音樂欣賞課件15篇。
俗話說，磨刀不誤砍柴工。在學習工作中，幼兒園教師有提前準備可能會使用到資料的習慣。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。資料對我們的學習工作發(fā)展有著重要的意義！那么，你知道優(yōu)秀的幼師資料是怎樣的呢？以下由小編收集整理的《音樂欣賞課件15篇》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！
《小鳥，小鳥》是山東教育出版社初中音樂第二冊第二單元的教學內(nèi)容。這是一首優(yōu)秀的兒童歌曲，6/8拍，短小的樂句使歌曲很有生氣，它以小鳥為題，抒發(fā)了少年兒童“愛春天，愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情。
根據(jù)新課標和我對教材的理解，結(jié)合學生的實際水平，我將本課的目標定為以下三個：
3.情感目標：通過創(chuàng)編動作培養(yǎng)學生創(chuàng)造力，以及團結(jié)合作的精神，進而培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。
基于以上教學目標，本課教學重點是：教學生用富有彈性、優(yōu)美舒展的歌聲唱好歌曲。
初中一年級學生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，對音樂的學習大多建立在興趣的基礎(chǔ)上。
我所用到的教學方法主要有創(chuàng)設(shè)情境法、欣賞教學法、討論教學法、視聽結(jié)合法等。我使用這些教學方法，讓學生更加形象直觀地感受氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，盡可能使課堂更加生動有趣，讓他們自主的參與到學習中來，同時可以使教師與學生以及學生與學生之間都有好的交流。學生是學習的主體，本節(jié)課我會引導學生用“欣賞、感受、討論、表演、合作”等多種方式學習，讓學生去感知、去演唱、去表現(xiàn)，使他們在愛學、樂意學的基礎(chǔ)上獲得知識。
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極的學習，方法是很重要的。根據(jù)大綱要求及教材內(nèi)容，我在學習指導時圍繞學習目標，主要通過看、聽、唱等要素，讓學生去感知歌曲形式及感情色彩。讓學生嘗試討論、表演等方法融合在一起，達到快樂教學的目的。
在這節(jié)課中，我會運用到一些教具，有鋼琴，多媒體，以及一些裝飾教室的東西輔助教學，以便更好的達到教學效果。
我首先在教室里進行場景布置，將能代表大自然的各種景觀，如樹、小草、小花、等貼在教室四周的墻面上、地面上，讓學生一走進教室就被這種氣氛所吸引，讓學生有身臨其境的感覺。設(shè)計意圖：我創(chuàng)設(shè)“大自然”這一情景，給學生提供具體生動可聯(lián)想的環(huán)境，充分調(diào)動學生的學習興趣，吸引學生的注意力，從而引入歌曲。
1、用多媒體播放《小鳥，小鳥》的課件，（設(shè)計意圖：讓學生隨著媒體畫面，完整欣賞歌曲，視聽結(jié)合、動靜結(jié)合、讓學生有身臨其境之感，充分調(diào)動學生的多種感官，啟發(fā)學生的聯(lián)想和想象，激發(fā)他們的興趣與求知欲。）
2、學唱《小鳥，小鳥》，根據(jù)大綱要求，五年級學生要求識譜，所以我先帶領(lǐng)學生一起學習歌譜，學會樂譜后，接著代入歌詞，要注意的是最后的“啦”字很多、很密，我會先帶領(lǐng)學生跟著琴把速度放慢了唱，等唱清楚后，再回到原來的速度。
在學唱前幫助學生在譜子上標上換氣記號，在唱的時候，要求學生按照換氣記號來換氣，中間的休止符要做到“聲斷氣不斷”，（示范）
這樣就可以避免學生在唱第一、三句的時候?qū)肪涑闹щx破碎，喪失美感了，同時也解決了本節(jié)課的難點。
請同學們幾個人一組來創(chuàng)編動作，然后伴著《小鳥，小鳥》的音樂向全班同學展示，再由同學們來說說，哪組編得好，為什么好，也可以向別人提出自己的意見。（設(shè)計意圖：這個過程可以鍛煉學生的創(chuàng)新能力、表演能力、欣賞和評價的能力以及同學之間的協(xié)作能力）
讓學生們回憶這節(jié)課學到了什么，討論應該怎么以實際行動保護大自然。在討論中結(jié)束本課。（設(shè)計意圖：這樣做不但讓學生回憶了今天多學的內(nèi)容，還強調(diào)了德育方面的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了新課標準中學科整和的特點，也將內(nèi)容延伸到了下節(jié)課。）
設(shè)計思路：
欣賞經(jīng)典童話故事的方法有很多，其中最重要的是讓幼兒理解故事，激發(fā)他們的閱讀興趣。將文學作品與音樂作品融合，能使故事情境立體化，讓幼兒走進故事的意境，理解故事、展開想象。
音樂作品能"烘托氣氛，渲染情感，賦予想象"，所以我們可以根據(jù)每個文學作品的特點及情節(jié)變化，選擇與之相匹配的音樂作品，整合推進。欣賞文學作品時融入音樂作品，能讓幼兒有想象表達的空間，能提升幼兒綜合感受的能力，能為幼兒更好地感知文學作品提供支持。
將音樂作品與文學作品融合推進，需要注意對音樂作品的選擇，要與文學作品匹配，運用時要把握好時段，對作品的意境、情感也要能正確把握；要仔細分析不同作品的不同價值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表達等。
基于以上思考，我設(shè)計了本次活動，通過文學作品與音樂作品的有效融合，形成"立體"的欣賞氛圍。本活動融入了四段不同風格的音樂，片段一：歡快的新年音樂；片段二：憂傷的音樂；片段三：充滿想象的八音盒音樂：片段四：凄美的和聲音樂。四段音樂把幼兒從美好的現(xiàn)實生活帶入了故事情境，并在欣賞與感受音樂作品中體會小女孩所處的環(huán)境與心情，增強了作品的感染力，提升了幼兒的感受力與對童話故事的興趣。
活動目標：
1、傾聽感受音樂，幫助幼兒感知故事的情節(jié)變化，體驗小女孩的心情與愿望。
2、激發(fā)幼兒欣賞音樂和故事的興趣。
3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備：
1、ppt片段(片段一：賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景；片段二：賣火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景；片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景；片段四：奶奶帶領(lǐng)賣火柴的小女孩飛向天空的情景。
2、音樂片段(音樂一：歡快的新年音樂《abba-haPPYnewyear》；音樂二：憂傷的音樂《愛情白皮書》插曲一星華的回憶與想念；音樂三：充滿想象的八音盒音樂《陽光·舞·甜橙》；音樂四：凄美的和聲音樂《卡洛兒一假如愛有天意》)。
3、完整的視頻(配上故事講述)。
活動過程：
一、(播放音樂一：歡快的新年音樂)引出故事，激發(fā)傾聽興趣
1、這段音樂聽起來有什么感覺?
2、你知道什么節(jié)日快要來到了?人們會做哪些快樂的事情?
教師小結(jié)：歡快的新年音樂讓我們聯(lián)想到新年的歡樂氣氛，還想到了許多開心的事情。
(變化音樂，播放憂傷的音樂)
【設(shè)計意圖：在同一個節(jié)日，播放兩段截然不同的音樂，讓幼兒產(chǎn)生強烈的沖擊感，激發(fā)他們傾聽故事的愿望，為幼兒對小女孩的生活遭遇產(chǎn)生同情心而埋下伏筆。】
3、聽了這段音樂你感覺會發(fā)生什么事情?
【設(shè)計意圖：播放憂傷的.音樂，激發(fā)幼兒的同情心，形成"立體"的欣賞氛圍，為幼兒"走進"故事打下基礎(chǔ)?！?/p>
過渡：今天老師帶來一個故事《賣火柴的小女孩》。
二、欣賞音樂、傾聽故事、理解故事
1、觀看片段一：賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景。
(1)從這張圖片上看，小女孩過著怎樣的生活?
(2)從哪里看出小女孩非常冷?
(3)看到這樣的畫面和聽到這樣的音樂，你有什么感受?
教師講述故事：這是圣誕節(jié)的前夜，正下著雪，天氣冷得可怕。一個賣火柴的小女孩在大街上走著，她的衣服又舊又破，腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著許多盒火柴，一路上不停地叫著："賣火柴呀，賣火柴呀!"人們都在買節(jié)日的食品和禮物，有誰會理她呢?整整一天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個銅錢。
2、觀看片段二：賣火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景。
(引出音樂三：充滿想象的八音盒音樂)(1)這段音樂帶給你怎樣的感受?
(2)你能說出小女孩的幻想嗎?她會有哪些期望呢?
【設(shè)計意圖：引入充滿想象的八音盒音樂，讓幼兒從音樂中"聽"到希望，他們忽然感覺事情會有轉(zhuǎn)機，想象的大門立即打開，他們會把自己的祝福與心愿編入故事中，此時為幼兒的想象提供了平臺?！?/p>
3、觀看片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。
(1)小女孩擦亮火柴后看到了什么?她實現(xiàn)了自己的愿望嗎?
(2)小結(jié)：小女孩第一次幻想到"火爐"，因為她太冷了，她渴望獲得溫暖；第二次幻想到"烤鵝"，因為她太餓了，她渴望吃到食物；第三次幻想到"圣誕樹"，因為她太孤獨，她渴望得到快樂；第四五次幻想到"奶奶"，因為她很痛苦，她渴望幸福，擦亮整把火柴，因為她怕失去奶奶。
(3)開始的時候小女孩一根火柴都不舍得用，為什么后來會擦亮整把火柴?
教師講述故事：她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。
活動反思：
《賣火柴的小女孩》是19世紀丹麥偉大的童話作家安徒生的一篇杰作。這篇童話記敘了一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死餓死在街頭的悲慘故事?深刻地控訴了當時丹麥社會貧富懸殊的不合理性?揭露了專制社會的罪惡?表達了作者對小女孩悲慘命運的深切同情。通過學習課文的第二大段?學習小女孩五次擦燃火柴?從火柴的光亮中看到種種幻象?從而感受到小女孩的可憐與悲慘。領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實合理想象的表達方法。靜下來的時候細細反思這堂課?總結(jié)了以下幾點成功之處?需改進之處以及困惑之處
一、成功之處1、創(chuàng)設(shè)情景?激發(fā)學生情感創(chuàng)設(shè)情境?能激起學生的濃厚的興趣和強烈的學習欲望?推動教學活動向縱深發(fā)展。因此?我們在課堂中?努力創(chuàng)設(shè)情景。上課前?欣賞火柴《天堂片斷》?精心設(shè)計開課導語?上一節(jié)課?我們從安徒生的筆下認識了這個可憐的小女孩?在又冷又黑的晚上?在一年的最后一夜?小女孩還在大街上賣火柴?讓我們把思路拉回到19世紀那個寒冷的夜晚……另外?借助音樂?通過朗讀把學生帶入到課文的情景中來。2、文本對話?領(lǐng)悟課文內(nèi)涵《語文課程標準》強調(diào)學生是語文學習的主人?教師是學習活動的組織者和引導者?也就是要激發(fā)學生學習的興趣?注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣?為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習的情境?靈活運用多種策略?引導學生在實踐中學習。在教學時?能夠反復讀?一次一次地與文本對話?領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵?感受到小女孩的悲慘。這篇課文的難點是理解這句話的含義?奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大?這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來?摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了?越飛越高?飛到那沒有寒冷?沒有饑餓?也沒有痛苦的地方去了。我能夠引導學生去體會?幻景越是美好?現(xiàn)實越讓人感到悲涼?學生也能領(lǐng)悟到小女孩只能通過幻想來滿足一下她對幸福的渴望?太可憐了。學生在一次次地與文本對話中?和賣火柴的小女孩一樣一次次從美妙的幻想回到痛苦的現(xiàn)實生活中。深刻體會到賣火柴的小女孩的悲慘命運。3、反復朗讀?升華學生情感在突破難點?領(lǐng)悟課文內(nèi)涵之后?通過配樂朗讀?使學生的情感得到升華。學生深刻的感受到小女孩生活的悲慘?從而對她產(chǎn)生了深切的同情。
二、須改進之處1、教學目標的第三點?領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實合理想象的表達方法?這一點達成度不高?我想?在教學中?如果適時的點撥一下這種寫法?應該會更好？2、課的結(jié)尾可以適當有一些拓展?培養(yǎng)學生的愛心?激發(fā)學生用筆去表達自己的感受的愿望。
三、值得思考之處工具性與人文性是語文的兩大屬性?工具性是基礎(chǔ)?人文性是核心。語文的工具性決定了語文教學的基本任務(wù)是培養(yǎng)學生運用語言文字工具的能力?即聽說讀寫能力。語文的人文性則要求培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)?領(lǐng)悟和把握課文中的人文內(nèi)涵是開展人文教育的前提。這兩者是相輔相成的?不可分割。雖然明白這一點?但是上課時如何很好的去操作卻很難?總有一種眼高手低的感覺。所以如何工具性和人文性在語文課上達到完美統(tǒng)一?教師該如何操作是我在將來的教學中需要思考的。
今天我為大家?guī)淼氖且还?jié)大班音樂欣賞《喜洋洋》，在幼兒園的音樂教育活動中，欣賞活動往往最容易被人忽視，主要原因就是在音樂欣賞活動中，讓幼兒主動學習與教師怎樣教二者之間的矛盾表現(xiàn)得格外突出，教師們也對此頗感困惑，今天，我就以這節(jié)欣賞活動和老師們進行探討。
一、分析教材，把握重點。
1、教材分析：
本節(jié)活動是素質(zhì)教育活動材料大班下學期《音樂》上的一節(jié)活動，《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂曲，段式為ABA三段式，取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于大班孩子，我們重點是引導幼兒通過欣賞活動，感受樂曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗，提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會到自由表達和創(chuàng)造的快樂，因此，我確定了本節(jié)活動的目標。
2、目標：
（1）通過欣賞，引導幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風格特點。
（2）培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。
3、重點難點：
從活動目標可以看出，本節(jié)活動的重點是引導幼兒通過反復感受音樂，感知全曲旋律優(yōu)美、歡快活潑，充滿喜洋洋的氣氛及節(jié)奏特點，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點是感知第一、三樂段與第二樂段的不同。
4、教學準備：
電視機錄像機及錄像帶彩筆畫紙手絹打擊樂器
二、精選教法，引發(fā)興趣。
興趣是最好的老師，教育心理學也認為學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效的掌握學習對象。因此，本節(jié)活動，我主要采用了以下兩個教法：
1、把生活經(jīng)驗融入活動，激發(fā)幼兒感受與鑒賞的興趣。
2、多渠道調(diào)動幼兒多個感知通道參與活動，使幼兒主動參與音樂欣賞，并表達獨特感受與見解。
三、暗授學法，讓幼兒主動欣賞。
物理學家愛因斯坦說：想象力比知識更重要，而對想象力的啟迪，音樂欣賞有著不可忽視的作用。
根據(jù)大班幼兒注意力時間短，愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計了以下學法：
1、用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。
2、融合繪畫、舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達自己對樂曲的感受。
這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足，體現(xiàn)了新《綱要》以人為本的教育理念，更便于實現(xiàn)因勢利導、因人施教。
四、活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入。
在歌曲《恭喜恭喜》的音樂聲中，教師帶幼兒邊唱邊表演進活動室，營造一種歡快喜慶的氣氛。表演完，引導幼兒談話：我們這兒過年都有什么活動？過年時人們的心情是怎樣的？
2、完整欣賞，感受樂曲情緒。
過渡語：小朋友喜歡看電視嗎？
播放一段沒有聲音的鬧元宵錄像。
看后提問：
（1）你看到電視上人們在干什么？
（2）人們臉上的表情怎么樣？你用什么動作表達自己心情很高興？
（3）這段節(jié)目少了什么？我們?yōu)樗渖弦欢我魳仿犚宦牶寐爢幔?/p>
完整欣賞樂曲。
欣賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣？你最喜歡哪一部分？
教師小結(jié)：這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧的場所播放。
想一想，這么歡快的音樂，除了鬧元宵，還可以在什么時候播放？
這一提問設(shè)計在這兒，是把幼兒的生活經(jīng)驗遷移到
活動中，為下面的想象創(chuàng)作進行鋪墊。
3、分段理解，想像創(chuàng)作。
欣賞第一段：小朋友可以一邊聽一邊拍手、拍肩，想一想，你好像看到了什么？
提問：這一段音樂感覺怎么樣？節(jié)奏快還是慢？
欣賞第二段：這一段和第一段一樣嗎？哪兒不一樣？你覺得這一段音樂表現(xiàn)人們在干什么？
欣賞第三段：最后一段和第幾段一樣？
分段欣賞完，請小朋友從三段中任選一段把自己的感受畫出來，畫完后和大家一起分享、交流。
4、整體欣賞，參與實踐。
過度語：過幾天，我們幼兒園要邀請小朋友的爸爸媽媽來幼兒園參加活動，我們用這首樂曲排個節(jié)目歡迎爸爸媽媽好嗎？喜歡跳舞的小朋友請拿起彩綢，喜歡伴奏的小朋友請選擇樂器，我們一起跳起來。
五、感悟與反思：
各位老師：俗話說：教無定法，貴在得法一堂好的音樂欣賞課應該體現(xiàn)教學生活化的教育理念。我想，好的音樂欣賞應該是一種藝術(shù)享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！不當指出，望各位老師給與批評指正，謝謝！
活動目標：
1、感受音樂中快速敲擊打字機時的輕快感，體驗樂曲所表現(xiàn)的忙碌而快樂的工作情景。
2、初步感知樂曲結(jié)構(gòu)，會用多種游戲方式表現(xiàn)樂曲，體驗其趣味性。
活動重點：
用多種游戲方式表現(xiàn)音樂。
活動難點：
能基本聽出樂曲中"叮"的聲音，并做出肢體動作。
活動準備：
《打字機》音樂、電腦鍵盤、打字機圖片
活動過程：
一、音樂律動3分幼兒聽《握手舞》音樂進教室。
二、引入課題
1、老師出示電腦鍵盤，直接引出主題。
師：小朋友，老師今天帶來了一個鍵盤，我來問問，誰會用鍵盤敲擊出節(jié)奏？
（幼兒嘗試敲擊鍵盤）師：那這個鍵盤還有什么用嗎？（幼兒回答打游戲、打字）
師：小朋友，在很久以前，人們還沒有計算機，打字需要靠專門的打字機來完成。那時的打字機沒有屏幕，只有鍵盤和放紙的地方。
2、出示打字機照片及音效。
三、主題呈現(xiàn)，分段欣賞。
1、第一次欣賞音樂。
①師：今天我們要當一次小打字員。那么第一天上班，我先帶大家參觀一下那里的'工作環(huán)境。之后請告訴我，你覺得那里是什么樣的？心情是什么樣的？
（播放音樂片段）老師引導幼兒用肢體語言表現(xiàn)樂曲。
幼兒回答問題。
師小結(jié)：這首曲子聽起來，心情很愉快！我們仿佛看見打字員正在開心、忙碌地工作著。
②師：大家說的很好。那你們還聽見什么聲音了？
幼兒回答。（噠噠噠噠的聲音）（叮的聲音）師緊接的提問："噠噠噠噠"是什么聲音？"叮"又是什么聲音。
老師根據(jù)幼兒回答情況解釋：
"噠噠噠噠"是敲擊鍵盤發(fā)出的聲音、每當打完一行換行時，打字機就會發(fā)出"叮"的聲音。
請大家觀看大屏幕《打字機交響樂》片段（放視頻）
2、音樂游戲，原地律動師生合作
①幼兒拍手表現(xiàn)"叮"音。
師：下面請小朋友和我一起玩?zhèn)€游戲。老師來打字，當聽見"叮"聲時，請大家用拍手的方式幫我換行。準備好了嗎？（播放音樂）1分47。
②師生互喚角色，幼兒敲打腿表現(xiàn)"噠噠"聲。1分47（教師觀察發(fā)現(xiàn)少數(shù)幼兒表現(xiàn)換行"叮"聲動作比較準，與音樂匹配，但大部分孩子或提早或延遲。）
老師小結(jié)：由于音樂的節(jié)奏比較快，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友沒有找準"叮"的換行聲，看來我們在聽的時候要集中注意力，不然就找不準。
③老師再次播放音樂片段，幼兒加強練習。
1分同伴合作①兩名幼兒相互游戲師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，兩個小朋友一組，同時打字，當聽見換行的"叮"聲，兩人相互拍手。
3、音樂游戲，移動律動①全體幼兒起立，音樂響起，幼兒跟隨音樂邁著小碎步滿場找伙伴，當聽到"叮"時，幼兒停下與正好走到他對面的伙伴拍一下手，之后繼續(xù)往前走。
②幼兒用自己喜歡的律動找伙伴。
四、完整體驗。舉辦舞會，協(xié)同游戲。
目標 ：
1、通過欣賞《洋娃娃的葬禮進行曲》體驗感受傷心的音樂。
2、用動作、表情等來表達悲傷和快樂的心情。
3、在結(jié)伴舞蹈活動中進一步體驗和朋友在一起的快樂。
準備：故事圖片三幅；場景布置、公主和王子的角色；樂曲磁帶和錄音機。
過程：
一、引出欣賞內(nèi)容，感受悲傷的樂曲性質(zhì)。
1、安靜傾聽音樂，造成相應的氛圍。
2、教師隨著樂曲講述事例。
二、配樂故事欣賞，進一步感受與表現(xiàn)音樂表達的情感。
提問：小矮人們看到白雪公主死了都怎么樣？你傷心的時候是什么表情？怎么哭的？（我們來哭一哭）
2、這次我們看著美麗的圖畫來聽音樂里的故事。
提問：白雪公主有沒有醒啊？我們幫小矮人想想辦法讓她醒過來吧！
三、通過表演，嘗試用動作、表情表現(xiàn)悲傷的情緒。
現(xiàn)在，我們就是小矮人。教師與幼兒一起表演直到王子救活公主。
四、即興舞蹈，體驗快樂情緒。
白雪公主醒過來了?。∽屛覀兛鞓返靥璋?！
活動目標：
1、學唱歌曲《夏》，能初步唱準歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
2、用拍節(jié)奏的'方法掌握歌曲節(jié)奏。
3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲，較協(xié)調(diào)一致地唱歌。
活動準備：
老師與幼兒一起跟隨音樂，表現(xiàn)小朋友睡覺――起床――散步――打雷――下雨――回家的一系列動態(tài)
（在此過程中鼓勵幼兒表現(xiàn)與別人不一樣的動態(tài)，調(diào)動幼兒的積極情緒）
（2）嘩啦啦，是什么聲音?。渴窍麓笥赀€是小雨呢？（嘩啦啦，下大雨）
（2）重點練習XXX和 XX的節(jié)奏型，可以引導幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來表現(xiàn)這兩個節(jié)奏型。
在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲
在有雨聲的音樂中參與音樂活動，體驗即興舞蹈的快樂與奔放。
本教科書作為課程資源的主體，它的課程價值主要表現(xiàn)在對學生的發(fā)展起著不可替代的作用，注重培養(yǎng)學生欣賞音樂的能力，多層次多角度培養(yǎng)學生高尚的道德情操，培養(yǎng)學生動手動腦及想象能力。
1、知識構(gòu)建功能。本教科書提供了豐富的古今中外的優(yōu)秀作品，有翔實的作曲家生平、貢獻等資料，并附有清晰的圖片，設(shè)計了很多鼓勵學生動手動腦的音樂綜合實踐活動，使學生在探索中增長知識，在賞析中凈化心靈，在活動與思考中提高能力，增強學生學習音樂的興趣，為學生綜合素質(zhì)的提高奠定了基礎(chǔ)。
2、能力培養(yǎng)功能。本教科書能夠適應時代發(fā)展的需要，在內(nèi)容的安排上，適于學生自主學習、合作學習、探究學習，充分調(diào)動學生學習音樂的主動性、積極性，學生會逐漸掌握音樂欣賞的方法，養(yǎng)成好的學習習慣，而且能充分挖掘?qū)W生的學習潛能，通過大膽地想象，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、情感教育功能。本教科書的內(nèi)容注重音樂的教育功能，教育學生繼承中國乃至世界優(yōu)秀音樂文化，無論是對中國音樂還是對世界音樂的探究、賞析，無不滲透著對學生進行世界觀、人生觀的教育和影響，對學生進行思想品德、道德情操及心理健康教育。
1、內(nèi)容選取對課程價值的支撐度。本教科書中的大量音樂作品，使學生在感受體驗的同時，能充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力提高學生的審美能力。通過對各國偉大作曲家生平及貢獻的探究，培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)。通過中國傳統(tǒng)音樂的欣賞，增強學生的民族自信心和自豪感。通過浪漫主義音樂的欣賞，讓學生感受東西方文化的差異，對學生進行激勵教育。
2、內(nèi)容組織及形式特征對課程價值的支撐度。
（1）本教科書內(nèi)容的安排，按照中、外、古、今的順序，本著由簡到難、循序漸進的原則，能使學生感受世界優(yōu)秀音樂藝術(shù)的魅力，逐漸提高欣賞能力，培養(yǎng)高尚的審美情趣。教材每個單元都安排了實踐活動內(nèi)容，給學生廣泛活動、探究的空間，如唱歌、思考，學生會在動手、動腦、動嘴的同時，增長音樂知識，提高欣賞能力，促進音樂課堂的師生互動。
（2）教材收錄了大量的曲譜、歌詞、圖片、文字材料，可供學生探究，易引起學生的學習興趣，有助于學生理解音樂作品。
根據(jù)課改精神，音樂課要從學生的發(fā)展角度著眼，面向全體學生，培養(yǎng)學生的審美、想象、創(chuàng)造能力。但是，學生的音樂底子較薄，高中音樂欣賞又十分抽象，所以在確立了高中欣賞課“賞、悟、論”總的教學模式下，對教材進行大膽的加工和改造。
1、遵循規(guī)律，為學生創(chuàng)造自主學習的空間。比起其它學科，音樂欣賞課更具抽象性，更需要教師調(diào)動學生主動思考。但是，如果課堂內(nèi)容的安排超出了學生的接受能力，學生就會失去興趣。在課堂內(nèi)容的安排上，我遵循由簡到難、由淺入深的學習規(guī)律，將本教材各單元的順序作了大膽調(diào)整，把第四單元的“中國近現(xiàn)代音樂”聲樂曲部分，提到了第二單元，而且作為本書的重點，當學生具備了一定的欣賞能力后，再去欣賞貝多芬的交響曲、柴柯夫斯基的《天鵝湖》，學生會在教師搭設(shè)的一個個認知平臺上，順利行走。讓學生探究中國近現(xiàn)代音樂與政治、經(jīng)濟、文化的聯(lián)系，從而達到學音樂、看歷史、想己任的目的。
2、大膽批判，保證傳授知識的科學性、準確性。高中音樂欣賞課除了培養(yǎng)學生技能、技巧（歌唱）和鑒賞美的能力外，還具有教育功能，書上的每一幅圖片、每一詞匯，甚至教師的每個動作、每句話，都是重要的教育素材。我將本教材第二單元《漢族民間音樂》這一題目改為《中國民間音樂》，因為中國是一個多民族國家，各民族音樂文化豐富多彩，比如哈尼族的《漁歌》，舞蹈家楊麗萍已將其帶上世界大舞臺，而且很受歡迎，這也正體現(xiàn)了優(yōu)秀文化“越是民族的，就越是世界的”。書上僅收編了漢族民間音樂，顯然與民族大團結(jié)背道而馳。
3、積極探索，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造才能。音樂教學是一門獨特的學科，課堂上教師創(chuàng)造性地用語言啟發(fā)學生思考。在內(nèi)容的安排上，我根據(jù)需要，大膽增減。如當欣賞江蘇民歌《茉莉花》時，增加了河北民歌《茉莉花》，兩首作品對比欣賞，使學生體驗不同地區(qū)民歌的風格特征，了解南方人細膩委婉、北方人粗廣豪放的不同性格。課堂上教師將自己的知識經(jīng)驗、生活經(jīng)驗，轉(zhuǎn)化成促進學生理解分析作品的催化劑。教師還充分利用豐富的肢體語言，幫助學生理解作品，提高欣賞能力。
設(shè)計思路
本次活動來源于《幼兒園主題式課程》（大班春季）中的主題活動《不同的愛好》之分主題"喜歡養(yǎng)的小寵物"。在一次晨間談話中，有一個小朋友提到和媽媽在一景橋里看到了可愛的小白鼠寵物，孩子們都覺得特別驚奇，老鼠也能成為寵物嗎？我抓住機會，在豐富幼兒關(guān)于鼠科動物種類的基礎(chǔ)上，讓孩子們了解到，除了小白鼠，人們也喜歡飼養(yǎng)其他的鼠科動物，如土撥鼠在美國已經(jīng)成為熱門寵物。于是，我設(shè)計了音樂欣賞活動《快樂的土撥鼠》。
在音樂中，詼諧、歡快、跳躍的樂曲將孩子們帶入?yún)擦值囊唤?，仿佛看到一群可愛、調(diào)皮的土撥鼠，無憂無慮地生活在森林的叢林角落，悠閑地走，快樂地跑，緊張的聽，調(diào)皮地玩，生活簡單而悠閑。
在活動中，教師通過游戲、音樂故事等，讓幼兒進入音樂童話的意境，感知音樂，表現(xiàn)音樂，從而獲得快樂的情緒體驗。
活動目標：
感受和理解樂曲詼諧、歡快、跳躍的特點。
體驗音樂帶來的想象和音樂游戲的快樂。
能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
有感情地學唱歌曲。
活動準備：
1.音樂。
2.電子琴。
活動過程：
節(jié)奏游戲——切土豆 教師：
看，這里有一個大大的土豆。我們來切土豆吧".
情景：
教師將右手變換為手指合攏，手尖朝上，作刀狀，跟隨語言節(jié)奏作切土豆狀。
二.語言與節(jié)奏說明：
欣賞樂曲：
1.情景導入
①幼兒初步感受樂曲的部分旋律。教師：
森林里的草叢中傳來了"悉悉索索"的聲音，是誰躲在里面呀？‘’看，草叢中露出了一條細細、長長的尾巴……教師輕聲哼唱，幼兒初步感受部分旋律.
教師：
森林里的草叢中傳來了"悉悉索索"的聲音，是誰躲在里面呀？看，草叢中露出了一條細細、長長的尾巴……①教師輕聲哼唱，幼兒初步感受部分旋律.
②電子琴彈奏旋律A段，幼兒初步感受A段旋律。
2.幼兒完整感受與理解樂曲，分享聆聽與想象。
①幼兒初次完整感受音樂。
②借助身體動作，幼兒再次完整感受音樂。
③借助音樂故事，幫助幼兒進一步理解記憶音樂。
3.教師和幼兒玩手指游戲，感受體驗樂曲A段。（前面四小節(jié)）①師幼的土撥鼠小腳丫在手掌上行走。
②師幼的土撥鼠小腳丫在身體的不同地方行走。（在鼻子上行走，在肚子上行走）③師幼的土撥鼠小腳丫在椅子上行走。
④師幼的土撥鼠踏步行走。
4.教師和幼兒玩游戲，完整感受體驗樂曲。
②幼兒用身體動作感受和表現(xiàn)音樂中的故事。
②幼兒排成一隊，作土撥鼠團隊，跟隨音樂情境游戲。
活動反思
歌曲《土撥鼠》是貝多芬在1789年——1792年于家鄉(xiāng)波恩時期創(chuàng)作的許多歌曲之一。根據(jù)德國大詩人歌德同名詩創(chuàng)作的，這首歌曲表現(xiàn)了流浪者帶著土撥鼠相依為伴的情景。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，由四個樂句組成，每句四小節(jié)，雙句是單句的重復。6/8拍子，弱起節(jié)拍。本課教學重點是有感情地唱好《土撥鼠》這首歌，體會歌曲的風格。難點是唱好弱起句和6/8拍的節(jié)拍。第一樂段，旋律平穩(wěn)，第二段旋律上揚，情緒略顯激動，最后回到平靜，歌曲深情略帶憂傷，感情真摯淳樸，猶如歌中的主人公在平靜的訴說一樣。
教學內(nèi)容：
中國戲曲——京劇。
教學目標：
通過欣賞和學唱，使學生進一步了解和喜歡京劇。
難點、重點：
通過觀看京劇片段、京劇常識的介紹，激發(fā)學生學習京劇的興趣。
重點要唱會《唱臉譜》。
教學準備：
收錄機、教學音帶、京劇片段（VCD）、多媒體課件。
教學過程：
1、導入：京劇是我國流行最廣、影響最大的戲曲劇種，有兩百多年歷史。它在繼承宋元戲曲傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，完善了行當與表演程式。音樂上保存和吸收了徽劇、漢劇、昆曲、梆子戲的特點，聲腔主要由西皮、二黃兩大系統(tǒng)組成，板式極為豐富。
2、觀看京劇片段（VCD）。
1、京劇常識：
（1）京劇的行當：生、旦、凈、籌。（臉譜展示）
（2）京劇的伴奏：文場、武場。（樂器展示并變聽樂器聲音）。
2、欣賞京劇唱段：
（1）都有一棵洪亮的心。（紅燈記）
（2）智斗。（沙家浜）。
（3）唱臉譜。
3、學唱京劇《唱臉譜》。
（1）反復聽唱。
（2）跟伴奏視唱。
小結(jié)：京劇是我國的國粹，希望通過今天的欣賞和學唱，同學們能進一步喜愛我國的京劇。
課后記：通過京劇片段的觀看，同學們對京劇有了初步的了解，也表現(xiàn)出一定的興趣。
設(shè)計理念：
《綱要》中指出：要利用藝術(shù)活動激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒對節(jié)日“包餃子”、“吃餃子”比較了解且很感興趣。《喜洋洋》的音樂熱情洋溢，賦予濃郁的節(jié)日氛圍，于是我結(jié)合幼兒在活動中的興趣、審美、創(chuàng)造、表現(xiàn)，活動中將“包餃子”作為引線，貫穿于整個音樂欣賞活動中，為幼兒營造一個寬松、愉悅的學習氛圍，在“包餃子”的表現(xiàn)創(chuàng)造中感知理解音樂的性質(zhì)，感受、表現(xiàn)、體驗音樂的歡快情緒。
活動目標：
1、 激發(fā)幼兒與同伴一起表演的興趣，引導幼兒體驗樂曲的歡快、熱烈的情緒。
2、 結(jié)合圖譜，感知音樂的性質(zhì)，培養(yǎng)幼兒對樂曲的感受力、表現(xiàn)力。
3、 使幼兒初步感知ABA三段體曲式結(jié)構(gòu)，嘗試用“包餃子”的動作表現(xiàn)對音樂的理解。
活動準備：
1、教師物質(zhì)準備：音樂、圖譜、課件。
2、幼兒經(jīng)驗準備：接觸過飽餃子，知道包餃子的基本步驟。
活動過程：
一、談話導入。
1、 教師：“小朋友，你們吃過餃子嗎？”“那餃子是怎樣做的呢？”
2、教師出示圖片。教師：“首先，要搟餃子皮；接著包餡；最后煮餃子。一共有幾個步驟？”
二、結(jié)合圖譜、完整欣賞、感知性質(zhì)。
1、聽音樂(欣賞樂曲第一遍)?！敖裉?，齊老師帶來了一段好聽的音樂，讓我們一起來聽一聽”
問：這段音樂聽起來感覺怎么樣? (玩、游戲、跳舞……)
“你覺得這個音樂有幾段?”
2、欣賞音樂第二遍。
問：誰找出來了有幾段?從圖片上你發(fā)現(xiàn)了什么?(和音樂一樣的有三段。)
3、小結(jié)：有三段音樂，第一段和第三段是一樣的，這樣的結(jié)構(gòu)我們叫做ABA結(jié)構(gòu)。
（通過音樂欣賞，結(jié)合圖譜，讓幼兒初步感知音樂，了解音樂的結(jié)構(gòu)。這也是本次活動的重點。讓幼兒欣賞音樂，聽一聽這個樂曲一共有幾段，結(jié)合圖譜找一找這個樂曲共有幾段時，出現(xiàn)了想象中的答案，于是我就引導孩子直接在圖譜上了解到這個樂曲共有三段。第一段和第三段的符號是一樣的這孩子能從圖片上發(fā)現(xiàn)，就是讓孩子了解ABA三段體曲式結(jié)構(gòu)，我也能馬上讓幼兒完整感知。但過于著急，沒有讓孩子反復欣賞，分段欣賞，仔細聽一聽第一段、第三段的音樂是怎么樣的?第二段的.音樂是怎么樣的?深入挖掘音樂的性質(zhì)。本是活動的重點部分，圖譜也是一個很好的感知樂曲的輔助材料，活動下來發(fā)現(xiàn)，這部分的分量還不夠，對后面的動作創(chuàng)編可能也有一定的影響。）
三、分段欣賞、感悟音樂、創(chuàng)編動作。
1、教師：小朋友，你知道包餃子該怎么包嗎?第一步是干什么呀？
2、欣賞第一段音樂。讓我們來聽第一段音樂
(1)欣賞第一段音樂第一遍。
問：你覺得這段音樂可以做什么動作呢?你們想把身體的哪部分搟得薄薄的？
(2)聽第一段音樂做搟餃子皮的動作。
3、欣賞第二段音樂。
(1)聽第二段音樂做動作。問：你覺得這段音樂該做什么了呢？你們想把哪當作餡包起來呢？
(2)聽第二段音樂做包餡的動作。(提出要求)
4、欣賞第三段音樂。
(1)欣賞第三段音樂第一遍。
問：餃子包好了可以吃了嗎？那煮餃子的時候，餃子在鍋子里干什么呢？請小朋友用動作來表示？
(2)聽第三段音樂做煮餃子的動作。
（這一部分主要通過分段欣賞，讓幼兒分段感悟，在音樂們的引領(lǐng)下進行創(chuàng)編動作。作為南方的孩子很多孩子也都能說出包餃子的基本步驟，這為動作創(chuàng)編提供了幫助，很多幼兒都能結(jié)合生活經(jīng)驗，創(chuàng)編出源于生活，源于幼兒的包餃子的動作，跟著音樂的節(jié)奏“演奏”。但在第三段音樂中，讓幼兒表現(xiàn)餃子在水里的動作，才發(fā)現(xiàn)南方的幼兒還是缺少一定經(jīng)驗，沒有背景，沒有看到餃子放在水里煮的樣子，很難充分想象，一些孩子只能都說到了吃，拿筷子夾出來，吃。整體上，幼兒自主創(chuàng)編動作，教師就做提煉指導，以幼兒為主的共同創(chuàng)編滿足了幼兒創(chuàng)造表達的愿望四、兩兩合作、充分表現(xiàn)、快樂體驗）
四、完整表現(xiàn)、快樂體驗。
1、讓我們聽著完整的音樂來包餃子吧。(聽音樂做完整的包餃子動作)，教師提問回顧包餃子的三個步驟。
2、第二遍幼兒完整表演。
（這一環(huán)節(jié)主要是將在音樂中感悟的動作用于音樂表演中，讓相互的合作為幼兒對音樂的表現(xiàn)搭建一個表現(xiàn)的平臺，讓幼兒在熱情活躍的情境中盡情地體驗，進一步提升對音樂的感受與理解。幼兒們都非常愿意在音樂下，跟著音樂的節(jié)奏自主地進行表演。兩兩的合作表演還是有一定的難度的。在教案的設(shè)計時，跟師父就在反復琢磨到底是先教師示范，還是幼兒自主表演，最后，還是覺得幼兒的自主學習比較重要，就決定采用先讓幼兒自己商量，自主地兩兩合作表演，教師提煉幼兒優(yōu)秀的地方，集體模仿學習下，幼兒再進行多種形式的合作表演。在實際的活動中，教師也沒有特定地去示范，只是孩子們在下面做，老師和一個幼兒在前面做，可能教師的隨意表演，動作也不夸張，沒有很好地起到引導作用，所以孩子們合作表演地不是特別好，也怕時間的來不及，教師也沒有再示范表演，而是采取了另一策略，讓幼兒自主表演，反而發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很起勁，很投入，相信沒有體驗到合作表演的快樂，但感受了音樂表演的快樂。）
五、結(jié)束
1、在包餃子音樂的幫助下，我們小朋友很快就學會了包餃子，我們包的餃子味道也特別好!你們真棒!
2、這段包餃子的音樂有一個很喜慶的名字叫《喜洋洋》。
3、我們把包好了的餃子送給伙伴們?nèi)コ园?
在音樂欣賞課中，怎樣引導學生對欣賞曲的情感內(nèi)涵和音樂表現(xiàn)形式整體把握，去體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，這是擺在我面前的大難題。每個學生都是創(chuàng)造的天才，把一根木棒交給他，他絕對給你即興敲出不同的節(jié)奏，聲響，音色。這是他的潛能，他的興趣，他在探索，他要表現(xiàn)，從而得到自我肯定。針對一年級學生的年齡特點，我是從以下兩方面來做的。
一、敲出情境。在教授《鴨子拌嘴》時，學生聽的比較模糊，我讓每位學生手里都拿支筆在鉛筆盒上根據(jù)音樂的節(jié)奏變化來敲擊感受音樂表達的不同情境，想象鴨子走路、喝水、捉魚、拌嘴時所發(fā)出的不同聲響，用不同的節(jié)奏來表達不同的情節(jié)，再由小組合作商量表現(xiàn)群鴨戲水，吵鬧時的情景，并注意提示學生所采用的節(jié)奏與音樂表現(xiàn)的內(nèi)容相吻合。在這樣的教學情景中，學生便能很好地理解樂曲表達的內(nèi)容與情緒，并常嘗試自己去表現(xiàn)、創(chuàng)造。
二、敲出創(chuàng)造。在聆聽《我是人民的小騎兵》時涉及到編創(chuàng)不同的節(jié)奏、參與表現(xiàn)樂曲的練習。我采用了先教樂理知識二分、四分和八分音符，一般的教學只講“二分音符唱二拍，四分音符唱一拍，八分音符唱半拍”。這些概念對于一年級的小學生來說既抽象又枯燥。我從學生內(nèi)心感覺出發(fā)，制造一個讓學生自身感受、想象的音樂環(huán)境，從而將“拍子”的抽象概念進行化解。首先，讓學生們分辨出不同的節(jié)奏：舞蹈節(jié)奏x?---?x?---，馬蹄聲???，槍聲：嗖 0 嗖 0。其次，用碰鈴、雙響筒、小鑼來敲擊二分音符、四分音符和八分音符，使學生得到直觀的感性認識。接著，讓學生閉眼聆聽老師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和跑步聲，由學生用敲擊方式把聽到的模仿出來，從而完成由聲音感知到節(jié)奏感知的過渡。
為鞏固已學的概念，我把幾段風格各異的兒歌讓學生按一定節(jié)拍創(chuàng)編，然后敲擊出來。當他們親自感知到節(jié)拍的時值概念時，就可以將二分音符、四分音符、八分音符牢牢掌握，從而靈活運用，自由創(chuàng)造。
想要讓小學生豎起小耳朵，用愉悅的心情學會聽音樂，一個好的老師應該花更多的時間來鉆研教材，站在孩子們的角度去看新課程下的音樂欣賞課，統(tǒng)籌安排欣賞曲的教學方法，做好音樂和學生之間的橋梁。
［活動目標］
1、欣賞樂曲《樹葉飄飄》，感受歌曲的主題，提高歌曲欣賞的能力。
2、啟發(fā)幼兒想象樹葉飄蕩的情景，并用動作表現(xiàn)。
3、鼓勵幼兒大膽的嘗試，積極的表達自己的情感。
［活動準備］
秋游圖片、各種形狀的樹葉做成的飾品
［活動過程］
一、觀看可見，感受活動的快樂
師：“孩子們，昨天咱們?nèi)ヒ姌淙~，我們一起來看看照片吧?！?/p>
（播放課件，引導幼兒觀看）
二、發(fā)揮想象，雖音樂嘗試用肢體動作表現(xiàn)樹葉飄蕩的情景。
1、初步嘗試肢體動作表現(xiàn)情感。
師：“小朋友好高興呀，樹葉好漂亮呀！從一個小芽芽可以長成這么漂亮的樹葉，小芽芽怎么長成樹葉的？請你用動作表示出來?！?/p>
（引導幼兒嘗試用肢體動作表達）
師：“大家做的真棒呀！”
2、初步感受音樂，發(fā)揮想象表現(xiàn)樹葉在風中起舞
師：“樹葉站在高高的樹枝上。隨風起舞，太有意思了。老師有個還注意，步入，我們開始當作一片樹葉隨風動起來吧。好嗎？”
（伴奏在中音區(qū)，輕柔的）
師：“風停了，”引導幼兒回到自己的座位上。
3、啟發(fā)幼兒想象狂風時的情景
師：“有風的天氣真好玩。但是，不是每天都會刮輕風，還會刮什么風？你能作出樹葉在風中的樣子嗎？”
三、感受節(jié)奏的不同變化，并大膽的作肢體動作
1、師：“讓我們一起來表演一下，看看天氣有什么變化。”
（伴奏彈奏兩遍，時快、時慢、時停。教師并不斷提醒幼兒根據(jù)節(jié)奏的變化改變動作。）
2、請個別幼兒嘗試表演
教師小結(jié)。
四、完整的表演
（音樂從高音區(qū)――中音區(qū)――低音區(qū)）
用樹葉裝扮自己，完整的表演。
五、活動延伸：
撿一些樹葉，做成樹葉標本。
尊敬的各位評委老師
大家好，很高興能夠參與此次說課活動，今天我說課的題目是四年級音樂課《跳起來》，下面我將從教學分析、教學目標、教學難點、教學方法、教學過程、教學反思等幾個方面來進行，請各位評委老師多提寶貴意見。
一、教學分析
（一）教學內(nèi)容分析
《跳起來》是一節(jié)音樂欣賞課，主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風格迥異的樂曲，一首激烈昂揚，一首舒緩優(yōu)雅，形成鮮明的對比。并且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中出現(xiàn)過，通過以往的記憶學生更容易理解欣賞樂曲，《馬刀舞》富有激情的快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛，調(diào)動學生的欣賞熱情，以優(yōu)雅的舞步體會《小步舞曲》。
（二）教學對象分析
四年級的學生已經(jīng)具備了初步的音樂欣賞能力，對于音樂的節(jié)奏，旋律的起伏變化以及演奏樂器有一定辨知能力，對于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂在欣賞的時候更能夠提起欣賞興趣。
（三）教學環(huán)境的分析
本節(jié)課通過現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實踐活動來配合欣賞教學，從而更好的達到課堂教學的目的和效果，所以需要配備多媒體設(shè)施的教室，桌椅的擺放要預留出一片開闊的空間為課堂實踐活動做準備。
二、教學目標
（一）欣賞管弦樂《馬刀舞》，古鋼琴獨奏《小步舞曲》。通過迥異的風格對比討論分析不同風格的音樂描繪的是怎樣不同的場景，利用哪些元素來表現(xiàn)出不同的場景。
（二）欣賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器，通過舞蹈的形式體會小步舞三拍子的音樂特點。
（三）在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛，在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。
三、教學重點、難點
（一）教學重點：兩首樂曲的特色欣賞與對比分析
（二）教學難點：課堂實踐活動中三拍子的.小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要卡拍
四、教法、學法分析
《跳起來》是一節(jié)生動有趣的欣賞課，四年級的學生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài)，所以本節(jié)課以學生“自主討論探究”為主，老師“知識情景引導”為輔，通過老師的情景引導，語言提示讓學生去發(fā)現(xiàn)欣賞過程中的亮點。在欣賞過程中采用不同角度，不同方式的體驗欣賞教學方法，《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場演奏兩個角度去欣賞，不同的欣賞效果對比非常明顯，更容易使學生理解樂曲，《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會樂曲，使學生融入到音樂當中，感受樂曲的魅力所在。《馬刀舞》欣賞過程中讓學生了解管弦樂的知識，以對樂曲的聽覺記憶為線索，共同探討總結(jié)所聽到的樂器，老師對其進行整理，將知識點慢慢具現(xiàn)化，由討論到總結(jié)到梳理層層進行，加深學生對該知識點的記憶?！缎〔轿枨芬晕璧富顒訛橹?，老師與學生共同參與，師生共通過合作，老師來領(lǐng)舞帶動全體學生，舞蹈的同時，用肢體與綜合感官來理解音樂。最后全體學生共同討論欣賞后的對比總結(jié)，讓學生從老師的引導中漸漸獨立能夠把自己在欣賞中的所感所想進行總結(jié)。
五、教學流程圖
活動流程圖活動內(nèi)容和目的
導入播放影像資料，導入課程
一.《馬刀舞》欣賞
1.播放《馬刀舞》的音頻資料
2.再次播放，細細聆聽品位
引入管弦樂小知識
（1）PPT圖片展示管弦樂隊的整體隊形的縮略圖
（2）利用textb軟件將學生聽到的和沒有聽到的樂器從外形到音色一一展示
3.播放現(xiàn)場版《馬刀舞》視頻
切入：聽完緊張快速的《馬刀舞》，讓我們稍作休息，換一首別樣風格的音樂來放松一下吧！
（二）《小步舞曲》賞析
1.播放巴赫的《小步舞曲》
2.樂曲作者---巴赫簡介
舞曲體裁說明
3.根據(jù)小步舞三拍子的特點教授舞步
強------------弱-------弱
邁小步-----踮腳-----踮腳
4.老師喊拍子來指導學生進行分步練習
老師找一學生合作，進行領(lǐng)舞，播放《小步舞曲》，以舞會的形式全體學生一起跳起來。
（三）對比總結(jié)
課堂小結(jié)。
活動目標
1.初步理解樂曲ABCA’的曲式結(jié)構(gòu)，感受樂曲歡快、優(yōu)美等特點。
2.能通過音樂圖譜、故事感知等方式，進一步理解音樂的特點及樂段的變化，能用肢體動作體驗和表現(xiàn)土撥鼠一天不同的心情。
3.激發(fā)幼兒根據(jù)音樂大膽想象，體驗隨樂游戲的快樂。
活動準備
音樂《休閑的男子》；音樂圖譜、心情圖譜、土撥鼠圖片。
活動過程
一、引出活動
一只可愛的土撥鼠，它今天帶來了三種有趣的表情，我們一一看吧?。ǔ鍪救龔埍砬閳D：快樂、緊張、舒心）
教師。
二、完整欣賞
1．師：土撥鼠把這三種表情藏在了一首好聽的樂曲里，我們一起來聽一聽分別藏在了什么地方？（完整欣賞樂曲一遍）
2．提問：土撥鼠先表現(xiàn)出了什么表情？接著表現(xiàn)出了什么表情？最后表現(xiàn)出了什么表情？（根據(jù)幼兒的回答一一排列表情圖）
3．再次完整欣賞，驗證表情匹配結(jié)果。
三、分段欣賞
1．欣賞A段
（1）師：有一天，土撥鼠要去草叢中找土豆，它踩著快樂的腳步出發(fā)了。（邊聽A段音樂，邊欣賞教師A段動作。）
（2）引導幼兒學土撥鼠走路的樣子。（出示口令圖：腳印腳印腳印腳印︱腳印腳印腳印—︱刨刨刨刨︱土—︱刨刨刨刨︱土—︱）教師喊口令，幼兒練習節(jié)奏，速度以快到慢。
（3）幼兒聽音樂完整練習。
（4）師：土撥鼠一共去了幾個地方找土豆呢？（邊聽A段音樂，教師邊在身體四個部位做動作。）
（5）幼兒回答，教師出示圖譜4句。
（6）幼兒聽音樂完整地表現(xiàn)A段樂曲。
2．欣賞B段
（1）師：土撥鼠一邊找土豆一邊玩得真開心，聽！這時發(fā)生了什么事，土撥鼠會那么緊張呢？（欣賞B段音樂）
（2）師：你覺得可能發(fā)生了什么事？為什么？（音樂有力）
（3）你們緊張的時候是怎樣的，表演看！（幼兒自由表現(xiàn)）
（4）這時土撥鼠顯得非常緊張，看看它緊張了幾次，每一次有什么不同？（再次欣賞B段前半部分并出示圖譜：！）
（5）師：這時，機靈的土撥鼠會想出什么辦法？（幼兒自由想象）
（6）這時，土撥鼠看見了一堆高高的草叢，它爬呀爬呀，爬呀爬呀，滋溜一下滑了下去！（教師邊說邊畫圖譜：）
（6）幼兒聽B段音樂表現(xiàn)動作。
3．欣賞C段：
（1）師：逃離危險后，土撥鼠會做什么呢，心情會那么舒暢呢？（欣賞C段音樂，教師畫圖譜：）
（2）師：你覺得這時土撥鼠可能在干什么呢？為什么？（音樂優(yōu)美）我們來想象一下土撥鼠的樣子？（幼兒自由想像表現(xiàn)小動物翩翩起舞的樣子）
（3）幼兒聽音樂完整地表現(xiàn)C段音樂。
4．欣賞A’段
（1）師：天黑了，聽！土撥鼠該怎么了？（欣賞A’段音樂）
（2）幼兒一起跟著音樂表現(xiàn)土撥鼠跑回家的樣子。
四、完整表現(xiàn)
1．教師：這段好聽的樂曲叫做《草叢中的土撥鼠》，它一共有四段，第一段……第二段……第三段……第四段……（幼兒看著圖譜跟著音樂完整地表現(xiàn)樂曲一遍）
2．請幼兒做土撥鼠排好隊伍，聽著音樂完整地表現(xiàn)樂曲。
3．請能干的幼兒扮土撥鼠媽媽，帶領(lǐng)幼兒游戲，走出教室，結(jié)束。
設(shè)計意圖： 幼兒升入大班后，對音樂的理解和感受能力不斷增強。他們能更積極地投入到欣賞活動中，通過傾聽音樂，對作品進行感受、理解和初步鑒賞?！蹲哪绝B》是一首ABC結(jié)構(gòu)的樂曲，樂曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于區(qū)分。結(jié)合樂曲各段的不同特點，可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事。A段音樂平穩(wěn)、流暢，像啄木鳥醫(yī)生正在檢查小樹。B段音樂節(jié)奏跳躍，恰似啄木鳥在"篤篤篤"的為蘋果樹捉蟲。C段音樂抒情優(yōu)美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復了生氣。
在活動中我引導幼兒通過多種感官渠道，運用Flash課件和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，選擇聽覺、視覺、運動覺同步開放的參與方式，使幼兒充分體驗和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美，同時激發(fā)幼兒愛護關(guān)心他人的情感,體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。
活動目標：
1.能聽辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu),感受A段的節(jié)奏平穩(wěn),體驗B段的節(jié)奏跳躍,欣賞C段的優(yōu)美流暢。
2.在理解音樂內(nèi)容，分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當?shù)?肢體動作表達對音樂的理解。
3.與同伴合作表演，體驗合作的快樂。
活動準備： 知識經(jīng)驗準備：幼兒已了解啄木鳥的特征。
物質(zhì)材料準備：PPT，F(xiàn)lash課件。
活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣
1.故事導入，引起猜測。
"果園里的蘋果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點精神也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢？"
2."啄木鳥到果園里又發(fā)生了一些什么事呢？讓我們到音樂里聽一聽，找一找。"
二、欣賞樂曲，熟悉樂曲內(nèi)容
1.初次欣賞，感知樂曲內(nèi)容。
"你在音樂里聽到了什么？"
2.再次欣賞，用動作表現(xiàn)樂曲。
"這首音樂一共可以分成幾段呢？哪一段是啄木鳥醫(yī)生在給大樹檢查，哪一段是啄木鳥醫(yī)生在捉蟲，哪一段是大樹長出了茂盛的樹葉跳起了舞？"
三、分段欣賞，了解樂曲結(jié)構(gòu)
1.學習用動作表現(xiàn)A段音樂的平穩(wěn)（為樹作檢查）。
"啄木鳥醫(yī)生是怎樣幫大樹做檢查的？我們一起學一學。檢查了幾棵大樹?。?"如果你是啄木鳥醫(yī)生，你還能用什么樣的動作給大樹做檢查？""啄木鳥幫大樹做完檢查，接著要干什么了？"
2.學習用動作表現(xiàn)B段的跳躍（啄木鳥為大樹捉蟲）。
"啄木鳥是怎么給大樹看病的呢？它是用什么樣的動作來捉蟲子的呢？我們一起來學一學。""每顆大樹的蛀洞一樣多嗎？誰來說一說。"
3.學習用動作表現(xiàn)C段樂曲的優(yōu)美流暢（啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞）。
"大樹們在干什么啦？我們一起也來跳一跳舞！""你還能用什么樣的優(yōu)美動作來跳舞？請小朋友們用自己想到的動作一起聽音樂跳舞吧！"
四、完成表演，體驗合作快樂
1.教師請個別幼兒扮演大樹，其它幼兒扮演啄木鳥，根據(jù)音樂旋律的變化，做出不同的動作。
2.分組隨音樂進行集體表演，教師指導。注意演大樹的幼兒，一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。
3.小朋友，今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂曲，啄木鳥真能干，讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧！
教學內(nèi)容：欣賞《森林狂想曲》
教學對象：小學三年級學生
教學時間：一課時
教學目標
1.了解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
2.熟悉樂曲各部分的主題旋律，培養(yǎng)學生的音樂記憶能力。
3.了解民族樂器曲笛，進一步了解小提琴音色，感受樂器音色的豐富表現(xiàn)力。
4.通過對優(yōu)秀藝術(shù)作品的體驗、感受，能用深情、和諧的歌聲、樂聲表達人類與動物和諧相處“一起生活多愉快”的歡樂心情。并用自己的理解方式，創(chuàng)造和諧的樂聲——《森林狂想曲》。
教學重點：
感受樂曲的情緒，培養(yǎng)學生的音樂記憶力和想象力。
教學難點：
分辨主題旋律出現(xiàn)的順序，在了解曲式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作新的《森林狂想曲》。
一、組織教學
導人。
階段目標：開門見山導入，激發(fā)學生的學習興趣。
導語：今天這節(jié)課，老師帶你們到一個神奇的地方去，你們聽……這是哪?聽到了蟬聲、蛙聲、鳥聲和溪水……引出題目《森林的歌聲》
二、完整聽賞全曲
1、與森林共賞：
今天我們要隨著這首樂曲來一次奇妙的森林音樂之旅。
播放《森林的歌聲》的音樂
師：聽的時候，你可以用點手心的方式感受樂曲的速度。
并思考問題：
樂曲給你什么感受?你聽到一個怎樣的森林?
生：樂曲輕快、流暢
生:一個熱鬧的歡樂的森林。
師：從始至終都很熱鬧嗎?安靜—熱鬧—安靜
2、與森林共奏：
師：樂曲中你都聽到了那些聲音?(動物聲、樂器的聲音)
師：樂曲中主要用到了三種樂器，請同學們聽一聽第一種、第二種……?
生：笛子、小提琴、吉他
播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用動作模仿演奏姿勢。
三、分析樂曲：
與森林共舞——聽樂曲結(jié)構(gòu)
1、我們對樂曲有了初步的了解后。讓我們一起仔細聆聽樂曲的第一段旋律，請聽這段音樂的情緒怎樣?你聽到了什么樂器在演奏?學生：活潑歡快的情緒是笛子演奏的
能模仿吹笛子的姿勢并跟著音樂用DU聲模唱。
這就是樂曲的第一主題部分。哦對了你除了聽到樂曲中樂器的音色外還有沒有其他聲音?
學生：有還有小動物的聲音。那么你感覺小動物的聲音加在什么地方合適?加什么
呱呱加在第一樂句和第二樂句的結(jié)尾部分。
那么我們來試試(分組一組唱旋律，一組配小動物的呱呱聲。或者分男女生)
最后我們把音樂情緒加上再來一遍。
2、請同學們再來體會一下樂曲的第二段主旋律。
在聆聽的時候你又聽到了什么樂器在演奏?音樂情緒怎樣?
學生：是小提琴的聲音情緒是優(yōu)美抒情的。
能模仿拉小提琴的姿勢并跟著音樂用LI聲模唱。
這是樂曲的第二主題部分。你們也一定發(fā)現(xiàn)了除了樂器音色外還一小動物的叫聲。我們不妨加進蛐蛐和鴨子的叫聲好嗎?(吱吱嘎嘎)分別加到什么地方合適?學生小組合作完成。
小組展示。
師：(現(xiàn)在我們正在積極運動的不只有手還有大腦，更包括身體其它部分的積極配合，音樂欣賞，就是要在或歡樂或激動或憂傷的情緒中，培養(yǎng)我們的音樂素養(yǎng)，同學們會在不知不覺中就有了鑒別音樂，感悟音樂的能力。)
3、請同學們體會第三段旋律：3段是最熱鬧的一段，聆聽時請注意：這段旋律是很強還是很弱?是一種樂器演奏，還是多種樂器合起來演奏?合奏(因為是多種樂器的合奏，音樂色彩很豐富)那么1、2是一種樂器單獨演奏，就是?——獨奏(音樂色彩就相對單一)、1、2、3的演奏形式不一樣，所以音樂色彩也發(fā)生了變化。我們可以用LA來模唱。揮舞手臂。
4、旋律3通過樂器的多樣加入和演奏形式由獨奏到合奏的轉(zhuǎn)變，聲音逐漸加強，音樂色彩也變得豐富起來。
師：完整聆聽樂曲，請同學們仔細聽，三段旋律1、2、3,出現(xiàn)的先后順序。板書樂曲結(jié)構(gòu)：1—2—1—2—3—1
同學們，我們剛才分析的這一段，就整首樂曲而言，只是第一部分，整首樂曲是以小動物的叫聲為引子，然后演奏121231作為樂曲的第一部分，又以動物的叫聲為間奏，然后重復演奏121231作為樂曲的第二部分，最后以動物的叫聲作為尾聲，結(jié)束全曲的。
與森林共唱--感受音效的伴奏
跟著音樂邊輕拍節(jié)拍邊模唱。
與森林共歡樂——合作表現(xiàn)
表現(xiàn)全曲：
師：讓我們和小動物們一起完整的演繹一遍。按照121231的排列順序，盡情表現(xiàn)。
指導學生完整表現(xiàn)121231。
四、介紹樂曲：
師：同學們喜歡這曲子么?讓我們感謝曲子的制作者。
師介紹：
今天我們欣賞的這首樂曲《森林的歌聲》是《森林狂想曲》其中的一首，它是由荒野探險家徐仁修、自然錄音專家劉義驊等5人經(jīng)過耗時5年的制作，深入全臺灣森林實地錄音，共收集臺灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、溪流…等近100種自然聲音;他們的目的宣傳環(huán)保，愛護動物。
但是同學們，現(xiàn)實的問題卻是我們國家每年有接近50余種動植物瀕臨滅絕，如果，我們剛才聽到的美妙聲音就此不再重現(xiàn)，如果像白鰭豚、華南虎、東北虎亞洲象等人類的好朋友在5年或xx年以后，我們再也見不到了，那么我們應該怎么做呢?(學生討論)
教師小結(jié)：
保護野生動物，從你我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們一起祝福，愿森林的歌聲永遠這樣美好……
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經(jīng)驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。在幼兒教育工作中，我們都有會準備一寫需要用到資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣東西所需要的素材。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？小編特意為大家收集整理了“美術(shù)欣賞課件13篇”，希望能幫助到你，請收藏。
活動目標：
1、引導幼兒用連續(xù)的圖案裝飾啤酒桶。
2、學習設(shè)計圖案，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、感受知識就在我沒的身邊帶來的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：
1、范畫1，課件；各種連續(xù)的圖案
2、幼兒操作材料
活動過程：
一、開始部分
1、師出示彩色的啤酒桶，講故事引出課題。
2、師出示沒有著色的啤酒桶提出任務(wù)。
二、基本部分
1、請幼兒觀察圖案，發(fā)現(xiàn)連續(xù)圖案。
2、播放課件，請幼兒觀察各種連續(xù)圖案。
3、在教室內(nèi)找找連續(xù)圖案
4、幼兒作畫，教師巡回指導。
三、結(jié)束部分
1、作品展示，幼兒互相欣賞，老師講評。
2、思想教育
活動反思：
《多彩啤酒桶》是主題《動感天地》中的一個活動，整個活動經(jīng)過了兩個大環(huán)節(jié)。
一、讓幼兒親手制作滾動物體——啤酒桶。首先由故事引入，故事中發(fā)生的趣事使他們對啤酒桶產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們親手制作啤酒桶的欲望。教師給幼兒提供了多種操作材料，讓他們有了一定的選擇空間，可以讓他們選擇自己喜歡的材料（可以是一種也可以是多種材料和方法）進行自由操作，使幼兒的自主性得到了充分的體現(xiàn)。操作中，在粘兩個杯子的接口時是比較困難的，幼兒就互相幫助，一人拿著杯子，一人粘膠帶，幼兒的合作性也得到了很好的體現(xiàn)。幼兒在裝飾啤酒桶時，都比較大膽，能運用各種方法來進行裝飾。
二、幼兒在滾玩活動中感知活動的特點——圓的物體容易滾動，物體滾動起來有慣性。讓幼兒自由探索滾玩啤酒桶，從玩中感知到了滾動的特點，而不是老師傳統(tǒng)地授予他們知識，讓他們在實際的操作中發(fā)現(xiàn)問題，又通過自己的探索來解決問題，讓他們獲得了成功的喜悅。
活動：
閩南土樓建筑欣賞
活動目標：
1、充分感受土樓的建筑風格，領(lǐng)會這種建筑形式帶給人們的感覺。
2、通過了解土樓的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，從中體會這種結(jié)構(gòu)報表現(xiàn)的人文精神和審美意識。
活動準備：
1、高樓大廈、別墅、平房圖片各一張、土樓圖片若干。
2、操作材料：紙球、橡皮泥、乳膠、編織席、水彩筆等
活動過程：
一、出示不同房子圖片
出示高樓、別墅、平房等三張圖片，引導幼兒認識這三種不同結(jié)構(gòu)的房子。
二、出示土樓的圖片
出示土樓的圖片，請幼兒從外形欣賞土樓的造型，領(lǐng)會這種獨特的建筑形式
1、“接下來，我們來看一座很特別的房子，這座房子和我們剛才看過的房子有什么不同？”“它是樣子像什么形狀？”（圓形和正方形）“這種形狀的房子給你什么感覺？”“看到這種房子你想到了什么？”“它看起來像什么？”
外國人也覺得這種房子真是神奇的房子，他們說它就像“天外飛來的飛碟，地上昌出來的蘑菇。”這種既像飛碟又像蘑菇的房子叫“土樓”。
2、這土樓里到底住著什么人呢？
三、引導幼兒觀察欣賞土樓的建筑結(jié)構(gòu)，
1、“住在這座土樓里的人，他們是從哪里進到里面去的？”（門）“門在哪里呢？”
2、出示圖片讓幼兒仔細觀察土樓的門：“這么大的一座土樓只有一個門，為什么只建一個門呢？”請幼兒說說自己的想法。
3、引導幼兒仔細觀察土樓的窗戶，土樓的窗戶和我們平時看到的窗戶有什么不同？（窗戶開得很高很高）為什么把窗戶開得這么高？（防御敵人）我們進去看看。
4、出示圖片讓幼兒觀察土樓的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，了解其建筑結(jié)構(gòu)的功用。
（1）土樓里面有什么？（原來它是由二座樓組成的，外圈和里圈），土樓里的房間是用什么建成的？（木頭）你覺得人應該是住在第幾層？第三層和第四層是用來住人的，第二層是用來儲藏東西的，第一層是廚房，用來做飯的?，F(xiàn)在你們知道建土樓時為什么把窗戶開得那么高了吧？
5、引導幼兒了解土樓里的各項生活設(shè)施，他們用的水是哪里來的呢？（請幼兒觀察土樓里的水井）原來土樓里有水井，可以從里面提水上來。所以土樓里的人不用走出土樓就可以洗衣服了，真方便。土樓里還有小學校，住在里面的小朋友還可以在里面上學。這么大的一座樓到底可以住多少人呢？可以住很多人，我們班的所有小朋友們和你們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶住進去都行，夠大吧！如果讓你們大家都住在這么在的一座樓里，你會有什么感覺？
四、引導幼兒了解土樓建筑的文化內(nèi)涵、防御功能
1、“古時候的客家人為什么要建這樣的房子呢？”原來客家人是一個很團結(jié)的民族，他們的親戚朋友們喜歡住在一起，大家很開心、很熱鬧，可以互相關(guān)心、互相幫助，像一個大家庭一樣，如果敵人想來欺負他們，大家就會把土樓的大門關(guān)起來，團結(jié)起來想辦法打敗敵人。他們還希望大家都能愛家鄉(xiāng)，愛祖國，客家人還把這些愿望畫在房間的墻壁上、寫在門上，你們想看看嗎？外國人來參觀的時候也夸這些畫真美。（請幼兒觀看土樓的彩繪、壁畫。）
2、客家人建造土樓還有什么好處呢？這種圓形的樓房還可以防地震，夏天住在里面會感覺到?jīng)鏊?，冬天會感覺到很暖和。
3、小結(jié)：這種奇妙的房子只有我們中國才有，我們福建省的永定最多的，永定就是我們班彥昆小朋友的故鄉(xiāng)，很多人都愛到永定去參觀，外國人看了都覺得神奇。彥昆你很自豪吧！我們中國人都感到很自豪，大家都應該去愛護它。
五、全班幼兒一起動手合作制作一座土樓。
今天，我們要來制作一座土樓的模型，要讓這座土樓模型比真土樓還要漂亮，用什么方法讓它更漂亮呢？我們學過用橡皮泥制作浮雕畫，這種作品給人一種凹凸不平的感覺，如果把它雕在土樓的外墻上，一定很漂亮，你們記得浮雕畫是怎么做的嗎？（先畫好底圖，然后再用橡皮泥雕上去）今天老師還準備了紙球，同樣可以制作浮雕畫，我們來嘗試一下好嗎？
大班下學期美術(shù)教案《藍印花布》
活動目的：
1、了解藍印花布的主要特征，感受藍印花布樸素的美。
2、知道藍印花布是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，嘗試用多種方法表現(xiàn)藍印花布。
活動準備：
教具——藍印花布場景布置、音樂、學具——毛筆、藍白顏料、濕毛巾、桌布，傘、扇、籃、杯及藍印花布的各種剪片（花形、魚形、圓形、菱形、正方形、長方形等等），圍兜、頭巾、肚兜、手帕、圍巾、手套、褲子等
活動過程：
一、整體欣賞藍印花布導入：哇，這么多的客人老師，和他們打個招呼吧，提問：除了這么多的客人老師，還有很多什么呀?
看到這么多的藍印花布，你心里的感覺是什么？
小結(jié)：走進這個藍印花布的世界，我們每個人都有自己的感覺，有人感覺寧靜、有人感覺素雅、還有人覺得到了淳樸的鄉(xiāng)下。
二、分情景欣賞藍印花布
導入：現(xiàn)在，老師請你們在去逛逛這個藍印花布的世界，去挑一個你最喜歡的東西，等會兒來介紹你喜歡它的理由。
1、幼兒自由選擇欣賞藍印花布，教師隨機指導
2、幼兒說說自己喜歡的物品
a.染布坊（從顏色簡單、圖案多、排列方式來引導幼兒）
提問：誰最喜歡這里面的東西？
誰來介紹？誰還來補充？還有嗎？
小結(jié)：藍印花布顏色只有兩種，它的圖案有的來自于大自然，有的是人們創(chuàng)造和想象的，代表人們心中美好愿望的吉祥物，有的是規(guī)則排列，有的是不規(guī)則排列，這樣的藍印花布素雅寧靜又耐看，讓人越看越喜歡。
b.江南布衣閣（從藍白和紅的對比上引導幼兒）
提問：誰最喜歡這里面的衣服？
喜歡它的什么？
小結(jié)：藍白相配的藍印花布，素雅大方，配上喜氣洋洋的紅色，襯托出了藍印花布古樸典雅的美。
c.飾品吧（從裝飾的方法上及體現(xiàn)中國特色）提問：誰最喜歡這里的東西？
告訴我們，你喜歡它的原因是什么?
小結(jié)：藍印花布不僅可以做成衣服，還可以做成各種好看又好玩的東西那，受到游客的歡迎，因為它體現(xiàn)的是中國特色，有著濃郁的江南水鄉(xiāng)韻味。
三、多形式表現(xiàn)藍印花布導入：看，在染布坊那里，我們可以設(shè)計和制作藍印花布；在飾品吧里，我們也用藍印花布裝飾各種物品；在江南布衣閣里，你可以選選音樂、秀秀藍印花布。好了，我們現(xiàn)在就去工作吧！
1、幼兒自由選擇，教師隨機指導。
重點指導：江南布衣坊提問：你準備挑選哪一件衣服秀？
你覺得那一段音樂更適合藍印花布素雅淳樸的美？
2、幼兒整體秀a.江南布衣閣（秀給老師與同伴）b.飾品店、染布坊（和客人老師去分享）你做了什么？怎么做的？
反思一、活動環(huán)節(jié)的反思：
1、首先創(chuàng)設(shè)了逛藍印花布店的情景，讓幼兒一開始就走進一個藍印花布的世界，從而來吸引幼兒的眼球，讓他們進入到感知藍印花布美的情感。在逛逛藍印花布染布坊、飾品店、江南布衣閣中，讓幼兒初步感知藍印花布的美。為了給孩子營造這樣一個美的氛圍，所以在一開始就放江南的古典音樂，在視覺、聽覺、觸覺等方面給孩子美的享受美的體驗，利于下一個活動的開展。
2、在第二個環(huán)節(jié)上，通過自己去找自己喜歡的藍印花布飾品的過程中，在看看、找找、摸摸的親身體驗中，讓孩子自己去找尋藍印花布的美，這是對藍印花布第二次的欣賞。在幼兒自己說說喜歡的理由的基礎(chǔ)上，教師在進行經(jīng)驗的提升。
3、最后一個環(huán)節(jié)中，雖然還是讓幼兒進行操作，但是改成了多種形式來表現(xiàn)藍印花布的美。有第一研和第二研中的制作和設(shè)計藍印花布，更有新增加的讓幼兒挑選音樂來秀秀藍印花布的美，還有讓幼兒自己用藍印花布裝飾各種東西，這是對藍印花布的故為今用。
（一）分層賞析作品的思維軌跡和電腦設(shè)計制作是本課的亮點
運用網(wǎng)絡(luò)教室，把素材網(wǎng)址和精品招貼畫發(fā)放給學生，讓學生在一定范圍搜索查找主題相關(guān)圖片資料；運用查看工具放大仔細欣賞，網(wǎng)絡(luò)讓學生能看到國外同齡孩子的作品及最新的優(yōu)秀招貼畫設(shè)計，對于學生的視野的拓展起到積極的促進作用。
（二）教學條件
運用電腦繪畫的形式進行美術(shù)課教學，首要條件是學校具備較好的計算機教室，數(shù)量夠多才能有場地實施教學；其次，對學生的計算機操作技術(shù)能力要求較高，對美術(shù)教師的計算機操作能力的要求就更高了?，F(xiàn)代教育技術(shù)的掌握是作為當代美術(shù)教師必練的基本功。
（三）軟件使用
Photoshop是款專業(yè)的繪圖軟件，適合兒童使用新版的“奇奕”畫筆軟件教界面較簡潔，七年級學生更易掌握。
活動目標：
1、樂于在欣賞活動中調(diào)動自己的各種感官進行體驗
2、體會美術(shù)作品中線條與色彩帶來的不同感受，對色調(diào)有初步的認識和理解
3、有運用色調(diào)進行表現(xiàn)的興趣。
活動準備：
1、多媒體課件，夢。
2、幼兒作畫工具若干,舒緩的音樂。
活動過程：
一、談話導入活動。
你們做過夢嗎？都做過什么樣的夢？心情怎么樣？
二、師生共同欣賞，引發(fā)幼兒感受和體驗。
1、有一位西班牙畫家，他叫畢加索，他畫了一幅關(guān)于夢的畫，我們一起來欣賞一下。
2、畫家畫了一位什么人？你從哪里看出來的？她在做什么？
三、引導幼兒模仿畫中女孩的樣子。
四、感受作品中線條與色彩帶來的不同體驗。
1.感受線條。
（1）“現(xiàn)在我們來看看畫家是怎樣畫這幅作品的，先來看一看他的線條?！?/p>
提問：“這些線條看起來怎么樣”（柔軟，圓滑的曲線）
2、感受色彩
（1）教師：“看完了線條，現(xiàn)在我們來看看他的涂色。”
問：“這幅畫上什么顏色最多？”（紅色和黃色）“看到紅色和黃色，你想到了什么？”（花園，草地，沙漠）“這兩種顏色給你什么感覺？”（暖洋洋）
（2）“阿姨舒服地躺在紅色的沙發(fā)里睡著了，她正在做夢，我們看看阿姨夢見了什么？（背景出現(xiàn)在藍色的夜空）：
（3）她還在做夢嗎？她夢見了什么？夢見她睡在沙漠里，紅色為主的沙漠給人什么感覺？（炎熱的感覺）
（4）她還夢見了什么？綠色的草地，以綠色為主的草地，讓我們感覺空氣很好，阿姨睡得很舒服。
（5）她還夢見了什么？她夢見自己睡在海邊，藍色的海水，讓我們感覺海邊好像有風要吹過來，很涼爽。
四、嘗試用不同顏色，讓幼兒自己為作品設(shè)計背景。
1.阿姨還會夢見什么？（幼兒自由交談）
2.指導：
（1）對沒構(gòu)思好的幼兒，幫助其建立構(gòu)思。
（2）對不太敢表現(xiàn)的幼兒，鼓勵其大膽表現(xiàn)。
（3）通過表揚提示幼兒大膽使用色彩，涂畫背景。
五、展示幼兒作品，幼兒相互交流感受。
一、引起興趣。
1、出示范例，吸引幼兒：你們看，這是什么？（鋼琴）
2、你們知道它是用什么做成的嗎？（手工紙）
3、你們知道它是怎么折成的.嗎？
二、學折鋼琴。
1、教師出示步驟圖，請幼兒仔細看每一步折法，教師指導。
2、幼兒自己依照步驟圖折疊，教師適時指導。
3、教師重點指導長方形打開成三角形這一步，提醒對折要領(lǐng)。
三、鋼琴的聲音。
1、鋼琴做成了，你們都會彈嗎？
2、鋼琴是怎么彈的？請幼兒說說。（左、右手一起彈）
3、鋼琴會發(fā)出什么聲音？（幼兒自由說）
4、教師演示彈奏真鋼琴，讓幼兒聽一聽鋼琴悅耳動聽的旋律。
1.欣賞馬蒂斯剪紙作品《憂愁的國王》，初步感受作品中色塊的分布及組合所傳遞的快樂和憂傷的情感。
2.能大膽的表達自己對作品的認識和感覺，體驗欣賞活動的樂趣。
3.利用色紙，嘗試小組合作，完成一幅剪紙作品，體驗合作動手的力量。
經(jīng)驗準備：已有欣賞兒童畫充分感受色彩的經(jīng)驗。
材料準備：《憂愁的國王》圖片、馬蒂斯正在剪紙的照片。
重點：感受作品絢麗的色彩，簡潔流暢的線條以及不同色塊構(gòu)成的整體美。
難點：體會色彩傳遞的情感、嘗試小組合作。
一、引導幼兒初步欣賞作品。(描述階段：整體感受，自由的談?wù)搶ψ髌返牡谝挥∠?
1.出示圖片，教師和幼兒共同欣賞馬蒂斯剪紙作品《憂愁的國王》。
師：你覺得這幅畫怎么樣?你是從哪兒看出來的?
幼：這幅畫有很多漂亮的顏色。
師：在畫面上有哪些顏色?他們在畫面什么位置?
2.師：在這幅畫上你看到了什么?它是什么樣的?
二、引導幼兒想象、理解作品表現(xiàn)的主題內(nèi)容
(一)引導幼兒感受畫面中三大色塊構(gòu)成的三個主體形象特點。(由對作品的分析得來的切入點)
提問：畫面前面有什么?
1.引導幼兒觀察畫面左下腳的主體形象特點。
師：這塊綠色你感覺是什么?
師：他是個怎樣的人?(從頭、手、腿、身體等狀態(tài)感受人的活動和情感)
如：這是他身體的什么地方?他是怎樣待著的?他在干什么?請你學著做一做。
他的心情是怎樣的?
2.引導幼兒觀察、分析畫面中黑色傾斜部分主體形象的特點。
師：這塊大大的黑色在畫面的什么位置?你感覺它是什么?
在這塊黑色上有什么?(教案出自：.教案網(wǎng))你感覺這塊綠色是什么?
師：這個人在做什么?
師：這個姿勢怎樣?人在什么情況下會有這種姿勢?(可引導幼兒模仿做一做)
3.引導幼兒觀察畫面右面的人物形象特點。
(1)師：畫面中還藏著一個人，看看在哪里?
(2)用遮擋的方法引導幼兒觀察：這兩塊黑色象什么?它是怎樣的?
師：在做什么時候腳會這樣待著?你試一試?
師：跳舞的時候除了腳在動，身體會做哪些動作?我們來看一看這個跳舞的人，他的身體在做什么動作?
師：你感覺這個跳舞的人是個男人還是女人?你從哪看出來的?
師：這個跳舞的人心情是怎樣的?
小結(jié)：小朋友的眼睛真是厲害，從畫面里找出了三個人，這三個人都在做一件什么事情?(慶祝，表演，，，，)(梳理概括畫面主題)
(二)引導幼兒對背景進行觀察想象：除了這三個人，我們看看畫面上還有什么?他們是在什么地方表演和慶祝呢?(進一步梳理對主題的認識)
畫面下面和后面色塊外形想象：這個地方像什么?背景有哪些顏色?你感覺這是一個什么地方?
結(jié)合討論進一步聯(lián)想和想象：他們在這個地方會為什么事情慶祝呢?他們此時的心情是怎樣的?
三、引導幼兒進一步感受畫面色彩所傳遞的情感。(形勢分析)
師：畫家爺爺在這幅畫中用的哪個顏色最多呢，把哪個顏色放在了畫面的主要位置呢?
這樣畫你看了后有什么感覺?
四、請幼兒為作品取名字。(解釋階段：較深入的討論作品給人的感覺)
請你為這幅畫取一個名字，你會取什么樣的名字?為什么?
(起名字的過程，教師能夠了解幼兒對作品的理解程度，也是檢驗自己教學實效的重要一環(huán))
五、教師介紹作品資料：畫家爺爺為這幅畫起了一個名字叫《憂愁的國王》這個畫家的名字叫馬蒂斯，是法國一個非常有名的畫家，這幅畫他是怎么完成的?簡單介紹剪紙(利用一些彩色的紙進行剪貼，表達自己的思想)，當然，他除了剪紙非常出色以外，他的繪畫、雕塑等同樣很棒!
六、嘗試小組合作完成剪紙作品
1.師：你們想學馬蒂斯爺爺來做一幅剪紙作品嗎?老師給每組小朋友準備了一張白色的背景紙，還有一些色紙和剪刀、膠棒等，等會兒每組小朋友商量一下，想要做一件什么主題的作品，集體通過以后就可以動手來剪貼了。
2.教師可以適當幫助能力稍弱的小組，幫助他們確定主題，明確分工等。
3.幫助部分幼兒把握他們想要塑造的造型。
4.給組上的作品取一個合適的名字。
5.向同伴介紹自己組上的作品。
活動內(nèi)容：水墨青花
活動目標：
1.通過裝飾花瓶的活動，培養(yǎng)幼兒對中國畫的熱愛，體驗印染和裝飾所帶來的樂趣。
2.通過欣賞青花瓷，簡單了解二方連續(xù)紋樣的特點。
3.能夠較熟練的運用毛筆和國畫顏料進行印染和裝飾，(教案出自：教案網(wǎng))培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。
活動重點：
運用毛筆和國畫顏料進行印染和裝飾花瓶
活動難點：
二方連續(xù)紋樣的設(shè)計
活動準備：
1.教具：課件、范例2.學具：紙盤、報紙、毛筆、花瓶底圖、宣紙幼兒人手一份;顏料兩人一份;
活動過程：
一、開始部分
1.師幼問好。
2.欣賞視頻，引出主題。
今天劉老師給小朋友帶來了一段師視頻，請小朋友仔細的看。
師提問：請小朋友們說一說，視頻上的瓷器有什么共同的特點?(只有藍白兩種顏色)小結(jié)：古時候人們把藍色叫做青色，所以我們看到的這些瓷器就是我們中國特有的青花瓷。青花瓷只有藍白兩種顏色，又稱白地青花瓷，也叫青花，很有特點。
二、基本部分
1.欣賞青花瓷實物，激發(fā)興趣。
2.學習運用印染的方法制作青花瓷。
(1)談話激趣。
現(xiàn)在老師要用一種特殊的方法制作青花，(教案出自：教案網(wǎng))我不用毛筆來畫，只請清水幫忙，你們相信嗎?
(2)教師示范做印染畫的方法。
(3)幼兒動手做印染畫。
3.繼續(xù)欣賞青花瓷，認識了解二方連續(xù)紋樣。
(1)了解青花瓷花瓶的的各部分名稱。
(2)認識了解二方連續(xù)紋樣。
(3)欣賞范例，說一說喜歡哪一部分
4.幼兒完整的制作青花瓷花瓶。
(1)裝飾花瓶的瓶口、瓶頸、瓶底。
(2)瓶身上粘貼印染畫。
三、結(jié)束部分
1.幼兒互評制作、設(shè)計的青花瓷。
2.裝飾區(qū)角。
3.結(jié)束活動
教學目標：
1、嘗試用棉繩蘸不同顏色表現(xiàn)夜空中的煙火。
2、增強手部肌肉的控制力。
教學準備：
棉繩，不同顏料紅、黃、綠、紫、白，夜空背景紙。
教學過程：
一、熟悉作畫材料，觀察與想象。
師："畫畫材料和平時有什么不一樣?這張深藍色的紙讓你想到了什么?"
師："讓我們用這些新材料來畫畫吧!"提出要求：首先拿起一根棉繩，然后躺下來，拉一下。
教師示范：用棉線蘸取不同的顏色在藍色的紙上拉出一二條線。
請幾名幼兒嘗試。
幼兒嘗試畫畫，教師鼓勵幼兒大膽、隨意地作畫，鼓勵幼兒看著作品大膽聯(lián)想。
二、幼兒操作幼兒操作，教師巡回指導。鼓勵幼兒換顏色，注意構(gòu)圖豐滿。
三、欣賞與聯(lián)想
師："把你的作品展示到黑板上吧!"師："這么多好看的顏色，你能用一個好聽的詞來表示嗎?"
師："什么時候人們會放煙火?為什么要放煙火?"師：過節(jié)的時候我們會放煙火來表達喜悅的心情。我希望畫畫也能帶給你快樂。
【活動目標】
1、欣賞中國民間傳統(tǒng)盛行以紅色為寓意的“喜慶、吉祥”事物，感受其明快艷麗的色調(diào)。
2、大膽表達自己的感受，傾聽同伴的表達。
3、用紅色蠟光紙制作裝飾品，增加幼兒對民間藝術(shù)的興趣。
【活動準備】
師生共同收集紅色的實物。
相關(guān)內(nèi)容的圖片資料，民間樂曲和錄音機，紅綢帶。
【活動過程】
一、幼兒講述，交流自己收集的紅色物品。(剪紙、中國結(jié)等)
提問：你收集的紅色的東西是什么?是用來干什么的?
二、欣賞圖片感受“喜慶、吉祥”的寓意，體驗中國紅明快的色彩。
1、幼兒分“過年了”(燈籠、對聯(lián)、福字、剪紙、唐裝)、“婚慶(轎子、蠟燭、紅蓋頭、喜字)”兩個主題欣賞。
提問：你看到了什么?我們會在什么時候用到?都是什么顏色的?看見了這些心里有什么感受?有些什么意義呢?
教師小結(jié)：在中國紅色代表“喜慶，吉祥”。過年，過節(jié)的時候，人們喜歡穿上紅色孕，表達開心快樂的心情。用許多紅色的飾物來裝扮周圍的環(huán)境，表達祝福。
2、幼兒聽音樂再次欣賞圖片。(喜洋洋)
3、幼兒欣賞錄像(《喜樂年華》)，感受紅紅的節(jié)日氣氛。
4、演示FLASH《小朋友點炮竹》，向幼兒拜年。
三、幼兒自制紅色飾品，布置周圍環(huán)境，表達喜慶快樂的情感。(配上音樂)
分五組：剪窗花、畫福字、卷炮竹、做燈籠、貼紅包。
談話導入，激發(fā)幼兒興趣
教師：小朋友們，你們?nèi)ル娪霸嚎措娪暗臅r候爸爸媽媽會帶你們買什么？
觀看圖片，導入主題
教師：我們一起來看一看爆米花到底是什么樣子吧！（播放視頻）
1.爆米花是怎么做的？
2.爆米花是什么味道的？
3.爆米花是什么顏色的？什么形狀？
4.教師總結(jié)：爆米花是黃色的，小小的，圓圓的，像黃色的小月亮。
三、出示成品，教師示范
提出要求：
1.紙巾撕一小塊和自己的手掌差不多大。
2.膠要粘均勻
四、幼兒操作，教師指導
教師巡回觀察，多鼓勵幼兒遇到困難不要放棄，自主完成。
五、欣賞作品，教師評價
活動目標：
1、知道漩渦形成的原理，了解臺風形成的原因。
2、探索旋轉(zhuǎn)速度與漩渦形成大小的關(guān)系。
3、能積極參與旋渦實驗，樂意說出自己的發(fā)現(xiàn)。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動準備：
1、各種漩渦圖片、龍卷風視頻。
2、裝有水的塑料瓶人手一個。
3、大記錄紙一張、小記錄紙，鉛筆人手一份。
活動過程：
一、出示水面漩渦的圖片，認識了解漩渦。
1、引導幼兒說說從水面漩渦圖片中的發(fā)現(xiàn)。
——你知道這是什么嗎?
——你在什么時候什么地方也看到過漩渦呢?
——(出示水瓶)老師這里呀有很多的瓶子，瓶子里有水，你覺得用什么方法會使這瓶子里的水產(chǎn)生漩渦呢?
2、第一次實驗，請幼兒記錄操作結(jié)果并講述操作過程及結(jié)果。
——現(xiàn)在就請小朋友每人拿好一個瓶子來試一試你的方法能不能產(chǎn)生漩渦?并把你的發(fā)現(xiàn)畫在第一個帶有問號的表格里。(幼兒操作并記錄)
提問：
——請你來說說看你是怎么把水旋轉(zhuǎn)起來的?(請個別幼兒示范搖動瓶子產(chǎn)生漩渦)
——水旋轉(zhuǎn)后你看到了什么?你是怎么記錄的呢?(幼兒出示自己的記錄表)
——現(xiàn)在你覺得漩渦是怎么形成的呢?
教師總結(jié)：把瓶子里的水像畫圓圈一樣來回搖晃就產(chǎn)生了漩渦。(教師根據(jù)總結(jié)記錄好大記錄表)
——我們一起來用這種方法轉(zhuǎn)出圓圓的漩渦吧。(師幼用正確的方法搖出漩渦)。
二、第二次分組實驗：探索轉(zhuǎn)動的快慢與漩渦形成大小的關(guān)系。
1、剛才有的小朋友轉(zhuǎn)的快，有的小朋友轉(zhuǎn)的慢，你覺得轉(zhuǎn)的速度的會影響漩渦的形成嗎?轉(zhuǎn)得快漩渦會是什么樣?轉(zhuǎn)的慢漩渦又會是什么樣呢?
2、我們一起來用小手試一試轉(zhuǎn)的快漩渦會怎么樣?轉(zhuǎn)的慢漩渦又會怎么樣，并把你的發(fā)現(xiàn)分別記錄在慢和快的表格中。
3、幼兒操作及記錄操作結(jié)果。
4、提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?根據(jù)回答出示記錄表。
5、教師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)的越快漩渦就會越大轉(zhuǎn)的越久，轉(zhuǎn)的慢漩渦就會越小轉(zhuǎn)的時間短。
三、拓展：與幼兒認識生活中利用漩渦發(fā)明的東西和對人們的影響。
1、在我們生活中利用漩渦的原理發(fā)明了很多東西，你知道什么東西是利用漩渦原理制成的?(果汁機、洗衣機)
2、其實除了水轉(zhuǎn)動后會形成漩渦，空氣轉(zhuǎn)動后也會形成漩渦，誰知道空氣轉(zhuǎn)動會形成什么呢?
在熱帶的海洋上，太陽照射海面，海水的溫度升高，往上蒸發(fā)變成水蒸氣。熱熱的水蒸氣轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，四周的空氣也跟著轉(zhuǎn)。由此越轉(zhuǎn)越大，就形成了臺風。
教師小結(jié)：生活中的漩渦有的可以方便我們的生活，而有的卻給我們的生活帶來了災難，比如龍卷風是很強烈的旋風，當渦旋運動越趨猛烈時，便從云中直降到地面，形成漏斗狀云柱龍卷風，會帶來很大的破壞力。臺風雖然具有破壞力，但也會帶來豐富的雨水。
教學反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
學會分四部畫會冰箱。
知道冰箱都有哪些用處。
冰箱圖、畫畫本、鉛筆、水彩筆。
1、看這個圖大家認識它是什么不啊？
2、大家還知道是家里裝好吃的冰箱那！
3、那你們還知道冰箱能干什么?。?/p>
4、不知道了，那我們一起想想，冰箱能給你們凍雪糕，那我們吃的肉怕壞，是不也可以凍冰箱里，天熱蔬菜、牛奶、糕點都能放在上面保鮮啊！
5、動腦想想才知道冰箱還有這么用處那！
6、那你們會畫家里的冰箱嗎？
7、我們學一學畫冰箱
拿出筆本先畫出冰箱的外形，是長方形的對吧！
冰箱是上下兩個，我們從中間分兩半。
我們開冰箱時又把手，在畫上把。
冰箱下邊加個底，變成大冰箱。
8、我家冰箱畫完了，你們家的冰箱畫完沒？
9、我們是不是四部就學會了畫冰箱，用水彩筆涂上喜歡的顏色。
10、涂色注意什么小朋友沒忘吧？涂完色冰箱變的更好看了。
古人云，工欲善其事，必先利其器。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準備一些需要的資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。資料可以作為參考給我們一些學習工作靈感。你是否收藏了一些有用的幼師資料內(nèi)容呢？下面是小編精心整理的"中班音樂欣賞活動反思(匯總3篇)",歡迎分享給你的朋友！
有一天，森林里的動物們都聚在一起，在爭論自己跑的快，小兔子說：“我跑得快”。烏龜說：“我跑得快”。于是小兔子說：那么我們倆個比一比誰跑得快好嗎？烏龜說：比就比，誰怕誰。動物們大聲喊：“小兔子和烏龜要進行賽跑比賽啦！快來看呀！”于是小兔子找了大象當裁判。
瞧，倆位運動員雄雄糾糾、氣昂昂地來到了比賽場地，大象告訴它們比賽規(guī)則，小烏龜想：“我一定要努力，這次我一定要拿金牌”，而小兔子呢？他想：“你的腿短，爬的慢，而我一定會贏的，金牌嗎？自然是我的啦”！只聽見一聲哨響，比賽開始了，小兔子跑得很快，把烏龜甩在后面，小兔子心里特別高興，小兔子跑了一會不知怎么了，頭不停的往后看，突然它停下來，大聲喊：“烏龜快跑，你一定能行的，我等你，友誼第一，比賽第二”，說完它就跑到烏龜跟前，與烏龜一起跑，不一會兒，小兔子與烏龜一同到了終點。動物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動了，裁判員給它們頒發(fā)了獎杯。
活動設(shè)計背景
在日常生活和集體活動中，幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問題，愛刨根究底，根據(jù)故事的提示和要求能進行較豐富的聯(lián)想，讓幼兒通過猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容，創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié)，力求使每個幼兒能自由、主動、積極愉快地學習。
小百科：20xx年8月，《科學報告》雜志刊登了美國生物學家的一項研究成果。據(jù)稱，龜兔賽跑中，若用它們一生的運動量來衡量，烏龜作為一種很有耐力的動物，肯定會贏得勝利。科學家稱，烏龜一生走的公里數(shù)，比兔子要多。
龜兔賽跑是孩子們再熟悉不過了。從故事到動畫片，孩子們都是喜聞樂見的。京歌《龜兔賽跑》以京味十足的唱腔表現(xiàn)著故事情節(jié)，聽了以后感覺別有一番風味。這節(jié)課的目標定位是: 感受和體驗京歌中的京腔特點，學習用短促、有力的方法演唱京歌《龜兔賽跑》；初步學習自主創(chuàng)編身體動作，能隨著音樂形象和情緒，合拍、積極投入地表演故事“龜兔賽跑”；在活動過程中，充分享受表演帶來的快樂，并從中懂得驕傲必敗的道理。
在這次活動中我們把活動設(shè)計精心修改了二次，而第一次活動設(shè)計時，整節(jié)課包括的東西太多，如：（歌曲的過門、歌詞、念白、對唱）很難讓孩子們在30分鐘內(nèi)全部掌握，而且沒有讓孩子在開始時完整的欣賞歌曲。只是后來在分段學習的基礎(chǔ)上完整的唱，因此第二次在組長的指導下，我精簡了活動內(nèi)容只有（過門、歌曲和簡單的對唱）而且把目標稍作修改，從而用京劇欣賞引出過門，整個過程環(huán)節(jié)緊湊有序，活動仍然是以分段學習，到完整性的學習。
在過程中，幼兒對歌曲中“龍里格龍冬龍格里格龍，龍里格龍冬龍格里格龍”這一句念白非常感興趣，個別幼兒還把拉京胡的動作配合起來，還真有模有樣。
對歌曲中小兔的不同語氣及心境的體驗也很到位。比如一開始是趾高氣昂的小兔――哼想跟我比！引導幼兒表達表現(xiàn)，做出驕傲的神情！后來小兔變得有點難為情――唉！沒想到??！幼兒能將明顯的情緒對比體現(xiàn)在表演當中。
本次活動讓孩子感受說京歌的短促有力的京腔特點，孩子們自己發(fā)現(xiàn)了這首京歌和別的歌曲的不同的風格。他們在盡力地模仿唱出那個感覺。通過此次活動，讓我感受最深的是給孩子一些富有藝術(shù)氣息的作品，讓孩子主動接受熏陶，并從中體驗到快樂，感受到民族音樂的藝術(shù)魅力。小朋友對這一類藝術(shù)作品極其感興趣，而這興趣的源泉是來自于對藝術(shù)作品本身的青睞！
中華民族有著五千年的輝煌燦爛史，它的文化內(nèi)容產(chǎn)于自然，生于勞作，表之于情，達之于意，蘊涵著天地萬物，內(nèi)容豐富多彩。融會貫通的鄉(xiāng)土、鄉(xiāng)情、鄉(xiāng)音、鄉(xiāng)風等普普通通老百姓的審美追求，都構(gòu)成了中華民族特有的文化特色和審美觀，傳遞著民族的思想情感與藝術(shù)情趣。
[大班健康龜兔賽跑反思]
語言《龜兔賽跑》活動反思
乍一聽故事題目，我還以為是我們常聽見的那個《龜兔賽跑》呢，但翻開教案，細細品味，還真是別有一番意思，我相信肯定能激發(fā)起幼兒的興趣，理解連環(huán)畫，從而發(fā)展幼兒分析綜合能力。
當我說出今天要學的內(nèi)容是《龜兔賽跑》后，孩子們和我表現(xiàn)出了同樣的表情“老師，這個故事我媽媽早就給我講過了！”“我也早就看過了。”大家你一句我一句教室里頓時鬧哄哄的了，孩子們好像在說老師你怎么還要講這個故事，一副心不在焉的樣子?？磥砦乙贸雒孛芪淦髁耍骸澳銈兌悸犨^的《龜兔賽跑》是什么樣的？說給大家聽聽！”在我的引導下，孩子們都能說出個故事大概，什么兔子睡覺了，結(jié)果烏龜贏了，有的孩子還能總結(jié)出故事蘊藏的道理：兔子太驕傲了，我們要學習小烏龜認真努力等等?！按蠹叶颊f的很好，但是你們知道嗎？今天我講的'可是和大家不一樣的《龜兔賽跑》哦！”大家的興趣點一下子被提高了，都想聽聽有什么不一樣法！
出示圖片時，我采用了制造懸疑的辦法，先出示最后一張圖片（第四張）“瞧，這次是誰得到了冠軍？”引導幼兒對龜、兔都得到冠軍展開聯(lián)想，鼓勵幼兒充分猜想，各說各的想法。金張煜說：“老師是不是小兔子睡覺醒得比較早，后來就趕上了小兔子？”也有小朋友說：“老師我知道了，是小兔子背著小烏龜一起跑，就一起得到了冠軍了！”孩子們在猜測的過程，能結(jié)合自己的經(jīng)驗充分發(fā)揮自己的想象，并能組織好自己的語言。在孩子們的迫切要求下，我逐一打開圖片，故事的神秘面紗被揭開了，但是孩子們還是保持著極高的熱情?！芭?，原來是這樣的！”“和我想的是一樣的?！薄?/p>
在看圖講述的過程中，我主要請孩子們自己先看圖書，培養(yǎng)幼兒自己觀察、理解連環(huán)畫，發(fā)展其分析綜合能力?！昂⒆觽儯降资窃趺椿厥?，大家看圖書就知道了。有什么不明白的地方，看完了可以問老師？”看圖講述這個過程有了前面環(huán)節(jié)的鋪墊孩子們進行比較順利，孩子們都能說出 故事的蘊含的到底：龜兔賽跑互相幫助才能都獲得第一名。但是請孩子們講一講生活中自己和好朋友互相幫助的故事時，孩子們大多數(shù)就停留在吃、玩上面，例如有好東西一起分享等等，沒有真正地理解互相幫助的含義。為了讓孩子們更深刻地理解故事，我和孩子們一起探討：“如果上山坡時，小烏龜背著小兔子行不行？下山坡時，小兔子背起小烏龜呢？”孩子們都不贊同我的提議，紛紛表示上山時兔子跑的快，就理應背起小烏龜。反之，下山時小烏龜?shù)呢悮た梢援敾羼勚米踊律健Ｎ壹皶r幫助孩子們總結(jié)說：“原來互相幫助也是要動動腦筋的，用自己的長處去幫助別人，讓別人也能得到快樂。例如，陶陶唱歌比較擅長的，就可以教教還不會唱的李昊杰。但是李昊杰折紙非常厲害就可以幫助陶陶練習折紙……每個人身上都有優(yōu)點，請你說說你有什么本領(lǐng)可以幫助別人嗎？”這下孩子們的思維被打開了，互相幫助也不再停留在表現(xiàn)上了！
這篇“好音樂課件”經(jīng)欄目小編認真研究值得安利，如果有需要可以翻看本文希望你喜歡。對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。寫好教案課件，可以防止老師漏報重點內(nèi)容。
一、設(shè)計理念
這本圖畫書線條簡單的，文字淺顯優(yōu)美，對話感人，洋溢著溫暖，所以教學要更多地關(guān)照孩子們的真實世界。老師靜靜地讀，孩子靜靜地聽、看、思考，讓每一個畫面和每一個文字都能深深地烙進孩子們的心田，感受友情、關(guān)心、愛心及夢想。
二、教學目標
1、采用大聲朗讀的方式，師生共讀一本書，了解故事的內(nèi)容，體會閱讀樂趣。
2、學習閱讀圖畫書的技巧，培養(yǎng)學生的視覺思考能力。
3、通過觀察、想象、表演等方式，引導學生走進畫面走進人物內(nèi)心。
三、教學過程
（一）讀前交流：
1、交流讀文本的封面
2、課件出示：《鼴鼠的音樂》課題質(zhì)疑
小朋友們，當你看到這幾個字時你有什么感受？
看到這個題目，你有什么疑問嗎？今天我們要學的這個故事就會解答你們的問題了。學生齊讀題目——鼴鼠的音樂。
3、出示封面：
瞧，你看到了什么？你喜歡這只鼴鼠么？
猜猜，這本書講的是一個什么樣的故事？（鼓勵學生大膽猜測）
《鼴鼠的音樂》，希望通過這節(jié)課的學習，我們也會喜歡上他。那趕快讓我們打開書，一起走進故事吧！
（二）讀中交流：
師講故事：重點畫面。（鼴鼠很喜歡他的生活，他每天挖地道，吃飯看電視，然后去睡覺，但是他開始覺得好像少了什么。有一天晚上，電視中出現(xiàn)了一個拉小提琴的男人，演奏鼴鼠從沒有聽過的美妙音樂……鼴鼠于是也買了一把小提琴，他到底練習了沒有？最后結(jié)果又會如何呢？）
（三）角色扮演
（四）自己慢慢讀一次，把你感興趣的畫面畫下來
活動目標：
1、能愉快地投入活動中，對活動感興趣。
2、進行初步的創(chuàng)編，積極表達自己的創(chuàng)編內(nèi)容。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動過程：
(一)玩游戲《指五官》——教師說出五官的名字，幼兒指出來，教師說得快，幼兒就指得快。
(二)學習演唱新歌。
1、教師示范演唱歌曲，并配上動作，引起幼兒興趣。
師一邊動作一邊唱“摸摸鼻子摸摸鼻子拍拍手”。
2、和幼兒一起輕聲演唱歌曲，注意和幼兒的動作交流。
3、配上動作，完整演唱。
(三)嘗試創(chuàng)編歌曲。
1、幼兒自由創(chuàng)編。
師：我們除了摸鼻子、拍手，還可以做什么?
幫助幼兒總結(jié)后唱出來。
2、看老師做動作，引導幼兒用歌詞唱出來。
(四)玩拍一拍的游戲
1、引導幼兒創(chuàng)編身體的動作，繼續(xù)進行創(chuàng)編演唱。
2、和幼兒邊動作邊演唱。
(五)游戲《找找小老師》
1、幼兒圍成一個大圓坐下，老師邊走邊說：“找呀找呀找呀找，找到一個小老師?！闭业降挠變赫f出自己想做什么動物，一起用相應的歌詞唱出來。如：摸摸胡子摸摸胡子喵喵喵。
2、教師出示小動物，引導孩子進行創(chuàng)編。
(六)復習游戲《碰一碰》
再次激發(fā)幼兒快樂的`情緒，一起玩?zhèn)€碰一碰的游戲。
活動反思：
由于活動是根據(jù)小班幼兒歌曲改編的音樂游戲，符合小班幼兒年齡特點。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。在啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作時，由于教師的提問與提示均具有很強的開放性，因而，幼兒表現(xiàn)得更開心；因為沒有了老師的限制，他們盡可能地充分發(fā)揮了自己的想象力，隨心所欲的去創(chuàng)編想做的動作，特別投入，有些動作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，樣子特別天真可愛。這使目標中“啟發(fā)幼兒能隨著音樂創(chuàng)編相互觸摸的不同動作，并初步體驗自我表現(xiàn)及與他人合作游戲的快樂”得到充分體現(xiàn)，并證明了目標的合理性，符合幼兒的需要。在活動中，“豬寶寶”都特別希望能找到“豬媽媽”去碰一碰，這一點從幼兒的表情中的幸福與滿足就可以看出。其間，教師既是組織者，又是參加者，能夠真正做到師幼的有效互動?；顒釉诟叱敝薪Y(jié)束，孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是，在活動過程中幼兒自始至終都十分投入，特別快樂。
活動目標：
1、在熟悉音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)上學唱歌曲。
2、感受歌曲的詼諧、幽默，體驗音樂活動的快樂。
活動準備：
?顛倒歌》課件。
活動過程：
一、活動導入：
小朋友，你們喜歡哪種動物？請你們學著動物的樣子進入活動室好嗎？
二、欣賞歌曲：
1、談話：小朋友，你們剛才是怎么進入活動室的？（學著小動物的樣子）你們是學著哪只動物？
師：在茂密的大樹林里住著許多動物，獅子是樹林里的大王！有一天晚上獅子睡著了，做了一個奇怪的夢，你們想知道它做了一個什么樣的夢嗎？
2、欣賞歌曲、理解歌詞
大獅子在夢里發(fā)生了什么事情呢？
提問幼兒：小朋友，你們說大獅子夢里的這些現(xiàn)象跟我們知道的現(xiàn)象一樣嗎？（不一樣）怎么了？（反了?。?/p>
對了，動物之間的現(xiàn)象全反了。反了有個好聽的名字叫“顛倒”。今天我們把大獅子的夢編成了一首歌，給它起了個名字叫《顛倒歌》，（出示課件）我們一起聽聽好嗎？
三、學唱歌曲
（1）聽歌曲《顛倒歌》出示簡譜，指導幼兒把歌曲完整的學一遍。
（2）引導幼兒說一說稱大王是什么樣子的？大象沒力氣怎么表現(xiàn)？（用語氣和身體的動作來表現(xiàn)歌曲的詼諧幽默。
（3）再次聽歌曲，指導幼兒邊唱邊表演。
四、活動延伸：
引導幼兒說一說日常生活中有哪些顛倒的事情。
五、活動反思：
本次活動我緊緊圍繞“森林里發(fā)生了一些奇怪的事情，激起幼兒的好奇心和探究欲望”來展開整個教學活動。在活動設(shè)計上我充分利用了
孩子們的好奇心，靈活的安排了形式多樣的活動內(nèi)容：聽說有奇怪的事情、發(fā)現(xiàn)奇怪的事情、描述奇怪的事情、知道事情奇怪在什么地方、接受并創(chuàng)編奇怪的事情，這樣逐步遞進，不斷點擊孩子們的興奮點，讓他們逐漸喜歡上這首幽默詼諧的民間童謠，并不斷開發(fā)孩子們的想象潛能。在活動中我為孩子們創(chuàng)設(shè)了愉快、寬松的活動氛圍，讓孩子們無拘無束的表現(xiàn)。讓孩子們先自己發(fā)現(xiàn)問題，然后引導他們自己回答，充分體現(xiàn)了探索在前，結(jié)論在后；啟發(fā)在前，指導在后的學習方法。
教學內(nèi)容：
《牧童遙》、《采蓮船》、《唱歌真快樂》、《螃蟹歌》
教學目標：
1、指導學生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧時的愉快心情。培養(yǎng)學生愛勞動、樂觀向上的好品德。
2、通過學習集體舞《牧童謠》，使學生初步接觸蒙古族舞蹈的風格韻律，學做硬肩、笑肩、擠奶等動作。
3、通過欣賞《采蓮船》感受樂曲的風格、節(jié)奏上的特點，開闊學生的音樂視野。
教學重點：
集體舞：《牧童謠》
教學難點：
感受《牧童謠》風格、節(jié)奏上的特點。
教學手段：
錄音機、磁帶
教學過程：
第一課時
一、復習導入：
二、表演歌曲《牧童謠》;綜合訓練。
1、欣賞范唱。
2、朗讀歌詞，理解大意。
3、哼唱歌曲，打節(jié)拍。
4、口授歌曲。
5、反復練唱。
6、齊唱歌曲。
7、分組演唱歌曲。
三、歌曲表現(xiàn)。
1、集體有感情的齊唱歌曲。
2、請同學們試著背唱牧童謠，并討論完成綜合訓練二。
3、提問：這首歌曲的歌詞段數(shù)多、歌詞較多，仔細觀察它的歌詞有什么特點?(問答式)
我們用什么演唱方式能夠更好的體現(xiàn)這一點呢?(男問女答、女問男答、領(lǐng)唱與合唱等)
4、請同學們上前表演自己編的節(jié)目。優(yōu)秀小組給紅花。
5、請同學按照書上綜合訓練三的節(jié)奏為歌曲伴奏。
四、集體舞表演。
1、我們知道我國是一個多民族國家，像我們學唱的牧童謠就是有風味的歌曲。接下來我們來學習有我國蒙古族的風格的一段舞蹈。
2、學習單一動作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動作。
兩人一組練習。
3、分解動作進行教學。
教師帶領(lǐng)學生將整套動作串聯(lián)起來完整練習。
4、跟著音樂練習。注意引導學生質(zhì)樸的情感表演勞動時的喜悅。
5、請同學上前表演。
五、小結(jié)下課。
一、教學目標:
1、理解歌詞內(nèi)容,有感情的演唱。
2、通過聆聽、表演、創(chuàng)編培養(yǎng)學生的愛心與觀察力、想象力。
3、教育學生愛護小動物。
二、教學內(nèi)容:
1、內(nèi)容:欣賞《跳圓舞曲的小貓》 學唱《貓咪別淘氣》
2、重點:能有感情的演唱歌曲。
3、難點:切分音及倚音的演唱。
三、設(shè)計理念
在教學時我通過多媒體輔助教學,激發(fā)學生興趣的同時提高教學的生動性、形象性,使學生在玩中學,在欣賞中樂。
四、教材分析
《貓咪別淘氣》是四分之二拍羽調(diào)式。歌曲詼諧幽默并帶有說唱風格,具有濃郁的現(xiàn)代氣息,歌曲的節(jié)奏旋律僅僅依托于語言的音調(diào),說唱結(jié)合,七度下行大跳音程的倚音、切分音的運用,形象的表現(xiàn)了小朋友稚嫩語氣,生動的描述出小主任對淘氣小貓的叮囑,歌曲反映了現(xiàn)代人的生活內(nèi)容,滲透了關(guān)心動物的意識。
五、學情分析
由于小貓貼近學生生活,在平時很容易觀察到,所以動作的創(chuàng)編做出了很好的鋪墊,小貓又是很可愛的動物,低年級學生很喜歡,只要抓住學生的年齡特點,創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍,學生就會積極主動的進行學習、創(chuàng)編。
六、教具準備: 電子琴 多媒體 打擊樂器,教學光盤
教學過程:
一、組織教學 :師生問好
二、音樂
用XX節(jié)奏模仿各種小動物的叫聲。
三、欣賞《跳圓舞曲的.小貓》
1、同學們,你們聽過管弦樂嗎?師簡介管弦樂隊
管弦樂隊:拉弦樂器組 銅管樂器組 木管樂器組 打擊樂器組
2、初聽
我們來聽
3、討論說出樂曲的情緒和速度,是一首三拍子的曲子。
4、復聽 分析 并跟音樂做簡單的律動
共分三段, 引子 A B A1。
引子:自豪的小貓步入舞場。
A段:(主題) 優(yōu)美抒情,弦樂演奏。
小提琴的“滑奏”技巧形象地模擬了小貓的叫聲,表現(xiàn)小貓頑皮好動的性格。
B段:(主題) 歡快活潑。木管主奏。
表現(xiàn)小貓越跳越高興,
A1段:突然傳來小狗的叫聲,音樂用一連串上行音。
表現(xiàn)小貓聽到狗叫一溜煙的逃離舞場,巧妙地結(jié)束了樂曲。
5、復聽:師生共同用動作來表演,學小貓的樣子跳圓舞曲(同桌合作)
四、表演《貓咪別淘氣》
1、初聽
導語: 今天還來了一位貓咪朋友,它和剛才那位可不一樣,它是怎樣的呢?下面讓我們來聽一聽歌曲里是怎樣唱的小貓咪。
2、師放歌曲錄音,請學生閉上眼睛想象一下小貓咪淘氣的情景。
3、師提問:你想象到了怎樣的情景?小貓咪是怎樣淘氣的?歌曲的情緒是怎樣的?(生回答)
4、再聽老師唱一遍歌曲,學生認真聽的同時可以隨音樂做小律動。(教師進行范唱前講解切分音及倚音的唱法)
5、師:同學們想不想學會這首好聽的歌曲呀?我們現(xiàn)在就來學唱這首歌。(師彈琴分句教唱)
7、大家唱的真好,下面老師再放兩遍歌曲,大家可以隨著音樂哼一哼。(提醒學生切分音及倚音的唱法,學生進行演唱時,老師及時糾正學生的錯誤)。
8、歌詞創(chuàng)作:我們
五、課后總結(jié)
同學們,這節(jié)課我們欣賞了管弦樂曲《跳圓舞曲的小貓》,學習了歌曲《貓咪別淘氣》,我看得出大家很喜歡小貓咪,因為你們都是愛護小動物的好孩子,但是小貓咪身上淘氣的壞毛病你們可不要學呀!好了,這節(jié)課我們就上到這。
教學目標
1．知識目標：在體驗中準確使用休止符及十六分音符。
2．技能目標：能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會》，做到有強弱的變化,并能有創(chuàng)造的表現(xiàn)音樂。
3．情感目標：通過演唱歌曲《春天舉行音樂會》及聆聽《春曉》感受春天的美，及大自然給人類帶來的歡樂。
教學難點
八分休止符的準確使用
教學重點
能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂會》，演唱中做到有強弱的變化。
教學準備
手風琴、課件、圖片
教學過程
一、組織教學
1．師生問好
2．情境進入：
播放課件
春來了，小鳥張開翅膀輕輕地捧起春姑娘的笑臉，花兒打開層層花衣，聆聽春天的聲音，柳樹姑娘換上黃綠的衣裙，在春風中輕柔的拂動，小草偷偷的從土里探出頭來，仰起小臉看看春天的色彩。啊！春來了！
二、歌曲教學
1．語言導入
春來了，小樹，小河，窗外的景色，正悄悄的發(fā)生變化，讓我們一起說說美麗的春天”。
學生自由說說
2．春天多美??！你能用一個詞語形容嗎？
小結(jié)：春來了，春姑娘為我們準備了一場精彩的音樂會。聽，音樂會開始了。
3．播放歌曲
提問：音樂會是由許多的音樂家組成的，他們都來自同一個大家庭。仔細聆聽歌曲看誰能知道第一位音樂家是誰？演奏的節(jié)目是什么？
A說出歌曲中的演奏家及表演的節(jié)目。
春雨（唱歌）
B誰聽到春雨是怎樣唱歌的呢？
春雨唱歌2/4嘀嗒O嘀︱嗒O‖
要求：按節(jié)奏讀出。提示：聲音要弱
C第二位演員是誰？演奏的節(jié)目又是什么？
春風彈琴2/4沙沙O沙︱沙O‖
提示：聲音要弱
要求：因為節(jié)奏與上一個相同，因此讓學生自己學習。
D第三位是一位實力派的音樂家，他是……
春雷打鼓2/4轟隆隆隆︱隆—‖
提示：聲音要強
E第四位是最熱情的——她是……
春水鼓掌2/4嘩啦啦啦︱啦—‖
提示：聲音漸強
5．師生配合按節(jié)奏將前半段歌詞完整讀出來。注意聲音的強弱對比。
春雨2/4嘀嗒O嘀︱嗒O‖全體讀
春風2/4沙沙O沙︱沙O‖女生讀
春雷2/4轟隆隆隆︱隆—‖男生讀
春水2/4嘩啦啦啦︱啦—‖全體讀
6．“這場音樂會可真好聽，我都迫不及待的想唱一唱了，你們愿意當我的聽眾嗎？”
7．教師范唱歌曲。
8．學生聽琴默唱
9．多種方法鞏固練習（對口形，師大聲學生小聲，師生對唱，男女對唱……）10.歌曲處理
師引導
誰能猜猜老師喜歡哪句?老師喜歡的樂句是“春天喲舉行音樂會”------這句是最難的一句，重點解決。
11.完整的演唱歌曲。
12.加點伴奏
你們唱得可真好聽，我們也來開個音樂會吧！那沒有樂器怎么辦呢？誰能幫幫我呢？（用書、文具盒等制造出聲音來表現(xiàn)音樂）
學生進行表演
三、拓展
1．“音樂會可真熱鬧，這都是春姑娘帶給我們的驚喜，詩人也喜歡春天，他們用詩句表現(xiàn)出內(nèi)心的激動。
課件出示《春夜喜雨》]
2．你們記得《春曉》嗎？作曲家通過音樂讓詩句流動了起來。
課件播放《春曉》]
四、小結(jié)
在你們的歌聲中我感受到了春天的氣息，有泥土的清新、有花的芬芳，希望你們的春天也同樣的精彩，讓我們一起唱著歌曲去尋找我們的春天吧。
優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，當幼兒園教師的教學任務(wù)遇到困難時，往往都需要參考一下我們提前準備參考資料。資料意義廣泛，可以指一些參考素材。參考資料我們接下來的學習工作才會更加好！所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？小編陸續(xù)為大家整理了音樂史課件，但愿對你的學習工作帶來幫助。
音樂史課件
音樂史是研究音樂的歷史和演化過程的學科。它涵蓋了古代文化和社會環(huán)境如何影響音樂發(fā)展以及文化藝術(shù)、政治、經(jīng)濟等方面如何對音樂產(chǎn)生影響等內(nèi)容。因此，學習音樂史對于理解和欣賞音樂都具有極其重要的意義。
一、音樂史的起源與演變
音樂史的起源可以追溯到公元前2000年左右的古埃及和古巴比倫。當時，音樂被廣泛用于宗教、政治和社會儀式，是人們交流的一種重要手段。在此之后，古希臘和古羅馬的音樂開始嶄露頭角。希臘的音樂以古典主義的形式出現(xiàn)，音樂理論也得到了極大的發(fā)展，出現(xiàn)了許多著名的音樂家和作曲家，如海頓、莫扎特、貝多芬、巴赫等等。在18世紀后期，浪漫主義時期出現(xiàn)，音樂表現(xiàn)力更為豐富多樣。
二、音樂史的流派和代表作品
音樂歷史上有許多流派和代表作品。其中，古典音樂、搖滾樂、藍調(diào)、民謠等都是非常著名的音樂流派。著名的古典音樂代表包括《命運交響曲》、《貝多芬第九交響曲》等。搖滾樂則有《槍炮與玫瑰》、《退役》等等。這些音樂作品都具有很高的藝術(shù)價值和歷史意義，不斷影響著后世的音樂創(chuàng)作和演奏。
三、音樂史的文化意義
音樂一直是人類文化和歷史的重要組成部分。隨著社會發(fā)展和技術(shù)進步，音樂從最初的宗教和社會儀式得到了廣泛的應用和發(fā)展。音樂也成為了人們生活中必不可少的娛樂和文化形式，衍生出來許多分支。同時，在音樂史中涌現(xiàn)了許多天才的音樂家和作曲家，他們的作品留存了千百年，成為了人類文化寶庫的重要組成部分。
總之，音樂史是一門非常重要的學科，它幫助我們更好地了解和欣賞音樂。音樂代表著一個時代的風貌和人類的情感，也是人類文化的重要標志之一。學習音樂史，有助于我們更好地認識和理解人類歷史和文化，也可以激發(fā)我們對音樂的熱愛和創(chuàng)作激情。
音樂史課件
本課件主要介紹了音樂史的相關(guān)知識，包括音樂的起源、演變過程以及各個歷史時期的代表性作曲家和作品。通過學習此課件，學生們可以更加深入地了解音樂的歷史背景和文化淵源，同時也能夠?qū)Σ煌瑲v史時期的音樂風格有更加清晰的認識和理解。
一、音樂的起源和演變過程
音樂的起源可以追溯到人類最早的文明時期，人們用各種方式創(chuàng)造和發(fā)展音樂：最初的音樂形式是口頭傳唱的歌曲和簡單的節(jié)拍，后來逐漸發(fā)展出了樂器，包括打擊樂器、弦樂器和管樂器等。
在古代希臘和羅馬時期，音樂成為一種公共活動，大型樂團在各種場合表演，音樂開始具備了一定的規(guī)范和技術(shù)。中世紀時期，教會音樂成為主導，許多作曲家創(chuàng)作了宗教音樂，如著名的格列高利圣歌。文藝復興時期，音樂逐漸與詩歌、戲劇融合，歐洲出現(xiàn)了許多著名的作曲家，如巴赫、貝多芬等。
二、巴洛克時期的音樂
巴洛克時期的音樂是歐洲音樂史上的一段重要時期，始于17世紀末，終于約1750年。巴洛克時期的音樂特點是追求華麗、宏偉和富有裝飾性，強調(diào)對音樂結(jié)構(gòu)的精確處理和對情感的深入表達。巴洛克時期的代表作曲家有巴赫、韋瓦第、亨德爾等。
巴赫是巴洛克時期最重要的作曲家之一，他的音樂風格具有嚴密的邏輯性和博大精深的思想深度。他的代表作品包括《小調(diào)協(xié)奏曲》、《馬太受難曲》等。韋瓦第則是一位具有天才般創(chuàng)作能力的作曲家，他的代表作品包括《四季》、《婚禮進行曲》等。亨德爾則以他的宏偉史詩般的音樂作品而聞名，如《彌賽亞》、《水上音樂》等。
三、古典主義時期的音樂
古典主義時期是巴洛克時期后的音樂時期，大約從18世紀末開始，到19世紀初期。古典主義時期的音樂具有一種樸素、平衡和清晰的特點，反映了當時人們對理性、自由和平等的追求。古典主義時期的代表作曲家有莫扎特、海頓和貝多芬等。
莫扎特是古典主義時期最著名的作曲家之一，他的音樂作品風格輕松愉悅、流暢自然，被譽為“音樂界的天才”。他的代表作品包括《魔笛》、《唐璜》等。海頓則是一位受到廣泛贊譽的作曲家，他的音樂作品具有穩(wěn)定的節(jié)奏和明確的形式，代表作品包括《交響曲》、《鋼琴協(xié)奏曲》等。貝多芬則是古典主義與浪漫主義的過渡人物，他的音樂作品反映了他豐富的感性和思想上的激烈沖突，代表作品包括《第九交響曲》、《月光奏鳴曲》等。
四、浪漫主義時期的音樂
浪漫主義時期是音樂史上最具表現(xiàn)力和感性色彩的一個時期，大約從19世紀初期開始，到19世紀末期。浪漫主義時期的音樂特點是追求自由、熱情和想象力，在音樂形式上注重自由發(fā)揮和自發(fā)創(chuàng)新。浪漫主義時期的代表作曲家有肖邦、舒伯特、門德爾松等。
肖邦是浪漫主義時期最著名的作曲家之一，他的音樂作品充滿了濃厚的民族情感和激情。他的代表作品包括《英國國歌》、《夜曲》等。舒伯特則是一位創(chuàng)作風格獨特的作曲家，他的音樂作品具有強烈的抒情色彩和精神深度，代表作品包括《死亡與少年》、《冬之旅》等。門德爾松則是浪漫主義時期最大的音樂家之一，他的音樂作品具有民族主義和浪漫主義特點，代表作品包括《意大利交響曲》、《弦樂四重奏》等。
結(jié)語
本課件介紹了音樂史的相關(guān)知識，主要包括音樂的起源和演變過程，巴洛克時期、古典主義時期和浪漫主義時期的音樂特點及代表作曲家和作品。通過學習此課件，我們可以更加深入地了解音樂的歷史背景和文化淵源，同時對不同歷史時期的音樂風格有更加清晰地認識和理解，為我們理解和欣賞音樂作品提供了有力的基礎(chǔ)。
音樂史課件
一、音樂史概述
音樂作為一種人類文化的產(chǎn)物，歷史悠久，源遠流長。從人類最早的文明開始，音樂就成為了人們生活中不可或缺的一部分。在不同的時代，不同的地區(qū)，人們創(chuàng)造了各種不同的音樂形式，體現(xiàn)了人類文化的多樣性和豐富性。
二、古代音樂
在古代，人們創(chuàng)作了許多優(yōu)美的音樂作品，其中最著名的是中國古代的樂曲和歐洲古代的古典音樂。
中國古代的音樂歷史可以追溯到公元前3000年左右的商朝，當時就已經(jīng)有了絲竹樂器的存在。到了漢唐時期，古代音樂達到了鼎盛的時期，這一時期的樂曲被稱為“古琴曲”和“大曲”，被認為是中國古代樂曲的巔峰之作。而在歐洲，古典音樂的發(fā)展可以追溯到公元前8世紀的古希臘時期，它在文藝復興時期到達了高峰，成為了歐洲文化的重要組成部分。
三、中世紀音樂
中世紀音樂是指公元500年到1500年之間的音樂，這一時期的音樂風格以宗教為主題，被廣泛應用于教堂禮拜和慶典活動中。古早中世紀時期，唯一的音樂形式是教會的聲樂訓練，直到14世紀的意大利，世俗音樂才開始出現(xiàn)。中世紀時期的音樂影響了許多后來的音樂形式，包括文藝復興時期的意大利民歌。
四、文藝復興音樂
文藝復興時期（公元14世紀到17世紀），歐洲音樂得到了巨大的發(fā)展。在這一時期，歐洲音樂家開始研究古代音樂和非歐洲的音樂，吸收它們的創(chuàng)作方法和理念，形成了獨特的文藝復興音樂風格。文藝復興時期的音樂特點是追求和聲完美，音樂技巧復雜，節(jié)奏感強烈，旋律豐富多彩。文藝復興音樂的代表作家包括巴赫、莫扎特、貝多芬等。
五、巴洛克音樂
巴洛克音樂時期（公元17世紀到18世紀），音樂家們的創(chuàng)作更為復雜和精細化，音樂技巧和音樂表現(xiàn)力得到了顯著提高。在這一時期，音樂學的理論也得到了很大的發(fā)展，音樂分析和音樂理論開始成為一門獨立的學科。其中最著名的音樂家包括巴赫、海頓、莫扎特等。
六、古典音樂
古典音樂是指成熟的巴洛克音樂時期到音樂浪漫時期之間的音樂，時期跨度為公元1730年到1820年。古典音樂的形式更為簡潔明了，主張通過音樂來表現(xiàn)情感和內(nèi)在的自我。莫扎特是古典音樂時期最著名的音樂家之一，他的音樂作品具有極高的藝術(shù)價值和廣泛的影響力。
七、浪漫音樂
浪漫音樂是指19世紀初到20世紀初的音樂，形成于歐洲，具有強烈的表現(xiàn)主義和個性化的特點。浪漫音樂強調(diào)情感和個人體驗，追求表現(xiàn)主義的思想和美學上的自由。其中最著名的音樂家包括貝多芬、舒伯特、肖邦等。他們的音樂作品被廣泛應用于電影電視等多種藝術(shù)形式中。
八、現(xiàn)代音樂
現(xiàn)代音樂時期是從20世紀初到目前的音樂史上最長的階段，也是音樂上最為多元化的時期。現(xiàn)代音樂可以分為很多不同的流派，例如現(xiàn)代古典音樂、搖滾樂、流行音樂、爵士樂等。現(xiàn)代音樂反映了當代社會和文化的多樣性，這種多樣性是歷史上前所未有的。
九、結(jié)語
音樂史是人類文化史上不可或缺的一部分，它反映了各種不同的文化和人類情感的表達。不同的音樂時期和形式都有著自己獨特的美學和音樂特點，它們的價值不僅在于它們對音樂自身的貢獻，也在于它們對人類文化的影響和價值。
音樂史課件
音樂是一種既古老又新鮮的藝術(shù)形式，人們在各種場合都喜歡聽音樂。但是，知道音樂的歷史和發(fā)展對于真正欣賞音樂和理解音樂也很重要。因此，音樂史課件是我們理解音樂的重要工具。在本文中，我們將討論音樂史課件主題的相關(guān)范文。
主題一：古典音樂
古典音樂是指歐洲音樂歷史上公認的高峰時期，它延續(xù)了數(shù)個世紀，從巴洛克時期、古典時期到浪漫時期，以莫扎特、貝多芬、肖邦等作曲家為代表。古典音樂以其復雜的和聲和對人類情感的深入探究而聞名于世。一個古典音樂的課件包括歷史、風格、作曲家和音樂之間的相互影響等內(nèi)容，可以幫助學生更好地理解和欣賞古典音樂。
主題二：爵士樂
爵士樂是美國音樂歷史上的一種音樂風格，它是新奧爾良、芝加哥、紐約等城市的黑人音樂家們在19世紀末和20世紀初創(chuàng)造的。爵士樂以其明快的旋律和復雜的和聲而著稱，它在美國和全球范圍內(nèi)具有重要的文化和藝術(shù)價值。一個爵士音樂的課件包括爵士音樂的歷史、風格和演奏技巧等，可以使學生更好地理解和欣賞爵士樂。
主題三：流行音樂
流行音樂是指在20世紀50年代之后，從歐美發(fā)源的、商業(yè)化的、通俗的音樂風格，它的流行性高、形式多樣、時尚易變，具有廣泛的受眾。流行音樂的特點是旋律易懂、歌詞簡潔、節(jié)奏明快、簡潔明快，它融合了各種音樂風格，如搖滾、流行、嘻哈等。一個流行音樂的課件包括流行音樂的歷史、發(fā)展、風格、歌手、樂隊等。可以使學生更好地認識和欣賞流行音樂。
主題四：世界音樂
世界音樂是指各種文化和地理位置不同的音樂形式，它包括非洲音樂、拉丁音樂、中東音樂、亞洲音樂等。每個文化都有其獨特的音樂傳統(tǒng)，這些音樂形式通過樂器、歌曲、舞蹈等媒介來表達文化和社會價值。一個世界音樂的課件包括不同文化、民族和地區(qū)的音樂形式、音樂演奏技巧、樂器和舞蹈等，可以使學生更好地了解和欣賞世界音樂。
綜上所述，音樂史課件使我們更好地理解和欣賞音樂。針對不同的音樂類型和風格，我們可以通過音樂史課件來加深理解和認知。無論是古典音樂、爵士樂、流行音樂還是世界音樂，都具有獨特的特點和價值。因此，在音樂課堂上使用音樂史課件將是一種非常有益的方法。
音樂史課件
隨著時代的變遷，音樂也跟隨著發(fā)展。從古代至今，人類的音樂歷經(jīng)了多個時期，每個時期都有其獨特的風格和特色。音樂史課件是介紹和探討各個音樂時期的重要歷史事件、音樂風格、音樂家和作品的一種工具。本文將探討音樂史課件的相關(guān)主題。
一、古代音樂
古代音樂是指公元前3000年至公元476年之間的音樂時期。在這個時期，音樂主要是用于宗教活動和社會活動。古代音樂的特點是節(jié)奏簡單、旋律單調(diào)、樂器簡陋。在這個時期，音樂被視為一種神圣的藝術(shù)形式，它被廣泛應用于宗教場合和慶?；顒又小?/p>
二、文藝復興音樂
文藝復興音樂是指1400年至1600年之間的音樂時期。在這個時期，歐洲的音樂開始發(fā)生了重大變化，音樂家們開始創(chuàng)新和改進樂器和音樂表現(xiàn)形式。文藝復興音樂的特點是和聲復雜、節(jié)奏變化多樣、樂器多樣化。在這個時期，音樂被視為一種文化形式，它被廣泛應用于政治場合、宗教場合和娛樂場合。
三、巴洛克音樂
巴洛克音樂是指1600年至1750年之間的音樂時期。在這個時期，音樂家們開始對音樂進行更加深入的探索和創(chuàng)新，創(chuàng)造了很多重要的音樂作品。巴洛克音樂的特點是復雜的旋律、富有表現(xiàn)力的和聲和多種樂器的運用。在這個時期，音樂被廣泛應用于教堂音樂和宮廷音樂。
四、古典主義音樂
古典主義音樂是指1750年至1820年之間的音樂時期。在這個時期，音樂家們逐漸放棄了巴洛克音樂的繁復和華麗，向著更加簡潔和平靜的音樂方向發(fā)展。古典主義音樂的特點是簡潔的旋律、清晰的結(jié)構(gòu)和明確的和聲。在這個時期，音樂被廣泛應用于歌劇、交響樂和室內(nèi)樂中。
五、浪漫主義音樂
浪漫主義音樂是指1800年至1910年之間的音樂時期。在這個時期，音樂家們開始把音樂和情感聯(lián)系在一起，創(chuàng)造了一系列熱情洋溢的音樂作品。浪漫主義音樂的特點是充滿感情的旋律、表現(xiàn)大膽和奇特的和聲和樂器的不同運用。在這個時期，音樂被廣泛應用于歌劇、交響樂和室內(nèi)樂中。
總之，音樂史課件是幫助人們更好地了解音樂發(fā)展歷程的重要工具。通過學習不同的音樂時期，我們可以深入了解音樂的各個方面，包括音樂風格、音樂家和作曲家、音樂樂器等。同時，音樂史課件也是幫助我們更好地欣賞音樂和感受音樂魅力的重要手段。
音樂史課件
隨著人類文明的不斷發(fā)展，音樂作為一種文化藝術(shù)形式逐漸走進了人們的生活，成為了人們生活中重要的一部分。音樂史是研究音樂及其演變歷程的學科，通過對音樂的發(fā)展歷史進行研究，不僅可以深入了解音樂本身的特點，還可以了解到音樂與社會、文化、歷史等方面的關(guān)系，對于歷史和文化傳承具有十分重要的意義。因此，在音樂教育中，將音樂史融入其中，可以幫助學生更好地掌握音樂知識，了解音樂文化，并進一步增強學生對音樂的愛好和興趣。
一、 古典音樂的發(fā)展歷史
古典音樂是指西方近代音樂的主要流派，始于18世紀，與巴洛克、文藝復興等時期的音樂有所不同。古典音樂強調(diào)個人表現(xiàn)和作曲家獨立性，注重音樂形式和結(jié)構(gòu)的清晰、明確與對稱，作為藝術(shù)形式被廣泛傳承至今。
古典音樂的發(fā)展歷史可以分為三個時期：
1.巴洛克時期（1600-1750年）
巴洛克時期的音樂特點是作曲家追求音樂技巧的極致表現(xiàn)，追求華麗而宏偉的效果。巴洛克時期的代表作家包括巴赫、海頓、韋瓦第等。
2.古典時期（1730-1820年）
古典時期的音樂特點是清新、優(yōu)美、簡潔、對稱。該時期的音樂師包括莫扎特、貝多芬、海頓等。
3.浪漫時期（1815-1910年）
浪漫時期的音樂特點是情感的強烈，表現(xiàn)著人類內(nèi)心的情感和想象。浪漫時期的音樂代表包括舒伯特、勃拉姆斯、理查德·瓦格納等。
二、 中國音樂發(fā)展的歷程
中國音樂的歷史可以追溯到古代，如商、周的樂舞已有記載。中國音樂是中國古代文化的重要組成部分，是中國民族文化的重要表現(xiàn)形式。中國音樂發(fā)展歷程中，有著豐富多彩的音樂體裁和作曲家。中國音樂的演奏方式也有著獨特的特點，如器樂的演奏形式是唯獨，民族聲樂則強調(diào)聲調(diào)起承轉(zhuǎn)合。
中國音樂的發(fā)展歷程可以分為三個主要時期：
1.古代音樂時期（公元前1600年-公元1279年）
古代音樂時期是中國音樂發(fā)展的最初時期，這個時期的音樂以古琴、嗩吶、笛子、龍頭笛等為主。作曲家有伯牙、鐘子期等。
2.中古音樂時期（公元1279年-1911年）
中古音樂時期的音樂種類比古代音樂更豐富，包括宮廷樂、民間樂等。大量新樂器增加的亦是在這個時期。代表作曲家有董建華、鄒容、黃自、譚延閔等。
3.現(xiàn)代音樂時期（1911年-至今）
現(xiàn)代音樂時期是中國音樂發(fā)展的最后一個時期，它和世界音樂的發(fā)展保持了比較密切的聯(lián)系?，F(xiàn)代音樂代表作曲家有譚盾、郭松棠、陳其鋼等。
三、 全球音樂流派的發(fā)展歷程
世界各國的音樂流派發(fā)展歷程千差萬別，但它們共同表達的卻是人們對于音樂的熱愛和探索。除了古典音樂和民族音樂以外，世界上還有著流行音樂、搖滾、流行等眾多流派。這些流派展示了人類對音樂的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。
1.流行音樂的發(fā)展歷程
流行音樂的發(fā)展歷程可以追溯到19世紀60年代的歐美，它是從搖滾音樂、藍調(diào)音樂、爵士樂、民謠等音樂流派中逐漸融合而成。流行音樂非常注重歌曲的歌詞、旋律和節(jié)奏，常常以歌曲為主體。代表人物有比利·荷利迪、邁克爾·杰克遜、惠特尼·休斯頓等。
2. 搖滾音樂的發(fā)展歷程
搖滾音樂的發(fā)展歷程可以追溯到20世紀50年代的美國，它起源于藍調(diào)音樂和鄉(xiāng)村音樂。搖滾音樂強調(diào)音樂節(jié)奏和節(jié)奏感，歌曲內(nèi)容涉及政治、社會等方面。代表人物有滾石樂隊、披頭士樂隊、林肯公園等。
3. 流行音樂的發(fā)展歷程
流行音樂始于二十世紀初，可追溯到美國的爵士樂、藍調(diào)與流行音樂，以及英國的搖滾樂等流派。代表人物有威廉王子、麥當娜、魚川英久、周迅等。
總之，音樂歷史是研究人類文化、藝術(shù)、科技發(fā)展的重要部分，它代表了人們對音樂創(chuàng)意和創(chuàng)新的追求。將音樂史融入音樂教育中，可以幫助學生更好地理解音樂文化，對音樂發(fā)展的方向有更加清晰和深刻的了解。同時，也可以提高學生的音樂素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，使他們成為更加出色的音樂人。
音樂史課件
一、音樂史概述
音樂的歷史可以追溯到人類社會的誕生，從最初的單調(diào)而原始的聲響到現(xiàn)代的多元化和復雜化的音樂形式，音樂的歷史經(jīng)歷了漫長而曲折的發(fā)展過程。在這個過程中，世界各地的人們通過創(chuàng)作、演奏和傳承不斷地豐富了音樂的魅力，形成了多種多樣的音樂文化。
二、古代音樂
在古代，音樂主要是為了宗教和祭祀活動而存在的。早期的音樂形式包括吟唱和鼓擊，主要表現(xiàn)了人們的宗教信仰和追求神圣力量的愿望。隨著文化的發(fā)展，音樂的形式也逐漸多樣化，出現(xiàn)了民間樂器演奏和節(jié)日慶典表演等多種形式。
三、中世紀音樂
中世紀歐洲的音樂主要由教會管控，教會音樂具有神圣性和儀式性。教會音樂的形式主要是宗教歌曲和圣歌，具有很強的表達力和感染力。此外，在中世紀歐洲民間音樂也有一定的發(fā)展，不同國家和地區(qū)的民間樂器演奏形成了各自的特色。
四、文藝復興音樂
文藝復興時期，人們開始重視人類自身的本質(zhì)和價值，同時也開始對古代文化進行重新發(fā)掘和研究，音樂也不例外。文藝復興音樂注重對音樂元素的分析和研究，重視和聲、旋律和節(jié)奏的協(xié)調(diào)，強調(diào)音樂表達的情感和表現(xiàn)主題的意義。
五、巴洛克音樂
在18世紀，巴洛克音樂成為歐洲音樂發(fā)展的主流。巴洛克音樂注重對音樂形式和結(jié)構(gòu)的探索，強調(diào)音樂的裝飾性和曲式的復雜性。在音樂中加入了更多的樂器和元素，使音樂表現(xiàn)更為豐富多彩。
六、古典音樂
在18世紀末，古典音樂成為了歐洲音樂的主流。古典音樂注重音樂形式和結(jié)構(gòu)的完美性和對稱性，注重旋律和和聲的協(xié)調(diào)，形成了奏鳴曲、協(xié)奏曲、交響曲等多種音樂形式。莫扎特、貝多芬等音樂大師成為了古典音樂的代表人物。
七、浪漫音樂
在19世紀，浪漫音樂成為了歐洲音樂的主流。浪漫音樂表現(xiàn)了對個性、自由和情感的追求，注重音樂表達的情感和感覺，反映了時代的思想和文化。肖邦、舒伯特、勃拉姆斯等音樂家成為了浪漫音樂的代表人物。
八、現(xiàn)代音樂
20世紀是音樂史上最為多元化和變革的時期，現(xiàn)代音樂形式多種多樣，從傳統(tǒng)音樂到電子音樂，從流行音樂到實驗音樂。現(xiàn)代音樂注重音樂的創(chuàng)新和多樣化，也是音樂歷史中的一個重要時期。
總體來說，音樂不僅是人類文化的重要組成部分，也是人類情感、思想和表達的重要工具。從古代到現(xiàn)代，音樂一直在演變和發(fā)展，同時也反映了人類社會和時代的變遷。通過學習音樂史，可以更好地了解音樂的歷史、文化和意義，也可以更好地欣賞和理解音樂的藝術(shù)魅力。
音樂史
1、簡介
音樂是一種歷史文化現(xiàn)象，具有豐富的歷史背景和發(fā)展過程。音樂史是音樂學研究的一個重要分支，它主要研究各個歷史時期的音樂形式、風格、演奏技巧、樂器、作曲家以及音樂在社會、政治、文化方面的作用。
2、古代音樂
古代音樂是人類音樂發(fā)展的最初階段，它涉及到許多民族、文化和地域。從史前時代到公元前5世紀，古代希臘和羅馬的文明中，音樂在宗教、政治和社交方面都扮演了重要角色。在古代中國，音樂是一種莊嚴的禮儀和文化傳統(tǒng)。它也在古埃及的宗教儀式和印度文化中扮演了重要角色。
3、中世紀音樂
中世紀音樂指的是公元5世紀到公元15世紀的音樂，它是歐洲文化史中的一個重要階段。在這個時期，音樂被廣泛應用于教堂禮拜和宗教儀式中，古希臘的音樂理論被重新發(fā)掘，復調(diào)音樂體系得以建立。同時，有一些著名的作曲家，如希爾德加德和彼得斯，他們的作品至今仍然在音樂中得到廣泛的傳頌。
4、文藝復興音樂
文藝復興時期是音樂史上的另一次重大發(fā)展階段。在15世紀和16世紀，古典音樂經(jīng)歷了一次全面的變革。這個時期的音樂家們開始采用新的和聲技巧和作曲方法，如通過對聲部數(shù)量和音程大小的控制來達到更好的和聲效果。同時，杜克爵主義音樂和宮廷音樂也成為這個時期的標志性特點。
5、巴洛克音樂
巴洛克音樂是17世紀到18世紀初期的音樂，它的代表作家包括巴赫、海頓、莫扎特等。巴洛克音樂主要以復雜、華麗的花式和聲和較強的情感表達為主要特點。同時，在具體的作品中，巴洛克音樂也借鑒了當時的視覺藝術(shù)和建筑藝術(shù)的特點，呈現(xiàn)出獨特的藝術(shù)風格。
6、古典音樂
古典音樂是由巴赫所代表的巴洛克音樂發(fā)展出來的。它是18世紀末到19世紀初的音樂，被認為是音樂史上最富有成就的一個時期。古典音樂注重對旋律和和聲等基本元素進行深入的研究和探索，同時其作品也往往包含著深刻的文化內(nèi)涵。
7、浪漫音樂
19世紀初期，浪漫主義對音樂產(chǎn)生了深刻的影響，浪漫音樂也由此誕生。浪漫音樂最具代表性的特點是強烈的情感表達和富于個性化的旋律和和聲。此外，浪漫音樂家們還經(jīng)常將自然的景色和環(huán)境融于作品中，并追求更為廣闊的表現(xiàn)聚焦和表達方式。
總結(jié)
音樂史是人類音樂發(fā)展過程的見證，它涉及到歷史、文化、傳統(tǒng)、藝術(shù)和社會等各方面。在音樂史的不同時期，音樂發(fā)生了不同的變化和發(fā)展，給我們帶來了各種各樣的音樂體驗和文化價值。隨著時間的推移，音樂史將會是人們進行深入研究和探討的重要內(nèi)容。
音樂史課件
一、前言
音樂是人類文化的重要組成部分，它不僅反映了人類的思想與情感，也表達了人類對生命與自然的感悟。同時，音樂也是歷史的產(chǎn)物，隨著歷史的進展而不斷演變。因此，學習音樂史不僅可以豐富我們的文化知識，也可以幫助我們更好地理解音樂本身與其背后的文化、社會和歷史背景。本文旨在通過音樂史課件的設(shè)計與實現(xiàn)，介紹音樂史的相關(guān)主題及其意義，幫助讀者更好地理解并且對音樂產(chǎn)生更深層次的認識。
二、音樂史的相關(guān)主題
1. 音樂的起源與演變
從史前時期的原始人類開始，介紹人類最早的音樂形式，包括口傳音樂、敲打樂器、吹奏樂器等。隨后介紹各個歷史時期的音樂表現(xiàn)形式與主要特點，包括中世紀的教會音樂、文藝復興時期的古典音樂、巴洛克時期的歐洲管弦樂、古典主義時期的維也納古典樂、浪漫主義時期的合唱、國家樂派等。通過介紹各個時期的音樂形式和特點，可以使學生更好地理解音樂的演變和發(fā)展，對于了解音樂的多樣性和深層次內(nèi)涵是非常有益的。
2. 音樂與宗教、政治的關(guān)系
音樂一直與宗教、政治等社會因素密切相關(guān)，因此，了解音樂與宗教、政治的關(guān)系也是了解音樂歷史的一個重要途徑。從中世紀教堂管弦樂團開始，介紹古代以來不同文化和不同時期的音樂，如文藝復興時期的宗教音樂、巴洛克時期的政治樂曲、浪漫主義時期作曲家們的個人思想與民族情感表達等。通過了解音樂史上宗教和政治的作用，可以幫助學生更好地認識到音樂的文化功能，以及音樂與社會、政治之間的聯(lián)系。
3. 音樂與文化交流
隨著文化交流的加強，音樂也成為了國際文化交流的重要載體。從音樂文化交流的歷史角度，介紹了不同地域、不同文化之間的音樂交流，如中國與西方的音樂交流、印度與西方的音樂交流等。同時，還可以介紹國際音樂比賽和國際音樂節(jié)等文化交流活動，讓學生了解全球音樂交流的現(xiàn)狀及其意義，培養(yǎng)他們的國際視野和文化自信心。
4. 音樂與現(xiàn)代科技的發(fā)展
隨著現(xiàn)代科技的不斷進步，音樂產(chǎn)生了極大的變化和影響。從音樂技術(shù)的角度，介紹了錄音技術(shù)、電子Synthesizers、數(shù)字音頻技術(shù)等，以及它們對音樂創(chuàng)作和表演的影響。同時，還可以探討虛擬現(xiàn)實、人工智能技術(shù)等新興技術(shù)對音樂的創(chuàng)作和表演所帶來的可能性，并探討這種新技術(shù)對音樂文化的影響和未來走向。
三、結(jié)語
了解音樂史的同時，我們也了解到音樂與社會、政治、文化等方面的關(guān)系。通過設(shè)計和實現(xiàn)音樂史課件，可以更加直觀、生動地呈現(xiàn)音樂歷史和相關(guān)文化知識，激發(fā)學生學習音樂、了解音樂的熱情和興趣，推動音樂教育的發(fā)展，同時也促進文化的傳承和交流。相信通過我們共同的努力，音樂文化的美好傳承將繼續(xù)發(fā)揚光大。
音樂史課件
目錄：
第一章 古希臘音樂發(fā)展史
第二章 中世紀音樂發(fā)展史
第三章 文藝復興音樂發(fā)展史
第四章 巴洛克音樂發(fā)展史
第五章 古典音樂發(fā)展史
第六章 浪漫音樂發(fā)展史
第七章 現(xiàn)代音樂發(fā)展史
第八章 中國古代音樂發(fā)展史
第一章 古希臘音樂發(fā)展史
古希臘音樂是西方音樂文化的起點。古希臘音樂表現(xiàn)出來的是藝術(shù)和文化的關(guān)聯(lián)，是哲學、美學和音樂技術(shù)的混合體。在古希臘時期，音樂廣泛應用于神話、宗教、體育和政治，甚至音樂哲學逐漸成為哲學的一個獨立區(qū)域，對歐洲音樂產(chǎn)生了重要影響。
在古希臘時期，音樂是與宗教緊密相關(guān)的。它被看作是與神有關(guān)聯(lián)的，人們相信音樂可以通過和諧的時序來創(chuàng)造和控制世界上的萬物。音樂也被廣泛用于戰(zhàn)爭、慶典和祭祀等場合，使它成為了古希臘社會中不可或缺的一部分。
在古希臘時期，音樂是一個出色的文化指標。古希臘的音樂理論被認為是哲學、美學和音樂技術(shù)的混合體，被廣泛用于自然科學、數(shù)學和道德倫理的研究中。眾所周知，古希臘音樂家也發(fā)明了各種樂器，其中一些仍然在現(xiàn)代使用。
總的來說，古希臘音樂的重要性在于它是西方文化的起點，通過它我們可以更好地了解西方歷史和文化的演變，同時也為后來的音樂發(fā)展和變革奠定了基礎(chǔ)。
第二章 中世紀音樂發(fā)展史
中世紀音樂是指從公元500年到1500年的歐洲音樂。在這段時期，音樂仍然被認為是一個重要的文化指標，廣泛用于教會和神秘場所的禮儀和儀式中。
在這段時期的音樂中，最重要的是古銅風琴和聲樂合唱。從800年到1300年，歐洲的聲樂優(yōu)美動人，除了教會之外，也廣泛應用于其他場合，如王室婚禮等。
在中世紀的音樂中，最重要的發(fā)展是多音旋律的出現(xiàn)。在早期的階段，音樂通常只有一種旋律，而在這段時期，人們開始嘗試將多種旋律組合在一起，形成復雜的和聲。
到了15世紀，中世紀音樂逐漸向文藝復興音樂過渡，即意味著對音樂的表現(xiàn)力和形式的持續(xù)不斷的發(fā)展。在音樂史上，中世紀音樂往往被描述為較為樸實、質(zhì)樸和宗教化的一種音樂。
第三章 文藝復興音樂發(fā)展史
文藝復興音樂是指歐洲音樂史上的第三個時期，大約從1450年到1600年。文藝復興音樂的特征是和聲和節(jié)奏的美學追求，同時也是對聲樂和樂器演奏技術(shù)方面的提高。在這個時期，歐洲的音樂家開始追求和聲、樸素的旋律線與對稱、平穩(wěn)的節(jié)奏體系之間的平衡。
文藝復興音樂時期的音樂形式主要有賦格、體育、生涯、和聲音樂和器樂音樂，重點在聲樂上。這個時期的器樂音樂成為了西方音樂史上的一種重要的旋律形式，主要代表有小提琴、豎琴、風琴和鍵盤樂器等。
文藝復興時期的音樂還采用了大量新的音樂符號，以及更精密和準確的音樂記譜系統(tǒng)，這些符號和系統(tǒng)被廣泛用于音樂中，從而使唱詩班和交響樂團有了更加準確的表演方式。
第四章 巴洛克音樂發(fā)展史
巴洛克音樂時期產(chǎn)生于17世紀，從1600年到1750年。這個時期的音樂是獨具特色和熱情的，它采用了富于戲劇性和情感表現(xiàn)力的旋律，而且具有強烈的個性風格。
巴洛克音樂不同于其他音樂的一個主要特點是信仰。巴洛克音樂家們相信，音樂可以使人靈魂超凡脫俗，并和天堂之音相通。在這個時期的音樂中，宗教音樂和器樂音樂得到了重視，其中一些最有名的音樂家有巴赫、哈定和羅丹女士。
巴洛克音樂是一個無聲的城堡。這個時期的音樂表現(xiàn)出來的是內(nèi)心深處的感受和意向，以及強烈的個性風格。它采用緩慢而復雜的節(jié)奏和強烈的音量變化，以表現(xiàn)情感的變化和心境的氛圍。因此，巴洛克音樂是一種充滿能量和熱情的音樂，是音樂史上最具有代表性的時期之一。
第五章 古典音樂發(fā)展史
18世紀的古典時期，也是歐洲音樂史上最重要的時期之一，它大約從1750年到1820年。這個時期的音樂具有高度的表現(xiàn)力和技術(shù)性，非常注重旋律和和聲的對稱和平穩(wěn)。
古典時期的音樂形式主要有交響曲、小品曲、歌曲及弦樂四重奏等，重點在樂器上。這個時期的器樂音樂除了使用之前的樂器，還擴大開發(fā)了德國巨匠貝多芬擅長的交響曲、鋼琴協(xié)奏曲和室內(nèi)樂曲等曲目形式。
古典音樂強調(diào)樂曲的節(jié)奏每一小節(jié)之間必須是均衡的，每個聲部都要有獨立的旋律，整個樂曲的和聲和主調(diào)是相對穩(wěn)定、均衡的。因此，它是一種表現(xiàn)出來清晰、優(yōu)美和穩(wěn)定的音樂形式，在歷史上留下了深刻而長遠的印記。
第六章 浪漫音樂發(fā)展史
19世紀，是浪漫音樂的時期，它大約從1820年到1900年。這個時期的音樂是最感性、最激情和最自由的音樂，注重個人抒發(fā)和自我表現(xiàn)，同時也是對古典時期音樂主題、旋律和和聲的擴展和改革。
浪漫音樂的重點在于大型交響曲和愛情歌曲。它的旋律性更加充分、節(jié)奏更加靈活、和聲更為復雜，其目的在于打破自然和人工之間的界限，以表現(xiàn)出來情感、幻想和情感扭曲。
在浪漫音樂時期，樂器的使用工藝和技術(shù)都在不斷升級，例如：管弦樂中的管樂和弦樂組合變得更為豐富和完整，木管器的使用范圍擴大，鋼琴的設(shè)計和制造也無疑得到了提高。
浪漫音樂是西方音樂史上特別重要的一段時期，它表現(xiàn)出來的感性和抒情，對后來音樂發(fā)展和變革產(chǎn)生了深刻的影響。
第七章 現(xiàn)代音樂發(fā)展史
20世紀，是現(xiàn)代音樂的時期，這個時期的音樂由于廣泛的風格和形式變化，很難列出具體特征?，F(xiàn)代音樂的命名是意味著對很多音樂形式的變化和創(chuàng)新。
簡而言之，現(xiàn)代音樂是革新、變化和多樣化的。在這個時期的音樂中，純音樂、電子音樂和民族音樂都得到了廣泛的擴展和發(fā)展。
純音樂是一種沒有長久歌詞、副歌和唱片的音樂，突出表現(xiàn)器樂。在20世紀的國際音樂;節(jié)，像斯特拉文斯基、音樂家詹姆斯德安德森、卡爾·奧特和科沃肖夫等人的作品被廣泛關(guān)注。
在現(xiàn)代音樂時期，電子音樂成為巨大的潮流。20世紀50年代，音樂家開始使用電腦和電子設(shè)備來產(chǎn)生新的音樂元素和風格，由此電子音樂在音樂中得到了廣泛的使用。
總之，現(xiàn)代音樂是一種多元化、富有表現(xiàn)力和創(chuàng)新性的音樂形式，它顛覆了傳統(tǒng)的音樂格式，通過新形式的展示和倡議，讓人們思考音樂與音樂之間的相互關(guān)系。
第八章 中國古代音樂發(fā)展史
中國的古代音樂被認為是中國文化的源頭，它主要有5個時期，即：古代、先秦、漢唐、宋明清和近代。
古代時期，音樂被視為一種神圣的藝術(shù)，是與武術(shù)、占卜和禮儀一起被用于宗教活動的。
先秦時期，音樂成為了一種表現(xiàn)心情和情感的媒介，漢唐時期則更加注重歌詞的表達，宋明清時期，更多地注重了音樂器具的發(fā)展和制作。
在近代，經(jīng)過中國音樂的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，中國的傳統(tǒng)音樂得到了廣泛的推廣和傳承，而且還產(chǎn)生了許多具有國際影響力的音樂風格和作品。
總結(jié)：
以上是西方音樂和中國古代音樂的基本概述，隨著音樂技術(shù)和音樂理論的不斷發(fā)展，音樂的發(fā)展也變得愈加豐富和多元化。20世紀以來，音樂作品和風格的創(chuàng)新和變革更為顯著，音樂本身也成為現(xiàn)代文化的重要部分。真正的愛好者，應該始終秉持著開放、創(chuàng)新和多樣化的態(tài)度，讓音樂繼續(xù)照耀人類文明之光。
【音樂史課件】
一、引言
音樂作為人類文化的重要組成部分，其源頭可追溯至文明的開端。隨著時間的推移，音樂不斷地發(fā)展演變，形成了豐富多彩的音樂文化。而音樂史課程則是對這一音樂文化的歷史與演進進行深入探究的學科。本文將圍繞音樂史課程，探討幾個相關(guān)主題，展現(xiàn)音樂文化的多樣性和獨特性。
二、主題一：古老的音樂文化
人類從原始社會開始便開始創(chuàng)建音樂。那時，音樂還只是一些簡單的鼓點、口哨聲和咆哮聲，但它們已經(jīng)能帶給人們欣慰和愉悅。在蘇美爾、埃及和古希臘等文明的發(fā)展過程中，音樂逐漸發(fā)展出了一些固定的音樂形式，如圣歌、雅歌等，其中一些作品至今仍然廣為傳唱。這些音樂作品通過銘刻在石碑和文獻中的形式，為今人了解古文化提供了寶貴的資料。
三、主題二：西方古典音樂
西方古典音樂是音樂史上的一大重要流派，它經(jīng)歷了多年的漫長發(fā)展，形成了一系列經(jīng)典作品和風格。古典音樂中最具代表性的是巴赫、莫扎特、貝多芬、肖邦和柴可夫斯基等作曲家，他們的音樂作品被視為古典音樂領(lǐng)域的巔峰之作。西方古典音樂不僅具有高度的藝術(shù)性，而且在歷史、文化等方面也有重要的影響和貢獻。
四、主題三：民間音樂文化
民間音樂，是指生活在城鄉(xiāng)、平民百姓創(chuàng)作的音樂，包括流行音樂、民謠、鄉(xiāng)村音樂等。民間音樂具有濃郁的地域特色和人民文化色彩，通常也具有較為簡單明了的旋律和歌詞，被廣泛與日常生活聯(lián)系在一起。在當今文化大繁榮的生態(tài)環(huán)境下，民間音樂正逐步成為流行音樂和傳統(tǒng)音樂的主流和代表。
五、主題四：音樂與社會發(fā)展
音樂一直以來都是文化領(lǐng)域中不可或缺的組成部分，它會隨著社會變遷而不斷發(fā)展演變。在社會變革和時代進步的年代中，音樂文化展現(xiàn)出了積極的反映和作用，它往往是改變世界、推動文化發(fā)展的強勁力量。同時，由于音樂對人的情感、思想以及行為等方面有著深刻的影響，它也扮演著許多社會職能和角色。
六、結(jié)語
音樂史是一門非常有意義和重要的學科，它涵蓋著音樂文化的起源、發(fā)展、演變等方面的內(nèi)容，可以讓我們更深入地了解到音樂文化的多樣性和獨特性。本文所提及的幾個主題，相信也可為讀者們拓寬音樂文化認識的視野，同時也讓大家更好地感受到音樂的美妙與魅力。
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