觀察日記。

作文是我們語文學習中不可避免的事情，通過作文我們能夠抒發(fā)我們的情感，想要寫好一篇作文一定要認真審題，那么我們要如何才能寫一篇優(yōu)秀的作文呢？經(jīng)過小編精心整理，推出觀察草的日記七篇，請閱讀后分享你的朋友！

觀察草的日記(篇1)

我經(jīng)過觀察知道了為什么蚱蜢的第一對足不長在脖子兩邊，而長在脖子下得正中間了，因為有時候它一沒跳準，就會掉下去。如果兩只腳長在兩邊就不能伸到頭前面抓住葉尖了?？磥恚@一對可是“救命足”呢！第三對足長那么后面是因為這樣可以跳得盡量得遠。它的腳上右一個綠色的小鉤，每個綠色的小鉤上都有三個綠而有粘性的小球長著，蚱蜢就是用小鉤和粘球牽牽地鉤住葉子的。

蚱蜢也是會拉大便的哦！它們把尾毛一彎就便出來了。大便很硬，呈灰色，頭上有點黑。我聞過，不臭。

蚱蜢在被人捉住時，它的胸和尾聯(lián)結(jié)處會出現(xiàn)一團灰褐色的液體，臭臭的、粘粘的。你受不了了，就會撒手了。有時蚱蜢就是這樣脫離險境的。

如果你要捉蚱蜢，可要眼疾手快。原因有兩個：

1：因為蚱蜢生活在草叢中，身體是綠色或褐色的草叢近似色，難以尋找。即使找到了，只要你一眨眼，它也像蒸發(fā)了一樣找也找不到。

2:當你要伸手捉它時一定要速不容遲，一把捉住它。不然等它知道有危機來臨時便輕輕一跳，就消失了。如果你再找，可能是枉費心機， 一跳最多有兩米左右哩！

一天了，我最大的發(fā)現(xiàn)就是蚱蜢只是個逃跑專家，只有逃跑在行，它一會兒做巢，是個流浪漢，二不會專家找吃得，只吃自己身邊兒送上門來得，另外它一不吃肉。但是我又有疑問了，蚱蜢在下雨，即沒自己的洞又沒自己占領(lǐng)的現(xiàn)成的洞穴，它去哪兒躲雨??？不過剛好，那天下了點太陽雨，讓我知道了，原來下雨時它就跳上樹，躲在葉子反面，就不會變成落湯雞了。

觀察草的日記(篇2)

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今天我去練輪滑，休息時經(jīng)過一片蓮花池我便停了下來，細細地觀察起來。我發(fā)現(xiàn)，這一大片蓮葉中，最外面的是蒼翠的浮葉，浮葉圓圓的，被水托著，就那么舒展地漂浮在水面上，就像一張張小小的圓床，我真想變成一只小青蛙，舒舒服服地躺在蓮葉上曬太陽。

中間的葉子與外面的浮葉不同的是，浮葉是很舒展地漂浮在水面上，而中間的葉子因為長得太密集了，都擠在了一起，互相擁擠著，莖伸得直直的，爭先恐后地往上鉆，都急著抬頭看看外面的世界。

我隱隱約約地看見了一些含苞欲放的花骨朵，好像一個個害羞的小女孩，在蓮葉中躲躲閃閃的，不敢露面，也有幾朵開了，露出了自己粉紅的笑臉，像一只只可愛的小精靈。

觀察草的日記(篇3)

七月十七日 星期三 多云

我家養(yǎng)了一株仙人掌，它的身上長滿了刺，里面是綠色的，千萬不要觸碰它，碰上會非常疼的。我以前非常非常不喜它，后來又喜歡了。 我為什么以前不喜歡它呢?是因為有幾件事讓我不喜歡，所以才不喜歡。

有一次，媽媽出門了，叫我照顧仙人掌還要接快遞。我給仙人掌澆水時，手一不小心碰到了，非常的疼。之后快遞來了，我去接快遞，突然衣服碰仙人掌碰到了，線一直掉，我接到快遞的時候，快遞員叔叔說：“小朋友，你的衣服。”我一看，啊!都掉了一半。我非常生氣，說：“我以后不給你澆水，什么都不給你，你自己想干啥就干啥，我不管你了，看你怎么辦。”我把它放到屋里深處，不管它了。 那為什么又喜歡它了?是要不管它的時候再來。 之后，媽媽回來了，看見了仙人掌不在外面，說：“孩子，仙人掌在哪里?”我說：“仙人掌我放在屋子深處，它全是刺，碰的人會很疼，又不開花，一點也不好看?！眿寢屨f：“仙人掌它喜歡陽光，在陽光下存活，它過幾個月之后會長出幾朵小黃花，它的刺是為了防止敵人攻擊?！蔽一腥淮笪颉?/p>

植物世界這么奇妙，我們一起去探索世界吧。

觀察草的日記(篇4)

這周平老師給我們布置了一項有趣的勞動作業(yè)，種大蒜。當我接到這項作業(yè)的時候我感到既興奮又擔心。興奮的是大蒜是我最喜歡的調(diào)味品，而擔心的是這可是我第一次種東西。

為了能種好大蒜我向奶奶請教了方法，并且從爺爺那里借來了工具，等準備工作完成以后我就和爸爸滿懷期待的干了起來，松土，除草，埋種，澆水，不一會兒功夫種植就完成了，爸爸拍了拍我臉上的泥土笑著說：“接下來我們慢慢等待發(fā)芽吧！”

兩天以后我迫不及待的想去觀察大蒜的結(jié)果。令我失望的是大蒜一個也沒有發(fā)芽心里納悶這到底是怎么回事呢？

這時爸爸走過來對我說“孩子你還缺了一樣東西沒有灌溉給大蒜”。我更加疑惑了問道：“是什么啊爸爸？”爸爸意味深長的說：“你忘了給大蒜澆灌耐心。”

觀察草的日記(篇5)

今天上的課是《爸爸是魔術(shù)師》，為了吸引小朋友的注意力，我首先變了個小魔術(shù)，小朋友們感到很好奇，眼睛睜得大大的。于是我一邊翻著圖書，一邊給他們講起了故事，可是我發(fā)現(xiàn)他們聽得不怎么認真。于是我在講到爸爸變成小橋的時候，讓小朋友們搭一座小橋，當講到我在橋下游，小朋友就作游泳狀。爸爸還會變什么呢？劉雨鑫小朋友說：“他的爸爸會變成飛機，帶領(lǐng)我飛到天上去。”還有的小朋友說他的爸爸會變成秋千，他在上面蕩呀蕩。最后，我把書發(fā)給每一個小朋友，讓他們跟我一起翻書一起講故事。

上了這節(jié)課以后，我對小小班的小朋友有兩點感觸，首先是小小班的小朋友想象力很豐富。其次是他們的閱讀能力較差。有的小朋友能跟著我把這則故事完整表達出來，而又的小朋友卻不能。在了解了不同小朋友的閱讀水平后，我針對他們的不同水平提出了不同的要求。比方說，有的小朋友喜歡閱讀，但不擅長拓展，我們要以采取調(diào)動他們的生活經(jīng)驗，用動作、感情結(jié)合圖片幫助他們拓展思維；而有的小朋友雖然想象力很豐富，但是表達不夠。需要我們在日常生活中多指導。