幼兒大班分類教案。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？有請閱讀小編為你編輯的幼兒大班分類教案十三篇，為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文。

幼兒大班分類教案 篇1

大班優(yōu)秀數(shù)學教案《按物品的用途分類》含反思適用于大班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒能正確表述自己的分類理由，能將物品按用途進行分類，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀數(shù)學《按物品的用途分類》含反思教案吧。

活動目標：

1.能將物品按用途進行分類。

2.能正確表述自己的分類理由。

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4.喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒已掌握物品用途的相關(guān)經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準備：若干實物，圖譜標記、實物圖片，分類盒，分類板等。

活動過程：

一、以認識物品導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

二、整理物品，讓幼兒初步學習按物品的用途分類。

1.引導幼兒將籃子里的物品，按照它們的特點分到籃子里的三個格子中，想想看可以怎么分。

2.分好后和同伴說說你的分類理由。

三、師觀察幼兒操作并個別指導。

四、師幼互動交流。

師：誰來說說他是怎么分，為什么要把它們分在一起?

五、運用圖譜標記幫助幼兒梳理分類經(jīng)驗。

1.師：出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡，引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。

2.師引導幼兒根據(jù)標記，將自己籃子里的物品按標記擺放好。

六、分組練習，鞏固按物品的用途分類。

1.介紹操作材料。

2.提出要求。

3.幼兒操作，師巡視指導。

教學反思：

一、活動開始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，這樣不但可以加深他們的印象，還能更有興趣學習。雖然有興趣，但是可能我想的不夠周到，我只考慮孩子的興趣，卻完全沒有去考慮孩子們的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）類型太多了，如果我先2.3樣再慢慢增加，我想就會更完美了。

二、我在讓幼兒第一次探索時候，孩子剛開始很有興趣，也有積極參與在活動中，這讓我表示很欣慰，但是在探索活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)能力強的孩子和能力弱的孩子有差別，能力強的孩子一直拿，一直再進行分類，而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具，所以在針對這點的時候，我覺得我應該多去幫助能力弱的孩子進行活動，而不是只顧著能力強的孩子。還有在幼兒探索完成的時候，我的小結(jié)不夠明了，我只是一句帶過，讓很多幼兒都懵懵懂懂，他們分玩具是要干嘛。這點很需要反省。

三、第一次探索完接下來就是第二次探索，第二次探索的物品，我選擇的是生活中幼兒常見的水果：蘋果、香蕉、梨子這三樣水果。在環(huán)節(jié)開始時，孩子們看到一堆水果，不知有多興奮，多開心。好的開始就是成功的一半。我讓孩子先認識這3樣水果，然后再進行名稱分類，并讓幼兒學會用XX和XX放在一起。在分水果的時候，幾乎全部的孩子都能夠參與在活動當中，無論是能力強還是能力弱的，這讓我感到很開心。在操作過程中孩子們表現(xiàn)很棒，可是在讓他們說是怎樣分了？把XX和XX放在一起？能力強的孩子就會說，但是也沒有說的很完整，而能力弱的孩子就不會說了，可見我們班的孩子在語言表達方面還是要更加加強的。

四、整堂課下來，還是有很多不足的地方，我認為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會更好些，因為分水果只有3樣，而且比較明了，桌面玩具太多，而且形狀也多，讓孩子一開始就探索比較難的會比較不合理。

總之，要上好一堂好的公開課，沒有充分的準備，充實的思考，是不能夠詮釋好一堂好的公開課的。在這次的公開課，我將反省我自己，改變自己，讓自己成為更優(yōu)秀的一名教師。

本文擴展閱讀：物品，漢語詞語，讀音為wù pǐn，是生產(chǎn)、辦公、生活領域常用的一個概念，泛指各種東西或零星的物品，也泛指經(jīng)濟活動中涉及到實體流動的物質(zhì)資料。

幼兒大班分類教案 篇2

活動目標：

學習按事物的兩種不同特征進行二次分類，體驗類包含關(guān)系。

發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

教具：課件；顏色、大小不同的三角形、圓形圖片若干個；學具：帽子、手套、背心圖片每人一套活

活動過程：

一、導入：出示圖形王國，激發(fā)幼兒興趣；

二、學習二次分類

1、觀察演示。出示圖形，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組？有幾種不同的分法？幼兒進行討論。

2、幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進行演示，如：將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。

3、教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分，再按大小分；也可先按大小分，再按形狀分；

4、學習對圖片作二次分類。

發(fā)放操作材料，讓幼兒觀察圖片的外形特征，然后按其特征進行二次分類。

三、經(jīng)驗遷移。游戲"看誰站得快"，進一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。

四、活動小結(jié)，教師對幼兒分類活動中出現(xiàn)的問題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗。

延伸：

提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學習層級分類（在各種圖形的層級分類基礎上可引導幼兒擴展到動植物的層級分類）

活動反思：

在本次教學活動中，幼兒對二次分類的理解讓我產(chǎn)生了意想不到的驚喜，也留下了值得我進一步思考的問題：游戲中如何靈活、有機地處理好教學活動中的“動”與“靜”；如何讓幼兒的思維更開闊、更活躍，激發(fā)起幼兒的內(nèi)在活動機制，產(chǎn)生積極體驗，我不斷地嘗試、變換多種活動方式，通過輕松愉快的活動，從而使幼兒更喜歡上數(shù)學課。

幼兒大班分類教案 篇3

活動名稱：超市購物之玩具分類

（幼兒園大班活動教案）

授課教師：sj

活動前言：

班里大多數(shù)的小朋友都曾經(jīng)跟著爸爸媽媽或爺爺奶奶逛過超市，在超市里最經(jīng)常光顧的柜臺最可能就是擺放玩具的地方了。以前他們給買什么我們就要什么?，F(xiàn)在自己已經(jīng)是一名大班的同學了，要學習自己的事情自己做，自己喜愛的玩具自己也能夠在超市找到，因為媽媽說當我們成為一名大班學生的時候就算是小半個大人了，媽媽說，不想要落后于別人就要平時多做鍛煉！

所以孩子們應該學會自己給玩具分類。

活動目標：

1、復習鞏固以前學過的用來描述物品的形容詞，嘗試生動而有條理的描述超市玩具擺放的位置（假如自己是超市管理員，應該如何有序地擺放玩具）。

2培養(yǎng)學生的團隊精神，逐步了解玩具的名稱，懂得如何對玩具進行分類，增強做一個好學生的愿望。

活動準備：

1下課后，讓家長帶自己去超市，觀察超市里玩具的訂購情況。

2、幼兒用書第10—13頁。

3、各種玩具和道具。

活動過程：

1現(xiàn)場提問，培養(yǎng)孩子的語言能力。

孩子們，誰知道平魯最大的超市在**？（學生回答），那么誰能告訴我哪個超市的玩具最多？（學生回答）哪個聰明的孩子能告訴我們你在超市里看到了什么玩具？

(注意啟發(fā)學生運用以前學過的句子“有……, 有……,還有……”以及用來描述物品的形容詞，如用會跑的馬兒，能打鳴的公雞。毛絨絨的灰熊，漂亮的洋娃娃……)

2、分組表演玩具分類。

把班里小朋友3—5人分成一小組，引導學生分組把玩具按照電子玩具、毛絨玩具等分類（分類的種類不限，只要分組后的小朋友能說出自己分類的合理理由就算是正確的），規(guī)定在五分鐘內(nèi)各小組分工協(xié)作把玩具分類有序擺放。（過程中注意引導學生團結(jié)協(xié)作的精神）

3、游戲結(jié)束后，給予點評。

表揚游戲中表現(xiàn)突出的小朋友（可給予評星），并邀請他（們）上來給大家介紹自己的體驗，鼓勵游戲中表現(xiàn)一般的學生，讓他們再接再厲爭取下次取得更好的成績。

活動延伸：

1找時間和爸爸媽媽一起去購物，挑選他們最喜歡的玩具。把自己的超市見聞有條理地和小朋友們一塊分享。

2回到家里，在父母的指導下，我把玩具重新分類，養(yǎng)成好習慣，做個好孩子。

總結(jié):現(xiàn)在的小朋友多為獨生子女，做為家長平時不能太過于教慣孩子，該鍛煉的時候就要多鍛煉，過多的溺愛孩子只會成為其將來的絆腳石，我們不但要逐步培養(yǎng)孩子給物品分類的良好習慣，還特別要培養(yǎng)孩子的團隊合作精神！

幼兒大班分類教案 篇4

大班數(shù)學課教案《吸管分類》

【活動設計】

（一）活動材料的科學性與層次性

1、操作材料豐富、多功能性

分類材料選用生活中孩子經(jīng)常使用的、熟悉的吸管，雖是普通的9根吸管，卻涵蓋了按顏色、粗細、長短、能否變形、有條紋與沒條紋、尖頭與平頭等等多種分類概念。用紙板將透明瓶分隔，既物化了抽象的分類概念，又能呈現(xiàn)分類的結(jié)果，方便檢驗，從而克服了數(shù)學教學活動不易檢驗的難題；

2、操作材料富有層次性

通過逐步遞增吸管數(shù)量，增加分類的特征要素，從而加深幼兒操作的難度，幫助幼兒在多次操作的過程中逐步建構(gòu)了分類的概念。

（二）活動過程的操作性與遞進性

整個活動設計從“幼兒的自主學習”出發(fā)，將多種操作方法有機結(jié)合，通過四次小步遞進的分類環(huán)節(jié)，讓幼兒經(jīng)歷了“觀察分析——初步建立單種方法分類概念——感知多種分類方法并嘗試記錄——鞏固分類經(jīng)驗”的學習過程，從而在操作層次——形象層次——符號層次的逐步抽象和內(nèi)化中建構(gòu)了多種分類的概念。

另外，活動過程中力求把幼兒推在前面，每一個環(huán)節(jié)都讓孩子帶著問題去觀察、去建構(gòu)知識經(jīng)驗，重視每個環(huán)節(jié)的檢驗與評價，根據(jù)幼兒的學情來梳理概念和提升經(jīng)驗。

【活動目標】

1、探索按吸管的不同特征進行多種分類，積累分類的經(jīng)驗。

2、嘗試運用簡單的標記記錄各種分類的方法。

3、樂意參與吸管分類的探索活動，感受分類活動的樂趣。

【活動準備】

各類吸管若干、分類瓶、記錄紙、筆。

【活動過程】

1、觀察吸管，發(fā)現(xiàn)不同的特征。

（1）吸管有什么不一樣？

（2）小結(jié)

2、第一次分類，初步建立分類概念。

（1）幼兒操作，將5根吸管進行分類。

（2）交流與梳理分類經(jīng)驗：各種方法的呈現(xiàn)與檢驗。

3、第二次分類，感知多種分類方法并嘗試記錄。

（1）交代新任務：多種方法分類，并用簡單的標記做記錄。

（2）幼兒操作，將9根吸管進行分類。

（2）交流與提升分類經(jīng)驗：多種分類方法的呈現(xiàn)以及記錄的展示；

4、展示與檢驗，鞏固分類經(jīng)驗。

（1）小結(jié)與梳理各種分類方法。

（2）將末次分類情況展示在相應的區(qū)域，集體觀察、檢驗。

（3）小結(jié)評價，提出下次分類活動的任務。

幼兒大班分類教案 篇5

分分類

活動目標：

1、學習根據(jù)物體的不同特征進行三次分類。

2、嘗試獨立探索新游戲的玩法。

3、繼續(xù)鞏固良好的游戲常規(guī)。

活動準備：

1、三次分類游戲的學具：小動物圖片8張、題板、小筐1份)，示范學具一套。

2、循環(huán)游戲材料：二次分類，找影子，數(shù)立方體，10以內(nèi)組成作業(yè)單，填算式，藏寶，看鐘面填數(shù)字。

活動過程：

1、復習游戲。

(1)拍手數(shù)數(shù)：一個一個數(shù)到50、兩個兩個數(shù)到50、五個數(shù)到100。

（2)打電話(順數(shù)倒數(shù))：教師：叮鈴鈴，12345，幼兒：叮鈴鈴321(可請幼兒出題)

（3)碰球游戲(10以內(nèi))：集體一小組一個別。

2、新授游戲三次分類：

(1)提問引起幼兒興趣：我們班來了很多小動物，你們知道是(出示范例，小猴子。)

(2)介紹游戲情景，幼兒動腦筋初步解決問題。教師：有些小是得很傷心，因為找不著家了，我們來幫幫它們，好嗎？幼兒反復討論如何送小猴子回到自己家。(學會看標記)

（3)講解游戲的步驟：每只小猴子都有自己的家，但它應該各自回家呢？就要仔細看標記，進行三次分類，最后才能送它們回自己的家。

（4)幼兒嘗試一次分類：先看哭臉、笑臉猴子標記，請幼兒上前分類。

（5)二次分類：看長尾巴、短尾巴標記，請幼兒針對哭臉猴子進行分類。

（6)三次分類：看大、小標記，請幼兒只為哭臉長尾巴猴子分，有兩只猴子順利到家)

（7)介紹新游戲。教師：還有猴子沒回到家呢，別著急，這就是今天的新游戲《三次分類》。循環(huán)游戲時，每個小朋友都要玩，把每只猴子都送回家。

(8)介紹其他組游戲。教師：另外還有6組游戲，都是我們玩。放在第八組的游戲是從末玩過的，如果你七組游戲都玩好可以去第八組，動腦筋想想怎么玩，然后試一試。

(鐘面有1數(shù)字，把缺少的數(shù)字填上。)

3、循環(huán)游戲，教師重點指導新游戲。

第一組：二次分類；第二組：找影子；第三組：數(shù)立方體；

第四組：數(shù)的組成；第五組：填算式；第六組：三次分類；

第七組：藏寶；第八組：看鐘面填數(shù)字。

4、小結(jié)評價。

(1)針對游戲中幼兒的表現(xiàn)，及時糾正和鼓勵幼兒。

(2)小結(jié)第八組情況。舉手表決有多少人玩過，請個別幼兒{說玩法。(如有對的，表揚幼兒；如沒有，則下次公布正確玩法。)

效果分析：

把這個新授活動設計游戲的形式，請幼兒選擇正確的路送葫子回家，形象生動、情節(jié)有趣，深得幼兒的喜愛。示范講解時，并且把所有猴子都送回家，那樣幼兒對后面的活動就沒多大興趣了恰恰相反，只送了兩只猴子回家，但所有的標記都會看了，后面之間活動，幼兒會認為自己的使命未完成，依然興致很高。實踐證明幼兒快速接受了新游戲，玩的正確率很高，達到教學目標。

專家點評：

本活動設計是讓幼兒進行分類活動，但巧妙的是教師把分類的要求呈現(xiàn)為動物的某些特點，每次分類以不同的特點為標記，上把標記和分類活動寓于游戲中，幼兒很感興趣。在幼兒熟悉了以上分類活動的基礎上，可以嘗試讓幼兒自己提出分類的標記并進行分類活動，相信幼兒會有興趣。

反思與討論：

什么可以作為分類的標記？可由誰來提出分類的標記？

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒大班分類教案十三篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒大班分類教案專題，希望您能喜歡！