職業(yè)生涯規(guī)劃教案。

老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。制作優(yōu)秀的教案是教學(xué)成果的重要體現(xiàn)之一。如果您想讀一篇好文章不妨嘗試“職業(yè)生涯規(guī)劃教案”，希望這篇文章能夠?yàn)槟憬鉀Q問(wèn)題謝謝瀏覽！

職業(yè)生涯規(guī)劃教案【篇1】

職業(yè)生涯規(guī)劃課件

職業(yè)生涯規(guī)劃是指?jìng)€(gè)人在選擇職業(yè)、職業(yè)發(fā)展和職業(yè)轉(zhuǎn)換方面所做的一系列決策和行動(dòng)，旨在實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)目標(biāo)和理想。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)持續(xù)的任務(wù)，需要不斷地調(diào)整和更新。因此，對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)和了解變得尤為重要。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義

職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)個(gè)人的意義是多方面的。首先，它能幫助個(gè)人更清晰地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的興趣、價(jià)值觀、潛力和能力。通過(guò)深入了解自己，個(gè)人可以更準(zhǔn)確地選擇與自己特點(diǎn)相符合的職業(yè)，并制定相應(yīng)的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。其次，職業(yè)生涯規(guī)劃有助于提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)規(guī)劃并關(guān)注個(gè)人職業(yè)發(fā)展，個(gè)人可以投資自己的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。此外，職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和成就感，提高個(gè)人的幸福感和滿意度。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)有序而系統(tǒng)的過(guò)程，主要包括以下幾個(gè)步驟。

1.自我認(rèn)知：首先，個(gè)人需要深入認(rèn)識(shí)自己，了解自己的興趣、價(jià)值觀和優(yōu)勢(shì)?？梢酝ㄟ^(guò)測(cè)試、訪談和反思等方式收集信息，為自己的職業(yè)規(guī)劃提供參考。

2.職業(yè)探索：在了解自己的基礎(chǔ)上，個(gè)人需要進(jìn)行職業(yè)探索，了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和要求?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索、招聘會(huì)、實(shí)習(xí)等方式了解職業(yè)的現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

3.目標(biāo)設(shè)定：在了解了自己和職業(yè)之后，個(gè)人需要制定職業(yè)目標(biāo)，并將其明確化、量化化。目標(biāo)應(yīng)該具體、可測(cè)量，并符合個(gè)人的價(jià)值觀和職業(yè)理想。

4.制定計(jì)劃：個(gè)人需要在制定目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定具體的計(jì)劃，并明確自己需要采取的措施和行動(dòng)。計(jì)劃可以包括學(xué)習(xí)計(jì)劃、職業(yè)發(fā)展計(jì)劃和職業(yè)轉(zhuǎn)換計(jì)劃等。

5.執(zhí)行和評(píng)估：在制定計(jì)劃之后，個(gè)人需要積極執(zhí)行，并不斷地對(duì)計(jì)劃進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整。個(gè)人可以通過(guò)反思和與他人的交流，了解自己的進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方，不斷提升自己。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵要素

職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施需要考慮以下關(guān)鍵要素。

1.個(gè)人興趣：個(gè)人的興趣和愛(ài)好是職業(yè)選擇的重要參考因素。因此，個(gè)人需要了解自己的興趣，并將其作為選擇職業(yè)的依據(jù)。選擇與興趣相符合的職業(yè)，個(gè)人更容易取得成功，獲得滿足感。

2.專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能：個(gè)人需要具備與目標(biāo)職業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，個(gè)人可以提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，并適應(yīng)職業(yè)市場(chǎng)的需求。

3.市場(chǎng)需求：個(gè)人的職業(yè)選擇還需要考慮市場(chǎng)需求和趨勢(shì)。一些職業(yè)可能在當(dāng)前市場(chǎng)環(huán)境下有很好的前景，而另一些職業(yè)可能面臨競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況。因此，個(gè)人需要了解市場(chǎng)的需求，并做出合適的選擇。

4.職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)：個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃還需要考慮職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。個(gè)人可以選擇具有良好發(fā)展前景和晉升機(jī)會(huì)的職業(yè)，并制定相應(yīng)的發(fā)展計(jì)劃。

5.自我評(píng)估和反思：個(gè)人需要不斷進(jìn)行自我評(píng)估和反思，了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和改進(jìn)點(diǎn)。通過(guò)反思和學(xué)習(xí)，個(gè)人可以成長(zhǎng)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。

綜上所述，職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)個(gè)人需要進(jìn)行的重要任務(wù)。它能幫助個(gè)人更好地認(rèn)識(shí)自己，選擇與自己特點(diǎn)相符合的職業(yè)，并制定相應(yīng)的發(fā)展計(jì)劃。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃，個(gè)人可以提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，學(xué)習(xí)和了解職業(yè)生涯規(guī)劃是每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注和重視的事情。

職業(yè)生涯規(guī)劃教案【篇2】

職業(yè)生涯規(guī)劃課件

一、引言：職業(yè)生涯規(guī)劃是每個(gè)人都需要認(rèn)真思考和制定的重要計(jì)劃。它涉及從教育背景、技能儲(chǔ)備到職業(yè)目標(biāo)的全過(guò)程，并提供了一個(gè)明確的路線圖，以幫助個(gè)人在職場(chǎng)中實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期成功。為了幫助學(xué)生更好地了解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性以及如何制定一個(gè)有效的規(guī)劃，我們特別設(shè)計(jì)了這份職業(yè)生涯規(guī)劃課件。本課件將從理解職業(yè)生涯的定義開(kāi)始，介紹職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性、目標(biāo)設(shè)定的方法、職業(yè)選擇的因素以及如何克服挑戰(zhàn)實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。

二、職業(yè)生涯的定義：職業(yè)生涯是個(gè)人在職場(chǎng)上所經(jīng)歷的一系列職業(yè)階段，包括教育背景、技能培養(yǎng)、職業(yè)目標(biāo)的設(shè)定和實(shí)現(xiàn)等。良好的職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助人們更好地了解自己的興趣、技能和價(jià)值觀，并為自己設(shè)定明確的職業(yè)目標(biāo)。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性：職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都非常重要，它能幫助我們更好地了解自己，明確自己的目標(biāo)和方向，并制定相應(yīng)的計(jì)劃。一個(gè)明確的職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助我們更好地選擇適合自己的職業(yè)，并在職場(chǎng)中實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期的成功。此外，職業(yè)生涯規(guī)劃還能幫助我們更好地管理時(shí)間和資源，提高職業(yè)發(fā)展的可行性和成功率。

四、目標(biāo)設(shè)定的方法：目標(biāo)設(shè)定是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要一環(huán)。通過(guò)設(shè)定明確的目標(biāo)，我們可以更好地追求自己的夢(mèng)想并實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展。在目標(biāo)設(shè)定時(shí)，我們應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：首先，目標(biāo)應(yīng)該是明確和可行的；其次，目標(biāo)應(yīng)該與自己的興趣和價(jià)值觀相一致；最后，目標(biāo)應(yīng)該具有一定的可量化性，以便我們能夠衡量自己的進(jìn)展。

五、職業(yè)選擇的因素：在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)，我們需要考慮一系列因素，以幫助我們做出更好的職業(yè)選擇。這些因素包括個(gè)人興趣、技能和價(jià)值觀、就業(yè)市場(chǎng)的需求以及個(gè)人的教育背景等。通過(guò)綜合考慮這些因素，我們可以更好地選擇適合自己并有發(fā)展?jié)摿Φ穆殬I(yè)。

六、克服挑戰(zhàn)實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)：在職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中，我們可能會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)。例如，競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)、缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)和技能以及個(gè)人的自我懷疑等。為了克服這些挑戰(zhàn)并實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)，我們應(yīng)該積極尋找機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)提升自己的技能并尋求專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和支持。

七、總結(jié)：職業(yè)生涯規(guī)劃是每個(gè)人都需要認(rèn)真思考和制定的重要計(jì)劃。良好的職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助我們更好地了解自己，明確職業(yè)目標(biāo)并提供一個(gè)實(shí)現(xiàn)成功的路線圖。通過(guò)理解職業(yè)生涯的定義、重視職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性、掌握目標(biāo)設(shè)定的方法、考慮職業(yè)選擇的因素以及克服挑戰(zhàn)實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)，我們可以更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯并邁向成功的道路。

以上是一份詳細(xì)的職業(yè)生涯規(guī)劃課件，希望能夠幫助學(xué)生更好地了解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性以及如何制定一個(gè)有效的規(guī)劃。通過(guò)這份課件的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，明確職業(yè)目標(biāo)，并為自己的職業(yè)生涯制定一個(gè)可行的計(jì)劃。只有通過(guò)認(rèn)真思考和規(guī)劃，我們才能夠在職場(chǎng)中取得長(zhǎng)期的成功。

職業(yè)生涯規(guī)劃教案【篇3】

1、每學(xué)期讀一本教育專(zhuān)著，如《給教師的一百個(gè)新建議》等，及時(shí)作好筆記，寫(xiě)出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類(lèi)期刊雜志，如：《人民教育》、《山東教育》、《中國(guó)教育報(bào)》等，了解更多著名教育專(zhuān)家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，這些對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。

2、日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。

3、堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，獲得自我發(fā)展。勤聽(tīng)課，通過(guò)課堂聽(tīng)課，與授課者進(jìn)行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問(wèn)題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升，讓自己與新課程同成長(zhǎng)。

4、本人今年20歲，畢業(yè)后踏上工作崗位已整整兩年了，這兩年來(lái)在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在各位教師的指導(dǎo)、幫助下，不斷努力，逐步創(chuàng)新，在思想上和工作中得到了一定的進(jìn)步。工作兩年中先后帶教大班和小班，積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。

5、第一學(xué)期發(fā)展目標(biāo)：1)盡快提高自己對(duì)中班幼兒的管理和教學(xué)能力。2)努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)，盡快了解、掌握中班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn)。3)繼續(xù)加強(qiáng)家長(zhǎng)工作的開(kāi)展，做到與家長(zhǎng)適時(shí)、有效的溝通。

6、勤于反思，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。

7、“鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話”是教師的基本功。如能寫(xiě)一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強(qiáng)的學(xué)生。

8、二、自身優(yōu)缺點(diǎn)

9、專(zhuān)業(yè)水平的提高。

10、措施：1)提高教學(xué)和科研能力。進(jìn)行如何提問(wèn)和對(duì)幼兒給予的信息適時(shí)有效反饋的思考實(shí)踐。積極參加專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，進(jìn)一步探索適合本班的教育內(nèi)容、教育方法。2)幼兒園教師既有良好的思想品行和職業(yè)道德是不夠的。我們還要苦練各種技能技巧，把自己綜合素質(zhì)提高。如：教育教學(xué)觀摩、教師技能技巧的評(píng)比和教案評(píng)比來(lái)提高自己的教育技能。3)利用空閑時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)繪畫(huà)手工制作和彈奏樂(lè)器的技巧，多參考專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，使自己短時(shí)間內(nèi)在這幾個(gè)方面有所提高

11、其實(shí)是教學(xué)過(guò)程，教學(xué)過(guò)程要寫(xiě)時(shí)間的分配，比如說(shuō)45分鐘之內(nèi)，首先是導(dǎo)入新課，然后講授新課練習(xí)和作業(yè)等等

12、個(gè)性隨和，從不與人計(jì)較。在工作中能認(rèn)認(rèn)真真積極參與，一絲不茍地做好自己的事情。目前所存在的不足是：由于經(jīng)驗(yàn)有限，參與科研工作投入不夠，自我感覺(jué)功底較淺。所以，雖然經(jīng)過(guò)課程改革的洗禮，在教育觀念方面有了明顯的轉(zhuǎn)變，但是，還需不斷學(xué)習(xí)，特別是業(yè)務(wù)方面的知識(shí)、理論；其次是個(gè)人基本功的扎實(shí)與提高。

13、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí)，提高自己的計(jì)算機(jī)水平。

14、理論學(xué)習(xí)方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程，掌握自己所任學(xué)科的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，善于思考，養(yǎng)成多思多想多寫(xiě)的習(xí)慣，做的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

15、本人的個(gè)性比較隨和，和同事相處和睦，與他人能較好地進(jìn)行溝通交流與合作。有人說(shuō)，人生百態(tài)；也有人說(shuō)，人生是一本讀不盡的書(shū)。但無(wú)論人生有多少種，又是如何的漫長(zhǎng)，邁出人生的第一步，翻開(kāi)人生的第一頁(yè)，都至關(guān)重要，作為一名教育工作者，我深深知道，自己的一言一行都可能影響人的一生。用真心、真誠(chéng)、真語(yǔ)去解讀人生是我無(wú)悔的追求。

16、勤于反思，完善自我。

17、學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。

18、不足：1)因?yàn)槲沂且幻陆處煟ぷ髦挥袃赡陼r(shí)間，只教過(guò)小班和大班的幼兒，缺少對(duì)中班年齡幼兒的管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。2)在本科四年的學(xué)習(xí)中，我雖然學(xué)過(guò)一些樂(lè)器、舞蹈、手工制作等，可從特長(zhǎng)的角度，我的藝術(shù)活動(dòng)能力較弱。隨著教學(xué)工作的不斷深入和開(kāi)展，以及從給予孩子美的享受和情趣的培養(yǎng)這個(gè)角度來(lái)看，我必須加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，尤其是繪畫(huà)、手工制作、彈奏等教學(xué)技能技巧的提高。

19、（1）學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。

20、希望對(duì)你有所幫助。

21、基本功方面不間斷地練習(xí)提高。

22、以下給出一份范例。估計(jì)你是個(gè)學(xué)生，因此，給出你一份作為老師的個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃以供形式和內(nèi)容是的參考。具體你自己的怎么寫(xiě)，要想想自己是怎樣的。

23、個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃

24、練就自己扎實(shí)的基本功。

25、二、現(xiàn)狀分析：

26、積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)。

27、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。

28、一、自我剖析

29、認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》《教學(xué)用書(shū)》《和諧高效思維對(duì)話》系列叢書(shū)，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。

30、（2）專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實(shí)自我。

31、在今后的工作中我會(huì)嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做一名領(lǐng)導(dǎo)省心、家長(zhǎng)放心、同事欣賞、學(xué)生喜歡的科研型教師。

32、作為一名幼兒園新教師，我認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性，同時(shí)，也感到應(yīng)以創(chuàng)新精神為出發(fā)點(diǎn)，努力完善自身的綜合文化素養(yǎng)，盡快形成自己的教學(xué)特色，以適應(yīng)時(shí)代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。

33、優(yōu)勢(shì)：1)兩年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，讓我對(duì)教育孩子有了一定的經(jīng)驗(yàn)和心得，讓我在面對(duì)孩子的時(shí)候少了一份剛踏上工作崗位時(shí)的擔(dān)心和無(wú)措。2)隨著兩年家長(zhǎng)工作的開(kāi)展，在家長(zhǎng)工作方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，并且我和班中家長(zhǎng)的關(guān)系比較融洽，家長(zhǎng)也很體諒、配合老師的工作。3)有好學(xué)精神，敢于接受新事物的挑戰(zhàn)，樂(lè)于接受教學(xué)新理念的沖擊。

34、三、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃：

35、認(rèn)真做好學(xué)校各項(xiàng)日常教學(xué)常規(guī)工作，抓好教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生各方面良好習(xí)慣的。

36、為了自己更好的工作，并在學(xué)習(xí)工作中得到成長(zhǎng)，特制定教師自我成長(zhǎng)計(jì)劃，并在計(jì)劃實(shí)施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。

37、幼師職業(yè)生涯規(guī)劃范文

38、請(qǐng)問(wèn)是職業(yè)生涯規(guī)劃嗎？個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，應(yīng)該是指你的長(zhǎng)期的目標(biāo)設(shè)計(jì)。

39、精心備課；細(xì)心批改每一本作業(yè)，杜絕錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真、規(guī)范，要及時(shí)做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等；尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本學(xué)期采用“一幫一”以?xún)?yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。

40、三、個(gè)人一年發(fā)展總目標(biāo)：

41、可結(jié)合你的實(shí)際，你的興趣、特長(zhǎng)、家境等來(lái)設(shè)計(jì)。大體思路是：你將來(lái)想做一個(gè)什么樣的人，如何成為這樣的人，你的一步步的具體安排。把你的真實(shí)想法寫(xiě)下來(lái)就可以了。如是職業(yè)生涯規(guī)劃，需要有比較具體詳細(xì)的和一定專(zhuān)業(yè)性的分析總結(jié)。

42、措施：1)多向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的搭班老師學(xué)習(xí)，注重榜樣借鑒、內(nèi)化，爭(zhēng)取盡快提高自己對(duì)中班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力。2)自從幼兒園網(wǎng)站建立以來(lái)我與家長(zhǎng)們的關(guān)系更進(jìn)了一步,本學(xué)期將繼續(xù)努力。除了及時(shí)關(guān)注論壇外,還要加快家園聯(lián)系窗內(nèi)容的更換頻率,為家長(zhǎng)提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。除此之外，我還必須做到每周向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的情況，經(jīng)常了解家長(zhǎng)的需求，努力使自己做的更好，成為家長(zhǎng)心目中的好老師。3)主動(dòng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育信息和專(zhuān)業(yè)理論，并通過(guò)多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽(tīng)講座等，吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能。

43、一、個(gè)人基本情況介紹：

44、四、具體措施：

45、第二學(xué)期發(fā)展目標(biāo)：1)在本學(xué)期里提高自身綜合文化素養(yǎng)，力爭(zhēng)使自己在業(yè)務(wù)上不斷創(chuàng)新、科研中獨(dú)立鉆研，在教學(xué)方面形成特色的科研型教師。2)提高自身的教育技能技巧，如：繪畫(huà)、手工制作、彈奏樂(lè)器等。

46、根據(jù)本人的個(gè)性，結(jié)合本人優(yōu)缺點(diǎn)，特制定以下個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃：

47、請(qǐng)問(wèn)是職業(yè)生涯規(guī)劃嗎？個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，應(yīng)該是指你的長(zhǎng)期的目標(biāo)設(shè)計(jì)?？山Y(jié)合你的實(shí)際，你的興趣、特長(zhǎng)、家境等來(lái)設(shè)計(jì)。大體思路是：你將來(lái)想做一個(gè)什么樣的人，如何成為這樣的人，你的一步步的具體安排。把你的真實(shí)想法寫(xiě)下來(lái)就可以了。如是職業(yè)生涯規(guī)劃，需要有比較具體詳細(xì)的和一定專(zhuān)業(yè)性的分析總結(jié)。以下給出一份范例。估計(jì)你是個(gè)學(xué)生，因此，給出你一份作為老師的個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃以供形式和內(nèi)容是的參考。具體你自己的怎么寫(xiě)，要想想自己是怎樣的。個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃個(gè)人成長(zhǎng)規(guī)劃一、自我剖析本人的個(gè)性比較隨和，和同事相處和睦，與他人能較好地進(jìn)行溝通交流與合作。有人說(shuō)，人生百態(tài)；也有人說(shuō)，人生是一本讀不盡的書(shū)。但無(wú)論人生有多少種，又是如何的漫長(zhǎng)，邁出人生的第一步，翻開(kāi)人生的第一頁(yè)，都至關(guān)重要，作為一名教育工作者，我深深知道，自己的一言一行都可能影響人的一生。用真心、真誠(chéng)、真語(yǔ)去解讀人生是我無(wú)悔的追求。二、自身優(yōu)缺點(diǎn)個(gè)性隨和，從不與人計(jì)較。在工作中能認(rèn)認(rèn)真真積極參與，一絲不茍地做好自己的事情。目前所存在的不足是：由于經(jīng)驗(yàn)有限，參與科研工作投入不夠，自我感覺(jué)功底較淺。所以，雖然經(jīng)過(guò)課程改革的洗禮，在教育觀念方面有了明顯的轉(zhuǎn)變，但是，還需不斷學(xué)習(xí)，特別是業(yè)務(wù)方面的知識(shí)、理論；其次是個(gè)人基本功的扎實(shí)與提高。三、個(gè)人發(fā)展計(jì)劃：根據(jù)本人的個(gè)性，結(jié)合本人優(yōu)缺點(diǎn)，特制定以下個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃：1．理論學(xué)習(xí)方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程，掌握自己所任學(xué)科的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，善于思考，養(yǎng)成多思多想多寫(xiě)的習(xí)慣，做的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。2．認(rèn)真做好學(xué)校各項(xiàng)日常教學(xué)常規(guī)工作，抓好教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生各方面良好習(xí)慣的。3、勤于反思，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。4、基本功方面不間斷地練習(xí)提高。5、積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)。四、具體措施：1、專(zhuān)業(yè)水平的提高。（1）學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。認(rèn)真閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》《教學(xué)用書(shū)》《和諧高效思維對(duì)話》系列叢書(shū)，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。每學(xué)期讀一本教育專(zhuān)著，如《給教師的一百個(gè)新建議》等，及時(shí)作好筆記，寫(xiě)出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類(lèi)期刊雜志，如：《人民教育》、《山東教育》、《中國(guó)教育報(bào)》等，了解更多著名教育專(zhuān)家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，這些對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。（2）專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實(shí)自我。堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，獲得自我發(fā)展。勤聽(tīng)課，通過(guò)課堂聽(tīng)課，與授課者進(jìn)行交流與溝通；勤質(zhì)疑，勇于提出自己的問(wèn)題或不同觀點(diǎn)，在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升，讓自己與新課程同成長(zhǎng)。2、日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。精心備課；細(xì)心批改每一本作業(yè)，杜絕錯(cuò)批、漏批現(xiàn)象，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。要求批語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真、規(guī)范，要及時(shí)做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等；尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本學(xué)期采用“一幫一”以?xún)?yōu)帶差、小組競(jìng)爭(zhēng)的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。3、勤于反思，完善自我。學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我。4、練就自己扎實(shí)的基本功?！颁摴P字、毛筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話”是教師的基本功。如能寫(xiě)一筆好字，不僅看著瀟灑悅目，更能影響可塑性強(qiáng)的學(xué)生。5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí)，提高自己的計(jì)算機(jī)水平。在今后的工作中我會(huì)嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做一名領(lǐng)導(dǎo)省心、家長(zhǎng)放心、同事欣賞、學(xué)生喜歡的科研型教師。希望對(duì)你有所幫助。

職業(yè)生涯規(guī)劃教案【篇4】

一．班會(huì)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)中學(xué)生樹(shù)立職業(yè)生涯計(jì)劃意識(shí)。

2、增強(qiáng)中學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)，并結(jié)合職業(yè)生涯計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)，在老師引導(dǎo)下嘗試初步建立職業(yè)生涯計(jì)劃。

二．班會(huì)方法：

1、講述

2、討論和分享

3、聯(lián)想和想象

4、角色飾演

三．班會(huì)準(zhǔn)備：

1、白紙2張、彩色筆

2、2個(gè)情景小說(shuō)

3、多媒體課件

四．教導(dǎo)步驟：

導(dǎo)入：

1、講小說(shuō)：馬和驢子

在唐太宗貞觀年間，有一匹馬和一頭驢子，它們是好好友。貞觀3年，這匹馬被玄奘大師選中，出發(fā)前往印度取經(jīng)。后，這匹馬馱著經(jīng)書(shū)回到長(zhǎng)安，重到磨坊會(huì)見(jiàn)驢子好友。老馬談起這次旅途經(jīng)歷，浩瀚無(wú)邊沙漠，高聳云霄山嶺，凌云冰雪，壯闊波瀾神話般一切，讓驢子聽(tīng)了大為驚異、好生羨慕！驢子驚嘆到：“你有多么豐富見(jiàn)聞呀！那么遙遠(yuǎn)道路，我連想全部不敢想?！薄捌鋵?shí)，”老馬說(shuō)：“我們跨過(guò)距離是大致相等。當(dāng)我向西域前進(jìn)時(shí)候，你一步也沒(méi)停止。不一樣是，我同玄奘大師有一個(gè)遙遠(yuǎn)目標(biāo)，根據(jù)一直如一方向前進(jìn)，所以我們走進(jìn)了一個(gè)寬廣世界。而你被蒙住了眼睛，一生就圍著磨盤(pán)打轉(zhuǎn)，所以永遠(yuǎn)也走不出這個(gè)狹隘天地?！?/p>

這個(gè)小說(shuō)給我最大感慨就是：要像小說(shuō)中馬一樣，做事情一定要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，并為之奮斗，對(duì)于人生來(lái)說(shuō)，尤其如此，要知道合理計(jì)劃自己職業(yè)生涯，有目標(biāo)有計(jì)劃前進(jìn)。

今天，我們就來(lái)關(guān)注一個(gè)話題：中學(xué)生職業(yè)生涯計(jì)劃（多媒體顯示課題）

2、何為職業(yè)生涯計(jì)劃？（多媒體顯示）

也可叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指?jìng)€(gè)人和組織相結(jié)合，在對(duì)一個(gè)人職業(yè)生涯主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)研究基礎(chǔ)上，對(duì)自己愛(ài)好、愛(ài)好、能力、專(zhuān)長(zhǎng)、經(jīng)歷及不足等各方面進(jìn)行綜合分析和權(quán)衡，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，依據(jù)自己職業(yè)傾向，確定其最好職業(yè)發(fā)展方向，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效安排。

職業(yè)生涯幻游

1、職業(yè)生涯幻游（伴輕音樂(lè)）

放松指導(dǎo)語(yǔ)：盡可能放松，使你自己能舒適地坐在椅子上，現(xiàn)在，閉上眼睛并完全放松自己，舒緩你呼吸，看看身體還有哪些地方還擔(dān)心，請(qǐng)放松、放松、放松，現(xiàn)在，我期望你想象自己經(jīng)由時(shí)空旅行來(lái)到未來(lái)，后世界后你是什么樣子，你在做什么，你周?chē)切┦裁礃尤撕?，我們回到現(xiàn)在，回到學(xué)校及教室來(lái)好了，你回來(lái)了開(kāi)始看看這周遭一切，歡迎你旅游歸來(lái)。

2、彩繪職業(yè)人生

指導(dǎo)語(yǔ)：好了，你回來(lái)了?開(kāi)始看看周?chē)磺?，?qǐng)你不要說(shuō)話，用畫(huà)筆或文字把剛才旅途心境和感受描繪出來(lái)。

3、分享：十年后我從事工作（含讀書(shū)）描述：（多媒體顯示）

十年后我居住場(chǎng)所在_______________。

十年后我居住場(chǎng)所周遭環(huán)境為何_______________。十年后我居住場(chǎng)所周遭人群為_(kāi)______________。十年后我從事工作是________________。

十年后我從事工作具體內(nèi)容是_________________。十年后我從事工作場(chǎng)所在_________________。十年后我工作場(chǎng)所周?chē)h(huán)境為何_________________。十年后我工作場(chǎng)所周?chē)巳簽楹蝊________________。

生涯計(jì)劃：

1、講述：你未來(lái)想從事這一職業(yè)理由，并聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)意見(jiàn)

◆選擇理由：

◆同學(xué)意見(jiàn)：

2、討論：在憧憬未來(lái)時(shí)，你全部考慮了哪些原因？還應(yīng)考慮哪

些原因？

◆我考慮：

◆還應(yīng)考慮原因：

3、老師小結(jié)：

依據(jù)學(xué)生在制訂職業(yè)生涯計(jì)劃時(shí)考慮到問(wèn)題，老師總結(jié)出影響制訂職業(yè)生涯計(jì)劃幾大原因：（多媒體顯示）

◆目前經(jīng)濟(jì)情況◆親人和好友影響◆社會(huì)環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境對(duì)擇業(yè)決議影響◆個(gè)人愛(ài)好、志向?qū)駱I(yè)決議影響◆個(gè)人能力、體格、氣質(zhì)、性格、價(jià)值觀對(duì)擇業(yè)決議影響

4、計(jì)劃指導(dǎo)：

個(gè)人職業(yè)生涯計(jì)劃設(shè)計(jì)應(yīng)該遵守以下準(zhǔn)則：（多媒體顯示）

①擇己所愛(ài)。

②擇己所長(zhǎng)。

③擇己所利。

④擇世所需。

5、老師總結(jié)：

經(jīng)過(guò)前面過(guò)程，你就能夠做出一個(gè)簡(jiǎn)單職業(yè)生涯計(jì)劃了。機(jī)會(huì)偏愛(ài)有準(zhǔn)備人，你做好了你職業(yè)生涯計(jì)劃，為未來(lái)職業(yè)做出了準(zhǔn)備，當(dāng)然比沒(méi)有做準(zhǔn)備人機(jī)會(huì)更多。

職業(yè)體驗(yàn)：

不一樣職業(yè)有不一樣特點(diǎn)，現(xiàn)在讓我們來(lái)演出不一樣職業(yè)某一個(gè)工作場(chǎng)景，表示自己對(duì)職業(yè)了解吧

小說(shuō)場(chǎng)景（一）：警察捉小偷

一個(gè)女士下班回家，在小巷里被倆小偷攔住，搶去包和手飾，剛好一警察經(jīng)過(guò)，勇斗歹徒，捉住小偷。

小說(shuō)場(chǎng)景（二）：醫(yī)生救治病人

一重癥病人在家眷陪同下去醫(yī)院看病，醫(yī)生和護(hù)士全力救助。

五、結(jié)束語(yǔ)

最終，期望大家經(jīng)過(guò)這次教導(dǎo)，能夠愈加好了解自己職業(yè)傾向，從而在專(zhuān)業(yè)選擇和擇業(yè)過(guò)程中能夠進(jìn)行有意識(shí)選擇，并在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，最終在未來(lái)職業(yè)生涯中取得最大成功。

職業(yè)生涯規(guī)劃教案【篇5】

目標(biāo)與空想的區(qū)別

1、目標(biāo)與空想

真正的人生目標(biāo)，要秉承"跳一跳，夠得著"原則，同時(shí)又要切合實(shí)際，并且要循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印往前走，這才是最現(xiàn)實(shí)的。而空想則是不切實(shí)際的，不具備現(xiàn)實(shí)性。

2、兩個(gè)"目標(biāo)"的現(xiàn)實(shí)性比較

每個(gè)人都有自我的目標(biāo)，但每個(gè)人的目標(biāo)都不相同。比如說(shuō)，有些初出茅廬的年輕人，整天夢(mèng)想著自我的將來(lái)，別墅、洋狗、美女如云、金錢(qián)如山。這顯然不是切合實(shí)際的目標(biāo)，只能算是一個(gè)空想。這個(gè)"目標(biāo)"顯然沒(méi)有"三十畝地一頭牛，老婆孩子熱炕頭"那樣的"目標(biāo)"現(xiàn)實(shí)。

【自檢】

請(qǐng)您回答下頭的問(wèn)題。

認(rèn)真回想一下你各個(gè)時(shí)期所定的人生目標(biāo)，分析一下哪些目標(biāo)是真正現(xiàn)實(shí)的，能夠?qū)崿F(xiàn)的，哪些目標(biāo)只是空想而那些現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)又有哪些已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，有哪些沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的原因是什么

目標(biāo)設(shè)定的程度

一些專(zhuān)家作了統(tǒng)計(jì)和調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，針對(duì)目標(biāo)設(shè)定，世界上有四種人：

1、第一種人

約3%的人會(huì)制定并寫(xiě)下自我的目標(biāo)。通常他們會(huì)十分認(rèn)真地制定自我人生的目標(biāo)，并且把它記錄下來(lái)。一段時(shí)間以后再做一個(gè)反思與檢討，看有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自我階段性的目標(biāo)和階段性的工作計(jì)劃。

2、第二種人

約10%的人會(huì)認(rèn)真思考自我的目標(biāo)。盡管如此，但他們只是在那里想，我要這樣，我要那樣，我還要更好一點(diǎn)，我恐怕還要加強(qiáng)一些學(xué)習(xí)，我將來(lái)怎樣樣?？墒撬麤](méi)有一個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)，沒(méi)有一個(gè)具體的計(jì)劃。

3、第三種人

約60%的人以往思考過(guò)自我的目標(biāo)?？墒撬麄儾⒉徽J(rèn)真，也談不上什么計(jì)劃。

4、第四種人

約27%的人則完全沒(méi)有人生的目標(biāo)。他們過(guò)一天算一天，今日吃飽了就不研究明天，昏昏庸庸地過(guò)日子。

圖1-1人對(duì)目標(biāo)的設(shè)定有關(guān)專(zhuān)家做過(guò)統(tǒng)計(jì)，第一種人的成功率是最高的，第二種人的成功率也很高，第三種人的成功率很低，第四種人不可能成功，因?yàn)樗麄儧](méi)有目標(biāo)，怎樣可能成功呢

失敗者和圣人的故事

【案例】

有一個(gè)人，名字叫失敗，他干什么都不成，從來(lái)就沒(méi)有成功過(guò)。有人就給他提了一個(gè)提議，說(shuō)某某地方有一個(gè)圣人，以往指點(diǎn)過(guò)很多人的迷津，使他們從失敗走向成功，你能夠去請(qǐng)教他，讓他幫忙你成功。于是，失敗找到了這個(gè)圣人，向他請(qǐng)教如何走向成功。圣人首先問(wèn)他究竟想往哪個(gè)方向努力，而達(dá)至成功呢。失敗就告訴圣人，只要能夠成功，什么方向都無(wú)所謂，你給我指點(diǎn)吧。結(jié)果這個(gè)圣人說(shuō)，如果是這樣的話，那么，你走哪條道都無(wú)所謂了，你走吧。

當(dāng)一個(gè)人樹(shù)立了要想真正達(dá)至成功目標(biāo)的時(shí)候，他首先需要去確定一個(gè)發(fā)展的方向，如果沒(méi)有方向，什么方向都無(wú)所謂，那他永遠(yuǎn)都不會(huì)成功。這個(gè)道理對(duì)于企業(yè)也同樣適用，如果我們的企業(yè)，發(fā)展方向不明確，今日干這個(gè)行業(yè)，明天轉(zhuǎn)那個(gè)行業(yè)，他們自認(rèn)為這是創(chuàng)新變革。卻有很多企業(yè)往往就是在"變革"的過(guò)程中加速了自我的滅亡，因?yàn)樗麄儧](méi)有既定的方向和既定的目標(biāo)。

愿力對(duì)人生的影響

人是最復(fù)雜的，但最復(fù)雜的問(wèn)題往往能夠用最簡(jiǎn)單的方式去詮釋。在人力資源管理上其實(shí)就管兩件事情，第一是本事，第二是愿力。本事是說(shuō)你有沒(méi)有工作的本事，愿力是說(shuō)你愿意不愿意工作。在那里我們先講一下愿力，愿力對(duì)人生的影響是十分深遠(yuǎn)的。

【案例】

故事一：兩個(gè)建筑工人的故事

有個(gè)人到了一個(gè)建筑工地，看見(jiàn)兩個(gè)小伙子正興高采烈地在那里用磚砌墻。他就去問(wèn)其中的一個(gè)小伙子在干嘛，小伙子說(shuō)我砌磚呢。于是這個(gè)人又去問(wèn)另外的一個(gè)小伙子，你干什么呢，這個(gè)小伙子說(shuō)我在蓋全世界最宏偉的一個(gè)教堂。十年以后，第一個(gè)小伙子還在砌磚頭，而第二個(gè)小伙子已經(jīng)成為一個(gè)國(guó)際知名的建筑大師。

故事二：兩個(gè)汽車(chē)司機(jī)的故事

某公司以往請(qǐng)過(guò)兩個(gè)司機(jī)，第一個(gè)司機(jī)不但能夠干好自我的本職工作，并且善于觀察，善于思考，結(jié)果做了很多和司機(jī)的工作不太相關(guān)的事情，可沒(méi)有所以而增加他的工資。另外一個(gè)司機(jī)兢兢業(yè)業(yè)地開(kāi)車(chē)，但除了開(kāi)車(chē)以外他什么都不管。三年以后，第一個(gè)司機(jī)升職為行政部經(jīng)理，而第二個(gè)司機(jī)仍在開(kāi)車(chē)。

主角轉(zhuǎn)換之一——從"模糊人"變?yōu)?清醒人"

一個(gè)年輕人從學(xué)校走向社會(huì)，第一個(gè)主角轉(zhuǎn)換就是要從一個(gè)模糊的人轉(zhuǎn)變成一個(gè)清醒的人。

頭腦要清醒，不能昏昏庸庸地過(guò)日子，不能稀里糊涂地把時(shí)間浪費(fèi)掉，你選擇的事件影響今后生活的質(zhì)量，這是十分重要的。所以每一個(gè)人必須要確立自我不一樣階段的人生目標(biāo)，并將這些目標(biāo)規(guī)劃出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)。

【本講小結(jié)】

我是誰(shuí)我應(yīng)當(dāng)怎樣規(guī)劃自我的職業(yè)生涯呢作為職業(yè)生涯規(guī)劃的第一講，本講首先指出每一個(gè)人為了對(duì)自我的職業(yè)生涯負(fù)職責(zé)，對(duì)社會(huì)、對(duì)企業(yè)負(fù)職責(zé)，都要有一個(gè)明確的發(fā)展目標(biāo)，失去了目標(biāo)，失去了方向，就很難成功。本講重點(diǎn)闡述了明確人生目標(biāo)的重要性，區(qū)分了目標(biāo)與空想的區(qū)別，經(jīng)過(guò)幾個(gè)生動(dòng)鮮明的小故事，指出每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)確立自我不一樣階段的人生目標(biāo)，然后循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印往前走，才會(huì)取得成功。而對(duì)一個(gè)剛從學(xué)校走向社會(huì)的年輕人來(lái)講，第一個(gè)主角轉(zhuǎn)換就是要從一個(gè)"模糊人"轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)"清醒人"。

職業(yè)生涯規(guī)劃教案【篇6】

一、說(shuō)教材

（一）本課在教材中的地位

本課是來(lái)自于高等教育出版社出版的中職德育教材《職業(yè)生涯規(guī)劃》，是第二單元《職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇》的第二課《發(fā)展職業(yè)生涯要立足于本人實(shí)際》的第二部分內(nèi)容。第二單元教學(xué)內(nèi)容是幫助學(xué)生從職業(yè)的角度了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)、個(gè)人特點(diǎn)、社會(huì)需要，樹(shù)立正確的成才觀，是全書(shū)的的基礎(chǔ)。本課是承接上一課興趣及其培養(yǎng)的內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上從性格角度進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，實(shí)現(xiàn)發(fā)展和提升，所以本課對(duì)于全書(shū)來(lái)說(shuō)具有重要意義。

（二）教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù)

根據(jù)教育部頒發(fā)的中等職業(yè)教育《職業(yè)生涯規(guī)劃》的教學(xué)大綱的要求，確定本課的三維教學(xué)目標(biāo)，如下：

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）識(shí)記：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解性格、職業(yè)性格的涵義。

（2）理解：性格與職業(yè)性格的類(lèi)型；職業(yè)對(duì)從業(yè)者性格的要求；“性格能調(diào)適”對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的重要意義。

（3）運(yùn)用：用職業(yè)對(duì)從業(yè)者性格的要求和性格調(diào)適的途徑及方法的相關(guān)知識(shí)，關(guān)注自身的性格特征與職業(yè)相適應(yīng)的程度。

2、能力目標(biāo)：

著重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、分析歸納、合作學(xué)習(xí)的能力，運(yùn)用所學(xué)的職業(yè)性格的相關(guān)知識(shí)，能夠分析判斷本人的性格特征與職業(yè)相適應(yīng)的程度，并確定調(diào)適職業(yè)性格的具體方法，在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練等實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)個(gè)性調(diào)適對(duì)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的意義。

3、情感目標(biāo)：

學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)性格對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用，增強(qiáng)性格調(diào)適和培養(yǎng)的自覺(jué)性與緊迫感。正確處理好“職業(yè)選人”與“人選職業(yè)”之間的辯證關(guān)系，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)和職業(yè)的意識(shí)，樹(shù)立正確的職業(yè)觀。

（三）重點(diǎn)及確立的依據(jù)

本課的重點(diǎn)在于使學(xué)生理解性格是穩(wěn)定的，但又是可以調(diào)適的。

依據(jù)：絕大多數(shù)中職生因各種原因，對(duì)自身性格特點(diǎn)缺乏客觀認(rèn)識(shí)，看不到自身發(fā)展條件的可控性和創(chuàng)造性。本部分內(nèi)容針對(duì)性較強(qiáng)，貼近學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生具有現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的雙重指導(dǎo)意義，所以這是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

（四）難點(diǎn)及確立的依據(jù)

本課的難點(diǎn)在于使學(xué)生理解職業(yè)對(duì)從業(yè)者性格的要求。

依據(jù)：中職生由于客觀條件的限制，在平時(shí)生活中接觸的職業(yè)少，對(duì)于各種職業(yè)對(duì)從業(yè)者性格的要求知之甚少，更不懂得職業(yè)性格與他們將來(lái)從事的職業(yè)之間的密切關(guān)系。本部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展具有指導(dǎo)意義，所以這是本課教學(xué)的難點(diǎn)所在。

二、說(shuō)學(xué)生

中職生現(xiàn)在正處于個(gè)性，興趣，品質(zhì)，能力，人生觀形成的重要階段。他們求知欲強(qiáng)，可塑性強(qiáng)。但是，中職生進(jìn)校伊始，因中考成績(jī)不理想抑或家庭環(huán)境不理想等原因，對(duì)自身性格特點(diǎn)缺乏客觀認(rèn)識(shí)，不懂得性格與職業(yè)之間的密切關(guān)系。而一旦對(duì)自我性格有了較為客觀的認(rèn)識(shí)以后，又容易機(jī)械地陷入人職匹配理論的誤區(qū)，看不到自身發(fā)展條件的可控性和創(chuàng)造性。因此，他們很難根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行成功的職業(yè)生涯的規(guī)劃，在實(shí)現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展方面存在較大難度。為此，本課程的教學(xué)必須充分立足學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的積極性和能動(dòng)性，以實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)成效和學(xué)生能力提升的雙贏。

三、說(shuō)教法和學(xué)法

依據(jù)《職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)大綱》和本課的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的實(shí)際出發(fā)，在本課題的教學(xué)中采取以下教法和學(xué)法。

(一)說(shuō)教法

依據(jù)當(dāng)前新課改的要求，在課堂教學(xué)中貫徹以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，同時(shí)兼顧以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的現(xiàn)代職業(yè)教育的人才觀和教學(xué)觀的特點(diǎn)。基于此，本課主要采用了情景表演法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，案例分析法，小組討論競(jìng)賽法，然后輔以一定的講授法。

(二)說(shuō)學(xué)法

為使學(xué)生真正成為課堂的主人，獲得學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探究性，以及發(fā)現(xiàn)獲取知識(shí)的成功體驗(yàn)。因此，在學(xué)習(xí)方法上，本課從學(xué)生角度出發(fā)，立足于中職生的思維特點(diǎn)和知識(shí)基礎(chǔ)，主要采用學(xué)生自主探究，討論合作，活動(dòng)體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正體驗(yàn)到自我主體地位的實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)新思維的釋放，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感的三重收獲。

四、說(shuō)教學(xué)資源與手段

運(yùn)用多媒體輔助手段教學(xué)。制作的課件包括圖片、表格、動(dòng)漫、文字材料等內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松融洽的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生理解掌握教學(xué)的重難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)的效率。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)意圖

第一部分：新課導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們欣賞課堂情景表演短劇《清源茶館里的故事》。教師設(shè)問(wèn)：面對(duì)同一件事情，以上三位同學(xué)的處理方法為何迥然不同呢？

學(xué)生簡(jiǎn)單討論回答：他們的性格不同。

教師點(diǎn)評(píng)引入對(duì)性格概念的'解釋?zhuān)纱藢?dǎo)入新課教學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)課堂情景短劇表演的欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探究的欲望，從而使學(xué)生較快地投入到對(duì)本課的教學(xué)活動(dòng)。

第二部分：新課教學(xué)

(一)性格對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用

第一環(huán)節(jié)：教師對(duì)性格概念的闡釋?zhuān)寣W(xué)生初步了解性格的基本涵義。

第二環(huán)節(jié)：教師立足于課堂情景短劇設(shè)問(wèn)：情景短片中的三位同學(xué)分別是什么類(lèi)型的性格？有何特點(diǎn)呢？分別適合從事什么職業(yè)呢？學(xué)生簡(jiǎn)單討論分析回答，在教師指導(dǎo)下，以表格形式共同歸納出性格的三大類(lèi)型和其特點(diǎn)及相適應(yīng)的職業(yè)。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課堂情景短劇的內(nèi)容，通過(guò)教師闡釋設(shè)問(wèn)引導(dǎo)，學(xué)生思考分析討論，以使學(xué)生初步了解性格涵義，并歸納出性格類(lèi)型和其特點(diǎn)及初步認(rèn)識(shí)到性格與職業(yè)的密切關(guān)系。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)立思維能力的培養(yǎng)，也為第二部分和第三部分的教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)奠定基礎(chǔ)。

（二）職業(yè)對(duì)從業(yè)者性格的要求

第一環(huán)節(jié)：教師闡述以下教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主要形式為“比一比”小組競(jìng)賽形式，以進(jìn)一步探討性格與職業(yè)的密切關(guān)系。并宣布競(jìng)賽規(guī)則及評(píng)優(yōu)事宜，以讓學(xué)生真正地參與活動(dòng)，激發(fā)探究學(xué)習(xí)的熱情。

第二環(huán)節(jié)：教師布置活動(dòng)任務(wù)：心靈體驗(yàn)“演一演”，要求各小組根據(jù)多媒體展示的活動(dòng)內(nèi)容自選一個(gè)幸運(yùn)數(shù)字作為小組代碼，并按數(shù)字對(duì)應(yīng)的職業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬表演，充分展示該職業(yè)對(duì)從業(yè)者的要求，表演形式不限。學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，積極投入到討論、準(zhǔn)備及表演活動(dòng)中，充分展示本組風(fēng)采。并結(jié)合各小組風(fēng)采，完成各小組的評(píng)分工作，并記錄于黑板。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出職業(yè)性格的涵義，并指導(dǎo)學(xué)生參照教材“問(wèn)題聚焦”欄目和多媒體展示的圖片來(lái)共同完成多媒體展示的關(guān)于職業(yè)性格九大類(lèi)型內(nèi)容的表格。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)運(yùn)用小組競(jìng)賽、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、“演一演”情景表演體驗(yàn)、圖片展示、表格歸納等教學(xué)方法來(lái)講解難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)鰪?qiáng)感受性與直觀形象性，并實(shí)現(xiàn)從感性上升到理性，親身體驗(yàn)到職業(yè)性格與職業(yè)活動(dòng)的密切聯(lián)系，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

第三環(huán)節(jié)：教師布置活動(dòng)任務(wù)：心靈體驗(yàn)“找一找”，要求各小組對(duì)照上表，找出與本組所選職業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)性格類(lèi)型，并由選出的代表上臺(tái)匯報(bào)交流，暢談體驗(yàn)之感。學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，積極投入到討論、交流活動(dòng)中，充分展示本組智慧。并結(jié)合各小組智慧，完成各小組的評(píng)分工作，并記錄于黑板?；诖嘶A(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出每一種職業(yè)所要求的職業(yè)性格類(lèi)型是多種的，且各種性格類(lèi)型所占的地位是不同的。

第四環(huán)節(jié)：多媒體展示關(guān)于張飛與林黛玉互換職業(yè)崗位的圖片和關(guān)于文員從業(yè)者與警察從業(yè)者互換職業(yè)崗位的圖片，讓學(xué)生討論可行與否，及說(shuō)明理由和啟示。學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)和教師的引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考討論可順理成章地加以歸納：不可行，原因在于二者的性格；從中可以得到的啟示是不同的職業(yè)需要不同的性格。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)用小組競(jìng)賽，“找一找”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，圖片展示，分組討論互動(dòng)等教學(xué)方法來(lái)突破教學(xué)難點(diǎn)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性，使學(xué)生在活動(dòng)參與過(guò)程中認(rèn)識(shí)到不同的職業(yè)需要從業(yè)者具有不同的性格，而且具有的職業(yè)性格類(lèi)型在數(shù)量上是多，在地位上是異。也可以提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

（三）性格可以調(diào)適

第一環(huán)節(jié)：教師大膽設(shè)問(wèn)：根據(jù)多媒體展示的圖片，我們?nèi)绾螌?shí)現(xiàn)文員從業(yè)者和警察從業(yè)者的角色互換，以拓寬擇業(yè)面呢？讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去觀賞一段動(dòng)漫視頻，再作回答。

第二環(huán)節(jié)：教師播放動(dòng)漫視頻《改變帶來(lái)了另一片天空》。觀賞之后，請(qǐng)學(xué)生思考：案例故事中的小李轉(zhuǎn)崗前后所具有的性格類(lèi)型一致嗎？有何啟示呢？學(xué)生通過(guò)對(duì)上述問(wèn)題的認(rèn)真思考分析，得出性格可以調(diào)適的結(jié)論，并受此啟發(fā)可以找到第一環(huán)節(jié)問(wèn)題的答案，即兩者各自按照所要從事職業(yè)的需要主動(dòng)調(diào)適各自的性格。由此引導(dǎo)學(xué)生從中領(lǐng)悟到能主動(dòng)按照職業(yè)需要調(diào)適自己的性格的人，就業(yè)面和擇業(yè)面就會(huì)更寬，職業(yè)生涯發(fā)展的機(jī)會(huì)就會(huì)更多。

第三環(huán)節(jié)：教師布置活動(dòng)任務(wù)：心靈體驗(yàn)“想一想”，要求各小組開(kāi)個(gè)諸葛會(huì)，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢(shì)，出謀劃策，合作探究，勇于創(chuàng)新，積極尋找性格調(diào)適的途徑和方法，并由選出的代表進(jìn)行匯報(bào)交流本組的金點(diǎn)子。并根據(jù)“符合主題、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”標(biāo)準(zhǔn)入選金點(diǎn)子，入選一個(gè)金點(diǎn)子得一顆五角星。然后，多媒體展示名言：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。 ——荀況”,以充分激勵(lì)學(xué)生的探究和創(chuàng)新思維。學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，積極投入到探究、討論、交流活動(dòng)中，充分展示本組創(chuàng)意。結(jié)合各小組的得星數(shù)，完成各小組的評(píng)分工作，并記錄于黑板。據(jù)此，教師結(jié)合點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)性格調(diào)適的途徑和方法獲取相對(duì)客觀的綜合性認(rèn)識(shí)：樹(shù)立正確的職業(yè)觀；學(xué)習(xí)榜樣、陶冶情操；嚴(yán)格要求、提高素養(yǎng)；積極實(shí)踐、加強(qiáng)磨練。

第四環(huán)節(jié)：教師公布各小組的總分，宣布優(yōu)勝團(tuán)隊(duì)的名單，頒發(fā)獎(jiǎng)狀以示獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)肯定其它團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)并予以激勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：本部分內(nèi)容是本課教學(xué)重點(diǎn)之所在。動(dòng)漫案例教學(xué)法、“想一想“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組競(jìng)賽法是突破本重點(diǎn)的重要方法。通過(guò)動(dòng)漫視頻的觀賞，案例的討論與分析，任務(wù)的探究與活動(dòng)的競(jìng)賽，名言的激勵(lì)，讓學(xué)生充分展示獨(dú)立思維、分析歸納、合作探究的綜合能力，使學(xué)生在理論上掌握較為客觀全面的性格調(diào)適的途徑和方法，并激勵(lì)學(xué)生積極付諸實(shí)踐。

第三部分：課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們通過(guò)以上的共同學(xué)習(xí)，明確了性格對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，不同的職業(yè)需要不同的性格。那么，對(duì)于已經(jīng)專(zhuān)業(yè)定向的我們而言，就應(yīng)該善于按照即將從事職業(yè)的需要去主動(dòng)調(diào)適自己的性格，以拓寬就業(yè)面和擇業(yè)面。更為重要的是：我們只要有自我調(diào)適性格的需要，并積極實(shí)踐，勇于拼搏，就一定能擁有一個(gè)成功的職業(yè)生涯。

最后，將“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”這一名言與大家共勉。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合板書(shū)師生共同總結(jié)本課的主要內(nèi)容，突出強(qiáng)調(diào)本課的重難點(diǎn)內(nèi)容，以讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。并通過(guò)名言促使教學(xué)內(nèi)容與德育的有機(jī)結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)提升。

第四部分：課后作業(yè)

根據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，要求結(jié)合自己性格特點(diǎn)與即將從事的職業(yè)需要制定出相應(yīng)的職業(yè)性格調(diào)適計(jì)劃。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)對(duì)作業(yè)的獨(dú)立完成，不僅可以鞏固其課堂學(xué)習(xí)成果，而且可以達(dá)到學(xué)以致用的目的，讓其學(xué)會(huì)在實(shí)踐中主動(dòng)調(diào)適自我性格。

六、說(shuō)教學(xué)反思

情景表演、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組競(jìng)賽、動(dòng)漫案例分析是我處理本課的基本方法。通過(guò)本堂課的教學(xué)，我基本完成了既定的三維教學(xué)目標(biāo)，突破了重難點(diǎn)，學(xué)生基本能掌握本課的知識(shí)體系，并能運(yùn)用職業(yè)性格相關(guān)知識(shí)，分析判斷本人的性格特征與職業(yè)相適應(yīng)的程度，確定調(diào)適性格的途徑和方法，以獲得職業(yè)上的成功。但由于“性格可以調(diào)適”環(huán)節(jié)的實(shí)踐性較高，然而我在教學(xué)設(shè)計(jì)中卻沒(méi)有很好地體現(xiàn)出學(xué)生的實(shí)踐能力，更多的還是注重于理論的探討。因此，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)該更注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

職業(yè)生涯規(guī)劃教案【篇7】

1.目標(biāo)與空想

真正的人生目標(biāo)，要秉承"跳一跳，夠得著"原則，同時(shí)又要切合實(shí)際，而且要循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印往前走，這才是最現(xiàn)實(shí)的。而空想則是不切實(shí)際的，不具備現(xiàn)實(shí)性。

2.兩個(gè)"目標(biāo)"的現(xiàn)實(shí)性比較

每個(gè)人都有自己的目標(biāo)，但每個(gè)人的目標(biāo)都不相同。比如說(shuō)，有些初出茅廬的年輕人，整天夢(mèng)想著自己的將來(lái)，別墅、洋狗、美女如云、金錢(qián)如山。這顯然不是切合實(shí)際的目標(biāo)，只能算是一個(gè)空想。這個(gè)"目標(biāo)"顯然沒(méi)有"三十畝地一頭牛，老婆孩子熱炕頭"那樣的"目標(biāo)"現(xiàn)實(shí)。

【自檢】

請(qǐng)您回答下面的問(wèn)題。

認(rèn)真回想一下你各個(gè)時(shí)期所定的人生目標(biāo)，分析一下哪些目標(biāo)是真正現(xiàn)實(shí)的，能夠?qū)崿F(xiàn)的，哪些目標(biāo)只是空想?而那些現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)又有哪些已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，有哪些沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的原因是什么?

目標(biāo)設(shè)定的程度

一些專(zhuān)家作了統(tǒng)計(jì)和調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，針對(duì)目標(biāo)設(shè)定，世界上有四種人：

1.第一種人

約3%的人會(huì)制定并寫(xiě)下自己的目標(biāo)。通常他們會(huì)非常認(rèn)真地制定自己人生的目標(biāo)，并且把它記錄下來(lái)。一段時(shí)間以后再做一個(gè)反思與檢討，看有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己階段性的目標(biāo)和階段性的工作計(jì)劃。

2.第二種人

約10%的人會(huì)認(rèn)真思考自己的目標(biāo)。盡管如此，但他們只是在那里想，我要這樣，我要那樣，我還要更好一點(diǎn)，我恐怕還要加強(qiáng)一些學(xué)習(xí)，我將來(lái)怎么樣。但是他沒(méi)有一個(gè)過(guò)程的設(shè)計(jì)，沒(méi)有一個(gè)具體的計(jì)劃。

3.第三種人

約60%的人曾經(jīng)思考過(guò)自己的目標(biāo)。但是他們并不認(rèn)真，也談不上什么計(jì)劃。

4.第四種人

約27%的人則完全沒(méi)有人生的目標(biāo)。他們過(guò)一天算一天，今天吃飽了就不考慮明天，昏昏庸庸地過(guò)日子。

圖1-1人對(duì)目標(biāo)的設(shè)定有關(guān)專(zhuān)家做過(guò)統(tǒng)計(jì)，第一種人的成功率是最高的，第二種人的成功率也很高，第三種人的成功率很低，第四種人不可能成功，因?yàn)樗麄儧](méi)有目標(biāo)，怎么可能成功呢?

【案例】

有一個(gè)人，名字叫失敗，他干什么都不成，從來(lái)就沒(méi)有成功過(guò)，教案《職業(yè)生涯規(guī)劃教案1》。有人就給他提了一個(gè)建議，說(shuō)某某地方有一個(gè)圣人，曾經(jīng)指點(diǎn)過(guò)很多人的迷津，使他們從失敗走向成功，你可以去請(qǐng)教他，讓他幫助你成功。于是，失敗找到了這個(gè)圣人，向他請(qǐng)教如何走向成功。圣人首先問(wèn)他究竟想往哪個(gè)方向努力，而達(dá)至成功呢。失敗就告訴圣人，只要能夠成功，什么方向都無(wú)所謂，你給我指點(diǎn)吧。結(jié)果這個(gè)圣人說(shuō)，如果是這樣的話，那么，你走哪條道都無(wú)所謂了，你走吧。

當(dāng)一個(gè)人樹(shù)立了要想真正達(dá)至成功目標(biāo)的時(shí)候，他首先需要去確定一個(gè)發(fā)展的方向，如果沒(méi)有方向，什么方向都無(wú)所謂，那他永遠(yuǎn)都不會(huì)成功。這個(gè)道理對(duì)于企業(yè)也同樣適用，如果我們的企業(yè)，發(fā)展方向不明確，今天干這個(gè)行業(yè)，明天轉(zhuǎn)那個(gè)行業(yè)，他們自認(rèn)為這是創(chuàng)新變革。卻有很多企業(yè)往往就是在"變革"的過(guò)程中加速了自己的滅亡，因?yàn)樗麄儧](méi)有既定的方向和既定的目標(biāo)。

人是最復(fù)雜的，但最復(fù)雜的問(wèn)題往往可以用最簡(jiǎn)單的方式去詮釋。在人力資源管理上其實(shí)就管兩件事情，第一是能力，第二是愿力。能力是說(shuō)你有沒(méi)有工作的能力，愿力是說(shuō)你愿意不愿意工作。在這里我們先講一下愿力，愿力對(duì)人生的影響是非常深遠(yuǎn)的。

【案例】

故事一：兩個(gè)建筑工人的故事

有個(gè)人到了一個(gè)建筑工地，看見(jiàn)兩個(gè)小伙子正興高采烈地在那里用磚砌墻。他就去問(wèn)其中的一個(gè)小伙子在干嘛，小伙子說(shuō)我砌磚呢。于是這個(gè)人又去問(wèn)另外的一個(gè)小伙子，你干什么呢，這個(gè)小伙子說(shuō)我在蓋全世界最宏偉的一個(gè)教堂。十年以后，第一個(gè)小伙子還在砌磚頭，而第二個(gè)小伙子已經(jīng)成為一個(gè)國(guó)際知名的建筑大師。

故事二：兩個(gè)汽車(chē)司機(jī)的故事

某公司曾經(jīng)請(qǐng)過(guò)兩個(gè)司機(jī)，第一個(gè)司機(jī)不但能夠干好自己的本職工作，而且善于觀察，善于思考，結(jié)果做了很多和司機(jī)的工作不太相關(guān)的事情，可沒(méi)有因此而增加他的工資。另外一個(gè)司機(jī)兢兢業(yè)業(yè)地開(kāi)車(chē)，但除了開(kāi)車(chē)以外他什么都不管。三年以后，第一個(gè)司機(jī)升職為行政部經(jīng)理，而第二個(gè)司機(jī)仍在開(kāi)車(chē)。

角色轉(zhuǎn)換之一--從"模糊人"變?yōu)?清醒人"

一個(gè)年輕人從學(xué)校走向社會(huì)，第一個(gè)角色轉(zhuǎn)換就是要從一個(gè)模糊的人轉(zhuǎn)變成一個(gè)清醒的人。

頭腦要清醒，不能昏昏庸庸地過(guò)日子，不能稀里糊涂地把時(shí)間浪費(fèi)掉，你選擇的事件影響今后生活的質(zhì)量，這是非常重要的。所以每一個(gè)人一定要確立自己不同階段的人生目標(biāo)，并將這些目標(biāo)規(guī)劃出來(lái)，寫(xiě)出來(lái)，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)。

【本講小結(jié)】

我是誰(shuí)?我應(yīng)該怎樣規(guī)劃自己的職業(yè)生涯呢?作為職業(yè)生涯規(guī)劃的第一講，本講首先指出每一個(gè)人為了對(duì)自己的職業(yè)生涯負(fù)責(zé)任，對(duì)社會(huì)、對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)任，都要有一個(gè)明確的發(fā)展目標(biāo)，失去了目標(biāo)，失去了方向，就很難成功。本講重點(diǎn)闡述了明確人生目標(biāo)的重要性，區(qū)分了目標(biāo)與空想的區(qū)別，通過(guò)幾個(gè)生動(dòng)鮮明的小故事，指出每一個(gè)人都應(yīng)該確立自己不同階段的人生目標(biāo)，然后循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印往前走，才會(huì)取得成功。而對(duì)一個(gè)剛從學(xué)校走向社會(huì)的年輕人來(lái)講，第一個(gè)角色轉(zhuǎn)換就是要從一個(gè)"模糊人"轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)"清醒人"。

職業(yè)生涯規(guī)劃教案【篇8】

一、自我現(xiàn)狀分析：

我20xx年北京教育學(xué)院教育管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)并拿到了教育學(xué)學(xué)位，有著一定的教育理論知識(shí)和教育教學(xué)技能。工作6年，主要從事語(yǔ)文教學(xué)，并擔(dān)當(dāng)班主任工作，有一定的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級(jí)管理水平，曾系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過(guò)心理學(xué)，能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分析學(xué)生心理，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異因材施教，有愛(ài)心，對(duì)學(xué)生友好、親切，有耐心。愛(ài)崗敬業(yè)，有上進(jìn)心，能以身作則。性格開(kāi)朗，心胸開(kāi)闊，不計(jì)較個(gè)人得失，有很強(qiáng)的適應(yīng)能力。中文出身，喜歡中外古典文學(xué)，有一定的修養(yǎng)和內(nèi)涵。

二、定職業(yè)目標(biāo)：

通過(guò)自身努力使自己成為語(yǔ)文學(xué)科的骨干，樹(shù)立個(gè)人品牌，最終成長(zhǎng)為一名學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)放心，社會(huì)滿意的語(yǔ)文教師。

三、規(guī)劃、發(fā)展階段：

近期目標(biāo)：

1、一年內(nèi)成為學(xué)生喜歡的教師。

2、兩年內(nèi)在語(yǔ)文學(xué)科領(lǐng)域里形成自己的教學(xué)特色，成為本校語(yǔ)文教學(xué)骨干。

3、三年內(nèi)爭(zhēng)取成為校五級(jí)星級(jí)教師、五星級(jí)和十佳班主任。

遠(yuǎn)期目標(biāo)：

五年內(nèi)努力使自己成為區(qū)級(jí)語(yǔ)文骨干教師，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

四、具體措施：

（一）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)。

1、每天利用中午休息時(shí)間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論用書(shū)，來(lái)提高自己的教育理論水平，適應(yīng)教育形式的發(fā)展。

2、反思自己的教育教學(xué)，寫(xiě)反思日記來(lái)促進(jìn)自己的發(fā)展。

3、堅(jiān)持聽(tīng)課，抓住向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高自己的教科研能力。

4、多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，豐富教育教學(xué)形式，以適應(yīng)教育教學(xué)發(fā)展的要求。

5、通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式了解學(xué)生的內(nèi)心世界，掌握學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，消除老師與低齡學(xué)生的代溝。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。

6、極參加學(xué)校教科研活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)研究課，虛心學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，勤于筆耕，努力提高自己的教科研水平。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)。

a)主動(dòng)上研究課，主動(dòng)請(qǐng)同事、領(lǐng)導(dǎo)、教研員來(lái)聽(tīng)課、評(píng)課，以盡快提高教學(xué)水平。

b)我班的孩子的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)校倡導(dǎo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

c)每周進(jìn)行總結(jié)及深刻的反思?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，針對(duì)查擺出的問(wèn)題對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行修整。

d)針對(duì)我班學(xué)生的個(gè)性差異，尋找個(gè)性與共性的結(jié)合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的整體化與個(gè)性化。

（三）發(fā)揮特點(diǎn)，樹(shù)立自己的教育教學(xué)風(fēng)格。

1、作為中文專(zhuān)業(yè)的教師，培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生對(duì)文學(xué)的興趣，形成良好學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2、利用自身優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生英漢語(yǔ)口語(yǔ)交際的能力。生命的價(jià)值在于永無(wú)止境的追求，我要在追求中奮進(jìn)，在追求中發(fā)展，在追求中超越。

職業(yè)生涯規(guī)劃教案【篇9】

各位評(píng)委，各位老師：

大家好。今天我說(shuō)課的題目是《性格分析與調(diào)適》。

我將從教材分析、學(xué)情分析、目標(biāo)分析、教學(xué)分析、過(guò)程分析五個(gè)方面來(lái)闡述我的說(shuō)課。

一、教材分析：

我選用的教材是教育部頒發(fā)由蔣乃平老師主編的《職業(yè)生涯規(guī)劃》。本教材具有操作性強(qiáng)、理論結(jié)合實(shí)際、案例本地化等三個(gè)特點(diǎn)，是以就業(yè)為導(dǎo)向的一門(mén)德育課程，著重引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)就業(yè)，本節(jié)課來(lái)自第二章第一課的一個(gè)內(nèi)容，其教學(xué)目標(biāo)是：幫助學(xué)生了解自己的性格、興趣、能力，讓學(xué)生明確，要想有成功的職業(yè)生涯，要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，就要先立足本人實(shí)際，通過(guò)科學(xué)認(rèn)識(shí)與調(diào)整自己的職業(yè)性格，盡可能地激發(fā)學(xué)生潛在的能力。

關(guān)于學(xué)情分析：我所教的班級(jí)是數(shù)控專(zhuān)業(yè)的全男生班，他們思維活躍、善于表現(xiàn)，對(duì)專(zhuān)業(yè)技能有濃厚的興趣，但是過(guò)于重視技能的學(xué)習(xí)，而忽視就業(yè)者自身職業(yè)性格培養(yǎng)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。一些學(xué)生對(duì)自身性格缺乏系統(tǒng)的了解，對(duì)不同職業(yè)應(yīng)具備的職業(yè)性格沒(méi)有足夠多的認(rèn)識(shí)，當(dāng)然這種狀況很不利于他們將來(lái)的職業(yè)成長(zhǎng)。

目標(biāo)分析：根據(jù)本校學(xué)生的這些特點(diǎn)和課程教學(xué)目標(biāo)要求，我把性格與職業(yè)性格的類(lèi)型、職業(yè)對(duì)從業(yè)者性格的要求作為本堂課的知識(shí)目標(biāo)，把培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)職業(yè)的意識(shí)；如何正確樹(shù)立擇業(yè)觀、職業(yè)觀、勞動(dòng)觀與就業(yè)觀作為本堂課的能力目標(biāo)，并將如何正確處理好“職業(yè)選人”與“人選職業(yè)”之間的辯證關(guān)系，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念作為情感目標(biāo)。把“性格是穩(wěn)定的，但又是可以調(diào)適的”作為教學(xué)重點(diǎn)，將“職業(yè)對(duì)從業(yè)者性格的要求”作為教學(xué)難點(diǎn)。

教學(xué)分析：在教學(xué)方法上，盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦想多動(dòng)嘴說(shuō)，讓學(xué)生親自去體驗(yàn)思維的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動(dòng)參與課堂問(wèn)題解決的過(guò)程，在“動(dòng)”中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。所以主要采用案例法、研討法、模擬表演法、體會(huì)法等。將德育課成為學(xué)生自主發(fā)展的舞臺(tái)。分組討論法可培養(yǎng)其自主探究精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；模擬表演法更容易使學(xué)生互動(dòng)起來(lái)，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中理解知識(shí)要點(diǎn)，陶冶情操。

我的教學(xué)設(shè)想分為五個(gè)環(huán)節(jié)，首先是用5分鐘講案例導(dǎo)入新課，中間三個(gè)環(huán)節(jié)是本堂課的主要部分，即10分鐘的性格初探，15分鐘的再探職業(yè)性格和10分鐘的性格調(diào)適探討。最后用5分鐘的時(shí)間進(jìn)行歸納小結(jié)和布置作業(yè)，總結(jié)本堂課所學(xué)的內(nèi)容。整節(jié)課歷時(shí)45分鐘

二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

我采用張飛和林黛玉的圖片導(dǎo)入新課，先讓學(xué)生談?wù)剬?duì)他們的認(rèn)識(shí)，再探討其性格。從分析中我們可以看出二者性格炯然不同。那么什么是性格，它與我們將來(lái)的職業(yè)又有沒(méi)有關(guān)系呢？這就引出了我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。用熟悉的歷史人物的圖像營(yíng)造氛圍，為后面讓學(xué)生體會(huì)職業(yè)性格做鋪墊，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

進(jìn)入性格初探環(huán)節(jié)，我先提問(wèn)讓同學(xué)們考慮一下：人們經(jīng)常評(píng)價(jià)某些人“認(rèn)真”、“開(kāi)朗”、“熱情”，有時(shí)又評(píng)價(jià)某些人“馬虎”、“粗暴”、“自私”等等，這些評(píng)價(jià)反映的是人們個(gè)性中的什么特征？通過(guò)這個(gè)的提問(wèn)可帶出性格的涵義和三大類(lèi)型。

基本概念學(xué)習(xí)后，為讓學(xué)生進(jìn)一步掌握要點(diǎn)，要求學(xué)生分組來(lái)完成一組性格測(cè)試的表格，我將學(xué)生分為三個(gè)小組，由每個(gè)組各派一名代表（代表中最好有外向型、內(nèi)向型、中間型等不同性格的同學(xué)）完成該表格的填寫(xiě)，然后大家一起比較每個(gè)人性格之不同處，從而讓學(xué)生了解自己的性格特征。

緊接播放一段有關(guān)性格成就事業(yè)的視頻案例。由此得出性格對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用。通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)版的案例吸引學(xué)生的眼球，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在再探職業(yè)性格中，我把開(kāi)始的兩位人物換位進(jìn)行分析，即讓林黛玉帶兵上陣持矛打仗，要張飛穿針引線去學(xué)刺繡，再讓大家說(shuō)這樣合不合適？如果不合適，那說(shuō)明了什么呢？用這種轉(zhuǎn)換角色的方式讓學(xué)生思考分析，從而促使學(xué)生得出結(jié)論：不同的職業(yè)需要不同性格。這樣，本堂課要解決的難點(diǎn)“職業(yè)對(duì)從業(yè)者性格的要求”就不難理解了。

為了突破難點(diǎn)，所以我特設(shè)計(jì)一次現(xiàn)場(chǎng)的模擬表演，在PPT上展示幾組不同職業(yè)人的圖片（如營(yíng)業(yè)員、醫(yī)生、教師或者警察等），還是以剛才的小組為單位，請(qǐng)各組選擇一個(gè)自己比較熟悉的職業(yè)上臺(tái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬表演。在搞笑和趣味的表演中，要求大家評(píng)價(jià)他們的表演技巧，同時(shí)也指出他們的性格與所扮演的角色是否相符。然后由我歸納出職業(yè)性格的概念和類(lèi)型。這種模擬表演不但能活躍課堂氣氛，更能讓學(xué)生在表演中有身臨其境的體驗(yàn)。

表演結(jié)束后，我再舉幾個(gè)生活中的實(shí)際案例進(jìn)一步分析各職業(yè)所需要的性格，例1：作為醫(yī)生，要求其要有救死扶傷的人道主義品質(zhì)，有精益求精、一絲不茍的工作態(tài)度，有高度的責(zé)任感。在這里，嚴(yán)謹(jǐn)型性格占主導(dǎo)地位。例2：作為工程技術(shù)人員，要有不斷創(chuàng)新和刻苦鉆研的品質(zhì)。在這里，獨(dú)立型性格占主導(dǎo)地位。例3：作為一個(gè)管理干部，要有寬廣的胸懷，能用人之長(zhǎng)、容人之過(guò)，要關(guān)心下屬。在這里，機(jī)智型和勸服型性格占主導(dǎo)地位。當(dāng)代的職業(yè)有千千萬(wàn)萬(wàn)，我不能把每一個(gè)職業(yè)所需的性格特征一一羅列，但是對(duì)數(shù)控專(zhuān)業(yè)的同學(xué)們所對(duì)應(yīng)的職業(yè)群，又要求有什么樣的職業(yè)性格呢，這將是學(xué)生所迫切關(guān)心的問(wèn)題。

所以我把九種性格一一列出，要求讓學(xué)生給自己做個(gè)測(cè)試。對(duì)照自己的性格特點(diǎn)，看看與將來(lái)的職業(yè)要求有沒(méi)有差距。

而結(jié)果就也會(huì)帶出了一個(gè)很實(shí)際的問(wèn)題：“如果我們的職業(yè)性格與職業(yè)不相適應(yīng)怎么辦？”這是我采取分析兩個(gè)性格成功調(diào)適的案例，告訴學(xué)生如何調(diào)適自己的性格。從而解答了本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)：“性格雖是穩(wěn)定的，但又是可以調(diào)適的”。

把重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破后，最后進(jìn)行歸納小結(jié)和布置作業(yè)，從而對(duì)本課堂所有學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和總結(jié)，從而鞏固效果，強(qiáng)化學(xué)生收益。給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)，制定出一份性格調(diào)適的計(jì)劃。來(lái)解決自己即將要面對(duì)的實(shí)際問(wèn)題，真正做到學(xué)以致用。

教學(xué)反思：

在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，這樣做能有效地提升學(xué)生的收益，從而使教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。受學(xué)生角色扮演水平的限制，選擇有一定天賦的學(xué)生來(lái)扮演相應(yīng)性格的角色是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是否成功的關(guān)鍵。

謝謝大家！敬請(qǐng)各位專(zhuān)家批評(píng)指正！

職業(yè)生涯規(guī)劃教案【篇10】

《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程“項(xiàng)目化”教學(xué)的設(shè)計(jì)及反思文/黃運(yùn)雄摘 要：教師嘗試將項(xiàng)目教學(xué)法引入職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中，在闡述項(xiàng)目教學(xué)法的含義及特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，探討《職業(yè)生涯規(guī)劃》“項(xiàng)目化”教學(xué)的實(shí)施過(guò)程及其效果，同時(shí)也指出在教學(xué)過(guò)程中要注意的事項(xiàng)。關(guān)鍵詞：中職；職業(yè)生涯規(guī)劃；項(xiàng)目教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)法是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的一種教學(xué)方法。它要求在教學(xué)過(guò)程中，以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中，學(xué)生自己提出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)自己的思考和教師的點(diǎn)撥，自己解決問(wèn)題。項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)有：實(shí)踐性——項(xiàng)目的主題與真實(shí)世界密切聯(lián)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性和實(shí)用性；自主性——項(xiàng)目的內(nèi)容和展示形式由學(xué)生自己決定，學(xué)生能夠自主、自由地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而有效地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展；綜合性——項(xiàng)目往往涉及多個(gè)學(xué)科，具有學(xué)科交叉性和運(yùn)用能力綜合性；開(kāi)放性——學(xué)生圍繞主題開(kāi)展探索的方式、方法和展示、評(píng)價(jià)具有多樣性和選擇性；過(guò)程性——評(píng)價(jià)注重項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中學(xué)生能力的發(fā)展，測(cè)評(píng)內(nèi)容包括學(xué)生參與活動(dòng)各環(huán)節(jié)的表現(xiàn)以及作業(yè)質(zhì)量。一、《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程“項(xiàng)目化”教學(xué)的設(shè)計(jì)1.任務(wù)設(shè)計(jì)筆者把《職業(yè)生涯規(guī)劃》的課程內(nèi)容整合成一個(gè)大項(xiàng)目，即每位學(xué)生以“我的未來(lái)我做主”為主題為自己設(shè)計(jì)一份科學(xué)、合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，這是課程的總?cè)蝿?wù)。并明確指出，此任務(wù)是學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定的`重要依據(jù)，完成得好，作品還可以參加市、省、部的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)大賽。根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃的構(gòu)成，把總?cè)蝿?wù)分解成六個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目分為若干任務(wù)，布置給學(xué)生，給出要求后，由學(xué)生去完成，具體如下表：2.展示分享職業(yè)生涯項(xiàng)目化教學(xué)的一個(gè)重要成果是學(xué)生通過(guò)個(gè)人努力和小組合作，順利地完成職業(yè)生涯的初步規(guī)劃。因此，不能忽略一個(gè)重要的環(huán)節(jié)——“成果”展示分享：讓學(xué)生在課堂上介紹“成果”,展示自己的理想信念，展示自己的宏偉抱負(fù)，展示自己的精彩人生，讓學(xué)生在肯定中獲得鼓勵(lì)，在建議中獲得改進(jìn)。筆者非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位學(xué)生都要把自己的規(guī)劃作品制作成PPT,圖文并茂、簡(jiǎn)明扼要地向全班同學(xué)介紹，并參照廣州市技能競(jìng)賽的要求制定了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，具體如下表：3.考核評(píng)價(jià)職業(yè)生涯規(guī)劃課程考核與評(píng)價(jià)的目的，在于進(jìn)一步發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃的激勵(lì)功能，評(píng)價(jià)不僅要重結(jié)果，更要重過(guò)程。因此，不能沿用傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試后給出一個(gè)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，應(yīng)從傳統(tǒng)的卷面測(cè)試向?qū)W生綜合能力的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目過(guò)程跟蹤，考核評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用、能力素質(zhì)形成情況。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程的態(tài)度、各部分以及整體的產(chǎn)出質(zhì)量、調(diào)查報(bào)告、總結(jié)等。評(píng)價(jià)做到過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合，自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)相結(jié)合：作品展示時(shí)，要求學(xué)生不僅要介紹項(xiàng)目實(shí)施情況，也要交流收獲、困惑及自評(píng)；學(xué)生互評(píng)不僅只打分，同時(shí)要說(shuō)明打分的理由；教師的集中點(diǎn)評(píng)，既要指出各作品的優(yōu)缺點(diǎn)，也要提出改進(jìn)建議，讓評(píng)價(jià)過(guò)程成為學(xué)生進(jìn)一步提升的過(guò)程。根據(jù)總項(xiàng)目的要求，筆者設(shè)計(jì)了一份“項(xiàng)目考核評(píng)分表”,具體如下表：二、《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程“項(xiàng)目化”教學(xué)的成效與反思1.開(kāi)展“項(xiàng)目化”教學(xué)取得的成效（1）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性明顯提高。筆者發(fā)現(xiàn)，在實(shí)施“項(xiàng)目化”教學(xué)之前，學(xué)生普遍感覺(jué)寫(xiě)一份一兩千字的職業(yè)生涯規(guī)是件很困難的事，規(guī)劃積極性不高，動(dòng)手規(guī)劃能力不強(qiáng)。采用“項(xiàng)目化”教學(xué)，讓規(guī)劃“化整為零”,學(xué)生的畏難情緒少了，學(xué)以致用感受強(qiáng)了。教學(xué)中，學(xué)生能?chē)@一個(gè)具體目標(biāo)，基于幾項(xiàng)任務(wù)，進(jìn)行自主探索和互助學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。當(dāng)一個(gè)個(gè)“任務(wù)”完成后，學(xué)生獲得了成就感，進(jìn)而激發(fā)新的求知欲，形成一個(gè)良性循環(huán)。最后“化零為整”,小任務(wù)合成整體規(guī)劃，學(xué)生在日常的小任務(wù)中不知不覺(jué)就完成了個(gè)人職業(yè)生涯的規(guī)劃。（2）學(xué)生綜合素質(zhì)與職業(yè)能力明顯提高。項(xiàng)目教學(xué)以完成一個(gè)個(gè)具體的項(xiàng)目為線索，把學(xué)習(xí)目標(biāo)巧妙地隱含在每個(gè)項(xiàng)目之中，完成項(xiàng)目的過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的獲得與能力的形成。這與傳統(tǒng)教學(xué)僅熱衷于傳授現(xiàn)成的知識(shí)有很大的不同，學(xué)生不僅獲得知識(shí)，還取得經(jīng)驗(yàn)，有利于創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力及綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。筆者發(fā)現(xiàn)，在實(shí)施“項(xiàng)目化”教學(xué)之前，學(xué)生從網(wǎng)上收集信息、整理信息的能力比較欠缺，相互間的溝通交流能力也比較差，實(shí)施“項(xiàng)目化”教學(xué)后，學(xué)生分析職業(yè)崗位要求、職業(yè)的就業(yè)狀況和就業(yè)前景等都需要上網(wǎng)查資料，需要從他人的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己，需要小組合作分析就業(yè)形勢(shì)等，從而提高了搜集、處理信息的能力，人際交往能力以及適應(yīng)社會(huì)的能力。2.開(kāi)展“項(xiàng)目化”教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)（1）注意學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式的多元化。傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往是單一的總結(jié)性評(píng)價(jià)，即通過(guò)紙筆考試來(lái)衡量學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的優(yōu)劣，顯然具有片面性，“應(yīng)試”痕跡明顯。實(shí)施“項(xiàng)目化”教學(xué)后，整個(gè)規(guī)劃過(guò)程由學(xué)生、學(xué)習(xí)小組及教師共同完成，既有分工也有合作，每一階段也有任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，因此，要堅(jiān)持學(xué)生自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，要堅(jiān)持過(guò)程評(píng)價(jià)、階段評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合，只有這樣，才更能客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)情況。（2）注意個(gè)人探索與小組合作的結(jié)合。實(shí)施“項(xiàng)目化”教學(xué)，有些任務(wù)適合由學(xué)生獨(dú)立完成，如，自我分析、家庭條件分析等，而對(duì)于知識(shí)面廣、難度較大、具有共性的任務(wù)，如，職業(yè)認(rèn)知、就業(yè)形勢(shì)分析、職業(yè)資格證書(shū)的獲取等，適合小組合作完成，因此，要注意個(gè)人探索與小組合作的有機(jī)結(jié)合。（3）注意實(shí)施過(guò)程做與講的結(jié)合。實(shí)施“項(xiàng)目化”教學(xué)，項(xiàng)目的完成是師生共同參與的結(jié)果，主要的任務(wù)交由學(xué)生去探索完成，但教師也要發(fā)揮應(yīng)有的作用，教師作為學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者，適當(dāng)?shù)闹v解和評(píng)價(jià)是必須的，如，職業(yè)生涯規(guī)劃的構(gòu)成、對(duì)優(yōu)秀規(guī)劃案例的分析、對(duì)學(xué)生作品優(yōu)缺點(diǎn)的剖析等，這有助學(xué)生更好地開(kāi)展項(xiàng)目，提高項(xiàng)目開(kāi)展的質(zhì)量。實(shí)踐證明，在職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中開(kāi)展“項(xiàng)目化”教學(xué)具有很強(qiáng)的生命力和吸引力，是一種比較有效的教學(xué)方法。它突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以項(xiàng)目任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、掌握新內(nèi)容。教學(xué)中既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能為核心，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以學(xué)生為本位”的教育思想，是提高中職德育課教學(xué)質(zhì)量的一種有益嘗試。參考文獻(xiàn)：[1]蔣乃平。職業(yè)生涯規(guī)劃[M].北京：高等教育出版社，2009.[2]周欣，吳文勇。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式在職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2012（07）：64.（作者單位 廣州市番禺區(qū)新造職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

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