心得體會(huì)論文。

通過(guò)不同的人對(duì)同一件事產(chǎn)生的不同想法，我們不妨寫一篇詳細(xì)的心得體會(huì)。心得體會(huì)可以幫助我們更深入地了解人性與社會(huì)，發(fā)現(xiàn)了一篇關(guān)于“心得體會(huì)論文”的網(wǎng)絡(luò)文章非常值得一讀，請(qǐng)收藏此文以便時(shí)刻觀看！

心得體會(huì)論文 篇1

中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)歷史悠久 底蘊(yùn)深厚，擔(dān)負(fù)著除病濟(jì)世 造福百姓的重任，凝聚著中國(guó)人民和中華民族的博大智慧，為中華民族健康繁衍生息和文化傳承作出了重要貢獻(xiàn)。在此次新冠肺炎患者救治中，中醫(yī)藥顯示了明顯成效，發(fā)揮了重要作用。面向未來(lái)，我們要深入挖掘中醫(yī)藥寶庫(kù)中的精華，做好傳承創(chuàng)新工作。

習(xí)近平總書記指出：“中醫(yī)藥是中華民族的瑰寶，一定要保護(hù)好 發(fā)掘好 發(fā)展好 傳承好?！痹谶@次抗擊新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)中，我們堅(jiān)持科學(xué)防控，在藥物研發(fā)和疾病救治上堅(jiān)持中西醫(yī)結(jié)合 中西藥并用，充分發(fā)揮中醫(yī)藥的獨(dú)特作用和價(jià)值，取得了顯著成效。中醫(yī)藥抗擊疫情的療效備受國(guó)際關(guān)注，完全能夠?yàn)榫S護(hù)人類健康發(fā)揮更大作用。

中醫(yī)藥為中華民族健康繁衍生息作出重要貢獻(xiàn)

中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)歷史悠久 底蘊(yùn)深厚，擔(dān)負(fù)著除病濟(jì)世 造福百姓的重任，凝聚著中國(guó)人民和中華民族的博大智慧，為中華民族健康繁衍生息和文化傳承作出了重要貢獻(xiàn)。

在與疫病斗爭(zhēng)的實(shí)踐中，中醫(yī)藥防疫理論體系和治療方法逐步形成和完善。《黃帝內(nèi)經(jīng)》《傷寒雜病論》《溫病條辨》《溫?zé)峤?jīng)緯》《神農(nóng)本草經(jīng)》等眾多古代典籍，形成了較完善的疫病防治理論和技術(shù)體系。中醫(yī)學(xué)對(duì)于疫病有許多先進(jìn)的理念和防治方法。中醫(yī)學(xué)在秦漢時(shí)期已經(jīng)認(rèn)識(shí)到疫病病因不同于普通疾病，并論述了疫病的傳染性 傳染方式以及潛伏期等內(nèi)容。在疫病防治學(xué)方面，早在秦漢時(shí)期，《黃帝內(nèi)經(jīng)》就系統(tǒng)論述了疾病預(yù)防理論，在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已設(shè)有與清潔衛(wèi)生有關(guān)的官職和除害防疫的專職人員，在漢代已經(jīng)出現(xiàn)了通過(guò)消毒來(lái)防治疫病傳播的方法。中醫(yī)還創(chuàng)造了疫病預(yù)防內(nèi)服和外用方藥，并形成了系統(tǒng)理論，至今仍在臨床中廣泛應(yīng)用。

新中國(guó)成立后，中醫(yī)藥在治療乙腦 麻風(fēng) 結(jié)核 手足口病 甲型H1N1流感等方面都發(fā)揮了積極作用。在2003年抗擊非典疫情時(shí)，中醫(yī)藥療法在減輕發(fā)熱癥狀 控制病情進(jìn)展 提高治愈率 縮短治療時(shí)間 降低病亡率 減少并發(fā)癥等方面成效明顯，得到世界衛(wèi)生組織的肯定。

中醫(yī)藥在歷史發(fā)展中取得重大成就，不僅守護(hù)了中華民族的健康，也對(duì)全人類的健康事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。我國(guó)明 清時(shí)期發(fā)明的預(yù)防天花的“人痘接種術(shù)”是醫(yī)學(xué)接種免疫預(yù)防的先驅(qū)，曾傳播到西方并產(chǎn)生很大影響，為全球最終消滅天花作出了貢獻(xiàn)。青蒿素的發(fā)現(xiàn)也是從中醫(yī)藥典籍中獲得靈感，已經(jīng)挽救了數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的生命。

中醫(yī)藥在抗擊新冠肺炎疫情中發(fā)揮重要作用

在我國(guó)新冠肺炎患者救治中，中醫(yī)藥顯示了明顯療效，在抗擊疫情中發(fā)揮了重要作用。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)新冠肺炎確診病例中，有超過(guò)7.4萬(wàn)人使用了中醫(yī)藥，占91.5%;

其中，湖北省超過(guò)6萬(wàn)人使用了中醫(yī)藥，占90.6%。臨床療效觀察顯示，中醫(yī)藥總有效率達(dá)到90%以上。這一突出成效得到國(guó)內(nèi)外廣泛關(guān)注和積極評(píng)價(jià)。在診療中，群眾對(duì)中醫(yī)藥有迫切需求，隔離的患者希望中醫(yī)藥早期介入，輕癥患者有90%愿意用中藥進(jìn)行干預(yù)，重癥患者有80%愿意接受中西醫(yī)結(jié)合治療。實(shí)踐證明，中醫(yī)藥在此次疫情防控中的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

改善疾病初期癥狀。對(duì)于密切接觸者，通過(guò)中醫(yī)藥“治未病”來(lái)預(yù)防，運(yùn)用中醫(yī)藥調(diào)節(jié)機(jī)體狀態(tài)，提高免疫力，抵御病毒 阻斷病情發(fā)展，可以減少發(fā)病或者實(shí)現(xiàn)不發(fā)病。對(duì)于已經(jīng)有發(fā)熱癥狀 不能排除是新冠肺炎的患者，中成藥具有明顯的抑制病毒感染引起的炎癥反應(yīng)作用，可有效降低群體發(fā)病率。

減少輕癥向重癥轉(zhuǎn)變。對(duì)于輕癥 普通型患者，可以有效阻止其向重癥 危重癥轉(zhuǎn)變。中藥湯劑與成藥劑型相得益彰，中醫(yī)藥救治機(jī)理 方法和方劑能夠快速改善確診輕癥患者癥狀，在病人退燒和減輕咳嗽 咽喉痛 體虛乏力等方面改善比較明顯，見效比較快。

通過(guò)中西醫(yī)結(jié)合縮短病程，提高救治質(zhì)量。在中西醫(yī)結(jié)合治療新冠肺炎的臨床研究中，患者平均體溫恢復(fù)時(shí)間 癥狀消失時(shí)間 平均住院時(shí)間等都明顯優(yōu)于單純西醫(yī)治療。對(duì)于重癥及危重癥患者，一方面，可以減緩 阻止重癥向危重癥轉(zhuǎn)化，提高治愈率，降低病亡率;

另一方面，在治療重癥方面有較好效果，不僅能改善重癥患者癥狀，還能保護(hù)患者臟器功能。

幫助患者康復(fù)，提高生活質(zhì)量。在患者恢復(fù)期運(yùn)用中醫(yī)藥特色療法，可以更好地改善肺功能，避免引起后遺癥。一些益氣健脾 益氣養(yǎng)陰 化痰通絡(luò)的藥物和針刺 艾灸 八段錦 穴位貼敷 隔物灸 熱敏灸 拔罐等非藥物的中醫(yī)特色療法，在幫助患者增強(qiáng)體質(zhì) 加快康復(fù)方面有明顯效果。

推動(dòng)中醫(yī)藥在傳承創(chuàng)新中發(fā)揚(yáng)光大

中醫(yī)學(xué)與西醫(yī)學(xué)的研究方法及理論體系差別很大，治療疾病各具特點(diǎn) 各有優(yōu)勢(shì)。中醫(yī)學(xué)的研究方法蘊(yùn)含著系統(tǒng)論，主要以整體為著眼點(diǎn)，多以定性觀察為手段，一般采用綜合的方法進(jìn)行辨證論治;

西醫(yī)學(xué)的研究方法體現(xiàn)著還原論，主要以局部為著眼點(diǎn)，多以定量實(shí)驗(yàn)為手段，一般采用分析的方法進(jìn)行辨病論治?？梢哉f(shuō)，中醫(yī)和西醫(yī)是人類醫(yī)學(xué)之樹上生長(zhǎng)出來(lái)的兩個(gè)枝繁葉茂的分枝?，F(xiàn)在，連接中醫(yī)和西醫(yī)的橋梁越來(lái)越多，正在相互結(jié)合 共同發(fā)展?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)的技術(shù)方法極大推動(dòng)了傳統(tǒng)中醫(yī)藥的現(xiàn)代機(jī)理研究，中醫(yī)藥的整體觀和系統(tǒng)觀極大豐富了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的內(nèi)涵，二者的結(jié)合應(yīng)用極大提高了疾病臨床治療效果，得到越來(lái)越多的認(rèn)可與推廣。當(dāng)前，中醫(yī)藥走向世界的步伐日益穩(wěn)健，中醫(yī)藥服務(wù)遍及全球180多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。40多個(gè)外國(guó)政府 地區(qū)和組織與我國(guó)有專門的中醫(yī)藥合作協(xié)議，30多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開辦了數(shù)百所中醫(yī)藥院校，一批中醫(yī)藥海外中心在“一帶一路”參與國(guó)家和地區(qū)相繼建立，國(guó)際合作項(xiàng)目數(shù)量日益增加。也要認(rèn)識(shí)到，在促進(jìn)中醫(yī)藥發(fā)展過(guò)程中，挖掘中醫(yī)藥寶庫(kù)中的精華并做好傳承創(chuàng)新工作仍然任重道遠(yuǎn)。發(fā)揮中醫(yī)藥獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，使其發(fā)揮更大作用，需要付出更大努力。中醫(yī)藥走向世界還有許多瓶頸和門檻，仍有很多工作要做。

尊重中醫(yī)藥理論，加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)研究。充分挖掘中醫(yī)藥寶庫(kù)中的精華，深入梳理總結(jié)中醫(yī)藥學(xué)術(shù)思想，從更高 更深的層次探討中醫(yī)藥辨證論治的精髓，更好發(fā)揮中醫(yī)藥學(xué)整體綜合的原創(chuàng)優(yōu)勢(shì)。既把握傳統(tǒng)理論與經(jīng)典，又堅(jiān)持守正創(chuàng)新。在尊重中醫(yī)藥典籍 遵循中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)深入研究中醫(yī)藥理論與臨床應(yīng)用，用現(xiàn)代科學(xué)語(yǔ)言闡釋中醫(yī)藥獨(dú)具特色的診療方法和作用機(jī)理，發(fā)揮中醫(yī)藥在個(gè)體生命全周期健康維護(hù)中的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展適合中醫(yī)藥學(xué)自身特點(diǎn)的現(xiàn)代研究與評(píng)價(jià)體系。加大對(duì)中醫(yī)藥科研投入的力度，圍繞國(guó)家戰(zhàn)略需求及中醫(yī)藥重大科學(xué)問題，建立多學(xué)科融合的科研平臺(tái)，開展防治重大 難治 罕見疾病和新發(fā)突發(fā)傳染病等攻關(guān)，研究針對(duì)性診療方案，加快中藥新藥創(chuàng)制和臨床應(yīng)用研究，篩選出更多具有實(shí)效的廣譜藥物。

堅(jiān)持中西醫(yī)并重，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)與特色。將傳統(tǒng)中醫(yī)藥學(xué)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)有機(jī)結(jié)合，推動(dòng)中西醫(yī)學(xué)相互促進(jìn) 相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短 共同發(fā)展，在重大疑難疾病防治中有針對(duì)性地發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì) 結(jié)合二者長(zhǎng)處。加強(qiáng)和完善中西醫(yī)結(jié)合教育，在培養(yǎng)一支“中醫(yī)人，中醫(yī)魂”的主體人才隊(duì)伍基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一定數(shù)量多學(xué)科交叉的高層次中西醫(yī)復(fù)合人才。提高醫(yī)務(wù)人員中西醫(yī)結(jié)合救治能力，規(guī)范開展中西醫(yī)結(jié)合醫(yī)療救治，更好發(fā)揮中西醫(yī)結(jié)合在公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置中的作用。

堅(jiān)定文化自信，大力弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化。加大對(duì)中醫(yī)藥文化宣傳推廣力度，保護(hù)中醫(yī)文化內(nèi)核，促進(jìn)人們對(duì)中醫(yī)藥提高認(rèn)識(shí) 加強(qiáng)應(yīng)用，堅(jiān)定樹立中醫(yī)藥是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化瑰寶這一文化自信。規(guī)范和推動(dòng)中醫(yī)藥防病治病知識(shí)傳播，綜合運(yùn)用新媒體平臺(tái)和多媒體形式，以深入淺出 形象生動(dòng) 人們喜聞樂見的方式進(jìn)行科學(xué)普及，營(yíng)造珍視中醫(yī)藥文化 崇尚中醫(yī)藥學(xué)習(xí) 發(fā)展中醫(yī)藥應(yīng)用的社會(huì)氛圍。強(qiáng)化中醫(yī)藥在疾病預(yù)防中的作用，促進(jìn)形成符合中醫(yī)“治未病”理念的健康工作方式和生活方式。

堅(jiān)持開放共享，積極推動(dòng)中醫(yī)藥為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體發(fā)揮更大作用。同世界衛(wèi)生組織和國(guó)際社會(huì)分享中醫(yī)藥防控 治療新冠肺炎的中國(guó)方案，積極開展抗疫國(guó)際合作。加強(qiáng)中醫(yī)藥學(xué)與世界醫(yī)學(xué)的溝通和交流，突出中醫(yī)藥綠色 可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，提升對(duì)話能力與解釋能力，促進(jìn)中醫(yī)藥文化海外傳播，在“一帶一路”建設(shè)中加強(qiáng)中醫(yī)藥國(guó)際合作。中醫(yī)藥在走向世界的過(guò)程中既要保持自身特色，又要進(jìn)一步與國(guó)際接軌。推動(dòng)中醫(yī)中藥國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)制定，積極參與國(guó)際傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)相關(guān)規(guī)則制定，不斷拓展中醫(yī)藥走向世界之路，讓中醫(yī)藥更多造福人類健康，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體發(fā)揮更大作用。

心得體會(huì)論文 篇2

摘要：德高者為師，親其師，才能信其道。教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。少年兒童被譽(yù)為祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)和希望。老師是辛勤的園丁，花兒要競(jìng)相開放得艷麗多姿，離不開園丁的悉心培育。因而，培育花兒需用心?；▋旱慕】党砷L(zhǎng)，綻放得燦爛，需要教師弘揚(yáng)師德，以教師高尚的品德去教育好學(xué)生，率先示范。用愛心去澆灌，用愛心去欣賞！用教師的愛心與耐心培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的接班人。

關(guān)鍵詞：弘揚(yáng)師德;愛心澆灌;以愛育人

班主任是世界上最小的主任，卻是世界上最忙的人。凡當(dāng)過(guò)班主任的人都知道，那種忙法根本難以形容，每天從上班到下班，每時(shí)每刻心里都懸著，生怕班里出什么亂子，班里無(wú)論大小事都找班主任。班主任教育工作是一門藝術(shù)，只要我們用心經(jīng)營(yíng)、管理得法，我們就如魚得水，過(guò)得既輕松又愉快。下面就淺談幾點(diǎn)如何做好班主任工作的心得體會(huì)。

一、用心教育，德育為先

1.道德公約

世界上所有獲得卓越成就的人，他們都擁有非常好的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。俗語(yǔ)說(shuō)：“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。”一個(gè)班集體其實(shí)就是一個(gè)大家庭，沒有規(guī)矩根本不能成方圓。所以，每接到一個(gè)新班，我首先要做的第一件事就是建立良好的班級(jí)管理制度，也就是《道德公約》。我們學(xué)校六年級(jí)的《道德公約》是：

勤學(xué)早到，文明有禮;

學(xué)習(xí)認(rèn)真，勤于思考;

關(guān)心集體，愛護(hù)公物;

團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人;

工作負(fù)責(zé)，?勇爭(zhēng)先進(jìn)。

這份公約，其實(shí)就是我們班每個(gè)同學(xué)必須遵守的班規(guī)，有了這份明確的班規(guī)，就可以統(tǒng)一學(xué)生的思想，統(tǒng)一學(xué)生的行為，減少許多不良行為的發(fā)生。

2.愛心加冕

有了明確的班規(guī)以后，還要培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，發(fā)揮自己的主人翁作用，讓學(xué)生自己監(jiān)督管理學(xué)生。所以，我想方設(shè)法給我班的學(xué)生“封官”，我班學(xué)生的“官位”可多了！正班長(zhǎng)一名，副班長(zhǎng)兩名;語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)習(xí)委員各一名;其他常規(guī)班干部各一名;每個(gè)小組正副組長(zhǎng)各一名;每天安排一個(gè)衛(wèi)生監(jiān)督員，專門監(jiān)督全班所有的衛(wèi)生工作。因?yàn)槲覀儼嘁?fù)責(zé)的環(huán)境和墻室較多，所以，我采用明確要求，按工分配，分片包干的辦法。另外，還每天特別安排專人專門負(fù)責(zé)抹黑板、收拾平臺(tái)、擺放圖書角等。平時(shí)還做到多做總結(jié)，做得又快又好的及時(shí)表?yè)P(yáng)，不好的稍作提示，馬上改正。還特別表?yè)P(yáng)管理得好的衛(wèi)生監(jiān)督員，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。

3.團(tuán)結(jié)互助，勇爭(zhēng)上游

由于我們學(xué)校是由多個(gè)自然村的學(xué)校合并而成的，所以村與村之間學(xué)生的矛盾較多，常會(huì)出現(xiàn)打架等事件。因而，我積極開展以“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”為題的主題班會(huì)。告訴學(xué)生：“我們班是一個(gè)大家庭，老師就像家里的爸爸媽媽。老師因你們的榮譽(yù)而自豪，因你們做錯(cuò)事而羞愧！大家能相聚一堂一起學(xué)習(xí)是緣分，到你們升上了中學(xué)之后，就不一定有機(jī)會(huì)了。你們每個(gè)人就像家里的兄弟姐妹，你們想想，家里的兄弟姐妹都是和睦相處的，怎會(huì)互相傷害呢？”聽了我的話后，好打架的同學(xué)都低下了頭。從此之后，學(xué)生間的矛盾逐漸化解，慢慢地形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。

4.認(rèn)真做好理想教育工作

縱觀全世界的名人，他們之所以獲得成功，無(wú)一不是從小樹立了崇高的理想，然后通過(guò)不斷努力，持之以恒，最后才獲得成功的。所以，我利用班會(huì)課給學(xué)生講了許多名人成功的故事，他們之所以成功，全都離不開樹立了正確的目標(biāo)。因此，每接到一個(gè)新班，我都會(huì)先樹立班級(jí)目標(biāo)。通過(guò)商討，我與學(xué)生一起制定了我們班的目標(biāo)。因?yàn)槲覀儗W(xué)校六年級(jí)只有一個(gè)班，在學(xué)校里我的學(xué)生是最大的哥哥姐姐，所以，我要求我們班的每一個(gè)人，無(wú)論學(xué)習(xí)、紀(jì)律，道德行為均要做好榜樣，時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己做低年級(jí)學(xué)生的表率，各種評(píng)比都要爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝?。我們還制定了班級(jí)口號(hào)：“六一六一，勇爭(zhēng)第一，團(tuán)結(jié)努力，永遠(yuǎn)第一！”正因?yàn)檫@個(gè)目標(biāo)，我們班在上學(xué)期確實(shí)拿到了兩個(gè)第一呢，一個(gè)是校級(jí)的中華經(jīng)典美文朗誦比賽，另一個(gè)是墻報(bào)比賽。當(dāng)領(lǐng)到這兩張獎(jiǎng)狀時(shí)，我們?nèi)鄬W(xué)生都高興萬(wàn)分，更堅(jiān)定了學(xué)生只要團(tuán)結(jié)努力就能成功的信心。

二、關(guān)愛差生，愛心贊賞

每一個(gè)人都希望得到別人的贊賞，輕輕的一句贊賞能溫暖別人的整個(gè)寒冷的冬天。尤其是后進(jìn)生，因?yàn)槌煽?jī)差，很容易產(chǎn)生自卑心理。我們不應(yīng)該吝惜贊揚(yáng)學(xué)生。我們必須積極挖掘他們的閃光點(diǎn)，哪怕是學(xué)生的一丁點(diǎn)的進(jìn)步，我們都要大大地表?yè)P(yáng)一番。特別是那些學(xué)困生和特別調(diào)皮的學(xué)生，我們要想方設(shè)法去挖掘他們的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)多了，優(yōu)點(diǎn)就越來(lái)越多，而缺點(diǎn)就在不知不覺地表?yè)P(yáng)中消失了。

說(shuō)來(lái)真奇怪，建立了每周一次的表?yè)P(yáng)機(jī)制之后，原本紀(jì)律散漫，上課愛講話、吃東西、喜歡亂扔垃圾的亂糟糟的一個(gè)班，變得整潔干凈了;上課的紀(jì)律也有了很大的進(jìn)步，我們班還多次被學(xué)校評(píng)為文明班呢！我由衷地感嘆：贊賞的力量真大呀！

三、發(fā)揮榜樣作用，結(jié)對(duì)幫扶

1.公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

教育工作煩瑣費(fèi)神，在這個(gè)崗位上我默默耕耘了二十多個(gè)春秋，雖然沒有驚人的成績(jī)，但卻付出了許多心血與汗水。每年所接到的新班的學(xué)生千差萬(wàn)別，各有各的特點(diǎn)，各有各的愛好。但我始終牢記一個(gè)原則：公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用愛心去感化每一個(gè)學(xué)生。

《論語(yǔ)》里有這樣一句話：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！彼?，教師在教學(xué)管理工作中，一定要嚴(yán)格要求自己，起到以身作則、言傳身教的作用，認(rèn)真做好教書育人工作。更重要的是，要公平公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，做到以德服眾，以理服人，稍有偏私，學(xué)生都不會(huì)服你。

2.發(fā)揮榜樣作用，互助互愛

俗語(yǔ)說(shuō)：“火車跑得快，全靠車頭帶?！彼?，我讓學(xué)習(xí)好、表現(xiàn)好的尖子生做班級(jí)的火車頭，讓他們成為全班學(xué)習(xí)的榜樣，讓他們向?qū)W生介紹好的學(xué)習(xí)方法，并成立了學(xué)習(xí)互助小組，一好幫一差，一對(duì)一服務(wù)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)被幫助的后進(jìn)生有進(jìn)步的時(shí)候，好好夸贊一番，對(duì)幫助后進(jìn)生的同學(xué)更加大表?yè)P(yáng)的力度，充分調(diào)動(dòng)他們幫助別人的積極性。開展學(xué)習(xí)互助小組活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生間的團(tuán)結(jié)，并確實(shí)提高了學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

教育是從“愛”出發(fā)的，因?yàn)闆]有愛就沒有教育！教育工作是一門藝術(shù)，需要我們用心思考、用心經(jīng)營(yíng)。少年兒童是祖國(guó)的花朵、祖國(guó)的未來(lái)和希望。我們要用心做好教書育人工作，弘揚(yáng)師德，以愛育人。用自己高尚的道德品格教育好學(xué)生，為祖國(guó)培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才貢獻(xiàn)自己最大的力量。無(wú)愧于太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)！無(wú)愧于“人類靈魂的工程師”這個(gè)光榮的稱號(hào)！

參考文獻(xiàn)：

[1]戚萬(wàn)學(xué).道德教育新視野[M].濟(jì)南：山東教育出版社，2004.

[2]王冰.兒童道德啟蒙教育[M].濟(jì)南：濟(jì)南出版社，2000.

[3]魯潔，王逢賢.德育新論[M].南京：江蘇教育出版社，2000.

心得體會(huì)論文 篇3

耐力跑是中學(xué)體育教材中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。經(jīng)常進(jìn)行耐力跑練習(xí)對(duì)改善學(xué)生內(nèi)臟器官功能。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)有積極意義。但是由于練習(xí)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，體能消耗大，加上教師教法簡(jiǎn)單，練習(xí)方法單一，學(xué)生容易產(chǎn)生害怕與厭倦的復(fù)雜心理，嚴(yán)重影響了耐力跑的教學(xué)效益。為了解決這一問題，我在教學(xué)實(shí)踐中采用了以下幾種方法。

一、運(yùn)用趣味教學(xué)法

1、采用圖形跑，激發(fā)學(xué)生情趣

運(yùn)用各種圖形，讓學(xué)生圍繞變換行進(jìn)路線做各種圖形跑。如，蛇形跑，五角星跑，對(duì)角線跑，“8”字形跑等，使學(xué)生感到有新意，練習(xí)情緒高。

2、采用交替跑，提高練習(xí)興趣

走跑交替運(yùn)動(dòng)，能提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生感到新奇，練習(xí)不覺疲勞。一是按教師信號(hào)，二是做各種蛇形跑，對(duì)角線跑，“8”字型跑等的跑與走跑交替練習(xí)，三是分隊(duì)走跑交替，四是定距離的走跑交替練習(xí)。

3、采用變換，活躍課堂氣氛

一是變換跑的動(dòng)作形狀和方向，采用小步跑，跨步跑，后蹬跑，后退跑等練習(xí)，二是變換環(huán)境跑，如利用學(xué)校附近的地形進(jìn)行聯(lián)系，三是變換內(nèi)容和形式，運(yùn)用流水作業(yè)法，如第一圈小步跑，后蹬跑練習(xí)，第二圈慢跑，中速跑，快速跑練習(xí)。

4、運(yùn)用障礙法，增強(qiáng)練習(xí)情趣

巧設(shè)障礙，增加難度，能增強(qiáng)學(xué)生耐力跑的練習(xí)情趣，如跳越，鉆越等各種認(rèn)為或自然的地形障礙跑等

5、運(yùn)用競(jìng)賽法，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

中學(xué)生好勝心強(qiáng)，采用競(jìng)賽法進(jìn)行耐久跑練習(xí)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，可按體質(zhì)的強(qiáng)弱分組，各組進(jìn)行4*200米，4*400米，4*800米接力跑比賽，還可以將學(xué)生編組進(jìn)行追逐跑比賽。

6、運(yùn)用游戲法，練習(xí)新穎活潑

在跑進(jìn)中按事先規(guī)定的各種形式，做各種追隨，竭力，傳遞等游戲，采用依次跑，結(jié)伴跑，超前跑等游戲形式進(jìn)行，使練習(xí)新穎活潑。

二、培養(yǎng)自鍛能力

1、培養(yǎng)調(diào)空生活負(fù)荷能力

一是教會(huì)學(xué)生按自身感覺來(lái)調(diào)整遷都和運(yùn)動(dòng)量，二是教會(huì)學(xué)生自測(cè)運(yùn)動(dòng)？的脈搏來(lái)控制聯(lián)系的強(qiáng)度和密度，一般大強(qiáng)度脈搏可達(dá)180次/分以上。中等強(qiáng)度可達(dá)150次/分以上。小強(qiáng)度在150次/分以下。

2、培養(yǎng)安排鍛煉計(jì)劃的能力

讓學(xué)生理解教師傳授安排鍛煉計(jì)劃的原則和方法，并運(yùn)用于實(shí)踐。

三、強(qiáng)化練習(xí)手段

1、分段教學(xué)法

具體做法：將具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)讓每一個(gè)學(xué)生知道，培養(yǎng)學(xué)生耐久跑的速度感，改變過(guò)去對(duì)盲目亂跑，不能控制速度的現(xiàn)象有利于提高學(xué)生耐久跑的能力。

2、間歇教學(xué)法

具體做法是：教會(huì)學(xué)生自測(cè)10秒脈搏，用脈搏來(lái)控制強(qiáng)度，要求學(xué)生按100米平均速度跑400米，跑3~5次，每跑完400米依次，立即讓學(xué)生自測(cè)10秒脈搏，要求心臟負(fù)荷在26~28次/10秒，然后走2分鐘，再進(jìn)行下一次400米跑。

四、說(shuō)服教育與考核制度相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生勤奮，刻苦鍛煉的習(xí)慣

堅(jiān)持結(jié)合健康教育，向?qū)W生演講耐久跑 不僅能發(fā)展耐久力，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，而且對(duì)改善人體內(nèi)臟器官功能，增進(jìn)身心健康有著積極的作用，并從關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，進(jìn)行說(shuō)服教育，耐心知道他們鍛煉，克服“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的毛病并，并加強(qiáng)平時(shí)的自我督促和勤奮鍛煉，從而培養(yǎng)學(xué)生自覺鍛煉的良好習(xí)慣。

心得體會(huì)論文 篇4

下面是的小編為你整理的學(xué)術(shù)論文寫作的心得體會(huì)，希望對(duì)你有用。

學(xué)術(shù)論文寫作的心得體會(huì)

1.論文結(jié)構(gòu)寫作規(guī)范

作為科技期刊發(fā)表的論文，其基本要素應(yīng)包括：題名、作者署名、摘要、關(guān)鍵詞、分類號(hào)、引言、正文、結(jié)論和參考文獻(xiàn)。引言、正文、結(jié)論、致謝(必要時(shí))、參考文獻(xiàn)為主體部分。其前為前置部分。必要時(shí)，其后可加附錄部分。

1.1 題名與層次標(biāo)題

1.1.1 題名

題名，是能反映論文中特定內(nèi)容的恰當(dāng)、簡(jiǎn)明的詞語(yǔ)的邏輯組合。一個(gè)好的題名，常會(huì)使文章增色添輝，起到多方面的作用，如揭示文章的主要內(nèi)容，激發(fā)讀者的閱讀興趣等。因此，在寫作時(shí)應(yīng)考慮用言簡(jiǎn)意賅的20字以內(nèi)的詞語(yǔ)組合為宜.英文題名應(yīng)與中文題名含義一致，一般不超過(guò)10個(gè)實(shí)詞.題名中常見的問題如下：

1)題目大、內(nèi)容少和題目小、內(nèi)容多。這主要是沒有把握好文題關(guān)系.對(duì)于前一種，或根據(jù)內(nèi)容重新給題，或根據(jù)題目充實(shí)內(nèi)容;對(duì)于后一種，應(yīng)把握好與題目無(wú)多大關(guān)系的略寫或不寫。

2)隨意設(shè)置副標(biāo)題。一般情況下，最好不設(shè)副標(biāo)題，僅在靠正標(biāo)題無(wú)法完全表達(dá)想要表達(dá)的意思時(shí)加設(shè)。同時(shí)要注意避免副標(biāo)題大于主標(biāo)題。

3)連用同義、近義詞。如“××分析研究”，“××研究探討”。“分析、研究、探討”為近義詞，題名中保留其一即可。

4)拔高文章層次。有的文章只是一般的論述分析，談不上研究，但作者往往喜歡冠上“研究”二字作為題目，這就很不恰當(dāng)?shù)匕胃吡宋恼碌膶哟危虼恕把芯俊币辉~應(yīng)當(dāng)刪去。

1.1.2 層次標(biāo)題

科技論文層次劃分的章條序碼統(tǒng)一用阿拉伯?dāng)?shù)字表示，但不少作者仍在沿用中文數(shù)字表示法。

層次劃分的章條層次可分為若干級(jí)，各級(jí)號(hào)碼之間加一小點(diǎn)，末尾一級(jí)不加。層次分級(jí)以一般不超過(guò)4級(jí)為宜。它的正確位置是各級(jí)章條頂格書寫。層次標(biāo)題中，最好不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，實(shí)在刪不下去的，可采用空格方法斷開。

1.2 作者署名與摘要

1.2.1 作者署名

對(duì)于論文作者，除在題名下方署名外，還應(yīng)在首頁(yè)地腳處(下方)對(duì)文章的主要作者按以下順序刊出其簡(jiǎn)介：姓名(出生年- )，性別(民族，漢族可省略)，籍貫，職稱，學(xué)位及主要從事什么研究.便于讓讀者更詳細(xì)地了解論文責(zé)任人。

1.2.2 摘要

文摘是現(xiàn)代科技論文的必要附加部分，它的詳略程度取決于文獻(xiàn)內(nèi)容。文摘寫作中，其四要素——目的、方法、結(jié)果、結(jié)論可根據(jù)文摘類型有所側(cè)重。通常中文文摘以不超過(guò)400字為宜，純指示性文摘應(yīng)控制在200字上下。外文文摘不超過(guò)250個(gè)實(shí)詞。文摘中要用第三人稱，不要使用“本人”、“作者”、“我們”等作為文摘陳述的主語(yǔ)。這是絕大多數(shù)作者要注意的地方。

1.3 正文與正文中圖和表中英文對(duì)照

1.3.1 正文

正文是科技論文的核心部分，在引言引出問題后正文中加以分析問題和解決問題。這一部分是作者研究成果的學(xué)術(shù)性和創(chuàng)造性的集中表現(xiàn)。有的論文思路混亂、結(jié)構(gòu)松散、層次不清，令人把握不準(zhǔn)文章主題，這主要是作者沒有掌握好正文的論述方式。

正文的論述方式有兩種形式：一種是將科學(xué)研究的全過(guò)程作為一個(gè)整體，對(duì)有關(guān)各方面作綜合性論述;另一種是將所研究的全過(guò)程按研究?jī)?nèi)容的實(shí)際情況劃分為幾個(gè)階段，再對(duì)各階段的成果依次進(jìn)行論述。

1.3.2 圖和表中英文對(duì)照

現(xiàn)代科技刊物中圖和表用得較多，它們已成為科技文獻(xiàn)中不可缺少的表述手段。由于它們的運(yùn)用，使所表述的內(nèi)容的邏輯性、準(zhǔn)確性更強(qiáng)。論文作者在撰寫時(shí)較好地運(yùn)用了圖、表來(lái)表述，但不少作者忽略了論文在對(duì)外交流時(shí)必要的圖和表的中、英文對(duì)照，這就勢(shì)必影響外國(guó)讀者對(duì)論文的理解。他們雖然能從英文題名、英文摘要中得到論文的創(chuàng)新內(nèi)容及定量式定性的信息梗概，但對(duì)事物運(yùn)動(dòng)過(guò)程和事物之間的關(guān)系參量變化過(guò)程及試驗(yàn)的數(shù)據(jù)等更多的重要信息仍無(wú)法了解，因此，圖和表的中、英文并列給出將便于外國(guó)讀者了解作者得出結(jié)論的重要依據(jù)，并由此獲得感興趣的信息。

另外要注意，科技表格采用三線表格，必要時(shí)可加輔助短線。

1.4 結(jié)論與參考文獻(xiàn)

1.4.1 結(jié)論

論文的寫作目的就是要展示其結(jié)論。結(jié)論是論文的基本構(gòu)成成分，因此一篇論文不能不寫結(jié)論，但又不能是正文標(biāo)題的重復(fù)，還要避免以“結(jié)果與討論”作結(jié)尾的論文出現(xiàn)其內(nèi)容仍屬“結(jié)果與分析”，因?yàn)檫@樣會(huì)缺乏真正的討論內(nèi)容，也沒有結(jié)論性的文字。

1.4.2參考文獻(xiàn)

參考文獻(xiàn)是現(xiàn)代科技論文的重要組成部分，但這一部分也往往被作者忽略，有的盡管列出，卻很不規(guī)范。幾種主要的標(biāo)準(zhǔn)著錄格式見下：

專著[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[M].出版地:出版者，出版年.起止頁(yè)碼(任選).

文集中析出的文獻(xiàn)[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名.原文獻(xiàn)主要責(zé)任者(任選).原文獻(xiàn)題名[M].出版地:出版者，出版年.文獻(xiàn)起止頁(yè)碼.

期刊中析出的文獻(xiàn)[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[J].刊名，年，卷(期):起止頁(yè)碼.

報(bào)紙中析出的文獻(xiàn)[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[N].報(bào)紙名，年-月-日(版次).

學(xué)位論文[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[D].保存地:保存者，年份.

會(huì)議論文[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名.會(huì)議名稱，會(huì)址，會(huì)議年份.

特別值得注意的是，所錄參考文獻(xiàn)必須在文中句后右上角標(biāo)出，按順序排列.文后參考文獻(xiàn)的序號(hào)以與正文中的指示序號(hào)格式一致。

2.技巧和心得

2.1、做學(xué)問前先做人

具體怎么做人，做一個(gè)受歡迎的人，本人還在不斷摸索，但最近經(jīng)歷的一些事，讓我深刻體會(huì)到，做任何事前都要謹(jǐn)言慎行、謙虛謹(jǐn)慎、尊重他人以及考慮他人的感受。這和學(xué)術(shù)論文寫作一樣：

(1)寫論文時(shí)，引用別人觀點(diǎn)時(shí)，不能斷章取義，要客觀地反映前人的研究成果。

(2)寫論文時(shí)，不能過(guò)分夸大自己的研究意義;要借鑒前人學(xué)者的觀點(diǎn)時(shí)，必須引用別人的觀點(diǎn)，不然就是抄襲，就是學(xué)術(shù)不端。

(3)寫論文時(shí)，無(wú)論是用英語(yǔ)，還是漢語(yǔ)。心中都要有讀者意識(shí)，做到作者責(zé)任型(writer-responsible)，而不是讀者責(zé)任型(reader-responsible)。

(4)論文的引言、理論框架、研究方法、結(jié)果與討論、結(jié)論都是一脈相承的、互相依存的，而不是單獨(dú)孤立的。因此，在論文寫作中，應(yīng)該注重邏輯銜接，增強(qiáng)文章的可讀性，減少讀者的閱讀負(fù)擔(dān)。

2.2、大量閱讀文獻(xiàn)

讀文獻(xiàn)的目的主要有兩個(gè)：

(1)站在巨人的肩膀上，了解當(dāng)前研究現(xiàn)狀，寫論文前常常沒思路，或者卡殼的主要原因是文獻(xiàn)讀得太少。楊絳先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，你的問題是想太多，而書讀得太少，其實(shí)學(xué)術(shù)研究也是一樣的道理。上周末四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的王寅教授來(lái)我校參加第二屆全國(guó)英漢對(duì)比翻譯研究學(xué)科建設(shè)高層論壇，王老師就在會(huì)上指出，現(xiàn)在很多學(xué)者書讀得太少，理論沒有吃透，就瞎說(shuō)話，寫文章，誤人子弟。

(2)找出前人的不足之處。不足之處，可以是研究方法的問題，如語(yǔ)料選取不夠科學(xué)，不具可比性;也可以是研究視角的問題。

在寫論文前，盡可能地將所有要閱讀的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)搜集到(主要包括理論框架、研究對(duì)象的綜述文章、利用理論框架分析研究對(duì)象的期刊文章)，然后取之精華(國(guó)外、國(guó)內(nèi)核心期刊、博士論文)，棄之糟粕(一般刊物、碩士論文)。但也要與時(shí)俱進(jìn)，多去期刊閱覽室看看，及時(shí)跟進(jìn)最新文獻(xiàn)，將最新的研究成果引用到自己文章中。

好的文章一定要多讀，邊讀邊做筆記邊寫作，把文章的.研究目的、研究問題、研究方法和研究結(jié)果都記錄下來(lái)，哪怕是文章里的圖表也要仔細(xì)分析一下，看看為什么柱狀圖，餅狀圖?再用一句話概括，總結(jié)不足之處(當(dāng)然有時(shí)候之處不是立馬就能看出來(lái)的，可能在文獻(xiàn)閱讀量達(dá)到一定量后才有效果;不同時(shí)間段讀論文的重心也不同，在寫研究方法時(shí)，多模仿前人研究方法的寫作風(fēng)格，取百家所長(zhǎng)。

2.3、多與導(dǎo)師溝通

在論文寫作過(guò)程中，如遇到瓶頸，要及時(shí)和導(dǎo)師溝通，導(dǎo)師的每句話可能都會(huì)給我們打開寫作思路，讓我們少走彎路，所以要珍惜每次和導(dǎo)師溝通的機(jī)會(huì)。熟悉導(dǎo)師的寫作風(fēng)格，可以不了解導(dǎo)師寫的具體內(nèi)容，但一定要對(duì)導(dǎo)師的論文進(jìn)行“體裁分析”。

2.4、提高使用工具的能力

由于現(xiàn)在期刊基本接受電子版論文，所以務(wù)必提高一些常用辦公軟件的使用，如：提高工作效率和論文的“顏值”。例如：Word中的繪制各種圖表(柱狀圖、條形圖)、SmartArt的方法、表格的邊框底紋、特殊符號(hào)的使用，比如“→”等一些常用符號(hào);Excel中相對(duì)引用和絕對(duì)引用F4的技巧;基本求和函數(shù)的使用;學(xué)會(huì)運(yùn)用360云盤，可以保證在寫作過(guò)程中實(shí)時(shí)更新，論文寫作過(guò)程就像進(jìn)行一個(gè)項(xiàng)目，風(fēng)險(xiǎn)管理很重要!

2.5、每天寫一點(diǎn)，持之以恒

最好保持每天寫作的習(xí)慣，不然當(dāng)我們有事耽擱了，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)之前的思路有些模糊了，再要重新拾起來(lái)就要花更多的時(shí)間。

很多人讀研并不是為了將來(lái)畢業(yè)后從事科學(xué)研究，相信多數(shù)人只是為了拿一張碩士研究生的證書，然后給就業(yè)增加砝碼。但其實(shí)做學(xué)術(shù)研究的過(guò)程，可以培養(yǎng)很多嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲衅焚|(zhì)，“悟”出其中的道，對(duì)今后一生的工作和生活都會(huì)大有裨益。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

心得體會(huì)論文 篇5

以師德為重，用愛心育人

摘要：師德即眾德?！稘h書·禮樂志》：“《安世房中歌》：‘浚則師德，下民咸殖?！鳖亷煿抛ⅲ骸皫煟娨??！毙聲r(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種以對(duì)學(xué)生愛為核心的強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,教師的人格魅力對(duì)學(xué)生有著潛移默化的熏陶感染的教化作用，教師一定要不斷提高人格修養(yǎng)，努力完善自我，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛與責(zé)任則是師德的靈魂。關(guān)鍵詞：師德愛心責(zé)任

鄧小平同志說(shuō)：“一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！苯逃哪繕?biāo)是“德才并重，以德為主”。教師是人類靈魂的工程師“學(xué)為人師，行為示范”，所從事的是以人格塑造人格的工作。但是，隨著日新月異的變化發(fā)展，教師的職業(yè)道德出現(xiàn)了一些新問題，所以，加強(qiáng)師德的教育與訓(xùn)練成為新時(shí)期教師必須上好的一課，以師德為重。作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說(shuō)法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，在師德中體現(xiàn)自我價(jià)值，實(shí)現(xiàn)良好的教育目的。

一、以師德為重

“加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接

關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)?！薄?】?jī)烧哂挟惽ぶ睿航處熕刭|(zhì)關(guān)乎青年成長(zhǎng)、關(guān)乎國(guó)家前途與命運(yùn)，那教師的師德師風(fēng)又是作為教師的重中之重，所以我們作為新時(shí)期的教師應(yīng)該以師德為重。

師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，我國(guó)就教師的職業(yè)道德做了如下總結(jié)，為我們今天的師德建設(shè)具有重大意義：第一，注重責(zé)任，樹立信仰；第二，以身作則，為人表率；第三，學(xué)而不厭，誨人不倦；第四，德育為首，做人為先；第五，講究教法，循循善誘?！?】我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中，應(yīng)該盡量做到。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是教師干事創(chuàng)業(yè)的需要，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，是推進(jìn)社會(huì)文明的需要。作為新時(shí)期的教師，在師德建設(shè)方面應(yīng)該結(jié)合我們社會(huì)的現(xiàn)實(shí),努力完善我們自己，因?yàn)榻處熥鳛橛说闹黧w，要具有完善的人格，以良好的師德風(fēng)范去影響學(xué)生，要在思想境界、道德情操上堪為師表。以人格影響人格，以素質(zhì)造就素質(zhì)。大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，教師的人格魅力對(duì)學(xué)生有著潛移默化的熏陶感染的教化作用，教師一定要不斷提高人格修養(yǎng)，努力完善自我，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。對(duì)教育工作的強(qiáng)烈責(zé)任感是一種高尚的職業(yè)道德情感，也是愛崗敬業(yè)，熱愛教育的師德原則的具體體現(xiàn)。一個(gè)人只有當(dāng)他感到自己所從事的職業(yè)對(duì)社會(huì)對(duì)人民有不可推卸的責(zé)任時(shí)，他才會(huì)全力以赴地去奮斗。強(qiáng)烈的責(zé)任感，職業(yè)感和事業(yè)心是愛崗敬業(yè)得重要表現(xiàn)，而愛崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎(chǔ)。

所以我們要對(duì)工作有熱情，要有敬業(yè)精神，對(duì)從事的職業(yè)要從內(nèi)心和身心感到快樂和幸福；轉(zhuǎn)變對(duì)教師職業(yè)淡漠的態(tài)度，要有開拓進(jìn)取的精神，工作兢兢業(yè)

業(yè)；要有奉獻(xiàn)精神，不重視物質(zhì)價(jià)值；確立“以教師為本”的師德教育理念；加強(qiáng)師德教育研究，提高師德教育科學(xué)性和時(shí)效性；改變單純知識(shí)化、理論化教育傾向，加強(qiáng)教師職業(yè)道德訓(xùn)練?！?】

二、以愛心育人

教書育人是我們的天職。我們?cè)谌魏螘r(shí)候都不能忘記，自己不僅僅是一手拿課本一手拿粉筆的“教書匠”，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。同時(shí)教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵，教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就要求教師要具淵博知識(shí)，不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。所以在教學(xué)和生活中，要特別強(qiáng)調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”。

我教書已經(jīng)第六個(gè)年頭了，深刻體會(huì)到教師工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。教師的工作，就其本身的性質(zhì)而言，應(yīng)該是不斷地關(guān)心學(xué)生的生活，引導(dǎo)他們正確自主地學(xué)習(xí)，而不是一味地打罵學(xué)習(xí)，說(shuō)服教育，要真正做到從心里去關(guān)愛孩子，用愛心育人。李國(guó)斌老師，一個(gè)充滿愛的老師，即使身患癌癥，依然在教學(xué)崗位上，他用自己的生命書寫著教育，“生命不息，教育不止”這是他的誓言。李老師的愛生觀：

1、要有全人教育的思想。做到面向全體，全面發(fā)展，就是真正的愛學(xué)生，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才是全人。

2、要提高教育教學(xué)水平。愛是給予，是幫助。愛就要有愛的能力，我們愛學(xué)生，就要有給予的能力，幫助的能力，所以需要什么提高自身的專業(yè)水平，才是真正愛學(xué)生。

3、要營(yíng)造最佳的成長(zhǎng)環(huán)境。愛學(xué)生就是要想方設(shè)法為他們營(yíng)造最佳的環(huán)境。

4、要理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。全面理解學(xué)生，讓他們感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)。

5、要寬容和體諒學(xué)生。寬容學(xué)生的缺點(diǎn)，體諒學(xué)生的困難?！?】

李老師在《我的學(xué)生我的班》一書中有這樣一篇文章《愛是永恒的力量》，“愛具有一種神奇的力量，它能把看似不可能的事實(shí)變成現(xiàn)實(shí)。的確如此，我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的情況，一個(gè)學(xué)生，當(dāng)他獲得了自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的老師的肯定、贊美時(shí)，仿佛體內(nèi)輸入了源源不斷的動(dòng)力，往往會(huì)取得意想不到的成功。”

【5】李老師用他的生命在愛著學(xué)生，我們也應(yīng)該這么做，才是真正的教書育人。

師德是中華民族優(yōu)秀的文化精髓，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的組成部分，教師教書育人。必須先為人師表，行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)就決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，師德師風(fēng)是最重要的素質(zhì)，是我們作為教師的靈魂。以師德為重，用愛心育人。

參考文獻(xiàn)：

【1】國(guó)家教育部2005教師《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》

【2】王朝源《師德師風(fēng)》四川師范大學(xué)電子出版社2013年2月第1版16-18

【3】王朝源《師德師風(fēng)》四川師范大學(xué)電子出版社2013年2月第1版188-189

【4】李國(guó)斌《我的學(xué)生我的班》四川教育出版社2011年12月第1版78-80

【5】李國(guó)斌《我的學(xué)生我的班》四川教育出版社2011年12月第1版52-56

心得體會(huì)論文 篇6

一提起普通高中音樂班的特長(zhǎng)生，從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)到文化課教師到文化課的學(xué)生，那真是談虎色變，好象對(duì)音樂特長(zhǎng)生有天生的敵對(duì)情緒，對(duì)這些音樂特長(zhǎng)生好多的行為習(xí)慣十分看不慣，甚至瞧不起。怎樣教育這些個(gè)性十足、敢頂撞班主任和文化課教師、做事情敢于冒天下之大不韙的問題學(xué)生，讓他們走進(jìn)音樂藝術(shù)院校這條陽(yáng)光大道呢？下面結(jié)合我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一談自己的一些做法與想法。

搞音樂特長(zhǎng)生培養(yǎng)的教師都知道，我們的生源98％是文化課學(xué)習(xí)成績(jī)很差的與現(xiàn)在學(xué)校所稱的問題學(xué)生，到我們這里都是抱著試試看的心理來(lái)的，因?yàn)槲幕n是沒有希望了。怎樣當(dāng)好這個(gè)“伯樂”，怎樣去挖掘你面前的這些“千里馬”，就要看我們這些音樂專業(yè)教師的了。

1、教師要有一顆愛心，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心與精髓。

愛心和耐心是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，教師要像愛護(hù)自己的眼睛一樣去愛他們，去耐心地教育他們。只有這樣，才能在這些問題學(xué)生身上，發(fā)現(xiàn)許多閃光的東西。我們音樂教師要善于抓住這些一閃即逝的東西，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們的這些所謂問題學(xué)生幾個(gè)星期下來(lái)，有的甚至幾個(gè)月或一年、兩年下來(lái)，他們真的變了，變得敬重同學(xué)了，學(xué)習(xí)上進(jìn)步了。例如：我教過(guò)的一個(gè)男學(xué)生，是從平度第十中學(xué)轉(zhuǎn)到平度九中的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)一直是班上的倒數(shù)第一，科任教師沒有管他的，級(jí)部主任、班主任找過(guò)好多次，無(wú)效果。家長(zhǎng)無(wú)奈才轉(zhuǎn)到我這里，讓我死馬當(dāng)活馬醫(yī)，看著辦吧！我考察了一下還行，就收下了。上了幾節(jié)專業(yè)課后，發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一是對(duì)老師特別是專業(yè)老師非常有禮貌；二是嗓音條件好。因此，我抓住機(jī)會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)。我告訴他，你的嗓音條件特別好，專業(yè)過(guò)了，文化課過(guò)不了，豈不可惜？我不是白白為你出了將近三年的苦力嗎？經(jīng)過(guò)我的多次勸說(shuō)和耐心的開導(dǎo)，他的學(xué)習(xí)自信心大增。經(jīng)過(guò)三年的拼搏，以318的好成績(jī)考入了新疆師范大學(xué)音樂表演專業(yè)。

2、教師要有一顆理解與寬容的心，學(xué)會(huì)尊重與相信學(xué)生。

理解和寬容是溝通師生感情的橋梁，特別是我們這些學(xué)音樂專業(yè)的學(xué)生，因?yàn)榇蠖际且恍﹩栴}學(xué)生。但是，在我的課上從來(lái)不挖苦學(xué)生、打擊學(xué)生，不揭學(xué)生的短處，因?yàn)轶w罰與訓(xùn)斥學(xué)生是教師缺乏理智或無(wú)能的表現(xiàn)。正因?yàn)檫@樣，所以我特別尊重這些學(xué)音樂的學(xué)生們，愿意傾聽他們的心聲，因此，這些學(xué)生有好多愿意把自己的心里話說(shuō)給我聽聽。譬如說(shuō)，他們的同學(xué)為其班主任起了一個(gè)什么外號(hào)，某個(gè)男同學(xué)與某個(gè)女同學(xué)要好了，星期天回家媽媽做了什么好吃的等等，每次我都認(rèn)真地聽，并幫他們分析分析哪些話是對(duì)的.、哪些話是錯(cuò)的。

我對(duì)學(xué)生的理解與寬容，換來(lái)了他們對(duì)專業(yè)的興趣與生活的信心。 3.教師的人格魅力，是師德當(dāng)中關(guān)鍵的一條。

（1）為人師表是教育事業(yè)對(duì)教師人格的特殊要求。要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)亮別人，首先自己心中要有火種。正如捷克教育家夸美紐斯所說(shuō)：“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生?！边@句話也為我們的專業(yè)教師指明了方向。

（2）我們的教師對(duì)待自己的學(xué)生還應(yīng)該以誠(chéng)相待。在我的教學(xué)生涯中，從不對(duì)學(xué)生隱瞞什么，并誠(chéng)心誠(chéng)意地告訴他們，你的老師曾經(jīng)當(dāng)過(guò)農(nóng)民、建筑工人、農(nóng)村醫(yī)生、環(huán)衛(wèi)工人，還當(dāng)過(guò)磚瓦廠的技術(shù)工人。平度九中“和諧教育”一書，20萬(wàn)字的手寫稿件也是我抄寫的。老師的真誠(chéng)，也換來(lái)了學(xué)生的真誠(chéng)，因此，我和學(xué)生的關(guān)系非常融洽，教與學(xué)的關(guān)系也得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

（3）想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。

當(dāng)今世界是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的世界，專業(yè)教師光有高尚的師德是不夠的，還要有過(guò)硬的專業(yè)技能。因?yàn)橐魳穼I(yè)考試考的是學(xué)生的專業(yè)技能與專業(yè)知識(shí)，這就要求我們這些專業(yè)教師還要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)與技能。那么音樂教師應(yīng)具備哪些知識(shí)與技能呢？怎樣去運(yùn)用好它呢？

1、音樂專業(yè)教師過(guò)硬的音樂理論知識(shí)是專業(yè)特長(zhǎng)生成才的基礎(chǔ)。

音符——音值組合——音程——和弦——調(diào)式——移調(diào)樂器——半音音階——常用的記號(hào)……這些理論知識(shí)，專業(yè)教師必須熟練地掌握。例如每年的音樂專業(yè)理論考試，我的學(xué)生回來(lái)后告訴我說(shuō)：“老師，理論知識(shí)試題很簡(jiǎn)單，可很多的外地同學(xué)說(shuō)這題難死了，為什么？”我只是笑笑，沒回答。這是因?yàn)閺囊舴匠Ｓ玫挠浱?hào)學(xué)生們掌握得非常熟練，所以就不難了——我心里很清楚。

2、專業(yè)教師一雙敏銳的耳朵，是保證音樂學(xué)生成才的前提。

專業(yè)教師素質(zhì)的高低很重要的一點(diǎn)是：靈敏的耳朵。無(wú)論是歌唱、演奏、舞蹈，都離不開耳朵，所以，專業(yè)教師不能光唱得好、彈得好、舞得好，耳朵更要好，這樣才能符合音樂藝術(shù)專業(yè)高考的要求。老師們可能看過(guò)、中央電視臺(tái)舉辦的青年歌手大獎(jiǎng)賽，民族、美、流行唱法金銀獎(jiǎng)的歌手其差別就在音樂的綜合素質(zhì)上。因此，這就要求音樂專業(yè)教師要把視唱練耳重點(diǎn)來(lái)抓。

綜上所述，一個(gè)合格的音樂專業(yè)教師必須具備三個(gè)條件：高尚的師德＋過(guò)硬的專業(yè)＋廣泛的學(xué)科知識(shí)。三者不可或缺，它們相輔相成。如果我們學(xué)生具備了學(xué)習(xí)音樂的條件，那么起關(guān)鍵性作用的就是我們教師?！皭燮鋷煟牌涞馈?，我們音樂教師只有具備了高尚的師德、過(guò)硬的專業(yè)和廣泛的學(xué)科知識(shí)，才能培養(yǎng)出符合高等藝術(shù)院校有專業(yè)特色的好學(xué)生。

心得體會(huì)論文 篇7

突如其來(lái)的新冠肺炎疫情在全球暴發(fā)并迅速蔓延，對(duì)全世界是一次嚴(yán)重危機(jī)和嚴(yán)峻考驗(yàn)。中國(guó)用一個(gè)多月的時(shí)間初步遏制了疫情蔓延勢(shì)頭，用三個(gè)月左右的時(shí)間取得了武漢保衛(wèi)戰(zhàn)、湖北保衛(wèi)戰(zhàn)的決定性成果，疫情防控阻擊戰(zhàn)取得重大戰(zhàn)略成果。

在疫情當(dāng)中，強(qiáng)化了基本認(rèn)識(shí)。新冠病毒，是一種新型的病毒，這種類型的病毒出現(xiàn)后，表現(xiàn)出了非常強(qiáng)的傳播性，已經(jīng)超出了現(xiàn)有人們對(duì)于傳統(tǒng)病毒的認(rèn)識(shí)，為了將疫情對(duì)于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的影響降到最低，我們黨第一時(shí)間召開了專題會(huì)議，對(duì)如何進(jìn)行新冠病毒疫情的防控進(jìn)行了全面分析與研究部署，這對(duì)于各級(jí)黨組織及廣大黨員干部扎實(shí)做好疫情防控防范工作起到了非常好的作用，也正是有了中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，有了集中力量干大事制度的支撐，全國(guó)人民群眾才能進(jìn)一步堅(jiān)定了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信念。

在疫情當(dāng)中，凝聚了最大力量。為了對(duì)新冠病毒疫情進(jìn)行最為有效的防控防范，我們黨在召開了一系列專題會(huì)議后，廣泛動(dòng)員了最大的智慧力量來(lái)推動(dòng)各項(xiàng)防控防范工作的落實(shí)。一方面，從各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中選派高素質(zhì)優(yōu)秀黨員干部加入到一線防控防范工作當(dāng)中，極大緩解了一線防控力量不足等的問題;另一方面，各級(jí)黨組織按照黨的要求，組織黨員干部為疫情防控一線提供了各種應(yīng)急救援物資，包括各種型號(hào)的口罩、呼吸機(jī)等，對(duì)于減輕一線的防控救援壓力起到了非常好的作用，這對(duì)于我們能夠在如此短的時(shí)間當(dāng)中控制住疫情意義重大。

在疫情當(dāng)中，得到了人民滿意。人民群眾，是歷史的創(chuàng)造者，是社會(huì)實(shí)踐的主體，我們黨在疫情防控當(dāng)中，始終突出了人民群眾的主體地位，始終致力于人民群眾身體健康的維護(hù)，各級(jí)黨組織結(jié)合自身實(shí)際情況，出臺(tái)了各種疫情防控防范基本措施，黨員干部俯下身子，融入到基層實(shí)踐當(dāng)中，耐心的向人民群眾進(jìn)行解釋說(shuō)明，不僅保障了各項(xiàng)措施的有效深入落實(shí)，而且還讓人民群眾有了充分了解與滿意。在疫情防控防范當(dāng)中，人民群眾對(duì)于黨的政策措施在實(shí)際落實(shí)上給予了最大的支持，這對(duì)于我們黨彰顯制度優(yōu)勢(shì)切實(shí)打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)起到了非常好的作用。

心得體會(huì)論文 篇8

新冠肺炎疫情，是新中國(guó)成立以來(lái)在我國(guó)發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。面對(duì)來(lái)勢(shì)洶洶的疫情，黨和政府本著對(duì)中國(guó)人民和世界人民的健康安全高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，果斷決策，及時(shí)應(yīng)對(duì)，采取堅(jiān)決有力防控措施，打響疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)。在這場(chǎng)抗擊疫情的斗爭(zhēng)中，中國(guó)集中力量辦大事的制度優(yōu)勢(shì)充分彰顯，展現(xiàn)了黨和政府的出色領(lǐng)導(dǎo)能力、應(yīng)對(duì)能力、組織動(dòng)員能力、貫徹執(zhí)行能力，展現(xiàn)出中國(guó)速度、中國(guó)規(guī)模、中國(guó)效率、中國(guó)力量，為全球最終戰(zhàn)勝疫情樹立了榜樣、堅(jiān)定了必勝信心。

日前，由中國(guó)日?qǐng)?bào)社中國(guó)觀察智庫(kù)，聯(lián)合清華大學(xué)國(guó)情研究院、北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院衛(wèi)生健康管理政策學(xué)院共同研究，比較全面總結(jié)了這次中國(guó)抗擊疫情的一系列經(jīng)驗(yàn)和做法，形成了《抗擊新冠肺炎疫情的中國(guó)實(shí)踐》的課題報(bào)告。其中，該報(bào)告對(duì)我國(guó)發(fā)揮集中力量辦大事的制度優(yōu)勢(shì)，建立抗擊疫情舉國(guó)體制也予以了梳理分析，指出這一舉國(guó)體制，一方面弘揚(yáng)了一方有難、八方支援的民族精神，集全國(guó)之力支持疫情重災(zāi)區(qū)，把全國(guó)支援湖北和武漢抗擊疫情作為打贏湖北保衛(wèi)戰(zhàn)、武漢保衛(wèi)戰(zhàn)的關(guān)鍵，統(tǒng)籌調(diào)配全國(guó)全軍資源為主戰(zhàn)場(chǎng)提供及時(shí)可靠保障;另一方面，在全國(guó)范圍內(nèi)高效配置資源，優(yōu)化組織生產(chǎn)，加強(qiáng)醫(yī)用物資和生活必需品應(yīng)急供應(yīng)，嚴(yán)厲查處各類哄抬物價(jià)和制假售假的違法行為，打贏后勤保障戰(zhàn)，為抗擊疫情奠定重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。應(yīng)該說(shuō)，這樣的概括分析是比較準(zhǔn)確的，也是有事實(shí)依據(jù)的。

客觀地分析，中國(guó)的舉國(guó)體制在這次抗擊疫情中是發(fā)揮了不可替代、無(wú)可比擬的重要作用的。面對(duì)如此狡黠的病毒快速傳播、又能在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)在中國(guó)本土將其予以阻斷和遏制，中央政府就是充分發(fā)揮舉國(guó)體制的動(dòng)員力號(hào)召力，集中力量、集中資源、集中優(yōu)勢(shì)投入到疫情重點(diǎn)地區(qū)和抗擊疫情第一線，確保了醫(yī)療物資的大力供給、醫(yī)療衛(wèi)生人員的及時(shí)到位、醫(yī)衛(wèi)科研力量集中攻關(guān)、對(duì)患者進(jìn)行精準(zhǔn)有效施治、有力有效隔斷傳染源擴(kuò)散，等等，大大提高了決策效率、大大降低了社會(huì)交易成本，為救治生命贏得了寶貴時(shí)間?？梢哉f(shuō)，中國(guó)疫情防控的成在這一舉國(guó)體制優(yōu)勢(shì)，中國(guó)疫情防控的勝在這一舉國(guó)體制優(yōu)勢(shì)。具體表現(xiàn)在這四個(gè)方面。

一是統(tǒng)一指揮。疫情就是命令，防控就是責(zé)任。疫情發(fā)生后，黨中央及時(shí)成立中央疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，習(xí)近平總書記親自領(lǐng)導(dǎo)、親自指揮、親自部署，領(lǐng)導(dǎo)全黨、全軍和全國(guó)人民打響疫情防控的人民戰(zhàn)爭(zhēng)，以準(zhǔn)戰(zhàn)時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)指揮體系和因時(shí)因勢(shì)制定的戰(zhàn)略策略，為中國(guó)抗擊疫情提供了堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、根本遵循和科學(xué)指引。這既保證了中樞神經(jīng)的指揮有力、決策高效，又能確保政令統(tǒng)一，施無(wú)偏差。

二是集中調(diào)度。由黨中央坐鎮(zhèn)，國(guó)務(wù)院又成立了聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制，調(diào)動(dòng)軍隊(duì)、中央各部委、各地方政府在集結(jié)一切醫(yī)療物資資源、防護(hù)設(shè)備、醫(yī)務(wù)人員、科研力量毫無(wú)保留、最迅捷地到達(dá)疫情重點(diǎn)地區(qū)，最大力度地治療患者，最大范圍地阻斷疫情擴(kuò)散和跨區(qū)域傳播。與此同時(shí)，中央一聲令下，許多企業(yè)能夠快速轉(zhuǎn)產(chǎn)復(fù)產(chǎn)，及時(shí)生產(chǎn)供給口罩、防護(hù)衣、呼吸機(jī)、消毒用品等緊缺醫(yī)療診治和防護(hù)物資，其他非疫情地區(qū)企業(yè)能夠抓緊復(fù)工復(fù)產(chǎn)，充分保障人民群眾正產(chǎn)生活必需品，確保市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)秩序穩(wěn)定。

三是落實(shí)有力。在這種高度集中統(tǒng)一的體制下，命令也就是執(zhí)行力。比如，從武漢啟動(dòng)封城令后，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)76天，全市各社區(qū)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各村莊都實(shí)施了最嚴(yán)格的人員隔離措施，與此同時(shí)，全國(guó)各地按照精準(zhǔn)防控、分級(jí)分類原則，也都積極響應(yīng)，進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)近三個(gè)月的史無(wú)前例的全國(guó)性區(qū)域防控和社區(qū)隔離，群眾自覺遵守戴口罩、少聚集、勤洗手、自覺保持社交距離等防護(hù)要求，從而有效落實(shí)了內(nèi)防輸入、外防擴(kuò)散方針，為在全國(guó)范圍內(nèi)能迅速控制住疫情，實(shí)現(xiàn)本土感染病例逐步清零，較快恢復(fù)正常經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活贏得了時(shí)間、奠定了基礎(chǔ)。在黨中央號(hào)召統(tǒng)籌疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展兩手抓兩不誤要求下，全國(guó)各地盡快復(fù)工復(fù)產(chǎn)復(fù)商復(fù)業(yè)，最大程度地將疫情對(duì)經(jīng)濟(jì)影響降到最低，努力穩(wěn)住經(jīng)濟(jì)基本盤，各地黨和政府在落實(shí)落細(xì)中央一系列方針政策上都是不遺余力。

四是上下同心。疫情是對(duì)國(guó)家治理能力的一次大考，也是對(duì)民心人性的一次大考。疫情發(fā)生以來(lái)，我們充分領(lǐng)略了中華民族團(tuán)結(jié)一心、守望相助，一方有難、八方支援，人心齊、泰山移的寶貴精神品質(zhì)。黨中央始終把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位，不惜一切代價(jià)救治病患者，給予人性關(guān)懷;人民群眾擁護(hù)中央決策，萬(wàn)眾一心齊心協(xié)力投入抗疫，書寫了新時(shí)代中華民族偉大精神的美好篇章。

病毒沒有國(guó)界，環(huán)球同此涼熱。我們也看到，在全球疫情防控阻擊戰(zhàn)中，一直奉自由主義為精神皈依的西方資本主義大國(guó)在這次抗擊疫情面前，因政黨政治林立相互爭(zhēng)執(zhí)致使決策拖沓緩慢、各自為戰(zhàn)、調(diào)動(dòng)醫(yī)療救護(hù)資源不力，個(gè)人主義散漫作風(fēng)抵制社區(qū)隔離、拒帶口罩等等行為泛濫，均造成疫情防控窗口時(shí)機(jī)錯(cuò)失，引發(fā)病毒擴(kuò)散加劇，給人民生命安全和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)巨大損失，其中的教訓(xùn)是深刻的。

在信息化、全球化高度發(fā)達(dá)的今天，人類已經(jīng)處于一個(gè)命運(yùn)共同體，任何制度上的偏見改變不了這一宏大的發(fā)展敘事，各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人如果是秉承人民至上生命至上的基本價(jià)值觀，就需要超越隔閡，包容互鑒，攜手創(chuàng)造更加安全、更加和平、更加寧?kù)o的世界未來(lái)。

心得體會(huì)論文 篇9

語(yǔ)言提煉了文化的內(nèi)涵與素質(zhì)的體現(xiàn)，語(yǔ)言歸納了歷史的輝煌和風(fēng)俗的特色。語(yǔ)言是彼此交流的.工具，也是抒發(fā)內(nèi)心的窗口。

帶著濃濃的江南口音的紹興方言，更是紹興人民隨時(shí)隨刻的朋友，許多趣味橫生的句子利用了生活的經(jīng)驗(yàn)讓紹興方言錦上添花；很多敦實(shí)淳樸的詞語(yǔ)又是讓紹興方言如虎添翼。紹興方言還孕育了蓮花落和越劇等等富有當(dāng)?shù)靥厣墓?jié)目，方言真是紹興文化中的瑰寶啊！

科技化的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)化的前進(jìn)，把紹興方言給局限地束縛了。外來(lái)民工和外出工作者來(lái)到紹興，面對(duì)他們一概不知的紹興方言，絕對(duì)是十分頭疼。為了讓紹興市民與外界有更好的溝通，不能讓語(yǔ)言所堵塞。

這不，老師就發(fā)下了一張“推普活動(dòng)通知書”。我略略一看，知道了這是讓我們孩子來(lái)引導(dǎo)大人學(xué)習(xí)普通話。我心血來(lái)潮，想給父母來(lái)個(gè)“語(yǔ)言轉(zhuǎn)化”。

一到家，我就匆匆跑到媽媽面前，一本正經(jīng)地說(shuō)：“媽媽，你會(huì)背《憫農(nóng)》嗎？”媽媽說(shuō)：“這個(gè)是幼兒園小旁友的事情，你先去做作業(yè)?！焙苊黠@，我遭到了第一個(gè)也是最后一個(gè)閉門羹?！皨寢專悴粫?huì)連這個(gè)都不會(huì)吧？”我說(shuō)。媽媽立即說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)的？”耶！激將法成功！

“掘厚聶當(dāng)無(wú)，很跌厚下土。賊子盤中產(chǎn)，樂樂假星苦?！?/p>

唉，一看媽媽這“造普”，（用紹興方言的發(fā)音來(lái)盡可能仿造普通話的發(fā)音，簡(jiǎn)稱造普），我只想說(shuō)一個(gè)字，暈?？磥?lái)任務(wù)很艱巨！看來(lái)我就要從這故事入手，慢慢給媽媽改過(guò)毛病。

我一開始給每一個(gè)字標(biāo)上了音標(biāo)，可媽媽還是老樣子，沒有一點(diǎn)改進(jìn)。我一個(gè)個(gè)字地給媽媽讀。我明明讀的是“鋤”，媽媽卻讀“足”。經(jīng)過(guò)一次又一次的努力和失敗。我總結(jié)出了下列幾個(gè)要點(diǎn)：

1.翹舌音和平舌音要區(qū)別。最好的方法就是先練習(xí)口形，然后試著發(fā)音，舌頭的上翹與平坦極為重要。

2.ZCS三個(gè)音很容易混合。在方言中就是發(fā)一個(gè)音的，有幾個(gè)并且很相似。要先練習(xí)單個(gè)字母得發(fā)音，然后來(lái)試著發(fā)音。附注：ai和a，ei和e，un和ong，u和o等等都很容易混合。

3.認(rèn)真練習(xí)拼音字母表是關(guān)鍵。要清楚地區(qū)分每一個(gè)韻母和聲母，再以及音調(diào)也不能搞錯(cuò)。能口齒清晰地頌讀拼音字母表之后，要學(xué)會(huì)連音。把韻母和聲母連接在一起，較快速地帶過(guò)不需要的音。把主要的音節(jié)和次要的音節(jié)，有規(guī)律的組織起來(lái)。如：窮（qióng）。Q就讀“七”；I為連音，暫時(shí)擱下；“óng”也作為的音節(jié)。“qóng”雖然讀音與窮一樣，但是為了符合日常用語(yǔ)的習(xí)慣。所以在中間加入一個(gè)間隔的音節(jié)。這證明了不讀連音，是不會(huì)影響發(fā)音。

媽媽學(xué)得很認(rèn)真，我讓她在頌讀一遍《憫農(nóng)》，她已經(jīng)很像樣了：

“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！?/p>

這次活動(dòng)真的讓我深刻的明白，普通話在現(xiàn)代社會(huì)中的地位與價(jià)值是不可估量的。

心得體會(huì)論文 篇10

新冠疫情催生世界格局的變化，全球化道路受阻，加快構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體，國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局是當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，面臨新變局，中國(guó)制造業(yè)需要調(diào)整生產(chǎn)、銷售等各方面企業(yè)發(fā)展策略。本文以福耀玻璃集團(tuán)三十年的全球化布局策略，闡明在國(guó)家戰(zhàn)略層面下，企業(yè)在外循環(huán)實(shí)現(xiàn)追趕，內(nèi)循環(huán)謀求超越的策略與發(fā)展。“加快構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體，國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局”是黨的十九屆五中全會(huì)的重大理論創(chuàng)新，成為“十四五”時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵政策指引，具有深遠(yuǎn)意義。

當(dāng)今世界全球治理體系遭受逆全球化、單邊主義和貿(mào)易保護(hù)主義的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，新冠疫情加劇我國(guó)外部環(huán)境的變化。當(dāng)前我國(guó)已轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，但發(fā)展不平衡不充分的問題仍然突出，重點(diǎn)領(lǐng)域關(guān)鍵環(huán)節(jié)任務(wù)仍然艱巨，創(chuàng)新能力不適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展要求。同時(shí)，我國(guó)有14億多人口，人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值已經(jīng)突破1萬(wàn)美元，中等收入群體超4億，是全球最大和最有潛力的消費(fèi)市場(chǎng)，推動(dòng)國(guó)內(nèi)大循環(huán)與國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)要充分發(fā)揮我國(guó)超大規(guī)模市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)和內(nèi)需潛力。在雙循環(huán)方面，作為中國(guó)汽車玻璃巨頭——福耀玻璃的應(yīng)對(duì)策略值得借鑒學(xué)習(xí)。

國(guó)內(nèi)大循環(huán)不是閉關(guān)鎖國(guó)。當(dāng)前中國(guó)的改革開放需要同時(shí)對(duì)內(nèi)、對(duì)外加大力度。于外部，是繼續(xù)開放市場(chǎng)，了解并參與創(chuàng)建國(guó)際規(guī)則，真正實(shí)現(xiàn)共贏共享。于內(nèi)部，是建立統(tǒng)一公平的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，建立法治社會(huì)、信用社會(huì)，強(qiáng)化政府服務(wù)，改善營(yíng)商環(huán)境。

福耀玻璃專注汽車玻璃30余年，汽玻業(yè)務(wù)占比近90%，收入年復(fù)合增速20.4%，凈利潤(rùn)年復(fù)合增速15.8%。全球汽玻市場(chǎng)呈寡頭壟斷格局，CR5達(dá)89.3%，公司以22.5%的市占率位列全球第二，僅次于旭硝子（27.0%），領(lǐng)先板硝子（20.6%）、圣戈班（17.2%）、信義（2.0%），已成長(zhǎng)為全球汽車玻璃絕對(duì)巨頭。

福耀玻璃的成就來(lái)源于對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)雙循環(huán)的全球戰(zhàn)略布局，企業(yè)極致專注的匠心精神，產(chǎn)業(yè)鏈垂直一體化，重資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)與規(guī)模效應(yīng)，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手形成碾壓之勢(shì)，構(gòu)筑了當(dāng)前難以逾越的企業(yè)“護(hù)城河”。

中國(guó)改革開放四十年成就相當(dāng)程度上得益于寬松的全球化環(huán)境，而今面臨的困局亦是收窄的全球環(huán)境。

對(duì)于后發(fā)國(guó)家而言，與發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體的發(fā)展水平之間的差距將隨著對(duì)外開放引入稀缺要素后而縮小，這個(gè)過(guò)程將繼續(xù)，直到達(dá)到一定的平衡。

對(duì)于發(fā)達(dá)國(guó)家而言，發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體在國(guó)家層面上的一種優(yōu)勢(shì)意志，與微觀企業(yè)的利潤(rùn)動(dòng)機(jī)沖突的發(fā)生不可避免的產(chǎn)生。巨大數(shù)量的生產(chǎn)要素輸出，最終都不利于其母國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。發(fā)達(dá)國(guó)家的內(nèi)部差距擴(kuò)大了貧富差距、產(chǎn)業(yè)差距、區(qū)域差距，擴(kuò)大到國(guó)內(nèi)政治上難以接受的地步。這是最近一輪全球化遭遇挫折的主要原因。

從國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)看，生產(chǎn)要素輸出的過(guò)程，也是國(guó)際力量展示的過(guò)程。在全球化的過(guò)程中，中心國(guó)家對(duì)邊緣國(guó)家的國(guó)際剝削，這是不可避免的事實(shí)。這種剝削，是參與全球經(jīng)濟(jì)周期的邊緣國(guó)家所應(yīng)承受的租金，是各個(gè)國(guó)家維持其國(guó)際經(jīng)濟(jì)地位的一種手段。參與國(guó)際流通或許更好，但很難跨界，更不能占據(jù)主導(dǎo)地位，關(guān)鍵位置跨界，不是簡(jiǎn)單的開放就能實(shí)現(xiàn)，一定會(huì)受到現(xiàn)有國(guó)際力量格局的制約。國(guó)際流通戰(zhàn)略支持民族復(fù)興后，不足以支撐國(guó)家回到歷史高峰地位。

具體到福耀玻璃來(lái)說(shuō)，是以開放的心態(tài)擁抱全球市場(chǎng)，海外業(yè)務(wù)占比近50%。福耀是國(guó)內(nèi)最早走出去的零部件企業(yè)之一，早在1991年就向加拿大TCG出口汽車玻璃，涉足海外市場(chǎng)。截至2019年，福耀海外市場(chǎng)收入101.9億元，占比49.9%。近年來(lái)福耀俄羅斯工廠、美國(guó)工廠、歐洲工廠陸續(xù)建成投產(chǎn)，預(yù)計(jì)公司海外業(yè)務(wù)占比仍將持續(xù)提升。全球布局，本土化響應(yīng)。福耀鋪開全球布局，貼近配套客戶，提升客戶響應(yīng)速度與服務(wù)質(zhì)量。福耀已在中國(guó)16個(gè)省市以及美國(guó)、俄羅斯、德國(guó)、日本、韓國(guó)等9個(gè)國(guó)家和地區(qū)建立工廠、分公司和辦事處等機(jī)構(gòu)，并在中、美、德設(shè)立6個(gè)研發(fā)中心，在全世界的職工約有2.7萬(wàn)人。

從行業(yè)的角度來(lái)看，國(guó)內(nèi)相當(dāng)多的行業(yè)沒有外部原材料和零部件的供應(yīng)、外部市場(chǎng)的需求就沒有生存的能力。中國(guó)不可能迅速減少對(duì)外工業(yè)的依賴；沒有必要在總體一級(jí)層面進(jìn)一步減少對(duì)外依賴的程度；也沒有迫切需要在面向出口的戰(zhàn)略和進(jìn)口替代戰(zhàn)略之間，做出不是這個(gè)就是那個(gè)的選擇。

極致專注，才是最深的“護(hù)城河”

福耀玻璃圍繞汽車玻璃專注經(jīng)營(yíng)幾十年，規(guī)模上成為全球最大的制造商之一，效益上成為全球盈利能力最強(qiáng)的制造商。其汽車玻璃國(guó)內(nèi)市場(chǎng)占有率高達(dá)61.2%，整體毛利率達(dá)37.5%，近三年加權(quán)ROE為17.4%。福耀玻璃在提升單一產(chǎn)品市占率的成長(zhǎng)道路上做到了極致，成功突破成長(zhǎng)困局與價(jià)值困局，成為細(xì)分行業(yè)絕對(duì)巨頭。綜合收入規(guī)模、市場(chǎng)份額、盈利能力，福耀都是國(guó)內(nèi)首屈一指的零部件企業(yè)。

垂直一體化下，打造福耀全產(chǎn)業(yè)鏈

浮法玻璃4大基地10調(diào)產(chǎn)線，高自供率有效降低成本。浮法玻璃占汽車玻璃生產(chǎn)成本的3成以上，福耀多年來(lái)持續(xù)推進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈垂直整合，建立浮法玻璃生產(chǎn)線并實(shí)現(xiàn)浮法玻璃自供。目前，浮法玻璃自供率已達(dá)80～90%，在進(jìn)一步保證玻璃原片質(zhì)量同時(shí)顯著降低了生產(chǎn)成本。與此同時(shí)，設(shè)有子公司湖南溆浦硅砂、海南文昌硅砂、通遼本溪硅砂，自供有效降低浮法玻璃生產(chǎn)成本。進(jìn)行深度的垂直一體化整合，將降本增效體現(xiàn)在產(chǎn)業(yè)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)。

產(chǎn)業(yè)鏈延伸至更上游，生產(chǎn)設(shè)備自制。公司子公司福清機(jī)械制造公司是集團(tuán)內(nèi)部專注于汽車玻璃生產(chǎn)設(shè)備研發(fā)、制造與服務(wù)的下屬制造部。已為福清、俄羅斯、美國(guó)等地的汽車玻璃工廠提供了80%以上的自制優(yōu)質(zhì)設(shè)備。很大程度降低了公司生產(chǎn)成本，也顯示了福耀對(duì)汽車玻璃行業(yè)深刻的理解。

重資產(chǎn)模式的天然優(yōu)勢(shì)

重資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)模式下規(guī)模效應(yīng)突顯。汽車玻璃產(chǎn)能擴(kuò)張需要消耗大量資金，福耀近年來(lái)處于市場(chǎng)擴(kuò)張階段，經(jīng)營(yíng)凈現(xiàn)金流、凈利潤(rùn)基本與資本開支基本相當(dāng)，說(shuō)明公司每年賺的錢又重新投入成為工廠等固定資產(chǎn)。

福耀最強(qiáng)大的“護(hù)城河”正是在于通過(guò)強(qiáng)大的固定資產(chǎn)投資不斷擴(kuò)建產(chǎn)能，在提升規(guī)模效應(yīng)的過(guò)程中使生產(chǎn)成本得到最大限度的優(yōu)化，也就是說(shuō)福耀可以將盈利平衡點(diǎn)做到極低，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手要么同樣擴(kuò)建產(chǎn)能優(yōu)化成本（這就要求競(jìng)爭(zhēng)者資金實(shí)力同樣雄厚），要么就處于虧損狀態(tài)直至退出。這種通過(guò)產(chǎn)銷回籠資金不斷加大固定資產(chǎn)投資所構(gòu)筑的隱形壁壘讓福耀能不斷截取競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手退出的市場(chǎng)份額，在提升市占率的道路上越走越遠(yuǎn)。

精細(xì)化管理下出類拔萃的盈利能力

精益管理貫穿始末，控本降費(fèi)做到極致。福耀堅(jiān)持精益管理，將降本增效體現(xiàn)在生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)各個(gè)環(huán)節(jié)，本土建廠提升響應(yīng)速度、浮法玻璃自我供應(yīng)的垂直一體化整合、生產(chǎn)設(shè)備改裝保養(yǎng)內(nèi)部化等舉措都提升了公司的經(jīng)營(yíng)效率，而高效的運(yùn)營(yíng)管理使得福耀在毛利率處在行業(yè)遙遙領(lǐng)先的地位。福耀近年來(lái)毛利率一直處于40%左右的水平，而旭硝子、板硝子、圣戈班等國(guó)際巨頭近年來(lái)毛利率均不足30%。福耀玻璃近20%的凈利率也遠(yuǎn)高于競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，顯示出福耀出類拔萃的盈利能力。

海外拓展走在國(guó)內(nèi)制造業(yè)前列

福耀是最早一批走出去的零部件企業(yè)，海外市場(chǎng)拓展成果顯著。由于福耀在國(guó)內(nèi)汽車玻璃市場(chǎng)占有率已達(dá)61.2%，進(jìn)一步提升空間不大，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)成長(zhǎng)瓶頸顯而易見，因此海外市場(chǎng)拓展為其必經(jīng)之路。公司海外市場(chǎng)拓展穩(wěn)步推進(jìn)，近年來(lái)海外收入占比不斷提升，由2010年的29.4%提升至2019年的49.9%。福耀玻璃近年來(lái)海外收入占比約40%，較國(guó)際一線零部件巨頭仍有提升空間，海外市場(chǎng)繼續(xù)拓展是福耀躍升成為全球一線零部件巨頭的必經(jīng)之路。福耀全球化版圖正在鋪開。

汽車玻璃行業(yè)門檻較高，進(jìn)入新市場(chǎng)難度較大，福耀借著其他汽車玻璃巨頭面臨危機(jī)，關(guān)停工廠之機(jī)，插縫進(jìn)入國(guó)外市場(chǎng)。而一旦切入海外市場(chǎng)，初步站穩(wěn)腳跟，公司便加速擴(kuò)建產(chǎn)能。2014年福耀俄羅斯工廠投產(chǎn)，2016年福耀美國(guó)代盾工廠投產(chǎn)，2016年美國(guó)芒山工廠投產(chǎn)，福耀一系列的海外產(chǎn)能布局目前基本完成，為海外市場(chǎng)業(yè)務(wù)拓展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，福耀的全球化版圖正在快速鋪開。

集中優(yōu)勢(shì)力量，專注細(xì)分市場(chǎng)。新冠疫情已使世界經(jīng)濟(jì)陷入衰退，我們應(yīng)該做的是繼續(xù)高舉全球化旗幟，更好地發(fā)揮市場(chǎng)在資源優(yōu)化配置中的作用，更好地在世界各地的企業(yè)中形成分工，從而維護(hù)國(guó)際經(jīng)濟(jì)的良性循環(huán)。對(duì)于國(guó)內(nèi)制造業(yè)來(lái)說(shuō)，福耀玻璃為中國(guó)汽車玻璃行業(yè)樹立了一個(gè)新典范，集中企業(yè)優(yōu)勢(shì)力量，專注細(xì)分市場(chǎng)，向全產(chǎn)業(yè)鏈開放發(fā)展，積極主動(dòng)擁抱全球化。這是一條陽(yáng)光大道。

（上海大學(xué)）

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心得體會(huì)論文 篇11

【摘要】挫折是個(gè)體在滿足需要的活動(dòng)過(guò)程中，遇到阻礙和干擾，使個(gè)體動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)，個(gè)體需要不能滿足?，F(xiàn)代人生活中每個(gè)人都可能遭遇挫折。面對(duì)困難和挫折，許多人常常會(huì)痛苦、自卑、怨恨，失去希望和信心。特別是小學(xué)生，他們年齡還小，受挫心理是他們中比較常見的一種消極的心理狀態(tài)。嚴(yán)重的受挫心理會(huì)影響小學(xué)生的人格和品質(zhì)等方面的發(fā)展。教師細(xì)心去觀察，就會(huì)從他們?nèi)粘Ｉ钪邢麡O的行為和表現(xiàn)中，總結(jié)出小學(xué)生受挫心理產(chǎn)生的原因：學(xué)習(xí)、生活中的挫折引起的自我困擾，人際關(guān)系以及他人評(píng)價(jià)引發(fā)的心理障礙，等等。受挫心理如果得不到及時(shí)排解與指引，會(huì)使學(xué)生對(duì)自己失掉信心，從而一蹶不振，嚴(yán)重的甚至形成自閉惡劣后果。因此，作為老師，要多觀察學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生受挫心理的產(chǎn)生，并找到原因，進(jìn)行有效的個(gè)性輔導(dǎo)，引導(dǎo)其走出挫折的陰影，增強(qiáng)他們的信心，形成健康的積極向上的人格。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)心理；受挫成因；個(gè)性輔導(dǎo)

在十幾年的教師生涯中，我一直擔(dān)任班主任工作。做好班主任工作的首要任務(wù)是使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。小學(xué)生年紀(jì)小，受到的挫折、打擊少，心理品質(zhì)非常脆弱，一旦遇上一點(diǎn)小挫折，就會(huì)形成嚴(yán)重的心理障礙。因此，班主任根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)了解他們的心理障礙，從而進(jìn)行學(xué)生心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)其健康成長(zhǎng)就尤為重要。“挫折”是學(xué)生健康成長(zhǎng)道路的一種障礙。挫折是指人們?cè)谟心康牡幕顒?dòng)中，遇到阻礙人們達(dá)到目的的障礙。心理學(xué)上指?jìng)€(gè)體有目的的行為受到阻礙而產(chǎn)生的情緒反應(yīng)，會(huì)給人們帶來(lái)實(shí)質(zhì)性傷害，表現(xiàn)為失望、痛苦、沮喪不安等。生活中挫折無(wú)處不在，特別是相對(duì)小學(xué)生而言，每天都會(huì)遇到不同的社會(huì)環(huán)境。今天社會(huì)在進(jìn)步，家庭生活水平日益提高，他們中很多有是獨(dú)生子女，幾乎是“在甜水中泡大的”。因此，這一代孩子更容易在學(xué)習(xí)、生活中遭受受挫。遇到挫折后，整個(gè)人產(chǎn)生極其沉默、悲傷、暴怒等不良情緒。基于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和他們的生活環(huán)境，探究學(xué)生受挫心理的原因就顯得非常重要，必須對(duì)癥下藥，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在引導(dǎo)、啟發(fā)、教育學(xué)生的過(guò)程中，筆者主要從以下幾方面探索如何進(jìn)行小學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

一、小學(xué)生受挫心理產(chǎn)生的成因

1.學(xué)生自身學(xué)習(xí)原因

學(xué)生在學(xué)校的主要活動(dòng)是學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中遇到不順心事時(shí)有發(fā)生。如，作為后進(jìn)生，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，成績(jī)不理想產(chǎn)生自卑心理，情緒自然受到影響，導(dǎo)致行為反復(fù)無(wú)常，屢犯紀(jì)律。值日生記名字，教師批評(píng)，家長(zhǎng)呵斥，情緒更如火上澆油；中等生成績(jī)平平，沒被關(guān)注，又無(wú)一技之長(zhǎng)，也會(huì)悶悶不樂；優(yōu)等生成績(jī)比較好，有的甚至是班中的佼佼者，但是“沒有常勝將軍”?？荚囈灿惺Ю麜r(shí)，或自己粗心，或方法不對(duì)頭，某一次被他人超越，他們也會(huì)受到打擊……后進(jìn)生自卑，中等生郁悶，優(yōu)等生失落。這些惡劣情緒就是阻礙他們學(xué)習(xí)發(fā)展的負(fù)面因素。

2.自身生活問題

在家庭環(huán)境中，一些主要因素的缺失是造成學(xué)生受挫心理的主要原因。當(dāng)今社會(huì)家庭變故大，單親家庭，重組家庭明顯增多，這些家庭的孩子受挫心理嚴(yán)重，他們感到孤獨(dú)、無(wú)助，被人嘲笑。因此性格孤僻，易走極端。我們班30個(gè)學(xué)生，有5個(gè)孩子是單親家庭，2個(gè)重組家庭。這些孩子沉默寡言，老師稍作批評(píng)就流淚滿面或大聲吼叫。在單親家庭或重組家庭中的孩子，因?yàn)榈玫降膼圯^少，容易在心理上失去平衡，產(chǎn)生自卑或反叛的心理。其二獨(dú)生子女家庭的孩子也容易受挫，他們?cè)诩沂菭敔斈棠?，爸爸媽媽的心肝寶貝。因?yàn)樽陨項(xiàng)l件優(yōu)越，大多自我中心嚴(yán)重，其行為囂張跋扈，容易得罪同學(xué)。當(dāng)受到同學(xué)指責(zé)，老師批評(píng)時(shí)，他們往往不能接受，在與他人的交往中屢次碰壁，從而陷入痛苦與憤怒中。

3.自我困擾挫折

小學(xué)生心理、生理等各方面都還沒健全，他們?nèi)菀紫萑胱晕依_中，比如胖了，瘦了，牙齒長(zhǎng)得不夠好看；進(jìn)入青春期，男女同學(xué)的生理變化等等。班級(jí)里有些活動(dòng)因?yàn)樽约荷眢w問題不能參加，這時(shí)他們都會(huì)陷入自我困擾中，特別在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，如果得不到及時(shí)排解就會(huì)自暴自棄，影響學(xué)習(xí)效果。

4.人際關(guān)系挫折

小學(xué)生自尊心強(qiáng)，做事特別希望得到同伴或老師的尊重認(rèn)可。可（下轉(zhuǎn)第42版）（上接第41版）居于年齡特點(diǎn)，他們做事往往比較“自我中心”一點(diǎn)，不能掌控人際關(guān)系中的原則，不懂得寬容對(duì)方。比如，在說(shuō)話方面不注意，學(xué)習(xí)上相互妒忌，在老師面前相互爭(zhēng)寵，或在學(xué)習(xí)生活中處理突發(fā)事件欠理智，都會(huì)導(dǎo)致友誼破裂，人際關(guān)系緊張。這時(shí)就會(huì)覺得人情單薄，沒有人愛自己而受挫。

5.他人評(píng)價(jià)挫折

小學(xué)生處于強(qiáng)烈在乎他人評(píng)價(jià)的年齡，做事往往希望得到別人的認(rèn)可與鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)退步了，課堂上不敢回答問題，做錯(cuò)了事等等，這時(shí)的他們很多并不能判斷自己的對(duì)錯(cuò)，只是依賴于他人的評(píng)價(jià)。老師言語(yǔ)過(guò)重，家長(zhǎng)一味指責(zé)，同伴歧視、嘲笑......這些評(píng)價(jià)都會(huì)給他們心靈上帶來(lái)創(chuàng)傷，無(wú)法排解，就會(huì)終日陷入自卑中，對(duì)生活失去信心，沒有人理解自己的苦惱，受挫心理一直困擾自己。

二、受挫后的表現(xiàn)

小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中受挫后往往表現(xiàn)出各種極端的行為：1.逃避現(xiàn)實(shí)。這些同學(xué)一般是達(dá)不到學(xué)習(xí)目標(biāo)或自己無(wú)法達(dá)到老師、家長(zhǎng)的要求，自己就會(huì)懷疑自己，自己對(duì)自己都沒有了信心，所以終日把自己封閉起來(lái)，沉默寡言，不茍言笑，總是莫名其妙的痛苦，逃避現(xiàn)實(shí)。

2.攻擊性行為

有的同學(xué)因?yàn)榈貌坏桨职謰寢尩睦斫饣虮焕蠋熍u(píng)而耿耿于懷，從而去欺負(fù)弱小的同學(xué)，或者毀壞他人東西，或者在墻上亂寫亂畫。通過(guò)這些極端行為來(lái)發(fā)泄自己。

3.報(bào)復(fù)性行為

這些同學(xué)中有些是因?yàn)榧彝ド畈缓枚始蓜e的同學(xué)，有的是因?yàn)橛X得老師看不起自己，或是因?yàn)檫`反了紀(jì)律被老師批評(píng)等，從而產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理。別的同學(xué)無(wú)意碰了一下桌子或書本，就掀翻對(duì)方桌子，撒一地對(duì)方的書。有的同學(xué)有意在課堂上違反紀(jì)律，和老師唱“對(duì)臺(tái)戲”，行為極其偏激。

三、有效進(jìn)行個(gè)性輔導(dǎo)

學(xué)生受挫心理的輔導(dǎo)與排解屬于心理健康教育的重要內(nèi)容。作為學(xué)生的引導(dǎo)者——教師，要仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生受挫心理要馬上采取措施，對(duì)癥下藥?！吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》闡明了教師重視心理健康教育的必要性和重要性。對(duì)受挫學(xué)生進(jìn)行心理教育，教師必須掌握心理輔導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)，具備應(yīng)有的心理教育能力。同時(shí)具有一顆愛生如子的火熱的心，像對(duì)待自己孩子一樣細(xì)心觀察、了解學(xué)生，小學(xué)生大多都是不善于隱藏感受的，有什么事溢于言表。我們通過(guò)學(xué)生微小的語(yǔ)言、行為變化，敏感捕捉學(xué)生受挫心理問題的苗頭，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，引導(dǎo)其走出心理陰影。

? ? ??個(gè)案一：筆者教四年級(jí)多年，記得前兩屆中有個(gè)女學(xué)生叫小儀，她是個(gè)優(yōu)秀生。筆者對(duì)她也關(guān)愛有加，可是有一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)她上課走神，課后也沒有合群，眼神里流出淡淡的憂傷，成績(jī)也有些下降。有一次數(shù)學(xué)課后，她居然默默地落淚。筆者找她談話，她說(shuō)沒什么，但筆者能感覺到她欲言又止的背后情況。筆者沒有急著馬上問緣由，當(dāng)孩子不肯說(shuō)的時(shí)候，最好還是等待。當(dāng)然等待的過(guò)程中，間接去了解有關(guān)她的情況。先找?guī)讉€(gè)平時(shí)和她較好的同學(xué)了解是不是同學(xué)之間有什么矛盾，問問科任是否看出她有什么異樣。然后也通過(guò)聯(lián)系家長(zhǎng)，了解她這段時(shí)間在家表現(xiàn)情況。

? ? ? ?幾番摸底，筆者掌握了小儀受挫心理是由于她數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)考差了，保持不了班中的好名次，對(duì)自己產(chǎn)生懷疑而失掉信心。如此一來(lái)，筆者有針對(duì)性的關(guān)愛接近她。老師的關(guān)懷讓她信賴，她自然愿意傾訴心中的困惑與迷茫。然后再因勢(shì)利導(dǎo)，讓她不要在乎每一次考試的分?jǐn)?shù)名次，沒有“常勝將軍”，面對(duì)挫折，不氣餒，而要認(rèn)真去分析原因，從而找到解決問題的方法，記住“失敗是成功之母”的道理。她的受挫心理得到正確引導(dǎo)后，個(gè)性輔導(dǎo)已經(jīng)成功了一半。接著找她父母談話，說(shuō)明孩子受挫心理嚴(yán)重，在家里父母多觀察孩子變化情況，并且多鼓勵(lì)，少責(zé)備，也和老師一起正確引導(dǎo)孩子善于調(diào)節(jié)心理，保持良好的心態(tài)。家校合作，通過(guò)觀察、了解、溝通、引導(dǎo)、跟蹤，一段時(shí)間的調(diào)整后，她慢慢地開朗起來(lái)，從上課認(rèn)真到課后勤奮，考得不太好也不失掉信心，而是勇敢面對(duì)，做好分析筆記，再請(qǐng)老師過(guò)目解題思路是否正確，她的成績(jī)又慢慢提高了。最后筆者跟她總結(jié)這段時(shí)間的表現(xiàn)，并給予肯定和鼓勵(lì)。筆者反思了自己的心理個(gè)案輔導(dǎo)情況，發(fā)現(xiàn)做好學(xué)生受挫心理的個(gè)性輔導(dǎo)是引導(dǎo)個(gè)性學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑。

個(gè)案二：四年級(jí)學(xué)生小夏，學(xué)習(xí)成績(jī)差，膽小、自卑。通過(guò)觀察，她因?yàn)槌煽?jī)差，焦慮、恐懼心理一直伴著她，家長(zhǎng)不理解，還常埋怨她沒用。使她不能正確評(píng)價(jià)自己而陷入受挫心理的陰影中。了解她的情況后，筆者上課時(shí)有意識(shí)地多讓她發(fā)言，進(jìn)行激勵(lì)性鼓勵(lì)。發(fā)現(xiàn)她得到老師肯定后，臉上露出燦爛的笑容，學(xué)習(xí)上增強(qiáng)了信心。其次班內(nèi)開展多種形式的活動(dòng)，都鼓勵(lì)她積極參與，多讓她在小組活動(dòng)中自評(píng)，反省自己；他評(píng)，得到他人的肯定而自信。在她們小組中我還讓她參與到班干管理中，讓她體驗(yàn)自己是個(gè)有用的人。同時(shí)與她的家長(zhǎng)多交流她的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)明白多看到孩子的長(zhǎng)處，多和孩子溝通和鼓勵(lì)，使孩子能正確評(píng)價(jià)自己的重要性。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的心理輔導(dǎo)后，該生交往能力增強(qiáng)了，也逐漸能正確評(píng)價(jià)自己，反思自己，并改進(jìn)自己不足之處。整個(gè)人變得自信了，學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高了，個(gè)性也活潑起來(lái)，可見個(gè)性心理輔導(dǎo)是行之有效的途徑。

總之，在教育中要善于觀察并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的受挫心理，知行合一，不同的學(xué)生受挫的原因有所不同，我們要及時(shí)疏導(dǎo)，不同的受挫原因運(yùn)用不同的方法去輔導(dǎo)，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)排解挫折心理，調(diào)節(jié)好自己的情緒，保持積極、健康的心理狀態(tài)，成為一個(gè)知、情、意、行都健康，積極向上的人。

心得體會(huì)論文 篇12

摘要：有機(jī)化學(xué)部分的知識(shí)學(xué)習(xí)也屬于高中階段化學(xué)教學(xué)中比較重要的內(nèi)容，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)中就要根據(jù)有機(jī)化學(xué)的特點(diǎn)，然后掌握一定的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣我們的學(xué)習(xí)成績(jī)才會(huì)提高，學(xué)習(xí)效率才會(huì)大幅上升。本文針對(duì)高中有機(jī)化學(xué)部分的心得體會(huì)進(jìn)行分析研究。

關(guān)鍵詞：高中有機(jī)化學(xué)；心得體會(huì)；分析研究

我們?cè)趯W(xué)完無(wú)機(jī)化學(xué)知識(shí)之后，就會(huì)迎來(lái)有機(jī)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中由于對(duì)于有機(jī)化學(xué)部分的知識(shí)還不太熟悉，再加上有機(jī)化學(xué)部分知識(shí)都比較復(fù)雜難懂，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中就會(huì)遇到很多困難。我們?cè)趯W(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)部分的知識(shí)時(shí)，一定要擺正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)之間存在的規(guī)律與聯(lián)系，才能學(xué)好有機(jī)化學(xué)部分的知識(shí)。

1高中有機(jī)化學(xué)理論部分學(xué)習(xí)心得

1.1充分結(jié)合教材，掌握有機(jī)化學(xué)的變化規(guī)律

我們?cè)趯W(xué)習(xí)高中有機(jī)化學(xué)部分的知識(shí)時(shí)，通常會(huì)感到非常困難，也會(huì)有很多的疑惑。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，一定要對(duì)這部分的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行全面初步的了解之后再學(xué)習(xí)，還要熟悉有機(jī)化學(xué)部分的相關(guān)基礎(chǔ)概念。只有在學(xué)習(xí)中了解有機(jī)物在化學(xué)反應(yīng)時(shí)所出現(xiàn)的現(xiàn)象和發(fā)生時(shí)需要的條件，才能學(xué)好有機(jī)物的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。只有這樣才能準(zhǔn)確地掌握有機(jī)化學(xué)的變化規(guī)律，在后期的基礎(chǔ)知識(shí)記憶和應(yīng)用中才會(huì)更加的熟悉和靈活運(yùn)用，所以學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)部分知識(shí)時(shí)一定要對(duì)有機(jī)化學(xué)的反映及其原理有一個(gè)深刻的理解。首先我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)找到學(xué)習(xí)的規(guī)律，然后充分的結(jié)合教材的內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)的探索和研究。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)最簡(jiǎn)式相同的有機(jī)物時(shí)，最簡(jiǎn)式是CH的有機(jī)物時(shí)，有一些C2H2、C6H6、C8H8（立方烷、苯乙烯）；最簡(jiǎn)式是CH2的有機(jī)物時(shí)，有一些烯烴和環(huán)烷烴；最簡(jiǎn)式是CH2O的有機(jī)物時(shí)，有一些甲醛、乙酸、甲酸甲酯、葡萄糖。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)這些知識(shí)時(shí)，首先要了解這些有機(jī)物之間存在的聯(lián)系和變化規(guī)律，然后在結(jié)合課本知識(shí)對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行加深記憶，在尋找這些有機(jī)物在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí)出現(xiàn)的現(xiàn)象和需要的條件，這樣我們的學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。

1.2對(duì)于相關(guān)概念和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行推理總結(jié)

有機(jī)部分的化學(xué)知識(shí)由于出現(xiàn)的有機(jī)物比較多，記憶起來(lái)也就非常困難，這些有機(jī)物的化學(xué)反應(yīng)式也呈現(xiàn)出錯(cuò)綜復(fù)雜的狀態(tài)，反應(yīng)的種類比較多，生產(chǎn)的化學(xué)物也很多。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)記憶中一時(shí)很難將這些化學(xué)反應(yīng)公式全都記住，而且沒有找到記憶的規(guī)律時(shí)容易造成知識(shí)內(nèi)容出現(xiàn)混淆，很多同學(xué)在解題時(shí)還會(huì)出現(xiàn)一些小小的失誤。因此我們?cè)诿鎸?duì)數(shù)量較多的化學(xué)反應(yīng)公式時(shí)，可以尋找一些適合我們的學(xué)習(xí)方式。如思維導(dǎo)圖的記憶方式，首先我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中先將有機(jī)物的重點(diǎn)知識(shí)和化學(xué)反應(yīng)式記錄在筆記本上，通過(guò)熟悉了解進(jìn)行記憶。課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們可以利用自己的發(fā)散思維再將這些知識(shí)羅列出來(lái)，將一些有關(guān)聯(lián)的知識(shí)羅列在一起，通過(guò)建立一定的思維模型來(lái)對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行理解和記憶。利用思維導(dǎo)圖記憶時(shí)，一定要注意將理論知識(shí)與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行推理和總結(jié)，快速地找出知識(shí)點(diǎn)中的關(guān)鍵詞句，才能加深我們對(duì)于有機(jī)部分化學(xué)知識(shí)的記憶。如我們?cè)趯W(xué)習(xí)糖類時(shí)，找到關(guān)鍵詞句葡萄糖和果糖，這樣不僅方便我們的學(xué)習(xí)理解，還方便我們的記憶。

1.3認(rèn)真對(duì)待有機(jī)部分實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)有機(jī)部分的化學(xué)知識(shí)不是為了考試而學(xué)習(xí)，所以學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)還要擺正自身的學(xué)習(xí)觀念。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)只是單純的提升自身的高考成績(jī)，沒有真正地將化學(xué)學(xué)習(xí)融入自身的.整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中。由于有機(jī)部分的化學(xué)知識(shí)都是一些基礎(chǔ)理論知識(shí)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中還是采用死記硬背的方式，這種學(xué)習(xí)方式不僅不會(huì)提升我們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還會(huì)讓我們逐漸對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)失去興趣。很多學(xué)生對(duì)于有機(jī)部分的實(shí)驗(yàn)課程重視度也不高，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課程只是對(duì)我們已知的結(jié)論進(jìn)行論證，沒有特別重要的意義。其實(shí)實(shí)驗(yàn)課程對(duì)于我們學(xué)習(xí)有機(jī)部分的化學(xué)知識(shí)也是有很大的作用，實(shí)驗(yàn)課程可以讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)自身的動(dòng)手操作能力，通過(guò)手腦的并用在得出結(jié)論時(shí)，加深我們對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解和記憶。而且我們還可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程將課堂上所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，這種學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方式可以讓我們重新重視有機(jī)部分化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ矔?huì)有所提升。

1.4學(xué)習(xí)時(shí)要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行知識(shí)的聯(lián)想

我們?cè)趯W(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)部分的知識(shí)時(shí)，由于大部分理論知識(shí)都是一些理想化的知識(shí)，不太切合我們的實(shí)際生活。例如，一些能夠使酸性高錳酸鉀溶液褪色的有機(jī)物質(zhì)烯烴、炔烴、二烯烴等，這些有機(jī)物質(zhì)都是我們?cè)谌粘５纳钪袥]有接觸到的東西，所以比較陌生，學(xué)習(xí)起來(lái)也比較困難。還有一些能夠萃取溴而使溴水褪色的物質(zhì)，能夠使上層變色的物質(zhì)有鹵代烴（CCL4、氯仿、溴苯等），能夠使下層變色的有直餾汽油、煤焦油、苯及苯的同系物、低級(jí)酯、液態(tài)環(huán)烷烴、液態(tài)飽和烴（如己烷）等。我們?cè)趯W(xué)習(xí)這些化學(xué)反應(yīng)時(shí)，無(wú)法構(gòu)建出真實(shí)的物體進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，所以就會(huì)影響同學(xué)們的學(xué)習(xí)。因此我們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)有機(jī)部分的知識(shí)時(shí)，還需要聯(lián)系一些生活中比較實(shí)際的東西轉(zhuǎn)換為化學(xué)元素進(jìn)行學(xué)習(xí)記憶，從而加深我們對(duì)于有機(jī)物的概念和名詞的理解。在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，難免會(huì)遇到一些有機(jī)部分的文字性概念理解比較困難，所以我們只有在實(shí)際的學(xué)習(xí)中不斷拉近化學(xué)概念與實(shí)際生活的距離，才能做到學(xué)以致用，將真正的知識(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)際的生活中。

2高中有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分學(xué)習(xí)心得

學(xué)完有機(jī)化學(xué)部分的根底理論知識(shí)之后，咱們還要正確對(duì)待有機(jī)物知識(shí)的試驗(yàn)學(xué)習(xí)。在化學(xué)試驗(yàn)中，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)才能以及知識(shí)層面不同，在試驗(yàn)中也會(huì)遇到各種各樣的問題。以苯甲酸的重結(jié)晶試驗(yàn)為例。第一步先將玻璃漏斗放在水浴鍋預(yù)熱，要注意在進(jìn)行熱過(guò)濾操作的時(shí)分，要維持玻璃漏斗的溫度。第二步制備苯甲酸粗品的熱飽和溶液，將1g粗苯甲酸加到100mL的燒杯中，再參加50mL蒸餾水，在石棉網(wǎng)上邊攪拌邊加熱，讓苯甲酸固體徹底溶解，全溶后再參加少數(shù)蒸餾水。第三步從水浴鍋中取出預(yù)熱好的玻璃漏斗，在里面放一張疊好的濾紙，用少數(shù)的熱水潮濕，將熱的玻璃漏斗架在固定好鐵環(huán)的鐵架臺(tái)上，將熱熔液趕快用玻璃漏斗濾入另一100mL的燒杯中，比及一切溶液過(guò)濾結(jié)束后，用少數(shù)的熱水洗刷燒杯和濾紙。第四步冷卻結(jié)晶，用表面皿將盛有濾液的燒杯蓋好，先放置在一旁，比及稍冷后用冷水冷卻，讓其盡可能快地結(jié)晶。第五步是結(jié)晶完結(jié)之后，用布什漏斗抽濕，讓晶體和母液別離，中止抽氣加少數(shù)冷水至布什漏斗中，讓晶體濕潤(rùn)，然后從頭抽干，如此重復(fù)1~2次，終究用藥勺將提純后的苯甲酸晶體移至表面皿上曬干。第六步對(duì)提純后的苯甲酸進(jìn)行稱重，取得終究的數(shù)據(jù)。觀察到的現(xiàn)象是苯甲酸在加熱進(jìn)程中逐步溶解，在趁熱過(guò)濾進(jìn)程中有晶體呈現(xiàn)，濾紙上也有殘留小部分晶體，冷卻進(jìn)程中燒杯會(huì)呈現(xiàn)大量白色晶體，抽濾進(jìn)程中晶體的水分逐步削減，并且呈現(xiàn)小塊狀。試驗(yàn)結(jié)論是提純后的苯甲酸愈加皎白細(xì)膩，質(zhì)量比本來(lái)要略少。一起能夠提出怎么進(jìn)步產(chǎn)品的產(chǎn)率，進(jìn)程中更好地操控飽和溶液和玻璃漏斗的溫度等問題，便于進(jìn)一步的深入研究。

3結(jié)語(yǔ)

有機(jī)化學(xué)部分的知識(shí)由于存在著一定的聯(lián)系，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中就可以通過(guò)找出事物之間存在的聯(lián)系，通過(guò)多個(gè)角度的對(duì)比和分析進(jìn)行學(xué)習(xí)。了解有機(jī)化學(xué)部分知識(shí)的組成元素、化學(xué)式和性質(zhì)進(jìn)行展開比較分析，找出相同點(diǎn)和差異點(diǎn)，最終認(rèn)清有機(jī)化學(xué)部分知識(shí)存在的差異和特點(diǎn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)和實(shí)質(zhì)的掌握。

參考文獻(xiàn)（幼兒教師教育網(wǎng) yjS21.Com）

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[3]吳玲.高中有機(jī)化學(xué)的常見題型及解題技巧探研[J].成才之路,20xx(6):63.

心得體會(huì)論文 篇13

??日月如梭，我從事教育工作已有10年了，10年時(shí)間把我從一個(gè)懵懂青澀的年輕教師打磨成一個(gè)信心的教師，

???一路走來(lái)初心不曾忘，使命不敢忘，教師是人類靈魂的工程師，常言道：學(xué)高為師，德高為范。教師所從事的是以人格塑造人格的工作，加強(qiáng)師德教育與訓(xùn)練成長(zhǎng)新時(shí)期教師必須上好的一課，這就要求我們每一位教師做到以師德為重，以愛心為重，

???在工作生活中，我時(shí)時(shí)刻刻以師德的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在日常生活中團(tuán)結(jié)同事，不計(jì)較個(gè)人得失，關(guān)愛每一位同學(xué)，在班級(jí)管理中滲透德育目標(biāo)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

??為了提高自身素養(yǎng)，我樹立了終生學(xué)習(xí)的思想，認(rèn)為學(xué)習(xí)科學(xué)文化和專業(yè)知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，以人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短，在共同學(xué)習(xí)中不斷提高，在課堂教學(xué)實(shí)踐中得到了鍛煉，隨著新課程改革的實(shí)施，我積極參加課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)新理念，新方法，不斷豐富教改知識(shí)和拓寬教育理念。

??對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，沒有愛就沒有生命，愛能溫暖人的心靈，愛能鼓勵(lì)人的行動(dòng)，作為一名教師所面對(duì)的是一群天真無(wú)邪，求知若渴，有著五彩斑斕的夢(mèng)想，孩子們，對(duì)他們更應(yīng)該給予無(wú)私的愛，唯有愛的雨露才能催開。最美的花朵，唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋，我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該想春雨那樣隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無(wú)聲。

???愛學(xué)生就必須嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德智體美等方面全面發(fā)展，嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生，應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有度，嚴(yán)中有方，使學(xué)生對(duì)教師敬而愛之，而不是敬而畏之，

??愛學(xué)生還要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)，少一些訓(xùn)斥，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)，對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)，給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和交往，只有這樣才能成為學(xué)生心目中的真正的良師益友。

??十年的工作經(jīng)歷，使我深懂的教育是愛的事業(yè)，也是良心的事業(yè)，教師的愛不同于一般的愛，高于母愛，大于友愛，這種愛包涵崇高的使命感和責(zé)任感。一個(gè)人的生命是有限的，而我們教育事業(yè)是長(zhǎng)青的，我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，我的價(jià)值在學(xué)生身上體現(xiàn)，我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇，教書育人的路還很長(zhǎng)，初心不忘，使命在肩，在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我必以百倍努力和忠誠(chéng)砥礪前行，不負(fù)芳華！

心得體會(huì)論文 篇14

摘要：進(jìn)入人生轉(zhuǎn)折期的初中生，生理、心理和社會(huì)性等進(jìn)行著急劇的轉(zhuǎn)變。他們思維活躍，求知欲強(qiáng)，但是容易偏激，自控能力差。且心理逐漸顯出“閉鎖性”，不輕易將自己的內(nèi)心表達(dá)出來(lái)。如此多的原因?qū)е轮袑W(xué)生常常出現(xiàn)焦慮、緊張、不安、抑郁、恐懼等情緒。

關(guān)鍵詞：初中生;心理健康;生理健康;家庭教育;學(xué)校教育

中圖分類號(hào)：G632.0?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：1992-7711（2019）02-0056

初中的孩子告別了幼稚的童年，進(jìn)入了人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折期。在這個(gè)時(shí)期里，初中生經(jīng)歷著生理、心理、社會(huì)等方面的不成熟到成熟，從不定型到定型的急劇的轉(zhuǎn)變過(guò)程。這一時(shí)期的初中生，思維活躍，求知欲望強(qiáng)，對(duì)新鮮事物敏感，但是思維的片面性大，容易偏激，自控能力差。初中生又處于青春發(fā)育期，生理上的一系列變化必然引起情感上的變化。而這些原因?qū)е轮袑W(xué)生常常出現(xiàn)焦慮、緊張、不安、抑郁、恐懼等情緒。下面主要分析家庭教育、學(xué)校教育和初中生交往方面對(duì)他們的心理影響與解決方法。

一、家庭教育對(duì)初中生心理健康的影響

父母是子女的第一任老師。在子女的成長(zhǎng)過(guò)程中父母發(fā)揮著持續(xù)的示范、導(dǎo)向、濡染、催化和校正作用。成功的家庭教育，能夠?yàn)樽优於ㄐ睦斫】档幕A(chǔ)。家庭教育的原因有如下幾方面。

家庭和生活環(huán)境發(fā)生巨變。如父母不和、天災(zāi)變故等造成學(xué)生生活急劇變化，使得學(xué)生長(zhǎng)期處于苦悶、壓抑狀態(tài)而出現(xiàn)心理問題。此外就是家長(zhǎng)對(duì)子女的漠視或溺愛，方法簡(jiǎn)單、粗暴;對(duì)子女的不公平，專制;放縱、遷就等都容易造成學(xué)生的心理問題。如不少家長(zhǎng)常抱怨現(xiàn)在的孩子不好理解，難以溝通;很多孩子也在埋怨父母對(duì)自己不理解，很少向父母敞開心扉。孩子們?nèi)鄙俚牟皇俏镔|(zhì)上的愛，而是精神上平等的理解和關(guān)懷。有的家長(zhǎng)平常一天到晚都沒能見到孩子，晚上回來(lái)孩子已經(jīng)睡覺了，白天起來(lái)孩子已經(jīng)上學(xué)了，但是看到孩子的成績(jī)不好時(shí)候又開始打罵孩子了。因?yàn)榈貌坏礁改傅年P(guān)心和鼓勵(lì)，孩子的心理也容易受挫，導(dǎo)致玩游戲機(jī)或者無(wú)心學(xué)習(xí)。并且這時(shí)候?qū)Ω改傅呢?zé)罵是非常反感的，容易讓孩子走極端。所以家長(zhǎng)無(wú)論再忙也要抽出時(shí)間來(lái)陪孩子，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和生活情況。多和孩子溝通，分析問題產(chǎn)生的原因，和學(xué)校通力合作共同教育好孩子。

二、學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的影響

學(xué)校教育的好壞直接影響到學(xué)生的心理健康，如臺(tái)灣學(xué)校心理咨詢工作者陳安龍先生所說(shuō)：“心理咨詢不是說(shuō)教，是參與;不是偵訊，是了解;不是批評(píng)，是指導(dǎo);不是做作，是真誠(chéng);不是解答，是領(lǐng)悟;不是解決問題，是協(xié)助成長(zhǎng);不是表面屈從，是內(nèi)心轉(zhuǎn)變?！?/p>

教師要有意識(shí)地教給學(xué)生應(yīng)用心理保健的方法，通過(guò)保護(hù)學(xué)生的自尊心。一般學(xué)生可以采用如下幾種方法來(lái)調(diào)節(jié)心理：一是轉(zhuǎn)移法，轉(zhuǎn)移自己注意力。如對(duì)正在經(jīng)受精神折磨，要設(shè)法擺脫眼前的情境的同學(xué)，教師可以通過(guò)一些活動(dòng)消除學(xué)生當(dāng)時(shí)不正常的情緒。又如學(xué)生受挫后的壓抑、內(nèi)疚、羞憤，要及時(shí)用恰當(dāng)?shù)陌l(fā)泄法進(jìn)行排解，可以通過(guò)讓學(xué)生寫日記訴說(shuō)，在空曠的地方大聲吼叫，對(duì)著空椅子發(fā)牢騷等方法，及時(shí)疏導(dǎo)心結(jié)，化解積郁，使得心理平衡。也可以找知心朋友和值得信任的老師進(jìn)行訴苦，以解除內(nèi)心的沖突。二是自我暗示法，當(dāng)忌恨念頭產(chǎn)生時(shí)，要用語(yǔ)言自我暗示，強(qiáng)制壓抑自己萌發(fā)錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)和欲望。自卑并不是自己的實(shí)際狀況很糟，而是潛藏于意識(shí)深處的癥結(jié)使然。采用“我能行”“我一定做得好”“我不比別人差”等的暗示心理方法，不輕言放棄。

除此之外，教師還應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生抗挫折的能力。挫折可以稱為是需要得不到滿足時(shí)的緊張情緒狀態(tài)，挫折感在個(gè)體的青少年發(fā)展時(shí)期表現(xiàn)較明顯，他們常常是由于考試的失敗、學(xué)業(yè)的擔(dān)憂、社交的障礙、人生的思索等方面的原因體驗(yàn)到挫折感。它會(huì)給人帶來(lái)失望、壓抑、沮喪等緊張的心理和情緒反應(yīng)。遇到挫折時(shí)應(yīng)冷靜分析，并采取有效的補(bǔ)救措施。要善于從主客觀等方面找到受挫原因，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)確立奮斗目標(biāo)，在前進(jìn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)目標(biāo)不切實(shí)際時(shí)，要及時(shí)調(diào)整，化壓力為動(dòng)力，正所謂“自古雄才多磨難”。要有效地調(diào)整機(jī)體的積極因素，“失敗乃成功之母”，保持自信和樂觀，有一個(gè)辯證的挫折觀，學(xué)會(huì)悅納自己的態(tài)度，培養(yǎng)自己在合作、交往中的能力。

三、青少年交往對(duì)身心健康的影響

交往與合作，二者具有重合之處，都是與他人建立一定的聯(lián)系。這方面的能力并不是天生的漸形成的，缺少這方面問題的人經(jīng)常游離于人際交往的圈外。這些孩子要試探著主動(dòng)與人交往，慢慢克服羞怯。在學(xué)校教育中，學(xué)校應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生豁達(dá)大度、克制忍讓、溫和親切等有利于交往與合作的品質(zhì)。

每個(gè)人都有快樂和憂愁，但快樂與朋友分享會(huì)更快樂，憂愁向朋友傾訴就會(huì)減輕。而通過(guò)傾述的過(guò)程可以減輕心理壓力、緩解心理緊張。如果缺乏必要的交往會(huì)導(dǎo)致心理負(fù)荷過(guò)重。大量的研究證實(shí)，離群索居會(huì)使人產(chǎn)生孤獨(dú)、憂慮，可導(dǎo)致心理障礙。愉快、廣泛和深刻的心理交往有助于個(gè)性發(fā)展與健康。心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)人長(zhǎng)期缺乏與別人的積極交往，缺乏穩(wěn)定而良好的人際關(guān)系，這個(gè)人往往就有明顯的性格缺陷。心理學(xué)家從各個(gè)不同角度做過(guò)大量的研究發(fā)現(xiàn)，健康的個(gè)性總是與健康的人際交往相伴隨的。心理健康水平越高，與別人交往越積極，越符合社會(huì)的期望，與別人的關(guān)系也越和諧。心理學(xué)家專門研究了比較全面發(fā)展的學(xué)生，得出了一個(gè)共同的結(jié)論，即心理健康水平高的人同別人的交往以及人際關(guān)系都很好，他們更積極去建立交往和良好人際關(guān)系的個(gè)性特點(diǎn)，如友好、可靠、替別人著想、溫厚、誠(chéng)摯、信任別人等。

總之，初中生正處于個(gè)人學(xué)習(xí)和發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是心理發(fā)育更是會(huì)影響到其今后的個(gè)人發(fā)展，應(yīng)該成為教育部門和全社會(huì)共同關(guān)注的問題。因此，要科學(xué)認(rèn)識(shí)和正確對(duì)待初中生心理健康問題，遵循初中生心理健康教育原則，為初中生心理健康教育創(chuàng)造良好的外部環(huán)境并科學(xué)開展心理健康教育，為廣大初中生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件。

心得體會(huì)論文 篇15

一直以來(lái)，當(dāng)耳邊傳來(lái)關(guān)于國(guó)家安全的話題時(shí)覺得那一切離我們好遙遠(yuǎn)，那種感覺若有若無(wú)，卻又不是一種事不關(guān)已的態(tài)度。

于我們而言，國(guó)家安全這個(gè)詞其實(shí)概念并不清晰，有種猶抱琵琶半遮面的神秘感與距離感。很多時(shí)候，會(huì)覺得國(guó)家太大而我們太渺小。作為一個(gè)普通人，我們又何德何能可以為國(guó)效力呢?有些時(shí)候，我會(huì)想再大的國(guó)家,也是由一個(gè)個(gè)小小的個(gè)體組成的，即便是如滄海一粟的我們，也是構(gòu)成這個(gè)國(guó)家完整性中必不可少的一部分。在意識(shí)到國(guó)家安全與自己密切相關(guān)時(shí)我是是充滿自豪感的。革命者為園家拋頭預(yù)灑熱血而我們將維護(hù)國(guó)家安全轉(zhuǎn)化為一種自覺，一種意識(shí)，一種責(zé)任乃至一種素質(zhì)。國(guó)家安全工作歸根到底是保障人民利益的但同時(shí)也依靠人民的。

看《我是演說(shuō)家》哈佛歸來(lái)的許吉如激情澎湃的演講時(shí)，我第一次真真切切的感受到了那種對(duì)祖國(guó)的自豪感以及那些看似途遠(yuǎn)的一切,其實(shí)都與我有關(guān)”。她說(shuō):安全感所帶來(lái)的自由選擇的權(quán)利，是一個(gè)國(guó)家賦予年輕人最好的禮物?！背蹩磿r(shí)并無(wú)太多觸動(dòng)，只覺得習(xí)慣使然。我們都會(huì)感激革命先輩們?cè)⊙床珵槲覀儎?chuàng)下的和平年代。而當(dāng)我聽到為什么以色列需要如此苛刻的安檢時(shí)，我瞬間就怔住了，”國(guó)家太小襲擊太多，我們輸不起。紅花需要綠葉的襯托才會(huì)看出自己的鮮艷，處和平年代的我們看到別的國(guó)家為戰(zhàn)亂紛繞甚至失去了選擇生活的能力，才能發(fā)覺自己擁有的和平與美好。回想過(guò)往的動(dòng)蕩，感謝當(dāng)下的和平。居安思危繼續(xù)開來(lái)我們發(fā)自內(nèi)心的感謝先輩們的付出。

國(guó)家的安全保障了我們每個(gè)人選擇生活的權(quán)利我們?cè)谶@把半保護(hù)傘下選擇自己想要的人生過(guò)著富足美好的生活。國(guó)安亦晉安國(guó)亂亦晉亂，我們感恩父母感恩成長(zhǎng)的同時(shí)更應(yīng)當(dāng)感恩國(guó)家給予我們的安全感。

一個(gè)國(guó)家如果不安全，在一定程度上會(huì)影響到它綜合國(guó)力的提升，就比如以色列，因?yàn)槿狈Π踩兴試?guó)民在工作中格外的奮進(jìn)不斷努力去強(qiáng)大自己的國(guó)家來(lái)獲得安全感，但是當(dāng)這處不安全感超出一定范圍，并且深及每個(gè)民眾的心里時(shí)，就會(huì)將這種不安的負(fù)面影響凸顯出來(lái),導(dǎo)致民心慌亂，國(guó)家動(dòng)蕩。他們需要時(shí)刻提防從外界的入侵直面隨時(shí)可能到來(lái)的災(zāi)難。

值得慶幸的是，我們生活在一個(gè)和平的國(guó)家?！稇?zhàn)狼2》中有著這樣一句話:“中國(guó)護(hù)照不能讓你到達(dá)世界每一個(gè)地方，但他能讓你從世界上任何一個(gè)地方回來(lái)。”這是一種能夠隨意出去闖蕩心里溫存的那種踏實(shí)感，讓迷失的人有家可尋。70年前革命先烈們用小米加步槍建立了我們偉大的祖國(guó)，在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上志愿軍戰(zhàn)士們英勇無(wú)畏，保衛(wèi)了周邊安全，也門戰(zhàn)亂當(dāng)各國(guó)軍艦快速撤離時(shí)，我們派遣軍艦去接同胞回家......祖國(guó)的日益強(qiáng)大，令我們倍感安全，是祖國(guó)的強(qiáng)大為我們的美好生活做了堅(jiān)定的保證。以前我們不發(fā)達(dá)，缺錢缺技術(shù)，現(xiàn)在我們的發(fā)展日新月異，不斷向前成為世界第二經(jīng)濟(jì)體，國(guó)產(chǎn)航母下水海試，玉兔成功登月等等?，F(xiàn)在的中國(guó)無(wú)論是經(jīng)濟(jì)還是軍事都是在世界前列，這份自豪與踏實(shí)已經(jīng)融入人民的心里。

雖然我們的周圍看似和平，但危機(jī)總是四伏的。除去周邊國(guó)家的各種利益摩擦，各國(guó)的間諜都在想方設(shè)法滲透我國(guó)的各個(gè)行業(yè)，從中竊取機(jī)密并損害我們的國(guó)家利益，阻礙了國(guó)家的發(fā)展。在過(guò)去的幾年，我國(guó)就有多名大學(xué)生被外國(guó)間諜策反利用泄露了很多重要的國(guó)家機(jī)密。作為大學(xué)生，我希望我們可以肩負(fù)起保衛(wèi)國(guó)家安全的責(zé)任。對(duì)于陌生人詢問的涉及國(guó)家安全的消息千萬(wàn)謹(jǐn)慎。一定不要為了利益而出賣國(guó)家，甘愿被境外勢(shì)力所利用。無(wú)國(guó)又何來(lái)家，國(guó)家的安全要靠我們每一個(gè)人來(lái)共同守護(hù)。

國(guó)安亦無(wú)安，相信在我們每個(gè)人的共同努力下，國(guó)家必將更強(qiáng)大。

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