小班語(yǔ)言教案(范例四篇)。

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？小編為大家呈上收集和整理的小班語(yǔ)言教案(范例四篇)，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

小班語(yǔ)言教案 篇1

***幼兒園

***2018年5月

***幼兒園 ***

尊敬的法官，親愛(ài)的老師

大家好！今天我說(shuō)課的題目是小班語(yǔ)言活動(dòng)《拉大鋸》。接下來(lái)，我將從教材分析、學(xué)習(xí)情境分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)教與學(xué)方法、活動(dòng)過(guò)程與活動(dòng)延伸七個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行講解。

一、教材分析

小班幼兒很喜歡帶有兒歌的游戲?！独箐彙肥且皇桌世噬峡诘膬焊?，這一游戲既好玩又有趣，玩起來(lái)便捷，還能增強(qiáng)幼兒間的交往，提高幼兒簡(jiǎn)單的合作能力。為此，我設(shè)計(jì)了《拉大鋸》這一活動(dòng)。

二、學(xué)情分析

小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定帶有很大的隨意性，因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化，情景化，強(qiáng)調(diào)幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，在玩中學(xué)，玩中獲得發(fā)展。

三、活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，具有指導(dǎo)作用。根據(jù)小班幼兒語(yǔ)言特點(diǎn)，結(jié)合新綱要中的語(yǔ)言目標(biāo)，讓幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維能力等其他方面共同發(fā)展。因此，我確立了認(rèn)知、能力和情感的活動(dòng)目標(biāo)。

1初步了解兒歌的內(nèi)容，學(xué)會(huì)用表情背誦兒歌。（活動(dòng)重點(diǎn)）

2感受與朋友和老師玩耍的樂(lè)趣。（活動(dòng)難點(diǎn)）

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次活動(dòng)的目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先與配班教師排練兩人合作的“拉大鋸”的游戲。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：背景**、姥姥形象(指偶)、情境表演。

五、教法學(xué)法

（一）教法。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，本次活動(dòng)我運(yùn)用了以直觀演示法、游戲化的方法創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的熱情，拉近孩子和老師的距離。

（二）學(xué)法。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，活動(dòng)中我將引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)重、難點(diǎn)。各種學(xué)習(xí)方法在活動(dòng)中交替使用，相輔相成。

六、活動(dòng)過(guò)程

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我按照“環(huán)環(huán)相扣，層層深入”的教學(xué)原則來(lái)組織本次活動(dòng)，設(shè)計(jì)了以下四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)：1、引題激趣。2、分句欣賞，學(xué)習(xí)兒歌。

3、做游戲“拉大鋸”。4、感受體驗(yàn)。

小班語(yǔ)言教案 篇2

一、說(shuō)教材

（一）教材分析

詩(shī)歌《曬太陽(yáng)》語(yǔ)言樸實(shí)、“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容初步感受其語(yǔ)言美培養(yǎng)幼兒的想象力口語(yǔ)表達(dá)能力的要求因此適合中班教學(xué)

（二）目標(biāo)定位

綱要中指出：“：

2引導(dǎo)孩子觀察周?chē)氖挛?，想象事物之間的關(guān)系

3、運(yùn)用添畫(huà)學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌

（三）活動(dòng)重難點(diǎn)

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備

為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一寓教育于生活情境、游戲之中特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，老師通過(guò)散步和交談引導(dǎo)孩子觀察太陽(yáng)與我們的關(guān)系

2教材準(zhǔn)備：與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件；各種各樣簡(jiǎn)筆畫(huà)每人一張、蠟筆若干；《種太陽(yáng)》的歌曲磁帶、背景**

二、說(shuō)教法

遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ)本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有：傾聽(tīng)表述法、趣味游戲法、視聽(tīng)講結(jié)合法、探索仿編法運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用互相補(bǔ)充配合使用意境優(yōu)美的背景**、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力

三、說(shuō)過(guò)程

本次活動(dòng)以新《綱要》為指導(dǎo)從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊由淺入深從理解到感受使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)讓孩子真正理解、并學(xué)會(huì)仿編我將活動(dòng)設(shè)計(jì)成了兩大部分：

第一部分：兒通通過(guò)直觀的看、聽(tīng)、思來(lái)理解散文式的內(nèi)容

第二部分：給孩子們提供一定的參考，讓他們?cè)诩?*的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)臨摹句子

具體安排如下：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：引出問(wèn)題，展示課件的背景和不健康的草、米、蘋(píng)果和洋娃娃**

——設(shè)計(jì)提問(wèn)：這里是灰灰的小草、稻子、蘋(píng)果和娃娃他們啦讓幼兒進(jìn)行討論目的是讓幼兒說(shuō)出是沒(méi)有太陽(yáng)的關(guān)系知道太陽(yáng)對(duì)人類和自然界的作用

第二個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞詩(shī)歌的目的是讓孩子了解詩(shī)歌的內(nèi)容

第三環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀詩(shī)歌一邊演示課件讓幼兒從視覺(jué)上直觀地接觸到詩(shī)歌的內(nèi)容以及小草、稻子、蘋(píng)果和娃娃的形象變化

-設(shè)計(jì)問(wèn)題：隨著太陽(yáng)的照射，它們?nèi)绾巫兓?/p>

第四個(gè)環(huán)節(jié)：孩子們和老師深情地朗讀詩(shī)歌，感受和理解詩(shī)歌

--設(shè)計(jì)問(wèn)題：草、米和蘋(píng)果穿什么樣的衣服？你為什么這么說(shuō)

目的讓幼兒知道有了太陽(yáng)的照射小草變綠了稻子變黃了、蘋(píng)果變紅了用了擬人化的手法象是穿了不同顏色的衣服一樣這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)

——討論：

第五環(huán)節(jié)：

--設(shè)計(jì)問(wèn)題：你知道還有什么東西與太陽(yáng)的照射密不可分嗎？它們受到輻射后會(huì)有什么變化

教師提供給幼兒已勾線好的畫(huà)讓幼兒根據(jù)實(shí)際去給它們進(jìn)行添畫(huà)主要是添不同的顏色如葡萄（紫色）、天空（藍(lán)色）、桃花（粉紅色）等待幼兒完成作品時(shí)教師與幼兒進(jìn)行趣味性互動(dòng)游戲：幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習(xí)趣味游戲法恰恰是實(shí)現(xiàn)綱要要求激發(fā)幼兒想說(shuō)、：

第六環(huán)節(jié)：**《種太陽(yáng)》的**讓幼兒在**聲中隨意起舞進(jìn)一步懂得太陽(yáng)帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾允褂變寒a(chǎn)生對(duì)太陽(yáng)的喜歡之情

四、活動(dòng)延伸

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件引導(dǎo)幼兒相互交流相互欣賞共同提高及滿足他們交流成果的愿望”

五、說(shuō)亮點(diǎn)

1.使用課件在陽(yáng)光下和無(wú)陽(yáng)光下的不同情況下，自然的變化激發(fā)孩子的視覺(jué)和審美

2三。老師和孩子們一起玩有趣的互動(dòng)游戲，增強(qiáng)師生的情感，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

附兒歌：《曬太陽(yáng)》

小草曬太陽(yáng)穿上綠衣裳

稻子曬太陽(yáng)穿上黃衣裳

蘋(píng)果曬太陽(yáng)穿上紅衣裳

娃娃曬太陽(yáng)身體才健康

小班語(yǔ)言教案 篇3

一、活動(dòng)背景：

《蘿卜回來(lái)了》是一個(gè)非常經(jīng)典的,具有一定教育意義的故事。通過(guò)感受故事中小動(dòng)物之間的行為,能夠激發(fā)幼兒樂(lè)意分享,關(guān)心愛(ài)護(hù)同伴的情感,對(duì)于幼兒的影響是非常深刻、長(zhǎng)遠(yuǎn)和富有意義的。小班上學(xué)期的幼兒,語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)薄弱的。為此,我將教材進(jìn)行了修改,選取了三個(gè)小動(dòng)物送蘿卜的情節(jié),結(jié)合信息技術(shù)手段,以便于幼兒理解和掌握。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解故事內(nèi)容,樂(lè)意表達(dá)自己的`想法。

2.感受小動(dòng)物之間相互關(guān)心,相互愛(ài)護(hù)的情感。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)。

2.小兔家場(chǎng)景布置。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入,出示雪景圖片,了解下雪。

（二）分段欣賞,理解故事內(nèi)容。

1.理解故事第一環(huán)節(jié)——小兔送蘿卜。

（1）小兔去找蘿卜,學(xué)習(xí)句子“雪這么大,天這么冷,小猴一定很餓,我找到了東西,和它一起吃”。

（評(píng)析：小班幼兒對(duì)于完整句式的表達(dá)能力還是比較缺乏的,因此,鼓勵(lì)幼兒跟著課件中的故事錄音一起來(lái)學(xué)說(shuō),能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。）

（2）小兔找到蘿卜,模仿“挖”的動(dòng)作。

（評(píng)析：小班幼兒活動(dòng)中容易被新鮮事物所吸引,更喜歡情景化的活動(dòng)狀態(tài)。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒模仿小兔挖蘿卜的動(dòng)作,并在課件中配以動(dòng)畫(huà)效果的出現(xiàn),引起幼兒的注意和好奇心,有效地激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。）

（3）講述故事：小兔抱著蘿卜,跑到小猴家,屋子里一個(gè)人也沒(méi)有,小兔就把蘿卜放在桌子上,回家了。

2.理解故事第二環(huán)節(jié)——小猴送蘿卜。

（1）小猴哪去了？鞏固句式“雪這么大,天這么冷,小熊一定很餓,我找到了東西,和它一起吃”。

（2）小猴找了半天,什么也沒(méi)有找到,就空手回到家里。它看見(jiàn)什么呀？（桌子上有只大蘿卜）那它會(huì)怎么做呢？

（3）講述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家,可是,門(mén)關(guān)得緊緊的,小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺(tái)上,回家了。

3.理解故事第三環(huán)節(jié)——小熊送蘿卜。

（1）小熊去找蘿卜,繼續(xù)鞏固句式“雪這么大,天這么冷,小兔一定很餓,我找到了東西,和它一起吃”。

（2）可是找了半天,小熊什么也沒(méi)有找到,就空手回到家里。它看見(jiàn)什么呀？（窗臺(tái)上有只大蘿卜）小熊高興極了,它又會(huì)怎么做呢？

（3）講述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家,這時(shí)候,小兔已經(jīng)睡著了。小熊不愿意吵醒它,就把蘿卜輕輕放在桌子上,回家了。

4.理解故事第四環(huán)節(jié)——小兔醒來(lái)。

（1）小熊把蘿卜送給誰(shuí)了？（小兔）小兔在干嘛？（睡覺(jué)）小熊不愿意吵醒它,就把蘿卜輕輕地放在桌子上,回家了。

（2）小兔醒來(lái),它看到什么？它會(huì)說(shuō)什么呢？（播放錄音）“蘿卜回來(lái)了！”小兔說(shuō)什么？它說(shuō)這句話的時(shí)候心里怎么樣？

（3）模仿小兔醒來(lái)的情景,模仿小兔子的話：“咦,蘿卜回來(lái)啦！”

（三）完整欣賞故事《蘿卜回來(lái)了》,理解朋友之間互相關(guān)愛(ài)之情。

1.以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過(guò)程。

（評(píng)析：將送蘿卜的過(guò)程設(shè)計(jì)成一個(gè)三角巡回的動(dòng)畫(huà)演示,非常生動(dòng)、有趣,既自然地引導(dǎo)幼兒了解蘿卜回來(lái)的過(guò)程,又有效地激發(fā)了幼兒的活動(dòng)興趣。）

2.把送蘿卜過(guò)程編成了歌曲。

歌曲內(nèi)容：小兔子呀,送蘿卜呀,送小猴,送小猴,小猴送給小熊,小熊送給小兔,蘿卜回來(lái)啦,蘿卜回來(lái)啦！

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)滲透了“多元智能”的理念,將音樂(lè)領(lǐng)域中的內(nèi)容有機(jī)地“整合”在一起。通過(guò)滲透歌曲的感知教學(xué),將這個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)的故事編成了幼兒容易理解、簡(jiǎn)單明快的歌曲。通過(guò)歌詞,他們就能明了故事內(nèi)容,非常符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。）

3.提問(wèn)：你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？為什么？

小結(jié)：我也很喜歡它們,因?yàn)樗鼈冊(cè)敢獍炎詈玫臇|西送給別人,真是一群相親相愛(ài)的好朋友！

（四）拓展延伸,給好朋友送禮物。

提問(wèn)：你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？你想給朋友送什么樣的禮物？

五、活動(dòng)反思：

活動(dòng)內(nèi)容在保留和繼承原有教材的基礎(chǔ)上,對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行了恰當(dāng)修改,使幼兒更易于理解和接受。活動(dòng)以幼兒為主體,貫穿了三個(gè)小動(dòng)物送蘿卜的循環(huán)過(guò)程,融入了游戲、表演等環(huán)節(jié),讓幼兒多通道多感官參與。再加上形象、生動(dòng)、直觀的多媒體課件,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的過(guò)程中獲得語(yǔ)言等綜合能力的提高。

小班語(yǔ)言教案 篇4

《曬太陽(yáng)》這首詩(shī)歌從多角度引導(dǎo)幼兒感觀發(fā)現(xiàn)自然界萬(wàn)物和太陽(yáng)的聯(lián)系，概括事物依屬太陽(yáng)，告訴了幼兒太陽(yáng)帶給我們的重要性，以及曬過(guò)太陽(yáng)后植物顏色的變化。詩(shī)中的描述感知了美麗、豐富的色彩——小草的綠衣裳，稻子的黃衣裳，蘋(píng)果的紅衣裳，而兒童的世界更是五彩斑斕，就像紅、黃、綠這些顏色一樣，詩(shī)歌幫助幼兒從全新的視角想象周?chē)氖澜?，并以擬人化的形象表達(dá)出來(lái)，而最后用了一句“娃娃曬太陽(yáng)，身體才健康”更貼切地結(jié)合到了幼兒，給幼兒親切的感覺(jué)。

一、說(shuō)教材

（一）教材分析

詩(shī)歌《曬太陽(yáng)》語(yǔ)言樸實(shí)、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)，以清新的語(yǔ)言，形象生動(dòng)的比擬描述了大自然與太陽(yáng)之間和諧美妙的聯(lián)系，喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和喜愛(ài)太陽(yáng)的情感。這朗朗上口的詩(shī)歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語(yǔ)表達(dá)能力的要求，因此適合中班教學(xué)。

詩(shī)歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負(fù)性的結(jié)構(gòu)形式便于幼兒記憶與仿編，通過(guò)仿編活動(dòng)，可以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。而我們中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們能觀察到身邊事物的各種變化，同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。

（二）目標(biāo)定位

綱要中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1了解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)會(huì)大膽地閱讀。

2引導(dǎo)孩子觀察周?chē)氖挛?，想象事物之間的關(guān)系。

3、運(yùn)用添畫(huà)，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

（三）活動(dòng)重難點(diǎn)

中班幼兒的理解能力和模仿能力較強(qiáng)，語(yǔ)言發(fā)展比較好，但讓他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)用散文的形式表現(xiàn)出來(lái)還是有一定難度的，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維的能力，確定教材的重點(diǎn)為理解，掌握詩(shī)歌內(nèi)容，難點(diǎn)為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。因此，學(xué)習(xí)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容臨摹句子不僅是這項(xiàng)活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備

為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前教師通過(guò)散步和交談引導(dǎo)孩子觀察太陽(yáng)與我們的關(guān)系。

2教材準(zhǔn)備：與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的課件；各種各樣簡(jiǎn)筆畫(huà)每人一張、蠟筆若干；《種太陽(yáng)》的歌曲磁帶、背景**。

二、說(shuō)教法

遵循“幼兒是通過(guò)自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ)，本次活動(dòng)運(yùn)用的方法有：傾聽(tīng)表述法、趣味游戲法、視聽(tīng)講結(jié)合法、探索仿編法，運(yùn)用這些教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合使用意境優(yōu)美的背景**、教師親切自然的激勵(lì)性語(yǔ)言、自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍等，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力、欣賞力和理解力。

三、說(shuō)過(guò)程

本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。為了讓孩子真正理解和學(xué)會(huì)模仿，我把活動(dòng)設(shè)計(jì)成兩部分

第一部分：兒通通過(guò)直觀的看、聽(tīng)、思，以及教師對(duì)課件的啟發(fā)性運(yùn)用，了解散文詩(shī)的內(nèi)容。

第二部分：給孩子們提供一定的參考，讓他們?cè)诩?*的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)臨摹句子。

具體安排如下：

第一部分：引出問(wèn)題，展示灰色課件的背景和不健康的草、米、蘋(píng)果和洋娃娃。

--設(shè)計(jì)問(wèn)題：這是怎么灰色的？草，米，蘋(píng)果和洋娃娃。他們?cè)趺戳?？讓孩子們討論，目的是讓孩子們說(shuō)太陽(yáng)之間沒(méi)有關(guān)系，知道太陽(yáng)對(duì)人和自然的作用。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞詩(shī)歌，目的是讓孩子對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容有一個(gè)了解。

第三環(huán)節(jié)：教師一邊朗讀詩(shī)歌，一邊演示課件，讓幼兒從視覺(jué)上直觀地接觸到詩(shī)歌的內(nèi)容，以及小草、稻子、蘋(píng)果和娃娃的形象變化。

-設(shè)計(jì)問(wèn)題：隨著太陽(yáng)的照射，它們?nèi)绾巫兓?/p>

第四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒和教師都有情感朗誦詩(shī)歌，目的是感悟詩(shī)歌。

--設(shè)計(jì)問(wèn)題：草、米和蘋(píng)果穿什么樣的衣服？為什么這么說(shuō)？

目的讓幼兒知道有了太陽(yáng)的照射小草變綠了，稻子變黃了、蘋(píng)果變紅了，用了擬人化的手法，象是穿了不同顏色的衣服一樣，這樣的描述更符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。

--討論：為什么說(shuō)嬰兒只有在陽(yáng)光下才是健康的？以小組形式討論，最后選代表說(shuō)自己看法，教師再小結(jié)，目的讓幼兒知道我們也是要曬太陽(yáng)的。

第五個(gè)環(huán)節(jié)：添加**和模仿詩(shī)歌。目的是讓孩子們發(fā)揮想象力，結(jié)合實(shí)踐，運(yùn)用現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽發(fā)現(xiàn)周?chē)渌挛锱c太陽(yáng)的關(guān)系。

在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的同時(shí)，提供了各種與太陽(yáng)有密切關(guān)系的的**，讓幼兒進(jìn)行大膽的添畫(huà)，引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí)，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

--設(shè)計(jì)問(wèn)題：你知道還有什么與太陽(yáng)的照射分不開(kāi)的嗎？它們?cè)谑艿捷椛浜笥惺裁醋兓?/p>

教師為孩子們提供了良好的線條圖，讓孩子們根據(jù)實(shí)際情況添加繪畫(huà)，主要是添加不同的顏色。如葡萄（紫色）、天空（藍(lán)色）、桃花（粉色）等。待幼兒完成作品時(shí)，教師與幼兒進(jìn)行趣味性互動(dòng)游戲：

孩子們?cè)谟螒蛑邪l(fā)展和學(xué)習(xí)。有趣的游戲方法正是實(shí)現(xiàn)大綱要求、激發(fā)孩子說(shuō)的欲望、敢說(shuō)的最好方法?；顒?dòng)中，我請(qǐng)幼兒根據(jù)自己添畫(huà)的作品去扮演各種形象，教師扮演太陽(yáng)，手拿一根魔術(shù)棒，當(dāng)這跟魔術(shù)棒點(diǎn)到誰(shuí)的時(shí)候，這位幼兒就說(shuō)：

我是xx，穿上了x衣裳，并做出生動(dòng)形象的動(dòng)作造型，通過(guò)扮演角色游戲幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容的同時(shí)，激發(fā)幼兒的想象。

第六環(huán)節(jié)：**《種太陽(yáng)》的**，讓幼兒在**聲中，隨意起舞，進(jìn)一步懂得太陽(yáng)帶給我們?nèi)祟惡妥匀唤绲闹匾?。使幼兒產(chǎn)生對(duì)太陽(yáng)的喜歡之情。

四、活動(dòng)延伸

綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，及滿足他們交流成果的愿望?！币虼耍艺?qǐng)幼兒把自己添畫(huà)的作品在面墻上展示出來(lái)，課后可以讓他們相互欣賞，相互仿編，獲得成功的滿足感，并從與他人的交流中獲得有益的經(jīng)驗(yàn)，讓每一位幼兒得到提高。

五、說(shuō)亮點(diǎn)

1.使用課件在陽(yáng)光和沒(méi)有陽(yáng)光的情況下，自然界的變化，激發(fā)兒童的視覺(jué)和審美觀。

2、根據(jù)中班幼兒創(chuàng)編實(shí)際能力的有限，讓幼兒通過(guò)添畫(huà)來(lái)，完成仿編，使每個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái)，大大程度上減少了幼兒的難度，使幼兒有滿足感和自豪感。

三。老師和孩子們一起玩有趣的互動(dòng)游戲，既增進(jìn)了師生的情感，又營(yíng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

附兒歌：《曬太陽(yáng)》小草曬太陽(yáng)，穿上綠衣裳。稻子曬太陽(yáng)，穿上黃衣裳。蘋(píng)果曬太陽(yáng)，穿上紅衣裳。娃娃曬太陽(yáng)，身體才健康。

小班語(yǔ)言教案 篇5

（1） 開(kāi)始：擁抱孩子，激發(fā)興趣。

我這樣和孩子交流：“小朋友們好！”孩子們一定會(huì)說(shuō)“老師好！

”“小朋友們真有禮貌，好想抱抱你們，你們想抱抱老師嗎？來(lái)我們一起抱抱吧！”孩子在老師溫暖的擁抱中會(huì)放松心情，并對(duì)抱抱產(chǎn)生親切感，為動(dòng)物抱抱做鋪墊。

（2） 基礎(chǔ)部分-談?wù)搫?dòng)物擁抱，感受擁抱的樂(lè)趣。

《綱要》指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行梳理回饋，直接導(dǎo)入動(dòng)物的抱抱。

我這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)： “孩子們，今天有幾個(gè)小動(dòng)物也在開(kāi)心地抱抱，讓我們看看它們是怎樣抱抱的？”剛剛被老師親切擁抱的孩子們會(huì)迫不及待地想知道動(dòng)物會(huì)是怎么樣抱抱？

把它們團(tuán)結(jié)在一起是什么感覺(jué)？帶著這些好奇的疑問(wèn)，我將逐一出示不同動(dòng)物畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題并進(jìn)行肢體感受，體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。

展示不同的動(dòng)物，我設(shè)計(jì)了不同的提問(wèn)方式，試圖讓孩子們始終對(duì)活動(dòng)感興趣。

1.長(zhǎng)頸鹿。

考慮到孩子對(duì)長(zhǎng)頸鹿非常熟悉，我出示長(zhǎng)頸鹿**，直接提問(wèn)“長(zhǎng)頸鹿它是怎樣抱抱的？” “真好玩，原來(lái)它是頭碰頭擁抱呀！”引導(dǎo)孩子大膽說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式并體驗(yàn)，“來(lái)，小長(zhǎng)頸鹿頭碰頭抱抱。

”孩子們?cè)陬^碰頭中氣氛中初次感受長(zhǎng)頸鹿用抱抱表達(dá)自己的愛(ài)，體驗(yàn)抱抱的快樂(lè)。

2．大象。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我試著從孩子們的聽(tīng)覺(jué)出發(fā)，組織孩子們聽(tīng)大象的叫聲，進(jìn)行猜測(cè)，進(jìn)一步了解大象的擁抱。我這樣提問(wèn)：“ 聽(tīng)，這是誰(shuí)的聲音？

“它們是怎樣抱在一起的？”教師梳理孩子問(wèn)題并小結(jié)：“鼻子勾在一起也能抱一抱，孩子們?nèi)绻闶切∠?，你?huì)怎樣和你的小伙伴勾一勾呢？

”再次進(jìn)行行為體驗(yàn)并給與積極評(píng)價(jià)：“能把胳膊變成長(zhǎng)鼻子勾在一起，你們真聰明！”在說(shuō)一說(shuō)、做一做這樣快樂(lè)的氛圍中感受著大象之間的愛(ài)。

3．蛇。

本環(huán)節(jié)，我從模仿蛇爬行發(fā)出的聲音開(kāi)始，引出小蛇，直接提問(wèn)： “哧~哧~蛇來(lái)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)蛇是怎樣抱在一起呢？”教師用語(yǔ)言描述蛇寶寶和媽媽纏在一起的感覺(jué)，豐富孩子的相關(guān)詞匯。

“蛇寶寶和媽媽纏在一起，好特別的擁抱呀！”

4．大河馬。

趴在媽媽的感覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)孩子都有過(guò)。本環(huán)節(jié)，我直接出示河馬**，請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述：“大河馬也來(lái)了，它們會(huì)怎樣抱在一起？

那么讓我們來(lái)看一看吧”！“小河馬趴在媽媽的背上，就像小朋友趴在媽媽的背上，讓媽媽背著你一樣，孩子們你們誰(shuí)被背過(guò)？”。

孩子們?cè)谥販乇粙寢尡车母杏X(jué)時(shí)，我有不失時(shí)機(jī)地提問(wèn)：“你們有誰(shuí)被老師背過(guò)嗎？誰(shuí)想讓老師背一背？

”老師背背每一位孩子讓他們體驗(yàn)擁抱的快樂(lè)！被老師背誦過(guò)的孩子，一生中可能永遠(yuǎn)忘不了這種感覺(jué)。在體驗(yàn)不同動(dòng)物擁抱的過(guò)程中，突破了活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三、結(jié)束部分——大家抱抱，體驗(yàn)愛(ài)的快樂(lè)。

《綱要》指出：“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)。”因此，在孩子們感受、體驗(yàn)了動(dòng)物的擁抱方式之后，我積極鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與同伴、老師抱抱，在濃濃愛(ài)意的《愛(ài)我你就抱抱我》的**聲中共同體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)，自然結(jié)束活動(dòng)。

小班語(yǔ)言教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

理解兒歌內(nèi)容。

學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)唱歌曲《祝你生日快樂(lè)》。

課件準(zhǔn)備：《祝你生日快樂(lè)》歌曲音頻；《給媽媽過(guò)生日》兒歌視頻。

紙面教具：《媽媽愛(ài)吃的菜》。

活動(dòng)過(guò)程

播放歌曲《祝你生日快樂(lè)》，帶領(lǐng)幼兒齊唱，引出主題。

——我們什么時(shí)候會(huì)唱這首歌？(過(guò)生日的時(shí)候)

——誰(shuí)給你過(guò)生日？

——你有想過(guò)給爸爸媽媽過(guò)生日嗎？

——爸爸媽媽過(guò)生日時(shí)，你想怎么做？

出示組圖“給媽媽過(guò)生日”，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)話。

1.出示圖片“給媽媽過(guò)生日01”。

——有個(gè)小朋友，他的媽媽要過(guò)生日了，他和爸爸決定要為媽媽做好吃的，我們來(lái)看看，他們做了哪些好吃的？

——小朋友手里端了一盤(pán)什么？

——爸爸手里端了一碗什么？

2.出示圖片“給媽媽過(guò)生日02”。

——小朋友還要給媽媽做好吃的，你覺(jué)得在準(zhǔn)備好吃的之前小朋友應(yīng)該做什么？（洗手）

——為什么要洗手呢？（因?yàn)榘咽窒锤蓛袅嗽僮霾诉@樣才衛(wèi)生。）

——開(kāi)始做菜了，爸爸在切什么呢？（黃瓜）

——小朋友往黃瓜上放了什么？（糖）

——你猜他們要做什么菜呢？（拌黃瓜）

出示圖片“給媽媽過(guò)生日03”。

——媽媽回來(lái)了，小朋友端了什么給媽媽？（拌黃瓜）

——你覺(jué)得媽媽嘗完拌黃瓜會(huì)說(shuō)什么？

——給媽媽過(guò)生日，我們還要對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？（生日快樂(lè)）

小結(jié)：媽媽過(guò)生日，小朋友和爸爸為媽媽做了好吃的菜，媽媽覺(jué)得特別開(kāi)心。

播放兒歌視頻《給媽媽過(guò)生日》，帶領(lǐng)幼兒完整欣賞并有感情地朗誦兒歌。

1.播放兒歌音頻及插圖《給媽媽過(guò)生日》，請(qǐng)幼兒完整欣賞。

——小朋友把給媽媽過(guò)生日的事情編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

2.帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦兒歌。

出示紙面教具《媽媽愛(ài)吃的菜》，請(qǐng)幼兒選擇想為媽媽做的菜，并將菜名替換到兒歌中，創(chuàng)編兒歌。

——媽媽過(guò)生日的時(shí)候你想為媽媽準(zhǔn)備什么好吃的呢？

——選一選你想為媽媽做的菜，讓我們一起把它們編進(jìn)兒歌里吧。

附【兒歌】

給媽媽過(guò)生日

媽媽過(guò)生日，

我和爸爸忙。

先來(lái)一盤(pán)蝦，

再煮一碗湯。

我把手洗洗，

也來(lái)下廚房。

爸爸切黃瓜，

我放醋和糖。

媽媽嘗一口：

“唔——

這個(gè)拌黃瓜，

味道特別香?！?/p>

小班語(yǔ)言教案 篇7

設(shè)計(jì)意圖

活動(dòng)《小仙女的云》是一則情感類的故事，活動(dòng)是通過(guò)故事讓幼兒知道快樂(lè)的孩子能找到更多的朋友。現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，在家父母老人過(guò)分寵愛(ài)，事事依著孩子，導(dǎo)致現(xiàn)在很多的孩子都以自我為中心，遇到不順心的事情動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，缺少與他人、同伴交往的一些基本的常識(shí)，不懂得用一些正確的方法去與同伴交往。因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)為了孩子知道與同伴交往的快樂(lè)?；顒?dòng)中借助小仙女的形象圖和云朵圖來(lái)激發(fā)孩子對(duì)故事的興趣，從而引發(fā)孩子理解故事內(nèi)容?；顒?dòng)的最后以小游戲結(jié)尾，進(jìn)一步讓孩子體驗(yàn)到與同伴共同游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，知道快樂(lè)的孩子能找到更多的朋友。

2.能愉快地與同伴交往。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事錄音，哭泣的仙女圖片一張。各種各樣的玩具，數(shù)量少于幼兒人數(shù)。

活動(dòng)過(guò)程

（一）幫哭泣的小仙女想辦法。（談話討論，啟發(fā)幼兒想辦法讓小仙女高興起來(lái)）

1.出示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦?她為什么哭?

2.你能讓小仙女快樂(lè)起來(lái)嗎?

3.小仙女的朋友們也想了個(gè)好辦法，讓我們聽(tīng)聽(tīng)故事《小仙女的云》吧。

（二）理解故事內(nèi)容。（借助掛圖，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。）

1.出示掛圖，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事一遍。

2.提問(wèn)：小仙女的頭上有什么?這朵白云為什么會(huì)變?小動(dòng)物想了什么辦法讓小仙女高興起來(lái)?

（三）快樂(lè)的孩子朋友多。（聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)幼兒思考尋找朋友的好辦法。）

1.你愿意做個(gè)快樂(lè)的孩子嗎?為什么?

2.怎樣才能有更多的朋友?

（四）結(jié)伴玩玩具。（實(shí)際操作，引發(fā)孩子合作玩玩具。）

1.播放輕音樂(lè)，提供各種玩具，使幼兒輪流玩、合作玩，體會(huì)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

2.說(shuō)說(shuō)自己和伙伴一起玩是否高興，有沒(méi)有出現(xiàn)“小黑云”。

小班語(yǔ)言教案 篇8

小班語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃我的家庭

生成背景：

如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爺爺奶奶、外公外婆疼，爸爸媽媽愛(ài)，六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子是家庭的“小太陽(yáng)”，他們是要風(fēng)得風(fēng)、要雨得雨，然而他們對(duì)自己家人的情況卻了解得少之甚少，當(dāng)長(zhǎng)輩們生病時(shí)，孩子們不聞不問(wèn)，若無(wú)其事。為了增進(jìn)孩子們與家庭間親人感情，培養(yǎng)孩子從小懂得關(guān)心他人的情感，結(jié)合感恩課題，我設(shè)計(jì)了“我的一家人”。

教學(xué)日期:2011年4月8日

教學(xué)名稱：我的一家人

教學(xué)目標(biāo)：

1幫助孩子學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子來(lái)談?wù)摳改傅墓ぷ?，家庭成員之間的關(guān)系以及他們對(duì)自己的愛(ài)。

2．引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

3．培養(yǎng)幼兒愛(ài)家庭的情感，知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽(tīng)大人的話。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進(jìn)行談話，使幼兒樂(lè)意參與個(gè)別交談與集體談話活動(dòng)。

教學(xué)形式：集體教學(xué)

教學(xué)過(guò)程：

1、 創(chuàng)造一個(gè)對(duì)話情境，引出一個(gè)話題。

（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講“家里有誰(shuí)”要求語(yǔ)句完整。

（師：a每個(gè)小朋友都有一個(gè)好媽媽，除了媽媽“家里還有誰(shuí)？”，誰(shuí)能告訴老師?）

b哪個(gè)能干的小朋友能拿著**到上面來(lái)講。）

老師用物理投影讓孩子們看演講。老師重復(fù)孩子們的話并練習(xí)講話的完整性。（有……有……還有）

（3）請(qǐng)其余小朋友拿**，自由交談“**上有誰(shuí)？”

師：大家一定也想說(shuō)說(shuō)自己的一家。好！拿好**，給自己旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)“**上有誰(shuí)？”

老師：現(xiàn)在請(qǐng)把**交給身后的大人，看誰(shuí)跑得最快。

（4）了解、豐富詞匯“全家?！钡暮x。

剛才，小朋友們介紹的很好。誰(shuí)知道一家人一起射殺的**的名字？（豐富詞匯“全家?！庇變簩W(xué)說(shuō)）拿出一張全家福請(qǐng)幼兒說(shuō)：“這是誰(shuí)家的全家福？”

二．引導(dǎo)幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。

（1） 老師用小動(dòng)物的聲音回答這個(gè)問(wèn)題。老師：看！老師邀請(qǐng)了你認(rèn)識(shí)的客人。師：灰灰與大家打個(gè)招呼。大家好！小朋友怎么說(shuō)？（幼兒回答）

師：它很能干，能大膽地說(shuō)出爸爸媽媽的工作？

老師以小動(dòng)物的語(yǔ)氣回答問(wèn)題：

聽(tīng)！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動(dòng)物醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生，媽媽在銀行當(dāng)管理員。

（2）請(qǐng)幼兒回答提問(wèn)。

小兔灰灰說(shuō)：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請(qǐng)幼兒回答。

小兔灰灰說(shuō)：“小朋友們真能干。誰(shuí)能告訴我你父母在家做什么？”請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講給大家聽(tīng)，對(duì)于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動(dòng)物。

（3）段落性小結(jié)。

（師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)一位非常能干的小朋友拿著自己的**到前面來(lái)，告訴大家：“你家有誰(shuí)？爸爸媽媽的工作是什么？他們經(jīng)常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽(tīng)，把話說(shuō)完整。

（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）

三．拓展談話范圍。

情感教育：引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的家人說(shuō)一句“甜甜話”。

（1）小結(jié)提問(wèn)，引出話題

師：剛才小朋友說(shuō)了自己爸爸媽媽的工作以及在家經(jīng)常做的一些事情，還說(shuō)非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）

教師小結(jié)：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因?yàn)樗麄兘o你們買(mǎi)好吃的，買(mǎi)愛(ài)玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛(ài)我們，我們也很愛(ài)他們，希望他們天天開(kāi)心，永遠(yuǎn)年輕、漂亮，對(duì)嗎？，

（2）說(shuō)一句甜甜的話。

老師：爸爸媽媽，他們今天在我們后面。讓我們說(shuō)一句甜言蜜語(yǔ)讓他們開(kāi)心？（幼兒回答）

老師：大人很高興聽(tīng)到孩子們的話嗎？

四．布置“全家福”專欄總結(jié)評(píng)價(jià)、結(jié)束活動(dòng)。

（1）談話引出師生一起合拍“全家?！?/p>

老師：我們一班就像一個(gè)幸福的家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我們親親熱熱在一起，組成一個(gè)大家庭。

老師知道大家都很愛(ài)這個(gè)大家庭，希望能天天看見(jiàn)她們，現(xiàn)在老師有個(gè)好主意，讓我們一起來(lái)拍一張“全家?！比缓蟀堰@張大家庭的**和自己小家庭的**貼進(jìn)老師畫(huà)的別墅里，組成一個(gè)幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進(jìn)出教室時(shí)能看到自己的爸爸媽媽，好不好？

2） 拍照，貼幸福家庭，總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)

講解粘貼方法：搬出別墅，每個(gè)窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請(qǐng)大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著**共同把**貼進(jìn)每一個(gè)窗戶里。

放錄音《我愛(ài)我家》教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊把自己的**布置在一間房間里。

教學(xué)反思：

通過(guò)主要活動(dòng)，孩子們可以充分理解和感受到家庭的辛勤勞動(dòng)。隨著活動(dòng)的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴(kuò)展、深化；孩子與同齡人、家長(zhǎng)和老師之間的關(guān)愛(ài)也是甜蜜而美好的。及時(shí)開(kāi)展與母親密切溝通的親子活動(dòng)，有助于深化母子關(guān)系。

同時(shí)“大家庭”的含義也在此時(shí)漫漫地延伸，引導(dǎo)幼兒在體會(huì)**、同伴關(guān)愛(ài)的同時(shí)，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)**同伴的愛(ài)。

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教案范文:小班語(yǔ)言教案范例(5篇)

俗話說(shuō)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫(xiě)好呢？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“教案范文:小班語(yǔ)言教案范例(5篇)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

小班語(yǔ)言教案【篇一】

設(shè)計(jì)思路：

通過(guò)故事讓小朋友知道輪子是可以滾來(lái)滾去的，孩子們聽(tīng)到會(huì)滾來(lái)滾去的輪子很開(kāi)心。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幫助幼兒了解故事內(nèi)容,體驗(yàn)小動(dòng)物乘坐輪胎時(shí)歡樂(lè)的情緒。

2.幼兒能夠安靜地傾聽(tīng)故事,并隨著故事展開(kāi)想象,發(fā)展幼兒的想象力。

3.能夠用簡(jiǎn)單句完整地回答問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.觀察、操作過(guò)滾動(dòng)物體。

2.PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入1.出示照片:輪胎小朋友們，看這是什么?什么形狀的?

你們玩過(guò)輪胎嗎?是怎么玩的?

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)以往玩輪胎的經(jīng)驗(yàn),完整地說(shuō)出:“輪胎圓圓的,滾得特別快?！?/p>

3.這個(gè)會(huì)滾的輪胎呀,還有一件有趣的故事呢,你們想不想聽(tīng)呀?關(guān)注點(diǎn)：

預(yù)設(shè)策略：

1.實(shí)物支持2.生活經(jīng)驗(yàn)鏈接二、欣賞故事1.幼兒欣賞故事《快樂(lè)的輪胎》至“哎，拖也拖不動(dòng)”。

2.小松鼠遇到什么困難啦？

3.是啊，把河里的輪胎往岸上拖，是一件沒(méi)麻煩的事。不信啊，我們也來(lái)嘗試下。

4.在大家的合作下，輪胎終于被我們拖上來(lái)了。小松鼠在小動(dòng)物們的幫忙下，也把輪胎拖上岸了。

5.繼續(xù)講述至“真好玩！”

6.輪胎帶著小松鼠滾到了哪些地方? 發(fā)生了哪些有趣的事情?

7.講述故事至“快樂(lè)的輪胎!”

8.快樂(lè)輪胎滾呀滾,又滾到哪里?小動(dòng)物們坐在上面像乘坐什么?

9.小動(dòng)物們快樂(lè)嗎?輪胎快樂(lè)嗎?為什么?

10.請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想,輪胎還有可能帶著小動(dòng)物們?nèi)ツ膬?

根據(jù)故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象。

11.小動(dòng)物們乘坐輪胎去這么多好玩的地方,那你們想不想變成一只快樂(lè)的輪胎呢?怎么變?

引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示,那你都想去哪兒玩呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)12.教師語(yǔ)言提示,引導(dǎo)幼兒一起展開(kāi)想象做出相應(yīng)的動(dòng)作。關(guān)注點(diǎn)：

預(yù)設(shè)策略：

1.圖片觀察+追問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

2.設(shè)疑與聽(tīng)前要求，利于引發(fā)幼兒認(rèn)真專注地傾聽(tīng)。

三、結(jié)束部分1.教師:小朋友們,今天我們和快樂(lè)的輪胎做了好朋友,去了這么多好玩的地方,晚會(huì)上小朋友回到家后可以把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng),問(wèn)問(wèn)他們想乘著輪胎去哪里玩?好嗎?

小班語(yǔ)言教案【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 感知兒歌中有關(guān)春雨的經(jīng)驗(yàn)，豐富句式“嘀嗒、嘀嗒，下小雨啦！”

2、 理解兒歌中“反復(fù)”的表現(xiàn)手法，體會(huì)春天的美。

3、積極參與仿編活動(dòng)，敢于在集體中表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片“小雨”“種子”“梨樹(shù)”“麥芽”“小朋友”春天的背景圖等等。

2、《春天》的歌曲音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示背景圖引發(fā)興趣。

1、教師出示美麗的春天背景圖。

t：這么漂亮的景色，是春天還是冬天呢？為什么是春天呢？

2、幼兒回答。

二、學(xué)習(xí)兒歌《春雨》。

1、t：那小朋友們，春天中有哪些東西呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、幼兒討論自己知道的有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。

3、教師根據(jù)幼兒所說(shuō)出的東西出示圖片“種子”“梨花”等等。

4、出示圖片之后教師總結(jié)春天的景象：春天到了，天氣暖和了。小雨嘀嗒嘀嗒的下著，種子發(fā)芽了，梨樹(shù)開(kāi)花了……

5、t：“小朋友們種子寶寶是怎么長(zhǎng)大的呀？先怎么樣？然后怎么樣？

6、教師引導(dǎo)幼兒按照春天植物生長(zhǎng)的順序表達(dá)“發(fā)芽”“開(kāi)花”“長(zhǎng)大”。

7、t：老師這里有一首兒歌，現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里面說(shuō)了什么？

8、教師播放《春天》的音樂(lè)，示范朗誦兒歌，邊朗誦邊指著相應(yīng)的圖片。

9、t：你聽(tīng)到了什么？

t：嘀嗒嘀嗒，誰(shuí)來(lái)了？

t：除了春雨還有誰(shuí)？

t：他們說(shuō)了什么？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

10、幼兒跟隨教師朗誦兒歌。

三、嘗試兒歌的仿編。

1、t：小朋友們，除了剛才的梨樹(shù)呀，種子，誰(shuí)也會(huì)說(shuō)這些話？

2、幼兒嘗試仿編。

3、活動(dòng)結(jié)束。

小班語(yǔ)言教案【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能安靜傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)根據(jù)故事提供的線索，積極仿編。

3.體驗(yàn)幫助別和被別人幫助的快樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

出租車(chē)、小猴子、蛋寶寶、小熊、長(zhǎng)頸鹿、小刺猬。

活動(dòng)過(guò)程：

一.引起興趣。

1.小朋友，你們坐過(guò)出租車(chē)嗎？坐了以后覺(jué)得怎么樣？

2.這里也有一輛出租車(chē)，它是誰(shuí)的呢？

3.噢，原來(lái)是小猴的出租車(chē)，你們猜猜看小后猴的出租車(chē)能否讓他的客人滿意呢？

（請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。）

提問(wèn)：會(huì)不會(huì)讓客人滿意呢？

二：理解故事內(nèi)容。

1.乘客對(duì)小猴的出租車(chē)到底是否滿意呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的？

（幼兒欣賞故事第一遍）

提問(wèn)：

（1）故事里誰(shuí)坐了小猴的出租車(chē)？

（2）它們遇到了什么困難？

2.小猴和蛋寶寶遇到了一些困難，結(jié)果是否滿意嗎？小幼是怎樣讓它的客人滿意的呢？

提問(wèn)：

（1）、小猴是怎樣讓小熊滿意的呢？

（2）、蛋寶寶也坐了小猴的出租車(chē)，小猴又是怎昂讓蛋薄寶寶坐得滿意的呢？

最后小熊和蛋寶寶坐了小猴的出租車(chē)后覺(jué)得怎么樣？

3.你喜歡小猴嗎？為什么？

二.仿編活動(dòng)。

1.聽(tīng)說(shuō)坐小猴的出租車(chē)非常滿意，小動(dòng)物們都想坐小猴的出租車(chē)，還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)坐呢？

2.想想看它們遇到什么困難？小猴會(huì)不會(huì)幫它們解決呢呀？

（請(qǐng)幼兒自由討論）

3.我們來(lái)把你的想法編進(jìn)故事里好嗎？

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

三.自由表達(dá)。

1.小朋友想不想去乘一下小猴的出租車(chē)？那你希望著輛車(chē)有哪些特殊的功能呀？為什么？

2.把你的想法去告訴給客人老師聽(tīng)。

小班語(yǔ)言教案【篇四】

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解古詩(shī)內(nèi)容，感受詩(shī)人對(duì)楊梅色和味的贊美。

2、了解楊梅的外部特征。

3、欣賞古詩(shī)，初步感知古詩(shī)中的對(duì)比修辭手法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片（楊梅樹(shù)圖片、葡萄圖片、荔枝圖片、楊梅制成品）。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入。

——（出示結(jié)滿楊梅的楊梅樹(shù)圖片）引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)單語(yǔ)言對(duì)看到的事物進(jìn)行描述，例如：我看到了紅色的果子。

——引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察楊梅的特征并進(jìn)行描述。

——師：這些紅紅的果子是楊梅，你們吃過(guò)楊梅嗎？什么味道的？

二、欣賞故事。

1、激發(fā)興趣。

——師：楊梅的果實(shí)不僅好看，而且吃起來(lái)更是酸甜可口，很多人都愛(ài)吃楊梅，在古時(shí)候，還有一個(gè)詩(shī)人，寫(xiě)了首詩(shī)贊美楊梅呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

2、教師有感情地朗誦古詩(shī)。

3、教師用提問(wèn)的方法，幫助幼兒理解古詩(shī)。

——“五月楊梅已滿林”，五月的時(shí)候樹(shù)上已經(jīng)結(jié)滿了楊梅；“初疑一顆價(jià)千金”，一眼看過(guò)去，覺(jué)得每一顆都價(jià)值千金；“味方河朔葡萄重”，味道比北方的葡萄更酸甜；“色比瀘南荔子深”，顏色比南方的荔枝更紅更漂亮。

4、啟發(fā)幼兒了解古詩(shī)中的對(duì)比修辭手法。

——教師出示楊梅和荔枝圖片，引導(dǎo)幼兒比較外形和顏色。

——古詩(shī)中詩(shī)人在說(shuō)楊梅的味道和顏色時(shí)，用了對(duì)比的手法，把楊梅的味道和顏色跟葡萄的味道和荔枝的顏色作了對(duì)比，詩(shī)人覺(jué)得呀，楊梅的味道比葡萄好吃，顏色比荔枝還漂亮。

5、教師再次朗誦古詩(shī)，請(qǐng)幼兒欣賞古詩(shī)。

6、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念古詩(shī)。

三、表演古詩(shī)。

——教師播放合適的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒配樂(lè)朗誦古詩(shī)。

四、知識(shí)拓展。

——師：楊梅除了可以直接吃之外，還被制作成了各種好吃的零食。因?yàn)闂蠲贩浅Ｆ了杂袝r(shí)候還可以種植楊梅樹(shù)裝飾街道等等。

活動(dòng)應(yīng)變

在請(qǐng)幼兒了解古詩(shī)中對(duì)比修辭手法時(shí)，教師可以請(qǐng)幼兒試吃楊梅和葡萄，請(qǐng)幼兒觀察真實(shí)的楊梅和荔枝。

活動(dòng)延伸

教師為幼兒提供畫(huà)紙，畫(huà)紙上已經(jīng)畫(huà)好楊梅樹(shù)，楊梅部分用虛線圓圈表示，請(qǐng)幼兒用牙刷繪畫(huà)楊梅。（方法：牙刷蘸顏料在虛線圓圈內(nèi)旋轉(zhuǎn)后敲打即可）

區(qū)角活動(dòng)

美工活動(dòng)區(qū)：投放畫(huà)紙和畫(huà)筆等工具，鼓勵(lì)幼兒用其他繪畫(huà)方式繪畫(huà)楊梅。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

粘貼楊梅樹(shù)等圖片。

家園同步

1、請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒復(fù)習(xí)古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒觀察和對(duì)比生活中常見(jiàn)的事物特征，鞏固使用修辭手法。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去果園，親身觀察和欣賞真實(shí)的果樹(shù)和水果。

隨機(jī)教育

日常生活談話中，成人可以有意識(shí)地使用對(duì)比的修辭方法進(jìn)行表達(dá)，使幼兒進(jìn)一步了解對(duì)比修辭方法的使用。

相關(guān)鏈接

可以跟幼兒一起欣賞其他有關(guān)楊梅的古詩(shī)。

小班語(yǔ)言教案【篇五】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。

2、鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。

3、體驗(yàn)小樹(shù)葉和樹(shù)媽媽互相關(guān)愛(ài)的情感，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情。

4、在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美語(yǔ)句。

5、膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文內(nèi)容，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：能膽地表達(dá)自己的想法和感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前帶孩子戶外在觀察秋天的景色。

2、多媒體課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以歌曲《小樹(shù)葉》導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

師：小樹(shù)葉真懂事，雖然離開(kāi)了樹(shù)媽媽，可它們心里還記著媽媽呢!你們看，它們還給樹(shù)媽媽寫(xiě)了一封信呢。信里會(huì)寫(xiě)些什么呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)就知道了。

二、欣賞散文，初步理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境。

(一)完整欣賞配樂(lè)散文《小樹(shù)葉給樹(shù)媽媽的一封信》，提問(wèn)：你聽(tīng)到小樹(shù)葉給樹(shù)媽媽的信里都說(shuō)了什么?

(二)結(jié)合多媒體課件分段欣賞，進(jìn)一步助幼兒理解散文內(nèi)容。

1、欣賞第一段散文，然后提問(wèn)：

①秋天，樹(shù)媽媽給小樹(shù)葉換上了什么顏色的衣服?

②小樹(shù)葉挽著樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中干什么?

2、欣賞第二段散文，然后提問(wèn)：

①小樹(shù)譯開(kāi)了樹(shù)媽媽，心里感覺(jué)怎么樣?

②小樹(shù)葉跟著秋風(fēng)阿姨都看到了什么?

3、欣賞第三段散文，然后提問(wèn)：

①小樹(shù)葉生病了，媽媽是怎么做的?

②小樹(shù)葉是怎么長(zhǎng)的?

③每當(dāng)風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，樹(shù)媽媽又是怎么做的?怎么做的?

④小樹(shù)葉送給樹(shù)媽媽的禮物是什么?

(三)完整誦讀，并進(jìn)行簡(jiǎn)單表演。

三、鼓勵(lì)幼兒膽講述自己喜歡的語(yǔ)句。

四、拓展提問(wèn)，體驗(yàn)小樹(shù)葉和樹(shù)媽媽互相關(guān)愛(ài)的情感。

你喜歡小樹(shù)葉嗎?為什么?如果你是樹(shù)媽媽，你會(huì)怎樣關(guān)心小樹(shù)葉?如果你是小樹(shù)葉，你會(huì)怎樣關(guān)心樹(shù)媽媽?

五、教師小結(jié)，聽(tīng)歌曲《世上只有媽媽好》結(jié)束活動(dòng)。

師：外面還有許多的樹(shù)媽媽在想念自己的孩子呢!我們一起到外面把《小樹(shù)葉給樹(shù)媽媽的信》送給她們吧。

附：散文欣賞《小樹(shù)葉給樹(shù)媽媽的一封信》

親愛(ài)的樹(shù)媽媽：

您好!

我是您的孩子小樹(shù)葉，接到我的信您一定很高興吧!秋天，您給我們換上了和黃色的衣服，我們攙著您在秋風(fēng)中翩翩起舞。一天，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，我們離開(kāi)了您，心里感到非常難過(guò)。我們跟著秋風(fēng)阿姨飄過(guò)城市和農(nóng)村，一路上的風(fēng)景真是太美了!那高高的樓房、寬寬的馬路、金黃的稻田和豐收的果園，把我們的祖國(guó)媽媽打扮的非常漂亮。媽媽，要是您也來(lái)看看，那該多好啊!我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記：有一次，我們生病了，是您請(qǐng)來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫(yī)生為我們治病，一直等我們病好了，您才露出笑臉。每天您拼命從土壤里吸取養(yǎng)料把我們養(yǎng)，從不說(shuō)一聲辛苦。每當(dāng)風(fēng)雨來(lái)臨的時(shí)候，您把我們緊緊的抱在懷里說(shuō)："孩子，勇敢點(diǎn)，別害怕，有媽媽在。"我們從心里說(shuō)一聲：謝謝您，親愛(ài)的樹(shù)媽媽，祝您永遠(yuǎn)年輕、健康，等到明年春天來(lái)臨的時(shí)候，我們會(huì)帶一件最好的禮物給您!

啊，秋風(fēng)阿姨又在催我們出發(fā)了，過(guò)幾天我們還會(huì)給您寫(xiě)信的，等著吧，媽媽!

--您的孩子：小樹(shù)葉

教學(xué)思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

教案中班語(yǔ)言范例(5篇)

居安思危，思則有備，有備無(wú)患。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí)，因此，老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案，教案對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“教案中班語(yǔ)言范例(5篇)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

教案中班語(yǔ)言(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

2、樂(lè)意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

3、遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行想象創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 多媒體課件、白紙、油畫(huà)棒人手一份。

2、 音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：一、動(dòng)物模仿動(dòng)作，使幼兒感受動(dòng)物的特征。

T："聽(tīng)，什么聲音？"（放鞭炮聲）

T："那你知道什么時(shí)候會(huì)放鞭炮呢？"（過(guò)年、開(kāi)店）

T："哦！原來(lái)呀，森林里要開(kāi)店了，我們一起去瞧瞧，看，誰(shuí)來(lái)了？那我們和大象一起走吧。"

"誰(shuí)也來(lái)了？那我們和河馬、袋鼠媽媽一起走吧。"

出示課件，音樂(lè)模仿動(dòng)作。（有大象、河馬、袋鼠等）

二、創(chuàng)設(shè)情境并設(shè)疑。

1、教師設(shè)疑提問(wèn)，幼兒回答鞏固。

T："看，森林里開(kāi)出了書(shū)報(bào)店、花店和氣球店。小動(dòng)物們可高興了，可都不知道是誰(shuí)來(lái)開(kāi)店，誒，請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜你覺(jué)得是誰(shuí)來(lái)開(kāi)花店呢？為什么？""我們來(lái)看看是不是呢？"

T："啊！真的是大象來(lái)開(kāi)花店了，那大象是怎么給花澆水的呢？我們也來(lái)幫大象伯伯給花澆水吧！" （跟著音樂(lè)做吸水澆花的動(dòng)作）

T："那誰(shuí)來(lái)開(kāi)書(shū)報(bào)店呢？為什么？" "我們來(lái)看看是不是呢？"

T："真的是袋鼠媽媽來(lái)開(kāi)書(shū)報(bào)店，那她是怎么去賣(mài)書(shū)的呢？我們來(lái)跟著袋鼠媽媽一起去賣(mài)書(shū)吧！" （跟著音樂(lè)做袋鼠跳的動(dòng)作）

T："誰(shuí)來(lái)開(kāi)氣球店呢？為什么？" "我們來(lái)看看是不是呢？"

T："哦，真的是河馬來(lái)開(kāi)氣球店了，那河馬是怎么吹氣球的呢？我們來(lái)幫小河馬吹氣球吧！"（跟著音樂(lè)做吹氣球的動(dòng)作）

2、教師小結(jié)：??！這些小動(dòng)物們可真聰明，河馬有大嘴巴，可以吹氣球，他就開(kāi)了氣球店。袋鼠媽媽有個(gè)裝寶寶的口袋，他可以用這個(gè)口袋來(lái)裝書(shū)，她就開(kāi)了書(shū)報(bào)店。大象有長(zhǎng)鼻子，可以用來(lái)澆水，他就開(kāi)了花店。他們都是根據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)開(kāi)店的。

三、遷移經(jīng)驗(yàn)，想象創(chuàng)作。

T："各種各樣的店開(kāi)出來(lái)了，小動(dòng)物們可高興了。咦！小蜘蛛怎么啦？" 出示畫(huà)面：嘆氣的小蜘蛛。

小蜘蛛："我沒(méi)有裝寶寶的口袋，沒(méi)有長(zhǎng)鼻子，沒(méi)有大嘴巴，只有笨重的烏龜殼。我也沒(méi)有什么本領(lǐng)，只會(huì)織網(wǎng)，我能開(kāi)什么店呢？"

T："請(qǐng)小朋友幫小蜘蛛想一想，利用小蜘蛛的特征和特長(zhǎng)，讓小蜘蛛來(lái)開(kāi)個(gè)什么店？"

幼兒討論。

T："請(qǐng)小朋友把你剛才想的用筆畫(huà)下來(lái)。"

幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。

T："請(qǐng)小朋友講一講你幫小蜘蛛想的開(kāi)什么店？為什么呢？"

（賣(mài)帽子、圍巾、手套、毛衣、窗簾、魚(yú)網(wǎng)……）

7、T："小蜘蛛采納了我們小朋友的建議，準(zhǔn)備開(kāi)一家冬季衣帽店，我們一起去幫小蜘蛛開(kāi)店吧！"

8、結(jié)束。做蜘蛛爬的動(dòng)作走出活動(dòng)室。（音樂(lè)Fsong25）

附：故事

森林里要開(kāi)店了，小動(dòng)物們可高興了。河馬說(shuō)："我的嘴巴大，一口氣可以吹好幾個(gè)氣球，我開(kāi)氣球店。"袋鼠說(shuō)："孩子們大了，我用我的育兒袋裝書(shū)裝報(bào)紙賣(mài)，開(kāi)一個(gè)流動(dòng)書(shū)報(bào)亭。"大象說(shuō)："我的鼻子長(zhǎng)，我用長(zhǎng)鼻子給花澆水，我開(kāi)花店。"

教案中班語(yǔ)言(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，幼兒能有感情地朗誦兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語(yǔ)言表述能力。

3、幼兒能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電腦、投影儀、課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放課件，聽(tīng)下雨的聲音，組織幼兒展開(kāi)討論，引出主題。

說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)見(jiàn)了什么?你見(jiàn)過(guò)雨嗎?雨落下來(lái)是什么聲音?雨會(huì)落在什么地方?

二、看看說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)兒歌。

教師操作課件，幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒大膽想象并講述畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

1、出示花園場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。

提問(wèn)：

(1)這是什么地方?

(2)小雨點(diǎn)沙沙沙地落下來(lái)，它落在了什么地方?花兒怎么樣了?

(3)花兒為什么要張開(kāi)嘴巴?(讓幼兒知道小雨點(diǎn)落下來(lái)花兒很高興、快樂(lè)。)

讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能看這場(chǎng)景進(jìn)行朗誦。

2、出示池塘場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述。

提問(wèn)：

(1)這是什么地方?

(2)小雨點(diǎn)落下來(lái)后發(fā)生了什么事情?

讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)魚(yú)的動(dòng)作。

三、完整的朗讀，學(xué)習(xí)、表現(xiàn)兒歌。(熟悉兒歌的結(jié)構(gòu)，為創(chuàng)編打基礎(chǔ))

1、 幼兒看著場(chǎng)景進(jìn)行完整的朗誦。

2、 邊看、邊讀、邊表演。

四、播放課件，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌

1、給幼兒小河的場(chǎng)景

提問(wèn)：

(1)小河里有一些什么動(dòng)物?

(2)它們遇到小雨點(diǎn)會(huì)怎么樣?

2、給幼兒草地上的場(chǎng)景

讓幼兒看著課件說(shuō)出這些動(dòng)物遇到雨點(diǎn)怎么樣了，創(chuàng)編兒歌。

五、游戲活動(dòng)《小雨點(diǎn)》。

1、教師和幼兒把所編兒歌完整的進(jìn)行朗讀和表演。

2、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小雨點(diǎn)落下來(lái)，然后音樂(lè)停時(shí)你告訴老師你落在了什么地方，怎么樣了。

3、學(xué)小雨點(diǎn)飄落的情景走出教室。

教案中班語(yǔ)言(篇三)

【教材分析】

《瓢蟲(chóng)》是一首語(yǔ)言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)精煉、富有童趣的詩(shī)歌，可愛(ài)的“瓢蟲(chóng)”在作者的筆下儼然成為了孩子們喜歡的調(diào)皮、可愛(ài)、活潑擬人化的形象，非常適合幼兒欣賞、朗誦并進(jìn)行仿編詩(shī)歌活動(dòng)。詩(shī)歌在活動(dòng)中借用教具背景圖，引導(dǎo)幼兒利用自己制作的瓢蟲(chóng)指偶，邊操作指偶邊創(chuàng)編兒歌，

發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象思維。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1理解詩(shī)歌的內(nèi)容，知道七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)，會(huì)用肢體語(yǔ)言大膽模仿瓢蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)。（重點(diǎn)）

2.了解瓢蟲(chóng)的特征，嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。（難點(diǎn)）

3.愿意關(guān)注瓢蟲(chóng)等小昆蟲(chóng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.幼兒自制瓢蟲(chóng)指偶人手一個(gè)。

2.兒歌背景圖一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1.猜謎語(yǔ)：身體圓圓像面包，頭上一對(duì)小觸角；身上還有七顆星，會(huì)

飛會(huì)爬真靈巧。幼兒了解瓢蟲(chóng)的外形特征。

2.教師出示瓢蟲(chóng)指偶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

二、教師模仿瓢蟲(chóng)動(dòng)態(tài)，邊動(dòng)作邊念詩(shī)歌第一部分，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

1.出示詩(shī)歌背景圖，教師有感情的朗讀詩(shī)歌的第一部分。

2.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，提問(wèn)：小瓢蟲(chóng)沿著什么小路去別人家呢？

請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結(jié)，并引導(dǎo)全體幼兒朗誦句子。

提問(wèn)：小瓢蟲(chóng)停在了哪里，變成了什么？

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師用兒歌中的句子總結(jié)，并引導(dǎo)全體幼兒朗誦詩(shī)歌中的句子。

3.小結(jié)：老師把這首好聽(tīng)的詩(shī)歌畫(huà)成了一幅畫(huà)我們一起來(lái)看一看。出示圖譜。教師根據(jù)幼兒回答繪制圖譜。

4.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜完整朗誦詩(shī)歌。

引導(dǎo)幼兒邊模仿瓢蟲(chóng)動(dòng)態(tài)（腳步匆匆、沿著小路飛、鉆進(jìn)草叢等肢體動(dòng)作），邊完整的朗誦兒歌。

三、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜，進(jìn)行仿編詩(shī)歌。

1.出示第二部分圖譜，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)仿編。出示詩(shī)歌圖譜。師幼一同朗誦詩(shī)歌。

2.通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步記憶詩(shī)歌內(nèi)容。

提問(wèn)：小瓢蟲(chóng)停在了XX,變成XX。你覺(jué)得小瓢蟲(chóng)還會(huì)停在哪里呢？變成什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師引導(dǎo)）。

幼兒將仿編的詩(shī)歌結(jié)合圖片朗誦。將自己仿編的兒歌念給旁邊幼兒聽(tīng)。

3.幼兒朗誦自己仿編的兒歌。

4.幼兒為自己仿編的詩(shī)歌起名字。

5.操作指偶，再次朗誦詩(shī)歌。

【活動(dòng)延伸】

語(yǔ)言表演區(qū)利用幼兒做的瓢蟲(chóng)指偶，套在手指上，跟小伙伴合作起表演朗誦詩(shī)歌。

附：兒歌《瓢蟲(chóng)》

瓢蟲(chóng)，瓢蟲(chóng)，老是腳步匆匆，不知道要去哪里，沿著玫瑰小路，

去誰(shuí)家串門(mén)？來(lái)來(lái)來(lái)，

停在我的手指上，一動(dòng)也不動(dòng)。

變成一枚閃閃的鉆戒吧。瓢蟲(chóng)，瓢蟲(chóng)，

老是腳步匆匆，不知道要去哪里，鉆進(jìn)芒草叢中，去誰(shuí)家串門(mén)？

來(lái)來(lái)來(lái)，停在我的胸前，一動(dòng)也不動(dòng)。

變成一顆奪目的紐扣吧。

教案中班語(yǔ)言【篇四】

教學(xué)目標(biāo)：

1。理解故事內(nèi)容，喜歡閱讀活動(dòng)。

2。仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試用恰當(dāng)詞匯描述小螞蟻的動(dòng)作，初步理解動(dòng)詞“拉”“推” “搬” “抬” “撐”和“搖”的含義。

3。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4。鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1。課本中動(dòng)詞的卡片

2。大書(shū)和小書(shū)

教學(xué)過(guò)程：

1。導(dǎo)入活動(dòng)

請(qǐng)小朋友聽(tīng)童謠《螞蟻搬豆豆》。然后和幼兒分享交流：你們見(jiàn)過(guò)小螞蟻嗎？在哪兒？長(zhǎng)什么樣兒？喜歡吃什么？它們是怎樣搬東西的？

2。圖畫(huà)閱讀

（1）觀察封面：請(qǐng)幼兒觀察并用完整的語(yǔ)言表述封面信息，畫(huà)面上有誰(shuí)？在干什么？并請(qǐng)幼兒猜一猜這可能講的是一個(gè)怎樣的故事

（2）觀察第1頁(yè)：請(qǐng)幼兒從左至右仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)這些螞蟻分別在哪里，在做什么？

（3）觀察第2—5頁(yè)：引導(dǎo)幼兒觀察小螞蟻在做什么？學(xué)一學(xué)它們的動(dòng)作，嘗試讓幼兒用自己的話來(lái)講講畫(huà)面內(nèi)容，并請(qǐng)幼兒用一個(gè)詞來(lái)形容一下螞蟻的動(dòng)作，教師把幼兒說(shuō)到的書(shū)中動(dòng)詞貼在黑板上。

（4）觀察第6—7頁(yè)：發(fā)生了什么事，他們是怎樣躲雨的？右上角的那些人是誰(shuí)？他們可能是來(lái)干什么的？你怎么知道的？雨停后，它們又怎么把餅干運(yùn)回家的？

3。閱讀文本

教師逐頁(yè)展示圖畫(huà)，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖畫(huà)，邊用自己的語(yǔ)言講故事，接著教師出示文字讓幼兒跟讀。

4。親子閱讀

教師發(fā)小書(shū)請(qǐng)家長(zhǎng)帶著自己的孩子指著小書(shū)自由閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

《小螞蟻》以第一人稱的口吻描述了一群小螞蟻勤勞快樂(lè)的生活是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小螞蟻可愛(ài)，勤勞的性格特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，讓幼兒充分感受到小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情。讀本的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)利用圖畫(huà)線索預(yù)測(cè)故事內(nèi)容。難點(diǎn)是通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫(huà)中螞蟻的動(dòng)作并結(jié)合肢體演示、游戲等手段學(xué)習(xí)和理解動(dòng)詞拉、推、搬、抬、撐、搖的含義。

教案中班語(yǔ)言(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)：

在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，大膽仿編詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒歌動(dòng)畫(huà)PPT、幼兒操作圖片每人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 談話導(dǎo)入：“我喜歡的小動(dòng)物”，引起幼兒興趣。

教師：知道小朋友們很喜歡小動(dòng)物，你喜歡什么動(dòng)物？知道它有什么本領(lǐng)嗎？

二、 引導(dǎo)幼兒欣賞并理解詩(shī)歌。

1、 邊播放PPT邊朗誦兒歌，請(qǐng)幼兒欣賞。

2、 提問(wèn)：你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)過(guò)了？它是怎么來(lái)的？做了什么？

3、 學(xué)習(xí)兒歌，完整的與幼兒一起朗誦詩(shī)歌。

4、 請(qǐng)個(gè)別幼兒分別朗誦自己喜歡的一句及完整朗誦兒歌。

三、 大膽想象，仿編兒歌。

1、 討論：猜猜還有誰(shuí)回來(lái)呢？它怎么來(lái)的？

教師與幼兒共同仿編兒歌。

播放（小兔子課件）這是誰(shuí)？它會(huì)到什么地方？干什么？

2、 播放（大象圖），引導(dǎo)幼兒自己嘗試仿編。

3、 每人自選一張圖片，大膽仿編兒歌，教師指導(dǎo)。

4、 嘗試在集體面前朗誦自己編的兒歌。

附：詩(shī)歌《小動(dòng)物本領(lǐng)大》

小青蛙，跳跳跳，跳到池塘捉害蟲(chóng)，

小麻雀，飛飛飛，飛到樹(shù)上唱歌謠，

小魚(yú)兒，游游游，游到水里吹泡泡，

小白馬，跑跑跑，跑過(guò)小河運(yùn)糧食。

小動(dòng)物本領(lǐng)大，我們大家夸夸它。

打電話語(yǔ)言教案小班范例(8篇)

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)。為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。經(jīng)過(guò)整理，我們?yōu)槟愠噬洗螂娫捳Z(yǔ)言教案小班，希望本文能夠幫助到大家！

打電話語(yǔ)言教案小班 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。

2.使幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng)，能用輕快的聲音來(lái)演唱。

3.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩具電話機(jī)一部，小熊和小兔手偶兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、通過(guò)情景表演，引起幼兒興趣。

1、教師出示手偶，提問(wèn)：你們看，今天誰(shuí)來(lái)啦（小動(dòng)物），對(duì)！小熊。教師再?gòu)纳砗笕〕鲆粋€(gè)，這個(gè)呢，（對(duì)，小兔）。今天，小熊和小兔來(lái)到了我們班，看看它們今天發(fā)生了什么呢？

2、教師表演《打電話》情景，請(qǐng)幼兒欣賞。

一天，在家里，小熊覺(jué)得很沒(méi)勁，于是他就想到了在上幼兒園的小兔，然后它就給小兔打了個(gè)電話。

小熊：喂喂喂，你是小兔嗎？

小兔：哎哎哎，我是小兔啊。

小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？

小兔：小熊，小熊，我在幼兒園呢！

3.教師提問(wèn)：小朋友們小熊和小兔在干什么呢？（打電話），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？

（二）、教師教唱歌曲

1、教師有表情的'范唱，請(qǐng)幼兒欣賞。

2、教師再唱一遍，請(qǐng)幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。

3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞（拍手，拍腳…）讓幼兒說(shuō)說(shuō)應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱，告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。

4、利用手偶，一邊唱歌，一邊表演。

5、教師彈琴，請(qǐng)幼兒跟著鋼琴唱歌。

6、請(qǐng)小朋友自愿上來(lái)唱歌給下面的小朋友聽(tīng)。

（三）幼兒跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)。或者找一個(gè)好朋友，一起表演打電話的游戲?；顒?dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要是老師通過(guò)情景表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來(lái)演唱歌曲?；顒?dòng)部分，我就通過(guò)出示玩具電話來(lái)激發(fā)孩子的興趣，并借用了手偶教具來(lái)引入教學(xué)，因此孩子們的興趣也就被吸引了過(guò)來(lái)。接下來(lái)我邊放音樂(lè)邊左右手來(lái)操作兩個(gè)手偶，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個(gè)表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以情景表演的方式來(lái)進(jìn)行，加上這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動(dòng)氣氛非?；钴S，達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài)，但是在活動(dòng)過(guò)程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：

1、在利用手偶來(lái)幫助孩子們理解歌詞的時(shí)候，孩子們的注意力都被手偶的表演給吸引了，而忽略了歌詞的本身。

2、在鞏固歌曲時(shí)，教師都是以孩子們齊唱為主的方式，過(guò)于單一，如果能適當(dāng)?shù)姆纸M唱、男女合唱效果應(yīng)該會(huì)更好，以游戲的方式進(jìn)行，孩子們會(huì)學(xué)的更加有興趣。

3、在請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)進(jìn)行邊情景表演邊演唱的時(shí)候，雖然請(qǐng)上來(lái)的孩子表現(xiàn)都不錯(cuò)，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動(dòng)中，因此課后覺(jué)得或許可以讓孩子自由結(jié)伴帶上頭飾去進(jìn)行邊表演邊演唱，這樣才不會(huì)造成上面的孩子在表演，下面的孩子無(wú)事可做。

打電話語(yǔ)言教案小班 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)閱讀，練習(xí)，知道打電話的一般步驟。

2、知道通電話時(shí)做到講話內(nèi)容集中，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，口齒清楚。

3、學(xué)會(huì)打電話并懂得打電話中的禮貌用語(yǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：打電話的一般步驟。

2、難點(diǎn)：打電話內(nèi)容集中，語(yǔ)氣簡(jiǎn)潔。

三、教學(xué)過(guò)程 ：

1、提問(wèn)激趣，導(dǎo)入 課題。

小朋友，三(1)班王小紅同學(xué)因?yàn)閷W(xué)校組織看電影，要遲點(diǎn)回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個(gè)辦法，怎樣讓她媽媽在家里知道這個(gè)事兒?(引導(dǎo)學(xué)生明白打電話比較快、方便)

2、讀一讀。

(1)讀1—2自然段，想想打電話首先要做什么?

(2)你知道怎么樣撥號(hào)碼嗎?

(3)怎樣知道號(hào)碼已經(jīng)撥通了?

3、聽(tīng)示范電話，思考問(wèn)題。

(1)聽(tīng)錄音——電話對(duì)話。

(2)思考討論：

A、錄音是誰(shuí)與誰(shuí)的電話對(duì)話?

B、王小紅想告訴媽媽什么?

C、改：你覺(jué)得打電話中應(yīng)注意什么?

(3)師小結(jié)：A、通話時(shí)，做到內(nèi)容集中，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。

B、通知時(shí)要注意使用禮貌用語(yǔ)。

4、試一試(分角色)

同桌之間——學(xué)生上臺(tái)表演——師檢查(選2名中下生演)

5、練一練。

(1)閱讀課文第3部分，思考：

A、王林要打電話給誰(shuí)?怎樣稱呼?

B、告訴王林媽媽什么事?

C、這個(gè)電話你該怎么打?

(2)檢查

(3)在說(shuō)C的基礎(chǔ)上，各自設(shè)計(jì)對(duì)話。

(4)自愿上臺(tái)表演，共同評(píng)議。

(5)師小結(jié)。

(6)同桌練習(xí)。

6、作業(yè) (選擇一題)

(1)給班主任打個(gè)電話，告訴自己家的電話號(hào)碼。

(2)給遠(yuǎn)方的親戚打個(gè)電話，告訴自己學(xué)會(huì)了打電話。

(3)給本地少年宮打個(gè)電話，問(wèn)問(wèn)有關(guān)事項(xiàng)。

板書(shū)：

先： 拿耳機(jī)，撥號(hào)碼 接通電話

接著： 向?qū)Ψ絾?wèn)好 問(wèn)清單位

再： 請(qǐng)對(duì)方找通話人 作自我介紹

然后： 開(kāi)始通話

打電話語(yǔ)言教案小班 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)表演，讓幼兒掌握急救電話的用法。

2、在電話的學(xué)習(xí)中掌握1、2、9和0這4個(gè)數(shù)字的英語(yǔ)讀法。

3、讓幼兒養(yǎng)成與同伴之間樂(lè)于合作，喜歡表演。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)打電話的興趣。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒在活動(dòng)中掌握常用急救電話的用法，110報(bào)警電話，119火警電話，120急救電話.

幼兒在表演中的語(yǔ)言表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：110、119、120電話的不同用法。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：電話，電話號(hào)碼的圖片，

活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

一、熱身運(yùn)動(dòng)

導(dǎo)入，師：孩子們讓我們?nèi)バ蕾p一首新歌吧。（英語(yǔ)數(shù)字歌視頻）

隨著音樂(lè)老師和孩子們進(jìn)入今天的活動(dòng)。

二、自主探索

1、 讓孩子們回味剛才的視頻，讓他們有想學(xué)英語(yǔ)數(shù)字的激動(dòng)。

2、有意識(shí)的教給孩子們4個(gè)數(shù)字

One—1 two—2 nine—9 zero—0 （?u）

用可愛(ài)的卡通圖片展示這4個(gè)數(shù)字，讓孩子們大聲的讀一讀。

3、師生共同學(xué)習(xí)幷練習(xí)英語(yǔ)讀法（110,119,120）

4、做游戲

讓孩子們拿著英語(yǔ)數(shù)字卡片，大家讀到哪個(gè)數(shù)字相應(yīng)的孩子就舉起手里的卡片，看看誰(shuí)最厲害！

三、創(chuàng)意活動(dòng)

1、老師展示出電話，孩子們都認(rèn)識(shí)。告訴他們除了給家長(zhǎng)打電話以外，在我們的生活中還有幾個(gè)常用的電話號(hào)碼應(yīng)學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該在什么時(shí)候用相應(yīng)的電話號(hào)碼呢？先在我們就學(xué)習(xí)這幾個(gè)電話號(hào)碼的用法。

2、通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)電話號(hào)碼的使用。

情景一，一位老奶奶的手提包被壞人給搶走了，你應(yīng)該給誰(shuí)打電話呢？電話號(hào)碼是多少呢？（警察叔叔 110）

情景二，一個(gè)餐館突然起火了，你又應(yīng)該給誰(shuí)打電話呢？電話號(hào)碼是多少呢？（消防叔叔 119）

情景三，一位老爺爺暈倒在了那路上，你應(yīng)該給誰(shuí)打電話呢？電話號(hào)碼是多少呢？（醫(yī)生叔叔 120）

不過(guò)老師要強(qiáng)調(diào)的是，孩子們?cè)谧鲞@些事情的時(shí)候要注意自身的安全，在保證了自己的安全情況下才能幫助別人，撥打相應(yīng)的電話號(hào)碼。

四、分享交流

1、觀看視頻，視頻中的小朋友的做法正確嗎？

2、讓孩子們?cè)谝黄鹩懻?，正確與不正確的原因。

五、放松活動(dòng)

再次播放英語(yǔ)數(shù)字歌視頻，讓孩子們?cè)谝魳?lè)中放松。

讓孩子們?cè)僮x讀電話號(hào)碼。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)中，努力創(chuàng)設(shè)情景，并運(yùn)用課件幫助幼兒學(xué)習(xí)電話號(hào)碼的應(yīng)用。在音樂(lè)和游戲中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的4個(gè)數(shù)字的英語(yǔ)讀法，不過(guò)孩子們掌握的不是很好，在讀的上面還要多練習(xí)才好。不過(guò)在情景中學(xué)習(xí)電話號(hào)碼的應(yīng)用，孩子們的積極性很高，而且會(huì)應(yīng)用了。知道不同的電話號(hào)碼應(yīng)該在什么時(shí)候用，在學(xué)習(xí)中讓孩子們還培養(yǎng)了樂(lè)于幫助別人的好習(xí)慣，不過(guò)就怕孩子們不注意自身的安全，所以在分享視頻中出現(xiàn)了幾個(gè)有錯(cuò)誤的做法，這個(gè)是很重要的。激發(fā)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)思考，自主創(chuàng)新，從而獲得了新經(jīng)驗(yàn)的提升。

小百科：歷史上對(duì)電話的改進(jìn)和發(fā)明包括：碳粉話筒，人工交換板，撥號(hào)盤(pán)，自動(dòng)電話交換機(jī)，程控電話交換機(jī)，雙音多頻撥號(hào)，語(yǔ)音數(shù)字采樣等。近年來(lái)的新技術(shù)包括，ISDN，DSL，網(wǎng)絡(luò)電話，模擬移動(dòng)電話和數(shù)字移動(dòng)電話等。

打電話語(yǔ)言教案小班 篇4

活動(dòng)的生成：

打電話是幼兒日常生活中很熟悉的活動(dòng)。在午飯后的自由活動(dòng)中，幼兒經(jīng)常會(huì)帶各種各樣的玩具手機(jī)到幼兒園里來(lái)，玩“打電話”的游戲。于是，我就抓住幼兒的興趣，設(shè)計(jì)了“打電話”的綜合活動(dòng)。本次活動(dòng)的目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法等都充分體現(xiàn)了課程的整合性，活動(dòng)始終以打電話為線索，貫穿于整個(gè)過(guò)程，希望通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣，學(xué)會(huì)打電話的基本方法和禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、享受打電話的樂(lè)趣，愿意表現(xiàn)自己的情感。

2、了解電話的用途及對(duì)特殊電話號(hào)碼的了解。

3、對(duì)操作活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

臺(tái)式電話或手機(jī)2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以故事引出談話主題，探討電話的用途及對(duì)特殊電話號(hào)碼的了解。

教師：“小朋友，你們快幫幫兔寶寶吧！他現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦?。俊?/p>

教師：“小朋友都打過(guò)電話，那電話有什么用呢？”

教師小結(jié)：電話對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很有用的，它使我們的生活聯(lián)系更加方便了。

如果在我們的周?chē)l(fā)生了緊急的事情，那我們?cè)趺崔k呢？

如果我們走丟了怎么辦？

如果我們生病了怎么辦？

我想提前知道天氣情況怎么辦？

2、鼓勵(lì)

幼兒說(shuō)出自己打電話的經(jīng)驗(yàn)。

教師：“電話真有用，你們平時(shí)打過(guò)電話嗎？”“喜歡打給誰(shuí)？”

3、幼兒交流經(jīng)驗(yàn)：怎樣打電話？

（1）小朋友交流經(jīng)驗(yàn)，老師在適當(dāng)時(shí)示范。

（2）請(qǐng)小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語(yǔ) （用手做打電話狀）。

（3）小朋友自由嘗試打電話。

教師：“剛才小朋友都說(shuō)了平時(shí)是怎樣打電話的，現(xiàn)在小朋友們來(lái)試試吧。”

4、幼兒制作電話，游戲：打電話。

（1）教師：“現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)打電話的游戲，可是我們沒(méi)有電話怎么辦?。俊?/p>

方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過(guò)去，然后拉出來(lái)，把毛線的這頭綁在牙簽上，另一頭也一樣……瞧，電話就這樣做好了。小朋友來(lái)試試吧。

（2）幼兒兩人一組制作電話。

教師：“請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友跟你一起制作電話，做好了就一起玩打電話的游戲。打電話的小朋友把話筒放在嘴上，接電話的小朋友把聽(tīng)筒放到耳朵上，說(shuō)話的時(shí)候悄悄的說(shuō)，看看你的好朋友是不是能聽(tīng)見(jiàn) ?！?/p>

（3）幼兒玩打電話游戲，體驗(yàn)打電話的心情和樂(lè)趣。

對(duì)歌：女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩；“哎、哎、哎，我在幼兒園?！?/p>

教師小朋友唱得都很好，現(xiàn)在我們來(lái)對(duì)歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我們看女孩和男孩誰(shuí)能干！

5、幼兒把做好的電話機(jī)送給小班的弟弟妹妹，一起分享打電話的樂(lè)趣。

打電話語(yǔ)言教案小班 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：感受歌曲詼諧幽默的情趣，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞。

2．能力目標(biāo)：嘗試用動(dòng)作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。

3．情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴共同表演、游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小老鼠手偶、指偶、圖譜一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地打電話與接電話。

1．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地打電話。

師（分別出示電話機(jī)和小老鼠）：這是什么呀？誰(shuí)來(lái)打電話了？

幼：小老鼠來(lái)打電話。

師：小老鼠想打電話邀請(qǐng)它的好朋友到它家去玩，它會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢？

幼：小兔、小羊、小狗、小松鼠……

師：小老鼠的好朋友可真多呀，那小老鼠會(huì)怎樣打電話邀請(qǐng)它的好朋友呢？

幼：喂，你好！你是小羊嗎？

師：真有禮貌，還有不同的問(wèn)法嗎？

幼：請(qǐng)你到我們家來(lái)玩好嗎？……

師：那小老鼠會(huì)怎樣打電話呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。教師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范打電話：喂，喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。

師：小老鼠打電話的聲音是怎樣的？

幼：細(xì)細(xì)的、輕輕的、柔柔的……

師：讓我們面帶微笑，用輕柔、親切的聲音學(xué)小老鼠打電話吧。

2．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地接電話。

師：如果是你接到了小老鼠的電話，你會(huì)怎么回答呢？

幼：好的。

幼：謝謝。

幼：我一會(huì)兒就來(lái)……

師：小動(dòng)物是怎樣接電話的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。教師結(jié)合圖譜有節(jié)奏地示范接電話：好，好，知道了，馬上就到你的家。

師：小動(dòng)物回答的聲音是怎樣的？

幼：粗粗的、聲音很響亮、重重的……

師：讓我們用干脆有力的聲音來(lái)接電話吧。

3．教師和幼兒一起玩打電話與接電話的游戲。

師：今天我們一起來(lái)玩一個(gè)打電話的游戲，老師先來(lái)學(xué)小老鼠打電話，你們來(lái)接電話，好嗎？

師：喂，喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家。

幼：好，好，知道了，馬上就到你的家。

4．結(jié)合男女幼兒標(biāo)記圖，練習(xí)打電話與接電話。

設(shè)計(jì)意圖：在歌曲的中間部分有一段是“老鼠和貓”的對(duì)話說(shuō)唱，且這一說(shuō)唱是有節(jié)奏的，可以說(shuō)這部分的內(nèi)容是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。為了幫助幼兒準(zhǔn)確地掌握這一部分的節(jié)奏，教師通過(guò)打電話和接電話的游戲方式進(jìn)行，并將此部分的內(nèi)容進(jìn)行了前置。因?yàn)?，打電話和接電話的游戲?yàn)橛變核矚g和模仿，同時(shí)，在學(xué)習(xí)模仿的過(guò)程中，教師還結(jié)合節(jié)奏圖譜、幼兒動(dòng)作模仿、師幼、幼幼分組練習(xí)等多種手段輔助幼兒有節(jié)奏地朗誦，在多種通道的參與下，幼兒很快地掌握了這一部分的節(jié)奏，這為后面完整學(xué)唱歌曲打下了良好的基礎(chǔ)。

二、結(jié)合圖譜，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確演唱歌曲。

1．教師示范演唱，了解歌曲前部分內(nèi)容。

師：歌曲中的小老鼠打電話叫好朋友來(lái)干什么呢？

幼：玩娃娃家。

師：是呀，歌曲中說(shuō)的過(guò)家家就是娃娃家的意思。

師：那小老鼠的好朋友的電話號(hào)碼是多少呢？

幼：54，32，678。

師：小老鼠撥電話號(hào)碼的時(shí)候，是很有節(jié)奏的，我們也一起來(lái)試試。（提醒幼兒注意休止符。）

師：小老鼠是怎么知道電話號(hào)碼的？它手里拿的是什么？

幼：電話本。

師：電話本是用來(lái)干什么的？

幼：寫(xiě)電話號(hào)碼的。

師：對(duì)，是用來(lái)記錄電話號(hào)碼的，以后我們也可以看著電話號(hào)碼來(lái)給你的好朋友打電話。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)唱歌曲的前半部分的內(nèi)容，在幫助幼兒理解歌詞的過(guò)程中，教師主要采用教師示范演唱、幼兒傾聽(tīng)表達(dá)的方式進(jìn)行，這對(duì)培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣有很大的好處。在此部分的歌詞中，歌詞內(nèi)容都是簡(jiǎn)單易懂的，關(guān)鍵是要把握住歌曲的節(jié)奏，尤其是撥打電話號(hào)碼這一句的節(jié)奏“五四、三二、六七八”有一定的難度，因?yàn)榇穗娫捥?hào)碼中含有休止符，為了幫助幼兒有節(jié)奏地?fù)茈娫捥?hào)碼，教師就采用動(dòng)作進(jìn)行輔助，即在休止符處用拍手動(dòng)作表示停頓，這樣就有效地解決了正確演唱休止符這一難題。

2．了解歌曲的間奏部分。

師：老師再來(lái)唱一遍歌曲，看一看，在沒(méi)有唱歌詞的時(shí)候，老師在干什么？教師再次示范，在間奏部分用點(diǎn)頭動(dòng)作表示。

師：在沒(méi)有唱歌詞的時(shí)候，老師在干什么？

幼：點(diǎn)頭。

師：對(duì)，在間奏部分老師用點(diǎn)頭表示，（出示間奏圖譜），你知道間奏表示什么意思嗎？

幼：表示停下來(lái)。

師：是呀，間奏表示一句話唱玩了要停頓一下，然后做好準(zhǔn)備再來(lái)唱下面的歌詞。

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)歌曲的前半部分還有一個(gè)難點(diǎn)就是歌曲的間奏，因?yàn)?，在幼兒以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很少接觸到歌曲的間奏。為了幫助幼兒理解歌曲的間奏，教師并沒(méi)有進(jìn)行直接介紹，而是通過(guò)讓幼兒傾聽(tīng)老師演唱歌曲的基礎(chǔ)上，來(lái)發(fā)現(xiàn)教師在間奏處的身體動(dòng)作，從而清晰地了解歌曲中間奏的位置和次數(shù)，有效地解決了幼兒對(duì)歌曲間奏的理解和認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題。

3．教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱。提醒幼兒用語(yǔ)氣、聲音、動(dòng)作、表情等積極地表現(xiàn)歌曲。

4．學(xué)唱歌曲后半部分的最后兩句歌詞。

師：那究竟是誰(shuí)接到了小老鼠的電話呢？

幼：老虎。

師：為什么覺(jué)得是老虎呢？

幼：因?yàn)榻与娫挼臅r(shí)候聲音很粗、很厲害。

師：還可能是誰(shuí)呢？

幼：獅子、老貓、野狼……

師：那我們來(lái)看看到底是誰(shuí)接到了電話？（教師模仿貓走。）是誰(shuí)呀？

幼：貓。

師：（出示貓）老貓來(lái)到小老鼠的家門(mén)口，咚咚咚敲起了門(mén)，小老鼠接到電話會(huì)有什么反映呢？

幼：很害怕、著急、緊張……

師：讓我們用動(dòng)作學(xué)一學(xué)小老鼠害怕發(fā)抖的樣子。

師：可是，小老鼠怎么會(huì)把電話打給老貓的呢？

幼：小老鼠打錯(cuò)電話了。

師：是呀，小老鼠撥電話號(hào)碼的時(shí)候不小心撥錯(cuò)了，以后我們小朋友打電話可不要這么粗心哦。所以小老鼠很后悔，聽(tīng)，它在說(shuō)什么？教師示范演唱最后兩句話?！芭笥言趺磿?huì)是它？原來(lái)號(hào)碼打錯(cuò)了?！苯處煄ьI(lǐng)幼兒一起學(xué)唱最后兩句話，并提醒幼兒注意速度要放慢，要表現(xiàn)出小老鼠很無(wú)奈后悔的樣子。

設(shè)計(jì)意圖：此處為歌曲的后半部分，主要有兩句歌詞。從活動(dòng)開(kāi)始到現(xiàn)在，幼兒只知道打電話的角色是小老鼠，至于歌曲中接電話的角色是誰(shuí)，歌曲中一直沒(méi)有呈現(xiàn)。于是，到底是誰(shuí)接到了小老鼠的電話還一直是個(gè)謎?；顒?dòng)中，教師沒(méi)有直接告訴幼兒，而是通過(guò)動(dòng)作表演讓幼兒自己來(lái)說(shuō)，一方面能吸引幼兒的注意力，同時(shí)也使活動(dòng)動(dòng)靜交替，有張有弛。

5．教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意有節(jié)奏地演唱，并且演唱時(shí)要有適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情。

三、玩“小老鼠打電話”的游戲，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

師：（出示歌曲名字圖片）今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的歌曲，名字叫“小老鼠打電話”，你們想不想來(lái)玩?zhèn)€“小老鼠打電話”的游戲呀？

幼：想。

師：好，現(xiàn)在讓我們一邊唱一邊來(lái)做游戲吧。教師提供道具，帶領(lǐng)幼兒分角色進(jìn)行游戲。提醒幼兒在游戲時(shí)大膽地表現(xiàn)小老鼠和貓不同的姿態(tài)。

設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)活動(dòng)的結(jié)束部分應(yīng)該讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，滿足幼兒活動(dòng)表現(xiàn)的欲望。因此，教師將活動(dòng)的結(jié)束部分采用游戲的方式進(jìn)行，給孩子帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。尤其是游戲中，當(dāng)小老鼠發(fā)現(xiàn)是老貓時(shí)，他們個(gè)個(gè)表現(xiàn)出驚訝害怕的樣子，表現(xiàn)地可謂淋漓盡致。在游戲結(jié)束時(shí)，孩子們的臉上個(gè)個(gè)都洋溢著燦爛的笑容。此環(huán)節(jié)中幼兒主要采用了動(dòng)覺(jué)參與的方式進(jìn)行，在與同伴的共同游戲中，幼兒充分地感受到了歌曲的幽默有趣，真正地體驗(yàn)到了歌唱活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

打電話語(yǔ)言教案小班 篇6

游戲目標(biāo)：

練習(xí)對(duì)話主動(dòng)表達(dá)并與成人交談，學(xué)說(shuō)完整句。

學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

游戲準(zhǔn)備：

幼兒自制的電話

游戲過(guò)程：

1、學(xué)習(xí)打電話（集體教育）。

（1）觀察模仿教師打電話。"喂，您好！我是李老師，請(qǐng)您幫我找×××接電話好嗎？"×××接電話（教師替代）。"您好！您是×××嗎？我是李老師，今天下班后您能來(lái)我家嗎？"：好的，歡迎您。"再見(jiàn)"。

（2）教師給幼兒打電話，讓幼兒學(xué)習(xí)如何接電話。

"您好！我是×××"您有什么事嗎？"幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的語(yǔ)言，練習(xí)使用簡(jiǎn)單句。

（3）幼兒二人一組練習(xí)打電話。

教師幫助幼兒學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的對(duì)話。練習(xí)主動(dòng)與人交談。主動(dòng)發(fā)問(wèn)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

2、游戲區(qū)內(nèi)自由"打電話"。

活動(dòng)反思:

在本次活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中,因?yàn)殡娫捠切∨笥殉Ｒ?jiàn)的而感興趣的,所以整個(gè)過(guò)程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個(gè)活動(dòng),樂(lè)意的表現(xiàn)自己,達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),學(xué)具的提供滿足了孩子動(dòng)手的需要。總的來(lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)是成功的。

小百科：電話通信是通過(guò)聲能與電能相互轉(zhuǎn)換、并利用“電”這個(gè)媒介來(lái)傳輸語(yǔ)言的一種通信技術(shù)。兩個(gè)用戶要進(jìn)行通信，最簡(jiǎn)單的形式就是將兩部電話機(jī)用一對(duì)線路連接起來(lái)。

打電話語(yǔ)言教案小班 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、豐富幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于與人交往的性格。

2、培養(yǎng)幼兒能用語(yǔ)言清晰地表述出自己想表達(dá)的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、貼絨教具：救護(hù)車(chē)消防車(chē)警車(chē)氣象圖時(shí)鐘以及與之相對(duì)應(yīng)的電話號(hào)碼120、119、110、121、117。

2、幼兒制作電話所需的材料：兩只飲料杯粗細(xì)適中的繩子。

活動(dòng)過(guò)程：

1、看圖猜電話。

（1）教師出示貼絨教具，要求幼兒說(shuō)出與之相對(duì)的電話號(hào)碼。說(shuō)對(duì)了，教師就將正確的電話號(hào)碼貼在旁邊。

（2）模擬練習(xí)：讓幼兒練習(xí)打電話，如有急事或要查詢什么事，電話打通了，你怎樣與對(duì)方說(shuō)話？

2、做電話。

（1）幼兒制作電話。

（2）幼兒交流觀摩制作好的小電話。

3、打電話。

（1）要求幼兒說(shuō)出給誰(shuí)打電話？對(duì)方的電話號(hào)碼是多少？自己要與對(duì)方說(shuō)件什么事？

（2）幼兒自由結(jié)伴打電話，教師巡回指導(dǎo)。

打電話語(yǔ)言教案小班 篇8

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)唱歌曲，能用自己的嗓音進(jìn)行簡(jiǎn)單歌唱《打電話》，并根據(jù)圖片和教師的指導(dǎo)，替換部分歌詞。

2、能夠記憶歌詞，感受歌曲節(jié)奏。

3、能夠大膽地歌唱，享受并樂(lè)于參加集體歌唱活動(dòng)。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、PPT圖片4張，分別為幼兒園圖片、動(dòng)物園圖片、游樂(lè)園圖片、家的圖片各一張

2、教師熟練唱好歌曲《打電話》

配套課件：小班音樂(lè)課件《打電話》PPT課件

三、活動(dòng)過(guò)程

小班音樂(lè)課件《打電話》含PPT課件

(2)驗(yàn)證幼兒的答案，再唱一遍，并出示幼兒園PPT圖片。

(3)教師領(lǐng)唱，幼兒跟唱一遍后，教師帶領(lǐng)幼兒加上動(dòng)作表演，一齊歌唱一遍。

(4)把幼兒分成兩個(gè)部分，"兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話呀"這一部分大家一起合唱，后面一個(gè)部分部分幼兒分別唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼兒園"，然后交換進(jìn)行。

3、改編歌詞

(1)出示動(dòng)物園PPT圖片，提問(wèn)幼兒，"這是哪里呀?"，"如果小娃娃在動(dòng)物園，那他們會(huì)怎么打電話呢?"，"先聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么唱的。"教師示范后，帶領(lǐng)幼兒歌詞一遍。

(2)出示游樂(lè)園和家的PPT圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片自己改編歌詞，并大聲歌唱。

四、延伸活動(dòng)

提問(wèn)幼兒，"小娃娃還有可能在哪里呢?"請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，自由改編歌唱。

鼓勵(lì)幼兒回家與家人一起歌唱。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)主要是老師通過(guò)肢體動(dòng)作表演，幫助幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲，并能在大家面前用輕快的聲音來(lái)演唱歌曲。活動(dòng)部分，我就通過(guò)出示玩具電話來(lái)激發(fā)孩子的興趣，接下來(lái)我邊放音樂(lè)，幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作，幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞，也很好的為下一個(gè)表演的環(huán)節(jié)做鋪墊。由于是以肢體動(dòng)作表演的方式來(lái)進(jìn)行，加上這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，旋律朗朗上口，孩子們很快的就掌握了歌曲的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)一氣呵成，環(huán)節(jié)銜接順暢，活動(dòng)氣氛非?；钴S，達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。雖然孩子接受的程度超出我的預(yù)想狀態(tài)，但是在活動(dòng)過(guò)程中還是避免不了的出現(xiàn)的一些不足：

1、應(yīng)該通過(guò)情景表演的方式利用手偶來(lái)幫助孩子們理解歌詞，孩子們應(yīng)該會(huì)更加感興趣的。

2、在請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)進(jìn)行演唱的時(shí)候，雖然請(qǐng)上來(lái)的孩子表現(xiàn)都不錯(cuò)，但是這也是比較有局限性，不能夠讓每位幼兒都能參與到活動(dòng)中，因此課后覺(jué)得或許可以讓孩子自由結(jié)伴進(jìn)行邊表演邊演唱，這樣才不會(huì)造成上面的孩子在表演，下面的孩子無(wú)事可做。

2023大班語(yǔ)言教案范例

教學(xué)課案是教師日常工作的一環(huán)，編寫(xiě)出優(yōu)質(zhì)的課案是每個(gè)教師必備的基礎(chǔ)技能。創(chuàng)造有活力的教學(xué)資料能加深學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的領(lǐng)悟。通過(guò)大量讀物閱讀，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯發(fā)現(xiàn)了一篇極具價(jià)值的“大班語(yǔ)言教案”，我們期望這些資料能為你提供幫助，供你學(xué)習(xí)和應(yīng)用！

大班語(yǔ)言教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容和形象特點(diǎn)，體驗(yàn)胖小豬和小白兔之間的情感發(fā)展脈絡(luò)。

2．通過(guò)質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒積極地交流、主動(dòng)表述。

3．讓幼兒懂得相互寬容與珍惜友情，發(fā)展幼兒的社會(huì)情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容和形象特點(diǎn)，體驗(yàn)胖小豬和小白兔之間的情感發(fā)展脈絡(luò)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過(guò)質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒積極地交流、主動(dòng)表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、繪本、實(shí)物枕頭1只、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：（出示一個(gè)小枕頭）小朋友，你們看這是什么呀？（枕頭）枕頭是用來(lái)干嘛的呢？（睡覺(jué)）你們猜猜這個(gè)枕頭里面裝的什么呢？（猜）張老師告訴你們，這個(gè)枕頭里裝了一個(gè)很特別的東西，而且很美，你們想不想知道呢？答案就在這本故事書(shū)里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里到底發(fā)生了什么事情？

二、邊講述故事邊提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1．師講述故事（出示繪本圖1）胖小豬和小白兔，本來(lái)是最好的朋友，可是今天，卻為了一件小事，吵架了！小白兔說(shuō)：“哼，叫你夜里睡不著覺(jué)！”胖小豬說(shuō)：“哼，叫你的毛變得黑黑的！”

提問(wèn)：

1．胖小豬和小白兔今天怎么啦？（吵架了）

2．小白兔是怎么說(shuō)的？（哼，叫你夜里睡不著覺(jué)）喲，你聽(tīng)得真仔細(xì)！

3．胖小豬又是怎么說(shuō)的呢？（哼，叫你的毛變得黑黑的）啊，你的小耳朵可真靈啊！小朋友們我們來(lái)給她鼓鼓掌。

4．小朋友們，胖小豬最喜歡睡覺(jué)了，小白兔卻叫他夜里睡不著覺(jué)，你們說(shuō)胖小豬的心里會(huì)怎么樣啊？（很生氣）

5．小白兔白白的多好看，可現(xiàn)在胖小豬叫它的毛變得黑黑的，你們說(shuō)，小白兔心里又會(huì)怎么樣呢？（也很生氣）

師：對(duì)呀，所以他倆都?xì)夂艉舻鼗丶伊恕?/p>

提問(wèn)：

1．哎，他倆都怎么回家啦？（氣呼呼）

2．誰(shuí)愿意上來(lái)做個(gè)氣呼呼的樣子給我們大家看一看。（指名表演）

3．小朋友，你們說(shuō)他表演得像不像啊？張老師也看出來(lái)了他是真的很生氣。那你就這樣氣呼呼的走到座位吧！還有誰(shuí)也想來(lái)做一做呢？（大家一起做）

2．（出示繪本圖2）可是，到了晚上奇怪的事發(fā)生了，小朋友猜猜看到底會(huì)發(fā)生什么奇怪的事呢？（幼兒猜測(cè)1：胖小豬真的睡不著了！真的嗎？真有這種奇怪的事，小白兔一說(shuō)它就真的睡不著了嗎？幼兒猜測(cè)2：小白兔真的變黑了！會(huì)嗎？不會(huì)是真的吧?。?/p>

師：那還是讓我們一起來(lái)看看到底是不是像你們說(shuō)的這樣呢！胖小豬本來(lái)一挨上枕頭，就會(huì)呼嚕呼嚕睡著了，可今天卻翻來(lái)覆去，總睡不著。數(shù)到一百，還是睡不著。哎呀，難受死了。（師邊講故事邊將左邊房子掀開(kāi)）

師：小白兔睡覺(jué)前總要照照鏡子，今天一照，身上的毛全變黑了！用水洗，用肥皂擦，一點(diǎn)沒(méi)用，還是黑黑的。哎呀，臟死了。小白兔哭了一夜，胖小豬也一夜沒(méi)睡。（師邊講故事邊將左邊房子掀開(kāi)）

3．（出示繪本圖3）第二天，胖小豬一看見(jiàn)小白兔變成了小黑兔。

提問(wèn)：

1．胖小豬的心里會(huì)怎么樣呢？（傷心、難過(guò)）

2．你是從哪里看出來(lái)的？

3．它為什么難過(guò)呢？

4．它心里又會(huì)怎么想呢？

師小結(jié)：看來(lái)小豬是后悔了，不應(yīng)該說(shuō)這樣的話去傷害小兔！如果你是小豬，你會(huì)想什么辦法幫助小白兔變白呢？把你的想法告訴旁邊的小朋友吧?。ㄖ该卮穑?/p>

（出示繪本圖4）師：小豬到底是怎么做的？原來(lái)呀，胖小豬爬上高高的山頂，看見(jiàn)一朵朵白云在腳下飄過(guò)。他想，用白云洗個(gè)澡，小白兔會(huì)變白的吧？胖小豬呼嚕呼嚕奔下山，回家拿了條大口袋，又呼嚕呼嚕跑上山頂。他捉住了好幾朵白云，裝進(jìn)大口袋，一會(huì)兒，就裝滿了。胖小豬背著一大口袋白云下山了，滿頭大汗地來(lái)到小白兔面前?！澳恪磦€(gè)白云澡，會(huì)……白的?！闭f(shuō)完，胖小豬就難為情地回家了。

提問(wèn)：

1．難為情是什么意思呀？（幼兒回答）原來(lái)難為情就是不好意思。

2．胖小豬為什么難為情地回家了呢？（因?yàn)榕中∝i和小兔昨天才吵過(guò)架，當(dāng)然有點(diǎn)不好意思嘍。）

3．小兔洗個(gè)白云澡真的會(huì)變白嗎？（幼兒猜測(cè)）讓我們一起來(lái)看一看吧！

5．（出示繪本圖5）（師語(yǔ)氣美）小白兔從口袋里面捧出一朵白云，往身上一擦，啊，真靈！擦過(guò)的地方，立刻又變得雪白雪白。小白兔真是（幼兒回答）多好的白云啊，她真舍不得全用完……

提問(wèn)：小朋友，小兔用小豬送來(lái)的白云把自己變白了，真好看，那她會(huì)用剩下的白云干什么呢？（幼兒猜測(cè)）

師：你想的這個(gè)辦法真好，你的想法真特別，那小兔用白云到底做了什么呢？原來(lái)，小白兔把白云縫在枕頭里面，抱著個(gè)大枕頭來(lái)到了小豬家。“篤篤”，胖小豬一看，喲，小白兔真白，真好看！小白兔說(shuō)：“這是” 白云縫的枕頭，給你枕吧。”說(shuō)完，把枕頭往胖小豬懷里一塞，就難為情地跑回去了。

胖小豬枕著軟軟的白云枕頭，又開(kāi)始數(shù)：“一、二、三……”還沒(méi)數(shù)到十，胖小豬就呼呼地睡著了。

6．師：小朋友，故事講完了，好聽(tīng)嗎？現(xiàn)在你們知道這個(gè)枕頭里裝的是什么嗎？（白云）對(duì)啦，張老師還告訴你們這個(gè)故事的名字就叫“白云枕頭”。

三、幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。

師：告訴你們，張老師還把這個(gè)故事做成了動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？可是張老師有一個(gè)小小的要求，一邊聽(tīng)一邊想你還有什么問(wèn)題要問(wèn)的，好嗎？（教師播放課件，幼兒欣賞）

師：故事聽(tīng)完了，小朋友們，你們有什么問(wèn)題嗎？還有什么不明白的地方呢？（幼兒提問(wèn)題，大家共同解決）

設(shè)問(wèn)1：小豬是怎么拿到白云的？

這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，看來(lái)你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。小朋友們你們說(shuō)說(shuō)看，小豬怎么會(huì)拿到白云的呢？

設(shè)問(wèn)2：胖小豬和小白兔為的什么事情吵架的？（2-3名幼兒）

提問(wèn)：小朋友們，你們有沒(méi)有好朋友呀，你的好朋友是誰(shuí)呢？你和好朋友在一起有沒(méi)有吵過(guò)架呢？你們是因?yàn)槭裁词虑槌臣艿哪?？你們有沒(méi)有和好呢？看來(lái)你們都原諒了對(duì)方，還成為了好朋友！

設(shè)問(wèn)3：為什么胖小豬枕著小兔送來(lái)的枕頭就睡著了呢？

師提問(wèn)：

1．張老師也有一個(gè)問(wèn)題，小兔的毛又變得雪白雪白的、胖小豬也美美的睡了一覺(jué)，這一天，他們又碰到了一起，他們有沒(méi)有和好呢？

2．如果你是小豬你會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)些什么呢？

3．如果你是小白兔你又會(huì)對(duì)胖小豬說(shuō)什么呢？（請(qǐng)2名幼兒上臺(tái)來(lái)表演小豬和小兔）

師小結(jié)：小朋友們，我們每天在幼兒園和好朋友一起游戲、生活，是一件多么開(kāi)心的事情，可是難免有時(shí)也會(huì)有點(diǎn)小矛盾，只要我們互相寬容、互相原諒、互相幫助，珍惜朋友之間的友誼，那張老師相信你們還是會(huì)成為最好的朋友的，好了，最后讓我們一起來(lái)找個(gè)好朋友拉拉手，擁抱一下，一起來(lái)跳個(gè)舞吧?。úシ乓魳?lè)）

大班語(yǔ)言教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

一、根據(jù)故事內(nèi)容，找出相應(yīng)畫(huà)面。

二、引導(dǎo)幼兒積極傾聽(tīng)他人講述，理解故事內(nèi)容。

三、懂得好朋友之間要互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、多媒體課件，圖片四幅。

二、錄音磁帶：故事《白云枕頭》，歌曲《拉拉勾》。

三、情境游戲：吵架。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以談話導(dǎo)入課題。

教師：“小朋友，老師這兒有一本好看的故事書(shū)，可是呀被一個(gè)調(diào)皮的小弟弟給撕壞了，變成了一頁(yè)一頁(yè)的，現(xiàn)在我找不到故事書(shū)的順序了，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友來(lái)幫助老師，你們先聽(tīng)故事，聽(tīng)完一段故事就找出這段故事的圖，好嗎？”

二、出示圖片，幼兒聽(tīng)錄音分段講故事，找出相應(yīng)的圖。

1、聽(tīng)錄音，分段找出故事相對(duì)應(yīng)的圖，并請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)圖意。

2、表?yè)P(yáng)幼兒。

3、提問(wèn)：這個(gè)故事叫什么名字？故事里有誰(shuí)？它們之間發(fā)生了什么事情？

三、引導(dǎo)幼兒想像。

1、小白兔的毛為什么變黑了？胖小豬為什么睡不著覺(jué)呢？

2、幼兒自由講述。

3、你們想知道到底是怎么回事嗎？下面聽(tīng)老師完整的將故事，請(qǐng)小朋友認(rèn)真的聽(tīng)哦！

四、播放多媒體課件，教師完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

1、教師有表情地完整講述故事。

2、提問(wèn)：

（1）小朋友，你們聽(tīng)了故事，知道小白兔的毛為什么變黑了？胖小豬又為什么睡不著覺(jué)嗎？

（2）小白兔和胖小豬吵架了，它們說(shuō)了些什么？

（3）第二天，胖小豬看見(jiàn)小白兔變成了小黑兔，它心里怎樣想？然后它干什么去了？

（4）胖小豬為什么要采白云呢？

（5）小白兔用白云洗澡，它變白了嗎？它心里怎么樣？

（6）小白兔把白云做成了什么？送給了誰(shuí)？

（7）胖小豬為什么枕著白云枕頭就能睡著呢？

五、討論：如果你和你的好朋友吵架了，他生氣了，不理你了，你怎么辦呢？

六、情境表演：吵架。

1、教師：你們看，那邊發(fā)生了什么事？讓我們來(lái)幫助他們，好嗎？

2、小結(jié)：《白云枕頭》的故事告訴我們好朋友之間發(fā)生了矛盾沒(méi)關(guān)系，只要能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，及時(shí)的原諒別人，大家還是好朋友，對(duì)嗎？好朋友之間要互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

七、音樂(lè)游戲：《拉拉勾》。

大班語(yǔ)言教案 篇3

目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，初步懂得亂伐樹(shù)木給人類環(huán)境帶來(lái)的危害，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。

2、學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌，對(duì)文字符號(hào)感興趣。

重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

難點(diǎn)：學(xué)看圖譜念兒歌，并學(xué)習(xí)操作圖譜。

準(zhǔn)備：

1、多媒體課件一個(gè)、音樂(lè)（最近的天堂）。

2、A4圖譜五張、各種小圖片數(shù)張。小鳥(niǎo)和松樹(shù)的頭飾若干、宣傳標(biāo)語(yǔ)牌兩個(gè)。

過(guò)程：

一、老師帶領(lǐng)小朋友學(xué)小鳥(niǎo)，在音樂(lè)聲中自由地做自己喜歡的事情（呼吸新鮮空氣、理理羽毛、和同伴說(shuō)悄悄話）。（電腦畫(huà)面出示森林背景）。

二、進(jìn)行兒歌描繪。

（1）提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)了？”“它要做什么？”“小熊會(huì)用什么材料蓋房子？請(qǐng)大家欣賞下面的畫(huà)面。”

（2）提問(wèn)：小熊要砍樹(shù)了，小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)？”松鼠會(huì)怎么說(shuō)？”

（3）“小熊聽(tīng)了小松鼠的話，會(huì)怎么說(shuō)呢？”“這棵也不能砍，那棵也不能砍，為什么？“

小結(jié)：“沒(méi)有了樹(shù)木，就會(huì)引發(fā)沙塵暴、到處都是沙子飛揚(yáng)，土地就會(huì)干枯、小動(dòng)物就沒(méi)有地方住、都死去了，綠色的美麗環(huán)境就會(huì)消失，剩下的只是枯草?！?/p>

（4）“沒(méi)有了樹(shù)木，我們的地球會(huì)變得這么可怕，小熊明白了，

幼兒討論：“小熊不砍樹(shù)，它可以住哪里呢？你們幫它想想辦法?！?/p>

三、看圖譜念兒歌。

1、完整欣賞兒歌一遍。

2、簡(jiǎn)單講解圖譜的含義。（如：房子代表屋；月亮代表夜晚；圈圈代表呼嚕）。

3、提問(wèn)：“小熊到底住在哪里？”“它住在樹(shù)洞里舒服嗎？你是怎么知道的？”

4、教師完整朗誦一遍兒歌。

5、幼兒看圖譜朗讀兒歌。

A、師幼一起看圖譜朗讀兒歌一遍。

B、分角色表演兒歌。

6、幼兒分組動(dòng)手制作圖譜。

操作前請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范一下。操作后請(qǐng)每組派代表上臺(tái)有表情地念兒歌

四、結(jié)合生活實(shí)際講述。

“你喜歡小熊嗎？為什么？”“對(duì)，小熊也想到要保護(hù)樹(shù)，但在現(xiàn)實(shí)生活中還有許多人在亂伐樹(shù)木。平時(shí)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)身邊的樹(shù)

五、延伸活動(dòng)。

前幾天，我在我們的幼兒園花壇邊老師發(fā)現(xiàn)有幾棵小樹(shù)苗在哭泣呢！原來(lái)是有的小朋友在活動(dòng)時(shí)，把它的樹(shù)枝折歪了，現(xiàn)在我們一起去把小樹(shù)苗受傷的地方治療一下好嗎？并掛上標(biāo)語(yǔ)。

大班語(yǔ)言教案 篇4

1、了解故事內(nèi)容，理解詞匯：磨坊、為難、難為情、猶豫的含義。

2、初步發(fā)展分析比較能力與口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、通過(guò)故事了解遇事要多觀察、多動(dòng)腦、勇于嘗試。

教師出示老牛、小松鼠和小馬圖片，請(qǐng)幼兒比較三種動(dòng)物的高矮。

師：三種小動(dòng)物過(guò)同一條河，會(huì)發(fā)生什么事情？

1、媽媽讓小馬去做一件什么事？

2、小馬遇到了什么困難？

3、老牛告訴小馬什么？怎么說(shuō)的？

4、小松鼠告訴小馬什么？怎么說(shuō)的？

5、小馬是怎么做的？

提問(wèn)：

1、老牛說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？

2、小松鼠說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？

3、小馬明白了什么？為什么？

當(dāng)我們遇到事情時(shí)，要多觀察、多思考、勇于嘗試，才能真正面對(duì)困難迎接挑戰(zhàn)。

游戲規(guī)則：教師出示小動(dòng)物頭飾，讓幼兒自由選擇一種頭飾，出示標(biāo)志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一條小河的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀察，能過(guò)河的小動(dòng)物站到“√”標(biāo)志牌下，不能過(guò)河的小動(dòng)物站到“ⅹ”標(biāo)志牌下。

幼兒進(jìn)行游戲，在游戲中活動(dòng)結(jié)束。

請(qǐng)教師與幼兒一起講述故事，幼兒分角色進(jìn)行故事情景表演。

大班語(yǔ)言教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1理解動(dòng)物叫聲的含義，滿足模仿動(dòng)物叫聲的欲望。

2通過(guò)人與動(dòng)物對(duì)話的模擬表現(xiàn)，我們可以感受到人與動(dòng)物之間的親密關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、情景表演一：師幼兩人表演。老師扮演狗的主人，孩子扮演狗。

主人用手撫摸小狗的毛，然后拿起肉骨頭放在地上說(shuō)：“吃吧，小狗?！毙」烦魅恕巴敉敉簟钡亟辛巳暋?/p>

啃起了肉骨頭，吃完后又朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲，然后趴在主人腳旁睡著了。

2、情景表演二：一名幼兒表演小狗。小狗站在家門(mén)口，急促地叫個(gè)不停。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)聽(tīng)小狗的叫聲

1、請(qǐng)幼兒**情景表演一。猜猜，老師和孩子們?cè)诒硌菡l(shuí)？他們?cè)谡f(shuō)什么話？

2孩子們根據(jù)表演者的嘴形和動(dòng)作猜。

3、**有聲表演，師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義。

二、你演大家看

1動(dòng)物的叫聲是他的語(yǔ)言。他在說(shuō)什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮演一種自己熟悉的動(dòng)物，一邊做動(dòng)作一邊發(fā)出叫聲，請(qǐng)的大家來(lái)猜一猜，你表演的是什么動(dòng)物，在說(shuō)什么。

2、你是怎么看出來(lái)的？引導(dǎo)孩子設(shè)計(jì)劇情，讓大家猜猜猜猜，然后由表演者揭示設(shè)計(jì)初衷。

3、**情景表演二，小狗的叫聲變得怎么樣了？好像發(fā)生了什么事？小狗在說(shuō)什么呢？

三、我和動(dòng)物聊聊天

1動(dòng)物是我們的好朋友。我們還和動(dòng)物們聊天。幼兒2—3人一組，分別扮演人和動(dòng)物的角色，運(yùn)用動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行“交流”。

2、角色交流時(shí)，教師注意角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，尤其是動(dòng)物角色，應(yīng)注意發(fā)出富有意義的叫聲，教師適時(shí)參加能力較弱的一組。

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