教學(xué)周記。

周記寫作是從古至今人們都熱愛的一種思維方式，寫周記這種經(jīng)歷大家都經(jīng)歷過吧。好的周記可以讓我們更加有勇氣面對未來的挑戰(zhàn)實(shí)現(xiàn)更多的成功。探索“教學(xué)周記”相關(guān)內(nèi)容的精髓接下來請繼續(xù)閱讀，希望您能喜歡本文并分享給更多人！

教學(xué)周記 篇1

工作兩個(gè)周以來，我感到自己成熟了許多，不僅是在知識(shí)上更加完善，更重要的是在能力上的提高。最近我發(fā)現(xiàn)以前認(rèn)為很難的事情其實(shí)做起來并不多難，比如語言表達(dá)能力，板書能力，以前總認(rèn)為自己是不會(huì)有所提高，但通過這幾天的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，想提高并不是多難，也許達(dá)不到多么優(yōu)秀的程度，但肯定能有大幅度地提高。

這幾天以來，我發(fā)現(xiàn)了自己許多不足之處，比如自己在備課和做題上的時(shí)間用的太少，至少要提前3節(jié)課備出來，包括練習(xí)題，學(xué)生可能問到的問題，再比如在教學(xué)中沒做到因材施教，分層教學(xué)，涉及的問題不能做到由淺入深。

葉圣陶先生的幾句話讓我很受啟發(fā)：

教是為了達(dá)到用不著教，講是為了達(dá)到用不著講。

評價(jià)教學(xué)方法成敗的主要標(biāo)準(zhǔn)是看能否較好地完成教學(xué)的三項(xiàng)職能，把傳授知識(shí)、培養(yǎng)智能和思想教育融為一體，用最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間，讓學(xué)生用最少的精力，獲取最佳的效果。

要把學(xué)生教好，必須有好的教學(xué)方法。好的教學(xué)方法從哪兒來？來源無非兩個(gè)：一是向別人學(xué)，一是自己通過實(shí)踐，摸索得來。二者都重要，但是有主次之分，自己摸索得來比向別人學(xué)更重要。

本周已基本認(rèn)清班內(nèi)學(xué)生，對學(xué)生的情況已有了相當(dāng)?shù)牧私?，建立了學(xué)情檔案，班干部人員，課代表人員已基本確定下來，并明確了他們自己的職責(zé)。

教學(xué)周記 篇2

星期四到了！星期四到了！今天就是快樂的星期四！因?yàn)榻裉焓俏覀冃Ｍ饨虒W(xué)的日子，所以我從好幾天前就興奮得睡不著覺!

我們校外教學(xué)的目的地是獨(dú)角仙農(nóng)場，好不容易到了目的地，映入眼廉的卻是一道又長又陡的階梯！原來，要到達(dá)快樂的天堂之前，得先爬上險(xiǎn)陡的石梯；爬上石梯之后，我們還必須先聽老師仔細(xì)的講解一遍，才能開始進(jìn)行探險(xiǎn)活動(dòng)，這可要花上十分鐘呢！而這十分鐘對我來說，就好像一輩子那么長。

終于，老師的講解結(jié)束了，接下來就是我們自由活動(dòng)的時(shí)間，我馬上就拿出我好不容易才跟媽媽借到的照相機(jī)，到處拍照留下紀(jì)念，照片中有小馬、小牛和鴕鳥等許多可愛的動(dòng)物。拍完照之后，我馬上沖到我最想去的地方：昆蟲館，那里面除了有來自各地、不同品種的獨(dú)角仙、鍬形蟲外，還有大蟒蛇、鱷魚、食人魚、虎頭蜂巢和大蜥蜴等嚇人的動(dòng)物。

逛完了昆蟲館，我想，該是回家的時(shí)候了，果然不出我所料，不到一分鐘，老師就叫我們集合回到車上，在回程的路上，我靜靜的欣賞沿途的風(fēng)景，微風(fēng)輕輕的打在我的臉上，好舒服?。∧菚r(shí)我覺得我真的是全世界最幸福的人了！

經(jīng)過了這次的校外教學(xué)，我知道了獨(dú)角仙的交配時(shí)期、生長順序等，這些關(guān)于獨(dú)角仙的知識(shí)，還看到了許多平常看不到的動(dòng)物，一直到現(xiàn)在，我的腦海里還常常浮現(xiàn)當(dāng)時(shí)那些快樂的景像呢！

教學(xué)周記 篇3

一、合理安排教學(xué)內(nèi)容

我們現(xiàn)行使用的教材總體說來是符合科學(xué)性以及適用性原則，無論內(nèi)容，還是內(nèi)容的編排順序都是科學(xué)的，但編委專家不可能把使用教材的每一個(gè)班、每一個(gè)學(xué)生都切實(shí)地加以考慮，這就要求使用教材的教師靈活應(yīng)用教材。根據(jù)所教班級學(xué)生特點(diǎn)，備課時(shí)，不僅備教材，還需要備學(xué)生。內(nèi)容要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受能力，科學(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容。

科學(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容，并不是對教材作大的調(diào)整。如前后相隔幾節(jié)課對調(diào)是不科學(xué)的，這樣會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)上的混亂，增加學(xué)生心理負(fù)擔(dān)，也會(huì)給學(xué)生復(fù)習(xí)帶來不便。當(dāng)然，一節(jié)課需幾課時(shí)完成，每課時(shí)內(nèi)容分配，先講什么，后講什么，每節(jié)課講多少內(nèi)容，講到什么程度，可很據(jù)學(xué)生情況而定，不可強(qiáng)求一律。例如我們在講授初中化學(xué)一、二單元的同時(shí)，可讓學(xué)生每天適當(dāng)記憶一些元素符號，以為后面化學(xué)式、化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。

二、靈活應(yīng)用教學(xué)方法

科學(xué)地安排好教學(xué)內(nèi)容，這就需要教師尋求更有效、更靈活的方法將知識(shí)傳遞給學(xué)生，使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)掌握較多的知識(shí)，能力提高的更快。例如對于不同的內(nèi)容，有的使用課件可能效果較好，但有的使用課件適得其反；對于化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)，有的實(shí)驗(yàn)教師演示效果較好，但有的通過播放視頻效果更好。

三、教學(xué)細(xì)節(jié)無小事

有了好的教法，但教學(xué)細(xì)節(jié)處理不當(dāng)，必然會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，影響課堂效率。所以必須提高課堂的實(shí)效性。教師要引導(dǎo)學(xué)生要充分利用教材，合理運(yùn)用教學(xué)手段，妥善處理教學(xué)細(xì)節(jié)，這就對我們教師提出了較高的要求。要求教師備課時(shí)，應(yīng)考慮到教學(xué)的每一細(xì)節(jié)以及處理方法。課上一分鐘，課下十日功。認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂實(shí)效性的關(guān)鍵所在。

四、重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教師的教，只有通過學(xué)生的學(xué)，才能起作用見效率?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，對于提高課堂實(shí)效性是十分重要的。

指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)不是看一遍書即可，教師可列出提綱讓學(xué)生自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題聽課。

指導(dǎo)學(xué)生聽課方法。要讓學(xué)生做到“眼到、耳到、手到、心到”。動(dòng)耳聽清知識(shí)的來龍去脈；動(dòng)腦加以分析、歸納，將知識(shí)加以整理以便加強(qiáng)記憶；動(dòng)手將重點(diǎn)內(nèi)容做筆記以備復(fù)習(xí)。

指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘是先快后慢。這就要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，到后來可間隔一定時(shí)間再復(fù)習(xí)，間隔時(shí)間隨復(fù)習(xí)次數(shù)越來越長。

只要讓學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，課堂教學(xué)效率必將大大提高，學(xué)生也將受益終身。

五、正確對待學(xué)生的個(gè)體差異

人們常說，十個(gè)指頭有長短，學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的，不應(yīng)回避，但個(gè)體差異是可以改變的，只要教師采取有效手段，差生是可以轉(zhuǎn)變的。向40分鐘要效率，我們就必需在轉(zhuǎn)化差生上多下功夫，對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，特別是在中考前的復(fù)習(xí)教學(xué)中分層教學(xué)更顯重要。

六、善于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生無興趣的課絕對不會(huì)有效率，教師在課堂上要善于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。喜愛才是最好的教師，高效率地提高課堂教學(xué)，向40分鐘要效率，是我們每位教師終身所追求的目標(biāo)。

七、及時(shí)反思

教師對于每一節(jié)課的得失都應(yīng)及時(shí)總結(jié)、反思，找出存在的問題和不足?！敖?jīng)驗(yàn)+反思=成長”，這個(gè)公式表明了一個(gè)教師在發(fā)展過程中所經(jīng)歷的成長歷程。教師進(jìn)行教學(xué)反思是現(xiàn)今創(chuàng)新和有效教學(xué)的趨勢。教學(xué)反思是一種有益的思維和再學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師可以通過教學(xué)反思不斷地豐富和完善自我。教學(xué)貴在反思，反思貴在堅(jiān)持。教師應(yīng)該經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，記錄教學(xué)過程中的所得、所失和所感，有話言長，無話語短。以反思促教學(xué)，長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”之收獲。

教學(xué)周記 篇4

第六周

在搞好素質(zhì)教育工作中，要重視指導(dǎo)組織好學(xué)生的德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如組織好學(xué)生勞動(dòng)課，重要節(jié)日活動(dòng)等，并在活動(dòng)中切實(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生明白勞動(dòng)的辛苦，勞動(dòng)的價(jià)值。如植樹時(shí)讓學(xué)生明白環(huán)境保護(hù)的重要。在長期的教育工作中，還要認(rèn)真建立好學(xué)生素質(zhì)考核檔案，公平、公正地評

價(jià)學(xué)生，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，使學(xué)生在素質(zhì)成長中揚(yáng)長避短。

在學(xué)生素質(zhì)教育中，教師必須端正教育思想，彼此協(xié)調(diào)一致，才能更好地對學(xué)生實(shí)施正確和有效的教育，才能提高素質(zhì)教育工作質(zhì)量。

教學(xué)反思周記

教學(xué)周記 篇5

初中物理教學(xué)是青少年進(jìn)入物理知識(shí)寶庫的入門和啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。因而在初中物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)有著不可忽略的作用。

一、：就初中生青少年時(shí)期的心理和生理特點(diǎn)而言，他們一方面有著強(qiáng)烈的求知欲望，對各種新鮮事物好學(xué)、好問，富于幻想。但他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象理性的物理知識(shí)時(shí)，這些小困難便很快地使他們失去了學(xué)習(xí)積極性，最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗。因此啟發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性是每一個(gè)初中物理教師在教學(xué)過程中所面臨的重大課題。

二、：心理學(xué)研究表明，成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制、而是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

三、：滲透STS教育，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)

物理學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，物理知識(shí)在學(xué)生的日常生活和科學(xué)技術(shù)、社會(huì)生活中都有廣泛的應(yīng)用，人類生活的每一個(gè)方面都與物理學(xué)的進(jìn)步息息相關(guān)。這就要求教學(xué)活動(dòng)必須圍繞著學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)來展開，使學(xué)生在掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，了解這些知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，懂得在社會(huì)中如何對待和應(yīng)用這些知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)、技術(shù)意識(shí)、社會(huì)意識(shí)。在教學(xué)中的具體做法是：第一、關(guān)注現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的.新科技、新成果、新動(dòng)向，如納米技術(shù)、超導(dǎo)體、激光、現(xiàn)代航天技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)等。第二、重視學(xué)習(xí)內(nèi)容與家庭、社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系，如將電的知識(shí)與安全用電、安裝照明電路、修理各種家用電器相聯(lián)系；將能源的利用與生活中如何節(jié)能相聯(lián)系；將物態(tài)變化與電冰箱的工作原理相聯(lián)系，將浮力與潛水艇的浮沉相聯(lián)系；將電磁波與現(xiàn)代通信相聯(lián)系等。第三、關(guān)注一些重大社會(huì)問題，如環(huán)境污染與環(huán)境保護(hù)、能源危機(jī)、噪聲污染等。

此外，教師在設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，應(yīng)多考慮一些自然現(xiàn)象和社會(huì)生活中所包含的物理規(guī)律的題目，如學(xué)習(xí)慣性后，解釋剎車時(shí)人體上半身為什么向前傾的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)杠桿后，解釋騎自行車上坡走“S”形路線省力的道理；學(xué)習(xí)了長度的測量后，會(huì)從地圖上測出長春到北京鐵路線的長度；學(xué)習(xí)了光的反射，解釋汽車駕駛室外面的觀后鏡是一個(gè)凸鏡，汽車頭燈里的反射鏡是一個(gè)凹鏡；學(xué)習(xí)了光的折射，能解釋海市蜃樓，汽車頭燈總要裝有橫豎條紋的玻璃燈罩；學(xué)習(xí)了熱學(xué)，能回答為什么海邊及大森林里一年四季氣候宜人，為什么當(dāng)今國家推行退耕還林的政策；學(xué)習(xí)壓強(qiáng)后，解釋刀磨得越鋒利切東西越快等等。通過多方面培養(yǎng)學(xué)生勇于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，形成將科學(xué)技術(shù)與日常生活、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的意識(shí)，激起學(xué)生對自然界的好奇、領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，養(yǎng)成對大自然親近、熱愛、和諧相處的情感，增強(qiáng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲。

四、：新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)中這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提倡和發(fā)展多樣化學(xué)習(xí)方式，特別是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。教師在教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略。

總之，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)無論是作為一種學(xué)習(xí)方法，還是一種教學(xué)形態(tài)，都給每一位學(xué)生提供了充分發(fā)展的創(chuàng)造空間。它的成效不在于發(fā)展學(xué)生的主體性，使人類群體的智力資源有效轉(zhuǎn)化為個(gè)體智力資源，而在于培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，作為教師應(yīng)有創(chuàng)造力，以不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造充滿活力與和諧氣氛的教學(xué)環(huán)境，有效地開發(fā)學(xué)生的智慧，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新人格和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

教學(xué)周記 篇6

《小蝌蚪找媽媽》一文中有這樣一段寫大青蛙形態(tài)的句子：“他們游荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛，這句是寫青蛙在荷葉上蹲著的形態(tài)。教學(xué)時(shí)，我有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)品位”鼓著“與”瞪著長著披著“和”穿著“的區(qū)別。讓學(xué)生理解用“瞪著”會(huì)把青蛙描寫的太可怕，用“長著”不能說明青蛙眼睛是凸出來的。如果把“披著”改成“穿著”，那么青蛙雪白的肚皮就露不出來了。

這樣學(xué)生自然懂得了用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，對于刻畫人物，表達(dá)思想內(nèi)容起重要作用，對于培養(yǎng)學(xué)生語感和運(yùn)用語言能力是很有好處的。

教學(xué)周記 篇7

作為一名高中英語教師，每周寫周記是一種很好的反思和總結(jié)方式，有助于自己更好地理解自己的教學(xué)方法和效果，從而做出更好的調(diào)整和改進(jìn)。以下是一些可能有用的反思建議：

1. 觀察學(xué)生：觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)的表現(xiàn)，包括他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式、注意力和參與度等。這可以幫助你了解哪些教學(xué)方法最適合他們，哪些方法需要改進(jìn)。

2. 分析自己的教學(xué)：分析自己的教學(xué)方法和策略，看看它們是否有效?？梢钥紤]哪些方法能夠引起學(xué)生的興趣和注意力，哪些方法可以幫助他們更好地理解和掌握英語。

3. 評估學(xué)生反饋：學(xué)生反饋可以幫助你了解學(xué)生對教學(xué)方法和策略的滿意度和接受程度。可以評估學(xué)生是否喜歡自己的教學(xué)方法，以及他們是否感到學(xué)習(xí)更輕松、更有效。

4. 改進(jìn)自己的教學(xué)：根據(jù)學(xué)生反饋和教學(xué)分析，改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。可以調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容、方式和方法，更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和興趣。

5. 記錄進(jìn)展和成果：記錄自己的教學(xué)進(jìn)展和成果，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況等。這可以幫助你更好地了解自己的教學(xué)方法和策略的有效性，從而做出更好的調(diào)整和改進(jìn)。

寫周記是一種很好的反思和總結(jié)方式，有助于自己更好地理解自己的教學(xué)方法和效果，從而做出更好的調(diào)整和改進(jìn)。

教學(xué)周記 篇8

打開手機(jī)，微信上有消息未讀，顯示“有人@我”，點(diǎn)開一看上面寫著“星期四上午前兩節(jié)課有特派名師來聽課，請自行調(diào)課”，教學(xué)反思周記。

就這樣，我的第二次公開課就要到來了，恰逢這周的英語教研組組內(nèi)聽課活動(dòng)是由我們初二英語教研組承擔(dān)，于是二者合而為一，所以這次來聽課的老師不僅有當(dāng)?shù)氐倪M(jìn)修學(xué)校的特派名師，還有我們學(xué)校初一至初三全體英語教研組的老師們。因此我也是十分忐忑，雖然在頂崗實(shí)習(xí)的初期也就是三月份的時(shí)候進(jìn)行過一次公開課，但那時(shí)的我也是才剛剛開始講課，對我的要求會(huì)稍微降低一些，而現(xiàn)在我實(shí)習(xí)已經(jīng)將要二個(gè)月了，自己對自己的要求會(huì)變高，自己也是想要展示自己好的那一面，希望讓老師看到自己的進(jìn)步。于是接到這個(gè)消息之后，便開始忙碌的準(zhǔn)備著。

在第一次公開課上，我展現(xiàn)的是一個(gè)單元第一課時(shí)的新授課，講授的課型是聽說課，教學(xué)反思《教學(xué)反思周記》。而這次我準(zhǔn)備的是閱讀課，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力。定好課型后，我便開始悉心準(zhǔn)備并設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)，從導(dǎo)入到結(jié)束每個(gè)環(huán)節(jié)都是改了又改，指導(dǎo)老師也是在一旁給我提建議，指出我的不足，于是我又將環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整了，課件也是改到直到滿意為止。

一切準(zhǔn)備就緒，我的第二次公開課就這樣開始了。這次站在講臺(tái)上，并沒有像第一次那樣緊張的小情緒，而是比較自然地進(jìn)行授課，45分鐘仿佛是一瞬間就結(jié)束，相比第一次公開課，這次整節(jié)課還算流暢的進(jìn)行，各個(gè)環(huán)節(jié)也比較好地展現(xiàn)出來了。

講課結(jié)束后，我們便來到小會(huì)議室進(jìn)行評課。老師首先肯定了我的進(jìn)步，課堂用語更加熟練的掌握了，課堂進(jìn)行的比較順利，導(dǎo)入簡潔明確。其次也指出了我的不足，首先是我的語速較快，課容量較大，銜接應(yīng)做到更自然流暢。其次，課堂應(yīng)該更多的交給學(xué)生而不是自己一味的講，各個(gè)任務(wù)指令還應(yīng)該更準(zhǔn)確。此外，課堂的重點(diǎn)應(yīng)該更突出，要著重強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容等等。

每一次的評課，都讓我受益匪淺，收獲頗豐。從備課上來說，原本以為自己容易駕馭的閱讀課，實(shí)際操作起來并不是那么容易。在學(xué)校的理論課上，我們每個(gè)課型的過程都十分熟悉，而在實(shí)際授課過程中，需要我們結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況重新排定。有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)老師在看我的課件和設(shè)計(jì)思路時(shí)，總能一語中的地指出我的不足。在授課過程中，總會(huì)發(fā)生一些意想不到的為題，這時(shí)候應(yīng)該鎮(zhèn)定靈活應(yīng)變。通過特派名師的指導(dǎo)，我也認(rèn)識(shí)到自己的不足，講課時(shí)語速較快，指令要更簡潔明了，課堂要多交給學(xué)生，重點(diǎn)要更加突出。這一次的聽課活動(dòng)，是對我這個(gè)兩個(gè)月來教學(xué)的檢測，更是為我指明進(jìn)步的方向。今后，我會(huì)更加努力，嚴(yán)格要求自己，努力成為一名優(yōu)秀的教師。

教學(xué)周記 篇9

我6:40分就起床了,因?yàn)榻裉焓且粋€(gè)特別日子~校外教學(xué)日(老鍋農(nóng)場),我7:20到達(dá)學(xué)校,王品禾同學(xué)說:我等你好久了,你怎么現(xiàn)在才來?且大部分的同學(xué)都到了,7:30準(zhǔn)時(shí)出發(fā),沒有同學(xué)遲到,大家都帶著興奮又期待的心情,坐上游覽車出發(fā)啰!!

游覽車很快就上了高速公路,在車上看了《長江七號》的影片,雖然看過很多次,還是挺有趣的!!沿途中我望著窗外,看見了各種顏色樹,還有成群結(jié)隊(duì)飛翔的鳥,及棉花糖形狀的云飄在藍(lán)藍(lán)的天空里,還有來來回回的車輛,真是美麗的風(fēng)景!!

很快得到達(dá)目的地,我看到一輛綠色酷炫的敞篷車,奔馳而過,之后我們便進(jìn)入老鍋農(nóng)場,有服務(wù)人員來帶領(lǐng)我們參觀,并解說:適合做米粉的原因?是因?yàn)檫@里一面靠海,三面環(huán)山,所以海風(fēng)吹進(jìn)來會(huì)在山里環(huán)繞,不會(huì)吹出去,所以風(fēng)特別大!

之后我們先去DIY客家菜包及紅龜粿,制作時(shí)要注意~有一定的份量,同學(xué)們都很認(rèn)真在學(xué)習(xí),但王品禾因?yàn)樘}卜絲放太多,反而讓客家菜包破了一個(gè)小洞,我的有順利完成,真有趣!!接著去看爆米香的制作方式,從白米到香噴噴的爆米香,會(huì)膨脹20倍,我還有親自體驗(yàn)把它碾平的感覺,還蠻好玩的!到了中午,吃美味的米粉湯,無限量供應(yīng),但我吃兩碗,就滿足了!接下來是DIY米粉,一人有5包成品,但我遺失了一包,但還是很開心喔!

最后到了回學(xué)校的時(shí)候,我們依依不舍的離開了老鍋農(nóng)場,坐上了游覽車,車上撥放著~功夫熊貓的影片,但我一點(diǎn)都沒看到,因?yàn)槲姨哿?一路睡回,真是一個(gè)美好的校外教學(xué)!

教學(xué)周記 篇10

20xx年x月27日下午第二節(jié)課，我很榮幸的參加了東海二中骨干教師示范課活動(dòng)，我上的是高中歷史必修Ⅲ專題三第二課時(shí)《新文化運(yùn)動(dòng)》一課，一節(jié)課下來，感受頗多，反思如下：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)反思：

1.關(guān)于本節(jié)課的主線索。我覺得新課程的一個(gè)突出亮點(diǎn)是在教材的編寫上：用更加準(zhǔn)確、精練、通俗易懂的詞語來編寫課本的目錄、大小標(biāo)題。所以教師授課時(shí)如能把課本的目錄、大小標(biāo)題或歷史概念講清楚講透徹，有助于學(xué)生對課本知識(shí)的理解和掌握?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，《新文化運(yùn)動(dòng)》一課我主要的上課思路就是圍繞著解讀新文化運(yùn)動(dòng)這個(gè)標(biāo)題來展開，也就是要讓學(xué)生理解：首先它是一場文化運(yùn)動(dòng)同時(shí)又是一場新的文化運(yùn)動(dòng);其次它新在哪些方面;再次這些方面怎么樣新最后分析出現(xiàn)這些新的原因。

2.關(guān)于本節(jié)課幾個(gè)環(huán)節(jié)的處理

1)、導(dǎo)入問題。通過課件展示一組圖片:北大校園、《青年雜志》封面、陳獨(dú)秀、李大釗、胡適、蔡元培、魯迅等新文化運(yùn)動(dòng)闖將的照片，在引導(dǎo)學(xué)生回憶已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對圖片歷史進(jìn)行簡介，由此導(dǎo)入新課。

2)、前后呼應(yīng)問題。我覺得前后呼應(yīng)對一節(jié)課是比較重要的。因此這節(jié)課我在兩個(gè)地方設(shè)計(jì)了前后呼應(yīng)。一是開頭和結(jié)尾都用一組圖片來呼應(yīng);二是問題新文化運(yùn)動(dòng)新在哪些方面和課后問題測一測，你對新的了解來呼應(yīng)，同時(shí)也希望通過這個(gè)呼應(yīng)來進(jìn)行課堂小節(jié)。

3)相關(guān)問題的點(diǎn)撥比較恰當(dāng)。在《新文化運(yùn)動(dòng)》的教學(xué)中，我主要使用了材料教學(xué)的方式來突破重難點(diǎn)。選取的材料，注重典型性與趣味性，即說明了問題，又通過生動(dòng)有趣的材料激發(fā)了學(xué)生積極性。

4)、關(guān)于課堂內(nèi)容的展開。本節(jié)課我的思路是圍繞著新字來展開教學(xué)的，同時(shí)為了讓學(xué)生能夠理解本節(jié)課的內(nèi)容，我主要是運(yùn)用了材料來進(jìn)行教學(xué)，通過引導(dǎo)學(xué)生讀懂讀透材料，從而掌握本節(jié)課的內(nèi)容。在分析新文化運(yùn)動(dòng)的局限性時(shí)，我還運(yùn)用了一段視屏來進(jìn)行教學(xué)，主要目的是想通過日本對待東西方文化的態(tài)度來反思我們對待東西方文化的態(tài)度。

二、教學(xué)后的反思

這節(jié)課總體來說，我覺得基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但也有一些地方不夠理想，課后進(jìn)行了反思，總結(jié)如下：

1.關(guān)于課程適合對象問題。有些問題的設(shè)計(jì)和要求超出了高一學(xué)生的能力要求，比如課程設(shè)計(jì)時(shí)想運(yùn)用社會(huì)存在對社會(huì)意識(shí)的決定原理來說明新文化運(yùn)動(dòng)的原因，社會(huì)意識(shí)對社會(huì)存在的反作用原理來分析新文化運(yùn)動(dòng)的影響?？墒怯捎诟叨W(xué)生對于此原理不甚了解，自己上課時(shí)對這一原理分析的又不夠形象、透徹，所以沒有達(dá)到應(yīng)有的效果。

2.關(guān)于課堂提問的問題。這節(jié)課的上課思路主要是采用借助材料來使學(xué)生分析結(jié)論的方法，整節(jié)課上下來之后自我覺得設(shè)問太多，這樣就會(huì)導(dǎo)致因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系而留給學(xué)生思考的時(shí)間就少了一些，提問的學(xué)生范圍就不夠廣，學(xué)生的主體作用、參于程度很難得到充分的發(fā)揮。

3.對于課堂設(shè)計(jì)和上課的一些環(huán)節(jié)處理不是很恰當(dāng)。如測一測，你對新的了解這個(gè)環(huán)節(jié)，幻燈片給出了中外史上帶有新字的七個(gè)歷史概念，本來課堂設(shè)計(jì)時(shí)想達(dá)到的目的一是讓學(xué)生重視對歷史概念的解讀，二是想達(dá)到再次突出新文化運(yùn)動(dòng)的新以達(dá)到課堂小節(jié)的目的，可是在實(shí)施的過程中有點(diǎn)處理不當(dāng)，前面的幾個(gè)新花的時(shí)間多了一些，以致于由于時(shí)間關(guān)系本節(jié)課的主題新文化運(yùn)動(dòng)的新所給的時(shí)間太少了。事后想想前面幾個(gè)新應(yīng)當(dāng)不要展開，只是幻燈片展出就行了，而把主要精力用在新文化運(yùn)動(dòng)的新，這樣一來就可以既達(dá)到了課堂小結(jié)的目的，同時(shí)又使主題更加突出了。

4.語言不夠精練，表情不夠豐富。在準(zhǔn)備新文化運(yùn)動(dòng)這節(jié)課時(shí)，我查找了一些網(wǎng)上的資料，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的資料和課件太多。所以我希望用一條和別人不一樣的思路來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，課后自我覺得教學(xué)思路還是比較新穎的，知識(shí)和能力也能夠得到較好的落實(shí)，可是由于自己語言和表情的缺陷，自己的教學(xué)設(shè)計(jì)沒有達(dá)到應(yīng)有的效果。

總之，本節(jié)課雖有成功之亮點(diǎn)、特色，但仍需改進(jìn)與提升，希望通過自己的認(rèn)真反思能夠使自己在教學(xué)水平上有一個(gè)更大的突破。

教學(xué)周記 篇11

本文講述的是我參加中學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)的經(jīng)歷和心得。這次實(shí)習(xí)是我在大學(xué)里的第一次教學(xué)實(shí)踐，也是我鍛煉自己并且為將來的教學(xué)打基礎(chǔ)的一個(gè)重要階段。

一、前期準(zhǔn)備

在實(shí)習(xí)之前，我首先要了解學(xué)校的師生情況和教材內(nèi)容，還要準(zhǔn)備好課件。在了解了教材的情況后，我開始制作課件。在制作課件的過程中，我看了很多的資料，也請教了學(xué)霸同學(xué)的意見和建議。經(jīng)過一番努力，我終于制作出了一份自認(rèn)為不錯(cuò)的課件。

二、實(shí)習(xí)體驗(yàn)

1. 授課環(huán)節(jié)

在授課環(huán)節(jié)中，我遇到了很多問題，但是我也收獲了很多。我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槲冶容^新手，所以很容易犯錯(cuò)誤。有時(shí)候，我明明想強(qiáng)調(diào)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是由于措辭不當(dāng)或者表達(dá)不清楚，學(xué)生們卻并不能理解我的意思。在這種情況下，我必須得重新講解一遍，不得不說，這是一項(xiàng)艱難的任務(wù)。

2. 班級管理

在進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)候，協(xié)調(diào)班級關(guān)系也是非常重要的。我在這里要感謝我的授課教師，他在其中給了我非常大的幫助。他傳授給我很多班級管理的技巧，讓我能夠很好地與學(xué)生溝通。在和學(xué)生們相處的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)班級關(guān)系的好壞對于教學(xué)質(zhì)量的影響很大，關(guān)系融洽的班級更容易取得好的成績。因此，在接下來的教學(xué)時(shí)間里，我時(shí)刻保持與學(xué)生的良好溝通，讓同學(xué)們對我信任。

三、收獲與總結(jié)

1. 提高了語言表達(dá)能力

和學(xué)生們溝通的過程中，我不斷地改進(jìn)自己的表達(dá)方式，也不斷地反思自己的表達(dá)方式。經(jīng)過一段時(shí)間的不斷嘗試和反思，我感到我的表達(dá)能力得到了極大的提高。

2. 學(xué)習(xí)了班級管理技巧

在教學(xué)過程中，學(xué)生的聽課情況不盡相同。有的同學(xué)會(huì)強(qiáng)勢挑刺，有的同學(xué)則會(huì)因某些不可抗拒因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑。但是，能夠獲得學(xué)生的信任并與學(xué)生溝通是非常重要的，這需要自信和清晰的表達(dá)。我意識(shí)到，一個(gè)人的潛力是很大的，只有不斷去發(fā)掘和完善自己，才能在未來的教學(xué)行業(yè)取得更好的成績。

3. 鍛煉了微笑

笑容是一種非常有力的語言，它能夠傳遞出積極的信號。我發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)微笑的背后，是我們希望得到更好的成績，是我們愿意為此而不斷去努力。在實(shí)習(xí)過程中，我學(xué)會(huì)了微笑，也漸漸地變得更加自信。更重要的是，這種自信的積累對于今后的發(fā)展是具有重要意義的。

最后，我想說的是，這次教學(xué)實(shí)習(xí)我收獲頗豐。我從中學(xué)到了很多東西，不僅在教學(xué)技巧上有了更深的理解，更重要的是，它讓我更加堅(jiān)定了走向教育行業(yè)的決心。讓我為自己的未來打了牢固的基礎(chǔ)。

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