

素描教案【篇3】

素描靜物寫(xiě)生是高中階段美術(shù)課的必修課程，在繪畫(huà)過(guò)程中占據(jù)很重要的位置，本課主要是通過(guò)講解、示范、討論為主，并結(jié)合作品欣賞為以后的美術(shù)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

知識(shí)目標(biāo)：了解靜物組合的一半要求和原則，探索形體結(jié)構(gòu)特征，色調(diào)變化及物體質(zhì)感量感的一般規(guī)律。

能力目標(biāo)：是學(xué)生學(xué)會(huì)正確的觀(guān)察方法，思維方法和表現(xiàn)方法，從而提高構(gòu)圖和造型能力

重點(diǎn)：靜物寫(xiě)生的意義，靜物組合的原則，質(zhì)感量感的'表現(xiàn)和作畫(huà)過(guò)程。

要抓住學(xué)生的特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律通過(guò)講解法，示范法，討論法和課堂作業(yè)講評(píng)等方法突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。

所謂靜物，一般是指適合于室內(nèi)進(jìn)行寫(xiě)生的室內(nèi)用具與幾何形體相比靜物更富有生活氣息和親切感，靜物的各種造型、質(zhì)感、色彩、用途及美感更加豐富多彩，通過(guò)靜物寫(xiě)生練習(xí)，可以獲得更豐富的表現(xiàn)技法，積累更多的作畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，可以說(shuō)，靜物寫(xiě)生時(shí)藝術(shù)面向生活走向生活和學(xué)會(huì)變現(xiàn)生活的開(kāi)始。

以上所述只是構(gòu)圖的基本原則的理論知識(shí)，在實(shí)踐中應(yīng)靈活運(yùn)用?？梢哉f(shuō)組織和擺放靜物的過(guò)程就是藝術(shù)實(shí)踐的過(guò)程，就是學(xué)習(xí)和提高的過(guò)程。所以應(yīng)學(xué)會(huì)組織靜物，從而畫(huà)出較理想的作品。

靜物寫(xiě)生，對(duì)形體質(zhì)感的表現(xiàn)，主要靠筆觸、線(xiàn)條和色調(diào)的對(duì)比變化。例如表現(xiàn)堅(jiān)硬光滑的 物體如鐵器、陶器玻璃等，要有嚴(yán)密的線(xiàn)條，均勻的色調(diào)，筆觸不要很明顯，表現(xiàn)松軟物體如毛絨制品棉花等，要用較松軟的線(xiàn)條色調(diào)不要過(guò)于均勻，要有明顯較瑣碎的筆觸。學(xué)習(xí)表現(xiàn)不同的物體的質(zhì)感可以豐富表現(xiàn)技巧，提高造型能力，但由于素描工具的局限性，只能要求質(zhì)感的相對(duì)真實(shí)。

素描教案【篇4】

素描明暗教案范文：素描基礎(chǔ)訓(xùn)練——明暗對(duì)比

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解素描的基本概念和技法；

2、掌握素描的明暗關(guān)系；

3、培養(yǎng)觀(guān)察力，提高創(chuàng)作能力；

4、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、素描的基本概念和技法；

2、素描的明暗關(guān)系；

3、通過(guò)觀(guān)察和練習(xí)，掌握明暗對(duì)比的表現(xiàn)方法。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：

通過(guò)展示一些素描作品，向?qū)W生介紹素描的魅力和作用，并和學(xué)生一起討論素描在藝術(shù)上的地位。

2、講解：

（1）素描是指用簡(jiǎn)練的線(xiàn)條或點(diǎn)、面來(lái)描繪物體的形象，是具備藝術(shù)審美的一種繪畫(huà)表現(xiàn)方式。

（2）素描的技法有許多種，包括勾線(xiàn)、涂抹、脫線(xiàn)等。今天我們主要學(xué)習(xí)明暗對(duì)比的表現(xiàn)方法。

（3）明暗對(duì)比是指通過(guò)對(duì)物體的陰影和光影的處理，來(lái)表現(xiàn)物體的質(zhì)感和空間感。

3、示范：

老師可選取一個(gè)簡(jiǎn)單的物體（如水果、蔬菜等）進(jìn)行示范。將物體放在一定的光照下，觀(guān)察物體的明暗變化，并用簡(jiǎn)練的線(xiàn)條和涂抹，表現(xiàn)出物體的形象和質(zhì)感。

4、練習(xí)：

（1）學(xué)生可以自帶一些物品，或者老師提供一些物品，讓學(xué)生選擇一個(gè)進(jìn)行觀(guān)察和繪畫(huà)。

（2）學(xué)生根據(jù)觀(guān)察，用簡(jiǎn)練的線(xiàn)條和點(diǎn)、面的方式，表現(xiàn)出物體的形象和質(zhì)感。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生多觀(guān)察，多嘗試，用不同的線(xiàn)條和涂抹方法，表現(xiàn)出不同的明暗效果。

5、互評(píng)：

學(xué)生可以將自己的作品進(jìn)行交流和互評(píng)，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

四、教學(xué)總結(jié)：

通過(guò)本次課程的學(xué)習(xí)，我們了解了素描的基本概念和技法，并掌握了素描的明暗關(guān)系。通過(guò)觀(guān)察和練習(xí)，我們進(jìn)一步培養(yǎng)了觀(guān)察力，提高了創(chuàng)作能力。素描作為一種藝術(shù)形式，可以表現(xiàn)出物體的形象、質(zhì)感和空間感，具備很高的藝術(shù)性。掌握好素描技法，對(duì)我們將來(lái)的藝術(shù)創(chuàng)作和審美修養(yǎng)都有很大的幫助。

素描教案【篇5】

初步運(yùn)用素描方法去觀(guān)察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。在教師的講解和示范畫(huà)正方體素描圖的基礎(chǔ)上，知道結(jié)構(gòu)素描的要點(diǎn)和技巧后再進(jìn)行創(chuàng)造。

1、知道什么叫素描、結(jié)構(gòu)素描。

2、通過(guò)觀(guān)察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗方法。

讓學(xué)生能初步運(yùn)用素描方法去觀(guān)察、分析、描繪立體的物體。

1、什么叫素描呢?什么又叫結(jié)構(gòu)素描呢?

2、既然結(jié)構(gòu)素描以線(xiàn)條為主，我們?cè)鯓硬拍馨丫€(xiàn)條畫(huà)好?

3、示范排線(xiàn)的.畫(huà)法。

4、欣賞書(shū)中的例圖。

素描是用單一顏色來(lái)描繪對(duì)象的一種繪畫(huà)。教師講解素描實(shí)物的步驟及方法：

(2)認(rèn)真觀(guān)察實(shí)物光照下明暗變化，用排線(xiàn)畫(huà)出物體的明暗，表現(xiàn)出物體的立體感。

將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，評(píng)出優(yōu)秀作品。

2、展示自己的作品、自評(píng)作品、同學(xué)互評(píng)、聽(tīng)?zhēng)熢u(píng)、暢所欲言談素描要點(diǎn)。

素描訓(xùn)練是從簡(jiǎn)到繁、由淺入深融思維和創(chuàng)造為一體的造型過(guò)程。初學(xué)素描時(shí)，學(xué)生由于缺乏對(duì)客觀(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)和理解，盡管他們有正確的視覺(jué)感受，但總是心有余而力不足，往往不能正確地分析形象的特征、結(jié)構(gòu)和內(nèi)部聯(lián)系，缺乏整體觀(guān)念，喜歡鉆入局部，結(jié)果是費(fèi)力不討好。針對(duì)這種情況，教師要及時(shí)給予指導(dǎo)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問(wèn)題。在教師的講解和示范畫(huà)蘋(píng)果素描圖的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生知道結(jié)構(gòu)素描的要點(diǎn)和技巧后再進(jìn)行創(chuàng)造。

素描教案【篇6】

創(chuàng)意素描課件是一種教育工具，幫助學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)自己的創(chuàng)意和想法。這篇文章將詳細(xì)介紹創(chuàng)意素描課件的定義、特點(diǎn)以及它對(duì)學(xué)生的教育意義。

創(chuàng)意素描課件，是一種集合了繪畫(huà)技巧和創(chuàng)意思維的教學(xué)工具。它通過(guò)豐富多樣的繪畫(huà)素材和創(chuàng)意題目，鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉表達(dá)和想象能力。這種課件可以用在各個(gè)年級(jí)和科目，既可以在藝術(shù)課堂中使用，也可以在各個(gè)學(xué)科中作為創(chuàng)意發(fā)散訓(xùn)練的工具。

創(chuàng)意素描課件的特點(diǎn)之一是題目多樣化。它包含了各種不同的題材和風(fēng)格，如自然景觀(guān)、動(dòng)物、人物形象、抽象等。這些題目旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，并且根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和興趣，可以有不同的選擇。例如，對(duì)于小學(xué)生，可以選擇簡(jiǎn)單明了的題目，讓他們?cè)诋?huà)中表達(dá)自己的感受和經(jīng)歷；而對(duì)于高中生，則可以選擇更復(fù)雜的題目，引導(dǎo)他們?cè)诶L畫(huà)中思考社會(huì)和文化議題。

其次，創(chuàng)意素描課件還提供了不同的繪畫(huà)素材。它提供了各種各樣的線(xiàn)條、色彩和紋理素材，讓學(xué)生可以自由選擇并使用。這樣的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握繪畫(huà)技巧，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和細(xì)節(jié)意識(shí)。通過(guò)使用這些素材，學(xué)生能夠更好地表達(dá)自己的創(chuàng)意和想法，同時(shí)也能夠展示出自己對(duì)繪畫(huà)表現(xiàn)方式的獨(dú)特見(jiàn)解。

創(chuàng)意素描課件的另一個(gè)特點(diǎn)是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維。除了提供題目和素材，課件還鼓勵(lì)學(xué)生思考和探索不同的繪畫(huà)方式和技法。例如，學(xué)生可以嘗試使用非傳統(tǒng)繪畫(huà)材料，如油畫(huà)棒、水彩筆等，來(lái)創(chuàng)造獨(dú)特的效果。同時(shí)，課件還提供了一些啟發(fā)性的問(wèn)題和引導(dǎo)，幫助學(xué)生思考如何將自己的創(chuàng)意和想法轉(zhuǎn)化為視覺(jué)表達(dá)。這樣的設(shè)計(jì)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，還可以促進(jìn)他們的深度思考和問(wèn)題解決能力。

創(chuàng)意素描課件對(duì)學(xué)生的教育意義非常重大。首先，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。通過(guò)觀(guān)察和模仿不同的繪畫(huà)作品，學(xué)生可以提高自己對(duì)美的理解和欣賞水平。其次，創(chuàng)意素描課件還有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和表達(dá)能力。在繪畫(huà)過(guò)程中，學(xué)生需要仔細(xì)觀(guān)察和揣摩對(duì)象的形態(tài)和特點(diǎn)，并通過(guò)繪畫(huà)將其表達(dá)出來(lái)。這種訓(xùn)練可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的觀(guān)察能力和表達(dá)能力，在其他學(xué)科中也能受益匪淺。最重要的是，創(chuàng)意素描課件可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。它提供了一個(gè)自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生可以大膽嘗試新的創(chuàng)意和表達(dá)方式。這樣的培養(yǎng)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，對(duì)他們?nèi)蘸蟮穆殬I(yè)發(fā)展也有積極的影響。

總結(jié)起來(lái)，創(chuàng)意素描課件是一種多功能的教育工具，它通過(guò)提供多樣化的題材和素材，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。它能夠幫助學(xué)生理解和掌握繪畫(huà)技巧，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力，并培養(yǎng)他們?cè)趧?chuàng)意思維和問(wèn)題解決方面的能力。創(chuàng)意素描課件在教育領(lǐng)域的應(yīng)用前景廣闊，有望成為一種重要的教學(xué)手段，為學(xué)生的全面發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

素描教案【篇7】

標(biāo)題：深入到結(jié)構(gòu)的本質(zhì)——結(jié)構(gòu)素描教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本次結(jié)構(gòu)素描教學(xué)，學(xué)生將能夠掌握以下技能：

1. 理解結(jié)構(gòu)素描的本質(zhì)，掌握繪畫(huà)中的基本構(gòu)圖技巧；

2. 掌握素描的各種形式，理解其表現(xiàn)形式及內(nèi)涵，能夠徹底理解自己的創(chuàng)作思路和方式；

3. 感受色彩，發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖的美妙之處，能夠更好地運(yùn)用表現(xiàn)力進(jìn)行作品的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)方式：

1. 采取講解和實(shí)踐相結(jié)合的方式授課，講解素描的理論知識(shí)，實(shí)踐示范操作；

2. 根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，規(guī)定每天實(shí)踐時(shí)間，進(jìn)行指導(dǎo)和幫助；

3. 循序漸進(jìn)，采取由淺入深的教學(xué)方式，保證學(xué)生逐步掌握素描的技巧和方法。

三、教學(xué)步驟：

1. 系統(tǒng)學(xué)習(xí)素描基本知識(shí)：通過(guò)學(xué)生之前掌握的基本繪畫(huà)知識(shí)，進(jìn)一步理解素描的本質(zhì)和目的，掌握通用的素描線(xiàn)條、陰影和紋理表現(xiàn)方法。

2. 繪制基礎(chǔ)素描：為學(xué)生提供一些基礎(chǔ)的素描題材，教授繪制方法和構(gòu)圖技巧，為學(xué)生思考、創(chuàng)作和理解藝術(shù)作品做準(zhǔn)備。

3. 繪制超現(xiàn)實(shí)素描：素描作品的表現(xiàn)也有時(shí)候是虛幻的，學(xué)生需要在此時(shí)開(kāi)始探索構(gòu)圖、線(xiàn)條和陰影的表現(xiàn)和風(fēng)格。

4. 進(jìn)行素材運(yùn)用：學(xué)生可以開(kāi)始將素描作品運(yùn)用到創(chuàng)作或設(shè)計(jì)中，通過(guò)對(duì)色彩和材質(zhì)的理解，將主觀(guān)的東西融入到素描作品中，從而為下一步的創(chuàng)作作準(zhǔn)備。

四、教學(xué)特色：

1. 教師的操作示范漂亮而專(zhuān)業(yè)。

2. 授課節(jié)奏和學(xué)生實(shí)際情況完美搭配。

3. 教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生充分的思索空間，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地思考和探尋。

4. 通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行素描活動(dòng)，有助于學(xué)生的交流和分享。

五、教學(xué)效果：

結(jié)構(gòu)素描教案的教學(xué)目標(biāo)顯然是取得了圓滿(mǎn)的效果。首先，學(xué)生對(duì)素描的認(rèn)識(shí)得到了深刻的提高，掌握了許多基本原理和技巧；其次，學(xué)生創(chuàng)作出來(lái)的素描作品優(yōu)美而有力，充分富含藝術(shù)氣息和種種生命力。此外，學(xué)生之間的互動(dòng)、分享、支持和鼓勵(lì)也能夠激發(fā)他們的藝術(shù)潛力和生命活力?？傊?，這堂結(jié)構(gòu)素描教案更是一個(gè)開(kāi)啟了藝術(shù)夢(mèng)想和感受藝術(shù)魅力之境，一個(gè)讓學(xué)生創(chuàng)作出一份深情和靈動(dòng)的作品之域。

素描教案【篇8】

一、 教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)大綱的要求，參照學(xué)生的知識(shí)水平和理解能力，確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)起稿解決以下問(wèn)題：

1考慮構(gòu)圖

2起筆用線(xiàn)

3基本動(dòng)態(tài)

4確定比例

5透視

6形、結(jié)構(gòu)、投影（把握三線(xiàn)）

7線(xiàn)，線(xiàn)的種類(lèi)以及方法。

總之就是在分面，開(kāi)始分大的體面，再到五官的小的體面通過(guò)分面的辦法來(lái)表達(dá)體積。

А、知識(shí)目標(biāo)：①使學(xué)生了解在不同透視角度、不同空間中形體結(jié)構(gòu)相應(yīng)變化的規(guī)律的認(rèn)識(shí)。②了解頭部的形體結(jié)構(gòu)及構(gòu)成關(guān)系。

B、能力目標(biāo)：①能對(duì)頭部進(jìn)行分析與綜合，將形體分析為畫(huà)面的和空間想象的。②掌握作畫(huà)步驟，可著意將物體看不見(jiàn)的部分也畫(huà)出來(lái)，并有選擇地將各種結(jié)構(gòu)線(xiàn)留在畫(huà)面中。

C、德育目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)各種物體造型的審美能力，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生更熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

要準(zhǔn)確地塑造一張素描頭像，除了對(duì)形體外部結(jié)構(gòu)的觀(guān)察與分析，還要理解物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及對(duì)它們之間相互關(guān)系的綜合表現(xiàn)。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生如何分析和表現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)的方法和思維方式。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

頭骨肌肉以及五官的一些解剖結(jié)構(gòu)。如何把看不見(jiàn)的部分也分析表現(xiàn)出來(lái)，是本節(jié)課的難點(diǎn)。將其定為難點(diǎn)的主要原因：①一定要弄清楚頭部由什么幾何形組合而成的。②看不見(jiàn)的部分和看得見(jiàn)的部分是如何連接。

四、說(shuō)學(xué)情分析

本課教學(xué)對(duì)象是高二年級(jí)的學(xué)生，全班47人。其中，女生28人，男生19人。他們大部分人入學(xué)前沒(méi)有素描基礎(chǔ)。他們通過(guò)一年的學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了基本的透視、比例解剖結(jié)構(gòu)等一些基礎(chǔ)知識(shí)。所以本節(jié)課的`教學(xué)活動(dòng)是使學(xué)生了解如何分析和表現(xiàn)頭部的結(jié)構(gòu)構(gòu)造。

五、說(shuō)教學(xué)方法：

1、形象直觀(guān)法：通過(guò)多媒體展示范圖，通過(guò)實(shí)物，講解實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生分析、思考，歸納得出理論知識(shí)，并安排適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固，逐步使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。在講解例子時(shí)，則注意配合學(xué)生，形成“師生合作”的局面（以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體），充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，突破教學(xué)難點(diǎn)。

2、示范，直接范畫(huà)。

3、輔導(dǎo)講評(píng)。

4、學(xué)中練、練中學(xué)：使學(xué)生最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

根據(jù)學(xué)情分析以及對(duì)課程內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，確定計(jì)劃。我安排如下教學(xué)內(nèi)容來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固舊知識(shí)。

展示多媒體圖片講解一下頭部的基礎(chǔ)知識(shí)。主要復(fù)習(xí)比例，透視，解剖結(jié)構(gòu)等等

2、導(dǎo)入新課

具體步驟：

А、簡(jiǎn)要講解結(jié)構(gòu)素描的概念以及與明暗素描表現(xiàn)方法的不同之處。展示課件中結(jié)構(gòu)素描和明暗素描的作品，讓學(xué)生進(jìn)行比較。

B、結(jié)構(gòu)素描的分析

C、直接示范

教師示范畫(huà)一張以線(xiàn)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)的素描。

D、欣賞作品，讓學(xué)生分析作品（個(gè)別發(fā)言和小組討論）

E、鞏固練習(xí)。擺好模特自己畫(huà)出來(lái)，目的是為了讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)能加深理解和掌握，也是對(duì)學(xué)生的能力訓(xùn)練。

F作業(yè)評(píng)價(jià)：在互動(dòng)中展開(kāi)評(píng)價(jià)，采用多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)方式。

七、課堂小結(jié)

通過(guò)提問(wèn)及反饋方式總結(jié)本堂課的教學(xué)內(nèi)容，提出問(wèn)題。在表現(xiàn)結(jié)構(gòu)素描時(shí)應(yīng)注意哪些？

素描教案【篇9】

素描明暗教案

導(dǎo)引

素描明暗教案是繪畫(huà)教育中的一項(xiàng)基礎(chǔ)技能，它是支持畫(huà)作形成細(xì)節(jié)，深度，空間，體積和光影效果的技巧。素描明暗是表現(xiàn)物體陰影和高光的藝術(shù)形式。它通過(guò)使用不同的陰影和色調(diào)來(lái)創(chuàng)造一個(gè)景象的感覺(jué)，使繪畫(huà)變得更加真實(shí)和有生命力。本節(jié)將探討素描明暗的重要性，以及如何建立素描明暗教案。

正文

素描明暗的重要性

素描明暗是一種基本的繪畫(huà)技巧，有助于藝術(shù)家創(chuàng)造出逼真的畫(huà)作。它可以幫助藝術(shù)家深入了解光線(xiàn)，陰影和高光對(duì)畫(huà)作的影響。通過(guò)使用明暗技巧，藝術(shù)家可以將畫(huà)作變得更加有立體感。明暗是表現(xiàn)空間深度和物體體積的關(guān)鍵因素。藝術(shù)家可以通過(guò)使用明暗來(lái)營(yíng)造出不同的氛圍和情感。素描明暗還可以幫助藝術(shù)家在畫(huà)作中創(chuàng)造出動(dòng)態(tài)感，人們可以通過(guò)陰影和高光來(lái)感受到畫(huà)作中的光線(xiàn)和氣息。

素描明暗教案的建立

1. 教材的選擇

在建立素描明暗教案時(shí)需要選擇一本優(yōu)秀的教材。教材應(yīng)該全面介紹素描明暗的技巧和繪畫(huà)理論，并提供良好的實(shí)例作為參考。

2. 教學(xué)計(jì)劃的制定

為了確保學(xué)生在學(xué)習(xí)素描明暗時(shí)能夠掌握技巧，需要制定一份教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該包括每周的進(jìn)度和所需學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)。教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3. 繪畫(huà)練習(xí)的安排

繪畫(huà)練習(xí)是素描明暗教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生需要花費(fèi)時(shí)間練習(xí)不同的明暗技巧，例如遮擋法，逐級(jí)法和斑駁法等。在繪畫(huà)練習(xí)中，教師應(yīng)該為學(xué)生提供足夠的指導(dǎo)和幫助，以確保他們掌握技巧和技巧的應(yīng)用。

4.教學(xué)實(shí)施

在教學(xué)實(shí)施中，教師應(yīng)該通過(guò)演示和分析真實(shí)畫(huà)作來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)際情況下進(jìn)行素描明暗的練習(xí)，并提供及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。

結(jié)論

素描明暗教案是藝術(shù)教育中的基礎(chǔ)技能之一，它有助于學(xué)生掌握繪畫(huà)的基本技巧和理論，并為他們創(chuàng)造更逼真的畫(huà)作。建立素描明暗教案需要選擇優(yōu)秀的教材，制定教學(xué)計(jì)劃，安排良好的繪畫(huà)練習(xí)，并提供有效的指導(dǎo)和幫助。只有通過(guò)有計(jì)劃，有趣的教學(xué)措施，學(xué)生才能夠更好地掌握素描明暗的技巧，提高他們的繪畫(huà)水平。

素描教案【篇10】

摘要：中學(xué)生為什么必須開(kāi)設(shè)美術(shù)學(xué)科，基礎(chǔ)素描在美術(shù)教學(xué)中的重要意義是什么？中學(xué)階段基礎(chǔ)素描教學(xué)的目標(biāo)是什么？需要完成哪些教學(xué)任務(wù)？這些都是在教學(xué)一線(xiàn)的中學(xué)美術(shù)教師需要思考的問(wèn)題。

學(xué)生由兒童時(shí)代步入青少年時(shí)期，隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)知能力的發(fā)展，對(duì)客觀(guān)事物的觀(guān)察和理解能力也逐步增強(qiáng)，這時(shí)候的美術(shù)課程學(xué)習(xí)也應(yīng)由易到難，逐步遞進(jìn)。在初中到高中階段，基礎(chǔ)素描適時(shí)地加入了美術(shù)課程。從兒童時(shí)期的想象繪畫(huà)、自由發(fā)揮、天馬行空毫無(wú)約束的涂鴉創(chuàng)作，到通過(guò)科學(xué)的觀(guān)察，理智地表現(xiàn)客觀(guān)事物，這也是一個(gè)學(xué)生身心成長(zhǎng)的過(guò)程。此時(shí)的基礎(chǔ)素描課，是與學(xué)生的身心發(fā)展相適應(yīng)的。個(gè)別課外美術(shù)輔導(dǎo)班，針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生就開(kāi)始進(jìn)行基礎(chǔ)素描教學(xué)，這種做法是讓人擔(dān)憂(yōu)的。首先這一做法違背了少年兒童身心發(fā)展的規(guī)律；再者，素描學(xué)習(xí)相對(duì)兒童的多彩世界是單色的，不容易引起小學(xué)生的興趣，甚至使得學(xué)生對(duì)于繪畫(huà)一籌莫展，從此不再喜歡繪畫(huà)。這會(huì)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力及形象思維能力造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害，限制學(xué)生今后的發(fā)展。

美術(shù)教學(xué)既是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)科學(xué)，它要遵循人類(lèi)身心發(fā)展的規(guī)律，也要遵循藝術(shù)發(fā)展的規(guī)律和從古至今的文化脈絡(luò)傳承。人類(lèi)的進(jìn)步需要攝取知識(shí)和信息，這些信息是通過(guò)語(yǔ)言、文字、圖形、影像、表情、動(dòng)作等多種媒介方式獲得的。美術(shù)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、思考、認(rèn)知能力，對(duì)于學(xué)生審美能力、價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)的形成都起著重要的影響。素質(zhì)教育中沒(méi)有重點(diǎn)學(xué)科和非重點(diǎn)學(xué)科的區(qū)別，所有開(kāi)設(shè)的課程都是為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)、知識(shí)能力的積累而服務(wù)的。我們的孩子會(huì)觀(guān)察、能表現(xiàn)，懂得什么是美、怎樣欣賞美、怎樣創(chuàng)造美，我們民族的未來(lái)才會(huì)更加美好，這樣的教育才是完整的教育。素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，通過(guò)素描學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀(guān)察方法、表現(xiàn)方法，為今后涉獵更加廣闊的藝術(shù)空間打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)素描本身也是一門(mén)藝術(shù)，素描之美在于它利用單色線(xiàn)條、塊面在平面的二維空間中創(chuàng)造出可視的、具有質(zhì)感、量感、體積感、空間感、光感的客觀(guān)形象，它是人們觀(guān)察能力、表現(xiàn)能力、空間能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力的集中體現(xiàn)。一張好的素描，同樣具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。許多大師的素描作品被后世不斷地欣賞、傳承、摹寫(xiě)，堪稱(chēng)優(yōu)秀藝術(shù)作品的典范。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)素描教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中各個(gè)藝術(shù)門(mén)類(lèi)的基礎(chǔ)，可見(jiàn)其重要性。素描教學(xué)要有嚴(yán)格的理論支撐，其中涉及透視知識(shí)、明暗知識(shí)、結(jié)構(gòu)知識(shí)，這些理論知識(shí)難免枯燥，但是必須要學(xué)，還要學(xué)扎實(shí)。這就需要教師的情感渲染，教學(xué)中力求方法靈活、機(jī)智，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，范畫(huà)和講解相結(jié)合，有聲有色，給枯燥的知識(shí)以聲情并茂的表現(xiàn)，這樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教和學(xué)才能達(dá)到最佳的效果。中學(xué)生在教師的素描輔導(dǎo)過(guò)程中，逐步學(xué)習(xí)正確觀(guān)察物象的方法，感受用基礎(chǔ)素描語(yǔ)言去表現(xiàn)所感知的物象。尤其要注重整體觀(guān)察方法的培養(yǎng)，從物象的結(jié)構(gòu)、空間、黑白灰關(guān)系、動(dòng)態(tài)、體積，以及畫(huà)面中上下、左右、前后的視覺(jué)關(guān)系等入手，變盲目的觀(guān)察表現(xiàn)（甚至照抄黑白灰）到有法可循且準(zhǔn)確生動(dòng)的表現(xiàn)。

在素描基礎(chǔ)教學(xué)中，既要給學(xué)生繪畫(huà)的法度、規(guī)律性知識(shí)，以及素描本題語(yǔ)言的掌握。比如教師經(jīng)常講的注意輪廓，輪廓是物象的外形，更是物象與周?chē)h(huán)境的空間邊緣，它不是平面的，更不是一條簡(jiǎn)單的線(xiàn)，它是有空間的。這些必須讓學(xué)生通過(guò)感覺(jué)和觸覺(jué)實(shí)實(shí)在在去理解。再如，明暗交界線(xiàn)是什么？它是物象受光與背光即亮部和暗部?jī)蓚€(gè)面的分界線(xiàn)，根據(jù)物象形體的變化及空間前后的變化，明暗交界線(xiàn)也產(chǎn)生著深淺、虛實(shí)、強(qiáng)弱的變化。還有基本的透視知識(shí)，物象前后距離的遠(yuǎn)近，在素描中表現(xiàn)為透視關(guān)系，近大遠(yuǎn)小、近實(shí)遠(yuǎn)虛等種種變化。這些變化通過(guò)掌握素描的本體語(yǔ)言去表現(xiàn)出來(lái)，從而達(dá)到在二維空間的素描紙上塑造具有三維空間的物象視覺(jué)效果。

這里所說(shuō)的臨摹不是簡(jiǎn)單的摹寫(xiě)，更不是對(duì)一幅作品的簡(jiǎn)單黑白灰的照抄。它是一種帶著觀(guān)察、帶著思考的臨摹。首先教師要選擇最適合學(xué)生學(xué)習(xí)階段的、最適合每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)水平的、最適合各個(gè)學(xué)生素描特點(diǎn)的，并且是最能夠針對(duì)學(xué)生的素描問(wèn)題的優(yōu)秀的范畫(huà)作品。這樣的臨摹才不盲目，更能對(duì)學(xué)生素描能力的提高起到積極的作用。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察和思考，多問(wèn)些個(gè)為什么，“這幅作品為什么要這么畫(huà)呢？”“黑白灰的.對(duì)比關(guān)系是怎么處理的？”“畫(huà)面的空間關(guān)系是怎么拉開(kāi)的呢？”“為什么范畫(huà)的形體很結(jié)實(shí)而我卻畫(huà)得很松散很平呢？”這樣，從起稿到鋪大關(guān)系，再到進(jìn)一步深入刻畫(huà)和整體調(diào)整，用觀(guān)察、思考、整體、結(jié)構(gòu)、空間等帶動(dòng)著臨摹活動(dòng)，這樣的臨摹會(huì)讓學(xué)生受益匪淺。經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)呐R摹、寫(xiě)實(shí)、再臨摹、再寫(xiě)生，反反復(fù)復(fù)，不斷地提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而帶動(dòng)學(xué)生基礎(chǔ)素描的不斷進(jìn)步。

在教學(xué)中教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)素描的感覺(jué)能力各有不同，加以有針對(duì)性的引導(dǎo)。由于教師在課堂上作范畫(huà)時(shí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生模仿，而誤入素描教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化，所以教師要尊重學(xué)生的個(gè)人感受，尊重多元化，不搞“一刀切”。要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同素描感受及對(duì)素描語(yǔ)言的感知能力，從其對(duì)特定素描語(yǔ)言的偏愛(ài)和側(cè)重加以輔導(dǎo)，開(kāi)發(fā)學(xué)生素描語(yǔ)言的潛能?；A(chǔ)素描教學(xué)屬于視覺(jué)傳達(dá)造型領(lǐng)域，教師做范畫(huà)時(shí)不能光動(dòng)手不講解，還要將自身感受到的結(jié)構(gòu)關(guān)系、視覺(jué)效果以及如何去觀(guān)察、物像的遠(yuǎn)近大小、黑白灰關(guān)系對(duì)比、強(qiáng)弱虛實(shí)等因素在畫(huà)中加以解說(shuō)，讓學(xué)生跟著教師的思維，培養(yǎng)感知能力。根據(jù)每個(gè)學(xué)生對(duì)物像感知能力的側(cè)重，有的擅長(zhǎng)寫(xiě)實(shí)表現(xiàn)，有的對(duì)物像在光照下的光影對(duì)于形體的表現(xiàn)更感興趣，有的更注重畫(huà)面整體的粗曠效果，有的更加細(xì)膩。這都需要教師針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)加以相應(yīng)的輔導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)生素描學(xué)習(xí)的進(jìn)度，有針對(duì)性地給學(xué)生分組做范畫(huà)，這樣學(xué)生更容易接受和理解，讓學(xué)生既能夠掌握科學(xué)的素描方法又保持自己的個(gè)性。甚至在給學(xué)生提供臨摹范畫(huà)的時(shí)候，范畫(huà)的選擇也要有針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇中外大師的作品，教師再加以分析和輔導(dǎo)。

即使是在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)素描階段的美術(shù)生，也不能閉關(guān)在狹隘的畫(huà)室空間里，遇有好的展覽，素描的、油畫(huà)的等都要去學(xué)習(xí)觀(guān)摩，更多地了解優(yōu)秀的素描或其他繪畫(huà)作品。如果沒(méi)有好的展覽，就需要教師搜集圖片、照片等資源，制作幻燈片，定期給學(xué)生上鑒賞課，這樣能開(kāi)闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的鑒賞能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，延展學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，給學(xué)生更廣闊的繪畫(huà)空間去選擇，讓他們的思維在更廣闊的藝術(shù)領(lǐng)域馳騁。經(jīng)過(guò)欣賞和分析后，看得多了想得多了，學(xué)生難免會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題，作為教師不要怕學(xué)生提出一些還有些幼稚的問(wèn)題，更不要緊張學(xué)生會(huì)提出超出范圍的、甚至跟教師意見(jiàn)相反的看法或意見(jiàn)，任何的問(wèn)題都說(shuō)明了學(xué)生的思考，這正是欣賞課要達(dá)到的目的。教師要耐心解釋?zhuān)美L畫(huà)語(yǔ)言、手段去闡述他們的問(wèn)題，形成教學(xué)相長(zhǎng)的學(xué)習(xí)氛圍。這是增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的氛圍，是教師的教和學(xué)生的學(xué)的互動(dòng)力。教師不可以搞“一言堂”，不能硬性地規(guī)定學(xué)生就這樣畫(huà)、那樣畫(huà)，這樣不但扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，嚴(yán)重影響學(xué)生判斷能力的形成，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)繪畫(huà)失去興趣。

綜上所述，基礎(chǔ)素描雖是“基礎(chǔ)”，但是絕不簡(jiǎn)單，教師要充分重視基礎(chǔ)素描教學(xué)對(duì)于學(xué)生繪畫(huà)生涯的重要影響和作用，扎實(shí)這個(gè)基礎(chǔ)，為學(xué)生藝術(shù)大廈的構(gòu)建打好第一夯，這是一個(gè)負(fù)責(zé)任的美術(shù)教師必須完成的使命。

參考文獻(xiàn)：

[1]武彥君.淺談初中美術(shù)課堂創(chuàng)新教學(xué)的有效方法[J].美術(shù)教育研究，，（6）.

[2]石榮艷.初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效途徑[J].考試周刊，2013，（27）.

[3]田建鋒.初中美術(shù)教學(xué)中的審美能力培養(yǎng)策略[J].成才之路，2013，（32）.

[4]李小釩.美術(shù)教育與審美教育[D].華南師范大學(xué)，.

[5]楊?lèi)?ài)霞.初中美術(shù)課堂中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].內(nèi)蒙古教育，，（2）.

素描教案【篇11】

結(jié)構(gòu)素描教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解結(jié)構(gòu)素描的基本概念和特點(diǎn)；

2. 學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)素描的繪制技巧和方法；

3. 提高學(xué)生對(duì)物體結(jié)構(gòu)與形體關(guān)系的觀(guān)察和把握能力；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1. 結(jié)構(gòu)素描的基本概念和特點(diǎn)；

2. 結(jié)構(gòu)素描的繪制技巧和方法。

三、教學(xué)內(nèi)容

1. 結(jié)構(gòu)素描的基本概念和特點(diǎn)

結(jié)構(gòu)素描是指通過(guò)對(duì)物體結(jié)構(gòu)和形體關(guān)系的觀(guān)察和表現(xiàn)，描繪物體的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一種繪畫(huà)方法。它在繪制過(guò)程中注重表現(xiàn)物體的質(zhì)感和材質(zhì)，力求準(zhǔn)確地表達(dá)物體的形體和結(jié)構(gòu)關(guān)系。

2. 結(jié)構(gòu)素描的繪制技巧和方法

2.1 觀(guān)察物體的結(jié)構(gòu)和形體關(guān)系

結(jié)構(gòu)素描的第一步是仔細(xì)觀(guān)察物體的結(jié)構(gòu)和形體關(guān)系。要尋找物體的主要軸線(xiàn)、輔助軸線(xiàn)，以及各個(gè)部分之間的相對(duì)位置和比例關(guān)系。觀(guān)察時(shí)應(yīng)注重整體和局部的關(guān)系，掌握物體的基本構(gòu)造。

2.2 運(yùn)用比例關(guān)系繪制基本輪廓

基于對(duì)物體整體結(jié)構(gòu)和形體關(guān)系的觀(guān)察，運(yùn)用比例關(guān)系繪制物體的基本輪廓。可以通過(guò)橢圓、直線(xiàn)、曲線(xiàn)等基本線(xiàn)條來(lái)表達(dá)物體的形態(tài)和輪廓。

2.3 突出物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和質(zhì)感

結(jié)構(gòu)素描要求準(zhǔn)確地表達(dá)物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和質(zhì)感。可以通過(guò)陰影、明暗和細(xì)節(jié)等手法來(lái)突出物體的質(zhì)感和材質(zhì)。要注意觀(guān)察物體的光源和陰影的變化，把握好光影的對(duì)比和過(guò)渡。

2.4 添加細(xì)節(jié)和修飾

在繪制的過(guò)程中可以根據(jù)實(shí)際情況添加細(xì)節(jié)和修飾?？梢赃\(yùn)用交叉線(xiàn)、平行線(xiàn)和捶打等不同的線(xiàn)條表現(xiàn)方式，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和藝術(shù)性。

四、教學(xué)步驟

1. 介紹結(jié)構(gòu)素描的基本概念和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解其意義和應(yīng)用領(lǐng)域。

2. 示范如何觀(guān)察物體的結(jié)構(gòu)和形體關(guān)系，講解運(yùn)用比例關(guān)系繪制基本輪廓的技巧和方法。

3. 指導(dǎo)學(xué)生繪制一些簡(jiǎn)單的物體結(jié)構(gòu)素描，如立方體、球體等。

4. 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物體的質(zhì)感和材質(zhì)，講解突出物體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和質(zhì)感的技巧和方法。

5. 指導(dǎo)學(xué)生繪制一些復(fù)雜的物體結(jié)構(gòu)素描，如人物、建筑等。

6. 布置作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的物體進(jìn)行結(jié)構(gòu)素描，并加入個(gè)人的想法和創(chuàng)意。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 觀(guān)察學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，包括是否能準(zhǔn)確觀(guān)察物體的結(jié)構(gòu)和形體關(guān)系，是否能運(yùn)用比例關(guān)系繪制基本輪廓等。

2. 批改學(xué)生的作業(yè)，評(píng)估其對(duì)于結(jié)構(gòu)素描的理解和應(yīng)用能力，包括是否能突出物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和質(zhì)感，是否能添加細(xì)節(jié)和修飾等。

六、教學(xué)反思

結(jié)構(gòu)素描是一種基礎(chǔ)且重要的繪畫(huà)方法，通過(guò)對(duì)物體結(jié)構(gòu)和形體關(guān)系的觀(guān)察和表現(xiàn)，能夠提高學(xué)生的觀(guān)察力和表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我要注意引導(dǎo)學(xué)生合理地觀(guān)察和表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，并且鼓勵(lì)他們加入個(gè)人的想法和創(chuàng)意，以培養(yǎng)其創(chuàng)造力和藝術(shù)修養(yǎng)。

素描教案【篇12】

摘要：針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)素描存在的教學(xué)誤區(qū)，文章通過(guò)設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描的內(nèi)在聯(lián)系，闡述基礎(chǔ)素描教學(xué)應(yīng)是思維方法、觀(guān)察方法和創(chuàng)造方法的培養(yǎng)，是對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)有益的補(bǔ)充和引導(dǎo)。

基礎(chǔ)素描作為設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中的一門(mén)重要學(xué)科，以其科學(xué)的觀(guān)察方法，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨鸵?guī)律，開(kāi)拓性的思維拓展，在培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的創(chuàng)造性思維方面和表現(xiàn)手段方面，已被越來(lái)越多的人們重視。對(duì)于基礎(chǔ)素描與設(shè)計(jì)關(guān)系的討論，也延續(xù)了近十年，在探討基礎(chǔ)素描的教學(xué)方式方法上，各地各校也作了大量有益的探索，本質(zhì)上推動(dòng)了基礎(chǔ)素描的發(fā)展。但是，隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)近幾年來(lái)的熱招以及圖形圖像學(xué)的快速發(fā)展，一些院校進(jìn)行基礎(chǔ)素描課程的教學(xué)改革，且美其名曰為“結(jié)構(gòu)素描、設(shè)計(jì)素描”。這些只是片面理解了基礎(chǔ)素描作為造型基礎(chǔ)訓(xùn)練的一個(gè)部分，沒(méi)有全面和辯證地理解基礎(chǔ)素描訓(xùn)練的本質(zhì)和目的，其結(jié)果是對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)的嚴(yán)重誤導(dǎo)。

自然界的形態(tài)和法則是造型活動(dòng)中最廣泛的基礎(chǔ)，而素描則是研究自然形態(tài)與人之視覺(jué)關(guān)系的第一步，它應(yīng)該包括視覺(jué)表現(xiàn)的基礎(chǔ)法則和規(guī)律。所以德加說(shuō)：“素描畫(huà)的不是形體，而是對(duì)形體的觀(guān)察和理解?！痹缙诘乃孛?，作為收集素材和預(yù)想草圖的輔助表現(xiàn)形式，沒(méi)有成為一個(gè)獨(dú)立系統(tǒng)而存在。文藝復(fù)興時(shí)期的大師達(dá)·芬奇，通過(guò)素描為后人留下了大量的設(shè)計(jì)草圖，記錄了他的所思所想。19以后，以包豪斯的成立為標(biāo)志，現(xiàn)代設(shè)計(jì)主義運(yùn)動(dòng)開(kāi)始進(jìn)入世界性的普及階段，并在各個(gè)藝術(shù)領(lǐng)域飛速地發(fā)展，伊頓、保羅·克利、莫霍里·納吉等人開(kāi)創(chuàng)了形態(tài)研究基礎(chǔ)課。通過(guò)造型基礎(chǔ)課、自然分析課，打破了傳統(tǒng)意義上素描等于純藝術(shù)和再現(xiàn)的觀(guān)念束縛，開(kāi)創(chuàng)性地在理論和實(shí)踐上完成了基礎(chǔ)素描與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化的嘗試，倡導(dǎo)基礎(chǔ)素描為設(shè)計(jì)服務(wù)，培養(yǎng)眼、腦、手互動(dòng)的全面藝術(shù)素質(zhì)提升。

“師以自然”，大自然是取之不盡、用之不竭的寶貴財(cái)富，基礎(chǔ)素描的練習(xí)則是以研究自然為起點(diǎn)的模仿——再現(xiàn)——發(fā)現(xiàn)——表現(xiàn)的遞進(jìn)關(guān)系，它的最大特點(diǎn)就表現(xiàn)在由傳統(tǒng)的信息傳授型教學(xué)，向能力培養(yǎng)型教學(xué)的全面發(fā)展，并通過(guò)與三大構(gòu)成課程的優(yōu)化組合，使設(shè)計(jì)教育體系的基礎(chǔ)更為堅(jiān)實(shí)，為現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育服務(wù)。通過(guò)多年的'教學(xué)實(shí)踐，筆者歸納總結(jié)了以下三個(gè)方面的內(nèi)容，目的是探尋設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描的最佳契合點(diǎn)，兩者的內(nèi)在聯(lián)系以及互補(bǔ)和制約關(guān)系，力求設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描之間的最優(yōu)化。

現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展，使設(shè)計(jì)的門(mén)類(lèi)、分工越來(lái)越細(xì)?；A(chǔ)素描的訓(xùn)練在作為一般意義的觀(guān)察、分析、表現(xiàn)功能基礎(chǔ)上，針對(duì)不同的藝術(shù)設(shè)計(jì)門(mén)類(lèi)，基礎(chǔ)素描的服務(wù)、輔助功能也應(yīng)該有所不同，應(yīng)該體現(xiàn)出很強(qiáng)的針對(duì)性。對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)，基礎(chǔ)素描的教育教學(xué)就應(yīng)更側(cè)重于手繪能力的表達(dá)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形態(tài)構(gòu)造的捕捉和再現(xiàn)能力，力求精準(zhǔn)，培養(yǎng)觀(guān)察表現(xiàn)能力為首要目標(biāo)，為以后的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)服務(wù)。而針對(duì)平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、染織設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)素描的側(cè)重點(diǎn)就應(yīng)該放在對(duì)形態(tài)形式美的探尋方面了，以美的側(cè)面去把握形態(tài)的特征，去提煉概括，以人的知覺(jué)、視覺(jué)規(guī)律為中心去思考和表現(xiàn)自然形態(tài)。這樣的基礎(chǔ)素描訓(xùn)練針對(duì)性強(qiáng)、目的明確，是藝術(shù)設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描之間有益的溝通和銜接。

基礎(chǔ)素描訓(xùn)練從屬于某一學(xué)科專(zhuān)業(yè)，是造型訓(xùn)練的要求，而特定的設(shè)計(jì)學(xué)科也應(yīng)該選擇相適應(yīng)的素描訓(xùn)練內(nèi)容和方法與之相適應(yīng)。打破基礎(chǔ)素描傳統(tǒng)的寫(xiě)實(shí)技能訓(xùn)練誤區(qū)，從功能和創(chuàng)意的角度來(lái)強(qiáng)化設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性，通過(guò)基礎(chǔ)素描的教學(xué)過(guò)程，去分析研究與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的內(nèi)容。比如，光影效果的研究、材質(zhì)肌理的研究、空間形態(tài)的研究等，有目的加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，具體的實(shí)踐操作可以通過(guò)以單元教學(xué)的方式，分別對(duì)要研究的課題內(nèi)容進(jìn)行集中的觀(guān)察、體會(huì)、整理、提煉、總結(jié)，并配合有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)教師進(jìn)行分析、點(diǎn)評(píng)。加深學(xué)生對(duì)本單元目標(biāo)性的理解，達(dá)到藝術(shù)設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描的完美互動(dòng)。

人類(lèi)任何一種行為和思想要被他人接受，必須通過(guò)一定方式加以表達(dá)，現(xiàn)代設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)意圖的表達(dá)主要是通過(guò)視覺(jué)化的方式達(dá)到的，而視覺(jué)化方式的運(yùn)用離不開(kāi)兩種最基本的能力：一是表示；另一個(gè)是表現(xiàn)。所謂設(shè)計(jì)中的“表示”，是指在具體發(fā)展設(shè)計(jì)構(gòu)想、計(jì)劃和創(chuàng)意時(shí)必須的視覺(jué)化技巧，又叫做“內(nèi)在設(shè)計(jì)”。它主要包括素材的搜集、設(shè)計(jì)草圖，制圖與圖表幾種形式。手繪能力、速寫(xiě)能力、畫(huà)草圖能力就是對(duì)“內(nèi)在設(shè)計(jì)”最好的體現(xiàn)。所謂“表現(xiàn)”，也就是造型的形式，在設(shè)計(jì)中，造型行為是以服務(wù)于功能和實(shí)用為目的的，在視覺(jué)形式上表現(xiàn)為多功能性和形式的廣泛性。如建筑、工業(yè)設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)效果圖，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中包括的動(dòng)畫(huà)、廣告等。要實(shí)現(xiàn)“表示”與“表現(xiàn)”的能力，必須通過(guò)基礎(chǔ)素描來(lái)配合眼、手、腦之間的協(xié)調(diào)，完成所要表達(dá)的對(duì)象，基礎(chǔ)素描就是構(gòu)架手與創(chuàng)意之間一個(gè)協(xié)調(diào)的橋梁。

設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描的最優(yōu)化教學(xué)研究，實(shí)質(zhì)上是對(duì)創(chuàng)造性思維結(jié)構(gòu)中聚合思維（歸納）和擴(kuò)散思維（概括）的研究。系統(tǒng)論原理告訴我們，基礎(chǔ)素描的準(zhǔn)確描繪能力——結(jié)構(gòu)分析能力——明暗表現(xiàn)能力——構(gòu)想創(chuàng)造能力的遞進(jìn)系統(tǒng)，反過(guò)來(lái)就是設(shè)計(jì)原理中，我們一直探索和表現(xiàn)的東西。從針對(duì)性的分類(lèi)策劃、關(guān)聯(lián)性的整體考慮到協(xié)調(diào)性的全面認(rèn)識(shí)，為探索設(shè)計(jì)與基礎(chǔ)素描之間的優(yōu)化關(guān)系，提出了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。實(shí)踐中需要我們不斷完善，并以運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的眼光去理解兩者的關(guān)系，拋棄基礎(chǔ)素描對(duì)設(shè)計(jì)的無(wú)用論和萬(wàn)能論的兩個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，還原基礎(chǔ)素描的本質(zhì)功能，去適應(yīng)和服務(wù)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的多元化和個(gè)性化，實(shí)事求是地促進(jìn)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的教育教學(xué)。

素描教案【篇13】

一、說(shuō)教材

1、教材分析

《素描頭像》選取成功教學(xué)系列叢書(shū)，中國(guó)書(shū)店出版社編寫(xiě)的書(shū)。以本書(shū)為指導(dǎo)選取其中的：步驟、結(jié)構(gòu)、解刨、構(gòu)圖、形、深入刻畫(huà)章節(jié)，結(jié)合課堂學(xué)生現(xiàn)階段急需解決的問(wèn)題準(zhǔn)備本堂課。通過(guò)學(xué)習(xí)本教材，一方面能掌握專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，另一方面能強(qiáng)化技能，發(fā)展思維，提高素描造型的實(shí)踐能力。

2、教學(xué)目標(biāo)

潘公凱先生曾指出：“堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛栌?xùn)練，這是對(duì)于藝術(shù)教育帶有根本性的決斷。”養(yǎng)成良好的作畫(huà)步驟和科學(xué)的觀(guān)察方法，把之前學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)主動(dòng)形象地運(yùn)用到觀(guān)察和理解對(duì)象的過(guò)程中。還要有深厚的結(jié)構(gòu)知識(shí)的積累。

德育目標(biāo)：提高學(xué)生對(duì)頭像造型的審美能力，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生更熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)。

知識(shí)目標(biāo)：掌握頭像寫(xiě)生步驟并加以運(yùn)用

技能目標(biāo)：通過(guò)頭像作畫(huà)步驟的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的快速造型能力。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

根據(jù)頭像作畫(huà)步驟運(yùn)用的重要性，確定本節(jié)課的重點(diǎn)：形體分析階段的主要任務(wù)----定基本形

根據(jù)頭像在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中的復(fù)雜性，把難點(diǎn)定為：形體塑造階段主要任務(wù)----以明暗色調(diào)塑造形體，深入刻畫(huà)表現(xiàn)。

二、教法闡述

根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，我主要采用提問(wèn)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法。依據(jù)靜物寫(xiě)生知識(shí)運(yùn)用的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際繪畫(huà)水平，圍繞上述的重、難點(diǎn)，我主要采用“案例賞析—引導(dǎo)—示范”的三步驟方法，以實(shí)例為主線(xiàn)，不斷采用賞、析結(jié)合的教學(xué)方法，要求學(xué)生聯(lián)系所學(xué)素描知識(shí)，在實(shí)例的引導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和強(qiáng)烈的求知欲，使整節(jié)課在教師的教與學(xué)生的學(xué)相互配合中完成，從而突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

1、展示法：主要是指優(yōu)秀作品的展示。

2、實(shí)踐法：主要應(yīng)用在課堂上的頭像作畫(huà)步驟的訓(xùn)練上。

三、學(xué)法闡述

頭像作畫(huà)步驟的準(zhǔn)確性及運(yùn)用是學(xué)生較難把握的，要想讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握是一件很難的事。因此，本課教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)真正起到主導(dǎo)作用，在教學(xué)過(guò)程中不斷引導(dǎo)學(xué)生參與到案例的賞析活動(dòng)中，從而體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因此，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我準(zhǔn)備采用以下學(xué)法：

1、“提問(wèn)法”讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，這也是學(xué)法中最重要的部分

2、“嘗試操作法”增強(qiáng)互動(dòng)性，教師先示范，掌握頭像作畫(huà)步驟的實(shí)際運(yùn)用

3、“學(xué)中練、練中學(xué)”使學(xué)生最終將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力

四、教學(xué)程序

根據(jù)素描課的特點(diǎn)，本節(jié)課由欣賞作品、授新課、課間巡回輔導(dǎo)、小結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成。

1、作品欣賞：利用投影儀讓學(xué)生欣賞各個(gè)大學(xué)優(yōu)秀高考試卷，分析如何能夠的高分。

2、新授課：傳授新知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)。做示范，講解頭像寫(xiě)生的方法步驟。

①構(gòu)圖階段（打基本輪廓）：這時(shí)主要任務(wù)是觀(guān)察對(duì)象，打好輪廓。引導(dǎo)學(xué)生去觀(guān)察對(duì)象。

②形體分析階段：這一階段的主要任務(wù)是在定基本形，這是本課的重點(diǎn)。依據(jù)整體到局部再到整體的作畫(huà)原則，運(yùn)用幾何形體的歸納法，將復(fù)雜的頭部形體結(jié)構(gòu)進(jìn)行概括。邊觀(guān)察，邊分析。復(fù)習(xí)頭部結(jié)構(gòu)，人的頭部是對(duì)稱(chēng)的，要將左右對(duì)稱(chēng)的對(duì)應(yīng)部分聯(lián)系起來(lái)畫(huà)，還要準(zhǔn)確地把握其透視變化。可用輔助線(xiàn)（學(xué)生回答垂直線(xiàn)、水平線(xiàn)和傾斜線(xiàn)），尋求對(duì)應(yīng)的相互聯(lián)系和透視變化。準(zhǔn)確地把握頭部結(jié)構(gòu)和五官位置。這時(shí)要學(xué)生學(xué)會(huì)整體觀(guān)察、整體作畫(huà)的方法。要畫(huà)左邊看右邊，畫(huà)上面看下面，不斷分析、比較。最后用線(xiàn)或略加明暗的方法將對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)確定下來(lái)。在寫(xiě)生中應(yīng)該強(qiáng)化這一階段的訓(xùn)練，作為單獨(dú)的重點(diǎn)的訓(xùn)練課題，以提高對(duì)頭部形體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，提高素描造型能力和表現(xiàn)力。

③形體塑造階段：這一階段的主要任務(wù)是以明暗色調(diào)塑造形體，深入刻畫(huà)與表現(xiàn)?；拘误w塑造主要以形體結(jié)構(gòu)、明暗交界線(xiàn)為依據(jù)，以暗部色調(diào)為重點(diǎn)，通過(guò)明與暗兩大部的對(duì)比關(guān)系去完成。在暗部色調(diào)基本畫(huà)好的基礎(chǔ)上，接著畫(huà)明暗交界線(xiàn)亮部一側(cè)的中間色調(diào)。這一個(gè)變化豐富、微妙而色調(diào)區(qū)域，必須認(rèn)真對(duì)待。在不斷深入刻畫(huà)表現(xiàn)的過(guò)程中，不斷觀(guān)察、不斷深入、不斷修改。五官的刻畫(huà)要始終保持相互照應(yīng)、同時(shí)并進(jìn)的一致性。但不能面面俱到，主次不分。還要注意虛實(shí)變化。

④調(diào)整統(tǒng)一階段：這一階段的主要任務(wù)是回到客觀(guān)形象上來(lái)，恢復(fù)到第一印象的新鮮感，認(rèn)真分析、提出問(wèn)題，調(diào)整修改。這時(shí)要將作業(yè)放到頭像旁，退到一定的距離，整體的觀(guān)察比較，提出幾個(gè)問(wèn)題，在作業(yè)中逐一尋求答案。根據(jù)提出的問(wèn)題，多觀(guān)察、多比較、多分析、多思考，找準(zhǔn)主要問(wèn)題，找到解決辦法。修改的“點(diǎn)”一定要找準(zhǔn)，否則將不可收拾。調(diào)整，要從整體出發(fā)，抓住整體。將局部調(diào)整的過(guò)程變?yōu)槌鋵?shí)整體的過(guò)程，使畫(huà)面的形象更加鮮明、生動(dòng)。

3、作業(yè)練習(xí)

寫(xiě)生或臨摹頭像，讓學(xué)生進(jìn)行素描打形練習(xí)，掌握和應(yīng)用本課頭像作畫(huà)的方法步驟。要求學(xué)生主要以結(jié)構(gòu)分析為主，在四開(kāi)素描紙上完成作業(yè)。

教師巡回輔導(dǎo)：由于學(xué)生理解及掌握靜物的寫(xiě)生步驟的知識(shí)層次不同和素質(zhì)參差不齊，在巡回輔導(dǎo)時(shí)，可以要求基礎(chǔ)好的學(xué)生在完成作業(yè)后，再進(jìn)行其他頭像的拓展練習(xí)。根據(jù)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中會(huì)出現(xiàn)的情況及時(shí)輔導(dǎo)。

4、小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生作業(yè)做簡(jiǎn)單的評(píng)述。

素描教案【篇14】

素描基礎(chǔ)入門(mén)教學(xué)已經(jīng)未鑒定整理好了，學(xué)畫(huà)畫(huà)關(guān)鍵有3點(diǎn)，就是動(dòng)手、動(dòng)手、動(dòng)手。

素描從廣義上講,顧名思義，包含有“樸素的描寫(xiě)”之意。

它是用鉛筆、毛筆、鋼筆、碳筆，甚至是現(xiàn)在流行的手寫(xiě)版的畫(huà)筆等工具做單色的描繪。

但從狹義上講,素描是一切造型藝術(shù)(包括繪畫(huà)、建筑、雕塑等)的基礎(chǔ)訓(xùn)練學(xué)科。

是通過(guò)線(xiàn)條、色塊的深淺把我們所畫(huà)的物象的體積的感覺(jué)和空間的感覺(jué)真實(shí)的表現(xiàn)在平面的紙上。

學(xué)習(xí)美術(shù)必須打好素描基礎(chǔ)。

素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，素描也是獨(dú)立的藝術(shù)形式。

藝術(shù)使人產(chǎn)生美感，只有建立在美感基礎(chǔ)上的訓(xùn)練，才是我們需要的。

在素描的基礎(chǔ)聯(lián)系過(guò)程中，必須循序漸進(jìn)、踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步，日積月累才能做到得心應(yīng)手，以情動(dòng)人、以美悅?cè)恕?/p>

相信大家都能通過(guò)自身的努力，做到心專(zhuān)、腦動(dòng)、眼準(zhǔn)、手勤，持之以恒必將會(huì)有令人驚喜的收獲。

鉛筆：美術(shù)鉛筆的鉛芯有不同等級(jí)的軟硬區(qū)別.硬的以“H”為代表，如：1H、2H、3H、4H等，前邊數(shù)字越大，硬度越強(qiáng)，即色度越淡;軟的以“B”為代表，如：1B、2B、3B、4B、5B、6B等，數(shù)字越大軟度越強(qiáng)，色度越黑;學(xué)生用鉛筆一般是HB形，軟硬適中.對(duì)於初學(xué)繪畫(huà)的可從HB到4B中選擇三種類(lèi)型就可以了。

炭筆：炭筆的用法和鉛筆相似，炭筆的色澤深黑，有較強(qiáng)的表現(xiàn)能力，是畫(huà)素描的理想工具，用於畫(huà)人物肖像尤佳.但畫(huà)重了很難擦掉。

木炭條：木炭條是用樹(shù)枝燒制而成，色澤較黑，質(zhì)地松散，附著力較差，畫(huà)完成后需噴固定液，否則極易掉色破壞效果。

炭精棒：炭精棒常見(jiàn)的有黑色和赭石色兩種，質(zhì)地較木炭條硬，附著力較強(qiáng)，可用可不用固定液。

利用鉛筆表現(xiàn)明暗的方法：

(1).鉛筆直立地以尖端來(lái)畫(huà)時(shí)，畫(huà)出來(lái)的線(xiàn)較明了而堅(jiān)實(shí);鉛筆斜側(cè)起來(lái)以尖端的腹部來(lái)畫(huà)時(shí)，筆觸及線(xiàn)條都比較模糊而柔弱。

(2).筆觸的方向要整理才不致混亂。

2、橡皮：畫(huà)畫(huà)用的橡皮一般常用的有香型的較軟的橡皮和可塑性橡皮，可塑性橡皮如同橡皮泥，用起來(lái)非常方便

鉛筆畫(huà)使用橡皮擦注意事項(xiàng)：

(1).初學(xué)時(shí)往往總覺(jué)得畫(huà)一筆不滿(mǎn)意時(shí)，就馬上用橡皮擦去了，第二次畫(huà)得不對(duì)時(shí)又再擦去，這是最不好的習(xí)慣。

一則容易傷害畫(huà)紙使紙張留下疤痕，再則畫(huà)時(shí)就越畫(huà)越無(wú)把握了，所以應(yīng)極力避免。

(2).當(dāng)?shù)谝还P畫(huà)不對(duì)時(shí)，盡可再畫(huà)上第二筆，如此畫(huà)時(shí)就有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，容易改正，等濃淡明暗一切都畫(huà)好之后，再把不用之處的鉛筆線(xiàn)，用橡皮輕輕擦去，這樣整幅畫(huà)面就清楚可愛(ài)多了。

(3).其實(shí)畫(huà)面上許多無(wú)用的線(xiàn)痕，通常到最后都會(huì)被暗的部份遮沒(méi)了，我們只需把露出的部份擦去，這樣也較為省力。

同時(shí)不用的.線(xiàn)痕，往往無(wú)形中成為主體的襯托物，所以不但不擦去無(wú)害于畫(huà)面，有時(shí)反而收到無(wú)形的效果，這是我們不可不注意的地方。

畫(huà)素描通常在專(zhuān)用的素描紙上進(jìn)行(不過(guò)我的素描紙就是電腦屏幕，當(dāng)然我的筆也就是畫(huà)板的畫(huà)筆了)，選用素描紙時(shí)，要注意紙質(zhì)堅(jiān)實(shí)、平整、耐磨、紋理細(xì)膩、不毛不皺、易于修改(好麻煩啊，不過(guò)為了能畫(huà)出好的作品，也沒(méi)辦法，呵呵)，如素描紙、鉛畫(huà)紙，如太粗、太薄、太光滑的紙都不適合鉛筆畫(huà)素描。

初學(xué)者使用的紙張大小以8開(kāi)或4開(kāi)為宜，16開(kāi)大小的銅版紙和復(fù)印紙，則適合用鋼筆、圓珠筆畫(huà)素描。

畫(huà)板和畫(huà)夾都有不同的型號(hào)，大小可隨自己的畫(huà)幅而定，初學(xué)者選用590X440mm左右的為宜.畫(huà)板比較堅(jiān)固耐用，畫(huà)夾則方便攜帶，是外出寫(xiě)生的好幫手。

另外還需準(zhǔn)備美工刀等其他一些工具。

素描教案【篇15】

1.學(xué)習(xí)用線(xiàn)條進(jìn)行想象畫(huà)。

2.借助“小蝴蝶跳舞”自然分割圖案，進(jìn)行想象和添畫(huà)。

3.對(duì)想象線(xiàn)條畫(huà)有興趣，投入地參加活動(dòng)。

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

(1)在音樂(lè)伴奏中教師以角色身份帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境。

師：小朋友，春天來(lái)了，花園里的花兒都盛開(kāi)了，各種各樣的好漂亮呀!你們想不想跟著老師去賞花嗎?那我們聽(tīng)著音樂(lè)跟著老師出發(fā)吧!花園里的花真多呀，瞧!這朵花還跟我們眨眼睛呢!哇，那朵花真特別呀，喔，瞧，這朵花也很有趣喔，說(shuō)說(shuō)看那里特別呢?它的花瓣像什么呀?呦，那邊的花兒排列得真有趣，像什么呀?(波浪形)公園里的花兒不僅美還真有趣，有的花瓣是波浪形的，有的花瓣是螺旋線(xiàn)的還有的花瓣是三角形的，真是太有意思啦!

(師邊說(shuō)邊隨手畫(huà)出不同的線(xiàn)型，螺旋線(xiàn)和波浪線(xiàn)是線(xiàn)描畫(huà)的基本表現(xiàn)手段，對(duì)于處在線(xiàn)描畫(huà)萌芽期的中班幼兒來(lái)說(shuō)屬于難點(diǎn)。于是我將線(xiàn)條作品巧妙地裝扮成花園，并將波浪線(xiàn)和螺旋線(xiàn)分別設(shè)計(jì)成花園里的小路、小池塘，將難點(diǎn)蘊(yùn)藏在場(chǎng)景布置中，從而使幼兒在玩耍中積累線(xiàn)描畫(huà)的'表象。同時(shí)通過(guò)擬人化的富有激情的語(yǔ)言的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)起孩子參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。)(2)在音樂(lè)的伴奏下，教師用貼有蝴蝶的筆在花上舞蹈，畫(huà)出各種不同的線(xiàn)條，引起幼兒作畫(huà)的興趣。

師：“小朋友們，逛公園逛累了嗎?我們坐下休息會(huì)吧!剛才我們都欣賞了漂亮的花兒，誰(shuí)來(lái)告訴我你最喜歡的花兒是用什么線(xiàn)條寶寶變成的?原來(lái)不涂顏色，用不同的線(xiàn)條。也可以變出美麗的花兒你還可以用動(dòng)作來(lái)表示這些線(xiàn)條嗎?小朋友表現(xiàn)很棒喔!

師：“老師這兒還有一幅鮮花圖呢(出示范圖)，我們一起來(lái)看看畫(huà)里有什么.?(這幅畫(huà)里有漂亮的花朵)這些美麗的花朵會(huì)把誰(shuí)給吸引過(guò)來(lái)呢?(蝴蝶，蜜蜂，蜻蜓)喔，小朋友真是愛(ài)動(dòng)腦筋，花兒的確把美麗的花蝴蝶給吸引過(guò)來(lái)了。瞧，它在這兒呢!咦，花蝴蝶它在想什么呢?(想看花)花蝴蝶很想去花朵上玩玩，可是它想請(qǐng)小朋友來(lái)做引路人，帶著它一起去賞花，可以嗎?(可以)那小朋友想從那里開(kāi)始賞花呢?喔，這朵花可真漂亮，就從這朵花開(kāi)始好嗎?先到這朵花上去跳個(gè)舞，再?gòu)倪@邊飛到那邊看看吧，還是回這花瓣上跳個(gè)圈圈舞吧!哇，在花瓣上旋轉(zhuǎn)可真開(kāi)心呀!小朋友，還想飛到哪兒去玩玩呀?飛到那朵花蕊上聞一聞花香吧，真香啊!喔，好累呀，到花蕊上休息一會(huì)兒，睡個(gè)覺(jué)吧。(用符號(hào)表示)我從這邊飛到那邊(直線(xiàn))，在花瓣上旋轉(zhuǎn)，在花蕊上轉(zhuǎn)個(gè)圈(螺旋線(xiàn))?！痹谡麄€(gè)示范過(guò)程中。沒(méi)有一句有關(guān)畫(huà)畫(huà)方法的講解。老師講完了，一幅美麗的線(xiàn)條分割圖也就完成了。孩子們睜大眼睛，不由地贊嘆，嘴里發(fā)出嘖嘖的聲音。在情景化的語(yǔ)言中孩子不但受勤美的熏陶，而且不知不覺(jué)地掌握了線(xiàn)描畫(huà)的畫(huà)法。真正體現(xiàn)了“幼兒在前、教師在后”的教育理念。

2.初步嘗試用勾線(xiàn)筆畫(huà)出蝴蝶跳舞的痕跡。

師：“小朋友們，你想到花朵上跳過(guò)舞嗎?你想用什么線(xiàn)條寶寶來(lái)跳舞呢? (幼兒說(shuō)出后，教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，為幼兒下面的勾畫(huà)做準(zhǔn)備。) 那請(qǐng)你為自己選一朵最喜歡的花，去跳個(gè)快樂(lè)的舞吧!(個(gè)別幼兒作畫(huà))(幼兒在音樂(lè)聲中勾畫(huà)蝴蝶跳舞的各種線(xiàn)條。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，畫(huà)出不同的線(xiàn)條。)

3.觀(guān)察由蝴蝶跳舞痕跡所組成的各種圖案，想象并添畫(huà)師：“小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，還和剛才一樣嗎?現(xiàn)在畫(huà)上有了許多神奇的線(xiàn)條，看著這些線(xiàn)條你想做什么?怎么變，變什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看? (幼兒說(shuō)出后，教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，為幼兒下面的勾畫(huà)做準(zhǔn)備。)看看這朵花可真漂亮，我想把它裝扮成我的花房子。我要把這兒裝扮成我的客廳。瞧，這就是我愛(ài)吃的巧克力和棒棒糖!我想把這兒變成我的池塘，養(yǎng)些小魚(yú)，小螃蟹，小青蛙等，我還想在這兒種上一棵蘋(píng)果樹(shù)呢，等到秋天的時(shí)候一定可以嘗到甜甜的蘋(píng)果喔!這兒，我添個(gè)太陽(yáng)吧，我還可以變成許多許多寶貝呢!

師：“小朋友，你們想不想也擁有這樣一個(gè)美麗的花園，讓你的花園有美麗城堡，有可愛(ài)的小動(dòng)物，還有許多神奇的寶貝呀??(想)那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友拿起記號(hào)筆先在花朵見(jiàn)跳個(gè)舞，然后根據(jù)線(xiàn)條變出你想變的東西喔!記得在你的花園用添上花花草草呀，各種小動(dòng)物呀，把你的花園打扮得漂漂亮亮的!我會(huì)去你們的花園里面參觀(guān)喔!

(鼓勵(lì)幼兒大膽想象，并通過(guò)同伴間的互動(dòng)和交流啟發(fā)幼兒更多的想象，豐富添畫(huà)的內(nèi)容。美術(shù)活動(dòng)中的范畫(huà)部分都往往以老師說(shuō)教為主。難以激發(fā)幼兒興趣。在本環(huán)節(jié)中，充分考慮幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，用具體生動(dòng)而且富有童趣的教學(xué)語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)了一個(gè)家居的生活場(chǎng)景，將枯燥乏味的線(xiàn)條融合在孩子們喜歡的、熟悉的家庭場(chǎng)所中，讓孩子在愉悅的情感體驗(yàn)中習(xí)得技能。 (圓形和雙線(xiàn)條圖案);這里是我的小柜子，藏滿(mǎn)了我愛(ài)吃的餅干、棒棒糖、巧克力、玩具……(方形，螺旋形間隔排列)?！毖b飾的圖案都是從幼兒生活中常見(jiàn)的和感興趣的物品中簡(jiǎn)化或變形而來(lái)的，貼近孩子的生活實(shí)際。)

4.幼兒作品展示。

師：小朋友們，你的花園裝扮好了嗎?如果你的花園裝扮好了，那就先搬進(jìn)花園城吧。(啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言將自己的創(chuàng)作意圖表達(dá)出來(lái)，達(dá)到分享與交流的目的。)師：“每個(gè)花園都很漂亮，非常有特色，我們都很喜歡!小朋友，我們一起去邀請(qǐng)后面坐著的老師去我們的花園游玩吧!一起在我們的世紀(jì)花園城拍個(gè)照片吧!”(老師、同伴的欣賞，讓孩子們充分感受成功的喜悅。)

幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《素描教案15篇》內(nèi)容，希望能幫到您！同時(shí)我們的素描教案專(zhuān)題還有需要您想要的內(nèi)容，歡迎您訪(fǎng)問(wèn)！