幼兒教師活動總結(jié)。

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幼兒教師活動總結(jié)【篇1】

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家中午好。時間很快，我們的閱讀沙龍再次從這里開始。在這2個月內(nèi)我看的書并不多，有《修煉你的第二顆心》、褚亞芳女士的《泖水風(fēng)情》

褚亞芳女士的《泖水風(fēng)情》，自從發(fā)下來后我經(jīng)?？吹模矣X得能將我們新埭以前的事情用字來匯聚成一本書真的很不容易，看內(nèi)容是其次更重要的是被她那種執(zhí)著的精神所感動。就像序言寫的有一些風(fēng)俗不能遺忘，雖然歲月讓它們失去了往日的模樣，有些故事的傳說不能遺忘，雖然時光讓他們在鄉(xiāng)間漸漸遠(yuǎn)去；有些民謠、諺語雖已沉入歷史的河床，卻不能忘卻。但因為作者讓我們從新聽到了伴隨著鄉(xiāng)間秧苗拔節(jié)的歌謠，聽到了回蕩在鄉(xiāng)野風(fēng)雨中的一個個迷人民間故事，看見了長滿歲月青苔的新埭民俗風(fēng)情。

這本書里面的內(nèi)容很精彩，特別是童謠部分讓我仿佛回到了兒時的自己，當(dāng)我拿著這本書念著以前大人教給我的兒歌時眼前頓時展開了我幼年時期的美麗畫面，藍(lán)藍(lán)的天空、綠綠的草地，我坐在大人們旁邊讓他們教我念兒歌，書上的很都兒歌都是我兒時念過的，所以如今當(dāng)我翻開時感覺加倍的親切，那種感覺無與倫比?，F(xiàn)在我和另外的老師利用空閑時間來教班里的孩子念童謠，孩子們的非常的喜歡，而且也深受大人們喜歡。

另外就是我之前說的《修煉你的第二顆心》那本書，那本書在我人生路上起的效果很大，讓我學(xué)到了很多做人的道理。前言中寫到宋代大文豪蘇東坡與佛印和尚是好朋友，二人經(jīng)?；ハ啻蛉?，有一次兩人相對坐下看著對方，佛印問蘇東坡，“你從我身上看到了什么？”東坡說：

“我看到了牛糞?！苯又K東坡反問佛印說：“那么你又從我身上看到了什么呢？

” 佛印回答說：“我看到了佛?！庇谑翘K東坡就很高興，認(rèn)為自己占了便宜，當(dāng)他得意洋洋地回到家中，并把這事告訴蘇小妹，滿心以為這是他與佛印和尚暗中較量的一次輝煌的勝利，沒想到蘇小妹聽了卻搖頭嘆息道：

你輸?shù)煤脩K。蘇東坡不明白，蘇小妹解釋說：因為你心里有什么，你就會看到什么。

佛seal的心中有佛，所以您眼中看到的是佛，心中是牛糞，因此您看到牛糞。能用第二種方法思考的人無疑是聰明的

牛頓會用第二顆心看著從樹上掉下來的蘋果，所以他看到了地心引力

達(dá)爾文看到猴子有第二顆心臟，所以他看到了進(jìn)化

松下幸之助用第二顆心看管理，所以就贏得了“經(jīng)營之神”的美譽(yù)……

塞翁用第二顆心看福禍，于是他看出了流傳千古的“福中有禍，禍中有?！闭摗?/p>

當(dāng)不幸來臨時，我們應(yīng)該認(rèn)為好運(yùn)就在我們身邊；而一個好運(yùn)來臨時，我們應(yīng)該想一想其中有沒有隱患和危險。我們應(yīng)該看得更遠(yuǎn)，更深入地思考，堅信命運(yùn)之神會永遠(yuǎn)眷顧我們。

曾經(jīng)有人說過：

第一等人，是創(chuàng)造機(jī)會的人；

第二等人，是掌握機(jī)會的人；

第三等人，是等待機(jī)會的人；

第四等人，是錯失機(jī)會的人。 您是第幾等人呢？

永遠(yuǎn)記住：運(yùn)氣不是別人給的，而是通過努力獲得的！哪怕是“牛屎運(yùn)”也是如此。

以前我總是和別人一樣埋怨自己運(yùn)氣不好，所以挫折很多，但我現(xiàn)在不會了，我相信運(yùn)氣是做出來的，是通過平時的積累和準(zhǔn)備然后當(dāng)機(jī)會來臨時像青蛙的舌頭一樣，快速的將昆蟲卷入自己的腹腔。

愚人錯失機(jī)會，智者把握機(jī)會，成功者創(chuàng)造機(jī)會，機(jī)會只給有備而來的人。

幼兒教師活動總結(jié)【篇2】

大班語言活動《我如此愛你》呈現(xiàn)出了“溫馨”，小班音樂活動《踩蟑螂》彰顯出了“快樂”，今天平望幼兒園的王園長、吳江實(shí)幼的周園長分別給我們展示了兩堂不同風(fēng)格的精彩教學(xué)，讓我們一線教師領(lǐng)悟到了《指南》教育思想下的新思路、新方向。

繪本《我如此愛你》是美國女作家瑪麗安妮.里奇蒙所著，作者融文繪于一身，表達(dá)了對孩子無限的關(guān)愛?！段胰绱藧勰恪窐s獲美國“母親最佳選擇獎”，它是給寶貝的最佳禮物，偉大母愛的動人詮釋，暢銷全球的母愛繪本。此書文字清新明麗，圖畫柔和，這是一份給父母也是給孩子最美的禮物。王園長吃透繪本教材，緊緊抓住這個繪本故事的主要線索“愛”，為孩子們創(chuàng)設(shè)了極其寬松、溫馨的“浸入式閱讀”氛圍，用自己溫柔的話語、甜美的表情，溫馨地向孩子們傳遞著繪本書中濃濃愛的訊息，引領(lǐng)每一個孩子發(fā)自內(nèi)心的知道：自己就是那么棒，你的笑容，你的每一個舉手投足都是那么特別，那么珍貴，整個世界都在為你歡呼！同時，王園長的精彩教學(xué)也讓我們這些已為人母的幼兒教師刻骨銘心的知道：孩子是上天賜予的禮物。你因愛而生，帶著祝福從天而降。你的成長也把他們帶到純美、奇妙的世界。不用懷疑，《我如此愛你》這個繪本故事充滿了濃濃的愛意，這是關(guān)于世間最復(fù)雜，同時又是最簡單的感情——愛的禮贊。

音樂活動《踩蟑螂》，周園長設(shè)計了簡單、有效的圖片教具，創(chuàng)設(shè)了歡快、開心的音樂氛圍，運(yùn)用了愉悅游戲的情景教學(xué)手段，讓小班孩子們在一次次的音樂傾聽中熟悉音樂旋律，掌握動作節(jié)奏，學(xué)會看著圖譜來表現(xiàn)音樂的性質(zhì)特點(diǎn)。她能在教學(xué)中有效體現(xiàn)音樂活動的“循序漸進(jìn)”，吃透把握好小班孩子的年齡特點(diǎn)，讓我的眼前一亮，非常輕松、愉快地和孩子們一起沉浸在快樂的音樂活動中，不由自主地隨著音樂的節(jié)奏和孩子們一起輕輕的跺腳“踩蟑螂”，感受著主題音樂的快樂旋律和動感節(jié)奏。

“溫馨繪本，游戲音樂”，這是我在今天教學(xué)活動中的兩個最大感受，相信在《指南》的積極指引下，自己在以后的幼教生涯中會走得更遠(yuǎn)、飛得更高。

幼兒教師活動總結(jié)【篇3】

為豐富教職工的業(yè)余文體生活，提高教師的身體素質(zhì)和生活質(zhì)量，增強(qiáng)教職工的凝聚力，構(gòu)建“和諧校園”，經(jīng)新旗小學(xué)教育工會組織研究決定舉辦教職工趣味運(yùn)動會。具體事宜安排如下：

本次趣味運(yùn)動會本著“運(yùn)動、健康、快樂、和諧”的原則，以鍛煉身體為準(zhǔn)則，輕松愉悅的舉行，比賽項目共設(shè) 項（具體規(guī)定詳見各單項規(guī)程）：

1、單項計分為第一名+1分，第二名—1分，第三名—2分，以此類推；集體項目按雙倍計分。

2、個人名次分計入團(tuán)體分；

各參賽隊須于 XX年 月 日 前報學(xué)校工會。

九、未盡事宜，另行通知。

規(guī)則：每場比賽三局兩勝。每局比賽時間為1分鐘，比賽前雙方擲硬幣選擇場地，每比完一局交換場地，第三局再擲硬幣選擇場地。若持續(xù)1分鐘，繩子中間標(biāo)志物偏向一方者為勝。

規(guī)則：語數(shù)教研組各安排兩個人搖繩，跳繩人員8人，時間3分鐘。

方法：在一個5平方米的區(qū)域內(nèi)用腳踩破他人腳上捆—綁的氣球，直到游戲時間結(jié)束。

規(guī)則：一個人每只腳捆綁3個氣球，5平方米區(qū)域。每個人不允許出圈，只能用腳，否則視為違規(guī)。聽裁判發(fā)出哨音，開始。

勝負(fù)判定：單位時間踩氣球，剩下多的隊勝。 參賽人數(shù)：語數(shù)教研組各5組，共10人。

規(guī)則：1、第一個參賽者單手用羽毛球拍端著乒乓球，從起點(diǎn)出發(fā)跑到終點(diǎn)交給另一個隊員，再由終點(diǎn)隊員跑到起點(diǎn)再交給起點(diǎn)的隊員，再跑向終點(diǎn)。最快的一組獲勝；2、在傳球的過程中，隊員掉球了，要從起點(diǎn)重新出發(fā)。必須手握后把。

規(guī)則：參賽人員在1分鐘內(nèi)跳的個數(shù)多者為勝，中途停止者可以繼續(xù)比賽。

規(guī)則：1、投擲人距投擲點(diǎn)相距3米；2、每人投擲3次，以投擲飛盤投入?yún)^(qū)域得分總數(shù)為本人得分；

1、參賽隊員一雙人小組參賽，賽道長30米 2、將球擠頂在彼此的前額之間，做好預(yù)備姿勢。

幼兒教師活動總結(jié)【篇4】

1、精心設(shè)計設(shè)問導(dǎo)讀問題。在問題導(dǎo)讀的教學(xué)模式中，設(shè)問導(dǎo)讀是必不可少的，如何設(shè)計問題也是值得每個教師深鉆細(xì)研。同樣一個內(nèi)容，如果問題設(shè)計得簡潔明了而富有啟發(fā)性，實(shí)效性，那樣學(xué)生就了樂學(xué)，可學(xué)、肯動腦，肯動手，從而使課堂得以目標(biāo)達(dá)成，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。如六年級張老師圓的認(rèn)識中，對圓的特征的這個環(huán)節(jié)自學(xué)中，她以問題形式引導(dǎo)學(xué)生動手折，量，比，畫，在小組討論中很自然的歸納出圓的特征。

2、教師精煉的語言在數(shù)學(xué)課堂中尤為重要。這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)課堂上，有的老師語言生動形象，熟練精當(dāng)，引導(dǎo)過渡自然，學(xué)生在輕松愉快中，心領(lǐng)神會，順著教師的思路，有條不紊地完成每個教學(xué)目標(biāo)；有的教師教學(xué)語言精煉，具有導(dǎo)向性，學(xué)生思路敏捷，順氣自然的掌握課堂內(nèi)容。

3、在實(shí)施導(dǎo)學(xué)案中，我還發(fā)現(xiàn)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的表達(dá)能力得到了提高，在聽課中，平時很少言談或不善于言談的學(xué)生在組長的組織下也能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，雖然有時會有所差距，但能夠“說”就是進(jìn)步，并不再人云亦云，說明他們已經(jīng)開始思考。

幼兒教師活動總結(jié)【篇5】

1、教師重視程度高，活動比較規(guī)范。

開展組內(nèi)公開課教研活動，是本學(xué)期學(xué)?？评镏攸c(diǎn)強(qiáng)調(diào)的，各位教師的重視程度比較高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課，還是評課，大家從思想上、行動上是非常重視這次活動，保證了這次活動能夠順利進(jìn)行。在教研活動中，由于老師們有了共同的“語言”且準(zhǔn)備充分，綜觀整個教研過程，可以說是比較規(guī)范有序的。

2、創(chuàng)造了相互交流的機(jī)會，營造了教學(xué)研究的氛圍。

開展教研組聽評課活動的最主要目的是充分發(fā)揮組內(nèi)教研的效果，且給全組老師們提供一個相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺。從本次活動的情況看，我們已實(shí)現(xiàn)了初衷?？梢詮倪@樣兩個方面來說明：一方面，聽評課之前，老師們都對所講課題進(jìn)行了仔細(xì)的研究，對于教案的設(shè)計都有了自己的設(shè)想；特別是授課老師自己上課前認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和一些好的課堂教學(xué)范例，上完課以后能認(rèn)真地對自己所做的課進(jìn)行反思、總結(jié)，并積極、虛心地聽取其他教師的'意見。另一方面，評課的時候，各位老師都能踴躍地發(fā)言，在評課過程中，不僅關(guān)注了教學(xué)內(nèi)容的講解處理，更加關(guān)注了教學(xué)方法的選擇；不僅關(guān)注了教師的教，更加關(guān)注了學(xué)生的學(xué)；不僅肯定了授課教師的成績，同時又能真誠向上課的老師提出改進(jìn)的意見；新課程的教學(xué)理念時時閃爍在評課過程中?？傊谶@次活動中，研究之風(fēng)甚濃。

整節(jié)課內(nèi)容概括性強(qiáng)，教師講授時語言干練，扼要；教師的講解做到了細(xì)、全、透，涉及內(nèi)容的每一問題都處理非常細(xì)，且注意知識的前后聯(lián)系；上課老師給學(xué)生一種親切、寬松感覺，教學(xué)語言生動有趣；注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

這次教研，大家收獲頗多，基本滿意，但也有意猶未盡之處：

1、本次教研活動授課、評課面面俱到，事無巨細(xì)，但缺乏共同探討的重點(diǎn)問題。

2、老師們評課時，雖然指出了優(yōu)缺點(diǎn)，但在如何改進(jìn)缺點(diǎn)方面，方法不夠具體。

三、反思公開課活動的開展沒有固定的模式，也不是一成不變的，希望能在活動開展中不斷積累經(jīng)驗、反思不足，在個體得到成長的同時，能配合學(xué)校教務(wù)科總結(jié)出符合我校實(shí)際情況的公開課活動模式，為提高我校的教研水平多思考，多獻(xiàn)策，努力提高我校的教學(xué)水平，我們綜合組正在為此努力著！

幼兒教師活動總結(jié)【篇6】

近年來,教學(xué)反思活動在各個單位的教育實(shí)踐中得到廣泛開展,它逐漸成為提高教師素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。正是認(rèn)識到了反思教學(xué)的重要,我們幼兒園圍繞教學(xué)反思開展了一系列的活動:組織教育筆記評比交流、組織參加鄭州市反思教學(xué)研討會、組織全市幼兒教師教學(xué)反思課件培訓(xùn)及評比活動。

下面就歷次活動的情況進(jìn)行回顧總結(jié)如下:

組織教育筆記評比交流活動。

為了使幼兒教師及時總結(jié)一日活動各環(huán)節(jié)中的經(jīng)驗教訓(xùn),使好的教育觀念、教學(xué)方法得以推廣交流,避免教師在教育教學(xué)工作中走彎路,我們于xx年11月28日進(jìn)行了幼兒教師教育筆記評比交流活動。本次活動的突出優(yōu)點(diǎn)是：1）字跡細(xì)致，字跡工整，干凈整潔，能完成10篇教育筆記的任務(wù)。

② 大部分內(nèi)容都有適當(dāng)?shù)母睒?biāo)題。結(jié)尾部分有教師的感想或?qū)Υ耸碌目捶?。對整個事情做反思回顧。

正如一位老師所寫：生活不是缺少美，而是缺少尋找美的眼睛。在《偏愛與博愛》一篇中寫道:

如果你過分偏愛一個孩子，你會失去所有的孩子。又如:小飛的"闖禍"并不是他的初衷,他只是想用自己的雙手嘗試著解決一點(diǎn)問題,"破壞"也不是他們的目的,他們只是想用自己的頭腦探求一點(diǎn)道理。

用愛溫暖他，耐心地傾聽他，用毅力等待他。當(dāng)孩子與老師發(fā)生沖突時,教師放棄教育是不負(fù)責(zé)任的,與幼兒對峙也是愚蠢的,只有了解并掌握了幼兒對抗的原因與特點(diǎn),方可找出解決問題的策略。我很高興自己做了一段時間的“懶”老師，沒有“努力”剝奪孩子們的發(fā)展機(jī)會。

③教師能夠把一日生活中的小事,用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)生活中的每一個閃光點(diǎn),每一個細(xì)節(jié)。用熾熱的愛溫暖孩子們的心。如:

有寫整理積木的、有寫接待孩子的、有寫玩玩具的,有寫幼兒就餐情況的等。范圍較廣。它真的涵蓋了一天生活的方方面面。

④教師制作了與文章內(nèi)容一致的插圖、配畫、剪畫、點(diǎn)綴。如幼兒喝水的、做游戲的、操作材料的等,這是教師愛美、欣賞美、展示美的一種方式,但也有個別的教師構(gòu)圖太花、太雜亂,整幅圖都配有圖案背景,讓人看得眼花繚亂,影響了筆記本身的內(nèi)容。顯得喧賓奪主、畫蛇添足。

失去了筆記本身的意義。⑤教師應(yīng)能夠?qū)⑷粘Ｉ詈蛯懙煤芎玫膬?nèi)容結(jié)合起來。如:

與天氣有關(guān)的內(nèi)容,入冬以來的第一場雪,大雪紛飛與幼兒的體育鍛煉身心健康;秋天里幼兒園落下的片片樹葉組織孩子在園里撿落葉,毛毛蟲子從樹上落下來,教師引導(dǎo)幼兒觀察的情景;教師對教研員聽課的感受;學(xué)習(xí)周弘老師賞識教育的感受;下雨時教師帶領(lǐng)幼兒在園里看雨的情景……⑥能制作與教育筆記內(nèi)容相一致的課件。例如：指導(dǎo)兒童進(jìn)行科學(xué)研究和觀察的課件，記錄兒童玩瓶子、鐵器、紙杯等。

也有的句子不通順、詞不達(dá)意。教學(xué)實(shí)踐證明，不是教師能進(jìn)步，而是學(xué)生真正學(xué)會發(fā)展。

②有抄襲現(xiàn)象:教師姓名和筆記本上的不一樣;摘抄大量的理論:在教學(xué)中要把外因與內(nèi)因分清,誘是外因,思是內(nèi)因,變教為誘變學(xué)為思,促進(jìn)發(fā)展。

幼兒教師活動總結(jié)【篇7】

今年是第xx個教師節(jié)，龍門縣第一幼兒園大力弘揚(yáng)尊師重教良好風(fēng)尚，鼓勵教師熱愛幼教事業(yè)，營造濃厚的節(jié)日氛圍，增強(qiáng)教師的職業(yè)幸福感和使命感，開展“傳真情，暖師心”慶祝教師節(jié)的系列活動。

一是致敬前輩，銘記功績。為了對老前輩們致以誠摯問候和敬意，9月8日上午邀請退休的教職工回園座談會，問候、敘舊、訴衷腸，一起動手做美食、品美食，老前輩們在簡單而溫馨的活動中其樂融融。

二是踏歌前行，不負(fù)使命。為了讓老師們愉快、充實(shí)地度過這個教師節(jié)，9月9日下午下5：30在綜合音樂室召開了教師節(jié)座談會。首先劉彩虹園長致詞，勉勵教師們安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教，做健康幸福的四有好教師。其次，教師代表發(fā)言，深情表達(dá)從教的感言及今后的從教決心。最后，切蛋糕、品美食，歡聚一堂，共話教書育人的`情懷。

三是送上祝福，情暖師心。9月10日早上，幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)班子為每一位教職員工送上一束鮮花，一朵玫瑰，不耀眼、不張揚(yáng)，卻代表了美麗與收獲、表達(dá)著心底的那份最衷心的祝福?！袄蠋煿?jié)日快樂！”孩子們一聲聲稚嫩真誠的祝福、一束束美麗的鮮花、一張張精美的賀卡和一個個溫暖的擁抱，讓老師們一直被驚喜、感動、溫馨緊緊包圍著，深深體會著作為教師才能擁有的這份特別的幸福。

四是值此佳節(jié)，為您亮燈。為了讓教師們感受節(jié)日的祝福、職業(yè)的榮耀、提升教師幸福感，開展了“為教師亮燈”公益活動，9月10日晚上8：00開始“為教師亮燈”，祝福教師節(jié)日快樂。

系列活動中，溫暖與感動，喜悅與歡笑，激動與振奮同在。不但鼓舞了教師們扎根幼教，獻(xiàn)身教育工作的熱情，也展現(xiàn)了龍門縣第一幼兒園教師隊伍團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的良好精神風(fēng)貌，為教師努力追求職業(yè)幸福，成為“四有”教師奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

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