書中世界作文。

你現(xiàn)在正試圖了解作文的撰寫嗎？作文寫得好可以為你的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)突飛猛進(jìn)的進(jìn)展，寫作不是用來(lái)教化眾生，而是用來(lái)尋找同類的。我們行文之前，必須要把握作文的整體結(jié)構(gòu)，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好了您所要的“書中世界作文”，這是一個(gè)非常有用的資源我相信您會(huì)喜歡它！

書中世界作文【篇1】

書中看世界-隨筆作文

前奏曲

叮鈴鈴

看書時(shí)間到了，瞧，這句話真好：每看一本書，其實(shí)就是和這本書的作者對(duì)一次話，用同一雙眼去看世界。一會(huì)兒我得把它記到我的好詞好句本上。

（一）

叮鈴鈴

喂，請(qǐng)問(wèn)您是哪位？

你好，菲菲！不瞞你說(shuō)，我其實(shí)是著名的科幻小說(shuō)家－－儒勒凡爾納，我在天堂里聽(tīng)說(shuō)你是我的忠實(shí)鐵桿，所以打個(gè)長(zhǎng)途電話，想和你來(lái)交流交流。

MyGad！難道你就是大名鼎鼎寫《神秘島》的儒勒凡爾納老爺爺嗎？

yes,正是在下。

誒呦呦！您的那本《十五歲的小船長(zhǎng)》寫的可真感人。當(dāng)我看到《死亡之旅》的那個(gè)故事時(shí)，眼都哭腫了呢，那些沙漠商隊(duì)真是可惡，凈做些骯臟的交易。只要是他們經(jīng)過(guò)的黑人土地，尸體就會(huì)一個(gè)接一個(gè)，樹(shù)枝上掛些不會(huì)干活的女人和孩子的腦袋，河里漂著些老弱病殘，或者是還沒(méi)有走到交易地點(diǎn)，便累死了的黑人尸體。還不光是這些，更可惡的還在后面呢。那些準(zhǔn)備賣掉的黑人們，在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)折磨、疲乏和家人生死離別的痛苦之后，還要在集市上受盡欺辱。

你瞧瞧我說(shuō)了這么多，竟然忘提了這個(gè)故事的主人公，實(shí)習(xí)水手迪克桑德。真的，我覺(jué)得來(lái)形容他的字眼只有堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、機(jī)智和具有極強(qiáng)的責(zé)任心。想想吧，在迪克帶著一位夫人、一個(gè)病危的孩子和幾個(gè)時(shí)時(shí)都有可能被抓走當(dāng)奴隸的黑人的情況下，他克服種種困難，頑強(qiáng)地走了下去，成為一個(gè)真正的水手，這個(gè)稱號(hào)，對(duì)他來(lái)說(shuō)真是當(dāng)之無(wú)愧！

看來(lái)你很喜歡這本書嘛，誒呀，長(zhǎng)途電話時(shí)間到了，我先說(shuō)拜拜啦！有時(shí)間再聊，記住你剛剛說(shuō)過(guò)的：要勇敢但不魯莽，要堅(jiān)強(qiáng)但不頑固，要機(jī)智但不能狡猾哦，它們會(huì)使你終身受益的！Goodbye!

ByeBye！偉大的儒勒凡爾納，我會(huì)永遠(yuǎn)記住您給我上的這一課的！

（二）

叮鈴鈴

喂，凡爾納爺爺，您還有什么事嗎？

什么？凡爾納？我可是《波麗安娜》的作者埃莉諾霍奇曼波特呀！

天啊，這真是奇跡迭出的一天哪！你竟然是《波麗安娜》的作者！

難道你不信？這次我打電話來(lái)，就是聽(tīng)說(shuō)你當(dāng)時(shí)看完《波麗安娜》這本書感觸挺大的，但是為什么感觸只有那一陣子呢，它帶給你的應(yīng)該是一生的受益??！

你說(shuō)的不錯(cuò)，我很喜歡波麗安娜的那個(gè)快樂(lè)游戲，在最痛苦的時(shí)刻依然能快樂(lè)！就像您所說(shuō)：我從不否認(rèn)自己所經(jīng)歷的挫折和災(zāi)難，我只是不氣餒，我想比起那些未知的不幸，這些肯定好得多

書中世界作文【篇2】

古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。我愛(ài)讀書，因?yàn)槲蚁矚g在書的海洋里遨游，書是我人生中的一盞指路明燈，給予我智慧和力量。

小的時(shí)候，爸爸媽媽給我買了很多兒童畫冊(cè)和讀本，好像要增強(qiáng)我對(duì)讀書的興趣，但那時(shí)的我其實(shí)并沒(méi)有耐心讀書，爸爸媽媽買回的書靜靜地躺在書房的架子上，每天只知道和小朋友嬉戲，打鬧……

記得在二年級(jí)的時(shí)候，一次，我去書房找作業(yè)本，一不小心把一本書帶到了地上，書的封面上花花綠綠的世界立即勾起了我的好奇心，于是我迫不及待的蹲下來(lái)，甚至顧不上拍去書上的灰塵，打開(kāi)了這本《安徒生童話》，這是兒童節(jié)時(shí)爸爸送我的禮物，但我卻從來(lái)沒(méi)有打開(kāi)看過(guò)。那天，我貪婪的讀著這本書，如同一只饑餓的小羊闖入了青翠欲滴的草地，激發(fā)了我對(duì)讀書的濃厚興趣。那天我?guī)缀跏亲降厣蠈Ｐ闹轮镜乜戳苏麄€(gè)一上午，直到媽媽叫我的時(shí)候，我才從書中出來(lái)。慢慢地，我和書就像好朋友一樣，每天形影不離，讓我感受和體驗(yàn)到了書中的世界是多么的精彩。

于是，我又讀了《西游記》，孫悟空的機(jī)智勇敢，不畏艱險(xiǎn)，懲奸除惡的精神，流淌到我的血液中，使我仿佛置身其中，受益匪淺。

《假如給我三天光明》中，海倫·凱勒身殘志堅(jiān)，永不放棄，對(duì)生活充滿了信心和希望的精神一直激勵(lì)著我永遠(yuǎn)向前?！恶橊勏樽印分校覟橄樽訌囊幻錆M斗志的年輕人淪為一個(gè)懶惰、狡猾的城市垃圾而嘆息不已?！逗?jiǎn)·愛(ài)》中，簡(jiǎn)堅(jiān)強(qiáng)樸實(shí)，從不向命運(yùn)低頭讓我十分欽佩……

書，是那寒冷冬日里的一縷陽(yáng)光;書，是遼闊的大海上的一盞指路明燈;書，是黑暗中一根充滿光明的蠟燭……

我愛(ài)讀書，書中有我的世界……

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書中世界作文【篇3】

世界，是一個(gè)充滿著各種不同思想與文化的地方。在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有著不同的想法、不同的信仰和不同的價(jià)值觀。因此，我們?cè)诖诵枰接懙木褪沁@個(gè)世界，它所蘊(yùn)含的價(jià)值與意義。

世界，是一個(gè)多元化的地方。不同的地區(qū)擁有著各自獨(dú)特的文化和習(xí)俗，每個(gè)人也有著自己的生活方式和信仰。在這樣一個(gè)多元的環(huán)境下，我們應(yīng)該尊重不同的文化和生活方式，并且學(xué)習(xí)如何與不同的人相處。在尊重他人的同時(shí)，我們也要理解他們的觀點(diǎn)和思想，從而建立起一種互相理解和尊重的文化交流關(guān)系。

世界，是一個(gè)和平與繁榮的地方。很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，世界各地都發(fā)生了各種各樣的戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突。然而，人們的意識(shí)和觀念在不斷的改變，世界各國(guó)也在努力的維護(hù)和平與 stab 繁榮。我們應(yīng)該感恩這樣一個(gè)和平的世界，珍惜這樣的穩(wěn)定和繁榮，希望所有國(guó)家和地區(qū)都能夠和平共處。

世界，是一個(gè)充滿機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)的地方。在這個(gè)世界中，每個(gè)人都有著和平與繁榮的權(quán)利，并且都應(yīng)該有機(jī)會(huì)去追求他們的夢(mèng)想。挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，我們應(yīng)該勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，在機(jī)遇中發(fā)揮自己的潛力。通過(guò)不斷的探索和實(shí)踐，我們可以更好地適應(yīng)我們所處的環(huán)境，充分發(fā)揮我們的才華和能力。

世界，是一個(gè)需要合作和共同發(fā)展的地方。在這個(gè)世界中，每個(gè)國(guó)家和地區(qū)都有自己的資源和優(yōu)勢(shì)。我們需要互相合作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同創(chuàng)造一個(gè)更加美好和繁榮的未來(lái)。在這樣的背景下，全球化已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢(shì)，我們需要適應(yīng)這個(gè)趨勢(shì)，共同把握機(jī)遇，共同面對(duì)挑戰(zhàn)。

綜上所述，世界是一個(gè)充滿著多元化、和平、充滿機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)、合作和共同發(fā)展的地方。我們應(yīng)該珍惜這個(gè)世界，并且致力于建設(shè)一個(gè)更加美好的未來(lái)。無(wú)論我們身處世界的哪個(gè)角落，我們都可以通過(guò)尊重、理解、合作和共同努力將這個(gè)世界變得更加美好。

書中世界作文【篇4】

書，多么簡(jiǎn)單的一個(gè)發(fā)音?？墒菚r(shí)間長(zhǎng)了，我慢慢地發(fā)現(xiàn)，讀“書”很簡(jiǎn)單，讀書卻很難。不是簡(jiǎn)單的一目十行，是靜下心來(lái)，或捧一杯清茗，或在溫暖陽(yáng)光的沐浴下，一句話一句話的去思索，去判斷。靈魂就離開(kāi)了，進(jìn)入了一個(gè)充滿紙木香的世界。

伏爾泰說(shuō)：“書讀得越多而不加思索，你就會(huì)覺(jué)得你知道很多：而當(dāng)你讀書而思考得越多的時(shí)候，你就會(huì)越清楚地看到，你知道的還很少?！庇械牡览頊\顯，一通就透，但往往這些我總是用不上；相反，那些被我使勁兒挖掘、琢磨才能懂得的東西，卻是記憶深刻，感慨自己知道的還是太少，“學(xué)無(wú)止境”大概就是這個(gè)道理。

我們讀書，不是為了向他人炫耀讀了多少多少的書，是為了將這書從厚讀到薄，再?gòu)谋∽x到厚，在書中補(bǔ)充自己的學(xué)識(shí)，同時(shí)將自己內(nèi)心的想法記錄下來(lái)，提出新問(wèn)題，這么一個(gè)漸變循環(huán)的過(guò)程。許多人都說(shuō)“遨游書?！保媸沁@樣，那是一個(gè)多么廣闊的'世界，要有鐵棒磨成針、樂(lè)于思考的精神，不斷地獲取，不斷地攀登，不斷的進(jìn)步。日積月累，既開(kāi)心明目，利于行耳，又知天下事而懂榮辱，辨丑惡，視通萬(wàn)里，思接千載。

有時(shí)候讀書，我仿佛與書中主人公融為一體，親眼見(jiàn)證那跌宕起伏的生活，感受著他們的憂愁、希望和愛(ài)，高興時(shí)樂(lè)不開(kāi)支，傷心時(shí)悲傷流淚。作者們給我呈現(xiàn)出不一樣的世界，每一個(gè)都能感覺(jué)到他們的生活態(tài)度，他們的喜怒哀樂(lè)。

最是書香致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書氣自華。劉向說(shuō)“書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚”，以書為鏡，可以修身立德，從書中明事理，學(xué)習(xí)為人之道，處事之道，像林語(yǔ)堂所說(shuō)，從書中獲得一個(gè)“味”，就可以把這種“味”帶到生活上來(lái)，帶到寫作上來(lái)，人的氣質(zhì)也會(huì)隨之提升，看不出什么脫胎換骨，可就是不一樣的感覺(jué)，仿佛心與天地融為一體，流水湛湛，四月芳菲。

從書中能夠找尋另一個(gè)世界，不是帶有任何功利色彩的，而是全面客觀、透徹淋漓的，也可以是童話般的、醉人心田的，千變?nèi)f化還是那本書，就看你讀得如何，是否真的能夠?qū)⒆约捍耄娴氖怯眯膩?lái)讀。多少人讀書讀到忘我的境界，一抬頭，時(shí)間過(guò)得飛快。讀書本就是心靈的活動(dòng)，心平氣和的坐下來(lái)，哪怕周圍吵嚷，心是靜的，沒(méi)有動(dòng)蕩不安和心浮氣躁，就好。

唯有經(jīng)過(guò)書卷的滋潤(rùn)，才會(huì)有開(kāi)闊的情懷、高雅的談吐，也會(huì)使我們不斷進(jìn)步成長(zhǎng)。從書中找尋另一個(gè)世界，那個(gè)世界并不是真正存在于世，而在心中。

書中世界作文【篇5】

記得莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：書籍是世界的營(yíng)養(yǎng)品。而我，就像一個(gè)拼命吸吮營(yíng)養(yǎng)的人。

想起小時(shí)候，我喜歡讀故事書，每次去書店，都不會(huì)空手而歸，現(xiàn)在家里的柜子上，堆滿了我的故事書。等我長(zhǎng)大一些了，便厭倦了讀過(guò)幾十遍的故事書，于是，我便央求媽媽帶我去圖書館里借書看，由于借閱的期限太短，只有一個(gè)月時(shí)間就得歸還，所以我看的很快，囫圇吞棗，大有不求甚解的味道。

有一天，一位同學(xué)向我推薦了一部好書，有好幾十冊(cè)，我向同學(xué)借閱了幾本，便愛(ài)不釋手，我便把同學(xué)那里的一系列書全部借閱看遍了，只能讓媽媽去新華書店給我買書，可話說(shuō)到一半，媽媽卻堅(jiān)決不同意，堅(jiān)持說(shuō)書可以去圖書館里借閱，干嘛非要買呢？可是我要看的那本書，圖書館偏偏沒(méi)有，我只能厚著臉皮央求媽媽，死纏爛打，媽媽終于同意給我買了。后來(lái)，有一家書店恰好有那本書，我讓媽媽給我買，可是媽媽怎么說(shuō)都不給買，我只好讓媽媽陪我進(jìn)去看，找到那本書，搬了一個(gè)凳子，坐下看了起來(lái)，一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，有一個(gè)店員走了過(guò)來(lái)，我想，肯定被發(fā)現(xiàn)了，但她看了我一眼，便不予理會(huì)，我覺(jué)得這里應(yīng)該可以看書，所以我常常來(lái)看書，成了這里的?？?。

有一次，老師在教室宣布一個(gè)作文大賽，要求我們自己命題參賽，我知道自己作文不是特別好，但又被老師給選上，我也只能硬著頭皮上了，寫了一篇《感冒來(lái)了》，結(jié)果誤打誤撞地拿了個(gè)三等獎(jiǎng)。

后來(lái)，我開(kāi)始大量的閱讀，直到看到葉文玲寫的《寫好作文的方法》，要想寫好作文，就是要在閱讀文學(xué)名著的同時(shí)，多記筆記，把好詞好句抄寫下來(lái)，以后寫作文就可以運(yùn)用進(jìn)去。

讀書，可以增長(zhǎng)知識(shí)，增加詞匯量。有人說(shuō)讀了一本好書，就像一位好老師為你上了一堂課。還有人說(shuō)書是隨時(shí)在你旁邊的顧問(wèn)，隨時(shí)都可以供給你所需要的知識(shí)，而且可以按照你的心意，重復(fù)這個(gè)顧問(wèn)的次數(shù)。由此可見(jiàn)，書是一個(gè)人一生不可或缺的知識(shí)與智慧的源泉，同時(shí)還是我們的好伙伴，陪伴我們度過(guò)一生。

書中世界作文【篇6】

碎片化的空洞噬咬著人們的心，而與之相對(duì)的傳統(tǒng)閱讀恰如一味良藥，可以治愈眼界的狹隘，消弭自我認(rèn)知的不清。在成長(zhǎng)路上，讓我們以書為友，識(shí)書中萬(wàn)千世界，觀自我復(fù)雜之心。

書籍，作為名家眼中進(jìn)步的階梯和巨人的肩膀，能讓我們足不出戶就見(jiàn)多識(shí)廣，賦予我們那天地蜉蝣般短暫，滄海一粟般渺小的生命以無(wú)窮的可能性。觀勃朗特之《呼嘯山莊》，短短幾百頁(yè)的文字剖析了愛(ài)恨交織的世態(tài)人情;看劉亮程《一個(gè)人的村莊》，讓一個(gè)繁忙的都市人也能感受到恬淡怡然的鄉(xiāng)村風(fēng)景;再如赫胥黎的《美麗新世界》，以超越時(shí)空的廣度，讓我們得以一窺反烏托邦的可怕場(chǎng)景。無(wú)論是虛構(gòu)還是紀(jì)實(shí)，批判還是文藝，讀者都在書中的世界中努力去走出柏拉圖的洞穴，認(rèn)識(shí)世界的光怪陸離。

而在同時(shí)，對(duì)書中世界的解構(gòu)與感知也建構(gòu)了我們的自我認(rèn)知，幫助我們更清晰地認(rèn)識(shí)自己。羅曼羅蘭曾說(shuō)：從來(lái)沒(méi)有人為了讀書而讀書，只是在書中讀自己，在書中發(fā)展自己，或檢查自己。此言可謂切中肯綮。正如常說(shuō)的一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，人們?cè)陂喿x時(shí)不只是在復(fù)刻書中的內(nèi)容，也同時(shí)像拉康的鏡像理論一般以書為鑒，照清自我之心。唯有如此，人們方可在身份焦慮的浪潮拍打下力求清醒，放飛黑格爾密涅瓦的貓頭鷹，并最終像尼采所說(shuō)般認(rèn)清自己認(rèn)識(shí)的劇本，以對(duì)自己懷有敬畏之心。

認(rèn)識(shí)世界與關(guān)照自我以一種孿生的關(guān)系，在閱讀的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一。對(duì)世界的認(rèn)識(shí)幫助了自我形象的構(gòu)建，而在同時(shí)，對(duì)自我的完整認(rèn)識(shí)也有助于我們突破表象的桎梏，穿越達(dá)克效應(yīng)的泥淖，在后真相時(shí)代的瘋狂面前保持清醒。

反觀當(dāng)下，人們自溺于娛樂(lè)至死的死海，在短視頻和碎片化閱讀中拋擲光陰。經(jīng)典閱讀如一個(gè)泄了氣的皮球，在娛樂(lè)成本降低的現(xiàn)代面對(duì)著尷尬的處境。深度閱讀的缺失不僅導(dǎo)致了膚淺庸俗，還會(huì)使人們的雙眼被蒙蔽，囿于羊群效應(yīng)。在這種西西弗斯式的困境之下，唯有重拾經(jīng)典閱讀，方可讀書中世界，觀自我之心，在娛樂(lè)的狂潮下堅(jiān)定自我，不被裹挾著被迫前進(jìn)。

蘇格拉底曾說(shuō)：未經(jīng)反省的人生不值得活。竊以為未經(jīng)閱讀的人生也是同理。縱使人生如寄，我愿在書籍的桃花源中認(rèn)識(shí)世界，觀照自我，上下求索，無(wú)愧于心。

書中世界作文【篇7】

書籍是人類進(jìn)步的階梯，書籍是遨游知識(shí)海洋的翅膀，書籍是開(kāi)拓眼界認(rèn)識(shí)世界的鑰匙。

兒童時(shí)期，我較內(nèi)向，常捧著《安徒生童話》在院子里看。老人們總是稱我文靜，有禮貌。這都?xì)w功于那些童話故事，是里面的主人公教會(huì)了我禮貌、正義、勇敢。那時(shí)，我的世界是充滿童話與魔幻的。

許些年后，我手中的童話故事被名著代替，從此，我的生活里少了灰姑娘、公主與王子，多了魯濱遜，湯姆索亞，孫悟空……我極愛(ài)閱讀，它能帶給我快樂(lè)。那些年我的世界絢麗極了，它增強(qiáng)了我的好奇心和探索欲。

如今，沉重的課業(yè)逼迫我放下讀物，埋首于習(xí)題中，去年購(gòu)買的那本《北極星的眼淚》至今才看了一半。一份耕耘一分收獲，世界是現(xiàn)實(shí)的，我明白現(xiàn)在的辛苦是為了換取明天的幸福。

列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人生不是一種享受，而是一樁十分沉重的工作。沒(méi)有付出就沒(méi)有回報(bào)，這個(gè)淺顯的道理我懂。我從不抱怨社會(huì)現(xiàn)實(shí)，生活的殘酷，通過(guò)書籍，我所熟知的英雄們?cè)缫呀虝?huì)我要擁有樂(lè)觀、積極向上的生活態(tài)度了。

閱讀開(kāi)拓了我的視野，豐富了我的世界，陶冶了我的情操。那些過(guò)去無(wú)法參與的歷史和我尚未去過(guò)的名勝，通過(guò)閱讀，仿佛身臨其境，我在那字里行間尋找著快樂(lè)。

記得有一次，我早早去了新華書店，由于看書看得太入迷了，錯(cuò)過(guò)了午飯時(shí)間，大約下午三四點(diǎn)才回家。固執(zhí)的老爸聲稱在書店里沒(méi)有找到我，認(rèn)定了我在外面玩，我委屈極了，當(dāng)即拉著他去了一趟新華書店，找到一位與我在同一隔間看書的女生作證，才證明了我的清白。迷糊的我看書總是很認(rèn)真，對(duì)周圍的事物置身事外，漠不關(guān)心，這才鬧出了一場(chǎng)烏龍。

閱讀使我快樂(lè)，它促使我成長(zhǎng)，雖然涉世太少，但我眼中的世界早已被作者們的文采描繪出了一道道亮麗色彩。

書中世界作文【篇8】

窗外秋風(fēng)陣陣吹過(guò)，明亮的圓月掛在天際，像不散落著潔白的月光。在此景中，我不禁又勾起了我的讀書情。我緩緩地坐在了椅子上，拿起了蘭花旁的那本書，又再一次地打開(kāi)了它。

它叫《鋼鐵是怎樣煉成的》，這是我最喜愛(ài)的一本外國(guó)自傳性小說(shuō)。它的作者是來(lái)自蘇聯(lián)的奧斯特洛夫斯基，它享年不到四十歲。在他的后半生里，日子的艱苦就如小說(shuō)中的保爾·柯察金一樣。

有人說(shuō)書中自有黃金屋，又有人說(shuō)書像一塊難啃的食物，可我卻認(rèn)為書是另一個(gè)世界。打開(kāi)書本就是進(jìn)入了另一個(gè)世界，一位位鮮活的人物，一個(gè)個(gè)令人印象深刻的地方，一件件扣人心弦的故事。打開(kāi)《鋼鐵是怎樣煉成的》，就是進(jìn)入了另一個(gè)世界---戰(zhàn)爭(zhēng)中的蘇聯(lián)。一座城鎮(zhèn)一夜之間的毀滅，給人們帶來(lái)了那一份對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的厭惡與對(duì)和平美好的向往。

我讀到這里，窗外的秋風(fēng)吹入了書房中，這秋風(fēng)就如夾雜著刀片向我吹來(lái)，在我的皮膚上切開(kāi)一個(gè)個(gè)裂痕，一次次地越來(lái)越靠近心臟。

書中的主人公是保爾·柯察金，他生活貧苦，出生于工人家庭，親人只剩下了哥哥。他四次遭遇苦難卻四次死里逃生，書中的文字寫得略帶有運(yùn)氣的成分?？蛇@真的只是運(yùn)氣嗎？不，還有他的那一份勇氣，那一份頑強(qiáng)和那一份革命必勝的信念。就算是再好的煤、炭也有燃盡的那一天。保爾癱瘓，無(wú)法用身體上的對(duì)抗去革命，他就以筆當(dāng)做武器寫下了《暴風(fēng)雨所誕生的》。

書，還僅僅只是一本書嗎？當(dāng)你打開(kāi)它時(shí)，你就應(yīng)該明白：我要進(jìn)入另一個(gè)世界了。這是蘇聯(lián)戰(zhàn)爭(zhēng)的世界。作者那一代人就如鋼鐵的鑄成的一樣，不斷磨練，保衛(wèi)家園。穿越時(shí)空，穿越到紅軍抗日之時(shí)，他們也是像這樣一樣去革命，去奮斗，去抗?fàn)?。作為祖?guó)的未來(lái)，我們也因如此。

我合攏了書，可內(nèi)心的火焰還在不斷燃燒著。每當(dāng)我遇到困難時(shí)，我總會(huì)想起書中的保爾，他堅(jiān)韌不拔，敢于奮斗，我的身體也被心中的火焰所散發(fā)的能量激發(fā)，激發(fā)出了無(wú)限的拼搏的斗志。

書中世界作文【篇9】

滿滿的書架，靜靜的書房，動(dòng)人的故事，這里有屬于我的世界。我在書海里徜徉，它讓我領(lǐng)略了漓江山水的清麗、東岳泰山的雄壯、長(zhǎng)江三峽的遼闊。它讓我豐富了知識(shí)，增長(zhǎng)了閱歷，懂得了真善美，感悟到了生活的真諦。

猶記得小時(shí)候，我不愛(ài)閱讀。一有空，我就去玩老鷹捉小雞和跳房子，樂(lè)此不疲。為此，爸媽操了不少心。

那是一個(gè)慵懶的午后，陽(yáng)光透過(guò)窗戶，直射進(jìn)屋內(nèi)?？粗菨M書架的書，心血來(lái)潮的我決定寵幸一下它們。啪，一本書從書柜的最頂端摔落下來(lái)。只見(jiàn)它的書皮早已褪去了往日的光亮，顯得粗糙、暗黃。那幾個(gè)流暢的大字赫然映入我的眼簾格林童話，在陽(yáng)光的照耀下，竟散發(fā)出金色的光芒！

我想起來(lái)了，那是爸媽在我5歲生日那天買給我的生日禮物，他們希望我做一個(gè)安靜的愛(ài)閱讀的小王子，可我至今未未翻閱過(guò)。想來(lái)有點(diǎn)慚愧，趕緊找來(lái)抹布，我小心翼翼地擦去它封皮上的灰塵。我輕輕地翻開(kāi)泛黃的書頁(yè)，那書中的文字就像小蝌蚪似的，爭(zhēng)先恐后地鉆進(jìn)我的眼睛里。我被它吸作文引住了，就這樣靜坐在書房里，一口氣把它讀完了。接著，我又從書柜里拿出一本，兩本，三本讀書，是與智者對(duì)話，是與圣人研討，從他們的經(jīng)歷中取得經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從前人的論述中獲得啟迪，獲得智慧。從此，我的世界開(kāi)始有了動(dòng)人的故事。

后來(lái)，書便成了我的好友，我的老師。我對(duì)《三國(guó)演義》中諸葛孔明的上知天文，下知地理佩服不已，對(duì)《駱駝祥子》中祥子的轉(zhuǎn)變嘆息不已，對(duì)《魯濱遜漂流記》中的主人公魯濱遜贊嘆不已為此，我感到快樂(lè)，覺(jué)得充實(shí)。我的世界因?yàn)橛袝省?/p>

讀過(guò)春夏，讀過(guò)秋冬，我邁進(jìn)了中學(xué)的校門。我喜歡把自己讀過(guò)的書講給別人聽(tīng)，講得眉飛色舞、手舞足蹈，恨不得自己就是那書中人物。同學(xué)們也聽(tīng)得靜靜有味，眼神出透露出對(duì)我的敬佩和羨慕。若不是上課鈴的提醒，我恐怕要一口氣把所有看過(guò)的書都講一遍才罷休。我現(xiàn)在不僅自己快樂(lè)，還把讀書的快樂(lè)帶給了同學(xué)們。我的世界因?yàn)橛袝鞓?lè)。

我愛(ài)讀書，我喜歡沉浸在那無(wú)聲的文字里無(wú)限遐想我愛(ài)這書的世界。

書中世界作文【篇10】

當(dāng)月光映入窗口，當(dāng)清風(fēng)拂過(guò)床頭，當(dāng)雪與花共舞時(shí)，我又一次與書融為一體。

我甚愛(ài)詩(shī)仙李白的胸襟。從他的詩(shī)中，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”，我品出他無(wú)窮的斗志;讀其“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”我又品出其無(wú)盡的氣魄。李白的一生因沒(méi)有模仿世俗的不堪而名垂千古，不惜舍去“鐘鼓饌玉”來(lái)做回真實(shí)的自己，若無(wú)意氣，他又何來(lái)得這寬廣、豁達(dá)的胸襟。

我也愛(ài)蘇軾的樂(lè)觀?！安排c李白同，識(shí)比李白厚”。這是神宗對(duì)蘇軾的稱贊，也足以證明蘇軾那過(guò)人的才識(shí)。仕途坎坷的他，經(jīng)小人誣陷，被貶低后，卻忘了所有的失意，生活的清貧并沒(méi)有擊碎他樂(lè)觀向上的精神。

他在黃州種地釀酒，“夜飲東坡”已分不清是醉是醒，“倚仗聽(tīng)江聲后又高唱大江東去”?？础敖现屣L(fēng)，山間之明月，”又做起他那神鶴翩躚而舞的夢(mèng)。念蘇軾，才看出那逆境中奮發(fā)向上的可貴品質(zhì)。

我也讀屈原?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”這正是屈原人格的寫照，他從長(zhǎng)長(zhǎng)的歷史中走出，帶一身正氣凜然，高唱“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”;攜滿腹詩(shī)書才華，高呼“亦余心之所善兮，雖九死其猶莫悔?！彼麑⒊甲又某尸F(xiàn)在世人眼前，最終他的性情鑄成了他的英名，他從此不朽。眾人皆醉唯他獨(dú)醒，因此他被迫走上了那條“悲壯”之路。滾滾的汨羅江沖刷著他的身體。可他對(duì)人民的懷念與一顆赤子之心沒(méi)有隨他的記憶一起消失，而是流傳千古。

我更向往陶淵明的閑適。帶著“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的悠閑，攜手“但識(shí)琴中趣，何勞弦上聲”的雅致，他便是我喜歡的陶淵明。他那渴望的自由的心被官場(chǎng)這無(wú)情的鐵牢封閉太久，太久了，于是他遠(yuǎn)離塵世，歸隱田園。他的身上無(wú)不洋溢著獨(dú)特的清閑與曠達(dá)。

云遮住的月光，風(fēng)雪停了，花也落盡了，我明白，剛才的一位位文人，正是書給我?guī)?lái)最美的寶藏。