放小鳥作文。

作文是一種情感與思考交融的真實寫照是內(nèi)在情感和思維的反映，寫作是展示我們思維和表達(dá)能力的好平臺。好作文除了華麗的辭藻以外明確的主題也是非常重要的，我們怎么樣才能提高自己的寫作水平呢？欄目小編的辛勤付出制作出了這份令人滿意的“放小鳥作文”，請您多加留意本文內(nèi)容保留收藏！

放小鳥作文(篇1)

星期五的下午，小明走在回家的路上，走著走著，忽然，他發(fā)現(xiàn)路邊的草叢中躺著一只翅膀的小鳥，小鳥嘰嘰喳喳地叫過不停，好像在說：“小朋友，快救救我吧!”

小明看著受傷的小鳥，心里難過極了，他想：“我一定要想辦法救它，把它的傷治好?！庇谑?，他趕緊抱著小鳥飛快地跑回了家里?；氐郊依铮∶黢R上找來小藥箱，先給小鳥清洗傷口、敷藥，再用紗布包扎傷口，然后把小鳥放在鳥籠里養(yǎng)傷。過了不久，小鳥在小明的細(xì)心照下，小鳥的傷很快痊愈了。小鳥在鳥籠里高興地飛來飛去，好像在說：“謝謝你救了我，請你把我放回大自然吧!”

小明看見小鳥的傷好了以后，心里高興極了。小明知道大自然才是小鳥真正的家。于是他親手把小鳥放回了大自然。爸爸媽媽知道了這件事情后，都非常支持他，夸他是個聰明、能干、懂事的好孩子。

放小鳥作文(篇2)

本文是由語文教案工作室上傳的：放小鳥教學(xué)實錄。

安徽省巢湖市居巢區(qū)人民路小學(xué) 劉城

師簡介自己：

同學(xué)們，老師覺得你們的普通話說得非常得好，拼音肯定讀得也不錯。

出示拼音：liu cheng

你會讀嗎?讀讀看。我的名字就叫劉城。一起再讀讀。

師：15課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了生字詞，現(xiàn)在繼續(xù)學(xué)習(xí)這一節(jié)課。

板書：15、放小鳥

師：看課文，聽課文錄音。

師：錄音讀得好不好?你想不想讀得一樣好呢?請你自由地、大聲地讀讀課文。

師：課文中說誰放小鳥啦?

生：小朋友。

師：課文中怎么稱呼這個小朋友的?看看第一小節(jié)。

生：我。

師：我是怎么得到這只小鳥的呢?

學(xué)生：姑媽送給我的。

師：請你們在課文中劃出寫小鳥樣子的句子。

師：誰來告訴老師?cnsjbj.cn

生：姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非?？蓯?。

師：大家劃的都是這一句嗎?

出示：姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非?？蓯邸?/p>

師：讀時要注意帶顏色的詞，還有兩個音節(jié)。

師：請同學(xué)們讀一讀。

生朗讀。

師：讀得好嗎?怎么表揚(yáng)他們呢?

生鼓掌。

師：同學(xué)們真有禮貌。

師：哪個詞形容小鳥眼睛的?指名讀。讀慢一點。多有神的眼睛啊，誰來把這個句子讀一讀?

指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛，想想小鳥長得什么樣子?

師：能把它畫出來嗎?

出示沒有涂顏色的小鳥。

師：什么樣的羽毛?嘴巴?眼睛呢?誰會背這一句呢?都可以站起來背。讀出它的美。

生起立背誦。

師：文中的我得到這么一只可愛的小鳥，是怎么對待它的'呢?用文中的話說一說。我先怎么樣?然后怎么樣?

生：我先把它放進(jìn)籠子里，然后給它食吃，給它水喝。

師：我喜愛這只鳥，于是把它關(guān)在籠子里，小鳥高興嗎?

生：不高興。

師：從文中哪個詞可以看出來呢?(一動不動)

師：小鳥為什么會一動不動呢?小鳥媽媽看見小鳥不見了會怎么樣呢?

生：會去找它。

師：那課文中的鳥媽媽去找了嗎?你從哪些句子可以知道小鳥媽媽找來了。

生：窗外也有一只鳥在叫喚。我想：一定是鳥媽媽找孩子來了。

請同學(xué)讀一讀。

師：小鳥為什么會叫起來?窗外有誰?

生：鳥媽媽來了。

師：跟著老師來讀讀課文的第二自然段。

師：(看大屏幕)小鳥關(guān)在了籠子里，小鳥說：媽媽你在哪里啊?媽媽，我想你。

音樂：《世上只有媽媽好》響起。

師：如果關(guān)著的是你，你還能吃得下東西嗎?你會想什么呢?

生：我會很難過。

師：為什么小鳥會很難過呢?

生：因為它見不到媽媽了。

生：因為它不能和他伙伴們見面了。

生：因為它不能到樹林里去了，不能自由地生活了。

師：小鳥媽媽找來了，小鳥會說些什么?鳥媽媽會說些什么呢?

生：媽媽，快救我出去吧。

生：孩子，我馬上就來救你。

師：還會說什么呢?同桌兩個人一人扮演小鳥，一人扮演媽媽，想想他們會說些什么呢?

生：孩子，我喊朋友一起把你救出來。

師：鳥媽媽把孩子救出來的心愿能實現(xiàn)嗎?

生：不能。

師：是啊，小鳥媽媽多著急啊，課文中哪個詞寫出小鳥媽媽著急的啊?

生：焦急。

師：你能表演一下“焦急”這個詞嗎?你什么時候會焦急呢?課文中的我看到小鳥這么焦急，看在眼里，急在心里，我是怎么做的呢?

生：我決定放小鳥。

師：課文中哪句話告訴你的。

出示：我看了看籠子里的小鳥，決心放它回家去。

師：請同學(xué)讀一讀。

師：我真的把它放了嗎?

生：放了。

師：這就是課文第四自然段的內(nèi)容，我們一起讀一讀。

生齊讀。

師：最后，我把小鳥放了。如果你真的有這么一只小鳥，你會怎么做?

生：我會放了它。

師：為什么呢?

生：我會把它放掉，因為它在籠子里會很孤單的，

生：我也會把它放掉，因為小鳥是人類的好朋友。(“是”字發(fā)音不準(zhǔn))

師：把后面的那句話再說一遍。

生重說了一遍，還是錯了。

師：小朋友們一起幫助他說一說，

生齊說。

師：同學(xué)們你們都說得很好，老師也想放飛小鳥了，誰愿意來幫助老師?

播放錄象。

師：這里的鳥兒多自由啊，空氣多新鮮，天空那么藍(lán)。

播放第二段錄象。

師：小鳥玩得真開心。和媽媽在一起幸福不幸福?

生：幸福。

師：小鳥臨走時還說了什么?

生：謝謝你。

師：小鳥獲得自由了，高興嗎?

生：高興。

師：那我高不高興?

生：我不高興，我擔(dān)心小鳥會受到欺負(fù)，

生：我不高興，我擔(dān)心小鳥以后會遇到危險。

師：關(guān)的小鳥幸福還是放的小鳥幸福?

生：放的小鳥幸福。

師：小鳥幸福了，那我高不高興?

生：小鳥幸福了，我也高興。

師：那就讓我們帶著幸福的感覺讀讀最后一個自然段。

出示最后一個自然段。

師：老師要請男同學(xué)和女同學(xué)比賽朗讀。男生先來，女孩子聽一聽他們有沒有讀出高興的語氣。

男生朗讀。

師：女同學(xué)能不能讀得更好?

女生朗讀。

師：小鳥飛走了，我多高興啊!現(xiàn)在老師要考考你們的記憶力怎么樣，和老師一起回憶課文，好嗎?

師：課文中說誰得到了小鳥?小鳥是什么樣子的?

板書：我

師：我把它養(yǎng)在籠子里，小鳥高興嗎?

板書：關(guān)

師：后來鳥媽媽來了，怎么樣?

板書：鳥媽媽

師：我后來是怎么做的?板書：放

師：小鳥臨走時對我說了一句什么話?

板書：謝謝你

師：我把小鳥放了是因為愛心。

在黑板上我和小鳥之間畫了一個愛心。讓我們一起說：“我愛小鳥?！?/p>

師：動物是我們的朋友。有一個小女孩在非洲生活。

出示：《我愛野生動物》的封面。

出示小女孩和鴿子圖。

師：、這是老師的女兒在給鴿子喂食。

師：讓我們齊讀課文。

放小鳥作文(篇3)

今年雙節(jié)，爺爺?shù)囊晃慌笥褞Я艘恢恍▲B給我玩。我非常高興地接過鳥籠，看到籠子里有一只非常美麗的小鳥。它頭上的羽毛像淡黃的紗巾，身上披著棕色的羽衣，尾巴是黑色的，像把小扇子，腹部的羽毛像黃色的襯衫，兩只靈巧的小爪，喜歡跳來跳去。嘰嘰喳喳的叫聲清脆響亮，最引人注目地是它一雙眼睛閃閃發(fā)亮，顯得炯炯有神，一張淡黃的小嘴顯得特別長，足有四五公分。

下午我做完作業(yè)，關(guān)好門和窗戶，輕輕的打開鳥籠，準(zhǔn)備伸手去摸它，它瞪著驚恐的眼睛看著我，似乎很害怕。我的手剛摸到它，它就張開小嘴啄我的手，我連忙把手縮回來。它趁機(jī)驚慌失措的逃竄出籠，在我家屋子里又是飛又是跳，一會兒飛到櫥頭上一動不動，一會兒又飛到窗戶玻璃上拍騰著翅膀，好像渴望窗外的天空。我抓了一把小黃米，它不吃，我又用盤子裝點水給它喝，它也不喝。它那一雙驚恐的眼睛總是望著我。

天色眼看就要黑了，小鳥不停地嘰嘰喳喳地叫，似乎要求我放它回家。我猜想著，鳥媽媽此時正焦慮地在樹上樹林中、田野里尋找著小鳥。于是我打開家中的窗戶，放走了小鳥。小鳥一邊嘰嘰喳喳地叫著，一邊又好像在說：感謝你，再見啦！一會兒便消失在天空中。我在心里默默的說，我雖然不知道你叫什么名字，但我祝愿你早點回家，找到媽媽，我們永遠(yuǎn)都是好朋友！

放小鳥作文(篇4)

雙休日的早晨，小明來到公園游玩。公園里空氣清香，天空中還有小鳥在“嘰嘰喳喳”地唱歌。

小明似乎陶醉在小鳥的歌聲中，一直跟著它們走。突然，飛在最后的一只小鳥掉了下來，它好像是飛累了，想休息一會兒。小明見了，跑過去一下子把小鳥抓住，回家去系小鳥玩。

回到家，小明拿來一根線，一頭系在小鳥腳上，另一頭拿在手里，開開心心地去公園玩小鳥。

公園里，小明牽著小鳥讓它飛，小明跟著走。小明邊走邊說：“你們看，小鳥的樣子多可愛呀！”這時，公園里的人都看著他。

小明走到公園的叉口時，看見一個小女孩在哭，嘴里還叫著媽媽。小明想：“她應(yīng)該是找不到媽媽了吧！”接著，小明問女孩：“你找不到媽媽了嗎？”“嗯，大哥哥，你能幫我找嗎！”小女孩說?！爱?dāng)然可以?！闭f完，小明問清楚她是從哪個方向來的后，便走向那里。走到那里時，他們看見小女孩的媽媽在叫：“蘭蘭，你在哪呀？蘭蘭！”小女孩看見媽媽在找她，連忙跑過去，投入了媽媽的懷抱中。小女孩對媽媽說：“媽媽，是這個大哥哥幫我找到您的?！毙∨⒌膵寢寣π∶髡f：“謝謝你，小男孩！”小明站在那里不好意思地笑了。

事后，小明想到了，小女孩有媽媽，那小鳥也有媽媽。于是，小明解開小鳥腳上的線，雙手捧著小鳥，向上一放。小明邊放邊說：“去吧！小鳥，去找你的媽媽吧！”小鳥飛上空中，飛向林中，去找媽媽了。在林中的鳥媽媽們嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“謝謝你，小明！”

最后，小明感受到了，要愛護(hù)小動物，因為任何小動物都是有生命的，也都是有媽媽的。

放小鳥作文(篇5)

兒子讓我感動放小鳥作文

今天下午我們?nèi)乙黄鸹丶铱次业陌职?，回到家后我發(fā)現(xiàn)爸爸家的鳥籠子里有一只小鳥，細(xì)問以后才知道原來是我哥哥抓回來的。我們也沒有太在意，就坐在院子里跟爸爸聊起了家長，聊聊最近家里的情況，身體的情況。忽然屋頂上有一只小鳥在叫喚，那聲音聽起來好焦急呀。我看到這種場面便想起了我兒子語文課本里的放小鳥描寫的就是這樣的'場景。心里一陣陣心酸。爸爸對我講說：“這只小鳥羽毛還沒有長齊的時候飛不起來就被我們捉住放在籠子里養(yǎng)著，小鳥的媽媽每天都會捕食來喂養(yǎng)它，一天也沒有耽誤過。。。?！?/p>

我們正在耐心的聽爸爸給我們講的時候，小鳥的媽媽飛來了嘴里叼著食物飛到屋檐上準(zhǔn)備給小鳥吃。因為今天我們回家了，打破了家里往日的寧靜，小鳥就在屋檐上著急的飛來飛去不敢靠近。

我家兒子和我的侄子都上小學(xué)一年級，他們都已經(jīng)學(xué)過放小鳥這篇課文。我就把他們喊到身邊問：“你們看這只小鳥像不像15課的放小鳥呀？他們齊聲喊像。我又問，你們看小鳥的媽媽著不著急呀？他們齊聲喊著急。我繼續(xù)問，那怎么辦呢？他們說放它回家吧，它媽媽很著急。聽了孩子們的話，我心里感覺很安慰，因為他們都有一顆善良的心。我打開籠子小鳥急忙跟著它的媽媽高興的飛走了。

看鳥兒的媽媽是多么的偉大，它不顧自己的生命危險每天都來喂養(yǎng)自己的孩子，真是讓人感動。再看看我身邊的這兩位小家伙我覺得很幸福，他們的善良讓我感動……

放小鳥作文(篇6)

有一天，陽光明媚，風(fēng)和日麗。紅紅背著小書包來到校園早讀。直到第一節(jié)上課了，紅紅的同桌分明的座位仍是空蕩蕩的。

紅紅想：分明是個愛學(xué)習(xí)的孩子，今日怎樣沒來上學(xué)呢？是不是生病了？放學(xué)后我得去看看他。

放學(xué)了，紅紅從速往家里跑。來自81

他來到家里，看見桌子上有幾個又大又紅的蘋果。她把蘋果放進(jìn)網(wǎng)兜里。紅紅拎著蘋果來到分明家里。紅紅輕輕地走進(jìn)分明的房間，她看見分明躺在床上，蓋著厚厚的棉被，臉色蒼白，看起來十分苦楚。她輕輕地說：“分明，分明，我是紅紅呀。我給你送蘋果來了?！狈置髀牭秸f話聲，張開了眼睛。紅紅拿出一個又大也是又甜的蘋果遞給了分明。分明別提有多快樂了，他看著紅紅的蘋果，病也好了許多。

放小鳥作文(篇7)

放晚學(xué)時，爸爸來接我，只見他手里抓著一只小鳥，那小鳥嘴巴尖尖的，灰色的羽毛上還鑲嵌著兩團(tuán)金黃色的絨毛，像兩朵盛開的野菊花，真漂亮！只見它兩只細(xì)細(xì)的小爪子在緊張地顫抖著，長長的尾巴一翹一翹的，多可愛的小鳥呀！我情不自禁的想去摸摸它，可剛一碰到它的羽毛，它就拼命掙扎起來，發(fā)出一聲聲尖叫。我趕忙縮回手，心里油然而生一絲憐憫。

爸爸叫我把小鳥帶回家去養(yǎng)著。那小鳥兩只眼睛可憐兮兮地望著我，好象在向我乞求：“放了我吧，放了我吧，我要回家！”我對爸爸說：爸爸，小鳥真可憐，放了它吧！我不要帶它回家?！卑职治⑿χc點頭。我從爸爸手里小心翼翼地接過小鳥，把它放在校園的花壇里，對它說：“小鳥，快回家找你的媽媽吧！”小鳥好象聽懂了我的話，“呼”的一聲振翅高飛，在前方盤旋一周，然后向著蔚藍(lán)的天空飛去了。

放小鳥作文(篇8)

爸爸不知從哪兒弄來只小鳥給我，我興奮極了。??！是只小麻雀！我高興得蹦起來了。它真可愛呀！圓圓的頭，胖胖的身子，尖尖的嘴巴，很像常來我家窗臺吃米的那只。

我和媽媽特別關(guān)心它。它比剛來的時候顯得鎮(zhèn)定多了，吃完飯，我想彈幾首鋼琴曲給小鳥聽，媽媽高興地同意了。我立即彈了幾首，見它很安靜，我把它放在窗臺上那只喂鳥的米盤里，怕它冷還給它搭上一塊布。

晚上，爸爸回家問起了小鳥。我說：在窗臺上的米盤里。爸爸說：你不怕它飛走？我本來就想放它走的。我說。

爸爸走去一看，小鳥還在，不過已經(jīng)睡了，小小的頭藏在翅膀里，可愛極了！

第二天清早，小鳥的伙伴嘰嘰喳喳地把它叫走了。我好想再到這只小鳥，它的腳上還系著一小段紅毛線呢。同學(xué)們，要是你見到這樣一只小鳥，就代我向它問個好吧！

放小鳥作文(篇9)

放小鳥，似乎是人類一直以來都有的習(xí)慣。有人是出于好奇心，有人是因為對自然的喜愛，人們常常會捕捉到小鳥，然后將它們放生回歸自然。這種看似小小的行為，往往能傳遞出人與自然的和諧共處的理念。

記得那天，我和朋友來到了一座密林中，環(huán)境非常的清幽，草木蔥蘢，鳥語花香。突然，我看到一只小鳥落在了地上，但它的翅膀好像受傷了，已經(jīng)不能自由飛翔了。朋友走過去，小心翼翼地將小鳥抱在懷中，我們決定放生它，讓它重新回到大自然中。

我們走了很長一段路程，發(fā)現(xiàn)這里的環(huán)境十分適合小鳥的生存，于是我們找了一個干燥涼爽的地方，將小鳥放了出來。起初，小鳥有些疑惑，它望了望四周，叫了起來，好像在感謝我們的救助。然后，它開始迅速地扇動著翅膀，最終終于成功地飛了起來，向著自己心儀的方向飛去。

我們興奮地互相摟了摟，看著小鳥消失在遠(yuǎn)處的天空上，感到非常的高興。我們深深地懂得到了放生的意義，也感受到了大自然的美麗與溫馨。在這一刻，我們明白了，與自然和諧共生的理念是多么的重要。

放小鳥，是一種表達(dá)人與大自然和諧共處的方式。它不僅能讓我們更直觀地感受到生命的寶貴，更重要的是讓我們意識到每一個生命都是獨一無二、不可替代的。我們可以發(fā)現(xiàn)它們的美麗、體會它們的喜怒哀樂，更體會到它們與我們共生的美好場景。我們應(yīng)該保護(hù)自然，不破壞生態(tài)，保護(hù)野生動物的生存環(huán)境，呼吁大家愛護(hù)動物，與它們和諧共處，和大自然共生共榮，為人類的未來做出貢獻(xiàn)。