快樂(lè)小青蛙教案。

編輯向您推薦“快樂(lè)的小青蛙教案”希望您會(huì)喜歡它。老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件，因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫(xiě)。教師要注重教案的細(xì)節(jié)方能做好課堂教學(xué)。如果你覺(jué)得我的分享有用請(qǐng)不吝收藏此文留作日后的參考！

快樂(lè)的小青蛙教案【篇1】

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確、流利朗讀課文，能分角色朗讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)的情感。

3.學(xué)習(xí)小青蛙樂(lè)觀、不怕困難的精神。

【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)，談話引入課題。

（1）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得這是一只怎樣的小青蛙？小朋友們把課題補(bǔ)充完整。

（2）師生有感情地讀課題。

二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。

1．生自由讀課文，提示學(xué)習(xí)要求：

小青蛙掉到井里是怎么做的？小青蛙為什么要唱歌？大象伯伯為什么夸小青蛙又聰明又勇敢？請(qǐng)認(rèn)真讀讀課文，找出小青蛙和大象伯伯說(shuō)的話，把小青蛙的話畫(huà)上直線，把大象伯伯的話畫(huà)上波浪線。

生自讀課文，勾畫(huà)。師巡視。

2．根據(jù)學(xué)生匯報(bào)品讀課文。

（1）小青蛙掉到井里是怎么做的？

a．用雙直線劃出“不急不慌”“唱起了歌”。理解“不急不慌”。

b．引導(dǎo)學(xué)生以平穩(wěn)的語(yǔ)氣讀：“小青蛙不小心掉到了一口枯井里，他不急不慌，在井里唱起了歌?！?/p>

（2）學(xué)習(xí)大象伯伯和小青蛙的第一次對(duì)話。

a．理解“奇怪”，讀讀大象伯伯的問(wèn)話。引導(dǎo)學(xué)生讀出奇怪、驚訝的語(yǔ)氣。

b．理解“趕緊”的意思，從“趕緊、快”體會(huì)小青蛙的焦急。從“伯伯”體會(huì)小青蛙的有禮貌。

c．整體朗讀第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出禮貌、焦急、懇求的語(yǔ)氣。

（3）學(xué)習(xí)大象伯伯和小青蛙的第二次對(duì)話。

a．感情朗讀大象伯伯的問(wèn)話,“你掉進(jìn)井里，怎么不哭，還有心思唱歌呢？”理解“心思”意思。引導(dǎo)讀出大象伯伯疑惑的語(yǔ)氣。

b．引導(dǎo)感情朗讀小青蛙說(shuō)的話：“我唱歌是因?yàn)槲蚁嘈?，朋友們?tīng)到我的歌聲，一定會(huì)來(lái)救我的。要是遇到一點(diǎn)兒困難就哭鼻子，多沒(méi)出息呀！”（體會(huì)“一定”，給“一定”換個(gè)詞語(yǔ)。想想小青蛙為什么用“一定”這個(gè)詞？他不怕朋友們不救嗎？理解“哭鼻子”。引導(dǎo)讀出小青蛙的堅(jiān)定和自豪的語(yǔ)氣。）

（4）感情朗讀第六自然段，學(xué)習(xí)小青蛙和大象的第三次對(duì)話。

a、齊讀“你真是個(gè)又聰明又勇敢的小家伙！”大象說(shuō)著，就伸下長(zhǎng)鼻子，把小青蛙救了上來(lái)。引導(dǎo)讀出大象對(duì)小青蛙的稱贊與喜愛(ài)。

b、想想小青蛙被救以后會(huì)怎么說(shuō)？同桌說(shuō)一說(shuō)，再匯報(bào)。

三、角色朗讀，體味情感。

1、過(guò)渡談話：小青蛙又聰明又勇敢，還很樂(lè)觀，讓我們分角色再來(lái)好好讀讀課文，可要讀出你們對(duì)小青蛙的喜愛(ài)哦。

2、分角色讀一讀。

（1）男女生分別讀大象和小青蛙的話。

（2）師生角色朗讀全文。

四、總結(jié)全文，激發(fā)情感。

今天我們學(xué)習(xí)了《快樂(lè)的小青蛙》這篇課文，知道了小青蛙是個(gè)聰明、勇敢又樂(lè)觀的小家伙，遇到困難不哭鼻子。那我們小朋友遇到困難應(yīng)該怎么樣做呢？送給孩子一句話：只要你勇敢、自信、樂(lè)觀，你就不會(huì)缺(quē)少朋友和快樂(lè)！

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

略

快樂(lè)的小青蛙教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“井、急、象、傳、奇、怪、誰(shuí)、因、為、困、難”11個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)第一自然段，有感情地朗讀第一自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)“井、急、象、傳、奇、怪、誰(shuí)、因、為、困、難”11個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、讀準(zhǔn)并區(qū)分“誰(shuí)”和“難”，區(qū)分“因”和“困”。

2、有感情地朗讀第一自然段。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、詞語(yǔ)卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.師：先看看我們班誰(shuí)是猜謎高手，出示猜謎語(yǔ)：（1）學(xué)狗坐，沒(méi)狗高，又沒(méi)耳朵又沒(méi)毛（2）綠衣小英雄，田里捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。

2.揭題，讀題。

今天，一只快樂(lè)的小青蛙來(lái)到了我們的課堂里，請(qǐng)同學(xué)們快樂(lè)地與他打打招呼，齊讀。

3.小青蛙悄悄地跟我說(shuō)，他喜歡和為集體爭(zhēng)光的同學(xué)做朋友，我們班有四大組，他想看看誰(shuí)能為自己的組爭(zhēng)光，他不希望有同學(xué)拖后腿。你們想和他做朋友嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

快樂(lè)的小青蛙教案【篇3】

大班音樂(lè)快樂(lè)的小青蛙游戲教案及反思

引言：

音樂(lè)是孩子們喜愛(ài)的學(xué)科之一。在大班教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)名為“快樂(lè)的小青蛙”的音樂(lè)游戲來(lái)幫助孩子們?cè)鰪?qiáng)節(jié)奏感和合作精神，并同時(shí)提高他們的音樂(lè)欣賞能力。本文將詳細(xì)描述這個(gè)游戲的教案以及我的反思，旨在提供給其他教育工作者一個(gè)有趣且有效的教學(xué)活動(dòng)。

一、游戲介紹

1.1 游戲目標(biāo)

通過(guò)游戲，讓孩子們感受到音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和音樂(lè)素養(yǎng)。

1.2 游戲材料

- 棉球或彩色紙團(tuán)：代表青蛙

- 音樂(lè)播放器：播放適合孩子們年齡段的兒童音樂(lè)

1.3 游戲規(guī)則

- 孩子們站成一個(gè)大圓圈，手牽手。

- 音樂(lè)響起時(shí)，孩子們一起起舞，并在園長(zhǎng)的指導(dǎo)下跳動(dòng)和轉(zhuǎn)圈。

- 音樂(lè)暫停時(shí)，園長(zhǎng)停止跳動(dòng)，并同時(shí)舉起一只手。其他孩子們也要立即停止動(dòng)作。

二、教案

2.1 活動(dòng)準(zhǔn)備

- 提前準(zhǔn)備好音樂(lè)播放器和兒童音樂(lè)。

- 在教室中清理出足夠的空間，確保孩子們能夠舒適地移動(dòng)。

- 為每個(gè)孩子分發(fā)棉球或彩色紙團(tuán)。

2.2 游戲步驟

第一步：介紹游戲目標(biāo)和規(guī)則

- 園長(zhǎng)向孩子們簡(jiǎn)單介紹游戲目標(biāo)：通過(guò)快樂(lè)的音樂(lè)讓我們感受到音樂(lè)的魅力，并在游戲中學(xué)習(xí)合作。

- 園長(zhǎng)解釋游戲規(guī)則并演示如何在音樂(lè)停止時(shí)停止動(dòng)作。

第二步：游戲?qū)嵤?/p>

- 園長(zhǎng)播放音樂(lè)，孩子們隨著音樂(lè)起舞，并在園長(zhǎng)的引導(dǎo)下跳動(dòng)和轉(zhuǎn)圈。

- 突然，音樂(lè)暫停，園長(zhǎng)停止跳動(dòng)并舉起一只手，其他孩子們也要立即停止動(dòng)作。

第三步：游戲反思

- 園長(zhǎng)與孩子們一起坐下來(lái)，談?wù)撍麄冊(cè)谟螒蛑械母惺?。觀察他們的回答并鼓勵(lì)他們分享自己的意見(jiàn)。

2.3 游戲延伸

- 在游戲中改變動(dòng)作的速度和形式，以提高孩子們的反應(yīng)能力和音樂(lè)感知能力。

- 引導(dǎo)孩子們模仿動(dòng)物的動(dòng)作，例如跳躍像青蛙一樣。

三、反思

通過(guò)這個(gè)音樂(lè)游戲，孩子們得到了很大的樂(lè)趣，不僅增強(qiáng)了他們的音樂(lè)欣賞能力，還培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)。以下是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的反思。

3.1 游戲娛樂(lè)性

孩子們非常喜歡這個(gè)游戲，他們?cè)谝苿?dòng)和跳躍的過(guò)程中充滿了歡樂(lè)和樂(lè)趣。音樂(lè)的加入使他們更加專注和活躍。我觀察到每個(gè)孩子都積極參與，并且有很高的參與度。

3.2 合作精神培養(yǎng)

在游戲中，孩子們需要合作來(lái)達(dá)到游戲規(guī)則。只有當(dāng)園長(zhǎng)停止跳躍時(shí)，其他孩子才能立即停止動(dòng)作。這個(gè)游戲鼓勵(lì)孩子們互相配合，并在合適的時(shí)機(jī)做出正確的動(dòng)作。

3.3 音樂(lè)欣賞能力的提高

通過(guò)不斷的重復(fù)游戲，孩子們對(duì)音樂(lè)的感知和理解能力得到了提高。他們學(xué)會(huì)了根據(jù)音樂(lè)的變化來(lái)調(diào)整自己的動(dòng)作，并對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)出更強(qiáng)烈的興趣。

結(jié)論：

“快樂(lè)的小青蛙”游戲是一種有趣且有效的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，可以幫助大班學(xué)生提高他們的節(jié)奏感和合作精神，同時(shí)增強(qiáng)他們的音樂(lè)欣賞能力。這個(gè)教案和反思旨在幫助教育工作者更好地設(shè)計(jì)和實(shí)施類似的教學(xué)活動(dòng)，為孩子們創(chuàng)造更多有趣和富有意義的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

快樂(lè)的小青蛙教案【篇4】

《小班健康快樂(lè)的小青蛙教案反思》

引言：

在幼兒園的教學(xué)過(guò)程中，教案的設(shè)計(jì)是十分重要的。一份好的教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。今天，我將反思一份小班健康快樂(lè)的小青蛙教案，并探討其優(yōu)點(diǎn)和可改進(jìn)之處。

一、教案內(nèi)容介紹

這份教案是為小班幼兒設(shè)計(jì)的，主題是健康快樂(lè)的小青蛙。教案分為四個(gè)部分：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)。在教學(xué)目標(biāo)中，明確了幼兒園學(xué)習(xí)目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，并列出了具體的行為表現(xiàn)。在教學(xué)準(zhǔn)備中，教師列出了所需要的教具和材料清單，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，教師采用了游戲、歌曲和繪畫(huà)等多種形式，讓幼兒積極參與，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師通過(guò)觀察幼兒的表現(xiàn)和收集反饋意見(jiàn)來(lái)評(píng)估他們的學(xué)習(xí)情況。

二、教案的優(yōu)點(diǎn)

1.目標(biāo)明確：教案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)既包括了幼兒園整體目標(biāo)，也包括了個(gè)人目標(biāo)。這使得教師能夠更好地掌握教學(xué)的方向，制定出更具針對(duì)性的教學(xué)策略。

2.教學(xué)過(guò)程多樣化：教案中采用了游戲、歌曲和繪畫(huà)等多種形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這種多樣化的教學(xué)方式能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的積極性和主動(dòng)性。

3.評(píng)價(jià)科學(xué)合理：教案中的評(píng)價(jià)方式既包括了教師的觀察評(píng)估，又包括了收集反饋意見(jiàn)。這樣的評(píng)價(jià)方式更加全面客觀，能夠更好地反映幼兒的學(xué)習(xí)情況。

三、教案的可改進(jìn)之處

1.教學(xué)目標(biāo)可以更具體：雖然教案中列出了具體的行為表現(xiàn)，但是這些行為表現(xiàn)還可以更加具體一些。例如，在“認(rèn)識(shí)自己的身體部位”這個(gè)目標(biāo)上，可以進(jìn)一步加入“用手指出自己的鼻子、眼睛、耳朵等身體部位”等行為表現(xiàn)，這樣可以更好地指導(dǎo)教師的教學(xué)活動(dòng)。

2.教學(xué)準(zhǔn)備可以更充分：教案中已經(jīng)列出了教具和材料清單，但是對(duì)于沒(méi)有提供的材料，教師可以進(jìn)一步補(bǔ)充，以確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。另外，可以在教學(xué)準(zhǔn)備中增加教師對(duì)于教學(xué)環(huán)境的布置說(shuō)明，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)可以更具體：教案中的評(píng)價(jià)方式是相對(duì)簡(jiǎn)單的，可以加入一些具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而更好地指導(dǎo)教師的評(píng)估工作。例如，在觀察評(píng)估中可以考察幼兒的表達(dá)能力、協(xié)作能力等方面，通過(guò)填寫(xiě)評(píng)語(yǔ)或制作評(píng)價(jià)標(biāo)簽等方式，更加詳細(xì)地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況。

結(jié)論：

通過(guò)對(duì)《小班健康快樂(lè)的小青蛙教案》的反思，我認(rèn)為這份教案在教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)過(guò)程多樣化和評(píng)價(jià)科學(xué)合理等方面表現(xiàn)出色。然而，仍然有一些可改進(jìn)之處，如教學(xué)目標(biāo)的具體化、教學(xué)準(zhǔn)備的充分性和教學(xué)評(píng)價(jià)的細(xì)化等。教師可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以使教案更能適應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果，達(dá)到更好的教育目標(biāo)。

快樂(lè)的小青蛙教案【篇5】

【課時(shí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“井、急、象、傳、奇、怪、誰(shuí)、因、為、困、難”11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“井、為、伯、因、困”5個(gè)字。學(xué)習(xí)新部首“方框”。

2.正確、流利朗讀課文，積累詞語(yǔ)“枯井、因?yàn)?、奇怪、困難”。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、漢之星教學(xué)平臺(tái)、頭飾

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1.導(dǎo)語(yǔ)：老師今天給咱班的小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真？

（音樂(lè)起，師繪聲繪色講故事）

2.這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)習(xí)的第23課《快樂(lè)的小青蛙》，伸出小手，跟老師一起寫(xiě)課題。板書(shū)課題、齊讀課題。

3.剛才的故事里都寫(xiě)了誰(shuí)？（生答，師適機(jī)貼小青蛙、大象的圖片）抽生把他們的名字貼到圖片的下面，生領(lǐng)讀。

4.認(rèn)識(shí)“象”字，學(xué)生交流識(shí)字方法，漢之星演示“象”字的字源。

5.學(xué)生與故事里的小青蛙、大象打招呼，練習(xí)禮貌用語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、識(shí)記生字，爭(zhēng)當(dāng)識(shí)字小能手

1．請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)課本第111頁(yè)，自由讀課文。出示閱讀要求：

2.通過(guò)剛才的朗讀，你認(rèn)識(shí)了哪些生字呢？出示生字蘋(píng)果樹(shù)。開(kāi)火車讀。指名生領(lǐng)讀。

2.大家記得真是又快又牢，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這些生字的？（出示“伯”和“傳”、“困”和“因”、“難”和“誰(shuí)”、）

(1)“伯”和“傳”，你還知道哪些“單人旁”的字？

(2)認(rèn)識(shí)新部首“囗”，積累“囗“的字。

⑶識(shí)記“難、誰(shuí)”，借助漢之星導(dǎo)學(xué)功能查找“隹（zhuī）”的字音，增加學(xué)生的識(shí)字量。

4．鞏固識(shí)字。這些生字寶寶在文中找到了好朋友，在文中畫(huà)出下列詞語(yǔ)，拼一拼，讀一讀。出示：

5.請(qǐng)小青蛙做裁判，做游戲“青蛙跳傘”，鞏固詞語(yǔ)。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，爭(zhēng)當(dāng)書(shū)法小能手

1.同學(xué)們真是識(shí)字小能手，接下來(lái)看誰(shuí)書(shū)寫(xiě)得最漂亮。出示一類字：

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，隨機(jī)板書(shū)。

(1)觀察“伯”字的間架結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)。

(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“因”，漢之星教學(xué)平臺(tái)演示“因”字的結(jié)構(gòu)、筆順，強(qiáng)調(diào)第五筆“丶”。

(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“井”，漢之星教學(xué)平臺(tái)演示“井“的字源。

(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“為”，漢之星教學(xué)平臺(tái)演示“為“的筆順，強(qiáng)調(diào)多音字的讀音)

3.學(xué)生描紅，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。

四、角色朗讀，爭(zhēng)當(dāng)誦讀小能手

1.請(qǐng)大家再讀一讀課文，想一想，哪些話是小青蛙說(shuō)的，用——畫(huà)出來(lái)。

哪些話是大象伯伯說(shuō)的，用～～～畫(huà)出來(lái)。

2.學(xué)生自由讀，教師指導(dǎo)。

3.指名分角色朗讀。

4.總結(jié)：大象伯伯為什么這么夸獎(jiǎng)小青蛙呢？我們留到下一節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

【布置作業(yè)】

把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

略

【教學(xué)反思】

漢之星教學(xué)平臺(tái)的使用對(duì)識(shí)字教學(xué)提供了便利條件，其生動(dòng)的字源動(dòng)畫(huà)演示、漢字的結(jié)構(gòu)拆分原理、強(qiáng)大的電子詞典功能，都有利地服務(wù)于教學(xué)。但在常態(tài)課中，“漢之星”系統(tǒng)只是為了教學(xué)服務(wù)。語(yǔ)文教學(xué)的常見(jiàn)模式為識(shí)字課、閱讀課、習(xí)作課，而一年級(jí)的側(cè)重點(diǎn)就是識(shí)字。設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，我將整合點(diǎn)定位在：

⑴使用漢之星系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生掌握漢字讀音、字形能力。

⑵掌握漢字基本筆畫(huà)、筆順、認(rèn)識(shí)常用偏旁。

⑶學(xué)習(xí)使用查詢功能識(shí)字，拓寬學(xué)生的識(shí)字量。

基于以上整合點(diǎn)，這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

⑴創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

⑵識(shí)記生字，爭(zhēng)當(dāng)識(shí)字小能手

⑶指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，爭(zhēng)當(dāng)書(shū)法小能手

⑷角色朗讀，爭(zhēng)當(dāng)誦讀小能手

一年級(jí)學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)大寫(xiě)字母、偏旁，因此這節(jié)課沒(méi)有涉及編碼練習(xí)和輸入。設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中，在保障學(xué)生適當(dāng)?shù)淖R(shí)字時(shí)間、寫(xiě)字時(shí)間、朗讀時(shí)間上，引入漢之星系統(tǒng)的導(dǎo)學(xué)查詢、字源演示、漢字書(shū)寫(xiě)等功能，既不弱化“語(yǔ)文味”，又能有效地幫助學(xué)生識(shí)記字形，拓寬識(shí)字量。其間，設(shè)計(jì)了“摘蘋(píng)果”和“青蛙跳傘”兩個(gè)識(shí)字游戲，增加了課堂的趣味性。將指導(dǎo)朗讀、體會(huì)情感作為第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

快樂(lè)的小青蛙教案【篇6】

【教學(xué)內(nèi)容】

語(yǔ)文s版一年級(jí)下冊(cè)第23課

【教材分析】

《快樂(lè)的小青蛙》是一個(gè)童話故事。講了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上來(lái)的故事。這個(gè)故事告訴我們不管遇到什么困難，都要有樂(lè)觀的態(tài)度，勇敢地去面對(duì)，積極動(dòng)腦筋，想辦法戰(zhàn)勝困難。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“井、急、象、傳、奇、怪、誰(shuí)、因、為、困、難”11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“井、為、伯、因、困”5個(gè)字。學(xué)習(xí)新部首“方框”。

2.正確、流利朗讀課文，積累詞語(yǔ)“枯井、因?yàn)?、奇怪、困難”。

3.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，理解小青蛙為什么掉進(jìn)井里，還有心思唱歌。

4.教育學(xué)生樂(lè)觀地對(duì)待困難，并積極想辦法戰(zhàn)勝困難。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：識(shí)記生字，朗讀課文。

難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)小青蛙的聰明、勇敢。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、漢之星教學(xué)平臺(tái)、頭飾

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)

快樂(lè)的小青蛙教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。

2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報(bào)時(shí)。

3、體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè)的感受。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《快樂(lè)的小公雞》。

2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲(chóng)、蜜蜂在花叢中采花蜜傳花粉的圖片

3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。

4、布置田野、池塘、花叢的背景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗(yàn)情感。

1、出示老牛(頭飾)--"我快樂(lè)的是老牛，小朋友好"。

教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論：你們知道我為什么快樂(lè)嗎?

2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾)，鼓勵(lì)幼兒猜想它們快樂(lè)的原因。

師：小青蛙和蜜蜂都說(shuō)自己快樂(lè)，請(qǐng)你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呢?

3、出示小公雞(頭飾)，引出故事《快樂(lè)的小公雞》

師："我是一只小公雞，我也想找快樂(lè)。"討論：小公雞怎么樣才能找到快樂(lè)?

二、教師有感情講述故事，提問(wèn)幼兒。

師：今天我給大家?guī)?lái)故事。

1、故事里有哪些動(dòng)物?

2、小公雞整天沒(méi)事干，它心情怎樣?(豐富詞匯：苦惱)

3、故事講述了一件什么事情?

4、小公雞找到誰(shuí)，它們?cè)鯓诱f(shuō)?

三、觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。

師：現(xiàn)在，我們一起觀看小電影《快樂(lè)的小公雞》。

1、小公雞跑到田野問(wèn)誰(shuí)?

2、小公雞怎樣問(wèn)老牛呢?(學(xué)習(xí)句子：爺爺，怎樣才能快樂(lè)呢?)

3、出示圖一：老牛爺爺怎樣回答?(學(xué)習(xí)對(duì)話：幫助人們耕種田地，就會(huì)快樂(lè)了。豐富詞匯：耕種)

4、小公雞跑的那里問(wèn)青蛙?

5、出示圖二：青蛙哥哥怎樣回答呢?(學(xué)習(xí)對(duì)話：為莊稼，捉害蟲(chóng)就會(huì)快樂(lè)。)

6、它跑到花叢問(wèn)誰(shuí)?

7、出示圖三：蜜蜂姐姐又是怎樣說(shuō)的?(學(xué)習(xí)對(duì)話：飛來(lái)飛去給花兒傳播花粉，就會(huì)快樂(lè)了。豐富詞匯：傳播)

8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣，小公雞怎樣辦呢?

9、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學(xué)習(xí)句子：幫助別人，你就會(huì)得到快樂(lè)。)

四、引導(dǎo)幼兒大膽猜想小公雞怎樣找到快樂(lè)。

師：小公雞是怎樣找到快樂(lè)的?

五、觀看課件故事結(jié)束部分，理解小公雞快樂(lè)的原因。

師：小公雞怎樣找到快樂(lè)呢?(幼兒討論后，提問(wèn)個(gè)別幼兒)師：原來(lái)小公雞每天早早起床，為人們報(bào)時(shí)，它成為一只快樂(lè)的小公雞!(豐富詞匯：報(bào)時(shí))六、引導(dǎo)幼兒思考其它動(dòng)物快樂(lè)的原因。

師：老牛爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人，所以它們快樂(lè)，請(qǐng)小朋友想一想，還有那些動(dòng)物?它們有什么本領(lǐng)去幫助別人，讓自己快樂(lè)呢?

七、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂(lè)的事。

師：在生活中，你們?cè)鯓幼屪约撼蔀榭鞓?lè)的小朋友呢?(幼兒自由討論，提問(wèn)幼兒)小結(jié)：原來(lái)我們經(jīng)常幫助別人，愛(ài)勞動(dòng)，做一位勤勞有愛(ài)心的小朋友，就會(huì)贏得大家的喜愛(ài)，自己也快樂(lè)了!

八、幼兒自由選擇角色邊聽(tīng)故事，邊故事表演。

師：等會(huì)，請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的頭飾，進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說(shuō)出你所扮演角色的對(duì)話啊!現(xiàn)在請(qǐng)大家故事表演!

九、讓幼兒在故事表演中，愉快結(jié)束游戲。

附故事：快樂(lè)的小公雞小公雞整天沒(méi)事情做，心里很苦惱，它想：怎樣才能快樂(lè)呢?

它跑到田野里問(wèn)老牛："爺爺，怎樣才能快樂(lè)呢?"老牛說(shuō)："幫助人們耕種田地就快樂(lè)了。"它跑到池塘邊問(wèn)青蛙："小哥哥，怎樣才能快樂(lè)呢?"青蛙說(shuō)："為莊稼，捉害蟲(chóng)就快樂(lè)了。"它跑到花叢中問(wèn)蜜蜂："小姐姐，怎樣才能快樂(lè)呢?"蜜蜂說(shuō)："飛來(lái)飛去給花兒傳播花粉，就快樂(lè)了。"小公雞回到家里問(wèn)爸爸："爸爸做什么事最快樂(lè)呢?為什么老牛爺爺，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣的呢?"爸爸笑著說(shuō)："幫助別人你就會(huì)得到快樂(lè)!"從此，小公雞每天早早起床，和爸爸一起為人們報(bào)時(shí)，它成為一只快樂(lè)的小公雞。

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官，示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。

快樂(lè)的小青蛙教案【篇8】

設(shè)計(jì)意圖：跳躍是幼兒體育游戲活動(dòng)的一項(xiàng)基本內(nèi)容。跳躍訓(xùn)練對(duì)幼兒的身體素質(zhì)，運(yùn)動(dòng)能力的提高有特別的幫助。但是由于連續(xù)性的跳躍動(dòng)作對(duì)身體的體力和體能要求較大，幼兒容易產(chǎn)生興趣上的疲勞和怕苦怕累的情緒，于是我們以小青蛙為角色設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，以其達(dá)到玩中學(xué)習(xí)，學(xué)中練習(xí)，樂(lè)中鍛煉的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：《綱要》在健康領(lǐng)域提出，幼兒要知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我擬定了以下微目標(biāo)：

1、樂(lè)意參加體育游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

2、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前連跳的方法。

3、能自覺(jué)遵守游戲規(guī)則。

重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)雙腳并攏向前連跳的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、青蛙頭飾、荷葉、害蟲(chóng)。

2、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景設(shè)置導(dǎo)入主題師：寶貝們，春天來(lái)了，我們來(lái)活動(dòng)一下身體吧。律動(dòng)《我們來(lái)運(yùn)動(dòng)》

二、討論青蛙的本領(lǐng)師：寶貝們來(lái)告訴媽媽我們青蛙有哪些本領(lǐng)吧。

幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做小結(jié)：青蛙的本領(lǐng)可真多，會(huì)游泳、跳躍、會(huì)幫農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)。你們想不想做一只本領(lǐng)大大，農(nóng)民伯伯超級(jí)喜歡的青蛙呀?那我們就一起來(lái)練習(xí)青蛙跳躍的本領(lǐng)吧。

三、進(jìn)行雙腳并攏向前連跳的.技巧練習(xí)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)

1、幼兒自由跳，然后說(shuō)說(shuō)自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，并示范。

2、師小結(jié)，引出口訣：小腳并并攏，膝蓋彎彎曲，跳。

3、幼兒熟練技巧后再一次練習(xí)

四、游戲：捉害蟲(chóng)農(nóng)民伯伯打電話來(lái)求救，我們要出任務(wù)了。跳過(guò)荷塘，去稻田捉害蟲(chóng)，再?gòu)暮商撂貋?lái)

五、延伸活動(dòng)我們一起回家觀察認(rèn)識(shí)一下這些害蟲(chóng)吧!

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，用小青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子鍛煉身體的同時(shí)也了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，達(dá)到課程整合的目的。利用夸張的動(dòng)作，用生動(dòng)的語(yǔ)言吸引幼兒，滿足孩子想爬、想跳的欲望。并且抓住每一個(gè)可以教育孩子的環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)，例如：數(shù)蟲(chóng)子，可以培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力;利用廢舊紙皮做的荷葉及幼兒用報(bào)紙卷成的小蟲(chóng)，達(dá)到廢物利用的效果。

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