語文學習計劃。

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語文學習計劃(篇1)

一、回顧目標:

1.全面復習本書要求認識的320個生詞，寫140個生詞，用常用詞造字或說話。

2.復習鞏固拼音，能夠整體準確讀聲母、韻母、聲調(diào)、音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，正確寫聲母、韻母、音節(jié)。其中:聲母23個，韻母24個，全音節(jié)16個。

3.掌握漢字的基本筆畫，能夠按照筆畫順序規(guī)則書寫。書寫正確，整潔。

4.結(jié)合《中國樂園》中的思維訓練，訓練學生梳理和傳播知識，做到舉一反三。

二、審查形式:

分類復習為主，單元復習為輔，滲透學生思維訓練。不允許學生死記硬背，培養(yǎng)學生復習的興趣，讓學生更容易度過復習階段。

三、復習內(nèi)容:

1.漢語拼音(23個聲母、24個韻母、16個音節(jié)整體識別)

2、筆畫順序、筆畫、部首(包括筆畫名稱、常用部首名稱)

3.識字和寫作(同音字、多音字和類似字符的區(qū)別)

4.單詞(擴展詞、單詞接龍、量詞、疊詞)

5.句子(將單詞連接成句子，補充句子，擴展句子)

6.課文和閱讀(根據(jù)課文填空，古詩詞填空，課后閱讀)

四、審查措施:

1、緊密聯(lián)系課后練習和單元練習，有針對性地開展學生復習查漏補缺工作。

2.比較易錯易忘的單詞，增強學生的記憶力。

3.根據(jù)學生對知識的掌握程度，自主安排作業(yè)，滿足不同學生的復習需求。復習內(nèi)容要分階段，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。

4.閱讀訓練內(nèi)容多樣，有助于學生構(gòu)建最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學生的閱讀能力。

5.以讀圖寫詞為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養(yǎng)學生不同的思維方式。

6.加強對卓越的推廣，彌補差異，以及家校聯(lián)系。

五、審查安排:

A.漢語拼音

1.聲母、韻母和全音節(jié)

2.音節(jié)的分類；標準調(diào)整規(guī)則

3.音節(jié)的劃分和組合；拼寫規(guī)則

4.看圖寫音節(jié)；補充音節(jié)

B.話

1.看拼音，寫單詞

2.用新單詞擴展單詞

3.區(qū)分相似詞、相近詞和同音詞

4.復音構(gòu)詞

C.句子

小學一年級上冊語文復習計劃

1.把單詞混淆成句子

2.補充句子；寫句子

3.簡單的寫作練習

D.閱讀

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空

2.課外短文閱讀訓練

單元練習

復習單元練習中的相關(guān)問題

f、全面

綜合測試、總結(jié)、反思、捕捉和強化

六、關(guān)于提高學生學習興趣

1.心理戰(zhàn)術(shù)。

同學們都學會了，為什么還要待在教室里繼續(xù)聽你嘮叨？這個時候拉高合適嗎？我覺得，這個問題應該和別人不一樣。同時也要考慮學生?，F(xiàn)在有多少小學生這么喜歡學習？他們中有多少人渴望學習？班上有一個就好了。所以，對于我們的學生來說，我認為學習基礎(chǔ)知識，準確理解和應用它并不容易。另外，語文數(shù)學，在這個時間段，是一個很大的時間量。所以，我的立場是掌握我應該掌握的知識，上課永遠不會離開你。課堂上，所有沒有掌握必要知識的學生。這種做法，其實是對尖子生的一種獎勵，也是對中學生的一種刺激，因為這部分學生沒有學習上的困難，只是因為他們不夠細心。他們想離開枯燥的課堂，只為了掌握知識，這是一項毋庸置疑的、無條件的`學習任務。就這樣，我要幫助的學生數(shù)量逐漸減少。有時候，班上會剩下一兩個學生。這些學生，當他們看到其他人都出去玩了，非常嫉妒，自尊心受挫。但是如果你已經(jīng)掌握了你應該掌握的東西，你就必須在課堂下努力學習。因為長時間積累的困難太多，一時半會兒很難上。怎么辦？這個時候我會鼓勵他。精神支持無疑是一種心理補償。因為他們知道老師是為了我好，不是為了我失去才能。只有相互理解，學生才能得到他們的支持和認可，他們的教學才能完成。使用一種方法有時真的會事半功倍。它也將達到多重目的。這學期可能不會太高，但影響很大。下學期的學習有很大的想象空間。

2.把握課堂上的度

解題練習時，老師多講解，孩子的活動減少。如何找到它們之間的度，是我們教師必須努力的方向。課堂上，學生有意注意的時間很短，所以教師要把講解的內(nèi)容準確無誤地傳遞給學生的耳朵。給學生足夠的練習時間。當學生做練習時，他們的速度是不同的。這時，我請做完練習的同學一起檢查答案。其他同學看到這一幕，都不愿意落后，加快工作速度。如果答案不一致，學生們會互相爭論。大部分同學講完后，我開始讓同學們匯報。重要的不是答案，而是原因，這樣做的原因必須解釋清楚。因此，另一種情況是防止和復制答案。知道為什么，但也知道為什么。這比答案重要得多，必須向?qū)W生解釋清楚。效果很好，學生有熱情，想表現(xiàn)出自己做正確事情的欲望，并加快一節(jié)課的節(jié)奏。

3.各種形式的實踐

在復習階段，很容易陷入人海戰(zhàn)術(shù)的泥潭。最后學生怕做題，煩做題，敷衍了事，老師也不會有好心情給學生敷衍作業(yè)。因此，我認為采取多種形式的練習來提高學生的積極性會更好。比如我班的學生要求每天用拼音卡拼20個音節(jié)，寫在拼音書上。第二天，語文課5分鐘。請在你面前展示它。當你展示的時候，你被要求是一個小老師，帶著每個人去拼。這種展示不僅要求學生拼寫流利，還可以互相檢查拼寫是否規(guī)范。如果你不按順序展示，每個學生都會有很好的準備，學生也會有很高的積極性。另外可以以比賽的形式練習，以小組為單位，小組內(nèi)互相學習，互相對抗?？傊?，教師應該更加注意為學生準備豐富多彩的活動，從而提高學生的興趣。

語文學習計劃(篇2)

本學期的語文教學工作即將結(jié)束，為了做好期中復習工作，讓學生鞏固本學生期所學的語文知識，增強語文學習技能，特擬定本學期語文復習計劃。

一、復習提要

1、 語言積累和運用。

2、 現(xiàn)代文閱讀。

3、 文言文、古詩詞閱讀。

4、 作文復習。

5、 專題訓練及總測試。

二、復習重點

1、 注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。

2、 整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。

3、 學習文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學會翻譯文言文。

4、 學會審題，并結(jié)合學習生活實際，選取典型的材料進行作文，學會運用學過的詞語及寫作技巧。

三、復習難點：

1、 關(guān)鍵詞語的揣摩。

2、 理解一些重要語句的深刻含義。

3、 理解詩歌的意境。

4、 作文的選材立意。

四、時間安排

本期復習安排在第16周至18周完成。具體時間安排為：

基礎(chǔ)知識部分：3課時

課內(nèi)外閱讀部分：6課時

寫作：2課時

綜合訓練：4課時

五、復習內(nèi)容及方法

本學期期末復習采取分類復習的方法進行。從教學目的來看，分為四個版板復習，即：

基礎(chǔ)知識與技能、課內(nèi)外閱讀、作文寫作和綜合訓練。在每一個版板中根據(jù)教學內(nèi)容的不同又分類進行復習。具體安排如下：

（一）、基礎(chǔ)知識與技能

1、書寫：要求學生寫規(guī)范字，卷面整潔。

2、字音、字形：將課本中的生字、常用字歸類，要求學生注音或給讀拼音寫字?；蛎刻煲髮W生聽寫生字并注音。加強訓練。

3、生詞：要求學生在本期內(nèi)為生詞歸類、解釋或造句。

4、文學知識：要求學生先歸類，識記講讀課文的相關(guān)知識及作者的相關(guān)知識。

5、古詩詞背誦：要求學生背誦教材中所有古詩詞和現(xiàn)代詩詞，以及優(yōu)美的時文、美文。加強積累。

6、課外名著閱讀：檢查學生本期對教材中所列的課外名著的閱讀情況，指導學生把握知識要點。明確考查方向

7、語文實踐活動：將教材中六次語文實踐活動的內(nèi)容及要求重新整理，并檢查學生掌握情況。

（二）、課內(nèi)外閱讀

課內(nèi)外閱讀是學生在學習中的難點。在復習前先要求學生掌握應掌握的基本技能和相關(guān)要點。然后按單元對學生進行復習，并用試卷進行訓練。

文言文閱讀，以課外文言文的閱讀訓練為主，課內(nèi)的復習主要是一些文言詞的意思及用法的積累，文言譯讀的基本方法的回顧和記憶。

（三）作文寫作。

從命題、結(jié)構(gòu)、語言、開頭、結(jié)尾等方面進行訓練，強調(diào)學生首先要能說清一件事，然后，要求學生能對一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。言從字順。

（五）、綜合測試

結(jié)合現(xiàn)在考試出題方式，有目的地對學生進行訓練，要求學生從考試訓練中，檢查學生的知識面，增強學生對試卷的解題能力，從而達到復習的目的。

六、復習中應注意的問題

復習中，由于復習較為單調(diào)，學生的激情不高，且部分學生長期以來都很不自覺，為了讓學生能真正理順知識要點，增強技能，復習中一定要注意“嚴”和“感”?！皣馈保褪菍W生在復習中出現(xiàn)的問題必須要求學生按時保質(zhì)保量地完成。因為知識的識記只有在嚴格要求下才能完成。“感”，讓學生感受到學到知識、養(yǎng)成技能的快感。從中感受到成就感。從而能較為自覺地學生。但學生的天性是游戲，自覺性本來就差，在復習工作中，又要避免因為自己心急而造成學生厭學或因為部分學生智力等方面的因素導致欲速而不達的后果。在復習中，克服各種困難，迎頭而上，力求在質(zhì)量上有所突破。

語文學習計劃(篇3)

“時光如水，生命如歌”假期的日子總是那么飛速而過。在白駒過隙間，我們送走了一個暑假，迎來了一個新學期。為了讓語文成績更好，我制定了一個學習計劃。

一、預習（特別是文言文與古詩詞）

預習是學好語文的首個步驟，具體方法如下：

1、將課文熟讀3遍，找出不會讀，不會講的字詞，注好讀音和意思。

2、把課文里的重點字詞一一默出來，這樣寫起作業(yè)就順手了。

3、將標好自然段的課文分成幾個部分，并說出每個部分的大概意思。如此就可大概了解文章的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)了。

二、準備工具書

工具書是繼老師家長之后的另一個學習幫手。如《現(xiàn)代漢語詞典》，《成語詞典》和《古漢語常用字字典》······他們能在課堂上發(fā)揮重大作用。

三、認真聽課

學習每一門功課都必須要認真聽課，而且學習目標要明確，聽完后還要理解，記住。

四、記筆記，作批注。這對以后的復習，寫作業(yè)有幫助。具體方法如下：

1、筆記要簡潔明了。

2、在課堂上做好筆記后，課后還要及時整理筆記。

五、細致地完成作業(yè)

語文作業(yè)不可馬虎，如果某個字寫錯了，沒及時發(fā)現(xiàn)就會失去一分。所以寫完作業(yè)后檢查也是十分重要的。遇到不會做的題不要急于問老師，更不要抄襲。我們可以翻出之前做的類似的題目。下定決心獨立完成作業(yè)，對寫的題目記憶也會更加深刻。

六、課后復習

復習也是必不可少的一步，復習過后不僅鞏固了所學的知識，還可以在原來的知識上進行一些必要的修改。這也是有方法的：

1、及時復習。

2、計劃復習。

3、課本，筆記和教輔資料一起運用。

七、堅持

為了優(yōu)異的成績，美好的青春，似錦的前程，我決心持之以恒，永不放棄！加油！

語文學習計劃(篇4)

寫作能力的提升來自于自學和積累，學習要有計劃，計劃主要是為了提高學習的有效性，同時也有利于要成一個好的學習習慣。如果寫作能力差，就一周寫一篇作文，閱讀差就一天練習一篇閱讀理解，基礎(chǔ)知識差每天就抽出點時間記憶背誦一下等等。

1、

1、學好語文重點之一：字詞、古詩詞等的記憶背誦或賞析。這類知識的學習重點在課堂上，課上要專心，課后多花點時間去記憶背誦、理解運用。

2、快速提升寫作能力的重點二：閱讀一定要強化，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。所以閱讀一定要強化?？焖匍喿x是一種高效的閱讀、學習方法，其訓練原理就在于激活我們腦、眼潛能，培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高閱讀理解效率；同時很快的閱讀速度，還可以節(jié)約大量的時間，游刃有余的做其它事情。具體的練習可以參考：精英特速讀記憶訓練軟件，我自己學生時代練習過，現(xiàn)在也在受益。

3、學好語文重點七：提高寫作能力。寫作的基礎(chǔ)是素材和思路，平時要多閱讀多積累。高中學習比較緊張，時間也很有限，我提到快速閱讀在材料的積累中可以提到很大的作用。有了積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫作的思路，要多動筆寫，學會借鑒、運用、融會貫通，這樣寫作能力才會不斷地提高。

語言成績的提高也是需要做的問題，通常不能一味地死記硬背，防止高人一等。

語文學習計劃(篇5)

第一部分：語文基礎(chǔ)知識語文基礎(chǔ)知識包括：字、詞、句(語法、標點、修辭)、文體知識、文學常識五個方面。

1.字音：漢語拼音規(guī)則，及容易讀錯的字。掌握帶寫規(guī)則的重點字，這些字的音節(jié)拼寫對了，就可以達到觸類旁通、舉一反三的效果。

2.字形：注意形近字與同音字之間的區(qū)別。大多是書下的注釋和書后練習中容易寫錯的字;也有同學作文中常見的錯別字。一般是書下帶注音的字，和書后的關(guān)于字音的練習。

二、詞知識要點應掌握詞的本文，語境義，及辨析，近義詞，反義詞，辨析詞的褒貶義。

1.每學新課，先要將自己不會的詞語畫出來，通過查字典再結(jié)合語境理解詞語，不能死記硬背。

2.在具體語境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強理解這部分內(nèi)容，

4.學習詞語應堅持“長流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學習和積累一定的詞語，到一定時期，自測之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復習，直至越來越少。

5.將自己積累的詞語記在一個本子里，最好分類，既有利于語文基礎(chǔ)知識的掌握。又有利于協(xié)作。

(一)語法應掌握短語、單句、復句這三方面知識短語：五種基本結(jié)構(gòu)，并列、偏正、動賓、補充、主謂單句：六種基礎(chǔ)成份，主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語復句：七種基礎(chǔ)類型，并列、遞進、轉(zhuǎn)折、選擇、因果、假設、條件學法指導近年來由于淡化語法知識，運用這些語法知識分析理解文章內(nèi)容;運用這些語法知識，使自己的文章寫得更加通順、簡明、連貫。

1.短語的學習不要脫離句子，要結(jié)合短語在句子中的作用，理解句子的組成。

2.單句的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置，和結(jié)構(gòu)助詞的不同用法來掌握。

①[狀語](定語)主語||[狀語]謂語(定語)賓語注意：表時間、地點的狀語一般在主語前。而表時間、地點的詞語如在謂語后，稱之為補語。

②巧用結(jié)構(gòu)助詞“的”“地”“得”“的”字前一般是主語或賓語的定語?！暗亍弊智耙话闶侵^語的狀語?！暗谩弊趾笠话闶侵^語的補語。

3.對復句的復習主要是記住常用關(guān)聯(lián)詞以辨析復句的類型，熟記口訣，便于記憶。有一個復句關(guān)聯(lián)詞語歌訣，幾分鐘就能背熟，可以一試。既又也還表并列，不是而是別記錯;不是就是是不是，或者要么表選擇;不僅不但表遞進，而且并且更還也;雖然但是為轉(zhuǎn)折，盡管可是加可卻;因為所以既然就，因而因此是因果;只有和才只有就，條件還有無論都;如果和就即使也，要是和就表假設。

4.學習語法知識重在運用語法知識提高語言的表達能力，不必單純地死記語法的名詞術(shù)語、概念、理論，單句側(cè)重在病句修改;復句則重點關(guān)聯(lián)詞的運用;對復句中分句內(nèi)容的理解。因此，在學習時應在掌握了語法的基本知識的基礎(chǔ)上，學會運用這些知識，為正確運用語言服務。

新學期的開始，也意味著初三學年將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初三學習工作，如何使我們在初中階段的最后幾個月學有所獲，在中考考場上交一份令老師、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三學子面前的重要任務。

語文是一門基礎(chǔ)學科，語文學習的成效如何，往往決定或影響著其他學科的學習，因此，對我們每一位學生來說，肩負著光榮而沉重的使命。為此，我在新學期的開始階段，認真地回顧和思索一下自己以往的語文學習情況，籌劃一下新學期的語文學習及后階段的語文復習計劃，是十分必要的。

(1)語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。

(2)思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。

(3)閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。

(4)語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范。

(5)語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應付。

(2)閱讀學習可以培養(yǎng)我們具有感受、理解、欣賞和評價的能力。同時還可以培養(yǎng)我們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間。

(3)閱讀學習我要重視朗讀和默讀，學會精讀、略讀和瀏覽。

(4)語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng)、集中的學習，而是采用隨文學習的方法。

(5)閱讀學習可以培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。

提升思想，提升語言，提升技巧。

提升思想，有四個目標：

(1)面對生活或語言材料會展開思考。就是說要習慣于思考，不人云亦云，不全盤接收。

(2)面對生活或語言材料會正確思考。就是說要有思考的方法，不偏激，講辨證。

(3)面對生活或語言材料會多向思考。就是拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖，既會逆向思維，又會發(fā)散思維。

(4)面對生活或語言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本質(zhì)，見人之所未見，思人之所未思，感人之所未感。

審題：三讀三思?D?D讀題干，思考命題意圖;讀要求，明確解題方向;讀材料，思考蘊含的解題信息。

解題：三聯(lián)三比?D?D聯(lián)系知識積累，比較中發(fā)現(xiàn)異同;聯(lián)系題目要求，比較中求得最佳;聯(lián)系解題思路，比較中分出條理。

作答：三細三清?D?D細心作答，不偏題意，做到思路清;細心推敲，不漏要點，做到表述清;細心組織，不漏標點，不寫錯字，不亂圖亂改，做到書寫清。

復查：三定三戒?D?D面對難題情緒穩(wěn)定，戒心慌意亂;遇到模棱兩可的問題時，思想堅定，戒猶豫徘徊把對的改錯;發(fā)現(xiàn)答題錯誤時，迅速改定，戒粗心疏忽錯失良機。)

語文學習計劃(篇6)

一、 預習

（一） 預習的內(nèi)容

1.通讀一遍課文（默讀），讀時動筆勾畫出生字詞和多音形近字。

2. 查字詞典，弄清生字詞的音、形、義。

3. 有感情的放聲朗讀課文兩遍。

（二） 要求

1.在預習單上注明文體（文學體裁注明是詩歌、散文、小說、戲?。?；實用文體則辯明是記敘文還是說明文、議論文。

2. 寫出應掌握的文學文體知識

3. 生字詞注音并釋義。

4.寫出整體感知到的文章所表達的思想感情和傾向。

5. 寫出自己對文章結(jié)構(gòu)和寫法感受最深的理解。

6.學習小組交流對文章提出的疑問（每班以4人為1學習小組，各學習小組輪流對該學的課文出一張預習題單。

7.可利用知識導學來預習當天的課文，了解本課中要求掌握的重點和難點，初步了解課文的大致內(nèi)容，方便課堂的聽講，提高課堂效率。

二、課堂學習

1.課堂學習提倡民主氣氛，破除教師、作者的權(quán)威，可以向教師作者發(fā)問質(zhì)疑，交流自己的觀點和見解。

2. 善于懷疑、敢于發(fā)問，勇于回答問題。

3.根據(jù)不同的文體特點進行思考，發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)不同的文體特點可以從以下方面質(zhì)疑。

記敘文：（1）記敘的要素是什么？（2）記敘的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（3）記敘的祥略是怎樣的？（4）語言表達方式有哪些？（5）所要表達的中心是什么？

小說：（1）人物形象有哪些特點？（外貌、思想、性格、語言等）（2）故事情節(jié)是怎樣的？（結(jié)構(gòu)、順序、線索、細節(jié)等）（3）社會環(huán)境如何？（背景、場所、景物、人際等）

散文：（1）文章的“形”是怎樣散的？（選材、時空、語言表達等）（2）文章的“神”是如何聚的？（中心、感情、點睛之筆等）（3）文章的構(gòu)思如何？（線索、結(jié)構(gòu)、過度、照應等）論述文；（1）中心論點是什么？（2）論證結(jié)構(gòu)怎樣？（3）運用了哪些論據(jù)？（4）采用了哪些論證方法？（5）有什么語言特點？

說明文：

（1）說明對象是什么？（2）說明了什么特征？（3）運用了什么說明順序？（4）采用了什么說明方法？（5）語言有什么特點？

4.深入鉆研課文，對所學課文養(yǎng)成“四問”的習慣

（1）文章寫了什么？（2）怎樣寫的？（3）為什么這樣寫？（4）能不能寫得更好些？

三、作業(yè)與練習的檢查與批改

1.明確目的，端正態(tài)度。“練習與作業(yè)是為了鞏固所學知識形成能力，所以我要做作業(yè)！”

2.基礎(chǔ)知識課前做，理解性知識學完課文第二天一定完成。

3.學習小組成員互相督促在每組中抽一人交于老師。老師反饋掌握情況，確定評講的重點和難點。

　四、作文

1. 老師在固定時間布置作文并作評講。

2. 針對評講的情況，謄抄匯編成冊供大家傳閱。

3.根據(jù)網(wǎng)校作文新天地欄目里的文章，讓同學們從以下方面進行分析，（結(jié)構(gòu)、中心、語言），明確哪些地方是好的，哪些地方可以改的更好

4. 不得抄襲別人的文章，剽竊可恥

　五、單元與學月檢測

1.檢測是為了更好的學習，及時調(diào)整學習方法，所以檢測不可怕。

2.學月檢測老師出題是為了準確檢測同學們掌握的語文知識和形成能力。

3.結(jié)合測評系統(tǒng)檢測階段學習的情況，有效幫助學生明確知識漏洞。

六、語文活動

1.每周讀一篇好文章，談談感受，謝謝讀后感。遨游在美文的世界里，味道好極了，有機會的話，晚自習推薦給大家，說說推薦理由。

2.每周背一篇或一首古詩文，輕松就搞定了，三年初中下來我可能成為背誦的神童啦！

3.每學期啃一部老師推薦的文學名著，這可是語文學習的精神大餐，每天有空就翻閱，不知不覺怎么就啃完了。

4.寒暑假怎么過？可以逛街，順便調(diào)查一下街頭巷尾、廣告招牌上的錯別字，寫寫調(diào)查報告，也可以當當報童，體驗社會生活，如果有足夠的銀子可以來一次遠足旅游，飽攬?zhí)煜旅酱蟠ā倨谔鋵嵙?。當然，順便記下自己的點滴心情、感受，不又在學語文嗎？

5.課前一分鐘新聞報道，我喜歡的名言，講個小故事、小笑話等，課堂學習的小佐料，我樂于接受。

6.每天堅持寫150個正楷或行楷字。三年下來我就可以寫一手好字了。

語文學習計劃(篇7)

一、指導思想：

1、通過復習旨在考察檢測學生對所學基礎(chǔ)知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類旁通。

2、本著培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，讓學生通過復習綜合提高認知水平、理解能力，讓每個學生考出好成績。

二、學生情況分析:

本班共有學生50名，其中男生25名，女生25名。從整體看，優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少，課外積累欠缺。在復習階段還要對他們多一些關(guān)注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給復習方法，使他們能和大家一起快樂學習，彌補平時學習漏洞，以求共同進步。

繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音，閱讀。

1、復習本冊認識的200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

2、復習使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

1、復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

3、復習初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情的方法。

4、復習略讀的方法，粗知文章大意。

5、復習并積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，復習復述課文。

6、在復習期間繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

復習學生能逐步清楚明白地講述一件事情。

復習學生能不拘形式地寫下見聞、感受和想象。并將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

1、正確書寫、默寫生字詞。

2、朗讀、背誦課文。

3、閱讀訓練。

4、習作練習。

五、復習方法:

在復習過程中不僅要培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，還要進行扎實有效的復習，幫學生理清思路，掌握重點、難點，理解所要把握的內(nèi)容。為此主要分以下三步走：

(一)全面、系統(tǒng)地復習：

1、掌握本冊書所學生字新詞，并能熟練理解運用。

2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求片斷。

3、能正確理解課文內(nèi)容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等等。

4、能寫清一件事和寫一種動物等等，并能初步做到重點突出，具體生動。

5、掌握改寫句子、寫比喻句等基本知識技能。

6、掌握把字句和被字句，會準確轉(zhuǎn)換。

7 、在復習中注意培養(yǎng)學生良好的讀書學習習慣。

(二)重點、綜合地復習：

這一點一定要抓住重點和關(guān)鍵，以點帶面。同是要增加練習，但要精選，從而能舉一反三、解類旁通，要在準確、規(guī)范，熟練上下功夫。

(三)調(diào)整、鞏固地復習：

利用較短時間，以學生自主復習為主，自己查漏補缺。

六、復習措施：

1、注意實效性，注意方法的滲透指導，避免過多的題目訓練。

2、注意讓學生在復習中多讀書，多感悟，多學習些有用的東西，少讓學生死記硬背。

3、重視積累和總結(jié)日常生活中學習的生詞、句子等基礎(chǔ)知識，夯實基礎(chǔ)。

4、復習中要實中求活，讓學生主動復習。扎扎實實打好基礎(chǔ)知識和基本技能。同時要重視學生創(chuàng)性精神的培養(yǎng)。

5、把握好教學要求，不偏高，使學生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。精選習題，不搞題海。

6、改進對學生評估，錯了自己訂正可以加分，促使學生檢查、分析錯誤，不斷提高。

7、積極輔導差生，讓基本的大綱要求必須100%的實現(xiàn)達到。出一些富有思考的題，讓學習較好的學生達到滿足。

語文學習計劃(篇8)

語文必做作業(yè)： 2每日一句（日記）4篇（讓孩子在假期中多留心觀察，寫五篇簡單日記，內(nèi)容：寫看到的聽到的感興趣的事，養(yǎng)成良好的閱讀寫作習慣。） 3辦寒假小報（以寒假生活為主題，圖文兼?zhèn)?，紙張卷子大小，要評獎 ） 4每天閱讀、運動各半小時（多讀書，讀好書） 5參加社區(qū)活動（以“寫畫”的形式展現(xiàn)出來，a4大小，注明班級姓名，要評獎）

選做作業(yè)（根據(jù)孩子自身情況選擇）：

1、督促孩子每天讀課外書半小時，在讀書中多識字，多積累詞語，為下學期的閱讀訓練做準備。

2、有條件的家長可提前讓孩子預習一年級下冊的語文課本。

3、假期是孩子接觸社會進行實踐的大好機會，請家長在假期中指導孩子觀察自然，了解社會，做一個有心人。中央科教頻道、中央少兒頻道、中央新聞頻道的許多節(jié)目孩子可以看看，如《動物世界》、《科技博覽》、《探索發(fā)現(xiàn)》、《走進科學》、《芝麻開門》等有意義的節(jié)目。

4、如果你覺得自己還有時間，那么就給自己再布置一些寒假作業(yè)，如畫一副很美的畫、做一件精美的手工、學唱一首紅色歌曲、學會跳一支舞。老師看到你完成了自己給自己布置的作業(yè)，會很開心，因為這說明你已經(jīng)成為學習的小主人了。

最后，祝大家過一個愉快而有意義的寒假！o(∩_∩)o~

語文學習計劃(篇9)

高二語文新學期學習計劃的是每位高二新生所需制定的，制定了學習計劃能夠有效的幫助同學們明確目標，并一步步向目標靠近，希望大家度過一個美好的學期，為高三學年打下良好的基礎(chǔ)。

1、做好課前的預習

到了高二每節(jié)課的內(nèi)容信息都很豐富，老師講課也不再像高一那么精細，所以如果沒有養(yǎng)成預習的習慣，沒有做好課前預習，上課的時候就很容易抓瞎犯迷糊!所以課前預習是必要的，即使只是了解一下課文的作者，也是很有必要的。

2、專心上課

上課是學生理解和掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認識能力的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。按上面要求做好課前自學，學生就能更專心地上課。“學然后知不足”，往往這時學生的注意力高度集中，大腦處于優(yōu)勢興奮狀態(tài)，能更為主動和靈活地接受老師授課。

3、獨立作業(yè)

獨立作業(yè)是學生經(jīng)過自己頭腦的獨立思考，自覺靈活地分析問題和解決問題，進一步加深和鞏固對新知識的理解和對新技能的掌握的過程。如果按要求抓好以上幾個環(huán)節(jié)，獨立完成作業(yè)是不困難的。

4、及時復習

課后及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識以達到靈活運用的目的。所以，科學的、高效率的學習，必須把握“及時復習”這一環(huán)。復習時間的長短，可根據(jù)教材難易和自己理解的程度而定。

語文學習計劃(篇10)

一，分析學生的學習情況

這個班有37名學生，有些學生學習習慣好，學習主動性強。我對單詞掌握得很好，基礎(chǔ)知識也很扎實。然而，一些學生缺乏良好的學習習慣，學習成績不穩(wěn)定。有些學生拿到問題后沒有仔細檢查，不知道如何回答。他們在課堂上遇到死記硬背的知識可以回答，但不能從自主閱讀和拓展練習的問題入手。許多獨立閱讀的答案原本可以在短文中找到，但它們會回答不相關(guān)的問題。

二、復習內(nèi)容

1、漢語拼音。

(1)學習漢語拼音，正確拼寫，掌握拼寫規(guī)則。

(2)熟練閱讀拼音，書寫漢字、單詞和句子。

2、文字。

(1)掌握本書要求認識的200個生詞；能正確讀寫150個新單詞及相關(guān)單詞。

(2)正確區(qū)分復音詞、同音字和異體字，形成詞。

(3)按要求書寫多音字；

(4)通過選詞填空；

(5)糾正錯別字；

(6)選擇點狀詞的正確含義；

(7)按要求查字典。

3、文字。

(1)正確讀寫所學單詞，注意積累單詞。

(2)理解語境中的詞義。

(3)區(qū)分同義詞和反義詞，了解詞語的情感色彩，訓練詞語搭配、選詞、填空等各種詞語。

4、熟讀:能背誦要求的課文、段落和古詩。通過記憶和積累，記住需要閱讀的單詞、名言、諺語、歇后語和古詩。

5、句子。

(1)明白一個完整的句子必須由兩部分組成，可以用常用詞和關(guān)鍵詞造句。

(2)背誦指定的、喜歡的內(nèi)容；

(3)根據(jù)需要提取單詞和短語(或提取自己喜歡的單詞和短語)；

(4)根據(jù)課文內(nèi)容或積累運用中的“讀背”填空；

(5)根據(jù)提示記憶文章；

(6)補語；

(7)詞語搭配；

(8)會修改病句；

(9)能區(qū)分比喻、排比等修辭功能，能縮寫、擴展句子。語言感知:

(1)理解語境或生活中的詞語，體會句子的意思；

(2)查找相關(guān)詞語，按要求回答問題；

(3)明確文本的敘事順序

(4)了解句子的表達特點；

(5)按要求寫句子。

6、標點符號。能夠正確使用九個標點符號:逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、停頓、書名、省略號、認識破折號。

7、口頭交流。

選擇一個貼近學生實際的話題，進行一兩次口語交際訓練。

8、閱讀:

(1)理解和把握文本的主要內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情；

(2)學會提出值得思考的問題；

(3)結(jié)合生活實踐談感受。

9、鍛煉身體。

復習和寫你熟悉的人、事、景、事的文章，表達自己的真實感受；復習寫想象作文，能具體寫想象內(nèi)容?？梢园凑找欢ǖ捻樞驎鴮?，根據(jù)表達的需要分段表達。流利，不寫錯別字，正確使用標點符號。文筆規(guī)范工整。40分鐘不少于400字。養(yǎng)成寫前思路清晰，寫后認真修改的習慣。

三、復習重點:

從學生的角度出發(fā)，多關(guān)注貧困學生，幫助他們，從而提高通過率。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。閱讀復習中，單詞、句子、段落的理解是重點。在作文復習中，如何寫得流暢是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。問你需要知道的問題是探究學習的關(guān)鍵。

四、回顧困難

1、能夠?qū)卧~進行邏輯分類；結(jié)合上下文理解單詞和短語；會修改簡單的病句。

2、把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情，初步了解表達方法；表達自己的閱讀觀點或經(jīng)歷；能夠?qū)懞唵蔚臅婧拖胂蟮淖魑模偶统Ｒ姷膽梦摹?/p>

3、綜合利用，填補空白。

動詞 （verb的縮寫）審查方法:

分類復習法、練習法和講解法相結(jié)合。

1、引導學生積累語言，意識到自己應該多讀語言:把所有的課文都讀好，讓他們背下來，記下來。

2、引導學生多讀書，多積累，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律，多動筆:注意各種作業(yè)的形式，激發(fā)學生的需求和動機，讓所有學生都愿意去做。

3、以課本為基礎(chǔ)，適當開展課外實踐:復習過程是一個反復實踐的過程，但不能簡單重復。要抓住學生學習中的盲點和平時教學中的未知領(lǐng)域，有針對性地進行練習。只要你練習，你就必須掌握一切。

4、以考促練:在復習過程中，要根據(jù)時間和進度對復習情況進行測試，及時反饋測試結(jié)果，總結(jié)復習情況，便于進一步復習。

5、重點突破:抓住差生不放松，提升他們的寫作、實踐和應試能力，首先要在思想上引起他們的重視，抓住課際等有利時機進行思想教育，鼓勵和心理疏導，改變思想上的懶惰和缺乏進步。

語文學習計劃(篇11)

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，進取推進教學改革，堅持樹立為教學服務的思想，各項活動的開展本著切實有效的原則。以實施素質(zhì)教育為突破口，結(jié)合語文教研組特點，充分發(fā)揮學科組在教育教學中的作用，經(jīng)過活動的開展來調(diào)動教師的進取性，構(gòu)成較濃厚的教學氛圍。.進取貫徹上級教育部門的教學改革意圖，認真學習課改方案和新課程標準，努力探索教學方法創(chuàng)新，提高課堂教學效率。以遠程教育資源運用、網(wǎng)絡教研為平臺，扎實推進新課程改革。

二、工作目標

根據(jù)教研組工作量大的特點，進取探索組內(nèi)教師自主、合作、科學專業(yè)發(fā)展的途徑，加強引導，營造氛圍，全員參與，強化落實，抓好課堂教學，規(guī)范教學科研，提高教學效率，使提高學校的教學質(zhì)量的目標能真正落到實處，為學校的發(fā)展做出進取的努力與探索。

三、工作舉措

(一)完善教科研制度，規(guī)范教學科研

保證教研組內(nèi)教師完成教導處規(guī)定的上課、聽課任務，認真落實組內(nèi)教師的公開課、研究課、示范課活動，進取參加團體評議以提高聽課評課的質(zhì)量，不斷優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教師的業(yè)務水平。

教者先說后講再反思。反思要求有：反思成功之舉;反思“敗筆”之處;反思教學機智;反思學生的創(chuàng)新見解;反思再教設計。要求筆記反思評價全部登載于個人成長博客上。

評者要做到：發(fā)現(xiàn)執(zhí)教教師的一個亮點，找出執(zhí)教教師的一個不足之處，提一條合理化提議。

(二)加強常規(guī)管理，提升業(yè)務水平

1、組織本教研組教師學習常規(guī)，進一步深入解讀20xx版新課程標準，新課程教學法、新課程教學設計相關(guān)理論專著，加強理論與實踐并重的觀念，促使教師從觀念到行動的徹底轉(zhuǎn)變。

2、以課堂為主陣地，合理、科學、有效地安排課堂，向課堂要質(zhì)量，要成效，提高課堂單位時間的使用率。

3、推行團體備課制度。強調(diào)教師之間的協(xié)調(diào)合作，資源共享，互相學習，共同成長。落實備課組每兩周一次的團體備課(共8次)。每周周二午時七、八節(jié)課，備課組長按教學資料劃分不一樣資料的主備課負責人，主備課人要提出備課資料的重難點分析，教法的組織和學法的指導，本單元檢測評價和分析方案。備課組活動還要加強教師對習題的研究，做到教師經(jīng)過做習題后再為學生精選出相應的習題，要研究中考的試題趨勢。本學期各備課組要上交每人四份團體備課教案，團體備課做課后，寫出相應的分析反思，集中上交。

4.繼續(xù)落實好“幫帶工作”，組織本組教師學習掌握多媒體技術(shù)，以遠程教育、網(wǎng)絡教研為平臺，夯實教師教學基本功，促進教師自身的成長。

(三)落實教研職能，加強校本教研

1、組織組內(nèi)教師認真參加各級種類業(yè)務學習與培訓。加大教研組的校本研訓工作，提高教研組的教科研本事。

2、組織好組內(nèi)教師的聽課評課活動。結(jié)合本學期開課教師的教學隨堂公開課，組織教學研討活動，圍繞相應的課題，組織相應的公開課、隨堂課，經(jīng)過研討、觀摩、評議等形式，促本組教師共同提高。認真敦促本組教師參加區(qū)級或市級學科教研活動。

3、進取參加區(qū)級教研室及學區(qū)組織的各類教研活動，掌握教學信息，研究最新教法，提高教學水平。參加各類教育主管部門組織的論文評選活動，力求出幾篇高質(zhì)量的論文。

(四)進行課題研究，提高教研質(zhì)量。

1、改變教研課研討方式，嘗試教研課一課多上，一課多評。倡導教師聽課不僅僅是聽，更是對教學的研討，經(jīng)過研討反思，提高教學水平。

2、嘗試推行教科研工作的“四個一”。即備好一節(jié)優(yōu)質(zhì)教案，上好一堂優(yōu)質(zhì)課，每一天寫好一篇教學反思。日積月累，構(gòu)成個人教學風格。

3、抓好課題研究研討，組織教師認真研究學情，了解學生的升分點，認真上好公開課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結(jié)合課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結(jié)經(jīng)驗，進取撰寫論文，使理論學習落到實處，落實每人圍繞課題主講一節(jié)公開課。

(五)服從學校教導處指導意見的要求，每個月進行一次教學常規(guī)檢查，努力做到有記錄，有總結(jié)，有提升。

語文學習計劃(篇12)

與初中相比，高中的學習有一些新的特點：知識量大；學科內(nèi)容深，學科知識的抽象概括性強，需要掌握大量的科學概念、公式、定理、定律；綜合性、系統(tǒng)性強，要理解或解決一個問題，往往需要綜合運用各學科知識?，F(xiàn)制定暑假學習計劃如下。

高中生每天要學的內(nèi)容很多，如果不分先后順序和輕重緩急，就會手忙腳亂、丟三落四，本來能學好的東西也學不好，這就需要制定一個學習計劃，每天運用計劃促進學習目標的實現(xiàn)，磨煉意志力，養(yǎng)成良好的學習習慣并且提高學習效率，減少時間浪費。

首先應該抓住記憶效果的時間段來安排記憶，提高效率。一般而言，早上6：00-7：00頭腦清醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程安排學習比較緊張，中午休息30-50分鐘可以緩解疲勞，以便下午有充沛的精力學習。而每天如果不能保證7到8小時睡眠，記憶效果也會降低。

由于生理條件和生活環(huán)境、習慣的不同，人們的生活節(jié)律和感覺也往往不盡相同。有的人的學習時間在上午，有的人在下午，還有的同學感覺晚上學習效率。在了解了自己的學習時段之后，按照它來安排自己的學習和休息。將最重要的事情放在感覺時間去做，就會取得事半功倍的效果。

為了提高效率，在制定計劃時，要適當給自己“壓力”，對每一科目的預習和復習要做到三限制：即限定時間、限定速度、限定準確率。這種目標明確，有壓力的學習，可以使注意力高度集中，提高復習效率。同時，每學習完一部分時，都有一種輕松感、愉悅感，會更充滿信心地復習下去。

計劃一旦制定，就要雷打不動地完成，如有完不成的，也應立即在次日加倍補上。如：反省自己，當天的計劃完成了沒有，明天先干什么？再干什么？如果完成的好時可獎勵自己一次；如果完成的不好時可懲罰自己一次。這樣做，既有約束力又有可操作性，每天都會感到在進步。一段時間后，還應該根據(jù)自己的學習情況，對計劃做出進一步完善，使其更好地促進學習。

少數(shù)高中生缺乏自我約束能力，這樣的同學在制定學習計劃后，向家長、老師或者同學宣布。這樣做一方面會起到監(jiān)督作用，也會起到一個強迫約束效果，當自己不能堅持時，馬上就會想到：“是否別人會笑話自己意志薄弱”或者“太沒出息了”，因此就能堅持到底，“無論如何，一定要堅持實行自己的計劃”。

經(jīng)過初三緊張的學習，現(xiàn)在畢業(yè)了應該放松一下心情，好好和家人聚聚。但是也要做好迎接高中生活的準備。學習是永無止境的，短暫的放松后應該要回到學習中。

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