九年級英語人教版課件。

每個老師為了上好課需要寫教案課件，只要我們老師在寫的時候認真負責就可以了。教案是提高學生學習效果的重要手段，大家是不是擔心寫不好教案課件？“九年級英語人教版課件”為幼兒教師教育網(wǎng)小編為您收集并提供，這里有您所需要的種種快來一看！

九年級英語人教版課件 篇1

學習目標

1.重點單詞：born，ability，create，brain，active，attention，connect，overnight，review，knowledge，lifelong，wisely

2.重點短語：be born with，depend on，pay attention to，think about，even if，each other

3.重點句式：

Everyone is born with theability to learn.

Good learners often connectwhat they need to learn with something interesting.

Practice makes perfect.

Good learners will keeppracticing what they have learned，and they are not afraid of makingmistakes.

He succeeded by tryingmany times and learning from his mistakes.

Knowledge comes from questioning.

學習重點

1.重點短語和句型

2.在學習過程中要會使用字典(閱讀技巧)

學習難點

1.重點短語和句型

2.在學習過程中要會使用字典(閱讀技巧)

自主學習

一、預習課本P6-7新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。

1.天生具有_____　2.能力____3.創(chuàng)造______ 4.大腦_____

5.積極的_____ 6.注意______7.連接_____ 8.在夜間________

9.復習 ____ 10.知識______11.終身的______ 12.明智地______

二、認真預習2a-2e內(nèi)容找出下列短語和句型。

1.取決于

2.注意

3.認為

4.即使

5.每個人天生具有學習的能力。

6.好的學習者經(jīng)常把他們需要學到的東西與一些有趣的事情聯(lián)系在一起。

7.熟能生巧。

8.好的學習者將一直練習他們已經(jīng)學到的東西，而且他們不怕犯錯誤。

9.知識來自于質(zhì)疑。

課堂導學

Step 1　情景導入

Teacher：Hello，everyone!I am sure that everyone wants to becomea successful learner.But do you know how to become a successful learner?Today we will learn a passage abouthow to become a good learner.Now let's learn it together.

環(huán)節(jié)說明：以如何成為一個成功的學習者為話題，激起學生的學習興趣，引出本節(jié)課的學習。

Step 2　完成教材2a-2b的任務

1.你能想出哪些好的學習習慣?把它們列出來，然后小組內(nèi)互相交流各自列出來的好的學習習慣。(2分鐘)

2.快速閱讀2b中的文章，看看你所列的哪些學習習慣是文章涉及的，并且從文章中找出四種成功者的學習習慣。(3分鐘)

3.小組合作翻譯分析短文內(nèi)容，理解每一句話的意思。(3分鐘)

4.教師點撥短文中出現(xiàn)的重點和難點。(2分鐘)

5.熟讀短文，識記并背誦知識要點。(3分鐘)

6.小結(jié)訓練。(4分鐘)

(A)1.My father is a very___ engineer，and he makes many new things __

A.successful;successfully B.success;successful

C.success;succeed D.successful;successful

(A)2.It all depends ________whether she likes the boss or not.

A.on　 B.with C.to　D.for

(D)3.We must pay attention________ the teacher in class.

A.to listen to B.tolistening C.listening to D.tolistening to

(B)4.I can remember thewords of the song by ________ them over and over again.

A.sing B.singing C.tosing D.sang

(C)5.I wanted to ________what you said just now.

A.write up B.writeoff C.write down D.writeto

環(huán)節(jié)說明：通過本環(huán)節(jié)的學習使學生對好的學習習慣有了了解;而且通過小結(jié)訓練讓學生對重要知識點進行了鞏固練習。

Step 3　完成教材 2c-2e的任務

1.認真閱讀文章，找出2c中6個問題的答案，完成后小組內(nèi)討論答案，教師點撥。(5分鐘)

2.認真閱讀文章，在文章中勾畫出2d中的單詞，然后在字典中查出這些單詞并仿照例句造句，完成后小組內(nèi)互相交流所寫句子。(4分鐘)

3.你認為自己是一個好的學習者嗎?你認為哪些學習方法是有用的?小組內(nèi)互相討論分享有用的學習方法。(4分鐘)

環(huán)節(jié)說明：這一環(huán)節(jié)的訓練，有助于學生的閱讀水平和口語能力的提高，同時又鞏固加深了學生對文章的理解。

Step 4　問題探究

(　)1.We should pay attention to ______our environment.

tect tecting tects tected

答案選擇B，pay attention to 意為“注意，留心”，其中to為介詞，后面要跟動名詞，所以答案為B。

(　)2.Can you connects this wire ________that one.

A.for B.with C.at D.in

答案選擇B，connect 意為“連接”，經(jīng)常和介詞with連用，表示“與……連接”。

當堂評價

請學生們做前面課時訓練部分。

九年級英語人教版課件 篇2

教材分析：單元的教學內(nèi)容都是圍繞“家”這一學生喜聞樂見的主題展開的。本節(jié)課是第四單元的第一課時，教學內(nèi)容是要學習有關(guān)房間的五個單詞及進行簡單的對家的介紹,本課時是本單元的重點，所以首先應讓學生掌握各個房間的名稱，再通過Let’s do等TPR活動進行鞏固操練，本節(jié)課掌握的好壞程度，直接會影響到本單元后階段有關(guān)“描述和詢問東西在哪里”的對話和故事的掌握，因此在本單元教學中具有舉足輕重的地位。

Theaching goal：

1.能夠聽、說、認讀五個有關(guān)房間的單詞 study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。

2.能夠用This is my home. You can see a living room…句型簡單介紹房子。

3.能夠聽懂“Let’s do”的指令，并做出相應的動作。

4. 培養(yǎng)學生對家的熱愛，提高學生的口語表達能力和交際能力。

Theaching key:

熟練認讀有關(guān)房間的五個單詞。

Theaching difficulty:單詞bathroom, living room,的正確發(fā)音。

Theaching aid: Cards Tape recorder CAI

Theaching method: TPR Pairwork Groupwork

1. Good morning. Boys and girls. How are you? Nice to meet you.

2.Let’s sing《In the Classroom》,OK?

the CAI(door ,window) What’s this? This is my home, there are many room are there? Do you visit my home? Now, let’s study Unit4 《My Home》.

1.(Show the CAI). This is my home, you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.

2.Look ,what’s this?(客廳) There are five words on the blackboard, listen to me and guess, which word is “l(fā)iving room”?Teach“l(fā)iving room”. There is a TV in the living room. What can you do in the living room? Teach“watch TV”.Chant “l(fā)iving room,living room , watch TV.”

3.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(書房) Listen to me and guess, which word is “study”?Teach“study”. There are many books in the study. What can you do in the study? Teach“read a book”.Chant “study,study, read a book”.

4.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(廚房) Listen to me and guess, Which word is “kitchen”?Teach“kitchen”. What can you do in the study? Teach“have a snack”.Chant “kitchen ,kitchen,have a snack”.

5.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(bathroom) Listen to me and guess, which word is “bathroom”?Teach“bathroom”. What can you do in the bathroom? Teach“take a shower”.Chant “bathroom ,bathroom ,take a shower”.

6.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(bed ) What’s this? (room) What’s this? (bedroom)Teach“bedroom”. There is a bed in the bedroom. What can you do in the bedroom? Teach“have a sleep”.Chant “bedroom bedroom, have a sleep”.

7.Listen to the tape and read after the tape.

8.Let’s do.

Show the “Go to the ”, put the “l(fā)iving room, study , kitchen, bathroom, bedroom” on, then T act “Go to the living room, watch TV. Go to the study, read a book. Go to the kitchen,have a snack. Go to the bathroom ,take a shower. Go to the bedroom, have a sleep”.

Now let’s do, ok? Follow me.

Now, this group is team one, this group is team two. Let’s go,ok?

1.炸地雷: Let’s play a game, Ok? Who can read? Read together.

2.Close your eyes, what’s missing? Guess, then tell us.

3.Now,look at the screen, Guess, what’s this? (Show the CAI ) The student guess.

4.look, this is my home,you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.

Who can do like me ? Tell us what’s your room like?

The students look and say.

Homework:

1.Tell your home to your friend.2. Prepare the“Lets talk.”

五、Blackblard design:

① 能聽、說、認讀主要單詞father(dad) mother(mom)man、woman .

② 能聽懂、會說Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 并能在情境中運用;能夠介紹自己和詢問他人的家庭成員。

② 教育學生熱愛自己的家，熱愛自己的家人。

教學重點：

能熟練使用句型Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 教學生學會如何詢問他人家庭成員。

教學難點：

如何正確使用人稱代詞he和she。

學生分析：

三年級學生才接觸英語，對英語學習很感興趣，充滿好奇。他們活潑，喜歡開展英語活動，愛好游戲。

教學內(nèi)容分析：

從學生的學習實踐出發(fā)，注重學生的能力培養(yǎng)，讓學生在具體的語言情境中學習Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.的句型，充分考慮到學生的年齡特征和認知規(guī)律。

教學媒體資源的選擇與運用：

英語卡片，英語磁帶和光盤，多媒體等。

課前準備：

1、教師準備主要人物的圖片，教師、明星和家庭成員照片及教學課件。

2、學生準備家人和朋友的照片。

教學過程：

① Sing an English song : boys and girls .

A:Good morning . I’m… I’m from…

Where are you from ?

A:Nice to meet you . Hi ! This is…(名字). My new friend . ……

1、出示教師演示文稿，教師扮演這個新朋友，問一位學生：What’s your name ? 引導這個女生回答：My name’s Linda . 教師及時對其他學生說:She’s Linda . 并示意學生跟著重復這句話。

2、教師指著離自己稍遠的女生問：“Who’s that girl ?”引導學生回答：She’s… 3、同樣的方法，教師指著離自己稍遠的男生問：Who’s that boy ?引導學生回答：He’s…

4、讓學生指著班里的同學做回答：Who’s that girl ? She’s…Who’s that boy ? He’s…

5、教師拿出學生們所熟悉的教師的照片詢問學生：Who’s that man ? Who’s that woman ?由此引出man和woman并引導學生回答：He’s Mr Black . She’s Miss White .

6、教師可向?qū)W生出示幾張同學們喜歡的幾張明星的圖片，讓學生做Who’s that man ? Who’s that woman ?的回答練習。

7、教師出示自己的家庭照片說：This is my family . Do you know who they are ?鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用She’s my mother . He’s my father .來回答，并重復單詞mother , father。教師再次用mom、dad代替mother , father進行回答，然后帶讀它們。并向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日常用語中。

8、讓學生觀看教學課件Let’s talk的內(nèi)容。

9、跟讀課文對話。

10、學生分角色進行表演。

請一名學生到講臺前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s…/She’s…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。

2、Who’s family is this ?

教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this ?引導該家庭的學生迅速作反應：This is my family .然后讓其他的同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。

3、同桌兩人一組，各自出示自己的家庭照片進行操練。

發(fā)給學生每人一張紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫進行句型練習：Who’s that boy/girl/woman/man ? He’s… She’s…

教師對學生的表現(xiàn)進行評價，看看哪個同學掌握得。

學生各自拿著全家福課后互問互答。

九年級英語人教版課件 篇3

二、教學目標：

1、掌握形容詞以及比較級的使用。

2、能聽得懂、會說、會讀和會拼寫tall ,light ,young ,old ,heavy。

3、掌握會話中出現(xiàn)的三會單詞和詞組twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.

4、能聽得懂、會說、會讀和會寫四會句型：Who taller than David?

Gao Shan is taller than David .

5、能聽得懂、會說、會讀日常交際用語. Whose bag is heavier ,yours or mine ? I'm as tall as you . SuYang is younger than Su Hai .

6、了解字母組合or在單詞中的讀音。

三、教學重、難點：

正確掌握B部分出現(xiàn)的四會單詞light lighter , heavy heavier和句型Who is taller ,you and SuYang? Whose ruler is longer ,yours or mine?

2 、練習題的投影片。

3 、課前寫好本課的課題。

2、讓學生復述A部分第一段和會話。

3、學生小組內(nèi)表演會話內(nèi)容。

My pencil is longer than ___'s...

5、讓學生看黑板，朗讀、拼讀剛才教師板書的四會單詞。

6、學生拿出課前準備好聽寫本，聽寫本課四會單詞。

D、學生一齊拍手唱歌謠兩遍。

E、Practice and consolidation練習和鞏固

六、布置作業(yè)：

1、朗讀本課的會話，要求學生能夠復述、背誦。

2 、學會唱歌曲。

九年級英語人教版課件 篇4

一． 教學目的和要求（Teaching aims and demands）

1． 詞匯 grateful tail lonely success make up one’s mind mostly pig education countryside treat before long regard regard…as… exactly keep experience painful rock as if at sea story two-story grab crash mobile phone at all least at least

rewarding wag vet heal injection earthquake

2． 日常交際用語 Do you like being a doctor for animals?

Vets helped heal horses,…

He started treating…

Is it easy to heal…?

It isn’t easy to give the baby an injection.

It is important to do what the doctor tells you .

It is a little painful to get an injection.

To help animals is helping people.

1． 檢查家庭作業(yè)。

2． 復習可作為寵物的名字：dog, cat, snake, parrot, rabbit, fish. 問：Does anyone have a pet?讓學生討論他們擁有什么樣的寵物動物。

教師問：Why do people have pets? What does the pet do for them? Where do people take their pets if they get sick?讓學生兩人一組套討論這些問題。然后全班一起討論這些問題。

學生用書第71頁第1部分?？谡Z錄音帶第57課，讓學生合上書。問學生：What animal does the dad like best? 放錄音，讓學生尋找答案。全班核對答案：He doesn’t have a favourite animals.讓學生打開書。再放一遍錄音，讓學生邊聽邊重復。讓學生通過上下文猜測生詞：rewarding ,grateful, wag, tail, lonely等。如果學生猜不出來，可以允許他們查字典。

做練習冊第57頁練習1。全班核對答案。讓學生兩人一組練習朗讀這個對話。讓幾組學生為全班表演這個對話。

練習冊第57課練習2和練習3。兩人一組做練習2。

完成聯(lián)系冊中的練習。

1． 檢查家庭作業(yè)。

2． 讓學生通過討論寵物來復習詞匯。

學生用書第72頁第1部分。讓學生分小組討論這些讀前的問題，然后全班一起討論這兩個問題。

學生用書第72頁第2部分?？谡Z錄音帶第58課。讓學生看課文標題。問學生：What do you think this story is about ？學生兩人一組討論這個問題。然后叫幾組學生說出他們的觀點。然后再問：Who is the man who loved dogs?學生快速閱讀課文尋找答案（James Herriot）。然后讓學生再次快速閱讀課文并劃出不熟悉的詞語。這些單詞和短語應包括：Scotland, make up one’s mind, vet, mostly, heal, education, Yorkshire, countryside, treat, before long, regard, regard…as, exactly, keep, experience 等。你可以用簡單的英語解釋其中的一些詞語，如：

make one’s mind = make a decision

vet = veterinarian which is a doctor for animals.

continue = to keep doing something and stopping.

做練習冊第58課練習1。

再放一遍錄音，讓學生邊聽邊重復。讓學生注意語音語調(diào)。

練習冊第58課練習2--4。獨自做練習2。

兩人一組做練習3造句子。

把練習冊第58課練習3的句子寫下來。

1． 檢查家庭作業(yè)。

2． 復習第58課的故事，可用練習冊第58課練習1中的問題作為指導。

教師說：I don’t like going to the doctor’s because I don’t like injections。出示一張打針的圖片，說：When I have to get an injection, I make a face like this（痛苦的怪相）because it’s a little painful. However ,I let the doctor give me an injection because it’s necessary。當你說這些生詞時把這些生詞（injection, painful, necessary）寫在黑板上。說：Now let’s interview each other to see how you feel about going to the doctor’s。問學生：What are some questions you can ask each other？幫助學生回答下列問題：Do you like going to the doctor’s? What do you have to get an injection? Would you like to be a doctor?等。讓學生兩人一組活動，相互采訪。叫一組學生向全班匯報他們的采訪結(jié)果。

學生用書第73頁第2部分，和學生一起過一遍這些句子。保證他們知道做什么。讓學生兩人一組像本課第2步一樣進行采訪，在他們相互采訪時完成這個對話。叫幾組學生向全班匯報他們的采訪結(jié)果。

參考答案：interesting, a good job, they are so pretty, it is very difficult

學生用書第73頁第1部分。和學生一起過一遍這些句子。然后讓學生兩人一組看圖并討論。全班一起，讓學生改變這些句子，并給出他們所想的更多的句子。答案如下：

1． It’s important to do what the doctor tells you.

2． It is a little painful to get an injection.

3． It is not easy to give the baby an injection.

4． It is necessary to take medicine on time.

5． It is not interesting to work in the hospital.

練習冊第59課練習1--3。兩人一組做練習1。課堂上口頭做練習2。

做練習3時，先個人讀一讀，然后兩人一組回答問題。

完成練習冊中的練習。

1． 檢查家庭作業(yè)。

2． 復習不定式，把下列句子寫在黑板上：It is important to do what the doctor tells you. It’s a little painful to get an injection. It’s necessary to take medicine on time. It’s interesting to work in a hospital.讓學生把不定式放在句首來改變這些句子。

學生用書第74頁第1部分。聽力訓練錄音帶第60課。讓學生合上書：告訴學生：There’s something wrong with Tom’s dog .The doctor gives him some pills.？（如有必要，解釋pills的意思）.What colour are the pills?放錄音，學生尋找答案（red, yellow和 white）。然后讀練習冊第60課練習1的表格。保證學生知道做什么。再放一、二遍錄音，讓學生尋找答案。學生兩人一組討論答案。最后全班一起核對答案。

聽力原文：

Cody felt ill. His nose was warm and he just lay around. His owner, Joe, took him to the animal doctor.

The doctor said, “Listen carefully. I’m going to give you three different medicines. First, I’m going to give you these red pills. I want you to give one pill three times a day to Cody. Now , look at these yellow pills. I want you to give one to Cody every night before he goes to sleep. Now look at these white pills. Give him two every time his is warm, but NEVER give him more than four in a day. Do you understand?”

“ Yes, doctor.” Said Joe, “thank you very much.”

Joe took Cody home and did as the doctor told him. Soon Cody was running around as happily as ever before.

答案：

1. C 2. C 3. B 4. A 5. A 6 B.

學生用書第74頁第2部分?？谡Z錄音機第60課。問學生：學生快速閱讀課文并尋找答案：He grabbed the baby in his mouth. 然后讓學生再認真地讀一遍課文。讓學生猜測下列詞語：earthquake, rock, as if ,at sea, story（另一種拼寫形式為storey）, two-story, grab, crash, mobile phone, least和 at least.

做練習冊第60課練習2。讓學生自己做這個練習，并與同伴檢查答案，然后全班核對答案。

學生用書第75頁第3部分。讓學生兩人一組自己編造諺語。讓學生說明這些諺語在什么情景下使用。例如，有人犯了錯誤，他/她的朋友會告訴他/她：“To make a mistake is human.”建議性諺語如下：

To read every day is a door to knowledge.

To work hard is the key to happiness.

It is better to listen , than to speak and let everyone know you are a

fool.

To drive fast in the middle of town is to invite a policeman to your

car.

To help animals is the same as helping people.

學生用書第75頁第4部分。首先讓學生寫一段關(guān)于他們父母的情況，在寫作中至少要用上兩處不定式。然后讓他們向其同伴展示其作文。同伴為其改正錯誤。然后按同伴的修改意見修改作文。教師在教室內(nèi)巡視，必要時提供幫助。作文樣張如下：

My father is a teacher and my mother is a doctor. They both think that to work hard is the key to success. Since I was in primary school, they have always wanted me to do well in school. Even though they are both very busy, they always have time to help me with my homework. However, they also teach me to be resposible at home as well. Since I was 8 years old, I have always had jobs to do around the house. I have to keep my room clean and take out the rubbish every day. When the dog needs to go outside, it is my job to take her. I also have to walk her for at least 30 minutes a day. I’m glad my parents have taught me how to work hard. This will help me in the future.

過一遍本單元的復習要點15。必要時再給學生一些練習：可以復習前幾課的對話。花點時間練習一下常用短語。復習本單元的詞匯，處理學生提出的任何問題。

聽寫下列內(nèi)容，按要求停頓。

Tom and his mother* are at the doctor ‘s.* Tom says * he has got a headache and a cough. He says * he feels very bad and tired .* But Tom has caught a bit of cold. * He thinks* that the boy will be fine* after the biggest football match of the year.

做練習冊第60課練習3--6。練習3和練習5可以單獨做。

練習4應首先全班一起做。然后讓學生兩人一組練習對話。如果時間允許，讓幾組學生為全班說一說他們的對話。

練習6可以兩人一組做，也可以以小組的形式做。當他們完成寫作之后，讓他們讀他們的故事。

復習本單元的內(nèi)容。

把練習冊的練習4的對話寫在練習本里。

把練習本練習6里的故事寫在練習本里。

九年級英語人教版課件 篇5

1、能夠掌握本單元四會單詞及句子 These are…… Those are……的默寫。

2、能夠看圖讀懂、理解文章的大意，掌握一定的閱讀技巧，提升閱讀能力。

3、能夠獨立完成簡單的英語句子輸出，學會寫話。

4、能動手設(shè)計自己的農(nóng)場。

5、學會懂得多吃蔬菜與水果。

難點:閱讀技巧的提升和英語的輸出運用及these those的區(qū)別。

I like tomatoes.

I like potatoes.

CarrotsI will try.

I love to eat green beans.

Butonions makes me cry.

1、教師出示單詞卡，學生進行問答練習，學習單詞，并板書。

What vegetables can you see in the chant?

I can see……(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep , cow, horse)

2、單詞復數(shù)。

tomatoes, potatoes, carrots, green beans，hens, sheep , cows, horses

3、名詞單數(shù)、復數(shù)的學習，強調(diào)tomato---tomatoes sheep---sheep

4、提問學生，學習句型：

What do you love to eat?

I love to eat……(tomatoes, potatoes, carrots, green beans)

1、學生聽錄音熟悉課文。

2、教師領(lǐng)讀。

3、學生大聲讀課文。

4、再讀課文，完成Read together 任務，并核對。

(4)Theseare carrots and potatoes

(5)Thoseare tomatoes and green beans.

(6)Theylove to eat carrots .

1、師生共同觀看課文，共同完成Look and write,then build a farm of your own.

2、教師巡視，指導學生畫、寫。

3、分組討論，設(shè)計建設(shè)各組自己的農(nóng)場。

4、學生展示自己的農(nóng)場。

九年級英語人教版課件 篇6

一． 教學目的和要求（Teaching aims and demands）

1． 詞匯 grateful tail lonely success make up one’s mind mostly pig education countryside treat before long regard regard…as… exactly keep experience painful rock as if at sea story two-story grab crash mobile phone at all least at least

rewarding wag vet heal injection earthquake

2． 日常交際用語 Do you like being a doctor for animals?

Vets helped heal horses,…

He started treating…

Is it easy to heal…?

It isn’t easy to give the baby an injection.

It is important to do what the doctor tells you .

It is a little painful to get an injection.

To help animals is helping people.

1． 檢查家庭作業(yè)。

2． 復習可作為寵物的名字：dog, cat, snake, parrot, rabbit, fish. 問：Does anyone have a pet?讓學生討論他們擁有什么樣的寵物動物。

教師問：Why do people have pets? What does the pet do for them? Where do people take their pets if they get sick?讓學生兩人一組套討論這些問題。然后全班一起討論這些問題。

學生用書第71頁第1部分?？谡Z錄音帶第57課，讓學生合上書。問學生：What animal does the dad like best? 放錄音，讓學生尋找答案。全班核對答案：He doesn’t have a favourite animals.讓學生打開書。再放一遍錄音，讓學生邊聽邊重復。讓學生通過上下文猜測生詞：rewarding ,grateful, wag, tail, lonely等。如果學生猜不出來，可以允許他們查字典。

做練習冊第57頁練習1。全班核對答案。讓學生兩人一組練習朗讀這個對話。讓幾組學生為全班表演這個對話。

練習冊第57課練習2和練習3。兩人一組做練習2。

完成聯(lián)系冊中的練習。

1． 檢查家庭作業(yè)。

2． 讓學生通過討論寵物來復習詞匯。

學生用書第72頁第1部分。讓學生分小組討論這些讀前的問題，然后全班一起討論這兩個問題。

學生用書第72頁第2部分?？谡Z錄音帶第58課。讓學生看課文標題。問學生：What do you think this story is about ？學生兩人一組討論這個問題。然后叫幾組學生說出他們的觀點。然后再問：Who is the man who loved dogs?學生快速閱讀課文尋找答案（James Herriot）。然后讓學生再次快速閱讀課文并劃出不熟悉的詞語。這些單詞和短語應包括：Scotland, make up one’s mind, vet, mostly, heal, education, Yorkshire, countryside, treat, before long, regard, regard…as, exactly, keep, experience 等。你可以用簡單的英語解釋其中的一些詞語，如：

make one’s mind = make a decision

vet = veterinarian which is a doctor for animals.

continue = to keep doing something and stopping.

做練習冊第58課練習1。

再放一遍錄音，讓學生邊聽邊重復。讓學生注意語音語調(diào)。

練習冊第58課練習2--4。獨自做練習2。

兩人一組做練習3造句子。

把練習冊第58課練習3的句子寫下來。

1． 檢查家庭作業(yè)。

2． 復習第58課的故事，可用練習冊第58課練習1中的問題作為指導。

教師說：I don’t like going to the doctor’s because I don’t like injections。出示一張打針的圖片，說：When I have to get an injection, I make a face like this（痛苦的怪相）because it’s a little painful. However ,I let the doctor give me an injection because it’s necessary。當你說這些生詞時把這些生詞（injection, painful, necessary）寫在黑板上。說：Now let’s interview each other to see how you feel about going to the doctor’s。問學生：What are some questions you can ask each other？幫助學生回答下列問題：Do you like going to the doctor’s? What do you have to get an injection? Would you like to be a doctor?等。讓學生兩人一組活動，相互采訪。叫一組學生向全班匯報他們的采訪結(jié)果。

學生用書第73頁第2部分，和學生一起過一遍這些句子。保證他們知道做什么。讓學生兩人一組像本課第2步一樣進行采訪，在他們相互采訪時完成這個對話。叫幾組學生向全班匯報他們的采訪結(jié)果。

參考答案：interesting, a good job, they are so pretty, it is very difficult

學生用書第73頁第1部分。和學生一起過一遍這些句子。然后讓學生兩人一組看圖并討論。全班一起，讓學生改變這些句子，并給出他們所想的更多的句子。答案如下：

1． It’s important to do what the doctor tells you.

2． It is a little painful to get an injection.

3． It is not easy to give the baby an injection.

4． It is necessary to take medicine on time.

5． It is not interesting to work in the hospital.

練習冊第59課練習1--3。兩人一組做練習1。課堂上口頭做練習2。

做練習3時，先個人讀一讀，然后兩人一組回答問題。

完成練習冊中的練習。

1． 檢查家庭作業(yè)。

2． 復習不定式，把下列句子寫在黑板上：It is important to do what the doctor tells you. It’s a little painful to get an injection. It’s necessary to take medicine on time. It’s interesting to work in a hospital.讓學生把不定式放在句首來改變這些句子。

學生用書第74頁第1部分。聽力訓練錄音帶第60課。讓學生合上書：告訴學生：There’s something wrong with Tom’s dog .The doctor gives him some pills.？（如有必要，解釋pills的意思）.What colour are the pills?放錄音，學生尋找答案（red, yellow和 white）。然后讀練習冊第60課練習1的表格。保證學生知道做什么。再放一、二遍錄音，讓學生尋找答案。學生兩人一組討論答案。最后全班一起核對答案。

聽力原文：

Cody felt ill. His nose was warm and he just lay around. His owner, Joe, took him to the animal doctor.

The doctor said, “Listen carefully. I’m going to give you three different medicines. First, I’m going to give you these red pills. I want you to give one pill three times a day to Cody. Now , look at these yellow pills. I want you to give one to Cody every night before he goes to sleep. Now look at these white pills. Give him two every time his is warm, but NEVER give him more than four in a day. Do you understand?”

“ Yes, doctor.” Said Joe, “thank you very much.”

Joe took Cody home and did as the doctor told him. Soon Cody was running around as happily as ever before.

答案：

1. C 2. C 3. B 4. A 5. A 6 B.

學生用書第74頁第2部分?？谡Z錄音機第60課。問學生：學生快速閱讀課文并尋找答案：He grabbed the baby in his mouth. 然后讓學生再認真地讀一遍課文。讓學生猜測下列詞語：earthquake, rock, as if ,at sea, story（另一種拼寫形式為storey）, two-story, grab, crash, mobile phone, least和 at least.

做練習冊第60課練習2。讓學生自己做這個練習，并與同伴檢查答案，然后全班核對答案。

學生用書第75頁第3部分。讓學生兩人一組自己編造諺語。讓學生說明這些諺語在什么情景下使用。例如，有人犯了錯誤，他/她的朋友會告訴他/她：“To make a mistake is human.”建議性諺語如下：

To read every day is a door to knowledge.

To work hard is the key to happiness.

It is better to listen , than to speak and let everyone know you are a

fool.

To drive fast in the middle of town is to invite a policeman to your

car.

To help animals is the same as helping people.

學生用書第75頁第4部分。首先讓學生寫一段關(guān)于他們父母的情況，在寫作中至少要用上兩處不定式。然后讓他們向其同伴展示其作文。同伴為其改正錯誤。然后按同伴的修改意見修改作文。教師在教室內(nèi)巡視，必要時提供幫助。作文樣張如下：

My father is a teacher and my mother is a doctor. They both think that to work hard is the key to success. Since I was in primary school, they have always wanted me to do well in school. Even though they are both very busy, they always have time to help me with my homework. However, they also teach me to be resposible at home as well. Since I was 8 years old, I have always had jobs to do around the house. I have to keep my room clean and take out the rubbish every day. When the dog needs to go outside, it is my job to take her. I also have to walk her for at least 30 minutes a day. I’m glad my parents have taught me how to work hard. This will help me in the future.

過一遍本單元的復習要點15。必要時再給學生一些練習：可以復習前幾課的對話?；c時間練習一下常用短語。復習本單元的詞匯，處理學生提出的任何問題。

聽寫下列內(nèi)容，按要求停頓。

Tom and his mother* are at the doctor ‘s.* Tom says * he has got a headache and a cough. He says * he feels very bad and tired .* But Tom has caught a bit of cold. * He thinks* that the boy will be fine* after the biggest football match of the year.

做練習冊第60課練習3--6。練習3和練習5可以單獨做。

練習4應首先全班一起做。然后讓學生兩人一組練習對話。如果時間允許，讓幾組學生為全班說一說他們的對話。

練習6可以兩人一組做，也可以以小組的形式做。當他們完成寫作之后，讓他們讀他們的故事。

復習本單元的內(nèi)容。

把練習冊的練習4的對話寫在練習本里。

把練習本練習6里的故事寫在練習本里。

一． 教學目的和要求（ Teaching aims and demands）

beat goal check-out realize Lesson 61

train training captain deserve confident striker midfield Lesson 62

midfield player excellent shot nervous

lazy carry on final amazing be pleased with performance Lesson 63

teamwork baseball never mind boring

spill from now on rule against expect rough Lesson 64

What did Jim think of it?

He thought it was great.

This is the most unlucky day of my life.

They deserved to …

That’s a pity.

Never mind.

How was the match yesterday?

I don’t want to talk about it.

He said he had never seen such an exciting match before.

By the time I got there, it had already finished.

1、 檢查家庭作業(yè)。

2、 通過使用手勢或圖片復習不同運動項目的名稱（ basketball, football, soccer, American football, volleyball, ping-pong等）。問學生一些問題：Which sports do you like? Which do you prefer, football or basketball? 等等。

學生用書第76頁第1部分?？谡Z錄音帶第61課。對學生說：Today there was a football match. Did Jim play in the football match? Listen and find out。把書合起來。放錄音給學生聽，讓他們找到答案。（ No, he just watched the match.）把書打開。與學生一起讀一遍對話。接著再放一遍錄音讓學生聽并讓他們跟著重復。教學生詞beat 和goal。

看練習冊第61課練習6。全班學生一起口頭回答這些問題之后，讓學生以3人小組形式表演對話。讓幾組學生表演他們的對話。

學生用書第76頁第2部分。和學生一起讀一遍這些例句，然后解釋他們存在的難點。注意過去完成時態(tài)的用法。向?qū)W生解釋，過去完成時態(tài)表述了在過去發(fā)生或結(jié)尾的另儀活動之前發(fā)生的或結(jié)尾的事件或活動。換一句話說，兩個活動都發(fā)生在過去，一個活動發(fā)生在另一個活動之前。你可以畫一條如下的時間軸線來幫助你解釋：

做練習冊第61課練習2和3。這兩個練習應兩人一起完成。教師在教室中巡視，給學生以必要的幫助。

把練習冊第61課練習2里的句子寫到練習本里。

1檢查家庭作業(yè)。

2 讓學生背誦學生用書第76課第1部分里的對話。

學生用書第77頁第1部分。讓學生兩人一組討論這兩個問題。讓他們與全班一起給出他們的答案?，F(xiàn)在對學生說Today we are going to read about a football match. What do you know about football? How many players on a team? (11) How do you play football? 幫助學生回答，You try to kick the ball into the goal. Can you use your hands? No. Only one player can use his/ her hands. That’s the goalkeeper. 把goalkeeper一詞寫在黑板上。向?qū)W生說明goalkeeper= goal+ keep+ er。 你可以教學一些像gatekeep 和zookeeper 這樣的詞以便進行比較。學生用書第77頁。問What’s happening in the picture?讓學生看短文的標題，幫助他們回答（The girl is making a goal.）

學生用書第77頁第2部分，口語錄音帶第62課。讓學生仔細讀一遍課文。然后問What was the ending score of the game? Why do you think the girls won?讓學生說出他們的看法。教學生詞train, training, captain, deserve, confident, striker, midfield, player, excellent, shot 和nervous。你可以用如下一些簡單的英語解釋其中某些生詞：training在這篇課文里的意思是training for a competition。While in training, one exercises a lot and may eat certain foods to help them compete better。單詞captain 在這一課里是指the captain of the team= the leader of the team。A striker是一個足球運動員，他的主要職責是踢進球。Midfield是運動場的中間地區(qū)。

現(xiàn)在放錄音讓學生聽并讓他們跟著重復。如果時間不夠你可以只選一部分讓學生聽和重復。

全班口頭做練習冊第62課練習1。

做練習冊第62課練習2和3。練習2可以全班一起口頭完成。

練習3應兩人一起做，看看學生不做任何記錄能否相互采訪。

完成練習冊里的練習。

復習有關(guān)足球（比賽）的一些詞語。

1 檢查家庭作業(yè)。

2 讓學生復述學生用書第77頁上的故事。

學生用書第78頁第1部分?？谡Z錄音帶第63課。問Who scored the last two goals?讓學生盡快的讀故事的結(jié)尾部分找到答案( Li xiaolin)。然后讓學生再仔細讀一遍課文。就課文內(nèi)容問一些問題。說Tell me about Lu Ming. What happened next? Who was winning at the end of the first half? What happened in the second half? What did Miss Wang say?讓學生猜測下列生詞的意思：lazy, carry on, final, amazing, performance和teamwork。然后向?qū)W生指出過去完成時態(tài)在這篇故事里的有用法。放錄音讓學生聽并讓他們跟著重復。

在黑板上畫一條像這樣的時間軸線：

time before last Saturday last Saturday now

had (never )seen watched a match having a lesson

問學生如下問題：

What are you doing now? ( having a lesson)

What did you do last Saturday? ( watched a match)

Was it a good match? ( Yes, a very good one.)

Had you ever seen such a good match before?

幫助學生回答最后一個問題：No, I had never seen such a good match before./ Yes, I had seen many like that one.

向?qū)W生解釋，過去完成時敘述的是一個動作發(fā)生在過去某一時間。它的構(gòu)成形式是had+過去分詞。

學生用書第78頁第3部分。和學生一起讀一遍對話。教學生詞。通過出示一副圖片解釋生詞 baseball 的詞義。

Never mind= doesn’t matter,

boring= not interesting。

指出某些東西使人感到boring，可是，某人卻感到bored。你可以教給學生I’m bored!這個表達法?，F(xiàn)在讓學生兩人一組活動，編他們自己的對話。讓幾組學生為全班說一說他們的對話。

學生用書第78頁第3部分，口語錄音帶第63課。放錄音給學生聽，讓他們找出Why didn’t Li lan watch the match yesterday? 這一問題的答案。(Because she didn’t know it started at 2:00. She thought it started at 5:00.) 把書打開。讓學生聽錄音并讓他們重復。接著，與全班一起練習對話。當他們在練習對話時，提醒他們看看他們的伙伴，不要看書?？纯词欠裼行┙M能表演對話。

做練習冊第63課練習1-3。讓學生兩人一組做練習1。

練習2和3可以在班上口頭做。

完成練習冊里的練習。

把練習冊練習3的答案寫在練習本里。

1 檢查家庭作業(yè)。

2 讓學生復述本單元足球比賽的故事。教師說Tell me about the game. What happen next?等第。

學生用書第79頁第1部分。聽力訓練錄音帶第64課。教師對學生說We are going to listen to a football match on the radio. At first let’s just listen to the main idea。放錄音，學生聽錄音找到大意。問Where is this game played?核對答案（London）。把兩個隊的名字寫在黑板上，Liverpool 和Arsenal。讓學生看練習冊第64課練習1。放錄音讓學生聽并選擇正確的答案。然后與他們的同伴核對答案。最后與全班一起過一遍答案。放第3遍錄音給學生聽并讓他們對練習冊第64課練習2做填空練習。與全班一起核對答案。

聽力課文：

…This is Radio F. You’re listening to our report on today’s big match here in London. The teams are Liverpool and Arsenal. They have already played for 85 minutes, so there’s only five more minutes before the end of the match.

At the moment, Arsenal is winning 2-1. All the goals were scored in the second half of the match. There were no goals in the first half. Arsenal’s first goal come five minutes after half time. They scored their second goal ten minutes later. Everyone thought that Arsenal had beaten Liverpool . But five minutes later, The Liverpool Striker Michael Owen scored a great goal.

Now Owen has the ball again. He’s running fast towards the Arsenal goal. He’s looking around for other Liverpool players, but he can’t see any. It’s still Owen. He runs past one Arsenal defender, and another . He shoots- he scores!Great goal! A beautiful shot!

…Only one minute of this match left now. It’s Arsenal 2 and Liverpool 2. For most of the match, Arsenal looked like the better team. But Arsenal is not working well as a team. Their teamwork is very bad. Oh no! An Arsenal defender has made a mistake. Now Fowler has the ball for Liverpool. He shoots and scores! Fowler scores Liverpool’s third goal in the last minute of the match! Liverpool 3, Arsenal 2. A great end to this exciting game…

答案：

Ex. 1: 1 A 2 A 3 C 4 B 5 A. Ex.2: 1 scored, second; 2 five, goal; 3 ball, running fast towards, looking around for , see any; 4 most, looked like; 5 working well,team, teamwork, bad.

學生用書第79頁第2部分。讓學生快速讀第一部分并找出大意。核對答案（ Tracy Jones is writing in her diary about the football match.）?，F(xiàn)在讓學生讀一遍閱讀課文的第二部分，不做填空練習。讓學生猜一猜下列生詞和表達法的意思：spill, spill over和from now on.接著讓學生個別做填空練習。讓他們與他們的同伴一起核對他們的答案。然后與全班一起核對答案。答案是：can’t, beat, win, scored, beat-win, told, played, had, did/ had, had, scored, had won.

學生用書第80頁第3部分。與學生一起讀信的文字說明。然后找?guī)讉€學生對全班朗讀這封信。鼓勵學生在讀這封信時要有激情。過一遍不熟悉的詞：Aussie, rule, against, expect 和rough。

看練習冊第64課練習3。讓學生在課堂上口頭回答這些問題。讓學生個別寫一封回信。然后讓他們朗讀給他們的同伴聽。再一次鼓勵學生在朗讀信時要充滿激情和活力。教師在教室里巡視并給予必要的指導。

過一遍復習要點16，如有必要給學生一個補充練習。學生需要理解過去完成時態(tài)的用法和意義。參見學生用書第228頁附錄部分的語法內(nèi)容。學年結(jié)束就要來臨，你可以用一些時間復習一下學生感到比較弱的語言點。過一遍日常用語，務必使學生知道如何使用這些日常用語。

把下列材料作為一個聽寫。讓學生寫下他們聽到的內(nèi)容。

School ended a little earlier. We all went to the football field, and soon the game started. We were playing against No. 64 Middle School. It was a draw when we played against them last time. They were all very big and strong, and we felt a little afraid of them. Although we were neither ver big nor very strong, we were a good team. We played together very well. But still we were not sure we could beat them.

做練習冊第64課練習4--7。在做練習4時，讓學生兩人一組練習對話。然后讓一組學生為全班表演對話。

練習5可以在班上口頭完成。

練習6是選做題。練習6讓學生對他們的同伴朗讀這個笑話。該系告訴學生這個笑話時間的選擇是非常重要的。讓學生自愿為全班朗讀這個對話。進行一次競賽，看誰把這個笑話講得最好。

完成練習冊里的練習。

把練習冊練習7里故事結(jié)尾部分的內(nèi)容寫在練習本里。開始復習全書的內(nèi)容。

一、教學目的和要求(Teaching aims and demands)

詞匯：

necklace steal hands up shoot detective inspector thief notice robber come down escape conversation robbery description

日常交際用語：

Which necklace？

The one that…

Which animal？

The one that looks like…

Which man？

The man（who）I saw had black hair…

He had hair that was quite short.

Do you know everybody who came to the party？

My necklace is not the only thing that is missing.

The cars which are produced in Hubei Province sell very well.

1 檢查家庭作業(yè)。

教師談一談當你丟失東西時的情形。說：Sometimes I can’t find something I want. I often lose pens. I don’t know if I put them someplace and then leave them, or if someone accidentally steals them. Once I accidentally picked up a pen without knowing it. I used a pen on another teacher’s desk and then put it in my bag without thinking. Later I looked in my bag and found the pen .When I realized it wasn’t mine, I gave it back to the teacher the next day.提問學生：Have you ever accidentally picked up something? Have you ever had something stolen?將這兩個問題寫在黑板上，讓學生和他們的同伴一起談論這些問題。

學生用書第81頁第2部分，口語錄音帶65課。合上書，問學生：What was stolen？放錄音讓學生聽并找出答案（a necklace）。把書打開。在放一遍錄音，學生聽并重復。讓學生猜一猜necklace，hands up和shoot等生詞和短語的意思。利用練習冊第65課練習1問學生對對話的理解。讓學生口頭回答，然后讓學生兩人一組表演對話。讓其中一對學生為全班表演對話。

學生用書第81頁第2部分。教師和學生一起通讀對話，做一個替換練習做范例，確保學生理解該做什么，然后讓學生兩人一組練習對話，用表格中的單詞替換斜體詞。教師在教室里巡視，需要的時候給予學生幫助。

做練習冊第65頁練習2和3。做練習2時讓學生兩人一組完成故事，然后通過讓一組學生朗讀他們的故事核對答案。

練習3可以在課上口頭完成。

1 檢查家庭作業(yè)。

2 復習學生用書第65課對話內(nèi)容。

學生用書第82頁第1部分。讓學生分小組討論讀前問題，然后與全班一起討論。問：Which is your favourite detective film？Why？幫助學生盡量用英文回答問題。

學生用書第82頁第2部分，口語錄音帶第66課。教師問：What else besides the necklace is missing？讓學生快速瀏覽短劇找出答案（Polly the parrot），然后放課文錄音，學生跟著閱讀課文。讓學生猜測生詞rob，detective，inspector，thief和notice的意思。向下面這樣解釋一些生詞：

rob=steal；

thief=a person who steals；

detective=a person，especially a police officer whose job is to discover robbers and other criminals；

inspector=a police officer。

讓學生看練習冊第66課練習1，學生兩人一組回答問題。與全班一起核對答案。以4人小組為單位，讓學生練習朗讀短劇。鼓勵他們利用語氣表現(xiàn)出焦急、激動和沉思的感情。

做練習冊第66課練習2和3。練習2在課上口頭完成。

練習3可以分4人小組完成，每個學生扮演圖中的一個角色，他們應當互相幫助。

將練習冊第66課練習3的故事寫在練習本上。

1 檢查家庭作業(yè)。

2 通過讓學生復述故事的方式復習學生用書第66課的短劇。教師可以用練習冊第66課練習1的問題來指導復習。

學生用書第83頁第1部分，口語錄音帶第67課。問：Who stole the necklace？放錄音，讓學生聽后找出答案（Polly）。復習課文，講解詞組come down的意思。讓學生以4人小組為單位練習短劇，讓其中一組為全班表演短劇。

教師提問班上的學生：What is the name of the student who sits in front of / behind（Wang Mei ）？What is the name of the student who sits on（Wang Mei’s）right / left？ect.讓學生編一些類似的問題，然后從學生中收集一些物品放在教室的各個地方。教師對這些物品提問：Whose is the pen that is by the window / on my desk / near the blackboard？在讓單個學生編一些類似的問題。

學生用書第83頁第2部分。和學生一起讀一遍這些句子。向?qū)W生解釋定語從句準確地告訴我們哪一個人和哪件事正在被討論。再看看下面的句子，教師指出下面幾點：

1 who或that用來引導指人的從句；

2 如果從句的賓語是人，不必用who，whom或that，特別是在英語口語中；

3 which或that用來引導指物的從句；

4 如果從句的賓于是物，不必使用which或that；

5 who，which或that放在我們要詳細敘述的名詞之后。這一點與漢語正好相反，漢語中對人或物的敘述往往要放在所敘述的名詞之前。

6 在主句與定語從句中間不用逗號隔開。

subject of clause object of clause

注釋：

whom是個正式詞，它用于書面英語或正式場合的英語口語中。

學生用書第83頁第3部分。做前兩個句子作為例子，然后讓學生將答案寫在練習本上。與全班一起核對答案。答案：1 that/which，2 that/which，3 who/that，4 which/that，5 which/that，6 which/that，7 who/that，8 who/that，9 who/that，10 which/that。

做練習冊第67課練習1-3。練習1先讓學生兩人一組做，然后和全班一起核對答案。

練習2應兩人一組完成。

練習3可以全班一起口頭做。讓學生將句子翻譯成漢語，注意漢語與英語詞序的不同。

1 檢查家庭作業(yè)。

2 通過讓一個小組表演短劇的方式，復習第66課和67課的這個短劇。

學生用書第85頁第5部分，聽力訓練錄音帶第68課。教師問：Why is the policeman asking the woman some questions？放錄音。如果需要，再放一遍錄音，讓學生理解發(fā)生了什么。核對答案（答案：There was a robbery.）。將單詞robbery寫在黑板上，教這個詞。讓學生看練習冊第68課練習1。再放一遍錄音，學生選出正確答案。

聽力課文：

POLICEMAN：（knocking at the door）Is anybody here？

WOMAN： Waiting a minute.（Opening the door）Oh hello!You…

POLICEMEN：Excuse me，madam.I’m so sorry to trouble you.I’m Inspector Moore.May I ask you some questions?

WOMAN： Of course，sir. Come in，please！

POLICEMAN：Thank you. Where were you last night at about 12 o’clock？

POLICEMAN：What were you doing last night？

WOMAN： Let me see. Before 10 o’clock I was with my friends at party. Then I came back home and watched a VCD until 11：30.

WOMAN： I took a shower. Then I went to bed at about 12：20.

POLICEMAN：Did you hear any noise from your neighbour？

WOMAN： No，not at all. I…I’m a quick heavy sleeper.

POLICEMAN：OK. Let me show you some picture. Do you know this man？

WOMAN： No，no，I don’t know this man，sir. I don’t know my neighbour，either. They’ve just moved away. I know nothing about the robbery. You know ，when the robbery happened，I was sleeping. I was ….

答案：

1 A 2 B 3 C 4 A。

學生用書第85頁第5部分，口語錄音帶第68課。放錄音，讓學生讀，聽，并試著找出竊賊。（He is the fourth one from the left.）然后和學生一起讀對話，讓學生兩人一組練習對話，找出竊賊。放錄音，讓學生聽并讓他們跟著重復。

學生用書第85頁第3部分。和學生一起通讀句子和從句，然后讓他們口頭用正確的從句完成句子。

答案：

The girl who borrowed my CD never gave it back to me. The book that I’m reading is called “the Great Escape”.（讓學生猜一猜單詞escape的意思）。Have you done the homework which Miss Zhao gave us last week？The person who broke that window must pay for it. This is the present that my grandmother gave me for Christmas.

學生用書第85頁第4部分。讓學生兩人一組活動，先讓他們準備要說的內(nèi)容（這并不是說讓他們寫一個對話，而是讓他們口頭討論）。然后讓他們分角色表演，一個學生演失主，一個演警察。讓一組學生為全班表演，然后讓學生一起寫一篇警察案件調(diào)查報告，讓另一組學生對全班朗讀報告。

學生用書第84頁第3部分。先讓學生獨立完成警方調(diào)查報告，然后讓他們與同伴核對答案。讓學生猜測單詞description的意思。最后與全班一起核對答案。

答案：

she saw，black，quite short，were small，was big。

過一遍復習要點17，認真復習定語從句。處理涉及的所有語言點，參閱教材第231-232頁附錄部分的語法內(nèi)容。練習常用表達法，確保學生理解并能夠正確的運用。

將下面句子和定語從句寫在黑板上，讓學生正確造句。

1 The men…was Mr Jones.

2 The film…wasn’t very good.

3 I know the man…

4 The people…are very nice.

5 The glass…was made of glass.

who(m)/that I met at the party last night

答案：

1 The man who(m)/that I met at the party last night was Mr John.

2 The film which/that we saw wasn’t very good.

3 I know the man who stole his bicycle.

4 The people who(m)/that you know are very nice.

5 The glass that I broke was made of glass.

做練習冊第68頁練習2-6。練習2和3應首先兩人一組完成。與全班一起核對練習2的答案。讓幾組學生在課上進行采訪。

練習4先讓學生獨立閱讀短文，然后全班一起口頭過一遍這些問題。

用練習5做口頭練習，讓幾個學生在全班朗讀短文，然后給出標題。

練習6可以兩人一組或分小組完成。

將練習冊第68課練習6寫在作業(yè)本上。

L70 British, misty, mist, wonder

L72 club, expert, trap, tent, freeze, alive

三會 L72 progress, self-respect, essential

L72 the Himalaya mountains, k2 = Mount Godwin Austa Kashmir Mountain, second highest in the world anytime

運用所學語言，圍繞人類征服自然這一話題，完成教科書和練習冊中規(guī)定得聽，說，讀，寫任務，閱讀課文“Because it’s there”確切理解，并完成有關(guān)課文的練習，學會用英語描述人類克服困難，用于歷險的經(jīng)歷。

T: From today on, we'll have revision lessons. From the revision lesson, let’s see if we have learned the lessons before well.

I. T: What do you do when you are waiting for someone and they are late?

Ⅱ . Read after the tape and do Ex l in wb. lesson 69.

Ⅲ . Act out the dialogue in pairs.

I. Deal with Part 2. complete the sentences.

The answers are:

1．ill 2. painful 3. steep 4. quickly 5. confident

Ⅱ. Do Exx2--3 orally in Wb lesson 69

Ⅲ. Do Ex4 individually in wb. lesson 69

Translate the following into English

1．我遲到是因為交通太擁擠了。

2．沒有必要在等他了。

4．沒有你的幫助，我不會通過考試。

5．我們已不再是朋友了。

6．我忙于寫作業(yè)，沒有時間看電視。

7．我很自信，向他挑戰(zhàn)游泳。

“so…that” and “so that”

“so…that”用來引導表示結(jié)果或程度的從句，意思為“那樣……以致（因而）”，是副詞，形容詞與副詞的連用，其結(jié)構(gòu)是：so + adj. (adv.) +從句

He is so clever that he can solve the problem quickly.

他太聰明了，很快就解決了這個問題。

“so that”主要用以引導表示目的的從句，意思為“以便，使能夠”，從句謂語常由can, could, may, might, should構(gòu)成。

Let’s hurry so that we can get there on time.快點，這樣我們能準時到達那兒。

I. Read the dialogue of lesson 69

Ⅱ. Act out the dialogue in pairs

Words and expressions of lesson 69

九年級英語人教版課件 篇7

題目：我的暑假計劃

暑假即將來臨，為了充實自己的暑假生活，我制定了一份詳細的暑假計劃。

首先，我將參加社會實踐活動。我認為，通過社會實踐可以增長知識、錘煉意志、培養(yǎng)責任感和團隊合作能力。我將投入一個月的時間，參加志愿者服務、文化體驗、農(nóng)村支教等活動。我希望通過這些活動，了解更多的社會現(xiàn)象，幫助需要幫助的人，展現(xiàn)當代青年的責任與擔當。

其次，我將繼續(xù)學習，擴充自己的知識面。我計劃在暑假期間閱讀大量的書籍，包括文學、歷史、哲學、科學等多個領(lǐng)域。同時，我還將參加一些文化課程和興趣培訓班，學習音樂、美術(shù)、編程等。我相信，這些綜合性的學習和體驗，將會為我的人生道路打下更堅實的基礎(chǔ)。

最后，我將享受放松的時光，和家人一起旅行。我還計劃參加一些戶外運動，如爬山、露營、騎行等。這不僅可以促進身體健康，也可以增強家庭的感情交流。

總之，我期待一個充實而豐富的暑假生活，全面展現(xiàn)出自己的多方面優(yōu)勢和特長，為自己的未來打下更堅實的基礎(chǔ)。

九年級英語人教版課件 篇8

教學目標

1.能聽、說、認讀單詞red、yellow、green、blue并能在實際情境中運用。

2. 通過用Lets do部分“Show me...”的指令練習和運用有關(guān)顏色的單詞，訓練學生的動手能力。

3.通過學習，學生能根據(jù)自己喜歡的顏色設(shè)計東西，培養(yǎng)其動手的能力。

教學重難點

重點：掌握顏色單詞red、yellow、green、blue。

難點： 會用句型I see...描述自己看到的顏色。

教學工具

PPT課件、人物頭飾、單詞卡片、圖片。

　教學過程

1、Warm-up

（1）T：Hello，boys and girls.I’m your newteacher name is you can call me g

g.

T：Today we will learn Unit2 Colours（課件出示Colours單詞，教師領(lǐng)讀），Doyou know colours？

引導學生也可用漢語回答顏色

T：Let’ssing a song about colours，the song’s name is《colours》，Please stand up，clap your hands.（師生齊唱歌曲）

2.entation

（1）課件出示學校的平面圖和本課中出現(xiàn)的人物圖，讓生進行操練，為本課的學習做好鋪墊。

T：Let’s go on，Look，what’s this？（課件出示學校圖）引導學生說出school，教師領(lǐng)讀（注意升降調(diào)）At school，we have many friends，Look，they are coming.（教師逐一介紹四個人物的名字） Let’s say “hello” tothem.

（2）課件出示公園圖片，引導學生說出在公園里看到的景色，同時呈現(xiàn)本課的錄音視頻。

T：Today is a very sunny friends are going to the park（呈現(xiàn)公園圖片） 領(lǐng)讀單詞 you want to gothere？Let’s go，Listen（課件播放公園里鳥的叫聲）What do you see in the park？（學生也可用漢語回答）

T：Yes，it’s a beautiful you see the flowers？Do you see thetrees？Do you see the rainbow？

Ss： Yes/No.

T：What do you see in the park？ Let’s go，listen carefully（播放課文錄音，讓學生仔細的聽）

T：What do you see in the park？ Do you remember？引導學生利用句型I see...（板書）進行描述。

引導學生分別說出：I see red/yellow/green/blue.（出示四種顏色的圖片貼到黑板上）

T：How many colours do you see in the park？Do you remember？Let’s listenagain，This time pay attention to the words.（再次播放視頻讓學生跟讀）

T：How many colours do you see in the park？（課件出示四種顏色的圖片，引導學生說出這幾種顏色）Theyare red/yellow/green/blue.（板書四個單詞，同時對學生進行書寫規(guī)范訓練）

播放chant伴奏，讓學生看黑板跟唱。操練四個顏色單詞。

T：OK，Ihave these （分別呈現(xiàn)四個單詞卡片）

教師領(lǐng)讀、齊讀、分組讀

（3）T：OK，now，listen（再次播放chant伴奏，師生看黑板齊唱）

（4）活動：I say，you do

T：Here are the colours，（出示四種顏色的彩筆）Look，on your desk， you have the crayons，listen，when I say red，youcan take up the red crayon quickly，let’s try.

（5）課件出示四個句子，讓學生進行操練。

T：Look here，In the park，we see many colours（課件呈現(xiàn)四個人物說的句子，學生齊讀）OK，showme your finger（讓生手指四個句子齊讀）

（6）讓生打開課本自己讀，然后呈現(xiàn)chant文本，讓生跟唱。

（7）活動：Colour your park

T：Now you have a new park，colour your park colourful.

學生開始活動，教師在下面巡視指導。

（8）找學生匯報自己的作品，利用句子I see...進行描述。

　3、Homework

繪制一個公園和你的家人一起分享。

九年級英語人教版課件 篇9

1Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.

2Learn the new words and expressions in A and B

What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.

Let the Ss talk freely .

1 Listen to the tape and answer the questions

2 Let the Ss understand the sentence :

Do the Ex Say “YES” or “NO”

Teach the Ss how to write the sentences

教學反思：

人教版六年級英語教案3：Let’sstartALet’slearnGroupworkCLet’ssing

1.能夠聽說讀寫本課單詞：singer, writer, actress, actor, TV report

2.能夠理解、認讀白體句子：what does your father /mother do?He’s a---

3.能夠聽懂、會唱歌曲“My family”

1.重點是掌握A let’learn部分的五種英語表達，并能簡單問答、介紹，表達自己的理想

2.本課難點是在正確區(qū)分運用冠詞an和a,如：an actress,a writer

教師把doctor,teacher,nurse,farmer,baseball palyer等單詞卡片朝下放在桌上。一名學生抽一張卡片，用動作表演卡片上的職業(yè)，其他學生猜職業(yè)名稱。第一個猜出的同學抽下一張卡片繼續(xù)做游戲。

教師展示本部分的掛圖，然后對學生說：“I am a teacher .I teacher English.”教師板書：teach,teacher.注意：teach,teacher用不同顏色的筆標出來。請學生觀察兩個詞并說出差別。教師通過一些動作給學生以提示，幫助學生理解幾種職業(yè)的含義。注意提示學生dancer,driver,writer三個詞是直接在原動詞后面加r.

(1)教師出示singer圖片，示范朗讀，讓學生跟說并做動作。

(2)教師出示一名歌手的照片，問：“what does he/she do?”引導學生回答：“she/he is a singer.”啟發(fā)學生說出更多歌手的名字。

(3)用同樣的方法學習其他職業(yè)：writer,TV reporter.教師依次拿出幾張演員的照片，問學生：“What does he do?”引導學生回答：“She is an actress.”教師提示學生在actress和actor前面要用an. 修改意見

教師快速出示一張本部分的單詞卡片，學生爭取首先拼出單詞。

教師同時快速出示一張職業(yè)圖片和she,he,Sarah中的任一張卡片，學生根據(jù)卡片上的內(nèi)容快速說出一個句子，如：She is an actress.

(7)教師向?qū)W生展示雜志上的名人照片，問：“who’s he/she?what does he/she do?”引導學生回答：“That’s---He’s/She’s a---”

學生把本課職業(yè)單詞卡片正面朝上放在課桌上,隨意抽一張.教師也從自己的卡片中抽一張,然后和學生同時說:”What does she do?”教師迅速向?qū)W生展示自己的卡片,和教師選同一張卡片的學生起立根據(jù)卡片內(nèi)容回答:She’s a---

(1)教師依次戴上Amy,Chen Jie,等人物的頭飾,并介紹說:I am Amy.I am going to be an artist.I am John.I am going to be a/an---”然后向一名學生提問:What are you going to be?”引導學生回答:I am going to be a/an---

(2)學生翻開課本第58頁,在表格第一列填入要采訪的同學名字,然后在教師里走動調(diào)查,完成表格,找出最受學生歡迎的職業(yè).

教師放“My family”的錄音,然后向?qū)W生解釋歌詞大意.學生跟讀歌詞,跟錄音唱歌曲.

學生五人一組,每組使用一套本課單詞卡片,每個學生抽取一張卡片.教師打亂順序說出卡片上的職業(yè).為了增加游戲的難度,教師可以變換單詞的順序,逐漸加快速度.

九年級英語人教版課件 篇10

Teaching Important Points　【教學重點】

Key words & phrases：

international，find out，fly a kite

Key sentences：

1.The international kite festival is held in Weifang every year.

2.Some of the kites were made of silk or paper.

3.Some were painted with colorful drawings.

Key structure：

be+past participle verb+…

eg：What are kites made of?

Teaching Difficult Points　【教學難點】

★Talk about what kites are made of in the listening and speaking practice.

Teaching Aids　【教學工具】

A tape recorder，pictures of kites and used materials，CAI or multimedia courseware.

Teaching Steps　【教學過程】

★Step 1Leading in　【新課導入】

1.Greeting

2.Brainstorming

Show different things which kites can be made of/from.Help students to review and learn new words.

3.Ask students to think of anything a kite may look like.

★Step 2Cooperative inquiry　【合作探究】

1.Finish the task in 1a

①Think of different materials that can be used in making kites in English.

②Read aloud the words.

2.Finish the task in 1b

3.Finish the task in 1c

①Look at the five sentences with blanks in 1c.

②Play the recording for the second time.Students write L or Z in the blanks.

③Ask them to find the sentences having the same or similar meaning in the listening.

4.Finish the task in 1d

5.Finish the task in 1e

①Read the sample conversation in 1e.

②Write some key words on the board to help.Students work in pairs.Role-play.

③Act out their conversations to the class.

④For the poor students，the teacher can help them with the questions.And get them to answer.

★Step 3Homework

1.Role-play the conversation like that in 1e after class.

2.Write a short passage about Weifang kite festival.

3.Translate the following sentences into English.

(1)山東濰坊每年都舉行國際風箏節(jié)。

________________________________________________________________________

(2)有些風箏是紙質(zhì)的或絲綢的。

________________________________________________________________________

(3)他的臉被涂上一面小國旗。

________________________________________________________________________

Board Design板書設(shè)計

九年級英語人教版課件 篇11

　教學目標

1. 能力目標

能聽、說、認讀一些常見的動物單詞cat，dog， monkey， duck， panda， rabbit， 并能用英語介紹這些小動物。

能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。

2. 情感目標

培養(yǎng)學生愛護動物、保護動物的意識。

教學重難點

能聽、說、認讀一些常見的動物單詞cat，dog， monkey， duck， panda， rabbit， 并能用英語介紹這些小動物。

能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。

　教學工具

ppt課件。

教學過程

1、Warm-up

（1）Free talk（1分鐘）

a. ---- Good afternoon， Fangfang.

---- Good afternoon， Lanlan.

b. ---- Hello， Xiaoling. How are you？

---- Hi， I＇m fine， thank you. And you？

---- Very well， thank you.

（2）播放歌曲 Teddy Bear（要求學生邊拍手邊吟唱，營造一個歡樂活潑的英語氣氛。）（1分鐘）

（3）大小聲游戲：rabbit， monkey， panda， zoo（1分鐘）

教師輕聲說一個單詞，學生則需大聲朗讀。教師大聲說，學生則輕聲說。

（設(shè)計思路：活躍氣氛，融洽師生情感，激發(fā)學生參與課堂活動的熱情，使學生迅速進入英語學習的狀態(tài)，并幫助學生鞏固了上節(jié)課的單詞。）

　2.entation

教師課前在黑板上用彩色粉筆畫一個動物園的圖案。

（1）教學duck

a.教師畫一個duck的簡筆畫，微笑著問學生：Hello， boys and girls. What＇s this？ Do you know？ 你們認識它嗎？它的叫聲是怎樣的呢？

b.課件出現(xiàn)duck的畫面及叫聲

T： Look at my mouth. d-u-c-k， d-u-c-k （注意元音字母u的發(fā)音）然后把圖片鴨子貼在黑板上。

（2）教學rabbit

T： Hello. I＇m an animal. I have two long ears， and I have a white body. And， I have two red eyes. Do you know？ What am I？ 從此謎語中引出單詞 rabbit。

（設(shè)計思路：懸念式激情導入，激發(fā)學生的好奇心和興趣，提高學生的聽力水平。）

（3）教學panda

出示課件。

T： Look， it＇s a lovely animal. What＇s this？

引出熊貓單詞panda，出示卡片，領(lǐng)讀，進行音標滲透。然后說：Hello！ My name is Panda. Nice to meet you.（引導學生用所學問候語向熊貓打招呼。）

（設(shè)計思路：在熟知的語言中呈現(xiàn)單詞，在真實的情境中交際，避免了枯燥無意義的機械重復，使課堂生動、鮮活、富有生活情趣。）

（4）老師模仿聲音Woof！Woof！引出單詞 dog. I＇m a dog. （做小狗的動作）Dog， dog， I＇m a dog， woof woof woof. 聲音woof 引出單詞dog。

接著出示cat的圖片，引導學生說出Cat， cat， I＇m a cat， meow， meow， meow. 同法教學monkey.

（設(shè)計思路：在展示單詞的同時，配上相應的動物動作。小學生的自控力不是很強，很難長時間保持注意力，所以動手，動腦，惟妙惟肖的滑稽動作，讓學生體會到了英語學習的樂趣。）

（5）教師以故事形式出示課件，引導學生再次認讀動物單詞。

（設(shè)計意圖：根據(jù)學生好表現(xiàn)的心理，一步一步循序漸進，層層深入，由易到難地從本課單詞遷移到課外內(nèi)容，既激發(fā)了學生的學習興趣，又豐富了課堂內(nèi)容。）

　3.tice

（1）讓學生拿出準備的玩具或頭飾，扮演自己喜愛的動物。

（設(shè)計意圖：小學生都非常喜愛小動物，每位學生最喜愛的動物也不同，針對這一生活實際，通過學生戴上自己最喜愛的頭飾，介紹自己，提高了學單詞的趣味性，使每位學生都躍躍欲“說”，即能寓教于樂。）

（2）教師播放Let＇s learn部分的課件，讓學生跟著說，注意語音語調(diào)。

（3）教師示范表演，學生模仿?？凑l表演得最逼真、最生動。

4. Consolidation

（1）教師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說 Look！I have a rabbit / dog ...其他同學說上節(jié)課學過的感嘆詞：Cool！ Super！ Great！ Wow！

（2）比一比，看誰模仿的動物叫聲最逼真。

（3）賽一賽，看誰模仿的動物形體特征最生動。

5. Add-activities

（1）教師將一只大蘿卜放在講臺臺上，并戴上rabbit的頭飾，并找若干名學生，師生同表演“拔蘿卜”故事情節(jié)。

（2）Let＇sChant

Cat， cat， I＇m a cat， meow， meow， meow.

Dog， dog， I＇m a dog， woof， woof， woof.

Duck， duck， I＇m a duck， quack， quack， quack.

Monkey， monkey， I＇m a monkey， hei， hei， hei.

Rabbit， rabbit， I＇m a rabbit， jump， jump， jump.

Panda， panda， I＇m a panda， ha， ha， ha.

6. Homework

（1） 把你知道的動物單詞說給家長聽。

（2） 和同伴一起做模仿動物表演。

（3） 小組合作進行編對話或兒歌。

九年級英語人教版課件 篇12

1.教學掛圖。

2.教學投影片。

3.教學錄音磁帶。

4.單詞卡片。

A Let's chant and match.

1.本部分的圖畫是兩名學生分別向大家介紹自己的家庭成員。

2.通過歌曲引出本單元的主要交際用語：Who's he? \ Who's she?

3.畫面中的問答對話和錄音材料為學生操練Who's he? \ Who's she? 交際用語提供了必要的語言參照。

4.圖畫中兩名學生家庭成員的照片是混排在一起的，學生通過觀察人物外形及特征，將兩家人分別連線。

B Let's draw and talk.

1.本部分提供了一組頭部為虛線的家庭成員圖片。學生根據(jù)圖片人物的服飾，判斷家庭成員身份，并畫出相應的頭部圖畫。

2.學生通過畫頭部圖畫，進一步復習鞏固本課所學的交際用語。

3.學生把右側(cè)穿背帶褲的孩子畫成男孩或女孩都可以。

4.家庭成員身份從左至右分別為：男孩、祖母、爸爸、媽媽、爺爺、男孩(或女孩)。

1.教師在進行A部分教學任務之前，可以選擇多種方法幫助學生復習學過的家庭成員的單詞。如：

(1)猜一猜游戲：教師可以把家庭成員的圖片蓋住，只露出一角，請學生猜一猜圖中的人物是誰。

(2)教師可以讓學生拿出自己家的合影照片，向全班同學介紹：Look! This is my grandpa, my grandma, my dad, my mom....

2.教師可以讓學生進行看圖聽歌曲的活動。具體方法是：教師先將兩個對話人物的圖片出示在黑板上，然后播放歌曲，請學生將唱到的家庭成員照片逐一貼在黑板上。

3.教師播放錄音，同時請6位同學到教室前面，分別戴上頭飾，扮演歌中唱到的家庭成員。唱到某個成員時，扮演該成員的學生就站出來，做一個該成員經(jīng)常做的動作。

4.教師可先播放錄音幾遍，之后帶領(lǐng)學生讀歌詞，讓學生跟錄音學唱歌曲。教師可以請會唱的學生給大家表演，并用語言鼓勵學生自我表現(xiàn)，幫助學生樹立自信，從而帶動更多的學生大膽地唱。學生不可能在一節(jié)課上學會歌曲，教師應該告訴他們需要回家多聽錄音和在以后的課上不斷地復習、鞏固。因此，本節(jié)課只要求學生跟隨錄音大概模仿唱出。

5.在進行B部分Act 活動時，教師利用學生自帶的家庭成員照片開展pair work活動，同桌就對方手里的照片進行問答練習：Who's he? My dad.\ He is my dad.Who's she? My sister. / She is my sister.教師應鼓勵學生就照片上人物的衣著、長相及所在位置等內(nèi)容進一步交流。如：He has big eyes.She has a long nose.She is under the tree.He has a new yellow dress.... 對于能夠主動用英語交談的學生，教師應給予鼓勵，并可以記錄在學習檔案中。

6.教師還可以組織學生進行g(shù)roup work活動：4名學生分為一個小組，由小組長帶領(lǐng)大家把每個同學媽媽的照片收集起來，然后小組內(nèi)的同學根據(jù)人物長相特點猜一猜照片上的人物分別是誰的媽媽。這個活動也可以在小組與小組之間進行。

7.在B部分活動中，教師可以請學生畫一畫自己的家庭成員，然后在小組內(nèi)用本課所學的新句型進行交流。

Who's he?

Who's she ?

Dad, mom, family.

Who's he?

Who's she?

Brother, sister, family.

1.教師指導學生把學習詢問并回答他(她)是誰的情況用和符號記入學習檔案。學習檔案的記錄內(nèi)容可以選擇以下項目：

—教師觀察學生唱歌時的表現(xiàn)，并對表現(xiàn)進行評價，然后將評價放入學習檔案。

—將學生對自己畫圖及對圖進行描述的評價收集起來并記入學習檔案。

—讓小組長將組員進行pair work活動后，就相互問答給出的成績收集起來并放入學習檔案。

—教師可鼓勵學生創(chuàng)作一幅包含有兩個或兩個以上外貌形象特點的人物畫，學生可以嘗試將相應的家庭成員的名詞臨摹在圖畫上，教師收集后存入學習檔案。

—教師布置學生回家向父母介紹自己所畫的家庭成員并對其外貌特征進行簡要的描述。教師收集家長的評價意見并存入學習檔案。

2.教師具體而簡要地記錄學生當堂表現(xiàn)：

—能夠迅速、準確說出家庭成員稱謂的學生有多少人?

—能夠就課文對話進行問答的學生有多少人?

—能夠就自己畫出的人物形象進行問答對話的學生有多少人?

—能夠與同學一起唱歌，并表演(用動作或手勢體現(xiàn)人物特征)的學生有多少人?

3.本課對學生初步掌握詢問第三人稱他(她)是誰的評定方法：

—教師說問句，學生用本單元的名詞回答。教師進行現(xiàn)場記錄。

—教師分別邀請數(shù)名學生發(fā)問，其他學生根據(jù)具體情況進行回答。教師進行現(xiàn)場記錄。

—教師組織學生進行g(shù)roup work活動，相互介紹自己的家庭成員及其五官特點和喜好。教師對學生表現(xiàn)進行現(xiàn)場記錄。

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