研修培訓(xùn)總結(jié)。

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研修培訓(xùn)總結(jié)(篇1)

昨天是烈日炎炎，今天是秋雨瑟瑟。遠(yuǎn)程研修的每一天都不平靜。但是呈現(xiàn)在我們面前的是老師們埋頭學(xué)習(xí)，認(rèn)真做作業(yè)的緊張氣氛。陽(yáng)信二中20xx級(jí)所有教師，都在斗志昂揚(yáng)地參與著。在這一幅幅美麗的畫面中，有很多場(chǎng)面感染著我們，感動(dòng)著我們：

鏡頭一：一位頭發(fā)花白的教師正在一絲不茍的敲擊著鍵盤，那專注的勁頭，讓每一個(gè)看到的人都感動(dòng)。他就是高級(jí)教師付治華。付老師從幾年前就一直研究新課標(biāo)的.變化，已經(jīng)寫出了十幾萬(wàn)字的材料，并應(yīng)用到教學(xué)中。研修開始，他的第一篇隨筆感言就被推薦，并受到省專家的好評(píng)。按說這樣的教師是不需要多么認(rèn)真的，但是，付老師卻不這樣認(rèn)為，他說："機(jī)會(huì)難得。高手很多。"看看，話都說得這樣儉省，我們就不打擾他了……鏡頭二：我們這兒有幾位準(zhǔn)媽媽也參與到了今年的研修中。這些女老師，身懷六甲，行動(dòng)非常不便，上下樓都很吃力。但是，她們沒有向領(lǐng)導(dǎo)要求什么，而是積極地投入到了這次研修活動(dòng)中。她們不叫苦、不說累，忍受著高溫的煎熬，克服了久坐腰疼的困難，認(rèn)真學(xué)，努力做，像其他老師一樣享受著研修的快樂。有的老師打趣道："你們的孩子從小就網(wǎng)上學(xué)習(xí)，將來一定是‘研究生’！"鏡頭三：細(xì)雨蒙蒙，一行人打著雨傘涉水而來。他（她）們就是家住在縣城里面的老師們，他（她）們沒有因?yàn)橄掠甓袛嘌行?，冒雨穿過街道，按時(shí)地趕到了學(xué)校。這種好學(xué)而執(zhí)著的精神感染著我們每一個(gè)人。

研修培訓(xùn)總結(jié)(篇2)

多措并舉促研修培訓(xùn)工作總結(jié)

幼兒園教師遠(yuǎn)程研修已全面啟動(dòng)，為促進(jìn)全體參訓(xùn)教師做好充分準(zhǔn)備，保證教師研修效果，開發(fā)區(qū)教委采取了一系列行之有效的措施。順利拉開遠(yuǎn)程研修的序幕。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

1、機(jī)構(gòu)健全。

為切實(shí)做好本次培訓(xùn)工作，教委成立了以教委副主任為組長(zhǎng)，中心園園長(zhǎng)、教委培訓(xùn)負(fù)責(zé)人為副組長(zhǎng)的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和監(jiān)督檢查工作小組、技術(shù)保障小組等工作管理機(jī)構(gòu)。成立了技術(shù)指導(dǎo)、后勤服務(wù)、安全管理等各種保障機(jī)構(gòu)。

2、措施到位。

教委根據(jù)幼兒園實(shí)際情況，努力貫徹落實(shí)研修活動(dòng)各項(xiàng)要求，確保研修取得實(shí)效。全園分后勤、一線兩大組，組長(zhǎng)及時(shí)對(duì)教師作業(yè)的完成情況、質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督檢查，及時(shí)傳達(dá)網(wǎng)上的各種通知及要求。

二、完善制度

一是領(lǐng)導(dǎo)巡查制。要求各管理小組每天對(duì)教師研修情況進(jìn)行全程監(jiān)控，確保學(xué)習(xí)培訓(xùn)不走過場(chǎng)。

二是研修考勤制。參訓(xùn)教師在研修期間按時(shí)簽到、簽退，不允許無(wú)故請(qǐng)假。

三是晨間通報(bào)制。教委每天培訓(xùn)前對(duì)每位教師的研修情況進(jìn)行通報(bào)、反饋，總結(jié)通報(bào)前一天各教師培訓(xùn)情況，包括出勤情況、作業(yè)提交情況、教師討論參與情況等，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

四是評(píng)課制度。要求參訓(xùn)教師們一邊觀看視頻講課，一邊進(jìn)行評(píng)課記錄，然后集體研討，要求每人必須最少說出三點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)或不足，提高老師們的觀看效率和理論水平。

五是個(gè)人反思制度。要求每位參訓(xùn)教師每天研修結(jié)束，將一天的收獲和存在的問題反思記錄下來。

六是研修考評(píng)制度。根據(jù)教師的作業(yè)質(zhì)量，被指導(dǎo)教師、專家推薦的情況，建立量化獎(jiǎng)懲考核制度，計(jì)入個(gè)人年度考核中。

七是作業(yè)審查制。嚴(yán)格要求作業(yè)質(zhì)量，不允許教師直接從網(wǎng)絡(luò)下載作業(yè)，支持原創(chuàng)。教委成立作業(yè)審查小組，每天對(duì)每位教師的作業(yè)進(jìn)行審查。

由于措施、管理到位，開發(fā)區(qū)幼兒教師參訓(xùn)積極性高，培訓(xùn)質(zhì)量也將得到很好的保證。

研修培訓(xùn)總結(jié)(篇3)

金秋十月，丹桂飄香。我有幸來到美麗的榕城——福州，與許多優(yōu)秀教師一起參加“國(guó)培計(jì)劃（20xx）”——江西省中小學(xué)鄉(xiāng)村教師訪名校培訓(xùn)項(xiàng)目，心里充滿了興奮與感激。

會(huì)議一開始周大明主任向我們介紹了福建教育學(xué)院的發(fā)展史，讓我們了解了福建教育學(xué)院是一所以培訓(xùn)中小學(xué)校長(zhǎng)、教師為主業(yè)的一所院校，力求將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果。接著由我們的學(xué)員許芳老師代表發(fā)言，表示我們將遵守紀(jì)律，認(rèn)真培訓(xùn)。

丁斌教授在破冰活動(dòng)之前問了我們一個(gè)問題“你們當(dāng)老師幸福嗎？”我們沒有回答，當(dāng)我們真心問問自己，當(dāng)老師幸福嗎？你心里的答案又是什么？丁教授仿佛知道了我們的心理，“人活著沒有那么幸福的，每個(gè)人都有每個(gè)人的煩惱，而我們應(yīng)該學(xué)會(huì)放下，踏著不快樂去尋找快樂。”我們當(dāng)老師的幸福在于成就感，看著學(xué)生的進(jìn)步，看著自己的努力有所收獲的時(shí)候，我們是幸福的。

在破冰活動(dòng)中，我們由丁教授分為五個(gè)組。我們從彼此不熟悉到一起齊心協(xié)力完成隊(duì)名，隊(duì)徽，隊(duì)訓(xùn)，隊(duì)歌。彼此的距離一步一步在拉進(jìn)，破冰活動(dòng)順利進(jìn)行。

看！大家正如火如荼地創(chuàng)作

五個(gè)小組分別上臺(tái)展示自己小組的勞動(dòng)成果，對(duì)隊(duì)名加以說明。

下午，福建教育學(xué)院培訓(xùn)管理處副處長(zhǎng)、副教授于文安于教授早早來到會(huì)議室準(zhǔn)備今天下午的講座—核心素養(yǎng)與有效教育。

首先于教授為我們梳理了核心素養(yǎng)與之前培養(yǎng)目標(biāo)的聯(lián)系。從幾個(gè)事例中使我們確切明白了有效教育也是關(guān)注人格的培養(yǎng)。

接著于教授又從中外教育現(xiàn)象，課堂的布置，上課的氣氛等幾個(gè)方面告訴我們健全的人格才是我們教育中更應(yīng)該關(guān)注的，而不是一味地培養(yǎng)應(yīng)試技能。

于教授表示，人格完善應(yīng)在小學(xué)之前。對(duì)此，他有一個(gè)具體措施和我們分享，名為五個(gè)一工程。一、喜歡一種體育運(yùn)動(dòng)。二、學(xué)習(xí)一門樂器。三、學(xué)習(xí)一種棋類。四、學(xué)寫字。五、一定要交一群除同學(xué)以外的朋友。

我國(guó)著名的教育學(xué)家于漪老師說過這樣一句話：我做了一輩子教師，但一輩子還在學(xué)做教師！對(duì)于這樣一位在教育行業(yè)被堪稱楷模的名師都在用這樣的話語(yǔ)不斷地鞭策自己，那我們是不是更應(yīng)該停下來，重新認(rèn)清自己，認(rèn)清教師這個(gè)身份呢？

如果說前幾天的學(xué)習(xí)讓我對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了反思，那么今天的學(xué)習(xí)可以說讓我對(duì)我的教育事業(yè)認(rèn)識(shí)到了一個(gè)新的高度。

由福建教育學(xué)院教授，福建省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)軍人才——黃麗萍為我們上了一堂《鄉(xiāng)村教師的微教研與教師成長(zhǎng)》。對(duì)于黃麗萍老師，她的光環(huán)是難以用文字來表述的，光是她主持的兩項(xiàng)科研項(xiàng)目已經(jīng)獲得國(guó)家社科基金項(xiàng)目立項(xiàng)這就已經(jīng)讓人望塵莫及。所以能聽到她的講座我的內(nèi)心是激動(dòng)的。

微教研是我們各個(gè)學(xué)校一直以來都在做的事情，如何通過有效教研來促進(jìn)教師的成長(zhǎng)、提高教育教學(xué)能力也是我們一直在思考和追求的.。如果沒有聽到這個(gè)講座，我相信絕大多數(shù)教師都會(huì)和我一樣認(rèn)為微教研就是聽課、評(píng)課或者討論某一個(gè)教學(xué)問題。可是經(jīng)過黃麗萍老師的剖析，特別是她針對(duì)農(nóng)村學(xué)校微教研面臨的問題：資源的缺失、引領(lǐng)的缺失、鼓勵(lì)的缺失才會(huì)讓我們進(jìn)入了這樣的誤區(qū)。

其實(shí)對(duì)于微教研，黃老師告訴我們它的途徑是有很多種的，任何一種途徑都可以開展微教研，而且可以由微教研走向微課題。

對(duì)于聽講座我們最怕的就是空談，大篇幅的文字一字不落地說給你、念給你相信很多人都是反感的。但是黃老師總是能用現(xiàn)實(shí)的事例來闡述她的哲理，這一點(diǎn)讓我們所有學(xué)員在聽她的講座時(shí)興趣都很高。

最后她在如何把微教研轉(zhuǎn)變成微課題的話題上給了我們一些具體的建議：

一、選題要求新、求色。

二、內(nèi)容要求實(shí)、求細(xì)。

這對(duì)于我們?cè)谡n題研究、撰寫論文上有很好的指引和幫助，讓我這種聽到論文和課題就望而卻步地人也有了躍躍欲試的想法，真的不虛此行。

宋人黃庭堅(jiān)說："士大夫三日不讀書，則義理不交于胸中，對(duì)鏡覺面目可憎，向人亦語(yǔ)言無(wú)味。"他告訴了人們，一個(gè)人如今或高貴或鄙俗的氣質(zhì)里，藏著你讀過的書。郭春芳院長(zhǎng)一看就是飽讀詩(shī)書之人，他是福建教育學(xué)院的院長(zhǎng)，是國(guó)培專家，可是他卻沒有一點(diǎn)院長(zhǎng)的架子。

郭春芳院長(zhǎng)為我們講座的內(nèi)容是《鄉(xiāng)村教師的成長(zhǎng)之路》。他的開篇就給我們出示了明代文學(xué)家王陽(yáng)明對(duì)人的層次劃分，而在這個(gè)劃分中，他特別說到了"匠"與"師"，并讓我們對(duì)照自己，你能否被稱之為"師"呢？認(rèn)真解讀我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)大多數(shù)的教師只是"匠"，因?yàn)槲覀冎皇且哉莆盏膶I(yè)知識(shí)去傳授給他人，而不是以淵博的學(xué)識(shí)，高尚的人格修養(yǎng)去教他人如何做人。所以，經(jīng)師易遇人師難求。

結(jié)合王陽(yáng)明對(duì)人的層次劃分，郭春芳院長(zhǎng)也給我們出示了他對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的劃分。從新手教師發(fā)展到大師級(jí)教師的一個(gè)理想臺(tái)階。在這里，他拋出了兩個(gè)問題：

1、為什么有的人可以完成這個(gè)理想臺(tái)階的跨越，有的人卻不能？

2、為什么有的人完成跨越的時(shí)間很短，有的人卻很長(zhǎng)？

沒錯(cuò)，任何事情的發(fā)生都應(yīng)該有內(nèi)因和外因。先天的素養(yǎng)，后天的努力這些都是內(nèi)部因素。有的人生來語(yǔ)言組織能力就強(qiáng)、思維敏捷，有著當(dāng)老師的潛質(zhì)。而有的人在這些方面就是弱一些。有的人對(duì)待生活和工作態(tài)度堅(jiān)定，目標(biāo)清晰并付諸努力，有的人卻過得迷茫。而對(duì)于外部因素：學(xué)校、社會(huì)及國(guó)家政策這些都是不可控的。所以我們想要完成任何一個(gè)臺(tái)階的跨越都應(yīng)該選擇最優(yōu)路徑。

郭春芳院長(zhǎng)的教師發(fā)展軌跡就是最優(yōu)路徑。在這里他給我們列舉了三位名師：李吉林、竇桂梅、許衛(wèi)兵。這三位之所以能成為名師都有一個(gè)自己的品牌。李吉林老師長(zhǎng)期堅(jiān)持教學(xué)改革，創(chuàng)立了情境教育理論體系及操作體系。竇桂梅多年來深耕一線，研究實(shí)踐的語(yǔ)文主題教學(xué)。許衛(wèi)兵提出"簡(jiǎn)約數(shù)學(xué)教學(xué)"。不論是哪一個(gè)品牌的誕生都是教學(xué)反思及教學(xué)研究的結(jié)果。

所以，郭院長(zhǎng)在這次講座中提出了他的三個(gè)維度。說到了教師的職業(yè)心態(tài)應(yīng)該從從業(yè)到敬業(yè)到樂業(yè)。做教師，要有底氣，也就是擁有扎實(shí)的專業(yè)功底；有眼界，也就是寬廣的學(xué)科視域；有根基，也就是豐厚的文化底蘊(yùn)：有思維，也就是面對(duì)問題要回到本原辯證思考。

根據(jù)這三個(gè)維度，又推出了六個(gè)重點(diǎn)：明師德；定目標(biāo)（跳一跳，摘桃子）；學(xué)習(xí)是唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)；專注地去做一件；新手與專家的本質(zhì)區(qū)別；研究對(duì)象有很多。最后，郭教授跟我們分享了一句名言，并以此鼓勵(lì)：教育也是一支隊(duì)伍，希望你們是走的快的那些人，成為這支隊(duì)伍的領(lǐng)路人。

福建教育學(xué)院文科研修部副主任、省培訓(xùn)專家陳秀鴻教授給學(xué)員們帶來了《基于教師角色定位的道德思考》的專題講座。

陳教授分別從“作為社會(huì)成員的教師”、“作為學(xué)校成員的教師”、“作為學(xué)生社會(huì)化承擔(dān)者的教師”、“作為自身社會(huì)化承受者的教師”四個(gè)方面和學(xué)員們就教師角色定位進(jìn)行了深入的分析與探討。在這個(gè)過程中，陳教授從精彩生動(dòng)的案例入手，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言旁征博引、深入淺出，激起了學(xué)員們對(duì)教育的熱情，引發(fā)了學(xué)員們情感上的共鳴。

下午，林錦秀教授帶領(lǐng)學(xué)員們實(shí)景探訪了“三坊七巷”。林教授聲情并茂地為我們講解了三坊七巷的歷史內(nèi)涵。三坊七巷地靈人杰，歷史上曾涌現(xiàn)出大量對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)乃至中國(guó)近現(xiàn)代史有重要影響的人物——林則徐、嚴(yán)復(fù)、林覺民、冰心等，故又有“一片福州三坊七巷，半部中國(guó)近現(xiàn)代史”之說。

正如古樸迷人的三坊七巷已留下了我們的腳印一樣，相信這次國(guó)培播下的知識(shí)的種子、智慧的種子、對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求卓越的種子一定會(huì)在我們的心中生根、發(fā)芽并渴望長(zhǎng)成參天大樹！

研修培訓(xùn)總結(jié)(篇4)

根據(jù)xxx省科協(xié)和學(xué)校的安排，XX年8月16日，我從xx來到xx七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加由中國(guó)科協(xié)和xx省科協(xié)主辦的骨干科學(xué)教師研修班從8月17號(hào)到21號(hào)為期五天的學(xué)習(xí)。我將這五天的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。

一、培訓(xùn)相關(guān)情況總結(jié)

1．培訓(xùn)目的：強(qiáng)化科技教師的科學(xué)素養(yǎng)，開拓教師的發(fā)展視野，轉(zhuǎn)變教師的科學(xué)教育觀念，培養(yǎng)教師的科研能力，提升教師輔導(dǎo)學(xué)生開展探索性、研究性學(xué)習(xí)和科技創(chuàng)新活動(dòng)的能力，為青少年科技教育事業(yè)更加蓬勃的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2．培訓(xùn)方式和內(nèi)容：專家講座、模擬學(xué)習(xí)、案例分析、問題探究等培訓(xùn)方法交叉使用，培訓(xùn)重在創(chuàng)設(shè)情境，促使教師在與他人充分互動(dòng)的過程中，積極參與相關(guān)問題的界定、分析與解決。按以下七個(gè)學(xué)科：數(shù)學(xué)、物理與工程、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)、地球與空間、環(huán)境科學(xué)來設(shè)立班，一個(gè)學(xué)科一個(gè)班，共計(jì)七個(gè)班，每班參訓(xùn)學(xué)員30人左右。

3．項(xiàng)目支持：《中國(guó)科協(xié)“科教合作”共建中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展支持系統(tǒng)》項(xiàng)目，該項(xiàng)目由中國(guó)科協(xié)、華東師范大學(xué)和全國(guó)60所項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)學(xué)校共同實(shí)施，獲得了國(guó)家自然科學(xué)基金委資助，是教育部人文社科重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目《從精英轉(zhuǎn)向大眾的當(dāng)代中國(guó)普通高中教育研究》的子項(xiàng)目。成都七中實(shí)驗(yàn)學(xué)校承辦的此次培訓(xùn)活動(dòng)是該項(xiàng)目開展的“項(xiàng)目孵化”的相關(guān)工作。

4．參與此次培訓(xùn)的相關(guān)人員：

二、本人學(xué)習(xí)體會(huì)

通過17號(hào)至21號(hào)五天緊張的學(xué)習(xí)，我感到自己的收獲非常大，尤其為我今后進(jìn)行青少年科技創(chuàng)新工作打下了基礎(chǔ)、指明了方向。我將這幾天的主要收獲總結(jié)如下。

首先，我最大的收獲是跟黃教授系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了如何開展青少年科技創(chuàng)新工作，包括：設(shè)計(jì)選題、撰寫開題報(bào)告、撰寫研究報(bào)告、準(zhǔn)備答辯等，并以小組為單位進(jìn)行了案例討論和實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了以前工作中的一些不規(guī)范之處，思路也更加清晰了。

其次，通過黃教授的講授我知道了很多生物學(xué)的前沿知識(shí)，尤其是植物生理學(xué)和細(xì)胞工程方面的，這些資料對(duì)于我今后的教學(xué)和科研都是很有用的。生物學(xué)科發(fā)展很快，我覺得，作為教師，我們應(yīng)不斷地給自己充電，知識(shí)結(jié)構(gòu)才不會(huì)陳舊。

此外，生物班只有我一個(gè)學(xué)員是來自安徽的，我認(rèn)識(shí)了多位四川的同仁以及三位寧夏的同仁，從他們那，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

在這里，我要感謝中國(guó)科協(xié)和四川省科協(xié)克服重重困難舉辦這個(gè)活動(dòng)，為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；感謝學(xué)校和安徽省科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我作為代表參加這次學(xué)習(xí)；衷心感謝黃教授百忙之中不辭辛苦來到成都，耐心地給我們傳授生物知識(shí)和方法，并給我們提出了很多非常好的建議；感謝班主任劉老師為我們的辛勤付出；也感謝其它同學(xué)對(duì)我的關(guān)心和幫助。

這次的學(xué)習(xí)結(jié)束了，我將更加努力，我相信我會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師。

研修培訓(xùn)總結(jié)(篇5)

我們教師的工作對(duì)象是學(xué)生，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)本事直接影響學(xué)生的發(fā)展。教師自我發(fā)展的信念、自我調(diào)控的科學(xué)實(shí)踐過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸?，將影響學(xué)生的終生。隨著課程改革的深入，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，教師現(xiàn)有的文化知識(shí)、教育思想和教育理念、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面，已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要。為了適應(yīng)時(shí)代的需求，促進(jìn)自我專業(yè)發(fā)展，跟著目前的信息潮流，掌握教改動(dòng)態(tài)，提高課堂效率，增長(zhǎng)自我的見識(shí)，要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

一、多讀對(duì)自我有用的書，進(jìn)行讀書研習(xí)。

廣泛閱讀各類書目，充實(shí)、更新自我的專業(yè)知識(shí)，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自我的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自我的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi)，我精讀了《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時(shí)更新教育理念。工作之余，我還欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實(shí)自我。

堅(jiān)持不懈地學(xué)?；畹嚼希瑢W(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)。做學(xué)習(xí)的有心人，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自我的理論積淀;廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，異常要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

堅(jiān)持用腦子工作，力爭(zhēng)做到反思昨日——在反思中揚(yáng)長(zhǎng);審視今日——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。

二、虛心向他人請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，進(jìn)行教學(xué)研討和提升。

目前進(jìn)行的新課改對(duì)我來說是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是一次難得的鍛煉機(jī)會(huì)。我進(jìn)取向同伴學(xué)習(xí)，在“無(wú)字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以到達(dá)取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的廣泛地學(xué)。走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)。參加校內(nèi)校外的教研活動(dòng)，平時(shí)就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中提高自我的教學(xué)本事。

三、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。

在教學(xué)中我嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思，本學(xué)期寫了多篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，堅(jiān)持寫較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)研究本事。

應(yīng)對(duì)自我將來的工作，我充滿了信心，也有許多完美的設(shè)想。我將帶著自我的活力和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自我盡快成長(zhǎng)起來。走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自我。

研修培訓(xùn)總結(jié)(篇6)

全力以赴共研修的培訓(xùn)工作總結(jié)

山東省遠(yuǎn)程研修（第三批）正在如火如荼地進(jìn)行著。為確保研修工作高效而有序地進(jìn)行，德州市齊河縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)采取多種舉措，加大管理力度。參訓(xùn)教師們積極響應(yīng)，形成了良好的研修氛圍。

1。參訓(xùn)教師自覺遵守考勤制度，確保每天研修時(shí)間不少于6小時(shí)。

盡管學(xué)校規(guī)定上班時(shí)間為上午8：00—11：30，下午2：30—5：30，但是許多老師都是早到晚走，全身心地投入到遠(yuǎn)程研修中。，學(xué)校沒有出現(xiàn)一例遲到、早退、缺勤的現(xiàn)象。為了能做出一份自己滿意的作業(yè)，有些老師甚至犧牲了午休的時(shí)間，邊吃午飯邊學(xué)習(xí)，閱讀相關(guān)資料，整理文字，無(wú)形中延長(zhǎng)了研修的時(shí)間。

2、學(xué)校嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，確保整個(gè)研修過程扎實(shí)有效。

研修過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程在崗，對(duì)參訓(xùn)教師的研修情況進(jìn)行督察管理，并對(duì)每天的研修情況進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和反饋，對(duì)作業(yè)質(zhì)量高、數(shù)量多的教師給予肯定，并鼓勵(lì)老師們?cè)俳釉賲枴W(xué)校嚴(yán)格遵照上級(jí)要求，堅(jiān)決杜絕抄襲作業(yè)、粘貼評(píng)論等現(xiàn)象的發(fā)生。參訓(xùn)教師謹(jǐn)記要求，全力以赴，扎實(shí)高效地完成各項(xiàng)研修任務(wù)。

研修培訓(xùn)總結(jié)(篇7)

我作為一名普通的小學(xué)教師，自參加工作以來，至今已經(jīng)歷了十多年的春華秋實(shí)。從教十余年來，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感投身課改工作之中，忠于職守，任勞任怨，勤勤懇懇，腳踏實(shí)地。在積累了較為豐厚的教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，通過這次全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我獲益匪淺。我的體會(huì)與感悟有三點(diǎn)：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升綜合素質(zhì)。

過去我們常說：“要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水?！钡抡n程的理念告訴我們：學(xué)生不是裝載知識(shí)的容器，不是知識(shí)的收購(gòu)站，他們需要的不是一杯水，一桶水，而是一種能力，一種去探究、去尋找整個(gè)知識(shí)海洋的能力！與其讓教師有一桶水往學(xué)生的杯里倒，不如教學(xué)生如何去挖掘水源，如何變“杯中水”為“長(zhǎng)流水”。

教育觀念的轉(zhuǎn)變是課程改革的前提和基礎(chǔ)，沒有正確、先進(jìn)的教育觀念，就不會(huì)有自覺而有效的實(shí)踐，一切先進(jìn)的教育改革都是從先進(jìn)的教育觀念中生發(fā)出來的，而先進(jìn)的教育觀念來自不斷的學(xué)習(xí)，因此，我積極參加市縣和學(xué)校組織的各種新課程培訓(xùn)，把加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念作為我自己進(jìn)行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導(dǎo)。我對(duì)照新課程的要求，對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行討論反思。通過學(xué)習(xí)、討論和反思，提高了認(rèn)識(shí)，深刻地感到：課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了洞察最新的教改動(dòng)態(tài)，關(guān)注教學(xué)改革實(shí)踐和研究成果，我堅(jiān)持閱讀了大量的教學(xué)刊物，在雜志報(bào)紙中汲取營(yíng)養(yǎng)。我還借助網(wǎng)絡(luò)這一快捷的信息資源，從專家和同行的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)中去深深體會(huì)基礎(chǔ)教育課程改革的必要性和重要性，使我快速轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。

二、靈活施教，積極挖掘課堂效率。

新課改的實(shí)施，教師的角色發(fā)生了變化，教師起碼要做到兩點(diǎn)：首先，變權(quán)威者為組織者，擔(dān)負(fù)著學(xué)習(xí)、探索的重任，不再有“經(jīng)驗(yàn)”可談。工作特點(diǎn)和職業(yè)要求決定了教師在課改中起著重要的作用。教師根據(jù)課改的需要和學(xué)科特點(diǎn)，積極參加各種集中學(xué)習(xí)、教材培訓(xùn)、集體備課、召開教學(xué)研討會(huì)，共同探究提高教學(xué)水平的方法和途徑，為廣大教師展示才華、相互學(xué)習(xí)，提供機(jī)會(huì)，構(gòu)建平臺(tái)。其次，變指導(dǎo)者為參與者。

新課改中，傳授給學(xué)生多少知識(shí)已經(jīng)不是最重要的，而是教學(xué)生掌握知識(shí)的方法和能力是至關(guān)重要的。因此，要求教師從舊的教學(xué)模式中走出來，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提倡自主、探究、使用學(xué)習(xí)，著眼于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息，增加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，便于學(xué)生之間相互切磋，相互合作，相互交流。我按照學(xué)生的興趣愛好等將學(xué)生分成不同的小組，小組學(xué)習(xí)互相交流。在課堂教學(xué)中，我秉承素質(zhì)教育、課程改革的前沿理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，大膽嘗試新的教學(xué)模式，努力營(yíng)造自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)氛圍，逐步形成了激活學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、貼近現(xiàn)實(shí)生活、追求真實(shí)有效的教學(xué)風(fēng)格。

三、善于思考，潛心提煉教改成果。

要想做一名優(yōu)秀的教師，必須透徹了解他的學(xué)生，不斷反思教學(xué)常態(tài)下的師生活動(dòng)，課改工作尤為如此。幾年來，課程改革使我真切的感受到了教育科研意識(shí)對(duì)新課程的作用。實(shí)踐中我堅(jiān)持質(zhì)疑反思，尤其善于走進(jìn)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和內(nèi)心世界，去關(guān)注學(xué)生，研究學(xué)生。我還不時(shí)地把自己在教育教學(xué)、課改實(shí)踐中的點(diǎn)滴感悟流淌于筆尖，通過網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等多種渠道與專家對(duì)話，與同行交流，在反思中行動(dòng)，在行動(dòng)中反思，不斷促進(jìn)自身的專業(yè)化成長(zhǎng)。我特別注意老師間的交流與合作，教育教學(xué)中遇到問題就與同行交流磋商，定期總結(jié)一些問題與同行進(jìn)行交流，在交流中使自己的知識(shí)得到了豐富，能力也得到了提高。

這次中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，為我們教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，這次培訓(xùn)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充，反思了以往工作中的不足，同時(shí)也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：專家講座，讓我有一種與名師對(duì)話的感覺，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因?yàn)閷W(xué)生天生活潑好動(dòng)，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題?！苯o我留下了深刻的印象。認(rèn)真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識(shí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會(huì)始終沉浸在幸福的'海洋里。此外，教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運(yùn)用到教育實(shí)踐中去，并不斷地進(jìn)行自我反思和批判，這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師，也才會(huì)體驗(yàn)到工作的快樂和幸福。

還記得從事學(xué)習(xí)的每一個(gè)日子里，細(xì)讀那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；品析專家教育理論，使我們直面自己教育教學(xué)過程中存在的各種問題，并找到了解決的方法；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，大膽拋棄什么；與科任老師及學(xué)員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機(jī)會(huì)，一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中來，在這里自由瀏覽、評(píng)論他人文章，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，自己不成熟的文章又可得到各學(xué)員中肯的評(píng)論。在這里交友，在這里尋寶視野變廣了，我了解到教學(xué)中最前沿的知識(shí)，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺(tái)加強(qiáng)教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，為教師們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進(jìn)一步提升起到了前所未有的作用。

每天除了上課、備課、批改作業(yè)，剩余的時(shí)間我?guī)缀醵加迷诹诉h(yuǎn)程培訓(xùn)上就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔?，和大家互?dòng)著、交流著，得到了大家的鼓勵(lì)，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長(zhǎng)的喜悅。這是激情燃燒的日子，是精彩無(wú)限的日子，這些日子永遠(yuǎn)定格在我的記憶中，給我的人生增添更多的色彩。離別在即，我渴望天天擁有這份令人激動(dòng)的喜悅。因?yàn)槲野l(fā)自內(nèi)心地期待學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)后的作業(yè)，是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據(jù)專家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，我都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。我們的指導(dǎo)教師不辭辛勞的對(duì)我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，他的敬業(yè)精神令我們終生難忘。

“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”。的確，教師專業(yè)成長(zhǎng)（精神成長(zhǎng)）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當(dāng)代教師的這一需求，它給我們提供了對(duì)話平臺(tái)，大家一起共享教育資訊，在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團(tuán)隊(duì)合作。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵(lì)我們?cè)诮逃@篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們的教育教學(xué)生活帶來勃勃生機(jī)。是遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們提供了這一契機(jī)，讓我們從此不再迷茫。

總之，本階段遠(yuǎn)程研修使我受益匪淺。培訓(xùn)中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)、交流與感悟，也讓我們有意想不到的收獲。我們不但更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。一份耕耘，一份收獲，通過此次培訓(xùn)讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在此次培訓(xùn)中不但學(xué)有所獲，更重要的是一定要做到學(xué)有所用，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去。為推進(jìn)我校的課改工作竭盡自己全部的知識(shí)與能力。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，并運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做一名優(yōu)秀的教師。

研修培訓(xùn)總結(jié)(篇8)

暑期教師全員培訓(xùn)研修總結(jié)

這個(gè)暑期，我們學(xué)校組織了一次全員培訓(xùn)研修活動(dòng)，旨在提升教師們的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。此次研修活動(dòng)持續(xù)了一周，我們參加了各種培訓(xùn)課程和研討會(huì)，收獲頗豐。以下是我對(duì)此次活動(dòng)的總結(jié)和感受。

首先，此次研修活動(dòng)的內(nèi)容非常豐富多樣。我們參加了許多學(xué)科知識(shí)的講座，了解了最新的教學(xué)方法和技巧。同時(shí)，還進(jìn)行了教學(xué)案例研究，分享了各自教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和困惑。此外，組織了一些教師技能培訓(xùn)，如班級(jí)管理、學(xué)生心理輔導(dǎo)等方面的課程，幫助我們更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)實(shí)際中遇到的問題。

其次，此次研修活動(dòng)的師資力量雄厚。我們邀請(qǐng)了一些知名學(xué)者和教育專家來給我們授課和指導(dǎo)。他們不僅有著豐富的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓我們深刻領(lǐng)悟到教學(xué)的本質(zhì)和重要性。他們的授課風(fēng)格幽默生動(dòng)，充滿激情，引發(fā)了我們的思考和討論。

再次，此次研修活動(dòng)的互動(dòng)性強(qiáng)。在許多課程中，我們進(jìn)行了小組討論和合作學(xué)習(xí)，與其他教師共同探討問題和解決方案。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式使我們更好地理解了教學(xué)理念和方法，同時(shí)增進(jìn)了彼此的交流和合作精神。通過與同行的交流，我們也深刻意識(shí)到教師間互相學(xué)習(xí)的重要性，相互借鑒和提高。

最后，此次研修活動(dòng)帶給我們的是成就感和動(dòng)力。在一周的培訓(xùn)研修中，我們不斷地學(xué)習(xí)和思考，解決了許多實(shí)際問題，提升了自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，也感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師發(fā)展的重視和支持，這種鼓勵(lì)和認(rèn)可激發(fā)了我們更大的熱情和動(dòng)力，助力我們更好地完成教學(xué)工作。

通過這次暑期教師全員培訓(xùn)研修活動(dòng)，我們收獲了許多知識(shí)和技能，也加深了對(duì)教育事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。我們將把所學(xué)所得運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生提供更好的教育，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。同時(shí)，我們也將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不斷提升自身的教學(xué)水平，為培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀學(xué)生而努力。暑期教師全員培訓(xùn)研修活動(dòng)不僅是一次集中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是對(duì)我們教師隊(duì)伍的一次重要的培養(yǎng)和激勵(lì)。相信在全體教師的共同努力下，我們的學(xué)校將充滿活力，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

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